Opowieść o Wasyi z opowiadania Jezioro Wasyutkino. wiceprezes

Opis tajgi w opowiadaniu „Jezioro Wasyutkino” Astafiewa oddaje całe piękno i niebezpieczeństwo tego miejsca.

Opis przyrody w opowieści „Jezioro Wasyutkino”

„Tajga... Tajga... Rozciągała się bez końca we wszystkich kierunkach, milcząca, obojętna. Z góry wydawało się, że jest to ogromne, ciemne morze...

Wasyutka długo patrzył oczami na żółty pas modrzewia wśród nieruchomego zielonego morza (lasy liściaste zwykle rozciągają się wzdłuż brzegów rzeki), ale dookoła był ciemny las iglasty. Najwyraźniej Jenisej także zaginął w odległej, ponurej tajdze. Wasyutka czuła się mała i mała…”

„Tajga, nasza pielęgniarka, nie lubi marnych ludzi!”

Tam, ukryte w gęstych igłach sosnowych, kryły się całe lęgi żywicznych szyszek.

Las stał nieruchomy, cichy w swojej smutnej zadumie, równie rzadki, półnagi, całkowicie iglasty.

Tajga polarna nie boi się zwierząt. Niedźwiedź jest tu rzadkim mieszkańcem. Nie ma wilków. Wąż też. Czasami zdarzają się rysie i lubieżne lisy polarne.

Małe, nudne jezioro, przy brzegu porośnięte rzęsą.

Przez gęste przybrzeżne zarośla odbicia zachodu słońca padały na wodę, rozciągały się w żywych strumieniach w głębiny i tam ginęły, nie docierając do dna.

Środek jeziora przypominał teraz gorący piec.

Gdzieś pędziły futrzane chmury, prawie dotykając wierzchołków drzew; las szeleścił i kołysał się; Na niebie słychać było niepokojące krzyki ptaków poruszających się na południe.

Zimny ​​mróz i ciemne fale na rzece zasmuciły mnie.

Gdzieniegdzie wisiały szyszki zepsute przez dziadków do orzechów. Przypominały kawałki plastrów miodu. W niektórych otworach szyszek sterczały orzechy niczym pszczoły.

Zapadał wieczór. Przez gęste przybrzeżne zarośla odbicia zachodu słońca padały na wodę, rozciągały się w żywych strumieniach w głębiny i tam ginęły, nie docierając do dna. Żegnając dzień, sikorki tu i ówdzie smutno pobrzękiwały, płakała sójka, a nury jęczały. A jednak nad jeziorem było o wiele przyjemniej niż w gęstwinie tajgi.

Leśne ścieżki są wąskie i kręte, jak zmarszczki na czole dziadka Afanasego.

W całym lesie dziadki do orzechów wrzeszczały niespokojnie niczym kobiety targowe. Gdzieś Żelna zaczęła dziecinnie płakać. Nad głową Wasyutki sikorki patroszyły stare drzewo, pilnie popiskując. Wasyutka wstała, przeciągnęła się i spłoszyła karmiącą się wiewiórkę. Ona, trzaskając z przerażenia, wbiegła na pień świerka, usiadła na gałęzi i nie przestając klaskać, wpatrywała się w Wasiutkę.

Miejska placówka oświatowa Gimnazjum nr 33

Literatura

Klasa 5, wykształcenie ogólne

Program Edukacji Literackiej pod redakcją

Temat: Człowiek i przyroda w opowieści „Jezioro Wasyutkino”

(Lekcja na temat analizy źródeł pierwotnych)

Cel lekcji:

edukacyjny - analiza opowieści „Jezioro Wasyutkino”, pogłębianie i poszerzanie wiedzy uczniów na temat kreatywności;

rozwijający się - wykształcenie umiejętności analizy tekstu poprzez rysunek interpretacyjno-rysunkowy, umiejętność pracy z hasłami słownikowymi, zasobami Internetu;

edukacyjny - kształtowanie szacunku i troski o przyrodę; wychowanie myślącego czytelnika.

Sprzęt: wystawa książek, ilustracje uczniów, prezentacja do lekcji, nagranie dźwiękowe głosów ptaków.

„Jezioro Wasyutkino”

Z obcowania z naturą wydobędziesz tyle światła, ile chcesz, i tyle odwagi i siły, ile potrzebujesz.

Seime Johann Gottfried

Podczas zajęć

I. Nastrój emocjonalny

Dzień dobry chłopaki, drodzy goście, cieszę się, że widzę was na lekcji.

(Muzyka „Pory roku” - dźwięki „Jesieni”)

Kochani, nie ma osoby, która nie byłaby zainteresowana światem dzikiej przyrody. Podziwiamy taniec głuszca na tokowisku, ciemny las napawa nas strachem, lustrzane odbicie tafli jeziora fascynuje, ryby pływające przy brzegu zachwycają. Człowiek i przyroda są odwiecznym tematem twórczości, o którym mówili i będą mówić pisarze i poeci. Z obcowania z naturą wydobędziesz tyle światła, ile chcesz, i tyle odwagi i siły, ile potrzebujesz.

II. Organizowanie czasu

Celem naszej lekcji jest udowodnienie: człowiek i natura są zjednoczeni na tym świecie. Tylko szacunek i zrozumienie natury pomogą człowiekowi znaleźć wyjście z trudnej sytuacji.

III. Pytania do rozmowy

1) Kto jest więc głównym bohaterem opowieści „Jezioro Wasyutkino”? Tak wyobraża sobie go artysta, a jak wyobrażacie sobie go zewnętrznie?

2) Jakie miejsce w brygadzie zajmował Wasyutka? Co było jego sprawą?

3) Wasyutka lubiła spacerować tajga...(wpisz słowo tajga w słowniku). Powiedz mi, jaką porę roku opisuje autor (nawet wskazany jest miesiąc)?

4) Zatem Wasyutka po raz kolejny wybiera szyszki. Czytać,

jak o tym mówi.

5) Jak Wasyutka traktuje dorosłych, dlaczego nie kłócił się z matką?

(Nie odstępuje od prawa, które pomaga człowiekowi żyć - posłuchaj starszej, bardziej doświadczonej osoby).

