Lasiet zilbes ar burtu e. Atcerēties zilbes

Mācīt bērnam lasīt. Mēs atceramies zilbes. Mācīšanās lasīt zilbi. Burtu sapludināšana zilbēs. Zilbju saplūšana. Kā iemācīt bērnam lasīt zilbes. Pāreja no burta uz zilbi.

Pašlaik bērnu izglītojošās literatūras tirgus ir piepildīts ar dažādām alfabēta grāmatām un pirmsskolas vecuma bērniem paredzētām pamatlapām. Diemžēl daudzi autori nesniedz vadlīnijas, kā mācīt lasīt. Rokasgrāmatu pirmajās lappusēs bērni tiek iepazīstināti ar dažiem burtiem, pēc tam vecāki tiek aicināti kopā ar bērniem veikt tādus uzdevumus kā "pievienot zilbes ar burtu A un izlasīt tās", "sastādīt, rakstīt un lasīt zilbes", un dažreiz viņi to dara. nav tādu skaidrojumu, bet vienkārši lapās parādās zilbes lasīšanai. Bet kā bērns var izlasīt zilbi?

Tādējādi N.S. Žukova savā “Primer” ilustrē līdzskaņu un patskaņu saplūšanu ar “skrienoša cilvēka” palīdzību. Viņš iesaka parādīt pirmo burtu ar zīmuli (rādītāju), pārvietot zīmuli (rādītāju) uz otro burtu, savienot tos ar "celiņu", vienlaikus velkot pirmo burtu, līdz "jūs un mazais cilvēks skrienat pa taku uz otrais burts." Otrais burts ir jālasa tā, lai "celiņš nesaplīstu".

Citu veidu, kā atvieglot zilbju saplūšanu, mēs atrodam Jū V. Tumalanovas grāmatā “Mācīt lasīt 5-6 gadus vecus bērnus”. Grāmatas metodiskā daļa piedāvā dažādas zilbju saplūšanas pavadošās iespējas:

Pieaugušais tur rokās vienu burtu, bērns lasa, tajā pašā laikā no tālienes tiek atnests vēl viens burts, un pirmais “nokrīt”, bērns turpina lasīt jaunu burtu,

Pieaugušais rokās tur burtus, vienu augstu, otru zemāku, bērns sāk lasīt augšējo burtu, lēnām tuvojoties apakšējam, un turpina lasīt apakšējo,

Pieaugušais tur rokās kartiņu ar burtiem abās pusēs, bērns nolasa burtu vienā pusē, pieaugušais apgriež kartīti uz otru pusi, bērns turpina lasīt.

Lapās, kas paredzētas darbam ar bērniem, mēs redzam šādus oriģinālos zilbju attēlus:

Iepriekš aprakstītās metodes attiecas uz skaņu analītisko-sintētisko lasīšanas mācīšanas metodi. "Burts I pēc līdzskaņa apzīmē tā maigumu, kas nozīmē, ka kombinācijā VI burts B apzīmē mīkstu skaņu." Aptuveni šādi izskatās secinājumu ķēde, lasot zilbi, izmantojot skaņu burtu analīzi. Un kāda būs ķēde, lasot, piemēram, vārdus KROKODILI? Vai bērns var viegli iemācīties lasīt šādā “garajā” veidā? Jā, ir bērni pat sākumskolas vecumā, kuri, pateicoties augstajai analītiski sintētiskās domāšanas organizācijai, spēj veiksmīgi apgūt lasīšanu. Bet lielākajai daļai bērnu šī metode ir pārāk grūta. Tas neatbilst ar vecumu saistītai izziņas darbības organizācijai. Pat izmantojot iepriekš aprakstītās palīgmetodes, bērni joprojām nevar apgūt lasīšanu, izmantojot skaņu analītisko-sintētisko metodi, vai arī ir apgrūtināta lasīšanas prasmju veidošanās, zūd interese par nodarbībām, attīstās psiholoģiskas problēmas (zems pašvērtējums, protesta reakcijas, lēnums). konkrētajam vecumam raksturīgo kognitīvo procesu attīstība).

Mēģiniet izlasīt jebkuru teikumu un tajā pašā laikā vērot, kā vārdi veidojas no burtiem. Jūs vienkārši atveidojat dažāda veida zilbes no atmiņas un saprotat to kombinācijas! Tieši atcerēšanās palīdz mums ātri lasīt, apejot secinājumu ķēžu konstruēšanas posmu par vārda skaņu-burtu sastāvu.

Pamatojoties uz to, mēs varam saprast, ka bērnam ir vieglāk iemācīties lasīt, iegaumējot lasīšanas vienību sistēmu - saplūšanas zilbes. Šī lasīšanas mācīšanas metode visveiksmīgākā būs vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem. Tieši šajā vecumā visaktīvāk attīstās un pilnveidojas atmiņa, visi tās veidi (dzirdes, vizuālā, “kustību” atmiņa, kombinētā, semantiskā u.c.) un procesi (informācijas iegaumēšana, uzglabāšana un reproducēšana).

Zilbes jāiegaumē saskaņā ar to pašu shēmu, kas tiek izmantota, iegaumējot burtus:

Atkārtota zilbes nosaukšana, ko veicis pieaugušais;
- zilbes meklēšana pēc pieauguša cilvēka norādījumiem, kam seko nosaukšana;
- patstāvīga nosaukšana - zilbes “lasīšana”.

Protams, bērnam ir jābūt ieinteresētam mācīties. Iepazīstinot bērnu ar zilbēm, varat izmantot īsas pasakas, kas veidotas pēc tāda paša principa: līdzskaņa burts, ceļojot, savā ceļā satiek patskaņu burtus, visi pēc kārtas, un pa pāriem viņi dzied “dziesmas” - zilbes. Līdzskaņa burts var “iet uz mežu sēņot”, var “braukt ar liftu”, var “apciemot draudzenes - patskaņu burti” un daudz ko citu, ko spēj tava iztēle. No krāsaina kartona var izgriezt lielus burtus ar sejiņām un rokturiem, tad arī patskaņu un līdzskaņu burtus “saņem rokas un kopā dzied dziesmu” (zilbe). Nedomājiet, ka jums ir jāizdomā šādas pasakas par katru līdzskaņas burtu. Drīzumā bērns pats varēs stāstīt pasakas par zilbēm un varēs nosaukt pat jaunas zilbes pēc analoģijas ar tām, kuras jau apguvis lasīt.

Zilbju ievadīšanas secība nav svarīga, to noteiks alfabēts, kuru izvēlēsieties mācīt bērnam lasīt. Daži alfabēti nosaka mācību secību atbilstoši burtu lietošanas biežumam valodā, citi atbilstoši skaņu veidošanās secībai bērniem, citi - pēc rokasgrāmatu autoru ieceres.

