Praca testowa oparta na pracy A.I. Kuprin „Złoty Kogut”

„Złoty Kogut” jest typowym przykładem szkiców lirycznych tego pisarza. Przez całą jego twórczość przewija się obraz natury, który w artystycznym świecie Kuprina jest nierozerwalnie związany z koncepcją człowieka.

„Złoty Kogut” jest częścią cyklu obrazów miniatury, którego tematem przewodnim jest poetycki, harmonijny i piękny świat natury. Fabuła tej historii jest dość prosta: liryczny bohater (którego osobowość w tym przypadku jest bliska osobowości samego autora) opowiada o zdarzeniu, które przydarzyło mu się wczesnym letnim porankiem na daczy pod Paryżem. Budząc się z jasnego światła i porannej świeżości, bohater otwierając okno, siada na parapecie. Z jaką przyjemnością wdycha aromaty roślin i ziemi, z jaką uwagą i wrażliwością obserwuje przebudzenie wszystkich żywych istot. Szczególny dreszcz w sercu bohatera (nieprzypadkowo nazywa to cudem) wywołuje dźwięczne i przeszywające pianie koguta, które rozbrzmiewa echem po całej okolicy. Dźwięk ten, niesamowity w swej czystości i mocy, przywołuje w duszy bohatera cały łańcuch wspomnień. Nie raz słyszał pianie kogutów w swojej ojczyźnie, a teraz, we Francji, ponownie poczuł urok tej wspaniałej muzyki.

W opisie pianania kogutów najdobitniej ukazuje się koncepcja natury Kuprina, nawiązywana przez niego w wielu innych pracach. Spotkanie ze wszystkim, co żyje, staje się dla bohatera (i samego autora) próbą zbliżenia się do tajemnicy świata, choć na chwilę ucieczki od spraw zawodowych i codziennych trosk oraz poczucia zupełnie innego poczucia czasu. Proste pianie kogutów, pozornie zupełnie zwyczajny dźwięk, który u zwykłego człowieka nie wywołałby żadnych emocji, bohater odbiera jako muzykę magiczną. A same koguty wydają mu się wyjątkowymi stworzeniami królewskimi, niosącymi światło na Ziemię i czczącymi swojego złotego boga.

Według Kuprina każdy szczegół, każdy moment życia natury jest wielkim sakramentem. Wszystkie środki artystyczne użyte w opowieści mają na celu podkreślenie tej idei. Prosta kompozycja, praktycznie pozbawiona zwrotów akcji, pokazuje czytelnikowi, że w tym przypadku ważne są tylko te uczucia i doznania, które rodzą się w duszy bohatera. Opowieść „Złoty kogut” to jedna z najlepszych miniatur lirycznych Kuprina, wspaniały przykład impresjonizm w literaturze. W tej pracy autor wyraził pełną głębię przeżyć, które zachodzą w sercu wrażliwej, wrażliwej osoby oraz te szczególne, nieporównywalne wrażenia, jakie daje mu świat przyrody.

• „Bransoletka z granatów”, analiza historii
• „Olesya”, analiza historii Kuprina
• „Krzew bzu”, analiza opowiadania Kuprina

Opcja 1. A.I. Kuprin „Złoty Kogut”.

Obudziłem się wtedy zanim jeszcze było jasno, obudziłem się jakoś nagle, bez nudnego przejścia ze snu do rzeczywistości, z uczuciem lekkiej świeżości i słodką pewnością, że tam, za oknami, na otwartym niebie, w delikatnej przejrzystości o wschodzącym poranku wydarzyła się prosta rzecz i piękny cud. Czasem więc przed świtem delikatnie budził mnie wesoły śpiew szpaka albo śmiały, ale melodyjny gwizd kosa.

Otworzyłam okno i usiadłam na parapecie. W nieruchomym zimnym powietrzu unosił się naiwny aromat ziół, liści, kory i ziemi. W ciemnych żyrandolach kasztanowców wciąż splątały się strzępy nocnej mgły, które utknęły nocą niczym najcieńszy muślin. Ale drzewa już się obudziły i zadrżały, otwierając radośnie i leniwie miliony oczu: czyż drzewa nie widzą i nie słyszą?