Zwróć uwagę na ekran - prawo komunikacji człowieka z naturą.

6) Jak nazywają się nacięcia na drzewie, za pomocą których Wasyutka miała nadzieję nie zgubić się w lesie?

H) Dlaczego są potrzebne w lesie tajga? początek?

Zapiszmy to słowo w zeszycie.

Inni ludzie pójdą tą ścieżką. Oto, chłopaki, prawo wzajemnej pomocy: wspinając się na drzewo, jedna osoba pomoże drugiej znaleźć drogę.

Wspólna pomoc.

Pogwizdując wesoło, nasz Wasyutka szedł przez tajgę, długo rozmawiając o drodze, o wszelkich różnicach w tajdze.

Kto przerwał rozumowanie bohatera?

Przeczytajmy o tym spotkaniu.

- Co Wasyutka sądzi o tych ptakach? Jakie korzyści przynosi dziadek do orzechów dla lasu?

(Na ekranie pojawił się ptak dziadek do orzechów). Oto jak ona wygląda.

Jeśli zdarzy Ci się usłyszeć taki śpiew, jest to „Dziadek do orzechów” (nagranie dźwięków śpiewającego dziadka do orzechów).

Zapiszmy to słowo w słowniku.

Wasyutka wycelował i mlasnął językiem, jakby pociągnął za spust. Dlaczego nasz podróżnik nie oddał prawdziwego strzału?

Jak myślisz, jakiego prawa natury Wasyutka nie naruszył?

Prawdziwy myśliwy nie oddaje bezużytecznych strzałów.

To właśnie temu ptakowi Wasyutka powinna być wdzięczna, że ​​w lesie nie ma widocznych ani niewidzialnych szyszek.

Wasyutka zszedł z drzewa, zebrał szyszki do worka...

Nagle coś trzasnęło przed nami...

- Co przykuło uwagę naszego kolekcjonera szyszek?

(Trzepot skrzydeł cietrzewia)

Głuszec to piękny, inteligentny ptak (słychać nagranie śpiewu głuszca na tokowisku).

Opowiedz, jak zakończyło się spotkanie z cietrzewem. Jaki sposób znał Wasyutka, aby przechytrzyć ptaka i wyjść zwycięsko z walki?

Wasyutka dostała zwierzynę, czyli trofeum, jak mówią myśliwi.

Zapiszmy to słowo w słowniku: trofeum.

Myśląc o swoim szczęściu, szczęśliwy Wasyutka chodził po lesie, gwiżdżąc i śpiewając, co tylko przyszło mu do głowy. Nagle zrozumiałem... Co sobie uświadomiła Wasyutka?

Dlaczego chłopiec wpadł w tarapaty, jakie prawo natury złamał?

(Idź utwardzoną ścieżką, nie cofaj się przed wyzwaniami.)

Jakie kroki podjął chłopiec, myśląc, że szybko wyjdzie z tej sytuacji?

Ale nie było wyjścia!

Jakie uczucie ogarnęło Wasiutkę?

Przeczytaj, do jakiego owada Wiktor Pietrowicz Astafiew porównuje naszego podróżnika, aby oddać uczucia, jakich doświadcza, gdy się zgubi.

- Zwróćmy uwagę na ekran. Tak, rzeczywiście, kiedy znajdziesz się w lesie tajgi, czujesz się jak ziarnko piasku w rozległym wszechświecie, mucha w sieci. (Rysunek: Julia Solovyova).

Julia, jak wyobrażasz sobie nieprzeniknioną tajgę?

„Przyjdzie, co może” – pomyślała Wasyutka z dystansem. Ale jakie słowa dziadka i ojca sprawiły, że przypomniał sobie wszystko, co wiedział nasz bohater, aby przetrwać w tajdze?

Jak Wasyutka przygotowała się na noc w lesie tajgi? (Odczytywany jest fragment pracy.)

Kogo Wasyutka prosi o pomoc, używając słów... (wiewiórka)

Dlaczego chłopiec zwraca się słowami do tej uroczej istoty?

(Człowiek i natura są jednym. Kiedy ma kłopoty, szuka ochrony przed naturą).

Tajga...Tajga... Bez końca i bez krawędzi...

Wasyutka oczami szuka żółtego paska modrzew wśród nieruchomego zielonego morza. Zapiszmy to słowo w słowniku.

Dlaczego chłopak szukał paska? modrzew?

- Czy Wasyutka znalazł zbiornik - Jenisej? (Nie) Co? (Jezioro.)

Zwróć uwagę na ekran, może Wasyutka była na brzegu tego konkretnego jeziora.

Przed nami rysunek Ekateriny Kuzniecowej. Jaki nastrój, Katya, chciałaś przekazać tą kolorystyką?

Jak Wasyutka przygotowuje się do spędzenia nocy nad jeziorem, o czym i o kim myślał? (Czytanie fragmentu).

Ale nagle nastrój Wasyutki się zmienia. Dlaczego bohater tak bardzo cieszył się ze znalezionego trofeum? (zabita kaczka).

Bieżąca woda to jeden krok do zbawienia; Zauważywszy rowek, bohater zdał sobie sprawę, że jest na dobrej drodze. Nie mogliśmy jednak uciec przed szponami natury i trzecią noc musieliśmy spędzić poza domem.

Jaka była ta noc?

- Co (bardzo ważny szczegół) rozświetla wszystkie noce nadziei Wasyutki, że odnajdzie drogę do domu? Zapiszmy to słowo w słowniku.

Ognisko. Tak Irina wyobrażała sobie ogień nadziei. Chłopaki, filozofujcie, dlaczego autor wybrał obraz ognia jako symbol nadziei.

(Odpowiedzi uczniów)

To właśnie ten ogień nadziei pozwolił Wasiutce odnaleźć Jenisej.

(Nauczyciel czyta fragment pracy).

Statek nie pomógł smutkowi Wasyutki.

Czwartą noc trzeba było spędzić nad brzegiem Jeniseju. Ona była najtrudniejsza. Dlaczego?

A jednak szczęście uśmiechnęło się do Wasyutki, bot „Igarets” uratował naszego bohatera, a jezioro nazwano jego imieniem.

