Nodarbību plāni Molekulārā fizika SPO. Molekulārā fizika (nodarbības attīstība)

Vielai var būt trīs agregācijas stāvokļi: cieta, šķidra un gāzveida. Molekulārā fizika ir fizikas nozare, kas pēta ķermeņu fizikālās īpašības dažādos agregācijas stāvokļos, pamatojoties uz to molekulāro struktūru.

Termiskā kustība- nejauša (haotiska) vielas atomu vai molekulu kustība.

MOLEKULĀRKINĒTISKĀS TEORIJAS PAMATI

Molekulārā kinētiskā teorija ir teorija, kas izskaidro termiskās parādības makroskopiskajos ķermeņos un šo ķermeņu īpašības, pamatojoties uz to molekulāro struktūru.

Molekulārās kinētiskās teorijas galvenie nosacījumi:

1. viela sastāv no daļiņām - molekulām un atomiem, kas atdalīti ar intervāliem,
2. šīs daļiņas pārvietojas haotiski,
3. daļiņas mijiedarbojas viena ar otru.

Molekulu masa UN IZMĒRI

Molekulu un atomu masas ir ļoti mazas. Piemēram, vienas ūdeņraža molekulas masa ir aptuveni 3,34 * 10 -27 kg, skābekļa - 5,32 * 10 -26 kg. Viena oglekļa atoma masa m 0C = 1,995 * 10 -26 Kilograms

Vielas relatīvā molekulārā (vai atomu) masa Mr sauc par dotās vielas molekulas (vai atoma) masas attiecību pret 1/12 no oglekļa atoma masas: (atommasas vienība).

Vielas daudzums ir attiecība starp molekulu skaitu N noteiktā ķermenī un atomu skaitu 0,012 kg oglekļa N A:

Moth- vielas daudzums, kas satur tik daudz molekulu, cik atomu ir 0,012 kg oglekļa.

Tiek saukts molekulu vai atomu skaits 1 molā vielas Avogadro konstante:

Molārā masa- 1 mola vielas masa:

Vielas molārās un relatīvās molekulmasas ir saistītas ar attiecību: M = M r * 10 -3 kg / mol.

MOLEKULU KUSTĪBAS ĀTRUMS

Neskatoties uz molekulu kustības haotisko raksturu, to ātruma sadalījumam ir noteiktas likumsakarības, kas sauc par Maksvela sadalījumu.

Šo sadalījumu raksturojošo grafiku sauc par Maksvela sadalījuma līkni. Tas parāda, ka molekulu sistēmā noteiktā temperatūrā ir ļoti ātras un ļoti lēnas molekulas, bet lielākā daļa molekulu pārvietojas ar noteiktu ātrumu, ko sauc par visticamāko. Temperatūrai paaugstinoties, šis, visticamāk, ātrums palielinās.

PERFEKTA GĀZE MOLEKULĀRĀ KINĒTISKĀ TEORIJA

Ideāla gāze ir vienkāršots gāzes modelis, kurā:

1. gāzes molekulas tiek uzskatītas par materiāliem punktiem,
2. molekulas nesadarbojas viena ar otru,
3. molekulas, saduroties ar šķēršļiem, piedzīvo elastīgu mijiedarbību.

Citiem vārdiem sakot, ideālas gāzes atsevišķu molekulu kustība pakļaujas mehānikas likumiem. Reālās gāzes uzvedas kā ideālas gāzes pie pietiekami lielām retināšanām, kad attālumi starp molekulām ir daudzkārt lielāki par to izmēriem.

Molekulārās kinētiskās teorijas pamatvienādojumu var uzrakstīt formā

Ātrums sauc par vidējo kvadrātveida ātrumu.

TEMPERATŪRA

Tiek saukts jebkurš makroskopisks ķermenis vai makroskopisko ķermeņu grupa termodinamiskā sistēma.

Termiskais vai termodinamiskais līdzsvars- tāds termodinamiskās sistēmas stāvoklis, kurā paliek nemainīgi visi tās makroskopiskie parametri: nemainās tilpums, spiediens, nenotiek siltuma apmaiņa, nenotiek pārejas no viena agregācijas stāvokļa uz citu utt. Nemainītos ārējos apstākļos jebkura termodinamiskā sistēma spontāni pāriet termiskā līdzsvara stāvoklī.

Temperatūra- fizikāls lielums, kas raksturo ķermeņu sistēmas termiskā līdzsvara stāvokli: visiem sistēmas ķermeņiem, kas atrodas termiskā līdzsvarā viens ar otru, ir vienāda temperatūra.

Absolūtā nulles temperatūra- ierobežojošā temperatūra, pie kuras ideālās gāzes spiedienam pie nemainīga tilpuma jābūt vienādam ar nulli vai ideālās gāzes tilpumam nemainīgā spiedienā jābūt vienādam ar nulli.

Termometrs- ierīce temperatūras mērīšanai. Parasti termometrus kalibrē pēc Celsija skalas: ūdens kristalizācijas temperatūra (ledus kušana) atbilst 0 ° C, un tā viršanas temperatūra ir 100 ° C.

Kelvins ieviesa absolūtās temperatūras skalu, saskaņā ar kuru nulles temperatūra atbilst absolūtai nullei, temperatūras mērvienība Kelvina skalā ir vienāda ar grādiem pēc Celsija: [T] = 1 K(Kelvins).

