Atsauksmes par grāmatu "" Fjodors Dostojevskis. Krievu klasikas citāti ar frāzi “aptver visus” Jautājumi un uzdevumi

Priekšmets. Krievu valodas sintaktiskās normas. Sarežģīts teikums. Sarežģīts teikums

Praktiskā nodarbība 19.

Mērķis: padziļināt zināšanas par krievu literārās valodas sintaktiskajām normām.

Tēmas apgūšanas mērķis ir attīstīt šādas kompetences:

Prasme konstruēt loģiski pareizu, argumentētu un skaidru mutisku un rakstisku runu (OK-2);

Vēlme pēc pašattīstības, kvalifikācijas un prasmju celšanas (OK-6).

Organizatoriskā forma:saruna.

Diskusijas jautājumi:

1. Pārvaldības standarti.

2. Grūtības lietot izolētas frāzes.

3. Sarežģītu teikumu lietošanas grūtības.

Gatavojoties stundai, skolēnam vajadzētu atsaukties uz šādu literatūru: Rosenthal D.E. Krievu valodas rokasgrāmata. Praktiskā stilistika: mācību grāmata / D.E. Rozentāls.- M.: 2011.- 81 lpp.; Krievu valoda un runas kultūra: mācību grāmata bakalauriem / red. UN. Maksimova, A.V. Golubeva. – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – Maskava: Yurayt, 2013. – 382 lpp., kā arī izmantot interneta resursus: e.lanbook.com - Elektroniskā bibliotēku sistēma “Lan”, www.biblioclub.ru - Elektroniskā bibliotēku sistēma “University Library Online”.

Uzdevumi un jautājumi kompetenču veidošanai un kontrolei

1. vingrinājums.Atveriet iekavas un pierakstiet frāzes ar šiem vārdiem. Lūdzu, ņemiet vērā, ka vārdiem, kuriem ir tuva nozīme vai kuriem ir viena sakne, ir nepieciešamas dažādas vadīklas.

Pārliecība (savs spēks) - ticība (uzvara). Recenzija (grāmata) - recenzija (grāmata). Priecājieties (uzvara) - priecājieties (uzvara). Dusmināties (nepiemērots joks) - dusmīgs (stulbs triks). Pārsteigts (izņēmuma spējas) - pārsteigts (izņēmuma spējas). Pievērsiet uzmanību (trūkumi) - pievērsiet uzmanību (katram klientam). Brīdināt (briesmas) - brīdināt (briesmas). Pārākums (ienaidnieks) - pārāks (ienaidnieks). Traucēt (attīstība) - palēnināt (attīstība). Atšķirt (slikts un labs) - atšķirt (slikts un labs). Apbrīnojiet (viņa drosmi) - paklanieties (viņa drosme) - esiet pārsteigts (viņa drosme). Apgūt (valoda) - meistars (profesija). Paļauties (palīdzība) - balstīties (rezultāti). Maksāt (ceļot) - maksāt (ceļot). Pilns ar (apņēmību) - pārņemts ar (drosmi). Raksturīgs (šī persona) - raksturīga (šī persona).

2. uzdevums.Pierakstiet teikumus, kas satur vadības kļūdas

1) Lielāka uzmanība jāpievērš pareizrakstībai. 2) Viņu priekšnesumi liecināja par pārliecību par uzvaru. 3) Pienākot vilcienam, uzreiz devāmies uz pilsētas centru. 4) Runātājs atzīmēja tērauda ceha nepilnības. 5) Grāmatas recenzijā īsi apkopots tās saturs . 6) Virs mums dega zvaigznes, šie dzīvie debesu ziedi. 7) Skriešanas sacensībās nepiedalījās tikai atsevišķas augstskolas. 8) Man tevis ļoti pietrūkst. 9) Drafta padome viņam iedeva balto kartīti epilepsijas dēļ. 10) ASV, cerot uz ātru uzvaru Irākā, cenšas piesaistīt starptautisku atbalstu.

3. uzdevums.Rediģējiet teikumus, lai noņemtu gadījumu virkni.

1) Zinātnieks no Dānijas, vārdā Minters, izmantoja pavisam citu pieeju, lai atšifrētu seno Urartu štata laikmeta teksta ierakstu. 2) Bibliotēkā glabātās astronomiskās grāmatas pārsvarā ir seno grāmatu kopijas, kuras sastādījuši senie astronomi no Mezopotāmijas pilsētām. 3) Vēsturnieks Nikolskis sniedza milzīgu ieguldījumu pazudušo civilizāciju valstu kultūras izpētē.

4) Grāmatā aprakstīta Austrumu valstu brutālā asiņainā kara gaita, kas norisinājās vairāk nekā simts gadus, kā arī Vanas štata attīstības vēsture.

4. uzdevums.Izskaidrojiet un izlabojiet kļūdas līdzdalības frāžu lietojumā.

1) Pēkšņi valdīja klusums, un, saprotot tā nozīmi, mans garastāvoklis kļuva saslimts. 2) Pazaudējot valsts naudu, viņai nācās aizbildināties ar visu komandu. 3) Uzzinot šīs brīnišķīgās ziņas, viņa priekam nebija robežu. 4) Klausoties putnu dziesmās un ieelpojot vasaras vakara aromātu, likās, ka dzīve ir brīnišķīga un viss vēl priekšā. 5) Ar skumjām atceroties iespējamo, bet aizgājušo laimi, viņas sejā parādījās melanholijas un ilgstoša aizvainojuma zīmogs. 6) skatoties uz pagājušo gadu fotogrāfijām, viņš nespēja noticēt, ka viss jau ir aiz muguras. 7) Lasot krievu klasiķu darbus, mani pārņem sajūsma un lepnuma sajūta par krievu literatūru. 8) Braucot garām sarežģītai kalnu pārejai, viņiem ne reizi vien nācās apstāties un gaidīt pārējos ekspedīcijas dalībniekus. 9) Bērnībā viņu vienmēr interesēja ar tehnoloģijām saistīti jautājumi. 10) Satiekoties ar veciem frontes draugiem, viņa acīs parādījās asaras.

5. uzdevums.Ja iespējams, izveidojiet vienu no diviem teikumiem ar apstākļa frāzi.

Paraugs:Es rediģēju manuskriptu. Es iesniedzu manuskriptu redaktoram. - Rediģējis manuskriptu, es to nodevu redaktoram.

