პროექტი "ჩვენ ერთად ვკითხულობთ". პროექტი „ერთად წაკითხული“ პროექტი ერთად წაკითხული შუა ჯგუფში

შუა ჯგუფის პროექტი "წაიკითხეთ წიგნები ბავშვებს"

თემა:”წაუკითხეთ წიგნები ბავშვებს”

პროექტის პასპორტი

Პროექტის მენეჯერი: კოტოვშჩიკოვა ელენა იურიევნა

პრობლემა: რუსეთში კითხვისადმი ინტერესის დაქვეითება

პროექტის აქტუალობა:

ეს პროექტი შემუშავდა ჩვენს ქვეყანაში არსებული ახალგაზრდა თაობის პრობლემა, რომელიც არ კითხულობს დღეს, კერძოდ, სკოლამდელ ბავშვებში წიგნისადმი და კითხვისადმი ინტერესის შემცირების გამო. მშობლების გამოკითხვის, ბავშვებთან საუბრის, აგრეთვე სკოლამდელ ბავშვებში ლიტერატურისადმი ინტერესისა და სიყვარულის განვითარების სისტემის ნაკლებობამ, ჩვენს ცხოვრებაში ბიბლიოთეკების მნიშვნელობის გაცნობიერების ნაკლებობამ განაპირობა ახალი, უფრო მეტის ძიება. მოწინავე მიდგომები ამ პრობლემის გადასაჭრელად.

პროექტის ტიპი: საგანმანათლებლო - შემოქმედებითი

ხანგრძლივობა - მოკლევადიანი (ყოველკვირეული)

პროექტის მონაწილეები: საშუალო სკოლის მოსწავლეები, მასწავლებლები, ბიბლიოთეკის მუშაკები, მოსწავლეთა მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები).

პროექტის მიზანი: ხელი შეუწყოს სკოლამდელი აღზრდის წიგნებისა და მხატვრული ლიტერატურისადმი მდგრადი ინტერესის ჩამოყალიბებას სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებას, ბიბლიოთეკასა და ოჯახს შორის მუშაობის ერთიანი სისტემის შექმნის გზით.

Დავალებები:

ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია წიგნებისა და წიგნების ილუსტრაციების შესახებ. ბიბლიოთეკის დანერგვა, როგორც მწერლებისა და პოეტების მიერ შექმნილი წიგნების შესანახი ცენტრი.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების წიგნებთან გაცნობის ეფექტურობის გაზრდა სასწავლო პროცესში ყველა მონაწილის: მასწავლებლების, ბიბლიოთეკის მუშაკების, ბავშვების, მშობლების ურთიერთქმედებით;

ბავშვების ინტერესის განვითარება ბიბლიოთეკის მიმართ;

წვლილი შეიტანოს ოჯახური კითხვის ტრადიციის გაჩენაში;

მშობლების პედაგოგიური კულტურის გაუმჯობესება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების წიგნებთან გაცნობის პრობლემაზე;

სკოლამდელ ბავშვებში წიგნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, როგორც მრავალი ადამიანის მუშაობის შედეგი.

ხელი შეუწყოს მეტყველების, მეხსიერების, ყურადღების განვითარებას.

ჰიპოთეზა: წიგნის უფრო ღრმა და დეტალური გაცნობა, მისი შექმნის თავისებურებები, მისი საცავი - ბიბლიოთეკა - ხელს შეუწყობს ბავშვების უფრო ხშირად მიქცევას წიგნებისკენ, მათ ფრთხილად მოპყრობაში, წიგნების შესწავლის, ილუსტრაციების დათვალიერების სურვილში. მომავალში კი მეტი წიგნის დამოუკიდებლად წაკითხვის სურვილს.

Მოსალოდნელი შედეგები:

ბავშვებში წიგნებთან ურთიერთობის ინტერესის გაღვივება;

მივცეთ ბავშვებს წარმოდგენები ბიბლიოთეკის მნიშვნელობის შესახებ ადამიანის ცხოვრებაში;

პროექტის თემაზე მეთოდოლოგიური მასალების ბანკის შექმნა;

ჯგუფში განვითარების გარემოს შევსება;

გაზარდოს ოჯახის წევრების კომპეტენცია წიგნიერი მკითხველის აღზრდაში;

მჭიდრო თანამშრომლობის დამყარება სოციალურ პარტნიორებს შორის: ბიბლიოთეკას, მასწავლებელსა და მშობლებს შორის სკოლამდელი აღზრდის წიგნებისა და კითხვისადმი ინტერესის აღზრდის საკითხებში.

საჭირო აღჭურვილობა : წიგნები, ცნობილი ილუსტრატორების იუ.ვასნეცოვის, ე.რაჩევოის, ე.ჩარუშინის რეპროდუქციები, ზღაპრის „რიაბა ქათამი“ დადგმის ატრიბუტები, საკანცელარიო ნივთები მხატვრული შემოქმედებისთვის.

პროექტის პროდუქტი: სიუჟეტური როლური თამაში „ბიბლიოთეკა“, „ზღაპრების წიგნის“ შექმნა.

