Godzina kuratorska na 9 maja. Godzina zajęć dla uczniów szkół podstawowych „9 maja – Dzień Zwycięstwa”
Godzina zajęć.
Cel:
Stworzenie niezbędnych warunków sprzyjających kształceniu uczuć patriotycznych u młodszych uczniów, kształtowaniu ich własnej pozycji obywatelskiej i patriotycznej oraz zapoznawaniu się z przeszłością historyczną swojego narodu.
Zadania:
Kultywowanie przymiotów obywatelskich i patriotycznych człowieka i godnego obywatela swojego kraju na przykładach bohaterskich czynów swoich rodaków;
Rozwijaj w uczniach umiejętność rozumienia problemów, rozumowania, wyciągania wniosków i uogólnień
Rozwijanie umiejętności samodzielnej pracy z dodatkową literaturą i materiałem dokumentalnym;
Promuj rozwój zdolności twórczych i zainteresowań poznawczych
Klasa: 4 gr
Widoczność: materiały wideo, plakaty o II wojnie światowej.
Technologie: ICT - technologie (wykorzystuje się tablicę interaktywną - prezentacje, filmy, nagrania audio)
Wstępne przygotowanie:
Nauka wierszy i piosenek
Przygotowanie dramaturgii piosenki „Trzy czołgiści”
Wybór pieśni wojennych, filmów, nagrań audio
Przygotowanie scenariusza
Rysowanie plakatów wojennych
Dekoracja biura
Adnotacja.
Temat zajęć: „9 maja – Dzień Zwycięstwa”. Godzina lekcyjna pomaga zaszczepić w młodszych uczniach uczucia patriotyczne i zapoznaje ich z historyczną przeszłością swojego narodu. Godzinę zajęć poprzedziło staranne przygotowanie. W przygotowaniach wzięli udział następujący uczestnicy: nauczyciel, uczniowie i rodzice. Przygotowano plakaty dotyczące Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, uczono się wierszy i piosenek, przeprowadzono prezentację, a grupa uczniów przygotowała inscenizację piosenki „Trzej czołgiści”. Jako wychowawca pisałem scenariusz i pomagałem w przygotowaniu grup.
Wydarzenie to przyczyniło się do rozwoju zdolności twórczych i zainteresowań poznawczych uczniów.
Postęp w godzinie zajęć.
1) Rozmowa wprowadzająca
Nauczyciel:
To była najkrótsza noc w roku. Ludzie spali spokojnie. I nagle:
Wojna! Wojna!
22 czerwca 1941 roku niemieccy faszyści zaatakowali naszą ojczyznę. Atakowali jak złodzieje, jak rabusie. Chcieli przejąć nasze ziemie, nasze miasta i wsie i albo zabić naszych ludzi, albo uczynić ich swoimi sługami i niewolnikami. Rozpoczęła się Wielka Wojna Ojczyźniana. Trwało to cztery lata.
Apel Lewitana (nagranie audio)
2) 1941
1 czytelnik:
Czerwiec... Zachód słońca zbliżał się do wieczora.
A morze wylało podczas białej nocy,
I słychać było dźwięczny śmiech chłopaków,
Ci, którzy nie znają, ci, którzy nie znają smutku.
Czytelnik 2:
Czerwiec... Wtedy jeszcze nie wiedzieliśmy
Idąc z wieczorów szkolnych,
Że jutro będzie pierwszy dzień wojny,
A zakończy się dopiero w 1945 roku, w maju.
Czytelnik 3:
Kwiatom wydawało się, że jest zimno
I lekko wyblakły od rosy.
Świt, który szedł przez trawę i krzaki.
Szukaliśmy przez niemiecką lornetkę.
Czytelnik 4:
Wszystko oddychało taką ciszą,
Zdawało się, że cała ziemia jeszcze śpi
Kto wiedział, że między pokojem a wojną,
Zostało tylko około 5 minut.
Grana jest piosenka oparta na wierszach W. Lebiediewa-Kumacza „Święta wojna”.
(wykonuje 1 grupa dzieci)
-Nauczyciel:Piosenka ta zabrzmiała jak dzwon alarmowy nad krajem w pierwszych dniach wojny, kiedy cały naród rosyjski wierzył, że ta próba, która uderzyła tak nagle i miażdżąco, wkrótce się skończy. Ale wojna ciągnęła się latami. Cztery okropne lata...
Czytelnik 5:
Och, wojna, co zrobiłaś, podła.
Na naszych podwórkach ucichło.
Nasi chłopcy podnieśli głowy -
Na razie dojrzeli.
Ledwo pojawili się na progu
I odeszli, za żołnierzem, żołnierzem...
Żegnajcie chłopcy!
chłopcy,
Spróbuj wrócić.
Nie, nie chowaj się, bądź wysoki
Nie oszczędzaj kul i granatów.
I nie oszczędzaj się, ale jednak
Spróbuj wrócić.
Nauczyciel: W 1941 roku rozpoczęła się bohaterska epopeja obrony Leningradu, obrona Półwyspu Hanko trwała 5 miesięcy, bitwa pod Smoleńskiem trwała 2 miesiące, Kijów bronił się przez 71 dni, Odessa broniła się przez 73 dni. 30 października rozpoczęło się oblężenie Sewastopola, które trwało 250 dni. Do września 1941 r. wróg posunął się na wschód kolejne 240–300 km, zablokował Leningrad, zajął Smoleńsk i Kijów oraz dotarł do podejść do Charkowa. Jednak zwycięski marsz nazistów stopniowo tracił swój blask, a wiara Niemców w szybkie zwycięstwo osłabła w miarę zbliżania się do Moskwy. Zimno i surowość rosyjskiej zimy były całkowitym zaskoczeniem dla wroga, który miał nadzieję podbić Związek Radziecki w ciągu kilku ciepłych miesięcy. Bitwa o Moskwę stała się pierwszym uroczystym akordem marszu żałobnego nazistowskich Niemiec, a bitwa ta trwała ponad sześć miesięcy. Wzięło w nim udział po obu stronach ponad 3 miliony ludzi, około 2,7 tysiąca czołgów, do 2 tysięcy samolotów oraz do 22 tysięcy dział i moździerzy. Zwycięstwo stało się możliwe nie tylko dzięki umiejętnościom taktycznym naszych dowódców, ale także dzięki odwadze narodu radzieckiego.
3) 1942.
Nauczyciel: W drugiej połowie 1942 roku główne bitwy przeniosły się na teren pomiędzy Wołgą i Donem, gdzie rozegrała się gigantyczna bitwa pod Stalingradem, nie mająca odpowiednika w całej dotychczasowej historii wojen i bitew. W niektórych okresach w bitwach po obu stronach brało udział jednocześnie do 2 milionów ludzi, 26 tysięcy dział i moździerzy, ponad 2 tysiące czołgów i 2 tysiące samolotów. Walki rozpoczęły się w lipcu 1942 r., a zakończyły dopiero w lutym 1943 r. Krwawe bitwy trwały dzień i noc przez sześć i pół miesiąca.