Ale wesoły, gadający szpak i beztroski, gwiżdżący drozd milczeli tego ranka. Być może tak jak ja słuchali uważnie i ze zdziwieniem tych dziwnych, niezrozumiałych, nigdy wcześniej nie słyszanych dźwięków – potężnych i dźwięcznych – od których zdawała się drżeć każda cząstka powietrza.

2. Zapisz epitety, personifikacje, metafory z tego fragmentu.

3. Jak we fragmencie zostało wyrażone poczucie cudu?

4. Do czego narrator porównuje pianie kogutów?

Opcja 2. A.I. Kuprin „Złoty Kogut”.

Przeczytaj fragment i wykonaj do niego zadania.

A teraz, o tej nieśmiałej godzinie, kiedy ziemia, drzewa i niebo, które właśnie skąpały się w nocnym chłodzie, w milczeniu zakładały poranne ubranie, pomyślałem z podekscytowaniem: w końcu wszystkie koguty teraz pieją, każdy z nich, stary, starszy, młody i roczny chłopiec – wszyscy mieszkający na ogromnym terenie już oświetlonym przez słońce i takim, który za kilka chwil zajaśnieje w promieniach słońca. Na terenie dostępnym dla intensywnego ludzkiego słuchu nie ma ani jednego miasta, ani jednej wsi, folwarku, podwórka, gdzie każdy kogut, wyciągając głowę do góry i nadmuchując pióra na gardle, nie wydaje triumfalnych, pięknie wściekłych dźwięków do nieba. Wszędzie – w Wersalu, w Saint-Germain i Malmaison, w Ruelle, Suresnes, w Garches, w Marne-la-Coquette, w Vaucreson, Meudon i na przedmieściach Paryża – rozbrzmiewa jednocześnie pieśń setek tysięcy entuzjastycznych głosów koguta . Jaka ludzka orkiestra nie wydawałaby się żałosna w porównaniu z tym magicznym i potężnym chórem, gdzie nie było już słychać poszczególnych dźwięków piania koguta, ale akord durowy płynął głośno na tle fioletu i złota Do!

Czasem pobliskie koguty milkły na kilka chwil, jakby robiły ścisłą, precyzyjną pauzę, a potem słyszałem, jak fala dźwięków toczy się coraz dalej, do najodleglejszych miejsc i jakby tam odbita, wraca. , wzrasta, rośnie, wznosi się dźwięczną, śpiewającą falą do mojego okna, do dachów, do wierzchołków drzew. Te szerokie fale dźwiękowe toczyły się z północy na południe, z zachodu na wschód w jakiejś cudownej, niezrozumiałej fudze. Prawdopodobnie w ten sposób wojska wspaniałego starożytnego Rzymu spotkały swojego triumfującego Cezara. Kohorty położone na wzgórzach i wyżynach jako pierwsze ujrzały jego uroczysty rydwan i powitały go odległymi okrzykami radości, a poniżej entuzjastyczne legiony krzyczały metalicznymi głosami, których szeregi, jeden po drugim, były już oświetlone świetlistym spojrzeniem jego promienne oczy.

1. Do jakiego gatunku należy dzieło?

A) opowiadanie b) wiersz c) bajka

2. W jaki sposób przenoszony jest specjalny dźwięk wrony koguta?

3. Jakie terminy muzyczne można usłyszeć w tekście?

Opcja 3. A.I. Kuprin „Złoty Kogut”.

Przeczytaj fragment i wykonaj do niego zadania.

