Program obozów na całym świecie. Scenariusz gry podróżniczej na obóz letni „Dookoła Świata”

Obóz zdrowia „GORKI”, położony we wsi Kamenka w Moskwie (65 km od kierunku MKAD Kaługa - TINAO, wieś Rogowskoje). Terytorium obejmuje 16 hektarów lasów i parków, jest oświetlone w nocy i jest strzeżone przez całą dobę przez własną ochronę.

„W 10 dni dookoła świata” – pomysł podróży na różne kontynenty i kraje zrodził się w nas kilka miesięcy przed obozem. Każdy dzień poświęcony był nowemu miejscu, do którego udaliśmy się rano.

W afrykański dzień wspinaliśmy się po linach, robiliśmy maski, graliśmy na bębnach i tańczyliśmy wokół ogniska.

W Dniu Australii odbyła się gra zespołowa o wężach, bumerangach i rysowaniu specjalną australijską techniką.

W Dniu Ameryki odbyła się Wielka Gra Indyjska, amulety i malowidła naskalne,

Masza, dziękuję, jesteś cudowna! Zwłaszcza na zdjęciu))

a w języku brazylijskim oczywiście piłka nożna i karnawał.

W Dniu Japonii wszyscy przeszli szkołę samurajów - nauczyli się posługiwać bronią i kaligrafii oraz ćwiczyli wytrzymałość i siłę. A rano ćwiczyliśmy aikido pod okiem Jegora.

Pewnego angielskiego dnia miała miejsce „Wojna białych i szkarłatnych róż” - zwykłe zraszacze zamieniają się w straszliwą broń, jeśli tylko zaopatrzysz każdego wojownika w serwetkę życia i wybierzesz własną królową w każdej armii.

Podczas Dnia Europy graliśmy w naszego ulubionego „Kupców i Mieszczan” (dzięki Lenie Zubkowej, która w zeszłym roku zapewniła nam tę wspaniałą grę obejmującą cały obóz).

Bezlitosny bandyta...

...a troskliwi mieszkańcy miasta przygotowują drinka dla Jej Królewskiej Mości.

W chiński dzień odbyła się ceremonia parzenia herbaty, latawce i latarnie.

Olu, dziękuję!

Było cudownie, różnorodnie, interesująco, zabawnie i bardzo uduchowione. Nie możesz nam powiedzieć wszystkiego szczegółowo, więc skupię się na najważniejszej rzeczy.

To, co tym razem uważam za szczególnie udane:

1. Temat każdego dnia.

To nie była łatwa decyzja, bo wymagała zbyt wiele. Ale ostatecznie wyszło świetnie. Udało nam się utrzymać temat przewodni niemal we wszystkich wydarzeniach dnia, a czasem nawet w jedzeniu (ale to wymaga osobnej opowieści o tym, gdzie i jak mieszkaliśmy). O tematycznych robótkach ręcznych nie trzeba rozmawiać - dzięki staraniom pięknej Leny Makeevy zrobiliśmy latawce na Dzień Chiński, a świeczniki z kolorowego piasku na Dzień Afryki,

w indyjskiej tkali mandale (i wtedy cały obóz nie mógł się powstrzymać), w brazylijskiej „odgłos deszczu” z suchych łodyg barszczu i tak dalej – każdego dnia coś wyjątkowego o narodowym i kulturowym zabarwieniu.

2. Spójna struktura każdego dnia.

Rano zebranie ogólne. Mała gra ogólna (czasem ze spadochronem, czasem coś aktywnego lub komunikatywnego, ale w której dzieci mogą uczestniczyć na równych zasadach ze starszymi).

Następnie dzieci udają się do swojego kręgu zabaw, a starsze z rodzicami na program ogólny (gra, testy zespołowe, prezentacja, trening itp.)

Po obiedzie - matematyka z Dashą Ermakovą, następnie rękodzieło i sport (tenis stołowy, siatkówka, piłka nożna, kajaki).

Sasza, dziękujemy, że jesteś z nami!

Po obiedzie ogólna impreza, potem bajka, zebrania rodziców po ogólnym zgaszeniu świateł.

Dość szybko wszyscy – zarówno dzieci, jak i dorośli – mieszczą się w tym harmonogramie. Ten rdzeń, na który nawleczone były wydarzenia każdego dnia, sprawiał, że nasze życie było uporządkowane i w jakiś sposób OK. I chociaż codziennie rano (a raczej wieczorem poprzedniego wieczoru) rozwieszaliśmy plan dnia, dzieci zawsze wiedziały, kiedy się spodziewać, czego i kiedy dokąd pobiec. I to moim zdaniem jest dobre.

