ღია გაკვეთილი ფემპზე სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებთან თემაზე "გამოჩენილი მათემატიკოსები". თემა: "მოგზაურობა ქვეყნის მასშტაბით "საგზაო ნიშნები"

გოლდობინა იულია ვიაჩესლავოვნა

აღმზრდელი, MBOU საშუალო სკოლა No4 სკოლამდელი განყოფილება, ანგარსკი, ირკუტსკის რეგიონი.

გოლდობინა იუ.ვ. გამგზავრება ქალაქ შიტალოვოში: GCD-ის შეჯამება FEMP-ისთვის შუა ჯგუფი// Ბუ. 2018. N1(11)..03.2019).

ბრძანება No80755

მიზანი: რიგობითი რიცხვების გაცნობა. ზედა მარჯვენა კუთხე, ქვედა მარჯვენა კუთხე, ზედა მარცხენა კუთხე, ქვედა მარცხენა კუთხე, შუა.

• ასწავლეთ რიგითი თვლა 5-ის ფარგლებში, განასხვავებენ რაოდენობრივ და რიგობით თვლას, სწორად უპასუხეთ კითხვებს: „რამდენი?“, „რომელი ითვლის?“;
• ისწავლეთ ფურცელზე ნავიგაცია;
• ასწავლიან ობიექტებში გეომეტრიული ფორმების დანახვას;
• განუვითარდებათ გაგების უნარი სასწავლო დავალებადა გააკეთე ეს შენ თვითონ;
• განავითაროს შემეცნებითი პროცესები(აღქმა, ყურადღება, მეხსიერება, მეტყველება, აზროვნება);
• განავითაროს შესანიშნავი საავტომობილო უნარები, ვიზუალური კოორდინაცია;
• ჩაუნერგოს ბავშვებს უნარი მოუსმინონ თანამებრძოლებს და არ შეაწყვეტინონ საქმე;
• უპასუხეთ კითხვებს ერთ ჯერზე, ნუ ყვირიხართ პასუხებს ერთიანად.

საჩვენებელი მასალა: ექიმი აიბოლიტის სურათები, ძროხა, მგელი, ბუზი, ჭია, დათვი, მაგნიტური დაფა, A3 ფურცელი, ბარათები ობიექტების გამოსახულებით: საათი, მაცივარი, ბურთი, ტელევიზორი, სტაფილო.

დარიგება: ნომრის ბარათები (1-5), კომპლექტი გეომეტრიული ფორმები, A4 ფურცელი.

მეთოდური ტექნიკა: დიდაქტიკური თამაში, დემონსტრირება, კითხვები, მხატვრული სიტყვა, ფიზიკური აღზრდა, თვალის ტანვარჯიში, თითის ტანვარჯიში.

კლასის პროგრესი

ᲛᲔ. ორგანიზების დრო

ბიჭებო, დღეს ჩვენ გავემგზავრებით მათემატიკის ქვეყანაში, ქალაქ შიტალოვოში.

ვინ გამოიცანით რატომ ჰქვია ასე? (რადგან მათ უყვართ იქ დათვლა).

სამოგზაუროდ წასასვლელად, თქვენ უნდა წაიკითხოთ ჩვენი მათემატიკური დათვლის რითმა. გთხოვთ მოემზადოთ ხელები და დაითვალეთ ჩემთან ერთად:

ჩვენს ჯგუფში გოგონები და ბიჭები მეგობრები არიან,

მე და შენ დავმეგობრდებით პატარა თითებით:

დავიწყოთ ისევ დათვლა:

II. ცოდნის განახლება

ასე რომ, მე და შენ ჩავედით ქალაქ სჩიტალოვოში.

შეხედე, ვინ ზის ხის ქვეშ? (სურათს ვდებ დოქტორ აიბოლიტთან ერთად)

კარგი ექიმი აიბოლიტი!

ხის ქვეშ ზის.

მოდი მასთან სამკურნალოდ

და ძროხა და მგელი,

და ბუზი და ჭია,

და დათვი!

ყველას განკურნავს, ყველას განკურნავს

კარგი ექიმი აიბოლიტი!

(ბარათები მოთავსებულია დაფაზე თანმიმდევრობით)

ჩამოთვალეთ ყველა ვინც მივიდა ექიმ აიბოლიტთან. (ძროხა, მგელი, ბუზი, ჭია, დათვი.) სულ რამდენია? (ხუთი.) დავთვალოთ!

