Skaņu asociāciju metode. Asociācijas vārdam «Skaņa Skaņa fons skan burtu asociācijas

Jūs dodaties komandējumā uz ārzemēm vai ilgi gaidītā atvaļinājumā un pēkšņi ar šausmām saprotat, ka angļu valodas zināšanas skolā jau sen ir aizmirstas. Nekrīti izmisumā – pat ja līdz izlidošanai atlikušas tikai dažas dienas, darāmā vēl ir daudz!

Parasti gadu gaitā cilvēka vārdu krājums ir ievērojami nabadzīgs, ja netiek pastāvīgi apmācītas sarunvalodas prasmes. Kā ātri papildināt savu aktīvo vārdnīcu? Ir dažādas angļu valodas apguves metodes, viena no tām ir skaņas (vai fonētisko) asociāciju metode, iegaumējot angļu valodas vārdus.

Šīs tehnikas galvenā atšķirība ir tāda, ka jums nav jāiegaumē svešvārdi un to tulkojumi. Ir svarīgi, lai, izrunājot vārdu, parādās asociācija, attēls, kas liks jūsu atmiņai to iegaumēt un vēlāk reproducēt. Asociāciju metode ļauj papildināt savu zināšanu kasi līdz piecdesmit vārdiem dienā. Kā tas darbojas?

Pasaulē ir daudz valodu, katrā no tām ir vārdi vai to daļas, kas saskan ar citu valodu vārdiem. Dažiem pat ir tāda pati nozīme: piemēram, "zoss" angļu valodā nozīmē "zoss" krievu valodā. Pēc tās pašas analoģijas ir viegli atcerēties, ka “tīģeris” ir “tīģeris”, “noslēpums” ir “noslēpums”, bet “apmeklējums” nozīmē “apciemot, apmeklēt”.

Tomēr lielākajai daļai vārdu angļu un krievu valodā ir atšķirīga nozīme, lai gan vārdu daļas vai pat veseli vārdi izklausās vienādi. Šo līdzību var veiksmīgi izmantot iegaumēšanai caur asociācijām. Jums tikai jāsavieno iztēle, un tad panākumi angļu valodas apguvē ir garantēti. Pirmkārt, mēs iesakām neiegaumēt vārda tulkojumu savā dzimtajā valodā. Daudz efektīvāk ir atstāt atmiņā attēlu, kas ar to saistās. Pirms sākat iegaumēšanas darbu, izveidojiet angļu valodas vārdu sarakstu uz papīra. Paturiet prātā, ka tiem jābūt saistītiem ar vienu tēmu, tad tos ir daudz vieglāk apgūt.

Nākamais solis ir atlase katram asociācijas vārdam - līdzskaņa vārdam krievu valodā. Vienkāršākais veids pirmajā iegaumēšanas posmā ir izmantot divus attēlus: attēla vērtību un attēla etiķeti. Pirmais attēls ir vārda patiesā nozīme, otrais attēls ir vārda vai tā daļas saistība ar krievu vārdu, kas ir līdzīgs pēc skaņas, bet pilnīgi atšķirīgs pēc nozīmes. Piemēram: angļu "creek" (tulkojumā kā "līcis, straume") sasaucas ar krievu "kliedzienu". Kā šos divus vārdus saistīt vienā asociācijā? Jums ir jāizdomā sižets. Jo spilgtāks un nestandarta tas ir, jo labāk vārds paliks atmiņā. Ir vēlams, lai jūs tieši piedalītos šajā stāstā.

Tātad, atcerieties vārdu "strauts": es piegāju pie strauta, paslīdēju un iekritu ūdenī, skaļi kliedzot no bailēm. Jo skaidrāk jūs iztēlojaties šo attēlu, garīgi jūtot sāpes pēc kritiena un dzirdot skaļu kliedzienu, jo ātrāk nepieciešamajā situācijā jūsu atmiņa jums pateiks, ka “strauts” ir tā pati straume, kurai jūs paslīdējāt. Nebaidieties, ka jums būs jāiegaumē "papildu" informācija. Vajadzība pēc tā izzudīs, tiklīdz attēla nozīme iesakņojas jūsu atmiņā tik ļoti, ka, dzirdot vārdu "kreis", jūs atceraties tikai tā tūlītējo nozīmi, nevis ar to saistīto kritienu un kliedzienu.

Veidojot stāstus, ieteicams tajos izmantot maksimālo aktīvo darbību skaitu, palielināt objektu izmērus, izdomāt situācijas, kurās nav loģikas - dīvainā kārtā šī asociāciju veidošanas metode ir visefektīvākā. Piemēram, lai atcerētos vārdu "dūre" (dūre), iedomājieties milzu pistāciju, kuru sasmalcināt ar cieši savilktu dūri. Vārdu "kuģis" (kuģis) ir viegli atcerēties, ja iedomājaties kuģi ar milzīgiem tapas, kas izceļas no tā.

Ja jūs jau zināt noteiktu skaitu angļu vārdu, tad nākamo atcerēšanās uzdevums ir ievērojami vienkāršots. Angļu valodā ir daudz vārdu, kas sastāv no vairākiem citiem. Zinot sastāvdaļu nozīmi, jūs varat viegli saprast visa vārda nozīmi. Izgudrojot sižetu, jūs to ātri atcerēsities. Piemēram, "sasmalcināšanas telpa" attiecas uz foajē. Mēs to sadalām daļās: “sasmalcina” - “sasmalcina, sasmalcina”, “istaba” - “istaba”. Telpa, kurā notiek satricinājums. Šeit jums ir gatavs sižets: es ieeju vestibilā, un telpā ir tik daudz cilvēku, visi viens otru grūst, grūst. Vai cits piemērs: "prāva" - tiesas prāva. Jūs jau zināt, ka "likums" ir likums, un "uzvalks" ir uzvalks. Uz tiesas procesu, kur galvenais ir likums, jāierodas lietišķā uzvalkā.

Kā redzat, tas prasa diezgan daudz iztēles un pacietības. Izmantojot skaņu asociāciju metodi, nedēļas laikā var iemācīties līdz 350 vārdiem! Tagad steidzams komandējums uz ārzemēm nepārsteigs, jo tam var sagatavoties vien dažu dienu laikā, ātri un ērti apgūstot nepieciešamos angļu valodas vārdus.

Laiks tikt galā ar laikiem jeb kā apgūt angļu laiku sistēmu.

