ჩარლზ დარვინის მოძღვრება ბუნებრივი გადარჩევის შესახებ
ბიოლოგიის მასწავლებელი MBOU ლიცეუმი "ტექნიკური და ეკონომიკური" ნოვოროსიისკი ვდოვიჩენკო ო.ნ. C. დარვინის სწავლება შესახებ ბუნებრივი გადარჩევა. მე-9 კლასი გაკვეთილი - პრეზენტაცია. მიზანი: მოსწავლეებს ვაჩვენოთ ჩარლზ დარვინის ევოლუციური თეორიის აგების ლოგიკა. მიზნები: გამოავლინოს ევოლუციის მექანიზმები და მათი როლი განვითარებაში ორგანული სამყარო; განუვითარდებათ მოსწავლეებს შედარების უნარი სხვადასხვა ფორმებიბუნებრივი გადარჩევა. განავითარეთ ზოგიერთი პიროვნული თვისებებისკოლის მოსწავლეები (აზრის არგუმენტირებულად გამოხატვის, სხვების მოსმენისა და მოსმენის, გუნდური მუშაობის უნარი და ა.შ.) გაკვეთილის ტიპი: კომბინირებული შინაარსი: 1. მოსწავლეთა ცოდნის ხარისხის შემოწმება. სატესტო დავალებები(2 ვარიანტი). 2.ახალი მასალის სწავლა. ჩარლზ დარვინის თეორიის ლოგიკა. არსებობისთვის ბრძოლის სახეები. ბუნებრივი გადარჩევის ფორმები. 3. შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია. შედარების ცხრილი. 4.Საშინაო დავალება. სატესტო დავალებები. მემკვიდრეობა. ვარიანტი 1 ჩადეთ ტექსტში გამოტოვებული სიტყვები შემოთავაზებული სიიდან. მემკვიდრეობა არის ორგანიზმების უნარი, გადასცენ შთამომავლობას მახასიათებლები თაობიდან თაობას გამრავლების დროს. მემკვიდრეობითი მასალის ელემენტარული ერთეულია... მისი საფუძველია მოლეკულა.... ორგანიზმის მთელი მემკვიდრეობითი მასალის მთლიანობა არის... და მისი გარეგანი და შინაგანი მახასიათებლების მთლიანობა ქმნის მას... ვარიანტი 2 იპოვეთ ტექსტში წინადადებები, რომლებიც შეიცავს ბიოლოგიურ შეცდომებს. 1. ორგანიზმის მემკვიდრეობითი მახასიათებლების გადაცემა მხოლოდ სქესობრივი გამრავლების დროს ხდება არის გენი - დნმ-ის მოლეკულის განყოფილება. ჩარლზ დარვინის თეორიის ლოგიკა. დააკვირდა ბუნებრივი ფაქტორები. დასკვნა ევოლუციის მექანიზმები ყველა ორგანიზმი ცდილობს გამრავლდეს გეომეტრიული პროგრესია, მაგრამ ბუნებაში არსებობს ერთი და იმავე სახეობის ინდივიდების შედარებითი მუდმივიობა (მაგ.) შესაბამისად, რაღაც ხელს უშლის ორგანიზმებს გადარჩენაში. ეს არის სიცოცხლის რესურსების შეზღუდვა და მათი განაწილების არათანაბარი. ბრძოლა არსებობისთვის. ბუნებაში არ გვხვდება ერთი და იგივე სახეობის ორი იდენტური ინდივიდი (მაგ.) ამიტომ ორგანიზმებს აქვთ ახალი მახასიათებლების შეძენის უნარი. ცვალებადობა ინდივიდები მუდმივ ბრძოლაში არიან არსებობისთვის და საუკეთესოები გადარჩებიან. ამიტომ შერჩევა ხდება ბუნებაში. Ბუნებრივი გადარჩევა. არსებობისთვის ბრძოლის სახეები შიდასახეობრივი ინტერსახეობრივი C არახელსაყრელი პირობებიბუნებრივი გადარჩევა ევოლუციის მთავარი მამოძრავებელი ფაქტორია, რომელიც არსებობისთვის ბრძოლის შედეგია. ყველა ტიპის ორგანიზმის ყველაზე მორგებული ინდივიდები გადარჩებიან და შთამომავლობას ტოვებენ. მამოძრავებელი (მიმართული) ბუნებრივი გადარჩევა. ხდება გარემო პირობების ცვალებადობის ფონზე და მიმართულების შერჩევა ხდება ცვალებადი ფაქტორის (ჰაერის ტემპერატურა, წყლის ტემპერატურა, ტენიანობა და ა.შ.) მიმართულებით. ბუნებრივი გადარჩევის სტაბილიზაცია. ხდება დიდი დროპრაქტიკულად უცვლელ საცხოვრებელ პირობებში. პოპულაციები ინარჩუნებენ ორგანიზმების სახეობებს კონკრეტული გარემოსთვის დამახასიათებელი გარკვეული მახასიათებლების საკმარისი ნაკრებით. ბუნებრივი გადარჩევის ფორმები შეიძლება გამოვლინდეს ორწლიან ცხოველებში, დაფუძნებული იმავე სქესის ინდივიდებს შორის შეჯიბრებაზე და იწვევს სექსუალურ დიმორფიზმს (დამახასიათებელი გარე ნიშნებიდაკავშირებულია ცხოველის სქესთან). დამრღვევი ბუნებრივი გადარჩევა ხელს უწყობს ვარიაციის ორ ან მეტ მიმართულებას, ე.ი. უპირატესად იღებენ ადაპტაციის ექსტრემალურ ვერსიებს. დასკვნა. ბუნებრივი გადარჩევის შედეგია: ორგანიზმების ვარგისიანობა, ქვესახეობებისა და სახეობების ჩამოყალიბება, ორგანიზმებში თანმიმდევრული ცვლილება ხდება დროს. პროგრესული ევოლუცია, ნაკლებად მორგებული კვდება. შედარებითი მახასიათებლებიბუნებრივი და ხელოვნური შერჩევა. შედარების მახასიათებლები ხელოვნური გადარჩევა ბუნებრივი გადარჩევა ვინ ახორციელებს შერჩევას? რა ემსახურება შერჩევის მასალას? რამდენი ნიშანია ეს? რამდენ ხანს გრძელდება? რატომ? ვინ სარგებლობს? რა არის შერჩევის შედეგი? Საშინაო დავალება.
მიზანი: მოსწავლეებს ვაჩვენოთ ჩარლზ დარვინის ევოლუციური თეორიის აგების ლოგიკა. ამოცანები: ამოცანები: გამოავლინოს ევოლუციის მექანიზმები და მათი როლი ორგანული სამყაროს განვითარებაში; გამოავლინოს ევოლუციის მექანიზმები და მათი როლი ორგანული სამყაროს განვითარებაში; მოსწავლეებში განუვითაროს ბუნებრივი გადარჩევის სხვადასხვა ფორმების შედარების უნარი. განუვითაროს მოსწავლეებს ბუნებრივი გადარჩევის სხვადასხვა ფორმების შედარების უნარი. სკოლის მოსწავლეთა ზოგიერთი პიროვნული თვისების გამომუშავება (საკუთარი აზრის არგუმენტირებულად გამოხატვის, სხვების მოსმენისა და მოსმენის, გუნდური მუშაობის უნარი და ა.შ.) სკოლის მოსწავლეების ზოგიერთი პიროვნული თვისების გამომუშავება (აზრის არგუმენტირებული ფორმით გამოხატვის უნარი, მოუსმინეთ და მოუსმინეთ სხვებს, იმუშავეთ გუნდში და ა.შ.)
გაკვეთილის ტიპი: კომბინირებული შინაარსი: შინაარსი: 1.მოსწავლეთა ცოდნის ხარისხის შემოწმება. 1.მოსწავლეთა ცოდნის ხარისხის შემოწმება. სატესტო ამოცანები (2 ვარიანტი). სატესტო ამოცანები (2 ვარიანტი). 2.ახალი მასალის სწავლა. 2.ახალი მასალის სწავლა. ჩარლზ დარვინის თეორიის ლოგიკა. ჩარლზ დარვინის თეორიის ლოგიკა. არსებობისთვის ბრძოლის სახეები. არსებობისთვის ბრძოლის სახეები. ბუნებრივი გადარჩევის ფორმები. ბუნებრივი გადარჩევის ფორმები. 3. შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია. 3. შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია. შედარების ცხრილი. შედარების ცხრილი. 4.საშინაო დავალება. 4.საშინაო დავალება.
სატესტო დავალებები. მემკვიდრეობა. ვარიანტი 1 ვარიანტი 1 შეავსეთ ტექსტში გამოტოვებული სიტყვები. შეავსეთ ტექსტში გამოტოვებული სიტყვები. ... - ორგანიზმების თვისება გამრავლების დროს შთამომავლებს გადასცენ მახასიათებლები თაობიდან თაობას. მემკვიდრეობითი მასალის ელემენტარული ერთეულია…. მისი საფუძველია მოლეკულა…. ორგანიზმის მემკვიდრეობითი თვისებების უეცარი ცვლილებები, რაც იწვევს მახასიათებლების ცვლილებას - .... ... - ორგანიზმების თვისება გამრავლების დროს შთამომავლებს გადასცენ მახასიათებლები თაობიდან თაობას. მემკვიდრეობითი მასალის ელემენტარული ერთეულია…. მისი საფუძველია მოლეკულა…. ორგანიზმის მემკვიდრეობითი თვისებების უეცარი ცვლილებები, რაც იწვევს მახასიათებლების ცვლილებას - .... ვარიანტი 2 იპოვეთ ტექსტში წინადადებები, რომლებიც შეიცავს ბიოლოგიურ შეცდომებს. 1. ორგანიზმის მემკვიდრეობითი მახასიათებლების გადაცემა მხოლოდ სქესობრივი გამრავლების დროს ხდება არის გენი - დნმ-ის მოლეკულის განყოფილება.
