Pierwszy jest Aleksander Szibajew. Poznaj: mistrza poezji zabawowej dla dzieci A.A. Shibaev

Aleksander Aleksandrowicz Szybajew (1923-1979) nie wszedł, jak to niedawno powiedzieli, „w owczarnię”, na pierwszą rangę powojennej poezji dziecięcej. Leningrader, nie Moskal, człowiek skromny, swojski, niepubliczny, nie rościł sobie pretensji do roli gwiazdy literackiej. Za jego życia ukazało się kilkanaście książek dla dzieci; ostatnią książkę, jak się okazało, „Przyjaciele trzymający się za ręce” (1977) i kolejną obszerną książkę, „Język ojczysty, zaprzyjaźnij się ze mną” (1981), która ukazała się pośmiertnie, a którą skończył pisać w szpitalnym łóżku – że, w rzeczywistości jest całym jego dziedzictwem literackim.
W drugiej połowie lat 60., w latach 70., kiedy nasza poezja dla najmłodszych często ograniczała się do opisu życia dzieci lub kierowała się „bębnowym” optymizmem, Szibajew zwrócił się ku podstawom kultury – do języka jako takiego, jego praw, jego bogactwo. Zaczął konsekwentnie uczyć dzieci rodzimej, zwyczajnej mowy poprzez mowę poetycką. Poetyzował gramatykę szkolną i znalazł precyzyjne, edukacyjne i zabawne podejście do każdej lekcji, odsłaniając w poezji zarówno magię języka, jak i metody nauczania. Zagadki, łamańce językowe, inwersje, małe historie fabularne o dźwiękach, literach, słowach i znakach interpunkcyjnych - Shibaev poszedł dalej niż wielu w tej grze: być może po raz pierwszy tak rozległy obszar praktycznego języka wszedł w dziedzinę spojrzenie na poetę dziecięcego.

Czytasz?..
- Czytam.
Jeszcze nie wspaniale...
- No dalej, przeczytaj to słowo.
- Przeczytam to teraz.
TY-E-LY-KY-A.
- I co się stało?
- KROWA!

Kto w dzieciństwie nie musiał szybko powtarzać specjalnego słowa i „wybierać” z jego dźwięków inne słowo, które brzmiało podobnie? Shibaev doprowadza tę grę do poetyckiej perfekcji, popychając czytelnika do poszukiwania takich „podwójnych” słów, ujawniając ich wewnętrzne powiązania:

Zwierzę, zwierzę, dokąd biegniesz?
Jak masz na imię, kochanie?
- Biegnę w trzciny, trzciny, trzciny,
Jestem mysz-mysz-mysz.

Shibaev szczególnie skupił swoją uwagę na eufonicznej stronie języka. Jest to zrozumiałe: rozumienie mowy zaczyna się od dźwięku; jeden dźwięk, jedna litera często staje się główną różnicą między słowami, które są sobie całkowicie obce. Poeta radośnie i dowcipnie podkreśla tę różnicę:

Litera „D” na dnie stawu
Znaleźliśmy raki.
Od tego czasu mają kłopoty:
Od czasu do czasu bójki.

Przechodząc od dźwięku do słowa, Shibaev ponownie demonstruje dokładność swojego oka i ostrość słuchu. Następnie zmusza Cię do wsłuchania się w same słowa, odkrywając w ich brzmieniu ich znaczenie:

Mowa o twardym kamieniu
A trudne słowo to GRANIT.
I dla rzeczy najdelikatniejszych ze wszystkich,
Słowa są delikatniejsze:
Puch, Mech, Futro.

Następnie, zaczynając od znaczenia – poprzez dźwięk – ukazuje niesamowitą wszechstronność i nieoczekiwalność rodzimej mowy:

Szedłem po trawniku.
Patrzę - ADMIRAL...
Po cichu podkradłam się do niego
I - złapałem!
Rozumiem!
Wreszcie złapałem admirała!..
Bogaty
Kolekcja motyli
Stał się!

