Dzejolis "Rus" Ņikitins Ivans Savičs. I.S. Ņikitins "Rus" nodarbību plāns lasīšanai (4. klase) par tēmu Ņikitina Rusa lasīta pilnā apjomā

Ivans Savvičs Ņikitins

Zem lielās telts
zilas debesis -
Es redzu stepju attālumu
Kļūst zaļš.

Un to malās,
Virs tumšajiem mākoņiem
Stāv kalnu ķēdes
Milži.

Pāri stepēm uz jūrām
Upes ripo
Un ir ceļi
Visos virzienos.

Es paskatīšos uz dienvidiem -
Nobrieduši lauki,
Ka niedres ir biezas,
Viņi pārvietojas klusi;

Pļavu skudra
Tas izplatās kā paklājs,
Vīnogas dārzos
Līst.

Es paskatīšos uz ziemeļiem -
Tur, tuksneša tuksnesī,
Sniegs ir kā balta pūka,
Ātri griežas;

Paceļ krūtis
Jūra ir zila,
Un ledus kalni
Pastaigas pa jūru;

Un debesis deg
Spilgts spīdums
Izgaismo tumsu
Necaurlaidīgs...

Tas esi tu, mans
Suverēnā Krievija,
Mana dzimtene
pareizticīgie!

Tu esi plats, Rus'
Pāri zemes virsai
Karaliskā skaistumā
Pagriezās!

Vai jums nav
Tīri lauki,
Kur es varētu atrast uzdzīvi?
Vai griba ir treknrakstā?

Vai jums nav
Par valsts kases rezervēm,
Draugiem - galds,
Zobens ienaidniekam?

Vai jums nav
Bogatyr spēki,
Senatnes svētais,
Skaļi varoņdarbi?

Pirms kura?
Vai esi pazemojis?
Kam lietainā dienā
Vai jūs zemu paklanāties?

Savos laukos,
Zem pilskalniem
Tu ieliec
Tatāru ordas.

Jūs esat dzīvība un nāve
Bija strīds ar Lietuvu
Un deva mācību
Ljahs lepojas.

Un cik sen tas bija,
Kad no Rietumiem
Es tevi apskāvu
Vai mākonis ir tumšs?

Zem viņas pērkona negaisa
Meži krita
Siera māte - zeme
Es vilcinājos

Un draudīgi dūmi
No degošajiem ciemiem
piecēlās augstu
Melns mākonis!

Bet karalis tikko piezvanīja
Tavi cilvēki cīņai -
Pēkšņi no visas malas
Krievija ir cēlusies.

Sapulcināja bērnus
Veci vīrieši un sievas,
Uzņēma viesus
Uz asiņainiem svētkiem.

Un attālajās stepēs,
Zem sniega kupenām
Mēs aizgājām gulēt
Viesi uz visiem laikiem.

Viņi tos apraka
Sniega putenis,
Ziemeļu vētras
Viņi raudāja par viņiem! ..

Un tagad starp
jūsu pilsētām
Invadēts ar skudrām
Pareizticīgie cilvēki.

Pāri pelēkajām jūrām
No tālām zemēm
Lai paklanos tev
Kuģi nāk.

Un lauki zied,
Un meži ir trokšņaini,
Un viņi guļ zemē
Zelta kaudzes.

Un visos virzienos
balta gaisma
Tas ir par tevi
Slava ir skaļa.

Tam ir iemesls,
Varenā Krievija,
Tevi mīlēt
Sauc mani par mammu

Stāviet par savu godu
Pret ienaidnieku
Jums trūkumā
Noliec galvu.

Starp 19. gadsimta vidus dzejniekiem, kuri apdziedāja savas dzimtās zemes skaistumu, izceļas Ivans Savvičs Ņikitins (1825 - 1861). Viņš ir dzimis un audzis Voroņežā, nelielā provinces pilsētiņā, tāpēc labāk nekā daudzi citi rakstnieki pazina parastu krievu cilvēku dzīvi un savām acīm vēroja savas dzimtās dabas skaistumu.

1851. gadā Ivana Savviča sarakstītā poēma “Rus” ir apbrīna, lepnums un mīlestība pret dzimtenes iedzīvotājiem un plašumiem. Pēc rakstura tas atgādina eposu vai krievu tautasdziesmu.

Darba “Rus” poētiskā kompozīcija ir līdzīga tautas melodijām. Šādām dziesmām bieži vien nav izteikta atskaņa, tajās rindu vienotība tiek uzturēta ar metra un ritma palīdzību. Arī šim dzejolim nav atskaņas, bet ir skaidrs ritms. Pavisam ir 29 stanzas, no kurām katra sastāv no četrām rindām. Katrā rindā ir 5 zilbes, metru var definēt kā jambisku. Pēdējā rindiņa visbiežāk sastāv no viena vārda, un uzsvars tajā krīt uz trešo zilbi.