Dlaczego przygody Wasyutki nie poszły na marne? Czy tylko dlatego, że pokazał brygadzie ojca „miejsca do połowów”. I dlaczego?

Pomogli mu przetrwać (słowa ze słownika.)

Nauczył się żyć w jedności z naturą, być jej częścią; przestrzegać i szanować jego prawa, dlatego odnalazłem jezioro, pozostawiając pamięć o sobie na zawsze.

Życzę Wam, aby każdy z Was odnalazł swoją właściwą drogę w życiu i otworzył swoje własne, choćby małe jezioro, aby ogień nadziei nigdy nie zgasł w Waszym sercu, abyście zrozumieli, że człowiek i przyroda to jedno na tym świecie. Tylko szacunek i zrozumienie natury pomogą człowiekowi znaleźć wyjście z trudnej sytuacji.

Z komunikacji z naturą Wasyutka wniósł tyle światła, ile chciał, oraz tyle odwagi i siły, ile potrzebował.

Oczywiście przekonała nas o tym historia.

IV. Praca domowa

Odpowiedz pisemnie na pytanie: „Dlaczego Wasyutka zdołała odnaleźć drogę do domu?”

Opowieść o tym, jak nie dać się zagubić w krytycznej sytuacji, wpaść w panikę i po zmobilizowaniu sił zrobić wszystko, co od ciebie zależy, opowiada w swojej pracy „Jezioro Wasyutkino” V. P. Astafiewa.

Fabuła tej historii pochodzi z dzieciństwa pisarza, który lata studenckie spędził w obwodzie krasnojarskim. Nawet nazwisko brygadzisty jest prawdziwe i należy do słynnej dynastii rybaków syberyjskich.

Historia stworzenia

„Jezioro Wasyutkino” zostało napisane w 1952 r., A opublikowane w 1956 r. Ale historia zaczęła pojawiać się w roku, w którym piątoklasista Vitya, wykonując zadanie nauczyciela literatury, w eseju poświęconym minionemu lecie opowiedział o tym, jak się dostał zagubiony w tajdze, spędził wiele pełnych niepokoju dni sam na sam z przyrodą, odkrył jezioro nieznane starym ludziom i w końcu udało mu się samodzielnie dotrzeć nad rzekę. Żywe i zgodne z prawdą opowiedzenie przeżyć chłopca doprowadziło do publikacji jego pracy w szkolnej gazetce.

Podstawą twórczości pisarza stał się esej dziecięcy, tworzony z pamięci.

Opis historii

Prostym, ale obrazowym językiem narrator opowiada o codziennym życiu obozu rybackiego na Syberii. Trzynastoletni Wasyutka, syn majstra, stara się pomagać dorosłym, jak tylko może, zdobywając dla nich orzeszki piniowe.

Pewnego dnia chłopiec, zabrawszy broń i prowiant, poszedł dalej do lasu, mając nadzieję na obfite żniwa, i zgubił się. Po daremnych próbach znalezienia drogi Wasyutka zdaje sobie sprawę, że nie ma gdzie czekać na pomoc, musi zdać się tylko na siebie. Przerażenie, panika i zamieszanie stopniowo ustępują miejsca spokojnej roztropności. Nie bez powodu facet dorastał w tym trudnym regionie, od najmłodszych lat słuchając instrukcji starszych ludzi, jak się zachować w takim przypadku. Korzystając z rad doświadczonych myśliwych i własnych umiejętności, chłopcu udaje się nie tylko przetrwać kilka dni w trudnych warunkach, przełamując strach, ale także zdobyć dla siebie pożywienie, ogrzać się, odkryć zaginiony zbiornik z cennymi rybami i, pamiętając jego lekcje geografii, jedź na brzeg Jeniseju, do ludzi.

Uczeń przeszedł sześćdziesiąt kilometrów w pięć długich dni, pełen niepewności i niepokoju. Wiedząc, że rybacy długo tęsknili bez połowu, Wasyutka po powrocie do domu natychmiast opowiedział o jeziorze, które widział. Po wskazaniu brygadzie ulubionej trasy nastolatek czuje się zaangażowany we wspólną sprawę. Następnie zbiornik został zmapowany i nazwany imieniem Wasilija.

Główny bohater

Wasilij Shadrin to zwykły wiejski uczeń, psotnik i przechwałka. Uwielbia przygody i uważa się za osobę całkiem dorosłą i niezależną. Jego charakter ukształtował się pod wpływem ojca, małomównych mieszkańców wioski tajgi. Swoje piętno odcisnęły także zwyczaje i tradycje regionu syberyjskiego. Autor nie podaje szczegółowego opisu głównego bohatera, jego osobowość ujawnia się w toku narracji.

Znajdując się w beznadziejnej, przerażającej sytuacji, wiedząc, do czego może doprowadzić utrata drogi w lesie, wyraźnie wyobrażając sobie konsekwencje, Wasyutka wykazał się odwagą i powściągliwością, praktyczną inteligencją i rozwagą, nie tracąc przy tym poczucia humoru. Nie poddając się strachowi, odważnie pokonując przeszkody, chłopiec myśli nie tylko o sobie, ale także o wspólnych interesach.

Analiza historii

We wstępie, opowiedzianym w trzeciej osobie, autor opowiada o nowym jeziorze i roli Wasiutki w tym odkryciu. W pierwszych wersach słychać głęboką miłość do ojczyzny i przekonanie, że każdego z nas czekają wielkie i małe zwycięstwa.

Fabuła rozpoczyna się w momencie, gdy porwany polowaniem na cietrzewia nastolatek zgubi się. Punktem kulminacyjnym jest moment, w którym mieszkańcy tajgi ratują zrozpaczoną Wasiutkę. Zakończeniem historii jest powrót chłopca do matki i rozpoczęcie wędkowania na otwartym jeziorze.

Narrator posługuje się tradycyjną kompozycją, narracją sekwencyjną i minimalną liczbą postaci. Spokojna i szczegółowa prezentacja pozwala wyobrazić sobie siebie na miejscu głównego bohatera, czytelnik współczuje Vasyi i martwi się o niego.