Temperatūras enerģijas vienībās un temperatūras Kelvina attiecība:

kur k= 1,38 * 10 -23 J / K - Bolcmana konstante.

Saikne starp absolūto skalu un Celsija skalu:

T = t + 273

kur t- temperatūra Celsija grādos.

Gāzes molekulu haotiskās kustības vidējā kinētiskā enerģija ir proporcionāla absolūtajai temperatūrai:

Molekulu vidējais kvadrātiskais ātrums

Ņemot vērā vienādību (1), molekulārās kinētiskās teorijas pamatvienādojumu var uzrakstīt šādi:

STĀVOKĻA IDEĀLS GĀZES VIENĀDĀJUMS

Ļaujiet gāzei ar masu m aizņemt kādu tilpumu V temperatūrā T un spiedienu R, a M ir gāzes molārā masa. Pēc definīcijas gāzes molekulu koncentrācija: n = N/V, kur N- molekulu skaits.

Aizstāsim šo izteiksmi molekulārās kinētiskās teorijas pamatvienādojumā:

Vērtība R sauc par universālo gāzes konstanti, un vienādojums ir uzrakstīts formā

sauc par ideālās gāzes stāvokļa vienādojumu vai Mendeļejeva-Klapeirona vienādojumu. Normāli apstākļi - gāzes spiediens ir vienāds ar atmosfēras spiedienu ( R= 101,325 kPa) ledus kušanas temperatūrā ( T = 273,15UZ).

1. Izotermiskais process

To sauc par termodinamiskās sistēmas stāvokļa maiņas procesu nemainīgā temperatūrā izotermisks.

Ja T = konst., tad

Boila-Mariotas likums

Noteiktai gāzes masai gāzes spiediena un tilpuma reizinājums ir nemainīgs, ja gāzes temperatūra nemainās: p 1 V 1 = p 2 V 2 plkst T = konst

Procesa grafiku, kas notiek nemainīgā temperatūrā, sauc par izotermu.

2. Izobāriskais process

Termodinamiskās sistēmas stāvokļa maiņas procesu pie nemainīga spiediena sauc izobarisks.

Geja Lukaka likums

Noteiktas gāzes masas tilpums nemainīgā spiedienā ir tieši proporcionāls absolūtajai temperatūrai:

Ja gāze ar tilpumu V 0 atrodas normālos apstākļos: un tad nemainīgā spiedienā tā nonāk stāvoklī ar temperatūru T un tilpumu V, tad mēs varam rakstīt

Iezīmējot

gūt V = V 0 T

Koeficientu sauc par gāzu tilpuma izplešanās temperatūras koeficientu. Tiek saukts pastāvīgā spiedienā notiekošā procesa grafiks izobarisks.

3.Izohorisks process

Termodinamiskās sistēmas stāvokļa maiņas procesu pie nemainīga tilpuma sauc par izohorisku. Ja V = konst, tad

Kārļa likums

Noteiktas gāzes masas spiediens nemainīgā tilpumā ir tieši proporcionāls absolūtajai temperatūrai:

Ja gāze ar tilpumu V 0 atrodas normālos apstākļos:

un tad, saglabājot skaļumu, tas pāriet stāvoklī ar temperatūru T un spiedienu R, tad varam rakstīt

Tiek saukts nemainīgā tilpumā notiekošā procesa grafiks isochora.

Piemērs. Kāds ir saspiestā gaisa spiediens cilindrā ar tilpumu 20 litri 12 ° C temperatūrā, ja šī gaisa masa ir 2 kg?

No ideālas gāzes stāvokļa vienādojuma

noteikt spiediena lielumu.

Atklātās nodarbības kopsavilkums par tēmu "Tiešā elektriskā strāva"es kurss (STR)

Nodarbības mērķis: Zināšanu vispārināšana par tēmu "Tiešā elektriskā strāva".

Uzdevumi:

izglītojošs: atkārtojiet pamatvērtības, jēdzienus, likumus.

izstrādājot: izveidot loģiskas sakarības starp fizikāliem lielumiem, jēdzieniem, prast iegūtās zināšanas vispārināt.

izglītojošs: prast strādāt grupās, gūt pozitīvu motivāciju no iegūtajām zināšanām.

Aprīkojums:

interaktīvā tāfele

Laboratorijas aprīkojums:

ampērmetrs,

voltmetrs,

2 rezistori,

slēdzis,

vadu savienotājs.

Redzamība Kabīne: elektriskā ķēde, ceļvedis.

Nodarbību laikā

Laika organizēšana.

Skolotājas ievadruna. Šodien, puiši, mums ir jāapkopo izpētītais materiāls par tēmu "Tiešā elektriskā strāva", veicot ceļojumu pa valsti "Elektrība". Un sāksim ar pilsētu "Šķērsiela".

Nodarbības galvenā daļa.

1) "Šķērsiela". Laiks - 5 minūtes.

Atrodi pareizo ceļu. Visi pētītie fizikālie lielumi ir parādīti uz interaktīvās tāfeles. Atrodiet pareizo ceļu, secīgi zīmējiet līnijas.

Uzdevums tiek izdrukāts uz lapām un izdalīts visiem skolēniem un 1 skolēnam pie tāfeles.

2) "Podumaygrad". Laiks - 2 minūtes.

Jautājums ir uzrakstīts uz tāfeles. Mutiski. Kurš pirmais atbildēs? (tiek izmantota PPS prezentācija).

Jautājums: Kāpēc mērvienību skaits neatbilst fizisko lielumu skaitam?