4) 1943
Nauczyciel: 5 sierpnia 1943 roku niebo nad Moskwą po raz pierwszy od początku Wielkiej Wojny Ojczyźnianej rozświetliły sztuczne ognie artyleryjskie. W ten sposób Związek Radziecki dowiedział się o zwycięstwie w bitwie pod Kurskiem.
Bitwa pod Kurskiem rozpoczęła się 5 lipca 1943 r. Zacięte walki toczyły się nie tylko na ziemi, ale także w powietrzu. W ciągu tygodnia walk nieprzyjaciel zdołał przedostać się w głąb naszej obrony zaledwie na 10–12 km. Całkowite niepowodzenie planów zmusiło niemieckie dowództwo do przegrupowania sił. Jednak wszelkie próby zemsty podejmowane przez nazistów nie powiodły się. 12 lipca 1943 roku rozpoczęła się ofensywa radziecka. Jedno po drugim wyzwalano miasta, miasteczka i wsie.
6 czytelnik .
W różnych częściach kraju widzieliśmy:
Czołgi zamrożone na honorowym cokole
Bronili swojej ojczyzny,
Czasami ginęli wraz z załogą czołgów.
7 czytelnik.
Jest wiele piosenek o czołgistach
Bardzo bohaterska postawa!
Wszędzie podążała za cysterną
Formacja za formacją wychodziła do walki
Rosyjski, radziecki, rodzimy
Armia silna dzięki czołgom
Cały kraj, od krawędzi do krawędzi
Pełno piosenek o czołgistach!
8 czytelnik.
Gdzie piechota nie może zejść z drogi,
A dzika kawaleria nie będzie spieszyć się, -
Tam czołg będzie ostrożnie czołgał się po torach,
Przez rowy i wyboje drogowe.
9 czytelnik.
Kierowca czołgu słynie z wieloletniej pracy wojskowej,
A żelazny koń bojowy pokryty jest chwałą.
Nie raz w bitwie zapobiegłeś kłopotom,
Grozi, że rozprawi się z władzą!
10 czytelnik
Z dzieciństwa pamiętamy piosenkę „Three Tankers..”
A wiemy, że „Porządek w siłach pancernych”
Pancerz jest mocny, a nasze czołgi szybkie,
O ile załoga jest na miejscu.
Odtwarzana jest piosenka „Three Tankmen” (w wykonaniu 2 grup dzieci z występem)
5) 1944.
Nauczyciel: Związek Radziecki przywitał ten rok nowymi sukcesami zarówno na froncie, jak i na tyłach. Powstrzymaliśmy zwycięski pochód faszystów przez naszą ziemię. 10 sierpnia 1944 roku zakończyło się 900-dniowe oblężenie Leningradu. Zimą 1941–42 z głodu zmarło tam 264 tys. osób. Dziennie dziecko mogło otrzymać jedynie 125 gramów chleba. Wyczerpani ludzie codziennie udali się do swoich miejsc pracy i często spotykali się tam ze śmiercią. Całe miasto było zasłane ciałami zmarłych z głodu i zimna – ludzie nie mieli nawet siły pochować swoich bliskich.
W muzeum znajduje się pamiętnik małej Leningradzkiej kobiety, Tanyi Savichevy. Zaledwie kilka stron nierównego dziecięcego pisma – mała kronika wielkiego smutku:
Savichevowie zmarli.
Tanya jest jedyną osobą, która została.
Wszyscy zginęli.
6) 1945
Nauczyciel: Cały nasz kraj, armia i tyły zamieniły się w jeden obóz bojowy. I ludzie zwyciężyli wojnę.
W nocy z 30 kwietnia na 1 maja nad kopułą Reichstagu rozbłysnął czerwony Sztandar Zwycięstwa.
A 8 maja podpisano akt bezwarunkowej kapitulacji hitlerowskich Niemiec.
8 maja 1945 r. przedstawiciele hitlerowskich Niemiec – feldmarszałek W. Keitel, generał pułkownik lotnictwa G. Stumpf i admirał floty G. Friedeburg podpisali akt bezwarunkowej kapitulacji. W tym historycznym postępowaniu radzieckie Naczelne Dowództwo było reprezentowane przez marszałka Związku Radzieckiego G.K. Żukowa.
Wojna się skończyła, a cały świat odetchnął z ulgą: Zwycięstwo!
Odtwarzana jest piosenka „Victory Day” (nagranie audio)
Proszę wszystkich o powstanie. Pochylmy głowy przed wielkością wyczynu żołnierza radzieckiego. Uczcijmy pamięć wszystkich poległych minutą ciszy. Zginęło około 40 milionów obywateli Związku Radzieckiego. Czy możesz sobie wyobrazić, co to oznacza? Zginął co czwarty mieszkaniec kraju.
(dźwięk metronomu) Minuta ciszy.
11 czytelnik.
Przez wieki, przez lata, -
Pamiętać! O tych, którzy już nigdy nie powrócą -
12 czytelników.
Nie płacz!
Powstrzymaj jęki w gardle,
Gorzkie jęki.
Bądź godny pamięci poległych!
Wiecznie godni!
13 czytelnik.
Dopóki serca pukają, -
Jakim kosztem
Szczęście zostało zdobyte -
Proszę pamiętaj!
Zaśpiewana zostaje piosenka „Pradek” (wykonywana przez całą klasę)
Prezentacja piosenki.
Nauczyciel: 69 lat naszego Zwycięstwa!
Niech znów świta.
I cicho przemierzają planetę, wrócili spokój i wiosna!
Notatki z zajęć z okazji Dnia Zwycięstwa dla klas 8-9 „Pieśń w żołnierskim płaszczu”
Pieśń może zniszczyć wroga, tak jak każda broń.
A. Aleksandrow
Godzina zajęć poświęcona muzyce lat wojny.
Radzieckie pieśni z lat wojny zawierają ogromny ładunek moralności i patriotyzmu. Opłata ta może zostać skierowana na wychowanie patriotyczne młodzieży. Pieśni z lat wojny to klasyka pieśni radzieckiej. Znajomość takiej muzyki może dać dzieciom kryteria oceny dzieła muzycznego w ogóle, a piosenki w szczególności. W formie wydarzenie to można nazwać godziną komunikacji. Można go podzielić na dwie części: blok informacyjny (opowiadania o historii powstania piosenek), interaktywną rozmowę – dyskusję oraz minutę muzyczną – śpiewanie piosenek.
Cele: poszerzyć wiedzę dzieci na temat Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, zapoznać je z historią powstania słynnych piosenek; kształtowanie u dzieci pozytywnego nastawienia do pieśni z lat wojny, odrzucenie prób zniekształcania i oczerniania historii wojny; pielęgnować gust artystyczny, zmysł estetyczny; obudzić chęć śpiewania i słuchania pieśni Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.