Pēc sākotnējās iepazīšanās ar zilbēm, kuras var veidot, izmantojot līdzskaņu, ir jārada situācijas, kurās bērns meklēs pieaugušā doto zilbi. Uzrakstiet zilbes uz atsevišķām papīra lapiņām un novietojiet tās bērna priekšā:

Lūdziet uz kravas automašīnas atnest KA, KO, vai CU utt. "ķieģeli";

- “pārvērt” lapas ar zilbēm konfektēs, pacienāt lelli ar “konfekti” KI, vai KE, vai KO utt.;

Spēlējiet "pastnieku" - nogādājiet "vēstules"-zilbes saviem ģimenes locekļiem, piemēram: "Noved to vecmāmiņai KU", "Noved vēstuli PE tētim" utt.;

Izklājiet zilbes uz grīdas, "pārvērtiet" bērnu par lidmašīnu un dodiet komandu, kurā lidlaukā nolaisties.

Varat arī meklēt norādīto zilbi alfabēta vai primera lapās. Šajā gadījumā spēles situācija var izskatīties pēc savas iecienītākās rotaļlietas mācīšanas lasīt (“Parādiet Pinokio zilbi PU!”, un tūlīt pēc izrādes - “Pastāstiet, kāda zilbe tā ir”).

Uz papīra lapiņām rakstītās zilbes var griezt horizontāli vai pa diagonāli (bet ne vertikāli, pretējā gadījumā zilbe sadalīsies burtos). Jūs piešķirat bērnam zilbes augšējo daļu, nosaucat zilbi, lūdziet viņam atrast apakšējo daļu, pēc tam izveidojiet pusītes un nosauciet zilbi.

Ja bērns pārliecinoši tur rokā zīmuli un zina, kā rakstīt vai izsekot burtus, uzrakstiet ar punktētu līniju zilbes, kuras mācāties kopā ar bērnu, piedāvājiet izsekot zilbei, kuru nosaucāt, ar zīmuļiem varat izsekot dažādām zilbēm. dažādas krāsas.

Vienmēr pēc uzdevumu izpildes, lai atrastu zilbi, pajautājiet bērnam, kāda zilbe tā ir (bet ne “Izlasi, kas rakstīts!”). Šajās mācību situācijās bērnam jāatceras tikai tas uzdevums, ar kuru zilbi viņš pabeidza, jūs pats nosaucāt šo zilbi, kad uzdevāt uzdevumu. Ja bērns nevar atcerēties zilbi, piedāvājiet viņam izvēlēties vairākus atbilžu variantus: “Vai tas ir GO vai GU?”, “LE BE?”. Tādā veidā jūs pasargāsiet bērnu no piespiedu zilbes burtu pa burta analīzes ("G un O, gribas... Gribēs... Gribēs..."), kas viņā izraisīs negatīvas emocijas, jo sarežģīt lasīšanas procesu. Bērni, kuri pierod “redzēt” atsevišķus burtus zilbē un bieži vien ilgstoši cenšas tos “salikt kopā”, nevar pāriet uz zilbisku lasīšanu un veselu vārdu “salikšanu” no burtiem, nedod iespēju lai palielinātu lasīšanas ātrumu.

Vai ir vērts vienādi neatlaidīgi apgūt visas zilbes? Nē! Pievērsiet uzmanību zilbēm, kas reti sastopamas krievu valodā (parasti ar patskaņiem Yu, Ya, E), ja bērnam ir grūti tās atcerēties, neuzstājieties uz šo zilbju pārliecību. Vārdi RYUSHA, RYASA, NETSKE un tamlīdzīgi grāmatās nav tik bieži sastopami!

Unikāls ekrāns panākumiem, mācot bērnam lasīt, var būt zilbju māja, kuru bērns pats “uzbūvēs”, apgūstot saplūsmes zilbes. Lai to izgatavotu, būs nepieciešama liela papīra loksne (vatmena papīrs, tapetes), flomasteri vai krāsas, līme un krāsains papīrs vai kartons. Uz lielas papīra lapas jāuzzīmē mājas “rāmis”: uzrakstiet zemāk esošos patskaņus horizontāli (varat tos attēlot izliektajās ieejās), rakstiet līdzskaņus vertikāli no apakšas uz augšu alfabēta ieteiktajā secībā vai gruntējums (interesantāk būs, ja līdzskaņi burti “stāvēs uz balkoniem”). Rāmis ir gatavs. Tagad uz atsevišķām papīra lapiņām - “ķieģeļiem” - uzrakstiet zilbes, kuras pašlaik studējat. Lūdziet bērnam atrast zilbes atbilstoši jūsu uzdevumam, noteikt šī "ķieģeļa" vietu mājā (horizontāli - "grīda", vertikāli - "ieeja"), pielīmējiet zilbi savā vietā. Tagad, trenējoties ar zilbju grupu, varat tās ielīmēt šajā mājā. Tādā veidā māja augs stāvu pa stāvam, un bērns redzēs savu progresu lasīšanas apgūšanā.

Faktiski zilbju māja ir tabulas analogs lasīšanai pēc Zaiceva metodes. Bet šajā opcijā bērna acu priekšā parādīsies tikai tās zilbes, kuras viņš jau ir sācis apgūt, un jūs pats nosakāt zilbju secību (pēc saviem ieskatiem vai pēc burtu secības alfabētā).

Darbs ar galdu ar to nebeidzas. Saskaņā ar tabulu tiek veikti šādi vingrinājumi:

Meklēt zilbi pēc norādēm (pieaugušo vārdi, bērnu atradumi, raidījumi, vārdi);

Zilbju ķēžu lasīšana - pēc patskaņa (MA - NA - RA - LA - PA -...), pēc līdzskaņa (PA-PO-PU-PY-...);

Zilbju lasīšana ar vārda pabeigšanu (KA - putra, KU - vista,...);

Nākotnē, izmantojot tabulu, jūs varat izveidot vārdus bērnam, rādot tos pa zilbei, vai arī bērns pēc sava plāna vai pieaugušā norādījumiem varēs pats salikt vārdus. Šādā tabulā bērns redzēs dažu “ķieģeļu” trūkumu - ZHY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHYU, SHCHYU. Varbūt tas būs pirmais solis krievu valodas pareizrakstības apguvē.

Diezgan reti, bet tomēr šādus uzdevumus var atrast piezīmju grāmatiņās. Bērnam ir jāizkrāso attēls, kas sadalīts daļās. Katra daļa ir parakstīta ar zilbi. Katra zilbe ir nokrāsota ar savu krāsu.

