Kā attīstīt iztēles domāšanu pieaugušajiem. Attēlu loma garīgajā darbībā

Ar domāšanu mēs saprotam cilvēka spēju spriest, atspoguļojot realitāti caur vārdu, jēdzienu, spriedumu, attēlojumu. Pēc formas izšķir šādus tā veidus: vizuāli-figuratīvais, vizuāli efektīgais, abstraktais-loģiskais.

Pirmais no tiem vairāk raksturīgs radošo profesiju cilvēkiem. Tās būtība ir psiholoģiskās attiecības un saiknes ar cilvēkiem, objektiem, notikumiem, apstākļiem, procesiem.

Tēlainā domāšana ir izziņas process, kurā cilvēka prātā veidojas mentāls tēls, kas atspoguļo uztverto vides objektu. Tēlainā domāšana tiek realizēta, pamatojoties uz idejām, kuras cilvēks uztvēra iepriekš. Attēli tiek izgūti no atmiņas vai radīti ar iztēli. Psihisku problēmu risināšanas gaitā šie tēli var piedzīvot tādas izmaiņas, kas liek rast jaunus, negaidītus, neparastus, radošus risinājumus sarežģītām problēmām.

Kā mēs izmantojam iztēles domāšanu?

Pateicoties iztēles domāšanai, jūs varat uzzināt, kā atrast izeju no sarežģītām situācijām, atrisināt sarežģītas problēmas. Piemēram, šim nolūkam varat izmantot šādu vizualizācijas paņēmienu:

1. Prezentējiet savu problēmu attēla-attēla veidā. Piemēram, jums ir problēmas biznesā. Iedomājieties to kā kalstošu koku.

2. Izdomājiet un uzzīmējiet attēlus, kas atspoguļo notiekošā cēloni, un "glābiet" attēlus, kas palīdzēs atrast risinājumu. Piemēram, saules pārmērība (pārāk daudz novecojušu, spiestu, kāda agrāk pieņemtu lēmumu, kas traucē radošai domāšanai. Saules pārpalikums var liecināt arī par, piemēram, pastiprinātu konkurenci). Padomājiet par to, kas nepieciešams auga glābšanai: laistīšana (jaunas idejas un risinājumi), vai saules aizsardzība, vai dārznieka speciālista pieaicināšana, vai augsnes mēslošana, vai kas cits?

3. Nesteidzini sevi, pārdomāšana nenāk uzreiz, bet drīz tā noteikti izpaudīsies ieskata formā.

Attēli var palīdzēt mums nomierināties, nodrošinot psiholoģisku aizsardzību no satraucošas situācijas vai nepatīkamas personas. Mēs mēdzam uztvert notiekošo pie sirds, un tāpēc mums ir jāpasargā psihi no pārslodzes. Visbiežāk tiek izmantots paņēmiens, kā likumpārkāpēju pasniegt absurdā vai komiskā formā. Piemēram, jūs sāpināja un aizvainoja kāda skopums. Neapvainojieties, labāk iedomājieties taupīgu kāmi ar milzīgiem, pildītiem vaigiem. Nu, viņš nevar dzīvot bez piegādēm, tā tas darbojas. Vai ir tā vērts apvainoties? Labāk smaidīt. Iedomājieties nežēlīgu satrapu pilnīgi kailu - tas ir smieklīgi un smieklīgi, un viņa saucienam vairs nebūs varas pār jums.

Pastāv pieņēmums, ka spēja vizualizēt nākotni palielina tās īstenošanas iespējas. Jo krāsaināka un detalizētāka vizualizācija, jo labāk. Tiesa, ir brīdinājums: kā jau visās labās lietās, arī šajā vizualizācijā jāievēro mērs. Galvenais princips ir "nekaitēt".

Iztēles domāšanas izmantošana padara dzīvi interesantāku, bet komunikācija un pašrealizācija - pilnīgāku.

Tēlainās domāšanas attīstība

Kā attīstīt tēlaino domāšanu?

Šeit ir daži vingrinājumi, kas var palīdzēt šajā jautājumā:

- Apskatiet jebkuru izvēlēto objektu. Apsveriet to kādu laiku. Aizveriet acis un iztēlojieties to detalizēti. Atveriet acis, pārbaudiet, cik pilnībā un precīzi viss tika pasniegts un kas tika “nepamanīts”.

- Atcerieties, kā izskatās lieta, ko jūs vakar uzvilcāt (kurpes). Aprakstiet to detalizēti, mēģiniet nepalaist garām nevienu detaļu.

- Iedomājieties kādu dzīvnieku (zivis, putns, kukainis) un padomājiet, kādu labumu vai kaitējumu tas var dot. Viss darbs ir jādara garīgi. Ir nepieciešams "redzēt" dzīvnieku un skaidri iedomāties visu, kas ar to ir saistīts. Piemēram, suns. Redzi, kā viņa sveicina, cik priecīgi vicina asti, laiza rokas, skatās acīs, spēlējas ar bērnu, sargā tevi pagalmā no likumpārkāpējiem... Visiem notikumiem jānotiek kā filmā. Ļaujiet vaļu savai iztēlei. Šo vingrinājumu var veikt dažādos veidos: izmantojot nesaistītas asociācijas vai kā filmu ar secīgi attīstītu sižetu ar loģisku turpinājumu.

Tēlainā domāšana bērniem

Bērni savā iztēlē viegli iztēlojas gan priekšmetus, gan apstākļus, viņiem tas ir tikpat dabiski kā elpošana. Bērnībā iztēle tik ļoti saplūst ar domāšanu, ka tās nevar atdalīt. Bērna domāšanas attīstība notiek spēļu, zīmēšanas, modelēšanas, konstruēšanas laikā. Visas šīs aktivitātes liek prātā iztēloties to vai to, kas kļūst par tēlainās domāšanas pamatu. Uz tā pamata vēlāk veidosies verbālā un loģiskā domāšana, bez kuras nevar iztikt klasē.

Bērnu pasaules uztvere caur attēliem veicina iztēles, fantāzijas attīstību, kā arī kļūst par pamatu radošuma attīstībai, kas ir tik svarīga veiksmei jebkurā biznesā.

Kādi vingrinājumi veicina figurālās domāšanas attīstību bērniem?

1. Mēs lasām vai stāstām pasakas ar sejas izteiksmēm, žestiem, emocijām.

2. Mēs spēlējam reinkarnējoties. Spēlējamies ar bērniem, mainām lomas un tēlus. Mēs veicinām bērnu spēles ar reinkarnāciju.

3. Mēs zīmējam – un atceramies, un komponējam, un izdomājam. Ļaujiet bērnam atcerēties varoni no nesen lasītas pasakas vai multfilmas varoņa. Un tad ļaujiet viņam uzzīmēt jaunu draugu vai vienkārši jaunu tēlu. Vai jūs dabūjāt "kalyaka bērnu"? Pabeidz to, lai iznāk kaut kas jauns vai kaut kas atpazīstams.

4. Mēs komponējam. Jūs varat sākt ar sevi - par to, ko redzat: par šo mazo asniņu, kas ir izrāvis ceļu starp akmeņiem, par šo nenogurdināmo skudru, kas velk nastu trīsreiz vairāk nekā pati, par šo sienāzi ... Komponējieties kopā, neesiet. baidās fantazēt un veicināt bērna fantāziju.

5. Mīklas ir īsts atradums. Tos var uzminēt pa ceļam, tos var izdomāt. Tie liek paskatīties uz priekšmetiem un parādībām no dažādiem leņķiem, domāt ārpus rāmjiem un nepadoties.

6. Mēs novērojam un pamanām: kā vai kas izskatās šis mākonis, šis oļi, šis snags?

Domāšanas spēles lieliski palīdzēs jūsu bērnam iegūt jaunas zināšanas, salīdzināt, iegaumēt, atklāt attiecības starp parādībām, izzināt pasauli un attīstīties.

Tēlainā domāšana pieaugušajiem

Ir vienkārša testa pārbaude, kas ļauj saprast, vai jūsu figurālā domāšana ir labi attīstīta. Lai to izdarītu, jums jāizvēlas jebkurš attēls (nemēģiniet uzreiz uzņemt sarežģītus attēlus, sāciet ar vienkāršiem), kādu laiku (apmēram minūti) to aplūkojiet, cenšoties ņemt vērā visas nianses - attēla atrašanās vietu. līnijas un objekti, krāsa un nokrāsas, sižets un citas nianses. Pēc tam, kad jūtat, ka esat visu pamanījis, aizveriet acis un garīgi panākiet detalizētu reprodukciju. Skatieties to skaidri un skaidri ar aizvērtām acīm. Vai notika? Lieliski! Tas nozīmē, ka jums ir tikai jāsaglabā tāds tēlainās domāšanas līmenis, kāds jums jau ir. Bet, ja attēls neizdevās, ja bija nepilnības vai neskaidras formas - trenējieties, veicot šo vingrinājumu.