Bliźniacze słowa i znaki interpunkcyjne, sylaby i przyimki, zasady czytania i kulturowe umiejętności mówienia - wszystko staje się przedmiotem uwagi. A w wierszach poświęconych bardziej złożonym prawom języka Shibaev zawsze szuka sposobu na poruszenie ucznia swojej szkoły poetyckiej, zmuszenie go do poprawnej odpowiedzi na pytanie, a nawet wystawienie sobie zasłużonej oceny:

Badamy przeniesienie.
W ten sposób przekazałem słowa.
„Ledwo” cierpiałem „e-dwa”
I dostał za to dwa.
„Zastrzyk” Przeżyłem „zastrzyk u”
I otrzymał za to stawkę.
„Znowu” doznałem „o-pięć”.
Mam nadzieję, że teraz będzie „pięć”?!

Te wersety są dobre, ponieważ grają w grę w oczekiwanie na rym: po przeczytaniu słowa czytelnik już odgaduje, na jaką ocenę zasługuje bohater, i śmiejąc się, może łatwo przywrócić poprawną pisownię po przeniesieniu.
Oczywiście wiersze Aleksandra Szibajewa stały się bezpośrednim rozwinięciem już istniejącej tradycji. To jest szkoła Marshaka i dzieło jej twórcy. Są to zmiennokształtni i zagadki Charmsów. Są to powiązania skojarzeniowe ze współczesnymi - Borisem Zakhoderem, Genrikhem Sapgirem, Vadimem Levinem. W tym cyklu miejsce Szibajewa jest znaczące i oryginalne: czyniąc język głównym bohaterem wierszy, pokazał, że zabawa – jeśli istnieje nie dla zwykłej zabawy, ale dla nauki i zrozumienia kultury – jest niezwykle potrzebne w poezji dziecięcej.
„Zabawne ABC” A. Szibajewa, opublikowane dzisiaj w „Makhaonie”, reprezentuje twórczość poety w sposób pełnokrwisty i celowy. Celowe – bo to, jak napisano na okładce, prawdziwe lekcje czytania i umiejętności czytania i pisania. I to z pełną krwią, bo oprócz dużej ilości materiału poetyckiego (i prozaicznego, a w dodatku zabawnego) książka ukazuje Aleksandra Szybajewa jako genialnego poetę, dla którego pedagogika jest jedynie specjalną formą przekazania czytelnikowi całej bogactwo swego wewnętrznego, poetyckiego świata.

Michaił Jasnow

Lekcja czytania literackiego

temat: Shibaev „Kto znajdzie słowo?”

Cel I: wzbogacić słownictwo dzieci; rozwinąć umiejętność stosowania różnych form uprzejmości werbalnej; rozwijać spójną mowę; uczyć pracy w parach.

Planowane wyniki:

Osobisty

zrozumieć, co czytasz, znaleźć potrzebne informacje w tekście (czytanie selektywne); identyfikuj niejasne słowa, interesuj się ich znaczeniem; podkreśl najważniejsze; zrób mały plan; poruszać się po książce po okładce, stronie tytułowej, adnotacjach i treści (spis treści); poruszać się po książkach (P-1.); ustalić elementarny logiczny związek przyczynowo-skutkowy między wydarzeniami i działaniami bohaterów dzieła; przeprowadzać działania analityczne, identyfikując podtekst i ideę dzieła; porównać postacie z jednego dzieła i z różnych dzieł według zadanych kryteriów; stawiać hipotezy w procesie przewidywania tego, co jest czytane; analizować cechy projektu językowego tekstu; rangi książek i dzieł; uzasadnij swoje twierdzenia (P-2.).

Podczas zajęć

I. Moment organizacyjny.

II. Sprawdzanie pracy domowej.

III. Ustalanie celów lekcji. Wprowadzenie do tematu. Ćwiczenia przygotowawcze.

Nauczyciel(czyta wiersz).

Wiersze bawią się w chowanego,

Nie ma kim jeździć...

Kto chce zagadkę?

Znaleźć wskazówki?

Każdy chce,

No chodź! –

Gra się rozpoczyna!..

– Czy zgadniesz, co będziemy dzisiaj robić na zajęciach?(Graj słowami.)

IV. Pracuj nad tematem lekcji.

Ćwiczenia przygotowawcze.

Ćwiczenie „Fotograficzne oko”.Przeczytaj i zapamiętaj.

Pułapka

INTERNET

bruzda

kabina

akordeon

Kozy

– Znaczenie jakiego słowa jest Ci nieznane? Kto spróbuje wyjaśnić?
– Wymień słowa, które znalazły się w tej kolumnie. Jakie słowa pamiętasz?

