ემოციების საჭირო ინფორმაციის თეორია. ემოციების ინფორმაციული თეორია პ

ეს თეორია ემყარება პავლოვის მიდგომას ნერვული ქსელების შესწავლაში:

1) სხეულის თანდაყოლილი მოთხოვნილებები და დრაივები არის თანდაყოლილი რეფლექსები.

2) გარეგანი განმეორებითი ზემოქმედების ზემოქმედებით ქერქში ბ. იქმნება შინაგანი ნერვული პროცესების სტაბილური სისტემა („სტერეოტიპის“ ჩამოყალიბების პროცესები, მხარდაჭერისა და დარღვევების პროცესები – მრავალფეროვანი დადებითი და უარყოფითი ემოციები).

ემოცია- ეს არის ტვინის ასახვა ნებისმიერი მიმდინარე მოთხოვნილების შესახებ და მისი დაკმაყოფილების ალბათობა, რომელსაც ტვინი აფასებს გენეტიკური და ინდივიდუალური გამოცდილების საფუძველზე.

ფაქტორები, რომლებიც იწვევს ემოციებს:

1) საგნის ინდივიდუალური მახასიათებლები (მოტივაცია, ნება და ა.შ.).

2) დროის ფაქტორი (ეფექტი სწრაფად ვითარდება, განწყობა შეიძლება დიდხანს გაგრძელდეს).

3) მოთხოვნილების თვისებრივი მახასიათებლები (მაგალითად, სოციალური და სულიერი მოთხოვნილებების საფუძველზე წარმოქმნილი ემოციები არის გრძნობები).

ემოცია დამოკიდებულია საჭიროებაზე და მისი დაკმაყოფილების ალბათობაზე. მოთხოვნილების დაკმაყოფილების დაბალი ალბათობა→ უარყოფითი ემოცია, მაღალი ალბათობა→ დადებითი ემოცია. მაგალითი: არასასურველი გავლენის თავიდან აცილების დაბალი ალბათობა→ წარმოიქმნება შფოთვა, დაბალი ალბათობა სასურველი მიზნის მიღწევის→ წარმოიქმნება იმედგაცრუება

ინფორმაცია- ეს არის მიზნის მისაღწევად საშუალებების მთლიანობის ანარეკლი.

ემოციების გაჩენის წესი:

ან

E - ემოცია, P - მოთხოვნილების სიძლიერე და ხარისხი, I n - ინფორმაცია მოთხოვნილების დასაკმაყოფილებლად საჭირო საშუალებების შესახებ, I s - ინფორმაცია არსებული საშუალებების შესახებ (რაც აქვს სუბიექტს). I n – I s – ალბათობის შეფასება.

მე ნ< И с – положительная эмоция.

და თან< И н – отрицательная эмоция.

მოგვიანებით სიმონოვმა ხელახლა დაწერა ფორმულა - ძლიერი ემოცია ანაზღაურებს მოტივაციის ნაკლებობას.

ემოციების ფუნქციები:

1) ამრეკლავი-შეფასებითი ფუნქცია. ეს არის ორი ფაქტორის ურთიერთქმედების შედეგი: მოთხოვნა(საჭიროებს) და სთავაზობს(ამ მოთხოვნილების დაკმაყოფილების შესაძლებლობა) მაგრამ ყოველთვის არ არის საჭირო ღირებულებების შედარება. ანოხინის მაგალითი: დაზიანებულია მუხლის სახსარი → ტკივილის შეგრძნება ზღუდავს საავტომობილო ფუნქციას (ამით აადვილებს აღდგენას). ჩნდება საფრთხე → მოძრაობა ხორციელდება ტკივილის მიუხედავად.

2) გადართვის ფუნქცია(ქცევა იცვლება შესრულების გაუმჯობესების მიმართულებით). მოთხოვნილების დაკმაყოფილების მიახლოება → დადებითი ემოცია → სუბიექტი აძლიერებს/იმეორებს (მაქსიმალურად აძლიერებს) მდგომარეობას. მოთხოვნილების დაკმაყოფილების მოცილება → უარყოფითი ემოცია → სუბიექტი ამცირებს მდგომარეობას. საჭიროების დაკმაყოფილების ალბათობის შეფასება შეიძლება მოხდეს ცნობიერ და არაცნობიერ (ინტუიციის) დონეზე. როდესაც ჩნდება მოტივების კონკურენცია, ჩნდება დომინანტური მოთხოვნილება. ყველაზე ხშირად, ქცევა ორიენტირებულია ადვილად მისაღწევ მიზანზე ("ჩიტი ხელში ჯობია ცაში ღვეზელს").

3) გამაგრების ფუნქცია. პავლოვი: გაძლიერება არის ბიოლოგიურად მნიშვნელოვანი სტიმულის მოქმედება, რომელიც აძლევს სიგნალის მნიშვნელობას იმას, რაც შერწყმულია მასთან და ბიოლოგიურად უმნიშვნელოა. რეფლექსის ფორმირებაში გაძლიერება არის არა მოთხოვნილების დაკმაყოფილება, არამედ სასურველი (ემოციურად სასიამოვნო) მიღება ან არასასურველი სტიმულის აღმოფხვრა.

4) კომპენსატორული ფუნქცია. ემოციები გავლენას ახდენენ სისტემებზე, რომლებიც არეგულირებენ ქცევას, ავტონომიურ ფუნქციებს და ა.შ. როდესაც ემოციური სტრესი ხდება, ვეგეტატიური ძვრების მოცულობა (გულისცემის მატება და ა.შ.) ჩვეულებრივ აღემატება სხეულის რეალურ საჭიროებებს. ეს არის ერთგვარი უსაფრთხოების ბადე. შექმნილია ხარჯების გაურკვევლობის სიტუაციებისთვის. როგორც ჩანს, ბუნებრივი გადარჩევის პროცესმა გააძლიერა რესურსების ამ გადაჭარბებული მობილიზაციის მიზანშეწონილობა.