პროექტის განხორციელების გეგმა:

სუბიექტურ-სივრცითი განვითარების გარემოს ორგანიზაცია: ჯგუფში საბავშვო ბიბლიოთეკის შექმნა, "ჩემი საყვარელი ზღაპრების" სტენდის დიზაინი, თამაშების შერჩევა, მაგიდის თოჯინების თეატრის შექმნა ღრუბლებისგან "ტურნიპიდან", ბრტყელი თეატრი "ტერემოკი", ხელთათმანების თეატრი, თოჯინების თეატრი "ზაიუშკინა იზბუშკა". " (არც ისე ბევრი?)

საგანმანათლებლო საქმიანობა:

კოგნიტური განვითარება: „სად მოგვივიდა წიგნი?“, ექსკურსია ბიბლიოთეკაში.

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება:

რუსულ ხალხურ ზღაპრებზე დაფუძნებული ნახატი "მალი და ლობიო მარცვალი", "ქათამი ქათამი".

მოდელირება "თხა", აპლიკაცია "წიგნის ყდა" (გუნდური მუშაობა)

"ტყის ცხოველების" მშენებლობა ბუნებრივი მასალისგან, ხელით შრომა ბავშვებისა და მშობლების ილუსტრაციებიდან და ნახატებიდან "ზღაპრების წიგნის" შესაქმნელად.

მეტყველების განვითარება: ვიქტორინა „საყვარელი ზღაპრის გმირი“, დ/ი რ/რ.

რუსული ხალხური ზღაპრების კითხვა:

"ოქროს სავარცხელი მამალი", "რაბოს ქათამი",

"ტერეშეჩკა", "და ალიონუშკა და ძმა ივანუშკა", "მელა ლაპოტნიცა", "მამალი და ლობიოს თესლი"

თამაშები:

• "ვინ არის უცნაური"
• "ვინ აკლია?"
• "რომელი ზღაპრიდან არის ეს ფრაზა?"
• "რომელი ზღაპრები აირია?" (ჯგუფური გმირები ზღაპრების მიხედვით)
• "მოდით მოვიფიქროთ ახალი სახელი, ზღაპრის დასასრული"
• "ჯერ რა, მერე რა?" ან „მოაწესრიგე ზღაპარი და პირიქით“
• "რა ზღაპარი იმალება?" (სურათზე ნაჩვენებია ბუჩქები, რომელთა უკნიდან მხოლოდ ცხოველების ნაწილები, როგორიცაა კუდები, გამოდის)
• "გამოარკვიე კონტურის მიხედვით"
• "შეაგროვე ნაწილებიდან", "დაასახელე ზღაპარი თემაზე" (მაგალითად, ვაშლი: "ბატები-გედები", "ჰავროშეჩკა")
• "გამოიცანი ზღაპარი მონაკვეთიდან"
• "გამოიცანი ვინ მოდის" (ჩვენ ვავითარებთ სმენას: ბავშვები უსმენენ მუსიკალურ ნაწყვეტებს „ვინ როგორ მიდის“, იმახსოვრებენ, შემდეგ ისევ უსმენენ და ასახელებენ პერსონაჟებს)
• "დამიძახე კეთილად"
• "არსებობს თუ არა"
• "აირჩიე რითმა"
• ამოჭრა სურათები "საყვარელი ზღაპრები",
• p/i "დათვი ტყეში", "კურდღელი და მგელი", "მელა ქათმის სახლში", "ნაცრისფერი კურდღელი იბანს სახეს".

თითის ტანვარჯიში: "მალანია", "წიგნი"

პედაგოგიური თამაშის სიტუაციები: "პანტომიმა"

ზღაპრის დრამატიზაცია "რიაბა ქათამი"

ს/რ თამაში „ბიბლიოთეკა“.

სიტუაციური საუბრები: „ჩემი საყვარელი ზღაპარი“, „რა წიგნს კითხულობს დედა ღამით“, „ვინ იგონებს ზღაპრებს“, „რას ასწავლის ზღაპრები“, „რა არის „ბიბლიოთეკა“?

მონაწილეობა ფლეშმობში "წაუკითხე წიგნები ბავშვებს"

შრომითი საქმიანობა „ჩვენი წიგნი დაავადდა“.

მშობლებთან: გამოკითხვა „ოჯახური კითხვა“.

ექსკურსია ბიბლიოთეკაში, "ზღაპრების წიგნის" შექმნა (ზღაპრების ნაკვეთების დახატვა), მონაწილეობა საერთაშორისო ფლეშმობში "წაიკითხეთ წიგნები ბავშვებს", კონსულტაცია "ოჯახური კითხვა"

განაცხადი.

კითხვარი მშობლებისთვის "ოჯახური კითხვა"

1. გაქვთ სახლის ბიბლიოთეკა? ________________________________

2. სახლში ბავშვს ხმამაღლა კითხულობთ წიგნებს? ________________________

3. რამდენად ხშირად კითხულობთ თქვენს შვილს წიგნებს? _________________________________

4. რა კრიტერიუმებს იცავთ საბავშვო წიგნების არჩევისას? ________________________________________________________________

5. რა წიგნები მოსწონს თქვენს შვილს ყველაზე მეტად? ____________________

6. განიხილავთ თუ არა თქვენ და თქვენი შვილი წაკითხულ წიგნს? __________________

კონსულტაცია მშობლებისთვის

"ოჯახური კითხვა"

არა მხოლოდ საბავშვო ბაღში, არამედ ოჯახშიც, ბავშვებს უნდა ასწავლონ წიგნების სიყვარული. ალბათ არ არსებობს მშობლები, რომლებსაც არ სურთ ასწავლონ შვილებს კითხვა სწრაფად და გამომხატველად და ჩაუნერგონ კითხვისადმი ინტერესი, რადგან წიგნების როლი ადამიანის ცხოვრებაში უზარმაზარია. კარგი წიგნი არის აღმზრდელი, მასწავლებელი და მეგობარი. ტყუილად არ არის დიდი ადამიანები ყოველთვის კითხვისკენ მოუწოდებდნენ. ანტონ პავლოვიჩ ჩეხოვმა თქვა: „განათლებისთვის საჭიროა უწყვეტი დღე და ღამე მუშაობა, მარადიული კითხვა“.

