Trigonometrisko vienādojumu vienkāršošana. Trigonometrisko izteiksmju identitātes transformācijas

Video nodarbība "Trigonometrisko izteiksmju vienkāršošana" paredzēta, lai attīstītu skolēnu prasmes trigonometrisko uzdevumu risināšanā, izmantojot trigonometriskās pamatidentitātes. Video nodarbības laikā tiek apskatīti trigonometrisko identitāšu veidi, piemēri problēmu risināšanai, izmantojot tos. Izmantojot uzskates līdzekļus, skolotājam ir vieglāk sasniegt stundas mērķus. Spilgts materiāla izklāsts palīdz iegaumēt svarīgus punktus. Animācijas efektu un balss aktieru izmantošana ļauj pilnībā aizstāt skolotāju materiāla izskaidrošanas posmā. Tādējādi, izmantojot šo uzskates līdzekli matemātikas stundās, skolotājs var paaugstināt mācīšanas efektivitāti.

Video nodarbības sākumā tiek izziņota tās tēma. Tad tiek atsauktas atmiņā iepriekš pētītās trigonometriskās identitātes. Ekrānā tiek parādītas vienādības sin 2 t+cos 2 t=1, tg t=sin t/cos t, kur t≠π/2+πk kϵZ, ctg t=cos t/sin t, patiesība t≠πk, kur kϵZ, tan t · ctg t=1, pie t≠πk/2, kur kϵZ, ko sauc par pamata trigonometriskajām identitātēm. Tiek atzīmēts, ka šīs identitātes bieži tiek izmantotas tādu problēmu risināšanā, kur nepieciešams pierādīt vienlīdzību vai vienkāršot izteiksmi.

Tālāk tiek apskatīti piemēri šo identitāšu pielietošanai problēmu risināšanā. Pirmkārt, tiek piedāvāts apsvērt izteicienu vienkāršošanas problēmu risināšanu. 1. piemērā ir jāvienkāršo izteiksme cos 2 t- cos 4 t+ sin 4 t. Lai atrisinātu piemēru, vispirms iekavās tiek ievietots kopējais koeficients cos 2 t. Šādas transformācijas iekavās rezultātā tiek iegūta izteiksme 1-cos 2 t, kuras vērtība no trigonometrijas pamatidentitātes ir vienāda ar sin 2 t. Pēc izteiksmes transformācijas ir acīmredzams, ka no iekavām var izņemt vēl vienu kopīgu faktoru sin 2 t, pēc kura izteiksme iegūst formu sin 2 t (sin 2 t + cos 2 t). No tās pašas pamatidentitātes izsecinām izteiksmes vērtību iekavās, kas vienāda ar 1. Vienkāršošanas rezultātā iegūstam cos 2 t- cos 4 t+ sin 4 t= sin 2 t.

2. piemērā ir jāvienkāršo arī izteiksme izmaksas/(1- sint)+ izmaksas/(1+ sint). Tā kā izteiksmes izmaksas ir abu daļskaitļu skaitītājos, to var iekavās kā kopīgu faktoru. Tad iekavās esošās daļas tiek reducētas līdz kopsaucējam, reizinot (1- sint)(1+ sint). Pēc līdzīgu vārdu samazināšanas 2 paliek skaitītājā, bet 1 - sin 2 t saucējā. Ekrāna labajā pusē tiek atsaukta trigonometriskā pamata identitāte sin 2 t+cos 2 t=1. Izmantojot to, atrodam daļskaitļa cos 2 t saucēju. Pēc frakcijas samazināšanas mēs iegūstam vienkāršotu izteiksmes formu izmaksas / (1- sint) + izmaksas / (1 + sint) \u003d 2 / izmaksas.

Tālāk tiek aplūkoti piemēri identitāšu pierādīšanai, kuros tiek pielietotas iegūtās zināšanas par trigonometrijas pamatidentitātēm. 3. piemērā jāpierāda identitāte (tg 2 t-sin 2 t)·ctg 2 t=sin 2 t. Ekrāna labajā pusē ir redzamas trīs identitātes, kas būs nepieciešamas pierādījumam - tg t ctg t=1, ctg t=cos t/sin t un tg t=sin t/cos t ar ierobežojumiem. Lai pierādītu identitāti, vispirms tiek atvērtas iekavas, pēc kurām tiek veidots produkts, kas atspoguļo galvenās trigonometriskās identitātes izteiksmi tg t·ctg t=1. Pēc tam atbilstoši identitātei no kotangensa definīcijas tiek pārveidots ctg 2 t. Pārveidojumu rezultātā tiek iegūta izteiksme 1-cos 2 t. Izmantojot pamata identitāti, mēs atrodam izteiksmes vērtību. Tādējādi tiek pierādīts, ka (tg 2 t-sin 2 t)·ctg 2 t=sin 2 t.

4. piemērā jāatrod izteiksmes tg 2 t+ctg 2 t vērtība, ja tg t+ctg t=6. Lai novērtētu izteiksmi, vienādojuma (tg t+ctg t) 2 =6 2 labā un kreisā puse vispirms ir kvadrātā. Saīsinātā reizināšanas formula tiek parādīta ekrāna labajā pusē. Pēc izteiksmes kreisās puses iekavu atvēršanas veidojas summa tg 2 t+2 tg t ctg t+ctg 2 t, kuras transformācijai var pielietot vienu no trigonometriskajām identitātēm tg t ctg t=1, kura forma tiek atgādināta ekrāna labajā pusē. Pēc pārveidošanas tiek iegūta vienādība tg 2 t+ctg 2 t=34. Vienādības kreisā puse sakrīt ar uzdevuma nosacījumu, tāpēc atbilde ir 34. Problēma ir atrisināta.

Video nodarbību "Trigonometrisko izteiksmju vienkāršošana" ieteicams izmantot tradicionālās skolas matemātikas stundā. Tāpat materiāls noderēs skolotājam, kurš nodrošina tālmācību. Lai veidotos iemaņas trigonometrisko uzdevumu risināšanā.

TEKSTA INTERPRETĀCIJA:

"Trigonometrisko izteiksmju vienkāršošana".

Vienlīdzība

1) sin 2 t + cos 2 t = 1 (sinuss kvadrāts te plus kosinuss kvadrāts te ir vienāds ar vienu)

2) tgt =, pie t ≠ + πk, kϵZ (te tangenss ir vienāds ar te sinusa attiecību pret te kosinusu, ja te nav vienāds ar pi ar divi plus pi ka, ka pieder pie zet)

3) ctgt = , pie t ≠ πk, kϵZ (te kotangenss ir vienāds ar te kosinusa attiecību pret te sinusu, ja te nav vienāds ar ka maksimumu, kas pieder pie z).

4) tgt ∙ ctgt = 1, ja t ≠ , kϵZ

sauc par pamata trigonometriskām identitātēm.

Bieži vien tos izmanto, lai vienkāršotu un pierādītu trigonometriskās izteiksmes.

Apsveriet šo formulu izmantošanas piemērus, vienkāršojot trigonometriskās izteiksmes.

PIEMĒRS 1. Vienkāršojiet izteiksmi: cos 2 t - cos 4 t + sin 4 t. (izteiksme kosinuss kvadrātā te mīnus te ceturtās pakāpes kosinuss plus te ceturtās pakāpes sinuss).

Risinājums. cos 2 t - cos 4 t + sin 4 t = cos 2 t∙ (1 - cos 2 t) + sin 4 t = cos 2 t ∙ sin 2 t + sin 4 t = sin 2 t (cos 2 t + sin 2 t) = sin 2 t 1= sin 2 t

(izņemam kopējo koeficientu kosinusa kvadrātu te, iekavās iegūstam atšķirību starp vienotību un kosinusa te kvadrātu, kas ir vienāda ar sinusa te kvadrātu ar pirmo identitāti. Iegūstam ceturtās sinusa sinusa summu kosinusa kvadrāta te un sinusa kvadrāta te reizinājuma pakāpe te. Ārpus iekavām izņemam kopējo koeficientu sinusa kvadrātu te, iekavās iegūstam kosinusa un sinusa kvadrātu summu, kas saskaņā ar pamata trigonometrisko identitāte, ir vienāds ar 1. Rezultātā iegūstam sinusa te kvadrātu).

PIEMĒRS 2. Vienkāršojiet izteiksmi: + .

