Galvenais ir vēlme un iztēle. Fiziskās audzināšanas stunda pamatskolā
Nodarbība: “Case” tehnoloģija fiziskās audzināšanas stundā.
Maršrutēšana.
Lieta: Fiziskā kultūra
Klase: 3. klase
Nodarbības veids: uzlabošanu
Temats: driblēšana, apstāšanās un bumbas piespēle basketbolā.
Sastādījis: Bublika Nadežda Aleksejevna
Dod komandu būvēt.Skolotājs pūš svilpi, lai sāktu stundu
Stāviet vienā rindā!
Viņi sarindojas vienā rindā.
noteikt visiem kopīgus noteikumus
Spēja izrādīt uzmanību un disciplīnu.
Pieņem ziņojumu.
Fizorg iesniedz skolotājam atskaiti.
Biedri skolotāja, uz fizkultūras stundu uzbūvēta 3. klase 22 cilvēku sastāvā, fizkultūras skolotāja Ordina Daria, atskaite iesniegta!
Orientēšanās sociālajās lomās un starppersonu attiecībās
Fizorg mijiedarbojas ar skolotāju
Spēja būt uzmanīgam un disciplinētam
Zināšanu atjaunināšana
Dod komandu pa labi! Izmet līkumu pa kreisi un marš! Paņem bumbiņas (sagatavotas iepriekš)!
Puiši!!! Lai nesagādātu neērtības mūsu ķermenim, vispirms veiksim iesildīšanos.
Kādēļ, jūsuprāt, tas ir vajadzīgs?
Viņi izpilda komandas, staigā un paņem bumbas.
Viņi staigā pa zāli un izsaka savus pieņēmumus!
Noteikt iesildīšanās lomu fiziskās audzināšanas stundās
Skolotāju un skolēnu izglītības sadarbības plānošana
noteikt kognitīvos uzdevumus
Mērķu noteikšanas korelācija starp to, ko mēs nezinājām, un to, ko vēl var uzzināt
Skolotājs vada iesildīšanos.
ORU kustībā ar basketbola bumbu. Skolotājs koriģē skolēnu rīcību.
ORU kustībā ar bumbu:
1. Bumbiņas griešanās ap ķermeni pa labi, pa kreisi.
2. Bumbiņas mešana no rokas rokā virs galvas, ar augstu un zemu trajektoriju.
3. Iešana ar izklupieniem, bumba zem uz priekšu
4. Iešana pustupā (bumba aiz galvas)
5. Staigāšana pilnā pietupienā (bumba uz augšu)
6.Staita, šūpojot kājas, padod bumbu zem kājas
7. Bumbiņas mešana uz augšu no aizmugures un tveršana priekšā
Puiši veic vingrinājumus un palīdz vienaudžiem ar tehniskām grūtībām.
saprastzināšanu nozīme cilvēkam, censties labi izpildīt vingrinājumus
Spēja reproducēt vingrinājumus pēc šablona
Visefektīvāko problēmas risināšanas veidu izvēle
Apzināti veiciet vingrinājumus
Mācību uzdevuma noteikšana
Skolotājs dod komandu “-paliec vietā viens, divi!!!”
Kādam ir problēmas??? Kāpēc tu domā???
Kā likt vingrinājumiem darboties!!!
Dod iespēju atkārtot neveiksmīgu vingrinājumu uz vietas.
Bērni izpilda pavēli.
Viņi nosaka, kas viņiem neizdevās, identificē kļūdas un atkārto vingrinājumu vienkāršotā formā.
pašnoteikšanās
Jautājumu uzdošana informācijas meklēšanā un apkopošanā, problēmas identificēšanā un risināšanā.
Spēja apzināti konstruēt runas izteikumu.
iegūt nepieciešamo informāciju un paplašināt savu redzesloku.
Korekcija - darbības metodes korekciju veikšana
Primārā konsolidācija
Piedāvā noskatīties basketbola spēles fragmentu
Dod uzdevumu: noteikt, kādu darba ar bumbu metodi visbiežāk izmanto augstākās meistarības spēlētāji.
Bērni noskatās videoklipu un meklē problēmas risinājumu.
Spēja precīzi izteikt savas domas.
Nepieciešamās informācijas meklēšana un izcelšana, spēja kodolīgi nodot video saturu.
pieņemt skolotāja norādījumus un stingri ievērot tos.
