Scenariusze zajęć z fizyki molekularnej sp. Fizyka molekularna (rozwój lekcji)

Substancja może znajdować się w trzech stanach skupienia: stałym, ciekłym i gazowym. Fizyka molekularna to dziedzina fizyki zajmująca się badaniem właściwości fizycznych ciał w różnych stanach skupienia na podstawie ich struktury molekularnej.

Ruch termiczny- losowy (chaotyczny) ruch atomów lub cząsteczek substancji.

PODSTAWY TEORII KINETYKI MOLEKULARNEJ

Teoria kinetyki molekularnej to teoria wyjaśniająca zjawiska termiczne w ciałach makroskopowych oraz właściwości tych ciał na podstawie ich struktury molekularnej.

Podstawowe zasady teorii kinetyki molekularnej:

1. materia składa się z cząstek - cząsteczek i atomów, oddzielonych spacjami,
2. cząstki te poruszają się chaotycznie,
3. cząsteczki oddziałują ze sobą.

MASA I ROZMIAR CZĄSTECZEK

Masy cząsteczek i atomów są bardzo małe. Na przykład masa jednej cząsteczki wodoru wynosi około 3,34 * 10 -27 kg, tlenu - 5,32 * 10 -26 kg. Masa jednego atomu węgla m 0C =1,995*10 -26 kg

Względna masa cząsteczkowa (lub atomowa) substancji Mr to stosunek masy cząsteczki (lub atomu) danej substancji do 1/12 masy atomu węgla: (jednostka masy atomowej).

Ilość substancji to stosunek liczby cząsteczek N w danym ciele do liczby atomów w 0,012 kg węgla NA:

Kret- ilość substancji zawierająca tyle cząsteczek, ile jest atomów w 0,012 kg węgla.

Nazywa się liczbą cząsteczek lub atomów w 1 molu substancji Stała Avogadro:

Masa cząsteczkowa- masa 1 mola substancji:

Molowa i względna masa cząsteczkowa substancji są powiązane zależnością: M = M r * 10 -3 kg/mol.

PRĘDKOŚĆ CZĄSTECZEK

Pomimo losowego charakteru ruchu cząsteczek, ich rozkład prędkości ma charakter pewnego wzorca, który zwane rozkładem Maxwella.

Wykres charakteryzujący ten rozkład nazywa się krzywą rozkładu Maxwella. Pokazuje, że w układzie cząsteczek w danej temperaturze występują bardzo szybkie i bardzo wolne, jednak większość cząsteczek porusza się z określoną prędkością, którą nazywamy najbardziej prawdopodobną. Wraz ze wzrostem temperatury najprawdopodobniej wskaźnik ten wzrasta.

GAZ DOSKONAŁY W TEORII KINETYKI MOLEKULARNEJ

Gaz doskonały to uproszczony model gazu, w którym:

1. cząsteczki gazu są uważane za punkty materialne,
2. cząsteczki nie oddziałują ze sobą
3. cząsteczki zderzające się z przeszkodami podlegają oddziaływaniom sprężystym.

Inaczej mówiąc, ruch poszczególnych cząsteczek gazu doskonałego podlega prawom mechaniki. Gazy rzeczywiste zachowują się jak gazy doskonałe przy wystarczająco wysokim rozrzedzeniu, gdy odległości między cząsteczkami są wielokrotnie większe niż ich rozmiary.

Podstawowe równanie teorii kinetyki molekularnej można zapisać jako

Prędkość zwaną średnią prędkością kwadratową.

TEMPERATURA

Nazywa się każde ciało makroskopowe lub grupę ciał makroskopowych układ termodynamiczny.

Równowaga termiczna lub termodynamiczna- stan układu termodynamicznego, w którym wszystkie jego parametry makroskopowe pozostają niezmienione: objętość, ciśnienie nie zmieniają się, nie zachodzi wymiana ciepła, nie zachodzą przejścia z jednego stanu skupienia do drugiego itp. W stałych warunkach zewnętrznych każdy układ termodynamiczny samoistnie przechodzi w stan równowagi termicznej.

Temperatura- wielkość fizyczna charakteryzująca stan równowagi termicznej układu ciał: wszystkie ciała układu będące ze sobą w równowadze termicznej mają tę samą temperaturę.

Absolutna temperatura zera- temperatura graniczna, w której ciśnienie gazu doskonałego przy stałej objętości musi być równe zeru lub objętość gazu doskonałego przy stałym ciśnieniu musi być równa zeru.

Termometr- urządzenie do pomiaru temperatury. Zazwyczaj termometry kalibruje się w skali Celsjusza: temperatura krystalizacji wody (topnienia lodu) odpowiada 0°C, jej temperatura wrzenia – 100°C.

Kelvin wprowadził absolutną skalę temperatur, według której temperatura zerowa odpowiada zeru absolutnemu, jednostką temperatury w skali Kelvina jest stopień Celsjusza: [T] = 1 K(Kelwin).

Zależność pomiędzy temperaturą w jednostkach energii i temperaturą w Kelvinach:

Gdzie k= 1,38*10 -23 J/K – stała Boltzmanna.

Zależność między skalą bezwzględną a skalą Celsjusza:

T = t + 273

Gdzie T- temperatura w stopniach Celsjusza.