1. Peldēju pēc sirds patikas. Es atgriezos mājās. 2. Ārsts iepazinās ar pētījuma rezultātiem. Ārsts ieteica ārstēšanas kursu. Petrovam bija sodāmība par huligānismu. Petrovs negāja labošanās ceļu. 4. Veikt pasākumus noziedznieka aizturēšanai. Izmeklētājam noziedznieku izdevās aizturēt. 5. Izkāpj no taksometra. Bosņatskim nekādas izmaiņas netika dotas. 6. Ir brīvais laiks. Es varu daudz. 7. Ņemt vērā izdarītā nozieguma smagumu: Noraidīt veikala komitejas lūgumu nodot notiesāto pret drošības naudu. 8. Liecinieks Sidorovs liecināja. Viņam piezvanīja no veikala. 9. Apsūdzētais vēlējās slēpt savus līdzdalībniekus. Viņš sniedza pretrunīgas liecības.

6. uzdevums.Atzīmējiet kļūdas sarežģītu teikumu veidošanā

1) Puisis mums jautāja, cik ilgi būsim aizņemti. 2) Pēdējais, kam es pievērsīšos, ir jautājums par prievārdu lietošanu. 3) Ārsti uzskata, ka slimība ir tik nopietna, ka viņiem ir jābaidās par pacienta dzīvību. 4) Speciālistu grupa pārbauda nosūtīšanai klientam sagatavoto mašīnu, kuru uzstādīja no jauniem materiāliem. 5) Inženieris, kurš minēja šo faktu, izrādījās lielisks pētāmā jautājuma eksperts. 6) Saņēmu daudzas vēstules no draugiem un paziņām, vēstules, kas mani ļoti iepriecināja. 7) Pa priekšu metās kazaku zirgi, kas bija pārklāti ar putām. 8) Joprojām ceru, ka tu mani apciemosi. 9) Man šķiet, ka esmu kaut kur satikusi šo vīrieti zilajās brillēs. 10) Sanāksmē tika pārrunāta reģiona biatlona izlases gatavošanās gaidāmajām sacensībām un iespēja pilnveidot tās tehnisko aprīkojumu.

Galvenā literatūra:

1. Vvedenskaya, L. A. Krievu valoda un runas kultūra: mācību grāmata. rokasgrāmata universitātēm / L. A. Vvedenskaya, L. G. Pavlova, E. Yu Kašajeva. – 31. izd. – Rostova n/d: Fēnikss, 2013. – 539 lpp.

2. Krievu valoda un runas kultūra: mācību grāmata bakalauriem / red. UN. Maksimova, A.V. Golubeva. – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – Maskava: Yurayt, 2013. – 382 lpp.

3. Rozentāls, D.E. Krievu valoda: mācību grāmata / D.E. Rozentāls - M., 2010. - 537 lpp.

Papildliteratūra:

1. Butorina, E.P., Evgrafova, S.M. Runas kultūra: mācību grāmata. pabalsts / E.P. Butoriņa, S.M. Jevgrafova. – M.: FORUMS, 2009. gads.

2. Golub, I. B. Jauna uzziņu grāmata par krievu valodu un praktisko stilistiku: mācību grāmata. pabalsts / I. B. Golubs. – M.: Eksmo, 2007. – 464 lpp.

3. Rozentāls, D.E. Pareizrakstības un literārās rediģēšanas rokasgrāmata. – M., 2003. – 427 lpp.

4. Krievu valodas stilistiskā enciklopēdiskā vārdnīca / Red. M.N. Kožina. – M., 2003. gads.

Interneta resursi:

1. http://www.ahmerov.com/book_630_chapter_3_Predislovie.html — tiešsaistes bibliotēka.

2. http://www.rsl.ru/ - Krievijas Valsts bibliotēka.

3. http://linglang.ru/pages/dict/general/?t202id=81554 - 2000 vārdnīcas un enciklopēdijas.

4. e.lanbook.com – Elektroniskā bibliotēku sistēma “Lan”.

5. www.gramota.ru – Gramota. Ru: uzziņu un informācijas portāls “Krievu valoda”.

3. NODAĻA. MŪSDIENU KRIEVU LITERĀRĀS VALODAS STILISTIKA

RUNAS KULTŪRA

Gatavošanās ziemas sesijai

Uzdevumi praktiskajām nodarbībām:

RUNAS KULTŪRAS NORMATĪVAIS ASPEKTS

Jautājumi un uzdevumi:

1. Definējiet šādus jēdzienus: valoda, runa, runas kultūra, runas kultūra, valsts valoda, literārā valoda, dialekts, sociolekts, tautas valoda.
2. Salīdziniet jēdzienu apjomu krievu valsts valoda Un krievu literārā valoda.
3. Kādas ir galvenās pazīmes literārā valoda?
4. Kas notika valodas norma? Kādas ir normalitātes pazīmes? Kas notika ortopēdija? Ar kādu valodniecības nozari ir saistīta ortopēdija? Nosauc pareizrakstības normu veidus.
5. Kas ir akcentoloģija? Kas ir īpašs krievu vārdu uzsvarā? Izrakstiet vismaz 10 akcentoloģisko variantu piemērus no pareizrakstības vārdnīcas. Analizējiet atzīmes vārdnīcas ierakstos: kuras no tām ir pieļaujamas, kuras ir aizliegtas. Ierakstiet vārdnīcas rezultātu, ar kuru strādājāt.
6. Kas ir vārdu krājums? Kura valodniecības nozare pēta leksiskās vienības? Kas var būt saistīts ar leksisko normu pārkāpumiem?
7. Izskaidrojiet paronīmu nozīmes un lietojuma atšķirības, veidojiet ar tiem frāzes: lepnums - lepnums, nezinošs - nezinošs, neiecietīgs - neciešams, uzvilkt - apģērbt, dāvināt - nodrošināt.
8. No kādām apakšsistēmām sastāv gramatika? Kādus gramatikas normu apakštipus izšķir? Ko šie standarti regulē?
9. Ievietojiet lietvārdus nominatīvā daudzskaitlī. Norādiet iespējamās iespējas un izskaidrojiet to izmantošanu: adrese, grāmatvedis, gadsimts, gads, direktors, līgums, ārsts, lektors, rektors, ziņojums, midshipman, orderis, virpotājs, profesors, šoferis, mehāniķis, sniegs, šķirne, zupa, toms, traktors, trifele, vanags.
10. Ievietojiet lietvārdus ģenitīvā daudzskaitlī. Izceliet beigas. Uzskaitiet iespējamās iespējas un atzīmējiet to stilistiskās atšķirības. Liek uzsvaru uz veidotajām vārdu formām: ampērs, apelsīns, baklažāns, liellaiva, zābaks, filca zābaks, vafele, zīmols, grams, dobs, kilograms, komentārs, pokers, mandarīns, zeķe, īpašums, tomāts, zābaks, kāzas, svece, karavīrs, tenkas, kurpe, jauneklis, ķirsis, ābele, ābele.
11. Atveriet iekavas un iezīmējiet locīto vārdu galotnes: noskatījos filmu ar majoru (Pronins) - ieinteresējās par angļu rakstnieku (Joseph Cronin); nepiekrītu (Dr. Uglovs) – nepiekrītu (prūšu militārais teorētiķis Ādams Heinrihs Dītrihs fon Bulovs); aizrāvās ar angļu rakstnieci Džeinu Ostinu) – ieinteresējās par angļu valodnieci (Džons Ostins) – ieinteresējās par dziedātāju (Ženju Osinu).
12. Kādas ir kardinālo un kārtas skaitļu deklinācijas pazīmes? Pierakstiet vārdos šādas kombinācijas un atsakieties no tām: 711 kilometri, 153 kopijas, “014 gads.
13. Ar kādiem lietvārdiem tiek lietoti kolektīvie cipari?
14. Definējiet sintaktiskos savienojumus: koordinācija, kontrole, blakus.
15. Izveidojiet frāzes saskaņā ar piemēru: sagatavošana un supervīzija (absolventi) – maģistrantu apmācība un supervīzija. 1. Apbrīnot un dievināt (karavīru drosme 2. Savākšana un apmaiņa (informācija). 3. Uzstādīšana un apkope (aprīkojums). 4. Iepazīstināt un izplatīt (rezolūcijas teksts). 5. Piespiedies un tici (uzvara).
16. Kā divdaļīga teikuma galvenie elementi ir saistīti viens ar otru? Atveriet iekavas un izskaidrojiet predikāta formas izvēli: 1 . Puse pilsētas (palikt) bez elektrības. 2. Vairāk nekā 80 tūkstoši skatītāju (nāk) uz Lužņikiem. 3.800 rubļi vasarā ietaupīti (iztērēti) mācību grāmatu iegādei. 5.Krievijas mediji (pārstāv) vadošie TV kanāli. 6. SVF (lai piešķirtu) nākamo daļu. 7.Septiņi skolēni (nokārto) eksāmenus ar teicamām atzīmēm.
    8. Sieviete ķirurgs (lai veiktu) sarežģītu sirds operāciju.
17. Kas ir gerundi un līdzdalības frāzes? Kas ir īpašs adverbiālo frāžu lietojumā? Kuros viendaļīgos teikumos netiek lietoti gerundi un līdzdalības frāzes? Savienojiet adverbiālās frāzes ar vienu no šiem diviem teikumiem:
1. Durvju atvēršana………a) Es redzēju tālu no vienkāršas dzīvojamās istabas vidi

………b) manā acu priekšā parādījās dīvains attēls

1. Ceļošana otrajā klasē….a) apkalpošana bija brīnišķīga b) neviens nebija gaidījis tik labu apkalpošanu
2. Nemaz nekautrējoties….. a) visa viņas figūra pauda pārliecību b) viņa gāja garām pārsteigtajiem viesiem
3. Iekrītot ezerā...... a) viņam bija kauns par savu neveiklību b) viņš nosarka no kauna par savu neveiklību.
1. Analizējiet (izmantojot paraugu) runas kļūdas teikumos un rediģējiet apgalvojumus:

RUNAS KULTŪRAS KOMUNIKATĪVIE UN ĒTISKIE ASPEKTI

Jautājumi un uzdevumi:

1. Izkopējiet no runas kultūras mācību grāmatām šādu runas komunikatīvo īpašību definīcijas: precizitāte, skaidrība, bagātība, tīrība, atbilstība Un izteiksmīgums.

2. Kā ir saistītas augstāk minētās runas komunikatīvās īpašības runas pareizība?

3. Kādus funkcionālos runas stilus jūs zināt? Vai visi funkcionālie stili pilnībā iemieso labas runas komunikatīvās īpašības? Pamatojiet savu viedokli.

4. Kas ir runas komunikācija? No kādiem komponentiem sastāv verbālā komunikācija? Kā sauc runas komunikācijas elementāro dinamisko vienību?

5. Kādi ir nosacījumi veiksmīgai komunikācijai? Kādus runas komunikācijas organizatoriskos principus jūs zināt? Kādu noteikumu ievērošana nodrošina sadarbības principa ieviešanu (skat. G.Grīces maksimas)?

6. Kopējiet G. Grice un D. Searle maksimas no runas kultūras mācību grāmatām. Kuras labas runas īpašības var korelēt ar Dž.Grīsa un D.Sērla komunikācijas maksimām (postulātiem)?

7. Veikt piezīmes par materiālu 10. tēmai “Krievu valodas vizuālie un izteiksmīgie līdzekļi” atbilstoši mācību grāmatas izd. D.A.Romanova.

8. Kas ir pierādījumi Un pārliecināšanas spēja runas? Kā tas tiek noteikts pierādījums loģikā, kāda ir tās struktūra?

9. Kas ir ētika? Kas ir komunikācijas ētika? Kādi noteikumi jāievēro, lai mūsu runas darbība nebūtu pretrunā ar pieklājības principu?

Sagatavošanās pārbaudei

Pārskatiet, ko esat iemācījušies par šādiem jautājumiem:

1. Valoda un runa. Valodas pamatfunkcijas.

2. Valoda un kultūra. Runas kultūra kā valodniecības nozare un kā akadēmiska disciplīna.

3. Runas kultūra. Runas kultūru tipoloģija.

4. Valsts valoda. Literārā valoda un tās iezīmes.

5. Valodas normas jēdziens. Mūsdienu krievu valodas normu sistēma.

6. Akcentoloģiskās normas.

7. Faktiski pareizrakstības normas.

8. Leksikas normas.

9. Frazeoloģisko vienību lietošanas iezīmes.

10. Morfoloģiskās normas.

11. Sintaktiskās normas.

12. Runas komunikācija. Runas komunikācijas modelis un tā sastāvdaļas.

13. Runas komunikācijas organizatoriskie principi.

14. Labas runas komunikatīvās īpašības.

15. Runas komunikācijas ētiskie principi. Runas etiķete.

16. Verbālie un neverbālie saziņas līdzekļi.

17. Funkcionālā stila jēdziens un stilu veidojošie faktori. Mūsdienu krievu valodas funkcionālo stilu sistēma.

18. Zinātniskais stils: stilistiskās iezīmes, lingvistiskās iezīmes, apakšstili un žanri.

19. Žurnālistikas stils: stilistiskās iezīmes, lingvistiskās iezīmes, apakšstili un žanri.