Atbilde: 1) A (darbs), Q (siltuma daudzums) - ir tāda pati mērvienība [J] Džouls.

2) E (elektromotīves spēks), U (spriegums) - arī ir tāda pati mērvienība [V] - Volt.

3) "Formulgrada". No katras grupas dodieties uz tāfeles 1 skolēnam. Laiks - 5 minūtes.

Aizpildiet formulu. 3 cilvēki to dara uz tāfeles, pārējie skolēni to dara darba burtnīcās.

4) "Priborograd". Interaktīvajā tāfelē ir šāda tabula. Skolēni uz lapām ar parakstītiem uzvārdiem atbild ar cipariem (1-5), (2-6) utt. Laiks 3 min.

BRYANSKAS REĢIONA VISPĀRĒJĀS UN PROFESIONĀLĀS IZGLĪTĪBAS NODAĻA

GBOU SPO "BRIANSK TEKHNIKUM OF INŽENERIJAS UN AUTOMOTIJU TRANSPORTS"

Viņi. Padomju Savienības varonis M. A. Afanasjevs

"ES apstiprinu"

vietnieks SD direktors

T.V. Gavričkova

_________________

"____"_________G.

KALENDĀRS-TEMATIS PLĀNS

2012.-2013.mācību gada 1-2 semestrim 1.kurss

Grupas M-11, M-12, M-13, O-14, O-15 priekšmets Fizikas specialitāte

Skolotāja T.M.Frolova

Stundu skaits atbilstoši mācību programmai ir 169. Sastādīts saskaņā ar Krievijas Federācijas Vispārējās un profesionālās izglītības ministrijas apstiprināto programmu.

Izskatīts cikla matemātikas un vispārējo dabaszinātņu disciplīnu priekšmetu komitejas sēdē

Protokols Nr. _________, datēts ar "____" _________

Priekšmeta komisijas priekšsēdētājs ___________________________________

Kalendārs-tematiskais plāns ir sastādīts, pamatojoties uz aptuveno vidējās (pilnīgās) fizikas vispārējās izglītības programmu (profila līmenis) un G.Ya.Mjakiševa autorprogrammu ar mācību materiāliem. Šis izglītojošais un metodiskais komplekts ir paredzēts fizikas mācīšanai. Mācību grāmatās mūsdienu līmenī un ņemot vērā jaunākos zinātnes sasniegumus, ir izklāstītas galvenās fizikas sadaļas. KTP tika veidots tā, lai studenti iegūtu pietiekami dziļas zināšanas priekšmetā un turpmāk varētu vairāk laika veltīt profesionālajai apmācībai izvēlētajā specialitātē.

Fizikas kurss (profila līmenis) aizņem 169 stundas, ar likmi 5 mācību stundas nedēļā.

Pārbaužu skaits ir 2.

Fizikas darbnīca -26.

Praktiskās nodarbības -12 stundas

IZGLĪTĪBAS-METODISKAIS KOMPLEKTS

1. Mjakiševs G.Ya. Fizika. 10. klase: mācību grāmata. vispārējai izglītībai. institūcijas: pamata un profils. līmeņi / G.Ja.Mjakiševs, B.B.Buhovcevs, N.N.Socskis; ed. V.I. Nikolajeva, N.A. Parfentjeva.-19.izd. - M.: Apgaismība, 2010
2. Mjakiševs G.Ya. Fizika. 11. klase: mācību grāmata. vispārējai izglītībai. iestādes ar adj. Uz elektrona. nesējs: pamatne un profils. līmeņi / G.Ja.Mjakiševs, B.B.Buhovcevs, V.M.Čagurins; ed. V.I. Nikolajeva, N.A. Parfentjeva - 20. izd. - M.: Apgaismība, 2011
3. A.P.Rimkevičs Fizika. Problēmu grāmata 10-11 kl .: ceļvedis vispārējai izglītībai. institūcijas / A.P.Rimkevičs. - 15. izd., Stereotips. -M .: Bustard, 2011

LEKCIJAS PRINCIPI
Dabaszinātnes (fizika)
specialitātē SPO 38.02.01.
"Ekonomika un grāmatvedība (pa nozarēm)"
pilna laika izglītība)
Lektors: Demenins L.N.

Vladivostoka
2018
2

Paskaidrojuma piezīme
Šīs fizikas darba programmas pamatā ir:
 Valsts izglītības standarta federālā sastāvdaļa
pamata vispārējā izglītība. apstiprināts ar Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas rīkojumu Nr.1089
datēts ar 05.03.2004.
 G.Ya programmas. Myakisheva (Vispārējās izglītības programmu kolekcija
iestādes: fizika 10 11 klases / N.N. Tulkibajeva, AE Puškarevs. -M:. Izglītība.
2006).
Vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības (pamatlīmeņa) programma ir paredzēta
41 stunda
Materiāls atbilst aptuvenajai vidusskolas fizikas programmai (pilnīga)
vispārējā izglītība (pamatlīmenis), obligātais minimālais saturs,
ieteikusi Krievijas Federācijas Izglītības ministrija.
Fizikas studijas pamatlīmenī ir vērstas uz šādu mērķu sasniegšanu:
 zināšanu apgūšana par fizikālajiem pamatlikumiem un pamatprincipiem
mūsdienu fiziskā pasaules attēla pamats; svarīgākie atklājumi šajā jomā
fiziķi, kuriem bija izšķiroša ietekme uz inženierzinātņu un tehnoloģiju attīstību; metodes
zinātniskās zināšanas par dabu;
Apgūt spēju novērot, plānot un īstenot
eksperimentēt, izvirzīt hipotēzes un veidot modeļus, pielietot iegūtās zināšanas
fizika, lai izskaidrotu dažādas fizikālās parādības un vielu īpašības;
fizisko zināšanu praktiska izmantošana;
 kognitīvo, intelektuālo un radošo interešu attīstība
prasmes fizikas zināšanu un prasmju apguves procesā, izmantojot
dažādi informācijas avoti, tostarp mūsdienu informācijas līdzekļi
tehnoloģijas; prasmju veidošanās, lai novērtētu dabaszinātņu ticamību
informācija;
• veicināt pārliecību par iespēju zināt dabas likumus;
fizikas sasniegumu izmantošana cilvēka civilizācijas attīstības labā;
sadarbības nepieciešamība kopīgas uzdevumu izpildes procesā, cieņā
attieksme pret oponenta viedokli, apspriežot dabaszinātņu problēmas
3

