საკლასო სკრიპტი თემაზე საუბრის სახით. საკლასო საათი საკლასო საათი საუბრის სახით

საკლასო საათი. ტიპები, ფორმები, თემები. საკლასო ორგანიზება.

საკლასო ოთახის კონცეფცია. კლასის საათის განზოგადებული კონცეფცია:  საკლასო საათი (კლასის მასწავლებლის საათი) არის კლასის მასწავლებლის საგანმანათლებლო მუშაობის ფორმა კლასში, რომელშიც მოსწავლეები აქტიურ მონაწილეობას იღებენ სპეციალურად ორგანიზებულ აქტივობებში, რაც ხელს უწყობს მათი ურთიერთობების სისტემის ჩამოყალიბებას. მათ გარშემო სამყაროს.  „საკლასო საათი არის მასწავლებლის საგანმანათლებლო მუშაობის ფორმა მოსწავლეებთან საკლასო საათების მიღმა“.  საკლასო საათი ფრონტალური საგანმანათლებლო სამუშაოს ორგანიზების ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული ფორმაა (N.I. Boldyrev)  საკლასო საათი შეიძლება ეწოდოს სპეციალურად ორგანიზებულ ღირებულებებზე ორიენტირებულ საქმიანობას, რომელიც ხელს უწყობს სკოლის მოსწავლეებს შორის ურთიერთობების სისტემის ფორმირებას მათ გარშემო სამყაროსთან. (N.E. Shchurkova)  საკლასო საათი არის კომუნიკაციის დრო კლასის მასწავლებელსა და მის გუნდს შორის, როდესაც ის იყენებს ურთიერთქმედების ორგანიზების მრავალფეროვან ტექნიკას, საშუალებას და მეთოდს. (ე.ვ. ტიტოვა) საკლასო ოთახის ფუნქციები  საგანმანათლებლო - საკლასო ოთახი აფართოებს მოსწავლეთა ცოდნის სპექტრს, რომელიც არ არის ასახული სასწავლო გეგმაში. ეს ცოდნა შეიძლება შეიცავდეს ინფორმაციას ქვეყანაში და მის ფარგლებს გარეთ მიმდინარე მოვლენების შესახებ. განხილვის ობიექტი შეიძლება იყოს ნებისმიერი ფენომენი ან მოვლენა  ორიენტირება - საკლასო საათი აყალიბებს მოსწავლეებში ღირებულებით ორიენტაციას, გარკვეული დამოკიდებულება მათ გარშემო სამყაროსადმი, მასში მომხდარის მიმართ, ხელს უწყობს მატერიალური და სულიერი ფასეულობების იერარქიის განვითარებას. ეხმარება შეაფასოს ცხოვრებაში მომხდარი მოვლენები.  გზამკვლევი - საკლასო საათი ეხმარება თეორიული ცოდნის პრაქტიკაში გადატანას, სტუდენტების რეალურ პრაქტიკულ საქმეებზე წარმართვას.  განმავითარებელი - საკლასო საათი მოსწავლეებს უვითარებს აზროვნების და საკუთარი ქმედებებისა და საკუთარი თავის შეფასების უნარებს, დიალოგის წარმართვისა და განცხადებების აგების, აზრის დაცვის უნარებს. ხელს უწყობს ძირითადი უნარების ჩამოყალიბებას (სხვადასხვა აქტივობების საშუალებით), აძლიერებს ურთიერთობებს ბავშვთა გუნდში. ყველაზე ხშირად, საკლასო საათი ერთდროულად ასრულებს ამ ოთხივე ფუნქციას: ის ასწავლის, ორიენტაციას უწევს, წარმართავს და აყალიბებს მოსწავლეებს. ეს ფუნქციები, თუ ეს შესაძლებელია, უნდა აისახოს საგანმანათლებლო ღონისძიების მიზნების ჩამოყალიბებისას.

არსებობს საკლასო საათების შემდეგი სახეობები: საინფორმაციო საკლასო საათი მიზნები:  მოსწავლეებში ჩართულობის ფორმირება მათი ქვეყნის, მათი ქალაქის, რეგიონის სოციალურ-პოლიტიკური ცხოვრების მოვლენებსა და მოვლენებში;  ისტორიისა და სამოქალაქო განათლების გაკვეთილებზე მიღებული ცოდნის გამოყენება;  თქვენი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება იმაზე, რაც ხდება;  კვლევის უნარების განვითარება. თემატური საკლასო საათი მიზნები:  მოსწავლეთა ჰორიზონტის განვითარება;  წვლილი შეიტანეთ მოსწავლეთა სულიერ განვითარებაში, მათი ინტერესებისა და სულიერი მოთხოვნილებების ჩამოყალიბებაში. ინტელექტუალურ-შემეცნებითი საკლასო საათი მიზნები:  მოსწავლეთა შემეცნებითი ინტერესის განვითარება;  განუვითარდებათ ინდივიდუალური შესაძლებლობების ამოცნობის უნარი და თვითგაუმჯობესების სურვილი. ზნეობრივი კლასის საათი მიზნები:  მოსწავლეთა განათლება საკუთარი მორალური შეხედულებების, განსჯის, შეფასების ჩამოყალიბების მიზნით;  თაობათა მორალური გამოცდილების შესწავლა, გააზრება და ანალიზი;  საკუთარი მორალური ქმედებების, თანატოლების და თანაკლასელების ქმედებების კრიტიკული გაგება და ანალიზი;  მორალური პიროვნული თვისებების განვითარება (სიკეთე, ხალხის დახმარების სურვილი, შეცდომების აღიარების უნარი, საკუთარი აზრის დაცვა და სხვისი პატივისცემა და ა.შ.) საკლასო ოთახის ფორმები ფორმა არის ობიექტის გარეგანი მოხაზულობა, გარეგნობა, კონტურები. ; ნებისმიერი შინაარსის გარე გამოხატულება. საკლასო საათი შეიძლება ჩატარდეს საკლასო შეხვედრის, საუბრის (მორალური, ეთიკური), დებატების, საინტერესო ადამიანებთან შეხვედრის, ვიქტორინის ცოდნის სხვადასხვა სფეროზე, KVN, სამოგზაურო თამაში, ეს შეიძლება იყოს ექსკურსიის სახით. ან თემატური ლექცია. შესაძლოა, გადაუდებელი კლასის შეხვედრა ან გაკვეთილის ერთი ფორმის შეცვლა ამა თუ იმ მიზეზით. საკლასო ფორმები შეიძლება ძალიან განსხვავებული იყოს. მათი არჩევანი დამოკიდებულია გუნდის განვითარების დონეზე, კლასის მახასიათებლებზე, ბავშვების ასაკობრივ განსხვავებაზე, მასწავლებლის პროფესიონალიზმზე და ა.შ. საკლასო საათების ჩატარების შემდეგმა ფორმებმა კარგად დაამტკიცა თავი პედაგოგიურ პრაქტიკაში. 1. დისკუსია (დებატები). ამ ფორმის გამორჩეული თვისებაა ის, რომ დისკუსია საშუალებას გაძლევთ ჩართოთ ბავშვები დასმული პრობლემის განხილვაში, ეხმარება მოსწავლეთა უნარ-ჩვევების განვითარებაში ფაქტებისა და ფენომენების გაანალიზების, აზრის დაცვაში, მოსმენისა და სხვა მოსაზრებების და პოზიციების გაგებაში.

2. როლური თამაში არის კოლექტიური შემოქმედებითი აქტივობის ფორმა, რომელიც საშუალებას აძლევს მოსწავლეებს განიხილონ პრობლემა, გაზარდონ მისი გაგება, გამოიწვიონ თანაგრძნობა და შეეცადონ თეატრალური თამაშის დახმარებით იპოვონ გამოსავალი. როლური თამაშების ჩატარების ვარიანტები შეიძლება იყოს განსხვავებული: „იმიტირებული სასამართლო პროცესი“, „პრესკონფერენცია“, „იკითხა და უპასუხა“, ლიტერატურული ნაწარმოების დრამატიზაცია და ა.შ. 3. ზეპირი ჟურნალი - სკოლის მოსწავლეების ცოდნის გაფართოებისა და გაღრმავების ფორმა ისტორიის, კულტურის, ხალხის ცხოვრების შესახებ და ა.შ. ჟურნალის გვერდების რაოდენობა და თემები წინასწარ განისაზღვრება და ნაწილდება მოსწავლეთა შემოქმედებით ჯგუფებში. 4. სოციალურ-კულტურული პროექტი არის სტუდენტების მიერ სხვადასხვა სოციალურად მნიშვნელოვანი პრობლემის დამოუკიდებელი შესწავლა და სოციალურად მნიშვნელოვანი პროდუქტის შექმნა. საკლასო საათის განმავლობაში შესაძლებელია პროექტის აქტივობების ელემენტების გამოყენება. 5. საინფორმაციო საკლასო საათი შეიძლება იყოს მიმოხილვითი (აცნობს ქვეყანაში, მსოფლიოში მიმდინარე მოვლენებს), თემატური (აცნობს დღევანდელ პრობლემებს, მათ ანალიზს და მოსახლეობის სხვადასხვა ფენის და პროფესიონალების დამოკიდებულებას ამ პრობლემისადმი). საინფორმაციო საათის განმავლობაში მუშაობის ძირითადი ფორმები: - გაზეთების ანგარიშები; - მსოფლიოსა და ქვეყნის მოვლენების მოთხრობა გაზეთებისა და ჟურნალების ციტატების გამოყენებით; - ლექსიკონთან და საცნობარო ლიტერატურასთან მუშაობა; - პოლიტიკურ რუკაზე მუშაობა; - გაზეთებისა და ჟურნალების მასალების კომენტირებული კითხვა; - სატელევიზიო მასალების, ვიდეო მასალების ნახვა და განხილვა. 6. კლასის შეხვედრა - ტარდება დაახლოებით თვეში ერთხელ. გუნდური ცხოვრების საკითხების, კლასში წარმოშობილი პრობლემების განხილვა. 7. საუბარი 8. ლექცია 9. თამაში 10. კონკურსი 11. მკითხველთა კონფერენციები 12. მიმოწერის მოგზაურობა 13. დასვენება 14. მოქმედება 15. ექსკურსია 16. გაკვეთილის საათები ინტელექტუალური თამაშების სახით, შეჯიბრებები, მოგზაურობა, ვიქტორინა და ა.შ. სტუდენტების დიდი ინტერესი.რომლებიც ეფუძნება სატელევიზიო პროექტების იდეებს, როგორიცაა: . "საუკეთესო საათი"; . "Რა? სად? Როდესაც?"; . "სრული სახლი"; . "სუსტი ბმული"; . "ბედნიერი უბედური შემთხვევა" და ა.შ. ტრადიციული საკლასო საათი თითოეული საკლასო საათი უნიკალურია და ყოველთვის არ არის მიზანშეწონილი კონკრეტული სტრუქტურის დაცვა. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია კლასის საათის კონკრეტულ შინაარსზე და ფორმაზე. თუმცა, საკლასო საათის ტრადიციული სტრუქტურა მოიცავს:  შესავალ ნაწილს  ძირითად ნაწილს  დასკვნას ეს სტრუქტურა საშუალებას გაძლევთ თვალყური ადევნოთ კლასის საათის ლოგიკას: პრობლემის გამოთქმა შესავალში, განხილვა ძირითად ნაწილში, გადაწყვეტილების მიღება დასკვნა. საკლასო საათის ორგანიზება იწყება სტუდენტების ფსიქოლოგიური მომზადებით სერიოზული საუბრისთვის. საერთო ორგანიზაციული მუშაობის მნიშვნელოვანი ნაწილია ამ ღონისძიებისთვის შენობის მომზადება. ოთახი, რომელშიც ჩატარდება საგაკვეთილო საათი, უნდა იყოს სუფთა და ვენტილირებადი. საკლასო საათის თემა შეიძლება დაიწეროს ინტერაქტიულ დაფაზე, სადაც გარდა ამისა, მითითებულია განსახილველი საკითხები. გაკვეთილის დროს სტუდენტები სხედან ისე, როგორც მათ სურთ. საგაკვეთილო საათის ხანგრძლივობა უნდა იყოს გონივრული. გამოცდილი კლასის მასწავლებელი ცდილობს არ გააჭიანუროს საგაკვეთილო საათი, დაასრულოს ის, სანამ ბავშვები დაღლილობას არ იგრძნობენ:  1-4 კლასი, საკლასო საათი შეიძლება გაგრძელდეს 15-20 წუთამდე,  5-8 კლასი 20 - 30 წუთი,  9 - 11 კლასები - 1 საათზე მეტი (როდესაც განიხილება აქტუალური თემა, რომელიც ყველა მოსწავლეს აინტერესებს).  მიზანი: მოსწავლეების მიერ მიღებული ღირებულებების, ნორმებისა და ქცევის ნიმუშების ათვისება.  შინაარსი: თემისა და შინაარსის განმარტებას ირჩევს მასწავლებელი.  აქტივობები: ხშირად აქტივობებისა და კომუნიკაციის ერთადერთი ორგანიზატორი კლასის მასწავლებელია; ურთიერთქმედება ეფუძნება მუშაობის მონოლოგურ, ფრონტალურ და ჯგუფურ ფორმებს; ერთობლივი საქმიანობა რეგულირდება მასწავლებლის მიერ შემუშავებული გეგმის შესაბამისად. ანალიზის დროს ყურადღება ეთმობა გადაცემული ინფორმაციის მოცულობას, სიახლეს, სულიერ ღირებულებას.კლასის ძირითადი კომპონენტები  სამიზნე-სამიზნე პარამეტრები, უპირველეს ყოვლისა, ბავშვის ინდივიდუალურობის განვითარებასთან, დიზაინთან უნდა იყოს დაკავშირებული. და მისი უნიკალური ცხოვრების წესის დამკვიდრება.  აზრიანი - საკლასო საათის შინაარსი პიროვნულად მნიშვნელოვანია. იგი მოიცავს ბავშვის პიროვნების თვითრეალიზაციისა და თვითდადასტურებისთვის აუცილებელ მასალას.  ორგანიზაციული და აქტიური - მოსწავლეები საკლასო საათის სრულფასოვანი ორგანიზატორები არიან. თითოეული ბავშვის ფაქტობრივი მონაწილეობა და ინტერესი, მისი ცხოვრებისეული გამოცდილების აქტუალიზაცია, ინდივიდუალობის გამოვლინება და განვითარება.  შეფასებითი-ანალიტიკური - საკლასო საათის ეფექტურობის შეფასების კრიტერიუმია ბავშვის ცხოვრებისეული გამოცდილების გამოვლინება და გამდიდრება, მიღებული ინფორმაციის ინდივიდუალური და პიროვნული მნიშვნელობა, რაც გავლენას ახდენს მოსწავლეთა ინდივიდუალობისა და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაზე. საკლასო ოთახის მომზადება. თითოეულ კლასის მასწავლებელს აქვს საკუთარი „საიდუმლოები“ წარმატებული კლასისთვის, მაგრამ მოსამზადებელი ეტაპი მნიშვნელოვან როლს ასრულებს. საკლასო ოთახის მომზადება შეიძლება ეფუძნებოდეს შემდეგ გეგმას:  მოსწავლეებთან საუბრის თემის განსაზღვრა; კომუნიკაციის ერთი საათი ზრდასრულისა და ბავშვების ერთობლივი შემოქმედებაა. იმისათვის, რომ სტუდენტებმა მოუთმენლად ელოდონ გულწრფელად საუბრის ყოველ ახალ შესაძლებლობას, მათ უნდა მიიღონ აქტიური მონაწილეობა არა მხოლოდ კლასის დროის მომზადებასა და წარმართვაში, არამედ კომუნიკაციის საათების თემების განსაზღვრაში. ბავშვებთან ერთად განიხილეთ მათთვის საინტერესო საკითხების მთელი რიგი, „შეაგროვეთ პრობლემების კალათა“ და მოსწავლეთა სურვილის გათვალისწინებით ჩამოაყალიბეთ საკლასო საათების თემა.  კლასის მიზნებისა და ამოცანების ჩამოყალიბება; გეგმის (სცენარის) შედგენა,  მოსწავლეებთან ერთად შეარჩიეთ საჭირო მასალა, თვალსაჩინოებები, მუსიკალური აკომპანიმენტი, შესაძლო პრეზენტაცია თემაზე;  მისცეს მოსწავლეებს წინასწარი მომზადებისთვის კონკრეტული დავალებები (თუ გათვალისწინებულია სკრიპტით);  სხვა მასწავლებლების, მშობლების, განსახილველი თემის სპეციალისტებისა და საშუალო სკოლის მოსწავლეების მიერ კლასში მონაწილეობის მიზანშეწონილობის დადგენა.  საკლასო საათის ჩატარება;  საკლასო საათის ეფექტურობისა და მისი მომზადებისა და განხორციელების აქტივობების ანალიზი და შეფასება.