3. Wieczorne opowieści. Po pierwsze, odpowiadały także tematyce dnia. Mieliśmy afrykańskie, australijskie i brazylijskie opowieści ludowe, poezję angielską, legendy indyjskie itp. Po drugie, bajka była przygotowywana wspólnie z uczestnikami (czasem tylko dorosłymi, czasem z dziećmi i rodzicami razem) w środku dnia, kiedy dzieci spały. A jeśli przez pierwsze kilka dni ludzie musieli być aktywnie poruszeni, to gdzieś od trzeciego dnia nie było końca tym, którzy chcieli przygotować bajkę na wieczór. I po trzecie, forma wieczornej bajki nigdy nie powtórzyła się w ciągu 9 wieczorów. W Afryce odbył się pokaz lalek (po raz kolejny OGROMNY dzięki niezrównanej Tanyi Chekuchinovej, która dosłownie w ciągu kilku godzin stworzyła zupełnie wyjątkowe lalki i maski do bajek), w Brazylii był pokaz cieni, w Japonii dzieci bawiły się w spektakl, a w Anglii rodzice czytają poezję, pojawiającą się z najbardziej nieoczekiwanych miejsc – zza drzwi lub zasłony, z tłumu widzów lub z parapetu. W chińskiej baśni wszyscy aktorzy chowali się pod maskami i zaimprowizowanymi kimonami; indyjska legenda była opowiadana jakby przez szamana przy ognisku. W Dzień Europy postanowiliśmy zrobić sobie przerwę i obejrzeć kreskówkę na podstawie europejskiej baśni („Zaczarowany chłopiec” na podstawie „Podróży Nilsa”). Dziś wieczorem udało nam się zrealizować nasz wieloletni pomysł i pokazać film na suficie. Szczególną rozrywką było obserwowanie wchodzących na salę dorosłych. Na początku byli zaskoczeni widokiem tłumu dzieci leżących na podłodze i w skupieniu wpatrujących się w górę, a potem zauważyli akcję na suficie. I było cudownie.

Codzienne przygotowanie wieczornej opowieści kosztowało odpowiedzialnego za to Korneya wiele sił i nerwów i tylko on mógł ocenić, czy było to uzasadnione. Ale teraz, po pewnym czasie, wszystko to przypomina jakąś wieczorną ekstrawagancję, święto niepohamowanej kreatywności. A kolejka chętnych do wzięcia udziału w przygotowaniach też mówi sama za siebie. A za to wszystko - niski ukłon i ogromna wdzięczność od wszystkich aktorów, sympatyków i widzów.

4. Program dla rodziców. Nasz obóz jest oczywiście obozem rodzinnym i widać, że przyjeżdżają na niego rodziny z dziećmi, nastawione głównie na różne zajęcia dla dzieci. Mówiłam już, że ważne wydaje mi się zaangażowanie w program całej rodziny, bez tworzenia dla rodziców darmowej aplikacji dla własnych dzieci. Ale sami rodzice również zasługują na uwagę. Przecież ostatecznie to oni podejmują ostateczną decyzję – czy RODZINIE podobał się obóz i czy pojedzie tam jeszcze raz.

Tym razem co wieczór zaprosiliśmy rodziców na wspólne spotkania. Czasami po prostu rozmawialiśmy (rozjaśniając rozmowy pysznym grzanym winem Dashy), czasami graliśmy w Dixit lub kapelusz. A kilka wieczorów tematycznych okazało się, moim zdaniem, po prostu wyjątkowych. Wieczór poezji japońskiej zdecydowanie zasługuje na osobną opowieść.

Najpierw dowiedzieliśmy się trochę o specyfice poezji japońskiej, dowiedzieliśmy się, czym różnią się haiku od tanka oraz przeczytaliśmy klasyczne trzy- i pięciowierszowe wiersze. Następnie utworzyli trzyosobowe zespoły i zaczęli komponować swoje haiku, wiersz po wersie. Oznacza to, że jeden zespół pisze pierwszą linijkę (5 sylab) i przekazuje kartkę dalej. Drugi tworzy kontynuację (7 sylab), trzeci zespół uzupełnia (znowu 5 sylab zgodnie z kanonami). Świetnie się bawiliśmy, a niektóre wiersze okazały się po prostu genialne. Niech nam wybaczą prawdziwi koneserzy poezji japońskiej... Na przykład:

W szklance jest jajko.
Dusza jest wypełniona tęsknotą.
Nadal będę cierpliwy.

Niebieska mgła
Zmyty łzami
Gołe nogi.

Chodzę pięknie.
Szkoda, że ​​to był tylko sen.
Nagle: „Towarzystwo, powstańcie!”

Ul pszczół.
Dzieci brzęczą jak muchy.
Dobre zakończenie.

Przesunięto go w lewo.
Nadal wystaje.
A czas płynie...