Średnia energia kinetyczna chaotycznego ruchu cząsteczek gazu jest proporcjonalna do temperatury bezwzględnej:

Średnia prędkość kwadratowa cząsteczek

Uwzględniając równość (1), podstawowe równanie teorii kinetyki molekularnej można zapisać następująco:

RÓWNANIE STANU GAZU DOSKONAŁEGO

Niech gaz o masie m zajmuje objętość V w temperaturze T i ciśnienie R, A M- masa molowa gazu. Z definicji stężenie cząsteczek gazu wynosi: n = N/V, Gdzie N-liczba cząsteczek.

Podstawmy to wyrażenie do podstawowego równania teorii kinetyki molekularnej:

Rozmiar R nazywa się uniwersalną stałą gazową, a równanie zapisuje się w postaci

zwane równaniem stanu gazu doskonałego lub równaniem Mendelejewa-Clapeyrona. Warunki normalne - ciśnienie gazu jest równe atmosferycznemu ( R= 101,325 kPa) w temperaturze topnienia lodu ( T = 273,15DO).

1. Proces izotermiczny

Nazywa się proces zmiany stanu układu termodynamicznego w stałej temperaturze izotermiczny.

Jeśli T = stała, to

Prawo Boyle’a-Mariotte’a

Dla danej masy gazu iloczyn ciśnienia gazu i jego objętości jest stały, jeśli temperatura gazu się nie zmienia: p 1 V 1 = p 2 V 2 Na T = stała

Wykres procesu zachodzącego w stałej temperaturze nazywa się izotermą.

2. Proces izobaryczny

Nazywa się proces zmiany stanu układu termodynamicznego przy stałym ciśnieniu izobaryczny.

Prawo Gay-Lussaca

Objętość danej masy gazu pod stałym ciśnieniem jest wprost proporcjonalna do temperatury bezwzględnej:

Jeżeli gaz o objętości V 0 znajduje się w normalnych warunkach, a następnie przy stałym ciśnieniu przechodzi w stan o temperaturze T i objętości V, to możemy napisać

Mając wyznaczone

dostajemy V=V 0 T

Współczynnik nazywa się współczynnikiem temperaturowym rozszerzalności objętościowej gazów. Nazywa się wykres procesu zachodzącego pod stałym ciśnieniem izobara.

3.Proces izochoryczny

Proces zmiany stanu układu termodynamicznego przy stałej objętości nazywa się izochorycznym. Jeśli V = stała, To

Prawo Charlesa

Ciśnienie danej masy gazu przy stałej objętości jest wprost proporcjonalne do temperatury bezwzględnej:

Jeżeli gaz o objętości V 0 znajduje się w normalnych warunkach:

a następnie, utrzymując objętość, przechodzi w stan z temperaturą T i ciśnienie R, wtedy możemy pisać

Nazywa się wykres procesu zachodzącego przy stałej objętości izochora.

Przykład. Jakie jest ciśnienie sprężonego powietrza w 20-litrowej butli w temperaturze 12°C, jeśli masa tego powietrza wynosi 2 kg?

Z równania stanu gazu doskonałego

Określmy wartość ciśnienia.

Podsumowanie otwartej lekcji na temat „Stały prąd elektryczny”I kurs (SPO)

Cel lekcji: Uogólnienie wiedzy na temat „Stały prąd elektryczny”.

Zadania:

edukacyjny: powtarzaj podstawowe wielkości, pojęcia, prawa.

rozwijanie: potrafi tworzyć logiczne powiązania pomiędzy wielkościami fizycznymi i pojęciami oraz potrafi uogólniać zdobytą wiedzę.

edukacyjny: potrafić pracować w grupie, otrzymywać pozytywną motywację ze zdobytej wiedzy.

Sprzęt:

tablica interaktywna

Sprzęt laboratoryjny:

amperomierz,

woltomierz,

2 rezystory,

przełącznik,

złącze przewodu.

Widoczność: obwód elektryczny, przewodnik.

Podczas zajęć

Organizowanie czasu.

Mowa inauguracyjna nauczyciela. Dzisiaj, chłopaki, musimy podsumować przestudiowany materiał na temat „Bezpośredni prąd elektryczny”, podróżując po kraju „Elektryczność”. Zacznijmy od miasta „Rozstaje”.

Główna część lekcji.

1) „Rozdroże”. Czas - 5 min.

Znajdź właściwą drogę. Wszystkie badane wielkości fizyczne prezentowane są na tablicy interaktywnej. Znajdź właściwą drogę, narysuj linie sekwencyjnie.

Zadanie jest drukowane na kartkach papieru i rozdawane wszystkim uczniom oraz 1 uczniowi przy tablicy.

2) "Pomyśl o tym." Czas - 2 min.

Pytanie jest zapisane na tablicy. Doustnie. Kto odpowie pierwszy? (Wykorzystywana jest prezentacja PPS).

Pytanie: Dlaczego liczba jednostek miary nie odpowiada liczbie wielkości fizycznych?

Odpowiedź: 1) A (praca), Q (ilość ciepła) - mają tę samą jednostkę miary [J] Dżul.

2) E (siła elektromotoryczna), U (napięcie) - również mają tę samą jednostkę miary [V] - wolt.

3) „Formułagrad”. Z każdej grupy do tablicy podchodzi 1 uczeń. Czas - 5 min.

Uzupełnij formułę. 3 osoby robią to na tablicy, reszta uczniów w zeszytach ćwiczeń.