Pirmajās stanzās dzejnieks attēlo Rusas skaistumu. Kā labsirdīgs saimnieks, kurš ar vērīgu skatienu raugās ap savu īpašumu, Ivans Savvičs virza savas domas uz tālākajiem Dzimtenes nostūriem, lai lasītājiem nodotu visu savas dzimtās zemes šarmu un spēku. Viņš piemin bezgalīgas stepes, pļavas un blīvus mežus. Dzejnieka skatiens sasniedz pat Ziemeļus ar sniegotajiem tuksnešiem.

Ainavas tiek nodotas, izmantojot dažādas mākslinieciskas tehnikas. Lai aprakstītu debesis, autore izmanto metaforu "liela telts", "debesu uguns" - spilgts attēls rītausmai, "asiņaini svētki" - kaujai. Dzejnieks nekavējas salīdzināt parādības:

Lauki ir nobrieduši.
Ka niedres ir biezas...
Sniegs ir kā balta pūka,
Ātri griežas...

Papildus dabas bagātībai dzejnieks augstu vērtē Krievijas iedzīvotāju neparastās īpašības. Izmantojot metonīmiju, tas ir, izmantojot vārdu “Rus”, lai apzīmētu “krievu tautu”, Ivans Savvičs slavina tos tikumus, kas viņa acīs padara tēvzemi unikālu.

Dzejniekam svarīga ir krievu zemju iedzīvotāju izturība un drosme. Viņš piemin tatāru iekarošanu, konfliktus ar Lietuvu, no kuriem vienmēr uzvarējusi Krievija. Ivans Savvičs lielu uzmanību pievērš 1812. gada Tēvijas karam, kas minēts dzejolī:

Un cik sen tas bija,
Kad no Rietumiem
Es tevi apskāvu
Vai mākonis ir tumšs?

Dzejnieks augstu vērtē kopējo reliģiju, lojalitāti caram, krievu dvēseles dāsnumu un plašumu, šīs īpašības autoram šķiet tik vērtīgas, ka viņš ir gatavs aizstāvēt savu dzimteni, pat ja tas viņam maksā dzīvību. Šo dzejoli var uzskatīt par patriotisku himnu, kas iedvesmo darbiem dzimtenes vārdā.

Zem lielās telts
zilas debesis -
Es redzu stepju attālumu
Kļūst zaļš.

Un to malās,
Virs tumšajiem mākoņiem
Kalnu ķēdes stāv
Milži.

Pāri stepēm uz jūrām
Upes ripo
Un ir ceļi
Visos virzienos.

Es paskatīšos uz dienvidiem -
Nobrieduši lauki,
Ka niedres ir biezas,
Viņi pārvietojas klusi;

Pļavu skudra
Tas izplatās kā paklājs,
Vīnogas dārzos
Līst.

Es paskatīšos uz ziemeļiem -
Tur, tuksneša tuksnesī,
Sniegs ir kā balta pūka,
Ātri griežas;

Paceļ krūtis
Jūra ir zila,
Un ledus kalni
Pastaigas n O jūra;

Un debesis deg
Spilgts spīdums
Izgaismo tumsu
Necaurlaidīgs...

Tas esi tu, mans
Suverēnā Krievija,
Mana dzimtene
pareizticīgie!

Tu esi plats, Rus'
Pāri zemes virsai
Karaliskā skaistumā
Pagriezās!

Vai jums nav
Tīri lauki,
Kur es varētu atrast uzdzīvi?
Vai griba ir treknrakstā?

Vai jums nav
Par valsts kases rezervēm,
Draugiem - galds,
Zobens ienaidniekam?

Vai jums nav
Bogatira spēki,
Senatnes svētais,
Skaļi varoņdarbi?

Pirms kura?
Vai esi pazemojis?
Kam lietainā dienā
Vai jūs zemu paklanāties?

Savos laukos,
Zem pilskalniem
Tu ieliec
Tatāru ordas.

Tu esi dzīvība un nāve
Bija strīds ar Lietuvu
Un deva mācību
Ljahs lepojas.

Un cik ilgi tas ir bijis O,
Kad no Rietumiem
Es tevi apskāvu
Vai mākonis ir tumšs?

Zem viņas pērkona negaisa
Meži krita
Siera māte - zeme
Es vilcinājos

Un draudīgi dūmi
No degošajiem ciemiem
piecēlās augstu
Melns mākonis!