Veicot šādu uzdevumu, rodas dabiska iespēja atkārtoti nosaukt zilbi, tātad to iegaumēt. Strādājiet pie uzdevuma secīgi: vispirms vienu zilbi, tad otru... Vispirms parādiet un pats nosauciet zilbi, nosakiet krāsu, lai to krāsotu, pēc tam, kad bērns atrod un uzglezno atbilstošo attēla detaļu, jautājiet, kas ir zilbe. rakstīts šeit.

Zilbe + attēls

Patstāvīgās lasīšanas posmā tiek izmantots vingrinājums “Zilbe + attēls”. Šāda veida uzdevumi ir reti sastopami mācību grāmatās, taču tie ir ļoti noderīgi, jo veicina jēgpilnas lasīšanas agrīnu veidošanos.

Bērnam tiek lūgts savienot attēlu ar zilbi, ar kuru sākas tā nosaukums.

UZMANĪBU! Vēršam uzmanību, ka šajā un turpmākajos vingrinājumos ir jāizvēlas vārdi, kuros 1. zilbes izruna sakrīt ar tās pareizrakstību (piemēram, vārds “vata” ir piemērots, bet “ūdens” nav, jo to izrunā kā "vada").

Citā uzdevuma versijā zem katra attēla ir iezīmētas dažādas zilbes, bērnam jāizvēlas pareizā attēlā redzamā objekta nosaukuma pirmā zilbe.

Šādus uzdevumus vari izveidot pats: izmanto iepriekš uzrakstītās zilbes un saskaņo tās ar atbilstošiem attēliem no jebkuras galda spēles vai loto.

Sarežģītākās, mācot pirmsskolas vecuma bērnus lasīt, ir sapludināšanas zilbes, par kurām runājām iepriekš, bet krievu valodā papildus zilbju sapludināšanai ir arī cita veida zilbes - apgrieztā zilbe (AM, AN...) , slēgta zilbe (SON, CON... .), zilbe ar līdzskaņu kombināciju (SLO, SKO...). Katrs no šiem zilbju veidiem prasa īpašu uzmanību, mācoties to nosaukšanā un lasīšanā, lai vienkāršotu turpmāko pāreju uz lasīšanu ar vārdiem.

Tādējādi ir nepieciešams novērst nepareizu reversās zilbes nolasīšanu: tās, tāpat kā saplūšana, sastāv no līdzskaņa un patskaņa, un pirmsskolas vecuma bērns var lasīt reverso zilbi kā saplūšanu, lasot pārkārtojot burtus (TU vietā UT). Būs lietderīgi salīdzināt un lasīt zilbju pārus - sapludinātus un atvērtus, kas sastāv no vieniem un tiem pašiem burtiem (MA - AM, MU - UM, MI - IM utt.).

Mācoties lasīt slēgtu zilbi, aiciniet bērnu lasīt tādu zilbju pārus un ķēdes, kuras ir līdzīgas to saturā (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN utt.) vai “lasītajā” līdzskaņā (VAS). - MAC - PAS, MOS - ICC utt.). Līdzīgs darbs jāveic, mācoties lasīt zilbes ar līdzskaņu kopām (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA u.c.) Šāda satura vingrinājumi, kas ir izklāstīti jūsu izvēlētajā mācību grāmatā , var būt Ar to nepietiek, šādas ķēdes varat izveidot pats. Dažkārt bērniem nepatīk šāda veida darbs tā vienmuļības dēļ, šajā gadījumā piedāvājiet ne tikai izlasīt zilbi, bet arī pabeigt to līdz vārdam (SKO - drīz, MOS - tilts...). Šis vingrinājums ir ne tikai jautrs, bet arī attīsta bērna fonēmisko izpratni, kā arī veicinās jēgpilnu vārdu lasīšanu nākotnē.

Tāpēc, mācoties lasīt zilbi, atceries!

Pirmsskolas vecuma bērnu iezīme ir viņu fizioloģiskā nesagatavotība apgūt zilbju saplūšanas noteikumus un to izmantošanu lasīšanā.

Pirms bērns pats var nosaukt sapludināmo zilbi, viņam vairākas reizes jādzird tās nosaukums un jāvingrinās atrast zilbi saskaņā ar jūsu norādījumiem.

Ja bērnam ir grūtības nosaukt zilbi, piedāvājiet viņam vairākus atbilžu variantus, lai palīdzētu, tādējādi neļaujot viņam pāriet uz zilbes lasīšanu pa burtiem.

Visgrūtāk atcerēties ir pirmās iegaumēto zilbju grupas, tad pēc analoģijas bērns sāk nosaukt zilbes, kas ir līdzīgas patskaņā vai līdzskaņā.

Zilbju apguves tempam jāatbilst bērna iespējām. Labāk ir apgūt mazāku skaitu līdzskaņu un atbilstošās zilbes, bet automātiski atpazīt un lasīt zilbes.

Prasme lasīt dažāda veida zilbes veicina to, ka bērns visātrāk iemācās lasīt veselus vārdus.

Jūs atradīsiet tiešsaistes primeru (alfabētu), spēles ar burtiem, spēles zilbju lasīšanai, spēles ar vārdiem un veseliem teikumiem, tekstus lasīšanai. Spilgti, krāsaini attēli un rotaļīgs materiāla pasniegšanas veids padarīs pirmsskolas vecuma bērnu lasīšanas nodarbības ne tikai noderīgas, bet arī interesantas.

Šķiet, ka ikvienam, kurš ir iemācījies lasīt, nav nekā vieglāk, kā sadalīt vārdus zilbēs. Praksē izrādās, ka tas nemaz nav tik viegls uzdevums, turklāt, lai pareizi izpildītu šo uzdevumu, ir jāzina dažas nianses. Ja padomājat, ne visi var sniegt skaidru atbildi uz vienkāršu jautājumu: "Kas ir zilbe?"

Tātad, kāda ir šī zilbe?

Kā zināms, katrs vārds sastāv no zilbēm, kuras, savukārt, sastāv no burtiem. Taču, lai burtu kombinācija būtu zilbe, tajā jāsatur viens patskanis, kas pats par sevi var veidot zilbi. Ir vispārpieņemts, ka zilbe ir mazākā izrunājamā runas vienība vai, vienkāršāk sakot, skaņas/skaņas kombinācija, ko izrunā vienā izelpā. Piemēram, vārds "ya-blo-ko". Lai to izrunātu, jāizelpo trīs reizes, kas nozīmē, ka šis vārds sastāv no trim zilbēm.