20. Oficiālais biznesa stils: stila iezīmes, valodas iezīmes, apakšstili un žanri.

21. Sarunu stils: stilistiskās iezīmes, lingvistiskās iezīmes, apakšstili un žanri.

22. Daiļliteratūras stila specifika.

23. Lietišķās komunikācijas specifika. Dokumentu teksta un valodas iezīmes.

24.Izteiksmes un tēlainās runas līdzekļi.

26.Runas figūras.

27. Lingvistiskās pamatvārdnīcas.

GALVENĀ LITERATŪRA

1. Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G., Kashaeva E.Yu. Krievu valoda un runas kultūra. - Rostova pie Donas, 2007.
2. Vvedenskaja L.A., Pavlova L.G. Retorika un runas kultūra. - Rostova pie Donas, 2008.
3. Goikhman, O.Ya. Krievu valoda un runas kultūra: mācību grāmata / O.Ya. – M.: INFRA-M, 2009. – 240 lpp. - URL: http://ibooks. ru /reading.php
4. Golovins A.N. Runas kultūras pamati. – M., 1988. gads.
5. Krievu valoda un runas kultūra. Ed. prof. L.K. Graudina un E.N. – M., 2009. gads.
6. Krievu valoda un runas kultūra. Ed. Filoloģijas zinātņu doktors D.A. – Tula, 2010. gads.
7. Sincovs, E.V. Krievu valoda un runas kultūra: mācību grāmata. / E.V. Sincovs. – M.: Flinta: Nauka, 2009. – 160 lpp. – URL: http:// www bibliocube/ ru

VĀRDNĪCAS UN ATSAUCES

1. Akhmanova O. S. Krievu valodas homonīmu vārdnīca. – M., 1974. gads
2. Belčikovs Ju A., Panjuševa M. S. Mūsdienu krievu valodas paronīmu vārdnīca. – M., 1994. gads.
3. Liela krievu valodas frazeoloģiskā vārdnīca. Nozīme. Izmantot. Kultūras komentāri. – M., 2008. gads.
4. Bukina B.Z., Sazonova I.K., Čeltsova L.K. Krievu valodas pareizrakstības vārdnīca. – M., 2008. gads.
5. Bystrova E.A., Okuneva A.P., Shansky N.M. Krievu valodas frazeoloģiskā vārdnīca. – M., 2000. gads.
6. Gorbačovičs K.S. Mūsdienu krievu literārās valodas normas. – M., 1989. gads.
7. Dal V.I. Dzīvās lielkrievu valodas skaidrojošā vārdnīca. 4 sējumos. – M.2003.
8. Lingvistiskā enciklopēdiskā vārdnīca. Ed. V.N. Jartseva. – M., 1990. gads.
9. Ļvova M.R. Krievu valodas antonīmu vārdnīca. – M., 1985. gads.
10. Ožegovs S.I. Krievu valodas vārdnīca. – M., 2000. gads.
11. Krievu valodas ortopēdiskā vārdnīca. Ed. R.I.Avanesova. – M., 1981. gads.
12. Rezņičenko I.L. Krievu valodas akcentu vārdnīca. – M., 2008. gads.
13. Rozentāls D.E. Pareizrakstības un literārās rediģēšanas rokasgrāmata. – M., 1978. gads.
14. Rozentāls D.E. Vadība krievu valodā. Vārdnīca-uzziņu grāmata. – M., 1981. gads.
15. Krievu valoda. Enciklopēdija. Ed. Yu.N. Karaulova. – M., 1998. gads.
16. Krievu literārā izruna un stress. Vārdnīca-uzziņu grāmata. – M., 1960. gads.
17. Krievu valodas vārdnīca 4 sējumos (MAS). Ed. A.P. Jevgeņjeva. – M., 1984. gads.
18. Sinonīmu vārdnīca, red. A.P. Jevgeņjeva. – M., 1975. gads.
19. Krievu valodas grūtību vārdnīca. – M., 1984. gads.
20. Krievu literārās valodas grūtības - M., 1994.
21. Mūsdienu svešvārdu vārdnīca. – M., 1999. gads.

Labāk ir izpētīt tēmu, izmantojot Vvedenskas un Pavlovas mācību grāmatas.

Iemācieties uzturēt jebkuras sarežģītības līmeņa dialogu, sāciet labāk izprast cilvēkus, izprast mākslu pārvarēt šķēršļus, kas rodas dzīves ceļā, un vienkārši baudīt vakarus vienatnē ar sevi - to visu mums var iemācīt ne tikai biznesa treneri un psihoterapeiti. , bet arī klasisko literatūru Un dažreiz pat lielākā mērā nekā uzskaitītie savas jomas profesionāļi!

Labāk izprast cilvēkus

Klasikas lasīšana ne tikai veicina garīgo attīstību, bet arī iepazīstina ar psiholoģijas pamatiem. Padomājiet par to: pēc Gončarova, Turgeņeva, Kafkas, Vailda monumentālo darbu izlasīšanas jūs sāksit izprast šīs vai citas uzvedības cēloņus un sekas, labāk iepazīsit cilvēku raksturus un izpratīsit sarežģīto zinātni par mijiedarbību ar ārpasauli. .

Mihails Ļermontovs

Lieliski rakstnieki piedāvā lasītājam teju universālus personību tipus: Donu Žuanu, Tartufu, Makbetu, Pečorinu un daudzus, daudzus citus, ar kuriem dzīvē, iespējams, nākas saskarties katrs no mums. Galu galā, ja tā padomā, neskatoties uz šķietamo unikalitāti, vairumā gadījumu cilvēks rīkojas saskaņā ar modeli, kas izveidojās pirms simtiem gadu. Lasot klasiku, varēsi ne tikai viegli atšķetināt sarunu biedru uzvedības motīvus, bet arī izvēlēties katram tēlam savu “atslēgu”. Vai vēlaties kļūt par galveno sarunu vedēju? Meklējiet palīdzību pie lieliskiem rakstniekiem.

Attīstīt runas kultūru

Nav noslēpums, ka jebkuras kvalitatīvas literatūras lasīšana, vai tā būtu modernā proza ​​vai klasika no skolas mācību programmas, palīdz attīstīt radošās spējas, uzlabot domāšanas procesu un paplašināt vārdu krājumu (par to rakstījām vairāk). Un klasiskie darbi var dažādot jūsu runu. Jauni izteicieni un negodīgi aizmirsti dzimtās valodas vārdi palīdzēs skaidrāk un prasmīgāk izteikt savas domas.