Diskusija par video.
Puiši atklāj, ka bumbas ievadīšana un piespēlēšana ir visizplatītākā lieta basketbolā.
pašnoteikts
Aptaujāšana ir aktīva sadarbība informācijas meklēšanā un vākšanā.
Nepieciešamās informācijas izcelšana. Cēloņu un seku attiecību nodibināšana, loģiskās spriešanas ķēdes veidošana.
Starpmērķu secības noteikšana, ņemot vērā gala rezultātu.
Patstāvīgs darbs ar pašpārbaudi atbilstoši standartam
Viņš iesaka sadalīties 4 komandās (kurš vēlas ar ko strādāt) un izmēģināt darbības, ko redzat praksē.
Bērni tiek sadalīti komandās
apzinās savas mācīšanās spējas un izrāda neatlaidību savu mērķu sasniegšanā.
Plānojot izglītības sadarbību students-skolēns, noteikt mērķus un īstenošanas secību.
Visefektīvāko problēmas risināšanas veidu izvēle
Pašregulācija kā veids, kā mobilizēt spēku un enerģiju.
Skolotājs parāda vingrinājumu, kā pareizi veikt motorisko darbību, un sadala to daļās, koncentrējoties uz roku, kāju un rumpja darbu.
Korekcija katram skolēnam individuāli.
Pārlēkt stop pie čipsiem.
Šķērso pieturu pa lēcienu.
Šķērsapstāšanās solis.
Apstāšanās un pagriešana
Jump stop bundzinieks
Bērni skatās un mēģina veikt motorisku darbību ar bumbu. Ja nepieciešams, palīdziet partneriem.
Grafiskais attēls:
Grafiskais attēls:
izprast zināšanu nozīmi cilvēkam un censties labi mācīties.
Pašpārvalde, darbību korekcija un novērtēšana
Izpratne un adekvāts motora darbības novērtējums
Sintēze kā veseluma kompozīcija no daļām.
Iesaka mainīt darbības veidu, lai nostiprinātu motorisko darbību.
Dribēšana
taisnā līnijā ar pieturām
Viens aizsargs
un bumbiņas driblēšana taisnā līnijā.
Arī ar metienu stīpā.
Bērni maina vingrinājumus, veic motoriskās darbības un novērtē viens otru.
Grafiskais attēls:
Katrs pats izdara secinājumus par savas rīcības pareizību.
Pašpārvaldes komunikācija ar aizstāvi
Spēja pielāgoties mainīgajām situācijām
Kontrole darbības metodes un tās rezultāta salīdzināšanas veidā, ņemot vērā tās standartu.
Zināšanu iekļaušana zināšanu sistēmā un atkārtošana
Basketbola spēle.
Koncentrējas uz bumbas piespēli un driblu. Norāda un ievieš noteikumus.
Aicina bērnus atrast pareizos risinājumus un konsultēties spēles laikā, lai veiktu korekcijas.
Klase ir sadalīta komandās un spēlē basketbolu pēc vienkāršotiem noteikumiem
Personīgā pašnoteikšanās
Komunikācija ar vienaudžiem un komandas darbs
Spēja strukturēt stundās iegūtās zināšanas un prasme tās pielietot dažādās spēles situācijās.
Gribas pašregulācija spēja īstenot gribu
Darbības atspoguļojums
Pašvērtējums uz iepriekš sagatavotām pašnovērtējuma lapām.
Skolotājs komandē veidošanu. Uzdodot jautājumus
Kādu uzdevumu tu sev izvirzīji?
Kas izdevās un kas ne???
Ar kādām grūtībām jūs saskārāties?
Kur var pielietot stundā iegūtās zināšanas un priekš kam???
Atspulgs
Organizatoriskā izbraukšana no nodarbības.
Sveķu veidošanās un morālais novērtējums.
Spēja izteikt savas domas
Spēja strukturēt zināšanas
Studentu apzināšana un izpratne par to, kas jau ir apgūts un kas vēl jāapgūst.
Fiziskās audzināšanas stundas sākumskolā ir jebkura mācību procesa obligāta sastāvdaļa. Tāpēc katru gadu tie tiek pilnveidoti un papildināti ar noderīgiem vingrinājumiem, norāda IZM.