Mūsu valodā vienā zilbē nevar būt vairāk par vienu patskaņu. Tāpēc patskaņu skaits vārdā ir vienāds ar zilbju skaitu. Patskaņi ir zilbiskas skaņas (tie veido zilbi), savukārt līdzskaņi ir nezilbiskas skaņas (tie nevar veidot zilbi).

Zilbju teorijas

Ir pat četras teorijas, kas mēģina izskaidrot, kas ir zilbe.

• Izelpas teorija. Viens no senākajiem. Saskaņā ar to zilbju skaits vārdā ir vienāds ar izelpu skaitu, to izrunājot.
• Akustiskā teorija. Tas nozīmē, ka zilbe ir skaņu kombinācija ar augstu un zemu skaļumu. Patskaņis ir skaļāks, tāpēc tas spēj gan patstāvīgi veidot zilbi, gan piesaistīt sev līdzskaņus, piemēram, mazāk skaļas skaņas.
• Artikulācijas teorija.Šajā teorijā zilbe tiek parādīta kā muskuļu sasprindzinājuma rezultāts, kas palielinās patskaņa virzienā un samazinās līdzskaņa virzienā.
• Dinamiskā teorija. Izskaidro zilbi kā sarežģītu parādību, ko ietekmē vairāki iepriekšējās teorijās uzskaitītie faktori.

Ir vērts atzīmēt, ka katrai no iepriekšminētajām teorijām ir savi trūkumi, kā arī priekšrocības, un neviena no tām nav spējusi pilnībā raksturot jēdziena “zilbe” būtību.

Zilbju veidi

Vārds var sastāvēt no dažāda skaita zilbēm – no vienas vai vairākām. Tas viss ir atkarīgs no patskaņiem, piemēram: “gulēt” - viena zilbe, “sno-vi-de-ni-e” - piecas. Saskaņā ar šo kategoriju tos iedala vienzilbēs un daudzzilbēs.

Ja vārds satur vairāk nekā vienu zilbi, tad viena no tām ir uzsvērta, un to sauc par uzsvērtu (izrunājot to izceļas ar skaņas garumu un stiprumu), un visi pārējie ir neuzsvērti.

Atkarībā no tā, ar kādu skaņu zilbe beidzas, tie ir atvērti (patskaņam) un slēgti (līdzskaņam). Piemēram, vārds “za-vod”. Šajā gadījumā pirmā zilbe ir atvērta, jo tā beidzas ar patskaņi “a”, bet otrā ir aizvērta, jo tā beidzas ar līdzskaņu “d”.

Kā pareizi sadalīt vārdus zilbēs?

Pirmkārt, ir vērts precizēt, ka vārdu sadalīšana fonētiskās zilbēs ne vienmēr sakrīt ar sadalīšanu pārnešanai. Tātad, saskaņā ar pārsūtīšanas noteikumiem, vienu burtu nevar atdalīt, pat ja tas ir patskanis un ir zilbe. Taču, ja vārds ir sadalīts zilbēs, saskaņā ar dalīšanas noteikumiem, tad patskaņis, kas nav ieskauts ar līdzskaņiem, veidos vienu pilnu zilbi. Piemēram: vārdam “yu-la” fonētiski ir divas zilbes, bet pārnesot, šis vārds netiks atdalīts.

Kā norādīts iepriekš, vārdam ir tieši tik daudz zilbju, cik patskaņiem. Viena patskaņa skaņa var darboties kā zilbe, bet, ja tajā ir vairāk nekā viena skaņa, tad šāda zilbe noteikti sāksies ar līdzskaņu. Iepriekš minētais piemērs - vārds "yu-la" - ir sadalīts šādā veidā, nevis "yul-a". Šis piemērs parāda, kā otrais patskanis “a” piesaista “l” sev.

Ja vārda vidū rindā ir vairāki līdzskaņi, tie pieder pie nākamās zilbes. Šis noteikums attiecas uz gadījumiem ar vienādiem līdzskaņiem un gadījumiem ar dažādām nezilbju skaņām. Vārds “oh-ch-ya-ny” ilustrē abas iespējas. Burts “a” otrajā zilbē piesaistīja dažādu līdzskaņu burtu kombināciju - “tch” un “y” - dubultu “nn”. Šim noteikumam ir viens izņēmums – nepāra skaņām bez zilbēm. Ja burtu kombinācijas pirmais līdzskaņs ir balsīgs līdzskaņs (y, l, l, m, m, n, n, r', r), tad to atdala kopā ar iepriekšējo patskaņi. Vārdā “sklyanka” burts “n” pieder pie pirmās zilbes, jo tas ir nepāra balss līdzskaņs. Un iepriekšējā piemērā - “oh-cha-ya-ny” - “n” tika pārvietots uz nākamās zilbes sākumu saskaņā ar vispārīgo noteikumu, jo tas bija pārī savienots sonorants.

Dažreiz līdzskaņu burtu kombinācijas burtā nozīmē vairākus burtus, bet izklausās kā viena skaņa. Šādos gadījumos vārda sadalīšana zilbēs un sadalīšana defises iegūšanai atšķirsies. Tā kā kombinācija nozīmē vienu skaņu, šos burtus nevajadzētu atdalīt, sadalot tos zilbēs. Taču pārsūtot šādas burtu kombinācijas tiek atdalītas. Piemēram, vārdam “i-zzho-ga” ir trīs zilbes, bet pārsūtot šis vārds tiks sadalīts kā “izzho-ga”. Papildus burtu kombinācijai “zzh”, ko izrunā kā vienu garu skaņu [zh:], šis noteikums attiecas arī uz kombinācijām “tsya” / “tsya”, kurās “ts” / “ts” izklausās kā [ts]. Piemēram, ir pareizi sadalīt “u-chi-tsya”, nepārkāpjot “ts”, bet pārsūtot tas būs “learn-tsya”.

Kā minēts iepriekšējā sadaļā, zilbe var būt atvērta vai aizvērta. Krievu valodā slēgto zilbju ir ievērojami mazāk. Parasti tie ir atrodami tikai vārda beigās: “ha-ker”. Retos gadījumos vārda vidū var parādīties slēgtas zilbes, ja zilbe beidzas ar nepāra sonorantu: “sum-ka”, bet “bud-dka”.

Kā pareizi atdalīt vārdus defisēm

Izskatot jautājumu par to, kas ir zilbe, kādi veidi ir un kā tajos iedalīt, ir vērts pievērst uzmanību vārdu defises noteikumiem. Patiešām, neskatoties uz to ārējo līdzību, šie divi procesi ne vienmēr noved pie viena un tā paša rezultāta.

Sadalot vārdu defisei, tiek izmantoti tie paši principi kā sadalot to zilbēs, taču ir vērts pievērst uzmanību vairākām niansēm.