ლერა, რამდენი პაციენტი მივიდა ექიმ აიბოლიტთან? სრული პასუხი მითხარი. (5 პაციენტი მივიდა დოქტორ აიბოლიტთან)

თუ გვინდა გავარკვიოთ, სად დგას ყველა, ვინც აიბოლიტში მოვიდა, მაშინ სხვანაირად უნდა დავთვალოთ. პირველი, ვინც აიბოლიტში მივიდა, ძროხა იყო, მეორე - მგელი, მესამე - ბუზი, მეოთხე - ობობა, მეხუთე - დათვი.

ერთად გავიმეოროთ მოსული პაციენტების რაოდენობა.

რომელ საათზე მივიდა ძროხა ექიმთან? (პირველი.) მგელი? (მეორე.) ბაგი? (მესამემდე.) ჭია? (მეოთხემდე.) დათვი? (მეხუთე.)

ახლა კი ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "ვინ არის ყურადღებიანი". შეგახსენებთ, რომ ჩვენ არ ვყვირით, არამედ ავწიეთ ხელები.

ვინ მივიდა დოქტორ აიბოლიტთან მესამე? (შეცდომა.) მეხუთე? (დათვი.) მეორე? (მგელი.)

კარგად გააკეთე! როგორც უკვე ვიცით, ქალაქის მცხოვრებლებს უყვართ დათვლა. და ისინი გთხოვენ ბიჭებს, რომ მათთან ერთად დათვალოთ კურდღლები. თითოეულ თქვენგანთან დევს ბარათების ნაკრები 1-5 ნომრებით. მე წაგიკითხავთ ლექსს კურდღლების შესახებ და თქვენ უნდა აწიოთ კურდღლების რაოდენობის შესაბამისი რიცხვი სწორ ადგილას. და ულიანა დაფაზე გაჩვენებთ ბარათებს.

ერთხელ კურდღელი გაიქცა დაბლობზე, რაც იმას ნიშნავს, რომ მხოლოდ ერთი კურდღელი იყო.

კურდღელი მივარდა მასთან, შემდეგ მხოლოდ ორი კურდღელი იყო.

კიდევ ერთი დაჯდა მათთან, შეხედე. ახლა სამი ჩიტია ერთი ქვით.

ჩქარობს ახალი კურდღელი: "გზა უფრო ფართოა ჩემთვის." ახლა კი ოთხი მათგანია.

აი ისევ მარტო დარბის, ახლა ხუთი კურდღელი.

III. ფიზიკური აღზრდის წუთი

კარგად გააკეთე! დღეს შენთან მუშაობა უბრალოდ სასიამოვნოა და იმსახურებ პატარა შესვენებას - ვარჯიშის მომენტს

ბავშვები დგანან სკამებთან ახლოს. მოძრაობების შესრულება მეტყველების თანხლებით:

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი,

დავიწყოთ დასვენება!

ზურგი მხიარულად იყო გასწორებული,

Ხელები მაღლა! (გაჭიმვა)

ერთი და ორი, დაჯექი და ადექი,

ისევ დაისვენოს.

ერთხელ და ორჯერ დაიხარე წინ,

ერთხელ და ორჯერ დაიხარეთ უკან. (მოძრაობები ტექსტის მიხედვით)

ასე რომ, ჩვენ გავძლიერდით, (აჩვენეთ "ძალა")

უფრო ჯანმრთელი და მხიარული! (ღიმილი)

ასევე, ქალაქ შიტალოვოს მცხოვრებლებს უყვართ გეომეტრიული ფორმებით თამაში. რომლით? თქვენ გაიგებთ, თუ გამოიცნობთ, რა ფორმას ჰგავს ობიექტი („რას ჰგავს? ეს ობიექტები ჰგავს).

სანამ მუშაობას დავიწყებთ, თვალებმა უნდა გავაკეთოთ სავარჯიშოები, რათა შეცდომა არ დაუშვან (ტანვარჯიში თვალებისთვის: „საათი“, „ბრმა კაცის ბლეფი“)

ახლა გადაიტანეთ ფურცელი თქვენსკენ და ვითამაშებთ თამაშს „დადე იქ, სადაც გეტყვი, ტიმოფეი დამეხმარება (ბავშვი ასრულებს დავალებას დაფაზე).