Sarežģītāka iespēja ir abstraktu attēlu vizualizācija. Varat pats to uzzīmēt no punktiem, lauztām līnijām, rakstiem, izmantojot dažādas krāsas un formas, un pēc tam atcerēties. Pievērsiet uzmanību detaļām un atsevišķām zīmēm. Spēles domāšanas attīstīšanai ir viegli atrodamas internetā, pašattīstībai veltītās vietnēs. Palīdzība šajā un simulatoru izstrādē. Piemēram, spēlē "Pyramidstroy" figurālā domāšana kopā ar iztēli palīdzēs atcerēties vārdus, kas nav savstarpēji saistīti, apvienojot tos neticamā stāstā. Treniņi un spēles domāšanas attīstīšanai ļoti palīdz uzturēt smadzeņu darbību labā formā, tiem jāpievērš uzmanība visas dzīves garumā.

Iztēles domāšanas attīstība uzlabo radošās spējas, veicina radošuma izpausmi, jaunu ideju ģenerēšanu. Turklāt, pateicoties tēlainās domāšanas attīstībai, uzlabojas iegaumēšana, tiek atvieglota jaunu lietu asimilācija, uzlabojas intuīcija, parādās domāšanas elastība.

Novēlam pašapziņu un veiksmīgu pašattīstību!

Tēlainajai domāšanai ir vairākas iezīmes, kas to pārvērš par universālu rīku, ko savā dzīvē var un vajadzētu izmantot jebkura persona.

Cilvēka garīgā darbība ir daudzpusīga. Galu galā katram no mums ir jāsaskaras ar dažādiem uzdevumiem, kuriem nepieciešama sava, īpaša pieeja. Tēlainā domāšana ir tieši saistīta ar cilvēka uztveri par objektiem reālajā pasaulē. Tas notiek ciešā mijiedarbībā ar citiem garīgiem procesiem – atmiņu, uzmanību, iztēli.

Vai katram cilvēkam piemīt spēja domāt tēlaini?

Iztēles domāšanas attīstība interesē daudzus, taču ir pieaugušie, kuri nav pārliecināti par savām spējām. Jāsaprot, ka cilvēka domāšanā daži procesi tiek veikti vizuāli. Dažreiz cilvēks saprot, ka viņš operē ar saviem pagātnes priekšstatiem, savām atmiņām kā reāliem objektiem. Lai novērtētu šo funkciju, varat atbildēt uz šādiem trim jautājumiem:

No kāda materiāla bija tavi mīļākie apavi, kad tev bija 15 gadi? Kā viņi jutās?
Cik logu jūsu vecmāmiņai (tavam vectēvam, otrajam brālēnam) ir ciemata mājā?
Kā izskatīsies latīņu burts S, ja tas ir “atspoguļots” pretējā virzienā?

Parasti cilvēki, kuri atbild uz pirmo no šiem jautājumiem, iztēlojas, kā apavus valkāja pusaudžu gados, "pieskaroties" apavu virsmai savā prāta acī. Kas attiecas uz otro jautājumu, tad parasti cilvēks šīs mājas attēlu izgūst no atmiņas, "apiet" to apkārt, skaitot logus. Kas attiecas uz burtu S, parasti tā garīgās “atspoguļošanas” procesā cilvēks to garīgi pagriež un “skatās” uz rezultātu. Šie piemēri liecina, ka attēlu reproducēšanas procesā ir iesaistīti tie paši garīgie procesi.

Tēlainā domāšana pirmsskolas vecuma bērniem

Vizuāli-figurālā domāšana ir galvenais bērna domāšanas veids pirmsskolas vecumā. Tieši ar viņa palīdzību mazulis veic lielāko daļu operāciju. Līdz brīdim, kad bērns ieiet šajā attīstības periodā, viņš spēj veikt tikai tos uzdevumus, kurus var veikt ar instrumentiem vai pildspalvām. Šādas darbības ir vērstas uz tūlītēja rezultāta sasniegšanu. Bērnam attīstoties, viņa darbības kļūst arvien sarežģītākas. Rodas cita veida problēmas, kurās mazuļa darbības rezultāts nebūs tiešs, bet tam būs netiešs raksturs. Vienkāršākais piemērs ir bumbiņas mešana pret sienu. Bumbu met tā, lai bērns pēc tam to atkal noķer. Tie paši uzdevumi, kuros darbību rezultāts ir netiešs, ietver spēlēšanos ar konstruktoru, mehāniskām rotaļlietām utt.

Vizuāli-figurālās domāšanas attīstība bērniem ir svarīgs uzdevums. Galu galā, lai atrisinātu sarežģītas problēmas, nevar iztikt bez spējas pārvaldīt attēlus. Arī šāda veida domāšana māca bērnam reaģēt uz ārējās pasaules sniegtajiem attēliem. Tāpēc pirmsskolas vecuma bērnam tēlainās domāšanas attīstība ir veiksmīgas mācīšanās atslēga zemākajās klasēs. Vidējā pirmsskolas vecumā bērni mācās paturēt iztēlē dažādu priekšmetu attēlus, fiksēt rakstus. Piemēram, gurķis asociējas ar ovāla formu, kvadrāts ar galda virsmas formu.

Vienkārši veidi, kā attīstīt iztēli pirmsskolas vecuma bērniem

Vienkāršākās metodes vizuāli figurālās domāšanas attīstīšanai pirmsskolas vecuma bērniem ir:

Redzot skaistas ainavas.
Ekskursijas uz dažādām mākslas darbu izstādēm.
Braucieni, kuros vecāks sīkāk pastāstīs par dabas pieminekli.
Dažādas grūtības pakāpes mīklas.
Amatniecības darināšana no krāsaina kartona, aplikācijas.
Zīmēšana, izmantojot gan dominējošo, gan nedominējošo roku.

Origami

Papīra figūriņu veidošana ir ļoti populāra vecāku un skolotāju vidū. Tam nepieciešami tikai daži priekšmeti – kartons, papīrs, šķēres. Parasti mazus bērnus ļoti neinteresē sarežģītais papīra locīšanas process, līdz viņi redz rezultātu. Tāpēc pieaugušajiem ir labi iesākumam demonstrēt šāda veida amatniecības “brīnumus”.

Modelēšana no plastilīna

Šis ir viens no vienkāršākajiem un jautrākajiem veidiem, kā attīstīt iztēles domāšanu maziem bērniem. Modelēšana ļauj attīstīt ne tikai iztēli, bet arī smalkās motorikas. Pat ja mazulis iegūs visvienkāršākos produktus - “kolobokus”, “burkānus”, “bumbiņas”, galvenais, lai nodarbība viņā izraisa interesi. Plastilīnam jābūt mīkstam, plastmasas. Šo materiālu varat aizstāt ar polimērmālu vai piedāvāt bērnam modelēšanu no sāls mīklas.

Radoša domāšana. Jaunākā skola

Kļūstot vecākam, bērns pamazām pārstāj savā domāšanā paļauties uz vizuālajiem tēliem. Domāšanas iespējas kļūst plašākas, mazulis mācās objektiem piešķirt arvien plašākas īpašības. Viņš mācās operēt ar dažādiem tēliem atmiņā, tos pārveidot – piemēram, savienot objektus un atdalīt tos savā fantāzijā. Loģiskās un figurālās domāšanas attīstību veicina dažādas spēles:

Galda spēles (piemēram, domino, loto). Interesi par mazuli var izraisīt arī īpašas puzles.
Lasu dažādas bērnu grāmatas, krāsainus žurnālus ar interesantiem aprakstiem, enciklopēdijas.
Radošais darbs: zīmēšana, makramē, aplikāciju veidošana. Modelēšana palīdz arī skolēnu tēlainās domāšanas attīstībai.
Skatīties multfilmas un filmas par pasauli.
Ģimenes brīvdienas, ceļojumi.
Staigāt ārā.

Labs vingrinājums pirmsskolas vecuma bērnu vizuāli-figurālās domāšanas attīstībai ir spēle "Kā tas izskatās?". Tas ļauj bērnam apgūt oriģinālu un radošu pieeju problēmu risināšanai. Uzdevums ir tāds, ka katram attēlam (aplis, kvadrāts, trīsstūris, spirāle vai abstrakts attēls) jums ir jāizdomā pēc iespējas vairāk asociāciju. Šis vingrinājums ir piemērots bērnu grupai. Šī spēle labi veicina jaunāko klašu skolēnu iztēles domāšanas attīstību.

Kāpēc pieaugušam cilvēkam ir nepieciešama tēlaina domāšana

Attīstīta tēlainā domāšana ir nepieciešama daudzās profesijās – piemēram, dizaineri bez tās neiztikt. Frāze “uzzīmē man kaut ko spilgtu un neaizmirstamu” nedrīkst mulsināt darbinieku; gluži pretēji, šiem vārdiem vajadzētu būt garīgās aktivitātes katalizatoram. Darbs pie iztēles domāšanas palīdz attīstīt analītiskās prasmes. Vingrinājumi šādu prasmju attīstīšanai noderēs ne tikai radošo profesiju darbiniekiem, bet arī visiem tiem, kas vēlētos paplašināt savu redzesloku.