ჩარლზ დარვინის თეორიის ლოგიკა. შესამჩნევი ბუნებრივი ფაქტორები. დაკვირვებული ბუნებრივი ფაქტორები დასკვნა ევოლუციის მექანიზმები ყველა ორგანიზმი მიდრეკილია ექსპონენტურად გამრავლებისკენ, მაგრამ ბუნებაში არსებობს ერთი და იგივე სახეობის ინდივიდების შედარებითი მუდმივობა (მაგ.) შესაბამისად, რაღაც ხელს უშლის ორგანიზმებს გადარჩენაში. ეს არის სიცოცხლის რესურსების შეზღუდვა და მათი განაწილების არათანაბარი. ბრძოლა არსებობისთვის. ბუნებაში არ გვხვდება ერთი და იგივე სახეობის ორი იდენტური ინდივიდი (მაგ.) ამიტომ ორგანიზმებს აქვთ ახალი მახასიათებლების შეძენის უნარი. ცვალებადობა ინდივიდები მუდმივ ბრძოლაში არიან არსებობისთვის და საუკეთესოები გადარჩებიან. ამიტომ შერჩევა ხდება ბუნებაში. Ბუნებრივი გადარჩევა.
ბუნებრივი გადარჩევა ევოლუციის მთავარი მამოძრავებელი ფაქტორია, რომელიც არსებობისთვის ბრძოლის შედეგია. ევოლუციის მთავარი მამოძრავებელი ფაქტორი, რომელიც არსებობისთვის ბრძოლის შედეგია. ყველა ტიპის ორგანიზმის ყველაზე მორგებული ინდივიდები გადარჩებიან და შთამომავლობას ტოვებენ. ყველა ტიპის ორგანიზმის ყველაზე მორგებული ინდივიდები გადარჩებიან და შთამომავლობას ტოვებენ.
მამოძრავებელი (მიმართული) ბუნებრივი გადარჩევა. ხდება გარემო პირობების ცვალებადობის ფონზე და მიმართულების შერჩევა ხდება ცვალებადი ფაქტორის (ჰაერის ტემპერატურა, წყლის ტემპერატურა, ტენიანობა და ა.შ.) მიმართულებით. ხდება გარემო პირობების ცვალებადობის ფონზე და მიმართულების შერჩევა ხდება ცვალებადი ფაქტორის (ჰაერის ტემპერატურა, წყლის ტემპერატურა, ტენიანობა და ა.შ.) მიმართულებით.
ბუნებრივი გადარჩევის სტაბილიზაცია. წარმოიქმნება დიდი ხნის განმავლობაში პრაქტიკულად უცვლელ საცხოვრებელ პირობებში. პოპულაციები ინარჩუნებენ ორგანიზმების სახეობებს კონკრეტული გარემოსთვის დამახასიათებელი გარკვეული მახასიათებლების საკმარისი ნაკრებით. წარმოიქმნება დიდი ხნის განმავლობაში პრაქტიკულად უცვლელ საცხოვრებელ პირობებში. პოპულაციები ინარჩუნებენ ორგანიზმების სახეობებს კონკრეტული გარემოსთვის დამახასიათებელი გარკვეული მახასიათებლების საკმარისი ნაკრებით.
სექსუალური ბუნებრივი გადარჩევა. გვხვდება ოროთახიან ცხოველებში. გვხვდება ოროთახიან ცხოველებში. დაფუძნებულია იმავე სქესის ინდივიდებს შორის შეჯიბრებაზე. დაფუძნებულია იმავე სქესის ინდივიდებს შორის შეჯიბრებაზე. იწვევს სექსუალურ დიმორფიზმს (ცხოველის სქესთან დაკავშირებული დამახასიათებელი გარეგანი მახასიათებლები). იწვევს სექსუალურ დიმორფიზმს (ცხოველის სქესთან დაკავშირებული დამახასიათებელი გარეგანი მახასიათებლები).
დამრღვევი ბუნებრივი გადარჩევა ხელს უწყობს ვარიაციის ორ ან მეტ მიმართულებას, ე.ი. უპირატესად იღებენ ადაპტაციის ექსტრემალურ ვერსიებს. ემხრობა ცვალებადობის ორ ან მეტ მიმართულებას, ე.ი. უპირატესად იღებენ ადაპტაციის ექსტრემალურ ვერსიებს.
დასკვნა. ბუნებრივი გადარჩევის შედეგია: ბუნებრივი გადარჩევის შედეგია: ორგანიზმების ვარგისიანობა, ორგანიზმების ვარგისიანობა, ქვესახეობებისა და სახეობების ფორმირება, ქვესახეობებისა და სახეობების ფორმირება, ხდება ორგანიზმების თანმიმდევრული ცვლილება პროგრესული ევოლუციის დროს. ეს არის ორგანიზმების თანმიმდევრული ცვლილება პროგრესული ევოლუციის დროს, ნაკლებად ადაპტირებული კვდება. ნაკლებად მორგებული კვდება.
ბუნებრივი და ხელოვნური გადარჩევის შედარებითი მახასიათებლები. მახასიათებლები შესადარებელი მახასიათებლები შედარებისთვის ხელოვნური გადარჩევა ხელოვნური გადარჩევა ბუნებრივი გადარჩევა ბუნებრივი გადარჩევა ვინ ახორციელებს შერჩევას? რა ემსახურება შერჩევის მასალას? რამდენი ნიშანია ეს? რამდენ ხანს გრძელდება? რატომ? ვინ სარგებლობს? რა არის შერჩევის შედეგი?
Საშინაო დავალება. სავალდებულო: გვ.24 – 34. სავალდებულო: გვ.24 – 34. კრეატიული: კრეატიული: ერთი ტიპის პეპლის ქიაყელები გვხვდება ორი სახის ფოთლებზე – ღია მწვანე და მონაცრისფრო ფერის. ჩართულია მწვანე ფოთლებიმწვანე ქიაყელები ბევრად უფრო გავრცელებულია, ნაცრისფერი ქიაყელები კი ბევრად უფრო ხშირია. შემოგვთავაზეთ ამ ფაქტის შესაძლო ახსნა და გადამოწმების ექსპერიმენტები. ერთი სახეობის პეპლის ქიაყელები გვხვდება ორი ტიპის ფოთლებზე - ღია მწვანე და ნაცრისფერი ფერის. მწვანე ქიაყელები ბევრად უფრო ხშირია მწვანე ფოთლებზე, ხოლო ნაცრისფერი ქიაყელები ბევრად უფრო ხშირია მონაცრისფროზე. შემოგვთავაზეთ ამ ფაქტის შესაძლო ახსნა და გადამოწმების ექსპერიმენტები.
მემკვიდრეობა და ცვალებადობა მემკვიდრეობა
კონსერვატიული და
უზრუნველყოფს მახასიათებლების შენარჩუნებას
ცვალებადობა
ნიშნები
იწვევს ახლის გაჩენას
სპეციფიკური ან ჯგუფური ცვალებადობა (მოდიფიკაცია)
ხილული(გარკვეული) პასუხი
ორგანიზმი გარემოზე ზემოქმედებაზე
გაურკვეველი ან ინდივიდუალური (მემკვიდრეობითი) ცვალებადობა
ინდივიდუალური გადახრებიშეიძლება სასარგებლო იყოს
ნეიტრალური ან მავნე
სხეული.
ეს ცვლილებები იშვიათია,
არაადეკვატური გავლენა
ჩნდება გარე ფაქტორები
სპონტანურად და ყოველთვის მემკვიდრეობით
1.
გრძელვადიანი - უმნიშვნელო
მემკვიდრეობითი ცვლილებები რომ
აგროვებენ თაობებს
განასხვავებენ ინდივიდს იმავეს წარმომადგენლებისგან
კეთილი.
2. შედეგად ახალი ფორმების გაჩენა
უეცარი ცვლილებები (მუტაციური)
მემკვიდრეობითი ცვალებადობის სახეები (ჩარლზ დარვინის მიხედვით)
3.კორელაციური ან კორელაციური -
ცვლილებები ერთ ორგანოში არის
სხვაში ცვლილების მიზეზები (თეთრი
ცისფერთვალება კატები ყრუ არიან, მტრედები -
ბუმბულიანი ფეხების გარსებს შორის
თითები)
4. კომბინატიური – ცვალებადობა საწყისი
გადაკვეთა, სხვადასხვა კომბინაციების მიცემა
ნიშნები
ცვალებადობა არის ცოცხალი ორგანიზმების თვისება, შეიძინონ ახალი მახასიათებლები სიცოცხლის განმავლობაში.
არამემკვიდრეობითი(ფენოტიპური,
მოდიფიკაცია,
გარკვეული) ცვალებადობა
მემკვიდრეობითი
9 გენოტიპური,
განუსაზღვრელი)
ცვალებადობა
1. ფენოტიპი იცვლება ქვეშ
გარემოზე გავლენა
გარემო, გენოტიპი
ცვლილებები
2. არა მემკვიდრეობით
გადაცემული
3. ატარებს ადაპტირებულს
და მასობრივი ხასიათი
4. პროგნოზირებადი და შექცევადი
5.ლიმიტები განისაზღვრება
რეაქციის ნორმა; მემკვიდრეობით მიღებული
1. ფენოტიპი იცვლება
ცვლილების შედეგი
გენოტიპი
2. გადაცემული მეშვეობით
მემკვიდრეობა
3. იცვამს ჩვეულებრივად
პერსონაჟი
4.არაპროგნოზირებადი
შეუქცევადი
5. არის საფუძველი
ცოცხალი არსების მრავალფეროვნება
ორგანიზმები და ძირითადი
ევოლუციური მიზეზი
პროცესი (მასალის წყარო
არა თვისება, არამედ უნარი
გამოხატეთ იგი კონკრეტულად
პირობები, ე.ი. მემკვიდრეობით მიღებული
რეაქციის ნორმა
ბუნებრივი გადარჩევისთვის)
ცვალებადობის სახეები
არამემკვიდრეობითიმემკვიდრეობითი
მნიშვნელობა
ინდივიდისთვის
ამაღლებს ან
ამცირებს
სიცოცხლისუნარიანობა,
პროდუქტიულობა,
ადაპტაცია
სასარგებლო ცვლილებები
გამოიწვიოს გამარჯვებამდე
ბრძოლა არსებობისთვის,
მავნე - სიკვდილამდე
მნიშვნელობა
გარეგნობის გულისთვის
ხელს უწყობს
გადარჩენა
იქმნება ახლები
პოპულაციები, სახეობები
პროცესის შედეგი
დივერგენცია
როლი
ევოლუცია
ფორმა
ადაპტაცია
(მოწყობილობები)
ორგანიზმებს
პირობები
გარემო
ამარაგებს მასალას
ბუნებრივი გადარჩევა
ხელოვნური შერჩევის როლი
Სწავლასელექციონერების, ჩარლზ დარვინის ნამუშევარი
დეტალურად შეისწავლა ახლის შემუშავების მეთოდები
ჯიშები და ჯიშები.
