Demo versija Rubrika “Vienotā valsts eksāmena demonstrācijas versijas”.

Vienotā valsts eksāmena demonstrācijas versijas krievu valodā ar atbildēm. Vienotais valsts eksāmens. KRIEVU VALODA, 11. klase. Vienotā valsts eksāmena kontrolmērījumu materiālu demonstrācijas versijas.

Vienotā valsts eksāmena 2020 demonstrācijas versija krievu valodā ar atbildēm. FIPI demonstrācijas versija 2020. Vienotais valsts eksāmens, KRIEVU VALODA, 11. klase. Izmaiņas KIM vienotajā valsts eksāmenā 2020 krievu valodā. CMM struktūrā un saturā izmaiņu nav. Ir precizēti 27. uzdevuma atbilžu vērtēšanas kritēriji lejupielāde - Vienotā valsts eksāmena 2020 demonstrācijas versija krievu valodā ar atbildēm Skatīt arī: Vienotā valsts eksāmena 2019 demonstrācijas versija ...

Vienotā valsts eksāmena 2019 demonstrācijas versija krievu valodā ar atbildēm. Demo versija 2019 FIPI. Vienotais valsts eksāmens, KRIEVU VALODA, 11. klase. Izmaiņas KIM vienotajā valsts eksāmenā 2019 krievu valodā. Uzdevumu skaits eksāmena darbā palielināts no 26 uz 27, jo tiek ieviests jauns uzdevums (21), kas pārbauda spēju veikt teksta pieturzīmju analīzi. Ir mainīts 2., 9.–12. uzdevuma formāts. Pareizrakstības pārbaužu klāsts ir paplašināts...

2018. gada vienotā valsts eksāmena demonstrācijas versija krievu valodā ar atbildēm. Vienotais valsts eksāmens, KRIEVU VALODA, 11. klase. 2018. gada vienotā valsts eksāmena krievu valodā kontrolmērījumu materiālu demonstrācijas versiju sagatavoja federālā valsts budžeta zinātniskā iestāde "FEDERĀLAIS PEDAGOĢISKO MĒRĪJUMU INSTITŪTS" lejupielāde - 2018. gada vienotā valsts eksāmena demonstrācijas versija krievu valodā lejupielāde - Kodifikators satura elementu lejupielāde - Eksāmena darba SPECIFIKĀCIJA lejupielāde - Glosārijs ...

2017. gada vienotā valsts eksāmena demonstrācijas versija krievu valodā ar atbildēm. Vienotais valsts eksāmens, KRIEVU VALODA, 11. klase. 2017. gada vienotā valsts eksāmena krievu valodā kontrolmērījumu materiālu demonstrācijas versiju sagatavoja federālā valsts budžeta zinātniskā iestāde "FEDERĀLAIS PEDAGOĢISKO MĒRĪJUMU INSTITŪTS" lejupielāde - 2017. gada vienotā valsts eksāmena demonstrācijas versija krievu valodā lejupielāde - Kodifikators satura elementu lejupielāde - Eksāmena darba SPECIFIKĀCIJA lejupielāde - Glosārijs ...

2016. gada vienotā valsts eksāmena demonstrācijas versija krievu valodā ar atbildēm. Vienotais valsts eksāmens, KRIEVU VALODA, 11. klase. 2016. gada vienotā valsts eksāmena krievu valodā kontrolmērījumu materiālu demonstrācijas versiju sagatavoja federālā valsts budžeta zinātniskā institūcija "FEDERĀLAIS PEDAGOĢISKO MĒRĪJUMU INSTITŪTS" lejupielāde - 2016. gada vienotā valsts eksāmena demonstrācijas versija krievu valodā lejupielāde - Kodifikators satura elementu lejupielāde - Eksāmena darba SPECIFIKĀCIJA lejupielāde - Glosārijs ...

vienotā valsts eksāmena kontrolmērījumu materiāli

ANGĻU VALODĀ 2016. g

Angļu valoda. 11. klase Demo versija 2016.g

Paskaidrojumi uz mutvārdu daļas demonstrācijas versiju

kontroles mērīšanas materiālivienota valstseksāmens 2016

angļu valodā

Iepazīstoties ar 2016. gada Vienotā valsts eksāmena pārbaudes materiālu mutiskās daļas demonstrācijas versiju angļu valodā, jāņem vērā, ka tajā iekļautie uzdevumi neatspoguļo visus saturiskos jautājumus, kas tiks pārbaudīti, izmantojot CMM opcijas. Pilns jautājumu saraksts, kurus var pārbaudīt vienotajā valsts eksāmenā, ir sniegts satura elementu kodifikatorā un izglītības organizāciju absolventu apmācības līmeņa prasībām 2016. gada vienotajam valsts eksāmenam angļu valodā.