ემოციური დაძაბულობის გაჩენას თან ახლავს მშვიდი მდგომარეობიდან განსხვავებულ ქცევაზე გადასვლა, გარე სიგნალების შეფასების და მათზე რეაგირების პრინციპები. იმათ. ხდება დომინანტური პასუხი. დომინანტის ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებელია უნარი უპასუხოს იმავე რეაქციით გარე სტიმულების ფართო სპექტრს, მათ შორის სტიმულებს, რომლებიც პირველად გვხვდება სუბიექტის ცხოვრებაში. ემოციური სტრესის მატება, ერთის მხრივ, აფართოებს მეხსიერებიდან ამოღებული ადრე შემხვედრი სტიმულების დიაპაზონს და, მეორე მხრივ, ამცირებს „გადაწყვეტილების მიღების“ კრიტერიუმებს ამ სტიმულებთან შედარებისას. დადებითი ემოციები: მათი კომპენსატორული ფუნქცია რეალიზდება მოთხოვნილებაზე ზემოქმედების გზით, რომელიც იწვევს ქცევას. რთულ სიტუაციაში მიზნის მიღწევის დაბალი ალბათობით, მცირე წარმატებაც კი (მზარდი ალბათობა) წარმოშობს შთაგონების დადებით ემოციას, რაც აძლიერებს მიზნის მიღწევის აუცილებლობას.

ნაწილი I
ემოციები და ნება

P.V. სიმონოვი. ემოციების ინფორმაციის თეორია

ემოციების პრობლემისადმი ჩვენი მიდგომა მთლიანად ეკუთვნის პავლოვის მიმართულებას ტვინის უმაღლესი ნერვული (გონებრივი) აქტივობის შესწავლაში.

ემოციების ინფორმაციული თეორია... არც მხოლოდ „ფიზიოლოგიურია“, არც მხოლოდ „ფსიქოლოგიური“, მით უმეტეს „კიბერნეტიკური“. იგი განუყოფლად არის დაკავშირებული პავლოვის სისტემატურ მიდგომასთან უმაღლესი ნერვული (გონებრივი) აქტივობის შესწავლისადმი. ეს ნიშნავს, რომ თეორია, თუ სწორია, თანაბრად პროდუქტიული უნდა იყოს ემოციების ფსიქოლოგიასთან დაკავშირებული ფენომენების ანალიზისთვის და ადამიანებში და ცხოველებში ემოციური რეაქციების ტვინის მექანიზმების შესასწავლად.

პავლოვის თხზულებებში ჩვენ ვხვდებით ორი ფაქტორის მითითებებს, რომლებიც განუყოფლად არის დაკავშირებული ემოციების ტვინის მექანიზმების ჩართვასთან. პირველ რიგში, ეს არის სხეულის თანდაყოლილი მოთხოვნილებები და ძრავები, რომლებიც პავლოვმა ამოიცნო თანდაყოლილი (უპირობო) რეფლექსები. „ვინ გამოყოფს, - წერდა პავლოვი, - უპირობო ყველაზე რთულ რეფლექსებში (ინსტინქტებში) ფიზიოლოგიური სომატური გონებრივი, ე.ი. შიმშილის, სექსუალური ლტოლვის, სიბრაზის და ა.შ. ძლიერი ემოციების განცდისგან?“ ამასთან, პავლოვმა გააცნობიერა, რომ ადამიანის ემოციების სამყაროს უსაზღვრო მრავალფეროვნება არ შეიძლება შემცირდეს თანდაყოლილი (თუნდაც "კომპლექსური", თუნდაც სასიცოცხლო) უპირობო რეფლექსებით. უფრო მეტიც, სწორედ პავლოვმა აღმოაჩინა ძირითადი მექანიზმი, რომლის წყალობითაც ტვინის აპარატი, რომელიც პასუხისმგებელია ემოციების ფორმირებასა და განხორციელებაზე, ჩართულია უმაღლესი ცხოველებისა და ადამიანების პირობითი რეფლექსური აქტივობის (ქცევის) პროცესში.

მაგალითად, პოზიტიური ემოცია ჭამის დროს წარმოიქმნება შიმშილის აღგზნების (მოთხოვნილების) ინტეგრაციის გამო პირის ღრუს აფერენტაციასთან, რაც მიუთითებს ამ მოთხოვნილების დაკმაყოფილების მზარდ ალბათობაზე. საჭიროების სხვა მდგომარეობაში, იგივე აფერენტაცია ემოციურად გულგრილი იქნება ან ზიზღის გრძნობას წარმოშობს.

აქამდე ვისაუბრეთ ემოციების ამრეკლავ ფუნქციაზე, რომელიც ემთხვევა მათ შეფასების ფუნქციას. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ფასი ამ კონცეფციის ყველაზე ზოგადი გაგებით ყოველთვის არის ორი ფაქტორის ფუნქცია: მოთხოვნა (მოთხოვნილება) და მიწოდება (ამ მოთხოვნილების დაკმაყოფილების შესაძლებლობა). მაგრამ ღირებულების კატეგორია და შეფასების ფუნქცია ზედმეტი ხდება, თუ არ არის საჭირო შედარება, გაცვლა, ე.ი. ღირებულებების შედარების აუცილებლობა. სწორედ ამიტომ, ემოციების ფუნქცია არ შემოიფარგლება მხოლოდ სხეულისთვის სასარგებლო ან მავნე ზემოქმედების სიგნალით, როგორც თვლიან „ემოციების ბიოლოგიური თეორიის“ მომხრეებს. გამოვიყენოთ პ.კ. ანოხინი. როდესაც სახსარი დაზიანებულია, ტკივილის შეგრძნება ზღუდავს კიდურის მოტორულ აქტივობას, რაც ხელს უწყობს რეპარაციულ პროცესებს. "მავნეობის" ამ ინტეგრალურ სიგნალიზაციაში პ.კ. ანოხინმა დაინახა ტკივილის ადაპტაციური მნიშვნელობა. თუმცა, მსგავსი როლი შეიძლება შეასრულოს მექანიზმმა, რომელიც ავტომატურად, ემოციების მონაწილეობის გარეშე აფერხებს დაზიანებული ორგანოსთვის საზიანო მოძრაობებს. ტკივილის განცდა უფრო პლასტიკური მექანიზმი გამოდის: როცა მოძრაობის მოთხოვნილება ძალიან დიდი ხდება (მაგალითად, როცა სუბიექტის არსებობას საფრთხე ემუქრება), მოძრაობა ხორციელდება ტკივილის მიუხედავად. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ემოციები მოქმედებს როგორც ერთგვარი "ტვინის ვალუტა" - ღირებულებების უნივერსალური საზომი და არა მარტივი ეკვივალენტი, რომელიც ფუნქციონირებს პრინციპის მიხედვით: მავნე - უსიამოვნო, სასარგებლო - სასიამოვნო.