5. I na koniec najważniejsza rzecz. Mieliśmy ogromną liczbę wspaniałych asystentów. Niektórzy przygotowywali się do programu z wyprzedzeniem i poważnie (jak Lena za wybitne warsztaty czy Masza deliya_elena do swoich prezentacji i zabaw), niektórzy przyłączali się spontanicznie (jak artystka Tanya do bajek czy inna piękna Tanya do dziecięcych okrągłych tańców), ale to różnorodność talentów naszych wspaniałych uczestników i chęć szczodrego dzielenia się nimi sprawiły, że program co to było - wypełnione i jasne.

Ale był też turniej tenisa stołowego (w którym rozegrano prawie 200 partii!),

Katya, dziękuję, jesteś gigantem!

i biblioteka zabawek,

i wycieczka do pasieki,

i tańce w kręgu, i pieśni przy ognisku, i zachody słońca na wzgórzu, dzień aniołów i poczta obozowa, koktajle czekoladowe w kawiarni Dasha i codziennie rano joga na trawie pod sosnami (Ira, dziękuję!), i latarnie oświetlające delikatna północna noc w rękach dzieci i ich niepowstrzymani bracia, niosący w przestworza marzenie o nowych spotkaniach.

Zdjęcia: Egor Ermakov, Katya i Serezha Glukhov, Korney. Czy o kimś zapomniałem? Cóż, kilka moich...

R. Wieś Maina

Karta informacyjna programu

PROGRAM

letni obóz zdrowia

z dzienną opieką nad dziećmi

MAOU DOD „Centrum Kreatywności Dzieci”

„DOKOŁA ŚWIATA W 18 DNI”

(kompleksowe, krótkoterminowe)

Maina -2017

NOTATKA WYJAŚNIAJĄCA

Wakacje stanowią znaczną część czasu wolnego dzieci. Okres ten nie mógł być bardziej sprzyjający rozwojowi ich potencjału twórczego, doskonaleniu możliwości osobistych, zapoznawaniu się z wartościami kulturowymi, wejściu w system powiązań społecznych, realizacji własnych planów, realizacji indywidualnych zainteresowań w osobiście istotnych obszarach działalności.

Lato to czas gier, rozrywki i swobody w wyborze zajęć. Jest to okres swobodnej komunikacji pomiędzy dziećmi. Podczas wakacji rozładowywane są nagromadzone przez cały rok napięcia, przywracana jest zużyta energia i zdrowie, rozwijany jest potencjał twórczy.

Program dziennego obozu zdrowia dla dzieci „W 18 DNI DOKOŁA ŚWIATA” przewiduje organizację letniego wypoczynku dla dzieci w tymczasowej grupie dziecięcej.

Rozwój programu organizacji wypoczynku letniego, poprawy zdrowia i zatrudnienia dzieci był spowodowany:
– rosnące zapotrzebowanie rodziców i dzieci na zorganizowany wypoczynek dzieci w wieku szkolnym;
– unowocześnienie starych form pracy i wprowadzenie nowych;
– konieczność wykorzystania bogatego potencjału twórczego uczniów i nauczycieli w realizacji celów i zadań programu.

Program ma charakter uniwersalny, można go zastosować do pracy z dziećmi z różnych grup społecznych, o różnym wieku, poziomie rozwoju i stanie zdrowia.

Program ten obejmuje różnorodne zajęcia i łączy różne obszary poprawy zdrowia, rekreacji i edukacji dzieci w tymczasowej grupie dziecięcej.

Według czasu trwania program ma charakter krótkoterminowy, tj. realizowany jest w trybie 1 zmiany (czerwiec). Optymalna liczba uczestników to 20 uczniów.
Głównym składem uczestników zmiany są dzieci w wieku 6-15 lat.

KONCEPTUALNE UZASADNIENIE PROGRAMU

Wakacje to najlepszy i niezapomniany czas na rozwijanie zdolności twórczych i doskonalenie możliwości dziecka, angażowanie dzieci w nowe kontakty społeczne oraz zaspokajanie indywidualnych zainteresowań i potrzeb.
Jest to okres, w którym dzieci mogą „upełnić” swoje życie ciekawymi znajomościami, pożytecznymi hobby i zajęciami, mogą nauczyć się śpiewać, tańczyć, bawić się i pożytecznie spędzać wolny czas. Rzeczywiście, nigdzie dziecko nie ujawnia się tak bardzo, jak w grach. Tutaj, oprócz osobistych zainteresowań, dziecko, nie wiedząc o tym, rozwija swoje cechy fizyczne i moralne, uczy się przyjaźni, empatii, pomagania bez oglądania się za siebie, uczy się przegrywać i wygrywać „pięknie”.