(izteiksme ir divu daļskaitļu summa pirmā kosinusa te skaitītājā saucējā viens mīnus sinuss te, otrā kosinusa skaitītājā te otrā kosinusa saucējā plus sine te).

(Mēs izņemam kopējo koeficientu kosinusu te no iekavām, un iekavās mēs to novietojam līdz kopsaucējam, kas ir viena mīnus sinusa te reizinājums ar vienu plus sinusus te.

Skaitītājā iegūstam: viens plus sinuss te plus viens mīnus sinuss te, dodam līdzīgus, skaitītājs ir vienāds ar divi pēc līdzīgu atnesšanas.

Saucējā var pielietot saīsināto reizināšanas formulu (kvadrātu starpība) un iegūt atšķirību starp mērvienību un sinusa te kvadrātu, kas saskaņā ar trigonometrisko pamatidentitāti

ir vienāds ar kosinusa te kvadrātu. Samazinot ar kosinusu te, mēs iegūstam galīgo atbildi: divi dalīti ar kosinusu te).

Apsveriet piemērus šo formulu izmantošanai trigonometrisko izteiksmju pierādīšanā.

3. PIEMĒRS. Pierādiet identitāti (tg 2 t - sin 2 t) ∙ ctg 2 t \u003d sin 2 t (reizinājums no starpības starp te pieskares kvadrātiem un te sinusa un kotangences kvadrātu te ir vienāds ar te sinusa kvadrātu).

Pierādījums.

Pārveidosim vienlīdzības kreiso pusi:

(tg 2 t - sin 2 t) ∙ ctg 2 t = tg 2 t ∙ ctg 2 t - sin 2 t ∙ ctg 2 t = 1 - sin 2 t ∙ ctg 2 t = 1 - sin 2 t ∙ = 1 - 2 t = sin 2 t

(Atvērsim iekavas, no iepriekš iegūtās attiecības zināms, ka te pieskares kvadrātu reizinājums ar kotangensu te ir vienāds ar vienu. Atgādinām, ka te kotangenss ir vienāds ar kosinusa attiecību te pret te sinusu, kas nozīmē, ka kotangensa kvadrāts ir te kosinusa kvadrāta attiecība pret te sinusa kvadrātu.

Pēc samazināšanas par te sinusa kvadrātu, mēs iegūstam atšķirību starp vienību un te kvadrāta kosinusu, kas ir vienāda ar te kvadrāta sinusu). Q.E.D.

PIEMĒRS 4. Atrodiet izteiksmes tg 2 t + ctg 2 t vērtību, ja tgt + ctgt = 6.

(te pieskares un te kotangences kvadrātu summa, ja pieskares un kotangences summa ir seši).

Risinājums. (tgt + ctgt) 2 = 6 2

tg 2 t + 2 ∙ tgt ∙ ctgt + ctg 2 t = 36

tg 2 t + 2 + ctg 2 t = 36

tg 2 t + ctg 2 t = 36-2

tg 2 t + ctg 2 t = 34

Izlīdzināsim abas sākotnējās vienādības daļas kvadrātā:

(tgt + ctgt) 2 = 6 2 (te pieskares un te kotangences summas kvadrāts ir seši kvadrātā). Atgādiniet saīsināto reizināšanas formulu: divu lielumu summas kvadrāts ir vienāds ar pirmā lieluma kvadrātu plus divreiz reizinājums ar pirmo un otro plus kvadrāts no otrā. (a+b) 2 =a 2 +2ab+b 2 Iegūstam tg 2 t + 2 ∙ tgt ∙ctgt + ctg 2 t = 36 .

Tā kā te pieskares un te kotangences reizinājums ir vienāds ar vienu, tad tg 2 t + 2 + ctg 2 t \u003d 36 (te pieskares kvadrātu summa un te un divi kotangensa ir trīsdesmit seši),

Voronkova Olga Ivanovna

MBOU "Vidusskola

Nr. 18"

Engelsa, Saratovas apgabals.

Matemātikas skolotājs.

"Trigonometriskās izteiksmes un to transformācijas"

Ievads …………………………………………………………………………….3

1. nodaļa Trigonometrisko izteiksmju transformāciju izmantošanas uzdevumu klasifikācija …………………………….………………………5

1.1. Aprēķinu uzdevumi trigonometrisko izteiksmju vērtības……….5

1.2.Uzdevumi trigonometrisko izteiksmju vienkāršošanai .... 7

1.3. Uzdevumi skaitlisko trigonometrisko izteiksmju konvertēšanai ... ..7

1.4 Jauktie uzdevumi…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. nodaļa

2.1. Tematiskā atkārtošana 10. klasē………………………………………….11

1. pārbaudījums………………………………………………………………………………..12

Tests 2…………………………………………………………………………………..13

Tests 3…………………………………………………………………………………..14

2.2. Nobeiguma atkārtošana 11. klasē……………………………………………….15

1. pārbaudījums…………………………………………………………………………………..17

Tests 2…………………………………………………………………………………..17

Tests 3…………………………………………………………………………………..18

Secinājums………………………………………………………………………………………………………….

Izmantotās literatūras saraksts………………………………………..…….20

Ievads.

Mūsdienu apstākļos svarīgākais jautājums ir: "Kā mēs varam palīdzēt novērst dažas nepilnības skolēnu zināšanās un brīdināt viņus no iespējamām kļūdām eksāmenā?" Lai atrisinātu šo jautājumu, ir jāpanāk no studentiem nevis formāla programmas materiāla asimilācija, bet gan tā dziļa un apzināta izpratne, mutisku aprēķinu un pārveidojumu ātruma attīstība, kā arī visvienkāršāko risināšanas prasmju attīstība. problēmas “prātā”. Ir nepieciešams pārliecināt studentus, ka tikai aktīvas pozīcijas klātbūtnē, matemātikas apguvē, ievērojot praktisko iemaņu apguvi un to izmantošanu, var rēķināties ar reāliem panākumiem. Ir jāizmanto katra iespēja sagatavoties eksāmenam, ieskaitot izvēles priekšmetus 10.-11.klasē, regulāri kopā ar skolēniem analizēt sarežģītus uzdevumus, izvēloties racionālāko veidu to risināšanai klasē un papildu nodarbībās.pozitīvs rezultātstipisku problēmu risināšanas jomu var sasniegt, ja matemātikas skolotāji, izveidojotlabu studentu pamatapmācību, meklēt jaunus veidus mūsu priekšā pavērušos problēmu risināšanā, aktīvi eksperimentēt, pielietot modernas pedagoģiskās tehnoloģijas, metodes, paņēmienus, kas rada labvēlīgus apstākļus efektīvai studentu pašrealizācijai un pašnoteikšanās. jauni sociālie apstākļi.

Trigonometrija ir neatņemama skolas matemātikas kursa sastāvdaļa. Labas zināšanas un spēcīgas prasmes trigonometrijā liecina par pietiekamu matemātiskās kultūras līmeni, kas ir neaizstājams nosacījums veiksmīgai matemātikas, fizikas un vairāku tehnisko zināšanu apguvei. disciplīnās.

Darba atbilstība. Ievērojama daļa skolu beidzēju gadu no gada uzrāda ļoti vāju sagatavošanos šajā svarīgajā matemātikas sadaļā, par ko liecina pēdējo gadu rezultāti (beidzot 2011.gadā-48,41%, 2012-51,05%), kopš nokārtošanas analīzes. vienotais valsts eksāmens liecināja, ka skolēni pieļauj daudz kļūdu, pildot šīs sadaļas uzdevumus, vai arī šādus darbus neveic vispār. Vienā Valsts eksāmena jautājumi trigonometrijā ir atrodami gandrīz trīs veidu uzdevumos. Šis ir vienkāršāko trigonometrisko vienādojumu risinājums uzdevumā B5 un darbs ar trigonometriskām izteiksmēm uzdevumā B7 un trigonometrisko funkciju izpēte uzdevumā B14, kā arī uzdevumi B12, kuros ir formulas, kas apraksta fizikālās parādības un satur trigonometriskās funkcijas. . Un tā ir tikai daļa no uzdevumiem B! Bet ir arī iecienītākie trigonometriskie vienādojumi ar sakņu atlasi C1 un “ne īpaši iecienīti” ģeometriskie uzdevumi C2 un C4.

Darba mērķis. Analizēt USE uzdevumu B7 materiālu, kas veltīts trigonometrisko izteiksmju transformācijai, un klasificēt uzdevumus pēc to prezentācijas formas testos.

