Pastāv praktiskā mērķa reprezentācijas jēdziens. Skatu būtība un funkcijas

vispārējs siluets un dekoratīvā apdare. Uztveriet to kā aicinājumu uz darbību un meklējiet to pašu, bet labāku. Ja viņa parādījās nevis blūzē, bet gan ūdeles mētelī, palūdziet to pielaikot, garīgi pierodot, pagriezieties spoguļa priekšā un nekavējoties uzrakstiet sev piemērotus apliecinājumus, ka jau esat gatavs valkāt tādu pašu mēteli. , bet labāk, un atmiņa par to, kā jūs tajā izskatāties, palīdzēs vizualizēt vēlamo attēlu.

Vairāk par tēmu Mērķa garīgā reprezentācija:

1. ZĪMOLA DOMU TELPA - JŪSU FUNKCIONĀLO, SOCIĀLO, MENTĀLO UN GARĪGO DIMENSIJU PĒTĪJUMS

Performance - tas ir garīgs process, kurā tiek atspoguļoti objekti vai parādības, kuras pašlaik netiek uztvertas, bet tiek atjaunotas, pamatojoties uz mūsu iepriekšējo pieredzi .

Attēlojuma pamatā ir pagātnē notikušo objektu uztvere. Var izdalīt vairākus atveidojumu veidus. Pirmkārt, šis atmiņas attēlojumi , i., idejas, kas radušās, pamatojoties uz mūsu tiešo priekšstatu par kādu objektu vai parādību pagātnē. Otrkārt, tas ir iztēles attēlojumi. Iztēles reprezentācijas veidojas, pamatojoties uz pagātnes uztverē saņemto informāciju un tās vairāk vai mazāk radošu apstrādi. Jo bagātāka ir pagātnes pieredze, jo spilgtāks un pilnīgāks var būt atbilstošais attēlojums.

Reprezentācijas rodas nevis pašas no sevis, bet gan mūsu praktiskās darbības rezultātā. Tajā pašā laikā reprezentācijām ir liela nozīme ne tikai atmiņas vai iztēles procesiem, tie ir ārkārtīgi svarīgi visiem garīgajiem procesiem, kas nodrošina cilvēka izziņas darbību. Uztveres, domāšanas, rakstīšanas procesi vienmēr ir saistīti ar reprezentācijām, kā arī atmiņa, kas glabā informāciju un caur kuru veidojas reprezentācijas.

Skatiem ir savas īpašības:

1. Redzamība. Reprezentācijas ir jutekliski vizuāli realitātes (tās objektu, parādību, situāciju) attēli. Atveidojumiem nekad nav tādas redzamības pakāpes, kāda ir raksturīga uztveres tēliem – tās, kā likums, ir daudz bālākas.

2. Sadrumstalotība. Attēlojumi ir pilni ar nepilnībām, atsevišķas daļas un iezīmes ir attēlotas spilgti, citas ļoti neskaidri, bet vēl citas vispār nav.

3. Nestabilitāte un nepastāvība. Tādējādi jebkurš izsauktais tēls, vai tas būtu jebkurš priekšmets vai kāda cita tēls, pazudīs no tavas apziņas lauka, lai arī kā tu censtos to saglabāt. Un jums būs jāpieliek vēl vienas pūles, lai to vēlreiz piezvanītu. Turklāt attēlojumi ir ļoti mainīgi un mainīgi. Savukārt viena vai otra reproducētā attēla detaļas izvirzās priekšplānā pēc kārtas.

Jāpiebilst, ka reprezentācijas nav tikai vizuāli realitātes tēli, bet vienmēr zināmā mērā vispārināti attēli . Vispārinātam attēlam raksturīgs galvenokārt tas, ka tas visvairāk izceļ un piešķir konkrētā objekta pastāvīgās iezīmes, un, no otras puses, individuālām, privātām atmiņām raksturīgo iezīmju nav vai tās ir ļoti bālas.

Mūsu idejas vienmēr ir atsevišķu uztveres attēlu vispārināšanas rezultāts. Attēlā ietvertā vispārinājuma pakāpe var atšķirties. Tiek saukti priekšstati, kam raksturīga augsta vispārinājuma pakāpe vispārīgas idejas .

Reprezentācija, tāpat kā jebkurš cits izziņas process, veic vairākas funkcijas cilvēka uzvedības garīgajā regulēšanā. Lielākā daļa pētnieku uzsver trīs galvenās funkcijas Kabīne: signāls, regulēšana un skaņošana.

1. Esence signāla funkcija reprezentācijas sastāv no tā, ka katrā konkrētajā gadījumā tiek atspoguļots ne tikai objekta attēls, kas iepriekš ietekmējis mūsu sajūtas, bet arī daudzveidīga informācija par šo objektu, kas specifiskas ietekmes ietekmē tiek pārveidota par signālu sistēmu, kas kontrolē uzvedību.

2. Regulēšanas funkcija reprezentācijas ir cieši saistītas ar to signalizācijas funkciju un sastāv no nepieciešamās informācijas atlases par objektu vai parādību, kas iepriekš ietekmēja mūsu sajūtas. Pateicoties regulējošajai funkcijai, tiek aktualizēti tieši tie aspekti, piemēram, motora reprezentācijas, uz kuru pamata uzdevums tiek atrisināts ar vislielākajiem panākumiem.

3. Tuning funkcija . Tas izpaužas cilvēka darbības orientācijā atkarībā no vides ietekmes rakstura. Reprezentāciju noskaņošanas funkcija nodrošina noteiktu motorisko attēlojumu treniņu efektu, kas veicina mūsu darbības algoritma veidošanos.

Tādējādi reprezentācijām ir ļoti nozīmīga loma cilvēka darbības garīgajā regulēšanā.

Iesākumā jāsaka, ka kustība un darbība, protams, ir dažādi jēdzieni, taču tie var krustoties.

Pirmais variants kustība, nevis darbība. Šāds variants ir iespējams, taču nepietiek tikai ar empīriskiem piemēriem, nepieciešama teorētiska interpretācija. Tā patiesībā ir haotiska haotiska motora darbība bez virziena.

Darbību virza mērķis, bet šeit kustība ir bezmērķīga. Tam nepieciešama īpaša teorētiska interpretācija. Tas ir tāds nejaušs izmēģinājums un kļūda, kas tika domāts, runājot par kaķa uzvedību Torndikas problēmu lodziņā. Šāda veida darbība ir pretstatā intelektuālajai darbībai, ko var saukt par mācīšanos bez izpratnes.

