Rakstpratības stundas izklāsts (sagatavošanas grupa) par tēmu: Vecāko un sagatavošanās bērnu iepazīstināšana ar burtu Y un skaņu (I īss). Lasītprasmes stundas kopsavilkums par skaņu un burtu tēmu

Koriģējoši un attīstoši uzdevumi.

Māciet bērnam uzmanīgi klausīties pieaugušā runu un pareizi saprast loģiskās un gramatiskās struktūras.

Māciet bērnam pareizi izrunāt skaņu [Y].

Uzlabojiet analītiskās un sintētiskās darbības prasmes, attīstiet bērna skaņu zilbju attēlojumus.

Iemācieties analizēt teikumus, atrast teikumā prievārdus un vārdus ar noteiktu skaņu.

Iemācieties pārveidot vārdus.

Iemācieties rakstīt īsus teikumus no diktāta, ievērojot pareizrakstības pamatnoteikumus.

1. vingrinājums. Didaktiskais vingrinājums "Kā to izdarīt pareizi?" Pieaugušais nolasa bērnam teikumu. Bērns uzmanīgi klausās un nosaka, vai teikums tiek izrunāts pareizi vai nepareizi. Ja tiek pieļauta kļūda, bērns to izlabo.

Ratus velk zirgs. Kaķis noķēra peli. Zirgs velk ratus. Pele noķēra kaķi. Laternu apgaismo iela. Iela ir apgaismota ar laternu.

2. uzdevums. Iepazīstinām ar skaņu [Y]. Pieaugušais aicina bērnu noklausīties vārdu sēriju un nosaukt pēdējo skaņu vārdos:

zvirbulis, strauts, dadzis.

Pieaugušais rāda spoguļa priekšā un izskaidro bērnam skaņas artikulāciju [Y]:

• lūpas viegli smaida;
• zobi atrodas tuvu viens otram;
• mēles gals atrodas aiz apakšējiem zobiem, mēles aizmugure ir pacelta pret cietajām aukslējām, veidojot spraugu, caur kuru iziet gaisa plūsma;
• kakls "strādā".

Raksturīgs skaņa: līdzskaņu skaņa (mēle rada barjeru gaisam), skanīga, cieta. Apzīmējums: zils aplis ar zvaniņu.

3. uzdevums. Fonētiskais vingrinājums.

Kā viņi kliedz no bailēm? - Ak! Ak! Ak!

4. uzdevums Apskatiet vairākus uzzīmētos objektus, nosauciet tos, atlasiet tikai tos, kuru nosaukumos ir skaņa [Y], nosakiet skaņas [Y] vietu vārdos:

T-krekls, muša, grāmatas, māja, tēja, kūts, kaija, dadzis.

5. uzdevums. Pabeidziet vārdu ar zilbi. Kāda ir viena un tā pati pēdējā skaņa visu vārdu pirmajā zilbē?

KA: var..., puisis..., tēja..., miza..., zaķis...

6. uzdevums. Uzminiet mīklas, nosakiet skaņas [Y] vietu visos minējamajos vārdos, sadaliet tos zilbēs, izdomājiet teikumu ar katru vārdu.

No karstas akas

Ūdens plūst caur degunu. (tējkanna)

Viņš uzauga laukā, dusmīgs un kodīgs,

Adatas visos virzienos. (dadzis)

7. uzdevums. Atcerieties transporta veidus, kuru nosaukumos ir skaņa [Y] (tramvajs, trolejbuss). Sadaliet vārdus zilbēs, nosakiet skaņas [Y] vietu šajos vārdos.

8. uzdevums. Pieaugušais nosauc 3-5 vārdus ar skaņu [Y], un bērnam uzmanīgi jāklausās un jāatkārto visi vārdi tādā pašā secībā.

9. uzdevums. Nosauciet papildu vārdu sērijā (pamatojoties uz skaņas [Y] klātbūtni vārdos):

T-krekls, kaija, rieksts, dīvāns; stulbs, jauns, liels, pilsēta.

10. uzdevums. Atlasiet pēc iespējas vairāk raksturīgo vārdu, kas atbild uz jautājumu “kurš no tiem?” Kāda ir tā pati pēdējā skaņa visos šajos vārdos?

Jautrs, drosmīgs, labs...

11. uzdevums. Atcerieties pēc iespējas vairāk vārdu ar skaņu [Y].

Nosauciet vārdus, kuru skaņa sastāv no [Y]

no vienas zilbes (maijs,..),

no divām zilbēm (zaķis, ...),

no trim zilbēm (trolejbuss, ...),

no četrām zilbēm (balalaika, ...).