საკლასო საათების თემატიკა მრავალფეროვანია. ის წინასწარ არის განსაზღვრული და ასახულია კლასის მასწავლებლების გეგმებში. მიზანშეწონილია ჩართოთ მოსწავლეები და მათი მშობლები დაგეგმვაში.

 მოსწავლეებთან საუბრის თემის განსაზღვრა;  კლასის მიზნებისა და ამოცანების ჩამოყალიბება;  საჭირო მასალებისა და აღჭურვილობის შერჩევა;  მოსწავლეთა საინიციატივო ჯგუფის შექმნა, დავალებების განაწილება მათ შორის;  განსახილველ თემაზე სხვა მასწავლებლებთან, მშობლებთან და სპეციალისტებთან ერთად საკლასო საათში მონაწილეობის მიზანშეწონილობის განსაზღვრა. საკლასო საათის ტექნოლოგია შესავალი ნაწილი (5 წთ) მიზანი: ბავშვების საგანმანათლებლო აქტივობებიდან სხვა ტიპის აქტივობაზე გადართვა, ამ ტიპის საქმიანობისადმი ინტერესის გაღვივება, დადებითი ემოციები. ტიპიური შეცდომები: გაკვეთილის დასაწყისის დუბლირება, ძალიან დიდი დრო. რეკომენდაციები: ბავშვების ეფექტურ გადართვას კლასგარეშე აქტივობებზე ხელს უწყობს: 1. გაკვირვება ორგანიზაციულ მომენტში, ანუ გამოცანების გამოყენება, პრობლემური კითხვები, თამაშის მომენტები, ხმის ჩანაწერები და ა.შ. 2. ბავშვების ორგანიზაციის შეცვლა (ბავშვების განლაგება ხალიჩაზე, წრეში) ან სხვა ოთახში გადასვლა (სკოლის მუზეუმი, ბიბლიოთეკა, მუსიკის კლასი და ა.შ.) მთავარი (შინაარსი) ნაწილი (30 წუთი) მიზანი: ძირითადის განხორციელება. გაკვეთილის იდეა. ტიპიური შეცდომები: 1. მასწავლებელი აქტიურია, ხოლო ბავშვები ნაწილობრივ ან მთლიანად პასიურები არიან. 2. მეთოდების ერთფეროვნება – მხოლოდ საუბარი ან ამბავი. 3. ცნობიერების ჩამოყალიბების მეთოდების უპირატესობა ქცევის ჩამოყალიბების მეთოდებზე. 4. გაკვეთილზე სასწავლო ატმოსფეროს შექმნა. 5. რედაქტირება. რეკომენდაციები: 1. საგანმანათლებლო ეფექტი უფრო დიდი იქნება, თუ ბავშვები მაქსიმალურად აქტიურები იქნებიან გაკვეთილზე. კლასში ბავშვების გააქტიურებისას გაკვეთილისგან განსხვავებული განსაკუთრებული ემოციური ატმოსფეროს შექმნას უდიდესი მნიშვნელობა აქვს. მაგალითად, ბავშვებს არ მოეთხოვებათ ხელის აწევა და ადგომა. დისციპლინის შესანარჩუნებლად შემოღებულია სპეციალური წესები: ის, ვისაც ისარი უპასუხებს, დაეცა და ა.შ. არასწორი“, „კარგად გააკეთე“ და ამის ნაცვლად მეგობრული შეფასებების გამოყენება, ემოციური რეაქციები: „რა საინტერესოა“, „გმადლობთ ახალი ვერსიისთვის“, „ვაუ!“, ვაა!“ დასკვნითი ნაწილი (10 წუთი) მიზანი: მოამზადონ ბავშვები მიღებული გამოცდილების პრაქტიკული გამოყენებისთვის და დაადგინონ, რამდენად მიაღწიეს მათ გაკვეთილის იდეის განხორციელებას. ტიპიური შეცდომები: ეს ნაწილი საერთოდ იგნორირებულია ან მცირდება ორ კითხვამდე: „მოგეწონა?“, „რა ახალი ისწავლე?“ რეკომენდაციები: 1. ტესტის დავალებები ბავშვებისთვის მიმზიდველი ფორმით: კროსვორდი, მინი ვიქტორინა, ბლიცი, თამაშის სიტუაცია და სხვა პირველადი შედეგების დასადგენად. 2. სხვადასხვა რეკომენდაციები ბავშვებისთვის შეძენილი გამოცდილების პირად ცხოვრებაში გამოყენების შესახებ (ეს შეიძლება იყოს მოცემული პრობლემის შესახებ წიგნების ჩვენება; სიტუაციების განხილვა, რომლებშიც ბავშვებს შეუძლიათ გამოიყენონ კლასში შეძენილი უნარები ან ინფორმაცია; რჩევა - რისი თქმა შეუძლიათ მათ საყვარელ ადამიანებს რა უნდა გკითხოთ ამ თემაზე; სად შეგიძლიათ წასვლა, რას მიაქციოთ ყურადღება, რა შეგიძლიათ ითამაშოთ, რისი გაკეთება შეგიძლიათ საკუთარ თავს). საკლასო ანალიზი ანალიზის ორი მხარეა: პირველი მხარე არის მასწავლებლისა და მოსწავლეების ერთობლივი ანალიზი (რეფლექსია). მეორე მხარე არის პედაგოგიური ანალიზი:  რატომ? Რისთვის? - საჭიროებები, მახასიათებლები, ინტერესები.  რა? - მიზანი  როგორ? - მეთოდები, მუშაობის ფორმები. მოსწავლეთა აქტიურობა, ჩართულობა, ინტერესი, ემოციური მდგომარეობა. წარმატებები, სირთულეები.  და რას მივიღებთ აქედან? - შედეგი, მუშაობის გაგრძელება რჩევები საკლასო საათის ჩატარებისთვის  საგნის ინფორმაციიდან ინფორმაციის შეფასებამდე;  ზოგადი შეფასებებიდან დეტალურ განსჯამდე;  მოსწავლეთა სპექტაკლების ყურადღება;  მნიშვნელოვანი პუნქტების ხაზგასმა;  რეფლექსია ბავშვებთან;  პრობლემების გადაჭრის ერთობლივი ძიება;  მოსწავლეთა მასალის აღქმის ფსიქოლოგიური მახასიათებლების გათვალისწინებით (ცუდი ყურადღება, აქტივობის შეცვლა/მუსიკალური პაუზა/ფიზიკური წუთი/ეკლიანი კითხვა). იგავი „შესაძლებლობების მაღაზია“ „ერთხელ კაცს სიზმარი ნახა, რომ ქალაქში დადიოდა და სავაჭრო მაღაზიაში შევიდა. ის დიდხანს ტრიალებს სხვადასხვა ეგზოტიკურ ხილსა და ბოსტნეულს შორის. იქ ძალიან უცნაური და უჩვეულო ხილი და კენკრაა, არც ისე ახლოს, როგორიც მანამდე უნახავს. ზოგი იზიდავს მას თავისი წარმოუდგენელი ფერებით, ზოგი თავისი არომატით, ზოგი კი ხილის ბირთვიდან გამომავალი დახვეწილი ხმებით. და, რა თქმა უნდა, თითოეული ადამიანი ირჩევს იმ ხილს, რომელიც მას მოსწონს; ხშირად აღმოჩნდება, რომ ეს არის ზუსტად ის, რაც მას სჭირდება. მაგრამ როგორც კი მყიდველი აიღებს ნაყოფს, ის ქრება და მხოლოდ პაწაწინა თესლი რჩება მის ხელისგულში. გაკვირვებულმა კაცმა გადაწყვიტა მოტყუება და მაღაზიის პატრონს მიუახლოვდა: „გთხოვ, მომეცი ეს ხილი“, თქვა მან და თაროზე მიუთითა. მაღაზიის პატრონმა ულამაზესი ეგზოტიკური ხილი მიართვა, მაგრამ როგორც კი ხელი შეეხო, ის გაქრა და პალმაზე პაწაწინა მარცვალი დადო. მყიდველის სახეზე სიურპრიზის დანახვისას, მაღაზიის მფლობელმა თქვა: „ჩვენ არ ვყიდით ხილს, ჩვენ ვყიდით თესლს“.

დასკვნა: საკლასო ოთახი დიდ როლს თამაშობს მოსწავლეთა ცხოვრებაში. ეს არის მასობრივი საგანმანათლებლო მუშაობის ფორმა, რომელიც მოქნილია შინაარსითა და სტრუქტურით, რომელიც არის სპეციალურად ორგანიზებული კლასგარეშე კომუნიკაცია კლასის მასწავლებელსა და კლასის მოსწავლეებს შორის, რათა ხელი შეუწყოს კლასის გუნდის ჩამოყალიბებას და განვითარებას. საგანმანათლებლო ინტერაქციის მონაწილეთა აქტუალიზაცია.

არსებობს მრავალფეროვანი ფორმები, რომლებიც კლასის მასწავლებელს შეუძლია გამოიყენოს კომუნიკაციის ორგანიზებისთვის თემატური საკლასო საათების განმავლობაში. ფორმის არჩევანი დამოკიდებულია:

1) მიზნები, რომლებიც მასწავლებელმა დაუსახა მოსწავლეებთან ამ შეხვედრისთვის;

2) სკოლის მოსწავლეების ასაკი;

3) არსებული პირობები და არსებული სახსრები;

4) მასწავლებლის გამოცდილება.