4) „Przyborograd”. Poniższa tabela prezentowana jest na tablicy interaktywnej. Uczniowie odpowiadają na kartkach z podpisami i nazwiskami oraz cyframi (1-5), (2-6) itp. Czas 3 min.

WYDZIAŁ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO I ZAWODOWEGO REJONU BRIAŃSKIEGO

GBOU SPO "TECHNIKA BRYJŃSKA INŻYNIERII MECHANICZNEJ I TRANSPORTU SAMOCHODOWEGO"

Ich. Bohater Związku Radzieckiego M.A. Afanasjew

„Potwierdzam”

Zastępca Dyrektorzy SD

TELEWIZJA. Gawrichkowa

_________________

"____"_________G.

KALENDARZ I PLAN TEMATYCZNY

W semestrze I-II roku akademickiego 2012-2013 kurs 1

Grupa M-11, M-12, M-13, O-14, O-15 temat Specjalność fizyka

Nauczyciel T.M. Frolova

Liczba godzin zgodnie z programem nauczania wynosi 169. Opracowano zgodnie z programem zatwierdzonym przez Ministerstwo Edukacji Ogólnej i Zawodowej Federacji Rosyjskiej

Rozpatrywany na posiedzeniu komisji przedmiotowej dyscyplin matematycznych i ogólnoprzyrodniczych cyklu

Protokół nr _________ z dnia „____”_________.

Przewodniczący komisji przedmiotowej_______________________________

Plan tematyczny kalendarza opracowywany jest na podstawie przybliżonego programu średniego (pełnego) kształcenia ogólnego z fizyki (poziom profilu) oraz autorskiego programu G.Ya Myakisheva z kompleksem edukacyjnym. Zestaw dydaktyczno-metodyczny przeznaczony jest do nauczania fizyki. Podręczniki przedstawiają główne gałęzie fizyki na współczesnym poziomie iz uwzględnieniem najnowszych osiągnięć nauki. CTP jest zaprojektowane w taki sposób, aby studenci nabyli odpowiednio głęboką wiedzę z przedmiotu i w przyszłości mogli przeznaczyć więcej czasu na doskonalenie zawodowe w wybranej przez siebie specjalności.

Kurs fizyki (poziom profilu) trwa 169 godzin, przy przeliczeniu 5 godzin dydaktycznych tygodniowo.

Liczba testów – 2.

Warsztaty fizyczne -26.

Zajęcia praktyczne -12 godzin.

ZESTAW EDUKACYJNO-METODOLOGICZNY

1. Myakishev G.Ya. Fizyka. Klasa 10: podręcznik. dla edukacji ogólnej instytucje: podstawowe i profilowe. poziomy / G.Ya Myakishev, B.B. Bukhovtsev, N.N. Sotsky; edytowany przez V.I. Nikolaeva, N.A. Parfentieva - wyd. 19. – M.: Oświecenie, 2010
2. Myakishev G.Ya. Fizyka. Klasa 11: edukacyjna. dla edukacji ogólnej instytucje z przym. Do elektronu. media: podstawowe i profilowe. poziomy / G.Ya.Myakishev, B.B.Bukhovtsev, V.M.Chagurin; edytowany przez V.I. Nikolaeva, N.A. Parfentieva - wyd. 20. – M.: Oświecenie, 2011
3. Rymkiewicz A.P. Fizyka. Książka problemów dla klas 10-11: podręcznik do edukacji ogólnej. instytucje / A.P. Rymkiewicz. – wyd. XV, stereotyp. -M.: Drop, 2011

NOTATKI Z WYKŁADÓW
Nauki przyrodnicze (FIZYKA)
w specjalności SPO 38.02.01.
„Ekonomia i rachunkowość (według branży)”
Forma kształcenia w trybie stacjonarnym)
Nauczyciel: Demenin L.N.

Władywostok
2018
2

Notatka wyjaśniająca
Ten program pracy z fizyki opiera się na:
 Federalny składnik stanowego standardu edukacyjnego
podstawowe wykształcenie ogólne. zatwierdzony zarządzeniem Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej nr 1089
z dnia 03.05.2004.
 programy G.Ya. Myakisheva (Zbiór programów kształcenia ogólnego
instytucje: fizyka 10 11 zajęć / N.N. Tulkibajewa, AE Pushkariew. - M:. Edukacja.
2006).
Program kształcenia ogólnego (pełnego) na poziomie średnim (poziom podstawowy) przeznaczony jest dla:
41 godzin
Materiał odpowiada przybliżonemu programowi fizyki wtórnej (pełnej).
wykształcenie ogólne (poziom podstawowy), obowiązkowe minimalne utrzymanie,
zalecane przez Ministerstwo Edukacji Federacji Rosyjskiej.
Studiowanie fizyki na poziomie podstawowym ma na celu osiągnięcie następujących celów:
 opanowanie wiedzy na temat podstawowych praw i zasad fizycznych leżących u ich podstaw
podstawy współczesnego fizycznego obrazu świata; najważniejszych odkryć w tej dziedzinie
fizycy, którzy wywarli decydujący wpływ na rozwój inżynierii i technologii; metody
naukowa wiedza o przyrodzie;
 opanowanie umiejętności obserwacji, planowania i wykonywania
eksperymentować, stawiać hipotezy i budować modele, wykorzystywać zdobytą wiedzę
fizyka w celu wyjaśnienia różnych zjawisk fizycznych i właściwości substancji;
praktyczne wykorzystanie wiedzy fizycznej;
 rozwój zainteresowań poznawczych, intelektualnych i twórczych
umiejętności w procesie zdobywania wiedzy i umiejętności z zakresu fizyki
różne źródła informacji, w tym nowoczesne środki informacyjne
technologia; kształtowanie umiejętności oceny rzetelności nauk przyrodniczych
Informacja;
 budowanie wiary w możliwość poznania praw natury;
wykorzystanie osiągnięć fizyki dla dobra rozwoju cywilizacji ludzkiej;
potrzeba współpracy w procesie wspólnego wykonywania zadań, szacunek
stosunek do opinii przeciwnika przy omawianiu problemów nauk przyrodniczych
3