Demonstrācijas versijas mērķis ir ļaut ikvienam USE dalībniekam un plašākai sabiedrībai gūt priekšstatu par turpmāko CMM struktūru, uzdevumu skaitu, formu un sarežģītības pakāpi. Dotie kritēriji, lai novērtētu uzdevumu izpildi ar detalizētu atbildi, kas iekļauti šajā variantā, sniedz priekšstatu par prasībām attiecībā uz detalizētas atbildes pilnīgumu un pareizību mutiskā formā. Šī informācija ļaus absolventiem izstrādāt stratēģiju, kā sagatavoties vienotajam valsts eksāmenam.

Angļu valoda. 11. klase Demo versija 2016.g

© 2016 Krievijas Federācijas Federālais izglītības un zinātnes uzraudzības dienests

Norādījumi uzdevumu izpildei

KIM vienotā valsts eksāmena angļu valodā mutiskā daļa ietver 4 uzdevumi.

1. vingrinājums– lasot skaļi īsu populārzinātniska rakstura tekstu.

IN 2. uzdevums Jums tiek lūgts pārskatīt sludinājumu un uzdot piecus jautājumus, pamatojoties uz atslēgvārdiem.

Pagatavošanas laiks: 1,5 minūtes.

IN 3. uzdevums Jums tiek lūgts izvēlēties vienu no trim fotogrāfijām un aprakstīt to, pamatojoties uz plānu.

Pagatavošanas laiks: 1,5 minūtes.

IN 4. uzdevums Uzdevums ir salīdzināt divas fotogrāfijas, pamatojoties uz piedāvāto plānu.

Pagatavošanas laiks: 1,5 minūtes.

Kopējais reakcijas laiks viens eksaminējamais (ieskaitot sagatavošanās laiku) – 15 minūtes.

Katrs nākamais uzdevums tiek izdots pēc iepriekšējā uzdevuma izpildes. Viss reakcijas laiks tiek ierakstīts audio un video.

Centieties pilnībā izpildīt uzdotos uzdevumus, mēģiniet runāt skaidri un gaiši, palikt pie tēmas un ievērot piedāvāto atbilžu plānu. Tādā veidā jūs varat iegūt visvairāk punktu.

1. uzdevums. Iedomājieties, ka kopā ar draugu gatavojat projektu. Tev iratradāt kādu interesantu prezentācijas materiālu, un jūs vēlaties to izlasītsūtiet īsziņu savam draugam. Jums ir 1,5 minūtes, lai klusībā izlasītu tekstu, pēc tam esietgatavs to nolasīt skaļi. Jums būs ne vairāk kā 1,5 minūtes, lai to izlasītu.

Joprojām nav atrisināts noslēpums, kāpēc koki nepārstāj augt. Cilvēki parasti pārstāj augt kaut kad pusaudža gados. Daudzi dzīvnieki sasniedz pilnīgu izaugsmi gada laikā. Citi ir pilnībā izauguši tikai dažu gadu laikā. Arī putni un kukaiņi noteiktā vecumā pārstāj augt. Bet koki aug, kamēr vien dzīvo.

Koki dzīvo, aug un vairojas pārsteidzošā procesā. Tūkstošiem lapu, ko izspiež koks, elpo tā un ražo tā barību. Tās sakņu sistēma savāc minerālvielas un lielu daudzumu ūdens. Lai nogādātu šo ūdeni uz lapām, koks ir aprīkots ar sarežģītu cirkulācijas sistēmu, kas stiepjas uz augšu no miljoniem sakņu matiņu cauri stumbram un zariem. Stumbrs notur lapas līdz saules gaismai, sūta tām ūdeni no saknēm un iegūst no tām pārtiku. Tad sēklas tiek iznestas ziedos vai čiekuros.

Klausieties šo audiofailu

Audio: lai atskaņotu šo audio, ir nepieciešams Adobe Flash Player (9. versija vai jaunāka versija). Lejupielādēt jaunāko versiju. Turklāt jūsu pārlūkprogrammā ir jāiespējo JavaScript.