დღეს, როცა ჩვენი შვილები ახლახან სწავლობენ კითხვის საფუძვლებს, აუცილებელია დავეხმაროთ მათ წიგნების შეყვარებაში, რადგან კითხვის უუნარობა არა მხოლოდ უარყოფითად მოქმედებს ბავშვის სწავლის წარმატებაზე, არამედ მის მთლიან განვითარებაზეც. სანამ ბავშვი პატარაა, უფროსები ენთუზიაზმით უკითხავენ მას წიგნებს. როცა კითხვა ისწავლა, შვებით ამოისუნთქეს, იმ იმედით, რომ ახლა დასვენებას შეძლებდნენ. მაგრამ ეს სიმართლეს არ შეესაბამება.

ცოტა ხნის წინ ჩვენს ჯგუფში ჩავატარეთ გამოკითხვა ოჯახური კითხვის შესახებ. გამოკითხვა გვიჩვენებს, რომ მხოლოდ რამდენიმე ოჯახი იყენებს ოჯახურ კითხვას. ცოტა მშობელს შეუძლია ზუსტად დაასახელოს წიგნი, რომელიც ახლახან წაუკითხა შვილს.

თუ არ შეცვლი ამჟამინდელ მდგომარეობას, მაშინ რამდენიმე წელიწადში, როცა შენი მშობლები გკითხავენ: "კარგი, როგორ არის წიგნი?" - პასუხი შეიძლება მოჰყვეს: "კარგი". ამის თავიდან აცილება შესაძლებელია, თუ ბავშვი ხედავს, რომ მისი მშობლები კითხულობენ, მონაწილეობს ოჯახურ კითხვაში და წაკითხულის განხილვაში. გარდა ამისა, აუცილებელია საბავშვო ბიბლიოთეკების მონახულების გამოცდილების დაგროვება, სადაც წიგნთან კონტაქტის განსაკუთრებული ატმოსფეროა.

არ არის საჭირო „პრაიმერის წიგნის“ ზეპირად დამახსოვრება, მაგრამ ეს არის ის, რასაც, სამწუხაროდ, ზოგიერთ ოჯახში აკეთებენ. არ უნდა წაიკითხოთ ერთი და იგივე 5 ან მეტჯერ. აიღეთ წიგნები დიდი სურათებით და მოკლე ტექსტით, გამოიყენეთ საბავშვო სიმღერები სიტყვებით და მარცვლებით. ბავშვი ორივეს ხედავს. შეხედეთ ნახატებს წიგნებში და შეეცადეთ ერთად გაიგოთ, რა შეამჩნია მხატვარმა და რა არა. შემდეგ პატარა მკითხველი ისევ დაუბრუნდება ტექსტს, მაგრამ თავისით. და კიდევ უკეთესია აიღოთ წიგნები - საბავშვო რითმები, რომლებშიც მხატვრები განზრახ ეწინააღმდეგებიან იმას, რაც დაწერილია მათი ნახატებით. ამ შემთხვევაში, ბავშვი ძალიან ფრთხილად იმუშავებს ტექსტთან, გაიმეორებს წაკითხულს, თუნდაც მხოლოდ სასაცილო შეუსაბამობების მოსაძებნად. რიგრიგობით წაიკითხეთ წიგნები თქვენს შვილთან ერთად. კვირაში ორი წიგნი საკმარისია. კითხვის პრობლემის დეტალური განხილვა, რადგან ეს არის ყველა სწავლის საფუძველი სკოლაში. ვიმედოვნებთ, რომ ჩვენ მიერ მომზადებული (დართული) ინსტრუქციები დაგეხმარებათ დაძლიოთ სირთულეები, რომლებიც წარმოიქმნება თქვენი შვილის წიგნთან მუშაობისას.

შენიშვნა მშობლებისთვის:

• წიგნის წაკითხვამდე ან მის დროს გაარკვიეთ რთული ან უცნობი სიტყვების მნიშვნელობა.
• ჰკითხეთ, რატომ მოეწონა ბავშვს ნამუშევარი და რა ახალი რამ ისწავლა მისგან.
• სთხოვეთ თქვენს შვილს ისაუბროს მთავარ პერსონაჟზე ან მოვლენაზე.
• რა სიტყვები ან გამონათქვამები ჩაეკრა მას?
• რას ასწავლის ეს ნამუშევარი? წიგნი?
• მოიწვიე შენი შვილი დახატოს ნახატი წიგნიდან ყველაზე საინტერესო ნაწყვეტისთვის ან ზეპირად ისწავლო.

შუა ჯგუფის პროექტი "ფიჯეტები" "წიგნი ბავშვის ცხოვრებაში"

მასწავლებელი ლაპტევა მ.იუ .