Efektīvi atrisiniet aktuālas problēmas

Daudzi cilvēki kļūdaini uzskata, ka klasiskie darbi ir bezcerīgi novecojuši: laiki un tikumi ir mainījušies, un pirms vairākiem gadsimtiem sniegtie padomi ir zaudējuši savu aktualitāti. Mēs esam gatavi par to strīdēties! Kvalitatīvas literatūras galvenā priekšrocība ir tieši tajā, ka savulaik lielo rakstnieku paustās patiesības ir mūžīgas, tās nav atkarīgas no pašreizējā gadsimta. Pat psihoterapijas jomas eksperti stingri iesaka pievērsties klasiskajiem romāniem, meklējot atbildes uz aktuāliem jautājumiem, jo ​​izmērīta labu grāmatu lasīšana var ne tikai atjaunot zaudēto harmoniju, bet arī palīdzēt paskatīties uz situāciju no malas un pat atrast ceļu. āra no tā.

Aleksandrs Puškins

Piekrītiet, ka katra mūsdienu cilvēka problēmas ar retiem izņēmumiem ir raksturīgas, un tāpēc to risinājumu klāsts ir diezgan ierobežots. “Annas Kareņinas”, “Jevgeņija Oņegina” vai Šekspīra “Karalis Līra” sižeti joprojām ir mūsu dzīvē, pietiek tikai ietērpt galvenos varoņus modernos tērpos. Un, labi izpētījis lieliskus darbus, jūs viegli varat izkļūt no vissarežģītākajām situācijām.

Izbaudi

Spēja uztvert klasisko literatūru kā iedvesmas avotu, nevis mācību stundu, parasti rodas pieaugušā vecumā. Pēc trīsdesmit (un dažreiz pat vēlāk) parādās mīlestība ne tikai pret pārdrošu savērptu sižetu, bet arī filozofiju, kas skolniekam dažkārt izrādās nepieejama. Lasot Šekspīra, Gētes, Dikensa darbus, atklāsi sev principiāli jaunus apvāršņus. Tie ļaus aizbēgt no ikdienas, garīgi attīstīties un iepazīties ar labākajiem rakstīšanas mākslas paraugiem.

Klasika palīdzēs atpūsties pēc saspringtas darba dienas, pārskatīt savus uzskatus par aktuālām problēmām un, ļoti iespējams, sākt uztvert dzīvi savādāk.

Daudziem no mums frāze “krievu klasiskā literatūra” izraisa miegainības lēkmi kopā ar domu: “Es tomēr labāk noskatīšos seriālu”.

Fotoattēls tumblr.com

Sižets:Šī grāmata, kā jūs droši vien zināt, ir par mīlestību, kas ir traģiska, destruktīva un tajā pašā laikā sirsnīga un visu patērējoša. Pirmajā gadījumā tas ir laimīgs un beidzas ar laimīgām beigām, mēs runājam par Konstantīnu Levinu un Kitiju Ščerbatsku, bet otrajā gadījumā tā ir Annas Kareņinas un Alekseja Vronska mīlestība...

Kāpēc jums tas patiks: Pirmkārt, Annā Kareņinā vispār nav kara, tāpēc nebaidieties atvērt šo grāmatu, ja jums nepatīk karš un miers. Otrkārt, deviņdesmit procenti meiteņu vecumā no 14 gadiem Annu Kareņinu sauc par savu iecienītāko grāmatu - un mēs esam pārliecināti, ka pēc šī darba izlasīšanas jūs viņām pievienosities. Visbeidzot, apsveriet faktu, ka Anna Kareņina ir viens no iecienītākajiem krievu klasikas darbiem ārzemēs. Varbūt tāpēc, ka tas izskatās pēc neticami traģiskās Holivudas filmas scenārija. Bet, diemžēl, amerikāņiem nekad nav izdevies šo darbu adekvāti nofilmēt.

Sižets: Divdesmit gadus vecais romantiķis Aleksandrs Adujevs dzīvo ciematā gādīgas mātes paspārnē, satiek meiteni Soniju un sapņo kļūt par slavenu dzejnieku. Lielās ambīcijas un slavas alkas liek jauneklim pamest dzimto ligzdu un doties uz Sanktpēterburgu - kā saka, redzēt cilvēkus un parādīt sevi. Galvaspilsētā viņa tēvocis Pjotrs Adujevs, ciniķis un skeptiķis, uzņemas audzināt jūtīgu jaunekli, kurš sev izvirza mērķi izsist no brāļadēla “romantiskas muļķības”, savukārt laipnais un entuziastiskais Aleksandrs pēc dabas ir mēģina veidot rakstnieka karjeru un atrast savu īsto mīlestību.

Kāpēc jums tas patiks: Nav iespējams neiemīlēties šajā neticami aizkustinošajā, smieklīgajā un godīgajā stāstā jau no pirmās lappuses. Visa grāmatas būtība ir vecākā un jaunākā Adueva dialogos, par kuriem jūs gan smiesieties, gan raudīsiet. Tomēr rūpīgi padomā, pirms lasi “Parastu stāstu” – šī grāmata var noņemt rozā brilles no visnelabojamākā romantiķa.

Sižets: Bet jūs nezinājāt, ka romāna “Tēvi un dēli” autors ir uzrakstījis veselu virkni mistisku stāstu par vampīriem, spokiem, zombijiem un citiem ļaunajiem gariem? Ļoti velti. Tā nu vecais Turgeņevs mūža nogalē iekrita okultismā un, nedaudz atdarinādams amerikāni Edgaru Alanu Po (nu, vai jūs lasījāt “Ligeia” vai “Ušera nama krišanu”?), uzrakstīja duci atvēsinošu stāstu. , ko ļoti iesakām nelasīt naktī . Starp labākajiem ir stāsti “Pēc nāves (Klāra Miliča)”, “Triumfējošās mīlestības dziesma”, “Suns”, “Stāsts par tēvu Alekseju”, “Sapnis”, “Spoki” un “Knock...Knock.. .. Klauvē!..

Kāpēc jums tas patiks: Jo šī ir lieliska iespēja salīdzināt Edvardu Kalenu ar 19. gadsimta vampīriem. Un pats fakts, ka “Tēvi un dēli” autors stāvēja pie fantastiskas literatūras pirmsākumiem, mums šķiet ļoti foršs.