Praca przygotowawcza z dziećmi:
Przygotuj grupę twórczą (6 dzieci), rozdając między sobą bloki informacyjne (wystarczy jedna kserokopia scenariusza);
Przepisz słowa piosenek, które dzieci zaśpiewają na koniec zajęć.
Dekoracje: akcesoria Wielkiej Wojny Ojczyźnianej (fotoplakaty, gramofon, wizerunki odznaczeń i medali); na tablicy - temat, motto.
Aranżacja muzyczna: nagrania muzyczne piosenek („Dugout”, „Dark Night”, „Blue Handkerchief”, „Holy War”).
Plan zajęć
I. Uwagi wstępne.
II. Blok informacyjny:
1. Piosenki kontra piosenki.
2. „ziemianka”.
3. „Ciemna noc”.
4. „Niebieska chusteczka”.
5. „Święta wojna”.
III. Interaktywna rozmowa na temat „Stare piosenki o najważniejszym”.
IV. Ostatnie słowo.
V. Finał muzyczny „Śpiewajmy, przyjaciele!”
Postęp w godzinie zajęć
I. Uwagi wstępne
Nauczyciel klasowy. Chłopaki, każdego dnia słyszycie dziesiątki piosenek. Niektóre piosenki stają się niezwykle popularne i nagle zostają zapomniane. Ale jest kilka piosenek, które przetrwały swój czas i stały się klasykami. Klasyczny oznacza wzorowy, nienaganny, nienaganny. Autorzy tych piosenek uchwycili pewien rodzaj nerwu, jakiś tajemny mechanizm, który działa na słuchacza nawet po kilkudziesięciu latach. I sprawia, że piosenka jest wieczna. Do takich wiecznych pieśni zaliczają się pieśni Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Przeczytajmy temat dzisiejszej godziny zajęć (czytanie). Teraz przeczytajmy motto (czyta). Czy uważasz, że piosenka może być wojownikiem czy potężną bronią?
Przykładowe odpowiedzi dzieci:
Piosenka może być wojownikiem, ponieważ prowadzi do bitwy.
Dopóki ludzie śpiewają piosenki, wierzą w zwycięstwo.
Piosenka jednoczy ludzi i czyni ich silniejszymi, dlatego może być potężną bronią.
Pieśń może podnieść na duchu wojowników i wznieść ich do bohaterskich czynów, dlatego jest potężną bronią.
W pieśniach żołnierze śpiewają o tym, co jest im bliskie, o co będą walczyć do ostatniej kropli krwi.
Piosenka pomaga żołnierzom w życiu na froncie, można więc powiedzieć, że piosenka walczy z żołnierzami, co oznacza, że piosenka jest także wojownikiem.
Nauczyciel klasowy. Rzeczywiście, piosenka jest zarówno wojownikiem, jak i potężną bronią. Dziś porozmawiamy o pieśniach Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Pieśni te towarzyszyły naszym żołnierzom na froncie i witały nas w wyzwolonych miastach, pieśni podnosiły nas do walki i pomagały przetrwać stratę bliskich, pieśni szły z piechotą i jechały z czołgistami po zakurzonych drogach wojny, pieśni wznosiły się do niebo na skrzydłach z czerwonymi gwiazdami i zaorane morza. Utwór jest muzyczną kroniką Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Oddaję głos grupie kreatywnej, która przygotowała blok informacyjny na dzisiejszą godzinę zajęć.
II. Blok informacyjny
Piosenki kontra piosenki
Student 1. A piosenki naprawdę walczyły!
Niemiecki naukowiec Eberhard Dieckmann powiedział naszemu pisarzowi Wadimowi Kozhinovowi, że w Niemczech przed wojną w ogóle nie śpiewano pieśni lirycznych - wszędzie słychać było tylko marsze! Podczas tych marszów gloryfikowano Niemcy, śpiewano naród niemiecki, wychwalano Führera i przywódców nazistowskich. Pieśni te miały podnosić morale żołnierzy niemieckich przed wyruszeniem na Wschód w celu zdobycia przestrzeni życiowej. Z takim zacięciem bojowym żołnierz niemiecki przekroczył granicę naszego kraju, a przez naszą ziemię zaczęły przepływać marsze hitlerowskie. I wszędzie, we wszystkich zakątkach Rosji, przeciw tym marszom powstał cały nasz naród: żołnierze i marynarze, starcy i dzieci, ludzie wszystkich narodowości powstali, aby walczyć, aby nigdy nie słyszeli tych nazistowskich marszów na swojej ziemi.
Jakie piosenki zainspirowały naszych ludzi do walki? Wymienię tylko tytuły: „Słowiki”, „Darkie”, „Niebieska chusteczka”, „Ciemna noc”, „Katiusza”, „Dugout”, „Och, moje mgły są mgliste”. Nie były to pieśni marszowe, ale pieśni liryczne. Rozmawiali o miłości, o domu, o wiośnie, o brzozach, słowikach. I te piosenki wygrały! Ponieważ tymi piosenkami nasi ludzie bronili nie swojej przestrzeni życiowej, ale swojej ojczyzny, swoich rodzimych brzóz, bliskich i bliskich. Nasza grupa przygotowała opowieść o historii powstania kilku piosenek. Dziś posłuchamy pieśni Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, poznamy historię ich powstania, przeniesiemy się mentalnie w tamte burze lat czterdziestych, wyobrazimy sobie, co czuły nasze prababcie i pradziadkowie, gdy usłyszeli te pieśni na froncie lub z tyłu.
"Ziemianka"
(Odtwarza piosenkę „Dugout”).
Uczeń 2. Chyba nie ma w naszym kraju osoby, która nie rozpoznałaby tej piosenki.
Jesteś teraz daleko, daleko.
Między nami jest śnieg i śnieg.
Nie jest mi łatwo do Ciebie dotrzeć,
A do śmierci są cztery kroki.
Poeta Aleksiej Surkow napisał te słowa w 1941 roku w ziemiance, na „śnieżnobiałych polach pod Moskwą”. Nie miał pojęcia, że pisze słowa popularnej piosenki. Po prostu napisał wierszem list do żony, opisując swoje uczucia po trudnych bitwach o Moskwę. Rok później przez Moskwę przejeżdżał kompozytor K. Listow. Przyszedł do redakcji pierwszej gazety, w której pracował poeta Surkow, i poprosił o „piosenkę”. Poeta zaproponował ten list liryczny. Kompozytor od razu skomponował melodię i zapisał ją na zwykłej kartce zeszytu – narysował pięć linijek, zapisał nuty i wyszedł. Słowa i melodię piosenki opublikowano w gazecie „Komsomolskaja Prawda”. Piosenka okazała się bardzo ciepła, szczera, trochę smutna, ale nie wywoływała wśród żołnierzy melancholii, ale pogardę dla śmierci. Ta piosenka była piosenką - wojownikiem, uczestniczyła w walce i pomogła przybliżyć zwycięstwo. Uwielbiano ją i śpiewano na wszystkich frontach, tak jak inną piosenkę, którą zaraz usłyszycie.