12. uzdevums. Aizstāt trešo skaņu vārdos ar skaņu [Y]. Kādus vārdus tu dabūji? Izveidojiet teikumus ar katru vārdu pāri:

Kauss - kaija, ķepa - ..., makšķeres aukla - ..., upe - ..., cepure - ..., punduris -...

13. uzdevums. Atbildiet uz jautājumu: kādi vārdi tiks iegūti, ja no tiem tiks noņemta skaņa [Y]?

T-krekli - magones, līstes - ..., haskiji - ..., žagati - ...

14. uzdevums. Mācieties tīrus teicienus:

Ay-ay-ay — drīz būs maijs.

O, o, o, vējš, pūtiens.

Ak, ak, ņem mani līdzi.

Hey-hey-hey - iedzer ūdeni.

15. uzdevums. Apgūstiet dzejoli un pēc tam deklamējiet to, sasitot plaukstas par katru zilbi.

Kāda skaņa bieži dzirdama dzejolī?

JODS

Jods ir labs, Jods nav ļauns.

Velti tu kliedz: "Ak, ak, ak!" -

Es tikko redzēju pudeli.

Jods, protams, dažreiz sadedzina,

Bet tas atveseļosies ātrāk

Ar jodu nosmērēta brūce.

V. Luņins

16. uzdevums. Veidojiet teikumus no vārdiem. (Teikumu analīze, prievārda un vārda ar skaņu [Y] atrašana, to vietas noteikšana teikumā, teikuma diagrammas pierakstīšana.)

Zaķis, sēdēt, krūms, zem; Kaija, jūra, lidot, pāri; Tramvajs, brauc, pilsēta, ar.

17. uzdevums. Iepazīstinām ar burtu Y.

Šeit ir īss, ieskatieties.

Trīs adatas, vītne virsū.

V. Kovšikovs

Kā vēl izskatās burts Y?

Burtu spēles. Burtu I-Y diferenciācija.

18. uzdevums. Neatkarīga vārdu skaņu zilbju analīze, rakstīšana ar drukātiem burtiem, vārdu lasīšana:

Maijs, tēja, tējkanna.

Vārdu konvertēšana, izmantojot dalītus alfabēta burtus:

zaķis - krekls - rieksts - banda - kaija.

Teikumu ierakstīšana diktātā, lasīšana:

Kas te ir? Zina ir klāt. Zīnai ir zaķis. Dima ir klāt. Dima ir ģērbusies T-kreklā. Sima ir klāt. Simam ir kaija.

Nodarbības mērķis: pētām burtu Y, lasīšanas prasmju veidošanos, runas prasmju attīstību, fonēmiskās izpratnes pilnveidošanu, elementāru grafisko prasmju pamatus.

• iepazīstināt pirmsskolas vecuma bērnu ar burtu Y un pareizu skaņas izrunu;
• iemācīt rakstīt drukāto burtu Y kvadrātā;
• radīt interesi mācīties dzejoļus un mīklas.

Nosauciet to, kas parādīts zemāk esošajos attēlos:

Tējkanna papagaiļa jogurta jogurts

1. Lūdzu, ieklausieties vārdos (uzsveriet pēdējo skaņu savā balsī): mans, jūsu, mežonīgs, laipns, gudrs.
2. Kāda skaņa ir visos šajos vārdos?
3. Kāda skaņa ir gan vārdā PAPAROT, gan vārdā MIKE?
4. Vārda sākumā, beigās vai vidū ir [Y] skaņa vārdā PAPAROT? - MIKS? - DOT? - AIBOLIT?

Kad mēs izrunājam skaņu [Y], mēles gals atrodas aiz apakšējiem zobiem, un mēles aizmugure paceļas uz aukslējām. Sakiet: YYY. Mēles aizmugure paceļas līdz aukslējām un neļauj gaisam brīvi iziet no mutes, kad izrunājam skaņu [Y].

• Patskaņa vai līdzskaņa skaņa [Y]?
• Balsīgs vai bezbalsīgs?
• Kāpēc?
• Paskaties uz burtu Y. Kāds burts tas izskatās?

Burti ir līdzīgi, bet skaņas ir pilnīgi atšķirīgas: [I] ir patskanis, un [Y] ir līdzskaņa skaņa.

Atkārtojiet: BUNNY. Kāda ir šī vārda pirmā zilbe?
Kāda ir šī vārda otrā zilbe?

Līdzīgi - ar vārdiem MIKE, GUDRĀ, STULBU, TRAM, AIBOLIT.