Astafiewa cechuje posługiwanie się porównaniami. Dzięki barwnym opisom przyroda dolnego Jeniseju ożywa. Użycie lokalnego dialektu w mowie bezpośredniej dodaje obrazowości postaciom.

Pokonywać trudności, zawsze szukać wyjścia z trudnej sytuacji, wykorzystywać wszelkie możliwości – tego uczy ta historia. Wielka chęć życia pomogła małemu Syberyjczykowi wydostać się z tajgi.

Temat: Człowiek i przyroda w opowieści „Jezioro Wasyutkino”.

Cele lekcji: powtórz fakty z biografii pisarza (w skrócie), wzbudzić zainteresowanie jego osobowością; kontynuować pracę nad nauką analitycznego opowiadania i analitycznego komentarza do tekstu literackiego, pracować nad cechami bohatera literackiego; doskonalić umiejętności mówienia: opowiadanie dzieła sztuki, ekspresyjne czytanie fragmentów; rozwinąć umiejętność wyrażania swojej opinii na temat tego, co czytasz; pomóc uczniom zastanowić się, jak człowiek może wyjść z trudnej sytuacji, jak obudzić w sobie chęć walki ze strachem i nieśmiałością; wywołać u uczniów emocjonalną reakcję na to, co przeczytali.

Typ lekcji: lekcja dotycząca uczenia się nowego materiału.

Sprzęt:

Podczas zajęć

1. Org. Początek

2. Wystąpienie wprowadzające nauczyciela, przekazanie celów i założeń lekcji

Dziś na lekcji ponownie przejdziemy do stron autobiograficznego dzieła „Jezioro Wasyutkino”, spróbujemy zidentyfikować ideę autora, dowiedzieć się, jaki jest związek między człowiekiem a przyrodą. SLAJD nr 1

A mottem naszej lekcji będą słowa: „Kocham moją ziemię i niestrudzenie zachwycam się jej pięknem oraz niewyczerpaną cierpliwością i życzliwością... A życie dało mi ciągłą możliwość przebywania w naturze i z naturą. ”

Na podstawie motto sformułujmy temat naszej lekcji (Człowiek i natura) i zapiszmy go w zeszytach ćwiczeń

3.Aktualizacja wiedzy

Tak więc historia „Jezioro Wasyutkino” ukazała się w 1956 roku.

Powiedz mi, do jakiego gatunku literackiego należy to dzieło? (proza ​​autobiograficzna)

Czym jest proza ​​autobiograficzna?

Jaka jest ogólnie historia jego pojawienia się? Co na ten temat mówią archiwa literackie? (strona podręcznika)

4. Pracuj nad tematem:

Słowo nauczyciela.

Fabuła ma charakter autobiograficzny, gdyż opiera się na wspomnieniach z dzieciństwa i opowiada o tym, co naprawdę przydarzyło się pisarzowi. Wspomnienia z dzieciństwa są bliskie Astafiewowi, ponieważ w dzieciństwie, w trudnych okolicznościach, ukształtowała się osobowość, zaczęła się osoba.

Quiz „Kto jest najbardziej uważnym czytelnikiem?”

Dlaczego ryby stały się tak trudne do złapania?

Na jakiej rzece miały miejsce wydarzenia?

Ile ryb rybacy łowili dziennie jedną łodzią?

W co Wasyutka zaopatrywał rybaków?

Dlaczego matka Wasyutki zmusiła ją do zabrania chleba do tajgi?

Co to jest zete?

Jakiego ptaka chłopiec zobaczył jako pierwszy?

Czy Wasyutka do niej strzelił?

Jak Wasyutka zdołała odwrócić uwagę głuszca?

Ile jego zdaniem ważył schwytany głuszec?

Kiedy Wasyutka zdał sobie sprawę, że się zgubił?

Czego żałował chłopiec po usmażeniu cietrzewia?

Ile nabojów zostało Wasiutki po wystrzeleniu w powietrze?

Po jakich znakach chłopiec poznał, że idzie do wody?

Co Wasyutka oglądała spędzając noc przy ognisku?

Dlaczego Wasyutka zdziwił się, gdy zobaczył ryby w jeziorze?

Kogo widział Wasyutka, gdy kładł się spać?

Jak Wasyutka dostała się do rzeki?

Co zarzucał mu ojciec Wasyutki w drodze nad jezioro?

Rozmowa: dzielimy się wrażeniami z tego, co przeczytaliśmy.

Czy podobała Ci się ta historia?

Co najbardziej zapadło Ci w pamięć i co Cię zainteresowało?

Czytanie analityczne. Rozmowa.

Kto jest głównym bohaterem opowieści? Ile on ma lat?

Dlaczego Wasyutka udał się do tajgi? Dlaczego się nudził? (slajd 12).

Co dała mu matka przed podróżą i jakie były jej słowa na pożegnanie?

(Kawałek chleba. „Ona cię nie zmiażdży. Tak jest od niepamiętnych czasów; jest za wcześnie, aby zmieniać prawa tajgi.”

Dlaczego mama to mówi?

Jaki jest stary porządek? (Jeśli idziesz do lasu, zabierz jedzenie, zabierz zapałki.)

Dlaczego Wasyutka się nie kłócił? (NOTATKA)

Jak Wasyutka na początku czuł się w tajdze? Znajdź to w tekście. Przeczytaj. (s. 122)

Dlaczego Wasyutka spokojnie przeszedł przez tajgę? (Znany, odwiedzany więcej niż raz, śledził rozwój wydarzeń)

Dlaczego Wasyutka mówił głośno w tajdze?

Slajd 13. Jakie epizody są przedstawione na tych ilustracjach? Dzisiaj na zajęciach będziemy pracować z tymi epizodami.

Jakiego ptaka spotkałeś? (slajd 14).

Czego dowiedziałeś się o zwyczajach tego ptaka?

(Dziadek do orzechów ma niezwykle wrażliwy dziób. Nie wyciąga nawet pustych orzechów z gniazda)

Jakie korzyści przynosi ten ptak?

(Żywi się owadami, rozsiewa nasiona cedru w całej tajdze)

Dlaczego Wasyutka do niej nie strzelił?