Główne zajęcia półkolonii mają na celu rozwój osobowości dziecka i włączenie go w różnorodne relacje międzyludzkie i komunikację interpersonalną z rówieśnikami. Obóz dziecięcy, biorąc pod uwagę swoją specyfikę zajęć, może zapewnić dzieciom pewien holistyczny system wartości moralnych i tradycji kulturowych poprzez zanurzenie dziecka w atmosferę zabawy i aktywności poznawczej przyjaznego mikrospołeczeństwa. Obóz daje mu możliwość odkrycia pozytywnych cech swojej osobowości, poczucia znaczenia własnego „ja”; realizować się jako osoba budząca pozytywną ocenę w oczach innych ludzi; zwiększyć poczucie własnej wartości; wejść na nowy poziom komunikacji, gdzie nie ma miejsca na agresję i chamstwo.

DOOKOŁA ŚWIATA

PROGRAM GRY STACYJNEJ DLA UCZNIÓW

Po stacjach podróżują zespoły od 3 do 10-12 osób. Liczba poleceń musi być równa liczbie stacji. Na każdym stanowisku znajduje się prezenter (nauczyciel-organizator). Na starcie zespoły otrzymują kartę trasy, na której znajdują się wszystkie stacje i trasa. Zespół z wybranym kapitanem ściśle podąża trasą, wykonując zadania na stacjach.
Na każdej stacji jej lider wręcza drużynie żetony lub zaznacza wykonanie zadań na karcie trasy. Po tym jak drużyny okrążą wszystkie stacje, podliczane są żetony lub punkty i zwycięska drużyna zostaje nagrodzona.

• Programy zabaw stacyjnych przeznaczone są dla dzieci z półkolonii i zazwyczaj odbywają się w parkach.

Stacja nr 1

"Dookoła świata"

Zadania w grze konkurencyjnej:

"Części świata"

Zapamiętaj i nazwij części świata (Ameryka, Afryka, Azja, Europa, Australia, Antarktyda).
Przed tobą dwie półkule globu. Po wybraniu karty nazwij to, co jest na niej przedstawione i umieść ją w tej lub innej części świata (ułóż ją na mapie półkul).

"Kapitał"

Stolica jest głównym miastem państwa, miastem, w którym mieści się siedziba rządu.
Zespół rozdaje wszystkim uczestnikom karty z literami alfabetu. Na każdej karcie znajduje się jedna litera alfabetu.
Prezenter zadaje pytanie: „Stolica Rosji?”
Dzieci zapisują odpowiedź, ustawiając się w kolejce według litery:

Francja Paryż

Chiny – Pekin

Hiszpania Madryt

Białoruś - Mińsk

Afganistan – Kabul

Meksyk – miasto Meksyk

Wietnam – Hanoi

Australia – Sydney

Turcja – Stambuł

Bułgaria – Sofia

Węgry – Budapeszt

Serbia – Belgrad

Stacja nr 2

„Waluta kochanki”

Konkurencyjne zadania w grze

• W ofercie 2 koperty z kartkami. W jednej kopercie znajduje się wykaz nazw walut, w drugiej - nazwy krajów świata. Rozłóż dla konsystencji.

• Narysuj kredą szkic waluty tak, jak ją sobie wyobrażasz. Oceniana jest oryginalność, humor, kompozycyjny układ detali, różnorodność i obecność symbolu. Oferowane są następujące waluty: birr – Etiopia, kwacha – Zambia, won – Korea, taka – Bangladesz.

Stacja nr 3

"Listonosz"

Wylosowano 2 plakaty - tablicę z końcówkami nazw miast. Dzieci przybywające na stację dzielą się na 2 drużyny. Kapitanowie drużyn otrzymują torby z tabliczkami z pierwszymi sylabami nazw miast. Dzieci biegają jedna po drugiej (sztafeta) wyciągając z worka jedną kartę – „List” i umieszczając ją na tablicy tak, aby nazwa miasta odpowiadała nazwie miasta, następnie zwracają i przekazują torbę drużynie. Kto jest poprawny i szybki?

Kiedy zespoły wykonają zadanie, niech spróbują nazwać kraj, w którym znajduje się to lub inne miasto.

• Tuła (Rosja);
• Ryga, Łotwa);
• Lima (Peru);
• Quito (Ekwador);
• Sanaa, Jemen);
• Kair, Egipt);
• Soczi (Rosja);
• Delhi (Indie);
• Kijów, Ukraina);
• Baku, Azerbejdżan);
• Oslo, Norwegia);
• Wiedeń, Austria);
• Seul (Korea);
• Czyta (Rosja).