ჩარლზ დარვინის დასკვნები
1.თითოეული ჯიში ან ჯიში გამოყვანილია
ერთი ორიგინალური ფორმა, წარმოდგენილი
ველური იერი. წინაპირობა არის ცვალებადობა.
ორგანიზმები
2.
აკრძალულია ახალი ჯიშებისა და ჯიშების მოშენება
განახორციელოს პირობების გაუმჯობესებით
ორგანიზმების შენარჩუნება, ვინაიდან არ არსებობს
პირდაპირი კავშირი გარეგნობას შორის
ახალი ნიშნები და გარე ფაქტორები
გარემო
ჩარლზ დარვინის დასკვნები
3.ახლის მიღების ერთ-ერთი პირობა
კულტურული ფორმა - უეცარი
ცვლილებების გაჩენა ერთში
პირები. მაგრამ ასეთი შემთხვევები იშვიათია და არა
შერჩევისას მთავარია.
4.ახალი
ჯიშები და ჯიშები - შედეგი
ადამიანის საქმიანობა, მათ შორის
ინდივიდებში მცირე ცვლილებების შეფასება,
მშობელთა წყვილების შერჩევა, გადაკვეთა,
შერჩევა და უარყოფა
ხელოვნური შერჩევა
კრეატიულიმიზანმიმართული
ადამიანის საქმიანობა
განავითაროს ახალი
ჯიშები ან ჯიშები ყველა
ტოვებენ თუ არა ინდივიდები
შთამომავლობა?
თუ არა, რომელი?
შენარჩუნებული ფაქტორები
პირები სასარგებლო
ნიშნები და აღმოფხვრა
ყველა დანარჩენი?
დარვინი მიუბრუნდა
რეპროდუქციის ანალიზი
ორგანიზმები. Დაფუძნებული
დიდ სწავლაზე
ფაქტების რაოდენობა საბუნებისმეტყველო სფეროდან
და მოსავლის წარმოების პრაქტიკა და
მეცხოველეობა ჩარლზ დარვინი მოდის
დასკვნა ბუნებაში არსებობის შესახებ
ყველას გამრავლების სურვილი
სახის გეომეტრიულ პროგრესიაში.
ამ წესმა არ იცის გამონაკლისი
ცხოველთა თუ მცენარეთა სამყარო.
თითოეულ სახეობას პოტენციურად შეუძლია
აწარმოებს და აწარმოებს ბევრად მეტს
ინდივიდებს, ვიდრე გადარჩება მათ სრულწლოვანებამდე
მდგომარეობა.
ყოველთვის უფრო მეტი ახალგაზრდაა ვიდრე
მოზარდები.
ჩარლზ დარვინი სწავლობდა სპილოების ნაყოფიერებას
სპილოცხოვრობს 100 წელი
სპილოს სიცოცხლის განმავლობაში არაუმეტეს 6
ლეკვები
ერთი წყვილი სპილოების შთამომავლობა 750 წელზე მეტია
იქნება
19
მილიონი ინდივიდი
ქაშაყი
1 ინდივიდი40 ათასი კვერცხი
ზუთხი
1 ინდივიდი2 მილიონი კვერცხი
ყაყაჩო
1 მცენარე32 ათასი თესლი
რატომ რჩება თითოეული მცენარისა და ცხოველის სახეობის ზრდასრულთა რაოდენობა მეტ-ნაკლებად მუდმივი?
ჩხუბიუკან
არსებობა.
ბრძოლა არსებობისთვის
თითოეულიორგანიზმების წყვილი ბევრს იძლევა
მეტი შთამომავალი, ვიდრე ცოცხალი სანახავი
ზრდასრული მდგომარეობა.
უმეტესობადაბადებული
ორგანიზმები კვდებიან სანამ მიაღწევენ
სქესობრივი მომწიფება.
გარდაცვალების მიზეზები მრავალფეროვანია:
საკვების ნაკლებობა კონკურენციის გამო
საკუთარი სახეობის წარმომადგენლები,
მტრის შეტევა, მოქმედება
არახელსაყრელი ფიზიკური ფაქტორები
გარემო - გვალვა, ძლიერი ყინვები,
მაღალი ტემპერატურადა ასე შემდეგ.
ბრძოლა არსებობისთვის -
ეს არის ყველაფრის მთლიანობაინდივიდების ურთიერთობა ერთმანეთთან
მეგობარი და უსულო
ბუნება,
დგინდება
მოცემული უნარი
ინდივიდები გადარჩნენ და
შთამომავლობის დატოვება.
სახეობათაშორისი
ინტრასპეციფიკური
ბრძოლა არახელსაყრელთან
პირობები გარე გარემო
არსებობისთვის ბრძოლის ფორმები
ფორმის სახელიიბრძოლო რაღაცისთვის
არსებობა
1. სახეობათაშორისი
ბრძოლა
2. ინტრასპეციფიკური
ბრძოლა
3. ბრძოლა
არახელსაყრელი
გარე პირობები
გარემო
ბრძოლის შედეგი
მაგალითები ფორმის სახელი
იბრძოლო რაღაცისთვის
არსებობა
ბრძოლის შედეგი
მაგალითები
1. სახეობათა შორის ბრძოლა
ერთი ტიპის გამოყენება
სხვებისთვის, როგორც საკვები,
განსახლება ახალში
ტერიტორიები
საჩივრის გადაადგილება
ევროპული ფუტკარი
ადგილობრივი ავსტრალიელი,
ბრძოლა საკვებს შორის
ერთი გვარის სახეობა - ნაცრისფერი
და შავი ვირთხები,
მტაცებელი მტაცებლების მიერ
2. ინტრასპეციფიკური
ბრძოლა
მოსახლეობის კონსერვაცია და
სახეობა სუსტთა სიკვდილის ხარჯზე.
გამარჯვება
სიცოცხლისუნარიანი,
იგივეს იკავებს
ეკოლოგიური ნიშა
შორის კონკურენცია
ერთის მტაცებლები
პოპულაციები მტაცებლებისთვის,
ინტრასპეციფიკური
კანიბალიზმი - განადგურება
ახალგაზრდა ცხოველები ჭარბი
მოსახლეობის ზომა,
ბრძოლაში უზენაესობისთვის
3. ბრძოლა
არახელსაყრელი
გარე პირობები
გარემო
გადარჩენა უკიდურესობაში ან
შეიცვალა პირობები
ყველაზე მორგებული
ცხოველები იცვლებიან ზამთარში
ფერი, საფარის სისქე,
ზამთარი
1.
2.
3.
4.
ნათესების მონაცვლეობა (მოსავლის როტაცია)
ბრძოლის ბიოლოგიური მეთოდები
მავნებლები (ტრიქოგრამას გამოყენება,
მხედრები, კვერცხის მჭამელები, ფრინველების მოზიდვა)
მიკორიზული მცენარეების გამოყენება ტყის პლანტაციებში
სოკო, რომელიც შედის სიმბიოზში
ფესვები უმაღლესი მცენარეებიდა გააუმჯობესე
უმაღლესი მცენარეების ნიადაგის კვება
თევზის მეურნეობაში - დაბალი ღირებულების გამოყენება
ბალახოვანი სახეობები ტბორებისგან დასაცავად
ჭარბი ზრდა
ადამიანის მიერ არსებობისთვის ბრძოლის სხვადასხვა ფორმების გამოყენება
5. ნადირობაში - მტაცებლების გამოყენებაროგორც მბრძანებლები, რომლებიც ანადგურებენ ავადმყოფებს და
ფერმისთვის ღირებული დასუსტებული ცხოველები
6. ფიტონციდების და ანტიბიოტიკების გამოყენება
გაანადგუროს ან შეზღუდოს კონკურენცია
ან როგორც მედიკამენტები
7.სხვადასხვა აგროტექნიკის გამოყენება
ტექნიკა (კრეფა, აწევა, დაჭერა,
მორწყვა, განაყოფიერება, თესლის დათესვა
სათბურები ან სათბურებში გაშენება).
ბუნებრივი გადარჩევა, როგორც ევოლუციის მამოძრავებელი ძალა
რომელიცერთი და იგივე სახეობის ინდივიდებს შეუძლიათ
გადარჩება მუდმივ ბრძოლაში
არსებობა?
C. დარვინი ფაქტების შედარებისას
ბრძოლა არსებობისთვის და უნივერსალური
ნიშნებისა და თვისებების ცვალებადობა, მოვიდა
ბუნების გარდაუვალობის შესახებ დასკვნამდე
ზოგიერთი პიროვნების შერჩევითი განადგურება
და სხვების რეპროდუქცია -
ბუნებრივი გადარჩევა.
Ბუნებრივი გადარჩევა
ესზოგიერთის შენარჩუნების პროცესი
პირები სხვისი სიკვდილის ხარჯზე.