პრობლემა:შემცირდა ინტერესი მხატვრული ლიტერატურისადმი (ზეპირი ხალხური ხელოვნება) ბავშვებსა და მშობლებს შორის. შესაბამისობა:მხატვრული ლიტერატურა ემსახურება როგორც ბავშვების გონებრივი, მორალური და ესთეტიკური განვითარების საშუალებას. წიგნების კითხვა უზარმაზარ გავლენას ახდენს წიგნიერი მეტყველების ჩამოყალიბებაზე, აყალიბებს გონებრივ აქტივობას, გასწავლის გაანალიზებას, შედარებას და დასკვნების გამოტანას. კითხვისას ადამიანი იყენებს წინამორბედების გამოცდილებას. იდეა:ჩაუნერგოს ბავშვებს კითხვისადმი ინტერესი, ზღაპრების მოსმენის სურვილი და ასწავლოს წიგნებთან სიფრთხილით მოპყრობა. პროექტის მახასიათებლები:ბავშვი-ზრდასრული; შემოქმედებითი პედაგოგიური; შემეცნებითი და განმავითარებელი; მოკლევადიანი, მხატვრული და სამეტყველო. პროექტის მონაწილეები:ბავშვები 4-5 წლის; აღმზრდელები; მშობლები; ბიბლიოთეკარები; უფროსი ჯგუფის ბავშვები. მდებარეობა: MKDOU N 2 საბავშვო ბაღი „სოლნიშკო“, შენობა საშუალო ჯგუფისთვის.

პროექტის მიზანი:პრაქტიკაში ლიტერატურულ ნაწარმოებებთან მუშაობის სხვადასხვა ფორმებისა და მეთოდების დანერგვა, რაც ბავშვებს ეხმარება წიგნების გაცნობაში. პროექტის მიზნები:*გაამდიდრეთ და გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა; *თანმიმდევრული მეტყველების და მისი გამომსახველობის განვითარება; * მოამზადეთ ბავშვები, რომ აღიქვან, რომ წიგნი ცოდნის წყაროა; * გამოუმუშავეთ მაღალი მორალური თვისებები, წყალობა, სამართლიანობა, ერთმანეთისადმი ყურადღება; *ზეპირი ხალხური ხელოვნების სიყვარულის აღძვრა; * ასწავლეთ ბავშვებს წიგნების სწორად და ფრთხილად გატარება; *გაზარდოს მშობელთა მონაწილეობის ხარისხი საბავშვო წიგნის კულტურის ჩამოყალიბებაში - პროექტის ფარგლებში მშობლების ჩართვა ერთობლივ შემოქმედებაში.

პროექტის განხორციელება

1.ბავშვებთან მუშაობა

გმირების დახატვა

შეკრიბეთ ზღაპარი კუბებისგან

ექსპერტიზა

ილუსტრაციები

ზღაპრის დრამატიზაცია

გაცვლითი ბიბლიოთეკა

წიგნის შეკეთება

შექმენით ზღაპარი თავსატეხებისგან

სანიშნეების დამზადება

სამკითხველო დარბაზში სტუმრობა

ბიბლიოთეკის მონახულება

თანამშრომლობა ჯგუფ "პოჩემუჩკთან"

ღია გაკვეთილი "ზღაპრის კალეიდოსკოპი"

შეხვედრა ზღაპრის გმირებთან

სანიშნეები მოსამზადებელი ჯგუფებისთვის

2.მშობლებთან მუშაობა

ბავშვებთან ერთად ბიბლიოთეკის მონახულება

შეხვედრა "ჩვენ მკითხველთა ოჯახი ვართ"

მოცურების საქაღალდეები

წიგნის გამოფენა

ნახატების გამოფენა "ჩვენი საყვარელი გმირი"

1.პროექტის შედეგად ბავშვებმა გააფართოვეს ზღაპრების გაგება.

2. ბავშვებმა ისწავლეს ილუსტრაციებიდან ზღაპრის პერსონაჟების ამოცნობა.

3. ბავშვებმა ისწავლეს წიგნებისთვის სანიშნეების წებოვნება.

4. მოეწყო თემატური გამოფენები ბავშვებისთვის.

5. ბავშვებმა ისწავლეს წიგნების შეკეთება.

6. ჩატარდა ღია გაკვეთილი „ზღაპრის კალეიდოსკოპი“.

7. ბავშვებმა უყურეს სპექტაკლებს წაკითხული ნაწარმოებების მიხედვით უფროსი ჯგუფის „პოჩემუჩკის“ მიერ.

8. ჯგუფის ბავშვები თავად იღებდნენ მონაწილეობას სპექტაკლებში და სპექტაკლებში.

9. მოსწავლეთა მშობლები გაეცნენ ინფორმაციას კითხვის სიყვარულის აღზრდის შესახებ.

10.ბავშვების მშობლებმა შექმნეს მაგიდის თეატრი და მონაწილეობა მიიღეს გამოფენებში.

11. მშობლებმა და შვილებმა შექმნეს წიგნები.

12.ბავშვებმა და მათმა მშობლებმა მოინახულეს ქალაქის საბავშვო ბიბლიოთეკა.

პროექტის განხორციელების შედეგები

„ლიტერატურული შეკრებები მშობლებთან“ „დედა, წაიკითხე!“ დაიწყო MADO 162-ში, პროექტის „წაიკითხეთ ერთად“ ფარგლებში.