Dlaczego zajmowali się podopiecznymi w tajdze, w sposób rzeczowy nazywając ich zaopatrzeniem?

Co sprawiło, że Wasyutka zapomniała o zbieraniu szyszek? Kogo widział? (slajd 15).

Jak zwykle odbywa się polowanie na głuszca? Przeczytaj to.

(s. 124 – „Chłopiec stał bez ruchu…”)

O czym świadczy zachowanie chłopca? (Obudziła się w nim pasja myśliwska)

W którym momencie Wasyutka zdał sobie sprawę, że się zgubił?

(„Gdzie są te miejsca?”) (MEMO)

Jaka była pierwsza reakcja chłopca, gdy odkrył, że się zgubił?

A potem zobaczył rozkładające się zwłoki ptaka, muchę schwytaną w sieć.

„Wasiutka jeszcze nie wiedział, że straszne rzeczy w życiu zaczynają się bardzo prosto”.

Co on sobie myślał? Jakie porównanie mentalne przyszło mu do głowy?

(Mucha jest więźniem pająka, a on sam jest więźniem tajgi.)

Czy Wasyutka się bał? Dlaczego?

(Tak, w końcu znał wiele przypadków, gdy dorośli umierali, zostając sam na sam z tajgą. Uczucie strachu jest wspólne wszystkim ludziom. Nie ma się czego wstydzić, trzeba spróbować pokonać strach i znaleźć wyjście.)

Czyje słowa pamiętał Wasyutka, gdy było mu źle? Jakie są te słowa? Wyjaśnij ich znaczenie.

(Tajga jest naszą pielęgniarką, nie lubi marności)

Jaka była pierwsza rzecz, którą zrobił? Co to oznacza? (Zdecydowałem, że muszę się wziąć w garść, „najpierw muszę rozpalić ognisko. Zebrałem suche gałęzie, zerwałem wiązkę suchego mchu brodatego, położyłem wszystko na stosie i podpaliłem. Zrobiłem zapasy na drewno opałowe na noc.)

Jak chłopiec przygotowywał jedzenie?

Co miał sobie do zarzucenia Wasyutka, gdy zaczął jeść obiad?

Co zrobiłeś po jedzeniu? (Resztki jedzenia włożyłem do worka, powiesiłem na gałęzi, żeby ani myszy, ani nikt inny nie dostał się do larwa, przesunąłem ogień na bok, usunąłem węgle, na gałęzie wrzuciłem igliwia, mech i położyłem się, okrywając się ocieplaną kurtką)

O czym świadczy to zachowanie chłopca w tajdze?

Opowiedz nam, jak minęła pierwsza noc Wasiutki w tajdze?

Jakie cechy charakteru ujawniły się u chłopca?

Następnego dnia odbyło się kolejne spotkanie chłopca ze światem przyrody. Z kim? Dlaczego Wasyutka rozmawiała z wiewiórką? (slajd 16)

Na podstawie zachowania Wasyutki odpowiedz na pytanie: „Jak i dlaczego Wasyutka odnosi się do otaczającej go przyrody?” (Wasyutka zabijał zwierzynę jako myśliwy, żeby się wyżywić, a nie dla zabawy, zwierzęta i ptaki postrzegał jako równych sobie: był zły na dziadka do orzechów, rozmawiał z wiewiórką. Dobrze zna życie i zwyczaje ptaków i zwierząt) .

Dużo rozmawialiśmy o zachowaniu chłopca w tajdze. Autor wielokrotnie opisuje tajgę. Przeczytajmy jeden z opisów i spróbujmy określić jego rolę w dziele. – s. 129 „Tajga, tajga bez końca i krawędzi” – lektura ekspresyjna. Slajd 17.

Dlaczego tajga wydawała się milcząca i obojętna wobec chłopca? Dlaczego tajga przypominała Wasiutce morze? (slajd 18). W jaki sposób autor uwydatnia ciemność pejzażu? Jakimi słowami opisuje się tajgę? Jakie wrażenie robi ten krajobraz na czytelnikach? Dlaczego? Jak chłopiec czuje się w tej chwili? Jaką rolę odgrywa tu krajobraz?

Jakie jeszcze trudności musiał pokonać chłopiec na swojej drodze?

Gdzie chłopiec spędził drugą noc? Dlaczego było mu tak ciężko?

Czym różniła się Noc 3?

Dlaczego Wasyutka szukał drzew liściastych wśród drzew iglastych? (slajd 19)

Opowiedz nam, jak Wasyutka znalazła jezioro.

Co chłopiec uważał za swoje wybawienie? Co przykuło jego uwagę? (W jeziorze. „Kaczka odpłynęła, co oznacza, że ​​jest przeciąg, jezioro płynie.”) Slajd 20.

Co zaskoczyło Wasiutkę, gdy zajrzał do jeziora? (Dużo ryb. „W jeziorze są białe ryby!”) (pokaż rybę)

Komu Wasyutka jest wdzięczny za swoje zbawienie?

Dlaczego nazywa rzekę Jenisejuszko?

Jakie uczucia ogarnął Wasyutkę, gdy po czterech dniach wędrówki przez tajgę spotkał rzekę? Czy jest tylko radość z bycia zbawionym? Udowodnij słowami z tekstu. Jak to go charakteryzuje?

Co zrobił Wasyutka, żeby się uratować, kiedy zobaczył łódź zbierającą ryby? (Rozpalił mocniej ogień, krzyczał i wołał, strzelił.)

Co pomogło Wasiutce przetrwać, samotnie przetrwać w surowej tajdze? Slajd 21.

Czego możesz się nauczyć od Wasyutki?

Jaką wiarygodną wiedzę o tajdze i osobliwościach jej zachowania zyskałeś, czytając tę ​​historię? Czego nowego dowiedziałeś się o życiu tajgi?

Jak człowiek powinien odnosić się do natury?

Jacy inni bohaterowie oprócz Wasyutki są w tej historii? (Wasyutka - chłopiec, 13 lat; matka Anna; ojciec Grigorij Afanasjewicz Shadrin - brygadzista drużyny rybackiej; dziadek Afanasy; wujek Kolyada - brygadzista łodzi zbierającej ryby, nauczyciel.)