თემატური გაკვეთილების ჩატარების ყველაზე გავრცელებული ფორმებია:

1) საუბარი კონკრეტულ თემაზე (მოსწავლეები მსჯელობენ მოცემულ თემაზე, რომელიც ასწავლის მათ აზრის ჩამოყალიბებასა და გამოთქმას);

2) დისკუსია, კამათი, დებატები , (კლასი დაყოფილია ჯგუფებად, რომელთა წარმომადგენლები საუბრობენ ამ საკითხთან დაკავშირებით საპირისპირო პოზიციების დასაცავად; ეს ფორმა ეხმარება მოსწავლეების ჩართვას სხვადასხვა პრობლემის განხილვაში, ასწავლის მათ მოსმენას და სხვისი აზრის გაგებას და საკუთარი აზრის დაცვას. ხედვა);

3) სათათბირო ჯგუფები (კლასი იყოფა მცირე ჯგუფებად, რომელთაგან თითოეული განიხილავს მოცემულ თემაზე ან პრობლემას მოკლე დროში, შემდეგ ჯგუფის წარმომადგენელი აცნობებს თავისი გუნდის დასკვნებს; კლასის საათის ჩატარების ეს ფორმა ხელს უწყობს კომუნიკაციას ჯგუფი, ბავშვებში აზროვნების განვითარება და გუნდური მუშაობის უნარი, მასალის შესწავლისას დამოუკიდებელი აღმოჩენების გაკეთება);

4) როლური თამაში (მოკლედ თამაშდება პრობლემური სიტუაცია, რის შემდეგაც მოსწავლეებს აქვთ შესაძლებლობა განიხილონ, გაანალიზონ და გამოიტანონ დასკვნები; ეს ფორმა ხელს უწყობს პრობლემის უკეთ გააზრებას მისი განცდით კონკრეტული როლის შესრულებით);

5) თემატური ლექცია (გაშუქებულია სკოლის მოსწავლეებისთვის მნიშვნელოვანი თემები, როგორიცაა მოწევა, ნარკომანია, უსაფრთხოება, ჯანმრთელობა და ა.შ.; გარდა ამისა, ლექციები შეიძლება იყოს საგანმანათლებლო - კულტურის, ტრადიციების, ბიოგრაფიების და ა.შ.);

6) სალექციო ფორუმი (თემის განხილვა ლექციის შემდეგ - აცოცხლებს თავად ლექციას, ასტიმულირებს სტუდენტებს, გამოიჩინონ ინტერესი წარმოდგენილი ინფორმაციის მიმართ);

7) კლასის შეხვედრა (მოსწავლეებს შორის ნაწილდება პასუხისმგებლობები, ეძლევა სხვადასხვა ინსტრუქციები, ისმის ანგარიშები ამ ინსტრუქციების შესრულების შესახებ);

8) კომუნიკაციის საათი (ეს ფორმა გულისხმობს მოსწავლეებისთვის საინტერესო თემების განხილვას, კლასში წარმოქმნილი პრობლემების გადაჭრას მათი დისკუსიის გზით; ასწავლის მოსწავლეებს იყვნენ გულწრფელები ერთმანეთთან და მასწავლებელთან, არ შეშინდნენ და შეძლონ კონფლიქტური სიტუაციების მოგვარება);

9) Კითხვები და პასუხები (მასწავლებელს და მოსწავლეებს აქვთ შესაძლებლობა დაუსვან ერთმანეთს მათთვის საინტერესო ნებისმიერი შეკითხვა, რაც ხელს უწყობს მათ შორის ურთიერთობების განვითარებას, გახსნილობას და ეხმარება აღმოცენებული პრობლემების გადაჭრაში);

10) ექსკურსია (მოსწავლეთა დასვენების დროის სასარგებლოდ ორგანიზების საშუალებას გაძლევთ);

11) სამოგზაურო თამაშები (მოსწავლეთა წარმოსახვის განვითარება, დაეხმარეთ მათი ჰორიზონტის გაფართოებას სათამაშო გზით);

12) ტრენინგები (ისინი სკოლის მოსწავლეებს ასწავლიან სწორ ქცევას გარკვეულ სიტუაციებში, აძლიერებენ ამას პრაქტიკაში გარკვეული სცენარების თამაშით);

13) კონფერენციები (ისინი ასწავლიან სკოლის მოსწავლეებს გარკვეული საკითხების სერიოზულად აღქმას, დამოუკიდებლად მუშაობას საინფორმაციო მასალასთან, თემის მომზადებას, აუდიტორიის წინაშე საუბარს);

14) სიმპოზიუმი, სიმპოზიუმის ფორუმი (რამდენიმე ბავშვს სთავაზობენ მასალას განსახილველი თემის სხვადასხვა ასპექტზე წარმოსაჩენად; სიმპოზიუმის შემდეგ შეიძლება ჩატარდეს თემის არაფორმალური განხილვა მთელ ჯგუფთან ერთად);

15) სემინარი (კლასი მუშაობს თემის კვლევაზე ექსპერტის ხელმძღვანელობით);

16) კომისია, კომისიის ფორუმი (რამდენიმე ბავშვი, მოცემულ თემაზე კარგად მომზადებული, მონაწილეობს ამ თემის თავისუფალ განხილვაში მთელი კლასის წინაშე, შესაძლებელია დისკუსიები, რასაც მოჰყვება ყველა მოსწავლის მიერ მოსმენილი ინფორმაციის განხილვა);

17) მასტერკლასები (სტუდენტები იყოფა ინტერესთა ჯგუფებად რამდენიმე ექსპერტის ხელმძღვანელობით, ჯგუფებში განიხილება კონკრეტული თემები; ასეთი ჯგუფების ორგანიზება შესაძლებელია სხვადასხვა გამოსვლების მოსასმენად, დემონსტრაციების საყურებლად, ერთი და იმავე თემის სხვადასხვა ასპექტის განხილვისთვის, სამუშაო, პრაქტიკა და შეფასება) ;

18) სამუშაო ჯგუფები (კლასში ყველა მოსწავლე იყოფა ჯგუფებად, რომლებსაც ეძლევათ გარკვეული დავალებები, რომლებიც მათ უნდა შეასრულონ; ასეთი ჯგუფები ხელს უწყობენ მოსწავლეთა თანამშრომლობას და ერთმანეთთან კომუნიკაციას);

19) თეატრალური წარმოდგენები (მოსწავლეთა შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარება, წვლილი მათ კულტურულ განათლებაში);

20) სატელევიზიო შოუს მსგავსი თამაშები, როგორიცაა "KVN", "Brain Ring", "ვის უნდა იყოს მილიონერი?", "Finest Hour" და ა.შ.(შემეცნებითი მასალა წარმოდგენილია მოსწავლეებისთვის საინტერესო ფორმით; გუნდებში მონაწილეობა ავითარებს გაერთიანების უნარს).

ეს არ არის საკლასო საათების ჩატარების შესაძლო ფორმების სრული სია. სკოლის გარემოში არსებული ნებისმიერი ახალი ფორმის გამოყენება შესაძლებელია. მთავარია, მოსწავლეებს ეს საინტერესოდ მოეჩვენოთ და კლასმა მიაღწიოს ლიდერის მიერ დასახულ მიზნებს.

ქვემოთ მოცემულია რამდენიმე ფორმა თემატური საკლასო საათებიუფრო დეტალურად იქნება განხილული.

მასწავლებლის დასახმარებლად

მასწავლებელმა არ უნდა მისცეს თავს ზედმეტად დიდაქტიკური ტონის მიღების უფლება საკლასო საათში. ასეთი დამოკიდებულება მხოლოდ ჩაახშობს სკოლის მოსწავლეების ინიციატივას და სურვილს გამოთქვან საკუთარი აზრი.

გაკვეთილის საათებში ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ შეძლოთ კლასში კომფორტული მიკროკლიმატის შექმნა, წინააღმდეგ შემთხვევაში მოსწავლეები თავს არაკომფორტულად, შეზღუდულად და გადამწყვეტად იგრძნობენ. მათთვის გაუჭირდებათ გადაწყვიტონ აზრის გამოხატვა, იმის შიშით, რომ არ მოისმენენ, გაუგებრებენ ან არ მიიღებენ სხვებს.

შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ კლასში კომუნიკაციის გარკვეული წესები. მაგალითად, ესენი:

1) პატივი სცეს ერთმანეთს;

2) სხვების აზრს ყურადღებითა და პატივისცემით მოეპყარით;

3) თუ ერთი ადამიანი ლაპარაკობს, არავინ წყვეტს მას, სანამ არ დაასრულებს თავის აზრს;

4) თუ ვინმეს ლაპარაკი უნდა, ხელი ასწიოს და ადგილიდან არ იყვიროს და ა.შ.

კიდევ უკეთესი იქნება, თუ მასწავლებელი მოუწოდებს მოსწავლეებს, ერთობლივად შეიმუშაონ ქცევის მსგავსი წესები. მათი მონაწილეობა წესების შედგენაში წაახალისებს მოსწავლეებს, იყვნენ უფრო დისციპლინირებულნი მათ განხორციელებაში.

"საგანმანათლებლო მუშაობის" მთავარი და, ალბათ, ერთადერთი ფორმა - საკლასო საათი - თანდათან დაკარგა კოლექტიური საგანმანათლებლო ღონისძიების ნიშნები. საკლასო საათები სულ უფრო და უფრო შორდება თანამედროვე სკოლის მოსწავლეებს, რომლებშიც აკადემიური მოსწრების პრობლემები არა მხოლოდ წყდებოდა, არამედ იმართებოდა ღონისძიებები „განათლების სფეროებში“: ესთეტიკური, პოლიტიკური, მორალური და ა.შ., როგორც წესი, ისინი ტარდებოდა. გამოვიდნენ "ფრონტალურად" და მიმართეს მთელ გუნდს. კოლექტივისტური განათლების ყველა ნაკლოვანებით, ისინი მაინც აძლევდნენ ერთ-ერთ იმ მცირე შესაძლებლობას სკოლის მოსწავლეებისთვის კომუნიკაციისა და მასწავლებელთან გაკვეთილის გარეთ.

როგორც ჩვეულებრივ ხდება უეცარი ცვლილებების დროს, ბავშვი აბაზანის წყლით გამოაგდეს. მოსაწყენ „მოვლენებთან“ ერთად გარიცხეს საგანმანათლებლო მუშაობა მოსწავლეებთან. შეუმჩნევლად გადავიდა მშობელთა შეხვედრებზე ოჯახებთან მუშაობის სფეროში. მაგრამ მოსწავლეებს შორის კომუნიკაციის აუცილებლობა, ისევე როგორც სტუდენტების მოთხოვნილება, მასწავლებელს უფროსად, დამხმარე ამხანაგად მიმართონ, რჩებოდა. შესაბამისად, საგანმანათლებლო პრობლემების გადაჭრას შეიძლება და უნდა ემსახურებოდეს ჯერ კიდევ ბოლომდე გამორიცხული საკლასო საათი. მართალია, სრულიად განსხვავებულ ორგანიზაციულ და შინაარსობრივ დონეზე.

რამ შეიძლება ჩაანაცვლოს კოლექტივი, როგორც განათლების მიზანი, საშუალება და ფორმა? აშკარაა რომ კავშირიბავშვები განათლებისა და ტრენინგისთვის მათთან მუშაობის გარდაუვალი ფორმაა როგორც დღეს, ისე მომავალში. მისგან თავის დაღწევა შეუძლებელია, არა მხოლოდ იმიტომ, რომ არ არსებობს განათლების ინდივიდუალიზაციის საშუალება, არამედ იმიტომ, რომ გაერთიანება - სხვადასხვა ფორმით - ყოველთვის უფრო ხელსაყრელია, ვიდრე ყველაზე უნაკლო ინდივიდუალური მუშაობა სტუდენტთან.

ჩვენ უკვე ვისაუბრეთ ასოციაციების უპირატესობებზე. განსხვავება ეფუძნება ასოციაციისადმი ჰუმანისტურ მიდგომას, სადაც მთავარი ღირებულება ინდივიდის ინტერესებია, რომლებიც ყოველთვის პრიორიტეტულია ასოციაციის ინტერესებზე და პარადოქსულად, სწორედ ამის გამო უზრუნველყოფს ასოციაციის საერთო წარმატებას, გამოხატული. საერთო მიზნის ყველაზე ეფექტურად მიღწევაში.

მეორეგამორჩეული თავისებურება -საქმიანობის საერთო მიზნის მიღწევის პროცესში. ეს ხდება მის მიღწევის საშუალებების დიფერენციაციის გამო. ყოველდღიურ ენაზე თარგმნილია, ეს ნიშნავს

უზრუნველყოფს ასოციაციის ცალკეული წევრების ან მასში არსებული მიკროჯგუფების საერთო პრობლემის გადაჭრის სხვადასხვა გზებს.

მესამე თვისება -ასოციაციის გარკვეული რაოდენობის მონაწილეთა სურვილის გათვალისწინების აუცილებლობა საერთო მიზნისკენ, რომელიც განისაზღვრება თითოეული მათგანის ცნობიერი მოთხოვნილებებით, მიიღონ ის შედეგი, რაც მათ პირადად სურთ, რაც, მიუხედავად ამისა, მნიშვნელოვანია სხვებისთვის.