Torndike tika kritizēta par ļoti sarežģītu situāciju subjektam, un tas bija vienīgais iemesls nepastāvīgai darbībai. Tātad arī Tolmanam bija neparasta darbība žurkā, bet Tolmans viņai piedēvē situācijas izpratni.

Otrais variants– darbība, bet bez kustības. Šeit, iespējams, tā. Pirmkārt, mums ir prātā jau garīgās iekšējās darbības. Piemēram, šī ir ideja par darbības internalizāciju. Ideja par ārējās un iekšējās darbības struktūras vienotību, kas ļauj mums izpētīt šo pāreju no ārpuses uz iekšējo darbību. Galvenais autors šeit bija P.Ya.Galperin. Viņa teorija par plānoto garīgo darbību veidošanos.

Trešais variants- krustojums. Šeit mums jāatgādina darbības definīcija saskaņā ar Ļeontjevu. Darbība ir process, kas pakārtots idejai par sasniedzamo rezultātu.

Rezultāts ir jāsasniedz. Tas nozīmē, ka galvenais darbības virziens tiek objektīvi norādīts prasības veidā. Jebkuram uzdevumam ir sava objektīvā un subjektīvā puse. Prasība ir svarīga objektīvās puses daļa, kas noteikta no ārpuses.

Šajā ziņā N. A. Bernšteins izmanto motora uzdevuma jēdzienu. Kustības konstruēšana tiek uzskatīta par motora objektīvi dotu uzdevumu. To var nerealizēt, bet tas tiek veikts saskaņā ar noteiktu programmu. Prasība tiek izpildīta noteiktos apstākļos. Motora problēmas risināšanas procesā pastāvīgi tiek ņemti vērā mainīgie apstākļi.

Tā kā ir priekšstats par rezultātu, tad mēs pievēršamies subjektīvajai pusei un šo ideju saucam par mērķi. Var būt nepieciešams īpašs process, ko sauc par mērķauditorijas atlasi. Ja līdzeklis subjektam ir skaidrs, tad tas uzreiz kļūst par mērķi. Un, ja tas nav skaidrs, tad notiek problēmas pieņemšanas process risinājumam. Objektīvas prasības pārveidošanas process subjektīvā mērķī.

Nu, ja subjektam ir mērķis, tad noteiktos apstākļos sasniegtais mērķis ir uzdevums šī vārda tiešā nozīmē pēc Ļeontjeva. Tas vairs nav motors, bet gan prāta uzdevums, kas virza noteiktu iekšējo procesu, radās starp pirmajiem domāšanas pētniekiem. Vircburgā 20. gadsimta sākumā.

Vircburgas skolas pētnieki savos diezgan vienkāršajos eksperimentos (iedeva pētāmajiem vienkāršus skaidrus uzdevumus, kuros mērķa veidošana nebija nepieciešama. Piemēram, uzdevumi vārdu, frāžu, sakāmvārdu, teicienu nozīmes izpratnei, divu jēdzienu salīdzināšanai, atlasei radniecīgs vārds citam) pamanīja, ka pat šos vienkāršos domāšanas procesus nevar izskaidrot ar asociācijām. Ir daudzas asociācijas, kurām tās kaut kā jāvada. No pētāmajiem vēlējās saņemt atbildi – kas virza šo procesu, asociācijas. Tika saņemta atbilde, ka rodas īpašs pārdzīvojums. Dažreiz to sauca par intelektuālo sajūtu, kas rodas, kad tiek pasniegts vārds "medības" un atbilde ir "ierocis", tad rodas daudz un dažādas privātas asociācijas. Un tagad, kad jau skaidrs, ka atbildē sekos vārds “pistole”, rodas īpaša sajūta, kas nenodod ne medības, ne ieroci, t.i. nav nekāda sakara ar prezentāciju, bet gan ar viņu attiecībām. Uzdevuma sajūta, risināmās problēmas sajūta. Vai, gluži otrādi, jautājuma sajūta.

Vircburgas psihologi bija pirmie, kas aprakstīja mērķu izvirzīšanas, mērķu noteikšanas, garīgo mērķu fenomenoloģiju. Kas notiek priekšmetos neatkarīgi no materiāla. Doma nav atkarīga no tēla, no uzdevuma materiāla, tā ir tīra doma.

Ļeontjeva definīcijā papildus jau teiktajam ir vārdu process. Process, kas pakārtots apzinātam mērķim. Tiklīdz mērķis bija saprasts, uzreiz tika atrisināti vienkāršākie uzdevumi. Un sarežģītākos uzdevumos ir jāiekļauj vēl viens process.

Viens process jau pastāv – mērķu noteikšana. Bet, kad uzdevums radās no mērķa apstākļos, ir nepieciešams process, kurā apstākļi tiek pārveidoti par līdzekļiem mērķu sasniegšanai. Īsāk sakot, to var saukt par līdzekļu atrašanas vai radīšanas procesu. Protams, šo procesu vairs nevar saukt par reproduktīvo. Šādos apstākļos tiek meklēti līdzekļi mērķu sasniegšanai. Šis process ir produktīvs līdzekļu atrašanas un veidošanas procesa ziņā.

Ar produktīvo domāšanu (radošo) jau ir nodarbojušies Geštalta psihologi. Tieši viņi sadalīja uzdevuma objektīvo un subjektīvo pusi. Un it kā pati problēma kļuva par nākamo. Radošais uzdevums, kas tiek dots Geštalta psihologu subjektiem, nav radošs tiem, kas zina tā risinājumu. Produktīvs process notiek, kad objektīvā puse tiek pārveidota par subjektīvo.

Lai subjekts zinātu, ka viņam ir dots viss risinājumam nepieciešamais - tukša frāze. Piemēram, neviens subjektam neteica, ka problēma ar sērkociņiem jārisina lidmašīnā. Tas bija viņš pats, kurš, izmantojot savu pagātnes pieredzi, jau bija nepareizi noteicis nosacījumus. Galu galā viņš lidmašīnā risināja mīklas ar sērkociņiem. Vai to, ko viņš dara, var saukt par rīcību? Vai sērkociņu izlikšana lidmašīnā ir darbība vai nē? Viņš iepriekš noteica nosacījumus, bet vai viņam ir mērķis, vēl nav skaidrs. Vai darbībā ir kāds virziens.