Prāts jūsu izruna! – Uzmaniet savu izrunu!

– tr ee, t ee ns, k ee p, s ee ds, r ea ch, l ea ves, br ea uz

[ɜː] –b ir ds, c ir kulēšana, c er traips

[θ] – augt th priekš th, th ousand, th raupja [θruː]

[ð] – th eir, o th ers, th sevi, brea th e, ga thē, wi th iekšā

Vārdu krājums

augt (auga, auga) – augt

izaugsme - izaugsme

kukainis - kukainis

vairoties – vairoties, vairoties

ražot – ražot

sarežģīts [´intrikət] – sarežģīts, sarežģīts

elpot - elpot (nejaukt ar elpu - elpošanu)

paplašināt – paplašināt, paplašināt, pagarināt, paplašināt

lapa (sing.) – lapas (pl.) lapa – lapas

saknes - saknes

stumbrs – 1) stumbrs 2) krūtis 3) stumbrs 4) stumbrs

sēklas - sēklas

konuss – 1) konuss 2) konuss (skuju kokos) 3) saldējuma konuss

2. uzdevums. Izpētiet sludinājumu.

Laipni lūgti mūsu breika skolā!

Jūs apsverat iespēju sākt breika nodarbības, un tagad vēlaties to iegūtvairāk informācijas. 1,5 minūtes laikā jums ir jāuzdod pieci tiešie jautājumi, kas jāatroduzzināt par sekojošo:

2) kursa vieta

3) kursa ilgums

4) speciālais apģērbs

5) vakara nodarbības

Jums ir 20 sekundes, lai uzdotu katru jautājumu.

Atbildes paraugs

1. Kas ir studiju maksa? / Cik daudz ir breika nodarbības? / Cik daudz vai nodarbības maksā?
2. Kur vai tava skola atrodas?
3. Kas ir kursa garums? / Kas ir kursa ilgums? / Cik ilgi ir kurss?
4. Dariet Man vajag kādu īpašu apģērbu? / Man vajag dažas īpašas drēbes, vai ne es?
5. Ir pieejamas vakara nodarbības? / Ir tur vakara nodarbības tavā skolā? / Dariet vai jūs piedāvājat vakara nodarbības? / Var Es apmeklēju vakara nodarbības?

3. uzdevums. Iedomājieties, ka tās ir fotogrāfijas no jūsu fotoalbuma.

Izvēlies vienufotoattēlu, ko uzdāvināt draugam.

1. fotoattēls 2. fotoattēls 3. fotoattēls

Jums būs jāsāk runāt pēc 1,5 minūtes un runāsiet ne ilgākvairāk nekā 2 minūtes (12–15 teikumi). Savā runā atcerieties runāt par:

• kur un kad fotogrāfija tika uzņemta
• kas/kurš ir fotoattēlā
• kas notiek
• kāpēc jūs paturat fotoattēlu savā albumā
• kāpēc tu izlēmi lai parādītu attēlu savam draugam

Svarīgs!

Lūdzam ņemt vērā izmaiņas, kas notikušas 3. uzdevuma formulējumā:

• 1. punktu Kur un kad fotogrāfija tika uzņemta Kad jūs uzņēma fotoattēlu) - tas nozīmē, ka, izpildot šo uzdevumu, tagad nav svarīgi, kurš fotografēja (jūs, jūsu draugi vai radinieki), tas ir, saskaņā ar Verbitskaya M.V. “Šo fotoattēlu varēja uzņemt ikviens” (skatieties vebināru Verbitskaya M.V. “Sagatavošanās tehnoloģijas OGE un vienotajam valsts eksāmenam”)
• 4. punkts Kāpēc jūs glabājat šo fotoattēlu savā albumā?(bija Kāpēc tu paņēmišī bilde)

Jums ir nepārtraukti jārunā, sākot ar:

"Esmu izvēlējies fotoattēla numuru..."

Atbildes paraugs

Es izvēlējos fotoattēla numuru 1.

Man jāsaka, ka mana ģimene man nozīmē ļoti daudz, jo viņi ir cilvēki, uz kuriem vienmēr varu paļauties.

Es uzņēmu šo fotoattēlu pirms diviem mēnešiem kad es un mani vecāki devāmies uz Voroņežu apciemot mana vecākā brāļa ģimeni. Nesen viņi ievācās jaunā dzīvoklī un uzaicināja mūs uz mājas iesildīšanas ballīti. Es vienmēr izbaudu mūsu braucienus uz Voroņežu un domāju, ka tā ir ļoti jauka vieta, kur dzīvot.