ემოციების გადართვის ფუნქცია

ფიზიოლოგიური თვალსაზრისით, ემოცია არის ტვინის სპეციალიზებული სტრუქტურების სისტემის აქტიური მდგომარეობა, რომელიც ხელს უწყობს ქცევის ცვლილებას ამ მდგომარეობის მინიმიზაციის ან მაქსიმიზაციის მიმართულებით. ვინაიდან დადებითი ემოცია მიუთითებს მოთხოვნილების მოახლოებაზე, ხოლო უარყოფითი ემოცია მიუთითებს მისგან დაშორებას, სუბიექტი ცდილობს მაქსიმალურად (გაძლიერება, გახანგრძლივება, გამეორება) პირველი მდგომარეობა და მინიმუმამდე (შეასუსტოს, შეაფერხოს, თავიდან აიცილოს) მეორე. მაქსიმიზაციის ეს ჰედონისტური პრინციპი - მინიმიზაცია, რომელიც თანაბრად გამოიყენება ადამიანებსა და ცხოველებზე, გადალახავს ცხოველური ემოციების მოჩვენებით მიუწვდომლობას პირდაპირი ექსპერიმენტული კვლევისთვის.

ემოციების გადართვის ფუნქცია გვხვდება როგორც ქცევის თანდაყოლილი ფორმების სფეროში, ასევე განპირობებული რეფლექსური აქტივობის განხორციელებაში, მათ შორის ყველაზე რთულ გამოვლინებებში. თქვენ უბრალოდ უნდა გახსოვდეთ, რომ მოთხოვნილების დაკმაყოფილების ალბათობის ესკიზი შეიძლება მოხდეს ადამიანში არა მხოლოდ ცნობიერ, არამედ არაცნობიერ დონეზე. არაცნობიერი პროგნოზირების თვალსაჩინო მაგალითია ინტუიცია, სადაც მიზნის მიახლოების ან მისგან დაშორების შეფასება თავდაპირველად რეალიზდება ემოციური „გადაწყვეტილების წინასწარმეტყველების“ სახით, რაც იწვევს სიტუაციის ლოგიკურ ანალიზს, რამაც გამოიწვია ეს ემოცია. (ტიხომიროვი).

ემოციის გადართვის ფუნქცია განსაკუთრებით მკაფიოდ ვლინდება მოტივების შეჯიბრის პროცესში, როდესაც ვლინდება დომინანტური მოთხოვნილება, რომელიც ხდება მიზანმიმართული ქცევის ვექტორი. ამრიგად, საბრძოლო ვითარებაში, ბრძოლას თვითგადარჩენის ბუნებრივ ადამიანურ ინსტინქტსა და გარკვეული ეთიკური ნორმის დაცვის სოციალურ მოთხოვნილებას შორის, სუბიექტს განიცდის შიშსა და მოვალეობის გრძნობას შორის ბრძოლის სახით, შიშსა და სირცხვილი. ემოციების დამოკიდებულება არა მხოლოდ მოთხოვნილების სიდიდეზე, არამედ მისი დაკმაყოფილების ალბათობაზეც უკიდურესად ართულებს თანაარსებობის მოტივების კონკურენციას, რის შედეგადაც ქცევა ხშირად მიმართულია ნაკლებად მნიშვნელოვან, მაგრამ ადვილად მისაღწევ მიზანზე: ” ჩიტი ხელში“ ამარცხებს „ცაში ღვეზელს“.

ემოციების ფუნქციის გაძლიერება

გაძლიერების ფენომენი ცენტრალურ ადგილს იკავებს უმაღლესი ნერვული აქტივობის მეცნიერების ცნებების სისტემაში, რადგან ნებისმიერი პირობითი რეფლექსის ფორმირება, არსებობა, გადაშენება და მახასიათებლები დამოკიდებულია გაძლიერების ფაქტზე. განმტკიცებაში პავლოვი გულისხმობდა ბიოლოგიურად მნიშვნელოვანი სტიმულის მოქმედებას (საკვები, მავნე სტიმული და ა.შ.), რომელიც აძლევს სიგნალის მნიშვნელობას სხვა, ბიოლოგიურად უმნიშვნელო სტიმულს მასთან შერწყმული“ (ასრატიაი).

განპირობებული რეფლექსის განვითარების პროცესში ემოციების ტვინის მექანიზმების ჩართვის აუცილებლობა განსაკუთრებით საჩვენებელი ხდება ინსტრუმენტული განპირობებული რეფლექსების შემთხვევაში, სადაც გაძლიერება დამოკიდებულია სუბიექტის რეაქციაზე პირობით სიგნალზე. მათი ინტენსივობიდან, სხეულის ფუნქციური მდგომარეობიდან და გარე გარემოს მახასიათებლებიდან გამომდინარე, მრავალფეროვანი „გულგრილი“ სტიმული შეიძლება იყოს სასიამოვნო - მსუბუქი, ბგერა, ტაქტილური, პროპრიოცეპტიური, ყნოსვითი და ა.შ. მეორეს მხრივ, ცხოველები ხშირად უარს ამბობენ საკვების სასიცოცხლო ინგრედიენტებზე, თუ ის არასასიამოვნოა. ვირთხებმა ვერ განავითარეს ინსტრუმენტული პირობითი რეფლექსი, როდესაც საკვები კანულას კუჭში შეჰყავდათ (ანუ გემოვნების კვირტების გვერდის ავლით), თუმცა ასეთი რეფლექსი ვითარდება კუჭში მორფინის შეყვანისას, რაც ძალიან სწრაფად იწვევს დადებით ემოციურ მდგომარეობას კუჭში. ცხოველი. იგივე მორფინი, მისი მწარე გემოს გამო, წყვეტს გამაძლიერებელს, თუ იგი პერორალურად მიიღება.

მიგვაჩნია, რომ ამ ექსპერიმენტების შედეგები კარგად ემთხვევა ტ.ნ. ონიანი, რომელიც გამოიყენა თავის ტვინის ლიმბური სტრუქტურების პირდაპირი ელექტრული სტიმულაცია, როგორც განმტკიცება პირობითი რეფლექსის განვითარებისთვის. როდესაც გარეგანი სტიმული იყო შერწყმული ტვინის სტრუქტურების გაღიზიანებასთან, რაც იწვევდა საკვებს, სასმელს, აგრესიას, გაბრაზებას და შიშს კარგად ნაკვებ კატაში, 5-50 კომბინაციის შემდეგ შესაძლებელი იყო მხოლოდ განპირობებული აცილების რეაქცია, რომელსაც თან ახლდა შიში. შეუძლებელი იყო ჭამისა და დალევის პირობითი რეფლექსების მიღება.