Šeit pievienosies informatīvās pieejas pārstāvji. Kurš teiks, ka tam nav nozīmes. Šim priekšmetam ar sērkociņiem ir kāds mērķis. Un tad mēs varam pētīt līdzekļu vākšanas procesu. Līdzekļu meklēšanu var algoritmizēt. Tas ir iespējams ar to, ka mērķu sasniegšanas līdzekļi atkarībā no apstākļiem ir operācijas.

Vircburgas psihologi aprakstīja mērķu fenomenoloģiju. Geštalta psihologi sāka apsvērt radošus uzdevumus (mērķa veidošanas process un līdzekļu atrašanas process). Un, visbeidzot, ja ir diezgan grūti algoritmizēt mērķa noteikšanas procesu, tad līdzekļu meklēšanas procesu kā darbības darbības aspektu var ieprogrammēt.

Es gribētu citēt vienu frāzi, ko Pikaso izteica pirmo reizi, un Tarkovskis to atkārtoja. Tarkovskim jautāja poļu žurnālists, kurš zināja, ka Tarkovskis pilnībā gatavo filmu Spogulis ir pārtaisījis 20 reizes. Žurnālistes jautājums: "Vai tā ir taisnība, ka jūs 20 reizes gājāt cauri dažādām savas filmas versijām un meklējāt labāko variantu?" Visus, kam pēc Maslova un Tarkovska teiktā bija pīķa pieredze, aizvainoja kāds žurnālists, p.ch. "Mākslinieks neko nemeklē, viņš atrod." Tarkovskis, protams, nepārgāja pāri variantiem, bet gribēja saprast paveikto kopumā, gribēja rast sapratni. Līdzekļu atrašana (šī ir apakšējā bultiņa) ir līdzekļu izveides darbības aspekts. Un, atrodot izpratni par uzdevumu, situāciju, kurā atrodas subjekts, ir augšējā bultiņa. Un Tarkovskis kopā ar Pikaso tikai saka, ka šie divi procesi ir jānošķir.

Un subjekts, kurš lidmašīnā izliek sērkociņus, pagaidām neko nemeklē, bet pagaidām vienkārši mēģina saprast, kādā situācijā viņš atrodas. Un, kad viņš sapratīs, ka viņam jāizkāpj no lidmašīnas kosmosā, viņš atradīs risinājumu.

Radošos uzdevumus sauc par problēmām. Ja tā ir problēma, tad tas ir radošs uzdevums. Tā kā uzdevums ir kaut kas tāds, ko var modelēt.

Tagad teiksim, ka intelekta attīstība, protams, sākas ar realitātes attēlošanu ar praktiskas darbības palīdzību. Un, ja mēs runātu par to, ko mēs jau varam runāt par intelektu praktiskajā darbībā. Izlūkošana ir operācijas, un operācijas ir internalizētas darbības. Sīkāk, kāds ir darbību sistēmas attēlojums.

Piažē izmanto matemātiskās loģikas valodu un atsaucas uz grupas jēdzienu. Grupa ir noteikta sistēma ar vairākām īpašībām. Teiksim, skaitļu kopa ir ērta, lai parādītu konkrētas kopas īpašības. Grupa sastāv no noteiktiem elementiem un sastāv no noteiktām darbībām saistībā ar šiem elementiem. Grupa, bet ne grupa.

Grupas rekvizīti. Tādas ir četras. Pirmais īpašums - sastāvu. Grupas elementu sastāvs ir spēja apvienot elementus jaunos. Piemēram, divu skaitļu summa ir trešais jaunais skaitlis pirmajiem diviem. Vai arī pulksteņa ciparnīca – abu rādījumu rotācija arī ir kompozīcija. Otrais īpašums – atgriezeniskums. Katram elementam ir savs inverss. Piemēram, pozitīvi un negatīvi skaitļi, kas ir simetriski attiecībā pret nulli. Vai teiksim stundu rādītāju kustība uz priekšu un atpakaļ. Trešais īpašums – asociativitāte. Divu elementu summas kombinācijai ar trešo ir tāds pats rezultāts kā pirmā elementa kombinācijai ar otrā un trešā elementa summu. Tas attiecas uz trīs skaitļu summēšanu un ciparnīcu. Vai, piemēram, vienu un to pašu mērķi uz vietas var sasniegt dažādos veidos. Ceturtais īpašums – identitāte vai vispārēja identiska darbība. Tas ir, tiešo un apgriezto darbību summa ir vienāda ar nulli. Pulkstenī pēc bultiņas pagriešanas par 360 grādiem tas atkal būs tajā pašā stāvoklī.

Piažē mēģinās pielietot šīs četras īpašības saskaņotām praktiskām darbībām. Piažē izcels vairākas grupas, starp kurām viņš nosauks pirmo praktisko darbību grupu - tā ir tāda sensoromotoru darbību organizācija ar objektiem, kam no novērotāja viedokļa piemīt grupas īpašības.

Trešais jautājums. Praktiskas darbības un intelekta attīstība. Sensomotoriskais intelekts.

Mēs jau zinām, ka sensoromotorais intelekts ir pirmais intelekta attīstības posms saskaņā ar J. Piaget. Mēs pakāpeniski pētīsim Piažē koncepciju.

Pēc Piažē domām, intelekts ir loģisku darbību sistēma. Taču šeit runa ir par attīstītu, jau konceptuālu, ar loģiku saistītu intelektu. Bet intelekta attīstības pirmo posmu var saukt par praktisko darbību sistēmu. Pirmkārt, apsveriet pašu sensoromotora jēdzienu.

Pirmā daļa ir sensorā, kas nozīmē savienota ar sajūtu un uztveres uztveres sfēru. Un šeit, pirmkārt, apskatīsim uztveres un inteliģences attiecību. Otrā daļa ir motorika, par motorisko prasmju veidošanos. Izrādās, it kā divi avoti sensomotorās praktiskās inteliģences attīstības aizvēsturē.

Saikne starp uztveri un inteliģenci. Atšķirības un līdzības. Piažē koncepcijas īpatnība ir tāda, ka jauni kvalitatīvi posmi aizstāj viens otru, un izmaiņas ir kā ieskats. Bet, no otras puses, starp posmiem ir kaut kas kopīgs.