2. Łamanka językowa(slajd).

Sasha szła autostradą i ssała suszarkę.
– Czytanie z przyspieszeniem.
– czytanie z logicznym naciskiem na 1 słowo itp.

3. Gra „Znajdź słowo w słowie”(slajd).

Słowo „gastronomia”. Co to znaczy? (Sklep spożywczy.)

astronom
agronom
potwór
notatka

Zapoznanie się z biografią.

Aleksander Aleksandrowicz Szibajew(1923–1979), poeta, z wykształcenia wojskowy i artylerzysta. Ukończył 3. Leningradzką Szkołę Artylerii (1942), brał udział w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej. Po rannym (1943) – dowódca oddziału eskorty ładunku.

Swój pierwszy wiersz dla dzieci („O przechwałce”) opublikował w 1957 r. w gazecie Lenina Sparks, a w 1959 r. pierwszą książkę „Przyjaciółki”.

Większość książek opublikowanych przez Szibajewa (w sumie około piętnastu) jest dobrze ilustrowanych i stanowi integralne dzieła, w których słowo i obraz stanowią jedną całość.

Zbiory główne: „Zaginął list” (1965); „Niegrzeczne listy” (1966); „Kropka, kropka, przecinek” (1970); „Dużo kłopotów z literami” (1971); „Wiersze bawią się w chowanego” (1975).

Ostatnie zbiory „Język ojczysty, zaprzyjaźnij się ze mną” (1981) i „Język magiczny” (1996) ukazały się pośmiertnie.

3. Wstępna znajomość dzieła, uczniowie czytający wiersz A. Shibaeva „Kto znajdzie słowo?”

– Dlaczego uśmiechałeś się, czytając poezję? Co cię uszczęśliwiło?(Często popełnialiśmy błędy i wybieraliśmy niewłaściwe słowo.)

– Co pomogło Ci znaleźć poprawną odpowiedź?(Zrozumienie znaczenia i rymu.)

3 . Minuta wychowania fizycznego

Ty i ja

Nadeszła kolej

Grać w grę

"NAWZAJEM".

Powiem słowo

WYSOKI(wspinamy się na palcach)

A ty odpowiesz:

NISKI(Usiądź).

Powiem słowo

DALEKO(rozłóż szeroko ramiona)

A ty odpowiesz

ZAMKNĄĆ(bawełna).

Powiem słowo

SUFIT(wstań na palcach)

A ty odpowiesz:

…(Usiądź).

Powiem słowo

ZAGINIONY,

I powiesz...

Powiem ci słowo

TCHÓRZ,

Odpowiesz:

ODWAŻNY.

Teraz

POCZĄTEK

Ja powiem, -

Cóż, odpowiedz:

Johna Ciardiego

– Kontynuujemy grę „Kto znajdzie słowo?”

– Spójrz, każdy ma kopertę na twoich biurkach. Przeczytaj, co jest na nim napisane.(I co za słowo - bardzo drogie!)

– Znajdźmy te cenne słowa. Pomogą nam w tym wiersze A. Shibaeva, które znajdziesz w kopercie.

Dzieci pracują w parach. Następnie – odprawa czołowa (zbiorowa).

Wujek Sasza jest zdenerwowany

Powiedział mi to...

Nastya to miła dziewczyna,

Nastya idzie do pierwszej klasy.

Ale... minęło dużo czasu od Nastyi

Nie słyszę słów...(Witam).

I co za słowo -

Bardzo drogi!

Spotkałem moją sąsiadkę Vityę...

Spotkanie było smutne:

Działa na mnie jak torpeda

Przyszedł zza rogu!

Ale - wyobraźcie sobie! - na próżno od Vityi

Czekałem na słowo...(Przepraszam).

I co za słowo -

Bardzo drogi!

O swojej wnuczce powiedział:

– Jaka szkoda -

Dałem jej teczkę

Rozumiem – bardzo się cieszę!

Ale nie możesz milczeć jak ryba,

Cóż, powiedziałbym...(Dziękuję).

I co za słowo -

Bardzo drogi!

A. Szybajew

– Co te słowa mają ze sobą wspólnego?(To są grzeczne słowa.)

4. Praca twórcza.

Zadanie: spróbuj samodzielnie napisać wiersz

Wierszyk

… owsianka

… Masza

… kolacja

… NIE!