Tēlainā domāšana: kā attīstīt pieaugušo

Pirms sākt pildīt vingrojumus, pieaugušajam ir jānotic sev, jāatmet doma, ka viņam nav labi attīstīta humora izjūta, radoša sfēra un iztēle. Ikvienam piemīt visas šīs spējas – vienkārši, visticamāk, tās nokļuva apziņas "pagalmā".

Tiešs pierādījums tam, ka katram cilvēkam ir iztēle, ir spēja atmiņā izsaukt vizuālus attēlus. Ikviens atceras, kā izskatās viņa vecāks, draudzene vai draugs. Cilvēks spēj raksturot arī sev tuvākās metro stacijas vai iecienītākās vietas pilsētā iezīmes. Nav nepieciešams ilgstoši nodarboties ar vingrojumiem tēlainās domāšanas attīstīšanai, lai atmiņā iegaumētu savas iecienītākās vietas sīkās detaļas, atcerētos, kā izskatās dzimtās pilsētas mājas un ielas. Tātad jūs varat veikt iedomātu "ceļojumu" laikā un atkal tikt iemūžināti spilgtās atmiņās. Tāpēc atliek tikai nedaudz pastrādāt, lai paplašinātu iztēles telpu.

Pupu fantāzija

Labs veids, kā attīstīt iztēles domāšanu, ir vingrinājums, ko sauc par Fantāzijas pupiņu. Tās autors ir slavenais stāstnieks Džanni Rodari. Man jāsaka, ka tehnika ir piemērota gan pieaugušajiem, gan bērniem. Rakstnieks skaidro: parastas asociācijas neattīsta iztēli. Piemēram, frāze "zirgs - suns" nedod vietu iztēlei, jo tā ir tikai dzīvnieku pieminēšana no vienas semantiskās sērijas.

Džanni Rodari metode veicina mākslinieciskās un tēlainās domāšanas attīstību. "Binomiālo fantāziju" ideālā gadījumā vajadzētu noteikt nejaušības dēļ. Piemēram, varat nejauši atvērt grāmatu (vai dažādas grāmatas) dažādās lapās. Varat apvienot divus frāžu fragmentus no reklāmas.

stāstnieka eksperiments

Džanni Rodari atceras, kā nodarbības laikā eksperimentējis ar bērniem ar nejauši izvēlētu vārdu "skapis". Atsevišķi tas diez vai varētu raisīt emocijas – neviens nesmies un neraudās, domājot par skapi. Taču, ja savieno jēdzienu "skapis" ar jēdzienu "suns", tad viss kļūst pavisam savādāk. Vienkāršākais veids, kā savienot šos divus attēlus, ir izmantot prievārdus. Piemēram, "suns skapī", "suns uz skapja". Tad iztēle rosinās dažādus tēlus – tas var būt suns, kurš ar savu bodīti mugurā skrien pa ielu. Vai arī suns, kuram ir personīgais skapis ar dažādiem tērpiem.

Citas metodes

Vēl daži veidi, kā attīstīt iztēles domāšanu:

Darbs ar drudli - svētku logotipi ar daudzām nozīmēm, kas jāapraksta. Šādas bildes pēc izskata atgādina skricelējumus, ko cilvēks zīmē, runājot pa telefonu vai klausoties garlaicīgu lekciju. Tomēr drudlei ir viena iezīme – tās veidotāji sākotnēji tam piešķīra jēgu. Zemāk esošajā attēlā var redzēt drudles, kas veicina tēlainās domāšanas attīstību.

Vēl viens veids ir mēģināt iztēloties tikko redzētos objektus. Spēle ar nosaukumu "Sērkociņi" ļoti palīdz. Lai to īstenotu, uz galda jānomet pieci sērkociņi, jāpaskatās uz tiem, jānogriežas un otrā galda galā jāattēlo to atrašanās vieta ar pārējiem pieciem sērkociņiem. Sākumā tas var nedarboties, bet prakse laika gaitā dos rezultātus. Katru reizi jums jācenšas atskaņošanai veltīt mazāk laika. Kad sāk izrādīties, sērkociņu skaitu var palielināt.
Varat arī izdomāt jaunas funkcijas jau pazīstamiem objektiem. Piemēram, parastajās mežģīņu vai neilona zeķbiksēs var kaltēt sīpolus, izmantot tos kā dekoratīvu elementu puķu podu dekorēšanai un veidot no tiem lelles.
Vēl viens labs veids ir vārdam atlasīt epitetus un antiepitetus. Lai pabeigtu šo uzdevumu, papīra lapas centrā labajā pusē ir jāizraksta jebkurš vārds - tam atbilstošās definīcijas. Kreisajā pusē - ievietojiet vārdus, kurus nekādā veidā nevar izmantot ar šo objektu vai parādību. Piemērs ir vārds "persona". Cilvēks var būt brīvs, gudrs, bagāts, tievs, progresīvs utt. Definīcijas, kas neatbilst šim vārdam, ir senas, ugunsizturīgas, šķidras, smailas.
Varat mēģināt atskaņot pēdējo tikšanos ar draugiem vai kolēģiem. Atcerēšanās procesā jums jāmēģina atcerēties: cik cilvēku bija uzņēmumā? Kas viņiem bija mugurā? Kādi ēdieni bija uz galda? Par ko bija saruna, kādas tēmas tika apspriestas? Kāda pieredze pavadīja šo tikšanos?

Šos vingrinājumus var mainīt pēc saviem ieskatiem. Galvenais tajos ir tas, ka šīs metodes ietver tēlainu domāšanu. Jo biežāk jūs veicat vingrinājumus, jo vairāk attīstīsies šī psihes īpašība.

Vizuāli-figuratīvā domāšana ir problēmu risināšanas process, kura laikā cilvēks strādā ar objektiem, tos tikai vizuāli iztēlojoties, bet reāli ar tiem nedarbojoties. Citiem vārdiem sakot, izmantojot vizuāli-figurālu domāšanas procesu, cilvēks var pārvietot noteikta objekta (piemēram, televizora) attēlu uz jebkuru vietu (piemēram, uz citu dzīvokļa daļu, pārkārtojot mēbeles), un iedomāties, kā tas tur izskatīsies, bet patiesībā to nepārvietos.

Vizuāli-figurālā domāšana: kas tas ir

Šāda veida domāšanas atšķirīgā iezīme ir ārkārtēju saikņu izveidošana starp īpašībām un objektiem. Tas ir nepieciešams, kad cilvēks vēlas kaut ko iegūt savas darbības rezultātā, bet tajā pašā laikā viņš vienkārši iztēlojas situāciju, kā viņš to darītu un kas notiks beigās. Par šāda veida domāšanu ir atbildīga smadzeņu labā puslode.

Pēc psiholoģes Dž.Pjažē domām, bērna domāšanas procesa attīstībā var izdalīt šādus posmus:

Praktisks (sensoriski motors). Bērns no dzimšanas līdz 2 gadu vecumam pasauli apgūst ar manipulāciju ar priekšmetiem palīdzību.
Pirmsoperācijas. Tas sākas apmēram 2 gadu vecumā un turpinās līdz 7 gadu vecumam. Šajā laikā attīstās runa, kā arī spēja redzēt priekšmeta attēlu prātā, veicot dažādas manipulācijas ar to.

Tas notiek 4-5 gadu vecumā, kad bērni pakāpeniski pāriet no saskarsmes metodes ar priekšmetiem, lai, risinot problēmas, strādātu ar saviem tēliem prātā.

SVARĪGS! Vizuāli-figurālā domāšanas process kļūst par galveno 5-6 gadu vecumā. Šajā laikā, lai atrisinātu konkrētu problēmu, bērnam vairs nav nepieciešams mijiedarboties ar objektu, viņš var veikt visas savas darbības prātā, mentālā līmenī.

Vizuāli tēlainās domāšanas attīstība

Pirmsskolas vecuma sākumā bērni spēj risināt ar kustību, priekšmeta lietošanu saistītas problēmas tikai ar tiešu saskari ar to ar rokām. Laika gaitā viņi attīsta spēju, meklējot atbildi, nevis taustāmi ietekmēt subjektu, bet gan koncentrēties uz tā attēlošanu prātā.

Vizuāli-figurālās domāšanas attīstība ir iespējama, ja bērni var apvienot dažādas objektu daļas, pārvietot tās, izcelt galvenās iezīmes prātā. Jau no 4 gadu vecuma bērniem pilnībā veidojas psihes pamatfunkcijas, kas rada pamatu šāda veida domāšanas procesa intensīvai attīstībai. Tieši šajā laikā ir svarīgi apmācīt bērnu, un šim nolūkam ir izstrādāti īpaši vingrinājumi, kas ir sadalīti 2 grupās:

Kombinācija

Viņu galvenais mērķis ir ļaut bērnam izveidot kaut ko jaunu, pamatojoties uz noteiktu attēlu kopumu. Avoti var būt ļoti dažādi, sākot no matemātiskiem simboliem, alfabētiskajiem un digitālajiem simboliem un beidzot ar sarežģītām ģeometriskām formām.