ჩვენი თვალსაზრისით, ამ ექსპერიმენტების შედეგები კიდევ ერთხელ მიუთითებს ემოციების გადამწყვეტ როლზე პირობითი რეფლექსების განვითარებაში. შიშს აქვს გამოხატული ავერსიული ბუნება ცხოველისთვის და ის აქტიურად მცირდება აცილების რეაქციის გზით. კვებისა და სასმელის თავის ტვინის სისტემების გაღიზიანება კვებაზე და არა მწყურვალ ცხოველებში იწვევს ჭამისა და დალევის სტერეოტიპულ აქტებს ემოციების ნერვული მექანიზმების ჩართვის გარეშე, რაც გამორიცხავს პირობითი რეფლექსების განვითარებას.

ემოციის კომპენსატორული (შემცვლელი) ფუნქცია

როგორც ტვინის სპეციალიზებული სტრუქტურების სისტემის აქტიური მდგომარეობა, ემოციები გავლენას ახდენს სხვა ცერებრალურ სისტემებზე, რომლებიც არეგულირებენ ქცევას, გარე სიგნალების აღქმის პროცესებს და ამ სიგნალების მეხსიერებიდან ენგრამების ამოღებას და სხეულის ავტონომიურ ფუნქციებს. ამ უკანასკნელ შემთხვევაში განსაკუთრებით მკაფიოდ ვლინდება ემოციების კომპენსატორული მნიშვნელობა.

ფაქტია, რომ როდესაც ემოციური სტრესი ხდება, მცენარეული ცვლილებების მოცულობა (გულისცემის მატება, არტერიული წნევის მატება, სისხლში ჰორმონების გამოყოფა და ა.შ.), როგორც წესი, აღემატება ორგანიზმის რეალურ მოთხოვნილებებს. როგორც ჩანს, ბუნებრივი გადარჩევის პროცესმა გააძლიერა რესურსების ამ გადაჭარბებული მობილიზაციის მიზანშეწონილობა. პრაგმატული გაურკვევლობის ვითარებაში (კერძოდ, ეს იმდენად დამახასიათებელია ემოციების გაჩენისთვის), როდესაც არ არის ცნობილი, რამდენი და რა იქნება საჭირო უახლოეს წუთებში, ჯობია ზედმეტი ენერგია დახარჯო, ვიდრე ინტენსიურში. აქტივობა - ბრძოლა ან გაქცევა - დარჩეს ჟანგბადის და მეტაბოლური ენერგიის საკმარისი მომარაგების გარეშე.„ნედლეული“.

მაგრამ ემოციების კომპენსატორული ფუნქცია არავითარ შემთხვევაში არ შემოიფარგლება მცენარეული სისტემის ჰიპერმობილიზაციით. ემოციური დაძაბულობის გაჩენას თან ახლავს მშვიდი მდგომარეობიდან განსხვავებულ ქცევაზე გადასვლა, გარე სიგნალების შეფასების და მათზე რეაგირების პრინციპები. ფიზიოლოგიურად, ამ გადასვლის არსი შეიძლება განისაზღვროს, როგორც წვრილად სპეციალიზებული პირობითი რეაქციებიდან დაბრუნება დომინირების პრინციპის მიხედვით რეაგირებაზე A.A. უხტომსკი. ვ.პ. შემთხვევითი არ არის, რომ ოსიპოვმა პირობითი რეფლექსის განვითარების პირველ ეტაპს უწოდა "ემოციური" - განზოგადების ეტაპი.

დომინანტის ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებელია უნარი უპასუხოს იმავე რეაქციით გარე სტიმულების ფართო სპექტრს, მათ შორის სტიმულებს, რომლებიც პირველად გვხვდება სუბიექტის ცხოვრებაში. საინტერესოა, რომ ონტოგენეზი, როგორც ჩანს, იმეორებს დომინანტურიდან პირობით რეფლექსზე გადასვლის დინამიკას. ახლად გამოჩეკილი წიწილები იწყებენ კბენას ნებისმიერ ობიექტზე, რომელიც განსხვავდება ფონისგან, მათი წვერის ზომის შესაბამისი. თანდათანობით, ისინი სწავლობენ მხოლოდ იმათის დაჭერას, რაც შეიძლება საკვებად იქცეს.

თუ პირობითი რეფლექსის გაძლიერების პროცესს თან ახლავს ემოციური სტრესის დაქვეითება და ამავე დროს გადასვლა დომინანტური (განზოგადებული) პასუხიდან მკაცრად შერჩევით რეაქციებზე პირობით სიგნალზე, მაშინ ემოციების გაჩენა იწვევს მეორად განზოგადებას. „რაც უფრო ძლიერდება საჭიროება“, წერს ჯ. ნუიტენი, „მით უფრო ნაკლებად სპეციფიკურია ობიექტი, რომელიც იწვევს შესაბამის რეაქციას“. ემოციური დაძაბულობის ზრდა, ერთის მხრივ, აფართოებს მეხსიერებიდან ამოღებული ენგრამების დიაპაზონს და, მეორე მხრივ, ამცირებს „გადაწყვეტილების მიღების“ კრიტერიუმებს ამ ენგრამების ხელმისაწვდომ სტიმულებთან შედარებისას. ამრიგად, მშიერი ადამიანი იწყებს გარკვეული სტიმულების აღქმას საკვებთან ასოცირებულად.

ცხადია, რომ სავარაუდო დომინანტური პასუხი მიზანშეწონილია მხოლოდ პრაგმატული გაურკვევლობის პირობებში. როდესაც ეს გაურკვევლობა აღმოიფხვრება, სუბიექტი შეიძლება გადაიქცეს „შეშინებულ ყვავად, რომელსაც ეშინია ბუჩქისაც კი“. სწორედ ამიტომ, ევოლუციამ ჩამოაყალიბა ემოციური სტრესის დამოკიდებულების მექანიზმი და მისი დამახასიათებელი ტიპის პასუხი პრაგმატული ინფორმაციის დეფიციტის ზომაზე, უარყოფითი ემოციების აღმოფხვრის მექანიზმი ინფორმაციის დეფიციტის აღმოფხვრისას. ჩვენ ხაზს ვუსვამთ, რომ ემოცია თავისთავად არ ატარებს ინფორმაციას ჩვენს ირგვლივ სამყაროს შესახებ; დაკარგული ინფორმაცია ივსება საძიებო ქცევის, უნარების გაუმჯობესებისა და მეხსიერებაში შენახული სიმბოლოების მობილიზების გზით. ემოციების კომპენსატორული ღირებულება მდგომარეობს მათ შემცვლელ როლში.