Kopumā vispareizākais ir skaidrs vingrinājumu sadalījums, kā arī nodarbības sadalīšana daļās. Nepieciešams gan metodiskais atbalsts, gan daudzu elementu pareiza īstenošana. Kopumā pēc mūsdienu metodēm nodarbība būtu jāsadala vairākās galvenajās daļās. Tātad, vispirms nāk ievaddaļa. Šeit tiek atrisināti visi nepieciešamie organizatoriskie jautājumi. Šī daļa ir viena no vissvarīgākajām. Īpaši tas attiecas uz pamatskolām. Skolotājam pašam jāved bērni uz sporta zāli, jāpalīdz sagatavoties stundai, jāmāca arī lietot komandas. Šajā gadījumā mēs domājam būvniecību. Bērniem jāsaprot, ka viņu galvenais uzdevums ir kļūt nepārprotami garākam, no garākā līdz īsākajam. Šo rezolūciju sauca par “kāpnēm”. Tāpēc būvniecībai tiek pievērsta īpaša uzmanība! Kā pareizi veidot bērnus? Vidusskolēniem šī procedūra ir vispārzināma un saprotama. Kas attiecas uz bērniem, viņi īsti nesaprot lietas būtību. Bērni ir jāsakārto tā, lai kustībā tie netraucētu viens otram. Turklāt viņiem ir jābūt labam redzes lokam, kas ir galvenais mērķis. Un visbeidzot, veicot dažādus uzdevumus, skolotājam ir nepieciešams pietiekami daudz vietas, lai viņš jebkurā gadījumā varētu sniegt atbalstu. Tāpēc būvniecība ir tik svarīga. Ieteicams arī sarindot bērnus pēc auguma vai fiziskās attīstības līmeņa. Būtībā visu šo procesu vada fiziskās audzināšanas skolotājs, viņš nes visu atbildību.
No otrās klases, kā likums, bērni visu dara paši. Tiklīdz skolotājs izrunā noteiktu komandu, viss nostājas savās vietās. Pašā stundā skolotājs var iet skolēniem blakus vai priekšā, tādējādi rādot viņiem ceļu. Kad viņš uzrunā bērnus, viņš ir jāredz pilnīgi visiem. Tāpēc šeit ir svarīgi ne tikai pareizi sakārtot bērnus, bet arī izvēlēties labu vietu skolotājam. Lielākā daļa skolotāju cenšas veidot bērnus sev apkārt, tas ir daudz ērtāk. Ja vēlies, vari kļūt par ko vien vēlies, galvenais, lai bērni to labi atceras. Tagad ir vērts noteikt ievaddaļas ilgumu. Zīdaiņiem tas ir aptuveni 10 minūtes. Fakts ir tāds, ka bērni diezgan lēni pārģērbjas un, nokļūstot milzīgajā zālē, uzreiz sāk apmaldīties. Tāpēc ir grūti tos savākt un veidot. Pamatskolas “vecākajās” klasēs, proti, 3-4, viss notiek nedaudz ātrāk. Pietiek ar 5 minūtēm. Pēc ievaddaļas seko sagatavošanas daļa, kas, tāpat kā iepriekšējā, atrisina vairākas galvenās problēmas. Kopumā jaunāko skolēnu fiziskajai izglītībai vajadzētu radīt tikai pozitīvas emocijas. Tāpēc šeit bērniem tiek dots laiks sagatavoties turpmākajām slodzēm. Šajā brīdī, kā likums, notiek iesildīšanās, kas sastāv no noteiktiem vingrinājumiem. Tiem ir vispārējs attīstības raksturs. Būtībā tās ir vienkāršas kustības, kuru mērķis ir koriģēt kustību koordināciju. Sākot ar 3. klasi, vingrinājumi kļūst sarežģītāki. Tas ietver dažādus elementus ar nūjām, bumbiņām, stīpām un karodziņiem. Šajā gadījumā viss tiek darīts ar kustību elementiem, pietupieniem, lēcieniem un daudz ko citu.
Kopumā sagatavošanās vingrinājumiem ir laba koriģējoša iedarbība. Tāpēc pamatklasēs sagatavošanas daļa sastāv no vispārizglītojošiem elementiem. Turklāt skolotājam patstāvīgi jāizvēlas divi vai trīs vingrinājumi, kas būs tieši vērsti uz motoriskajām prasmēm un spējām. Ir atļauts izmantot tikai tos kā līdzekli noteiktu īpašību attīstīšanai bērniem. Sagatavošanas daļā jāiekļauj vingrinājumi, kas novērš vienlaicīgus muskuļu un skeleta sistēmas defektus. Tātad pakāpeniski sagatavošanās daļas ilgums palielinās līdz 15 minūtēm, un tas ietver apmēram 10 vingrinājumus.