Uzdevumi tiek noteikti atšķirīgi. Jūs varat lūgt bērnam izveidot vīrieša figūru no digitālām un matemātiskām zīmēm. Vai arī dod viņam brīvību un paskaties, ko viņš var darīt. Līdzīgi uzdevumi ietver uzdevumus trūkstošā elementa atrašanai un atjaunošanai.

Labs vingrinājums ir spēle "Šaha galds", kurā tiek piedāvāts izveidot lauku no dažādām daļiņām, tās mainot. Var organizēt ātruma sacensības un pakāpeniski palielināt laukumus.

pārveidojošs

Šādu vingrinājumu mērķis vizuāli-figurālās domāšanas attīstībai ir mainīt sākotnējo, gatavo tēlu, lai beigās tiktu iegūts kaut kas jauns. Visbiežāk tiek izmantoti vingrinājumi ar sērkociņiem. Bērnam tiek dots attēls, kas izgatavots no sērkociņiem vai nūjām. Tiek ierosināts noņemt dažus sērkociņus vai nobīdīt tos, lai iegūtu jaunu figūru. Piemēram, avots ir māja, no kuras jāizgatavo karogs, mainot nūjas (sērkociņus).

Ātruma meklējumi ļoti palīdz. Dalībniekiem tiek izdalītas lapas ar novilktiem burtiem “Sh” 20 gab. Kā uzdevums tiek piedāvāts pabeigt katru burtu, lai parādās jauns objekts. Visiem 20 izskatiem jābūt atpazīstamiem un atšķirīgiem. Pēc uzdevumam atvēlētā laika beigām tiek runāts par izveidoto attēlu atpazīstamību un oriģinalitāti.

Grupu zīmēšana tiek izmantota kā vingrinājums. Tajā pašā laikā pirms gleznotājiem jāizvirza uzdevums - izveidot netriviālu attēlu. Varat nedaudz sašaurināt tēmu un piedāvāt uzzīmēt neesošu briesmoni vai nākotnes tālruni.

Bērniem varat piedāvāt šādus vingrinājumus:

uzzīmējiet burtu "Sh" un mēģiniet to pagriezt tā, lai iegūtu vēl vienu alfabēta burtu. Tam vajadzētu izrādīties "E";
aprakstiet rasas lāsi, rītausmu, varavīksni, zobu suku.

Tādējādi spēja iztēloties prātā priekšmetus, tos kustināt, veikt dažādas manipulācijas, sniedz iespēju pirmsskolas vecuma bērnam apgūt vispārīgos lietu un parādību esamības principus realitātē. Vizuāli figuratīvās domāšanas attīstības līmenis, kas tiek sasniegts 7 gadu vecumā, ir pamata ieguldījums kopējā psihes veidošanās procesā.

Bieži dzirdams, ka cilvēki sūdzas par sliktu atmiņu vai sūdzas par izklaidību. Un attiecīgi viņi meklē iespēju uzlabot iegaumēšanas procesu, attīstīt uzmanību un novērošanu. Bet es nekad neesmu dzirdējis nevienu sakām, ka neprot domāt un vēlētos iemācīties domāt. Tas ir ļoti dīvaini, jo prāta spējas ir svarīgas jebkurā darbībā. Varbūt tas notiek tāpēc, ka domāšana ir tik vērtīga dāvana, ka kauns atzīt tās trūkumu?

Iespējams, vēl viens tikpat svarīgs iemesls nevēlēšanās attīstīt domāšanu ir pārliecība, ka pieaugušajam tas nav iespējams. Un vienīgais veids, kā kļūt kaut nedaudz gudrākam, ir zināšanu uzkrāšana.

Bet šis viedoklis ir nepareizs. Attīstīt domāšanu pieaugušam cilvēkam ir ne tikai iespējams, bet arī nepieciešams, un ar zināšanām vien tālu netiks. Informācija, neatkarīgi no tās apjoma, ir tikai domāšanas būvmateriāls. Ar ķieģeļiem vien nepietiek, lai mūrnieks uzceltu skaistu pili, viņam vajadzīgas arī prasmes, iemaņas, tehnisko paņēmienu zināšanas un meistarība kā sakausējums tam visam kopā.

Var, protams, atcerēties izstrādātāju apgalvojumu, ka ar vecumu tas nemainās. Taču domāšana nav gluži inteliģence. Domāšana ir darbība, un jebkurai no tām ir jāapgūst un jāattīsta prasmes. Garīgo prasmju veidošanas process ne tikai bagātina cilvēku ar jauniem domāšanas veidiem un metodēm, bet arī attīsta un apgrūtina pašas smadzenes.

Mūsu smadzenes ir ļoti elastīgs un jutīgs instruments, kas paredzēts pastāvīgam aktīvam darbam. No tā ir atkarīga mūsu domāšanas efektivitāte un kvalitāte. Galu galā smadzeņu darba procesā starp neironiem veidojas jauni savienojumi, neironu tīkli kļūst sarežģītāki, kas nozīmē, ka attīstās spēja domāt.

Tātad atbilde uz jautājumu “vai ir nepieciešams attīstīt domāšanu” ir acīmredzama. Atliek izdomāt, kā to izdarīt.

Abstrakti-loģiskās domāšanas attīstība

To uzskata par augstāko domāšanas procesa formu, lai gan par to var strīdēties, jo tas nav saistīts ar to, bet gan ar tēlaino domāšanu. Bet, tā vai citādi, loģika ir nepieciešama, lai pieaugušais risinātu visdažādākās problēmas: no ikdienišķām, ikdienišķām, līdz profesionālām un zinātniskām.

Ko attīstīt

Loģiskā domāšana balstās uz vairākām garīgām operācijām:

Analīze ir vienota veseluma sadalīšana atsevišķos nozīmīgos elementos, izprotot lietu un parādību struktūru, to sistēmisko organizāciju.
Salīdzinājums ir atsevišķu sistēmas elementu, atsevišķu lietu un parādību salīdzinājums, lai noteiktu to līdzības un atšķirības.
Sintēze ir pāreja no atsevišķiem elementiem uz veselumu, daļu apvienošana, kas bieži saistīta ar to apvienošanu jaunā kombinācijā.
Abstrakcija ir uzmanības novēršana no nebūtiskā vai pāreja no objektīvās domāšanas uz domāšanu, izmantojot abstraktus jēdzienus (skaitļus, formulas), konkrētus attēlus aizstājot ar abstraktiem jēdzieniem.

Pirmās trīs pamatdarbības var ilustrēt ar parastu bērnu spēli ar krāsainām piramīdām. Bērns izjauc jau salikto piramīdu un pārbauda tās gredzenus - tā ir analīze. Pēc tam montāžas procesā viņš salīdzina gredzenus pēc izmēra, dažreiz pēc krāsas un formas - tas ir salīdzinājums. Tad viņš saliek atsevišķu elementu piramīdu – sintēzi. Šādi domāšanas process norisinās mazulim pieejamā vizuāli efektīvas domāšanas līmenī. Un mēs vēlamies izstrādāt loģisku, tāpēc mēs veiksim darbības nevis ar gredzeniem un kubiem, bet gan ar koncepcijām.

Loģiskai domāšanai ir nepieciešama arī attīstīta runa, jo šī domāšana notiek konceptuālā formā. Turklāt tas attiecas ne tikai uz mutisku, bet arī rakstisku runu, kas pati par sevi ir loģiskāka un sakārtotāka.

Kā attīstīties

Loģiskā domāšana balstās uz stingriem likumiem un noteikumiem, kurus izstrādājuši senie filozofi, un loģika vienmēr ir uzskatīta par domāšanas mākslu. Lai gan teorētiskās zināšanas ir noderīgas, attīstībai nepietiek. Ja jūs tos nezināt, tad tas nav šķērslis attīstībai. Svarīgāka ir prakse, prasmju apgūšana. Un domāšanas prasmes, tāpat kā jebkuras citas prasmes, veidojas apmācības procesā. Un tiem, kas vēlas attīstīt loģikas prasmes, varam piedāvāt vairākus vingrinājumus.

Vingrinājumi loģiskās domāšanas attīstībai

Ir daudz veidu, kā aktivitātēs attīstīt loģisko domāšanu. Piemēram, psihologi iesaka lasīt vairāk. Un nav svarīgi, vai tā ir daiļliteratūra vai zinātniskā literatūra, galvenais ir saprast lasīto, pierakstīt savas domas, secinājumus, strīdēties ar autoru, noķert viņu uz pretrunām. Loģikas attīstībā labi palīdz galda un datorspēles uz tās bāzes, piemēram, šahs, dambrete, jūras kaujas un citas.

Šim nolūkam varat izmantot speciāli izstrādātus vingrinājumus.

Vingrinājums "Loģiskās ķēdes"

Šis ir viens no visizplatītākajiem apmācības uzdevumiem loģikas attīstībai. Tam ir daudz formu, veidu, modifikāciju dažādiem vecumiem. Tās mērķis ir iemācīties nodibināt loģiskas sakarības starp lietām, parādībām, jēdzieniem.