Pirmkārt, atšķirības. Mēs zinām uztverošā attēla īpašības par 7. tēmu un uz Allporta raksta piemēru. Intelekta iezīme ir centralizācija, t.i. izceļot figūru uztveres laukā, lai pārējā šī lauka daļa nonāktu fonā. Figūra ir gaišāka par fonu, tā ir nedaudz lielāka, nekā atbilst redzes optikai.

Turpretim inteliģence ir decentrācija, tā ir vismaz divu dažādu skatu punktu kombinācija uz objektu. To nav iespējams redzēt vienlaikus no dažādiem skatu punktiem. Ir nepieciešama inteliģence, lai apkopotu dažādus viedokļus.

Kādas ir līdzības starp uztveri un inteliģenci? Piažē koncepciju var saukt arī par konstruktīvu intelekta koncepciju. Priekšmeta shēma ir atkarīga no darbības ar to, gan es rīkojos, gan es iztēlojos. Piažē uzskata par nepieciešamu teikt ne tikai par uztveri, bet par procesu – uztveres darbību. Objekta apskate no dažādiem leņķiem, kustībā esoša objekta vērošana. Šāda darbība ir intelektuālās darbības priekštecis. Var apvienot dažādus viedokļus.

Tagad prasme un inteliģence. Tradicionāli tiek saprasts, ka prasme tiek attīstīta pakāpeniski. Un intelektuāls akts (piemēram, ieskats) tiek veikts it kā pēkšņi, kvalitatīvi mainot situāciju. Prasme ir akla meklēšana, tā tiek izstrādāta izlases veidā ar kļūdu novēršanu. Gluži pretēji, intelekts vienmēr ietver kaut kādas hipotēzes, situācijas paredzēšanu un pēc tam to pārbaudi un noskaidrošanu.

Tālāka atkāpe no tradicionālās prasmes idejas. Piažē galvenā grāmata tika publicēta 1947. gadā. Tajā pašā gadā tika izdota grāmata N.A. Bernšteins "Par kustību uzbūvi". Izrādās, ka šajās grāmatās ir visinteresantākā ideja: prasmi var uzskatīt par kustības konstruēšanu, kā motora uzdevuma izpildi. Bet kopš uzdevums parasti ietver intelektuālu meklēšanas darbību, kas nozīmē, ka prasmēm un intelektam ir kaut kas kopīgs.

Pat elementārām prasmju formām, pat ja tās nav prasmes, bet iedzimti refleksi, ir kaut kas no intelekta. Proti. Intelekts ir pielāgošanās realitātei. Viens process ir asimilācija (materiāla izstrāde skaidras naudas shēmās), bet otrs process ir akomodācija (shēmu maiņa). Tātad prasmei ir vismaz viena no šīm iezīmēm. Pat iedzimtie refleksi attiecas uz jaunām situācijām.

Vienkāršākais iedzimtais reflekss ir nepieredzējis. Noteiktā ķermeņa stāvoklī bērnam ir šis svarīgais dzīves reflekss. Šis sūkšanas akts mēdz paplašināties uz jauniem objektiem, iedzimtais darbības modelis attiecas uz jaunām situācijām. Tas nozīmē, ka agri vai vēlu ir jārēķinās ar objektu un situāciju īpatnībām. Tas nozīmē, ka agrāk vai vēlāk jums būs jāmaina sākotnējās iedzimtās shēmas.

Kāds ir sensoromotorā intelekta attīstības kritērijs. Šī suga ir izplatīta no dzimšanas līdz runas parādīšanās brīdim. Šie 1,5-2 gadi ir diezgan sarežģīta attīstības vēsture. Galu galā viņas sensoromotorais intelekts ir atbildīgs par uztveres un motorisko prasmju koordinēšanu. No vienas puses, objekta shēma un, no otras puses, dažādas saprātīgas darbības ar objektu. Tā kā ir darbības shēma, tad ir arī objekta shēma.

Performance- tas ir garīgais process, kurā cilvēka prātā tiek atspoguļoti reālās vides objekti (objekti vai parādības), kuru jutekliski vizuālie attēli ir saglabājušies viņa iepriekšējās uztveres pieredzes dēļ. Reprezentācija sniedz būtisku ieguldījumu kopējā izziņas procesā. Tas jo īpaši ir:
- ļauj iztikt bez vairākkārtēja tieša kontakta (tikšanās) ar objektu, kad atkal tā tēls būs pieprasīts aktīvai darbībai ar to;
- nodrošina informācijas uzkrāšanu par reālo pasauli kodolīgā, kompaktā uztveres formā;
- veido indivīda a priori (pirmseksperimentālu) attieksmi pret uztveramo objektu (saskaņā ar Leonardo da Vinči, "neko nevar ne mīlēt, ne ienīst, pirms nav skaidrs par to").

Reprezentācijas ir daudzfaktoru produkts, kas atkarīgs no cilvēka individuālajām īpašībām, veidotā tēla mērķa u.c.

Skatu pamatīpašības

redzamība. Persona attēlo kādreiz uztverta objekta attēlu tikai vizuālā formā. Objektu attēlu reproducēšana, kas notiek prezentācijas laikā, visbiežāk ir saistīta ar vairāku to identifikācijas pazīmju zaudēšanu, ar kontūru “izpludināšanu”. Šajā sakarā reprezentāciju redzamība ir sliktāka nekā uztveres redzamība, kas nodrošina objektu atspoguļojumu noteiktā brīdī.

Sadrumstalotība. Objekta attēlojums vienmēr ir saistīts ar tā dažādu daļu nevienmērīgu atveidi. Skaidrāk tiek atveidoti tie, kuri iepriekšējā uztveres pieredzē savas nozīmības vai pievilcības dēļ bija pakļauti cilvēka lielai uzmanībai.

Nestabilitāte. Objekta kā veseluma (vai tā daļu) tēlu, kas reproducēts noteiktā laika brīdī, apziņā var saglabāt tikai īsu laiku. Attēls “aizpeldēs”, un nākamreiz, kad mēģināsit reproducēt, skaidri tiks atspoguļotas tikai detaļas.

Vispārināšana. Lai kāda būtu iepriekšējās uztveres pieredzes vēsture, reproducētajā attēlā katru reizi ir iekļautas informatīvākās (pēc dažiem kritērijiem) pazīmes, kas veido objekta būtību. Tāpēc radās termins vispārinātas reprezentācijas.