რაც შეეხება დადებით ემოციებს, მათი კომპენსატორული ფუნქცია რეალიზდება მოთხოვნილებაზე გავლენით, რაც იწვევს ქცევას. რთულ სიტუაციაში მიზნის მიღწევის დაბალი ალბათობით, მცირე წარმატებაც კი (მზარდი ალბათობა) წარმოშობს შთაგონების დადებით ემოციას, რაც აძლიერებს მიზნის მიღწევის აუცილებლობას წესის მიხედვით.
P -E/(I N - I s) , რომელიც გამომდინარეობს ემოციების ფორმულიდან.

სხვა სიტუაციებში, დადებითი ემოციები ხელს უწყობს ცოცხალ არსებებს, დაარღვიონ მიღწეული „ბალანსი გარემოსთან“. პოზიტიური ემოციების განმეორებით გამოცდილების მცდელობისას, ცოცხალი სისტემები იძულებულნი არიან აქტიურად ეძებონ დაუკმაყოფილებელი საჭიროებები და გაურკვევლობის სიტუაციები, სადაც მიღებული ინფორმაცია შეიძლება აღემატებოდეს ადრე არსებულ პროგნოზს. ამრიგად, პოზიტიური ემოციები ანაზღაურებს დაუკმაყოფილებელი მოთხოვნილებების ნაკლებობას და პრაგმატულ გაურკვევლობას, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს სტაგნაცია, დეგრადაცია და თვითგადაადგილებისა და თვითგანვითარების პროცესის გაჩერება.

სიმონოვი P.V. ემოციური ტვინი. M, 1981, გვ.4, 8, 13-14, 19-23, 27-39

პ.ვ.სიმონოვის ემოციების ინფორმაციული თეორია არის P.K.Anokhin-ის ემოციების ბიოლოგიური თეორიის დახვეწა. პ.ვ.სიმონოვის ემოციების ინფორმაციული თეორიის ძირითადი მნიშვნელობა, ემოციების ბიოლოგიური თეორიისგან განსხვავებით, პ.

კ. ანოხინი არის ის, რომ საჭიროა არა მხოლოდ იმის ცოდნა, არის თუ არა შედეგი მისაღწევი თუ არა, არამედ მისი ალბათობაც.P. ვ. სიმონოვი თვლის, რომ ემოციები წარმოიქმნება მოთხოვნილების დასაკმაყოფილებლად საჭირო ინფორმაციის ნაკლებობის ან სიჭარბის შედეგად. ემოციური სტრესის ხარისხი განისაზღვრება, P.V. Simonov- ის თანახმად, საჭიროების სიძლიერით და მიზნის მისაღწევად აუცილებელი პრაგმატული ინფორმაციის დეფიციტის სიდიდით. ეს მას „ემოციების ფორმულის“ სახით არის წარმოდგენილი: E = f [P, (In – Is), ...], სადაც E არის ემოცია; P - მიმდინარე საჭიროების სიძლიერე და ხარისხი; (In - Is) - საჭიროების დაკმაყოფილების ალბათობის შეფასება თანდაყოლილი და შეძენილი გამოცდილების საფუძველზე; In - ინფორმაცია საშუალების, რესურსების და დროის შესახებ, რომელიც პროგნოზირებად არის საჭირო მოთხოვნილების დასაკმაყოფილებლად, არის - ინფორმაცია სუბიექტისთვის ხელმისაწვდომი საშუალებების, რესურსების და დროის შესახებ დროის მოცემულ მომენტში. ამ ფორმულიდან გამომდინარეობს, რომ ემოცია წარმოიქმნება მხოლოდ მაშინ, როდესაც არსებობს. საჭიროება. არ არის საჭირო, არ არის ემოცია, ნორმალურ ვითარებაში ადამიანი თავის ქცევას მიმართავს უაღრესად სავარაუდო მოვლენების სიგნალებზე. ამის წყალობით მისი ქცევა უმეტეს შემთხვევაში ადეკვატურია და მიზნის მიღწევამდე მივყავართ. სრული დარწმუნების პირობებში მიზნის მიღწევა შესაძლებელია ემოციების დახმარების გარეშე. თუმცა, გაურკვეველ სიტუაციებში, როდესაც ადამიანს არ აქვს ზუსტი ინფორმაცია, რათა მოაწყოს თავისი ქცევა მოთხოვნილების დასაკმაყოფილებლად, საჭიროა სიგნალებზე რეაგირების განსხვავებული ტაქტიკა. ნეგატიური ემოციები, როგორც სიმონოვი წერს, ჩნდება მიზნის მისაღწევად საჭირო ინფორმაციის ნაკლებობის დროს, რაც ყველაზე ხშირად ხდება ცხოვრებაში. მაგალითად, შიშისა და შფოთვის ემოცია ვითარდება დაცვისთვის საჭირო ინფორმაციის ნაკლებობით. სიმონოვი თვლის, რომ მისი თეორიისა და მასზე დაფუძნებული „ემოციების ფორმულის“ უპირატესობა ის არის, რომ ის „კატეგორიულად ეწინააღმდეგება პოზიტიურ ემოციებს, როგორც დაკმაყოფილებულ მოთხოვნილებას“, რადგან თანასწორობაში E = - P (In - Is) ემოცია. იქნება ნულის ტოლი, როცა ის მოთხოვნილებებს გაქრება. დადებითი ემოცია წარმოიქმნება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მიღებული ინფორმაცია გადააჭარბებს ადრე არსებულ პროგნოზს მიზნის - მოთხოვნილების დაკმაყოფილების ალბათობის შესახებ.