მეოთხე თვისება -აღმზრდელის (მასწავლებლის, ლიდერის) ამოცანა განიხილება, როგორც პირობების არაძალადობრივი და გონივრული ორგანიზაცია ისეთი ინტერპერსონალური ურთიერთობების ჩამოყალიბებისთვის, რომლებიც ყველაზე ხელსაყრელია მიზნის წარმატებით მიღწევისთვის.

საკლასო ოთახი კვლავაც არის წინა ხაზზე საგანმანათლებლო სამუშაოების ორგანიზების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფორმა. ზოგჯერ პედაგოგიურ ლიტერატურაში და სასკოლო პრაქტიკაში ამ ფორმას ე.წ სასწავლო საათი, სასწავლო საათი, კლასის მასწავლებლის საათი.მთავარია კლასის მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის მიზნობრივი საქმიანი კომუნიკაციის უზრუნველყოფა და ჯანსაღი მორალური ატმოსფეროს შექმნა.

გაკვეთილის დრო წინასწარ შედის სკოლის განრიგში და ტარდება ყოველკვირეულად კვირის გარკვეულ დღეს. ეს არ არის დამატებითი გაკვეთილი. მისი ჩატარების დრო მკაცრად არ არის რეგულირებული. შეიძლება გაგრძელდეს 20-30 წუთი, ზოგჯერ კი საათზე მეტი. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია ხასიათსა და მიზანზე, მოსწავლეთა ასაკზე, განხორციელების ფორმაზე. საკლასო საათებში მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის კომუნიკაციის თავისუფალი ფორმა ჭარბობს. თემები წინასწარ არის ასახული კლასის მასწავლებლების გეგმებში. მაგრამ ზოგჯერ ტარდება გაკვეთილები, რომლებიც არ შედის გეგმაში. ისინი ეძღვნება მიმდინარე მოვლენებს, საგანგებო სიტუაციებს საკლასო ოთახში, ქალაქში, ქვეყანაში.

საკლასო საათები არ უნდა იქნას გამოყენებული სწავლებისთვის, ინსტრუქციებისთვის ან ლექციებისთვის. გამოცდილი კლასის მასწავლებლები ცდილობენ უზრუნველყონ, რომ მოსწავლეებმა არ იგრძნონ, რომ ისინი სწავლობენ იმ მომენტში; კლასის საათი არის კომუნიკაციის საათი.

საკლასო საათი საგანმანათლებლო მუშაობის სისტემის ერთ-ერთი რგოლია. თუ გუნდის ცხოვრება და საქმიანობა კლასში კარგად არის ორგანიზებული, მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის არის დემოკრატიული ურთიერთობა, მაშინ საკლასო საათები ორგანიზებულია საინტერესოდ.

საკლასო საათის ჩატარებამდე კლასის მასწავლებელი წყვეტს უამრავ პრობლემას:

თემისა და ფორმის განსაზღვრა;

აირჩიეთ ადგილი და დრო;

შეადგინეთ გეგმა საგაკვეთილო საათის მომზადებისა და ჩატარებისთვის,

მომზადებისა და განხორციელების პროცესში რაც შეიძლება მეტი მონაწილის ჩართვა;

გადაანაწილეთ დავალებები შემოქმედებით ჯგუფებსა და ცალკეულ მონაწილეებს შორის.

როგორც ნებისმიერ საგანმანათლებლო ღონისძიებაში, გაითვალისწინეთ ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები, კლასის მახასიათებლები და განვითარების დონე.

საკლასო საათის ჩატარების ფორმებიშეიძლება იყოს განსხვავებული:

ეთიკური საუბარი, დავა, დისკუსია, შეხვედრა საინტერესო ადამიანთან, სამოგზაურო თამაში, ფანტასტიკური პროექტების დაცვა, ამოხსნილი და ამოუხსნელი საიდუმლოებების საღამო, „რომაშკას“ კონცერტი, KVN, მუსიკალური ვიქტორინა და ა.შ.

საკლასო საათის მომზადებისა და ჩატარების მეთოდები

საკლასო საათს ყველაზე ხშირად ატარებს კლასის მასწავლებელი ან შემოქმედებითი ჯგუფი (უფროსი კლასები). ესაუბრება მოსწავლეებს, აცნობს მათ ლიტერატურულ მასალას, ამოიცნობს და აანალიზებს კლასის საზოგადოებრივ აზრს ცალკეულ საკითხებზე. ზოგჯერ გაკვეთილის საათებს მოსწავლეები ატარებენ საკლასო ცხოვრების აქტუალური საკითხების განხილვის, გაზეთებისა და ჟურნალების განხილვის სახით და ა.შ. კლასის საათები არ უნდა იყოს ერთმანეთის მსგავსი.

მთავარი მოთხოვნაა ყველა სტუდენტის აქტიური მონაწილეობა. საკლასო საათს წინ უძღვის ბევრი პრაქტიკული აქტივობა. ხშირად ეს გრძელდება მის შემდეგ. ცალკეული მოსწავლეები ან მოსწავლეთა ჯგუფები ასრულებენ საკლასო საათის თემასთან დაკავშირებულ დავალებებს (მასალის შეგროვება, სტენდების დიზაინი, ალბომები და ა.შ.). ამ ტიპის საკლასო სწავლება შერწყმულია საგანმანათლებლო მუშაობის სხვა ფორმებთან.

საკლასო საათის ჩატარების ყველაზე გავრცელებული ფორმა - ეთიკური საუბრები.

პედაგოგიურ ლიტერატურაში ეთიკური საუბარი განიმარტება როგორც მოსწავლეების მოზიდვის მეთოდი, რათა განიხილონ, გააანალიზონ თანატოლების ქმედებები და განავითარონ მორალური შეხედულებები, განსჯები, შეფასებები, ასევე, როგორც სკოლის მოსწავლეებისთვის ნორმებისა და პრინციპების ახსნის, განზოგადების გაგების. სკოლის მოსწავლეების მორალური გამოცდილება. ეთიკური საუბარი რეალურ საგანმანათლებლო პროცესში ჩნდება როგორც ეთიკური განათლების ფორმა და როგორც მორალური განათლების მეთოდი.

ეთიკური საუბრები ფართოდ გავრცელდა სასკოლო პრაქტიკაში. ეთიკური საუბრებისთვის ღირებული მასალა შეიძლება იყოს ფაქტები სკოლის ცხოვრებიდან, კლასი, მხატვრული ნაწარმოებები, მასწავლებლების, მეცნიერების განცხადებები, სტატიები გაზეთებიდან და ჟურნალებიდან და ა.შ. მიზანშეწონილია მოსწავლეების ჩართვა საუბრების მასალის შეგროვებაში.

ეთიკური საუბარი მოქმედებს, როგორც განათლების ერთ-ერთი ტრადიციული ფორმა. მთავარი მიზანია დაეხმაროს სკოლის მოსწავლეებს გააცნობიერონ რთული მორალური საკითხები, ჩამოაყალიბონ ბავშვებში ძლიერი მორალური პოზიცია, დაეხმარონ თითოეულ სტუდენტს გააცნობიეროს ქცევის პირადი ზნეობრივი გამოცდილება, ჩაუნერგოს მოსწავლეებს უნარი განავითარონ მორალური შეხედულებები, შეფასებები, განსჯა.

შეძენილი ცოდნა.

ეთიკური საუბარი ეფუძნება ბავშვების ყოველდღიური ცხოვრებიდან კონკრეტული ფაქტებისა და მოვლენების ანალიზს და განხილვას, მაგალითებს მხატვრული ლიტერატურიდან, პერიოდული გამოცემებიდან და ფილმებიდან.

საუბრები ხდება ჯგუფური და ინდივიდუალური,და პროგრამული უზრუნველყოფა(ქცევის კულტურის წესებზე საუბრის სისტემა, მოსწავლეთა წესები და ა.შ.). საუბრებიც შეიძლება ეპიზოდური,გუნდში არსებულ ვითარებასთან დაკავშირებით.

ეთიკური საუბარი ტარდება ორი გზით - ინდუქციური და

დედუქციური.

ეთიკური საუბრების წარმართვის ძირითადი ეტაპები:

მოსწავლის ქცევის შესახებ ფაქტების მოხსენება ცხოვრებიდან ამოღებული ან მხატვრული ნაწარმოებების თვალსაჩინო ნაწყვეტების დახატვა;

მოცემული ფაქტების ახსნა და მათი ანალიზი სკოლის მოსწავლეების აქტიური მონაწილეობით;

კონფლიქტური სიტუაციების განხილვა;

ფაქტების განზოგადება;

მორალური წესების მოტივაცია და ჩამოყალიბება;

ნასწავლი ცნებების გამოყენება საკუთარი და სხვების ქცევის შესაფასებლად.

ეთიკური საუბრების შინაარსი და მათი წარმართვის მეთოდოლოგია დიდწილად დამოკიდებულია მოსწავლეთა ასაკზე. ასე, მაგალითად, დაწყებით კლასებში საუბრები ეხება მოსწავლეებისთვის ხელმისაწვდომ საკითხთა მცირე დიაპაზონს და მოყვანილია ნათელი მაგალითები მხატვრული ლიტერატურიდან, ნანახი გადაცემებიდან, მათ გარშემო არსებული ცხოვრებიდან. დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებთან ეთიკური საუბრები ყველაზე ხშირად ინდუქციურად მიმდინარეობს, როდესაც მოსწავლეები ექვემდებარებიან ნათელ ფაქტებს, რომლებიც შეიცავს გარკვეულ მორალურ ნიმუშებს. უკვე 3-4 კლასებში, ეთიკური საუბრების ზოგიერთი თემა შეიძლება განხორციელდეს დედუქციურად, ანუ გადავიდეთ კონცეფციის განმარტებიდან ფაქტებამდე და შესაბამის დასკვნებამდე.

მეთოდოლოგიური რჩევები მასწავლებლისთვის

ზომა: px

დაიწყეთ ჩვენება გვერდიდან:

Ტრანსკრიფცია

1 საკლასო საათის თემა: „ვისწავლოთ ტოლერანტობა“ საკლასო საათის მიზანი: გააცნოს მოსწავლეებს „ტოლერანტობის“ ცნება, ტოლერანტული და შეუწყნარებელი პიროვნების ძირითადი მახასიათებლებით, განუვითარდეთ ადეკვატურად და სრულად. იცნობენ საკუთარ თავს და სხვა ადამიანებს, გამოუმუშავებენ მოსწავლეებს ტოლერანტული და პატივისცემით განწყობილი სხვების მიმართ, თავიანთი ხალხის მიმართ; ისწავლოს კომპრომისის პოვნა თანაკლასელებსა და თანატოლებს შორის კონფლიქტური სიტუაციების გადაწყვეტისას; განუვითარდებათ კონფლიქტის მოგვარების უნარები. საუბრის მსვლელობა 1. მასწავლებლის შესავალი სიტყვა. მასწავლებელი: - დღეს ჩვენი საუბარი ტოლერანტობას ეძღვნება. 16 ნოემბერი ტოლერანტობის საერთაშორისო დღეა. ეს შეიძლება ყველამ არ იცოდეს და, ერთი შეხედვით, სრულიად გაუგებრად ჟღერს. მაგრამ მნიშვნელობა, რომელსაც ის ატარებს, ძალიან მნიშვნელოვანია ადამიანური საზოგადოების არსებობისა და განვითარებისთვის. თანამედროვე კულტურული ადამიანი არა მხოლოდ განათლებული ადამიანია, არამედ ადამიანი, რომელსაც აქვს საკუთარი თავის პატივისცემის გრძნობა და პატივს სცემს სხვებს. შემწყნარებლობა განიხილება ინდივიდის, ჯგუფის და მთლიანად საზოგადოების მაღალი სულიერი და ინტელექტუალური განვითარების ნიშნად. - ჩვენი შეხვედრა მარადიულზე, სიყვარულზე საუბრით მინდა დავიწყოთ. დედამიწაზე ცხოვრობდა გოგონა, სახელად სიყვარული. მოწყენილი იყო სამყაროში შეყვარებულის გარეშე ცხოვრება. ასე რომ, იგი მიუბრუნდა მოხუც, ჭაღარა ოსტატს, რომელმაც ასი წელი იცოცხლა: „დამეხმარე, ბაბუა, შეყვარებულის არჩევა, რათა ვიმეგობრო მასთან მთელი ცხოვრების მანძილზე, რაც ღმერთმა მაჩუქა“. ჯადოქარი ჩაფიქრდა და თქვა: - ხვალ დილით მოდი ჩემთან, როცა პირველი ჩიტები მღერიან და ნამი ჯერ არ დამშრალა... დილით, როცა ალისფერი მზე ანათებდა დედამიწას, სიყვარული მოვიდა დანიშნულ ადგილას... მივიდა და დაინახა: ხუთი ლამაზი გოგო იდგა, ერთი მეორეზე ლამაზია. - აირჩიე, - თქვა ჯადოქარმა, - ერთს ჰქვია სიხარული, მეორეს იღბალი, მესამეს სილამაზე, მეოთხეს სევდა, მეხუთე სიკეთე. ”ისინი ყველანი ლამაზები არიან”, - თქვა ლიუბოვმა. არ ვიცი, ვინ ავირჩიო... - მართალია, - უპასუხა ოსტატმა, - ისინი ყველანი კარგები არიან და თქვენ მათ ცხოვრებაში შეხვდებით და იქნებ მეგობრები იქნებით, მაგრამ აირჩიე ერთი მათგანი. ის შენი მეგობარი იქნება სიცოცხლის ბოლომდე. სიყვარული უფრო დაუახლოვდა გოგოებს და