saturs; gatavību morāli ētiski izvērtēt zinātnes sasniegumu izmantošanu,
atbildības sajūta par vides aizsardzību;
 iegūto zināšanu un prasmju izmantošana praktiskajā risināšanā
ikdienas dzīves uzdevumi, nodrošinot savas dzīves drošību.
Fizikas kursa apguve 1011 klasēs ir strukturēta, pamatojoties uz fizisko
šādas teorijas: mehānika, molekulārā fizika, elektrodinamika, optika,
kvantu fizika un astrofizikas elementi.
Prasības studentu sagatavotības līmenim:
Fizikas studiju rezultātā studentam jāzina:
 jēdzienu nozīme: fiziska parādība, hipotēze, likums, teorija, viela,
mijiedarbība, elektromagnētiskais lauks;
 fizisko lielumu nozīme: ātrums, paātrinājums, masa, spēks, impulss, darbs,
mehāniskā enerģija, iekšējā enerģija, absolūtā temperatūra, vidējā
vielas daļiņu kinētiskā enerģija, siltuma daudzums, elementārā elektriskā
lādiņš;
 klasiskās mehānikas fizikālo likumu nozīme, universālā gravitācija,
enerģijas, impulsa un elektriskā lādiņa saglabāšana, termodinamika;
 Krievijas un ārvalstu zinātnieku ieguldījums, kuriem ir bijusi vislielākā ietekme attīstībā
fizika;
Būt spējīgam

:
 aprakstīt un izskaidrot ķermeņu fizikālās parādības un īpašības: kustību
debess ķermeņi un Zemes mākslīgie pavadoņi; gāzu, šķidrumu un cietvielu īpašības;
elektromagnētiskā indukcija, elektromagnētisko viļņu izplatīšanās; viļņu īpašības
Sveta; gaismas emisija un absorbcija ar atomu; foto efekts;
 atšķirt
zinātnisko teoriju hipotēzes;
izdarīt secinājumus no
eksperimentālie dati; sniedziet piemērus, lai parādītu, ka: novērojumi un
eksperimenti ir pamats hipotēžu un teoriju izvirzīšanai, ļauj pārbaudīt
teorētisko secinājumu patiesums; fizikālā teorija ļauj izskaidrot
zināmas dabas parādības un zinātniskus faktus, prognozē vēl nezināmas parādības;
 sniegt piemērus fizisko zināšanu praktiskai izmantošanai: likumi
mehānika, termodinamika un elektrodinamika enerģētikā; dažādi veidi
4

elektromagnētiskais starojums radio un telekomunikāciju attīstībai, kvantu fizika in
kodolenerģijas, lāzeru radīšana;
 uztvert un, pamatojoties uz iegūtajām zināšanām, patstāvīgi novērtēt
informācija, kas ietverta mediju ziņojumos, internetā, populārzinātniskos rakstos;
iegūtās zināšanas un prasmes izmantot praktiskajā darbībā un
ikdienas dzīve priekš:
 dzīvības drošības nodrošināšana lietošanas procesā
Transportlīdzeklis,
telekomunikācijas;
sadzīves elektroierīces,
radio iekārtas
un
Vides piesārņojuma ietekmes uz cilvēka ķermeni un citiem organismiem novērtējums
trešdiena;
 racionāla dabas resursu izmantošana un vides aizsardzība.
Darba programma konkretizē izglītības mācību priekšmetu tēmu saturu
pamatlīmeņa standarts; dod mācību stundu sadalījumu pa sekcijām un
fizikas nodaļu apguves secība, ņemot vērā starpdisciplināro un
mācību priekšmeta savstarpējās sakarības, izglītības procesa loģika, audzēkņu vecuma īpatnības;
nosaka skolotāja demonstrēto pieredzes kopumu klasē, laboratorijā un
praktiskie darbi, ko veic studenti.
Fizikas kursa apguves gaitā tematiskā un noslēguma kontrole in
patstāvīgā, kontroles un laboratorijas darba forma.
5