5. Porównanie wiersza napisanego przez dzieci z wierszem A. Szibajewa.

Owsianka jest dojrzała na łące.

Krowa Maszka je owsiankę.

Masza lubi lunch:

Nie ma nic smaczniejszego!

V. Podsumowanie lekcji.

Wiele się nauczyłeś

Śmieszne słowa

I więcej

Wszelkiego rodzaju rzeczy

I jeśli ty

Zapamiętałem je

Nie na próżno

Twój dzień jest zmarnowany.

– Czy udało nam się bawić słowem i słowem?

– Kto nam w tym pomógł?(A. Szibajew.)

– Posłuchaj kolejnego wiersza A. Shibaeva, który pomoże ci odrobić pracę domową.

Wszystko ma imię – zarówno bestia, jak i przedmiot.

Rzeczy wokół jest mnóstwo, ale nie ma rzeczy bezimiennych.

A wszystko, co oko widzi, jest nad nami i pod nami,

A wszystko, co pozostaje w naszej pamięci, jest oznaczone słowami.

Można je usłyszeć tu i tam, na ulicy i w domu:

Jedno jest nam znane od dawna, drugie jest nieznane.

Słowa słowa słowa…

Język jest zarówno stary, jak i wiecznie nowy!

I to jest takie piękne -

W ogromnym morzu - morzu słów

Pływaj co godzinę!

Praca domowa:czytać ekspresyjnie (s. 17–19).

Pochodzący z Wołchowa Aleksander Aleksandrowicz Szybajew (1923 - 1979) podzielił los swojego pokolenia: walczył na froncie leningradzkim, został ciężko ranny, przez wiele lat zmagał się z chorobą... I pisał zabawne, radosne wiersze dla dzieci. Jego dwie „grube” książki – „Trzymając się za ręce, przyjaciele” (1977) i „Język ojczysty, zaprzyjaźnij się ze mną” (1981) – pod względem wymowy i wartości artystycznej przewyższą liczne przedruki niektórych obecnie popularnych poeci. Te dwie książki okazały się „o wiele tomów cięższe”, jak powiedział o innym wielki rosyjski poeta XIX wieku. Były też cienkie książeczki, publikacje w periodykach, w różnych zbiorach i antologiach, więc wiersze Szibajewa trafiały do ​​odbiorcy, czyli do dzieci, i to jest najważniejsze. Człowiek o rzadkiej skromności i delikatności, jak wynika z zeznań osób, które go dobrze znały, poeta nie zabiegał o bycie w oczach opinii publicznej, po prostu bardzo dobrze wykonywał swoje ulubione zajęcie, nie zdradzając przy tym swojego talentu.
Nigdy jednak nie doszło do tego, że Szibajewa uznano za klasyka, poetę pierwszej wielkości, co jest największą niesprawiedliwością i przejawem skrajnych ograniczeń środowiska pisarskiego i pedagogicznego. Zrozumienie ludzi - na przykład poeta Michaił Jasnow, absolutny znawca i subtelny propagator prawdziwej poezji - daje Szibajewowi zaszczytne miejsce w poezji dziecięcej ubiegłego wieku. Oryginalność i umiejętności Shibaeva są oczywiste, choć pracował w gatunku poezji teatralnej, gdzie tylko osoba o naprawdę niezwykłym talencie może wymyślić coś nowego. Szczególnie w poezji „bawiącej się” językiem ojczystym. Dla dzieci wiersze Szibajewa są balsamem dla duszy, ponieważ nie ukrywa, że ​​bogactwo języka rosyjskiego jest trudne do opanowania, to jak znalezienie skarbu, że język trzeba poczuć (a do tego trzeba w ogóle czuć!), ale nie jest to sprawa beznadziejna. Jego poezja to rzadki rodzaj twórczości, gdzie absolutnie niepoważna, „humoryczna” sprawa daje poważny, żywotny rezultat: dziecko zaczyna rozumieć piękno swojego języka ojczystego, traktować go jak żywą istotę, kochać i dbać o niego To. Każdy nauczyciel i każdy uczeń powinien adoptować wiersze, łamańce językowe, wszelkiego rodzaju pomieszania i inwersje wymyślone przez Shibaeva, a wtedy język ojczysty spełni jedną ze swoich najważniejszych funkcji - inni zaczną cię rozumieć. I nie będę się rozwodzić nad ogromną przyjemnością, jaką dają poetyckie i językowe odkrycia Szibajewa, które dzisiejsi rodzimi użytkownicy języka określają jako „wysokie”, pozostawiając czytelników, aby stali się odkrywcami i przyjaciółmi poety na całe życie.
Olga Korf