Ikviens, kurš apguvis angļu valodu kā svešvalodu, un vēl jo vairāk tie, kas izvēlējušies angļu valodas skolotāja profesiju skolā, licejā, ģimnāzijā vai augstskolā, zina, ka krievvalodīgajiem lielākās grūtības sagādā angļu valodas darbības vārda "laiki". Patiešām, ja ikviens, kurš runā krievu valodā kā dzimtā valoda, zina, ka ir trīs laiki, tad kādu apjukumu lai būtu angļu valodas gramatika, kurā teikts, ka šai valodai ir nevis trīs vai pieci laiki, bet gan divpadsmit. Tomēr divpadsmit laiku esamība, kas ierakstīta gramatikā kā fakts, ļoti reti rada neizpratni: kādi vēl ir angļu valodā, izņemot tagadni, pagātni un nākotni? Mēģiniet uz to atbildēt! Nestrādā? Jūs nevarat tērēt savu laiku. Jo, izņemot trīs nosauktos, citu laiku nav un nevar būt. Nevienā citā pasaules valodā (un tādu ir vairāki tūkstoši) darbības vārdu laiku skaits, kas izteikts ar īpašām gramatiskām formām, nepārsniedz "maģisko" skaitli "trīs". Tas var būt mazāks par trim. Ir valodas ar tikai divām laiku formām (piemēram, "pagātne" / "nepagātne"), ir valodas bez darbības vārdu laikiem vispār, bet nav valodu, kur šie laiki būtu vairāk nekā trīs.

Jebkura no divpadsmit angļu valodas laikiem nosaukums sākas ar vienu no trim vārdiem: Present, Past, Future. Ir četri tagadnes veidi, četri pagātnes veidi un četri nākotnes veidi, kas ir pazīstami kā vienkāršā, progresīvā, perfektā un perfektā progresīvā. Krievu valodā ir līdzīga aina, tikai ir mazāk formu: viena tagadne (es eju), divas pagātnes (es aizgāju / atnācu) un divas nākotnes (es iešu / es nākšu). Stingri sakot, ja piekrītam, ka angļu valodā ir 12 laiki, tad krievu valodā vajadzētu runāt vismaz par pieciem laikiem (patiesībā to ir pat vairāk). Bet mums kaut kādu iemeslu dēļ tā nav. Kāpēc? Jā, jo mēs lieliski saprotam, ka viņš gāja un nāca - pagātnes formas. Tādā pašā veidā, kā angliski runājošais saprot, ka es strādāju, es strādāju, esmu strādājis un esmu strādājis, ir visas tagadnes formas.

Grūtības, ar kurām saskaras angļu valodas apguvēji, apgūstot darbības vārda gramatiskās formas (ne tikai ar laiku gramatisko kategoriju, bet arī ar pasīvo balsi), ir saistītas ar to, ka mācību literatūrā nav skaidras teorētiskās izpratnes par darbības vārda gramatisko formu. darbības vārdu formu nozīmes un funkcijas, kas ļautu vienkāršā veidā izskaidrot to mērķi. Citiem vārdiem sakot, jums ir labi jāsaprot, kāpēc valodā ir vajadzīgas tādas kategorijas kā laiks, forma, balss, lai skaidri un vienkārši izskaidrotu atbilstošo formu darbības principus. Šāda izpratne dod kognitīvu pieeju valodai kā zināšanu reprezentācijas sistēmai.

Saskaņā ar šo pieeju jebkura gramatiskā kategorija kalpo noteiktu zināšanu izteikšanai un saglabāšanai valodā. Salīdzinot ar leksiku, gramatika ir abstraktāka sistēma, tāpēc tajā sniegtās zināšanas ir universālas tādā ziņā, ka tās ir svarīgas normālai sabiedrības funkcionēšanai: nav nozīmes, kādā valodā sabiedrības locekļi sazinās savā starpā. Tas nozīmē, ka gramatiskās kategorijas, kurām dažādās valodās ir dažādi izteicieni, saturiski maz atšķiras viena no otras. Tāpēc ir iespējama tulkošana no vienas valodas (piemēram, krievu) uz citu (piemēram, angļu).

Kam paredzētas laika un aspekta kategorijas? Ar laika kategorijas palīdzību cilvēks sadala visu apkārtējo pasauli trīs pieredzes sfērās: 1) pieredze, kas tieši nonāk ar maņām uztveramās un uztveramās realitātes jeb tagadnes sfērā (presens no latīņu praesens - mo). , kas ir pirms sajūtām); 2) pieredze, kas saglabāta kā atmiņa par to, kas ir pagājis ar mūsu sajūtām, vai pagātni (pagātni); 3) pieredze, kas tiek prognozēta, pamatojoties uz esošajām zināšanām, vai nākotne (nākotne). Šeit ir ļoti svarīgi uzzināt, ka atšķirībā no angļu valodas krievu valodā starp šiem jēdzieniem un tā sauktajām darbības vārdu formām nav viennozīmīgas atbilstības. Apsveriet šādu situāciju kā piemēru.

Tētis pirms kāda laika devās komandējumā. Vova ir savā istabā un pilda mājasdarbus, un viņas māte virtuvē gatavo vakariņas. Atskan durvju zvans. Puika atver durvis un, ieraugot tēvu, priecīgi paziņo: "Mammu, tēti ir atnācis!"

Jebkurā skolā (un ne tikai skolas) gramatikā tiks norādīts, ka viņš ir ieradies (šajā gadījumā) - pagātnes perfektā laika forma norāda uz darbību, kas notika pagātnē un beidzās līdz runas laikam. Tā ir tradicionālā pieeja, pie kuras ir pieraduši visi krievvalodīgie (jo īpaši tāpēc, ka tās ir zināšanas, kuras neviens no mums praktiski neizmanto: galu galā mēs visi savu dzimto valodu, tostarp gramatiku, iemācījāmies zīdaiņa vecumā, kad mums vēl nebija ne mazākās nojausmas par laiku, ne par formu, ne par citiem gramatikas zinātnes smalkumiem). Taču, mācoties angļu valodu kā svešvalodu, šī pieeja mums vairs neder, jo neļauj saistīt to, ko zinām par savu dzimto valodu, ar svešvalodā atrodamo. Kognitīvā pieeja ir vērsta uz atbildi uz jautājumu: "Ko tieši zēns saka savai mātei?" Šajā gadījumā viņa izsaukums tiek interpretēts šādi: "Es redzu tēti. Kopš kāda mirkļa pagātnē es viņu neesmu redzējis, tas ir, viņš nebija mājās, kopš viņš devās komandējumā. Tagad tētis ir šeit atkal, kas nozīmē, ka viņš ir ieradies (secinājums, kas balstīts uz zēna priekšzināšanām)". Citiem vārdiem sakot, zēna izsaukuma nozīme ir: "Tētis atkal ir mājās (es viņu atkal redzu)". Bet šis ir tagadējais laiks. Un angļu valodā, kur atbilstība starp pagaidu jēdzieniem un darbības vārda laika formām ir daudz konsekventāka nekā krievu valodā, tagadnes forma, protams, tiks izmantota. Cits jautājums ir, kurš no četriem iespējamajiem: vienkāršs, progresīvs, ideāls vai perfekts progresīvs? Un te talkā nāk pareizā (t.i., kognitīvā) sugas kategorijas izpratne.