• ბრძანება 0b ქალაქ პერმის მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების მონაწილეობის შესახებ, რომელიც ახორციელებს სკოლამდელი განათლების ძირითად საგანმანათლებლო პროგრამას, რეგიონულ პროექტში „წაიკითხეთ ერთად“ 2017-2018 სასწავლო წელს.
• MADO No162-ში პროექტის „წაიკითხეთ ერთად“ განხორციელების ბრძანება
• კითხვარი მშობლებისთვის
• კონსულტაცია მშობლებისთვის "მხატვრული ლიტერატურის კითხვა სკოლამდელ ასაკში"

• ბავშვებისთვის რეკომენდებული საკითხავი მასალების სია (მე-2 უმცროსი - მოსამზადებელი ჯგუფები)

Ძვირფასო მშობლებო!

დიდი მადლობა გამოკითხვაში აქტიური მონაწილეობისთვის.

ჩვენი საბავშვო ბაღის დარბაზში მე-2 სართულზე განთავსებულია მობილური ბიბლიოთეკა. შეგიძლიათ გამოიყენოთ მისი სერვისები.

წიგნის აღების და დაბრუნებისას არ დაგავიწყდეთ ფორმაში ჩანაწერის გაკეთება.

ბედნიერი ოჯახური კითხვა!!!

ᲫᲕᲘᲠᲤᲐᲡᲝ ᲛᲨᲝᲑᲚᲔᲑᲝ!!!

2017 წლის 20 ნოემბერი არის აქცია"ციცინათელა" ,

რაც გულისხმობს საღამოს ერთობლივი მოწყობას

ოჯახი კითხულობს საყვარელ საბავშვო წიგნს.

გთხოვთ, განათების მოწყობილობა მოათავსოთ ფანჯრის რაფაზე,

რომ მიუთითოთ თქვენი

"ლიტერატურული ფრენა"

ჩვენმა საბავშვო ბაღმა დაიწყო რეგიონული პროექტის „წაიკითხეთ ერთად“ განხორციელება.

პრობლემის აქტუალობა:

ბოლო ოცი წლის განმავლობაში კითხვის როლი და მის მიმართ დამოკიდებულება საზოგადოებაში ძალიან შეიცვალა. გასართობი ინდუსტრიის განვითარების გამო კომპიუტერი
და ინტერნეტ ტექნოლოგიები, კითხვისადმი ინტერესის შემცირება მსოფლიო ტენდენციაა. კითხვის თანამედროვე ვითარება წარმოადგენს კითხვის კულტურის სისტემურ კრიზისს. 1970-იან წლებში ოჯახების 80% რეგულარულად კითხულობს ბავშვებს, დღეს კი მხოლოდ 7%.

„რუსეთმა მიაღწია კითხვის უგულებელყოფის კრიტიკულ ზღვარს და ამ ეტაპზე შეგვიძლია ვისაუბროთ ეროვნული კულტურის ბირთვის განადგურების შეუქცევადი პროცესების დაწყებაზე“, ნათქვამია „ნაციონალური პროგრამის მხარდაჭერისა და განვითარების“ პრეამბულაში. საკითხავი“, შემუშავებულია ფედერალური სააგენტოს მიერ
ბეჭდვისა და მასობრივი კომუნიკაციების შესახებ რუსეთის წიგნის კავშირთან ერთად, 2007 წლიდან 2020 წლამდე. (შემდგომში პროგრამა).

წიგნის მოთხოვნილება სიცოცხლისთვის დგინდება ზუსტად ბავშვის ცხოვრების პირველ წლებში. სკოლამდელ ასაკში პატარა მკითხველი პირველ ნაბიჯებს დგამს
დიდი ლიტერატურის სამყაროში. მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები) და აღმზრდელები ბავშვებისთვის მეგზური ხდებიან. სწორედ ისინი ასწავლიან მას პირველი ნაბიჯების გადადგმას, პირველი სიტყვების თქმას, პირველი წიგნების წაკითხვას. სწორედ საერთო კითხვის წყალობით ეჩვევა ბავშვი ადრეული ბავშვობიდან, რომ წიგნი და ლიტერატურა მისი ცხოვრების განუყოფელი კომპონენტია და კითხვა არა მხოლოდ აუცილებელი, არამედ ძალიან საინტერესოცაა. დიდწილად ზრდასრულზეა დამოკიდებული, გახდება თუ არა ბავშვი ნამდვილი მკითხველი თუ სკოლამდელ ასაკში წიგნთან შეხვედრა შემთხვევითი, უაზრო ეპიზოდი გახდება მის ცხოვრებაში.

პროექტის მნიშვნელობა "წაიკითხეთ ერთად" (შემდგომში პროექტი) განისაზღვრება მთელი რიგი ფაქტორებით:

ბავშვის პირველი შეხვედრა წიგნთან ხდება ოჯახში (ზეპირი მოთხრობებით და ხმამაღლა კითხვით). ერთობლივი ოჯახური კითხვა თავდაპირველად აცნობს ბავშვს წიგნის კულტურის სამყაროში; ეს არის ადამიანის აღზრდის უძველესი, დადასტურებული გზა, მათ შორის, როგორც მკითხველი, რომელიც იწყებს განვითარებას ანბანის შესწავლამდე დიდი ხნით ადრე. მოსმენისა და ლაპარაკის საფუძველზე ყალიბდება კითხვის აქტივობა და კითხვის კულტურა;