ინდიკატორი ამისთვის
შედარებები
ევოლუცია
კულტურული ფორმები
(ხელოვნური
შერჩევა)
ევოლუცია
ბუნებრივი ფორმები
(ბუნებრივი
შერჩევა)
მასალა ამისთვის
შერჩევა
Ინდივიდუალური
Ინდივიდუალური
მემკვიდრეობითობა (მემკვიდრეობით
მათ შორის მკვეთრი
ცვალებადობა (in
თავის არიდება)
ძირითადად
მცირეწლოვანი
თავის არიდება)
შერჩევის ფაქტორი
ადამიანური
ბრძოლა იმისთვის
არსებობა ამისთვის
ფონური ფაქტორები
ცოცხალი და არაცოცხალი
ბუნება
ხელოვნური და ბუნებრივი გადარჩევის შედარება
ინდიკატორი ამისთვისშედარებები
ევოლუცია
კულტურული ფორმები
(ხელოვნური
შერჩევა)
ევოლუცია
ბუნებრივი ფორმები
(ბუნებრივი
შერჩევა)
მოქმედების ბუნება
შერჩევა
ცვლილებების დაგროვება
თანმიმდევრული თაობები
მოქმედების სიჩქარე
შერჩევა
სწრაფად მოქმედებს
(მეთოდური
შერჩევა)
მოქმედებს
ნელა,
თანდათანობით
(ევოლუცია)
შერჩევის ფორმები
შეგნებული,
უგონო მდგომარეობაში
გადაადგილება,
სტაბილიზაციას
შერჩევის შედეგი
ჯიშების შექმნა და
ჯიშები (ფორმები
ადამიანისთვის სასარგებლო)
სახეობების ფორმირება
და უფრო დიდი
ტაქსონი
(ადაპტაცია
გარემო)
ადაპტაციები
გარდაუვალიშერჩევის შედეგი
გაჩნდა გაჩენა
მოწყობილობები და ამის საფუძველზე -
ტაქსონომიური და ეკოლოგიური
მრავალფეროვნება.
მაგალითი: შორის არის გარსები
წყლის ფრინველის თითები, მაგრამ არის
და ბარისთავიან ბატებსა და ფრეგატებში. ბეღურას
დიპერს არ აქვს გარსი, მაგრამ ის კარგად არის
ჩაყვინთვის და ბანაობს.
დარვინმა ეს დროით ახსნა.
ამრიგად, ადაპტაცია შედარებითია.
ესთვისება დარვინის სახელად
ნათესაობის პრინციპი
ორგანული
მიზანშეწონილობა, ე.ი.
ორგანიზმების ადაპტირება გარემოსთან
ჰაბიტატი შედარებითია და კარგავს
მისი მნიშვნელობა, როდესაც იცვლება პირობები
არსებობა.
1.
თითოეულ სახეობაში არსებობს
დიდი რაოდენობით ინდივიდუალური
მემკვიდრეობითი ცვალებადობა მიხედვით
სხვადასხვა ნიშნები. ეს ცვალებადობა
ყოველთვის არსებობს: არ არსებობს ორი
იდენტური ინდივიდები მთელ მოსახლეობაში
ნიშნები.
2. ყველა ცოცხალ ორგანიზმს აქვს
რიცხვების გაზრდის უნარი
ჩარლზ დარვინის თეორიის ძირითადი დებულებები
3.სიცოცხლის რესურსები შეზღუდულია
ამიტომ არის ბრძოლა ინდივიდებს შორის
არსებობისთვის. ამ ბრძოლის პირისპირ
ეს ინდივიდები გადარჩებიან და შთამომავლობას აწარმოებენ
რომლებიც ყველაზე შესაფერისია
ეს პირობები.
4. შერჩევითი გადარჩენა და
საუკეთესოს რეპროდუქცია
ინდივიდებს ბუნებრივ გადარჩევას უწოდებენ.
ბუნებრივი გადარჩევა ხდება შიგნით
პოპულაციები, თანდათან მივყავართ
ნიშნების განსხვავება და საბოლოოდ
საბოლოოდ სახეობებამდე.
ჩარლზ დარვინის მთავარი ნამუშევრები
1859წელი – „სახეობათა წარმოშობა მიერ
ბუნებრივი გადარჩევა ან კონსერვაცია
ხელსაყრელი ფორმები ბრძოლაში
ცხოვრება"
1868 - "შინაური ცხოველების შეცვლა"
და კულტივირებული მცენარეები"
1871 – „ადამიანის წარმოშობა და
სექსუალური შერჩევა"
გაკვეთილის გეგმა თარიღი კლასი ____ 11 "A"
გაკვეთილები 16-17ბიოლოგია
მასწავლებელი
გაკვეთილის თემა: ჩარლზ დარვინის მოძღვრება ბუნებრივი გადარჩევის შესახებ(ფლიპჩარტი, გვერდი 1 ან სლაიდი 1).
გაკვეთილის ტიპისტანდარტული
სამიზნე:გაიღრმავონ სტუდენტების ცოდნა ბუნებრივი გადარჩევის, როგორც ევოლუციის ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორის შესახებ, გამოავლინონ ჩარლზ დარვინის როლი ევოლუციური თეორიის განვითარებაში.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო: განიხილეთ ჩარლზ დარვინის ევოლუციის თეორია, როგორც განუყოფელი სწავლება; აყალიბებს წარმოდგენას ევოლუციური სწავლების ძირითად პრინციპებზე
დარვინი;
საგანმანათლებლო: გააგრძელეთ კომუნიკაციური უნარების განვითარება ჯგუფური მუშაობისას, ხელი შეუწყეთ განვითარებას ლოგიკური აზროვნებაშედარების, განზოგადებისა და დასკვნების გამოტანის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბების გზით;
საგანმანათლებლო: გააგრძელოს მეცნიერული მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბება,ჩარლზ დარვინის პიროვნების როლის გაგება ევოლუციური თეორიის განვითარებაში.
აღჭურვილობა : ფლიპჩარტი, პრეზენტაცია, სლაიდ შოუ „ბრძოლა არსებობისთვის“, „ბუნებრივი შერჩევა“.
გაკვეთილების დროს
„რაც უფრო მეტად გვესმის უცვლელი კანონები
სასწაულები ჩვენთვის"
| გაკვეთილის ეტაპი | FOPD | მომზადება VOUD, UNT | განვითარების ამოცანები ფუნქციური წიგნიერება | ინდივიდუალური გამასწორებელი სამუშაო |
||
| მე . ორგ. მომენტი | ორგანიზაციული და ფსიქოლოგიური დამოკიდებულება. - გამარჯობა! Დაჯექი! | |||||
| II . Მოტივაცია | თქვენ შეაფასებთ თქვენს სამუშაოს კლასში კრიტერიუმების მიხედვით (ფლიპჩარტი, გვერდი 2 ან სლაიდი 2).
რეიტინგი "2" "დღეს უბრალოდ ჩემი დღე არ არის." რეიტინგი "3" რეიტინგი "4" "ბევრი გავაკეთე ჩვენი ჯგუფისთვის, მაგრამ მეტის გაკეთება შემეძლო." რეიტინგი "5" "ყველაფერი გავაკეთე ჩვენი ჯგუფისთვის." | |||||
| III . d/z შემოწმება: | ა). ზეპირად(ფლიპჩარტი, გვერდი 3 ან სლაიდი 3). 5. როგორია ხელოვნური გადარჩევის შედეგები? აჩვენეთ ორგანიზმზე ხელოვნური შერჩევის მავნე ზემოქმედების მაგალითი. ბ). ჯგუფური ანგარიშები შემოქმედებითი დავალებების შესახებ(ფლიპჩარტი, გვერდი 4 ან სლაიდი 4). მტრედის მოყვარული ხარ. (პასუხის ნიმუში: და ფარიდან გამოვარჩევ რამდენიმე ინდივიდს ყველაზე გამოხატული მახასიათებლით - შავი შეფერილობის ბუმბულით. ვაძლევ უფლებას გამრავლდნენ და კვლავ შეარჩიონ შთამომავლებს შორის სასურველი თვისება. წლიდან წლამდე შავი ფერი გროვდება, რაც იწვევს შავი ქლიავის მქონე მტრედების წარმოქმნას.) IN). ჯგუფურად მუშაობა დავალებებზე(ფლიპჩარტი, გვერდი 5 ან სლაიდი 5). 1 ჯგუფი: „...შემიძლია ავღნიშნო, რომ ყურადღების მიქცევით ძაღლებს გლობუსიდა ყურადღებით შევადარე ყველაფერი, რაც მათ შესახებ იყო ცნობილი, მივედი დასკვნამდე, რომ Canis გვარის რამდენიმე სახეობა მოშინაურებულია... მე გამოვყავი თითქმის ყველა ინგლისური ქათმის ჯიში, გავუკეთე მათ შორის ჯვრები და გამოვიკვლიე მათი ჩონჩხები“ (C. Darwin, „The Origin of Species“). ჯგუფი 2 (ფლიპჩარტი, გვერდი 6 ან სლაიდი 6): ჯგუფი 3 (ფლიპჩარტი, გვერდი 7 ან სლაიდი 7): შერჩევის რა ფორმაშია აღნიშნული ამ მაგალითში? | Ჯგუფური სამუშაო Ჯგუფური სამუშაო | ||||
| IV . თემის შესავალი: | (ფლიპჩარტი, გვერდი 8 ან სლაიდი 8). „...პიროვნებები, რომლებსაც აქვთ თუნდაც ოდნავი უპირატესობა სხვებზე, უფრო მეტი შანსი ექნებათ შეინარჩუნონ და გაამრავლონ თავიანთი სახეობა. მეორეს მხრივ, შეგვიძლია დარწმუნებული ვიყოთ, რომ ნებისმიერი ცვლილება, რომელიც რაიმე სახით საზიანოა, მკაცრად ექვემდებარება განადგურებას. სასარგებლო შენახვა ინდივიდუალური განსხვავებებიან საზიანო ცვლილებებს და განადგურებას მე ვუწოდე ბუნებრივ გადარჩევას ან ძლიერთა გადარჩენას" C. Darwin. 1. რა არის, დარვინის აზრით, ბუნებრივი გადარჩევის არსი? 2. რა არის ბუნებრივი გადარჩევის მიზეზი? 3. როგორ განისაზღვრება ინდივიდის „ბედი“ (გადარჩენა თუ სიკვდილი) ბუნებაში? სწავლის დროს ახალი თემამე და შენ უნდა ვუპასუხოთ ამ პრობლემურ კითხვებს. გახსენით რვეულები და ჩაწერეთ გაკვეთილის თარიღი და თემა: ჩარლზ დარვინის დოქტრინა ბუნებრივი გადარჩევის შესახებ (ფლიპჩარტი, გვერდი 9 ან სლაიდი 9). | |||||
| ვ. სწავლა n/m: | ა). ცნებებთან მუშაობა(ფლიპჩარტი, გვერდი 10 ან სლაიდი 10): მემკვიდრეობითი ცვალებადობა ნიშნები შთამომავლობაში. ბრძოლა არსებობისთვის Ბუნებრივი გადარჩევა ბ). ჩარლზ დარვინის რომელმა დაკვირვებებმა დაუპირისპირა მის რწმენას სახეობების უცვლელობის შესახებ?(ფლიპჩარტი, გვერდი 11 ან სლაიდი 11).