Tēma: Mehānika
Lekcija numur 1 (3 stundas)
Kinemātika. Dinamikas pamati.
Mehāniskā kustība.
Atsauces sistēma.
Pārvietojas. Vienmērīgas taisnvirziena kustības vienādojums. Tūlītējs ātrums.
Kustības relativitāte.
Paātrinājums. Vienlīdz paātrināta kustība. Brīvais kritiens. Kustība ar nemainīgu
brīvā kritiena paātrinājums. Ķermeņu kustība. Tulkošanas kustība. Rotācijas
kustība. Centripetālais paātrinājums.
Ķermeņu mijiedarbība.
Ņūtona likumi.
Inerciālā atskaites sistēma.
Materiāls punkts. Masa ir spēks. Spēku pievienošana. Iegūtais spēks. Spēki iekšā
mehānika. Gravitācijas spēki. Universālās gravitācijas likums. Gravitācija un svars. Pirmais
kosmosa ātrums. Elastības spēks. Huka likums. Deformācijas un elastības spēki. Spēki
berze.
Saglabāšanas likumi. Statika.
Ķermeņa impulss. Impulsu saglabāšanas likums. Reaktīvā piedziņa. Darbs un
jauda. Potenciālās un kinētiskās enerģijas. Mehāniskās saglabāšanas likums
enerģiju. Līdzsvara stāvoklis ķermeņiem. Līdzsvara nosacījumi cietam ķermenim.
Literatūra:

M klase: Izglītība, 1996;
2. Myakishev G.Ya \ Bukhovtsev BB; Sotskis N.N. Fizika 1011 M klase: Izglītība, 2008
G;
3. Periškins A.V., Razumovskis V.G., Fabrikants V.A. Mācību metodoloģijas pamati

4.
Poļakovskis S.E. Atvērtās nodarbības fizikā 1011 kl. M .: SIA "VAKO", 2005;
5. Rymkevich A.P. Fizikas problēmu grāmata. - M .: Bustards 1999;
6. Patstāvīgais un kontroles darbs. Fizika. Kiriks, L. A P.M.: Ileksa, 2005;
7. Fizika. Problēmu grāmata. 1011 cl .: Vispārējās izglītības rokasgrāmata. iestādes / Rymkevičs
A.
8. Eksperimentālie uzdevumi fizikā. 911. klase: mācību grāmata. studentu rokasgrāmata
vispārējā izglītība. institūcijas / O. F. Kabardins, V. A. Orlovs. M .: Verbum, 2001.208 lpp.
6

Tēma: Molekulārā fizika
2. lekcija (3 stundas)
Molekulārās kinētiskās teorijas pamati
Molekulārās kinētiskās teorijas pozīcijas pamati. Gāzu, šķidrumu un
cietvielas. Difūzija. Brauna kustība. Vielas daudzums. Svars un izmēri
molekulas. Molārā masa. Perfekta gāze. Translācijas vidējā kinētiskā enerģija
molekulu kustība. Molekulārās – kinētiskās teorijas galvenais vienādojums. Absolūti
temperatūra. Molekulu vidējais kvadrātiskais ātrums. Gāzu molekulu ātrumu mērīšana.
Ideāls gāzes stāvokļa vienādojums. Gāzes likumi. Mendeļejeva vienādojums -
Klepeirons. Vielas agregācijas stāvokļa izmaiņas. Piesātināts tvaiks. Vāra.
Gaisa mitrums. Kristāliskie un amorfie ķermeņi.
Termodinamikas pamati
Termodinamikas pamatjēdzieni. Iekšējā enerģija. Siltuma daudzums.
Gāzes darbs. Pirmais termodinamikas likums. Pirmā termodinamikas likuma piemērošana
izoprocesi. Termisko procesu neatgriezeniskums. Otrais termodinamikas likums.
Siltumdzinēju darbības princips. Siltumdzinēju efektivitāte.
Literatūra:
1. Burova V.A., Ņikiforova G.G. frontālās laboratorijas nodarbības fizikā, 711
M klase: Izglītība, 1996;

G.;
G.;



fizika vidusskolā.M .: Izglītība, 1984;




P. 12. izd., Stereotips. M .: Bustard, 2008.192 lpp.;
7

208 s.
Tēma: Elektrodinamika.
3. lekcija (3 stundas)
Elektriskais lauks. Tiešās strāvas likumi.
Elektriskā mijiedarbība. Elementārais elektriskais lādiņš. Diskrētība
elektriskais lādiņš. Elektriskā lādiņa nezūdamības likums. Kulona likums.
Kulona spēks. Elektriskais lauks. Elektrostatiskais lauks. Spriedze
elektriskais lauks. Elektropārvades līnijas. Homogēns elektriskais lauks.
Dielektriķi elektriskajā laukā. Dielektriķu polarizācija. Dielektrisks
caurlaidība. Vadītāji elektriskajā laukā.
Elektriskā lauka darbs, pārvietojot lādiņu. Potenciāls
elektrostatiskais lauks. Iespējamā atšķirība. Spriegums. Saikne starp spriegumu
un vienmērīga elektriskā lauka stiprumu.
Elektriskā jauda. Kondensators. Kondensatora elektriskā lauka enerģija.
Elektrība. Pašreizējais spēks. Vadītāju pretestība. Oma likums vietnei
ķēdes. Oma likuma piemērošana ķēdes posmam uz seriālo un paralēlo
vadītāju savienojumi. Elektriskās strāvas darbs un jauda.
Ārējie spēki. EMF. Oma likums pilnīgai ķēdei. Īsslēguma strāva.
Brīvo elektrisko lādiņu nesēji metālos, šķidrumos, gāzēs un
vakuums. Pusvadītāji. Pusvadītāju elektrovadītspēja un tās atkarība no
temperatūra. Vadītāju iekšējā un piemaisījumu vadītspēja.
Magnētiskais lauks. Elektromagnētiskā indukcija
Magnētiskais lauks. Magnētiskās indukcijas vektors. Ampēra spēks. Lorenca spēks.
Vielas magnētiskās īpašības. Elektromagnētiskā indukcija. Elektromagnētiskais likums
indukcija. Pašindukcija. Induktivitāte. Magnētiskā lauka enerģija.
Elektroenerģijas ražošana, pārvade un patēriņš
Elektriskās enerģijas ražošana. Transformators. Elektriskā transmisija
enerģiju.
Literatūra:
8