Ar sugas kategorijas palīdzību cilvēks atšķir zināšanas pēc to avota: mēs par kaut ko zinām, jo paši to redzējām (dzirdējām, jutām utt.), un zinām par kaut ko, jo šīs zināšanas mums tika nodotas gatavā veidā. (kāds teica, lasi par to, mācījās skolā utt. - iespējas šeit ir ļoti dažādas). Šī atšķirība ir ļoti svarīga, un mūsu ikdienas darbībās mēs to visu laiku paturam prātā zemapziņas līmenī. Mēs visi zinām sakāmvārdu "Labāk vienreiz redzēt, nekā simts reizes dzirdēt". Tā nozīme ir tāda, ka tas, ko cilvēks redz savām acīm, parasti netiek apšaubīts, savukārt zināšanas, kas iegūtas no citu rokām, ne vienmēr ir uzticamas. Šajā sakarā paskatieties, kas notiek, ja iepriekš minētajā situācijā zēns darbības vārda perfektās formas vietā izmanto nepilnīgo: "Atnāca mamma, tētis!". Lai gan formāli šis apgalvojums ir gramatiski pareizs, mūsu situācijā tas nav lietojams, jo tas tā nav izrunāts. Bet viņi to nesaka, jo viņš atnāca, nav norādes, ka paziņojuma brīdī zēns redz tēti, savukārt atnākušajā veidlapā šāda norāde ir.

Atšķirība starp krievu valodu un angļu valodu ir tāda, ka krievu valodā šāda veida semantiskās atšķirības ļoti bieži tiek pārraidītas nevis ar īpašām darbības vārda formām, bet gan ar kontekstu. Salīdziniet šādus piemērus: Ivans smēķē, neskatoties uz ārstu brīdinājumiem; Paskaties, Ivans atkal smēķē, neskatoties uz ārstu brīdinājumiem. Pirmajā gadījumā mēs runājam par to, ko zinām par Ivanu, kamēr Ivanam nebūt nav obligāti jābūt mūsu acu priekšā; viņš var būt pat citā pilsētā, pat citā valstī. Otrajā gadījumā mēs runājam par to, ko mēs tieši novērojam: to tieši norāda darbības vārds meklēt. Angļu valodā viss ir daudz vienkāršāk, jo tur šīs semantiskās atšķirības tiek izteiktas ar īpašām (specifiskām) darbības vārda formām: attiecīgi Simple un Progressive. Ņemiet vērā, ka termins skats nāk no darbības vārda redzēt (kas etimoloģiski ir saistīts ar latīņu videre — redzēt un grieķu eidos — tas, kas ir redzams).

Bet līdz šim mēs runājām par diviem zināšanu veidiem, kuriem atbilst divi veidi: vienām zināšanām ir noteikts informācijas avots (piemēram, zēnam iepriekš minētajā piemērā), bet otrai ir nenoteikts avots (piemēram, kad es saku, ka Ivans smēķē, es nepaskaidroju, kā es par to zinu ). Un ir četras angļu valodas darbības vārda formas. Kāpēc tik daudz?

Jā, jo situācijas, kad runājam par to, ko tieši novērojam, var būtiski atšķirties atkarībā no tā, ko tieši redzam (dzirdam utt.). Kad es saku: Skat, Ivans atkal smēķē, man ir iespēja vērot pašu smēķēšanas procesu (viņš tur cigareti rokā, pienes pie mutes, ievelk dūmus un tad palaiž vaļā - darbība, vispārīgi runājot , bezjēdzīgi un kaitīgi). Bet, ja māte, satiekoties ar Ivanu, sajūt tabakas dūmu smaku, kas izplūst no viņa drēbēm un jautā: vai tu atkal smēķēji?, viņa uzdod jautājumu, pamatojoties uz to, ko viņa uztver runas brīdī (šajā gadījumā ožu). ), un tas, protams, ir pašreizējais laiks. Bet pati smēķēšanas efektu viņa neievēro, viņas uztverei ir pieejamas tikai noteiktas pazīmes, kas liecina, ka Ivans smēķējis. Lai izteiktu šo kognitīvo nozīmi angļu valodā, ir īpaša darbības vārda forma - Perfect. Šo veidlapu izmanto, ja salīdzinām redzēto ar iepriekš notikušo (piemēram, Ivans no rīta nejuta smaržu, bet tagad viņš smaržo pēc tabakas, kas nozīmē, ka smēķēja). Visbeidzot, ir gadījumi, kad mēs runājam par tieši novērotu darbību un tajā pašā laikā salīdzinām redzēto ar to, ko redzējām kādā brīdī (vai dažos brīžos) iepriekš. Piemēram, es redzu, ka Ivans tagad smēķē, bet es redzēju viņu smēķējam arī agrāk, visu dienu. Šajā gadījumā abas formas tiek apvienotas, izsakot dažādas kognitīvās nozīmes, un mēs iegūstam Perfect Progressive formu, kas daudziem skolēniem ļoti nepatīk, lai gan patiesībā tā nav vienkārša, bet ļoti vienkārša.

Angļu valodas darbības vārdu formu kognitīvā satura skaidrojumus (protams, ļoti īsā formā) var apkopot ļoti vienkārša algoritma veidā, kas ļauj gandrīz precīzi izvēlēties pareizo darbības vārda formu. (Skatiet algoritmu diagrammu.)

Attēls - Algoritms aspekta-temporālās darbības vārda formas izvēlei.