Na tej lekcji poznasz niesamowite cechy słów, nauczysz się myśleć o słowach podczas czytania, znajdziesz kilka słów w jednym, rozwiążesz niezwykłe zagadki, a także zapoznasz się z wierszem Aleksandra Szibajewa „Kto znajdzie słowo?”

Przegapić (potoczny)- z powodu nieuwagi, roztargnienia itp., przegapić; przeoczyć, panienko.

Przeczytaj szybko tę łamigłówkę językową, a następnie z logicznym naciskiem na każde słowo po kolei.

Na pierwszym słowie:

Przegapićmała wrona.

Na drugim słowie:

O trzecim słowie:

Wrona tęskniła za wroną.

Znaczenie frazy zależy od tego, na które słowo kładzie się nacisk logiczny.

Zagrajmy w grę pt „Znajdź słowo w słowie” .

Przeczytaj słowo:

garmażeria

Poznaj jego znaczenie:

Garmażeria - sklep spożywczy.

Znajdź inne słowa w tym słowie:

garmażeria

astronom

agronom

potwór

notatka

kabel

marynarz

noga

Słowa są bardzo ciekawe do czytania i zabawy.

Chyba każdy próbował pisać poezję. Spróbujmy napisać wiersz na tej lekcji. Zgadnijcie o kim jest nasz wiersz:

Rogaty, nie jeleń.

To krowa daje mleko, a nie krowa.

(koza) (ryc. 2)

Przeczytaj wiersz i spróbuj go zapamiętać:

Koza pobiegła do ogrodu.

Ludzie podchodzili do niej.

Nie jest ci wstyd, Fidget?

I koza spuściła oczy.

A kiedy lud się rozproszył,

Znów pobiegłem do ogrodu!

Spróbujmy nauczyć się tego wiersza. Przyjrzyj się pozostałym ostatnim słowom i korzystając z nich, wykonując odpowiednie ruchy dla każdego czasownika, zapamiętaj cały wiersz:

________ ____ _ ogród.

__ _________ _______ ludzie.

___ __ ______ ____, wiercisz się?

_ ____ ________ oczy.

_ _____ _________ ludzie,

________ _____ do ogrodu!

Sprawdzamy:

Pobiegłemkoza w ogrodzie.

Ludzie podchodzili do niej.

Nie jest ci wstyd, Fidget?

I koza spuściła oczy.

A kiedy lud się rozproszył,

Pobiegłemwracaj do ogrodu!

Działania, które próbowałeś zapamiętać i odtworzyć, oraz ich znaczenie pomogły ci zapamiętać wiersz.

Spróbuj odgadnąć trudne zagadki:

Proste pytanie do dzieci,

Kogo boi się kot?..(myszy)

(psy) (ryc. 3)

Ryż. 3. Kot i pies ()

Mysz trafia do szafy

I stamtąd skrzypi...(wątek)

(pee-pee-pee) (ryc. 4)

W parku jest zimno i wilgotno

Wiatr wiruje płatki...(ser)

(śnieg) (ryc. 5)

Ryż. 5. Śnieg w parku ()

Strzeż mąki i ryżu

Zaprośmy rodzinę...(szczury)

(koty) (ryc. 6)

Słowa mogą mylić. Okazuje się, że pisanie poezji nie jest łatwe.

Przeczytaj, jak Murzilka i Petya komponowały wiersze i co wymyśliły.

Jak dobrze być poetą

- Spróbujmy napisać wiersz.

- Pisanie poezji jest bardzo proste.

- O czym mamy pisać?

- Cokolwiek zobaczymy, napiszemy o tym!

- Pies biegł przez podwórko,

- Kot wspiął się na płot,

- Ptaki śpiewają wesoło,

- Płyną białe chmury.

- Dziadek wyszedł ze sklepu.

- Ma koszyk w rękach.

- A w tym koszyku jest dżem.

- To cały wiersz!