1. Burova V.A., Ņikiforova G.G. frontālās laboratorijas nodarbības fizikā, 711
M klase: Izglītība, 1996;
2. Maron A.E., Maron E.A. Didaktiskais materiāls. Fizika 1011kl M .: Bustard, 2002
G.;
G.;
3. Maļiņins A.N. Jautājumu un uzdevumu krājums fizikā M .: Apgaismība, 2002;
4. Myakishev G.Ya \ Bukhovtsev BB; Sotskis N.N. Fizika 1011 M klase: Izglītība, 2008
5. Peryshkin A.V., Razumovskis V.G., Fabrikants V.A. Mācību metodoloģijas pamati
fizika vidusskolā.M .: Izglītība, 1984;
6. Poļakovskis S.E. Atvērtās nodarbības fizikā 1011 kl. M .: SIA "VAKO", 2005;
7. Rymkevich A.P. Fizikas problēmu grāmata. - M .: Bustards 1999;
8. Patstāvīgais un kontroles darbs. Fizika. Kiriks, L. A P.M.: Ileksa, 2005;
9. Fizika. Problēmu grāmata. 1011 cl .: Vispārējās izglītības rokasgrāmata. institūcijas / A.
P. 12. izd., Stereotips. M .: Bustard, 2008.192 lpp.;
10. Eksperimentālie uzdevumi fizikā. 9-11 klase: mācību grāmata. studentu rokasgrāmata
vispārējā izglītība. institūcijas / O. F. Kabardins, V. A. Orlovs. - M .: VerbumM, 2001. -
208 s.
Tēma: Svārstības un viļņi
4. lekcija (3 stundas)
Mehāniskās un elektriskās vibrācijas
Brīvas vibrācijas. Matemātiskais svārsts. Harmoniskās vibrācijas.
Svārstību amplitūda, periods, frekvence un fāze. Piespiedu vibrācijas. Rezonanse.
Pašsvārstības.
Brīvas vibrācijas svārstību ķēdē. Bezmaksas elektrības periods
vilcināšanās. Piespiedu vibrācijas. Maiņstrāva elektriskā strāva. Jauda un
induktivitāte maiņstrāvas ķēdē. Maiņstrāva. Rezonanse iekšā
elektriskā ķēde.
Mehāniskie un elektromagnētiskie viļņi
Garenvirziena un šķērsviļņi. Viļņa garums. Viļņu izplatīšanās ātrums.
Skaņas viļņi. Būs iejaukšanās. Huigensa princips. Viļņu difrakcija.
Elektromagnētisko viļņu starojums. Elektromagnētisko viļņu īpašības. Principi
radio sakari. Televīzijas.
9

Literatūra:
1. Burova V.A., Ņikiforova G.G. frontālās laboratorijas nodarbības fizikā, 711
M klase: Izglītība, 1996;
2. Maron A.E., Maron E.A. Didaktiskais materiāls. Fizika 1011kl M .: Bustard, 2002
G.;
G.;
3. Maļiņins A.N. Jautājumu un uzdevumu krājums fizikā M .: Apgaismība, 2002;
4. Myakishev G.Ya \ Bukhovtsev BB; Sotskis N.N. Fizika 1011 M klase: Izglītība, 2008
5. Peryshkin A.V., Razumovskis V.G., Fabrikants V.A. Mācību metodoloģijas pamati
fizika vidusskolā.M .: Izglītība, 1984;
6. Poļakovskis S.E. Atvērtās nodarbības fizikā 1011 kl. M .: SIA "VAKO", 2005;
7. Rymkevich A.P. Fizikas problēmu grāmata. - M .: Bustards 1999;
8. Patstāvīgais un kontroles darbs. Fizika. Kiriks, L. A P.M.: Ileksa, 2005;
9. Fizika. Problēmu grāmata. 1011 cl .: Vispārējās izglītības rokasgrāmata. institūcijas / A.
P. 12. izd., Stereotips. M .: Bustard, 2008.192 lpp.;
10. Eksperimentālie uzdevumi fizikā. 9-11 klase: mācību grāmata. studentu rokasgrāmata
vispārējā izglītība. institūcijas / O. F. Kabardins, V. A. Orlovs. - M .: VerbumM, 2001. -
208 s.
Tēma: Optika
5. lekcija (3 stundas)
Gaismas viļņi. Radiācija un spektri.
Gaismas laušanas likums. Prizma. Gaismas izkliede. Plānas lēcas formula.
Attēla iegūšana, izmantojot objektīvu. Gaismas-elektromagnētiskie viļņi. Gaismas ātrums
un tā mērīšanas metodes, gaismas traucējumi. Saskaņotība. Gaismas difrakcija.
Difrakcijas režģis. Gaismas viļņu šķērsgriezums. Gaismas polarizācija. Radiācija un
spektri. Elektromagnētisko viļņu mērogs.
Relativitātes teorijas elementi.
Speciālās relativitātes teorijas pamati. Relativitātes teorijas postulāti.
Einšteina relativitātes princips. Gaismas ātruma noturība. Telpa un laiks
speciālajā relativitātes teorijā. Relativistiskā dinamika. Masas saistība ar enerģiju.
Literatūra:
10