Izlasi vārdus:
mans, mans, gudrs, laipns, sarkans, varonis, zaķis, stulbais, stiprais, zaļais, smieklīgais, tramvajs.

Uzdevums: drukāts burts Y pirmsskolas vecuma bērniem

Izpētiet burtu Y. Iešujiet burtu Y gaisā un vienreiz piezīmju grāmatiņā uzmanīgi šūnās ar vienkāršu zīmuli vai lodīšu pildspalvu.

Gadījumos, kad bērnam tiek lūgts uzrakstīt veselu burta, zilbes vai vārda rindu, pieaugušais rindas sākumā dod rakstīšanas paraugu.
Ja pirmsskolas vecuma bērnam ir grūtības, tad pieaugušais var uzzīmēt divas aptuvenas līnijas vai likt atskaites punktus, kurus bērns savienos ar līnijām, vai uzrakstīt visus burtus, un bērns tos vienkārši apvelēs citā krāsā. Šajā apmācības posmā kaligrāfiju nevajadzētu pieprasīt.

Turpiniet teikumu

Māja uz sliedēm ir tieši tur.
Viņš nogalinās visus piecu minūšu laikā
Sēdies un nežāvājies,
Izbrauc... (tramvajs).

Uzminiet, ko mēs dziedājām?
Kara... (wai).
Uzminiet, ko viņi mums dziedāja? Čau... (bye).
Kāds ir mēnesis, uzminiet? maija mēnesis).
Kas ir glāzē, uzminiet? Salda tēja).

Pasaka par burtu Y

Ko tu zini par jogu?

"Ko jūs zināt par jogiem?" - tā saucās grāmata, kuru pele Pele atrada dārzā. Uz vāka bija attēlots kails puisis - jogs, kurš, it kā nekas nebūtu noticis, gulēja uz nagiem, kas izlīda no dēļa.
Citos attēlos tas pats jogs vienkārši stāvēja ar basām kājām uz karstām oglēm vai sēdēja sasalis ledus bluķī. Turklāt Pele izlasīja, ka jogi var mēnešiem ilgi neēst un nedzert.
- Jāmēģina! - nolēma Pele.
“Es varu iedomāties, kas notiks, kad mamma atvērs ledusskapi, un es sēdēšu tur sastingusi un smaidu. Vai arī tētis atver plīti, un es sēžu tur uz oglēm un saku: "Kas, es nekad neesmu redzējis jogu, vai kā?"

Iesākumā viņš iecirta naglas dēlī un vienkārši apgūlās uz tām, kad uzreiz pielēca un sāka kliegt uz visu dārzu:

Ohhhhh!!!

Viņš aizskrēja mājās, izņēma jodu un sāka smērēt sev nagu skrāpējumus. Un jods sadedzina! Pele smērē, vaid un domā: "Es aizmetīšu šo grāmatu kaķim." Ļaujiet viņam tagad būt jogam."

Mīklas bērniem, kas sākas ar burtu J

Kad tas vārās, izplūst tvaiks,
Un tas svilpo un plosās no karstuma,
Vāks grab un klauvē.
- Čau, ņem mani nost! - kliedz.
(tējkanna)

Brīnišķīgs kariete!
Spriediet paši:
Sliedes ir gaisā, un viņš
Viņš tos tur ar rokām.
(trolejbuss)

Vilnas izcirtumā
Tievā kāja dejo.
No zem tērauda kurpes
Dūriens izlīst ārā.
(Šujmašīna)

Tas var salūzt.
Tas varētu pagatavot
Ja vēlaties, putnā
Tas var pagriezties.
(Ola)
Pastāsti man, kurš no lietām tik ļoti baidās,
Tāpat kā nūja ir suns,
Kā akmens ir putns?
(Slinks cilvēks)

Skrienu uz mātes upi
Un es nevaru klusēt.
Es esmu viņas dēls,
Un viņš piedzima pavasarī.
(Grīva)

Viņš ražo loksnes
Plašs platums.
Atbalsta spēcīgi kāti
Simts raupju, izturīgu augļu:
Ja jūs tos neapiet -
Jūs tos visus atradīsit pie sevis.
(dadzis)

Viņš uzauga dusmīgs un dursts uz lauka,
Adatas visos virzienos.
(dadzis)

Es vienmēr esmu draudzīgs ar gaismu.
Ja saule ir logā,
Esmu no spoguļa, no peļķes
Skrienu gar sienu.
(Saulainais zaķis)

Uz galvas ir poga
Degunā ir siets,
Viena roka
Jā, un tas, kas atrodas aizmugurē.
(tējkanna)