(მდებარეობა გეოლოგიურ საბადოებში სამხრეთ ამერიკაგადაშენებული გიგანტური ძუძუმწოვრების ჩონჩხები თანამედროვე არმადილოებისა და ზარმაცების მსგავსი, ფინჩების სახეობრივი შემადგენლობის შესწავლა გალაპაგოსის კუნძულებზე. ჩარლზ დარვინმა აღმოაჩინა ფინჩების მჭიდროდ დაკავშირებული სახეობები, რომლებიც განსხვავდებოდნენ კვების ჩვევებითა და წვერის ფორმით. მღრღნელების tuco-tuco-ს განვითარების თავისებურებები). IN). იყო თუ არა დარვინი პირველი და ერთადერთი? (ფლიპჩარტი, გვერდი 12 ან სლაიდი 12). იდეები ბუნების ცვალებადობის შესახებ მე-19 საუკუნის შუა ხანებისაუკუნეებში მტკიცედ არის ფესვგადგმული მეცნიერული ცნობიერებადა გაფორმდა სამეცნიერო თეორიები. ჩარლზ დარვინს მიეწერება ევოლუციის მექანიზმების ახსნა ზოგადად და სპეციფიკაციის მექანიზმები მატერიალისტური თვალსაზრისით. დარვინის ევოლუციის კონცეფციის არსი ემყარება უამრავ ლოგიკურ, ექსპერიმენტულად შესამოწმებელ და დადასტურებულ უამრავ ფაქტობრივ დებულებას. 1858 წელს ახალგაზრდა ინგლისელმა მეცნიერმა ალფრედ უოლესმა გაუგზავნა დარვინს თავისი სტატიის ხელნაწერი „ჯიშების ორიგინალური ტიპისაგან შეუზღუდავად გადახრის ტენდენციაზე“. ეს სტატია მოიცავდა ბუნებრივი გადარჩევის გზით სახეობების წარმოშობის იდეის ექსპოზიციას. 1858 - წერილი ალფრედ უოლესისგან 1859 წელი - წიგნის "სახეობათა წარმოშობა ბუნებრივი გადარჩევის გზით" პირველი გამოცემა. გ). ძირითადი დებულებები ჩარლზ დარვინი თავის სამეცნიერო მუშაობა"სახეობათა წარმოშობა ბუნებრივი გადარჩევის გზით" აღნიშნა, რომ ევოლუციის მთავარი მამოძრავებელი ძალაარის ბუნებრივი გადარჩევა, დაფუძნებული მემკვიდრეობითი ცვალებადობა. C. დარვინმა პირველად შემოიტანა ტერმინი " ბუნებრივი გადარჩევა". ხელოვნური შერჩევა , ე.ი. რეპროდუქციისთვის სასარგებლო თვისებების მქონე ინდივიდების შენარჩუნებას და ყველა დანარჩენის აღმოფხვრას ახორციელებს ადამიანი, რომელიც საკუთარ თავს აყენებს გარკვეულ ამოცანებს. ხელოვნური გადარჩევის შედეგად დაგროვილი თვისებები სასარგებლოა ადამიანებისთვის, მაგრამ არა აუცილებლად სასარგებლო ცხოველებისთვის. დარვინიგამოხატული ვარაუდი, რაში ბუნებაში, ანალოგიურად, გროვდება მხოლოდ ორგანიზმებისთვის და მთლიანი სახეობებისთვის სასარგებლო თვისებები, რის შედეგადაც წარმოიქმნება სახეობები და ჯიშები.ამ შემთხვევაში საჭირო იყო გარეულ ცხოველებსა და მცენარეებში გაურკვეველი ინდივიდუალური ცვალებადობის არსებობის დადგენა. გარდა ამისა, საჭირო იყო ბუნებაში რაიმე სახელმძღვანელო ფაქტორის არსებობის დამტკიცება, რომელიც ადამიანის ნების მსგავსად მოქმედებს ხელოვნური შერჩევის პროცესში. (ფლიპჩარტი, გვერდები 13 - 14 ან სლაიდები 13 - 14). ორგანიზმის თითოეულ ტიპს შეუძლია შეუზღუდავი გამრავლება. დარვინმა აჩვენა, რომ ცხოველთა და მცენარეთა ველური სახეობების წარმომადგენლებში ინდივიდუალური ცვალებადობა ძალიან გავრცელებულია. ინდივიდუალური გადახრები შეიძლება იყოს სასარგებლო, ნეიტრალური ან მავნე ორგანიზმისთვის. ყველა ინდივიდი ტოვებს შთამომავლობას? თუ არა, რა ფაქტორები ინარჩუნებს სასარგებლო თვისებების მქონე ინდივიდებს და გამორიცხავს ყველა სხვას? დარვინმა ყურადღება გაამახვილა იმ ფაქტზე, რომ ყველა ცოცხალი ორგანიზმი გამოირჩევა გამრავლების უნარითა და ნაყოფიერებით. ცოცხალი ორგანიზმები მნიშვნელოვან, ზოგჯერ ძალიან მრავალრიცხოვან შთამომავლებს ტოვებენ. Მაგალითად: მრგვალი ჭია დღეში 200 ათასამდე კვერცხს აწარმოებს; ერთი ცალკეული ქაშაყი ქვირითობს საშუალოდ დაახლოებით 40 ათას კვერცხს, ზუთხი - 2 მილიონი, ბაყაყი - 10 ათასამდე კვერცხს; ერთი წყვილი თაგვები ზაფხულში 3-4-ჯერ აწარმოებენ 10-12 ლეკვს; ერთ ყაყაჩოზე ყოველწლიურად 30-40 ათასამდე თესლი მწიფდება; მდედრი სპილოები შობენ ხბოებს 30-დან 90 წლამდე. 60 წლის განმავლობაში ისინი შობენ საშუალოდ 6 სპილოს ხბოს 750 წელიწადში, ერთი წყვილი სპილოს შთამომავლობა შეადგენდა 19 მილიონ ინდივიდს. დარვინი მოდის დასკვნა რომ ბუნებაში ნებისმიერი სახეობის ცხოველი და მცენარე მიდრეკილია ექსპონენტურად გამრავლებისკენ. ამავდროულად, თითოეული სახეობის ზრდასრულთა რაოდენობა შედარებით მუდმივი რჩება. (მემკვიდრეობა). (მემკვიდრეობითი ცვალებადობა). ბრძოლა არსებობისთვის. ორგანიზმების თითოეული წყვილი წარმოქმნის ბევრად მეტ შთამომავლობას, ვიდრე შეუძლია ზრდასრულობამდე გადარჩეს. ამრიგად, ორგანიზმების უმეტესობა, რომლებიც იბადებიან, სქესობრივი სიმწიფის მიღწევამდე კვდებიან. სიკვდილის მიზეზები მრავალფეროვანია: საკვების ნაკლებობა საკუთარი სახეობის წარმომადგენლებთან კონკურენციის გამო, მტრების თავდასხმა, არახელსაყრელი ფიზიკური გარემო ფაქტორების გავლენა - გვალვა, ძლიერი ყინვები, მაღალი ტემპერატურა და ა.შ. ბუნებაში არის უწყვეტი ბრძოლა არსებობისთვის. ამრიგად, ბრძოლა არსებობისთვის - არის მრავალფეროვანი და რთული ურთიერთობების ერთობლიობა, რომელიც არსებობს ორგანიზმებსა და გარემო პირობებს შორის. მთავარი მიზეზიბრძოლა არსებობისთვის (დარვინის მიხედვით) - შეუსაბამობა ორგანიზმების შეუზღუდავი გამრავლების უნარსა და სიცოცხლის შეზღუდულ რესურსებს შორის. არსებობისთვის ბრძოლისა და ბუნებრივი გადარჩევის ფორმები(ფლიპჩარტი, გვერდები 15 - 17 ან სლაიდები 15 - 17). დარვინმა გამოავლინა არსებობისთვის ბრძოლის სამი ძირითადი ფორმა: სახეობათაშორისი, ინტრასპეციფიკური და არასახარბიელო გარემო პირობებთან ბრძოლა რ. სატიმბეკოვის რედაქციით სახელმძღვანელოს მე-16 პუნქტის მასალის გამოყენებით, დანართი No1 და პრეზენტაციის ფლიპჩარტის 15-17 გვერდები ან 15-17 სლაიდები, დაახასიათეთ არსებობისთვის ბრძოლის ფორმები. 1 ჯგუფი: შიდასახეობრივი ბრძოლა (იგივე სახეობის ინდივიდებს შორის) ფლიპჩარტი, გვერდი 15 ან სლაიდი 15). ჯგუფი 2: სახეობათაშორისი ბრძოლა (იგივე სახეობის ინდივიდებს შორის) ფლიპჩარტი, გვერდი 16 ან სლაიდი 16). ჯგუფი 3: არასახარბიელო გარემო პირობებთან ბრძოლა ( ფლიპჩარტი, გვერდი 17 ან სლაიდი 17). თქვენი აზრით, არსებობისთვის ბრძოლის რომელი ფორმა მიიჩნია ჩარლზ დარვინმა ყველაზე მწვავედ და რატომ? ამ შერჩევის შედეგად ყველაზე ძლიერები გადარჩებიან და შთამომავლობას ტოვებენ. რა სახის არჩევანია ეს? (ფლიპჩარტი, გვერდი 18 ან სლაიდი 18). 