Skatīt funkcijas

Signāla funkcija sastāv no signālu izstrādes, kas attiecas uz tām attēlotā objekta īpašībām, kuras var izmantot reālajā cilvēka darbībā. Būtība ir tāda, ka objekta attēla reproducēšana neaprobežojas tikai ar tā vizuālo attēlojumu. Tam pievienota dažāda informācija par šo objektu (piemēram, tā garša, praktiskas izmantošanas iespēja konkrētās situācijās utt.). Šī papildu informācija spēlē signālu lomu, kas ietekmē cilvēka darbību vai tās struktūras elementus.

Pēc I. Pavlova domām, reprezentācijas bieži rodas pēc shēmas, kas līdzīga nosacītu refleksu izskatam. Citiem vārdiem sakot, reprezentācijas ir pirmie signāli, kas nosaka cilvēka darbību kopumā. Jau doma par skābu citronu var likt cilvēkam savilkt grimases. Ierēdnis, kurš kavējas uz biznesa tikšanos, gandrīz automātiski paātrinās savu gaitu, ja iedomāsies sava priekšnieka neapmierināto seju.

Regulēšanas funkcija Tas ir vērsts uz to attēlotā objekta īpašību atlasi, kas noteiktajos apstākļos ir nepieciešamas dažu darbību efektīvai veikšanai. Tātad, ja attēlojums "uzzīmē" priekšstatu par kāda šķēršļa pārvarēšanu, kas var rasties kustības ceļā, tad iedomātajā šķēršļa attēlā cilvēks meklēs kaut ko, kas viņam palīdzēs atrisināt šo problēmu (apstrādes, virve , kāpnes utt.). Šīs funkcijas pragmatiskas izmantošanas piemērs ir ārstējošo ārstu anonīmā placebo (zāles, kurām nav ārstnieciskas vērtības) lietošana, lai mērķtiecīgi aizstātu zāļu reālo farmakoloģisko iedarbību ar pacienta psiholoģisko reakciju, kas pēc viņa domām. veido priekšstatu par īstu narkotiku ārstniecisko lietošanu.

Autotreniņā, pateicoties reprezentatīvo tēlu veidošanai (pašhipnoze), iespējams mazināt garīgo spriedzi, sāpju sajūtas, kontrolēt sirds ritmu. Tas viss ir balstīts uz reprezentācijas ietekmi uz cilvēka organiskajiem procesiem. Nākotnes vēlamā stāvokļa tēli, kas rodas attēlojumā, caur zemapziņu kontrolē labklājību.

Tuning funkcija veicina rīcības programmas veidošanu, ņemot vērā esošās vai gaidāmās situācijas parametrus. Tādējādi reproducētais motora attēls sagatavo (pielāgo) atbilstošo kustību īstenošanai. Cilvēks, kurš plāno gatavot malku, pirmkārt, tam izvēlēsies cirvi vai nazi, bet ne āmuru vai ēveli. Otrkārt, viņš jau ir garīgi "atdzīvinājis" tās kustības, kuras viņam būs jāveic, sagatavojot sevi šai procedūrai.

Motoriskās darbības tieši ietekmē attēlojums. Piemēram, ir vērts iedomāties, ka slodze, kas piekārta uz diega un turēta uz izstieptas rokas, griežas pulksteņrādītāja virzienā, jo pēc kāda laika tā faktiski sāks veikt šādas kustības. Šādas parādības sauc par ideomotora aktiem (grieķu ideja — ideja, tēls; latīņu motors — kustība, darbība). Ideomotorisko darbību būtība ir muskuļu kustības idejas pārvēršana šīs kustības faktiskā izpildē. Citiem vārdiem sakot, pati doma par konkrētu kustību tiek pavadīta ar smalku reālu roku, acu, galvas vai ķermeņa kustību.

Iepriekš tika uzskatīts, ka ideomotorās darbības ir tikai piespiedu darbības, kas ir paslēptas no tās personas apziņas, kas tās veic. Mūsdienu uzskati ļauj pastāvēt apzinātām kustībām, kas pavada reprezentācijas procesu.

Ideomotorikas fizioloģiskais mehānisms tiek izskaidrots dažādos veidos. Pēc I. Pavlova domām, vadošā loma šeit ir efektorimpulsiem, kas nāk no noteiktām smadzeņu garozas šūnām. Cits skaidrojums ir saistīts ar N. Bernsteina izvirzīto nostāju par kustību gredzenveida regulēšanu. Saskaņā ar šo noteikumu ideomotorikā vadošo lomu spēlē atgriezeniskās saites signāli no kustību orgāniem.

Ideomotorisko aktu fenomenu savos priekšnesumos uz skatuves bieži "ekspluatē" dažāda veida burvji, ekstrasensi. Paaugstināta jutība pret ārējam novērotājam nemanāmām muskuļu mikrokustībām ideomotorisku darbību laikā, viņi bieži vien var uzminēt, ko ir ieplānojis kāds cits, aizraujot auditoriju. Biznesa un starppersonu komunikācijas procesos viņa emocionālā stāvokļa novērtēšanai tiek izmantotas ideomotorās reakcijas, ko izraisa sarunu biedra prezentācija.

Mērķis. Jēdziena "mērķis" un saistīto jēdzienu mērķtiecība, mērķtiecība, lietderība izmantošanu ierobežo to viennozīmīgas interpretācijas grūtības konkrētos apstākļos. Tas ir saistīts ar faktu, ka mērķu veidošanas process un tam atbilstošais mērķu pamatošanas process organizācijas sistēmās ir ļoti sarežģīts un līdz galam neizprotams. Liela uzmanība tiek pievērsta viņa pētījumiem psiholoģijā, filozofijā un kibernētikā. Lielajā padomju enciklopēdijā mērķis ir definēts kā "personas apzinātas darbības iepriekš izdomāts rezultāts". Praktiskajos lietojumos mērķis- šī ir ideāla tiekšanās, kas ļauj komandai saskatīt perspektīvas vai reālas iespējas, kas nodrošina nākamā posma savlaicīgumu ceļā uz ideālām vēlmēm.

Šobrīd, līdz ar programmas-mērķa principu nostiprināšanos plānošanā, arvien lielāka uzmanība tiek pievērsta mērķa veidošanas un mērķu prezentācijas modeļu izpētei konkrētos apstākļos. Piemēram: enerģētikas programma, pārtikas programma, mājokļu programma, pārejas programma uz tirgus ekonomiku.