პ.კ.ანოხინის ემოციების ბიოლოგიური თეორიის ფარგლებში ემოციები განიხილება, როგორც ევოლუციის ბიოლოგიური პროდუქტი, ადაპტაციური ფაქტორი ცხოველების ცხოვრებაში. მოთხოვნილებების გაჩენა იწვევს, პ.კ. რომლებიც ასრულებენ მობილიზებულ როლს და ხელს უწყობენ მოთხოვნილებების ყველაზე სწრაფ დაკმაყოფილებას ოპტიმალური გზით. როდესაც უკუკავშირი ადასტურებს, რომ დაპროგრამებული შედეგი მიღწეულია, ანუ საჭიროება დაკმაყოფილებულია, ჩნდება დადებითი ემოცია. ის მოქმედებს როგორც საბოლოო გამაძლიერებელი ფაქტორი. მეხსიერებაში დაფიქსირებული, ის მომავალში მონაწილეობს მოტივაციის პროცესში, გავლენას ახდენს მოთხოვნილების დაკმაყოფილების გზის არჩევის გადაწყვეტილებაზე. თუ მიღებული შედეგი არ შეესაბამება პროგრამას, ჩნდება ემოციური შფოთვა, რაც იწვევს მიზნის მიღწევის სხვა, უფრო წარმატებული გზების ძიებას.მოთხოვნილებების განმეორებითი დაკმაყოფილება, შეღებილი დადებითი ემოციებით, ხელს უწყობს შესაბამისი აქტივობის სწავლას და განმეორებითი წარუმატებლობა. დაპროგრამებული შედეგის მიღებისას იწვევს არაეფექტური აქტივობის დათრგუნვას და მიზნების მიღწევის ახალ, უფრო წარმატებულ გზებს ეძებს.

პაველ ვასილიევიჩ სიმონოვის ემოციების საჭირო ინფორმაციის თეორია ავითარებს პიოტრ კუზმიჩ ანოხინის იდეას, რომ ემოციის ხარისხი უნდა განიხილებოდეს ქცევის ეფექტურობის თვალსაზრისით. ემოციების მთელი სენსორული მრავალფეროვნება მოდის აქტიური მოქმედების შესაძლებლობის ან შეუძლებლობის სწრაფად შეფასების უნარზე, ანუ ის ირიბად არის მიბმული ტვინის გააქტიურების სისტემასთან. ემოცია წარმოდგენილია, როგორც გარკვეული ძალა, რომელიც აკონტროლებს მოქმედებების შესაბამის პროგრამას და რომელშიც აღირიცხება ამ პროგრამის ხარისხი. ამ თეორიის თვალსაზრისით, ვარაუდობენ, რომ ემოცია არის ადამიანისა და ცხოველის ტვინის ასახვა ნებისმიერი ამჟამინდელი მოთხოვნილების (მისი ხარისხი და სიდიდე) და მისი დაკმაყოფილების ალბათობა (შესაძლებლობა), რომელსაც ტვინი აფასებს გენეტიკური და ადრე შეძენილი ინდივიდუალური გამოცდილების საფუძველზე. ”. ეს განცხადება შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ფორმულის სახით:

E = P × (ინ - არის),

სადაც E არის ემოცია (მისი ძალა, ხარისხი და ნიშანი); P - მიმდინარე საჭიროების სიძლიერე და ხარისხი; (In - Is) - მოცემული მოთხოვნილების დაკმაყოფილების ალბათობის (შესაძლებლობის) შეფასება, თანდაყოლილი (გენეტიკური) და შეძენილი გამოცდილების საფუძველზე; In - ინფორმაცია არსებული საჭიროების დასაკმაყოფილებლად საჭირო საშუალებების შესახებ; IS - ინფორმაცია იმის შესახებ, თუ რა სახსრები აქვს ადამიანს დროის მოცემულ მომენტში. ფორმულიდან აშკარად ჩანს, რომ როდესაც არის>In ემოცია იძენს დადებით ნიშანს და როდის არის<Ин - отрицательный.

კ.იზარდის დიფერენციალური ემოციების თეორია

ამ თეორიის შესწავლის ობიექტია პირადი ემოციები, რომელთაგან თითოეული განიხილება განცალკევებით სხვებისგან, როგორც დამოუკიდებელი გამოცდილების და მოტივაციური პროცესი. K. Izard (2000, გვ. 55) პოსტულირებულია ხუთი ძირითადი თეზისი:

1) ადამიანის არსებობის მთავარ სამოტივაციო სისტემას აყალიბებს 10 ძირითადი ემოცია: სიხარული, სევდა, ბრაზი, ზიზღი, ზიზღი, შიში, სირცხვილი/მორცხვობა, დანაშაული, გაკვირვება, ინტერესი;

2) თითოეულ ძირითად ემოციას აქვს უნიკალური მოტივაციური ფუნქციები და გულისხმობს გამოცდილების სპეციფიკურ ფორმას;

3) ფუნდამენტური ემოციები განსხვავებულად განიცდიან და განსხვავებულ გავლენას ახდენს კოგნიტურ სფეროზე და ადამიანის ქცევაზე;

4) ემოციური პროცესები ურთიერთქმედებენ დრაივებთან, ჰომეოსტატიკურ, აღქმის, კოგნიტურ და მოტორულ პროცესებთან და გავლენას ახდენენ მათზე;

5) თავის მხრივ, დრაივები, ჰომეოსტატიკური, აღქმის, შემეცნებითი და მოტორული პროცესები გავლენას ახდენს ემოციური პროცესის მიმდინარეობაზე.

თავის თეორიაში კ.იზარდი ემოციებს განსაზღვრავს, როგორც რთულ პროცესს, მათ შორის ნეიროფიზიოლოგიურ, ნეირომუსკულურ და სენსორულ-გამოცდილების ასპექტებს, რის შედეგადაც იგი განიხილავს ემოციას, როგორც სისტემას. ზოგიერთი ემოცია, თანდაყოლილი მექანიზმების გამო, იერარქიულად არის ორგანიზებული. ემოციების წყაროა ნერვული და ნეირომუსკულური აქტივატორები (ჰორმონები და ნეიროტრანსმიტერები, წამლები, ტვინის სისხლის ტემპერატურის ცვლილებები და შემდგომი ნეიროქიმიური პროცესები), აფექტური აქტივატორები (ტკივილი, სექსუალური სურვილი, დაღლილობა, სხვა ემოციები) და კოგნიტური აქტივატორები (შეფასება, ატრიბუცია, მეხსიერება, მოლოდინი).