"Ciemna noc"
(Odtwarza piosenkę „Dark Night”).
Student 3. Piosenkę „Dark Night” z filmu „Two Fighters” po raz pierwszy wykonał popularny, ulubiony aktor Mark Bernes, który zagrał główną rolę. Piosenka od razu zapadła w pamięć publiczności. Napisano ją dosłownie jednym tchem. Film „Dwóch wojowników” został nakręcony w 1942 roku w Studiu Filmowym w Taszkencie. Muzykę do filmu napisał słynny kompozytor Nikita Bogosłowski. Zgodnie z planem reżysera w filmie miała pojawić się szczera piosenka. Gdy tylko reżyser wyjaśnił kompozytorowi stan i uczucia bohatera, Nikita Bogosłowski natychmiast usiadł przy fortepianie i bez przerwy grał melodię przyszłej piosenki. Tak narodziła się ta muzyka po raz pierwszy. W ten sposób weszła do filmu bez ani jednej zmiany. Na wszystkich frontach tę pieśń rozbrzmiewała w chwilach krótkiego odpoczynku, pomiędzy bitwami. Nasz żołnierz walczył o swój dom, o swoje łóżeczko, o swoją ukochaną, aż nad naszym krajem zapadła „ciemna noc” wojny.
„Niebieski szalik”
(Odtwarza piosenkę „Blue Handkerchief”).
Student 4. Moskiewscy miłośnicy jazzu śpiewali piosenkę „Niebieska chusteczka” jeszcze przed wojną. Ale ta lekka piosenka jazzowa zostałaby wkrótce zapomniana, gdyby nie Artysta Ludowy Związku Radzieckiego Klavdiya Shulzhenko. W 1942 roku poprosiła młodego porucznika, pracownika gazety frontowej, o napisanie innych słów do tej melodii. Porucznik komponował całą noc. Tak pojawiła się piosenka z wojskowymi słowami.
„Od razu spodobały mi się te proste, wzruszające słowa” – powiedział Shulzhenko. - Było w nich wiele prawdy. Każdy wojownik ma jedną rodzimą kobietę, najbardziej ukochaną, bliską i drogą, za smutek, cierpienie, deprywację, za rozłąkę, od której zemści się na wrogu.
Strzelec maszynowy pisze
Za niebieską chusteczkę,
Co było na ramionach bliskich!
To były drugie narodziny tej piosenki. Wraz z nowym tekstem „Niebieska Chusteczka” zajęła swoje miejsce na stanowiskach bojowych i wraz z naszym żołnierzem dotarła do Berlina. Takie epizody wojny mówią o tym, jak walczyła „Niebieska Chusteczka”. Pewnego razu Szulżenko dał koncert w pułku lotniczym. Po koncercie jeden z pilotów powiedział jej, że „Niebieska chusteczka” będzie towarzyszyć pilotom we wszystkich bitwach i to oni zadedykują jej pierwszego zestrzelonego „Junkera” lub „Messera”. Szulżenko nie musiał długo czekać. Już następnego dnia ten pilot zestrzelił faszystowskiego Messerschmitta. „W bitwie potrzebowaliśmy pieśni Szulżenki jak pocisków i nabojów” – powiedzieli żołnierze i oficerowie.
"Święta wojna"
(Piosenka „Holy War” jest odtwarzana.)
Student 5. Główną piosenką Wielkiej Wojny Ojczyźnianej jest „Święta Wojna”. Piosenka ta zawierała w sobie ładunek takiej mocy, że do dziś wielu ludziom ściska się w gardle, a do oczu napływają im łzy, gdy słyszą: „Wstawaj, kraj ogromny, powstań na śmiertelną walkę…”
„To hymn zemsty i przekleństwa hitleryzmu” – tak o tej piosence powiedział jej autor, kompozytor A. Aleksandrow. Przypomniał, że podczas wojny tej pieśni słuchano zawsze na stojąco, z jakimś szczególnym impulsem, w nastroju świętym, i nie tylko żołnierze, ale i sami wykonawcy często płakali.
Student 6. Piosenka ta narodziła się już w pierwszych dniach wojny. W ciągu jednej nocy poeta W. Lebiediew-Kumach napisał wiersz, który natychmiast został opublikowany w gazetach. Kompozytor A. Aleksandrow przeczytał ten wiersz w jednej z gazet. Był liderem Zespołu Pieśni i Tańca Armii Czerwonej. Wiersz wywarł na kompozytorze tak duże wrażenie, że natychmiast zasiadł do fortepianu. Następnego dnia Aleksandrow ćwiczył już z zespołem nową piosenkę. A dzień później chór po raz pierwszy wykonał piosenkę na dworcu białoruskim, skąd w tamtych czasach odjeżdżały pociągi bojowe na front.
Student 5. Tak o tym prawykonaniu (czytaniu) pisali współcześni.
„…W poczekalni znajdował się podest ze świeżo struganych desek – coś w rodzaju sceny do występu. Artyści zespołu wspięli się na to wyniesienie i mimowolnie zrodziła się w nich wątpliwość: czy w takim środowisku można występować? Na sali panuje hałas, ostre komendy, dźwięki radia. Słowa prezentera, który zapowiada, że teraz po raz pierwszy zostanie wykonany utwór „Holy War”, toną w ogólnym szumie. Ale wtedy podnosi się ręka Aleksandra Wasiljewicza Aleksandrowa i w sali stopniowo zapada cisza…
Obawy okazały się daremne. Piosenka porwała wojowników od pierwszych taktów. A kiedy zabrzmiała druga zwrotka, na sali zapadła absolutna cisza. Wszyscy wstali, jak podczas hymnu. Na surowych twarzach widać łzy, a to podekscytowanie przenosi się na wykonawców. Oni też mają łzy w oczach...
Piosenka ucichła, ale wojownicy zażądali powtórzenia. Znowu i znowu - pięć razy z rzędu! - zespół zaśpiewał „Świętą wojnę”…”
Uczeń 6. W ten sposób rozpoczęła się bitwa opisana w tej pieśni, chwalebna i długa droga. Od tego dnia „Święta Wojna” została przyjęta przez naszą armię i cały naród i stała się muzycznym hymnem Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Śpiewano go wszędzie - na czele, w oddziałach partyzanckich, na tyłach. Każdego ranka po uderzeniu kremlowskich kurantów w radiu rozbrzmiewała ta wiadomość. W kronikach Wojny Ojczyźnianej znajduje się wiele bohaterskich epizodów, które opowiadają o tym, jak ta pieśń hymnowa wkroczyła do bitwy. Jedna z nich datowana jest na wiosnę 1942 roku. Niewielka grupa obrońców Sewastopola podjęła obronę w wykutej w skale jaskini. Naziści wściekle szturmowali tę naturalną fortecę i rzucali w nią granatami. Siła obrońców topniała... I nagle z głębi lochu rozległa się pieśń:
Wstawaj, kraj ogromny,
Stań do śmiertelnej walki
Z faszystowską ciemną mocą,
Z tą cholerną hordą...