Bet karalis tikko piezvanīja
Tavi cilvēki cīņai -
Pēkšņi no visas malas
Krievija ir cēlusies.

Sapulcināja bērnus
Veci vīrieši un sievas,
Uzņēma viesus
Uz asiņainiem svētkiem.

Un attālajās stepēs,
Zem sniega kupenām
Mēs aizgājām gulēt
Viesi A plakstiņi.

Viņi tos apraka
Sniega putenis,
Ziemeļu vētras
Viņi raudāja par viņiem! ..

Un tagad starp
jūsu pilsētām
Invadēts ar skudrām
Pareizticīgie cilvēki.

Pāri pelēkajām jūrām
No tālām zemēm
Lai paklanos tev
Kuģi nāk.

Un lauki zied,
Un meži ir trokšņaini,
Un viņi guļ zemē
Zelta kaudzes.

Un visos virzienos
balta gaisma
Tas ir par tevi
Slava ir skaļa.

Tam ir iemesls,
Varenā Krievija,
Tevi mīlēt
Sauc mani par mammu

Stāviet par savu godu
Pret ienaidnieku
Jums trūkumā
Noliec galvu!

Zem lielās telts
zilas debesis -
Es redzu stepju attālumu
Kļūst zaļš.

Un to malās,
Virs tumšajiem mākoņiem
Kalnu ķēdes stāv
Milži.

Pāri stepēm uz jūrām
Upes ripo
Un ir ceļi
Visos virzienos.

Es paskatīšos uz dienvidiem -
Nobrieduši lauki,
Ka niedres ir biezas,
Viņi pārvietojas klusi;

Pļavu skudra
Tas izplatās kā paklājs,
Vīnogas dārzos
Līst.

Es paskatīšos uz ziemeļiem -
Tur, tuksneša tuksnesī,
Sniegs ir kā balta pūka,
Ātri griežas;

Paceļ krūtis
Jūra ir zila,
Un ledus kalni
Pastaigas pa jūru;

Un debesis deg
Spilgts spīdums
Izgaismo tumsu
Necaurlaidīgs...

Tas esi tu, mans
Suverēnā Krievija,
Mana dzimtene
pareizticīgie!

Tu esi plats, Rus'
Pāri zemes virsai
Karaliskā skaistumā
Pagriezās!

Vai jums nav
Tīri lauki,
Kur es varētu atrast uzdzīvi?
Vai griba ir treknrakstā?

Vai jums nav
Par valsts kases rezervēm,
Draugiem - galds,
Zobens ienaidniekam?

Vai jums nav
Bogatira spēki,
Senatnes svētais,
Skaļi varoņdarbi?

Pirms kura?
Vai esi pazemojis?
Kam lietainā dienā
Vai jūs zemu paklanāties?

Savos laukos,
Zem pilskalniem
Tu ieliec
Tatāru ordas.

Jūs esat dzīvība un nāve
Bija strīds ar Lietuvu
Un deva mācību
Ljahs lepojas.

Un cik sen tas bija,
Kad no Rietumiem
Es tevi apskāvu
Vai mākonis ir tumšs?

Zem viņas pērkona negaisa
Meži krita
Siera māte - zeme
Es vilcinājos

Un draudīgi dūmi
No degošajiem ciemiem
piecēlās augstu
Melns mākonis!

Bet karalis tikko piezvanīja
Tavi cilvēki cīņai -
Pēkšņi no visas malas
Krievija ir cēlusies.

Sapulcināja bērnus
Veci vīrieši un sievas,
Uzņēma viesus
Uz asiņainiem svētkiem.

Un attālajās stepēs,
Zem sniega kupenām
Mēs aizgājām gulēt
Viesi uz visiem laikiem.

Viņi tos apraka
Sniega putenis,
Ziemeļu vētras
Viņi raudāja par viņiem! ..

Un tagad starp
jūsu pilsētām
Invadēts ar skudrām
Pareizticīgie cilvēki.

Pāri pelēkajām jūrām
No tālām zemēm
Lai paklanos tev
Kuģi nāk.

Un lauki zied,
Un meži ir trokšņaini,
Un viņi guļ zemē
Zelta kaudzes.

Un visos virzienos
balta gaisma
Tas ir par tevi
Slava ir skaļa.

Tam ir iemesls,
Varenā Krievija,
Tevi mīlēt
Sauc mani par mammu

Stāviet par savu godu
Pret ienaidnieku
Jums trūkumā
Noliec galvu.