ძირითადი ემოციების შესახებ საუბრისას კ.იზარდი განსაზღვრავს მათ ზოგიერთ მახასიათებელს:

1) ძირითად ემოციებს ყოველთვის აქვთ განსხვავებული და სპეციფიკური ნერვული სუბსტრატები;

2) ძირითადი ემოცია ვლინდება სახის კუნთების მოძრაობის ექსპრესიული და სპეციფიკური კონფიგურაციის გზით (მიმიკა);

3) ძირითად ემოციას თან ახლავს მკაფიო და სპეციფიკური გამოცდილება, ცნობიერი პიროვნების შესახებ;

4) ძირითადი ემოციები წარმოიშვა ევოლუციური ბიოლოგიური პროცესების შედეგად;

5) ძირითად ემოციას აქვს მაორგანიზებელი და მოტივაციური ეფექტი ადამიანზე და ემსახურება მის ადაპტაციას.

ინფორმაციის თეორია პ.ვ.სიმონოვის მიერ.

ამ ტიპის მიდგომა მოიცავს ფსიქოფიზიოლოგ P.V. Simonov-ის ემოციების ინფორმაციულ კონცეფციას. მისი თეორიის მიხედვით, ემოციურ მდგომარეობას განსაზღვრავს ადამიანის სურვილი, ან, როგორც სიმონოვი ამბობს. გადაუდებელი საჭიროების ძალით. ერთის მხრივ და შეფასება, რომელსაც ის იძლევა მისი დაკმაყოფილების ალბათობის შესახებ. - სხვასთან ერთად. ალბათობის ამ შეფასებას ადამიანი აკეთებს თანდაყოლილი და ადრე შეძენილი გამოცდილების საფუძველზე. უფრო მეტიც, ემოცია ჩნდება მაშინ, როდესაც არსებობს შეუსაბამობა იმას შორის, რაც უნდა იცოდეს სურვილის დასაკმაყოფილებლად და რა არის რეალურად ცნობილი. ანუ, ჩვენ მუდმივად, ნებაყოფლობით თუ უნებურად ვადარებთ იმ ინფორმაციას, რომელიც გვჭირდება (საშუალების, დროის, რესურსების შესახებ), რომელიც საჭირო იქნება სურვილის დასაკმაყოფილებლად იმ ინფორმაციასთან, რომელიც ამჟამად გვაქვს. მაგალითად, შიშის ემოცია ვითარდება დაცვისთვის საჭირო ინფორმაციის ნაკლებობისას. ამის საფუძველზე შეიქმნა ემოციების ფორმულა:

E =- P (ინ- არის),

სადაც: E – ემოცია (მისი სიძლიერე და ხარისხი);

P - საჭიროება (ფორმულაში იგი აღებულია უარყოფითი ნიშნით "-");

In – ინფორმაცია, რომელიც აუცილებელია არსებული მოთხოვნილების დასაკმაყოფილებლად;

IS – არსებული ინფორმაცია, ე.ი. ინფორმაცია, რომელიც ადამიანს აქვს ამ მომენტში (რაც ცნობილია).

ფორმულიდან გამომდინარე შედეგები ასეთია: თუ ადამიანს არ აქვს მოთხოვნილება (P = 0), მაშინ ის არ განიცდის ემოციებს (E = 0); ემოცია არ წარმოიქმნება იმ შემთხვევაში, როდესაც ადამიანს, რომელსაც აქვს რაიმე სურვილი, აქვს მისი განხორციელების სრული შესაძლებლობა (In = Is). თუ მოთხოვნილების დაკმაყოფილების ალბათობა დიდია, მაშინ ჩნდება დადებითი გრძნობები (Is > In). ნეგატიური ემოციები წარმოიქმნება, თუ ადამიანი უარყოფითად აფასებს მოთხოვნილების დაკმაყოფილების შესაძლებლობას (ეს< Ин). При этом максимум положительных или отрицательных эмоций при постоянной силе потребности человек испытывает, когда Ин = 0 или Ис = 0.

ამრიგად, ჩვენს შიგნით არის, თითქოს, წნევის საზომი, რომლის წაკითხვა დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა ინფორმაციაა ხელმისაწვდომი იმის შესახებ, თუ რა არის საჭირო მოთხოვნილების დასაკმაყოფილებლად და რა გვაქვს, და მათი ურთიერთობიდან გამომდინარე, ჩვენ განვიცდით განსხვავებულ ემოციებს.

თავის წიგნში "რა არის ემოცია?" პ.ვ.სიმონოვი აღწერს შემდეგ სიტუაციას: „მწყურვალი მოგზაური ცხელ ქვიშაზე მოძრაობს. მან იცის, რომ მხოლოდ სამი დღის მოგზაურობის შემდეგ შეუძლია წყაროს შეხვედრა. იქნება თუ არა შესაძლებელი ამ მარშრუტის გავლა? ნაკადი ქვიშით არის დაფარული? და უეცრად, კლდის რაფაზე შემობრუნებისას, კაცი ხედავს ჭას, რომელიც რუკაზე არ არის მონიშნული. მშფოთვარე სიხარული იპყრობს დაღლილ მოგზაურს. იმ მომენტში, როდესაც მის წინ ჭაბურღილის სარკე გაბრწყინდა, მოგზაური წყურვილის მოკვლის შესაძლებლობის შესახებ ამომწურავი ინფორმაციის მფლობელი გახდა. და ეს იმ სიტუაციაში, როდესაც პროგნოზი, საუკეთესო შემთხვევაში, იწინასწარმეტყველა სამი დღის რთული ხეტიალი. ”

თუმცა, ყველა ემოციური გამოვლინება არ ჯდება ამ კონცეფციაში. მაგალითად, გრძნობების რომელ კატეგორიას - პოზიტიურს თუ უარყოფითს - მიაკუთვნებდით სიურპრიზს? ან წარმოიდგინეთ სიტუაცია, როცა სანახავად მოდიხართ მშიერი. ხედავთ სუფრას გაშლილი უამრავი საჭმლით და განწყობა გიუმჯობესდებათ. თუმცა ამ სიტუაციაში სავსებით დარწმუნებული ხართ რას და როგორ მიირთმევთ, ე.ი. In = არის და ემოცია უნდა იყოს E = 0 (3, გვ. 12-14; 5, გვ. 452).