Słuchałem tej wspaniałej muzyki z podekscytowaniem, niemal z zachwytem. Nie zagłuszał ucha, ale słodko je napełniał i nasycał. Co za dziwny, co za niezwykły poranek! Co się dzisiaj stało z kogutami z całej okolicy, może całego kraju, a może całego globu? Czyż nie świętują najdłuższego słonecznego dnia i nie wyśpiewują radośnie wszystkich rozkoszy lata: ciepła promieni słonecznych, gorącego piasku, pachnących pysznych ziół, niekończących się radości miłości i burzliwej radości bitwy, kiedy dwa silne ciała koguta brutalnie zderzają się w powietrzu, elastyczne skrzydła biją mocno, przebijają Zakrzywione stalowe dzioby przebijają mięso, a pióra i plamy krwi wylatują z chmury wirującego pyłu. A może dzisiaj jest dzień trzysetnego tysiąclecia pamięci Starożytnego Koguta - przodka wszystkich kogutów na świecie, tego, który jako wojownik i król, nie znający niczyjej władzy nad sobą, całkowicie rządził nad rozległymi lasami, polami i rzekami?

I w końcu, pomyślałem, dzisiaj, przed najdłuższym roboczym dniem lata, chmury na wschodzie na kilka chwil opóźniły słońce, a czczące słońce koguty, które deifikowały światło i ciepło, zawołały w świętej niecierpliwości do swego boga o ognistej twarzy.

1. Jaki nastrój odczuwa autor z tego, co usłyszał?
2. Co zdaniem autora zachwyciło koguty? Ty piszesz.
3. Wskaż we fragmencie cechy baśniowe i mitologiczne.
4. Do jakiego gatunku należy dzieło?

A) opowiadanie b) wiersz c) bajka

Opcja 4. A.I. Kuprin „Złoty Kogut”.

Przeczytaj fragment i wykonaj do niego zadania.

Teraz złoty ogień przeniknął wszystko: niebo, powietrze i ziemię. Wysilając ostatnie siły, w bezinteresownej ekstazie, drżąc z rozkoszy, przymykając oczy w ekstazie, niezliczony chór kogutów śpiewa wspaniałą doksologię! A teraz już nie rozumiem - czy promienie słońca dzwonią jak złote trąby, czy też hymn koguta świeci jak promienie słońca? Wielki Złoty Kogut unosi się w niebo w swojej ognistej samotności. Oto stary piękny mit o Feniksie - tajemniczym ptaku, który wczoraj wieczorem spalił się we wspaniałym ognisku wieczornego świtu, a dziś ponownie powstał na Wschodzie z popiołów, dymu i gorących węgli!

1. Do jakiego gatunku należy dzieło?

A) opowiadanie b) wiersz c) bajka

3. Co zachwyciło narratora w chórze kogutowym, co w nim usłyszał?

4. Jakie środki figuratywne pozwalają poczuć zachwyt pisarza?

Przeczytaj fragment i wykonaj do niego zadania.

1. Do jakiego gatunku należy dzieło?

A) opowiadanie b) wiersz c) bajka

Opcja 5. A.I. Kuprin „Złoty Kogut”.

Przeczytaj fragment i wykonaj do niego zadania.

Przez cały dzień byłem pod wpływem tej urzekającej i potężnej muzyki. Około drugiej w nocy musiałem wejść do jednego z domów. Na środku dziedzińca stał ogromny kogut Longchamp. Złoto jego munduru błyszczało niemal oślepiająco w jasnych promieniach słońca, zielone i niebieskie odcienie jego oksydowanej stalowej zbroi błyszczały, a satynowe wstążki trzepotały: czerwone, czarne i białe. Ostrożnie obchodząc tego przystojnego mężczyznę, pochyliłam się i zapytałam:

„Czy to ty śpiewałeś dzisiaj o świcie tak dobrze?”

Rzucił na mnie niezadowolone spojrzenie, odwrócił się, spuścił głowę, drapał dziobem w tę i z powrotem po piasku i mruknął coś z niezadowolonym, ochrypłym basowym głosem. Nie gwarantuję, że go zrozumiałem, ale wydawało mi się, że powiedział: „Co cię to obchodzi?”

Nie poczułem się urażony. Po prostu było mi wstyd. Sama wiem, że jestem po prostu słabą, żałosną osobą, niczym więcej. Moje suche serce nie może pomieścić szalonych, świętych rozkoszy koguta śpiewającego do swojego złotego boga. Ale czy i ja nie jest możliwe, skromnie, na swój sposób, zakochać się w wiecznym, pięknym, życiodajnym, łaskawym słońcu?