თქვენ უნდა მოათავსოთ წრე შუაში, კვადრატი ზედა მარჯვენა კუთხეში; ქვედა მარცხენა კუთხეში არის ოვალური; ქვედა მარჯვენა კუთხეში არის სამკუთხედი; ზედა მარცხენა კუთხეში არის მართკუთხედი. (დავალების შესრულების შემდეგ მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს, უთხრეს, როგორ არის განთავსებული გეომეტრიული ფორმები ფურცელზე).

სახლში დასაბრუნებლად, თქვენ უნდა თქვათ სანუკვარი სიტყვა. თამაში "თქვი პირიქით"

დიდი - პატარა, გრძელი - მოკლე, მაღალი - დაბალი, ფართო - ვიწრო, სქელი - თხელი.

VI. პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შედეგი

კარგად გააკეთე! მოგზაურობა დასრულდა!

ბიჭებო, სად ვიყავით?

მითხარი, რას აკეთებდი?

დღეს კარგი საქმე გააკეთე.

დეტალები

მიშინა გალინა ანატოლევნა , უფროსი პედაგოგი მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულებისსაბავშვო ბაღი კომბინირებული ტიპი No14 "ციცინათელა" ხიმკი, მოსკოვის რეგიონი

გაკვეთილის ტიპი:ინტელექტუალური და განმავითარებელი.

თემა: "თამაში არის მოგზაურობა მათემატიკის ქვეყანაში. ”

ასაკი: 6-7 წლის.

მდებარეობა:მუსიკალური ოთახი

გაკვეთილის ხანგრძლივობა: 30 წუთი.

წინასწარი სამუშაოები: FEMP კლასები, ატრიბუტების წარმოება, დიდაქტიკური თამაშების დამხმარე საშუალებები, დიდაქტიკური თამაშებიმათემატიკური შინაარსით, დინამიური პაუზების სწავლა, ტანვარჯიში თვალებისთვის.

სამიზნე:გააძლიეროს ბავშვებს ელემენტარული მათემატიკური ცნებების გაგება.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო

• გააძლიერე პოსტის უნარი რიცხვების სერია.
• გააუმჯობესეთ წინ და უკან დათვლის უნარები 10-ში.
• ივარჯიშეთ რიგითი დათვლა.
• გააძლიერე გამოცნობის უნარი მათემატიკური გამოცანებიჩაწერეთ ამოხსნა და უპასუხეთ გამოცანებს ბარათების გამოყენებით რიცხვებითა და ნიშნებით.
• გააძლიერეთ ცოდნა კვირის დღეების და სეზონების შესახებ.
• გეომეტრიული ფიგურების გაგების გაძლიერება, გარკვეული მახასიათებლების მიხედვით ფორმების დაჯგუფების უნარი.
• დააფიქსირეთ სივრცითი წარმოდგენები: მარცხნივ, მარჯვნივ, ცენტრში, ზემოთ.

განმავითარებელი

• განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება, ანალიზისა და განზოგადების გონებრივი ოპერაციები.
• განავითარეთ გამომგონებლობა, ვიზუალური მეხსიერება, წარმოსახვა.
• წვლილი შეიტანეთ ჩამოყალიბებაში ფსიქიკური ოპერაციები, მეტყველების განვითარება, საკუთარი განცხადებების დასაბუთების უნარი.

საგანმანათლებლო

• კომუნიკაციის კულტურის, ემოციური პასუხისმგებლობის, სასწავლო ამოცანის გაგებისა და მისი დამოუკიდებლად ან წყვილებში შესრულების უნარის, მასწავლებლის მითითებების მიხედვით მოქმედების დამუშავება.
• ინტერესის გაღვივება მათემატიკის გაკვეთილები.

ჯანმრთელობის დაზოგვა

• ასწავლეთ ბავშვებს თვალყური ადევნონ თავიანთ პოზას.
• განაგრძეთ მოძრაობის კოორდინაციის განვითარება.

პრიორიტეტული საგანმანათლებლო სფერო: „შემეცნება“.

ინტეგრაცია საგანმანათლებლო სფეროები: "კომუნიკაცია", "სოციალიზაცია", "შრომა".

სოციალიზაცია:

• ბავშვებში ცნობისმოყვარეობის, ურთიერთდახმარების და თვითშეფასების უნარის გამომუშავება.

Კომუნიკაცია:

• განუვითარდეთ ბავშვებს თავისუფალი კომუნიკაცია, მეტყველება, მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება
• გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა.

სამუშაო:

Წაიღე სამუშაო ადგილი, შეინახეთ წესრიგში

მეთოდური ტექნიკა:

თამაში.