Smieklīgi dzejoļi par J burtu bērniem

Jods ir labs, jods nav ļauns.
Velti tu kliedz: "Ak, ak, ak!"
– Es tikko redzēju joda pudeli.
Jods, protams, dažreiz sadedzina,
Bet tas atveseļosies ātrāk
Ar jodu nosmērēta brūce.
(V. Luņins)

Spēlēsim, zaķīt
Spēlējies ar mani.
Zaķis atbild:
- Es nevaru, man ir slikti!
Ak, ak, nabadzīte!
(E. Blagiņina)

Ak-o-o!- teica ak-oi.
– Es, draugs, esmu galīgi slims!
- Doties pastaigā!
Viss pāries! - teica AY-AY.
(G. Vieru)

Jogs nekad neteiks: "Ak!"
"Ak ak ak!" - jogs nekliedz.
Jauneklis, savaldies!
Vecais, esi kā jauns!
(V. Berestovs)

Es esmu uz putnu un dzīvnieku astēm:
Te ir ermelīns, te ir zvirbulis.
(E. Grigorjeva)

Stacijā "I Brief"
Mūs sagaidīja ar mīklu:
“Lasi, uzdrošinies un uzmini –
Kā, nepaceļoties no vietas,
Jūs varat pagriezt tramvaju
Daudzos tramvajos?
...Ko laist garām
Lai jums ir zaķis
Pārvērsties par stostītāju?
Viens no mums apmēram trīs minūtes
Es domāju par risinājumu
Un viņš atbildēja: "Izdzēsiet āķi."
Virs burta “Un īss”.
(S. Maršaks)

Skudra atrada zāles stiebru
Ar viņu bija daudz nepatikšanas.
Kā baļķis, kas uzmests tev uz muguras,
Viņš nes viņu mājās...
Viņš noliecas zem nastas.
Viņš jau ar grūtībām rāpo.
Bet kāds labs
Skudras ceļ māju!
(3. Aleksandrova)

Nodarbības kopsavilkums:

1. Jaunu vārdu izruna palielina pirmsskolas vecuma bērna vārdu krājumu, attīsta runu un atmiņu.
2. Šūnu vingrinājumi attīsta roku smalko motoriku.
3. Mīklas attīsta bērnu inteliģenci, spēju analizēt un pierādīt. Mācot bērnus, lai palielinātu interesi sarežģītu uzdevumu veikšanā, skolotāji izmanto mīklas.
4. Dzejoļi ietekmē ne tikai atmiņas attīstību. Ir pierādīts, ka, katru dienu apgūstot dažas rindiņas, smadzenēs parādās jauni neironu savienojumi un palielinās jūsu vispārējās mācīšanās spējas.

Sveiki, mani dārgie lasītāji!

Un atkal sadaļa jums burtu apguve. Kā jūs pareizi uzminējāt, šodien mums ir līdzskaņa burts "Y". Kāpēc līdzskaņi? Un izdod skaņu. Nu, cik viegli skaņa ceļo? Protams, viņš sastopas ar šķēršļiem, viņam traucē mēle un zobi.

Jūs neredzēsit šo skaņu vārda sākumā tik bieži, bet vārda vidū un beigās tik bieži, cik vēlaties. Tāpēc sāciet ar šo, izdomājiet vārdus ar skaņu “Y”. Izkārtojiet vai veidojiet burtu.

Es tikai piedāvāju jums palīdzēt praktisks materiāls: māksliniecisks vārds, spēles, mēles mežģījumi, mīklas.

burts "Y"

Smieklīgi dzejoļi

Patter

Nomocītā varene

Atgriežoties no klases.

Visu stundu pavadīju tērzējot ar sīķi.

Un viņa atgriezās mājās ar divnieku.

Sakāmvārdi un teicieni

1. Nav simts rubļu, bet ir simts draugu.

2. Iegūstiet jaunus draugus, bet nezaudējiet vecos.

3. Nebaidieties no aukstuma. Nomazgājies līdz viduklim.

Spēles

Spēle "Kurš ir vairāk".

Padomājiet par vārdiem ar skaņu [th] sākumā (jods, jogs, jota), vidū (T-krekls, lejkanna, čūska), vārda beigās (maijs, tēja, reģions).

Spēle "Vārdu pagriešana".

Mainiet vārdus tā, lai tie apzīmē lūgumu, rīkojumu, stimulu rīkoties: vērts ( stop), mazgā ( mans), būvē ( būvēt), dzied
(dziedāt), nolemj ( izlemt), spēlē ( spēlēt), atkārtojas ( atkārtojiet), peld ( peldēt), domā ( domā).