Slodzei fiziskās audzināšanas stundā skolēniem jābūt mērenai. Tālāk nāk laiks galvenajai daļai, kas, kā likums, aizņem pārējo laiku. Ir nepieciešams aktivizēt visus spēkus galvenajiem vingrinājumiem. Tās var būt aktivitātes ar vingrošanas, vieglatlētikas vai dažāda veida spēļu elementiem. Ieteicams rīkot stafetes un sacensības. Tas bērnos pamodina komandas garu, kas ir ļoti noderīgi. Izvēloties vingrinājumus, skolotājam jāsaprot, ka viņu galvenais mērķis ir atbilst visām iepriekš minētajām īpašībām. Vienkārši sakot, visiem elementiem vienkārši ir jānoved pie kaut kā. IZM iesaka nodarbības sākumā veikt jaunus vingrinājumus, bet galvenajā daļā tos, kuru mērķis ir attīstīt kādu no īpašībām. Runājot par spēlēm, tām vajadzētu būt diezgan aktīvām. Vēlams dot priekšroku skriešanai, lēkšanai, stafetēm ar bumbu utt.. Kopumā daudzi cenšas iekļaut pēc iespējas vairāk vingrošanas elementu. Protams, tas ir labi, taču treniņu laikā jums joprojām ir jāaktivizē viss spēks. Patiešām, jaunībā daudzi bērni piedzīvo zaudējuma stāvokli, viņi vienkārši nevar orientēties kosmosā.
Nodarbības galvenajai daļai jābūt visnoderīgākajai, un tās ilgums ir aptuveni 25 minūtes. Nodarbības beigās ir ieteicams atlicināt kādu laiku rezumēšanai. Šajā brīdī var likt atzīmes, atzīmēt aktīvākos skolēnus un runāt par iegūtajām prasmēm. Galu galā, tikai novērojot, jūs varat saprast, kuri vingrinājumi bērniem bija patiešām interesanti. Kopumā nodarbības struktūru var nedaudz mainīt. Viss, kas aprakstīts iepriekš, drīzāk attiecas uz pamata ieteikumiem. Šī ir mūsdienu fiziskās audzināšanas disciplīnas programma. To ievērot vai nē, katra izglītības iestāde lemj pati. Kopumā skolotājam jāsaprot, ka fiziskās audzināšanas mācīšanai bērniem ir jābūt zināmā mērā individuālai. Tāpēc arī ir nepieciešams rūpīgāk aplūkot bērnu uzvedību un ņemt vērā viņu vēlmes. Visas fiziskās audzināšanas stundas praksē ieteicams sadalīt vairākos veidos. Tās var būt iepazīšanās nodarbības, kad bērni tiek iepazīstināti ar jaunu materiālu un vingrinājumiem, kā arī apvienotās un pārbaudes nodarbības. Fiziskā izglītība pirmajai klasei nedrīkst būt pārāk grūta. Tāpēc mācību procesā tika veiktas dažas korekcijas.
Šobrīd spēkā ir jauns fiziskās kultūras normatīvais regulējums. Galvenais sauklis ir “Nedari ļaunu!” " Šo principu ņēma vērā visi ar izglītības jomu saistītie darbinieki. No šī gada 1. septembra visiem pamatskolas skolēniem tika ieviesti īpaši slodzes standarti. Turpmāk bērni tiek iedalīti vairākās grupās, atbilstoši viņu fizioloģiskajām iespējām. Mūsdienās skolēnus negatīvi ietekmē daudzi negatīvi faktori. Tāpēc daži cilvēki ir stiprāki izturības ziņā, bet citiem šī ir nesaprotama līnija. Tāpēc tie standarti, kas iepriekš bija vienkārši aizgājuši uz nekurieni. Patiešām, lielākajai daļai bērnu šāda slodze ir vienkārši nesaprotama. Turklāt tās disciplīnas, kuras bērni nevar izdarīt iepriekš, tika pilnībā izņemtas. Vienkārši sakot, iepriekš bija vingrinājumi, kuru pareiza izpilde kaitēja bērna veselībai. Tāpēc tagad viss tiek ārkārtīgi rūpīgi pētīts pat pirms bērni sāk nodarboties ar fizisko audzināšanu. Šajā gadījumā tas ir grūti tikai skolotājam. Galu galā bērna līmeņa izpratne un noteikšana ne vienmēr ir tik vienkārša. It īpaši, ja mēs runājam par jaunu skolotāju. Tāpēc šeit ir rūpīgi jāuzrauga viss, lai nevienam nekaitētu. Visiem vingrinājumiem vajadzētu būt tikai labvēlīgiem un nekādā veidā neapgrūtināt bērnu. Ir nepieciešams nodrošināt vienkāršību un atbilstošu slodzi vienlaikus.