5. lekcija: Mērķis un mērķu noteikšana

1. Mērķa jēdziens un būtība.

2. Mērķu veidošanas likumsakarības.

3. Mērķa struktūru attēlojuma formas un veidi.

4. Kontroles sistēmu mērķu un funkciju strukturēšanas un analīzes metodes.

5. Mērķtiecīga pieeja. Mērķtiecīgas un mērķtiecīgas sistēmas.

augstākais mērķu izvirzīšanas līmenis izglītībā ir ne tikai kādu prasmju radīšana, bet arī jēgpilna darbība, izpratne par to, ko cilvēki dara, kāpēc un kas aiz tā slēpjas – tas palīdzēs gūt panākumus biznesā. Tie, kas šo mērķi sasnieguši civilizēti, saka, ka veiksmīga organizācija nav tā, kas par galveno mērķi izvirza bagātināšanu un peļņu, bet gan apkārtējās pasaules pārveidošanu. Tas ir biznesa izglītības augstākais mērķis – celt skolēnu jaunā izpratnes, pasaules redzējuma un domāšanas līmenī.

1. Mērķa un mērķa noteikšana.

Mērķis ir apzināts sagaidāmā rezultāta tēls, kura sasniegšanu virza cilvēka darbība. Psiholoģijā mērķa jēdzienu lieto arī šādās nozīmēs: formāls beigu situāciju apraksts, ko cenšas sasniegt jebkura pašregulējoša funkcionējoša sistēma; paredzamais noderīgais rezultāts (“nepieciešamās nākotnes” tēls saskaņā ar N. A. Bernšteins), kas nosaka organisma uzvedības integritāti un virzienu. Mērķa ideja kā paredzams noderīgs rezultāts tiek izmantots, analizējot cilvēka uztvertā mērķa rašanās bioloģisko aizvēsturi un pētot mērķtiecīgu uzvedības aktu regulēšanas psihofizioloģiskos mehānismus. Mērķa jēdziens kā paredzamā rezultāta apzināts tēls kalpo patvaļīgu tīšu darbību izpētē, kas ir cilvēka darbības specifiska iezīme (sk. Darbības rezultātu akceptētājs). Mērķa veidošanas pamats cilvēkā ir viņa materiālā, darba darbība, kuras mērķis ir pārveidot apkārtējo pasauli.

Mērķis - viens no sarežģītākajiem jēdzieniem, kura izpētei tiek pievērsta liela uzmanība gan filozofijā, gan psiholoģijā, kibernētikā, sistēmu teorijā.

Kad cilvēces vēsturē dzima mērķu izvirzīšanas formulas: "Es uzstādu mērķi, es eju uz to"? Es domāju nomadu laikā: "Lai sasniegtu noteiktu punktu pirms saulrieta." Tāpēc cilvēki sāka sakārtot mērķus telpā un laikā. Kāda ir vārda mērķa izcelsme angļu valodā? Galu galā šis termins nāk no jēdziena "ierobežojums", "šķērslis". Aspirācija tiek tulkota kā "tiekšanās". Bet kāda ir atšķirība starp tiekšanos un mērķi? Kā tos salīdzināt? Cilvēce no klejotāju laikiem līdz mūsdienām (atcerieties SMART) domā lineāri, galapunktu izteiksmē: mērķis ir punkts, kur man jāsasniedz (G.Konstantinovs, Ekonomikas augstskolas profesors).

2. Kas ar mani notiek, kad sāku pieņemt stratēģiskus lēmumus attiecībā uz galapunktiem? Ko es zaudēju? Es pazaudēju procesu: pazūd gan stars, gan sākuma punkts. Man ir punkts A, punkts B un kustības plāns no A uz B. Bet A ir patiesībā, bet kur ir punkts B? Manā galvā Kur ir loģika? Vai jūs dodaties ārā no šīs telpas savā galvā? Vai tas ir iespējams? Pieņemsim, ka pastāv divas asis: "realitātes ass" un "mentalitāte". Ja es novietoju punktu A sākuma punktā, tas nozīmē, ka mans priekšstats par realitāti ir adekvāts realitātei. Un punkts B atrodas garīgajā koordinātā. Tagad es speršu dažus soļus, un tie visi notiks realitātē, un pēc kāda laika es būšu punktā A1 uz “realitātes ass”. Un kas notiks ar mentālo punktu? Viņa arī pārcelsies. Kur? Realitātes virzienā. Punkts B1 nozīmēs, ka esmu sasniedzis mērķi, ieguvis rezultātu. Tas ir vienīgais veids, kā novērst loģisko pretrunu, kas rodas, apgalvojot, ka mēs virzāmies no realitātes uz mentalitāti. Punkts B1 šajā loģikā ir manas garīgās konstrukcijas projekcija uz realitāti, kurā es darbojos. Atcerieties veco armijas joku “no žoga līdz pusdienām”: apgalvojuma nozīme ir skaidra, bet punkti “žogs” un “pusdienas” atrodas dažādās plaknēs - viens telpā, otrs laikā. Kad sakām, ka risināsim stratēģiskās problēmas galapunktu ziņā, rodas jautājums: “Kuri punkti? Īsts vai mentāls? Vai SMART mērķis ietekmē jūsu realitātes uztveri? Jā. Stingri noteikts ilgtermiņa mērķis maina realitātes uztveri: jūs atrodaties savas stratēģijas gūstā.

3. Tad rodas ļoti dīvains efekts: visu, kas neatbilst manai stratēģijai, es nepamanīšu. Tas nozīmē, ka tad, kad es sasniedzu mērķi, pienāk pirmais brīdis, kad var paskatīties apkārt pasaulei un noteikt, kur es patiesībā esmu. Ko es par to jūtu? 41% no mērķa sasniegušajiem piedzīvo stresu un vilšanos. Piekrītu, augstākā nozīme var būt ārpus dzīves, bet mērķis ir iekšā. Ja jūs varat likt cilvēkiem izvirzīt sev mērķus un turpināt virzīties uz tiem, tas nozīmē, ka jūs varat tos pārvaldīt. Kā nākotnes vīzija atšķiras no mērķa? Precizēsim noteikumus. Tiekšanos es saprotu kā iekšēju lēmumu, nodomu kā formalizētu tiekšanos. Ir mērķis, ir tiekšanās, ir nodomi. Tālāk es pāreju pie aktivitātēm.