Spēle "Kur ir skaņa".

Skolotājs lūdz bērnus noteikt burta “th” pozīciju vārdos: stiprs, žokejs, ripa, jods, lineāls.

Spēle "Atpazīt skaņu".

Sasit plaukstas vienreiz, kad dzirdat skaņu [th] vārdos: lapsa, haskijs, spēlētājs, seja, izlietne, lakstīgala, autobuss, trolejbuss, šķēres, automašīna, čūska, vārds, tēja.

Spēle "Saki vārdu".

Spēle "Ziņkārīgs".

- Kāds ir tavs vārds? (Andrijs.)

- Kas tev garšo brokastīs? (Ola.)

– Kādam transporta veidam dodat priekšroku? (Tramvajs, trolejbuss.)

– Kur tev patīk doties brīvajās dienās? (Uz muzeju.)

– Ar ko jūs savācat ūdeni, lai laistītu ziedus? (Lastkannā.)

- Kādi augļi tev garšo? (Cidonija.)

– Kāds dzēriens tev garšo? (Tēja.)

Spēle "Vēstule ir pazaudēta".

Aizpildiet trūkstošos burtus vārdos:

sha - ba, gero -, tramvajs -, mācās - tie.

Spēle "Vārdu pagriešana".

1. Aizpildiet trūkstošos burtus vārdos:

Atbilde: T-krekls, rieksts, zaķis, haskijs, banda;

lejkanna, līstes.

2. Mainiet katru vārdu tā, lai tajā būtu burts "th".

Celtnieks ( celtniecība), ielej ( lejkanna), zaķis ( zaķis), lasītājs ( lasīt), ziema ( ziemā).

Spēle "Izklaidējošie modeļi".

Veidojiet vārdus, izmantojot šādus modeļus.

1. – – th (Maijs, riešana, tēja, gaudošana, cīņa.)

– – th – – (T-krekls, T-krekls, kaija, sīlis, rieksts.)

2. – – ak (mala.)

– – – ak (Klēts, ķērpis.)

– – – – ak (Pielāgots, gadījums.)

- - - viņai (Muzejs, licejs, žokejs, kviešu zāle.)

Puzles

Nu, mani dārgie, jūsējie praktiski padomi pievienoja vēl vienu burtu, šo burts "Y".

Šodien nodarbībā runāsim par vēstuli, kuru var saukt par viltīgu ceļotāju. Viltīga, jo pēc izskata viņa ir ļoti līdzīga kaimiņienei pēc alfabēta, un arī tāpēc, ka viņas skaņa var labi noslēpties. Un ceļotājs tā iemesla dēļ, ka senos laikos tas vai nu parādījās mūsu alfabētā, vai pazuda, un sākotnēji tas vispār netika uzskatīts par burtu. Un tikai pagājušajā gadsimtā tam bija pastāvīga vieta alfabētā blakus patskaņam I. Tas ir burts Y (I short) un skaņa [th’]. Dažreiz tā attēloto skaņu sauc arī par "yot". Tātad, kāpēc mums bija vajadzīgs vēl viens burts I mūsu alfabētā? Vispirms atcerēsimies skaņas raksturlielumus [i]. Skaņa [un] patskanis, tas stiepjas, tiek dziedāts. Tagad mēģiniet nodziedāt skaņu [th’]. Vai neizdevās? Protams, jo tas ir īss līdzskaņs. Tas nozīmē, ka mūsu alfabētā patskaņam [un] un līdzskaņam [th’] ir pilnīgi atšķirīgi uzdevumi, tāpēc mums ir vajadzīgi un svarīgi abi. Šodien mēs runāsim tikai par vienu burta Y darbu.

Sāksim ar skaņas [th'] definīciju. Novietojiet rokas uz rīkles vai ausīm un izrunājiet skaņu [th']. Mēs jutām vibrāciju, kas nozīmē, ka tā ir zvana skaņa. Tagad atcerieties vēl vienu šīs skaņas viltību: skaņa [th’] ir tikai mīksta, un tai nav cieta pāra. Tas nozīmē, ka skaņa [th’] ir līdzskaņa, skanīga, maiga. Tagad trenēsimies atpazīt šo skaņu vārdos.

Šodien dosimies uz putnu valstību. Uzmini mīklu un nosauc skaņas vietu vārdā: vārda sākumā, vidū vai beigās.

Atzīmē-čivināt!

Pārlēkt uz graudiem!

Peck, nekautrējies!

Kas tas ir?

Zvirbulis- skaņa [th’] vārda beigās (1. att.).

Balts spārnotais putns

Lido pāri jūrai.