Zastanówmy się, jaką rolę odgrywają drugorzędne postacie w historii Astafiewa? Czego dowiedziałeś się o krewnych Wasyutki?

Jak często chłopiec wspomina swoich bliskich i znajomych, jaką rolę odgrywają dla niego te wspomnienia?

Przeczytajmy jeszcze raz fragmenty jego rozmów z dziadkiem i ojcem. Jak w tych wspomnieniach ujawniają się ich bohaterowie?

s. 140 – „Ech, Wasiukha, Wasiukha..”

s. 141 – „za dwa dni…”

Jak wyobrażasz sobie charaktery tych ludzi?

Język dzieła jest ciekawy i bogaty.

Dowiedz się po epitetach, co się mówi:

(las) nieruchomy i cichy, całkowicie iglasty, obcy, nudny, półnagi; -14

(tajga) cichy, obojętny, głuchy, ponury; -23

(jezioro) małe, matowe, pokryte rzęsą; -25

(mgła) mleczna, lepka, nieruchoma; -29

(gwiazdy) odległe, tajemnicze, migoczące; -29

(rzeka) kiedyś zwyczajna, niezbyt przyjazna, ale kochana, piękna - 35

W tej historii są porównania:

„Noc wleciała cicho do lasu niczym sowa”;

„gęsta, czarna jak smoła ciemność zaczęła się rzednąć”;

„z góry tajga wydawała się ogromnym ciemnym morzem”;

„odbicia zachodu słońca padały na wodę, rozciągały się jak żywe strumienie w głębiny i tam ginęły, nie sięgając dna” - 26;

„pojawił się mały, przypominający gwoździe miesiąc”; 28

„jak cienkie plasterki buraków, ciemnoczerwone liście leżały na ziemi” - 33;

„środek jeziora przypominał teraz rozpalony do czerwoności piec” – 27;

„gdzieś pomiędzy tymi plamami jest ta, która nazywa się Jezioro Wasiutki” – 45.

Nikołaj Zabolotski

Jezioro Leśne

Rozcina suche krzaki rękami.

I jezioro w cichym wieczornym ognisku

N mi

Dlaczego historia została nazwana w ten sposób?

Wasyutka odkryła jezioro, którego nie było na mapie. Wasyutka jest przewodnikiem. Poprowadził ojca i swoją drużynę nad jezioro, w którym było dużo ryb rzecznych. Pomógł w ten sposób wyjść z rozpaczy dorosłym, którzy stracili pracę.

Gdzie znajduje się to jezioro? Przeczytaj to. Str. 45. Przejdź do kart.

Jakie masz przemyślenia po przeczytaniu opowiadania „Jezioro Wasyutkino”?

Studiuj i poznaj przyrodę, poznaj zwyczaje zwierząt, umiej nawigować. Przecież chłopiec mógł zginąć w tajdze. Autor pozwala czytelnikowi lepiej poznać swój region.

Jaki jest pomysł na historię? Co chciałeś przekazać czytelnikowi?

Co to jest Wasyutka?

Miły, opiekuńczy, dociekliwy, zręczny, uważny, miły, wytrzymały, cierpliwy, rozsądny, inteligentny, gadatliwy, szczery, odważny, rozsądny.

5. Podsumowanie lekcji

Więc chodźmy i jak znajduje to odzwierciedlenie w opowieści „Jezioro Wasyutkino”, jaki jest pomysł (jaki jest pomysł) autora.

Ogromną prośbą jest uzasadnienie swoich odpowiedzi przykładami z tekstu.

1. Zdjęcia natury pomagają odzwierciedlić uczucia i stan bohatera.

2. Troska o przyrodę pomaga człowiekowi wykorzystać jej bogactwa dla własnej korzyści (jedzenie, schronienie, ciepło)

3. Znajomość praw natury pomaga przetrwać

4. Człowiek i przyroda są ze sobą nierozerwalnie związane.

Vika czyta wiersz na pamięć)

Ty, człowieku, kochający przyrodę,

Przynajmniej czasami jest jej żal;

Na wycieczkach dla przyjemności

Nie deptajcie jej pól;

W dworcowym zgiełku stulecia

Pośpiesz się z oceną:

Ona jest twoim długoletnim dobrym lekarzem,

Ona jest sprzymierzeńcem duszy.

Nie spalaj jej lekkomyślnie

I nie wyczerpuj go do dna,

I pamiętajcie o prostej prawdzie:

Jest nas wielu, ale ona jest sama.

Razem z Wasyutką podróżowaliśmy przez tajgę, zmartwieni, zrozpaczeni, radujący się i chciałbym, aby każdy z Was napisał w domu list do Wasyutki - recenzję naszej wspólnej podróży lub tego, czego nauczyliście się od bohatera

Którego dnia było jezioro przed Wasiutką? Jak to wyglądało? Znajdź jego opis? (s. 190)

Który z zaproponowanych krajobrazów najbardziej odpowiada opisowi autora i dlaczego? SLAJD nr 8

Poeta Nikołaj Zabolotski ma wiersz „Leśne jezioro”, posłuchajmy go i wyciągnijmy wnioski, czy można powiązać jezioro znalezione przez Wasyutkę z leśnym jeziorem przedstawionym przez Zabolotskiego.

Nikołaj Zabolotski

Jezioro Leśne

Znowu błysnęła do mnie, spętana snem,

Kryształowa misa w leśnej ciemności.

Poprzez bitwy drzew i bitwy wilków,

Gdzie owady piją sok z rośliny,

Gdzie pędy szaleją, a kwiaty jęczą,

Gdzie natura panuje nad drapieżnymi stworzeniami,

Ruszyłem do Ciebie i zamarłem u wejścia,

Rozcina suche krzaki rękami.

W koronie lilii wodnych, w nakryciu głowy z turzycy,

W suchym naszyjniku z roślinnych fajek

Leżał tam kawałek czystej wilgoci,

Ostoja ryb i raj dla kaczek.

Ale to dziwne, jak cicho i ważne jest dookoła!