ოჯახური კითხვა ამზადებს ბავშვს წიგნთან ურთიერთობისთვის, აღვიძებს და აღრმავებს ყურადღებას და აყალიბებს კითხვის მოთხოვნილებას. მოზარდების კითხვის აუცილებლობა მისი ადრეული ბავშვობიდან განუვითარებლობის შედეგია;

ოჯახური კითხვა ხელს უწყობს მშობლიური მეტყველების ადრეულ და სწორ ათვისებას. ბავშვის სწავლის სახეები და მეთოდები დიდწილად განისაზღვრება მათი გარემოთი და დამოკიდებულია კომუნიკაციაზე და მის ძირითად საშუალებებზე - მეტყველების ოსტატობის ხარისხზე;

ადრეული ბავშვობიდან რეგულარული ხმამაღლა კითხვა აცნობს ბავშვს თავად კითხვის პროცესს და ხელს უწყობს დამოუკიდებელი კითხვის შეძენას, განსაზღვრავს მომავალი მკითხველის ხარისხსა და უპირატესობებს;

ოჯახური კითხვა აყალიბებს წიგნის ემოციურ და ესთეტიკურ აღქმას. მოსმენისას ბავშვი განიცდის ჟღერადობის სიტყვის ძლიერ გავლენას, რაც საშუალებას აძლევს გადმოსცეს ტრიუმფი, სიხარული, სევდა, სევდა, ხუმრობა, დაცინვა;

ოჯახური კითხვა ავითარებს უნარებს, რომლებიც საფუძვლად უდევს მხატვრული გამოსახულების აღქმას. ასეთი აღქმა შეუძლებელია წარმოსახვის, ვიზუალური წარმოდგენების, ხელოვნების ნიმუშების გმირების სიხარულისა და მწუხარების გამოცდილების გარეშე;

ხმამაღლა კითხვა მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ჩვილებისთვის, არამედ უფროსი ასაკის ბავშვებისთვისაც, ასევე ხანდაზმული ადამიანებისთვის (რადგან ის შეიძლება ემსახურებოდეს დაბერების პრევენციას, რადგან, ზოგიერთი ექსპერტის აზრით, დაბერება არის წიგნების, კითხვის გარეშე ცხოვრების შედეგი, რაც ასტიმულირებს აქტიურ გონებრივ აქტივობას).

ოჯახური კითხვის პროცესში ბავშვები სწავლობენ ყურადღებით მოსმენას, ათვისებას
წაიკითხავენ წაკითხულს და ხანდაზმული ადამიანები ნაკლებ მარტოობას გრძნობენ
და ბუნებრივი ფორმით, მორალიზაციისა და ლექციების გარეშე, თავიანთ ცხოვრებისეულ გამოცდილებას უმცროსებს გადასცემენ. გარდა ამისა, მოზარდებს აქვთ დაკვირვების შესაძლებლობა
ბავშვის სულიერი განვითარებისთვის და მისი მართვა. როდესაც ბავშვები იზრდებიან, მათ ემახსოვრებათ წაკითხული და წაუკითხავენ შვილებს. ტრადიციები აძლიერებს ოჯახებს და ხმამაღლა კითხვა მშვენიერი ტრადიციაა.

პროექტის აქტუალობა არიან:

აღორძინებაში, ადრეული ასაკიდან დაწყებული, ერთობლივი ოჯახური კითხვის ტრადიცია;

ბავშვის წიგნის, კითხვის პროცესის და მისი შინაარსის შესახებ ფიქრის გაცნობისას;

მობილური ბიბლიოთეკების შექმნაში, მათ შორის წიგნების გაზიარების ტექნოლოგიის გამოყენებით (bookcrossing).

ცელ და პროექტი:

1. მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) კომპეტენციის ამაღლება ბავშვის აღზრდის საკითხებში, ოჯახური კითხვის პოპულარიზაციის ჩათვლით.

2. დახმარება ბავშვის მკითხველის ჩამოყალიბებაში.

3. მკითხველთა ოჯახებს შორის წიგნების გაცვლის ფართო შესაძლებლობების პირობების შექმნა, მათ შორის წიგნის გადაკვეთა.

პროექტის მიზნები:

1. ჩართეთ ბავშვები და მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები) წიგნების ერთად წაკითხვაში.

2. წვლილი შეიტანეთ ოჯახური კითხვის ტრადიციების აღორძინებაში.

რუსული და მსოფლიო კულტურის კლასიკოსების ნაწარმოებებზე დაფუძნებული საბავშვო წიგნებისადმი ინტერესის გაღვივება, მათ შორის პერმის მწერლებისა და პოეტების ნაწარმოებები ბავშვებისთვის.

4. ბავშვთა და მოზარდთა მობილური ბიბლიოთეკების შექმნა, ასევე წიგნების გადაკვეთის ტექნოლოგიის გამოყენება სკოლამდელ საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში.

პროექტის ტიპი: პრაქტიკაზე ორიენტირებული.

პროექტის მონაწილეები: სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მასწავლებლები, მშობლები და ბავშვები.

პროექტის განხორციელების ვადები: 2017 წლის ივნისი-2018 წლის ივნისი

პროექტის ტიპი, ტიპი:მოკლევადიანი, შემოქმედებითი პედაგოგიური, მხატვრული და სამეტყველო.

საგანი: "საბავშვო წიგნის კვირეული".

პროექტის ხანგრძლივობა: 1 კვირა (03/01/2013 - 03/05/2013)

ბავშვთა ასაკი: საშუალო ჯგუფი (4-5 წლის ბავშვები).