Viņš redzēs zivis -

Pietiek ar knābi.

Čaika - skaņa [th’] vārda vidū (2. att.).

Kas ir bez notīm un bez pīpes

Viņš vislabāk veido trilus,

Atbilde...

Lakstīgala- skaņa [th’] vārda beigās (3. att.).

Mazs pelēks putniņš

Mazs putns,

Tu vienmēr kustini kaklu.

Vai tas ir vajadzīgs?

Izgriezies- skaņa [th’] vārda vidū (4. att.).

Rīsi. 4. Vertikālais kakls ()

Putna priecīgajā entuziasmā,

Stingri ticot panākumiem,

Kurš putns ienirst jūrā?

Bez šaubām, labākais?

Gilmota- skaņa [th’] vārda vidū (5. att.).

Tā nav varavīksne, tā nav liesma!

Kāda veida putns? Uzminiet!

Viņš tērzē ar mums visu dienu

Daudzkrāsains…

Papagailis- skaņa [th’] vārda beigās (6. att.).

Man nepatīk dzīvot bez ko darīt,

Es piecēlos pulksten piecos,

Tad es ar knābi stādu ciedru,

Tie ir ozoli dziļā mežā.

Džejs- skaņa [th’] vārda vidū (7. att.).

Troksnis un troksnis visā apkārtnē,

Putni izbijušies skraida apkārt.

Debesīs parādījās plēsējs,

Meklē ko ēdamu.

Vanags- skaņa [th’] vārda sākumā: [yastr’ip] (8. att.).

Mēs pamanījām, ka skaņa [й’] parādījās tikai vienu reizi vārda sākumā. Fakts ir tāds, ka šī skaņa ir reti sastopama krievu valodas vārdos. Mūsu valodā ir maz vārdu, kas sākas ar burtu Y, starp tiem galvenokārt ir ģeogrāfiski nosaukumi, bet ne tikai. Mēģiniet nosaukt vārdus, kas sākas ar burtu Y.

Katrs bērns zina jodu.

Mamma iesmērē brūces ar jodu(9. att.) .

Kādus piena produktus vajadzētu dzert visiem bērniem? Jogurts (10. att.).

Jogs nekad neteiks: "Ak!"

"Ak ak ak!" - jogs nekliedz(11. att.) .

Jauneklis, savaldies!

Vecais, esi kā jauns!

Jorkšīras terjers jeb Jorkas (12. att.).

Rīsi. 12. Jorkšīras terjers ()

Apskatīsim, kā tiek rakstīts burts Y.

Jo komats

Viņš sēž uz viņas pleciem.

Apsveriet drukātos burtus. Ko viņi tev atgādina? Vēstules Ii.

Burtu Y sauc par I īsu.

Tu kā es savā piezīmju grāmatiņā.

Lai Y netiktu sajaukts ar I,

Augšpusē ierakstiet ķeksīti.

Lēciens-lēciens

Un viņa apgūlās pa diagonāli.

H ir mainījies iekšā,

Rezultāts ir burts I.

Un tad virs burta I

Putns lidoja garām

Kļūsti par Y (I īsu) burtu I

Es to gribēju uzreiz.

Kā izskatās burts Y?

Piecēlos un zem laternas,

Mēs viņu neatpazīstam.

Mainīts - paskaties

Klusi skatoties uz viņu.

Iepriekš tas biju tikai es,

Un tagad Y (es saīsinu).

Rakstnieks Viktors Hmeļņickis nāca klajā ar savu stāstu.

Iepriekš burti Y un Y aicināja viens otru ciemos, bet burts Y vienmēr atstāja nūju gaitenī, un burts Y to nevarēja atšķirt no mīkstas zīmes. Un, kad ciemos atnāca burts Y, viņa atstāja cepuri uz pakaramā, un saimniece sajauca ciemiņu ar burtu I. Beigās viņiem šis apjukums apnika. Kā ar tēju? Un tagad viņi dzer tēju dārzā. Burts Y glabā zizli pie sevis, un burts Y nedrīkst noņemt cepuri(13. att.) .

Rīsi. 13.Pasaka par burtiem Y un Y

Skaņai un burtam Y patīk atbildēt uz jautājumu “kurš no tiem?” Pārbaudīsim. Paskaties uz attēlu un pastāsti man.

Kurš kaķēns (14. att.)?

Sarkans, mazs, smieklīgs, mīksts utt.

Kāda mugursoma (15. att.)?

Skola, jauna, smaga, skaista utt.

Rīsi. 15. Skolas mugursoma ()

Kāda veida arbūzs (16. att.)?