Petya i Murzilka nie napisali wiersza, bo nie przemyśleli tematu, na który będą pisać.

Przeczytaj zabawny wiersz Aleksandra Szibajewa.

Kto znajdzie słowo

To słowo było gdzieś ukryte.
Słowo jest ukryte i czeka:
„Niech chłopaki mnie znajdą,
No dalej, kto mnie znajdzie!”

- Powiedz mi, myśliwy, naprawdę,
Jak sobie poradziłeś z wilkiem?
- Złapałem go.
- Ale jako?
- Wbiegł do tego wąwozu,
gdzie rośnie słodka trawa,
skacz - i prosto w moje...

(pułapka)(ryc. 7)

Ryż. 7. Łowca chłopców ()

Filipok na okonia
wchodzi boso do rzeki.
Filipok bardzo chce
wbij okonia w...

(internet)(ryc. 8)

Ryż. 8. Chłopiec z siatką ()

Dziadek Taras był zaskoczony
potrząsnął brodą:
chwasty są na grzbiecie,
i marchewka - w...

(bruzda)(ryc. 9)

Nasza Maszenka idzie drogą,
Prowadzi kozę za linę.
A przechodnie patrzą wszystkimi oczami:
- Dziewczyna jest bardzo długa...

(warkocz)(ryc. 10)

Sam poznaję tego osła
według jego wielkiego...

(uszy)(ryc. 12)

Z kieszeni Arkashki
zawsze wylewa...

(dokumenty tożsamości)

Za oknem burza,
śpiewa za ścianą...

(akordeon)(ryc. 13)

- Psy, nie dotykajcie wielbłąda,
To się źle dla ciebie skończy:
zręcznie walczy ze swoimi wrogami
z ich wielkim...

(z nogami)(ryc. 14)

- Dlaczego ta krowa?
pionowo kwestionowane?-
Wowa Światła odpowiada:
- To jest bardzo proste,
to jest dziecko
To samo …

(łydka)(ryc. 15)

Słoń idzie wzdłuż drogi.
Co za bagażnik!
Takie są nogi!
Most zawalił się pod słoniem.
Słoń ma ogromną...

(wysokość)(ryc. 16)

Aleksander Aleksandrowicz Szybajew (1923-1979) – Leningrader, osoba skromna, swojska (ryc. 17).

Ryż. 17. AA Szybajew ()

Za jego życia ukazało się kilkanaście cienkich książeczek dla dzieci. Ostatnia książka, jak się okazało, „Przyjaciele trzymający się za ręce” (ryc. 18) została opublikowana w 1977 roku.

Ryż. 18. Okładka książki „Przyjaciele trzymający się za ręce” ()

Pośmiertnie ukazała się kolejna obszerna książka „Język ojczysty, zaprzyjaźnij się ze mną” (ryc. 19), która ukazała się w 1981 roku. Shibaev skończył pisać w szpitalnym łóżku.

Ryż. 19. Okładka książki „Język ojczysty, zaprzyjaźnij się ze mną” ()

Ilustrator książek, artysta Vadim Gusiew (ryc. 20) napisał tak:

„Gra w język była dla mnie bardzo interesująca, to wielka, bardzo złożona gra, w której trzeba dużo myśleć. W tej grze używa się znaków: znaków interpunkcyjnych, liter, słów tworzących litery – wszystko to są znaki. Ich celem jest wskazanie znaczenia. To jest najciekawsze - aby wyznaczyć, dlatego trzeba myśleć. Myślenie o tym zawsze jest interesujące, a kiedy już coś wymyślisz, wymyślisz to, wymyślisz to, to jest zabawne.

Każda gra rozgrywana jest według zasad. Musisz znać zasady. Wyśmiewani są ci, którzy nie znają nawet prostych zasad. „On (ona, oni) jest zabawny!” Bawimy się - wiemy jak to zrobić dobrze! Wiersze Szibajewa śmieją się razem z nami!”

Ryż. 20. Wadim Iwanowicz Gusiew ()

O Aleksandrze Szibajewie można powiedzieć, że gołymi uszami usłyszał słowo, przedmiot. I ten wzmożony słuch przekazywany jest uważnemu słuchaczowi i czytelnikowi jego zabawnych i edukacyjnych wierszy.

Zabierz z biblioteki wiersze Aleksandra Szibajewa. Przeczytaj i pomyśl, to bardzo ekscytujące. Czytaj z rodzicami i samodzielnie.