ასევე უნდა აღინიშნოს, რომ ემოციების წმინდა ფსიქოლოგიური თეორიები, რომლებიც არ ეხება ფიზიოლოგიურ და სხვა დაკავშირებულ საკითხებს, რეალურად არ არსებობს და სამეცნიერო კვლევის სხვადასხვა სფეროდან მიღებული იდეები, როგორც წესი, თანაარსებობენ ემოციების თეორიებში. ეს შემთხვევითი არ არის, რადგან ემოცია, როგორც ფსიქოლოგიური ფენომენი, ძნელია განცალკევდეს სხეულში მიმდინარე პროცესებისგან და ხშირად ემოციური მდგომარეობის ფსიქოლოგიური და ფიზიოლოგიური მახასიათებლები არა მხოლოდ თან ახლავს ერთმანეთს, არამედ ემსახურება როგორც ახსნას. გარდა ამისა, მთელი რიგი თეორიული საკითხები, მაგალითად, კლასიფიკაციის საკითხი და ემოციური მდგომარეობის ძირითადი პარამეტრები, არ შეიძლება გადაწყდეს ემოციების ფიზიოლოგიური კომპონენტების მიმართვის გარეშე.

როგორც წესი, ემოციების თეორიებს ნაკლებად აქვთ სათქმელი ემოციების როლზე პიროვნების განვითარებაში და მათ გავლენას აზროვნებასა და მოქმედებაზე. ემოციების კვლევების უმეტესობა ფოკუსირებულია ემოციური პროცესის მხოლოდ ერთ კომპონენტზე. მიუხედავად იმისა, რომ ზოგიერთი თეორია ავითარებს ემოციასა და გონიერებას, მოქმედებასა და პიროვნებას შორის ურთიერთობის სპეციფიკურ ასპექტებს, ჯერ კიდევ ბევრი რამ არის გასაკეთებელი როგორც თეორიულ, ასევე ემპირიულ დონეზე.

დასკვნა

ემოციების ჰოლისტიკური განმარტება უნდა ითვალისწინებდეს მისი გამოცდილების ბუნებას და მოიცავდეს ნევროლოგიურ და ექსპრესიულ კომპონენტებს. ემოციები ნერვული სისტემის ცვლილებების შედეგად წარმოიქმნება და ეს ცვლილებები შეიძლება გამოწვეული იყოს როგორც შინაგანი, ისე გარეგანი მოვლენებით. ინტენსიური ემოციური მდგომარეობები იპყრობს არა მხოლოდ მეცნიერთა ყურადღებას, არამედ ემოციების მეცნიერება არ უნდა შეჩერდეს გარდამავალი მდგომარეობების შესწავლაზე. არსებობს თანმიმდევრული ინდივიდუალური განსხვავებები იმ სიხშირეში, რომლითაც ადამიანები განიცდიან სხვადასხვა ემოციებს, და ეს განსხვავებები შეიძლება გაანალიზდეს ემოციური თვისებების ან ემოციური ზღურბლების მიხედვით.

თანმიმდევრული კულტურული ფაქტები ადასტურებს დარვინის თეზისს, რომელიც ჩამოყალიბდა ასზე მეტი წლის წინ ემოციების, როგორც ინტრაინდივიდუალური პროცესების თანდაყოლილობისა და უნივერსალურობის შესახებ. ეს ნიშნავს, რომ ემოციებს აქვთ თანდაყოლილი ნერვული პროგრამები, საყოველთაოდ გასაგები გამოხატულება და საერთო ექსპერიმენტული თვისებები.

ემოციები მოხერხებულად შეიძლება დაიყოს პოზიტიურად ან უარყოფითად მათი გამოცდილების მახასიათებლებისა და სენსორული მახასიათებლების მიხედვით. თუმცა, ნებისმიერი ემოცია (მაგალითად, სიხარული, შიში) შეიძლება იყოს დადებითი ან უარყოფითი, თუ კლასიფიკაციის კრიტერიუმი ეფუძნება კონკრეტულ სიტუაციაში ემოციის ადაპტირებას ან არაადაპტაციას.

ემოციები გავლენას ახდენს მთელ ადამიანზე და თითოეული ემოცია განსხვავებულად მოქმედებს საგანზე. ემოციები გავლენას ახდენს ტვინის ელექტრული აქტივობის დონეზე, სახისა და სხეულის კუნთების დაძაბულობის ხარისხზე, ენდოკრინული, სისხლის მიმოქცევის და რესპირატორული სისტემების ფუნქციონირებაზე. ემოციებს შეუძლიათ შეცვალონ ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს აღქმა ნათელი და მსუბუქიდან ბნელამდე და ბნელამდე, ჩვენი აზრები შემოქმედებითიდან მელანქოლიურამდე და ჩვენი მოქმედებები უხერხული და არაადეკვატურიდან ოსტატურად და მიზანშეწონილამდე.

ემოცია შეიძლება ჩაითვალოს ცნობიერების შეცვლილ ან განსაკუთრებულ მდგომარეობად. ის შეიძლება არსებობდეს ცნობიერების სხვა მდგომარეობებისგან შედარებით დამოუკიდებლად, მაგრამ, როგორც წესი, ურთიერთქმედებს მათთან და გავლენას ახდენს ცნობიერებაში თანაარსებობის მდგომარეობასა თუ პროცესებზე.

ემოციების სფერო რთული და ინტერდისციპლინურია. სოციალურ ფსიქოლოგებს წვლილი შეიტანეს ემოციების, როგორც არავერბალური კომუნიკაციის შესწავლაში. პიროვნების ფსიქოლოგებმა შემოგვთავაზეს გზები, რომლითაც ემოციები შეიძლება დაკავშირებული იყოს სხვა მოტივაციურ კონსტრუქტებთან, როგორიცაა საკუთარი თავის კონცეფცია და ფსიქოლოგიური მოთხოვნილებები, და გაზარდეს ჩვენი ცოდნა აფექტური მდგომარეობის ურთიერთობის შესახებ პიროვნების ფუნქციონირებასთან. კლინიკურმა ფსიქოლოგიამ და ფსიქიატრიამ ხელი შეუწყო ფსიქოპათოლოგიაში ემოციების რთული კომბინაციების როლის გაგებას და ხაზი გაუსვა ემოციების ფსიქოთერაპიული ანალიზის აუცილებლობას. ნეირომეცნიერებამ ხელი შეუწყო ცოდნას ემოციების ტვინის სხვადასხვა მექანიზმების როლის შესახებ, ხოლო ბიოქიმიამ და ფსიქოფარმაკოლოგიამ აჩვენა ჰორმონალური და ნეიროჰუმორული სფეროების მნიშვნელობა ემოციურ პროცესებსა და ემოციურ ქცევაში (6, გვ. 29).