1. iespēja

Piemērs: doti divi objekti – zivs un pudele. Atrodiet kaut ko, kas tos savieno. Iespējamās atbildes ietver:

abiem objektiem ir līdzīga racionalizēta forma;
gan zivis, gan pudele ir saistītas ar ūdeni;
ja pudele ir plastmasas, tad tā, tāpat kā zivs, var peldēt;
zivīm un pudelei var būt vienāda krāsa;
abos objektos ir cilvēkam noderīgas vielas utt.

2. iespēja

Notiek divi notikumi, kurus atdala salīdzinoši īss laika posms:

No firmas galda galvas uz grīdas nokrīt zīmulis.
Viena no dienvidu kūrortiem istabā izcēlies ugunsgrēks.

Izveidojiet loģisku saikni starp pirmo un otro notikumu. Skatiet, cik starpposma notikumu būs jūsu loģiskajā ķēdē. Mēģiniet veidot citu, kur ir vairāk vai mazāk notikumu.

Ja vingrinājums tiek veikts grupā, tad būs interesanti salīdzināt un analizēt visu dalībnieku loģiskās ķēdes, izvēlēties interesantāko. Vingrinājumu var turpināt, izdomājot nākamo notikumu un jau izveidojot saikni starp uguni un to.

Vingrinājums "Priekšlikumu rakstīšana"

Loģiskā domāšana ir cieši saistīta ar runas darbību, kopumā tā notiek galvenokārt konceptuālā un zīmju formā. Tāpēc loģiskās domāšanas attīstībai ir lietderīgi rakstīt īsus (un garus) stāstus, esejas, piezīmes, rakstīt dienasgrāmatu.

Un tiem, kam tas ne pārāk labi vai žēl laika, var sākt ar atsevišķiem priekšlikumiem. Bet ne vienkārši, bet apvienojot nesaistītus jēdzienus un objektus. Tavs uzdevums nav vienkārši uzrakstīt teikumu, bet tā, lai tas izskatītos diezgan loģiski.

Mēs izvēlamies trīs objektus, kas ir maksimāli nesaistīti viens ar otru. Piemēram: "vāvere", "helikopteris" un "kapučīno tase". Tagad izveidojiet frāzi, kas loģiski apvienotu šos objektus. Šeit, piemēram, var sastādīt šādu teikumu: “Es atpūšos verandā, kad no helikoptera, kas lidoja man pāri, izkrita vāvere un iekrita tieši manā kapučīno krūzē.”

Mēģiniet nākt klajā ar savu priekšlikumu vai izvēlieties pārējos trīs objektus. Piemēram: šķēres, haizivs, bārbekjū; grāmata, citrons, cirks utt.

Vingrinājums "Es teikšu savādāk"

Šis vingrinājums ir paredzēts arī verbālās domāšanas attīstībai, kas ir loģiskās domāšanas pamatā. Izdomājiet kādu vienkāršu, pat banālu frāzi, kas attiecas uz parastu notikumu. Piemēram: "Mums patīk piektdiena, jo tā ir darba nedēļas pēdējā diena."

Tagad izsakiet to pašu domu, bet citos vārdos. Galvenais nosacījums: nedrīkst atkārtot nevienu vārdu no sākotnējās frāzes. Cik jaunus teikumus ar tādu pašu nozīmi jūs varat izteikt?

Loģiskā domāšana neapšaubāmi ir svarīga, un bez tās nav iespējams iztikt nevienā dzīves jomā. Taču ne mazāk svarīga ir tēlaina domāšana.

Tēlainā domāšana un tās attīstība

Tēlaino domāšanu kontrolē labā smadzeņu puslode, tur atrodas arī cilvēka centrs. Tas kopumā izsaka visu. Bet problēma ir tā, ka labā puslode sākumā attīstībā apsteidz kreiso, un 3-5 gadu vecumā tā dominē garīgajā darbībā. Bet tad aktīvā zīmju funkcijas attīstība (runa, rakstīšana, skaitīšana) stimulē kreisās puslodes attīstību, kas ir atbildīga par abstrakto loģisko domāšanu. Labās puslodes aktivitāte samazinās, un figurālā domāšana pāriet otrajā plānā.

"Bet kā ar radošumu?" - tu jautā. Tieši tā. , radošā potenciāla attīstība nav iespējama bez operācijām ar attēliem. Un ārpus radošuma šī domāšana ir vajadzīga. Ar to ir saistīta spēja reproducēt attēlus, skaņas, smaržas, kustības, tos analizēt, apvienot un iekļaut garīgajā un objektīvajā darbībā. Turklāt ir pierādīts, ka jebkura garīga darbība sākas ar attēlu dzimšanu un notiek ciešā saistībā ar tiem.

Ko attīstīt

Atgriežoties pie jautājuma par tēlainās domāšanas attīstību, noteiksim, kurā virzienā virzīties, kādas mūsu psihes īpašības un īpašības jāattīsta:

tēlains;
operācijas ar attēliem, to analīze, salīdzināšana, kombinēšana;
iztēle, kā spēja radīt jaunus attēlus;
kombinatoriskā darbība - spēja apzināti un mērķtiecīgi konstruēt attēlus no atmiņā glabātā elementiem;
saskatīt no loģiskās domāšanas apslēpto lietu kvalitātes un īpašības;
spēja fantazēt.

Viens no efektīvākajiem veidiem, kā attīstīt iztēles domāšanu, ir iesaistīties radošumā. Tas palīdz pastāvīgi uzturēt labā puslodi labā formā, tāpēc daudzi vingrinājumi satur radošuma elementu.

Vingrinājums "Attēlu atjaunošana"

Lielākā daļa no mums ir norūpējušies par zināšanu uzkrāšanu. Mēs cenšamies atcerēties nepieciešamo informāciju, vārdus, datumus, skaitļus, noteikumus. Un cik bieži mēs cenšamies atcerēties un apzināti paturēt atmiņā attēlus? Vai tie ir mazāk svarīgi? Piemēram, rudens parka tēls jūsu dzimtajā pilsētā vai mīļotā cilvēka seja, vecmāmiņas pīrāgu smarža vai sērfošanas skaņas. Galu galā visbiežāk tas, ko mēs atceramies, ir nejauši iespaidu fragmenti. Mēģināsim to mainīt un vingrināsim attēlu reproducēšanu.

Sāksim ar vienkāršu. Atcerieties kāda sev tuva cilvēka seju. Mēģiniet to detalizēti atveidot, atceroties katru insultu, grumbu, dzimumzīmi. Tagad iedomājieties, ka šis cilvēks smaida, skumjš, sarauc pieri, piemiedz jums ar aci.

Tagad pāriesim pie sarežģītākiem uzdevumiem.

Iedomājieties piecus krāsainus objektus. Vispirms pieci sarkani, piemēram, zemenes, balons utt. Pēc tam pieci apelsīni un tā tālāk visā spektrā. Lai izvairītos no neskaidrībām, pierakstiet šīs septiņas objektu grupas secībā.

Iedomājieties sev zināma koka attēlu (bērzs zem loga, kļava pa ceļam uz darbu). Mēģiniet to atcerēties detalizēti un pievērsiet uzmanību tam, kurā gada laikā redzat šo koku. Tagad iedomājieties, kā attēls mainīsies citā laikā - rudenī, ziemā, pavasarī, vasarā. Koka tēlu var aizstāt ar mājas vai ielas, upes vai pagalma tēlu.

Atcerieties un iztēlojieties dažādas skaņas: 5 dabas skaņas (lietus skaņa, rudens lapu šalkoņa utt.), 5 pilsētas skaņas, 5 dzīvnieku radītās skaņas, 5 mehānismu skaņas.

Atcerieties un detalizēti iztēlojieties kādu notikumu (brīvdienas, ģimenes vakariņas, tikšanās ar priekšnieku utt.). Mēģiniet atcerēties cilvēku attēlus, mēbeles, traukus, mēģinot iztēloties krāsas, skaņas, garšas sajūtas un smaržas.

Vingrinājumi "Fantastiski attēli"

Radošs ir tēlainās domāšanas "aerobātika", tāpēc trenēsimies jaunu tēlu veidošanā. No kā? Un no visa, kas ir mūsu atmiņā. Bet, lai atvieglotu procesu, ņemsim zināmu pamatu. Piemēram, parakstieties. Tas ir loģiskās domāšanas atribūts, jo interesantāk to izmantot tēlainās domāšanas attīstībai.

Zīme – tas var būt cipars, burts vai kaut kāds matemātisks simbols, piemēram, integrālis – ir abstrakts objekts, tas neeksistē objektīvajā pasaulē. Bet mēs novērsīsim šo netaisnību. Iedomājieties, piemēram, skaitli 4 materiālas un dzīvas būtnes formā, kas apveltīta ar savām īpašībām, raksturu, ieradumiem, vēlmēm. Un uzrakstiet īsu stāstu. Mēģiniet padarīt četrinieka attēlu pēc iespējas reālistiskāku. Padomājiet par to, kur viņa dzīvo, kam viņa dod priekšroku vakariņās, ar ko viņa draudzējas, ar ko viņa nodarbojas.

Sākumā tas var šķist grūti un pat dīvaini. Bet nepadodies, tā ir mūsu kreisā puslode, sašutusi par neloģisku domāšanu, kas bloķē fantāzijas lidojumu. Neļaujiet viņam apspiest savu iztēli, savienojiet viņu ar darbu. Kas ir loģiskāks skaitlim 4? Kāda darbība viņai vislabāk atbilst?