2 უყურებდა თითოეულ ადამიანს თვალებში. სიყვარულის აზრი. ვის აირჩევდით? რატომ? (მუსიკა ჟღერს და ზღაპრის გაგრძელება): სიყვარული გოგონას, სახელად სიკეთე, მიუახლოვდა და ხელი გაუწოდა. რატომ აირჩია სიყვარულმა სიკეთე? (პასუხობს) - როგორი უნდა იყოს ადამიანი, რომ რაც შეიძლება სწრაფად მოერგოს იმ პირობებს, რომელშიც ის იმყოფება სკოლის დამთავრების შემდეგ? ადამიანის ადაპტაცია ახალ პირობებთან, როგორც ცხოვრებაში, ისე პროფესიულ საქმიანობაში, შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მას აქვს განვითარებული პროფესიული და სოციალური უნარები და პიროვნული თვისებები. ერთ-ერთი ასეთი თვისება არის ტოლერანტობა. ცხოვრებაში ადამიანი ურთიერთობს სხვადასხვა ეროვნების, კულტურის, სამყაროს, აღმსარებლობის, სოციალური ფენის წარმომადგენლებთან, ამიტომ მნიშვნელოვანია ისწავლოს როგორც საკუთარი ხალხის, ისე სხვა კულტურის, რელიგიის წარმომადგენლების კულტურული ფასეულობების პატივისცემა და სწავლა. საერთო ენის გამონახვა. გარდა ამისა, ტოლერანტობა, როგორც პიროვნების თვისება, საჭიროდ ითვლება ახალ მოულოდნელ პირობებთან წარმატებული ადაპტაციისთვის. ადამიანები, რომლებსაც არ აქვთ შემწყნარებლობა, კატეგორიულები, აღმოჩნდებიან, რომ არ შეუძლიათ იმ ცვლილებების მიმართ, რასაც ცხოვრება მოითხოვს ჩვენგან. (შემდეგ წამყვანი მიმართავს ღონისძიების მონაწილეებს). დღეს ჩვენ ვისწავლით ერთმანეთის მიმართ შემწყნარებლობას. რატომ უნდა ვიყოთ ტოლერანტული? რას გესმით სიტყვა ტოლერანტობა? ტოლერანტობა არის რაღაცის ან ვიღაცის გაძლების უნარი, იყო საკუთარი თავის ფლობა, გამძლეობა, დაჟინებული, შეგეძლოს შეეგუო რაღაცის ან ვიღაცის არსებობას, გაითვალისწინო სხვისი აზრი, იყო მიმტევებელი. რას აკეთებს ტოლერანტული ადამიანი? ტოლერანტობა ქცევის ფორმაა. სტუდენტი, რომელსაც სურს თანაკლასელებთან მშვიდად იცხოვროს, უნდა შეიზღუდოს საკუთარი თავი. ზედმეტი სიტყვა არ თქვა, გადაყლაპე თუ ვინმე რამეს ეტყვის. რადგანაც იგივენაირად რომ უპასუხოს, უარესადაც უპასუხებენ და ჩხუბი დაიწყება. და როდესაც დაპირისპირება დაიწყება, მაშინ არ იქნება შემწყნარებლობა. ამ სიტყვის რომელი სინონიმები იცით? ტოლერანტობა. ვნახოთ, რას ესმით სხვადასხვა კულტურა სიტყვა ტოლერანტობით.

3 დაფა ამბობს: tolerancia (ესპანური) საკუთარისგან განსხვავებული იდეების ან მოსაზრებების ამოცნობის უნარი. ტოლერანტობა (ფრანგ.) დამოკიდებულება, რომლის დროსაც მიღებულია, რომ სხვებმა შეიძლება იფიქრონ ან მოიქცნენ განსხვავებულად, ვიდრე საკუთარი თავი. kuan rong (ჩინური) დაშვება, მიღება, კეთილშობილება სხვების მიმართ. tasamul (არაბული) პატიება, შემწყნარებლობა, სიმშვიდე, წყალობა, თანაგრძნობა, კეთილგანწყობა, მოთმინება, კეთილგანწყობა სხვების მიმართ. ახლა მოუსმინეთ ტოლერანტობის განმარტებას, რომელიც მოცემულია „ტოლერანტობის პრინციპების დეკლარაციაში“ (ხელმოწერილი 1995 წლის 16 ნოემბერს პარიზში იუნესკოს 185 წევრმა სახელმწიფომ, მათ შორის რუსეთმა): ტოლერანტობა ნიშნავს „მდიდარი მრავალფეროვნების პატივისცემას, მიღებას და სწორ გაგებას. ჩვენი სამყაროს კულტურები, თვითგამოხატვის ჩვენი ფორმები და ადამიანის ინდივიდუალურობის გამოვლინების გზები. მას ხელს უწყობს ცოდნა, გახსნილობა, კომუნიკაცია და აზრის, სინდისისა და რწმენის თავისუფლება. ტოლერანტობა არის თავისუფლება მრავალფეროვნებაში. ეს არა მხოლოდ მორალური მოვალეობაა, არამედ პოლიტიკური და სამართლებრივი აუცილებლობაც. ტოლერანტობა არის სათნოება, რომელიც მშვიდობას შესაძლებელს ხდის და ეხმარება ომის კულტურის მშვიდობის კულტურით ჩანაცვლებას“. 2. ჯგუფში მუშაობა. მასწავლებელი: მოიფიქრე და დახატე ტოლერანტობის სიმბოლო. შესაძლებელია თუ არა მშვიდად ცხოვრება და არ ჩხუბი? Როგორ გავაკეთო ეს? ტოლერანტული ქცევის რა მაგალითების მოყვანა შეგიძლიათ? კლასში ქცევის რომელი სტანდარტები ითვლება ტოლერანტულად?

4 მართალია. ახლა ხმამაღლა წავიკითხოთ: მოსწავლეს შეუძლია თანაკლასელების მიმართ თავისი დამოკიდებულების გამოხატვა ხუთი გზით: კეთილშობილება, თავაზიანობა, კეთილგანწყობა, მათ როგორც საკუთარ თავზე მოქცევა და სიტყვის ერთგული. არ გაუკეთო სხვებს ის, რაც არ გსურს, რომ სხვებმა გააკეთონ. არ გაუკეთო სხვებს ის, რაც გტკივა. სიხარულში და მწუხარებაში ყველა ადამიანს ისე უნდა მოვექცეთ, როგორც საკუთარ თავს. ნუ გაუკეთებ შენს კლასელს ისეთ რამეს, რის გამოც თავს ცუდად გრძნობ. როგორც საკუთარ თავზე ფიქრობ, ისე იფიქრე სხვებზე. მიიჩნიე შენი მეზობლის წარმატება შენს წარმატებად და შენი მეზობლის დაკარგვა ზარალად. ყველაფერში, რაც გინდა, რომ შენმა კლასელებმა გაგიკეთონ, იგივე გააკეთე მათაც. 3. მრგვალი მაგიდის ჩატარება თემაზე „ტოლერანტობა“ 1. ჯგუფები სათაურად იღებენ ერთ-ერთ ზემოხსენებულ დებულებას და შეადგენენ 7 წინადადებას. 2. კლასელებისთვის ჯგუფები ამზადებენ 3 კითხვას თემაზე: „ტოლერანტობა კლასში“. მასწავლებელი: ასე რომ, ჩვენ გავარკვიეთ, რომ ტოლერანტობა არის ადამიანების დიდი ხელოვნება, რომლებიც ცდილობენ ერთმანეთის გაგებას. ტოლერანტობა არის მხარდაჭერა და განსხვავებების გაგება. მაგრამ ტოლერანტობას აქვს თავისი უარყოფითი მხარე. ეს რომელი მხარეა? მისი გამოვლენის რა ფორმები იცით? (ცრურწმენები, ომები, კონფლიქტები). კონფლიქტები ისეთივე ძველია, როგორც დრო. ადამიანები ყოველთვის ცდილობდნენ გაეგოთ სამყარო და ერთმანეთი. ზოგჯერ რთულია, რადგან ყველა ერთნაირად არ ხედავს პრობლემებს.

5 მოუსმინეთ ინდურ ზღაპარს და შეეცადეთ დაადგინოთ ბრძენთა შეცდომის მიზეზი. ბრძენი და სპილო ერთხელ, ერთ პატარა ქალაქში, ექვსი ბრმა ბრძენი ცხოვრობდა. ერთ დღეს ქალაქში სპილო შეიყვანეს. ბრძენებს მისი ნახვა სურდათ. Მაგრამ როგორ? - ვიცი, - თქვა ერთმა ბრძენმა, - ჩვენ ამას ვიგრძნობთ. ”კარგი აზრია,” თქვა სხვებმა, ”მაშინ ჩვენ გავიგებთ, როგორი სპილოა იგი”. ასე რომ, ექვსი ადამიანი წავიდა სპილოს სანახავად. პირველმა იგრძნო დიდი ბრტყელი ყური. ნელა მოძრაობდა წინ და უკან. "სპილო გულშემატკივარს ჰგავს!" - შესძახა პირველმა ბრძენმა. მეორე ბრძენი სპილოს ფეხებს შეეხო. "ის ჰგავს ხეს!" - წამოიძახა მან. - ორივე ცდებით, - თქვა მესამემ, - ეს თოკს ჰგავს. ამ კაცმა იგრძნო სპილოს კუდი. - სპილო შუბს ჰგავს, - წამოიძახა მეოთხემ. - არა, არა, - ყვიროდა მეხუთე, - სპილო მაღალი კედელივითაა! მან ეს თქვა მაშინ, როცა გრძნობდა სპილოს მხარეს. მეექვსე ბრძენმა სპილოს კალთას მიათრევდა. - თქვენ ყველანი ცდებით, - თქვა მან, - სპილო გველივითაა. ”არა, თოკზე!” "გველი!" "კედელი!" "შენ ცდები!" "Მე მართალი ვარ!" ექვსი ბრმა ერთი საათის განმავლობაში უყვიროდა ერთმანეთს. და მათ არასოდეს იცოდნენ, როგორ გამოიყურებოდა სპილო. რაზეა ეს ზღაპარი? რატომ არ იცოდნენ როგორ გამოიყურებოდა სპილო? Მართალი ხარ. თითოეულ ადამიანს შეეძლო მხოლოდ იმის წარმოდგენა, თუ რას გრძნობდა მისი ხელები. შედეგად, ყველა ფიქრობდა, რომ მან აღმოაჩინა სიმართლე და იცოდა, როგორ გამოიყურებოდა სპილო. არავის სურდა სხვების სათქმელი მოსმენა. მართლა ბრძენი იყვნენ ბრძენი? მათ ჰქონდათ კონფლიქტი, რომელიც ეფუძნებოდა აღქმის განსხვავებებს. როგორ იცოდნენ ბრძენმა კაცებმა, როგორ გამოიყურება სინამდვილეში სპილო? გადაწერეთ ზღაპრის დასასრული. თითოეულ ადამიანს აქვს საკუთარი თვალსაზრისი ამა თუ იმ საკითხზე, ვინაიდან ყველა ერთსა და იმავეს სხვადასხვანაირად ხედავს და ისმენს. 4. თოქ-შოუ „ხედვის წერტილი“.