4. Ļaujiet man uzdot jums jautājumu: “Kur ir laime? Procesā vai beigu punktā?" :). Nomads piedzīvoja laimi, kad viņš nonāca pie mērķa. Šī ir lineāra garīga struktūra. Bet vai tas vienmēr darbojas? Jaunas zināšanas paplašina mūsu iespējas, un vecās "patiesības" var zaudēt savu aktualitāti. Kas ir svarīgāks: beigu punkts vai kustības process? Šos jēdzienus nav iespējams nodalīt vienu no otra, bet uz kuru no tiem būtu jāorientējas stratēģiskajiem lēmumiem? Jebkurā posmā es varu uzdot sev jautājumu: “Kāda ir manas darbības jēga?”. Jēga nav gulēšana uz ceļa, tā ir jāmeklē. Viktors Frankls, kurš pārdzīvoja koncentrācijas nometnes šausmas, jēgu saista ar brīvību.

5. Kā stingrs mērķis ietekmē jūsu izvēles brīvību? Viņa viņu ierobežo. Atgriezīsimies pie nākotnes vīzijas: tas ir tas, kas nosaka nozīmi. Kāda ir nākotne? Mēs nevaram domāt lineārā klejotāju konstrukcijā, jo dzīve mainās ļoti ātri, kā ātrs vainaga ugunsgrēks mežā. Daudzi mūsdienu dzīves procesi ir jāapspriež "kroņa uguns loģikā", nevis klejotāju lineārajā topoloģijā. Notikumu ātruma palielināšana, vienlaikus palielinot nenoteiktību, liek mums vairāk koncentrēties uz procesu, nevis uz beigu punktiem. Grāmatas "Melnais gulbis" autors Nasims Talebs uzskata, ka nākotne ir neparedzama: "melnais gulbis" var parādīties jebkurā laikā un jebkurā brīdī.

6. Tātad, ir nākotnes vīzija. Ir biznesa modelis - formalizēts naudas plūsmas ģeneratora apraksts - šis dizains atbild uz jautājumu: "Kā es noturēšu naudas plūsmu man vajadzīgajā līmenī konkurences apstākļos?" un nosaka manu darbību tuvākajā apvārsnī. Visa stratēģiskā darba rezultātam vajadzētu būt viena stratēģiskā soļa izpratnei. Šis solis ir jūsu plāns. Atlikušās konstrukcijas pastāv mentālajā laukā. Ir process soli pa solim, un šī, manuprāt, ir vienīgā iespēja, kurā ir iespējama funkcionējoša procesa loģika. Kur ir fiksēts biznesa modelis? Mani novērojumi liecina, ka visbiežāk - augstākā līmeņa vadītāju galvās.

7. Kad uzņēmums pirmo reizi saskaras ar biznesa modeļa formalizēšanu? Budžetu var uzskatīt par ļoti aptuvenu biznesa modeļa aprakstu. Ja atzīstu, ka bizness ir konkurences spēle, tad jāatzīst, ka varu būt stiprāks vai vājāks par konkurentu, un plāns man nepalīdzēs. Plānošanas loģika nozīmē pilnīgu pārliecību par nākotni un konkurentu neesamību. Tajā pašā laikā uzņēmumi var konkurēt nevis par patērētāju, bet gan investoru naudu, un šī konkurence nav saistīta ar rentabilitāti. Personisko stratēģiju loģikā biznesa modeļa funkciju veic personas personīgo aktīvu arhitektūra. Kā piemēru varu minēt kādas konkrētas personas stāstu. Viņš jau sen ir bijis ļoti veiksmīgs finanšu analītiķis. Kādā savas dzīves posmā viņš domāja par savas darbības jēgu. Kā jūs domājat, ko viņš tagad dara? Viņam ir neliela vindsērfinga skola. Tas pārvietojas apkārt planētai Zeme, sekojot vējam. Tā nav pārslēgšana uz leju. Tā ir atšķirīga darbības nozīmes interpretācija. Viņš pelna naudu, lai gan mazāk nekā tad, kad viņš to darīja kā finanšu analītiķis.

8. Tiklīdz notiek izmaiņas nākotnes redzējumā, visa stratēģija pārstāj būt aktuāla. Kāpēc man ir vieglāk izskatīt šo tēmu personīgā līmenī? Jo šeit ir skaidri redzams, ka peļņa nav uzņēmuma mērķis, bet gan uzņēmuma darbības "blakusprodukts". Īpaši tas ir redzams piemērā par uzņēmumiem jaunajā ekonomikā, taču šī tēma ir pelnījusi atsevišķu izskatīšanu.

9. Personiskās stratēģijas līmenī veselība ir universāls attīstības rādītājs. Korporatīvā līmenī mēs varam runāt par finansiālo veselību. Ja jūs gatavojaties stiprināt savu veselību, vispirms jums ir jārūpējas par savu galvu. Manuprāt, to var izdarīt, apgūstot sarežģītas, iepriekš neapgūtas fiziskās aktivitātes formas. Ja jūs apgūstat jaunu fizisko aktivitāti, tas rada milzīgu slodzi smadzenēm. Uzņēmumiem jaunajā ekonomikā kritērijs ir ilgmūžība. Par ko liecina jaunuzņēmumu izdzīvošanas rādītājs 1,5-2% līmenī? Tas ir līdzīgi trešās pasaules valstu demogrāfijai: mirstība ir augsta, bet dzimstība ir augsta. Jaunuzņēmuma agrīnais korporatīvais spēks slēpjas tā spējā iepriecināt investoru. Nākamajos posmos starta uzņēmumu gaida citi uzdevumi. Nomads pārvietojas, lai izdzīvotu. Vindsērfotājs – lai izklaidētos. Iepriekšējā dzīvē cilvēks, kura piemēru mēs apspriedām, pārvietojās lielā ātrumā - viņš lidoja darījumus ar lidmašīnām, un tagad viņš pārvietojas, vējiem pūšot pāri Zemes virsmai.