Darbs sastāv no divām nodaļām, ievada un noslēguma. Ievadā uzsvērta darba atbilstība. Pirmajā nodaļā sniegta uzdevumu klasifikācija trigonometrisko izteiksmju transformāciju izmantošanai Vienotā valsts pārbaudījuma (2012) pārbaudes uzdevumos.

Otrajā nodaļā aplūkota tēmas "Trigonometrisko izteiksmju transformācija" atkārtojuma organizēšana 10., 11. klasē un izstrādāti testi par šo tēmu.

Atsauču sarakstā iekļauti 17 avoti.

1. nodaļa. Trigonometrisko izteiksmju transformāciju izmantošanas uzdevumu klasifikācija.

Atbilstoši vidējās (pabeigtās) izglītības standartam un izglītojamo sagatavotības līmeņa prasībām, prasību kodifikatorā tiek iekļauti uzdevumi trigonometrijas pamatu zināšanām.

Trigonometrijas pamatu apguve būs visefektīvākā, ja:

studenti būs pozitīvi motivēti atkārtot iepriekš apgūto materiālu;

izglītības procesā tiks īstenota uz skolēnu vērsta pieeja;

tiks piemērota uzdevumu sistēma, kas veicina skolēnu zināšanu paplašināšanu, padziļināšanu, sistematizēšanu;

tiks izmantotas progresīvas pedagoģiskās tehnoloģijas.

Pēc literatūras un interneta resursu analīzes, lai sagatavotos eksāmenam, mēs esam piedāvājuši vienu no iespējamajām uzdevumu klasifikācijām B7 (KIM USE 2012-trigonometry): uzdevumi aprēķinam.trigonometrisko izteiksmju vērtības; uzdevumi priekšskaitlisko trigonometrisko izteiksmju konvertēšana; uzdevumi burtisku trigonometrisko izteiksmju transformācijai; jaukti uzdevumi.

1.1. Aprēķinu uzdevumi trigonometrisko izteiksmju vērtības.

Viens no visizplatītākajiem vienkāršu trigonometrijas problēmu veidiem ir trigonometrisko funkciju vērtību aprēķināšana pēc vienas no tām vērtībām:

a) Pamata trigonometriskās identitātes izmantošana un tās sekas.

1. piemērs . Atrodi, ja
Un
.

Risinājums.
,
,

Jo , Tas
.

Atbilde.

2. piemērs . Atrast
, Ja
Un .

Risinājums.
,
,
.

Jo , Tas
.

Atbilde. .

b) Dubultā leņķa formulu izmantošana.

3. piemērs . Atrast
, Ja
.

Risinājums. , .

Atbilde.
.

4. piemērs . Atrodiet izteiksmes vērtību
.

Risinājums. .

Atbilde.
.

, Ja
Un
. Atbilde. -0.2

2. Atrast , Ja
Un
. Atbilde. 0.4

, Ja. Atbilde. -12.88

Atrast

, Ja
. Atbilde. -0,84

. Atbilde. 6

1.2.Uzdevumi trigonometrisko izteiksmju vienkāršošanai. Redukcijas formulas skolēniem būtu labi jāapgūst, jo tās turpmāk tiks izmantotas ģeometrijas, fizikas un citu saistīto disciplīnu stundās.

5. piemērs . Vienkāršojiet izteiksmes
.

Risinājums. .

Atbilde.
.

Uzdevumi patstāvīgam risinājumam:

Vienkāršojiet izteiksmi
.

Atrast
, Ja
Un

Atrodiet izteiksmes vērtību
, Ja
.

1.3. Skaitlisko trigonometrisko izteiksmju transformācijas uzdevumi.

Attīstot uzdevumu prasmes un iemaņas skaitlisko trigonometrisko izteiksmju konvertēšanai, uzmanība jāpievērš zināšanām par trigonometrisko funkciju vērtību tabulu, trigonometrisko funkciju paritātes īpašībām un periodiskumu.

a) Izmantojot precīzas trigonometrisko funkciju vērtības dažiem leņķiem.

6. piemērs . Aprēķināt
.

Risinājums.
.

Atbilde.
.

b) Izmantojot paritātes īpašības trigonometriskās funkcijas.

7. piemērs . Aprēķināt
.

Risinājums. .

Atbilde.

V) Periodiskuma īpašību izmantošanatrigonometriskās funkcijas.

8. piemērs . Atrodiet izteiksmes vērtību
.

Risinājums. .

Atbilde.
.

Uzdevumi patstāvīgam risinājumam:

Atrodiet izteiksmes vērtību
.

2. Atrodiet izteiksmes vērtību
.

3. Atrodiet izteiksmes vērtību
. Atbilde. 6

.

1.4 Jaukti uzdevumi.

Sertifikācijas testa formai ir ļoti nozīmīgas iezīmes, tāpēc ir svarīgi pievērst uzmanību uzdevumiem, kas saistīti ar vairāku trigonometrisko formulu izmantošanu vienlaikus.

9. piemērs Atrast
, Ja
.

Risinājums.
.

Atbilde.
.

10. piemērs . Atrast
, Ja
Un
.

Risinājums. .

Jo , Tas
.

Atbilde.
.

11. piemērs. Atrast
, Ja.

Risinājums. , ,
,
,
,
,
.

Atbilde.

12. piemērs. Aprēķināt
.

Risinājums. .

Atbilde.
.

13. piemērs Atrodiet izteiksmes vērtību
, Ja
.

Risinājums. .

Atbilde.
.

Uzdevumi patstāvīgam risinājumam:

Atrast
, Ja
.

Atrast
, Ja
.

3. Atrast
, Ja.

4. Atrodiet izteiksmes vērtību
, Ja
.

5. Atrodiet izteiksmes vērtību
, Ja
.

2.nodaļa. Metodiskie aspekti tēmas "Trigonometrisko izteiksmju transformācija" noslēguma atkārtojuma organizēšana.

Viens no būtiskākajiem jautājumiem, kas veicina turpmāku mācību sasniegumu uzlabošanu, studentu dziļu un stabilu zināšanu sasniegšanu, ir jautājums par iepriekš apgūtā materiāla atkārtošanu. Prakse rāda, ka 10. klasē lietderīgāk ir organizēt tematisku atkārtojumu; 11. klasē - noslēguma atkārtojums.

2.1. Tematiskais atkārtojums 10. klasē.

Matemātiskā materiāla darba procesā īpaši svarīga kļūst katras pabeigtās tēmas vai veselas kursa sadaļas atkārtošana.

Ar tematisku atkārtošanu studentu zināšanas par tēmu tiek sistematizētas tās pārejas beigu posmā vai pēc pārtraukuma.

Tematiskajai atkārtošanai tiek iedalītas speciālas nodarbības, uz kurām tiek koncentrēts un vispārināts vienas konkrētas tēmas materiāls.

Atkārtošana stundā tiek veikta sarunā ar plašu skolēnu iesaisti šajā sarunā. Pēc tam studentiem tiek dots uzdevums atkārtot noteiktu tēmu un tiek brīdināts, ka būs ieskaites darbs.

Testā par tēmu jāiekļauj visi galvenie jautājumi. Pēc darba pabeigšanas tiek analizētas raksturīgās kļūdas un tiek organizēts atkārtojums, lai tās novērstu.

Tematiskās atkārtošanas nodarbībām piedāvājam izstrādātas pārbaudes darbi par tēmu "Trigonometrisko izteiksmju konvertēšana".

Tests Nr. 1

Tests #2

Tests #3

Atbilžu tabula

Pārbaude

2.2. Noslēguma atkārtojums 11. klasē.

Pēdējais atkārtojums tiek veikts matemātikas kursa galveno jautājumu izpētes beigu posmā un tiek veikts loģiskā saistībā ar mācību materiāla izpēti šai sadaļai vai kursam kopumā.

Mācību materiāla pēdējai atkārtošanai ir šādi mērķi:

1. Visa apmācības kursa materiāla aktivizēšana, lai noskaidrotu tā loģisko struktūru un izveidotu sistēmu priekšmetu un starppriekšmetu attiecībās.

2. Studējošo zināšanu padziļināšana un, ja iespējams, paplašināšana par kursa galvenajiem jautājumiem atkārtošanas procesā.