Jūs varat redzēt manu brāli Maksu, viņa sievu Jūliju un viņu meitu Steisiju. Viņi sēž viesistabā uz ērta balta dīvāna. Steisija sēž mammai klēpī. Viņi smaida un šķiet ļoti laimīgi, jo beidzot viņu sapnis piepildījās. Man jāsaka, ka Makss ļoti mīl savu meitu un sievu un vienmēr par viņiem rūpējas.

Ir balts grāmatu skapis ar atvērtiem plauktiem. Man patīk viņu lēmums iekārtot istabu baltā krāsā, jo tas padara telpu plašāku. Tā kā mans brālis strādā par žurnālistu vietējā laikrakstā, plauktos var redzēt daudz grāmatu un žurnālu.

Mans brālis dzīvo diezgan tālu no mūsu dzimtās pilsētas, un mēs neredzam viens otru ļoti bieži. Tāpēc es vienmēr fotografēju viņu un viņa ģimeni lai atcerētos kopā pavadītos mirkļus. Turklāt I izmantoju šo fotoattēlu savā skolas projektā ar nosaukumu "Mans dzimtas koks". Tāpēc es glabāju šo fotogrāfiju savā albumā.

Es nolēmu jums parādīt šo fotoattēlu jo jūs nekad iepriekš neesat redzējuši manu brāļameitu Steisiju, kas ir ļoti jauka un gaiša meitene.

Tas ir viss, ko es gribēju pateikt.

Atbildes paraugs

Es izvēlējos fotoattēlu numur 3 . (Atbildi noteikti sāciet ar šo frāzi pēc fotoattēla numura izvēles).

Ziniet, manā albumā ir daudz bilžu, kas saistītas ar Jaungada un Ziemassvētku svinībām, bet šī ir īpaša, jo mums to atsūtīja mūsu draugi no Vācijas Hilda un Otto.

Tas tika uzņemts 25. decembris savās mājās Drēzdenē.

Protams, jūs nevarat redzēt Hildu, jo viņa mēģināja iemūžināt šo brīnišķīgo mirkli, un es domāju, ka viņa darīja visu iespējamo.

Attēla priekšplānā tu vari viņu redzēt vīrs Otto un viņas meita Grēta. Abi ir svētku noskaņās, viens otram smaida. Grēta ir ģērbusies burvīgā sarkanā kleitā, kas ir tradicionāla Ziemassvētku krāsa. Viņas mati ir skaisti sagriezti lokās. Viņa nes Ziemassvētku dāvanu, kuru, pēc viņas domām, atnesis Ziemassvētku vecītis. Tēvs un meita izskatās ļoti laimīgi.

Attēla fonā ir izrotāta Ziemassvētku eglīte.

Hildas hobijs ir fotografēšana, un viņa attēlā izmantoja dažus specefektus, piemēram, krītošu sniegu, tāpēc tas izskatās tik maģiski.

Šo fotogrāfiju glabāju savā albumā jo tas ir sava veida "Sveiki" un Ziemassvētku apsveikums no mūsu draugiem no ārzemēm. (Es glabāju šo fotoattēlu savā albumā, jo tas man atgādina par prieku, ko sniedz brīvdienas.)

Es nolēmu jums parādīt šo attēlu jo jūs arī interesē fotogrāfija un jūs varētu arī izmantot šos efektus savos fotoattēlos. Tāpēc es ceru, ka jums patika to skatīties.

Tas ir viss, ko es gribēju pateikt.(Atbildi pabeidziet ar šo frāzi)

4. uzdevums. Izpētiet abas fotogrāfijas. 1,5 minūšu laikā esiet gatavs salīdzināt un kontrastēt fotogrāfijas:

• sniedziet īsu fotoattēlu aprakstu (darbība, atrašanās vieta)
• pastāstiet, kas attēliem ir kopīgs
• saki, kādā ziņā bildes atšķiras
• pasakiet, kurai no attēlos redzamajām aktivitātēm jūs dotu priekšroku
• izskaidro kapec

Tagad es salīdzināšu un salīdzināšu šīs divas fotogrāfijas.

Jau pašā sākumā vēlos norādīt, ka vaļasprieki padara mūsu dzīvi aizraujošāku. Un šīs divas fotogrāfijas to pierāda.