1. Do jakiego gatunku należy dzieło?

A) opowiadanie b) wiersz c) bajka

2. Dlaczego narrator nazywa koguta Longchamp „ty”. A siebie jako „osobę słabą, żałosną i nic więcej?”

3. Przygotuj plan cytatu dla całej historii.

Slajd 1

Slajd 2

Slajd 3

Slajd 4

Slajd 5

Slajd 6

5 klasa

Temat. Historia A.I. Kuprina „Złoty Kogut”. Temat, cechy tworzenia obrazu.

Cel:

określić artystyczną koncepcję opowieści, rolę środków artystycznych i wizualnych w opowieści;

rozwijać umiejętności ekspresyjnego czytania, opowiadania, pracy leksykalnej i pracy z podręcznikiem;

kształcenie pomysłów moralnych i estetycznych uczniów podczas analizy historii.

Sprzęt: teksty opowiadań.

PODCZAS ZAJĘĆ.

I. Organizowanie czasu.

II. Analiza treści opowiadania A.I. Kuprina „Złoty Kogut”.

1. Zgłoś temat lekcji, ustalając cele i zadania.

2. Słowo nauczyciela.

Pod koniec 1919 r. Kuprin został zmuszony do opuszczenia ojczyzny. W połowie 1920 roku pisarz osiadł we Francji. Rozpoczął się długi, osiemnastoletni okres jego życia na obczyźnie.

Warto zauważyć, że w utworach napisanych za granicą pisarz dużą wagę przywiązuje do natury. Podziwiając francuski krajobraz, Kuprin przypomina sobie jednak cechy swojej rodzimej rosyjskiej natury.

Wszystkie dzieła Kuprina z tego okresu charakteryzują się jedną cechą: pisarz z miłością odnotowuje cechy przeszłości, nieskończenie drogie jego sercu i wyraźnie przez niego idealizowane.

W 1923 roku ukazały się jego nowe dzieła „Los” i „Złoty Kogut”.

Przeszłość Rosji, pamięć o narodzie rosyjskim, moralność i zwyczaje, przyroda i legendy opowiadające o ludzkim pięknie i szlachetności – temu Kuprin nadaje siłę swojego talentu.

Na uwagę zasługuje opowiadanie-poemat „Złoty Kogut”. Pisarz wychwala w nim naturę, słońce i śpiew czczących słońce kogutów z taką radością, że dosłownie zadziwia go jego niewyczerpana miłość do życia.

3. Odwoływanie się do podręcznika. Lektura historii powstania opowiadania „Złoty Kogut”.

Jaki nastrój panuje w opowiadaniu A.I. Kuprina „Złoty kogut”?

Które odcinki tej historii wydały Ci się najbardziej uderzające?

Gdzie rozgrywają się wydarzenia opisane w opowiadaniu?

4. Słowo nauczyciela.

Rozdział „Przedmieście” w książce wspomnień córki pisarza K.A. Kuprina „Kuprin jest moim ojcem” opowiada o tym okresie jego życia.

„Od przyjazdu do Paryża mój ojciec marzył o zakupie domu z dala od hałaśliwego miasta. Potrzebuje ciszy i natury. Mój ojciec naprawdę chciał przywrócić styl życia Gatchiny - kopać w ziemi.

Daczę wynajęto w Sèvres-Ville, Avre. Podobnie jak Gatchina, znajdowała się blisko kolei i pół godziny jazdy samochodem od miasta. Ale na tym skończyły się podobieństwa z Gatchiną.

Kamienny dwupiętrowy dom z wąskim, pochyłym ogrodem. Wiosną wyglądało to atrakcyjnie: kwitły bzy i bujne rododendrony, a południową stronę domu oplatały pełzające herbaciane róże. Wewnątrz dacza urządzono w mieszczańskim stylu francuskim, z wieloma figurkami, złoconymi amorkami i szklanymi pokrywami, pod którymi przechowywano koronę ślubną właścicieli domu i bukiety woskowe.