10. Ko viņš saka par sevi? Ļoti vienkāršas lietas: “Kādā brīdī es pēkšņi sajutu, ka nevaru bez tā dzīvot. Tā kļuva par aktivitātes būtību. Tas uzreiz radīja visus riskus. Šajā dzīves posmā viņš šeit atradās. Tiklīdz mainās semantiskā konstrukcija, var mainīties cilvēka vide. Jūsu mīļie var nepieņemt jūsu jaunās nozīmes. Iemācieties mīlēt sevi, kāpēc? Lai varētu mīlēt citus. Var minēt piemēru stratēģiskam procesam, kurā vispār nav mērķa. Mēs sakām: "Vai ārpasaule jūs izaicina?" Kas ir izaicinājums? Kā izaicinājums atšķiras no iespējas? Izaicinājums ir ļoti specifiska iespēja. Jūs esat izaicināts uz dueli: esat nonācis izvēles situācijā, no kuras nevarat izvairīties. Lai kādu izvēli jūs šajā gadījumā izdarītu, sekas būs ievērojamas: duelī jūs varat tikt nogalināts, vai arī, ja izvairīsieties no dalības duelī, zaudēsiet reputāciju. Šiem nolūkiem mēs izveidosim matricu "Izaicinājumi/stress". Šī ir SVID analīze dinamikā, ātrumos. SVID analīze nosaka spēku lauku, taču mūsu matricā ir vēl viena sastāvdaļa: ātrums. Sistēmiskās spriedzes kritērijs ir konflikti starp cilvēkiem.

Mērķa jēdziens un ar to saistītie jēdzieni par lietderību, mērķtiecību, mērķu izvirzīšanu ir kompleksas sistēmas funkcionēšanas un attīstības pamatā. Mērķu veidošanas process un tam atbilstošs mērķu pamatošanas process organizācijas sistēmās ir ļoti sarežģīts. Jēdziena "mērķis" un saistīto jēdzienu mērķtiecība, mērķtiecība, lietderība izmantošanu ierobežo to viennozīmīgas interpretācijas grūtības konkrētos apstākļos. Tas ir saistīts ar faktu, ka mērķu veidošanas process un tam atbilstošais mērķu pamatošanas process organizācijas sistēmās ir ļoti sarežģīts un līdz galam neizprotams. Visā filozofijas un zināšanu teorijas attīstības periodā notika ideju attīstība par mērķi.

Atkarībā no posmos objektu zināšanas, posms objekta sistēmas analīze, jēdzienā "mērķis" tiek ielikti dažādi toņi - no ideālām vēlmēm (mērķis - " apziņas aktivitātes izpausme";" personai un sociālajām sistēmām ir tiesības formulēt mērķus, kuru sasniegšana nav iespējama, bet kuriem var nepārtraukti tuvoties ") konkrētiem mērķiem - gala rezultātiem, kas sasniedzami noteiktā laika intervālā, dažkārt formulēti pat darbības galaprodukts. ( Mana definīcija : mērķis - vēlamais stāvoklis ).

A.V. Antonovs - mērķis - vēlamais sistēmas izstrādes rezultāts Noformulētais sistēmas analīzes mērķis noteiks visu turpmāko darba paketi. Tāpēc mērķiem jābūt reāliem. Reālistisku mērķu izvirzīšana visas sistēmas analīzes darbības virzīs uz noteiktu noderīgu rezultātu.

Definīcijās mērķis tiek pārveidots nosacītajā mērogā - no ideālajiem centieniem uz darbības materiālo gala rezultātu. Mērķis ir kaut kas, pēc kā cilvēks tiecas un par ko cīnās (“cīņa” nozīmē sasniedzamību noteiktā laika intervālā). Vairākos darbos mērķis tiek saprasts kā "vēlamās nākotnes modelis". "Sapnis ir mērķis bez līdzekļiem tā sasniegšanai."

“Mērķa” jēdzienā ietvertā pretruna ir nepieciešamība būt stimulam darbībai, “preventīvam atspulgam” un vienlaikus šīs idejas materiālam iemiesojumam, t.i. būt sasniedzamam, izpaudās jau no šīs koncepcijas pirmsākumiem. Senās Indijas "artha" nozīmēja tajā pašā laikā motīvs, iemesls, vēlme, mērķis un pat - spīpaši

Krievu valodā termina "mērķis" vispār nebija. Tas ir aizgūts no vācu valodas, tuvu jēdzieniem mērķis, finišs, trieciena punkts. Angļu valodā aplūkojamajā "mērogā" ir vairāki mērķa jēdziena toņi: mērķis (mērķis-nodoms, griba) objekts (mērķis-virziens) , plāns) beigas (finish, end, limit). (piemēri dažādām sistēmām)

Mērķa jēdziena dilektiski materiālistiskās interpretācijas dziļums atklājas zināšanu teorijā, kas parāda attiecības starp jēdzieniem mērķis, novērtējums, līdzekļi, integritāte (un tā paškustība)

Es piekrītu, ka, ja savas efektivitātes palielināšana ļauj vienmēr sasniegt savus mērķus, tad tas ir ceļš uz laimi. Tomēr mums vajadzētu padomāt, vai mēs uzstādām pareizos mērķus? Vai arī ļoti efektīvs cilvēks vienmēr izvirza pareizos mērķus? Jo, ja pieņemam, ka mērķis ir uzstādīts nepareizi, tad tā sasniegšana laimi nenesīs.

(diskusiju klubs)

Andrejs atzīmēja, ka pirms mērķa noteikšanas ir jāveic personīgā resursa audits. Un, mainot sava resursa ideju, mainās arī priekšstats par sevi. Tas ir, varbūtībai kļūdīties mērķa noteikšanā šajā gadījumā jābūt mazai. Bet jautājums man paliek atklāts.

TSB sniedz definīciju: mērķis ir "personas, cilvēku grupas apzinātas darbības iepriekš izdomāts rezultāts".

Reālās situācijās ir jānosaka, kādā nozīmē šajā sistēmas izskatīšanas posmā isp. jēdziens "mērķis", kas ir vairāk d.b. atspoguļots tās formulējumā. ideālas vēlmes, kas palīdzēs lēmumu pieņēmēju komandai saskatīt perspektīvas , vai reālas iespējas, nākamā posma pabeigšanas savlaicīguma nodrošināšana ceļā uz vēlamo nākotni.

Pašorganizējošās sistēmās: mērķis ir sistēmas eksistences funkcionālā galējība. (piemēri) Mērķa funkcija - matemātiskās programmēšanas un optimizācijas teorijas jēdziens, kas nozīmē ekstrēmu 9max. vai min), kas jums jāatrod. Mērķa funkcija kļūst par optimizācijas kritēriju.

Šobrīd, līdz ar programmas-mērķa principu nostiprināšanos plānošanā, arvien lielāka uzmanība tiek pievērsta mērķa veidošanas un mērķu prezentācijas modeļu izpētei konkrētos apstākļos. Piemēram: enerģētikas programma, pārtikas programma, mājokļu programma, iedzīvotāju programma.