Temats: "Āra spēles"
Mērķis: Iepazīsties ar dažāda veida “āra spēlēm”, veidojot ilgtspējīgu motivāciju
Zināt: Zināt drošības pasākumus, uzturoties sporta zālē; āra spēļu laikā
Saprast: Izprast āra spēļu noteikumus
Pieteikties: Fiziskās audzināšanas stundās iegūtās zināšanas pielietot dzīvē; klasē - komandā. Spēļu laikā ievērojiet savstarpēju kontroli un ievērojiet uzvedības noteikumus
Analīze: analizēt savus sasniegumus fizkultūras stundā, spēt analizēt savus “trūkumus” un turpmāk tos labot.
Atzīme: spēt novērtēt savas aktivitātes klasē.
Aprīkojums: Katrai komandai bumba, vingrošanas nūja, piespraudīte. Attāluma atzīmēšana. Svilpe. Katram skolēnam ir sporta forma. Kopsavilkuma lapa.
Daļa no nodarbības | Īpašas problēmas | Dozēšana | Organizatoriskie un metodiskie norādījumi |
|
1.Sagatavošanas daļa | Nodarbības organizēšana būvniecībai. Stundas mērķu un uzdevumu skaidrojums | Būvniecība. | 1) 2 min | Sveiki! Mani sauc Daria Sergejevna. Šodien es jums pasniegšu fiziskās audzināšanas stundu. Forši, esiet vienlīdzīgi! Uzmanību! Maksājiet par 1 un 2. Skolotājs dod komandu "Esi mierā!" Šodien mums ir grūta nodarbība, mēs ar jums dodamies uz āra spēļu zemi. Mums ir jānokļūst šajā valstī, bet tas nebūs viegli. Mūsu šodienas nodarbības tēma: “Spēles brīvā dabā”. Mūsu nodarbības mērķis ir iepazīties ar āra spēļu iespējām un palielināt mobilitāti fiziskās audzināšanas stundā.. Sākumā atcerēsimies dažus vingrinājumus un uzvedības noteikumus, drošības pasākumus sporta zālē. Pastāstiet mums, kā uzvesties sporta zālē?(skolēnu atbildes) |
Izstiepjam kakla muskuļus un locītavas | Vingrinājums "Galvas pagriezieni". | 4 vingrinājumu atkārtojumi | I.P – “Stāvs rokās uz jostas” (Rokas uz jostas, 4 pirksti uz priekšu, pēdas plecu platumā, skatīties uz priekšu) 1. pagriezieties pa kreisi 2.I.p 3.pagriezieties pa labi 4.I.p 1.noliec uz augšu 2.I.p 3.noliec uz leju 4.I.p |
|
sasilda lāpstiņas un plecu locītavas | vingrinājums "Roku rotācija". | Atkārtojiet vingrinājumu 5 reizes | I.p - “Stāvs no rokām pie pleca” (elkoņi piespiesti pie ķermeņa, bez spārniem, plecu lāpstiņas ievilktas) 1.2 – griešanās uz priekšu 3,4 griešanās atpakaļ (vingrinājumu atkārtojiet 3-4 reizes) |
|
uzlabo asinsriti un sasilda roku muskuļus | vingrinājums "Roku rotācija". | Atkārtojiet vingrinājumu 4 reizes | IP — “Rokas uz sāniem” (papēži kopā, plaukstas uz leju) 1.I.p 2.pagrieziet roku uz priekšu 3.reversā rotācija 4.I.p (atkārtot 4 reizes) |
|
veicina tauku šūnu samazināšanos, sasilda muguras un mugurkaula muskuļus | vingrinājums "Ķermeņa pagriešana pa kreisi un pa labi" | Atkārtojiet vingrinājumu 5-6 reizes | I.p - “Rokas uz jostas” (Rokas uz jostas, 4 pirksti uz priekšu) 1.I.p 2.Pagrieziet korpusu pa kreisi 3.I.p 4. Pagrieziet korpusu pa labi (vingrinājumu atkārto 4-5 reizes) |
|
Pastaigas | 3 min. |
|
||
Skrien | 3 minūtes |
Skriešanas vingrinājumi tiek veikti pēc svilpes signāla pa sporta zāles perimetru. |
||