Šis algoritms kā angļu valodas darbības vārda gramatisko formu mācīšanas metodikas neatņemama sastāvdaļa ir aprakstīts mācību grāmatā "Angļu valodas darbības vārds. Jauna gramatika ikvienam" (Kravčenko A. V. (red.), Irkutska, 1999).

Turklāt kognitīvā pieeja angļu valodas laikam ļauj skaidri redzēt, ka dažādu grupu darbības vārdu lietojumam dažādās gramatiskās formās nav tā saukto izņēmumu. Tātad jebkuru darbības vārdu (piemēram, redzēt, zināt, atcerēties, patīk utt.) var lietot progresīvā formā, jums tikai jāzina, kad to var un vajadzētu darīt, un kad nevar. Kļūst skaidrs vienkāršs princips, kas nosaka pasīvās vai aktīvās balss izvēli runā; jo īpaši tāpēc, ka šis princips ir tieši tāds pats kā krievu valodā.

Īsāk sakot, izrādās, ka angļu valodas darbības vārda gramatisko formu sistēmā nav nekā sarežģīta un nesaprotama. Kā liecina prakse, domājošs cilvēks (vienalga, skolēns, students vai pieaugušais) īsā laikā apgūst angļu valodas laiku nozīmi un funkcijas. Pārējais ir tehnikas jautājums, apmācot studentus pašu formu lietošanā un automatizējot atlases algoritmu.

A. V. Kravčenko, Irkutska

Kā ar skaņu asociāciju palīdzību iegaumēt svešvārdus.

Fonētisko (skaņu) asociāciju (MPA) metode radās tāpēc, ka dažādās pasaules valodās ir vārdi vai vārdu daļas, kas izklausās vienādi, bet kurām ir atšķirīga nozīme. Turklāt dažādās valodās ir vārdi, kuriem ir kopīga izcelsme, bet laika gaitā tie ir ieguvuši dažādas nozīmes. Bieži cilvēki izmanto šo metodi, neapzinoties, ka viņi to izmanto.

Pirmās atsauces uz MFA līdzīgu metožu pielietošanas efektivitāti literatūrā atrodamas pagājušā gadsimta beigās. Mūsu gadsimta 70. gados Stenfordas universitātes profesors R. Atkinsons detalizēti pētīja asociāciju izmantošanu valodas apguves procesā. Viņš un viņa kolēģi lika krievu valodas studentu grupai iegaumēt vārdus, izmantojot "atslēgvārdu metodi", bet kontroles grupa iegaumēja tos pašus vārdus, izmantojot tradicionālās metodes. Atkinsona "atslēgas vārdi" ir nekas vairāk kā vārdi, kas ir fonētiskas (skaņas) asociācijas ar iegaumētiem vārdiem, līdzskaņu vārdiem. Daudzi Atkinsona un viņa kolēģu eksperimenti pierādīja šīs svešvārdu iegaumēšanas metodes augsto efektivitāti. Fonētisko asociāciju metode kā svešvārdu iegaumēšanas metode pasaulē kļūst arvien populārāka.

Tagad apskatīsim tuvāk, kas īsti ir skaņu asociāciju metode. Lai iegaumētu svešvārdu, jums jāizvēlas tam līdzskaņa, tas ir, līdzīgas skaņas vārds jūsu dzimtajā vai labi zināmajā valodā. Pēc tam jums ir jāizveido neliels vārda līdzskaņas un tulkojuma sižets. Piemēram, līdzskaņas vārds angļu vārdam look (bow) "look" būs krievu vārds "priekšgala". Sižets var būt šāds: “Es nevaru SKATĪTIES, kad griežu “SĪPOLU.” Sižets ir jāveido tā, lai vārda aptuvenā skaņa un tā tulkojums būtu it kā vienā saišķī, un ir nav atdalīti viens no otra, tas ir, faktiski iegaumēšanai Līdzskaņa vārdam nav pilnībā jāsakrīt ar svešzemju, drīzāk līdzskaņu daļu Piemēram: MESH (tīkls) CILS, ŠŪNA (tīkli) Vārdus var uzskatīt par līdzskaņiem. : "maiss", vai "iejaukties", vai "sagrābt" - kā vēlaties Atkarībā no izvēlētās līdzskaņas sižeti var būt šādi: "CILPA traucē izkļūt" vai "Soma ir piesieta ar CILPU" vai " Klupa CILPĀ". Ir svarīgi, lai sižetā atlikušie (palīg)vārdi būtu pēc iespējas neitrālāki, neradot spilgtus attēlus. Šādu vārdu vajadzētu būt pēc iespējas mazāk. Tas ir nepieciešams, lai tos nesajauktu ar nepieciešamie, tas ir, ar vārdiem, kurus iegaumējāt. Nepieciešamajiem vārdiem (vārda līdzskaņa un vārda tulkojums), gluži pretēji, ir jābūt un veidi, kā tos izcelt, koncentrēties uz tiem. Ja nav iespējams izdarīt semantisko akcentu, tad vismaz intonāciju.

Ar IPA palīdzību jūs varat iegaumēt daudzus vārdus vienā sēdē. Un pats galvenais, šī metode palīdzēs jums atbrīvoties no nebeidzamiem iegaumētu vārdu atkārtojumiem - pietiek vienreiz paņemt vārdam skaņu asociāciju un izveidot sižetu. Konkrēti piemēri pastāstīs vairāk par šīs metodes izmantošanas niansēm. DIVONA dari valodā (valoda, kurā runā Afganistānā) nozīmē "MULLS". Krievu vārds, kas pēc skaņas vistuvāk vārdam "divona" ir "dīvāns". Līdzskaņas vārdam nav pilnībā jāsakrīt ar atmiņā palikušo svešvārdu, galvenais, lai tas var kalpot kā sava veida atslēga, ar kuras palīdzību mēs varētu atrast vajadzīgo vārdu savā atmiņā. Bet tas var kalpot kā atslēga tikai tad, ja mēs veidojam sižetu no šiem diviem vārdiem, lai viena vārda aktualizēšana no sižeta nozīmētu cita vārda atsaukšanu. Tajā pašā laikā, kā jūs jau zināt, jo neparastāks un spilgtāks ir sižets, jo labāk tas paliek atmiņā. Vārdiem "dīvāns" un "muļķis" sižets var būt šāds: "Muļķis nokrita no DĪVĀNA." Ir svarīgi skaļi izrunāt gan iegaumēto vārdu, gan līdzskaņu vārdu. Pirmkārt, tas jādara, lai jūsu atmiņa savā dabiskajā gaitā notvertu, kā līdzskaņas vārds ir līdzīgs iegaumētajam un kā tas atšķiras. Parasti ir pietiekami pateikt abus vārdus 2-3 reizes.