Ņikitina dzejoļa “Rus” analīze

Viens no I. Ņikitina agrīnajiem darbiem ir “Rus”. Daudzi literatūrzinātnieki uzskata, ka šis dzejolis ir galvenais dzejnieka darbā. Voroņežā dzimušais I. Ņikitins daudzos darbos atspoguļojis savu attieksmi pret krievu zemi, dzīvi, cilvēkiem. Dzejolis “Rus” parādījās 1853. gadā un tika publicēts vietējā laikrakstā.

Darba stils ir tuvs senajām tautas pasakām. Tas izpaužas tautasdziesmām raksturīgos vārdos: murava, dzīres, vardarbība; epitetos (“zilā jūra”, “tīrs lauks”, “mitrās zemes māte”). Dzejolim ir unikāls skaņdarbs, kas kopīgs ar tautas eposiem. Tajā nav skaidra atskaņa, izmantojot metru tiek saglabāta vārdu un rindu vienotība, tāpēc tiek saglabāts skaidrs ritms.

Liels skaits patskaņu piešķir darbam melodiskumu un melodiskumu.

Kopā ir 29 četrrindes, jambiskais metrs. Tiek izmantots arhaisks vārdu krājums, entuziasma pilni epiteti un izsaukumi. Svinīgi vārdi izceļ svarīgas darba daļas un rada noteiktu noskaņu.

Dzejoļa nozīme ir sadalīta trīs daļās:

• dzimtās zemes dabas apraksts;
• ceļojums tautas vēsturē;
• krievu daudzināšana, mīlestība pret to.

Darba tēma ir bezgalīga mīlestība un cieņa pret tautu un tās vēsturi.

Krievijas plašumu apraksts uzsver tās milzīgumu. Rodas sajūta, ka autors uz valsti skatās no putna lidojuma. Spilgti salīdzinājumi rada skaidru vizuālo tēlu. Autore stāsta par bezgalīgiem laukiem un līdzenumiem, stepēm un pļavām, blīviem mežiem. Es neesmu aizmirsis par sniegotajiem ziemeļu plašumiem, jūrām un kalniem un mūsu valsts dienvidu ziedošajiem dārziem.

Papildus krievu zemju bagātībai, izmantojot metonīmiju, I. Ņikitins jēdzienā "Rus" ievieto nozīmi "krievu tauta".

Lai parādītu lielvalsts apdzīvojošo cilvēku lieliskās īpašības – drosmi, neatlaidību, mīlestību pret savu Lielo dzimteni, autore atsauc atmiņā valstij nozīmīgas vēsturiskas cīņas. Tie ir tatāru-mongoļu iebrukums, kaujas ar Lietuvas karalisti un 1812. gada Tēvijas karš.

Cilvēki kļuva par uzvarētājiem šajos pārbaudījumos, pateicoties savai ticībai, vienotībai un spēkam. I. Ņikitins atceras, kā “Rus pacēlās no visas malas”, neviens nepalika novārtā, ne bērni, ne sievietes, ne veci cilvēki. Pareizticība vairākkārt tiek minēta kā milzīgs spēks, kas vieno krievu tautu.

Dzejoļa galvenā ideja ir cilvēku mīlestība pret savu zemi, par kuru nav žēl atdot savu dzīvību.

Darba fināls runā par valsts godību, kas sniedzas "uz visiem baltās pasaules galiem". Krievu tautai ir ko mīlēt un par ko “saukt savu lielvalsti par māti”. Dzejolis “Rus”, neskatoties uz šķietamo vienkāršību, ir viens no labākajiem 19. gadsimta vidus patriotiskajiem darbiem.

Priekšskatījums:

Elza Ainuļlovna Tukhtubajeva, Surgutas pilsētas pašvaldības budžeta izglītības iestādes 13. vidusskolas sākumskolas skolotāja

Tēma: I. S. Ņikitins “Rus”.

Nodarbības veids: Nodarbība par jaunu zināšanu atklāšanu.

Mērķis: radīt apstākļus, lai skolēni atklātu jēgu un pilnībā uztvertu I.S. dzejoli. Ņikitins "Rus"

Uzdevumi:

Izglītības:

• Veidot skolēnos sākotnējo izpratni par patriotisku dziesmu tekstu
• Iepazīstināt ar jēdzienu “Retoriskais jautājums” un šādu jautājumu lomu darbā.

Izglītības:

• Veicināt skolēnos patriotisma izjūtas attīstību, iepazīstoties ar patriotisko dziesmu tekstiem.
• Veicināt skolēnos morālo īpašību attīstību: dzimtenes mīlestības sajūtu, lepnumu par Dzimteni caur piederības apziņu krievu tautai un Krievijas vēsturei.