treść; gotowość do moralnej i etycznej oceny wykorzystania osiągnięć naukowych,
poczucie odpowiedzialności za ochronę środowiska;
 wykorzystanie zdobytej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów praktycznych
zadań życia codziennego, zapewnienia bezpieczeństwa własnego życia.
Nauka kursu fizyki w 1011 klasach opiera się na fizyce
teorie: mechanika, fizyka molekularna, elektrodynamika, optyka,
fizyka kwantowa i elementy astrofizyki.
Wymagania dotyczące poziomu przygotowania studenta:
W wyniku studiowania fizyki student powinien wiedzieć:
 znaczenie pojęć: zjawisko fizyczne, hipoteza, prawo, teoria, substancja,
interakcja, pole elektromagnetyczne;
 znaczenie wielkości fizycznych: prędkość, przyspieszenie, masa, siła, impuls, praca,
energia mechaniczna, energia wewnętrzna, temperatura bezwzględna, średnia
energia kinetyczna cząstek materii, ilość ciepła, elementarna elektryczność
opłata;
 znaczenie praw fizycznych mechaniki klasycznej, powszechnego ciążenia,
zasada zachowania energii, pędu i ładunku elektrycznego, termodynamika;
 wkład naukowców rosyjskich i zagranicznych, którzy mieli największy wpływ na rozwój
fizycy;
Być w stanie

:
 opisywać i wyjaśniać zjawiska fizyczne i właściwości ciał: ruch
ciała niebieskie i sztuczne satelity Ziemi; właściwości gazów, cieczy i ciał stałych;
indukcja elektromagnetyczna, propagacja fal elektromagnetycznych; właściwości fal
Swieta; emisja i absorpcja światła przez atom; efekt fotoelektryczny;
 rozróżniać
hipotezy z teorii naukowych;
wyciągać wnioski na podstawie
dane eksperymentalne; podaj przykłady pokazujące, że: obserwacje i
eksperymenty są podstawą do stawiania hipotez i teorii oraz umożliwiają testowanie
prawdziwość wniosków teoretycznych; teoria fizyczna umożliwia wyjaśnienie
znane zjawiska naturalne i fakty naukowe, przewidują zjawiska jeszcze nieznane;
 podać przykłady praktycznego wykorzystania wiedzy fizycznej: prawa
mechanika, termodynamika i elektrodynamika w energetyce; różne rodzaje
4

promieniowanie elektromagnetyczne dla rozwoju radia i telekomunikacji, fizyki kwantowej w
tworzenie energii jądrowej, lasery;
 postrzegać i samodzielnie oceniać na podstawie zdobytej wiedzy
informacje zawarte w doniesieniach medialnych, Internecie, artykułach popularnonaukowych;
wykorzystywać zdobytą wiedzę i umiejętności w działaniach praktycznych oraz
codzienne życie dla:
 zapewnienie bezpieczeństwa życia podczas użytkowania
Pojazd,
telekomunikacja;
sprzęt AGD,
mediach radiowych
I
 ocena wpływu zanieczyszczeń środowiska na organizm człowieka i inne organizmy
środowisko;
 racjonalne wykorzystanie zasobów naturalnych i ochrona środowiska.
Program pracy określa treść tematów przedmiotowych kształcenia
standard na poziomie podstawowym; podaje rozkład godzin szkoleniowych według sekcji i
kolejność studiowania sekcji fizyki, z uwzględnieniem interdyscyplinarności i
powiązania wewnątrzprzedmiotowe, logika procesu edukacyjnego, charakterystyka wiekowa uczniów;
definiuje zestaw eksperymentów przeprowadzanych przez nauczyciela w klasie, laboratorium i
prace praktyczne wykonywane przez studentów.
Podczas studiowania kursu fizyki przeprowadzana jest kontrola tematyczna i końcowa
formę pracy samodzielnej, kontrolnej i laboratoryjnej.
5