Svītrains, salds, cukurs, garšīgs utt.

Lasīsim vārdus: ak, ak, hei- th palīdz izteikt jūtas.

Vārdā aizstājot vienu burtu, mēs iegūstam citu vārdu: maijs - miza - paradīze - bars - mans.

Skaņa [th'] vienmēr ir maiga. Tātad burts Y apzīmē skaņu [й’], kas vienmēr ir mīksta, un patskanis I norāda iepriekšējā līdzskaņa maigumu.

Apskatīsim rakstītos burtus Y (17., 18. att.).

Skaties, skaties,

Dārgais draugs,

Līdz kam?

Mēs esam līdzīgi!

Mums ir kopīgs

Tu esi kā es

Un es esmu kā tu.

Mēs izskatāmies kā cāļi.

Varbūt mēs esam dvīņi?

Rīsi. 17. Rakstisks un drukāts burts I ()

Rīsi. 18. Rakstīts un drukāts burts Y ()

Kāda ir atšķirība? Y virsū ir ērce vai putns.

Trenējies rakstīt burtu Y.

Tagad izpildīsim šādu uzdevumu: noklausieties dzejoli un pierakstiet visas skaņas [th’] ar burtiem Y. Padoms: tik skaņu, cik burtu.

Blakus manai istabai

Un tur ir daudz draugu:

Ingvers,

pelēks,

Svītrains,

Un bez spārniem

Un spārnotais

Un bez ragiem

Un ragains,

Un bezastes

Un ar asti...

Cik vēstules tu saņēmi? 9. Kādus dzīvniekus, kas dzīvo mežā, tu iedomājies? Pasaki man.

Tagad rakstīsim īsu diktātu.

Uzrakstiet burtu, kas apzīmē vārda “romu” pirmo skaņu.

Uzrakstiet burtu, kas apzīmē pēdējo skaņu vārdā “slinks”.

Uzrakstiet burtu, kas apzīmē vārda “mežs” otro skaņu.

Uzrakstiet lielo burtu N.

Uzrakstiet šodienas nodarbības lielo burtu.

Rīsi. 19. Pārbaudi sevi

Mājasdarbs

1. Iemācieties rakstīt lielo un mazo burtu Y kursīvā.

2. Atcerieties un nosauciet 5 pasakas, kuru nosaukumos ir burts Y.

3. Uzrakstiet īsu stāstu par Oi un Ai.

Bibliogrāfija

1. Andrianova T.M., Iļuhina V.A. Krievu valoda 1. - M.: Astrel, 2011.

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Krievu valoda 1. M.: Ballas, 2012

3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Mācību grāmata lasītprasmes un lasītprasmes mācīšanai: ABC. Akadēmiskā grāmata/mācību grāmata, 2014

1. Pedagoģisko ideju festivāls “Atvērtā stunda” ()

Lasītprasmes stundu piezīmes

Sagatavoja un vada: sagatavošanas grupas Nr.6 skolotāja

Abramova O.V.

Tēma: I burts īss, skaņa (Y)

Mērķi un uzdevumi:

Iepazīstinām ar vēstuli;

Jēdzienu “skaņa” un “burts” diferencēšana;

Skaņas artikulācijas un akustisko īpašību noteikšana;

Skaņas izolēšana vārdos, tās atrašanās vietas noteikšana;

Skaņas salīdzinājums ar citām tai fonētiski līdzīgām skaņām;

Bagātināt bērnu vārdu krājumu, radot apstākļus jaunu vārdu lietošanai savā runā;

Vārdu formu veidošanas un lietošanas prasmes veidošana, saskaņošana ar citām runas daļām;

Apmācība atbildē uz jautājumiem, dialoga runa, trūkstošo vārdu pievienošana;

Pirkstu smalko motoriku attīstīšana, spēja orientēties uz papīra lapas kvadrātā.

Materiāli un aprīkojums: sienas ābece, tāfele, krīts, lielrūtiņu klade, zīmulis.

Nodarbības gaita.

1. Mūsu valodā ir burts, kas ir neredzams, bet spēlē nozīmīgu lomu. Mēģiniet no īsa stāsta noskaidrot, par kādu vēstuli mēs runājam.

Dīvaina vēstule.

Burti alfabētā ir garlaicīgi.

Dziedāsim?- viens teica kaimiņam.

"Es nevaru," viņa skumji teica.

Pamēģini. Dziediet kā es: i-i-i-i-i-i-i-i-i-i!..

J...J...J...

Un tā ir taisnība, jūs nevarat. Tas ir dīvaini: visi patskaņi dzied, bet jūs nē.