Izglītības:

• Palīdzēt studentiem attīstīt prasmi apzināti plūstoši lasīt, strādājot pie literāra darba.
• Veicināt sakarīgas monologās runas attīstību skolēnos, iesaistot viņus dialogā un diskusijās.

• Veicināt skolēnu komunikācijas prasmju attīstību: spēju komunicēt grupā, paust un aizstāvēt savu viedokli, organizējot grupu darbu, gatavojoties stundai.

Veselības taupīšana:

• Uzturēt skolēnu veselību, optimāli kombinējot izglītojošo darbu un atpūtu stundā, mainot aktivitāšu veidus, radot veiksmes situāciju un uzticības pilnu atmosfēru stundā.

Plānotais rezultāts, UUD, veidojas nodarbības laikā:

Temats:

Studentam būs iespēja praktizēt apzinātas raitas lasīšanas prasmi, praktizēt prasmi sadalīt tekstu semantiskās daļās un iepazīties ar jēdzienu “Retoriskais jautājums”.

Personīgi:

Studentam būs iespēja

• Veiciet savu biedru darbības pašnovērtējumu un novērtēšanu.
• veidojot pilsoniskās identitātes pamatus, iepazīstot Krievijas varonīgo pagātni un piedzīvojot lepnumu un emocionālu iesaistīšanos savu pilsoņu varoņdarbos un sasniegumos;

Metasubjekts:

Kognitīvā:

Studentam būs iespēja

• iemācīties orientēties savās zināšanās,
• atrast atbildes uz pētāmajā tekstā uzdotajiem jautājumiem,
• iemācīties izmantot dzīves pieredzi,
• iegūt informāciju no papildu avotiem.

Normatīvie akti:

Studentam būs iespēja:

• noteikt un formulēt nodarbības tēmu un mērķi,
• plānot savas aktivitātes atbilstoši nodarbības mērķim,
• veikt korekcijas rīcības plānā.

Komunikabls:

Studentam būs iespēja

• iemācīties izteikt savas domas verbāli,
• klausīties un saprast citu runu, vienoties par darba noteikumiem grupā.

Pamatjēdzieni:

retorisks jautājums.

Nodarbībā izmantotās tehnoloģiskās metodes un metodes:

• Tehnoloģija produktīvai lasīšanai.
• Problēmas – dialoga tehnoloģija.
• IKT tehnoloģijas
• Grupu darba metode.

Resursi:

Mācību grāmata “Literārā lasīšana” 4.klase 2.daļa autore Klimanova

Dators, projektors, ekrāns.

Skaidrojošās vārdnīcas darbam grupās.

Telpas organizācija:

grupu darbs, frontālais darbs, individuālais darbs.

Nodarbību laikā

1.Org. brīdis

2. Zināšanu atjaunošana

(Skan dziesma “Russia! Rus'!”).

Kādas sajūtas pārdzīvoji, klausoties šo dziesmu? (Lepnums, apbrīna)

Par ko un par ko ir šī dziesma? (Par Dzimteni, par mūsu Tēvzemes aizstāvjiem, par mūsu Dzimtenes vēsturi utt.)

Kādi vārdi ar līdzīgu nozīmi bija dzirdēti šajā dziesmā?(1. slaids) Krievija, Krievija, tēvzeme, tēvzeme, vara).

Kādi ir viņu vārdi? (sinonīmi).

Ar ko jums asociējas šie vārdi? (varoņi, Aleksandrs Ņevskis, Dmitrijs Donskojs, māte, tēvs, krievu tauta, bērzs, mājas, zilas debesis, aizstāvji, patrioti, skaista daba...

Kas, tavuprāt, šodien tiks apspriests stundā?

Formulējiet nodarbības tēmu (nodarbībā runāsim par Dzimteni)

3.Stundas tēmas vēstījums

Šodien mēs runāsim par Dzimteni I. S. Ņikitina dzejolī “Rus”.

(2. slaids) Mūsu nodarbības tēma: Dzimtenes tēls poētiskajā dzejolī “Rus”.

Ko mēs darīsim klasē?

1. Iepazīstieties ar dzejnieka biogrāfiju.

2. Darbs ar tekstu

3. Analizēt

4. Vadiet diskusiju

5. Iemesls

6. Izdarīt secinājumus

(3. slaids) Dzimtenes tēma jau sen ir bijusi aktuāla visiem dzejniekiem un rakstniekiem. Lielais krievu dzejnieks Ivans Savvičs Ņikitins nebija izņēmums.

Tagad jūs strādāsit grupās. Pirms meli teksts ar dzejnieka biogrāfiju. Jums tas jāizlasa, pēc tam pēc apspriešanās savās grupās īsi un skaidri atbildiet uz uzdotajiem jautājumiem, izmantojot teksta vārdus.