Temat: Mechanika
Wykład nr 1 (3 godz.)
Kinematyka. Podstawy dynamiki.
Ruch mechaniczny.
System referencyjny.
Poruszający. Równanie ruchu jednostajnego prostoliniowego. Natychmiastowa prędkość.
Względność ruchu.
Przyśpieszenie. Ruch równomiernie przyspieszony. Swobodny spadek. Ruch ze stałą
przyspieszenie swobodnego spadania. Ruch ciał Ruch do przodu. Rotacyjny
ruch. Przyspieszenie dośrodkowe.
Interakcja ciał.
Prawa Newtona.
Inercyjny układ odniesienia.
Punkt materialny. Siła masowa. Dodawanie sił. Siła wypadkowa. Siły w
mechanika. Siły grawitacyjne. Prawo powszechnego ciążenia. Grawitacja i ciężar. Pierwszy
prędkość kosmiczna. Siła sprężystości. Prawo Hooke’a. Odkształcenie i siły sprężyste. Uprawnienie
tarcie.
Prawa konserwatorskie. Statyka.
Impuls ciała. Prawo zachowania pędu. Napęd odrzutowy. Praca i
moc. Energia potencjalna i kinetyczna. Prawo zachowania mechanicznego
energia. Warunek równowagi ciał. Warunki równowagi ciała sztywnego.
Literatura:

klasa M.: Edukacja, 1996;
2. Myakishev G.Ya\ Bukhovtsev B.B.; Socki N.N. Fizyka 1011 klasa M.: Oświecenie, 2008
G;
3. Peryshkin A.V., Razumovsky V.G., Fabrikant V.A. Podstawy metod nauczania

4.
Polyakovsky SE Lekcje otwarte w klasie fizyki 1011. M.: Spółka z ograniczoną odpowiedzialnością „VAKO”, 2005;
5. Rymkevich A.P. Książka Problem z fizyki. – M.: Drop 1999;
6. Samodzielna i kontrolna praca. Fizyka. Kirik, L. A. M.: Ilexa, 2005;
7. Fizyka. Książka problemowa. Klasa 1011: Podręcznik do edukacji ogólnej. instytucje / Rymkiewicz
A.
8. Zadania eksperymentalne z fizyki. 911 zajęć: podręcznik. podręcznik dla ucznia
ogólne wykształcenie instytucje / O. F. Kabardin, V. A. Orłow. M.: VerbumM, 2001. 208 s.
6

Temat: Fizyka molekularna
Wykład nr 2 (3 godziny)
Podstawy teorii kinetyki molekularnej
Podstawy teorii kinetyki molekularnej. Właściwości gazów, cieczy i
ciała stałe Dyfuzja. Ruch Browna. Ilość substancji. Waga i wymiary
Cząsteczki. Masa cząsteczkowa. Gaz doskonały. Średnia energia kinetyczna translacji
ruchy molekularne. Podstawowe równanie teorii kinetyki molekularnej. Absolutny
temperatura. Średnia prędkość kwadratowa cząsteczek. Pomiar prędkości cząsteczek gazu.
Równanie stanu gazu doskonałego. Przepisy gazowe. Równanie Mendelejewa –
Clapeyrona. Zmiana stanu skupienia substancji. Para nasycona. Wrzenie.
Wilgotność powietrza. Ciała krystaliczne i amorficzne.
Podstawy termodynamiki
Podstawowe pojęcia termodynamiki. Energia wewnętrzna. Ilość ciepła.
Praca z gazem. Pierwsza zasada termodynamiki. Zastosowanie pierwszej zasady termodynamiki do
izoprocesy. Nieodwracalność procesów termicznych. Druga zasada termodynamiki.
Zasada działania silników cieplnych. Sprawność silników cieplnych.
Literatura:
1. Burova V.A., Nikiforova G.G. zajęcia laboratoryjne czołowe z fizyki, 711
klasa M.: Edukacja, 1996;

G.;
G.;



fizyka w szkole średniej M.: Prosveshchenie, 1984;




s. 12 wyd., stereotyp. M.: Drop, 2008. 192 s.;
7

208 s.
Temat: Elektrodynamika.
Wykład nr 3 (3 godz.)
Pole elektryczne. Prawa prądu stałego.
Interakcja elektryczna. Elementarny ładunek elektryczny. Dyskrecja
ładunek elektryczny. Prawo zachowania ładunku elektrycznego. Prawo Coulomba.
Siła Coulomba. Pole elektryczne. Pole elektrostatyczne. Napięcie
pole elektryczne. Linie energetyczne. Jednolite pole elektryczne.
Dielektryki w polu elektrycznym. Polaryzacja dielektryków. Dielektryk
przepuszczalność. Przewodniki w polu elektrycznym.
Praca pola elektrycznego podczas przemieszczania ładunku. Możliwość
pole elektrostatyczne. Potencjalna różnica. Napięcie. Zależność między napięciem
i natężenie jednolitego pola elektrycznego.
Pojemność elektryczna. Kondensator. Energia pola elektrycznego kondensatora.
Elektryczność. Aktualna siła. Rezystancja przewodnika. Prawo Ohma dla witryny
więzy. Zastosowanie prawa Ohma dla przekroju obwodu w połączeniu szeregowym i równoległym
połączenia przewodów. Praca i moc prądu elektrycznego.
Siły zewnętrzne. Pole elektromagnetyczne. Prawo Ohma dla pełnego obwodu. Prąd zwarcia.
Nośniki swobodnych ładunków elektrycznych w metalach, cieczach, gazach i
próżnia. Półprzewodniki. Przewodność elektryczna półprzewodników i jej zależność
temperatura. Przewodnictwo wewnętrzne i domieszkowe przewodników.
Pole magnetyczne. Indukcja elektromagnetyczna
Pole magnetyczne. Wektor indukcji magnetycznej. Moc amperowa. Siła Lorentza.
Właściwości magnetyczne materii. Indukcja elektromagnetyczna. Prawo elektromagnetyczne
wprowadzenie. Samoindukcja. Indukcyjność. Energia pola magnetycznego.
Produkcja, przesyłanie i zużycie energii elektrycznej
Wytwarzanie energii elektrycznej. Transformator. Przekładnia elektryczna
energia.
Literatura:
8