Ir stingri aizliegts noplēst vienu burtu no vārda, pat ja tas ir patskaņis, kas veido zilbi. Šis aizliegums attiecas arī uz līdzskaņu grupas pārnešanu bez patskaņa, ar mīksto zīmi vai th. Piemēram, “a-ni-me” ir sadalīts zilbēs šādi, taču to var pārsūtīt tikai šādā veidā: “ani-me”. Rezultātā, pārsūtot, parādās divas zilbes, lai gan patiesībā ir trīs.

Ja tuvumā atrodas divi vai vairāki līdzskaņi, tos var sadalīt pēc saviem ieskatiem: “te-kstu-ra” vai “tek-stu-ra”.

Ja sapārotie līdzskaņi atrodas starp patskaņiem, tie tiek atdalīti, izņemot gadījumus, kad šie burti ir daļa no saknes savienojuma vietā ar sufiksu vai prefiksu: “class-sy”, bet “class-ny”. Tas pats princips attiecas uz līdzskaņu vārda saknes beigās pirms sufiksa - protams, pārsūtot ir iespējams noraut burtus no saknes, taču tas nav ieteicams: “Kyiv-skiy”. Tāpat arī attiecībā uz prefiksu: pēdējo tā sastāvā iekļauto līdzskaņu nevar noraut: “under-crawl”. Ja sakne sākas ar patskaņu, jūs joprojām varat atdalīt pašu priedēkli vai pārsūtīt divas saknes zilbes kopā ar to: “negadījums”, “negadījums”.

Saīsinājumus nevar pārnest, bet sarežģītus saīsinātos vārdus var pārnest, bet tikai saliktos.

ABC pa zilbēm

Mācot bērnus lasīt, zilbei ir liela praktiska nozīme. No paša sākuma skolēni apgūst kombinējamos burtus un zilbes. Un pēc tam bērni pakāpeniski iemācās konstruēt vārdus no zilbēm. Pirmkārt, bērni tiek mācīti lasīt vārdus no vienkāršām atvērtām zilbēm - “ma”, “mo”, “mu” un tamlīdzīgi, un drīz vien uzdevums kļūst sarežģīts. Lielākā daļa šim jautājumam veltīto primeru un mācību līdzekļu ir veidoti tieši saskaņā ar šo metodiku.

Turklāt, lai attīstītu spēju lasīt zilbes, dažas bērnu grāmatas tiek izdotas ar tekstu, kas sadalīts zilbēs. Tas atvieglo lasīšanas procesu un palīdz automatizēt spēju atpazīt zilbes.

Pats jēdziens “zilbe” vēl nav pilnībā izpētīts valodniecības priekšmets. Tajā pašā laikā tā praktisko nozīmi ir grūti pārvērtēt. Galu galā šis mazais vārda fragments palīdz ne tikai apgūt lasīšanas un rakstīšanas noteikumus, bet arī palīdz izprast daudzus gramatikas noteikumus. Tāpat nevajadzētu aizmirst, ka dzeja pastāv, pateicoties zilbei. Galu galā galvenās atskaņu veidošanas sistēmas ir balstītas tieši uz šīs mazās fonētiski-fonoloģiskās vienības īpašībām. Un, lai gan tam ir veltīts daudz teoriju un pētījumu, jautājums par to, kas ir zilbe, paliek atklāts.

Zilbju izdalīšana vārdos ir svarīgs lasītprasmes apguves posms. Lai iemācītu bērnam pareizi sadalīt vārdus zilbēs un pēc tam pievienot veselus vārdus no dažādām zilbēm, jums ir jāatrod pareizā pieeja un jāizvēlas pareizais vingrinājumu komplekts. Ir metodes, kas ļauj pirmsskolas vecuma bērnus iepazīstināt ar lasīšanu un zilbju dalīšanu mājās. Uzsākot nodarbības agrīnā vecumā, jūs būtiski atvieglosiet bērna darbu nākotnē, kad būs pienācis laiks doties uz skolu.

Lasīšanas mācīšanās posmi

Lai materiāla apgūšana būtu vienkārša un efektīva, ir vērts zināt galvenos lasīt mācīšanās posmus. Steiga un nelaikā šajā jautājumā nedos ātrus rezultātus, bet drīzāk atturēs bērnu no mācīšanās ilgu laiku. Lasīšanas mācībās svarīgi zināt arī zilbju dalīšanas vietu.

Apsveriet tālāk norādītās darbības.

1. skaņa (apgūstot prasmes noteikt vārda skaņas un tās nosaukt);
2. alfabētiskais (burtu apguve);
3. zilbju dalīšana (vārdu sadalīšana zilbēs, zilbju noteikšana pēc dzirdes, pievienošana vārdos);
4. vārdu lasīšana atsevišķi, frāzēs un teikumos.

Vissvarīgākā pazīme, ka bērns ir gatavs sākt mācīties lasīt, ir viņa interese par burtiem un vārdiem. "Kas tas par burtu?", "Kā to uzrakstīt?", "Kas tas par vārdu?" - visi šie jautājumi norāda, ka ir pienācis laiks sākt aktīvu lasīšanu.

Lasīšanas mācīšanas metodes

Ir piecas populāras metodes.

1. Skaņa-burts jeb Elkoņina metode.Šī ir diezgan sarežģīta sistēma, kas paredzēta 6-7 gadu vecumam, tāpēc tā nav piemērota pirmsskolas vecuma bērniem.
2. Tradicionālā runas terapija. N. S. Žukovas gruntējums tika sastādīts saskaņā ar šo sistēmu. Skolās populāra ir klasisko un moderno mācību tehnoloģiju kombinācija. Ar šo metodi bērnus ir vērts iepazīstināt pakāpeniski līdz 6 gadu vecumam, lai atvieglotu mācīšanos skolā.
3. Domana metode. Glens Domans ir neirozinātnieks. Viņš izstrādāja sistēmu lasīšanas mācīšanai bērniem ar garīgu atpalicību. Šobrīd šo sistēmu izmanto arī veseliem bērniem agrīnā attīstības stadijā. Metode ir parādīt bērnam vārdus, kas rakstīti spilgti sarkaniem burtiem, un atkārtot tos vairākas reizes dienā. Tādā veidā attīstās vizuālā atmiņa, tiek iegaumēti burti un vārdi.
4. Zaiceva metode. Tas ir balstīts uz gatavu zilbju pievienošanu, kas rakstītas uz kubiem. Piemērots pirmsskolas vecuma bērniem. Metode ir populāra, bet oficiāli netiek izmantota skolās.
5. Montesori sistēma. Bērni vispirms iemācās rakstīt burtus, izmantojot rāmjus un īpašus ieliktņus, un pēc tam apgūst pašus burtus un atbilstošās skaņas.