Potem nastąpił silny wybuch, a odłamki skał wypełniły jaskinię... Żołnierze radzieccy nie poddali się znienawidzonemu wrogowi. Wielu dowódców wojskowych stwierdziło, że siłę tej pieśni można porównać do „całego korpusu pancernego”.
III. Interaktywna rozmowa na temat „Stare piosenki o najważniejszym”
Nauczyciel klasowy. Dziś zapoznaliście się z historią kilku pieśni Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Jakie wrażenie wywarły na Tobie te piosenki? Co twoja rodzina sądzi o tych starych piosenkach?
Przykładowe odpowiedzi dzieci:
Babcie, dziadkowie, rodzice uwielbiają te piosenki, uwielbiają oglądać programy telewizyjne, znają słowa na pamięć.
Kiedy w rodzinie jest uroczystość i zbierają się wszyscy bliscy, przy stole zawsze śpiewane są stare piosenki.
Piosenek takich jak „Holy War” nie można śpiewać w ten sposób. To bardzo mocna piosenka. To jest coś świętego.
Wrażenie to dreszcz na skórze i gula w gardle. Podobnie jest z moimi rodzicami – mój pradziadek zginął na wojnie.
Nauczyciel klasowy. „Stare piosenki o najważniejszym” - w programie telewizyjnym o tym tytule współcześni artyści wykonują teraz piosenki z lat wojny. Jak myślisz, co jest najważniejsze w tych piosenkach?
Przykładowe odpowiedzi dzieci:
Miłość, dom, rodzina, dzieci.
Ojczyzna, wolność, czyste niebo nad głową.
Obowiązek, lojalność, honor.
Nauczyciel klasowy. Na początku zajęć rozmawialiśmy o tym, że piosenki są jak żołnierze, oni też walczą. A główna pieśń Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, „Święta Wojna”, wciąż jest na pierwszym planie. A w naszych czasach ona walczy. Nagle zaczęły pojawiać się pogłoski, jakoby słowa tej pieśni napisał zrusyfikowany Niemiec już w 1916 roku w związku z I wojną światową. A poeta Lebiediew-Kumach przywłaszczył sobie je lub po prostu ukradł. Filologowie zdemaskowali to kłamstwo. Po pierwsze, nie ma ani jednego rękopiśmiennego tekstu należącego do pióra tego właśnie niemieckiego poematu, a po drugie, Lebiediew-Kumach zachował kilkadziesiąt szkiców z wariantami tego wiersza, co świadczy o intensywnej pracy nad tekstem. A taka piosenka nie mogła powstać przed I wojną światową. Żołnierze nie rozumieli istoty tej wojny i nie chcieli walczyć – skąd wzięła się taka intensywność patriotyzmu, taka energia? Jak myślisz, dlaczego wszczęto te wszystkie oskarżenia? Wydawałoby się, cóż za różnica, kto to napisał?
(Dzieci wyrażają swoje domysły.)
Faktem jest, że to nie jest tylko piosenka – to hymn na cześć wielkości narodu, który pokonał faszyzm. Aby oczernić nasze Zwycięstwo, zaczynają „atakować” jego piosenkę... To jest to samo irytujące pragnienie zaszczepienia w nas idei naszej drugiej kategorii, niższości. Na przykład, co ci Rosjanie mogą stworzyć? Wszystko co wielkie pochodzi tylko od Niemców. Nasi pradziadkowie rozwiali już ten mit, wywieszając czerwoną flagę nad Reichstagiem. Kilka pokoleń naszego narodu zostało dobrze zaszczepionych przeciwko tym mitom. Jak dzisiejsza młodzież może uniknąć schwytania tych mitów?
Przykładowe odpowiedzi dzieci:
Musimy dowiedzieć się więcej o wojnie.
Musisz nauczyć się szanować siebie, swoich ludzi, swoją historię.
Nauczyciel klasowy. Rzeczywiście, musicie nauczyć się szanować swoją historię, swój lud, swoich bohaterów. Trzeba mieć swoją godność narodową.
VI. Ostatnie słowo
Nauczyciel klasowy. Wielka Wojna Ojczyźniana coraz bardziej się od nas oddala. Odchodzi także pokolenie, które pamięta tę wojnę. Ale pamięć o wyczynie ludu nie znika. Pozostaje w książkach, fotografiach, filmach i opowieściach pradziadków. Ale pieśni nie tylko pielęgnują pamięć - zachowują duszę ludzi. Słuchając tych piosenek, rozumiesz, że faszyzm został pokonany nie przez bajecznych bohaterów, ale przez zwykłych ludzi. Byli przestraszeni, zmarznięci, zranieni. Ale przeżyli. W tym tkwi siła i wielkość naszych pradziadków. A piosenki pomogły im zwyciężyć, więc pieśniami są także weterani Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. I w te zwycięskie majowe dni też o nich pamiętajmy.
V. Finał muzyczny „Śpiewajmy, przyjaciele!”
(Włącza się muzyka, dzieci śpiewają piosenki, których nauczyły się na zajęciach.)
Godzina zajęć: „W tych dniach chwała nie będzie milczeć…”
Zadania:
- zapoznanie uczniów z wyczynami ludu podczas II wojny światowej;
- poszerzyć wiedzę uczniów na temat Wielkiej Wojny Ojczyźnianej;
Cel:
- Kształtowanie szacunku wobec bohaterów II wojny światowej i przeszłości naszej Ojczyzny.
- kultywowanie uczuć patriotycznych u młodszych uczniów: szacunku dla starszego pokolenia, poczucia dumy ze swojego narodu, swojej Ojczyzny.
Nauczyciel: Są wydarzenia, daty, nazwiska osób, które zapisały się w historii miasta, regionu kraju, a nawet całej Ziemi. Pisze się o nich książki, opowiada legendy, tworzy poezję i muzykę. Najważniejsze, że o nich pamiętano. A pamięć ta przekazywana jest z pokolenia na pokolenie i nie pozwala na zatarcie odległych dni i wydarzeń. Jednym z takich wydarzeń była Wielka Wojna Ojczyźniana naszego narodu przeciwko nazistowskim Niemcom. Każdy powinien zachować jej pamięć.
1 czytelnik:
Tym, którzy walczyli za ojczyznę, przeżyli i zwyciężyli...
Tym, którzy zostali spaleni w piecach Buchenwaldu,
Tym, którzy zeszli na dno jak kamień przy przeprawach przez rzeki.
Tym, którzy na zawsze pogrążyli się bezimienni w faszystowskiej niewoli,
Tym, którzy byli gotowi oddać serce w słusznej sprawie,
Ci, którzy wpadli pod samochody zamiast pod mosty pontonowe.
Dedykowany wszystkim tym, którzy osiągnęli nieśmiertelność i zwyciężyli...
Czytelnik 2:
Cały świat jest pod nogami.
Żyję. Oddycham. Śpiewam.