1. Burova V.A., Nikiforova G.G. zajęcia laboratoryjne czołowe z fizyki, 711
klasa M.: Edukacja, 1996;
2. Maron A.E., Maron E.A. Materiał dydaktyczny. Fizyka 1011kl M.: Drop, 2002
G.;
G.;
3. Malinin A.N. Zbiór pytań i problemów fizyki M.: Prosveshchenie, 2002;
4. Myakishev G.Ya\ Bukhovtsev B.B.; Socki N.N. Fizyka 1011 klasa M.: Oświecenie, 2008
5. Peryshkin A.V., Razumowski V.G., Fabrikant V.A. Podstawy metod nauczania
fizyka w szkole średniej M.: Prosveshchenie, 1984;
6. Polyakovsky S.E. Lekcje otwarte w klasie fizyki 1011. M.: Spółka z ograniczoną odpowiedzialnością „VAKO”, 2005;
7. Rymkevich A.P. Książka Problem z fizyki. – M.: Drop 1999;
8. Samodzielna i kontrolna praca. Fizyka. Kirik, L. A. M.: Ilexa, 2005;
9. Fizyka. Książka problemowa. Klasa 1011: Podręcznik do edukacji ogólnej. instytucje / Rymkiewicz A.
s. 12 wyd., stereotyp. M.: Drop, 2008. 192 s.;
10. Zadania eksperymentalne w fizyce. Klasy 9-11: podręcznik. podręcznik dla ucznia
ogólne wykształcenie instytucje / O. F. Kabardin, V. A. Orłow. - M.: VerbumM, 2001. -
208 s.
Temat: Oscylacje i fale
Wykład nr 4 (3 godz.)
Wibracje mechaniczne i elektryczne
Wibracje swobodne. Wahadło matematyczne. Wibracje harmoniczne.
Amplituda, okres, częstotliwość i faza drgań. Wymuszone wibracje. Rezonans.
Samooscylacje.
Drgania swobodne w obwodzie oscylacyjnym. Bezpłatny okres elektryczny
wahanie. Wymuszone wibracje. Zmienny prąd elektryczny. Pojemność i
indukcyjność w obwodzie prądu przemiennego. Moc w trybie prądu przemiennego. Rezonans w
obwód elektryczny.
Fale mechaniczne i elektromagnetyczne
Fale podłużne i poprzeczne. Długość fali. Prędkość propagacji fali.
Fale dźwiękowe. Ingerencja woli. Zasada Huygensa. Dyfrakcja fal.
Emisja fal elektromagnetycznych. Właściwości fal elektromagnetycznych. Zasady
łączność radiowa. Telewizor.
9

Literatura:
1. Burova V.A., Nikiforova G.G. zajęcia laboratoryjne czołowe z fizyki, 711
klasa M.: Edukacja, 1996;
2. Maron A.E., Maron E.A. Materiał dydaktyczny. Fizyka 1011kl M.: Drop, 2002
G.;
G.;
3. Malinin A.N. Zbiór pytań i problemów fizyki M.: Prosveshchenie, 2002;
4. Myakishev G.Ya\ Bukhovtsev B.B.; Socki N.N. Fizyka 1011 klasa M.: Oświecenie, 2008
5. Peryshkin A.V., Razumowski V.G., Fabrikant V.A. Podstawy metod nauczania
fizyka w szkole średniej M.: Prosveshchenie, 1984;
6. Polyakovsky S.E. Lekcje otwarte w klasie fizyki 1011. M.: Spółka z ograniczoną odpowiedzialnością „VAKO”, 2005;
7. Rymkevich A.P. Książka Problem z fizyki. – M.: Drop 1999;
8. Samodzielna i kontrolna praca. Fizyka. Kirik, L. A. M.: Ilexa, 2005;
9. Fizyka. Książka problemowa. Klasa 1011: Podręcznik do edukacji ogólnej. instytucje / Rymkiewicz A.
s. 12 wyd., stereotyp. M.: Drop, 2008. 192 s.;
10. Zadania eksperymentalne w fizyce. Klasy 9-11: podręcznik. podręcznik dla ucznia
ogólne wykształcenie instytucje / O. F. Kabardin, V. A. Orłow. - M.: VerbumM, 2001. -
208 s.
Temat: Optyka
Wykład nr 5 (3 godz.)
Fale świetlne. Promieniowanie i widma.
Prawo załamania światła. Pryzmat. Rozproszenie światła. Cienka formuła soczewki.
Uzyskiwanie obrazu za pomocą obiektywu. Fale fotoelektromagnetyczne. Prędkość światła
i metody jej pomiaru. Zakłócenia światła. Konsekwencja. Dyfrakcja światła.
Siatka dyfrakcyjna. Poprzeczność fal świetlnych. Polaryzacja światła. Promieniowanie i
widma. Skala fal elektromagnetycznych.
Elementy teorii względności.
Podstawy szczególnej teorii względności. Postulaty teorii względności.
Zasada względności Einsteina. Stałość prędkości światła. Przestrzeń i czas
w szczególnej teorii względności. Dynamika relatywistyczna. Zależność masy i energii.
Literatura:
10