6 მასწავლებელი კლასიდან ირჩევს 7 მოხალისეს, რომლებიც მოდიან დაფაზე. დანარჩენი სტუდენტები მაყურებლები არიან. დაფაზე წერია განხილვის თემა: „მობილური ტელეფონი სკოლაში“. თითოეულ მოხალისეს ეძლევა ბარათი, რომელშიც აღწერილია მათი როლი: 1. მე სრულიად წინააღმდეგი ვარ, რომ სკოლის მოსწავლეებს ჰქონდეთ მობილური ტელეფონი. 2. სკოლაში ტელეფონის გამოყენებას სრულად ვადასტურებ და ვფიქრობ, რომ მისი გამოყენება შესაძლებელია არა მხოლოდ შესვენების დროს, არამედ გაკვეთილების დროსაც. 3. ამ საკითხზე ჯერ არ შემიძლია ჩემი აზრის ჩამოყალიბება. 4. მსურს შევცვალო საუბრის თემა და განვიხილო მოსწავლეთა უფრო მნიშვნელოვანი საზრუნავი. 5. ძალიან ემოციური ვარ და მინდა განვიხილო ყველა ის გრძნობა, რომელიც დაკავშირებულია საუბრის საგანთან. 6. მე ვარ ძალიან ჭკვიანი და სერიოზული ადამიანი და მსურს მივიღო სამეცნიერო ფაქტები და სტატისტიკა საუბრის თემაზე. 7. არ მიყვარს ყველას წინაშე ლაპარაკი, მორცხვი ვარ, არ მინდა ხმამაღლა ვილაპარაკო და შემამჩნიონ. მასწავლებლის ამოცანაა ჯგუფის „გამართვა“. როდესაც ის მიუთითებს სტუდენტზე, მან უნდა დაიწყოს საუბარი. პირველი, დირიჟორი დადის მთელ ხაზზე, რაც ყველას აძლევს შესაძლებლობას მოკლედ დააფიქსიროს თავისი პოზიცია. ამის შემდეგ, ის, სურვილისამებრ, მიუთითებს ნებისმიერ მოთამაშეზე, რომელმაც უნდა გააგრძელოს საუბარი იქიდან, სადაც წინა შეჩერდა. ჯგუფის მიზანია საუბრის შენარჩუნება მაშინაც კი, როდესაც მომხსენებლები ცვლიან თვალსაზრისს. მასწავლებელს შეუძლია საუბრის გადართვა ერთი მონაწილიდან მეორეზე, რათა შექმნას კომიკური ეფექტი ან აიძულოს მოსაუბრე, „აიღოს“ წინადადება. თამაშის ბოლოს მაყურებლები და მონაწილე აკეთებენ დასკვნებს იმის შესახებ, რაც ნახეს. რა იწვევს კონფლიქტების გამწვავებას? უუნარობა მიიღოთ ის, რაც გსურთ ან გჭირდებათ; განსხვავებული თვალსაზრისი ერთსა და იმავე საკითხზე; მესამე მხარის ყოფნა. ბევრი კონფლიქტი წარმოიქმნება, როდესაც ბავშვები ატარებენ საკუთარ ეგოისტურ ინტერესებს კლასის ინტერესების საზიანოდ. მოიყვანეთ მაგალითები თქვენი ცხოვრებიდან, ლიტერატურიდან და ფილმებიდან, სადაც კონფლიქტის მიზეზი თქვენ მიერ ჩამოთვლილი მიზეზებია.

7 რა შედეგებამდე მივყავართ კონფლიქტებს? დაფაზე წერია: კონფლიქტის სამი შედეგი 1. გამარჯვება - დამარცხება - ერთი მხარე კმაყოფილია, მეორე კი არა. 2. დამარცხება - ორივე მხარე არ არის კმაყოფილი შედეგით. 3. გამარჯვება გამარჯვებაა - ორივე მხარე შეთანხმებას აღწევს. კონფლიქტის მართვის წესები: 1. არ შეაწყვეტინოთ. მისმინე. 2. ნუ გამოთქვამთ ვარაუდებს. 3. არ მიიღოთ პიროვნული და ნუ შეურაცხყოფთ. 4. ნამდვილად იმუშავეთ პრობლემის გადაჭრაზე. შესთავაზეთ კონფლიქტის მრავალი გადაწყვეტა, სანამ არ მიაღწევთ შეთანხმებას, რომელიც ორივეს მოერგება. 5. დაასრულეთ პოზიტიურ ნოტაზე. დავის მოგვარების გეგმა: 1. „მსხვერპლმა“ უნდა თქვას ის, რისი კითხვაც სურს. მაგალითად: „მინდა გავარკვიო ასე და ასე, რატომ გააკეთე ასე და ასე და არ გააკეთე ეს და ის? 2. ისაუბრეთ საქმის არსზე და არა ბუჩქის გარშემო. აუცილებლად უპასუხეთ გამოთქმულ გაუგებრობას ან კრიტიკას. გამოხატეთ თქვენი აზრი კონკრეტულად და ნათლად. 3. აღიარეთ თქვენი შეცდომა ან დაამტკიცეთ სხვა. იპოვეთ სხვა ადამიანისგან რაიმე სასიამოვნო, რაც მას დადებითად ახასიათებს. 5. სპექტაკლების ჩატარება. Ჯგუფური სამუშაო.

8 იმიტირებული არგუმენტები სკოლის სხვადასხვა სფეროში. მიაღწიეთ სასურველ კომპრომისს თქვენს მიერ შემუშავებული კონფლიქტების მართვის წესების გამოყენებით. ჯგუფი 1 სკოლის ბიბლიოთეკაში: შენს მეგობარს ისესხე სახელმძღვანელო. დაკარგა და ჯარიმის გადახდაზე უარს ამბობს. ჯგუფი 2 სპორტული დარბაზის გასახდელში: მეგობარმა ისესხა თქვენი ფორმა და არ დააბრუნა. მე-4 ჯგუფი კლასში: შენი მეზობელი სამაგიდო ათვალიერებს შენს რვეულს ტესტის დროს და გიბიძგებს. ჯგუფი 4 შესვენებაზე: თქვენმა საუკეთესო მეგობარმა აჩვენა თქვენს მეგობარს ჩანაწერი, რომელიც დაწერეთ მასზე. მე-5 ჯგუფი სკოლის ეზოში: სვეტამ სკოლაში მოთამაშე მიიყვანა, რომელიც წინა დღეს საჩუქრად მიიღო. მეგობრებს მოსმენა სურდათ. დიმას ჯერი რომ მოვიდა, შემთხვევით ერთი ღილაკი გატყდა. ამის დანახვაზე სვეტა საშინლად გაბრაზდა. ახლა, მოდით დავწეროთ, როგორ მივაღწიოთ შეთანხმებას რაც შეიძლება ეფექტურად. ვის სურს წაიკითხოს მათი მაგალითები? რას უნდა შეიცავდეს წერილობითი შეთანხმება? 6. ჯგუფში მუშაობა. ნახატების გამოფენის გამართვა "ვაპატიოთ ერთმანეთს". დაფიქრდი და მითხარი როდის გეწყინებათ ერთმანეთი? მიეცით საშუალება თითოეულ ჯგუფს დახატოს კეთილი ღიმილი ვატმენის დიდ ფურცელზე და დაწეროს იმის შესახებ, თუ რა შეუძლიათ გააკეთონ კლასელებმა თავიანთი მეგობრებისთვის, რათა მათ აპატიონ. რას ურჩევდით ადამიანს, რომელმაც არ იცის როგორ აპატიოს მეგობრები?

9 ყველა მოსწავლე დგას წრეში და უერთდება ხელი. დახუჭე თვალები და გაიხსენე ყველა, ვინც რაღაცის გამო გაწყენინე. შეეცადეთ გონებრივად აპატიოთ ისინი. ანარეკლი. საკლასო საათის თვითანალიზი თემაზე: „ვისწავლოთ ტოლერანტობა“ მიწოდების ფორმა: საკლასო საათი ჩატარდა საუბრის სახით სიუჟეტის როლური ამოცანებით, პრობლემური საკითხები მრგვალი მაგიდის სახით. ღონისძიების მიზანი: გააცნოს მოსწავლეებს „ტოლერანტობის“ ცნება, ასწავლოს კომპრომისის პოვნა თანაკლასელებსა და თანატოლებს შორის კონფლიქტური სიტუაციების გადაჭრაში; განუვითარდებათ კონფლიქტის მოგვარების უნარები. მიზნები: მიეცით მოსწავლეებს საშუალება შეაფასონ მათი ტოლერანტობის ხარისხი; მოსწავლეთა ყურადღების, მეხსიერების, შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება; კოლექტივიზმისა და ერთიანობის გრძნობის გაღვივება, მოსწავლეებს შორის პატივისცემის მქონე ურთიერთობების ჩამოყალიბების ხელშეწყობა. მონაწილეთა რაოდენობა: 28 1. საგანმანათლებლო ღონისძიების შინაარსის შეფასება ეს ღონისძიება შეესაბამება სკოლის სასწავლო მუშაობის ძირითად მიმართულებებს, კლასის გუნდის განვითარების დონეს, მოსწავლეთა ასაკობრივ მახასიათებლებს. 2. მასწავლებლისა და მოსწავლეების საქმიანობის მეთოდების შეფასება. ღონისძიებისთვის შედგენილი იყო სცენარი ასაკის მახასიათებლებისა და კლასში მოსწავლეებთან საგანმანათლებლო მუშაობის მიზნების გათვალისწინებით. მოსწავლეთა ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით ღონისძიება მოიცავდა ადვილად აღსაქმელ ამოცანებს, თამაშის სიტუაციებს და ჯგუფურ დავალებებს. 3. მოსწავლეებისა და მასწავლებლების ძირითადი მახასიათებლებისა და ქცევის შეფასება ღონისძიება იყო შინაარსიანი, საინტერესო და ორგანიზებული. იგი მიზნად ისახავდა კომუნიკაციის უნარების განვითარებას, მეგობრობის გრძნობას, მეგობრობას, კოლექტივობას და ერთიანობას. ჩაატარა

მე-10 ღონისძიებამ დადებითი გავლენა მოახდინა ბავშვების ჯგუფზე. ბავშვები გახდნენ უფრო კეთილი და შემწყნარებლები ერთმანეთის მიმართ.

მე-7 კლასში გამართული საკლასო საათი თემაზე: „ვისწავლოთ ვიყოთ ტოლერანტული (ტოლერანტობა)“ მიზნები: თანაკლასელების მიმართ შემწყნარებლური და პატივისცემის გამოვლენა; ისწავლეთ კომპრომისის პოვნა კონფლიქტების მოგვარებაში

რეგიონალური სახელმწიფო სამთავრობო საგანმანათლებლო დაწესებულება ობლებისა და მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი ბავშვების ბავშვთა სახლი 20. ღია გაკვეთილი „ტოლერანტობის განათლება“ აღმზრდელი პოდპორინა

სახელმწიფო ბიუჯეტის პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება UFA ხელოვნებისა და ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა კოლეჯი კლასგარეშე აქტივობების მეთოდოლოგიური შემუშავება თემა: ტოლერანტობა პროფესია: მხატვარი

ფომინსკის საოჯახო კითხვის ბიბლიოთეკა ტოლერანტობის საათი Fominka 2013 წ მიზნები: ტოლერანტობის საათი 1. გააცნოს მოსწავლეებს „ტოლერანტობის“ ცნება, ტოლერანტული და შეუწყნარებელი პიროვნების ძირითადი მახასიათებლები.

1 საგაკვეთილო საათი მე-5 კლასის მოსწავლეებისთვის „მეგობრობის კანონები“ მასწავლებელი: მიხაილოვა გ.ვ., MAOU საშუალო სკოლა 17 Ulan-Ude მიზანი: ცოდნის გაფართოება ადამიანებს შორის ურთიერთობების, მეგობრობის შესახებ; შეიმუშავეთ ურთიერთობების წესები, რომლებიც საშუალებას იძლევა

სიკეთის და ბოროტების დასაჯერებლად სიკეთის უნდა დაიწყოთ ამის კეთება." ლეო ტოლსტოი. გაკვეთილის მიზანია მოსწავლეებში ზნეობრივი თვისებების და ზნეობრივი პრინციპების ჩამოყალიბება. გაკვეთილის მიზნები: საგანმანათლებლო: გაგების განვითარება.

ტამბოვის რეგიონალური სახელმწიფო ავტონომიური პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება "მ.ს.

საკლასო საათი "ტოლერანტული პიროვნება" ნატალია ანატოლიევნა ალიოხინა, საგანმანათლებლო ფსიქოლოგი, სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება "მე-11 საშუალო სკოლა არმიის გენერალ ა.ი. ანტონოვის სახელობის, გროდნო" რ.ტ. 75-60-31; მ.ტ. 8029-516-67-26 „მოდი ამას

რეკომენდაციები თემატური გაკვეთილის პრეზენტაციაზე მუშაობისთვის (საკლასო საათი) „იყავი ტოლერანტული!“ მე-8-9 კლასების მოსწავლეებისთვის მიზანი: ახალგაზრდა თაობაში აღზარდოს კონსტრუქციული საჭიროება და მზადყოფნა.

ვაივოდ ნატალია ბორისოვნა MAOU გიმნაზია 24, სახელობის M.V. Oktyabrskaya Tomsk რა არის ტოლერანტობა? მოსწავლეთა ასაკობრივი კატეგორია: 11-13 წელი საკლასო ღონისძიების მიზანი: 1.გაცნობა მოსწავლეებს

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება საშუალო სკოლა 23 ინგლისური ენის სიღრმისეული შესწავლით ქალაქ ორელში, მე-4 კლასი მოამზადა: დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი ტრუსოვა ს.იუ.