Saistībā ar obligāto eksāmenu matemātikā visiem absolventiem, pakāpeniska USE ieviešana liek skolotājiem izmantot jaunu pieeju stundu sagatavošanai un vadīšanai, ņemot vērā nepieciešamību nodrošināt, lai visi skolēni apgūtu mācību materiālu pamatlīmenī, kā arī iespēja motivētiem studentiem, kuri vēlas iegūt augstus punktus iestājai augstskolā, dinamisku virzību materiāla apguvē paaugstinātā un augstā līmenī.

Pēdējā atkārtojuma nodarbībās varat apsvērt šādus uzdevumus:

Risinājums. =
= =
=
=
=
=0,5.

Norādiet lielāko veselā skaitļa vērtību, ko izteiksme var iegūt
.

Risinājums. Jo
var ņemt jebkuru vērtību, kas pieder segmentam [–1; 1], tad
ņem jebkuru segmenta vērtību [–0,4; 0,4], tāpēc . Izteiksmes veselais skaitlis ir viens - skaitlis 4.

Vienkāršojiet izteiksmi
.

Risinājums: Izmantosim formulu kubu summas faktorinēšanai: . Mums ir

Mums ir:
.

Atbilde: 1

4. piemērs Aprēķināt
.

Risinājums. .

Atbilde: 0,28

Noslēguma atkārtojuma nodarbībām piedāvājam izstrādātus testus par tēmu "Trigonometrisko izteiksmju pārvēršana".

Norādiet lielāko veselo skaitli, kas nepārsniedz 1

Secinājums.

Izstrādājot attiecīgo metodisko literatūru par šo tēmu, varam secināt, ka ļoti svarīgas ir prasmes un prasmes risināt uzdevumus, kas saistīti ar trigonometriskajām transformācijām skolas matemātikas kursā.

Paveiktā darba gaitā tika veikta uzdevumu klasifikācija B7. Aplūkotas 2012. gada CMM visbiežāk izmantotās trigonometriskās formulas. Doti uzdevumu piemēri ar risinājumiem. Izstrādāti diferencējami testi, lai organizētu zināšanu atkārtošanu un sistematizēšanu, gatavojoties eksāmenam.

Ieteicams turpināt iesākto darbu, apsverot vienkāršāko trigonometrisko vienādojumu risinājums B5 uzdevumā, trigonometrisko funkciju izpēte uzdevumā B14, uzdevums B12, kurā ir fizikālās parādības aprakstošas ​​un trigonometriskās funkcijas saturošas formulas.

Nobeigumā vēlos atzīmēt, ka eksāmena nokārtošanas efektivitāti lielā mērā nosaka tas, cik efektīvi tiek organizēts sagatavošanās process visos izglītības līmeņos, ar visām skolēnu kategorijām. Un, ja mums izdosies veidot skolēnos patstāvību, atbildību un gatavību turpināt mācīties visu turpmāko mūžu, tad mēs ne tikai pildīsim valsts un sabiedrības pasūtījumu, bet arī paaugstināsim savu pašapziņu.

Mācību materiāla atkārtošana prasa no skolotāja radošu darbu. Viņam jānodrošina skaidra saikne starp atkārtošanas veidiem, jāīsteno dziļi pārdomāta atkārtošanas sistēma. Atkārtošanas organizēšanas mākslas apguve ir skolotāja uzdevums. Studentu zināšanu stiprums lielā mērā ir atkarīgs no tā risinājuma.

Literatūra.

Vygodsky Ya.Ya., Elementārās matemātikas rokasgrāmata. -M.: Nauka, 1970. gads.

Paaugstinātas grūtības algebras uzdevumi un analīzes sākums: Mācību grāmata vidusskolas 10-11 klasei / B.M. Ivlevs, A.M. Abramovs, Yu.P. Dudņicins, S.I. Švarcburds. – M.: Apgaismība, 1990. gads.

Trigonometrisko pamatformulu pielietojums izteiksmju transformācijā (10.klase) // Pedagoģisko ideju festivāls. 2012-2013.

Korjanovs A.G. , Prokofjevs A.A. Eksāmenam sagatavojam labus studentus un teicamniekus. - M.: Pedagoģiskā universitāte "Pirmais septembris", 2012.- 103 lpp.

Kuzņecova E.N. Trigonometrisko izteiksmju vienkāršošana. Trigonometrisko vienādojumu risināšana ar dažādām metodēm (gatavošanās eksāmenam). 11. klase. 2012-2013.

Kulanin E.D. 3000 konkurences problēmas matemātikā. 4. id., pareizi. un papildu – M.: Rolfs, 2000. gads.

Mordkovičs A.G. Trigonometrijas apguves metodiskās problēmas vispārizglītojošā skolā // Matemātika skolā. 2002. Nr.6.

Pičurins L.F. Par trigonometriju un ne tikai par to: -M. Apgaismība, 1985. gads

Rešetņikovs N.N. Trigonometrija skolā: -M. : Pedagoģiskā universitāte "Pirmais septembris", 2006, lk 1.

Šabuņins M.I., Prokofjevs A.A. Matemātika. Algebra. Matemātiskās analīzes sākums.Profila līmenis: mācību grāmata 10. klasei - M .: BINOM. Zināšanu laboratorija, 2007.

Izglītības portāls, lai sagatavotos eksāmenam.

Gatavojoties eksāmenam matemātikā "Ak, šī trigonometrija! http://festival.1september.ru/articles/621971/

Projekts "Matemātika? Viegli!!!" http://www.resolventa.ru/

Sadaļas: Matemātika

Klase: 11

1. nodarbība

Temats: 11. klase (gatavošanās eksāmenam)

Trigonometrisko izteiksmju vienkāršošana.

Vienkāršāko trigonometrisko vienādojumu risinājums. (2 stundas)

Mērķi:

• Sistematizēt, vispārināt, paplašināt skolēnu zināšanas un prasmes, kas saistītas ar trigonometrijas formulu lietošanu un vienkāršāko trigonometrisko vienādojumu atrisināšanu.

Aprīkojums nodarbībām:

Nodarbības struktūra:

1. Orgmoment
2. Testēšana klēpjdatoros. Rezultātu diskusija.
3. Trigonometrisko izteiksmju vienkāršošana
4. Vienkāršāko trigonometrisko vienādojumu risinājums
5. Patstāvīgs darbs.
6. Nodarbības kopsavilkums. Mājas darba skaidrojums.

1. Organizēšanas moments. (2 minūtes.)

Skolotājs sveicina klātesošos, izziņo stundas tēmu, atgādina, ka iepriekš tika dots uzdevums atkārtot trigonometrijas formulas un sagatavo skolēnus pārbaudei.

2. Testēšana. (15 min + 3 min diskusija)

Mērķis ir pārbaudīt trigonometrisko formulu zināšanas un prasmi tās pielietot. Katram skolēnam uz galda ir klēpjdators, kurā ir testa iespēja.

Var būt daudz iespēju, es sniegšu vienu no tām piemēru:

I variants.

Vienkāršojiet izteiksmes:

a) trigonometriskās pamatidentitātes

1. sin 2 3y + cos 2 3y + 1;

b) saskaitīšanas formulas

3. sin5x - sin3x;

c) produkta pārvēršana summā

6. 2sin8y cos3y;

d) dubultleņķa formulas

7.2sin5x cos5x;

e) pusleņķa formulas

f) trīskāršā leņķa formulas

g) universālā aizstāšana

h) pakāpes pazemināšana

16. cos 2 (3x/7);

Skolēni, kas izmanto klēpjdatoru katras formulas priekšā, redz savas atbildes.

Darbu uzreiz pārbauda dators. Rezultāti tiek parādīti uz liela ekrāna, lai ikviens to varētu redzēt.

Tāpat pēc darba beigām uz skolēnu portatīvajiem datoriem tiek parādītas pareizās atbildes. Katrs skolēns redz, kur pieļauta kļūda un kādas formulas viņam jāatkārto.

3. Trigonometrisko izteiksmju vienkāršošana. (25 min.)

Mērķis ir atkārtot, izstrādāt un nostiprināt trigonometrijas pamatformulu pielietojumu. B7 uzdevumu risināšana no eksāmena.

Šajā posmā klasi ieteicams sadalīt stipru (strādā patstāvīgi ar sekojošu pārbaudi) un vāju skolēnu grupās, kuri strādā kopā ar skolotāju.

Spēcīgo studentu uzdevums (iepriekš sagatavots uz drukāta pamata). Galvenais uzsvars tiek likts uz samazināšanas un dubultā leņķa formulām saskaņā ar USE 2011.