Domana metodē tiek pētīti veseli vārdi uzreiz, savukārt Zaiceva - zilbes plus vārdi, tāpēc, izvēloties šīs metodes, zilbju dalīšanas mācīšanas posms saplūst ar burtu posmu. Kad jūsu bērns zina dažu burtu un skaņu nosaukumus un viņam ir labs vārdu krājums, varat savās nodarbībās iekļaut šādus vingrinājumus.

Spēļu un vingrinājumu komplekts

Ņemot vērā esošos lasīšanas mācīšanas posmus un metodes, jūs veidojat visu izglītības procesu. Kad bērns ir iemācījies burtus un skaņas, jūs varat sākt mācīt bērnam lasīt zilbes. Nodarbības vislabāk vadīt rotaļīgā veidā - tas pirmsskolas vecuma bērnam padarīs ērtāku, un tas arī palielinās interesi par lasīšanu kopumā.

Tātad, kādas spēles var izmantot mācību procesā?

1. Spēle "Cik zilbes - tik daudz soļu!" Pirmkārt, jums vajadzētu iemācīt bērnam dzirdēt zilbes vārdos un izrunāt tās. Jums jāpaskaidro viņam, ka zilbju skaits vārdā ir vienāds ar patskaņu skaitu (varat viņam atgādināt, ka patskaņi ir skaņas, kas “prot dziedāt”, un dziediet šīs skaņas kopā ar viņu). Sāciet šo spēli ar vienkāršiem vārdiem ar vienu vai diviem patskaņiem, vēlams atkārtot: mamma, tētis, Saša, zāle, dārzs; galds, pagalms, piens utt. Atkārtojot visus patskaņus atsevišķi, pakāpeniski sarežģījiet spēli, iekļaujot vārdus ar dažādām skaņām: vasara, Vova, debesis, Luntik utt.
2. "Piedzīvojumu meklētāji". Ir bezjēdzīgi izskaidrot 5 gadus veciem bērniem noteikumus par sonorantu skaņu pievienošanu zilbēm, kā arī līdzskaņu burtu pārnešanu uz citiem līdzskaņiem, kā tas ir vārdā no-ski. Izmantojiet spēles, lai atcerētos noteiktas zilbes. Uzzīmējiet plakātu ar izdomātas pilsētas karti. Katrā stacijā zīmējiet zilbes rāmī ar spilgtu flomāsteru, sāciet ar vienkāršām: stacijā 1 - MI, stacijā 2 - SHA, stacijā 3 - DE, stacijā 4 - JĀ. Dodiet savam bērnam automašīnu un ceļojiet kopā ar viņu pa pilsētu. Lūdziet viņam nosaukt zilbes katrai pareizai atbildei, iedodiet viņam mikroshēmu. Atlīdzība par visas spēles pabeigšanu ar medaļu. Izveidojiet vairākus šādus plakātus ar dažādām stacijām un zilbēm.
3. "Magnēti". Efektīva spēle, ja plānojat iemācīt bērnam ne tikai vienkāršus, bet arī sarežģītus vārdus sadalīt zilbēs. Pērciet burtu magnētus un piestipriniet tos pie ledusskapja vai magnētiskās tāfeles. Kopā ar savu bērnu katru dienu izveidojiet dažus vārdus, izmantojot zilbes no magnētiem. Tas varētu būt sava veida kods, lai iegūtu papildu 10 minūtes multfilmas skatīšanai. Vai arī triks “sadali vārdu BA-NAN zilbēs un iegūsti banānu”. Izveidojiet sarežģītu vārdu, piemēram, uzvārdu - ALEXEEVS. Un palūdziet bērnam to sadalīt zilbēs. Palīdziet, ja viņam neizdodas.
4. "Mājas cilvēks - dārzenis." Izgrieziet vairākas mājas un pielīmējiet tās uz Whatman papīra. Katrai mājai būs nosaukums, piemēram, MA vai TO. Izgrieziet mazos cilvēciņus un piešķiriet katram vārdu, kas sākas ar zilbi, ar kuru mājas ir nosauktas (Maša un Toms). Lūdziet bērnam pareizi savienot personu un māju, izmantojot pirmo zilbi. Tad Maša un Toms dosies uz veikalu un iegādāsies augļus vai dārzeņus, sākot ar zilbēm “ma” un “to” (mandarīni, tomāti). Izgrieziet vai uzzīmējiet veikalu ar dažādiem produktiem.
5. "Rakstiet smiltīs." Mēs mācāmies rakstīt burtus uz daudzkrāsainām mannas putraimi. Bērniem patīk zīmēt smiltīs, veikalā var iegādāties daudzkrāsainas smiltis vai apgleznot mannu, uzlikt uz paplātes un parādīt bērnam, kā jāraksta dažādi burti un zilbes. Tas attīsta smalko motoriku un radošumu.
6. "Apvienojiet zilbes vārdos." Pakāpeniski varat pāriet uz sarežģītākiem vingrinājumiem. Uzrakstiet zilbes uz kartītēm un lūdziet tām izveidot vārdu. Vispirms iesakiet īsus vārdus, pēc tam garus. Izveidojiet vārdu piramīdu: īsākais vārds atrodas augšpusē, bet garākais - apakšā.
7. "Es sekoju takai." Uzrakstiet vārdus uz A4 papīra lapām, sadaliet tās pa dzīvokli un finišā ielieciet balvu (rotaļlietu, atrakciju biļeti), lūdziet bērnam sekot pēdās. Uzkāpjot uz katra, viņam jānosauc vārds pēc zilbes. Varat arī rakstīt atsevišķas zilbes, lai ar katru soli bērns iegūtu jaunu vārdu. Veicot šo vienkāršo, bet interesanto vingrinājumu, bērns iemācīsies savienot zilbes.
8. "Atrodiet citu vārdu vārdā." DARĪJA (vakariņas, deva), DĀRZS (pilsēta, klans) utt.
9. Teksti lasīšanai pirmsskolas vecuma bērniem. Mazie teksti, no kuriem bērns var sākt lasīt zilbes vārdos. Izmantojiet atskaņu tekstus un tīrus teicienus (“Mamma mazgāja rāmi”, “Mums ir jautri ciematā”). Pirmkārt, bērnam ir jāatceras visa frāze un pēc tam jāsadala zilbēs.

Atcerieties: rotaļas ir neobligāts pasākums, tāpēc nepiespiediet bērnu darīt kaut ko tādu, ko viņš nevēlas, bet gan motivējiet viņu vai pārplānojiet darbību uz citu laiku. Jo krāsaināka būs spēle, jo ilgāk pirmsskolas vecuma bērns ar to nodarbosies, un būs labāki rezultāti.