ES domāju, ka tēma, kas ir saistītašīs fotogrāfijas ir veids, kā cilvēki tās pavada Brīvais laiks.

Ļaujiet man sākt ar pirmo attēlu, kas parādīts jauna meitene, kura šobrīd atrodas virtuvē. Tas izskatās viņa gatavojas gatavot veģetāru ēdienu, jo attēla kreisajā pusē var redzēt daudz svaigu dārzeņu . Man rodas iespaids, ka meitene piekopj veselīgu dzīvesveidu, jo izskatās ļoti slaida un sportiska. Lai gan viņa ir ģērbusies šortos un topiņā, no bildes nav skaidrs kāda ir gada sezona.

Kas attiecas uz otro attēlu, tas arī parāda jauna meitene, kura brīvajā laikā aizraujas ar snovbordu. Viņa valkā aizsargbrilles, dūraiņus un īpašu sporta apģērbu, kas var pasargāt viņu no spēcīgā vēja, kad viņa slīd lejā no kalna . Diemžēl, es neredzu viņu valkājam ķiveri, kas varētu būt bīstami. Man liekas viņa jūtas satraukti un izskatās ļoti pārliecināta, balansējot savu snovbordu.

Kā jau minēju abās fotogrāfijās ir attēloti cilvēku vaļasprieki. Galvenā līdzība starp 1. un 2. fotoattēlu ir tas, ka viņi parāda jaunas meitenes kuri ir praktiski viena vecuma. Abi meitenes turas formā un šķiet tādas arī ir labā garastāvoklī izbaudot savu brīvo laiku.

Acīmredzamākā atšķirība starp šīm bildēm ir sava veida hobiji, kas ir ēdiena gatavošana un snovbords. Turklāt, 1. fotoattēlā redzamā meitene valkā vasaras drēbes un ir attēlots iekštelpās, kamēr meitene 2. fotoattēlā valkā silts apģērbs un tiek parādīts ārā. Manā prātā viņa riskē braukt ar snovbordu.

Krievu valoda ir viens no galvenajiem eksāmena obligātajiem priekšmetiem. Lai eksāmens disciplīnā tiktu veiksmīgi nokārtots, FIPI speciālisti ir izstrādājuši tādu rokasgrāmatu kā Demo versija vienotajam valsts eksāmenam krievu valodā 2016 FIPI. Materiālu pamatā bija KIM iepriekšējos gados, un pašu demonstrācijas projektu iepriekš apstiprināja Rosobrnadzor. Rokasgrāmata ir publiski pieejama un lejupielādēt demo versiju krievu valodā 2016 iespējams mūsu vietnē.

Ārēji demonstrācijas versija atgādina eksāmenu uzdevumus. Jautājumu struktūra un forma kopumā palika nemainīga, izņemot to, ka demo versijās piedāvātie dati nekad netiks izmantoti valsts eksāmenā.

Demonstrācijas iespējas izmantošanas mērķis ir absolvents 11. klase varētu patstāvīgi sagatavoties pārejai Krievu valodas eksāmeni un citi priekšmeti.

Demo versijas izmantošanas mērķi ir tādi, lai rokasgrāmatā būtu jāpalīdz skolēnam sastādīt ieskaites nokārtošanas plānu, proti, izlemt par tēmām, kas prasa papildus mācības, kādu laiku vingrināties uzdevumu izpildē un pievērst uzmanību vissarežģītākajiem jautājumiem. .

Demo versijas struktūra krievu valodā 2016

Vienotā valsts eksāmena krievu valodā demonstrācijas versijā piedāvāto uzdevumu strukturēšana ir parādīta tādā pašā formā, kādā tie tiks piedāvāti pusaudzim eksāmena laikā. Papildus uzdevumiem un atbildēm uz šiem uzdevumiem rokasgrāmatā liela uzmanība pievērsta informācijai par valsts eksāmenu norisi. Pielikumā norādīti darba vērtēšanas nosacījumi un prasības atbildes noformēšanai.

Krievu valodas eksāmena īpatnība ir tāda, ka, lai iegūtu pielaidi valsts eksāmenam, studentam jāuzraksta eseja. Eseja par vienotā valsts eksāmena krievu valodā 2016 demo versiju ir piemērs, lai skolēns pirms valsts eksāmena nokārtotu šādu ieskaiti.