1. Burova V.A., Ņikiforova G.G. frontālās laboratorijas nodarbības fizikā, 711
M klase: Izglītība, 1996;
2. Maron A.E., Maron E.A. Didaktiskais materiāls. Fizika 1011kl M .: Bustard, 2002
G.;
G.;
3. Maļiņins A.N. Jautājumu un uzdevumu krājums fizikā M .: Apgaismība, 2002;
4. Myakishev G.Ya \ Bukhovtsev BB; Sotskis N.N. Fizika 1011 M klase: Izglītība, 2008
5. Peryshkin A.V., Razumovskis V.G., Fabrikants V.A. Mācību metodoloģijas pamati
fizika vidusskolā.M .: Izglītība, 1984;
6. Poļakovskis S.E. Atvērtās nodarbības fizikā 1011 kl. M .: SIA "VAKO", 2005;
7. Rymkevich A.P. Fizikas problēmu grāmata. - M .: Bustards 1999;
8. Patstāvīgais un kontroles darbs. Fizika. Kiriks, L. A P.M.: Ileksa, 2005;
9. Fizika. Problēmu grāmata. 1011 cl .: Vispārējās izglītības rokasgrāmata. institūcijas / A.
P. 12. izd., Stereotips. M .: Bustard, 2008.192 lpp.;
10. Eksperimentālie uzdevumi fizikā. 9-11 klase: mācību grāmata. studentu rokasgrāmata
vispārējā izglītība. institūcijas / O. F. Kabardins, V. A. Orlovs. - M .: VerbumM, 2001. -
208 s.
6. lekcija (3 stundas)
Tēma: Vērtspapīru tirgus tiesiskais regulējums
Gaismas kvanti. Atomu fizika.
Dažādi elektromagnētiskā starojuma veidi un to praktiskais pielietojums:
infrasarkanā, ultravioletā un rentgena starojuma īpašības un pielietojumi.
Elektromagnētiskā starojuma mērogs. Konstants Planks. Foto efekts. Vienādojums
Einšteinam par foto efektu. Fotoni. [Planka kvantu hipotēze.] Fotoelektriskais efekts.
[De Broglie hipotēze par daļiņu viļņu īpašībām. Korpuskulāro viļņu duālisms.
Heizenberga nenoteiktības attiecība.] Lāzeri.
Atoma struktūra. Rezerforda eksperimenti. Bora kvantu postulāti. Atomu modelis
bora ūdeņradis. [Atomu kodola struktūras modeļi: struktūras protonu-neitronu modelis
atoma kodols.] Kodolspēki. Nukleonu masas defekts un saistīšanās enerģija kodolā. Kodolenerģija
enerģiju. Bora teorijas grūtības. Kvantu mehānika. De Broglie hipotēze.
Korpuskulāro viļņu duālisms. Elektronu difrakcija. Lāzeri.
Atomu kodola fizika. Elementārās daļiņas.
11

Elementārdaļiņu reģistrācijas metodes. Radioaktīvās pārvērtības. Likums
radioaktīvā sabrukšana. Atomu kodola uzbūves protonu-neitronu modelis. Enerģija
nukleonu savienojumi kodolā. Kodolu šķelšanās un saplūšana. Atomenerģija. Jonizācijas ietekme
starojums uz dzīviem organismiem. [Radiojuma deva, radioaktīvās sabrukšanas likums un tā
daļiņas un antidaļiņas.
statistiskais raksturs.
Elementārās daļiņas:
Fundamentālās mijiedarbības].
Literatūra:
1. Burova V.A., Ņikiforova G.G. frontālās laboratorijas nodarbības fizikā, 711
M klase: Izglītība, 1996;
2. Maron A.E., Maron E.A. Didaktiskais materiāls. Fizika 1011kl M .: Bustard, 2002
G.;
G.;
3. Maļiņins A.N. Jautājumu un uzdevumu krājums fizikā M .: Apgaismība, 2002;
4. Myakishev G.Ya \ Bukhovtsev BB; Sotskis N.N. Fizika 1011 M klase: Izglītība, 2008
5. Peryshkin A.V., Razumovskis V.G., Fabrikants V.A. Mācību metodoloģijas pamati
fizika vidusskolā.M .: Izglītība, 1984;
6. Poļakovskis S.E. Atvērtās nodarbības fizikā 1011 kl. M .: SIA "VAKO", 2005;
7. Rymkevich A.P. Fizikas problēmu grāmata. - M .: Bustards 1999;
8. Patstāvīgais un kontroles darbs. Fizika. Kiriks, L. A P.M.: Ileksa, 2005;
9. Fizika. Problēmu grāmata. 1011 cl .: Vispārējās izglītības rokasgrāmata. institūcijas / A.
P. 12. izd., Stereotips. M .: Bustard, 2008.192 lpp.;
10. Eksperimentālie uzdevumi fizikā. 9-11 klase: mācību grāmata. studentu rokasgrāmata
vispārējā izglītība. institūcijas / O. F. Kabardins, V. A. Orlovs. - M .: VerbumM, 2001. -
208 s.
Tēma: Fizikas vērtība pasaules skaidrošanā un produktīva attīstība
7. lekcija (2 stundas)
sabiedrības spēki
Vienots fiziskais pasaules attēls.
Literatūra:
1. Burova V.A., Ņikiforova G.G. frontālās laboratorijas nodarbības fizikā, 711
M klase: Izglītība, 1996;
12