4. არსებობისთვის ბრძოლაში გადარჩებიან მოცემულ პირობებთან ყველაზე მეტად ადაპტირებული ინდივიდები (ბუნებრივი გადარჩევა ). (ფლიპჩარტი, გვერდი 19 ან სლაიდი 19): Ბუნებრივი გადარჩევა - არსებობისთვის ბრძოლის შედეგია ბუნებრივი გადარჩევა - ყველაზე ძლიერი ინდივიდების გადარჩენა. ბუნებრივი გადარჩევა ინარჩუნებს პირებს მემკვიდრეობითი ცვლილებებით, რომლებიც სასარგებლოა მოცემულ გარემო პირობებში და აღმოფხვრის ინდივიდებს, რომლებსაც ეს ცვლილებები არ აქვთ. შედეგად, სასარგებლო მემკვიდრეობითი ცვლილებების მქონე პირები შთამომავლობას ტოვებენ და მათი რიცხვი იზრდება. ვინ გადარჩება ამ მუდმივად მიმდინარე ბრძოლაში არსებობისთვის? დაკვირვებები აჩვენებს, რომ მცენარეულ და ცხოველურ ორგანიზმებს ახასიათებთ მახასიათებლების, თვისებების უნივერსალური ცვალებადობა და მათი კომბინაციების უსასრულო მრავალფეროვნება. მშობლების ერთი წყვილის შთამომავლობაშიც კი, არც ერთი ინდივიდი არ არის სრულიად იდენტური (მონოზიგოტური ტყუპების გარდა). არსებობისთვის ბრძოლაში, ინდივიდები, რომლებიც გადარჩებიან და შთამომავლობას ტოვებენ, არიან ისეთები, რომლებსაც აქვთ მახასიათებლებისა და თვისებების ისეთი კომპლექსი, რაც მათ საშუალებას აძლევს ყველაზე წარმატებულად გაუწიონ კონკურენცია სხვა ინდივიდებს. ამრიგად, ბუნებაში ხდება ზოგიერთი ინდივიდის შერჩევითი განადგურების და სხვების უპირატესი გამრავლების პროცესები - ფენომენი, რომელსაც დარვინმა უწოდა. ბუნებრივი გადარჩევაან ყველაზე ძლიერის გადარჩენა. როდესაც გარემო პირობები იცვლება, ზოგიერთი სხვა ნიშანი შესაძლოა გადარჩენისთვის სასარგებლო აღმოჩნდეს, ვიდრე ადრე. შედეგად, იცვლება სელექციური წნევის მიმართულება, სახეობების გენეტიკური სტრუქტურა აღდგება და გამრავლების წყალობით, ფართოდ არის გავრცელებული ახალი მახასიათებლები - ჩნდება ახალი სახეობა . აქედან გამომდინარე, სახეობების ცვლილება გარემო პირობებთან ადაპტაციის პროცესში. Მამოძრავებელი ძალასახეობების ცვლილებები, ანუ ევოლუცია არისბუნებრივი გადარჩევა. შერჩევის მასალა არის მემკვიდრეობითი (გაურკვეველი, ინდივიდუალური, მუტაციური) ცვალებადობა. ორგანიზმებზე გარე გარემოს პირდაპირი ზემოქმედებით გამოწვეული ცვალებადობა (ჯგუფი, მოდიფიკაცია) არ არის მნიშვნელოვანი ევოლუციისთვის, რადგან ის არ არის მემკვიდრეობითი. დ). ევოლუციის მექანიზმი (ჩარლზ დარვინის თეორიის მიხედვით) (ფლიპჩარტი, გვერდი 20 ან სლაიდი 20). ე). ჩარლზ დარვინის სწავლებების მნიშვნელობა(ფლიპჩარტი, გვერდი 21 ან სლაიდი 21). განმარტა ცოცხალი ორგანიზმების გარემოსთან ადაპტაციის გაჩენა და მისი ფარდობითი ბუნება. | მუშაობა წყვილებში Ჯგუფური სამუშაო მუშაობა წყვილებში | ||||
| VI . კონსოლიდაცია | ა).შეასწორეთ შეცდომები და ახსენით ისინი(ფლიპჩარტი, გვერდი 22 ან სლაიდი 22). სახეობები, დარვინის აზრით, ვარჯიშის შედეგად ეგუება გარემო პირობებს და ყველა შეძენილი მახასიათებლები მემკვიდრეობით მიიღება. (ფლიპჩარტი, გვერდი 23 ან სლაიდი 23). IN). ჯგუფებში მუშაობა?(ფლიპჩარტი, გვერდი 24 ან სლაიდი 24). გ). გამოიყენეთ სახელური სურათების გადასატანადარსებობისთვის ბრძოლის შესაბამის ტიპს?(ფლიპჩარტი, გვერდი 25 ან სლაიდი 25). | გადაუდებელი | მუშაობა წყვილებში Ჯგუფური სამუშაო | |||
| VII . შეჯამება | გაკვეთილის დასკვნები(ფლიპჩარტი, გვერდი 26 ან სლაიდი 26). ჩარლზ დარვინის ბუნებრივი გადარჩევის თეორიის ძირითადი დებულებებიბუნებაში ნებისმიერი სახის მცენარე და ცხოველი მიდრეკილია ექსპონენციურად გამრავლებისკენ; არსებობისთვის ბრძოლაში, ის ინდივიდები, რომლებსაც აქვთ მახასიათებლებისა და თვისებების ისეთი კომპლექსი, რაც მათ საშუალებას აძლევს ყველაზე წარმატებულად გაუწიონ კონკურენცია სხვებთან, გადარჩნენ და დატოვონ შთამომავლობა; სახეობების ცვლილება გარემო პირობებთან ადაპტაციის პროცესში; კრიტერიუმების მიხედვით ჯგუფურად თითოეული მოსწავლის მუშაობის შეფასება. | |||||
| VIII. | (ფლიპჩარტი, გვერდი 27 ან სლაიდი 27). დაწერეთ ესსე თემაზე: | |||||
| IX . ანარეკლი | (ფლიპჩარტი, გვერდი 28 ან სლაიდი 28). Აღმოჩნდა ….. გამიკვირდა რომ... მომეწონა ის ფაქტი რომ... ვიფიქრე ამაზე... |
ლიტერატურა და ინტერნეტ რესურსები:
რ სატიმბეკოვი. ბიოლოგია. სახელმძღვანელო მე-11 კლასისთვის EMN. ამათა, მექტეპი, 2015 წ.
ბოგდანოვა ტ.ლ. ბიოლოგია. სახელმძღვანელო საშუალო სკოლის სტუდენტებისა და უნივერსიტეტების აპლიკანტებისთვის. მოსკოვი, 2014 წ.
იუ.ი. ზოგადი ბიოლოგია. მოსკოვი, 1977 წ.
ა.ვ.პიმენევი. ბიოლოგიის გაკვეთილები 10-11 კლასებში.IIნაწილი. იაროსლავლი, 2006 წ.
A.O.Ruvinsky. ზოგადი ბიოლოგია. სახელმძღვანელო 10-11 კლასებისთვის სიღრმისეული შესწავლაბიოლოგია. მოსკოვი, 1993 წ.
გ.მ.მურტაზინი. დავალებები და სავარჯიშოები ზოგადი ბიოლოგია. მოსკოვი, 1072 წ.
მეnfourok.ru› პრეზენტაცია
videouroki .net Lazebnik ნ.კ., სახელმწიფო უნივერსიტეტი უმაღლესი სკოლაყაზახეთის რესპუბლიკის ქალაქ აქტობეს No1
nashol .com ›გაკვეთილის განვითარება ›გვერდი -14.html
docme.ru›doc…uchenie…darvina…estestvennom-otbore…
tvorilife.com›darvinizm.html
uchportal.ru › მეთოდოლოგიური განვითარება› პრეზენტაცია სოკოლოვი ე.მ., ბიოლოგიის მასწავლებელი, ოსინსკაიას გიმნაზიის მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება
myshared .ru ›დარვინი და სახეობების წარმოშობა
yandex.kz/images› ნახატებიამ თემაზე
განაცხადი No1:
სახეობათაშორისი ბრძოლა (სლაიდი No5).
შიდასახეობრივი ბრძოლა (სლაიდი No6).
სახეობებს შორის ურთიერთობის ზემოხსენებულ მაგალითებში სახეობებს შორის ბრძოლის დაძაბულობა სუსტდება იმით, რომ, როგორც წესი, ორგანიზმებს აქვთ არა ერთი, არამედ რამდენიმე საკვების წყარო. მაგალითად, მელა ჭამს არა მხოლოდ კურდღლებს, არამედ თაგვებსა და ფრინველებს. ერთი და იგივე სახეობის ინდივიდებს აქვთ იგივე მოთხოვნილებები საკვების, ტერიტორიის და სხვა საცხოვრებელი პირობების მიმართ. ამიტომ მათ შორის კონკურენცია ყველაზე ინტენსიურია. დარვინი თვლიდა, რომ შიდასახეობრივი ბრძოლა ყველაზე ინტენსიურად იყო. მაგალითად, იმავე სახეობის ფრინველები ერთმანეთს ეჯიბრებიან ბუდეების მოსაპოვებლად. გამრავლების პერიოდში მრავალი სახეობის ძუძუმწოვრებისა და ფრინველების მამრები ეჯიბრებიან ერთმანეთს ოჯახის შექმნის უფლებისთვის (სქესობრივი შერჩევა).