Lūk, vēl viens piemērs: ARRESTO — APSTĀJIET itāļu valodā. Līdzskaņu vārds "arests" (tikai gadījums, kad iegaumētajam vārdam un līdzskaņas vārdam ir kopīga izcelsme, bet laika gaitā šo vārdu nozīmes atšķīrās). Vienkāršākais sižets ir šāds: Autobusa pieturā kāds tika ARESTĒTS. Šeit labāk nenorādīt, kurš konkrēti, lai, atskaņojot, nesajauktu iegaumēto vārdu ar šo papildu vārdu. Šādos gadījumos varat izmantot vietniekvārdus un, atdzīvinot sižetu, iedomājieties, ka lieta notika ar kādu no jūsu paziņām un vēl labāk ar sevi. Tajā pašā laikā, ja veidosi stāstu par sevi: “Mani arestēja autobusa pieturā”, tad tam būs viegli pielietot līdzjūtības metodi, lai palielinātu iegaumēšanas efektivitāti.

Jūs, iespējams, ierakstīsit iegaumētos vārdus, līdzskaņas un sižetus uz papīra. Šajā gadījumā neesiet pārāk slinks, lai izceltu iegaumēto vārdu, tulkojumu un to līdzskaņas vārda daļu, kas atgādina iegaumēto burtā. Lai to izdarītu, varat izmantot citu izmēru, slīprakstu, pasvītrojumu utt. Tas arī veicina labāku iegaumēšanu (redzes un dzirdes atmiņas mijiedarbības dēļ).

Kopumā vislabākais svešvārdu iegaumēšanas efekts tiek panākts, vienlaikus izmantojot MVVO un IPA.

Bieži vien, lai iegaumētu svešvārdu, ir jāizvēlas nevis viens, bet divi līdzskaņu vārdi. Tas ir nepieciešams, ja vārds ir pietiekami garš un dzimtajā valodā nav līdzīga vārda. Šajā gadījumā svešvārds jāsadala divās daļās un katrai tā daļai jāizvēlas līdzskaņas vārds (vārdiem pēc iespējas jābūt īsiem un jāsatur pēc iespējas vairāk ar iegaumēto kopīgu skaņu). Piemēram, angļu vārdam NAPKIN (nepkin) - NAPKIN mēs izvēlamies divus līdzskaņus: "Neptūns" (vai "Fidget" vai "NEP") un KINul. Atliek sastādīt sižetu, piemēram, "Neptūns man iemeta salveti." Tajā pašā laikā sižetā pirmajam un otrajam līdzskaņa vārdam obligāti jāseko viens pēc otra, un starp tiem nedrīkst būt vārdu. Labi, ja, atdzīvinot sižetu un pasniedzot to kā kadru no filmas, jūs izmantojat asociāciju pārspīlējumu. Piemēram, iedomājieties, ka jums tika iemesta milzīga salvete, tik milzīga, ka tā aizsedza jūsu galvu. Neaizmirstiet izmantot arī līdzjūtības metodi.

Daži cilvēki, izvēloties asociāciju šim vārdam, dos priekšroku garākai, bet arī fonētiski precīzākai asociācijai, kas sastāv no diviem vārdiem: Strūklaka un Getras. Un atbilstošais sižets: "Es aizmirsu Geteru strūklakā." Otra tautas daļa dos priekšroku fonētiski mazāk precīzai, bet īsākai asociācijai "fagots" (šeit "a" ir neuzsvērts un dzirdams gandrīz "o") un atbilstošajam sižetam, kas sastāv no vārdiem "aizmirst" un "fagots" .

Jāatzīmē, ka šo metodi ne velti sauc par fonētiskām vai skaņu asociācijām. Asociācija ir jāizvēlas tieši skaņai, nevis vārda pareizrakstībai (galu galā daudzās valodās vārdu skaņa un pareizrakstība ir ļoti atšķirīga). Tāpēc, pirmkārt, pirms līdzskaņas izvēles pārliecinieties, vai vārdu izrunājat pareizi. Ir arī citas metodes vārdu pareizrakstības iegaumēšanai.

Jāsaka arī, ka tīri anatomisku skaņu izrunu atšķirību dēļ dažādās valodās iegaumētais vārds un vārda līdzskaņa nekad neizklausīsies pilnīgi vienādi, pat ja šķiet, ka tie pilnībā sakrīt, kā tas ir gadījumā ar skaņu izrunu. Angļu vārds " look" un tā krievu līdzskaņa "priekšgala". Pietiek atzīmēt, ka skaņa "l" krievu un angļu valodā tiek izrunāta pilnīgi atšķirīgi. Tāpēc izruna, stingri ņemot, ir jāiegaumē atsevišķi. Fonētisko asociāciju metode lieliski palīdz atcerēties vārdu nozīmes. Fonētisko asociāciju metode ir neaizstājama laika trūkuma apstākļos: gatavojoties eksāmenam, tūrisma braucienam vai komandējumam, tas ir, jebkurā situācijā, kad īsā laika periodā jāiegaumē liels skaits vārdu. . Ar tās palīdzību nav grūti iegaumēt 30-50 vārdus dienā, kas, redz, nemaz nav slikti (tas ir vismaz 11 tūkstoši vārdu gadā). Turklāt vissvarīgākais ir tas, ka šī metode ļauj izvairīties no nogurdinošas drūzmēšanās (kas vienkārši nav iespējams ar tradicionālajām svešvārdu iegaumēšanas metodēm) un var pat pārvērst svešvārdu iegaumēšanu aizraujošā, radošā procesā.

Ja jums patīk šī metode un vēlaties praktizēt tās pielietošanu, varat izmēģināt šādu vingrinājumu. Es ceru, ka jūs varat novērtēt asociatīvās metodes priekšrocības. Nedaudz tālāk jūs atradīsit asociāciju variantus šī uzdevuma vārdiem, kā arī dažus komentārus par tiem.