Vienkāršojiet izteicienus (spēcīgiem studentiem):

Paralēli skolotājs strādā ar vājiem skolēniem, apspriežot un risinot uzdevumus uz ekrāna skolēnu diktātā.

Aprēķināt:

5) sin(270º - α) + cos (270º + α)

6)

Vienkāršot:

Pienāca kārta apspriest spēcīgās grupas darba rezultātus.

Uz ekrāna parādās atbildes, kā arī ar videokameras palīdzību tiek parādīti 5 dažādu skolēnu darbi (katram viens uzdevums).

Vāja grupa redz nosacījumu un risinājuma metodi. Ir diskusija un analīze. Izmantojot tehniskos līdzekļus, tas notiek ātri.

4. Vienkāršāko trigonometrisko vienādojumu atrisināšana. (30 min.)

Mērķis ir atkārtot, sistematizēt un vispārināt vienkāršāko trigonometrisko vienādojumu atrisinājumu, fiksējot to saknes. Problēmas B3 risinājums.

Jebkurš trigonometriskais vienādojums, neatkarīgi no tā, kā mēs to atrisinām, noved pie vienkāršākā.

Veicot uzdevumu, studentiem jāpievērš uzmanība konkrēto gadījumu vienādojumu sakņu un vispārīgās formas rakstīšanai un sakņu izvēlei pēdējā vienādojumā.

Atrisiniet vienādojumus:

Pierakstiet atbildes mazāko pozitīvo sakni.

5. Patstāvīgais darbs (10 min.)

Mērķis ir pārbaudīt iegūtās prasmes, identificēt problēmas, kļūdas un to novēršanas veidus.

Tiek piedāvāti dažādi darbi pēc studenta izvēles.

Iespēja "3"

1) Atrodiet izteiksmes vērtību

2) Vienkāršojiet izteiksmi 1 - sin 2 3α - cos 2 3α

3) Atrisiniet vienādojumu

Iespēja "4"

1) Atrodiet izteiksmes vērtību

2) Atrisiniet vienādojumu Pierakstiet savas atbildes mazāko pozitīvo sakni.

Iespēja "5"

1) Atrast tgα ja

2) Atrodiet vienādojuma sakni Pierakstiet savas atbildes mazāko pozitīvo sakni.

6. Nodarbības kopsavilkums (5 min.)

Skolotāja rezumē, ka stundā tika atkārtotas un konsolidētas trigonometriskās formulas, vienkāršāko trigonometrisko vienādojumu atrisinājums.

Mājasdarbi tiek uzdoti (iepriekš sagatavoti drukātā veidā) ar pārbaudi uz vietas nākamajā nodarbībā.

Atrisiniet vienādojumus:

9)

10) Norādiet savu atbildi kā mazāko pozitīvo sakni.

2. nodarbība

Temats: 11. klase (gatavošanās eksāmenam)

Trigonometrisko vienādojumu risināšanas metodes. Sakņu izvēle. (2 stundas)

Mērķi:

• Vispārināt un sistematizēt zināšanas par dažāda veida trigonometrisko vienādojumu risināšanu.
• Veicināt skolēnu matemātiskās domāšanas attīstību, spēju novērot, salīdzināt, vispārināt, klasificēt.
• Mudiniet skolēnus pārvarēt grūtības garīgās darbības procesā, paškontroli, ieskatīties savā darbībā.

Aprīkojums nodarbībām: KRMu, portatīvie datori katram skolēnam.

Nodarbības struktūra:

1. Orgmoment
2. Diskusija d / s un samot. pēdējās nodarbības darbs
3. Trigonometrisko vienādojumu risināšanas metožu atkārtošana.
4. Trigonometrisko vienādojumu risināšana
5. Sakņu izvēle trigonometriskajos vienādojumos.
6. Patstāvīgs darbs.
7. Nodarbības kopsavilkums. Mājasdarbs.

1. Organizācijas brīdis (2 min.)

Skolotājs sveicina klātesošos, paziņo stundas tēmu un darba plānu.

2. a) Mājas darbu analīze (5 min.)

Mērķis ir pārbaudīt veiktspēju. Viens darbs ar videokameras palīdzību tiek parādīts uz ekrāna, pārējie tiek selektīvi savākti skolotājam pārbaudīšanai.

b) Patstāvīgā darba analīze (3 min.)

Mērķis ir novērst kļūdas, norādīt veidus, kā tās pārvarēt.

Uz ekrāna ir atbildes un risinājumi, skolēni ir iepriekš izdevuši savus darbus. Analīze notiek ātri.

3. Trigonometrisko vienādojumu risināšanas metožu atkārtošana (5 min.)

Mērķis ir atsaukt atmiņā metodes trigonometrisko vienādojumu risināšanai.

Pajautājiet skolēniem, kādas trigonometrisko vienādojumu risināšanas metodes viņi zina. Uzsveriet, ka pastāv tā sauktās pamata (bieži izmantotās) metodes:

• mainīga aizstāšana,
• faktorizēšana,
• viendabīgi vienādojumi,

un ir piemērotas metodes:

• saskaņā ar formulām summas pārvēršanai reizinājumā un reizinājuma pārvēršanai summā,
• pēc samazināšanas formulām,
• universāla trigonometriskā aizstāšana
• palīgleņķa ieviešana,
• reizināšana ar kādu trigonometrisku funkciju.

Jāatgādina arī, ka vienu vienādojumu var atrisināt dažādos veidos.

4. Trigonometrisko vienādojumu atrisināšana (30 min.)

Mērķis ir vispārināt un nostiprināt zināšanas un prasmes par šo tēmu, sagatavoties C1 risināšanai no USE.

Es uzskatu par lietderīgu kopā ar studentiem atrisināt vienādojumus katrai metodei.

Skolēns diktē risinājumu, skolotājs pieraksta planšetdatorā, viss process tiek parādīts ekrānā. Tas ļaus ātri un efektīvi atjaunot atmiņā iepriekš aptverto materiālu.

Atrisiniet vienādojumus:

1) mainīgā maiņa 6cos 2 x + 5sinx - 7 = 0

2) faktorizācija 3cos(x/3) + 4cos 2 (x/3) = 0

3) viendabīgi vienādojumi sin 2 x + 3cos 2 x - 2sin2x = 0

4) summas pārvēršana reizinājumā cos5x + cos7x = cos(π + 6x)

5) reizinājumu pārvēršot summā 2sinx sin2x + cos3x = 0

6) sin2x pakāpes pazemināšana - grēks 2 2x + grēks 2 3x \u003d 0,5

7) universālā trigonometriskā aizstāšana sinx + 5cosx + 5 = 0.

Atrisinot šo vienādojumu, jāņem vērā, ka šīs metodes izmantošana noved pie definīcijas jomas sašaurināšanās, jo sinusu un kosinusu aizstāj ar tg(x/2). Tāpēc pirms atbildes izrakstīšanas ir jāpārbauda, ​​vai skaitļi no kopas π + 2πn, n Z ir šī vienādojuma zirgi.

8) palīgleņķa ieviešana √3sinx + cosx - √2 = 0

9) reizināšana ar kādu trigonometrisku funkciju cosx cos2x cos4x = 1/8.

5. Trigonometrisko vienādojumu sakņu izvēle (20 min.)

Tā kā sīvās konkurences apstākļos, iestājoties augstskolās, ar vienas eksāmena pirmās daļas risinājumu nepietiek, lielākajai daļai studentu uzmanība jāpievērš otrās daļas (C1, C2, C3) uzdevumiem.

Tāpēc šī nodarbības posma mērķis ir atsaukt atmiņā iepriekš apgūto materiālu, sagatavoties uzdevuma C1 risināšanai no LIETOŠANAS 2011. gadā.

Ir trigonometriski vienādojumi, kuros, rakstot atbildi, ir jāizvēlas saknes. Tas ir saistīts ar dažiem ierobežojumiem, piemēram: daļdaļas saucējs nav vienāds ar nulli, izteiksme zem pāra pakāpes saknes nav negatīva, izteiksme zem logaritma zīmes ir pozitīva utt.

Šādi vienādojumi tiek uzskatīti par paaugstinātas sarežģītības vienādojumiem un USE versijā tie atrodas otrajā daļā, proti, C1.