1. Burova V.A., Nikiforova G.G. zajęcia laboratoryjne czołowe z fizyki, 711
klasa M.: Edukacja, 1996;
2. Maron A.E., Maron E.A. Materiał dydaktyczny. Fizyka 1011kl M.: Drop, 2002
G.;
G.;
3. Malinin A.N. Zbiór pytań i problemów fizyki M.: Prosveshchenie, 2002;
4. Myakishev G.Ya\ Bukhovtsev B.B.; Socki N.N. Fizyka 1011 klasa M.: Oświecenie, 2008
5. Peryshkin A.V., Razumowski V.G., Fabrikant V.A. Podstawy metod nauczania
fizyka w szkole średniej M.: Prosveshchenie, 1984;
6. Polyakovsky S.E. Lekcje otwarte w klasie fizyki 1011. M.: Spółka z ograniczoną odpowiedzialnością „VAKO”, 2005;
7. Rymkevich A.P. Książka Problem z fizyki. – M.: Drop 1999;
8. Samodzielna i kontrolna praca. Fizyka. Kirik, L. A. M.: Ilexa, 2005;
9. Fizyka. Książka problemowa. Klasa 1011: Podręcznik do edukacji ogólnej. instytucje / Rymkiewicz A.
s. 12 wyd., stereotyp. M.: Drop, 2008. 192 s.;
10. Zadania eksperymentalne w fizyce. Klasy 9-11: podręcznik. podręcznik dla ucznia
ogólne wykształcenie instytucje / O. F. Kabardin, V. A. Orłow. - M.: VerbumM, 2001. -
208 s.
Wykład nr 6 (3 godz.)
Temat: Regulacja prawna rynku papierów wartościowych
Kwanty świetlne. Fizyka atomowa.
Różne rodzaje promieniowania elektromagnetycznego i ich praktyczne zastosowania:
właściwości i zastosowania promieniowania podczerwonego, ultrafioletowego i rentgenowskiego.
Skala promieniowania elektromagnetycznego. Stała Plancka. Efekt fotograficzny. Równanie
Einsteina za efekt fotoelektryczny. Fotony. [Hipoteza Plancka o kwantach.] Efekt fotoelektryczny.
[Hipoteza De Broglie'a dotycząca falowych właściwości cząstek. Dualizm korpuskularno-falowy.
Relacja niepewności Heisenberga.]Lasery.
Struktura atomu. Eksperymenty Rutherforda. Postulaty kwantowe Bohra. Model atomu
Wodór borowy. Modele budowy jądra atomowego: model budowy protonowo-neutronowy
jądro atomowe.] Siły jądrowe. Defekt masy i energia wiązania nukleonów w jądrze. Jądrowy
energia. Trudności teorii Bohra. Mechanika kwantowa. Hipoteza de Broglie’a.
Dualizm fal korpuskularnych. Dyfrakcja elektronów. Lasery.
Fizyka jądra atomowego. Cząstki elementarne.
11

Metody rejestracji cząstek elementarnych. Transformacje radioaktywne. Prawo
rozpad radioaktywny. Protonneutronowy model budowy jądra atomowego. Energia
wiązania nukleonów w jądrze. Rozszczepienie i synteza jądrowa. Energia nuklearna. Wpływ jonizacji
promieniowanie na organizmy żywe. Dawka promieniowania, prawo rozpadu promieniotwórczego i jego właściwości
cząstki i antycząstki.
charakter statystyczny.
Cząstki elementarne:
Podstawowe interakcje].
Literatura:
1. Burova V.A., Nikiforova G.G. zajęcia laboratoryjne czołowe z fizyki, 711
klasa M.: Edukacja, 1996;
2. Maron A.E., Maron E.A. Materiał dydaktyczny. Fizyka 1011kl M.: Drop, 2002
G.;
G.;
3. Malinin A.N. Zbiór pytań i problemów fizyki M.: Prosveshchenie, 2002;
4. Myakishev G.Ya\ Bukhovtsev B.B.; Socki N.N. Fizyka 1011 klasa M.: Oświecenie, 2008
5. Peryshkin A.V., Razumowski V.G., Fabrikant V.A. Podstawy metod nauczania
fizyka w szkole średniej M.: Prosveshchenie, 1984;
6. Polyakovsky S.E. Lekcje otwarte w klasie fizyki 1011. M.: Spółka z ograniczoną odpowiedzialnością „VAKO”, 2005;
7. Rymkevich A.P. Książka Problem z fizyki. – M.: Drop 1999;
8. Samodzielna i kontrolna praca. Fizyka. Kirik, L. A. M.: Ilexa, 2005;
9. Fizyka. Książka problemowa. Klasa 1011: Podręcznik do edukacji ogólnej. instytucje / Rymkiewicz A.
s. 12 wyd., stereotyp. M.: Drop, 2008. 192 s.;
10. Zadania eksperymentalne w fizyce. Klasy 9-11: podręcznik. podręcznik dla ucznia
ogólne wykształcenie instytucje / O. F. Kabardin, V. A. Orłow. - M.: VerbumM, 2001. -
208 s.
Temat: Znaczenie fizyki dla wyjaśniania świata i rozwoju produktywnego
Wykład nr 7 (2 godz.)
siły społeczeństwa
Ujednolicony fizyczny obraz świata.
Literatura:
1. Burova V.A., Nikiforova G.G. zajęcia laboratoryjne czołowe z fizyki, 711
klasa M.: Edukacja, 1996;
12