Vingrinājums: Šeit ir vārdi dažādās valodās. Izvēlieties viņiem skaņu asociācijas un veidojiet stāstus iegaumēšanai.

a) Šeit ir 8 itāļu vārdi. Tie tiek lasīti tāpat kā rakstīti. ARIA - AIR FAGOTTO - KNOT BURRO - SVIESTA FRONTE - PIRES GALERA - CIETUMA GARBATO - PIEKLĀJĪGS LAMPO - ZIBENS PANINO - MŪZĪTE

b) Šeit ir 8 angļu valodas vārdi ar aptuvenu transkripciju un tulkojumu. BULL (bool) - BULL CONCEAL (consil) - HIDE, HIDE NUZZLE (mazl) - Purns LIP (lūpa) - LIP DESERT (tuksnesis) - DESERT HILL (dziedēt) - HILL SMASH (sash) - BREAK (salauzt) BALODIS ( pidgin) ) - BALODIS.

Ja kāda iemesla dēļ jūs vēl neesat spējis uztvert svešvārdu skaņu asociācijas vai jums ir grūtības ar sižeta sastādīšanu, uzziniet, kā to izdarīt.

a) Itāļu vārdi: ARIA - AIR. "Kad tu dziedi āriju, tu saņem daudz gaisa." FAGOTTO — NODE. "Fagots sasiets mezglā." (Tāds sižets ir jāiedomājas.) BURRO - OIL. "Burenka dod eļļu."/ "BURatino paslīdēja uz sviesta."/ "Brūna krāsa eļļa." No piedāvātajiem zemes gabaliem varat izvēlēties jebkuru. Katram ir savas priekšrocības. Pirmais ir labs, jo ir tuvu tēmai "eļļa". Otrais ir visdinamiskākais un smieklīgākais. Trešais, manuprāt, ir bezsejīgs, bez iztēles un neaizmirstams, taču, iespējams, dažiem es patikšu tās īsuma dēļ. FRONTE - FRONT. "PRIEKŠĒJĀ viņš tika ievainots pierē." (Protams, arī krievu valodā ir līdzīgs vārds - "frontāls", bet ne visi saprot tā nozīmi, jo īpaši tāpēc, ka tas nozīmē "priekšējais", "priekšējais" (medicīnā), bet joprojām ne "piere".) GALERA - CIETUMS. "Viņi devās prom no cietuma GALERIJĀ" vai "GALERIJĀ bija (biedējoši, neērti...) kā cietumā." Vārdā "kambīze" ir vairāk identisku skaņu pēc kārtas ar iegaumēto skaņu. Bet kaislīgajam teātra apmeklētājam tas drīzāk patiks, kas nozīmē, ka otrais sižets paliks labāk atmiņā. GARBATO - PIEKLĀJĪGS. Atslēgas vārds ir "kupris" (mēs faktiski to izrunājam "kupris"). Ar šiem vārdiem ir grūti izdomāt spilgtu sižetu. Tomēr šādi moralizējoši izteikumi ir iespējami sižeti: "Ar kupriņiem jābūt pieklājīgam. Vai arī:" Visi kuprīši ir pieklājīgi. "Un kāds nav pārāk slinks un sacer visu stāstu, lai sižets kļūtu gaišāks un labāk atcerētos:" puika ir noguris būt pieklājīgs un dod ceļu sabiedriskajam transportam. Tad viņš izlikās KURPĪGS, un vieta tagad viņam padodas. "Protams, ir pārāk daudz lieku vārdu, bet zīmīgi vārdi ir pietiekami skaidri izcelti. LAMPO - ZIBENS. "LAMPA pazibēja kā zibens." Vai " Ļoti ilgi spīdēja zibens, kā LAMPA." Man vairāk patīk otrais sižets, jo tas ir neparastāks un nereālāks, un tāpēc tas paliks labāk atmiņā. PANINO - BUN. Līdzskaņa ar vārdu "KLAVERES ". Sižetam var būt daudz variantu. Galvenais ir neaizmirst par noteikumiem, tos sastādot. Un NEVEICIET tādus sižetus kā: " Maizīte gulēja uz PiANINO. "Daudz labāk ir iedomāties, kā viņa nokrita no tā. Un, protams, ir ļoti labi, ja iemācās izdomāt oriģinālākus sižetus svešvārdu iegaumēšanai, piemēram, šo:"Klavieres ik pa laikam bija jāpabaro ar bulciņām".

SKAŅA, lietvārds. Dzirdētais tiek uztverts ar ausi; gaisa vai citas vides augstfrekvences vibrācijas

SKAŅA, lietvārds. Tas pats, kas skaņa

SKAŅA, lietvārds. Lingu. artikulēts cilvēka runas elements

Ušakova skaidrojošā vārdnīca

SKAŅA, skaņa, m 1. Gaisa vai citas vides daļiņu strauja svārstību kustība, ko uztver dzirdes orgāns (fizisks). || viss, ko rada kustība, kaut kā svārstības. un ar ausīm uztverams viss, kas izraisa dzirdes sajūtas. Balss skaņas. Dziesmas skaņa. Klavieru skaņa. Skūpsta skaņa. Soļu skaņas. Vienmuļa lietus lāšu skaņa. Prieka skaņas man ir sāpīgas. Ļermontovs. Klepus skaņas. 2. Noteikta augstuma tonis, pretstatā troksnim (mūzikai). Mūzikas skaņa. Gamma sastāv no 8 vienkāršām skaņām. 3. Runas runas artikulētais elements (lingu.). Krievu valodas skaņu vēsture. Skaņas maiņa. Mainiet skaņu "o" uz "a". Skaņa ir tukša - par kaut ko, bez satura, nozīmes. Kapitāliskajā Eiropā brīvība, vienlīdzība un brālība ir kļuvušas par tukšām frāzēm. Ne skaņas – par pilnīgu klusumu. Es viņam saucu, bet viņš neizdveš ne skaņas.