Stacja nr 4

„Igrzyska Narodów Świata”

1. „W kręgu” (gra norweska)

Gracze łączą ręce i stoją tyłem do środka, a następnie opuszczają ręce. Dwóch z nich, stojących po przeciwnych stronach koła, otrzymuje małą kostkę, którą przekazuje sąsiadowi na sygnał w jednym kierunku. Starają się jak najszybciej przekazać je dalej, jednak przychodzi taki moment, że jedna kostka dogania drugą. Ten, który ma w ręku 2 kości, uważany jest za przegranego i opuszcza grę. Po tym gra zostaje wznowiona.
Przedmioty możesz mijać stojąc przodem do środka lub na zmianę: jeden twarzą do środka, drugi tyłem.

2. „Cakyp” (gra turecka)

Grupa dzieci próbuje ułożyć jeden na drugim 4 obiekty (kostki), lider musi je powstrzymać, uderzając graczy piłką. Kiedy elementy zostaną ułożone w stos, gra się kończy.

3. „Okrągły ostrzał” (Samara Lapta)

Gra toczy się na trawiastym boisku. Wszyscy uczestnicy stoją w kręgu i podają sobie piłkę do siatkówki za pomocą podania do siatkówki (od góry lub od dołu). Ten, który popełnił błąd przy przyjęciu piłki lub niedokładnie posłał piłkę, siedzi w środku koła. Zawodnicy grający piłką w kółko od czasu do czasu posyłają ją do siedzących mocnym ciosem. Jeżeli piłka nie zostanie złapana i odbije się od siedzącej osoby, zostaje ponownie wprowadzona do gry. Jeżeli zawodnik nie trafi siedzących z piłką, sam zajmuje miejsce obok nich.
Okrągły „ogień” trwa, dopóki jedna z siedzących osób nie złapie piłki z powietrza w dłonie. Następnie wszyscy wstają i zajmują swoje miejsca w kręgu, a zawodnik, który wbije piłkę w ręce partnera, przechodzi na środek.

4. „Złap kije!” (Zabawa w Tuvanie)

Umieść dwa drążki tej samej długości pionowo na podłodze przed sobą, opierając na nich dłonie. Puść patyki i odwracając się spróbuj je chwycić. zanim uderzyli o ziemię.

Stacja nr 5

„Flora i fauna świata”

Zadania

1. Drzewa naszego pasa. Który liść należy do jakiego drzewa?
2. Zgadnij, o jakiej roślinie mówimy.
3. Odszukaj i nazwij rośliny znajdujące się na pocztówkach.
4. Odszukaj i nazwij zwierzęta na pocztówkach.
5. Pytania dotyczące zwierząt morskich.

Stworzenia morskie

1. Czy koralowce to zwierzęta czy rośliny? (Zwierząt)
2. Czym są rafy koralowe? (To są szkielety zwierząt.)
3. Jakie jest najmądrzejsze zwierzę w morzu? (Delfin)
4. Jakie jest największe zwierzę? (Płetwal błękitny)
5. Co je wieloryb? (Plankton - zawiesina najprostszych roślin i zwierząt.)
6. Które ryby w swoich nazwach porównywane są do narzędzi i broni? (Ryby - miecz, piła, młot, igła, szabla.)
7. Jakie głowonogi jedzą ludzie? (Kałamarnica)
8. Jak nazywamy wodorosty, które zawierają dużo jodu (spożywamy je w postaci konserw)? (kapusta morska)

Scenariusz gry podróżniczej na obóz letni

"Dookoła świata"

Opis materiału: scenariusz przeznaczony jest do organizacji wakacji letnich dla dzieci w świetlicy szkolnej. Kategoria wiekowa: uczniowie szkół podstawowych.

Temat. Gra polega na podróżowaniu po stacjach Dookoła Świata.

Cel: rozwój sfery intelektualnej uczniów, pomysłowości, obserwacji, szybkości reakcji, oka, odwagi; kultywuj koleżeńską wzajemną pomoc, tolerancję, kolektywizm.

Cechy tworzenia zespołów: zespoły nie powinny liczyć więcej niż 10 osób (wymagane: chłopcy i dziewczęta w różnym wieku); zespół samodzielnie wybiera kapitana i wymyśla imię.

Warunki gry.

Każdy oddział otrzymuje swój własny arkusz trasy, który wskazuje plan podróży do stacji, oraz arkusz oceny. Zgodnie z kartą trasy dzieci kierowane są na swoje stanowiska. Po przybyciu na stację drużyny wykonują zadania oceniane punktowo.

Na koniec gry wyniki są sumowane i tworzona jest tabela podsumowująca podróż według stacji.

Nagrody na linii zwycięzców i uczestników.