Mācīšanās lasīt zilbes - šis posms bērnu mācīšanā lasīt ir viens no svarīgākajiem un grūtākajiem. Bieži vien vecāki vienkārši nezina, kā iemācīt bērnam izrunāt divus burtus kopā, un uz ilgu laiku “iestrēgst”. Noguris no nebeidzamās “ES un A būs MA” atkārtošanas, bērns ātri zaudē interesi, un mācīšanās lasīt pārvēršas par spīdzināšanu visai ģimenei. Rezultātā bērni, kuri jau zina burtus no divu vai trīs gadu vecuma, pat piecu gadu vecumā nevar izlasīt vienkāršus vārdus, nemaz nerunājot par teikumu un grāmatu lasīšanu.

Ko darīt tālāk, kad bērns atceras burtus? Uzreiz izdarīsim atrunu, ka mācīt pirmsskolas vecuma bērnam lasīt zilbes var sākt, PIRMS viņš ir apguvis visu alfabētu (turklāt daži skolotāji uzstāj, ka jums pēc iespējas ātrāk jāpāriet uz zilbēm, negaidot, kamēr visi burti tiks apgūti) . Bet bērnam ir jānosauc burti, kurus mēs bez vilcināšanās apvienosim zilbēs.

Lai sāktu mācīties lasīt zilbes, bērnam jāzina tikai 3-4 patskaņi un vairāki līdzskaņi. Vispirms ņemiet tos līdzskaņus, kurus var izvilkt (S, Z, L, M, N, V, F), tas palīdzēs bērnam iemācīt, kā kopā izrunāt zilbi. Un tas ir principiāli svarīgs punkts.

Tātad, aplūkosim vairākas, mūsuprāt, efektīvākās metodes, ko piedāvā mūsdienu skolotāji, lai iemācītu bērnam burtus veidot zilbēs.

1. Spēlējiet "Vilcieni"

(spēle no E. Baranovas, O. Razumovskas rokasgrāmatas “Kā iemācīt bērnam lasīt”).

Tā vietā, lai garlaicīgi drūzmētu, aiciniet savu bērnu "braukt ar vilcienu". Visi līdzskaņi ir rakstīti uz sliedēm, pa kurām brauks mūsu treileri, un patskaņi ir uzrakstīti uz pašiem treileriem. Novietojam piekabi uz sliedēm, lai logā parādītos līdzskaņa, un nosaucam, kāda stacija mums ir (piemēram, BA). Tālāk mēs pārvietojam piekabi pa sliedēm līdz nākamajam līdzskaņam un nolasām parādīto zilbi.

Līdzīga rokasgrāmata ir kartēs "Spēle "Tvaika lokomotīve". Mēs lasām zilbes." no E. Sataeva

Šī spēle ir laba, jo bērnam nav īpaši jāskaidro, kā pievienot zilbes. Pietiek pateikt: "Tagad mēs brauksim ar burtu A, tas būs mūsu pasažieris, nosauciet visas stacijas, kurās mēs apstāsies." Pirmkārt, “pabrauciet” pats - ļaujiet bērnam pārvietot piekabi pa sliedēm, un jūs skaļi un skaidri saucat “stacijas”: BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA utt. Pēc tam aiciniet savu bērnu to darīt pēc kārtas ar jums. Spēles laikā, klausoties jūs, bērni viegli uztver, kā kopā izrunāt divas skaņas. Trešajā reizē bērns pats var “braukt” bez lielām grūtībām.

Ja bērns nezina visus burtus, apstājieties tikai tajās "stacijās", kas viņam ir pazīstamas. Tālāk mainām piekabi. Tagad mēs ritinām burtus O, U, Y. Ja bērns viegli tiek galā ar uzdevumu, mēs uzdevumu sarežģījam. Piemēram, mēs dodamies ātruma braucienā, nosakot laiku, kura no piekabēm pirmā tiks līdz brauciena beigām. Vai arī cits variants: apstājoties stacijā, bērnam jānosauc ne tikai zilbe, bet arī vārdi, kas sākas ar šo zilbi (BO - muca, sāns, Borja; VO - vilks, gaiss, astoņi; GO - pilsēta, golfs, viesi DO - lietus, meita, dēļi utt.).

Lūdzu, ņemiet vērā, ka ar šo spēli jūs varat vingrināties lasīt ne tikai atvērtās zilbes (ar patskaņu beigās), bet arī slēgtās zilbes (ar līdzskaņu beigās).

Lai to izdarītu, mēs ņemam piekabes, kur loga priekšā ir rakstīti patskaņi, un rīkojamies tāpat. Tagad mums uz piekabes ir vēstule, nevis pasažiere, bet vadītāja, viņa ir galvenā, viņa ir priekšā. Vispirms pats izlasiet iegūtās "stacijas" ar slēgtām zilbēm: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ utt., Pēc tam piedāvājiet bērnam "braukt".

Atcerieties, ka šajā un citos vingrinājumos mēs vispirms praktizējam zilbju pievienošanu ar pirmās rindas patskaņiem (A, O, E, U, Y), un pēc tam ieviešam otrās rindas patskaņus (Ya, Yo, E, Yu, I) - tā sauktie “iotētie” patskaņi, kas padara skaņu pirms tiem maigu.

Kad bērns labi prot lasīt atsevišķus celiņus ar zilbēm, pamīšus vagonus ar pasažieriem un vadītājiem, nemudinot, kuru konkrēto ratu ripināsim. Tas palīdzēs bērnam iemācīties skaidri redzēt, kur tieši zilbē atrodas patskanis (zilbe sākas vai beidzas ar to). Sākumā bērnam ar to var rasties grūtības, mācoties lasīt zilbes.

2. “Paskriet” no viena burta uz otru

Šis ir vizuāls vingrinājums, kas palīdzēs jūsu bērnam iemācīties izrunāt divus burtus kopā.

Mūsu priekšā ir ceļš no viena burta uz otru. Lai to pārvarētu, jums jāvelk pirmais burts, līdz pirksts, ar kuru mēs virzāmies pa ceļu, sasniedz otro burtu. Galvenais, pie kā mēs strādājam šajā vingrinājumā, ir tas, lai starp pirmo un otro skaņu nebūtu pauzes. Lai vingrināties būtu interesantāk, nomainiet pirkstu ar jebkura dzīvnieka/cilvēka figūriņu - ļaujiet tai skriet pa taciņu un savienojiet divus burtus.

(E. Bahtinas “Primer for Kids”., O. Žukovas “Krievu ABC” u.c.).