2. Maron A.E., Maron E.A. Didaktiskais materiāls. Fizika 1011kl M .: Bustard, 2002
3. Maļiņins A.N. Jautājumu un uzdevumu krājums fizikā M .: Apgaismība, 2002;
4. Myakishev G.Ya \ Bukhovtsev BB; Sotskis N.N. Fizika 1011 M klase: Izglītība, 2008
G.;
G.;
5. Peryshkin A.V., Razumovskis V.G., Fabrikants V.A. Mācību metodoloģijas pamati
fizika vidusskolā.M .: Izglītība, 1984;
6. Poļakovskis S.E. Atvērtās nodarbības fizikā 1011 kl. M .: SIA "VAKO", 2005;
7. Rymkevich A.P. Fizikas problēmu grāmata. - M .: Bustards 1999;
8. Patstāvīgais un kontroles darbs. Fizika. Kiriks, L. A P.M.: Ileksa, 2005;
9. Fizika. Problēmu grāmata. 1011 cl .: Vispārējās izglītības rokasgrāmata. institūcijas / A.
P. 12. izd., Stereotips. M .: Bustard, 2008.192 lpp.;
10. Eksperimentālie uzdevumi fizikā. 9-11 klase: mācību grāmata. studentu rokasgrāmata
vispārējā izglītība. institūcijas / O. F. Kabardins, V. A. Orlovs. - M .: VerbumM, 2001. -
208 s.
Tēma: Visuma uzbūve 1 st.
Lekcija numur 8 (2 stundas)
Saules sistēmas uzbūve. Zemes-Mēness sistēma. Vispārīga informācija par Sauli.
Attālumu noteikšana līdz Saules sistēmas ķermeņiem un šo debess ķermeņu izmēri.
Enerģijas avoti un Saules iekšējā uzbūve. Zvaigžņu fiziskā būtība. Asteroīdi un
meteorīti. Mūsu galaktika. Galaktiku un zvaigžņu izcelsme un evolūcija.
Literatūra:
1. Burova V.A., Ņikiforova G.G. frontālās laboratorijas nodarbības fizikā, 711
M klase: Izglītība, 1996;
2. Maron A.E., Maron E.A. Didaktiskais materiāls. Fizika 1011kl M .: Bustard, 2002
G.;
G.;
3. Maļiņins A.N. Jautājumu un uzdevumu krājums fizikā M .: Apgaismība, 2002;
4. Myakishev G.Ya \ Bukhovtsev BB; Sotskis N.N. Fizika 1011 M klase: Izglītība, 2008
5. Peryshkin A.V., Razumovskis V.G., Fabrikants V.A. Mācību metodoloģijas pamati
fizika vidusskolā.M .: Izglītība, 1984;
6. Poļakovskis S.E. Atvērtās nodarbības fizikā 1011 kl. M .: SIA "VAKO", 2005;
7. Rymkevich A.P. Fizikas problēmu grāmata. - M .: Bustards 1999; vidusskolas klases.
Šo ieteikumu iezīme ir fizikas pamatkursa piešķiršana
vecāko vidusskolu.
Fizikas pamatkursa struktūra realizēta, izmantojot G.Ya mācību grāmatas.
Mjakiševa, B.B. Bukhovceva un N.N. Sotskis (Fizika. Mācību grāmatas 10. un 11. klasei).
Fizikas pamatkurss galvenokārt ietver fizikas zinātnes metodoloģijas jautājumus un
izpaušana konceptuālā līmenī. Lielākoties fiziskie likumi, teorijas un hipotēzes
iekļauts profila kursa saturā.
Konkrēto apmācību saturs atbilst obligātajam
minimums. Plānota nodarbību forma (stunda, lekcija, seminārs u.c.).
skolotājs. Termins "problēmu risināšana" plānošanā nosaka darbības veidu. V
piedāvātais plānojums paredz mācību laiku veikt
neatkarīgi un kontroles darbi.
Arī fizikas mācīšanas metodes nosaka skolotājs, kurš iekļauj
studenti pašizglītības procesā. Skolotājam ir spēja kontrolēt
izglītojamo pašizglītības process izglītības telpas ietvaros, kas
ir veidota galvenokārt ar vienu mācību grāmatu, kas nodrošina standarta pamata līmeni.
Tajā pašā laikā izglītības process darbojas kā ceļvedis izziņas metožu apguvē,
konkrētas darbības un darbības, visa integrācija konkrētās kompetencēs.
Pētnieciska un praktiska rakstura uzdevumu izpilde ir obligāta
jāņem vērā praktiskās apmācības laikā, ieskaitēs. Dizains
primārie avoti jāieraksta atsevišķā piezīmju grāmatiņā. Pabeigts
neatkarīgi uzdevumi jāsagatavo saskaņā ar GOST. Organizējot
praktiskās apmācības, īpaša uzmanība jāpievērš teorētiskās formas veidošanai
zināšanas un praktiskās iemaņas.
Disciplīnu programma tiek prezentēta pa 8 tēmām.
15