1 stacja„Zwierzę słowami”. Dziecko otrzymuje słowo i musi wybrać z niego zwierzę:

Bank - dzik

Bagaż - ropucha

Uszy - łoś

Kino - konie

Dudochka - dudek

Oblężenie - osa

Fala - wół

Rama - rak

Osłonka - chrząszcz

Salon - słoń

Piwonia - kucyk

Parasol - wieloryb

2 stacja„Pyszny alfabet”. Alfabet jest drukowany na arkuszu. Dla każdej litery alfabetu musisz zapisać owoc, warzywo lub jagodę. Liczba poprawnych odpowiedzi jest liczbą punktów, jakie otrzyma drużyna.

3 stacja„Bajka-zagadka”.

Nauczyciel czyta bajkę, dzieci uważnie słuchają i udzielają odpowiedzi. Za poprawną odpowiedź zespół otrzymuje 5 punktów.

Któregoś dnia Dunno poszedł na spacer po łące. Poszedłem na spacer i oto, było już ciemno. Musimy szybko biec do domu. Nagle tuż przed nim duży szary ptak cicho wylądował na pniu.

Kim jesteś? - Nie wiem, był przestraszony.

Ptak mu odpowiedział.

Jesteś ptakiem. Ale dlaczego więc latasz w nocy? Przecież inne ptaki już śpią.

Widzisz, Dunno, nie widzę dobrze w dzień, kiedy jasno świeci słońce. To mnie oślepia. Ale nie widzę nawet w środku nocy, jak myślisz. Lecę wieczorem, w szarym półmroku.

Ach, dlatego jesteś taki szary. Ale po co musisz być szary, bo wtedy nikt cię nie zobaczy? A mimo to lecisz cicho – nikt Cię nie usłyszy.

Muszę być niewidzialny i niesłyszalny, aby te małe zwierzęta, myszy, króliczki, ptaki, na które poluję, mnie nie usłyszały. I nie jestem jedyny. W ten sposób polują koty i inne nocne zwierzęta.

Pytanie: Co to za ptak? (Sowa)

4 stacja„Humorystyczny quiz bajkowy”. Liczba poprawnych odpowiedzi jest liczbą punktów, jakie otrzyma drużyna.

1) Który z bohaterów rosyjskiej bajki ludowej był wyrobem piekarniczym? (Kołobok)

2) Jaki rodzaj ryb jest najcenniejszy? (Złota Rybka)

3) Wymień bohaterkę rosyjskiej opowieści ludowej, która była produktem rolnym? (Rzepa)

4) W której rosyjskiej bajce ludowej brat nie słucha siostry, łamie zasady sanitarne i higieniczne i drogo za to płaci? (Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka)

5) Wymień bohaterkę francuskiej bajki, która zyskała swoje imię dzięki nakryciu głowy? (Czerwony Kapturek)

6) Bohaterka której francuskiej bajki czyściła piece i sprzątała dom? (Kopciuszek)

7) Która postać z bajki zasiała pieniądze, mając nadzieję, że wyrośnie z nich drzewo pieniędzy? (Pinokio)

8) Który drób, bohaterka rosyjskiej baśni ludowej, przynosił swoim właścicielom przedmioty wykonane z metali szlachetnych? (Kurczak Ryaba)

9) Który francuski bohater baśni bardzo lubił buty i jaki był jego przydomek? (Kot w butach)

10) Wymień bajkową pilotkę (Baba Jaga)

5 stacji„Znaki ludowe”.

Skomponuj ludowe znaki oczekiwanej pogody z dwóch części. Trzeba się połączyć.

Wróble kąpią się w kurzu przed przymrozkami

Pająk tka sieć przed złą pogodą

Dym leje się w stronę deszczu

Wszystkie kwiaty silnie pachną przy suchej pogodzie.

Wróble kąpią się w kurzu na deszcz.

Pająk tka sieci na suchą pogodę.

Słup dymu prowadzący do mrozu.

Wszystkie kwiaty silnie pachną złą pogodą.

6 stacji„5 sekund do namysłu.” Na pytania należy szybko odpowiadać.

1) Córka dziewczynki. (LALKA)

2) Brak złej pogody. (Natura)

3) Zielony, który zabija muchy. (Tęsknota)

4) Przylatuje w stylu Sawrasowa i odlatuje w stylu Niekrasowa. (wieże)

5) Kurtka pasująca do pieluszki. (Kamizelka)

6) Listy w kolejce na apel. (Alfabet)

7) Epicentrum pączka. (Otwór)

8) Łowca cudzych futer. (Kret)

9) Urządzenie na wesołym miasteczku, od którego zawrócisz w głowie. (Karuzela)

10) Folklorystyczny test na inteligencję. (Tajemnica)

11) Najnowszy modny dźwięk. (pipie)

12) Część ciała, która jest ofiarowana w komplecie z sercem. (Ręka)

13) Nowy budynek dla barana wylęgowego. (Bramy)

14) Dozownik makaronu. (Durszlak)

15) Tył głowy. (Twarz)

16) Placówka, do której przyjmowani są analfabeci. (Szkoła)

17) Iluminator domu. (Okno)

18) Część twarzy, która czasami jest zawieszona. (Nos)

19) Mądra pora dnia. (Poranek)

20) Światło po kąpieli. (Para)

7 stacji"Konstruktor".