Atrisiniet vienādojumu:

Daļa ir nulle, ja tad izmantojot vienības apli, mēs atlasīsim saknes (skat. 1. attēlu)

1. attēls.

iegūstam x = π + 2πn, n Z

Atbilde: π + 2πn, n Z

Ekrānā sakņu atlase tiek parādīta uz apļa krāsainā attēlā.

Produkts ir vienāds ar nulli, ja vismaz viens no faktoriem ir vienāds ar nulli, un loka tajā pašā laikā nezaudē savu nozīmi. Tad

Izmantojot vienības apli, atlasiet saknes (skatiet 2. attēlu)

Sadaļas: Matemātika

Klase: 11

1. nodarbība

Temats: 11. klase (gatavošanās eksāmenam)

Trigonometrisko izteiksmju vienkāršošana.

Vienkāršāko trigonometrisko vienādojumu risinājums. (2 stundas)

Mērķi:

• Sistematizēt, vispārināt, paplašināt skolēnu zināšanas un prasmes, kas saistītas ar trigonometrijas formulu lietošanu un vienkāršāko trigonometrisko vienādojumu atrisināšanu.

Aprīkojums nodarbībām:

Nodarbības struktūra:

1. Orgmoment
2. Testēšana klēpjdatoros. Rezultātu diskusija.
3. Trigonometrisko izteiksmju vienkāršošana
4. Vienkāršāko trigonometrisko vienādojumu risinājums
5. Patstāvīgs darbs.
6. Nodarbības kopsavilkums. Mājas darba skaidrojums.

1. Organizēšanas moments. (2 minūtes.)

Skolotājs sveicina klātesošos, izziņo stundas tēmu, atgādina, ka iepriekš tika dots uzdevums atkārtot trigonometrijas formulas un sagatavo skolēnus pārbaudei.

2. Testēšana. (15 min + 3 min diskusija)

Mērķis ir pārbaudīt trigonometrisko formulu zināšanas un prasmi tās pielietot. Katram skolēnam uz galda ir klēpjdators, kurā ir testa iespēja.

Var būt daudz iespēju, es sniegšu vienu no tām piemēru:

I variants.

Vienkāršojiet izteiksmes:

a) trigonometriskās pamatidentitātes

1. sin 2 3y + cos 2 3y + 1;

b) saskaitīšanas formulas

3. sin5x - sin3x;

c) produkta pārvēršana summā

6. 2sin8y cos3y;

d) dubultleņķa formulas

7.2sin5x cos5x;

e) pusleņķa formulas

f) trīskāršā leņķa formulas

g) universālā aizstāšana

h) pakāpes pazemināšana

16. cos 2 (3x/7);

Skolēni, kas izmanto klēpjdatoru katras formulas priekšā, redz savas atbildes.

Darbu uzreiz pārbauda dators. Rezultāti tiek parādīti uz liela ekrāna, lai ikviens to varētu redzēt.

Tāpat pēc darba beigām uz skolēnu portatīvajiem datoriem tiek parādītas pareizās atbildes. Katrs skolēns redz, kur pieļauta kļūda un kādas formulas viņam jāatkārto.

3. Trigonometrisko izteiksmju vienkāršošana. (25 min.)

Mērķis ir atkārtot, izstrādāt un nostiprināt trigonometrijas pamatformulu pielietojumu. B7 uzdevumu risināšana no eksāmena.

Šajā posmā klasi ieteicams sadalīt stipru (strādā patstāvīgi ar sekojošu pārbaudi) un vāju skolēnu grupās, kuri strādā kopā ar skolotāju.

Spēcīgo studentu uzdevums (iepriekš sagatavots uz drukāta pamata). Galvenais uzsvars tiek likts uz samazināšanas un dubultā leņķa formulām saskaņā ar USE 2011.

Vienkāršojiet izteicienus (spēcīgiem studentiem):

Paralēli skolotājs strādā ar vājiem skolēniem, apspriežot un risinot uzdevumus uz ekrāna skolēnu diktātā.

Aprēķināt:

5) sin(270º - α) + cos (270º + α)

6)

Vienkāršot:

Pienāca kārta apspriest spēcīgās grupas darba rezultātus.

Uz ekrāna parādās atbildes, kā arī ar videokameras palīdzību tiek parādīti 5 dažādu skolēnu darbi (katram viens uzdevums).

Vāja grupa redz nosacījumu un risinājuma metodi. Ir diskusija un analīze. Izmantojot tehniskos līdzekļus, tas notiek ātri.

4. Vienkāršāko trigonometrisko vienādojumu atrisināšana. (30 min.)

Mērķis ir atkārtot, sistematizēt un vispārināt vienkāršāko trigonometrisko vienādojumu atrisinājumu, fiksējot to saknes. Problēmas B3 risinājums.

Jebkurš trigonometriskais vienādojums, neatkarīgi no tā, kā mēs to atrisinām, noved pie vienkāršākā.

Veicot uzdevumu, studentiem jāpievērš uzmanība konkrēto gadījumu vienādojumu sakņu un vispārīgās formas rakstīšanai un sakņu izvēlei pēdējā vienādojumā.

Atrisiniet vienādojumus:

Pierakstiet atbildes mazāko pozitīvo sakni.

5. Patstāvīgais darbs (10 min.)

Mērķis ir pārbaudīt iegūtās prasmes, identificēt problēmas, kļūdas un to novēršanas veidus.

Tiek piedāvāti dažādi darbi pēc studenta izvēles.

Iespēja "3"

1) Atrodiet izteiksmes vērtību

2) Vienkāršojiet izteiksmi 1 - sin 2 3α - cos 2 3α

3) Atrisiniet vienādojumu

Iespēja "4"

1) Atrodiet izteiksmes vērtību

2) Atrisiniet vienādojumu Pierakstiet savas atbildes mazāko pozitīvo sakni.

Iespēja "5"

1) Atrast tgα ja

2) Atrodiet vienādojuma sakni Pierakstiet savas atbildes mazāko pozitīvo sakni.

6. Nodarbības kopsavilkums (5 min.)

Skolotāja rezumē, ka stundā tika atkārtotas un konsolidētas trigonometriskās formulas, vienkāršāko trigonometrisko vienādojumu atrisinājums.

Mājasdarbi tiek uzdoti (iepriekš sagatavoti drukātā veidā) ar pārbaudi uz vietas nākamajā nodarbībā.

Atrisiniet vienādojumus:

9)

10) Norādiet savu atbildi kā mazāko pozitīvo sakni.

2. nodarbība

Temats: 11. klase (gatavošanās eksāmenam)

Trigonometrisko vienādojumu risināšanas metodes. Sakņu izvēle. (2 stundas)

Mērķi:

• Vispārināt un sistematizēt zināšanas par dažāda veida trigonometrisko vienādojumu risināšanu.
• Veicināt skolēnu matemātiskās domāšanas attīstību, spēju novērot, salīdzināt, vispārināt, klasificēt.
• Mudiniet skolēnus pārvarēt grūtības garīgās darbības procesā, paškontroli, ieskatīties savā darbībā.

Aprīkojums nodarbībām: KRMu, portatīvie datori katram skolēnam.

Nodarbības struktūra:

1. Orgmoment
2. Diskusija d / s un samot. pēdējās nodarbības darbs
3. Trigonometrisko vienādojumu risināšanas metožu atkārtošana.
4. Trigonometrisko vienādojumu risināšana
5. Sakņu izvēle trigonometriskajos vienādojumos.
6. Patstāvīgs darbs.
7. Nodarbības kopsavilkums. Mājasdarbs.

1. Organizācijas brīdis (2 min.)

Skolotājs sveicina klātesošos, paziņo stundas tēmu un darba plānu.

2. a) Mājas darbu analīze (5 min.)

Mērķis ir pārbaudīt veiktspēju. Viens darbs ar videokameras palīdzību tiek parādīts uz ekrāna, pārējie tiek selektīvi savākti skolotājam pārbaudīšanai.

b) Patstāvīgā darba analīze (3 min.)

Mērķis ir novērst kļūdas, norādīt veidus, kā tās pārvarēt.

Uz ekrāna ir atbildes un risinājumi, skolēni ir iepriekš izdevuši savus darbus. Analīze notiek ātri.

3. Trigonometrisko vienādojumu risināšanas metožu atkārtošana (5 min.)

Mērķis ir atsaukt atmiņā metodes trigonometrisko vienādojumu risināšanai.