Sižets:Šī spraiga romāna galveno varoni sauc Arkādijs Dolgorukijs, viņam ir deviņpadsmit gadu, un viņam ir fiksēta doma – kļūt bagātam un ietekmīgam, kā Rotšildam. Nu, tā kā šādas domas nerodas tikai, paskaidrosim, ka Arkādijs ir bagāta muižnieka ārlaulības bērns, kurš uzauga kā zemnieka dēls, tas ir, lepnajam un lepnajam pusaudzim bija jāizbauda daudz pazemojumu. Pēc vidusskolas beigšanas Arkādijs pēc paša tēva uzaicinājuma dodas uz Sanktpēterburgu. Tīras nejaušības dēļ viņa rokās nonāk divas vēstules, kas var sagraut Sanktpēterburgas ietekmīgāko cilvēku reputāciju, un Arkādijs neizbēgami tiek ierauts augstākās sabiedrības intrigās. Vai ambiciozajam pusaudzim galu galā izdosies kļūt par Rotšildu? Par to jūs uzzināsit, izlasot līdz galam šo aizraujošo romānu ar gandrīz detektīvu sižetu.

Kāpēc jums tas patiks: Lasiet tālāk, ja vēlaties uzzināt, kā Dens Hamfrijs būtu izdzīvojis Sanktpēterburgā 19. gadsimta otrajā pusē.

Sižets: Romāna darbība norisinās trīspadsmitajā slimnīcas korpusā – tajā pašā, kur guļ vēža slimnieki. Varoņu ir daudz, un viņi pastāvīgi aizstāj viens otru. Viņi tiek nomainīti, jo tiek izrakstīti, bet viņi tiek izrakstīti nevis tāpēc, ka viņi tiek izārstēti, bet gan tāpēc, ka viņi drīz mirs, un slimnīcai nav nepieciešami “negatīvie” rādītāji. Neskatoties uz visu, viņi dzīvo, sapņo, iemīlas un pilnīgi cer uz atveseļošanos.

Kāpēc jums tas patiks: Neskatoties uz sarežģīto tēmu, Nobela prēmijas laureāta romāns tiek izlasīts vienā elpas vilcienā, un jūs nevēlaties šķirties no iecienītākajiem varoņiem. Šī grāmata jūs aizkustinās ne mazāk kā visi šobrīd populārie romāni par pusaudžiem ar vēzi.

Un šāda reakcija ir diezgan saprotama. Gadās, ka tie daži krievu klasiķu darbi, kas iekļauti skolu literatūras sarakstā, skolēnos rada priekšstatu, ka krievu literatūra ir neiedomājami garlaicīgs, tūkstoš lappušu garumā izstiepts stāsts par krievu tautas ciešanām, karu un krievu sieviešu grūtā daļa. Tas ir maldīgs priekšstats. Līdz minimumam samazināti skolu literatūras saraksti rada maldīgu priekšstatu, ka Tolstojs, Turgeņevs, Dostojevskis, Gončarovs ir viena romāna (un ne tā interesantākā, kā daudzi uzskata) autori, kamēr viņi ir desmitiem aizraujošu darbu autori. Mēs esam jums sastādījuši savu alternatīvo sarakstu ar darbiem no krievu klasikas, kurus nevarēsiet aizvērt, neizlasot līdz pēdējai lappusei. Tomēr esi uzmanīgs: ja sāc lasīt vakarā, riskē neapstāties līdz rītam!

Sižets viens no slavenākajiem Yu.P. liriskajiem stāstiem. Kazakova ir pavisam parasta: vidusskolniece Aloša satiek meiteni Liliju, kura kļūst par viņa pirmo mīlestību. Taču, pateicoties ļoti dziļai galvenā varoņa psiholoģiskā stāvokļa analīzei, šis stāsts tiek uztverts kā pilnīgi unikāls un neatkārtojams, un tajā pašā laikā tuvs un saprotams ikvienam, kurš kaut reizi dzīvē ir bijis iemīlējies.

“Iespējams, nekad nav iespējams precīzi norādīt minūti, kad pie tevis atnāca mīlestība. Un es nevaru izlemt, kad es iemīlējos Lilijā. Varbūt tad, kad es viena pati klejoju pa Ziemeļiem? Vai varbūt skūpsta laikā uz platformas? Vai arī tad, kad viņa pirmo reizi sniedza man roku un maigi teica savu vārdu: Lilija? es nezinu. Es zinu tikai to, ka tagad es nevaru dzīvot bez viņas. Visa mana dzīve tagad ir sadalīta divās daļās: pirms viņas un ar viņu. Kā es dzīvotu un ko es nozīmētu bez viņas?

Kāpēc jums tas patiks: Jo mums patīk jauki stāsti par pirmo mīlestību, un Blue and Green ir labākais žanra piemērs.

Sižets: Vēl viens neticami aizkustinošs mīlas stāsts, kas liks jums raudāt. Galvenā varone Džemma ir tipiska “Turgeņeva meitene”, galvenais varonis Sanins ir arī tipisks Turgeņeva varonis - vājprātīgs jauneklis, ievērojams ar savām morālajām īpašībām, bet pilnīgi nespējīgs cīnīties par savu mīlestību. Viņi satiekas, aizraujas viens ar otru un, protams, iemīlas. Tad kādas stulbas sakritības dēļ Sanins pamet meiteni un tikai pēc 30 gadiem saprata, ka ir pieļāvis milzīgu kļūdu.

Kāpēc jums tas patiks:Šis stāsts izskatās pēc bulciņas, pārlieta ar karameļu sīrupu un pārkaisīta ar vaniļu - tas ir tik atmosfērisks un “garšīgs”. Ja šāds saldumu daudzums jūs nebiedē, tad lasiet tālāk – vienkārši nebēdājiet, kad nokļūstat līdz tumšajai šokolādei pildījumā (spoileris) J

Kuras filmas vai seriāla vietā man vajadzētu lasīt: Ja vēlaties pārskatīt “Vēstules Džuljetai” simts un pirmo reizi, izlasiet “Pavasara ūdeņi”. Grāmatai un filmai ir daudz kopīga: papildus “vaniļas” mīlas stāstam tās ir bagātas ar kultūras atsaucēm un izsaka itāļu nacionālo piegaršu.

Sižets: Ja vārds Ostaps Benders jums joprojām neko neizsaka, tad ātri, ātri, ātri meklējiet Ilfa un Petrova romānu “Divpadsmit krēsli” un tā turpinājumu “Zelta teļš”. Šos darbus nav spiesti lasīt skolā, jo tiek sagaidīts, ka tu tos lasi pats - savam priekam. Stāsts par neveiksmīgajiem blēžiem, kuri izpēta valsti, dzenoties pēc krēsla polsterējumā iešūtiem dimantiem, un pēc tam mēģina atņemt miljonu no pagrīdes miljonāra, jau vairākus gadu desmitus ir licis smieties dažāda vecuma lasītājos.