საკლასო საათი მე-6-7 კლასების მოსწავლეებისთვის თემა: ტოლერანტობა კომუნიკაციაში მიზანი: ადამიანთა შორის კომუნიკაციაში ტოლერანტობის განვითარების პირობების შექმნა. ფორმატი: მრგვალი მაგიდა (მოსწავლეები იყოფა ჯგუფებად)

კლასის საათი "ჩვენ ძალიან განსხვავებულები ვართ, მაგრამ ერთად ვართ!" მიზნები: გააცნოს მოსწავლეებს ტოლერანტობის ცნება, შემწყნარებლური და შეუწყნარებელი პიროვნების ძირითადი მახასიათებლები; განუვითარდებათ ადეკვატურად და სრულად აღქმის უნარი

ზაგუზინა გულნარა მანზუროვნა, დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი MBOU საშუალო სკოლა 2, სალეხარდი ტოლერანტობის ფორმირება დაწყებით სკოლაში „თუ ეკალს დათესავ, ყურძენს არ მოიმკი“ უკვე რამდენიმე წელია ვცხოვრობთ

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება „1-ლი საშუალო სკოლა. მ. გორკი ინგლისური ენის სიღრმისეული შესწავლით" საკლასო საათის შემუშავება 2 კლასში "B" თემაზე: "მეგობრობა მშვენიერი სიტყვაა"

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება სპეციალური (გამასწორებელი) სკოლა-ინტერნატი 37 VIII ტიპი თამაშის გაკვეთილი (საკლასო საათი) „რა არის ტოლერანტობა“. Მიერ მომზადებული:

საკლასო საათი თემაზე: „ტოლერანტობა პლანეტაზე“ მე-4 კლასში მიზნები: საგანმანათლებლო: „ტოლერანტობის“ ცნების გაცნობა; ტოლერანტობის ძირითადი მახასიათებლების იდენტიფიცირება; ჩამოაყალიბეთ სწორი იდეა

2 "A" კლასი - ტოლერანტობა ადამიანები იბადებიან განსხვავებულები: განსხვავებული, უნიკალური. იმისათვის, რომ შეძლოთ სხვების გაგება, თქვენ უნდა განავითაროთ მოთმინება საკუთარ თავში. შემწყნარებლობა, წყალობა, შემწყნარებლობა, სულის სიკეთე

MBOU "კუედინსკის საშუალო სკოლა 2-საბაზო სკოლა" საკლასო საათის შემუშავება თემაზე "ტოლერანტული ადამიანი" (მე-3 კლასი) განვითარება მოამზადა: ჩარკინა ტ.ვ., დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი

ტოლერანტობის გაკვეთილის შეჯამება. 1-2 კლასებისთვის თემაზე: „ვისწავლოთ ერთმანეთის გაგება“ 1. შესავალი. მასწავლებელი: მოდით, ყველამ ერთმანეთს გავუღიმოთ და სიხარული მივცეთ. და ვუთხრათ ერთმანეთს

საკლასო საათი "ჩვენ ძალიან განსხვავებულები ვართ, მაგრამ ჩვენ ერთი ოჯახი ვართ" (კონფლიქტი და მისი მოგვარების გზები) ავტორი: ნაზაროვა მ.ვ. მასწავლებელი-ფსიქოლოგი MBOU "გიმნაზია 1" ახსნა-განმარტება ამჟამად, კონფლიქტისა და კონფლიქტის თემა

საკლასო საათი. თემა: „როგორ ავაშენოთ ურთიერთობა ჩვენგან განსხვავებულებთან? გორბაჩოვა ნატალია გენადიევნას დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი MBOU ქალაქ სტავროპოლის 21-ე საშუალო სკოლა მიზანი: მოსწავლეების გაცნობა „ტოლერანტობის“ კონცეფციაში.

საკლასო საათი მე-5 კლასში, შედგენილი ალექსეენკო ნ.ნ., კლასის მასწავლებელი, მათემატიკის მასწავლებელი. თემა: „ტოლერანტობა. განსხვავებების აღიარება თვითშეფასების საფუძველია“. მიზანი: მოსწავლეების ჩართვა კონცეფციის განხილვაში

სახელმწიფო საბიუჯეტო სპეციალური (გამასწორებელი) საგანმანათლებლო დაწესებულება სტუდენტთა და მოსწავლეთა ჯანმრთელობის შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე "კაზანის სპეციალური (გამასწორებელი) ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულება

გაკვეთილის თემა: „ტოლერანტობა არის გზა მშვიდობისაკენ“ მიზანი: გააცნოს მოსწავლეებს „ტოლერანტობის“ ცნება, მისი წარმოშობა, მნიშვნელობა და მისი ჩამოყალიბების მნიშვნელობა, როგორც ინდივიდის მორალური თვისება. Დავალებები:

ტოლერანტობა 16 ნოემბერი - ტოლერანტობის საერთაშორისო დღე ტოლერანტობა არის ჩვენი სამყაროს კულტურების მდიდარი მრავალფეროვნების პატივისცემა, მიღება და სწორი გაგება, თვითგამოხატვის ფორმები და გამოვლინების გზები.

MOU "TYRNOVSKAYA საშუალო განათლების სკოლა" რიაზანის რეგიონის პრონსკის ოლქი კლასის შენიშვნები "სწავლა ვიყო ტოლერანტული" თარიღი: 2016 წლის 15 ნოემბერი კლასი: 7 კლასის მასწავლებელი:

სკოლის გაზეთი MBOU "NOSH 11" 14 (ნოემბერი 2012) დიდი ცვლილება გაზეთი გამოდის 2009 წლის 23 მარტიდან. დიდი ცვლილება ნოემბერი 2012 134 2 19 ნოემბერს ჩვენმა სკოლამ ჩაატარა ტოლერანტობის დღე. Როგორ

რუსეთის ფედერაცია იამალო-ნენეცის ავტონომიური ოკრუგის მუნიციპალური ფორმირება იამალის ოლქი MBOU "Myskamenskaya დაწყებითი სკოლის საბავშვო ბაღი" მეთოდოლოგიური განვითარება ფსიქოლოგიაში "ტოლერანტობის დღე"

MCOU "გონოხოვსკაიას ზავიალოვსკის ოლქის საშუალო სკოლა" ალტაის ტერიტორიის ტრენინგი "რა არის ტოლერანტობა?" შედგენილი: მასწავლებელი ფსიქოლოგი Simonenko A. V. 2016 გაკვეთილის მიზანი: გააცნოს მოსწავლეებს „ტოლერანტობის“ ცნება.

საკლასო ოთახების თემატური დაგეგმარება პროგრამის მიხედვით „ტოლერანტობა“ I კლასი 1. ვინ ვარ მე? როგორები ვართ? 1 2. ადამიანის ბედნიერების შესახებ. 1 3. ადამიანი საკუთარი ბედნიერების მჭედელია. 1 4. რა არის „კარგი“ და რა არის 1 „ცუდი“?

ნოვოსიბირსკის რეგიონის განათლების, მეცნიერების და ინოვაციური პოლიტიკის სამინისტრო ეთნიკური და რელიგიათაშორისი ტოლერანტობა, როგორც პატრიოტიზმის განუყოფელი ნაწილი ანდრონიკოვა ოლგა ოლეგოვნა Ph.D. ფსიქოლ.

ტოლერანტული პიროვნების აღზრდა საგანმანათლებლო დაწესებულების მულტიკულტურულ სივრცეში ბურცევა ე.ვ., რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი, მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულების ლიცეუმი 8, ტომსკის სკოლის ასაკი - ფორმირების პერიოდი.

საუბარი მშობლებისთვის „ოჯახში ტოლერანტული ქცევის ჩამოყალიბება“ მიზანი: მშობლების პედაგოგიური კულტურის ამაღლება მიზნები: -მშობელთა კონფლიქტის გადაჭრის უნარის განვითარება ტოლერანტული მიდგომის პოზიციიდან;

სავარჯიშო თამაში "ჩვენ ყველანი განსხვავებულები ვართ, მაგრამ ერთად ვართ." გაკვეთილის მიზანი: ერთმანეთის მიმართ ტოლერანტული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, სხვების მიღების დამოკიდებულების განვითარება; ემოციური კავშირების გადმოცემის მნიშვნელობის გააზრება, ტოლერანტობის გამოცდილება

ტოლერანტობის დღის სცენარი "მოდით, ხელი შევუერთოთ მეგობრებო" დირიჟორი: დუკინა ლ.ვ. 16.11.17 ხალხი, სიკეთე და შემწყნარებლობა გადაარჩენს მსოფლიოს! და თქვენ უნდა დაგვიჯეროთ. ტოლერანტობის ხელშეწყობა დღეს ერთ-ერთია

ახსნა-განმარტება პროგრამის მიზანი ამ პროგრამის მთავარი მიზანია მესამეკლასელების კომუნიკაციური უნარებისა და კულტურული ქცევის ჩამოყალიბება, მათი მორალური თვისებების განვითარება და გაუმჯობესება,

ლიტონინა ნადეჟდა ნიკოლაევნა, დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი, MAOU გიმნაზია 4 [ელფოსტა დაცულია]„დაწყებით სკოლაში კომუნიკაციური და მარეგულირებელი საგანმანათლებლო საქმიანობის ფორმირების პედაგოგიური ტექნიკა“ განხორციელების მთავარი შედეგი

შესავალი 1 გვ.4 მუშაობა წყვილებში. შეხედეთ სურათებს და ესაუბრეთ მეგობრებს ახალი სასწავლო წლის შესახებ. _ ჩვენი სკოლა შესანიშნავად გამოიყურება.

კლასგარეშე ღონისძიება თემაზე: „ჩვენი გულების სიკეთე“ მოამზადა: დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი კარაკეჩა ვილენა ალექსანდროვნა 2016 მიზანი: ბავშვების ცოდნის გაფართოება მეგობრობის, ურთიერთპატივისცემის, სიკეთის, ბოროტების შესახებ.

მე-3 კლასში საკლასო საათის სცენარი თემა: „მიეცი სიხარული სხვას“ ავტორი: ევდოკიმოვა ს.მ. გაკვეთილის მიზანი: საგანმანათლებლო ასპექტი: დასმულ კითხვებზე პასუხების პოვნა, საჩუქრების მიღებისა და გაცემის უნარის განვითარება.

Გაკვეთილის გეგმა. მიზანი: ლიტერატურულ ტექსტთან მუშაობისას პიროვნების მორალური თვისებების განვითარებაზე მუშაობის პირობების შექმნა, „ზრდილობის“ კონცეფცია. მიზნები: აჩვენეთ ბავშვებს ავტორის მიერ წამოჭრილი თემა

ტოლერანტობა არის მზადყოფნა, მიიღოს სხვები ისეთი, როგორებიც არიან და მათთან ურთიერთობა შეთანხმების საფუძველზე. უპირველეს ყოვლისა, ეს გულისხმობს ურთიერთგაგებას და ყველა დაინტერესებულის აქტიურ პოზიციას

პროექტი: "ჩემი გენეალოგია". მე -2 კლასი მასწავლებელი: იუროვსკაია ნატალია იურიევნა პროექტი: "ჩემი მემკვიდრეობა". მიზანი: გამოიკვლიეთ თქვენი ოჯახის წარმომავლობა. მშობლებთან ერთობლივი მუშაობის შედეგების პრეზენტაცია შექმნა

დღეს მოსწავლეებთან საგანმანათლებლო მუშაობის ორგანიზების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფორმაა საკლასო საათი. იმართება კვირაში ერთხელ, განსაზღვრულ დღესა და დროს. გაკვეთილის მსვლელობისას მასწავლებელი აწარმოებს საუბრებს მოსწავლეებთან, ასწავლის მათ, აფართოებს მათ ჰორიზონტს და განსაზღვრავს კლასის გუნდის ამოცანებსა და მიზნებს.

Ძირითადი ინფორმაცია

გაკვეთილის დრო არის მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის. დღეს ის ყველა სკოლაში ტარდება. გაკვეთილი შედის სასწავლო გეგმაში და ტარდება, როგორც ზემოთ აღინიშნა, კვირაში ერთხელ. მისი ხანგრძლივობაა 40-45 წუთი.

ზოგადად, ეს პოლიტიკა არ არის მთლიანად სწორი. შეიძლება ნაკლები დრო დასჭირდეს, რადგან მისი მთავარი ამოცანაა მასწავლებლის მიერ დასახული ამოცანების შესრულება. გაკვეთილის ჩატარება შესაძლებელია როგორც საკლასო ოთახში, ასევე სააქტო დარბაზში, ბიბლიოთეკაში, მუზეუმში, თუნდაც ქუჩაში.

ძირითადი მიზნები და ამოცანები

სკოლაში საკლასო საათს რამდენიმე მიზანი აქვს.

პირველ რიგში, ეს საგანმანათლებლო, რაც გულისხმობს სტუდენტების ცოდნის სპექტრის გაფართოებას ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში.

მოჰყვა სახელმძღვანელო. ეს გავლენას ახდენს სკოლის მოსწავლეების ცხოვრების პრაქტიკულ მხარეზე, მათ ქცევაზე და ცხოვრებისადმი დამოკიდებულებაზე. იგი ხორციელდება კონკრეტული ცხოვრებისეული სიტუაციის შესახებ საუბრით, მაგალითებით.

ბოლო მიზანი არის ორიენტირებადი. მისი დახმარებით ყალიბდება გარკვეული დამოკიდებულება გარემომცველი რეალობის ობიექტების, სულიერი და მატერიალური ფასეულობების მიმართ.

ძირითადი კლასის საათები მოიცავს:

პირობების შექმნა მოსწავლეთა ინდივიდუალურობის გამოვლენისთვის;

ცოდნის გამდიდრება მათ გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ;

ემოციური და სენსორული სფეროს ფორმირება;

დიდი გუნდის ჩამოყალიბება.