Dāla skaidrojošā vārdnīca

SKAŅA, m. viss, ko auss dzird, kas nāk pie auss. | vecs atkritumi, akmens lūžņi, atkritumi. Skanēt, skanēt, likt, dārdot, skanēt, zvanīt. Šīs klavieres izklausās īpaši labi. Skaņa kniedējumā. Stīga skanēja, skanēja, tikai skanēja, skanēja un apklusa, neatskanēja. Tas joprojām skanētu. Viņa izklausījās nogurusi no manis. Skaņa sk. valsts saskaņā ar vb. Skaņa, kas saistīta ar skaņu. Skaņas vibrācijas, viļņi. skanīgs, skanīgs, skaļš, skanīgs, skanīgs, trokšņains. Skanīgums skaņu stāvokļa vai skaņas signāla īpašums. Labs likums, saprātīgas zināšanas, skaņu zinātne sk. akustika, zinātne par skaņām, daļa no fizikas. Skaņas mērītājs ir šāviņš skaņu mērīšanai vai skanoša objekta drebuļu skaita mērīšanai. Skaņas kvalitāte sk. satraukt, noregulēt skaņas. Onomatopoēze sk. tāda cilvēka darbība, kurš atdarina jebkādas skaņas: vārda, runas, dialekta, balss līdzība ar kādu citu skaņu. Pērkons, sprakšķēšana, svilpošana, onomatopoētiski vārdi. Pareiza vienošanās sk. harmonija, atbilstība, skaņu savstarpējā harmonija.

Mūsdienu skaidrojošā vārdnīca

SKAŅA, elastīgi viļņi, kas izplatās gāzēs, šķidrumos un cietās vielās un ko uztver cilvēku un dzīvnieku ausis. Cilvēks dzird skaņu ar frekvencēm no 16 Hz līdz 20 kHz. Skaņu ar frekvencēm līdz 16 Hz sauc par infraskaņu 2 104-109 Hz - ultraskaņu un 109-1013 Hz - par hiperskaņu. Skaņu zinātni sauc par akustiku.

SKAŅA, lietvārds. Dzirdētais tiek uztverts ar ausi; gaisa vai citas vides augstfrekvences vibrācijas

SKAŅA, lietvārds. Tas pats, kas skaņa

SKAŅA, lietvārds. Lingu. artikulēts cilvēka runas elements

Ušakova skaidrojošā vārdnīca

Dāla skaidrojošā vārdnīca

Arābu alfabēta burti

Fonētisko (skaņu) asociāciju (MPA) metode- šī ir iegaumēšanas metode, kuras pamatā ir svešvārda līdzskaņa atlase dzimtajā vai pazīstamajā valodā un pēc tam neliela sižeta sastādīšana ar šiem vārdiem, kas ļaus jums prātā savienot šos vārdus.

Krītot robežām un citām barjerām starp valstīm, paplašinoties biznesa saitēm un personīgajiem kontaktiem, iespējai ceļot un satikt cilvēkus no dažādām valstīm, svešvārdu iegaumēšanas metodes arvien vairāk interesē zinātniekus, kā arī parastos iedzīvotājus. Cik viegli būtu iemācīties svešvalodas, ja cilvēks varētu ātri un viegli iegaumēt jaunus vārdus. Vajadzētu pielikt nedaudz gramatikas un ... voila - valodas barjera būtu palikusi tālā pagātnē. Tāpēc skolotāji mūsdienās ne tikai māca lingvistisko materiālu, bet arī māca skolēniem efektīvas metodes jaunu vārdu iegaumēšanai. Starp citu, šīs metodes ir vienādas visām valodām.

Vēsture

Skaņu asociācijas metode ir balstīta uz faktu, ka dažādās valodās ir vārdi vai vārdu daļas, kas izklausās līdzīgi, bet kuriem ir atšķirīga nozīme. Turklāt dažādās valodās ir vārdi, kuriem ir kopīga etimoloģija, tas ir, izcelsme, un tāpēc tie ir līdzīgi saviem ārzemju kolēģiem.

Pirmo reizi šo metodi sāka aktīvi izmantot 20. gadsimta pēdējā ceturksnī. Tolaik Stenfordas universitātes profesors R. Atkinsons detalizēti pētīja asociāciju izmantošanu svešvalodas apguves procesā. Zinātnieku grupas sastāvā viņš ieteica studentiem, kuri mācījās krievu valodu kā svešvalodu, iegaumēt vārdus, izmantojot atslēgvārdu metodi. Tajā pašā laikā kontroles grupa iegaumēja vārdus, izmantojot tradicionālās metodes. "Atslēgas vārdi" Atkinsona interpretācijā ir fonētiskas asociācijas ar iegaumētiem vārdiem, tas ir, līdzskaņas vārdiem. Atkinsona un viņa kolēģu veiktie eksperimenti parādīja šīs leksisko vienību iegaumēšanas metodes augsto efektivitāti. Pasaulē arvien lielāku popularitāti gūst fonētisko asociāciju metode, kas palīdz ātri, viegli un neatgriezeniski iegaumēt svešvārdus.

Cik daudz arābu valodas studentu var lepoties, ka lasa Korānu oriģinālā

Metodes būtība

Ir labi zināms, ka vairumā gadījumu informācija cilvēka atmiņā parādās asociatīvi. Citiem vārdiem sakot, mūsu domas vai kāda lieta izraisa asociācijas, kas virza smadzenes uz noteiktām atmiņas jomām – vietu, kur tiek glabāta cita informācija. Reizēm ir visai kuriozi sekot līdzi asociāciju ķēdei, kas radījusi aktuālas pārdomas.

Es minēšu piemēru no savas dzīves. Kad vēl biju skolniece un atbraucu pie vecmāmiņas, kāds jauns vīrietis mani uzaicināja pastaigāties. Sanāksmē viņš man pastāstīja par pārsteidzošu Deila Kārnegi grāmatu.

Kā es varu atcerēties šo sarežģīto uzvārdu? Pajautāju draugam (nebija nekur un nebija ko pierakstīt). – Atceries to – “kar” teica vārna, paķēra knābī vērtīgu grāmatu un uztaisīja “kājas”, – pamāca sarunu biedrs. Un tas strādāja! Man pat nevajadzēja pierakstīt autora vārdu. Nākamajā dienā es atnācu mājās, devos uz bibliotēku un paņēmu īsto grāmatu.

Izmantojot skaņu asociāciju metodi, mēs dodam iespēju smadzenēm izveidot saikni starp svešvārdu un tā nozīmi krievu valodā (un otrādi), veidojot starp tām “asociatīvo tiltu”. Pateicoties šādai palīdzībai, mūsu smadzenes, atšķirībā no iegaumēšanas, atceras un atveido vārdus vieglāk, efektīvāk un ilgāk.