არახელსაყრელ გარემო პირობებთან ბრძოლა (სლაიდი No7).
ფაქტორები უსულო ბუნებადიდი გავლენა აქვს ორგანიზმების გადარჩენაზე. ბევრი მცენარე იღუპება ცივ ზამთარში მცირე თოვლით. ძლიერი ყინვების დროს იმატებს სიკვდილიანობა ნიადაგში მცხოვრებ ცხოველებშიც (ხალები, მიწის ჭიები). ზამთარში, როდესაც წყალში გახსნილი ჟანგბადის ნაკლებობაა, თევზი კვდება. მცენარის თესლს ქარი ხშირად უბერავს არახელსაყრელ ჰაბიტატებში და არ ღრღნის.
არსებობისთვის ბრძოლის ყველა ფორმას თან ახლავს განადგურება უზარმაზარი თანხაორგანიზმები ან გამოიწვიოს ის ფაქტი, რომ ზოგიერთი მათგანი არ ტოვებს შთამომავლობას.
პრეზენტაციის შინაარსის ნახვა
ჩარლზ დარვინის მოძღვრება ბუნებრივი გადარჩევის შესახებ. მე-11 კლასი."
ჩარლზ დარვინის სწავლებები
ბუნებრივი გადარჩევის შესახებ
„რაც უფრო მეტად გვესმის უცვლელი კანონები
ბუნება, მით უფრო წარმოუდგენელი ხდებიან ისინი
სასწაულები ჩვენთვის"
შეაფასეთ თქვენი ნამუშევარი კლასში შემდეგი კრიტერიუმების გამოყენებით
ხარისხი "" - ჯგუფის მუშაობაში არ მიმიღია მონაწილეობა, იდეები არ გამიკეთებია, პასიური ვიყავი.
"დღეს უბრალოდ ჩემი დღე არ არის."
ხარისხი "" - 1-2 კითხვას ვუპასუხე ან ვმონაწილეობდი ახალი თემის განხილვაში, მაგრამ არა სრული დატვირთვით, ან დავსვი კითხვები ჯგუფიდან.
"მინდოდა რაღაც გამეკეთებინა ჩემი ჯგუფისთვის, მაგრამ ჯერ არ გამომდის."
ხარისხი "" - კითხვებზე უმეტესობას ვუპასუხე და მივიღე მონაწილეობა ჯგუფური სამუშაომუშაობის თითქმის ყველა ეტაპზე.
"ბევრი გავაკეთე ჩვენი ჯგუფისთვის, მაგრამ მეტის გაკეთება შემეძლო."
ხარისხი "" - ყველა კითხვას ვუპასუხე, ვისაუბრე ჯგუფში, შევთავაზე იდეები, დავსვი კითხვები, ვმონაწილეობდი ჩვენს ჯგუფს შემოთავაზებულ ყველა სახის სამუშაოში.
"ყველაფერი გავაკეთე ჩვენი ჯგუფისთვის"
ფრონტალური გამოკვლევა
1. როგორ ფიქრობთ, რა არის მიღწევები? სოფლის მეურნეობაინგლისი მე-19 საუკუნეში ემსახურებოდა დარვინს ბუნებაში მიმდინარე პროცესების მოდელად?
2. როგორ გესმით ხელოვნური შერჩევის ცნება და მისი რა ტიპები იცით?
3. შეადარეთ ცნობიერი და არაცნობიერი შერჩევა. რა არის მათი მსგავსება და განსხვავებები? შეავსეთ თქვენი პასუხი მაგალითებით.
4. როგორ იცვლება ცხოველების აგებულება და ქცევა მოშინაურების პროცესში? მიეცით მაგალითები.
5. როგორია ხელოვნური გადარჩევის შედეგები? აჩვენე მაგალითით ცუდი გავლენახელოვნური შერჩევა ორგანიზმზე.
6. რას ეფუძნება მუშაობა ახალი ჯიშებისა თუ ჯიშების შემუშავებაზე?
ჯგუფური ანგარიშები შემოქმედებითი დავალებების შესახებ
მტრედის მოყვარული ხარ.
თქვენს განკარგულებაშია მტრედის მხოლოდ ერთი ფორმა - ველური კლდის მტრედები. თქვენ უნდა გამოიყვანოთ მათგან ახალი ჯიში შავი ქლიავით. როგორ მოაგვარებთ ამ პრობლემას დარვინის სწავლებით?
- ფარიდან ვირჩევთ რამდენიმე ინდივიდს ყველაზე გამოხატული
ნიშანი - შავი შეღებვა ბუმბულში;
- ჩვენ მათ საშუალებას ვაძლევთ გამრავლდნენ და კვლავ გაატარონ შთამომავლობაში
შერჩევა სასურველი თვისებისთვის;
- წლიდან წლამდე შავი ფერი გროვდება, რაც იწვევს
შავი ქლიავის მქონე მტრედების ფორმირება.
1 ჯგუფი:
„... აქ შემიძლია გითხრათ, რომ მთელი მსოფლიოს მასშტაბით ძაღლებს მივაქციე ყურადღება და ყურადღებით შევადარე ყველაფერი, რაც მათ შესახებ იყო ცნობილი, მივედი დასკვნამდე, რომ ძაღლების გვარის რამდენიმე სახეობა მოშინაურებულია... . მე გამოვყავი თითქმის ყველა ინგლისური ქათმის ჯიში, გავაკეთე მათ შორის ჯვრები და გამოვიკვლიე მათი ჩონჩხები” (C. Darwin “The Origin of Species”).
- ამ ციტატაზე დაყრდნობით, სახელი მეცნიერული მეთოდები, რომელიც ჩარლზ დარვინმა გამოიყენა კულტივირებული ცხოველების ჯიშების წარმოშობის შესწავლისას.
- შერჩევის რა ფორმაა მოხსენიებული ამ მაგალითში?
- რა როლი ითამაშა ცვალებადობამ და მემკვიდრეობამ ცხოველთა ჯიშების გაუმჯობესებაში?
ჯგუფურად მუშაობა დავალებებზე:
ჯგუფი 2:
დარვინი მაგალითს იძლევა გერმანიაში მეცხვარე ფერმერების პრაქტიკიდან. საქსონიაში, როდესაც ბატკნებს რწყვიდან ართმევენ, თითოეულ ბატკს რიგრიგობით ათავსებენ მაგიდაზე, რათა გულდასმით გამოიკვლიონ მისი საწმისი და სხეულის ფორმა. საუკეთესოები ირჩევენ ტომს და იღებენ პირველ ბრენდს, დანარჩენები განწირულნი არიან დასაკლავად. ეს კეთდება რამდენჯერმე, რის შემდეგაც მხოლოდ საუკეთესო ხარისხის ვერძები და ცხვრები იღებენ საბოლოო ნიშანს.
ხელოვნური შერჩევის რა ფორმაა მოხსენიებული ამ მაგალითში?
რა როლი ითამაშა ცვალებადობამ და მემკვიდრეობამ წვრილმატყლიანი ცხვრის ჯიშის გაუმჯობესებაში?
ჯგუფურად მუშაობა დავალებებზე:
ჯგუფი 3:
ჩარლზ დარვინის დროს მოგზაურობა მთელს მსოფლიოშისწავლობდა სამხრეთ ამერიკაში მძიმე ცხოვრებანახევრად ველური მკვიდრი მოსახლეობა - ინდიელები, რომლებიც აიძულეს კუნძულზე თეთრი კოლონიალისტების მიერ. Tierra del Fuego და ამიტომ ჩამორჩება მათ კულტურული განვითარება. დარვინი მათზე წერს, რომ „ველურები“ ნებისმიერი შიმშილის დროს ტომისთვის საუკეთესო ძაღლებს მაინც ინახავენ.
შერჩევის რა ფორმაა მოხსენიებული ამ მაგალითში?
რა შედეგი მოჰყვა ძაღლებს შორის ასეთ ხანგრძლივ შერჩევას? რატომ?
რა როლი ითამაშა ძაღლების ცვალებადობამ და მემკვიდრეობამ მათი თვისებების შენარჩუნებასა და გაუმჯობესებაში? ხალხისთვის სასარგებლო?
„...პიროვნებებს, რომლებსაც აქვთ თუნდაც ყველაზე უმნიშვნელო უპირატესობა სხვებთან შედარებით, ექნებათ მეტი შანსი შეინარჩუნონ და გაამრავლონ თავიანთი სახეობა. მეორეს მხრივ, შეგვიძლია დარწმუნებული ვიყოთ, რომ ნებისმიერი ცვლილება, რომელიც რაიმე სახით საზიანოა, მკაცრად ექვემდებარება განადგურებას. სასარგებლო ინდივიდუალური განსხვავებებისა თუ ცვლილებების შენარჩუნებას და მავნეების აღმოფხვრას მე ვუწოდე ბუნებრივ გადარჩევას ან ძლიერთა გადარჩენას“.
C. Darwin.
- რა, დარვინის აზრით, არის არსი
ბუნებრივი გადარჩევა?
- რა იწვევს ბუნებრივ გადარჩევას?
- რა განსაზღვრავს ინდივიდის „ბედს“ (გადარჩენა თუ სიკვდილი).
ჩარლზ დარვინის სწავლებები
ბუნებრივი გადარჩევის შესახებ
სამიზნე: გააფართოვოს ცოდნა ბუნებრივი გადარჩევის შესახებ, როგორც ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორიევოლუცია, რათა გამოავლინოს ჩარლზ დარვინის როლი ევოლუციური თეორიის ჩამოყალიბებაში.