2. Maron A.E., Maron E.A. Materiał dydaktyczny. Fizyka 1011kl M.: Drop, 2002
3. Malinin A.N. Zbiór pytań i problemów fizyki M.: Prosveshchenie, 2002;
4. Myakishev G.Ya\ Bukhovtsev B.B.; Socki N.N. Fizyka 1011 klasa M.: Oświecenie, 2008
G.;
G.;
5. Peryshkin A.V., Razumowski V.G., Fabrikant V.A. Podstawy metod nauczania
fizyka w szkole średniej M.: Prosveshchenie, 1984;
6. Polyakovsky S.E. Lekcje otwarte w klasie fizyki 1011. M.: Spółka z ograniczoną odpowiedzialnością „VAKO”, 2005;
7. Rymkevich A.P. Książka Problem z fizyki. – M.: Drop 1999;
8. Samodzielna i kontrolna praca. Fizyka. Kirik, L. A. M.: Ilexa, 2005;
9. Fizyka. Książka problemowa. Klasa 1011: Podręcznik do edukacji ogólnej. instytucje / Rymkiewicz A.
s. 12 wyd., stereotyp. M.: Drop, 2008. 192 s.;
10. Zadania eksperymentalne w fizyce. Klasy 9-11: podręcznik. podręcznik dla ucznia
ogólne wykształcenie instytucje / O. F. Kabardin, V. A. Orłow. - M.: VerbumM, 2001. -
208 s.
Temat: Struktura Wszechświata 1 godzina.
Wykład nr 8 (2 godz.)
Struktura Układu Słonecznego. Układ Ziemia-Księżyc. Ogólne informacje o Słońcu.
Wyznaczanie odległości do ciał Układu Słonecznego i rozmiarów tych ciał niebieskich.
Źródła energii i budowa wewnętrzna Słońca. Fizyczna natura gwiazd. Asteroidy i
meteoryty. Nasza Galaktyka. Pochodzenie i ewolucja galaktyk i gwiazd.
Literatura:
1. Burova V.A., Nikiforova G.G. zajęcia laboratoryjne czołowe z fizyki, 711
klasa M.: Edukacja, 1996;
2. Maron A.E., Maron E.A. Materiał dydaktyczny. Fizyka 1011kl M.: Drop, 2002
G.;
G.;
3. Malinin A.N. Zbiór pytań i problemów fizyki M.: Prosveshchenie, 2002;
4. Myakishev G.Ya\ Bukhovtsev B.B.; Socki N.N. Fizyka 1011 klasa M.: Oświecenie, 2008
5. Peryshkin A.V., Razumowski V.G., Fabrikant V.A. Podstawy metod nauczania
fizyka w szkole średniej M.: Prosveshchenie, 1984;
6. Polyakovsky S.E. Lekcje otwarte w klasie fizyki 1011. M.: Spółka z ograniczoną odpowiedzialnością „VAKO”, 2005;
7. Rymkevich A.P. Książka Problem z fizyki. – M.: Drop 1999, zajęcia w szkole średniej.
Cechą tych zaleceń jest nacisk na podstawowy kurs fizyki
wyższa szkoła średnia.
Struktura podstawowego kursu fizyki realizowana jest z wykorzystaniem podręczników G.Ya.
Myakisheva, B.B. Bukhovtsev i N.N. Sotsky (Fizyka. Podręczniki dla klas 10 i 11).
Podstawowy kurs fizyki obejmuje głównie zagadnienia z metodologii nauk fizycznych oraz
ujawnienie na poziomie koncepcyjnym. W większości prawa fizyczne, teorie i hipotezy
zawarte w treści kursu profilowego.
Treść poszczególnych sesji szkoleniowych odpowiada treściom obowiązkowym
minimum. Przewidziana jest forma zajęć (lekcja, wykład, seminarium itp.).
nauczyciel. Termin „rozwiązywanie problemów” w planowaniu określa rodzaj działania. W
Proponowany plan przewiduje czas przeznaczony na prowadzenie zajęć
niezależna i kontrolująca praca.
Metody nauczania fizyki ustala także nauczyciel, do którego zalicza się m.in
uczniowie w procesie samokształcenia. Nauczyciel ma możliwość kontroli
proces samokształcenia uczniów w przestrzeni edukacyjnej, który
tworzony jest głównie przez jeden podręcznik zapewniający podstawowy poziom standardu.
Proces edukacyjny służy jako wskazówka w doskonaleniu metod poznania,
określone rodzaje działań i działań, integrując wszystko w określone kompetencje.
Zaliczenie zadań badawczych i praktycznych jest obowiązkowe
należy uwzględnić podczas zajęć praktycznych i kolokwiów. Robienie notatek
źródła pierwotne należy zapisać w osobnym zeszycie. Zakończony
niezależne zadania należy wykonywać zgodnie z GOST. Podczas organizowania
zajęć praktycznych, szczególną uwagę należy zwrócić na przygotowanie teoretyczne
wiedzę i umiejętności praktyczne.
Program dyscypliny jest przedstawiony w 8 tematach.
15