Apskatīsim, kā šī metode darbojas konkrētā piemērā. Pieņemsim, ka jums ir jāiegaumē arābu vārds, kas apzīmē zobu birsti "foursha". Lai to izdarītu, vispirms krievu valodā jāatrod vārds, kas pēc skaņas ir līdzīgs arābu vārdam "fursha". Lai tas būtu vārds "bufete". Nav jāsatraucas, ja (kā šajā piemērā) neizdodas atrast ļoti līdzīgu vārdu. Atklāti sakot, tas ne vienmēr ir iespējams. Taču tas ne vienmēr ir nepieciešams, jo bieži vien mūsu smadzenēm pilnīgi pietiek ar mājienu, kā izklausās vārds, un tās patstāvīgi sniegs pareizo atbildi, paņemot to no noteiktas atmiņas šūnas. Tātad, mēs atradām krievu vārdu "bufete" līdzskaņu ar arābu vārdu "bufete". Tieši šī "bufete" kļūs par asociatīvu tiltu no vārda "bufete" uz tā nozīmi "zobu birste". Lai to izdarītu, mums ir jāizdomā neliels gabals, kurā būtu iesaistīts gan bufetes galds, gan zobu birste.

Patiesībā tas nav grūti. Iedomājieties, kā kāds ļoti rūpīgi gatavojās konferencei un tai sekojošajai bufetei - nopirka dārgu uzvalku, tualetes ūdeni, sataisīja matus, bet... aizmirsa iztīrīt zobus ar zobu birsti, un pirms tās dienas ēda restorānā, kur viņš tika barots ar vistu ar ķiploku. Un tagad šis cilvēks ieelpo šo ķiploku visiem (un košļājamā gumija nepalīdz atbrīvoties no smakas), un visi apkārtējie vēlas viņam vizītkartes vietā pasniegt zobu birsti.

Labāk izdomā košus, neparastus stāstus – tā tie paliek daudz vieglāk atmiņā. Jums ir jāiztēlojas šī situācija līdz mazākajai detaļai – it kā jūs uzņemtu ainu no filmas. Izvēlieties kostīmu un smaržas, iedomājieties ķiploku smaržu. Pēc šī sižeta prezentācijas, ticiet man, pie vārda "bufete" smadzenes uzreiz iedos jums spilgtu ainu kā atmiņu.

Lūk, kā tas darbojas turpmāk. Tekstā jūs sastopaties ar vārdu [furshatun]. Sakiet to pie sevis un atcerieties, kuru krievu līdzskaņas vārdu esat tam izvēlējies. Jā, viņi atcerējās - "bufete". Tas arī viss – vārda "bufete" nozīme ir "zobu birste".

Tā vien šķiet, ka process būs pārāk garš. Faktiski pēc vārdu praktizēšanas vārdi tiks fiksēti prātā, un jūs uzreiz iegūsit no prāta nepieciešamos attēlus.

Svešvalodu apguvējiem šādi padomi nebūs lieki.

Savienojiet savu iztēli un mēģiniet izdomāt neparastus, spilgtus stāstus, kurus būs viegli atcerēties.

Labāk ir izmantot īsus sižetus un tajos izmantot vairāk darbību ar nozīmi, kas jāatceras.

Izmantojiet gan pozitīvas, gan negatīvas emocijas un attēlus savā atmiņā. Piemēram, atcerieties kādu priekšnieku, kuru ienīdat, un jums būs ļoti viegli atcerēties arābu vārdu, kas apzīmē “priekšnieks, vadītājs” [mudirun] — īsts “asshole”.

Mainiet objektu izmērus un to krāsas.

Izmantojiet vārdus iegaumēšanā, un, ja nav paziņu un radinieku ar šādiem vārdiem, iedomājieties, ka jums tie ir. Šajā gadījumā būs daudz vieglāk atcerēties vārdus: "nadīne" - klubs (iedomājieties, ka tavai labajai draudzenei Nadijai ir savs klubs, kur var nākt pilnīgi brīvi un pat prieka pēc, lai piedalītos face control. ), "marid" - slims (iedomājieties kādu draudzeni Marinu, kura jebkurā gadalaikā apēd kilogramus saldējuma un pēc tam saslimst). Vārdu "teica" "meistars" būs viegli atcerēties tiem, kas skatījās seriālu "Klons" - tā sauca Žadi vīru, kurš bija precējies ar nemīlētu cilvēku. Ņemot vērā, ka tas bija Marokā un musulmaņu sieviete Žadi vienmēr bija ģērbusies abajā un hidžabā, vārds “saimnieks” attiecībā uz viņas vīru ir ļoti piemērots. Kas attiecas uz vārdu "kareem" "laipns", "dāsns", tad pat tad, ja jūs nepazīstat nevienu mīļu Karimu, to var viegli iedomāties ar iztēles palīdzību. Turklāt musulmaņi apsveic viens otru ar gavēni "Ramadan Kareem!" (Dāsnais Ramadāns).

Lingvisti iesaka, iegaumējot, izmantot erotiskus motīvus. Viņi saka, ka vārdi tiek saglabāti atmiņā daudz labāk.

Cik bieži vien iespējams, piedalieties šajos stāstos pats. Atcerieties dažādus smieklīgus gadījumus, kas notika ar jums, savienojiet savus draugus, radus un paziņas.

Centieties izmantot ne tikai vizuālos attēlus, bet arī smaržas un skaņas. Pie sižeta iegaumēšanas jāstrādā pēc iespējas vairāk maņu.

Izvēlieties vārdus, kas pilnībā atbilst tiem, kurus atceraties. Bet, ja tas nedarbojas, sadaliet saliktos vārdus zilbēs. Piemēram, vārdu "marhaba" "sveiks" var atcerēties, izmantojot asociāciju par svētku romantiku, kad jūsu draudzene Marina ("mar") satikās (tas ir, sveicināja) ar savu nākamo "habibi" ("hab"). Starp citu, iegaumējot, paļaujieties uz jau izpētītajiem svešvalodas vārdiem. Tas ievērojami atvieglos uzdevumu.

Piemēri

Ņemsim piemērus arābu valodas apguvei ar skaņu asociāciju metodi.

Vārda raksts ir "dakala" - varat iedomāties, kā žurnālists pirms lodīšu pildspalvu parādīšanās "iemērca" pildspalvu tintē un uzrakstīja rakstu (ja dzirdat "makalatun", tad ziniet, ka "tun" ir beigas kas tiek pievienots visiem sieviešu dzimtes vārdiem , klasiskajā arābu valodā nevīrišķīgs).

Līnija "Mistara" - "Pasaules jaunkundze" (tāpat kā līnija) ir tik tieva, ka grabē kaulus, kā "konteiners".