Varat arī izveidot skaņas attēlu, piemēram, putekļsūcēja troksni. Kas viņš ir – labs vai ļauns, silts vai auksts? Kādā krāsā ir putekļsūcēja skaņa? Kāpēc kaķi no viņa baidās? Varbūt viņi redz kādu ļaunu radījumu? Kā tas izskatās?

Spēles ar attēliem mīl gan bērni, gan pieaugušie, taču tās nav tikai spēles, tās ir ļoti spēcīgs instruments mūsu domāšanas un psihes attīstībai kopumā. Galu galā viss, kas pārsniedz garlaicīgo un pelēko ikdienu, liek mūsu smadzeņu zobratiem griezties ātrāk. Neļaujiet viņiem sarūsēt no darba. Galu galā pat viduslaiku filozofs Renē Dekarts teica: "Sogito ergo sum" - "Es domāju, tāpēc es eksistēju."

Zinātnieki piedāvā vairākas iespējas domāšanas definēšanai:

Personas informācijas asimilācijas un apstrādes augstākais posms, cēloņu un seku attiecību nodibināšana starp realitātes objektiem.
Objektu izteikto īpašību parādīšanas process un rezultātā priekšstata par apkārtējo realitāti radīšana.
Tas ir realitātes izzināšanas process, kura pamatā ir iegūtās zināšanas, nemitīga ideju un koncepciju bagāžas papildināšana.

Domāšanu pēta vairākas disciplīnas. Domāšanas likumus un veidus aplūko loģika, procesa psihofizioloģiskā sastāvdaļa - fizioloģija un psiholoģija.

Domāšana attīstās cilvēka mūža garumā, sākot no zīdaiņa vecuma. Šis ir secīgs process, kurā cilvēka smadzenēs tiek parādīta realitātes realitāte.

Cilvēka domāšanas veidi

Visbiežāk psihologi domāšanu sadala pēc satura:

abstraktā (verbāli-loģiskā) domāšana;

Vizuāli-figurālā domāšana

Izstrādājuši mākslinieki, tēlnieki, modes dizaineri - radošās profesijas cilvēki. Tie pārveido realitāti tēlā, un ar tā palīdzību no standarta objektiem tiek atšķirtas jaunas īpašības un tiek izveidotas nestandarta lietu kombinācijas.

Vizuāli-figurālā domāšana nozīmē problēmas vizuālu risinājumu, neizmantojot praktiskas darbības. Par šīs sugas attīstību ir atbildīga smadzeņu labā puslode.

Daudzi cilvēki domā, ka vizuāli-figurālā domāšana un iztēle ir viens un tas pats. Jums nav taisnība.

Domāšanas pamatā ir reāls process, objekts vai darbība. Savukārt iztēle ietver fiktīva, nereāla tēla radīšanu, kura patiesībā nav.

Vingrinājumi vizuāli figurālās domāšanas attīstībai:

1. Jautājumi un atbildes:

Ja angļu alfabēta lielo burtu N pagriež par 90 grādiem, kāds burts būs rezultāts?

Vācu aitu suņa ausu forma?

Cik istabu ir jūsu mājas viesistabā?

2. Izveidojiet attēlu no pēdējām ģimenes vakariņām. Garīgi uzzīmē notikumu un atbildi uz jautājumiem:

Cik ģimenes locekļu bija klāt, kurš ko valkāja?

Kādi ēdieni tika pasniegti?

Par ko bija saruna?

Iedomājieties savu šķīvi, kur gulēja jūsu rokas, kāda radinieka seju, kas sēž jums blakus. Sajūti ēstā ēdiena garšu.

Vai attēls bija redzams melnbalts vai krāsains?

Aprakstiet telpas vizuālo tēlu.

3. Aprakstiet katru no piedāvātajiem vienumiem:

rīta rasas pilieni;

ērglis, kas planē debesīs.

4. Iedomājieties skaistumu, bagātību, panākumus.

Aprakstiet izvēlēto attēlu, izmantojot divus lietvārdus, trīs īpašības vārdus un darbības vārdus, vienu apstākļa vārdu.

5. Iepazīstiniet ar cilvēkiem, ar kuriem šodien sazinājāties.

Kā viņi izskatījās, kā viņi bija ģērbušies? Aprakstiet to izskatu (acu krāsa, matu krāsa, augums un ķermeņa uzbūve).

Verbāli loģiskais domāšanas veids (abstraktā domāšana)

Cilvēks redz attēlu kopumā, izceļ tikai parādības būtiskās īpašības, nepamanot sīkas detaļas, kas tikai papildina tēmu. Šāda domāšana ir labi attīstīta starp fiziķiem, ķīmiķiem - cilvēkiem, kuri ir tieši saistīti ar zinātni.

Abstraktajai domāšanai ir 3 formas:

koncepcija - objekti tiek apvienoti pēc zīmēm;

spriedums - jebkuras parādības vai saistību starp objektiem apgalvošana vai noliegšana;

secinājums - secinājumi, kas balstīti uz vairākiem spriedumiem.

Abstraktās domāšanas piemērs:

Jums ir futbola bumba (jūs pat varat to paņemt rokās). Ko ar to var darīt?

Iespējas: spēlēt futbolu, mest ringā, sēdēt uz tā utt. nav abstrakti. Bet, ja jūs iedomājaties, ka laba bumbas spēle piesaistīs trenera uzmanību un jūs varat iekļūt slavenā futbola komandā ... tas jau ir ārpus, abstraktā domāšana.

Vingrinājumi abstraktās domāšanas attīstībai:

1. "Kas ir ekstra?"

No vārdu sērijas atlasiet vienu vai vairākus vārdus, kas neatbilst nozīmei:

piesardzīgs, ātrs, jautrs, skumjš;

tītars, balodis, vārna, pīle;

Ivanovs, Andriuša, Sergejs, Vladimirs, Inna;

kvadrāts, rādītājs, aplis, diametrs.

šķīvis, kastrolis, karote, glāze, buljons.

2. Kas atšķiras:

Atrodiet vismaz 3 atšķirības katram pārim.

3. Galvenā un sekundārā.

No vairākiem vārdiem atlasiet vienu vai divus, bez kuriem jēdziens nav iespējams, principā nevar pastāvēt.

Spēle - spēlētāji, sods, kārtis, noteikumi, domino.

Karš - ieroči, lidmašīnas, kaujas, karavīri, komanda.

Jaunība - mīlestība, izaugsme, pusaudzis, strīdi, izvēle.

Zābaki - papēdis, zole, šņores, aizdare, zābaki.

Kūts - sienas, griesti, dzīvnieki, siens, zirgi.

Ceļš - asfalts, luksofori, satiksme, automašīnas, gājēji.

4. Izlasiet frāzes atpakaļgaitā:

rīt lugas pirmizrāde;

Nāc ciemos;

5. 3 minūtēs uzrakstiet pēc iespējas vairāk vārdu, kas sākas ar burtu w (w, h, z).

(vabole, krupis, žurnāls, nežēlība...).

6. Izdomājiet 3 visneparastākos vīriešu un sieviešu vārdus.

Vizuālas darbības domāšana

Tas nozīmē garīgo problēmu risinājumu, pārveidojot situāciju, kas radusies realitātē. Tas ir pats pirmais veids, kā apstrādāt saņemto informāciju.

Šāda veida domāšana aktīvi attīstās pirmsskolas vecuma bērniem. Viņi sāk apvienot dažādus objektus vienā veselumā, analizēt un darboties ar tiem. Attīstās smadzeņu kreisajā puslodē.

Pieaugušam cilvēkam šāda veida domāšana tiek īstenota, pārveidojot reālu priekšmetu praktisko pielietojumu. Vizuāli-figurālā domāšana ir ārkārtīgi attīstīta starp cilvēkiem, kuri nodarbojas ar rūpniecisku darbu - inženieriem, santehniķiem, ķirurgiem. Ieraugot objektu, viņi saprot, kādas darbības ar to veikt. Cilvēki saka, ka šādu profesiju cilvēkiem ir “pilna roka”.

Vizuāli-figurālā domāšana palīdzēja senajām civilizācijām, piemēram, izmērīt zemi, jo procesā ir iesaistītas gan rokas, gan smadzenes. Tas ir tā sauktais manuālais intelekts.

Šaha spēle lieliski attīsta vizuāli efektīvu domāšanu.

Vingrinājumi vizuāli efektīvas domāšanas attīstībai

Vienkāršākais, bet ļoti efektīvs uzdevums šāda veida domāšanas attīstībai ir konstruktoru kolekcija. Jābūt pēc iespējas vairāk detaļām, vismaz 40 gabaliem. Var izmantot vizuālas instrukcijas.
Ne mazāk noderīgas šāda veida domāšanas attīstībai ir dažādas mīklas un puzles. Jo vairāk detaļu, jo labāk.
Izveidojiet 2 vienādus trīsstūrus no 5 sērkociņiem, 2 kvadrātus un 2 trīsstūrus no 7 sērkociņiem.
Pārvērtiet par kvadrātu, vienreiz iegriežot taisnā līnijā, apli, rombu un trīsstūri.
Apžilbināt kaķi, māju, koku no plastilīna.
Nosakiet bez īpašām ierīcēm spilvena svaru, uz kura jūs guļat, visas drēbes, kuras jūs valkājat, telpas lielumu, kurā atrodaties.