Ale w pamięci zawsze jest ze mną
Zabity w bitwie.
Nie będę wymieniał wszystkich imion,
Nie ma krewnego.
Czy nie po to żyję
Dlaczego zginęli?
Nauczyciel. O świcie 22 czerwca 1941 roku rozpoczęła się Wielka Wojna Ojczyźniana. Przez 4 długie lata, aż do 9 maja 1945 roku, nasi dziadkowie i pradziadkowie walczyli o wyzwolenie swojej ojczyzny spod faszyzmu. Zrobili to dla dobra przyszłych pokoleń, dla naszego dobra.
1. W pierwszym dniu wojny mieli po 17-20 lat. Na 100 dzieci w tym wieku, które wyjechały na front, 97 nie wróciło. 97 na 100! Oto wojna! Pamiętać!
2. Wojna to 1725 zniszczonych i spalonych miast i miasteczek, ponad 70 tysięcy wsi i przysiółków w naszym kraju. Wojna to 32 tysiące wysadzonych w powietrze zakładów i fabryk, 65 tysięcy kilometrów torów kolejowych. Pamiętać!
3. Wojna to 900 dni i nocy oblężonego Leningradu. To 125 gramów chleba dziennie. To tony bomb i pocisków spadających na ludność cywilną. Pamiętać!
4. Wojna to 20 godzin dziennie przy maszynie. Jest to roślina uprawiana na glebie zasolonej od potu. To krwawe odciski na dłoniach dziewcząt i chłopców takich jak ty. Pamiętać!
5. Wojna... Z Brześcia do Moskwy - 1000 km, z Moskwy do Berlina - 1600. Razem: 2600 km - to jeśli liczyć w linii prostej.
6. Wydaje się to trochę, prawda? Samolotem zajmuje to około 4 godzin, ale pędem i na brzuchu - 4 lata 1418 dni. Pamiętać!
Nauczyciel: - Mówiąc o wojnie, często mówimy o wyczynach. Jak rozumiesz słowo „wyczyn”? (Uczniowie uzasadniają.)
Wyczynem jest to, że w wielkim bezinteresownym porywie duszy człowiek oddaje się ludziom, w imieniu ludzi poświęca wszystko, nawet własne życie.
Jest wyczyn jednej osoby, dwóch, trzech, setek, tysięcy i jest WYCZYN LUDU, gdy naród powstaje, by bronić Ojczyzny, jej honoru, godności i wolności.
Prawie cała Europa Zachodnia znalazła się pod piętą nazistowskich najeźdźców, kiedy nazistowskie Niemcy wypuściły na nasze państwo moc swoich czołgów, samolotów, dział i pocisków. I trzeba było być bardzo silnym narodem, mieć żelazny charakter, mieć wielką siłę moralną, aby stawić czoła wrogowi, pokonać jego niezliczone siły.
Czytelnik 3:
Z niekończącej się równiny syberyjskiej
Na Polesie do lasów i bagien
Powstali bohaterscy ludzie,
Nasi wielcy, potężni ludzie!
Wyszedł: wolny i słuszny,
Odpowiadając wojnę na wojnę,
Stań w obronie swojego rodzinnego stanu,
Za nasz potężny kraj!
Nauczyciel . Wszyscy stanęli w obronie Ojczyzny. Pociągi jechały na front, utworzono oddziały partyzanckie, a kobiety i dzieci szły na zmiany do pracy. Walczyli w oddziałach partyzanckich, pracowali w fabrykach wojskowych, zbierali ciepłą odzież dla żołnierzy pierwszej linii, koncertowali rannym w szpitalach. Spotkali wojnę w różnym wieku. Niektórzy są bardzo młodzi, inni to nastolatki. Ktoś był u progu dorosłości. Wojna zastała ich w stolicach i małych wioskach, w domu i u babci, w obozie pionierskim, na pierwszej linii frontu i na tyłach.
Oto tylko kilka zdań ze wspomnień dzieci z tamtych lat.
Czytelnik 4: "Na początku wojny miałem 12 lat. Mojej rodziny nie ewakuowano z Moskwy. W pierwszym roku wojny szkoły nie były otwarte, ale nie siedzieliśmy bezczynnie. Zbieraliśmy fiolki medyczne i przekazywaliśmy je do szpitali. A wiosną i latem zabierano nas na zbieranie pokrzyw, z których w szpitalach gotowano kapuśniak. My, dzieci, pełniliśmy służbę na dachach podczas bombardowań i gaszenia bomb zapalających.
Czytelnik 5: „Wojna zastała naszą rodzinę, rodzinę lekarza wojskowego, pod Brestem 22 czerwca 1941 roku. Moja mama i siostra umarły na moich oczach. Miałem dziewięć i pół roku. Zostałem zabrany przez dwóch żołnierzy i zaczęliśmy opuszczać okrążenie, udając się do siebie. Przeszliśmy front i jako uczeń, syn pułku, zostałem zapisany na rozpoznanie specjalne w kwaterze głównej 4. Armii. Wykonywałem misje rozpoznawcze, ale na początku 1942 roku znalazłem się pod ostrzałem, zostałem ranny i wysłano mnie na tyły na leczenie….
Nauczyciel. Bardzo młodzi bojownicy walczyli na linii frontu i w oddziałach partyzanckich wraz z dorosłymi. Obok imion legendarnych bohaterów wojennych Panfiłowa, Karbyszewa, Gastello i wielu innych wymieniamy nazwiska młodych bohaterów, którzy oddali życie za zwycięstwo.
Wiadomości dla dzieci o pionierskich bohaterach.
Zoja Kosmodemyanskaja -urodzony 13 września 1923 r. Po ukończeniu 9. klasy moskiewskiej szkoły Zoja z własnej woli poszła na front, aby wstąpić do oddziału partyzanckiego. Dwukrotnie została wysłana za linie wroga. Pod koniec listopada 1941 r. w pobliżu wsi Petriszczewo została schwytana przez hitlerowców, którzy ją torturowali. Zażądali, aby przyznała się, kto ją przysłał i po co. Odważna dziewczyna nie odpowiedziała na ani jedno pytanie Niemców. Nie podała nawet swojego prawdziwego imienia i nazwiska. Po długich i bolesnych torturach Zoya została zamordowana.
Za odwagę i bohaterstwo wykazane w walce z niemieckimi faszystami otrzymała tytuł Bohaterki Związku Radzieckiego. Jest wiele pomników.
Lenia Golikow - dorastał we wsi Lukino. Kiedy jego rodzinna wioska została zajęta przez wroga, chłopiec poszedł do partyzantów. Niejednokrotnie brał udział w misjach rozpoznawczych i przynosił ważne informacje oddziałowi partyzanckiemu.