Podano słowo:

WEGETACJA

Należy ułożyć nowe słowa z liter zawartych w danym słowie. Litery mogą się powtarzać. Ile słów jest skomponowanych, tyle punktów otrzymuje się.

8 stacja„Aukcja słów herbacianych”. W ciągu 5 minut napisz słowa zawierające słowo „herbata”, na przykład sprawa. Liczba napisanych słów, liczba punktów, które otrzymuje drużyna.

Stacja 9„zagadki nieskładane”

Uczestnicy proszeni są o odgadnięcie zagadki.

zagadki z podstępem:

Kto lubi biegać po gałęziach?

Oczywiście, czerwony... (Wiewiórka)

Dużo wie o malinach

Władca lasu, brązowy... (Niedźwiedź)

Kto bije jak bęben?

Siedząc na sośnie... (Dzięcioł)

Kto nie jest przyjacielem jasnego światła,

Pod ziemią zimą i latem?

Nosem przekopał całe zbocze.

Jest po prostu szary... (Kret)

Kto drży pod drzewem w lesie,

Żeby nie spotkać się z dwulufową strzelbą?

Galopuje po polu, ośmielony.

Ta bestia nazywa się... (Zając)

Ta bestia śpi zimą,

Wygląda niezręcznie.

Uwielbia jagody i miód.

I nazywa się... (Niedźwiedź)

W zaroślach z podniesioną głową,

Wyje z głodu... (Wilk)

Córki i synowie

Uczy chrząkać... (Świnia)

Z palmy w dół, znowu na palmę,

Skacze zręcznie... (Małpa)

Ogon jest wachlarzem, na głowie korona,

Nie ma piękniejszego ptaka niż... (Paw)

10 stacji„Odgadnij bajkę na podstawie tematu”. Uczniowie otrzymują przedmioty i muszą odgadnąć historię. Liczba poprawnych odpowiedzi to liczba punktów, jakie otrzyma drużyna.

Rękawiczka

Wałek do ciasta

Wrzeciono

Nocnik

Termometr

Balon

11 stacja„trudne problemy”

Uczestnicy proszeni są o rozwiązanie problemu.

Przykładowe zadania:

Który zegar pokazuje dokładną godzinę tylko dwa razy dziennie?

Odpowiedź: zegar, który się zatrzymał.

Co jest lżejsze: kilogram waty czy kilogram żelaza?

Odpowiedź: Mają równą wagę.

Kiedy czarny kot najłatwiej dostać się do domu?

Odpowiedź: kiedy drzwi są otwarte.

Jak napisać słowo „pułapka na myszy” w pięciu literach?

Odpowiedź: kot.

Jakich skał nie ma w morzu?

Odpowiedź: sucho.

Jakie trzy liczby po dodaniu lub pomnożeniu dają ten sam wynik?

Odpowiedź: 1, 2 i 3.

Kiedy ręce są zaimkami?

Odpowiedź: kiedy oni są ty-my-ty.

Jakie imię żeńskie składa się z dwóch liter, które powtarzają się dwukrotnie?

Odpowiedź: Anna, Alla.

Jedno jajko gotuje się przez 4 minuty. Ile minut należy gotować 6 jajek?

Odpowiedź: 4 minuty.

Gdzie jest koniec świata?

Odpowiedź: gdzie zaczyna się cień.

12 stacji"Zrozum mnie". Każdy uczestnik otrzymuje kartę z zadaniem. Używając mimiki i gestów, przedstaw, co jest napisane, a zespół musi zgadnąć. Ile sytuacji odgadnie, zespół otrzymuje tyle punktów.

Mężczyzna je lody.

Mężczyzna je długi makaron.

Zagnieść ciasto i uformować placki.

Nawlecz igłę i szyj.

Smażyć jajko sadzone.

Mężczyzna zjada niedogotowany kebab.

Spakuj rzeczy do walizki.

Kindle Fire.

Mężczyzna je arbuza.

stacja 13” Towarzystwo Geograficzne”.

Uczestnikom zadawane są pytania. Osoby, które odpowiedzą na pytanie, otrzymają nagrodę.

Przykładowe pytania

Ile jest w sumie kontynentów? (Sześć)

Jakie oceany znasz? (Pacyfik, Indie, Atlantyk, Arktyka)

Gdzie jest Brazylia? (W Ameryce Łacińskiej)

Stolica Francji? (Paryż)

Bruksela jest stolicą jakiego kraju? (Belgia)

Mieszkańcy tego kraju nazywają go Suomi, ale jak nazywamy ten kraj? (Finlandia)

Który kraj nazywany jest Krainą Wschodzącego Słońca? (Japonia).