Obca sytuacja, obca ziemia i rosnące na niej obce rośliny zaczęły budzić w moim ojcu gorzką tęsknotę za daleką Rosją.

Nic nie było dla niego miłe. Nawet zapach ziemi i kwiatów. Powiedział, że bzy pachną naftą. Bardzo szybko przestał kopać w kwietnikach i rabatach.”

5. Praca z tekstem.

Znajdź w opowiadaniu wersety, które wyrażają uczucia pisarza mieszkającego daleko od ojczyzny.

Ekspresyjna lektura fragmentu opowiadania od słów „Znam moc i przenikliwość krzyku koguta…” do słów „…zwycięski krzyk koguta”.

6. Słowo nauczyciela.

Ten odcinek odzwierciedla wspomnienia A.I. Kuprina z lotu balonem na ogrzane powietrze z S.I. Utoczkinem, sportowcem i jednym z pierwszych aeronautów i pilotów, redaktorem „Odessa News” I.M. Heifetzem i korespondentem gazety „Russkoe Slovo” I.A.Gorelikiem. W półtorej godziny lotu nad Odessą osiągnęli wysokość 1250 metrów i wylądowali poza miastem. Wrażenia z lotu pisarz opisał w eseju „Nad ziemią”.

7. Praca z podręcznikiem.

7.1. Ekspresyjna lektura fragmentu historii od słów „Obudziłem się wtedy przed świtem…” do słów „…od których zdawała się drżeć każda cząstka powietrza”.

Jakie słowo usłyszane w tym odcinku oddaje wrażenie, jakiego doznał narrator, gdy zobaczył obraz budzącej się natury?

W jaki sposób we fragmencie zostaje wyrażone poczucie cudu? (Przyroda wokół jest cudowna i duchowa. Epitety, porównania, personifikacje, metafory tworzą obraz pełen życia).

7.2. Praca naukowa z tekstem.

Zapisz epitety, personifikacje i metafory z tego fragmentu.

Do czego narrator porównuje pianie kogutów?

7.3. Ekspresyjna lektura od słów „A teraz w tej haniebnej godzinie…” do słów „…jaśnym spojrzeniem jego promiennych oczu”.

W jaki sposób w opowiadaniu przedstawiony jest dźwięk piania koguta? Jakie terminy muzyczne można usłyszeć w tekście?

7.4. Praca leksykalna.

Określ znaczenie słów „pianissimo”, „fuga”, kohorta”, „legion”.

Pianissimo – godz niezwykle cichy dźwięk, jeden z odcieni dynamiki w muzyce.

Fuga - forma muzyczna będąca najwyższym osiągnięciem muzyki polifonicznej. W fudze występuje kilka głosów, z których każdy zgodnie ze ścisłymi zasadami powtarza w formie podstawowej lub zmodyfikowanej temat – krótką melodię przewijającą się przez całą fugę.

Kohorta - jedna z jednostek legionu rzymskiego z czasów Mariusza, która wzmocniła legion do 6000 ludzi i podzieliła go na 10 kohort.

Legion - główna jednostka organizacyjna w armii starożytnego Rzymu. Legion składał się z 5 tysięcy piechoty i kilkuset jeźdźców.

7,5. Słowo nauczyciela.

Triumfujący Cezar. Triumf w Rzymie to uroczysty wjazd do stolicy zwycięskiego wodza i jego wojsk. Triumf uznawano za najwyższe odznaczenie dla dowódcy wojskowego, które mogło zostać przyznane jedynie naczelnemu dowódcy. Triumfujący jechał stojąc na okrągłym, złoconym rydwanie zaprzężonym w cztery konie. Muzycy szli z tyłu. Triumfującego mężczyznę otaczały dzieci i inni krewni, za nimi stał niewolnik niosący nad głową złoty wianek. Następni posunęli się jego asystenci; żołnierze w pełnym umundurowaniu, ze wszystkimi odznaczeniami, jakie posiadali. Triumfujący mieli prawo nosić strój triumfalny w święta.