Ivans Savvičs Ņikitins dzimis 1824. gada 3. oktobrī. Voroņežā. Viņa tēvs bija sveču fabrikas tirgotājs. Viņš mācījās Voroņežas garīgajā skolā, bet to nepabeidza, jo tēvam draudēja posts un bija jāpalīdz tirdzniecības jautājumos. Mazais Ivans Savvičs uzņēmās visas pieaugušo dzīves grūtības. Viņam bija ļoti smagi jāstrādā, lai nopelnītu savu maizi. Viņš sāka rakstīt dzejoļus ļoti agri, taču ilgu laiku neuzdrošinājās tos publicēt un parādīt citiem. Ņikitina pirmais publicētais dzejolis "Rus" viņam atnesa slavu. Visiem patika. Autodidakts dzejnieks uzreiz kļuva slavens. Drīz viņš izdeva veselu savu dzejoļu krājumu, un ar ieņēmumiem viņš savā pilsētā atvēra grāmatnīcu un bibliotēku, kas kļuva par pilsētas literārās un sabiedriskās dzīves centru. Uz Ņikitina vārdiem ir uzrakstīts ne viens vien60 romances un dziesmas. Viņa dzejoļi ir tulkoti dažādu pasaules tautu valodās.

Pārbaudīsim, kas jums ir.

Tagad mēs pāriesim pie dzejoļa.

Par ko, tavuprāt, būs šis dzejolis?

(sagatavo attēlus)

• Par dabas skaistumu
• Par aizstāvjiem
• Par mūsu Dzimtenes bagātību
• Par varoņdarbiem

4. Primārā uztvere dzejoļi.

1. Nosakiet versifikācijas raksturu

2. Izvērtēt prognozi pēc dzejoļa satura

5. Saruna pēc izlasīšanas

Kādas sajūtas jūs piedzīvojāt?

Vai jūsu prognoze apstiprinājās?

Kam šis dzejolis līdzinās pēc versifikācijas rakstura?

(Tas atgādina folkloras gabalu,

tautasdziesma,

tas ir vienkāršs, bet skanīgs, skaidrs, stingrs.

Šo neparasto dzejoli ir ļoti viegli lasīt)

6. Vārdnīcas un leksikas darbs.

Dzejolī parādījās šādi vārdi. Vai tu visu saproti?

Kādus vārdus tu nesaproti?

Ņiva - apsēts lauks

Murava - jauna zāle

Kvēls – uguns blāzma

Valsts kase - nauda, ​​valsts īpašums

Kurgan - kalns

Orda - milzīga armija

Poļi - poļu karotāji

Spietot – kustoties

Pareizticīgie - kristīgās ticības cilvēki

Kaudzīte ir liela kaudze

Jauda - stāvoklis

Krievija - Krievija

Telts ir liela telts, kas pārklāta ar audumu un paklājiem.

Seja ir plakana virsmas daļa.

Vajadzība ir vajadzību trūkums, nabadzība.

Karš - karš, cīņa

Migla - necaurspīdīgs gaiss

Grupa puišu strādāja ar skaidrojošām vārdnīcām. Tie palīdzēs jums izskaidrot neskaidru vārdu nozīmi.

7. Darbs pie teksta satura(darbs grupās)

Tagad es iesaku strādāt grupās un pārdomāt jautājumu.

Cik semantisko daļu ir šajā dzejolī?

Vispirms katrs pats izlasa dzejoli, pēc tam konsultējieties un pārrunājiet savā grupā, cik semantisko daļu ir tekstā.

Apspriedīsim.

Pastāsti man, cik semantisko daļu tu esi identificējis?

(Es ierakstu to uz tāfeles)

1 gr. -

2 gr. -

3 gr. -

4 gr. -

Izlasām 1. daļu (lasa kādas grupas pārstāvis).

Kam tas veltīts?

(ir aprakstīta Krievijas būtība)

Kas izraisa dzejnieka apbrīnu, kad viņš apraksta savu dzimteni?

(tās milzīgums, Krievijas plašumi, daba)

Vai ir iespējams vienlaikus redzēt stepi, kalnus, upes, jūras, lej vīnogas un virpuļo sniegu?

(Jūs to nevarat redzēt vienlaikus)

(Viņš šādā veidā veido dabas aprakstu, lai parādītu, kādu milzīgu teritoriju Krievija aizņem.