Pajautājiet skolēniem, kādas trigonometrisko vienādojumu risināšanas metodes viņi zina. Uzsveriet, ka pastāv tā sauktās pamata (bieži izmantotās) metodes:

• mainīga aizstāšana,
• faktorizēšana,
• viendabīgi vienādojumi,

un ir piemērotas metodes:

• saskaņā ar formulām summas pārvēršanai reizinājumā un reizinājuma pārvēršanai summā,
• pēc samazināšanas formulām,
• universāla trigonometriskā aizstāšana
• palīgleņķa ieviešana,
• reizināšana ar kādu trigonometrisku funkciju.

Jāatgādina arī, ka vienu vienādojumu var atrisināt dažādos veidos.

4. Trigonometrisko vienādojumu atrisināšana (30 min.)

Mērķis ir vispārināt un nostiprināt zināšanas un prasmes par šo tēmu, sagatavoties C1 risināšanai no USE.

Es uzskatu par lietderīgu kopā ar studentiem atrisināt vienādojumus katrai metodei.

Skolēns diktē risinājumu, skolotājs pieraksta planšetdatorā, viss process tiek parādīts ekrānā. Tas ļaus ātri un efektīvi atjaunot atmiņā iepriekš aptverto materiālu.

Atrisiniet vienādojumus:

1) mainīgā maiņa 6cos 2 x + 5sinx - 7 = 0

2) faktorizācija 3cos(x/3) + 4cos 2 (x/3) = 0

3) viendabīgi vienādojumi sin 2 x + 3cos 2 x - 2sin2x = 0

4) summas pārvēršana reizinājumā cos5x + cos7x = cos(π + 6x)

5) reizinājumu pārvēršot summā 2sinx sin2x + cos3x = 0

6) sin2x pakāpes pazemināšana - grēks 2 2x + grēks 2 3x \u003d 0,5

7) universālā trigonometriskā aizstāšana sinx + 5cosx + 5 = 0.

Atrisinot šo vienādojumu, jāņem vērā, ka šīs metodes izmantošana noved pie definīcijas jomas sašaurināšanās, jo sinusu un kosinusu aizstāj ar tg(x/2). Tāpēc pirms atbildes izrakstīšanas ir jāpārbauda, ​​vai skaitļi no kopas π + 2πn, n Z ir šī vienādojuma zirgi.

8) palīgleņķa ieviešana √3sinx + cosx - √2 = 0

9) reizināšana ar kādu trigonometrisku funkciju cosx cos2x cos4x = 1/8.

5. Trigonometrisko vienādojumu sakņu izvēle (20 min.)

Tā kā sīvās konkurences apstākļos, iestājoties augstskolās, ar vienas eksāmena pirmās daļas risinājumu nepietiek, lielākajai daļai studentu uzmanība jāpievērš otrās daļas (C1, C2, C3) uzdevumiem.

Tāpēc šī nodarbības posma mērķis ir atsaukt atmiņā iepriekš apgūto materiālu, sagatavoties uzdevuma C1 risināšanai no LIETOŠANAS 2011. gadā.

Ir trigonometriski vienādojumi, kuros, rakstot atbildi, ir jāizvēlas saknes. Tas ir saistīts ar dažiem ierobežojumiem, piemēram: daļdaļas saucējs nav vienāds ar nulli, izteiksme zem pāra pakāpes saknes nav negatīva, izteiksme zem logaritma zīmes ir pozitīva utt.

Šādi vienādojumi tiek uzskatīti par paaugstinātas sarežģītības vienādojumiem un USE versijā tie atrodas otrajā daļā, proti, C1.

Atrisiniet vienādojumu:

Daļa ir nulle, ja tad izmantojot vienības apli, mēs atlasīsim saknes (skat. 1. attēlu)

1. attēls.

iegūstam x = π + 2πn, n Z

Atbilde: π + 2πn, n Z

Ekrānā sakņu atlase tiek parādīta uz apļa krāsainā attēlā.

Produkts ir vienāds ar nulli, ja vismaz viens no faktoriem ir vienāds ar nulli, un loka tajā pašā laikā nezaudē savu nozīmi. Tad

Izmantojot vienības apli, atlasiet saknes (skatiet 2. attēlu)

2. attēls.

5)

Dosimies uz sistēmu:

Sistēmas pirmajā vienādojumā veicam izmaiņas log 2 (sinx) = y, iegūstam vienādojumu tad , atpakaļ uz sistēmu

izmantojot vienības apli, mēs izvēlamies saknes (sk. 5. attēlu),

5. attēls

6. Patstāvīgais darbs (15 min.)

Mērķis ir konsolidēt un pārbaudīt materiāla asimilāciju, identificēt kļūdas un ieskicēt veidus, kā tās novērst.

Darbs tiek piedāvāts trīs versijās, kas iepriekš sagatavotas drukātā veidā, pēc studentu izvēles.

Vienādojumus var atrisināt jebkurā veidā.

Iespēja "3"

Atrisiniet vienādojumus:

1) 2sin 2 x + sinx - 1 = 0

2) sin2x = √3cosx

Iespēja "4"

Atrisiniet vienādojumus:

1) cos2x = 11sinx - 5

2) (2sinx + √3)log 8 (cosx) = 0

Iespēja "5"

Atrisiniet vienādojumus:

1) 2sinx - 3cosx = 2

2)

7. Nodarbības kopsavilkums, mājasdarbs (5 min.)

Skolotājs rezumē stundu, vēlreiz vērš uzmanību uz to, ka trigonometrisko vienādojumu var atrisināt vairākos veidos. Labākais veids, kā sasniegt ātru rezultātu, ir tas, kuru vislabāk apgūst konkrētais skolēns.

Gatavojoties eksāmenam, sistemātiski jāatkārto vienādojumu risināšanas formulas un metodes.

Tiek izdalīti mājasdarbi (iepriekš sagatavoti drukātā veidā) un komentēti dažu vienādojumu risināšanas veidi.

Atrisiniet vienādojumus:

1) cosx + cos5x = cos3x + cos7x

2) 5sin(x/6) - cos(x/3) + 3 = 0

3) 4sin 2x + sin2x = 3

4) grēks 2 x + grēks 2 2x - grēks 2 3x - grēks 2 4x = 0

5) cos3x cos6x = cos4x cos7x

6) 4sinx - 6cosx = 1

7) 3sin2x + 4 cos2x = 5

8) cosx cos2x cos4x cos8x = (1/8) cos15x

9) (2sin 2 x - sinx)log 3 (2cos 2 x + cosx) = 0

10) (2cos 2 x - √3cosx)log 7 (-tgx) = 0

11)

IN identiskas pārvērtības trigonometriskās izteiksmes var izmantot šādus algebriskos trikus: identisku terminu saskaitīšana un atņemšana; kopējā faktora izņemšana no iekavām; reizināšanu un dalīšanu ar vienu un to pašu vērtību; saīsināto reizināšanas formulu pielietošana; pilna kvadrāta izvēle; kvadrātveida trinoma faktorizācija; jaunu mainīgo lielumu ieviešana, lai vienkāršotu transformācijas.

Pārvēršot trigonometriskās izteiksmes, kas satur daļskaitļus, varat izmantot proporcijas, daļskaitļu samazināšanas vai daļskaitļu samazināšanas īpašības līdz kopsaucējam. Turklāt varat izmantot daļskaitļa veselās skaitļa daļas atlasi, reizinot daļskaitļa skaitītāju un saucēju ar to pašu vērtību, kā arī, ja iespējams, ņemt vērā skaitītāja vai saucēja viendabīgumu. Ja nepieciešams, daļu var attēlot kā vairāku vienkāršāku daļskaitļu summu vai starpību.

Turklāt, piemērojot visas nepieciešamās metodes trigonometrisko izteiksmju konvertēšanai, ir pastāvīgi jāņem vērā pārveidoto izteiksmju pieļaujamo vērtību diapazons.

Apskatīsim dažus piemērus.

1. piemērs

Aprēķināt A = (sin (2x - π) cos (3π - x) + sin (2x - 9π/2) cos (x + π/2)) 2 + (cos (x - π/2) cos ( 2x - 7π /2) +
+ grēks (3π/2 - x) grēks (2x -5π/2)) 2

Risinājums.