Ძირითადი ცნებები
მემკვიდრეობითი ცვალებადობა - ორგანიზმების თვისება გამოიხატება ახლის გამოჩენაში
ნიშნები შთამომავლობაში.
ბრძოლა არსებობისთვის - მოცემულ პირობებში გადარჩენის სურვილი.
Ბუნებრივი გადარჩევა - მოცემულ პირობებთან ყველაზე მეტად ადაპტირებული ორგანიზმების გადარჩენა,
შთამომავლობის დატოვების და მათთვის სასარგებლო თვისებების გადაცემის შესაძლებლობა.
ჩარლზ დარვინის რომელმა დაკვირვებებმა დაუპირისპირა მის რწმენას სახეობების უცვლელობის შესახებ?
ჩარლზ დარვინის მიერ მსოფლიოს გარშემო მოგზაურობის დროს გაკეთებული დაკვირვებები.
სამხრეთ ამერიკის გეოლოგიურ საბადოებში აღმოაჩინა გადაშენებული გიგანტური ძუძუმწოვრების ჩონჩხები, რომლებიც მსგავსია თანამედროვე არმადილოებისა და ზარმაცების მსგავსი, სწავლობს გალაპაგოსის კუნძულებზე ფინჩების სახეობების შემადგენლობას. ჩარლზ დარვინმა აღმოაჩინა ფინჩების მჭიდროდ დაკავშირებული სახეობები, რომლებიც განსხვავდებოდნენ კვების ჩვევებითა და წვერის ფორმით. მღრღნელების tuco-tuco-ს განვითარების თავისებურებები.
ჩარლზ დარვინის ევოლუციური თეორია
1842 წელი - დაიწყო მუშაობა წიგნზე "სახეობათა წარმოშობა ბუნებრივი გადარჩევის გზით ან ხელსაყრელი რასების შენარჩუნება სიცოცხლისთვის ბრძოლაში".
1858 - წერილი უოლესისგან
1859 - წიგნის "სახეობათა წარმოშობა ბუნებრივი გადარჩევის გზით" პირველი გამოცემა.
ძირითადი დებულებები
ჩარლზ დარვინის ევოლუციური თეორია:
1. ორგანიზმის თითოეულ ტიპს შეუძლია შეუზღუდავი გამრავლება.
ამ შემთხვევაში, თვისებები მშობლებიდან შთამომავლობას გადაეცემა. (მემკვიდრეობა).
2. ერთი და იგივე მშობლების შთამომავლები განსხვავდებიან (მემკვიდრეობითი ცვალებადობა) .
ძირითადი დებულებები
ჩარლზ დარვინის ევოლუციური თეორია:
3. სასიცოცხლო რესურსების ნაკლებობა იწვევს ბრძოლა არსებობისთვის.
შიდასახეობრივი ბრძოლა
ურთიერთობა ერთი და იგივე სახეობის ინდივიდებს შორის
სახეობათაშორისი ბრძოლა
ურთიერთობები ინდივიდებს შორის განსხვავებული ტიპები
Ბუნებრივი გადარჩევა - პროცესი, რომელიც იწვევს ინდივიდების გადარჩენას და შეღავათიან რეპროდუქციას, რომლებიც უფრო ადაპტირებულია მოცემულ გარემო პირობებთან და გააჩნიათ სასარგებლო მემკვიდრეობითი მახასიათებლები.
შედეგი - იზრდება პიროვნების ადაპტირება ცხოვრების პირობებთან
და ახლის განათლება სახეობა.
ჩარლზ დარვინის ევოლუციური სწავლებების ძირითადი ლოგიკა
მემკვიდრეობითობა
ორგანიზმები განსხვავდებიან ერთმანეთისგან და შეუძლიათ მათი გადაცემა მახასიათებლებიშთამომავლები
გადარჩება ყველაზე ადაპტირებული
ცვალებადობა
ორგანიზმების განუსაზღვრელი გამრავლების უნარი
Ბუნებრივი გადარჩევა
ბრძოლა არსებობისთვის
შეზღუდული გარემო პირობები
ჩარლზ დარვინის სწავლებების მნიშვნელობა
- გამოავლინა მამოძრავებელი ძალებიევოლუცია;
- განმარტა ფიტნესის გაჩენა
ცოცხალი ორგანიზმები გარემოსა და მის
შედარებითი ხასიათი.
„დარვინმა ბოლო მოუღო ხედვას ცხოველთა და მცენარეთა სახეობებზე, როგორც უნათესავ, შემთხვევით, „ღვთის მიერ შექმნილ“ და უცვლელად, და პირველად დაადო ბიოლოგია მთლიანად სამეცნიერო საფუძველისახეობათა ცვალებადობისა და მათ შორის უწყვეტობის დადგენა“.
და. ულიანოვი
შეასწორეთ შეცდომები და ახსენით ისინი.
- ჩარლზ დარვინი არის გამოჩენილი რუსი მეცნიერი, რომელმაც წამოაყენა დედამიწაზე სიცოცხლის წარმოშობის თეორია.
- სახეობები, დარვინის აზრით, ვარჯიშის შედეგად ადაპტირდება
გარემო პირობებს და ყველა შეძენილ მახასიათებელს
არიან მემკვიდრეობით.
- Ბუნებრივი გადარჩევა მნიშვნელოვანი როლიბუნებაში არ თამაშობს.
არსებობისთვის ბრძოლის რა ფორმაა
და ამიხსენი რატომ?
ჯგუფურად მუშაობა დავალებებზე
ბევრი სარეველა, მაგალითად, ხორბლის ბალახი, თესავს ღორღს, ეკალს, გარეულ შვრიას, თრგუნავს ხორბალს, შვრიას და სხვა კულტურულ მცენარეებს. რა შერჩევა ხდება, როდესაც ადამიანი ერევა სარეველების სიცოცხლეში?
მიუხედავად ხალხის ინტენსიური ბრძოლისა ვირთხებისა და შინაური თაგვების წინააღმდეგ, ისინი ჯერ არ განადგურდნენ. ახსენით ამჟამად ხდება თუ არა სელექცია ვირთხებსა და თაგვებს შორის, როგორი შერჩევა? (მოიყვანეთ მაგალითები).
ამჟამად ხდება შერჩევა კურდღლებს შორის? თუ კი, რა არჩევანი? (მოიყვანეთ ცვალებადობის მაგალითები, რაც სასარგებლოა კურდღლისთვის არსებობისთვის ბრძოლაში).
კალმის გამოყენებით გადაიტანეთ სურათები არსებობისთვის ბრძოლის შესაბამის ტიპზე?
ინტრასპეციფიკური
სახეობათაშორისი
გაკვეთილის დასკვნები
ჩარლზ დარვინის ბუნებრივი გადარჩევის თეორიის ძირითადი დებულებები:
- ბუნებაში არსებული მცენარეებისა და ცხოველების ნებისმიერი სახეობა გამრავლებისკენ მიდრეკილია
გეომეტრიული პროგრესია;
- ბუნებაში არის უწყვეტი ბრძოლა არსებობისთვის;
- არსებობისთვის ბრძოლაში ინდივიდები გადარჩებიან და შთამომავლობას ტოვებენ,
მახასიათებლებისა და თვისებების ისეთი კომპლექსის ფლობა, რომელიც საშუალებას იძლევა
ყველაზე წარმატებული კონკურენცია სხვებთან;
- სახეობების ცვლილება გარემო პირობებთან ადაპტაციის პროცესში.
- სახეობების ცვლილების მამოძრავებელი ძალა ბუნებრივი გადარჩევაა.
Საშინაო დავალება:
მე-16 პუნქტი
დაწერეთ ესსე თემაზე:
"არსებობს თუ არა ბუნებრივი გადარჩევა ადამიანებში?"
ანარეკლი
დაასრულეთ ფრაზები და წაიკითხეთ ისინი თუ გსურთ.
Აღმოჩნდა …..
გამიკვირდა რომ...
მომეწონა ის ფაქტი რომ...
ვიფიქრე ამაზე...
- რ სატიმბეკოვი. ბიოლოგია. სახელმძღვანელო მე-11 კლასისთვის EMN. ამათა, მექტეპი, 2015 წ.
- ბოგდანოვა ტ.ლ. ბიოლოგია. სახელმძღვანელო საშუალო სკოლის სტუდენტებისა და უნივერსიტეტების აპლიკანტებისთვის. მოსკოვი, 2014 წ.
- იუ.ი. ზოგადი ბიოლოგია. მოსკოვი, 1977 წ.
- ა.ვ.პიმენევი. ბიოლოგიის გაკვეთილები 10-11 კლასებში. ნაწილი II. იაროსლავლი, 2006 წ.
- იუ.ი. ზოგადი ბიოლოგია. სახელმძღვანელო. მოსკოვი, 1977 წ
- A.O.Ruvinsky. ზოგადი ბიოლოგია. სახელმძღვანელო 10-11 კლასებისთვის ბიოლოგიის სიღრმისეული შესწავლით. მოსკოვი, 1993 წ.
- გ.მ.მურტაზინი. პრობლემები და სავარჯიშოები ზოგად ბიოლოგიაში. მოსკოვი, 1072 წ.
- ინფოუროკი. Ru პრეზენტაცია
- Videouroki.net Lazebnik ნ.კ., ქალაქ აქტობეს RK N 1 სახელმწიფო საშუალო სკოლა
- ნაშოლი. com ›გაკვეთილის განვითარება › გვერდი -14. html
- docme.ru›doc…uchenie…darvina…estestvennom-otbore…
- tvorilife.com›darvinizm.html
- უჩპორტალი. ru › მეთოდოლოგიური განვითარება › პრეზენტაცია სოკოლოვი ე.მ., ბიოლოგიის მასწავლებელი, მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება „ოსინსკაიას გიმნაზია“
- myshared. jw.org ka ›დარვინი და სახეობათა წარმოშობა
- yandex.kz/images›ნახატები თემაზე