Skąd bierze się taka wspaniałość w slumsach?

Dlaczego hordy ptaków nie szaleją?

Ale śpisz, uśpiony słodkim snem?

Tylko jeden brodziec jest oburzony losem

A rośliny bezsensownie dmuchają do rury.

I jezioro w cichym wieczornym ognisku

Leży w głębinach, nieruchomo świecąc,

A sosny stoją wysokie jak świece,

Zamknięte w rzędach od krawędzi do krawędzi.

Jak jezioro uratowało chłopca? (Udało mu się dostać do Jeniseju) A może rzeczywiście Jenisej go uratował? SLAJD nr 9

Znajdźmy w tekście spotkanie Wasyutki z Jenisejem (s. 196)

Jaka była jego zasługa w tych ostatnich bolesnych godzinach? ( N mi

tracił siły ducha i miał nadzieję, że Jenisej pomoże mu przetrwać)

III. Podsumowanie lekcji. Ostateczna rozmowa. Komentowanie działań uczniów

- Więc podsumujmy jakie znaczenie ma przyroda dla człowieka i jak znajduje to odzwierciedlenie w opowieści „Jezioro Wasyutkino”, jaki jest pomysł (jaki jest pomysł) autora.

- Ogromną prośbą jest uzasadnienie swoich odpowiedzi przykładami z tekstu.

5. Zdjęcia natury pomagają odzwierciedlić uczucia i stan bohatera.

6. Troska o przyrodę pomaga człowiekowi wykorzystać jej bogactwa dla własnej korzyści (jedzenie, schronienie, ciepło)

7. Znajomość praw natury pomaga człowiekowi przetrwać

8. Człowiek i przyroda są ze sobą nierozerwalnie związane.

- I ogólnie rzecz biorąc, zabrzmi nam teraz wiersz Vadima Shefnera.( Nastya czyta wiersz na pamięć)

Ty, człowieku, kochający przyrodę,

Przynajmniej czasem jest jej żal;

Na wycieczkach dla przyjemności

Nie deptajcie jej pól;

W dworcowym zgiełku stulecia

Pośpiesz się z oceną:

Ona jest twoim długoletnim dobrym lekarzem,

Ona jest sprzymierzeńcem duszy.

Nie spalaj jej lekkomyślnie

I nie wyczerpuj go do dna,

I pamiętajcie o prostej prawdzie:

Jest nas wielu, ale ona jest sama.

Przygotuj rysunek do swojego ulubionego odcinka bajki „Jezioro Wasyutkino”.

O czym powinien pamiętać człowiek udający się do lasu? Grupa Yunnatov przygotowała się dla Ciebie i dla mnie przypomnienie dla tych, którzy wybierają się do lasu, Posłuchajmy. SLAJD nr.

Przejdźmy teraz do tajgi z główną bohaterką Wasyutką . Muzyka lasu, śpiew ptaków.

Od jakiego zdarzenia rozpoczęły się przygody Wasyutki (spotkanie z cietrzewem)

Dlaczego Wasyutka się zgubiła? Jaki błąd popełniłeś? Co symbolizuje sieć przedstawiona przez autora (mucha jest więźniem pająka, chłopiec jest więźniem lasu)

- Wyciągnijmy wnioski: co pomaga nam zrozumieć uczucia i emocje bohatera (zdjęcia natury – opis tajgi, mucha w sieci)

Chłopiec wyraźnie zdał sobie sprawę, że się zgubił. Jak to się stało? Przypomnijmy monolog Wasyutki ?(Monolog Wasyutki na pamięć, s. 184-185)

- Jakie słowa ojca i dziadka pomogły chłopcu się przygotować (s. 185 „Tajga, nasza pielęgniarka, nie lubi maruderów!”)

Dlaczego mój ojciec i dziadek uważali tajgę za żywicielkę rodziny?

Co zrobił bohater, żeby się uratować?

Jak przyczyniła się do tego natura i znajomość praw tajgi?( w lesie znalazł pożywienie, schronienie i ciepło)

II. Nauka nowego materiału.

1. Przemówienie inauguracyjne nauczyciela ks. Z pokazem prezentacji.

Slajd 1. Zmarł całkiem niedawno. Urodził się 1 września 1924 r. na terytorium Krasnojarska, we wsi Ovsyanka nad brzegiem Jeniseju. Wielowiekowa tajga zbliża się do samego brzegu.

Chłopiec miał 7 lat, gdy jego matka, Lidia Ilyinichna, utonęła. Kochał ją bezgranicznie. Tylko zmartwienia babci Jekateriny Pietrowna zabarwiły jego samotne, sierotskie dzieciństwo. Miał okazję być dzieckiem ulicy i dowiedzieć się, czym jest sierociniec. Bardzo wcześnie – już w wieku 4-5 lat – wykazywał skłonność do pisania.

Za ten talent babcia nazywała go „hlopushką”, co po syberyjsku oznaczało kłamcę. Szkołę ukończył w Igarce.

Slajd 2. Jako ochotnik opuścił rodzinne miejsce w 1942 roku, aby udać się na front, walczył, był dwukrotnie ranny i był w szoku postrzałowym. Odznaczony Orderem Czerwonej Gwiazdy i kilkoma medalami. Po wojnie wrócił do ojczyzny i pracował w gazecie Chusovoy Rabochiy, gdzie rozpoczęła się jego działalność literacka. W sumie stworzył 373 dzieła, pisał o wojnie, o naturze, o swoich rodakach. Do ostatniego dnia pisał dalej.

Slajdy 3,4,5,6. W rodzinnej Owsiance zbudował dom naprzeciw domu swojej babci. W domu znajduje się pokój, małe biuro i mały ogródek warzywny. Takie warunki mieszkańcu miasta będą wydawać się niewygodne, ale ten niewielki dom po raz kolejny potwierdza, jak skromnym był ten człowiek, mimo swojej sławy nie tylko w naszym kraju, ale także za granicą.

Najdroższym miejscem była dla niego jego mała ojczyzna: „Więcej niż eliksir miłosny, ta odległość i ta bliskość – lasy, góry, przełęcze i co najważniejsze – ta wioska, przyciśnięta przez nich do Jeniseju, z daleka, z wysokość tak spokojna, tak samotna, że ​​mógłbym jęczeć. Chcę tego z miłości i litości dla niej.