V. P. Aksenovs “Zvaigžņu biļete”

Sižets: Dimka Deņisovs ir 17 gadus vecs un tikko beidzis skolu ar C atzīmi atestātā. Dimkai ir vecāks brālis Viktors, kurš strādā universitātē un gatavojas aizstāvēt disertāciju. Viņš ir savu vecāku lepnums un piemērs savam jaunākajam brālim. Tikai Dimka un viņa draugi Aliks, Jurka un Galja ir pret viņu vecāku lēmumu, kas notiks ar viņu dzīvi. Puiši nolemj neiet uz universitāti un viņi četri aizbēg no mājām. Netveramie četrinieki iekāpj vilcienā uz Igauniju, un sākas “kilometru ēdāju” piedzīvojumi...

Kāpēc jums tas patiks: Jūsu vienaudži no pagājušā gadsimta sešdesmitajiem gadiem nolasīja Vasilija Aksenova stāstus līdz sirds dziļumiem. “Zvaigžņu biļetes” varoņi ir jauni, dzīvespriecīgi, romantiski puiši, kuri sapņo atbrīvoties no vecāku kontroles un paši pieņemt lēmumus par savu nākotni. Laiki mainās, bet šīs grāmatas varoņu prieki un problēmas būs tuvi gan tev, gan man.

"Es to negribu! – Dimka izmisīgi kliedz. - Uz elli! Vai jūs domājat, ka es sapņoju sekot jūsu pēdās, vai jūsu dzīve ir ideāla man? Galu galā tavu dzīvi, Viktor, izdomāja tavs tētis un mamma, pat tad, kad tu gulēji šūpulī. Teicams students skolā, teicamnieks institūtā, maģistrants, jaunākais pētnieks, kandidāts, vecākais pētnieks, ārsts, akadēmiķis... kas tad tur ir? Cienījamais mirušais vīrietis? Galu galā jūs nekad savā dzīvē neesat pieņēmis patiesi nopietnu lēmumu, jūs nekad neesat riskējis. Uz elli! Pirms mums vēl ir laiks piedzimt, mums viss jau ir padomāts, mūsu nākotne jau ir izlemta. Caurules! Labāk ir būt klaiņotājam un izgāzties, nekā visu dzīvi pavadīt kā zēnam, veicot citu cilvēku lēmumus.

E. L. Švarcs "Pūķis"

Kāpēc jums tas patiks: Jevgeņija Švarca luga “Pūķis”, neskatoties uz tās pilnīgi klasisko pasaku sižetu, satur daudzas nozīmes. Labi pārzinot vēsturi, izrādes notikumus sasaistīsi ar tapšanas laiku (40.gadiem) un saskatīsi tajā sociālu satīru (ne velti uzreiz pēc ģenerālmēģinājuma varas iestādes aizliedza tās iestudēšanu), taču ja nē, tad jūs vienkārši izbaudīsiet romantisku mīlas stāstu.

Kuru filmu vai seriālu man tā vietā skatīties: Izlasiet lugu Beovulfa vietā un visu filmas eposu par Merlinu Kamelotā.

Nav nepieciešams izlasīt visus darbus no skolas mācību programmas, lai uzrakstītu labu eseju kā daļu no vienotā valsts eksāmena krievu valodā. Izstrādātāju piedāvātie teksti aktualizē “mūžīgās problēmas”, jautājumus, kas saistīti ar cilvēku uzvedību karā, kā arī dzimtās valodas noplicināšanu. Ir grāmatas, kuras, rūpīgi izlasot, jūs atbrīvos no nepieciešamības izpētīt desmitiem darbu. Dzīve ir sastādījusi “glābjošās” literatūras sarakstu.

Ja jūs patiešām nopietni izlasīsit visas 10 grāmatas, par kurām mēs runāsim, tad eksāmenu nokārtosit - jebkurai problēmai atlasīsit argumentus, bet varat arī izlasīt tikai dažus darbus no saraksta, ja jums ir asociatīvā domāšana un jūs varat “izgrozīt” jebkuru faktu no darba sev par labu. Piemēram, jums vajadzētu izvēlēties, kurš jums ir tuvāks: Šolohovs vai Tolstojs? Nav nepieciešams lasīt abus episko romānus (tas ir, "Klusais Dons" un "Karš un miers"), jo problēmas tajos pārklājas. Pietiek patiešām labi zināt kādas grāmatas sižeta līnijas.

Tajā pašā laikā neaizmirstiet, ka ir jābūt diviem argumentiem, kas nozīmē, ka nevar izmantot piemērus no viena darba.

1. Ļeva Nikolajeviča Tolstoja “Karš un miers”.

Izmantojot trīs ģimeņu stāstu piemēru uz kara ar Napoleonu fona, tiek parādītas daudzas mūžīgas problēmas - tā ir cilvēka labāko (vai sliktāko) īpašību izpausme kritiskos brīžos (Pjērs Bezukhovs, Andrejs Bolkonskis), jaunas dvēseles pieredzes trūkums (Nataša Rostova) un vides ietekme uz personības attīstību (Anatole un Helēna Kuragini, Andrejs un Marija Bolkonski, Nataša, Nikolajs, Pēteris un Vera Rostovi), izvēloties ceļu vai meklējot dzīves jēga (Pjērs Bezukhovs, Andrejs Bolkonskis). Tolstojs runā arī par žēlsirdību, piemēram, Natašas Rostovas personā, par pienākumu Bolkonsku personā, par vieglprātību un gļēvulību - Anatols Kuragins, Nataša Rostova. Autors neaizmirst par sociālās noslāņošanās problēmu, varas slāpēm - tās ir divas pretējas Kuragina un Rostovas ģimeņu pasaules.

Gandrīz katrā romāna nodaļā, katrā epizodē var atrast argumentu kādai konkrētai eksāmena teksta problēmai.

2. Mihaila Aleksandroviča Šolohova “Klusais Dons”.

Episkajā romānā, kas veltīts kazaku dzīvei pilsoņu kara laikā, viena no centrālajām tēmām ir sieviešu mīlestība un tās dziļums (Natālija un Aksinja). Arī vissvarīgākā Šolohova izvirzītā problēma ir cilvēka ceļa izvēle. Tās ir Grigorija Melehova mokas (gan karā, gan personīgajā dzīvē). Klasika stāsta par nebeidzamu tiekšanos pēc laimes, neskatoties uz jebkādiem šķēršļiem (galveno varoņu mīlas stāsts), kā arī par cilvēka iekāri, instinktu ietekmi uz cilvēka dzīvi (vecākā brāļa Gregorija sieva). Likteņa, neizbēgamības un grēku izpirkšanas tēma ir izsekojama visā darbā. Šolohovs, runājot par Meļehova ģimeni, runā arī par pienākumu pret vecākiem, dažādu paaudžu konfrontāciju un nodevību.