Daudzi primeru un alfabēta grāmatu autori izmanto animētus burtu attēlus, kas jāsaliek zilbē - viņi ir draugi, staigā kopā pa pāriem, velk viens otru cauri šķēršļiem. Galvenais šādos uzdevumos, tāpat kā iepriekšējā uzdevumā, ir nosaukt divus burtus kopā, lai abi pavadošie burti paliktu kopā.

Lai izmantotu šo paņēmienu, jums pat nav vajadzīgas īpašas rokasgrāmatas vai gruntskrāsas. Izdrukājiet vairākas zēnu un meiteņu figūras (dzīvniekus, pasaku vai izdomātus varoņus), uzrakstiet uz katras no tām vēstuli. Lai uz zēnu figūrām raksta līdzskaņus, bet uz meiteņu figūrām patskaņus. Draudzējies ar bērniem. Pārbaudiet ar savu bērnu, vai zēni un meitenes vai divas meitenes var būt draugi, taču nav iespējams izveidot draugus divus zēnus (kopā sakot divus līdzskaņus). Mainiet pārus, vispirms ielieciet meitenes un pēc tam zēnus.

Vispirms izlasiet zilbes vienā secībā, pēc tam apgrieztā secībā.

Šie daži paņēmieni ir pilnīgi pietiekami, lai iemācītu bērnam pievienot divus burtus zilbē. Un mācīšanās spēles veidā ļaus jums izvairīties no saspiestības un garlaicīgas vienas un tās pašas lietas atkārtošanās.

4. Spēles burtu pievienošanas prasmes nostiprināšanai

— zilbju loto

Lai to izdarītu, ir ļoti viegli tos izdarīt, jums ir jāizvēlas vairāki attēli - 6 katrai kartītei un jāizdrukā atbilstošās zilbes.

• Ceļvedis jums palīdzēs “Zilbes. Izvēlieties attēlu, pamatojoties uz pirmo zilbi BA-, BA-, MA-, SA-, TA-. Izglītojošas loto spēles. Federālais valsts izglītības standarts "E. V. Vasiļjeva"— šajā sērijā ir vēl vairākas apmācības
“Burti, zilbes un vārdi. Loto ar verifikāciju" A. Anikušena
• Līdzīgi vingrinājumi ir grāmatā. “Zilbju tabulas. Federālais valsts izglītības standarts" N. Neščajeva

— Veikala spēle

Novietojiet uz letes rotaļlietu izstrādājumus vai attēlus ar to attēliem (piemēram, FISH-ba, DY-nya, PI-ragiņi, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). Sagatavojiet “naudu” - papīra gabalus ar šo vārdu pirmo zilbju nosaukumu. Bērns var iegādāties preces tikai ar tām “rēķiniem”, uz kurām ir uzrakstīta pareizā zilbe.

Ar savu bērnu izveidojiet albumu ar savām rokām, kurā vienā izklājuma lapā tiks uzrakstīta zilbe, bet otrā - objekti, kuru nosaukumi sākas ar šo zilbi. Periodiski pārskatiet un pievienojiet šos albumus. Lai efektīvāk iemācītos lasīt, aizveriet vai nu vienu, vai otru izkliedes pusi (lai bērnam nebūtu liekas norādes, nosaucot zilbi vai izvēloties vārdus noteiktai zilbei).

Viņi jums to palīdzēs "Kartes vārdu skaņu un zilbju analīzei."

— Lidlauka spēle (garāžas)

Mēs uzrakstām zilbes lielas uz papīra lapām un izklājam pa istabu. Tie būs dažādi mūsu spēles lidlauki (garāžas). Bērns paņem rotaļu lidmašīnu (mašīnu), un pieaugušais komandē, kurā lidlaukā (kurā garāžā) lidmašīna jānolaiž (automašīna jānovieto).

Šim vingrinājumam ir piemēroti Zaiceva kubi vai jebkuras kārtis ar zilbēm (jūs varat tās izveidot pēdu veidā). No tiem izbūvējam garu ceļu – no viena telpas gala līdz otram. Izvēlamies divas figūriņas/rotaļlietas. Tu spēlē vienu, bērns spēlē otru. Metiet kauliņus – pārmaiņus ar savām figūrām uz kārtīm veiciet tik gājienu, cik uz kauliņa izmests skaitlis. Uzkāpjot uz katras kartītes, pasakiet uz tās rakstīto zilbi.

Šai spēlei var izmantot arī dažādus “piedzīvojumus”, spēles laukumā rakstot zilbes aplīšos.

5. Vienkāršu vārdu lasīšana pa zilbei

Vienlaikus ar zilbju praktizēšanu mēs sākam lasīt vienkāršus vārdus (no trīs vai četriem burtiem). Skaidrības labad, lai bērns saprastu, no kādām daļām sastāv vārds, kuri burti jālasa kopā un kuri atsevišķi, iesakām pirmos vārdus veidot no kartītēm ar zilbēm / atsevišķiem burtiem vai grafiski sadalīt vārdu daļās. .

Divu zilbju vārdus var rakstīt uz attēliem, kas sastāv no divām daļām. Attēli ir vieglāk uztverami (bērns labprātāk lasa uz tiem rakstītos vārdus, nevis tikai vārdu kolonnas), turklāt ir skaidri redzams, kādās daļās vārdu var sadalīt, lasot pa zilbi.

Palieliniet sarežģītību pakāpeniski: sāciet ar vārdiem, kas sastāv no vienas zilbes (UM, OH, EAT, UZH, EDGEHOG) vai divām identiskām zilbēm: MĀTE, TĒVOCIS, TĒVS, AUKLE. Pēc tam pārejiet pie trīs burtu vārdu lasīšanas (slēgtā zilbe + līdzskaņa): BAL, SON, LAK, BOK, HOUSE.

Jums jāsaprot, ka pat tad, ja bērns pareizi izrunā visas vārda zilbes, tas nenozīmē, ka viņš nekavējoties varēs tās jēgpilni apvienot vienā vārdā. Esi pacietīgs. Ja bērnam ir grūtības lasīt 3-4 burtus garus vārdus, nepārejiet uz garāku vārdu, vēl jo mazāk teikumu lasīšanu.

Esiet gatavs tam, ka jūsu bērns sāks tekoši lasīt vārdus tikai pēc tam, kad būs automatizējis prasmi pievienot burtus zilbēm. Kamēr tas nenotiek, periodiski atgriezieties pie zilbju praktizēšanas.

Un, galvenais, atcerieties, ka jebkurai mācībai ir jāsagādā prieks – gan vecākiem, gan bērniem!

Filoloģe, krievu valodas un literatūras skolotāja, pirmsskolas skolotāja
Svetlana Zirjanova