Slajd 7. Wielowiekowa tajga zbliża się do samego brzegu. napisał: „Kocham moją ziemię i nie będę zaskoczony jej pięknem, niewyczerpaną cierpliwością i dobrocią... A życie zapewniało mi ciągłą możliwość przebywania na świeżym powietrzu i natury”.

Talent pisarza dorównuje bogactwom Syberii i otwartym przestrzeniom. Napisał wiele książek o wojnie, o pokoju, o dzieciach, o naturze, a każda z nich przepojona jest radosną muzyką ludzkiej duszy.

Slajdy 8-9. Dziś w Owsiance znajduje się kompleks pamięci. Dzięki jego staraniom w Krasnojarsku powstało muzeum literatury. W Krasnojarsku wzniesiono pomnik. Slajd 10.

Slajd 11. A teraz przechodzimy do studiowania ciekawej historii dla dzieci - „Jezioro Vasyutkino”. Powieść została napisana w 1956 roku. Teraz zapoznamy się z historią jego powstania zgodnie z podręcznikiem - strona 119.

V.P. Astafiew jest jednym z najciekawszych przedstawicieli rosyjskiej literatury radzieckiej. Nie bez powodu nazywano go miarą sumienia i moralności naszych czasów. wojna, życie na wsi, ekologia duszy i sumienia, kultura i człowieczeństwo – to zakres pytań, problemów, które pisarz poruszał w swoich utworach. Wszystko, co napisał, wyróżnia szczera troska o nasz świat, o czystość serc i szczerość myśli, aby ludzie byli przepojeni poczuciem odpowiedzialności za siebie i siebie nawzajem, aby czuli więź z ojczyzną, z Ojcem ziemi, swojej małej ojczyzny i poczuć wołanie swoich przodków. Aby każdy z nas jasno zrozumiał: tutaj, w tym życiu, nie jesteśmy tymczasowymi podróżnikami, ale ogniwami w niekończącym się łańcuchu ludzkości. Żyjemy na tej samej planecie i jesteśmy dziećmi tej samej matki – Natury.

Historia stworzenia

To nie przypadek, że Astafiew nazwał swoją historię „Jeziorem Wasyutkino”. W końcu nie każdy bohater, zwłaszcza jeśli jest małym chłopcem, otrzyma tak wysoki zaszczyt. Ale Wasyutka na to zasłużyła! Utwór ma wyraźnie charakter autobiograficzny. Wyrosło z małego eseju szkolnego, w którym ówczesny uczeń Astafiew opowiadał o przygodzie, która go spotkała. Przecież już jako siedmioletnie dziecko często chodził z ojcem na ryby w poszukiwaniu artelu. I w ogóle dużo wiedziałem o tajdze, o jej charakterze, sztuczkach i zwyczajach od moich dziadków i ojca. Dlatego Astafiew nie zapomniał tego zdarzenia. „Jezioro Wasyutkino” z pracy studenckiej wyrosło na ciekawą opowieść o tym, jak zachować przytomność umysłu w najbardziej nieprzewidzianych sytuacjach.

Dlaczego chłopcu udało się uciec, a nawet odkryć niesamowity zakątek lasu? Ponieważ nie zapomniał lekcji, których udzielali mu starsi, nie popadł w strach i przygnębienie i przeczytał „tajną księgę tajgi”. Astafiew napisał „Jezioro Wasiutkino” mając to na uwadze: opowiedzieć ludziom o dziewiczym pięknie swoich rodzinnych miejsc, o dobroci i mądrości natury, jej ścisłej sprawiedliwości wobec ludzi.

Główna idea pracy

Wspominając i patrząc na swoje dzieciństwo oczami dorosłego, mądrego człowieka, pisarz tak bardzo chciał opowiedzieć o jeziorze, aby dusze czytelników były w zachwycie, aby mogli żywo i żywo wyobrazić sobie je i cudowną polanę w lesie . Tak jak artysta precyzyjnymi, błyskotliwymi kresami tworzy obraz, tak Astafiew opisuje Jezioro Wasyutkino mistrzowsko dobranymi słowami. Swoje zadanie jako pisarza widział w następujący sposób: dać do zrozumienia czytelnikom, że wokół nich „istnieje piękny świat” i że oni sami także „istnieją w tym świecie”. W końcu wszyscy wkraczamy w dorosłość już od dzieciństwa. A Wiktor Pietrowicz wierzy: dobrze, że w naszym przeznaczeniu są takie „jeziora” - gwiazdy przewodnie, które pomagają nam zrozumieć siebie, oczyścić się, uświadomić sobie proste, ale nieskończenie ważne codzienne prawdy. Taki jest ideologiczny sens tej historii.

Natura i człowiek w opowieści

Astafiew wyróżnił w swojej twórczości dwóch głównych bohaterów. „Jezioro Wasyutkino”, którego treść rozważamy, to ponadto przyroda nie jest tłem ani dekoracją teatralną. To wyjątkowy świat, który żyje według własnych praw. I sprawdza prawdziwą definicję tego, kto do czego jest zdolny. Natura zmusza Wasiutkę do poddania się próbom, w wyniku których stwardniał, stał się silniejszy i bardziej ludzki. To natura daje chłopcu możliwość lepszego docenienia miłości i troski matki, rodziny i bliskich. Straszy, dezorientuje, grozi, ale też sugeruje, podnosi kurtynę. Najważniejsze jest, aby zobaczyć, zauważyć, zrozumieć i do tego nie tylko oczy i uszy, ale także serce muszą być czujne i wrażliwe. Tak uważa Wiktor Pietrowicz Astafiew.

„Jezioro Wasyutkino” to opowieść filozoficzna, współczesna przypowieść ukazująca złożone, wieloaspektowe relacje człowieka z naturą, a także nieskończony kosmos, który kryje się w nas samych. Przeczytaj Astafiewa, bo dzięki jego dziełom, podobnie jak Puszkina, „można doskonale wychować w sobie człowieka”.