(Vēlas radīt priekšstatu par plašu Dzimteni ar skaistu dabu)

Pastāstiet mums, kā jūs saprotat šīs rindas:

Paceļ krūtis

Jūra ir zila,

Un ledus kalni

Pastaigas pa jūru

Kur “pāri jūrai staigā ledus kalni”?

Kā mēs saucam šos ledus kalnus? (aisbergi)

Ko cilvēki redz, kad “zilā jūra paceļ krūtis”? (viļņi)

Atrodiet dzejolī tās rindas, ar kurām autors parāda mūsu Dzimtenes neizmērojamību.

Paskatīšos uz ziemeļiem...

Paskatīšos uz dienvidiem...

(- Lai uzsvērtu valsts neizmērojamību, dzejnieks pēc skarbo Arktikas gleznošanas glezno dienvidu puses attēlus.)

Vēlreiz izlasi pēdējās divas četrrindes šajā daļā.

Ko tie satur? (autora apbrīnu par Krievijas diženumu")

(Suverēnā Krievija, karaliskā skaistumā)

Kā es varu nosaukt 1. daļu?

1. Krievijas būtības apraksts.

2. daļa.

Kas teikts dzejoļa 2. daļā?

(Par Krievijas vēsturi. )

Pievērsiet uzmanību šīs daļas pirmajām četrām četrrindēm.

Ko neparastu jūs pamanījāt?

(Tie ir jautājoši teikumi)

Izlasiet šīs rindas, pareizi nododot intonāciju.

Padomājiet par to, kam šie jautājumi ir adresēti? ( uz dzimteni)

Vai, jūsuprāt, dzejnieks pats zina atbildes uz šiem jautājumiem?

(Protams, viņš zina atbildi uz uzdotajiem jautājumiem. Turklāt viņš ir pārliecināts, ka arī lasītājs zina un uz visiem jautājumiem atbildēs apstiprinoši.)

Tiek saukti tādi jautājumi, uz kuriem atbildes nav vajadzīgas, jo atbilde uz tiem ir skaidra gan autoram, gan lasītājamretoriski jautājumi.

Izlasi vēlreiz šīs rindas, lai tajās būtu ne tikai jautājums, bet arī pārliecība, ka viss, par ko dzejnieks jautā, ir Dzimtenei.

(par mūsu Dzimtenes varonīgo pagātni)

Par kādām Krievijas uzvarām dzejnieks atgādina?

1. Tatāru-mongoļu jūga iebrukums - 1380. gada 8. septembrī Kuļikovas laukā Dmitrija Donskoja vadībā krievu karaspēks sakāva ordas armiju. Tas bija nozīmīgs solis ceļā uz Krievijas atbrīvošanu.

2.Karš ar Poliju - Cīņā pret ārvalstu iebrucējiem 17. gadsimtā Krievija aizstāvēja savu neatkarību. Kuzma Miņins un talantīgais komandieris kņazs Dmitrijs Požarskis savāca tautas armiju un padzina poļus no Maskavas. Mēs atzīmējam 4. novembri, kad Maskava beidzot tika atbrīvota no ienaidniekiem, kā Nacionālās vienotības dienu.

3. Karš ar Rietumu iebrucējiem- 1240. gadā Rus' uzbruka no rietumiem. Bet kņazs Aleksandrs Ņevskis un viņa komanda sakāva zviedrus Ņevas upē 1240. gada 15. jūlijā un vācu bruņiniekus - krustnešus uz Peipusa ezera ledus 1242. gada 5. aprīlī.

4. Iekšzemes karš ar frančiem - 1812. gada jūnijā Napoleona Bonaparta vadītā franču armija iebruka Krievijā. Bet karaspēka virspavēlnieks, talantīgais komandieris Mihails Illarionovičs Kutuzovs un viņa armija izraidīja franču armiju no Krievijas. Izšķirošā kauja notika plašā un plašā laukā pie Borodinas ciema, 1812. gada 26. augustā.

Atrodi un lasi tekstā

Kur dzejnieks saklāj gultu nelūgtiem viesiem ( zem sniega kupenām)

Ko dzejolis sauc par kauju? ( asiņaini svētki)

Ko dzejnieks uzskata par Krievijas spēku? (spēks ir vienotībā, visa tauta cēlās cīnīties)

Atrodiet un izlasiet rindas, kurās dzejnieks runā par krievu tautas vienotību smago pārbaudījumu dienās:

Pēkšņi no visas malas

Krievija ir cēlusies.

Sapulcināja bērnus

Veci vīrieši un sievas,

Uzņēma viesus

Uz asiņainajiem svētkiem

Tātad, jūs un es redzam, ka krievu tauta ir vairākkārt cēlusies aizstāvēt savu dzimteni, ir cēlušies gan jauni, gan veci.