2. Galvenā daļa | Grupu kolektīvisma attīstība. | Izplatīšana komandām. | -Tātad, jūs un es atrodamies “āra spēļu” zemē. Mums vajag 2 komandas. Izmaksā pirmo un otro. Numurs 1 sper soli uz priekšu un pagriežas pa labi. Šī ir 1 komanda, kas stāv tam paredzētajā vietā. Arī 2. komanda nostājas tam paredzētajā vietā. |
|
Veiklības attīstība, Tu biji ātrs. Summēšana ir iedrošināšanas metode. | Spēle "Nokārtots - apsēdies" | 3 min | Lai sāktu, katra komanda izvēlēsies komandas kapteini. Komanda sastājas ķēdē, kapteinim jānostājas pretī savai komandai. Pēc signāla kapteinis iemet bumbu savam pirmajam spēlētājam, kurš atdod bumbu un pieguļ. Kapteinis met bumbu nākamajam spēlētājam utt. Kurš kapteinis ātrāk nogādā bumbu pēdējā spēlētāja rokās, uzvar komanda. |
|
Ātruma attīstība. Stingra spēles noteikumu ievērošana | Spēle "Aizstāvi vārtus" | 4 min | "Aizstāvi vārtus."Vai kāds zina, ir spēlējis šādu spēli? Spēlētāji tiek sadalīti divās komandās un stāv rindās viens pret otru. Vienas komandas spēlētājs dodas pie pretinieku komandas, trīs reizes sit pa pretinieka plaukstām un aizbēg pie savas komandas. Spēlētājam, kurš saņēmis trešo sitienu, jāpanāk un jānotriec pretinieks. Ja panāk, ņem uz savu komandu, ja nē, tad uz citu komandu. Uzvar tas, kurš ir pārāks skaitļos. |
|
Veiklības, konkurences attīstība, Tu biji ātrs. Kustību precizitātes attīstīšana, piespēlējot bumbu. | Spēle "Bumba uz augšu" | 3 min | Spēles noteikumi: Katra komanda stāv kolonnā viena pēc otras rokas stiepiena attālumā (lai varētu pieskarties iepriekšējā spēlētāja plecam). Pirmais spēlētājs paņem bumbu un piespēlē bumbiņu takas augšpusē. uz atskaņotāju un tā tālāk pa ķēdi. Pēdējam spēlētājam, saņemot bumbu, jāskrien uz ķēdes sākumu un jāturpina spēle. (spēlēt 2 reizes). Iespējas: Gar augšpusi Zemāk (caur kājām) Veikt pārmaiņus (1 spēlētājs augšā, 2 spēlētāji apakšā) |
|
Ātruma, izpildes precizitātes un spēles konsekvences attīstība, kolektīvisma attīstība. Pareiza spēles dalībnieku pozīcija (no kuras puses skriet). | Spēle "Nokļūsti salā" | 5 minūtes. | Spēle saucas "Nokļūt uz salu". Komandas kapteinis saņem vingrošanas nūju. Viņš noskrien distanci, paskrien apkārt tapai un atgriežas. Viņš paņem spēlētāju, paskrien ap tapu un nodod nūju 2. spēlētājam. 2. spēlētājs atgriežas komandā – paņem 3. spēlētāju, apskrien ap tapu, atdod nūju. Turpinās, līdz visa komanda ir uz salas |
|
3.Noslēguma daļa | Paziņojums komandām par spēles rezultātiem. | 1 min | Komanda Nr. uzvar... Jūs paveicāt labu darbu. Otrā komanda, jūs esat nedaudz priekšā saviem pretiniekiem. Tu arī esi lieliska! (ziņoti rezultāti) |
|
Klases veidošana, lai izceltu stundas rezultātu, pārdomas | Galīgā būvniecība | 1 min | Komanda “Esi vienlīdzīga! Uzmanību! |
|
Apkopojiet mācību stundu. Veiksmes situācijas izveide Atlīdzības metode Kontroles un paškontroles metode (grupu aptauja) | Rezumējot pārdomas | 3 min. | Ko mēs šodien iemācījāmies stundā? Tie, kas domā, ka viņam nodarbība izdevās, labi izpildīja visus uzdevumus, piedalījās spēlēs - sitiet plaukstas. Tie, kuri domā, ka nav izpildījuši visus nodarbībā uzdotos uzdevumus, spiediet ar kāju. Vai jums patika nodarbība? Paldies par jūsu uzmanību! Nodarbība ir beigusies. |
CASE metode – posmi.