Tas izriet no samazināšanas formulām:

sin (2x - π) \u003d -sin 2x; cos (3π - x) \u003d -cos x;

grēks (2x - 9π / 2) \u003d -cos 2x; cos (x + π/2) = -sin x;

cos (x - π / 2) \u003d sin x; cos (2x - 7π/2) = -sin 2x;

sin (3π / 2 - x) \u003d -cos x; grēks (2x - 5π / 2) \u003d -cos 2x.

No kurienes, pamatojoties uz argumentu pievienošanas formulām un pamata trigonometrisko identitāti, mēs iegūstam

A \u003d (sin 2x cos x + cos 2x sin x) 2 + (-sin x sin 2x + cos x cos 2x) 2 \u003d grēks 2 (2x + x) + cos 2 (x + 2x) \u003d
= sin 2 3x + cos 2 3x = 1

Atbilde: 1.

2. piemērs

Pārvērtiet izteiksmi M = cos α + cos (α + β) cos γ + cos β – sin (α + β) sin γ + cos γ par reizinājumu.

Risinājums.

No argumentu pievienošanas formulām un trigonometrisko funkciju summas pārvēršanas reizinājumā formulām pēc atbilstošas ​​grupēšanas esam ieguvuši

М = (cos (α + β) cos γ - sin (α + β) sin γ) + cos α + (cos β + cos γ) =

2cos ((β + γ)/2) cos ((β – γ)/2) + (cos α + cos (α + β + γ)) =

2cos ((β + γ)/2) cos ((β – γ)/2) + 2cos (α + (β + γ)/2) cos ((β + γ)/2)) =

2cos ((β + γ)/2) (cos ((β – γ)/2) + cos (α + (β + γ)/2)) =

2cos ((β + γ)/2) 2cos ((β – γ)/2 + α + (β + γ)/2)/2) cos ((β – γ)/2) – (α + ( β + γ)/2)/2) =

4cos ((β + γ)/2) cos ((α + β)/2) cos ((α + γ)/2).

Atbilde: М = 4cos ((α + β)/2) cos ((α + γ)/2) cos ((β + γ)/2).

3. piemērs.

Parādiet, ka izteiksme A \u003d cos 2 (x + π / 6) - cos (x + π / 6) cos (x - π / 6) + cos 2 (x - π / 6) ņem visiem x no R viena un tāda pati vērtība. Atrodiet šo vērtību.

Risinājums.

Mēs piedāvājam divas metodes šīs problēmas risināšanai. Pielietojot pirmo metodi, izolējot pilno kvadrātu un izmantojot atbilstošās trigonometriskās pamatformulas, iegūstam

A \u003d (cos (x + π / 6) - cos (x - π / 6)) 2 + cos (x - π / 6) cos (x - π / 6) \u003d

4sin 2 x sin 2 π/6 + 1/2 (cos 2x + cos π/3) =

Grēks 2 x + 1/2 cos 2x + 1/4 = 1/2 (1 - cos 2x) + 1/2 cos 2x + 1/4 = 3/4.

Atrisinot uzdevumu otrajā veidā, apsveriet A kā x funkciju no R un aprēķiniet tā atvasinājumu. Pēc pārvērtībām mēs iegūstam

А´ \u003d -2cos (x + π/6) sin (x + π/6) + (sin (x + π/6) cos (x - π/6) + cos (x + π/6) sin ( x + π/6)) - 2cos (x - π/6) sin (x - π/6) =

Sin 2 (x + π/6) + grēks ((x + π/6) + (x - π/6)) - grēks 2 (x - π/6) =

Sin 2x - (sin (2x + π/3) + grēks (2x - π/3)) =

Sin 2x - 2sin 2x cos π/3 = grēks 2x - grēks 2x ≡ 0.

Tādējādi, pamatojoties uz intervālā diferencējamas funkcijas noturības kritēriju, mēs secinām, ka

A(x) ≡ (0) = cos 2 π/6 — cos 2 π/6 + cos 2 π/6 = (√3/2) 2 = 3/4, x ∈ R.

Atbilde: A = 3/4 par x € R.

Galvenās trigonometriskās identitātes pierādīšanas metodes ir:

A) identitātes kreisās puses samazināšana uz labo pusi ar atbilstošām transformācijām;
b) identitātes labās puses samazināšana uz kreiso pusi;
V) identitātes labās un kreisās daļas samazināšana līdz tādai pašai formai;
G) starpības samazināšana starp pierādāmās identitātes kreiso un labo daļu līdz nullei.

4. piemērs

Pārbaudiet, vai cos 3x = -4cos x cos (x + π/3) cos (x + 2π/3).

Risinājums.

Pārveidojot šīs identitātes labo pusi pēc atbilstošajām trigonometriskajām formulām, mums ir

4cos x cos (x + π/3) cos (x + 2π/3) =

2cos x (cos ((x + π/3) + (x + 2π/3)) + cos ((x + π/3) – (x + 2π/3))) =

2cos x (cos (2x + π) + cos π/3) =

2cos x cos 2x - cos x = (cos 3x + cos x) - cos x = cos 3x.

Identitātes labā puse tiek samazināta uz kreiso pusi.

5. piemērs

Pierādīt, ka sin 2 α + sin 2 β + sin 2 γ – 2cos α cos β cos γ = 2, ja α, β, γ ir kāda trīsstūra iekšējie leņķi.

Risinājums.

Ņemot vērā, ka α, β, γ ir kāda trīsstūra iekšējie leņķi, iegūstam, ka

α + β + γ = π un līdz ar to γ ​​= π – α – β.

sin 2 α + sin 2 β + sin 2 γ – 2cos α cos β cos γ =

Sin 2 α + grēks 2 β + grēks 2 (π - α - β) - 2cos α cos β cos (π - α - β) =

Sin 2 α + grēks 2 β + grēks 2 (α + β) + (cos (α + β) + cos (α - β) (cos (α + β) =

Sin 2 α + sin 2 β + (sin 2 (α + β) + cos 2 (α + β)) + cos (α - β) (cos (α + β) =

1/2 (1 — cos 2α) + ½ (1 — cos 2β) + 1 + 1/2 (cos 2α + cos 2β) = 2.

Sākotnējā vienlīdzība ir pierādīta.

6. piemērs

Pierādīt, ka, lai viens no trijstūra leņķiem α, β, γ būtu vienāds ar 60°, nepieciešams un pietiekami, ka sin 3α + sin 3β + sin 3γ = 0.

Risinājums.

Šīs problēmas nosacījums paredz gan nepieciešamības, gan pietiekamības pierādījumu.

Vispirms mēs pierādīsim nepieciešamība.

To var parādīt

sin 3α + sin 3β + sin 3γ = -4cos (3α/2) cos (3β/2) cos (3γ/2).

Tādējādi, ņemot vērā, ka cos (3/2 60°) = cos 90° = 0, iegūstam, ja viens no leņķiem α, β vai γ ir vienāds ar 60°, tad

cos (3α/2) cos (3β/2) cos (3γ/2) = 0 un līdz ar to sin 3α + sin 3β + sin 3γ = 0.

Tagad pierādīsim atbilstība norādītais nosacījums.

Ja sin 3α + sin 3β + sin 3γ = 0, tad cos (3α/2) cos (3β/2) cos (3γ/2) = 0, un tāpēc

vai nu cos (3α/2) = 0, vai cos (3β/2) = 0, vai cos (3γ/2) = 0.

Tāpēc

vai 3α/2 = π/2 + πk, t.i. α = π/3 + 2πk/3,

vai 3β/2 = π/2 + πk, t.i. β = π/3 + 2πk/3,

vai 3γ/2 = π/2 + πk,

tie. γ = π/3 + 2πk/3, kur k ϵ Z.

No tā, ka α, β, γ ir trijstūra leņķi, mums ir

0 < α < π, 0 < β < π, 0 < γ < π.

Tāpēc, ja α = π/3 + 2πk/3 vai β = π/3 + 2πk/3 vai

γ = π/3 + 2πk/3 no visiem kϵZ der tikai k = 0.

No tā izriet, ka vai nu α = π/3 = 60°, vai β = π/3 = 60°, vai γ = π/3 = 60°.

Apgalvojums ir pierādīts.

Vai jums ir kādi jautājumi? Vai nezināt, kā vienkāršot trigonometriskās izteiksmes?
Lai saņemtu pasniedzēja palīdzību - reģistrējieties.
Pirmā nodarbība bez maksas!

vietne, pilnībā vai daļēji kopējot materiālu, ir nepieciešama saite uz avotu.