პროექტის მიზანი და ამოცანები:

- ლიტერატურულ ნაწარმოებებთან მუშაობის სხვადასხვა ფორმებისა და მეთოდების პრაქტიკაში დანერგვა, რაც ხელს უწყობს ბავშვების წიგნების გაცნობას ბავშვების შემეცნებითი, შემოქმედებითი და ემოციური აქტივობის განვითარებისთვის;

- გამოავლინოს ბავშვთა ზღაპრების ცოდნა სხვადასხვა ტიპის თამაშების საშუალებით;

— „წიგნის კვირეულის“ ფარგლებში მშობლების ჩართვა ერთობლივ შემოქმედებაში;

— წიგნთან მუდმივი კომუნიკაციისა და მასზე ზრუნვის სურვილის გამომუშავება.

წინასწარი მუშაობა ბავშვებთან:

- ჯგუფური ოთახის თემატური დიზაინი,

- კუთხის დამატება (წიგნის კუთხე, სოციალური და მორალური კუთხე, გარემოსდაცვითი კუთხე, შემოქმედებითი კუთხე, გონებრივი განვითარების კუთხე, თეატრის კუთხე) ახალი მასალებით (წიგნები და თამაშები დედისა და ბებიის ბავშვობიდან; სხვადასხვა შინაარსის, დანიშნულების, დიზაინის წიგნები);

- მშობლებთან ერთად დახატე შენი საყვარელი ზღაპრის გმირები,

- საბავშვო ზღაპრების, მოთხრობების, ლექსების კითხვა,

- ლექსების შერჩევა და გამომხატველი კითხვის მომზადება დასამახსოვრებლად,

- საილუსტრაციო მასალის შერჩევა, რათა ბავშვებს გააცნობენ მხატვრებს, რომელთა ნამუშევრებიც წიგნებშია წარმოდგენილი,

- პოეტებისა და მწერლების პორტრეტების შერჩევა.

მდებარეობა: MBDOU "საბავშვო ბაღი No. 99", შენობა საშუალო ჯგუფისთვის

ატრიბუტები და ინვენტარი:

- საბავშვო მწერლების პორტრეტები,

- მწერლებისა და მთხრობელთა პორტრეტები,

- ამოჭრილი სურათები, თავსატეხები "ჩემი საყვარელი ზღაპრები",

- ფერადი მუყაო, ფერადი ქაღალდი, გოფრირებული ქაღალდი, თვითწებვადი ქაღალდი, მაკრატელი, წებო,

- ილუსტრაციები თქვენი საყვარელი ზღაპრების, მოთხრობების, ლექსების პერსონაჟებით.

პროექტის განხორციელების ეტაპები

წიგნის კვირეულამდე ჯგუფში შეიქმნა განვითარების გარემო. მოეწყო წიგნების გამოფენები შემდეგ თემებზე: „ჭკვიანი წიგნები“, „პატარა წიგნები“, „ჯადოსნური ზღაპრები“, „ჩემი საყვარელი წიგნი“, შემუშავდა უწყვეტი საგანმანათლებლო საქმიანობის საქმიანობის გრძელვადიანი გეგმა; გაიმართა საუბარი მოახლოებულ დღესასწაულზე.

ბავშვებს და მშობლებს მიეცათ საშინაო დავალება:

- დახატე შენი საყვარელი პერსონაჟები,

- შეაგროვეთ წიგნები სახლში და მეგობრებისგან, რომლებიც საჭიროებენ შეკეთებას.

კვირის დღიური.

შუა ჯგუფში „წიგნის კვირეულის“ გამართვის გრძელვადიანი გეგმა.

პროექტის განხორციელება

აქტივობა მშობლებთან:

1. თქვენი საყვარელი ლიტერატურული პერსონაჟების დახატვა.

2. ინდივიდუალური საუბარი „რა წიგნებს კითხულობენ სახლში“

3. საყვარელი სახლის წიგნების გამოფენა.

4. ჯგუფური ბიბლიოთეკის შევსება.

5. ბეჭდური ინფორმაცია მშობლებისთვის („როგორ ვასწავლოთ ბავშვს წიგნების სიყვარული“, „როგორ ვასწავლოთ ბავშვს კითხვა“, „12 სასარგებლო რჩევა გამოცდილი მშობლებისა და მასწავლებლებისგან, თუ როგორ დააინტერესოთ ბავშვები წიგნებით“, „რეკომენდაციები. წიგნებისადმი სიყვარულისა და ინტერესის აღზრდა“, „ ისე, რომ ბავშვს უყვარდეს კითხვა. რჩევა ფსიქოლოგ ვ.

6. ბავშვის წიგნების დამზადება.

პროექტის შედეგი:

1.პროექტის შედეგად ბავშვები გაეცნენ საბავშვო მწერლების შემოქმედებას.

2. ბავშვებმა ისწავლეს მწერლებისა და პოეტების ამოცნობა რეპროდუქციებსა და ფოტოებში.

3. ბავშვები შეხვდნენ საბავშვო წიგნის ილუსტრატორებს.

4. მოეწყო თემატური გამოფენები ბავშვებისთვის.

5. ბავშვებმა ისწავლეს წიგნების შეკეთება.

6. წაკითხული ნაწარმოებების მიხედვით ბავშვებმა შექმნეს შემოქმედებითი ნაწარმოებები.