Tēmas joma:fiziskā audzināšana 2.klase
Mērķis:
Radīt interesi parfiziskā izglītība veselības saglabāšanai un uzlabošanai.
Apkopot zināšanas par olimpiskajās spēlēs iekļautajiem sporta veidiem.
Lietas veids: izglītojošs
Starpnozaru sakari:apkārtējo pasauli, veicinot pareizu attieksmi pret vispārcilvēciskām vērtībām.
Plānotie rezultāti:
- Ievads olimpiskajās spēlēs un sportā.
Definējiet veselīga dzīvesveida nozīmi.
Situācija: Noskatieties multfilmu "Nu, pagaidiet!"http://yandex.ru/video/search?p=4&filmId=ZFssCeRY0Cw&text=%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%84%D0%B8%D0%BB %D1%8C%D0%BC%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%20%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%20%D0%BD %D1%83%20%D0%BF%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8&path=vednis
Atbildi uz jautājumiem:
- Kāpēc vilks vienmēr bija zaudētājs?
- Kas mainītos, ja vilks sportotu?
- Kas vilkam un zaķim palīdzēja uzvarēt konkursā?
- Kuram varonim tu vēlētos līdzināties?
- Kādi sporta veidi ir atrodami šajā karikatūrā? Kādus sporta veidus jūs zināt?
Situācijas komentārs:
Sports, bez šaubām, ir viens no galvenajiem līdzekļiem kustību izkopšanai, to smalkās un precīzās koordinācijas uzlabošanai un cilvēkam nepieciešamo motorisko fizisko īpašību attīstīšanai. Bet ne tikai. Sporta procesā nostiprinās viņa griba un raksturs, pilnveidojas spēja vadīt sevi, ātri un pareizi orientēties dažādās sarežģītās situācijās, laicīgi pieņemt lēmumus, saprātīgi riskēt vai atturēties no riskiem. Sportists trenējas līdzās saviem biedriem, sacenšas ar sāncenšiem un noteikti tiks bagātināts ar cilvēciskās saskarsmes pieredzi un mācās saprast citus.Pateicoties sportam, cilvēki iegūst drosmi, spēku, ātrumu un apdomību, spēju nepadoties un priecāties par citu uzvaru.
Jautājumi un uzdevumi darbam:
- Kādam sporta veidam tu dod priekšroku?
- Izveidojiet stafetes vai uzdevumus, kas raksturo jūsu sporta veidu.
Par tēmu: metodiskā attīstība, prezentācijas un piezīmes
Fiziskās audzināšanas stundu plāns 4. klasei. Nodarbības kopsavilkums: Mūsdienu deju fitnesa programmu izmantošana fiziskās audzināšanas stundā
Mērķis: Ar muzikālo un motorisko aktivitāti palielināt interesi par fiziskiem vingrinājumiem, veicināt viņu aktivitātes uzturēšanu un attīstību Mērķi: 1. Veidot motorisko...
Pētnieciskais darbs fiziskās kultūras jomā. Tēma: "Plakanās pēdas jaunākiem skolēniem un turpmākie veidi, kā to novērst fiziskās audzināšanas stundās."
Plakanās pēdas - vienas vai abu pēdu gareniskās vai šķērseniskās velves saplacināšana; Iespējamas abu pēdu deformāciju veidu kombinācijas. Šajā gadījumā pēda saskaras ar grīdu (zemi) gandrīz visu...