3. Jebkura grāmata no Džordža R. R. Mārtina sērijas "Dziesma par ledu un uguni".

Neatkarīgi no tā, vai esat seriāla vai zinātniskās fantastikas darbu sērijas cienītājs, amerikāņu rakstnieka radītā realitāte ir tik globāla, ka iemieso visus cilvēka dzīves priekus un netikumus jeb, kā teiktu Balzaks, "cilvēku. komēdija." Māju (ietekmīgu ģimeņu) konfrontācijas vēsture par troni atklāj cilvēka dvēseles briesmīgākās puses - Mārtiņš stāsta par godīga un negodīga kara noteikumiem, par netaisnības, naida un pašlabuma problēmu sabiedrībā, par incests, alkatība un žēlsirdība, par pienākuma pret ģimeni un valsti problēmu, par negodīgumu neatkarīgi no sociālajiem ienākumiem, par augstprātību, par sacensību gara esamību starp ģimenes locekļiem. Nav pat jēgas visu uzskaitīt un norādīt konkrētus varoņus - viņu ir daudz, un katrā cikla varoņā ir netikumi un tikumi. Jūs atradīsit argumentu gandrīz jebkuram Westeros vēstures jautājumam. Pat pretestību progresam un jaunā noraidīšanu var pastāstīt, izmantojot stāstu par eksperimentiem Kalnā.

4. Fjodora Mihailoviča Dostojevska “Noziegums un sods”.

Viens no svarīgākajiem skolas mācību programmas darbiem ir stāsts par “cilvēciņiem”, “trīcošām radībām”. Romāns aktualizē arī plašu jautājumu loku – dvēseles dualitāte, divu polu – labā un ļaunā – klātbūtne katrā cilvēkā, grēku izpirkšana, ceļa izvēle (atkal galvenie varoņi Marmeladovs), dzīves prioritātes un personība. attīstība, reliģijas loma cilvēka dzīvē, alkatība un cinisms (vecais naudas aizdevējs, Svidrigailovs), pasaules uztveres izmaiņas atkarībā no cilvēka iekšējiem pārdzīvojumiem (Sanktpēterburga), vainas sajūta, soda neizbēgamība, ekstrēmisms. utt. Lielākā daļa romāna problēmu tiek parādīta caur galveno varoņu personībām - Rodionu Raskoļņikovu un Sonju Marmeladovu.

5. Aleksandra Nikolajeviča Ostrovska “Pērkona negaiss”.

Luga, kas veltīta sociālām un ikdienas problēmām (piemēram, "Pūrs"), parāda tumšu pasauli, kurā nav vietas spilgtām emocijām. Viņi vienkārši iet bojā cilvēka “vienkāršības”, naida, konservatīvisma un neziņas uzbrukumā. Darbā var atrast argumentus par tēmām par nodevību (Katerinas nodevība pret vīru), cilvēka dvēseles nemierīgumu, nemitīgiem kaut kā jauna meklējumiem (arī Katerina), sociālo noslāņošanos, tradīciju ievērošanu un vecās paaudzes jaunības noraidīšanu. (Kabanikha un Katerina, Tihons), liktenis (grāfiene un nāves zīme), vainas sajūta, saprāta vārda apspiešana ar sirdi, meli starp mīļajiem, pusaudžu maksimālisms, zādzība starp bagāto šķiru (Wild), spēks, mīlestības peripetijas, attiecības starp tēviem un bērniem utt.

6. Mihaila Jevgrafoviča Saltikova-Ščedrina “Ārzemēs”.

Jūs varat argumentēt no klasiķa satīriskā darba par patriotisma tēmām (mīlestība pret dzimteni, kāda cita noraidīšana, pat ja tā ir labāka), konfrontācija starp Rietumiem un Austrumiem, Krieviju un Eiropu, nabadzīgajiem un bagātajiem (saruna starp krievs un vācu puika), pūļa izjūtas, patērētāju sabiedrība, aizmirstības tradīcijas, cilvēciskais faktors attiecībās, profesionālais pienākums, dažādu tautu mentalitātes īpatnības utt.

7. Aleksandra Sergejeviča Puškina "Kapteiņa meita".

Svarīgi ir arī izlasīt mūsu gaismekļa īso darbu, jo šis stāsts (starp citu, šo argumentu var ņemt arī no romāna “Karš un miers”) aktualizē indivīda lomas vēsturē problēmu (Emeļjana Pugačova). un Katrīna II). Tāpat nevar neteikt par žēlsirdību (atkal ķeizariene), cilvēka uzvedību kritiskā situācijā, pienākumu pret valsti, vecāku stingrību (tēva Pjotra Griņeva personā), nodevību (Švabrins un Griņevs), īpašumtiesības sajūtu. (Švabrins), sociālo nevienlīdzību un, protams, par mīlestību – kapteiņa meitu un Griņevu.

8. Maksims Aņisimovičs Krongauzs “Krievu valoda ir uz nervu sabrukuma robežas”

Tāpat kā “Troņu spēles” (pirmā daļa) gadījumā, jums tas nav jālasa - jūs varat skatīties filmu. Ne visiem patīk “Lielais Getsbijs” - dažiem tas ir garlaicīgi, taču filma izrādījās ļoti dinamiska (jo īpaši tāpēc, ka daži romāna mirkļi uz ekrāna netika realizēti - piemēram, Getsbija dzīve jaunībā, epizode ar ģimeni). Džeza laikmeta klasika aktualizē bagāto neiecietības problēmas pret zemas “šķiras” cilvēku problēmām, mīlestības un iemīlēšanās atšķirību, varas un naudas slāpes, “mazo cilvēku”. Autore stāsta arī par patiesu draudzību, sapņiem un cerībām. Pēdējie, pēc Ficdžeralda domām, bieži vien ir tukši.

10. Ēriha Marija Remarka “Rietumu frontē viss klusums”.

Remarks runā par pazemību, militāro pienākumu, tuviniekus zaudējušo izmisumu, nāves neizbēgamību, vienlīdzību pirms kara un visu cilvēku nāves (neatkarīgi no bagātības, raduraksta un darbības veida), draudzību un vienaldzību karā pret lietām kas ir svarīgi miera laikā. Īsā darbā var atrast argumentus gandrīz par jebkuru militāru jautājumu.