Katram cilvēkam ir jābūt attīstījušam visus trīs domāšanas veidus, bet viens veids vienmēr dominē. To var noteikt pat bērnībā, vērojot bērna uzvedību.

Lasi arī:

cilvēka intelekts

Kritiskās domāšanas attīstība

Kā atbrīvoties no negatīvām domām?

komentāri 6

Teorijas par domāšanas izcelsmi un klātbūtni cilvēkos iedala 2 grupās. Pirmā pārstāvji uzskata, ka intelektuālās spējas ir iedzimtas un nemainīgas. Viena no slavenākajām pirmās grupas teorijām ir Geštalta psiholoģijas domāšanas teorija. Pēc otrās grupas domām, garīgās spējas attīstās cilvēka dzīves gaitā. Domāšana ir atkarīga vai nu no vides ārējām ietekmēm, vai no subjekta iekšējās attīstības, vai uz abu pamata.

Galvenais nosacījums bērnu domāšanas attīstībai ir viņu mērķtiecīga izglītošana un apmācība. Audzināšanas procesā bērns apgūst objektīvas darbības un runu, iemācās patstāvīgi risināt vienkāršus, pēc tam sarežģītus uzdevumus, kā arī izprast pieaugušo prasības un rīkoties saskaņā ar tām.

[…] mēs piesaistām sev to, par ko domājam. Pozitīva domāšana ienes dzīvē prieku, panākumus, bagātību un laimi. […]

[…] ir spēja/spēja izmantot iztēli, domāšanu, iedzimtas un iegūtas prasmes un atmiņu, lai […]

[…] uztver pasauli nedaudz iluzori. Bet tajā pašā laikā domāšanas un atmiņas funkcijas ir ievērojami attīstītas. Bieži […]

[…] attīsta spējas, veido domāšanu. Personas iesaistīšanās darba procesā noved pie [...]

Tēlainās domāšanas attīstība

Mēs bieži apskaužam tos, kuri, netērējot laiku ilgstošai situācijas analīzei, var atrast izeju no tās. Šķiet, ka šādiem cilvēkiem ir neticami attīstīta intuīcija, jo visi turpmākie aprēķini tikai apstiprina viņu lēmuma pareizību. Iespējams, ka šeit nozīme ir arī intuīcijai, un, iespējams, visa būtība ir tajā, ka viņiem ir attīstījusies iztēles domāšana. Kas tas ir un kā kļūt par šādu domu virtuozu, mēs tagad runāsim.

Tēlainais domāšanas veids un tā paveidi

Cilvēka domāšana ir ļoti daudzšķautņaina, jo mums visiem ikdienā ir jārisina ļoti dažādi uzdevumi. Bet joprojām pastāv iedalījums tipos, tomēr klasifikācijas ir atšķirīgas. Dažas skolas iedala domāšanu praktiskajā un teorētiskajā, citas runā par šablonisku un nestandarta domāšanu, bet citas klasificē domāšanu pēc dažādu realitātes aizstājēju - vārda, objekta vai attēla - lietojuma. Tas ir, saskaņā ar pēdējo klasifikāciju tiek izdalīta subjektīvā, vizuāli figurālā un verbāli loģiskā domāšana.

Mūs interesē figurālā (vizuāli-figurālā, tēlaini-asociatīvā vai telpiski-figurālā) domāšana. Tiek uzskatīts, ka šāda veida domāšana bija nākamais posms pēc priekšmeta efektīvas attīstības. Tēlainā domāšana ļauj redzēt visu situāciju kopumā, nepaļaujoties uz skaidrām loģiskām ķēdēm. Ja mutiska atbilde nav nepieciešama, tad secinājums netiek formulēts. Vārds šāda veida domāšanā ir tikai līdzeklis, lai izteiktu ar tēlu palīdzību veiktās pārvērtības. Daži cilvēki iztēli mēdz uzskatīt par sava veida tēlainu domāšanu, taču tā nav taisnība. Iztēle atjauno vēlamo attēlu no figurālās atmiņas, un figurālā domāšana balstās uz reāliem objektiem.

Tēlainās domāšanas veidošanās notiek pakāpeniski, attīstoties visiem garīgajiem procesiem un uzkrājoties dzīves pieredzei. Dažiem cilvēkiem viņu individuālo īpašību dēļ ir grūti darboties ar garīgiem tēliem, viņiem noteikti ir nepieciešams vizuālais pamats. Taču, kā izrādās, iztēles domāšanu ir iespējams attīstīt, protams, ja velti laiku un pieliek pienācīgas pūles.

Kā attīstīt tēlaino domāšanu?

Vizuāli-figurālās domāšanas attīstīšanai ir daudz vingrinājumu, apskatīsim visizplatītākos no tiem.

Ļoti populāras ir dažādas mīklas figurālās domāšanas attīstībai. Smieklīgi, ka bērni ar tām bieži tiek galā, bet vecākiem ir grūti izšķirties. Piemēram, šeit ir šāda mīkla: ko visi cilvēki uz Zemes dara vienlaikus? Atbilde ir tāda, ka viņi kļūst vecāki.
Sekojošais vingrinājums palīdzēs trenēt tēlaino domāšanu. Padomājiet par visiem cilvēkiem, ar kuriem sazinājāties tajā dienā. Iedomājieties sīki, kā viņi izskatījās – acu un matu krāsa, augums, vecums, apģērbs. Mēģiniet iztēloties viņu manieres, paradumus. Dariet to pašu ar cilvēkiem, kurus redzējāt vakar, nedēļas nogalē, pēdējā atvaļinājuma laikā, dzimšanas dienas ballītē.
Iedomājieties jebkuru pozitīvu emociju, tikai nepiesaistiet to nevienam priekšmetam vai atmiņai. Mēģiniet reproducēt dažādas emocijas. Cik labi tu to dari?
Vizuāli-figurālās domāšanas attīstība palīdzēs ģeometrijai vai drīzāk ģeometriskām formām. Iedomājieties katru no šīm cietajām vielām: sfēra, kubs, prizma, piramīda, tetraedrs, ikosaedrs, dodekaedrs, oktaedrs. Nesteidzieties nekavējoties reproducēt attēlu, vispirms iedomājieties seju atrašanās vietu, garīgi izpētiet objektus no ārpuses un no iekšpuses, mēģiniet sajust katras figūras apjomu.
Ja jums padodas iztēloties reālus objektus, izveidojiet garīgu priekšstatu par kaut ko tādu, ko jūs nekad iepriekš neesat redzējis. Iedomājieties pasaku tēlus un dzīvniekus, iedomājieties nākotnes transportlīdzekļus, apģērbu un rotaslietas, ko valkās mūsu mazbērnu mazmazbērni.
Papildus noteiktu lietu attēliem ir jāapmāca tīru ideju prezentēšana, kas nav saistīta ar kādu konkrētu objektu. Iedomājieties ideju par skaistumu, enerģiju, mieru, harmoniju, ilūziju un realitāti.

Varbūt sākotnēji attēli nebūs tik spilgti, kā mēs vēlētos. Lai to labotu, mēģiniet tikai skatīties, sajust, bet neaprakstiet vārdos savas jūtas.

Informācijas kopēšana ir atļauta tikai ar tiešu un indeksētu saiti uz avotu

Radoša domāšana. Tēlainās domāšanas attīstība

Pirmais no tiem vairāk raksturīgs radošo profesiju cilvēkiem. Tās būtība ir psiholoģiskās attiecības un saiknes ar cilvēkiem, objektiem, notikumiem, apstākļiem, procesiem.

Tēlainā domāšana ir izziņas process, kurā cilvēka prātā veidojas mentāls tēls, kas atspoguļo uztverto vides objektu. Tēlainā domāšana tiek realizēta, pamatojoties uz idejām, kuras cilvēks uztvēra iepriekš. Attēli tiek izgūti no atmiņas vai radīti ar iztēli. Psihisku problēmu risināšanas gaitā šie tēli var piedzīvot tādas izmaiņas, kas liek rast jaunus, negaidītus, neparastus, radošus risinājumus sarežģītām problēmām.

Kā mēs izmantojam iztēles domāšanu?

1. Prezentējiet savu problēmu attēla-attēla veidā. Piemēram, jums ir problēmas biznesā. Iedomājieties to kā kalstošu koku.

3. Nesteidzini sevi, pārdomāšana nenāk uzreiz, bet drīz tā noteikti izpaudīsies ieskata formā.

Iztēles domāšanas izmantošana padara dzīvi interesantāku, bet komunikācija un pašrealizācija - pilnīgāku.

Tēlainās domāšanas attīstība

Kā attīstīt tēlaino domāšanu?