Sacensību spēles metodes izmantošana sākumskolēnu mācībā fiziskās audzināšanas stundās
Sacensību spēļu metode, pateicoties visām tai raksturīgajām iezīmēm, tiek izmantota jaunāko klašu skolēnu fiziskās audzināšanas procesā, ne tikai sākotnējai kustību apmācībai vai selektīvai...
"Diferencēta pieeja fiziskās audzināšanas stundām kā līdzeklis skolēnu fiziskās sagatavotības uzlabošanai."
Pašreizējais izglītības attīstības posms atspoguļo sociāli kulturālu situāciju, ko raksturo daudzas novatoriskas pārmaiņas izglītības procesa jomā. Šādos apstākļos os...
Nodarbības:
- Basketbola stundu plāns 4. klasei
Nodarbība veltīta vingrojumu izpildes tehnikas mācīšanai ar bumbu basketbolā.Nodarbības mērķis ir attīstīt pamatafiziskās īpašības, izmantojot vingrinājumus ar basketbola bumbu.
- Vingrošanas stundas izklāsts 5. klasē
Nodarbība ir veidota, izmantojot spēļu tehnoloģiju. Nodarbības laikā skolēni pilnveido akrobātisko vingrinājumu izpildi, līdzsvaru uz līdzsvara stieņa un kāpšanas; iemācīties pielietot iegūtās prasmes un iemaņas dzīvē, orientēties mežā, izmantojot vietējās zīmes; uzzināt par dažāda veida ugunsgrēkiem, to izcelšanu un dzēšanu.
Apvienotā fiziskās audzināšanas stunda, kas veltīta volejbola tehnikas pilnveidošanai un izpildīšanai.
Prezentētās nodarbības galvenais mērķis ir kontrolēt mācīšanās līkni un attīstīt pamata fiziskās īpašības, izmantojot vispārējus attīstošos un vingrošanas vingrinājumus. Skolēni nostiprina spēju veikt līdzsvara vingrinājumus uz sijas. Tie veido pareizu stāju, attīsta mugurkaula un gūžas locītavu lokanību, audzina kustību skaistuma sajūtu, patstāvību, aktivitāti, attīsta uzmanību.
“Volejbols bez bumbas un tīkla” ir intriģējoša mācību stundas tēma skolēniem, kas apvienota ar viltus ģipsi uz skolotājas kājas un paklājiņiem, kas izvietoti uz grīdas gar zāli. Nodarbības saturs ļauj skolēniem iepazīties ar spēju droši nokrist, ātri un veikli piecelties un būt gataviem tālākai darbībai. Skolēnu mācību stundās apgūtās zināšanas un prasmes ir svarīgas un noderīgas ne tikai sporta laukumā, bet arī dzīvē.
Viskrievijas tīkla projekta "Modern Lesson: Case Method" ietvaros izstrādātas teorētiskās fiziskās audzināšanas stundas, izmantojot lietu tehnoloģiju. Lietu tehnoloģija ietverproblēmas formulēšana, kas ir tieši saistīta ar bērna dzīvi un pieredzi, grupas darbība problēmas risināšanai, kuras risināšanai skolēniem tiek piedāvāts gadījums (nepieciešamā materiāla komplekts), kā arī tiek organizētas aktivitātes bērna prezentēšanai un izvērtēšanai. risinājumi diskusijas veidā. (atsauce)
Ārpusklases pasākumi:
- Starptautiskajai sieviešu dienai 8. martā veltītā sporta festivāla scenārijs: “Uz priekšu, skaistules!”
Sporta svētki paredzēti 8.-11.klašu skolniecēm. Šādi svētki veicina veselības kultūras pamatu veidošanos, skolas tradīciju saglabāšanu, veselīga dzīvesveida popularizēšanu, radošās domāšanas, iztēles, attapības, humora izjūtas attīstību un klašu kolektīvu saliedētību.
- Sporta KVN skripts "Rūpējies par savu veselību - palīdzi sev!" 9.-11.klases
Sporta KVN 9.-11.klašu skolēniem ļauj skolēniem demonstrēt veselīga dzīvesveida nozīmi cilvēka personības attīstībā, veicina skolēnu psiholoģisko aizsardzību pret negatīvu, kaitīgu vides ietekmi un veselīga dzīvesveida prasmju veidošanos. viņiem.