Es neesmu patskaņis.

Piekrītu, vai kā?

Nezinu.

Nu kam tu tāds vajadzīgs?

Ikvienam to vajag. Redziet, es stāvu alfabētā.

Stop - žēl, vai ne?

Nevis "stāvēt", bet "apstāties". Tātad man noderēja!

Nu labi, beidz. Kāpēc jums ir šī zīme?

Uzminiet paši...

Vai varat uzminēt, par kuru vēstuli mēs runājam?

Pa labi. Vēstule - Un īsa. Kādu skaņu tas attēlo?

Pilnīgi pareizi - skaņa (Y). Kāda ir šī skaņa - patskanis vai līdzskaņs? Lai to definētu, izrunāsim to. Kas ir mūsu mutē, kas palīdz mums to izrunāt?

Pareizi, mēle. Viņš piespiež sānus pie mutes jumta. Tas nozīmē, ka tas joprojām ir līdzskaņs, bet neparasts un vienmēr mīksts līdzskaņs.

2. Mūsu runā ir maz vārdu ar šo skaņu. Būtībā tas ir atrodams vārdu vidū vai beigās. Un sākumā tas parādās tikai svešvārdos, kas parādās mūsu runā - “jods”, “joga”, “jogurts”.

Mēģināsim noteikt, kuros vārdos var rasties skaņa (Y). Atbildi uz jautājumiem. Ja izvēlaties atbildi pareizi, tad jūsu vārdos būs skaņa (Y):

Ko mēs sakām, kad pēkšņi jūtam sāpes? (Ak!)

Kad mēs no kaut kā baidījāmies? (Au!)

Mazā meitene, kas dzīvoja ziedā? (Īkstīte)

Kurš nolaupīja vardes princesi Ivanam Carevičam? (Koschejs Nenāvējošs)

Kā sauc to zēnu, kurš neko nezina? (Nezinu)

Zēns, kurš nevēlas neko darīt? (Slinks cilvēks)

Sliktas atzīmes skolā? (Trīs, divi)

Putns, kas labi dzied? (lakstīgala, kanārijputniņš)

Putns, kas prot runāt? (papagailis)

Jūras baltais putns? (kaija)

Kurš pusdienoja ar dzīvniekiem zoodārzā? (Zvirbulis)

Pilsētas transports? (Trolejbuss, tramvajs)

Labi padarīts! Uz visiem jautājumiem atbildēts. Kurā vārdu daļā mēs visbiežāk sastapāmies ar skaņu (Y)?

Piekrītu tev - vārdu vidū un beigās.

3. Tagad mazliet atpūtīsimies. Pavadīsim kādu fizisku minūti. bet tas ir neparasti: būs vārdi ar skaņu.....(Y)

(Bērni staigā pa istabu, izklaidējoties.)

Ak, ak, ak! Ak, ak, ak!

Ļauns burvis ir atnācis pie mums!

Viņš pamāja ar rokām

Viņš apbūra visus bērnus.

Bērni nolieca galvas,

Viņi apklusa un sastinga.

(Bērni sastingst, noliecot galvas.)

Uz nodarbību ieradās dzīvnieku draugi,

Uzreiz ļaundaris tika padzīts

Un bērni bija apburti.

Un tagad ir laiks dejot,

Mums nav jābūt drosmi!

(Bērni dejo.)

4. – Tagad spēlēsim neparastu spēli. Mācīsimies pasūtīt. Es nosaucu vārdu, un tu man saki šo vārdu ar vārdu “Tu”.

Skrien, klausies, lec, dejo, smaidi, mazgājies, domā, dari, aplaudē, mazgājies, tīri, staigā, laisti, savāc.

Kas šajos vārdos ir mainījies? (Parādās skaņa (Y).)

5. – Iepazināmies ar skaņu (Y) - izrunājām, noteicām, kurā vārdu daļā tā sastopama visbiežāk. Bet mēs nedrīkstam aizmirst par burtu, ko tas apzīmē – burts I ir īss. Tagad, lai viņu neaizvainotu, mēs to uzrakstīsim.

(Uz galda)

N- uzvelciet jostu,

Un - uzvilkt jostu.

Burts N tiek uzlikts taisni,

Burts I ir slīps.

Tu iedevi viņai cepuri -

Vēstule I kļūs īsa.

(Rakstot vēstuli, tiek izrunāts attālums starp burtiem, izmērs).

Labi padarīts! Kādu burtu un kādu skaņu mēs šodien satikām? Ko jūs varat teikt par viņiem?

Nākamajā nodarbībā uzzināsim, ar ko šī skaņa draudzējas.