Bibliografia

1. Kubasova O.V. Ulubione strony: Podręcznik do czytania literackiego dla klasy 2, 2 części. - Smoleńsk: „Stowarzyszenie XXI wieku”, 2011.

2. Kubasova O.V. lektura literacka: Zeszyt ćwiczeń do podręcznika dla klasy 2, 2 części. - Smoleńsk: „Stowarzyszenie XXI wieku”, 2011.

4. Kubasova O.V. Czytanie literackie: Kolokwia: klasa 2. - Smoleńsk: „Stowarzyszenie XXI wieku”, 2011.

Praca domowa

1. Zagraj z rodzicami w grę „Znajdź słowo w słowie” i zapisz otrzymane słowa.

Słowa do gry: pomarańczowy, lekarstwo, Snow Maiden, nieufność.

2. Naucz się na pamięć kilku zagadek oszukiwania.

3. Napisz jedną zagadkę.

Jakoś niespodziewanie przypomniała mi się historia „Rzeczy absurdalne”. Ale nic nie wiem o jego autorze, Aleksandrze Szibajewie. Chciałam znaleźć informacje o tym utalentowanym pisarzu dla dzieci. Dzielę się z tobą.

Aleksander Aleksandrowicz Szybajew (1923 - 1979), pochodzący z Wołchowa, podzielił los swojego pokolenia: walczył na froncie leningradzkim, został ciężko ranny, przez wiele lat zmagał się z chorobą... I komponował wesołe, radosne wiersze dla dzieci.

Jego dwie „grube” książki - „Trzymajcie się za ręce, przyjaciele”(1977) i „Języku ojczystym, zaprzyjaźnij się ze mną”(1981) - swą doniosłością i wartością artystyczną przewyższy liczne przedruki niektórych obecnie popularyzowanych poetów. Te dwie książki okazały się „znacznie cięższymi tomami”.

Były też cienkie książeczki, publikacje w periodykach, w różnych zbiorach i antologiach, więc wiersze Szibajewa trafiały do ​​odbiorcy, czyli do dzieci, i to jest najważniejsze.

Człowiek o rzadkiej skromności i delikatności, jak wynika z zeznań osób, które go dobrze znały, poeta nie zabiegał o bycie w oczach opinii publicznej, po prostu bardzo dobrze wykonywał swoje ulubione zajęcie, nie zdradzając przy tym swojego talentu. Ale nigdy nie doszło do tego, że Szibajewa uznano za klasyka, poetę pierwszej wielkości. Zrozumienie ludzi - na przykład poeta Michaił Jasnow, niekwestionowany znawca i subtelny propagator prawdziwej poezji - daje Szibajewowi honorowe miejsce w poezji dziecięcej ubiegłego wieku.

Oryginalność i umiejętności Shibaeva są oczywiste, pracował w gatunku poezji teatralnej, gdzie tylko osoba o naprawdę niezwykłym talencie może wymyślić coś nowego. Szczególnie w poezji „bawiącej się” językiem ojczystym.

Dla dzieci wiersze Szibajewa są balsamem dla duszy, ponieważ nie ukrywa, że ​​bogactwo języka rosyjskiego jest trudne do opanowania, to jak znalezienie skarbu, że język trzeba poczuć (a do tego trzeba w ogóle czuć!), ale nie jest to sprawa beznadziejna. Jego poezja to rzadki rodzaj twórczości, gdzie absolutnie niepoważna, „humoryczna” sprawa daje poważny, żywotny rezultat: dziecko zaczyna rozumieć piękno swojego języka ojczystego, traktować go jak żywą istotę, kochać i dbać o niego To.

Każdy nauczyciel i każdy uczeń powinien adoptować wiersze, łamańce językowe, wszelkiego rodzaju pomieszania i inwersje wymyślone przez Shibaeva, a wtedy język ojczysty spełni jedną ze swoich najważniejszych funkcji - inni zaczną cię rozumieć. I nie będę się rozwodzić nad ogromną przyjemnością, jaką dają poetyckie i językowe odkrycia Szibajewa, które dzisiejsi rodzimi użytkownicy języka określają jako „wysokie”, pozostawiając czytelników, aby stali się odkrywcami i przyjaciółmi poety na całe życie.