Jaki jest sens porównywania koguta do rzymskiego triumfatora?

Kogut jest ptakiem Chwały, co oznacza wyższość, odwagę, czujność, świt. Dwa walczące koguty oznaczają bitwę życia. Przeczytaj ekspresyjnie fragment historii, który przekazuje symboliczne znaczenie obrazu koguta, od słów „Usłyszałem tę cudowną muzykę z podniecenia…” do słów „… w świętej niecierpliwości mojej ognistej twarzy Bóg."

Jakie kolory ma wschód słońca w tej historii?

7.6. Ekspresyjna lektura fragmentu od słów „Teraz złoty ogień…” do słów „…z popiołów, dymu i rozżarzonych węgli”.

8. Wiadomość od przygotowanego ucznia na temat ptaka Feniksa.

Feniks to mitologiczny ptak, który ma zdolność samospalenia, a następnie odrodzenia się. Znany w mitologiach różnych kultur, często kojarzony jest z kultem słońca. Uważano, że feniks ma wygląd podobny do orła i ma jaskrawoczerwone lub złotoczerwone upierzenie. Przewidując śmierć, podpala się we własnym gnieździe, a z popiołów wyłania się pisklę. Według innych wersji mitu sam Feniks odradza się z popiołów. Powszechnie uważano, że Feniks jest jedynym, wyjątkowym osobnikiem swojego gatunku. Feniks jest symbolem wiecznej odnowy.

W świecie chrześcijańskim Feniks oznacza triumf życia wiecznego, zmartwychwstanie, wiarę, stałość; jest to symbol Chrystusa. We wczesnym chrześcijaństwie Feniks stale znajduje się na płytach pogrzebowych: tutaj jego znaczenie to zwycięstwo nad śmiercią, zmartwychwstanie. Na Rusi Feniks miał odpowiedniki: Ognistego Ptaka i Finistę.

9.Praca z tekstem.

9.1 Praca leksykalna.

Wyjaśnij znaczenie słowa „bezinteresowny”.

Jaki nastrój panuje w tym fragmencie? Jakie znaczenie ma zdanie: „A teraz nie rozumiem - czy promienie słoneczne dzwonią złotymi trąbami, czy też hymn koguta świeci jak promienie słoneczne?”?

9.2. Ekspresyjna lektura fragmentu od słów „Przez cały dzień byłem pod wrażeniem tej uroczej i potężnej muzyki…” aż do końca opowiadania.

Dlaczego narrator nazywa koguta Longchamp „ty” i siebie „słabą, żałosną osobą, niczym więcej”? (Naturą człowieka jest odczuwanie swojej niedoskonałości w obliczu idealnie pięknej natury, pełnej wspaniałości i harmonii).

10.Odwoływanie się do podręcznika. Czytając artykuł „W świecie wypowiedzi artystycznej A.I. Kuprina”.

III. Podsumowanie lekcji.

Jakie jest miejsce autora w historii? W których odcinkach brzmi to najwyraźniej? (We wspomnieniach narratora z odległej przeszłości słychać głos autora opłakującego rozłąkę z ojczyzną; w entuzjastycznym opisie piękna przyrody i powitalnej pieśni kogutów podziw autora dla wielkości i harmonii świata).

IV. Sprawdzanie pracy domowej.

Plany ofertowe.

„Ten cud się wydarzył”.

„Nie zdałem sobie nagle sprawy, że to pianie kogutów”.

„Znam siłę i przenikliwość piania koguta”.

„Co za dziwny, co za niezwykły poranek!”

„Wielki złoty kogut unosi się w niebo w swojej ognistej samotności.”

„Przez cały dzień byłem pod wpływem tej czarującej i potężnej muzyki.”

Opowiadanie pracy od osoby trzeciej.

V. Praca domowa.

Zadania ind.:

Przygotuj raport na temat niektórych faktów dotyczących rodowodu rodzin Beketowów i Bloków;

Przygotuj wystawę fotografii członków rodziny A.A. Bloka.