Kādu vēl vēsturisku 20. gadsimta notikumu mēs varam saskatīt aiz dzejoļa rindām?

(Lielais Tēvijas karš 1941-1945 ar Hitleru)

Kādu nozīmīgu datumu mūsu valsts svinēs šogad?

(70. gadadiena kopš lielās uzvaras pār fašismu.)

Izlasi rindiņas, kas stāsta par ienaidnieku nāvi.

Un nomaļās stepēs...

Zem sniega kupenām

Mēs aizgājām gulēt

Viesi uz visiem laikiem.

Viņi tos apraka

Sniega puteņi

Ziemeļu vētras

Viņi raudāja par viņiem!

Ko viņš pauž šajās rindās?

(Dzejnieks pauž pārliecību, ka tā vienmēr ir bijis un tā būs, ka Krievija jebkuros apstākļos aizstāvēs savu neatkarību, ja vajadzēs, krievu tauta aizstāvēs savu dzimteni)

Kā mums vajadzētu saukt 2. daļu?

2. Krievijas vēstures apraksts.

3. daļa.

Par ko runā 3. daļa?(Krievija ir slavena ar dzimtās zemes bagātību, par krievu tautas viesmīlību, par zemes atvērtību labiem viesiem, kuri ierodas ar labām lietām.)

(dzejnieks slavē Krievijas bagātību un diženumu, lepojas ar savu dzimteni)

Un kurā laikā I.S. Vai Ņikitins izrāda savu lepnumu? Par kādu laiku mēs runājam? (par savas valsts tagadni)

Kurās rindās ir dzejoļa galvenā doma?

(pēdējās divās četrrindēs)

Un tam ir iemesls, varenā Krievija,

Mīlēt tevi, saukt par māti...

Izlasi to.

Kā jūs varat nosaukt šo daļu?

3. Krievijas bagātības un diženuma slavināšana.

Ko dzejniekam nozīmē mīlēt Rusu?

Mīli Krievijas dabu

Mīli krievu tautu.

Zināt un atcerēties savas dzimtenes vēsturi.

Nodarbības sākumā jūs runājāt par savām izjūtām pēc dzejoļa analīzes, vai jūsu jūtas mainījās?

Padomājiet, ko dzejnieks ar savu dzejoli gribēja nodot mums – saviem pēcnācējiem? (mīli un aizstāvi savu Dzimteni, atceries savas valsts vēsturi, lepojies ar mūsu Tēvzemes aizstāvjiem.....

Vai jums patika dzejolis? Kā tas izrādījās?

(izteiksmīgs, spilgts, tēlains, emocionāls)

Kāpēc tu domā?

(pateicoties izteiksmīgajiem valodas līdzekļiem)

Sniedziet piemērus no teksta?

Nodarbības kopsavilkums

Un nodarbības beigās es ierosinu sacerēt sinhronizāciju par tēmu Dzimtene.

Var strādāt grupā, pāros, individuāli.

Dzimtene!
Bezgalīgi, lieliski!
Rūpējas, aizsargā, iedvesmo!
Kur es piedzimu, tur man noderēja!
Māja!

Krievija.
Spēcīgi, lieliski, milzīgi.
Mēs mīlam un lepojamies.
Tēvu un vectēvu zeme.
Tēvzeme.

(eksāmens)

Un tagad es aicinu jūs noklausīties Kuban kora izpildīto dziesmu pēc I. S. Ņikitina pantiem “Rus”

(Ja nodarbībai ir atlicis laiks, varat strādāt grupās)

1. grupa pieraksta epitetus: (zila jūra, necaurredzama tumsa, tīrs lauks, svēta senatne, lepni poļi, tumšs mākonis, mitrās zemes māte, balta gaisma, skaļa slava, varenā Krievija, valdošā Krievija, drosmīga griba, draudīgi dūmi, melns mākonis, kurlās stepes, pelēkās jūras.)

2. grupas personifikācija:ledus kustas, lauki kustas, jūra paceļ lādi, uguns izgaismo, griba atrada uzdzīvi, meži krita, dūmi cēlās, Rus roze, pulcējās, pieņēma, putenis aprakti, vētras sauca, kuģi priekšgala

3. grupas salīdzinājums: lauki kā niedres, sniegs kā baltas pūkas, kalnu ķēdes stāv kā milži, skudras kā paklājs pletās, skudras mudžoties,

4. metaforu grupa:debesu telts, kalnu ķēdes, debesu uguns, sauc māti,

(Debesis ir kā telts, kalni ir kā ķēdes, debesis ir kā uguns, Krievija ir kā māte)