Demo versijai ir kopīgs ar reālo eksāmenu, ka tajā tiek izmantota tāda pati struktūra un tās pašas uzdevumu formas, kas tiks piedāvātas vienotajā valsts eksāmenā. Izņēmums ir uzdevumos iekļautie dati – tos nevar atkārtoti izmantot eksāmenā.

Nākamgad uz struktūru KIMov Krievu valodā tiks veikti daži grozījumi. Viņi skars pirmo jautājumu grupu. Uzdevumi, uz kuriem jāatlasa atbildes no vairākām piedāvātajām atbildēm, tiks izslēgti. Tāpat trešajā grupā parādīsies jauns mini esejas uzdevums.

Darbs ar demonstrācijas versiju krievu valodā

Demo versijas var lejupielādēt un izmantot elektroniski. Varat izmantot lietojumprogrammu tiešsaistē vai arī varat drukāt lejupielādētā lietojumprogramma. Labākais sākotnējās sagatavošanas variants, protams, ir drukāts. Šāds lēmums ir saistīts ar to, ka uz papīra kopijas var izdarīt dažas piezīmes par tēmām vai atbilžu formatējumu.

Lai strādātu ar materiāliem, tie vispirms ir jālejupielādē, jāizdrukā un jāiepazīstas ar rokasgrāmatas saturu. Pirmkārt, jums vajadzētu izskatīt visus jautājumus, neizlasot atbildes, un redzēt, kāds ir jūsu sākotnējais sagatavotības līmenis. Pēc tam jums ir jāpārbauda visi jautājumi un atbildes un jāatzīmē tie uzdevumi, kuriem nepieciešama papildu apmācība. Īpaša uzmanība jāpievērš jautājumu grupai, kas ir vissarežģītākā. Tas ir nepieciešams, lai eksāmena laikā jūs netērētu laiku parsēšanašos uzdevumus un sāciet nekavējoties. Šādi uzdevumi tiek novērtēti diezgan augstu, tāpēc, jo vairāk šādu uzdevumu skolēns izpilda pareizi, jo labāks ir USE rezultāts kopumā.

Ir ārkārtīgi svarīgi pievērst uzmanību tam, kādi nosacījumi ir norādīti attiecībā uz atbilžu formatējumu. Ja atbildes nav pareizi formatētas, uzdevums netiks ieskaitīts.

Vērts arī vingrināties, cik daudz laika aizņem atbilde uz katru jautājumu un kā sadalīt dotās stundas.

2016. gada krievu valodas demonstrācijas plusi un mīnusi

Krievu valodas demonstrācijas versijas parādīšanās ļāva skolēniem ietaupīt laiku, meklējot rokasgrāmatas, kurām sagatavoties Vienotais valsts eksāmens. Tāpat ar demonstrācijas materiālu palīdzību absolventi ne tikai apmāca sarežģītu uzdevumu izpildi, bet arī satur gana svarīgu informāciju par uzdevumu struktūru, jautājumu formu, tēmām. Turklāt rokasgrāmatā ir iekļauta informācija par to, kā katrs jautājums tiek vērtēts un kā izpildīt vissarežģītākos uzdevumus. Materiāli ir diezgan skaidri strukturēti, kas ļauj ļoti ātri atrast jebkuru interesējošo jautājumu.

Tomēr šai sagatavošanas metodei ir arī trūkumi. Rokasgrāmatā ir ierobežots uzdevumu skaits, kas nevar aptvert visas iespējamās CMM iespējas. Tāpat, lai veiktu vissarežģītākos uzdevumus, ir jāsagatavojas, izmantojot papildu rokasgrāmatas, kolekcijas, mācību grāmatas. Tikai Sarežģīta pieeja atrisinās apmācību kvalitatīvā līmenī problēmu.

Specifikācija
kontroles mērīšanas materiāli
par vienotā valsts eksāmena kārtošanu 2016.g
MATEMĀTIKĀ (profila līmenī)

1. Kontrolmērīšanas materiālu mērķis

Kontroles mērīšanas materiāli (CMM) ļauj noteikt vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības valsts izglītības standarta federālās komponentes absolventu meistarības līmeni.
Vienotā valsts eksāmena matemātikā rezultātus atzīst vispārējās izglītības organizācijas, kas īsteno vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības programmas, kā valsts (gala) atestācijas rezultātus, kā arī vidējās profesionālās izglītības iestādes un profesionālās augstākās izglītības iestādes. izglītība kā matemātikas iestājpārbaudījumu rezultāti.