7. ბავშვები უყურებდნენ სპექტაკლებს წაკითხული ნაწარმოებების მიხედვით, პროფესიონალი მსახიობების მიერ.

8. მოსწავლეთა მშობლები გაეცნენ ინფორმაციას კითხვის სიყვარულის აღზრდის შესახებ.

იფრინეთ ცოკოტუხა

ტატიანა ივანოვა

სამიზნე პროექტი:

დაეხმარონ მშობლებს გააცნობიერონ ბავშვების კითხვის მნიშვნელობა, როგორც ეფექტური ობიექტებისკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლება და აღზრდა

მშობლების მუშაობის გააქტიურება ბავშვების კითხვის განვითარებისთვის ოჯახი, ბავშვების კითხვის პრობლემის გადაჭრაში ყველა მშობლის ჩართვა

Დავალებები პროექტი:

ოჯახური კითხვის ტრადიციების აღორძინება და ბავშვის კითხვის კულტურის განვითარება

ბავშვებისა და მშობლების წიგნის კულტურის გაცნობა, წიგნიერების აღზრდა მკითხველი

წიგნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების გამომუშავება

Ცოტახნით პროექტისახლიდან ჩამოტანილი საყვარელი წიგნებიდან მოეწყო საკითხავი კუთხე. ბავშვებს საშუალება ჰქონდათ სახლში წაეღოთ მათთვის სასურველი წიგნი წაიკითხეთ დედასთან და მამასთან ერთად.

შემდეგ ბავშვებმა მშობლებთან ერთად დახატეს საყვარელი წიგნის გმირების სახლები. ეს ნახატები შეგროვდა "ჩვენი ნახატების ალბომი"სანახავად. თავისუფალ დროს ბავშვებს უყვარდათ მეგობრების შემოქმედების ყურება. ჯგუფი.

მადლობა პროექტისაბავშვო ბაღში სასწავლო ჯგუფში შეიქმნა ბიბლიოთეკა, რომელიც მშობლებსა და ბავშვებს საშუალება ჰქონდათ შეავსონ სხვადასხვა ბეჭდური პუბლიკაციებით, ასევე თავისუფალ დროს ეწვიონ მას და ისესხონ წიგნები საშინაო წასაკითხად.

დროს პირდაპირისაგანმანათლებლო აქტივობა მოდელირებაზე, ბავშვებმა პლასტილინისგან გააკეთეს საყვარელი ზღაპრის გმირები, რის საფუძველზეც მოეწყო ჯგუფიბავშვთა შემოქმედების გამოფენა.

გასახდელში ჯგუფებიმშობლებისა და მასწავლებლების მიერ მოეწყო ჯიბეიანი სტენდი „ჩვენ ჩვენ ვკითხულობთ!» . ბავშვები და მშობლები დილით ჯიბეებში ათავსებენ ქაღალდის ნაჭრებს, სადაც მოცემულია ინფორმაცია სახლში წაკითხული წიგნები. მთელი დღის განმავლობაში მასწავლებლები და ბავშვები განიხილავდნენ წაიკითხეთ სახლში. Შედეგი პროექტიიყო იდენტიფიკაცია კითხვის ოჯახი. აღმოჩნდა, რომ ასეთი ოჯახები ჩვენს ჯგუფიაბსოლუტური უმრავლესობა!

პუბლიკაციები თემაზე:

კონკურსის სცენარი "მამა, დედა, მე ვარ კითხვის ოჯახი"დღესასწაული "დედა, მამა, მე ვარ მკითხველი ოჯახი!" მიზანი: ბავშვებში წიგნისადმი სიყვარულის განვითარება, კითხვის მოთხოვნილება და კულტურის განვითარება.

”დედა, მამა, მე ვარ მკითხველის ოჯახი.” მშობელთა კრების შეჯამება ბიბლიოთეკის კონკურსის სახითმშობელთა შეხვედრის შეჯამება ბიბლიოთეკის კონკურსის სახით „დედა, მამა, მე – საკითხავი ოჯახი“ ამოცანები: - კითხვის სიტუაციის შესწავლა.

Quest "დედა, მამა, მე ვარ კითხვის ოჯახი" სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან ერთადსამარას რეგიონის სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება, დაწყებითი სკოლა "ჰარმონია" ქალაქ ბეზენჩუკში, მუნიციპალური ოლქი.

აქტივობები მშობლებთან, რათა წაახალისონ ბავშვები წაიკითხონ. ლიტერატურული დარბაზი "დედა, მამა, მე კითხვის ოჯახი ვარ"ღონისძიებები მშობლებთან ლიტერატურული დარბაზი "დედა, მამა, მე ვარ კითხვის ოჯახი" 2018 მიზანი: გაარკვიე რამდენი ან ცოტა.

პროექტი "კითხულობს დედა"პროექტი "კითხულობს დედას" ბავშვის სამყარო იწყება ოჯახით. კითხვის ჩვევა კი, პირველ რიგში, ოჯახში იწყება. კარგი წიგნი მშობლების ხელში.

შუა ჯგუფის პროექტი "ჩემი ოჯახი" ვიდეოგურბანოვა ელენა. პროექტი. თემა: "ჩემი ოჯახი". შუა ჯგუფი. პროექტის მიზანი: ბავშვების იდეების გაფართოება მათი ოჯახის, მემკვიდრეობის, ოჯახის შესახებ.