W jego życiu odbyła się bitwa, w której Lenya walczyła jeden na jednego z faszystowskim generałem. Granat rzucony przez chłopca uderzył w samochód. Wyszedł z niego hitlerowiec z teczką w rękach i odpowiadając ogniem, zaczął uciekać. Lenia jest za nim. Ścigał wroga przez prawie kilometr i ostatecznie go zabił. W teczce znajdowały się bardzo ważne dokumenty. Dowództwo partyzanckie natychmiast przetransportowało ich samolotem do Moskwy. Ale wkrótce Lenya zmarła.
Walia Kotik – urodzony 11 lutego 1930 r. Uczył się w szkole nr 4 w mieście Szepetówka i był uznanym przywódcą pionierów, swoich rówieśników. Kiedy hitlerowcy wtargnęli do Szepetówki, Walia Kotik i jego przyjaciele postanowili walczyć z wrogiem. Po wydarzeniu Valyi powierzono funkcję harcerza. Poznał lokalizację posterunków wroga i kolejność zmiany warty.
Pionier, który właśnie skończył czternaście lat, walczył ramię w ramię z dorosłymi, wyzwalając ojczyznę.
Valya Kotik zginął jako bohater, a Ojczyzna pośmiertnie przyznała mu tytuł Bohatera Związku Radzieckiego.
Zina Portnova Wojna zastała Zuyę we wsi, gdzie przyjechała na wakacje. Powstała podziemna organizacja Young Avengers, a Zina została wybrana na członka jej komitetu. Brała udział w działaniach przeciw wrogowi, rozdawała ulotki, prowadziła rozpoznanie.
W grudniu 1943 roku dziewczynka została schwytana przez hitlerowców i torturowana. Odpowiedzią dla wroga było milczenie Ziny. Dzielna młoda pionierka była brutalnie torturowana, ale do ostatniej chwili pozostała wytrwała, odważna i nieugięta. A Ojczyzna pośmiertnie uczciła swój wyczyn najwyższym tytułem - tytułem Bohatera Związku Radzieckiego.
Marat Kazei. ...Wojna spadła na białoruską ziemię. Naziści wdarli się do wioski, w której mieszkał Marat i jego matka. Jesienią Marat nie musiał już chodzić do szkoły w piątej klasie. Naziści zamienili budynek szkoły w swój dom. Po śmierci matki Marat poszedł do partyzantów i został harcerzem. Przeniknął do garnizonów wroga i dostarczył cennych informacji.
Chłopiec brał udział w bitwach i wykazał się odwagą.
Marat zginął w bitwie. Walczył do ostatniego naboju, a gdy został mu już tylko jeden granat, pozwolił wrogom podejść bliżej i wysadził ich w powietrze… i siebie.
Za swoją odwagę i waleczność pionier Marat Kazei otrzymał tytuł Bohatera Związku Radzieckiego. W Mińsku wzniesiono pomnik młodego bohatera.
Zginęło około 40 milionów obywateli Związku Radzieckiego. Czy możesz sobie wyobrazić, co to oznacza? Oznacza to 30 zabitych na 2 metry ziemi, 28 tysięcy zabitych dziennie. Oznacza to, że zmarł co czwarty mieszkaniec kraju.
Czytelnik 6:
Cicho panowie, chwila ciszy
Uczcijmy pamięć bohaterów,
O poranku witali słońce,
Prawie nasi rówieśnicy.
Nie ma ich wśród nas
Który poszedł na front i nigdy nie wrócił.
Pamiętajmy w wiekach, latach,
O tych, którzy już nigdy nie wrócą.
Zapamiętajmy!
Nauczyciel. Proszę wszystkich o powstanie. Pochylmy głowy przed wielkością wyczynu żołnierza radzieckiego. Uczcijmy pamięć wszystkich poległych minutą ciszy. (Minuta ciszy z dźwiękami metronomu).
Czytelnik 7:
W Dzień Zwycięstwa świeci słońce
I zawsze będzie dla nas świecić.
W zaciętych bitwach nasz dziadek
Udało im się pokonać wroga.
Kolumny maszerują w równym szyku,
A pieśni płyną tu i tam,
I na niebie miast bohaterów
Świąteczne fajerwerki błyszczą!
Nauczyciel. W tym dniu we wszystkich miastach naszego kraju odbywają się uroczyste wiece. A na czele są weterani – ci, którzy przeszli wojnę.
8 czytelnik:
Niech nigdy nie będzie wojny!
Niech spokojne miasta śpią.
Niech syreny wyją przenikliwie
Nie brzmi to nad moją głową.
Niech żadna skorupa nie eksploduje,
Żaden z nich nie produkuje karabinu maszynowego.
Niech rozbrzmiewają nasze lasy
Podpisy slajdów:
2 Stąd odeszli do nieśmiertelności, abyśmy mogli głębiej pokochać tę ziemię. B. Fesowiec.
Droga Rosjo, jaką wielką chwałą jest nasza droga matka! Ukoronować swoje sprawy? Jakim wzniosłym słowem, jaką miarą mam nazwać twój wyczyn? Co wycierpiałeś? 5
Moskwa, Moskwa, święta moc, Błogosławiona, wierząca i kochająca, Jesteśmy dla Was - z obowiązku i słusznie, I z miłości - walczymy za Was! 6
Zoja Kosmodemyanskaja 11
Zoja Kosmodemyanskaya – Bohaterka Związku Radzieckiego 12
Lenia Golikow 13
Walia Kotik 15
Zina Portnova 17
Marat Kazei 19
Przez prawie cztery lata szalała straszliwa wojna. I znowu rosyjska przyroda jest pełna żywego podziwu. 21
1. wprowadzenie dzieci w atmosferę Wielkiej Wojny Ojczyźnianej 1941 – 1945,
2. wprowadzić pewne terminy wojskowe;
3. poszerzaj swoje horyzonty;
4. rozwijać uwagę, myślenie, pamięć semantyczną, wyobraźnię;
5. kultywować poczucie patriotyzmu.
Wyposażenie: wydruki krzyżówek.
Postęp lekcji:
Dziś porozmawiamy o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej. Mam nadzieję, że ta lekcja pomoże Państwu zdobyć nieco więcej wiedzy na temat tego jakże ważnego dla naszego kraju wydarzenia. Nie bez powodu co roku 9 maja uroczyście obchodzimy Dzień Zwycięstwa, jedno z najważniejszych świąt naszego narodu.
Zacznijmy od rozgrzewki. Powiem jedno zdanie, a jeśli się zgodzisz, podnieś rękę.
➢ W 1945 roku ZSRR zaatakował Niemcy. (Nie, Niemcy są jak ZSRR.)
➢ II wojna światowa trwała 1418 dni. (Tak)
➢ Słowo „Ojczyzna” jest podobne do słów „Ojczyzna”, „Ojczyzna”. (Tak)
➢ G.K. Żukow – legendarny dowódca II wojny światowej, marszałek ZSRR. (Tak)
➢ Wyczyn ma miejsce wtedy, gdy dana osoba staje się sławna i popularna. (Nie, wtedy dokonuje szlachetnego czynu, ryzykując życiem.)