2. Dokumenti, kas nosaka kontrolmērīšanas materiālu saturu

“Par vispārējās pamatizglītības, vispārējās pamatizglītības un vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības valsts standartu federālās sastāvdaļas apstiprināšanu”.

3. Pieejas satura atlasei un kontrolmērījumu materiālu struktūras izstrādei

Prezentētais eksāmenu darba modelis matemātikā (satura elementu un KIM sastādīšanas prasību kodifikatori, demonstrācijas versija, eksāmenu darba vērtēšanas sistēma) saglabā kontinuitāti ar iepriekšējo gadu eksāmena modeli mācību priekšmetā, uzdevumu aptuveno saturu un sarežģītības pakāpi. . Tomēr ir izmaiņas, salīdzinot ar 2015. gada modeli. Lai optimizētu izvēles struktūru pārejas uz divu līmeņu eksāmenu kontekstā, no pirmās daļas tika izslēgti divi uzdevumi.

Eksāmena darba 1. daļas uzdevumu izpilde (1.-8. uzdevums) norāda uz mūsdienu sabiedrībā cilvēkam nepieciešamo vispārējo matemātisko prasmju klātbūtni. Šīs daļas uzdevumi pārbauda skaitļošanas un loģikas pamatprasmes, spēju analizēt grafikos un tabulās sniegto informāciju, izmantot vienkāršākos varbūtības un statistikas modeļus un orientēties vienkāršākajās ģeometriskajās struktūrās. Darba 1. daļā ir iekļauti uzdevumi par visām galvenajām matemātikas kursa sadaļām: ģeometrija (planimetrija un stereometrija), algebra, matemātiskās analīzes principi, varbūtību teorija un statistika.

Lai efektīvi atlasītu absolventus izglītības turpināšanai augstskolās ar atšķirīgām prasībām reflektantu matemātiskās sagatavotības līmenim, darba 2. daļas uzdevumi pārbauda zināšanas tādā prasību līmenī, kādu tradicionāli pieprasa augstskolas ar specializētu eksāmens matemātikā. Pēdējie trīs 2. daļas uzdevumi paredzēti konkursa atlasei augstskolās ar paaugstinātām prasībām reflektantu matemātiskajai sagatavotībai.

Tika saglabāta sistēma, kas sevi veiksmīgi pierādīja 2010.-2015.gadā. sistēma uzdevumu novērtēšanai ar detalizētu atbildi. Šī sistēma, kas turpina matemātikas noslēguma un iestājpārbaudījumu tradīciju, ir balstīta uz šādiem principiem.

1. Iespējamas dažādas paplašinātā risinājuma metodes un ieraksti. Galvenā prasība ir, lai risinājumam būtu jābūt matemātiski izglītotam, no tā ir skaidri jāsaprot darba autora argumentācija. Kas attiecas uz pārējo (metode, ierakstīšanas forma), lēmums var būt patvaļīgs. Pamatojuma pilnīgums un pamatotība tiek vērtēta neatkarīgi no izvēlētās risinājuma metodes. Tajā pašā laikā tiek vērtēts absolventa progress problēmas risināšanā, nevis trūkumi salīdzinājumā ar “standarta” risinājumu.

2. Problēmas risināšanā bez pierādījumiem un izziņas var izmantot matemātiskos faktus, kas ietverti mācību grāmatās un mācību līdzekļos, kas ieteikti lietošanai vidējās vispārējās izglītības izglītības programmu īstenošanā, kurām ir valsts akreditācija.

Šis pārbaudes darba modelis ir izstrādāts, pamatojoties uz šādiem pieņēmumiem.

1. Vienotā valsts eksāmena iespējas tiek veidotas, pamatojoties un izmantojot atvērto uzdevumu banku matemātikā.

2. Eksāmenu iespējams kārtot gan šajā modelī, gan CMM pamatlīmeņa versijā.

Piedāvātā eksāmenu darba modeļa uzdevumu teksti kopumā atbilst formulējumam, kas pieņemts mācību grāmatās un mācību līdzekļos, kas iekļauti Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas ieteiktajā mācību grāmatu federālajā sarakstā izmantošanai izglītības programmu īstenošanā. vispārējās un vidējās vispārējās izglītības ieguvēji, kuriem ir valsts akreditācija.