Najwyższa góra świata? (Evereście).

W jakim kraju leży Sydney? (W Australii)

Jak nazywa się równoleżnik zerowy? (Równik).

14 stacja"Smak"

musisz odgadnąć zagadki dotyczące owoców. Za każdą zagadkę z odpowiedzią - 1 punkt.

Z pomarańczową skórką

Wygląda jak piłka

Ale centrum nie jest puste,

I soczyste i smaczne.

(Pomarańczowy)

Nie jest łatwo zgadnąć -

Znam taki owoc -

Tu nie chodzi o kokos

Nie o gruszkę, nie o śliwkę, -

Jest też taki ptak,

Nazywane również...

Niebieski mundur

ciepła podszewka,

i jest słodki w środku.

To prawie jak pomarańcza

Gruboskórny, soczysty,

Jest tylko jedna wada -

Bardzo, bardzo kwaśny.

Bułka wisi na gałęzi,

Jego rumiana strona jaśnieje!

Apple I jeszcze jedno, które znam

Najbardziej niesamowity owoc

Pomarańczowy przypomina

To jest nazwane...

(Grejpfrut)

W ogrodzie jest owoc, słodki jak miód,

Rumieniec, jak bułka, ale nie okrągły, jak piłka, -

Jest tuż pod nogą, lekko rozciągnięta.

Wyglądają jak ogórki

Rosną tylko w więzadłach,

I te owoce na śniadanie

Służą małpom.

15 stacja„To też się zdarza w bajkach” (zgadnij, z której bajki pochodzą te wersety)

Morze płonie,

Wieloryb wybiegł do morza,

Hej, strażacy, uciekajcie!

Pomocy pomocy!

„Ogień! Płoniemy! Płoniemy!”

Z trzaskami, klikaniem i grzmotami.

Rozglądać się

Machając czerwonym rękawem.

S. Marshak „Koci dom”

Co to za dym nad głową?

Co to za grzmot nad chodnikiem?

Za rogiem pali się dom.

Jaka ciemność jest dookoła?

Zespół stawia drabiny,

Ratuje dom przed ogniem.

S. Michałkow „Wujek Styopa”.

A teraz wszyscy, których dotknęła magiczna różdżka wróżki, zasnęli. Nawet kuropatwy i bażanty, które piekły się na ognisku, zasnęły. Rożen, na którym się wirowali, zasnął. Ogień, który ich palił, zasnął.

Charles Perrault „Śpiąca królewna”

Pewnego wieczoru w jego szafie siedział żołnierz; Było już zupełnie ciemno, a on nie miał nawet pieniędzy na świecę. Wtedy przypomniał sobie o małej rzeczy związanej z wiedźmą. Żołnierz wyjął go z kieszeni i zaczął strzelać. Gdy tylko uderzył w krzemień, drzwi się otworzyły i wbiegł pies o oczach przypominających spodki do herbaty.

G.H. Andersena, „Krzemień”

Sam przynosił wodę, sam zbierał gałęzie i szyszki, sam rozpalał ognisko przy wejściu do jaskini, tak hałaśliwe, że gałęzie wysokiej sosny się kołysały. Sam zaparzyłem kakao z wodą:

Żywy! Usiądź i zjedz śniadanie. Widzieli dym ogniska u korzeni starej sosny, ale nigdy nie przyszło im do głowy, że w tej jaskini ukrywają się drewniani ludzie, i też rozpalili ogień

A.N. Tołstoj „Złoty klucz lub przygody Pinokia”

W tej samej chwili cały pokój wypełnił się gryzącym czarnym dymem i coś w rodzaju cichej eksplozji o wielkiej sile rzuciło Volkę na sufit, gdzie wisiał, trzymając się spodniami haka, na którym miał wisieć żyrandol jego babci zawieszony.

Lazar Lagin „Stary Hottabych”

Ogień pod piecem stawał się coraz gorętszy, na patelniach coś syczało i dymiło, a po pomieszczeniu unosił się przyjemny, smakowity zapach. Stara kobieta biegała tu i tam i co chwila wsadzała swój długi nos do garnka z zupą, żeby sprawdzić, czy jedzenie jest gotowe. Wreszcie coś zaczęło bulgotać i bulgotać w garnku, wydobywała się z niego para, a na ogień wlewała się gęsta piana. Potem staruszka zdjęła garnek z pieca, nalała z niego zupę do srebrnej miski i postawiła miskę przed Jakowem.

Wilhelm Hauff, „Nos karła”