ჩატარების ფორმები

საკლასო საათი არის აქტივობა, რომელიც შეიძლება ჩატარდეს არა მხოლოდ ლექციის სახით, არამედ:

კონკურსი;

ვიქტორინები;

შეხვედრები;

ექსკურსიები.

მომზადება კლასისთვის

საკლასო გაკვეთილის მომზადების დაწყებისას თქვენ უნდა გადაწყვიტოთ გაკვეთილის თემა. ეს შეიძლება გაკეთდეს წინასწარ სტუდენტებთან საუბრის ან გამოკითხვის გზით. საკლასო საათის თემის არჩევისას საჭიროა მოსწავლის ასაკობრივი თავისებურებებისა და ინტერესების იდენტიფიცირება.

სანამ საკლასო სკრიპტს დაწერთ, თქვენ უნდა დაჯდეთ და დაუსვით საკუთარ თავს რამდენიმე ძირითადი კითხვა:

1. როგორ მივიღოთ ბავშვები გაკვეთილში მონაწილეობის მისაღებად?

2. როგორ და როდის უნდა ჩატარდეს მოსამზადებელი სამუშაოები?

3. რომელ ამოცანებში შეძლებენ ბავშვები საკუთარი თავის ყველაზე სრულად გამოხატვას?

4. მოსწავლეებიდან რომელს შეუძლია დაეხმაროს საკლასო საათის ჩატარებაში?

5. როგორ სწორად შევაჯამოთ გაკვეთილი?

ამ კითხვებზე პასუხები უნდა ჩაიწეროს ქაღალდზე და პერიოდულად დაუბრუნდეს მათ გაკვეთილის ჩანაწერების წერისას.

ამის შემდეგ აუცილებელია სცენარის შედგენა და მოსამზადებელი სამუშაოების ჩატარება. ზოგიერთ სიტუაციაში შეგიძლიათ გამოიყენოთ მზა საკლასო განვითარებები, რომლებიც აღებულია მასწავლებლებისთვის სპეციალიზებული ჟურნალებიდან და სხვადასხვა ინტერნეტ რესურსებიდან. მაგრამ მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ მათი უმრავლესობა საჭიროებს ცვლილებებს. ამგვარად, ზოგიერთი დავალება შეიძლება ბავშვებს ძალიან რთულად მოეჩვენოს ან არ დააინტერესოს. ასეთი ამოცანები უნდა შეიცვალოს უფრო მარტივი ან საინტერესო.

ზოგადად, მომზადება შედგება შემდეგი პუნქტებისგან:

1. თემისა და მიზნების განსაზღვრა.
2. ღონისძიების ადგილისა და დროის განსაზღვრა.
3. ძირითადი პუნქტების იდენტიფიცირება.
4. გეგმის და სცენარის მომზადება.
5. მასალის შერჩევა.
6. ოთახის გაფორმება.
7. კლასის მონაწილეთა განსაზღვრა.

გაკვეთილის შემდეგ აუცილებელია მისი ანალიზის ჩატარება.

გაკვეთილის სტრუქტურა

გაკვეთილის მომზადებისას აუცილებელია გავითვალისწინოთ, რომ საკლასო საათს აქვს თავისი სტრუქტურა. ზოგადად, ეს იგივეა, რაც ნებისმიერი გაკვეთილის სტრუქტურა:

1. შესავალი, რომლის მთავარი ამოცანაა მოსწავლეთა ყურადღების გააქტიურება და პრობლემის იდენტიფიცირება.
2. ძირითადი ნაწილი, რომლის შინაარსი განისაზღვრება საკლასო საათის მიზნებით.
3. დასკვნითი ნაწილი, რომელიც ასტიმულირებს მოსწავლეებს თვითგანათლების მოთხოვნილებებს.

სოციალური საათი

ერთ-ერთი ფორმა, რომელშიც შეიძლება ჩატარდეს საკლასო საათი, არის კომუნიკაციის საათი. იგი განისაზღვრება, როგორც ერთობლივი შემოქმედებითი პროცესი ბავშვსა და ზრდასრულს შორის. ბავშვები უფროსებთან ერთად მონაწილეობენ კომუნიკაციის საათის ორგანიზებაში და მასწავლებელთან ერთად განსაზღვრავენ თემას და ინტერესთა დიაპაზონს.

კომუნიკაციის საათს აქვს ერთი მნიშვნელოვანი წესი - შექმნას ხელსაყრელი გარემო, რომელშიც თითოეულ მოსწავლეს შეუძლია შიშის გარეშე გამოხატოს თავისი აზრი.

საკომუნიკაციო საათის ძირითადი ფორმები მოიცავს:

დისკუსია;

როლური თამაში;

ზეპირი ჟურნალი;

სოციალური და კულტურული პროექტი.

საინფორმაციო კლასის საათი

საკლასო საათები ასევე შეიძლება განხორციელდეს თავდაცვისა და საინფორმაციო პროექტების განხორციელების, პოლიტიკური ოქმების სახით.

ასეთი აქტივობის მთავარი მიზანია საკუთარი მნიშვნელობისა და ქვეყნის და მთლიანად მსოფლიოს სოციალურ-პოლიტიკურ ცხოვრებაში მონაწილეობის გააზრების განვითარება. საინფორმაციო კლასის საათზე ბავშვები სწავლობენ რთული თანამედროვე პრობლემების გააზრებას და სწორად რეაგირებას იმაზე, რაც მათ გარშემო ხდება.

ასეთ გაკვეთილებზე მუშაობის ძირითადი ფორმები:

გაზეთი იუწყება;

მოვლენის მოთხრობა ციტატების გამოყენებით;

ლექსიკონთან მუშაობა;

პოლიტიკურ რუკაზე მუშაობა;

ინფორმაციის კომენტირება;

პრობლემური კითხვების ჩამოყალიბება და მათზე პასუხების ძიება;

ვიდეო მასალების ნახვა და განხილვა.

საგნები

რამდენიმე სიტყვა იმის შესახებ, თუ რა შეიძლება იყოს გაკვეთილის თემა. კლასები შეიძლება დაეთმოს:

1. მორალური და ეთიკური პრობლემები.
2. მეცნიერების დარგის საკითხები.
3. ესთეტიკური პრობლემები
4. სახელმწიფოსა და სამართლის საკითხები.
5. ფსიქოლოგიური საკითხები.
6. ფიზიოლოგიისა და ჰიგიენის თავისებურებები.
7. ჯანსაღი ცხოვრების წესის პრობლემები.
8. ეკოლოგიური პრობლემები.
9. ზოგადი სკოლის პრობლემები.

კონკრეტული თემის ფარგლებში შეგიძლიათ ჩაატაროთ საკლასო საათების მთელი სერია, ერთი მიზნით გაერთიანებული და მსგავსი ამოცანების მქონე.

თემების ნიმუში

მოსწავლეთა ინტერესებიდან და მათი ასაკიდან გამომდინარე, საკლასო საათების თემები შეიძლება იყოს შემდეგი:

მე-5 კლასის მოსწავლეებისთვის:

1. "როგორ ვხედავ ჩემს თავს... წლებში?"
2. "Რა ვარ მე?"
3. "წიგნები ჩვენს ირგვლივ."
4. "რა შემიძლია?"

მე-6 კლასის მოსწავლეებისთვის:

1. "ჩემი ჰობი".
2. - სკოლაშიც ვარ და სახლშიც.
3. "შენი აზრი. მნიშვნელოვანია?"
4. "ჩემი ძლიერი და სუსტი მხარეები."
5. "სწავლა მოსმენა და მოსმენა."

მე-7 კლასში შეგიძლიათ გაატაროთ სასწავლო საათები შემდეგ თემებზე:

1. "მინდა და შემიძლია."
2. "ვისწავლოთ საკუთარი თავის მართვა."
3. "ყურადღება და ყურადღება."
4. "მითხარი ვინ არის შენი მეგობარი."

მე-8 კლასში შეგიძლიათ გაატაროთ საგაკვეთილო საათები შემდეგ თემებზე:

1. "რა არის გენიოსი და ნიჭი?"
2. "მეხსიერების ვარჯიში."
3. "პასუხისმგებლობა და უსაფრთხოება."
4. "ჩემი ოცნების ქვეყანა".

მე-9 კლასის მოსწავლეები დაინტერესდებიან შემდეგი საუბრებით:

1. "ადამიანი და შემოქმედება".
2. "ჩემი უფლებები".
3. "ჩემი მომავალი პროფესია".
4. "სილამაზე ჩვენს ცხოვრებაში."

მე-10 კლასისთვის სასურველია მოამზადოთ შემდეგი საკლასო საათები:

1. "მე და ჩემი გარემო."
2. "სრულწლოვანება - რა არის ეს?"
3. "ადამიანის ნაკლოვანებები: მიზეზები და შედეგები".
4. "ვისწავლოთ საკუთარი თავის კონტროლი."

მე-11 კლასში შეგიძლიათ საათობით გაატაროთ თემაზე:

1. "დამიმახსოვრებს სკოლა?"
2. "ჩემი პროფესიული არჩევანი."
3. "ჩემი მიზანი."
4. „იუმორი ადამიანის ცხოვრებაში“.

ზამთრის პერიოდში შეგიძლიათ ჩაატაროთ საკლასო საათი "გრიპის პრევენცია", ასევე "დაზიანების პრევენცია", "ყინულზე ქცევის წესები", "როგორ მოვიქცეთ ზამთარში", "დღესასწაულები დარღვევების გარეშე" და სხვა.

საინტერესო ნაბიჯი, რომელიც მასწავლებელს შეუძლია გაკვეთილების თემების დასადგენად, არის გამოაცხადოს კლასის გეგმები წლის დასაწყისში ან სემესტრის დასაწყისში და მიეცეს ბავშვებს შესაძლებლობა დამოუკიდებლად შესთავაზონ გარკვეული თემები, შეავსონ არსებული გეგმა და შესთავაზონ მათში მონაწილეობა. მომზადება.

არ დაგავიწყდეთ KVN თამაშების ჩატარება, რომლის დროსაც სტუდენტებს შეუძლიათ შეამოწმონ თავიანთი ცოდნა და უნარები. დროდადრო უნდა შეიცვალოს ღონისძიების ფორმაც. მაგალითად, დღეს იყო ლექცია, რაც ნიშნავს, რომ შემდეგ ჯერზე ეს შეიძლება იყოს ექსკურსია ან საუბარი.

იმისათვის, რომ გაკვეთილი უფრო ეფექტურად ჩაატაროთ, უნდა დაიცვან შემდეგი რჩევები:

1. ოთახი, რომელშიც ტარდება გაკვეთილი, უნდა იყოს სუფთა და ვენტილირებადი.

2. სასურველია ოფისი ყვავილებით გააფორმოთ. შეგიძლიათ გამოიყენოთ როგორც რეალური, ასევე ხელოვნური.

3. დაფაზე აუცილებლად უნდა დაიწეროს საკლასო საათის თემა. ასევე მიზანშეწონილი იქნება აფორიზმის გამოყენება.

4. არ დაივიწყოთ მულტიმედიური პროექტორები და პრეზენტაციები, ისინი მნიშვნელოვნად გაზრდის მოსწავლეთა ინტერესს მასალის მიმართ.

5. გამოკითხვებისა და ტესტების ჩატარებისას გამოიყენეთ ფორმები. არ დაივიწყოთ ვიზუალური მასალები - ბროშურები, ბუკლეტები.

6. განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ გაკვეთილისთვის მომზადებას, თუ დაწყებით სკოლაში საკლასო საათია. ბავშვების განვითარებისა და აღქმის თავისებურებები ისეთია, რომ საგანმანათლებლო საათები საუკეთესოდ ტარდება თამაშებისა და მოგზაურობის სახით. ამ გზით თქვენ შეგიძლიათ უფრო სწრაფად დააინტერესოთ სტუდენტები და მიიპყროთ მათი ყურადღება.

7. არ დაივიწყოთ სტუდენტების კომფორტი. დაე, ისე დაჯდეს, როგორც მოესურვებათ. თქვენ ასევე შეგიძლიათ მოაწყოთ მერხები წრეში, ან გადაიტანოთ ორი მერხი ერთში, თუ მოსალოდნელია ჯგუფური მუშაობა.

8. ნუ შეგეშინდებათ კლასში სპეციალისტების მოწვევის - ექიმები, ფსიქოლოგები, ისტორიკოსები, ბიბლიოთეკარები. რა თქმა უნდა, თუ მათ თქვენზე უკეთ ესმით თქვენი კლასის თემა და ბევრი სასარგებლო ინფორმაცია მოგახსენებთ.

დასკვნები

საგაკვეთილო საათი ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანია, ტარდება კვირაში ერთხელ. გაკვეთილზე მასწავლებელი ამაღლებს მოსწავლეთა კულტურულ დონეს, აყალიბებს მათ ცხოვრებისეულ დამოკიდებულებებსა და ღირებულებებს და აწყობს გუნდს. ფორმა შეიძლება იყოს ნებისმიერი, ეს დამოკიდებულია გაკვეთილის თემასა და მასწავლებლის მიერ დასახულ მიზნებზე.