Šeit ir daži vingrinājumi, kas var palīdzēt šajā jautājumā:

Apskatiet jebkuru izvēlēto priekšmetu. Apsveriet to kādu laiku. Aizveriet acis un iztēlojieties to detalizēti. Atveriet acis, pārbaudiet, cik pilnībā un precīzi viss tika pasniegts un kas tika “nepamanīts”.

Atcerieties, kā izskatās lieta, ko jūs vakar uzvilcāt (kurpes). Aprakstiet to detalizēti, mēģiniet nepalaist garām nevienu detaļu.

Iedomājieties dzīvnieku (zivi, putnu, kukaini) un padomājiet, kādu labumu vai kaitējumu tas var dot. Viss darbs ir jādara garīgi. Ir nepieciešams "redzēt" dzīvnieku un skaidri iedomāties visu, kas ar to ir saistīts. Piemēram, suns. Redzi, kā viņa sveicina, cik priecīgi vicina asti, laiza rokas, skatās acīs, spēlējas ar bērnu, sargā tevi pagalmā no likumpārkāpējiem... Visiem notikumiem jānotiek kā filmā. Ļaujiet vaļu savai iztēlei. Šo vingrinājumu var veikt dažādos veidos: izmantojot nesaistītas asociācijas vai kā filmu ar secīgi attīstītu sižetu ar loģisku turpinājumu.

Tēlainā domāšana bērniem

Bērnu pasaules uztvere caur attēliem veicina iztēles, fantāzijas attīstību, kā arī kļūst par pamatu radošuma attīstībai, kas ir tik svarīga veiksmei jebkurā biznesā.

Kādi vingrinājumi veicina figurālās domāšanas attīstību bērniem?

1. Mēs lasām vai stāstām pasakas ar sejas izteiksmēm, žestiem, emocijām.

2. Mēs spēlējam reinkarnējoties. Spēlējamies ar bērniem, mainām lomas un tēlus. Mēs veicinām bērnu spēles ar reinkarnāciju.

5. Mīklas ir īsts atradums. Tos var uzminēt pa ceļam, tos var izdomāt. Tie liek paskatīties uz priekšmetiem un parādībām no dažādiem leņķiem, domāt ārpus rāmjiem un nepadoties.

6. Mēs novērojam un pamanām: kā vai kas izskatās šis mākonis, šis oļi, šis snags?

Domāšanas spēles lieliski palīdzēs jūsu bērnam iegūt jaunas zināšanas, salīdzināt, iegaumēt, atklāt attiecības starp parādībām, izzināt pasauli un attīstīties.

Tēlainā domāšana pieaugušajiem

Sarežģītāka iespēja ir abstraktu attēlu vizualizācija. Varat pats to uzzīmēt no punktiem, lauztām līnijām, rakstiem, izmantojot dažādas krāsas un formas, un pēc tam atcerēties. Pievērsiet uzmanību detaļām un atsevišķām zīmēm. Spēles domāšanas attīstīšanai ir viegli atrodamas internetā, pašattīstībai veltītās vietnēs. To palīdz arī izstrādātie simulatori Bitreyniki. Piemēram, spēlē "Pyramidstroy" figurālā domāšana kopā ar iztēli palīdzēs atcerēties vārdus, kas nav savstarpēji saistīti, apvienojot tos neticamā stāstā. Treniņi un spēles domāšanas attīstīšanai ļoti palīdz uzturēt smadzeņu darbību labā formā, tiem jāpievērš uzmanība visas dzīves garumā.

Novēlam pašapziņu un veiksmīgu pašattīstību!

Tēlainajai domāšanai ir vairākas iezīmes, kas to pārvērš par universālu rīku, ko savā dzīvē var un vajadzētu izmantot jebkura persona.

kopienas

Nesen

Smadzenes ir cilvēka galvenais orgāns. Tajā ir visas uzvaras un sakāves. Smadzenes, tāpat kā ķermenis, var un vajag attīstīt.

Tēlainās domāšanas attīstība: pazīmes, metodes un ieteikumi

Vai katram cilvēkam piemīt spēja domāt tēlaini?

No kāda materiāla bija tavi mīļākie apavi, kad tev bija 15 gadi? Kā viņi jutās?
Cik logu jūsu vecmāmiņai (tavam vectēvam, otrajam brālēnam) ir ciemata mājā?
Kā izskatīsies latīņu burts S, ja tas ir “atspoguļots” pretējā virzienā?

Tēlainā domāšana pirmsskolas vecuma bērniem

Vienkārši veidi, kā attīstīt iztēli pirmsskolas vecuma bērniem

Vienkāršākās metodes vizuāli figurālās domāšanas attīstīšanai pirmsskolas vecuma bērniem ir:

Redzot skaistas ainavas.
Ekskursijas uz dažādām mākslas darbu izstādēm.
Braucieni, kuros vecāks sīkāk pastāstīs par dabas pieminekli.
Dažādas grūtības pakāpes mīklas.
Amatniecības darināšana no krāsaina kartona, aplikācijas.
Zīmēšana, izmantojot gan dominējošo, gan nedominējošo roku.

Origami

Modelēšana no plastilīna

Radoša domāšana. Jaunākā skola

Galda spēles (piemēram, domino, loto). Interesi par mazuli var izraisīt arī īpašas puzles.
Lasu dažādas bērnu grāmatas, krāsainus žurnālus ar interesantiem aprakstiem, enciklopēdijas.
Radošais darbs: zīmēšana, makramē, aplikāciju veidošana. Modelēšana palīdz arī skolēnu tēlainās domāšanas attīstībai.
Skatīties multfilmas un filmas par pasauli.
Ģimenes brīvdienas, ceļojumi.
Staigāt ārā.

Kāpēc pieaugušam cilvēkam ir nepieciešama tēlaina domāšana

Tēlainā domāšana: kā attīstīt pieaugušo

Tiešs pierādījums tam, ka katram cilvēkam ir iztēle, ir spēja atsaukt atmiņā vizuālos tēlus. Ikviens atceras, kā izskatās viņa vecāks, draudzene vai draugs. Cilvēks spēj raksturot arī sev tuvākās metro stacijas vai iecienītākās vietas pilsētā iezīmes. Nav nepieciešams ilgstoši nodarboties ar vingrojumiem tēlainās domāšanas attīstīšanai, lai atmiņā iegaumētu savas iecienītākās vietas sīkās detaļas, atcerētos, kā izskatās dzimtās pilsētas mājas un ielas. Tātad jūs varat veikt iedomātu "ceļojumu" laikā un atkal tikt iemūžināti spilgtās atmiņās. Tāpēc atliek tikai nedaudz pastrādāt, lai paplašinātu iztēles telpu.

Pupu fantāzija

stāstnieka eksperiments

Citas metodes

Vēl daži veidi, kā attīstīt iztēles domāšanu:

Darbs ar drudli - svētku logotipi ar daudzām nozīmēm, kas jāapraksta. Šādas bildes pēc izskata atgādina skricelējumus, ko cilvēks zīmē, runājot pa telefonu vai klausoties garlaicīgu lekciju. Tomēr drudlei ir viena iezīme – tās veidotāji sākotnēji tam piešķīra jēgu. Zemāk esošajā attēlā var redzēt drudles, kas veicina tēlainās domāšanas attīstību.

Vēl viens veids ir mēģināt iztēloties tikko redzētos objektus. Spēle ar nosaukumu "Sērkociņi" ļoti palīdz. Lai to īstenotu, uz galda jānomet pieci sērkociņi, jāpaskatās uz tiem, jānogriežas un otrā galda galā jāattēlo to atrašanās vieta ar pārējiem pieciem sērkociņiem. Sākumā tas var nedarboties, bet prakse laika gaitā dos rezultātus. Katru reizi jums jācenšas atskaņošanai veltīt mazāk laika. Kad sāk izrādīties, sērkociņu skaitu var palielināt.
Varat arī izdomāt jaunas funkcijas jau pazīstamiem objektiem. Piemēram, parastajās mežģīņu vai neilona zeķbiksēs var kaltēt sīpolus, izmantot tos kā dekoratīvu elementu puķu podu dekorēšanai un veidot no tiem lelles.
Vēl viens labs veids ir vārdam atlasīt epitetus un antiepitetus. Lai pabeigtu šo uzdevumu, papīra lapas centrā labajā pusē ir jāizraksta jebkurš vārds - tam atbilstošās definīcijas. Kreisajā pusē - ievietojiet vārdus, kurus nekādā veidā nevar izmantot ar šo objektu vai parādību. Piemērs ir vārds "persona". Cilvēks var būt brīvs, gudrs, bagāts, tievs, progresīvs utt. Definīcijas, kas neatbilst šim vārdam, ir senas, ugunsizturīgas, šķidras, smailas.
Varat mēģināt atskaņot pēdējo tikšanos ar draugiem vai kolēģiem. Atcerēšanās procesā jums jāmēģina atcerēties: cik cilvēku bija uzņēmumā? Kas viņiem bija mugurā? Kādi ēdieni bija uz galda? Par ko bija saruna, kādas tēmas tika apspriestas? Kāda pieredze pavadīja šo tikšanos?