➢ ZSRR na początku wojny przewyższył Niemcy pod względem liczby broni i żołnierzy. (NIE)
➢ Byli uczestnicy wojny nazywani są weteranami. (Tak)
➢ Leningrad jest miastem oblężonym. (Tak)
➢ Rozpoznanie to zebranie informacji o wrogu i terenie niezbędnych do oceny sytuacji i podjęcia decyzji. (Tak)
Aby głębiej zanurzyć się w atmosferę lat wojny, wykonajmy następujące zadania. Powiem Ci kilka słów. Spróbuj połączyć je w swojej wyobraźni i zapamiętaj. Wtedy ja powiem pierwsze słowo z pary, a ty powiesz drugie.
wojna - snajper pokoju - kula
bitwa - samolot zastępczy - bombardowanie
uraz - list ze szpitala - rodzina
przód - tył wyczyn - bohater
zwiadowca - partyzanci walkie-talkie - las
nagroda - ogólne zwycięstwo - wakacje
W kolejnym zadaniu poproszę Cię o przemyślenie, w jaki sposób te grupy słów odnoszą się do II wojny światowej:
➢ Moskwa, Leningrad, Stalingrad, Kursk. (Nazwy miast, o które toczyły się zacięte bitwy.)
➢ G. K. Żukow, K. K. Rokossowski, A. M. Wasilewski, I. S. Koniew. (Dowódcy)
➢ V. Talalikhin, D. Karbyshev, N. Gastello, A. Matrosov. (Bohaterowie)
Nauczyciel. Czy uważasz, że na wojnie jest strasznie? (Reakcja dzieci.) Jak wyobrażasz sobie walkę wręcz? (Odpowiedzi dzieci.) Spróbuj ułożyć słynne wiersze poetki Yu Druniny, uczestniczki II wojny światowej, z czterech „pokręconych” wersów.
On nic nie wie o wojnie.
Tylko raz widziałem walkę wręcz.
Raz - w rzeczywistości. I setki razy w moich snach.
Kto powiedział, że wojna nie jest straszna?
On nic nie wie o wojnie.
Oczywiście nasi dziadkowie i pradziadkowie się bali. Ale mimo wszystko rzucili się do ataku i krzyczeli: „Hurra!”, „Za Ojczyznę!”. bili faszystów, bo wiedzieli, że poza nimi nikt nie będzie bronił ich ojczyzny, rodziny i bliskich. Aby dodać sobie otuchy, często wypowiadali następujące przysłowie. Wybierz „klucz” i odszyfruj go:
Odpowiedź: „Nie możesz mieć dwóch śmierci, ale nie możesz uniknąć jednej”. (Przeczytaj w kolumnach.)
Następne zadanie nosi nazwę „Wybierz słowo”. Tak jak drugie słowo pierwszego wiersza odnosi się do pierwszego, tak drugie słowo drugiego wiersza musi odnosić się do pierwszego
➢ Moskwa – Rosjanie.
Berlin - ... (faszyści, Niemcy, naziści.)
➢ Samolot - niebo.
Zbiornik - ... (pole, łąka, ziemia.)
➢ Wyczyn - chwała.
Zdrada - ... (wstyd, smutek, nieszczęście.)
Chcę otworzyć przed Państwem zaledwie kilka stron kroniki Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Zacznę od opowieści o bitwie pod Smoleńskiem, która rozegrała się latem 1941 roku. Wiadomo, że Smoleńsk nazywany jest „miastem kluczowym”, „kluczem” do bram Moskwy. W wielowiekowej historii Moskwy wrogowie wielokrotnie próbowali zdobyć naszą stolicę, a często droga do niej prowadziła przez Smoleńsk. I to chwalebne miasto zawsze stawało w obronie miasta z białego kamienia, stawiając poważny opór wrogowi. Tak było i tym razem. Na początku wojny naziści mieli znaczną przewagę pod względem liczebności broni i żołnierzy. Marzyli o „otwarciu” bram do Moskwy jednym uderzeniem pioruna. Ale im się nie udało. Pod Smoleńskiem toczyły się zacięte i krwawe walki. Dwa miesiące zawziętego oporu drogo kosztowały nazistów. Wielu z nich, którzy marzyli o zwycięskim przemarszu ulicami Moskwy, znalazło swoją śmierć na polach obwodu smoleńskiego.
Gwardia Radziecka narodziła się w bitwie pod Smoleńskiem. Tytuł ten otrzymały najlepsze z najlepszych, bohaterskich jednostek Armii Czerwonej. Służbę w nich uważano za zaszczyt.
Niemal w tym samym czasie w pobliżu białoruskiego miasta Orsza po raz pierwszy na polu bitwy użyto nowej, groźnej broni - moździerza o napędzie rakietowym, który swoją niespotykaną siłą salwy siał terror i panikę u nazistów. Został nazwany, jak można się domyślić, czułym żeńskim imieniem „Katiusza”. Dlaczego tak jest? Jeszcze przed wybuchem drugiej wojny światowej autorzy Matvey Blanter i Michaił Isakowski napisali piosenkę o dziewczynie i jej kochanku, który służy w wojsku. Ta piosenka stała się niesamowicie popularna. Nawet ty znasz linie:
Zakwitły jabłonie i grusze,
Mgły unosiły się nad rzeką...
„Katiusza” stała się jednym z symboli kraju. Śpiewano go wszędzie: zarówno z przodu, jak i z tyłu. Był jak fragment szczęśliwych, spokojnych czasów, przypominający ojczyznę, bliskich i bliskich. Okazuje się, że ta piosenka też walczyła. Dlatego bojownicy nazwali nową broń „Katiusza”.
Jakie inne rodzaje broni znasz? (Odpowiedzi dzieci.)
Weź zapałki i spróbuj zrobić z nich model jakiegoś rodzaju broni, na przykład samolotu lub czołgu. (Dzieci pracują.)
Podsumowując - niezależna praca. Rozwiąż krzyżówkę „Wojsko”. Jeśli wziąłeś aktywny udział w dzisiejszej lekcji, jej ukończenie nie sprawi Ci żadnych trudności. (Dzieci otrzymują wydruki krzyżówki i pracy.)
1. Naczelny Wódz Armii ZSRR podczas II wojny światowej. (Stalin)
2. Stary wojownik. (Weteran)
4. Synonim słowa „Ojczyzna”. (Ojczyzna)
5. Działo artyleryjskie z żeńskim imieniem. („Katiusza”)
6. Tego szlachetnego czynu dokonuje osoba ryzykująca życie. (Wyczyn)
7. Legendarny dowódca II wojny światowej. (Żukow)
8. Nakrycie głowy wojownika. (Kask) Pionowo.
9. Szybki atak. (Atak)
10. Oblężenie miasta. (Leningrad)
11. Zbieranie informacji o wrogu. (Agencja Wywiadowcza)
12. Siły zbrojne kraju. (Armia)
Nauczyciel. Teraz proszę kontynuować zdanie: „Dzisiaj dowiedziałem się…”.