ვიზუალური.

სიტყვიერი.

პრაქტიკული.

მასალა:დემო: მაგნიტური დაფა, ბარათები ნომრებითა და ნიშნებით, მულტიმედიური პრეზენტაცია, პოინტერი, ზარდახშა საღებარი წიგნებით. გაცემა: გეომეტრიული ფორმები, ბარათები 1-დან 10-მდე ნომრებით, თეთრი მუყაოს ლამინირებული ფურცლები.

GCD მოძრაობა:

I. საორგანიზაციო მომენტი (5 წთ.)

II. ძირითადი ნაწილი (22 წთ.)

III. შედეგი (პედაგოგის განზოგადება) (3 წთ.)

სლაიდი 1.

ორგანიზების დრო.

ბიჭებო, სტუმრები მოვიდნენ დღეს ჩვენს გაკვეთილზე, რათა ნახონ რა ისწავლეთ და რამდენი იცით. მიესალმები თქვენს სტუმრებს.

დავდგეთ წრეში, ხელი ჩავკიდოთ და გავუღიმოთ ერთმანეთს .

ბავშვები და მათი მასწავლებელი დგანან წრეში.

ფართო წრეში ვხედავ,

ყველა ჩემი მეგობარი ფეხზე წამოდგა.

ჩვენ ახლა გადავალთ მარჯვნივ 1, 2. 3.

ახლა მოდით წავიდეთ მარცხნივ 1, 2. 3.

წრის ცენტრში შევიკრიბებით 1, 2. 3.

და ჩვენ ყველანი დავუბრუნდებით 1, 2. 3 ადგილს.

გავიღიმოთ, თვალი ჩავხუჭოთ,

და დავიწყოთ გაკვეთილი.

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ასრულებენ სავარჯიშოებს ტექსტის მიხედვით 1 ჯერ.

დაიკავეთ ადგილები მაგიდებთან. (ბავშვები იკავებენ ადგილებს)

ახლა მათემატიკის გაკვეთილი გვაქვს. მათემატიკა ძალიან საჭირო მეცნიერება, ამის შესახებ ტატიანა ლექსს მოგვითხრობს.

მათემატიკის გარეშე, მეგობრებო, ჩვენ ვერ ვიცხოვრებთ.

მათემატიკა მოგვცეს მრავალი ასეული წლის განმავლობაში,

ბოლოს და ბოლოს, მამონტებსაც კი თვლიდნენ უძველესი ადამიანი.

მათემატიკის გარეშე ადამიანი ვერ შეძლებს გადაწყვეტას, გაზომვას და დათვლას. შეუძლებელია სახლის აშენება, ჯიბეში ფულის დათვლა, მანძილის გაზომვა. ადამიანმა რომ არ იცოდეს მათემატიკა, ვერ გამოიგონებდა თვითმფრინავს, მანქანას, სარეცხი მანქანა, მაცივარი, ტელევიზორი და სხვა ტექნიკა. მთელ მსოფლიოში ბავშვებს მათემატიკას ასწავლიან.

მაგრამ სანამ მათემატიკას დავიწყებთ, გავიხსენოთ გაკვეთილის დროს ქცევის წესები:

გაკვეთილის დროს იჯექი ჩუმად და მოიქეცი....(ღირსეული)

სკამი და მაგიდა არ არის საწოლი და არ შეიძლება... (მათზე დაწოლა)

თუ პასუხის გაცემა გინდათ, ხმას ნუ ატეხთ, უბრალოდ გამოიყენეთ ხელი... (აღება)

გთხოვთ, არ დაივიწყოთ ეს წესები მთელი გაკვეთილის განმავლობაში.

სანამ ხელს აწევთ, კარგად დაფიქრდით თქვენს პასუხზე, არ იჩქაროთ. გახსოვთ რას ამბობენ იმ ადამიანებზე, რომლებიც ყოველთვის ჩქარობენ? ("აჩქარებით გააცინებთ ხალხს")

ბიჭებო, მოგწონთ ზღაპრები? (ბავშვების პასუხი) მაშინ მოუსმინეთ... გარკვეულ სამეფოში, გარკვეულ სახელმწიფოში ცხოვრობდა მეფე.

სლაიდი 2.

და ის მართავდა ქვეყანას, რომელსაც მათემატიკა ერქვა. და მან გადაწყვიტა ემოგზაურა სამეფოს თავის ქალაქებში, რათა ენახა, ყველაფერი კარგად იყო თუ არა მისთვის. ირგვლივ მიმოიხედა, მაგრამ თანაშემწეები არ ჰყავდა. Რა უნდა ვქნა?

(ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ ვარაუდებს)

მამაო მეფეო, ჩვენი შვილები დაგეხმარებიან, თუმცა პატარები არიან, ძალიან ჭკვიანები. (მოძღვარი მიმართავს მეფეს).

ბიჭებო, რა სჭირდებათ მოგზაურებს მოგზაურობისას, რომ არ დაიკარგონ? (ბავშვების პასუხები)

მართალია, რუკა!

სლაიდი 3.

და აი, რაღაც უცნაური ბარათი და ერთი კითხვის ნიშანი. ბიჭებო, მეფემ მითხრა, რომ მოგზაურობის დასაწყებად და პირველი ქალაქის სახელის გასარკვევად, სადაც მოვალთ, უნდა გავაკეთოთ მათემატიკური გახურება ე.წ. "არ იყვირე, უპასუხე კითხვებს სწრაფად!"

1. კვირის რომელი დღეა დღეს?

2. რამდენი დღეა კვირაში?

3. რა დღე მოდის სამშაბათის შემდეგ?

5. რა ჰქვია კვირის მეხუთე დღეს?

6. რა ჰქვია დასვენების დღეებს?

7. რამდენი სეზონია?

8. რა სეზონი მოდის ზამთრის შემდეგ?

9. რა სეზონი მოდის ზაფხულის შემდეგ?

10. სახელი ზედმეტი სიტყვასიტყვების სერიაში:

ა) ზამთარი, ოთხშაბათი,გაზაფხული ზაფხული შემოდგომა;

ბ) ერთი, ორი, სამი, წრე, ოთხი ხუთი;

გ) პლუს, მინუს, პარასკევი,უტოლდება;

დ) წრე, კვადრატი, დეკემბერი,მრავალკუთხედი.

სლაიდი 4.

კარგად გააკეთე, გახურება გააკეთე! და რუკაზე გამოჩნდა პირველი ქალაქი, სადაც მივდივართ. ამ ქალაქს ჩისლოგრადი ჰქვია, ამ ქალაქში ნომრები ცხოვრობენ, იმდენ ხანს ემზადებიან შენთან შესახვედრად, რომ ნომრების სერიაში თავიანთი ადგილები მთლიანად აირია. დაეხმარეთ მათ ბიჭებს იპოვონ თავიანთი ადგილი.

დიდაქტიკური თამაში "იპოვე ადგილი ზედიზედ".

სამიზნე: გააძლიეროს ბავშვებს რიცხვების სერიების ჩამოყალიბების უნარი, ივარჯიშოს წინ და უკან დათვლა.

თქვენს მაგიდებზე კონვერტებში არის ბარათები ნომრებით ერთიდან ათამდე. გთხოვთ დაალაგოთ ეს ბარათები თანმიმდევრობით, დაწყებული ბარათით პირველი ნომრით, უბრალოდ არ დაგავიწყდეთ, რომ რიცხვების სერია უნდა იყოს დალაგებული მარცხნიდან მარჯვნივ. (ბავშვები ასრულებენ დავალებას)

გუნდში დავთვალოთ ერთიდან ათამდე, ახლა კი გუნდში ათიდან ერთამდე.

დიდაქტიკური თამაში "რიცხვი მეზობლები".

მიზანი: ივარჯიშოთ დასახელებულ რიცხვზე შემდეგი და წინა რიცხვების განსაზღვრაში.

თითოეულ ნომერს ჰყავს მეზობლები, წინა და მომდევნო რიცხვი.

მაშამ დაასახელა მე-5 ნომრის მეზობლები.

ლეონიდ, დაასახელე მე-8 ნომრის მეზობლები.

ნასტიამ დაასახელა მე -3 ნომრის მეზობლები.

დიდაქტიკური თამაში "ფერადი ხეები".

მიზანი: ავარჯიშოთ ბავშვები რიგობით დათვლაში, რიცხვის დაკავშირების უნარი მოცემულ მწკრივში საგნის ადგილთან.

ჩისლოგრადში ბიჭებს აქვთ პარკი, სადაც იზრდებიან ფერადი ხეები. დათვალეთ და აჩვენეთ რიცხვითი ბარათით რამდენი ხეა პარკში.

გამოიყენეთ ბარათი ნომრით, რათა აჩვენოთ რომელი ყვითელი ხეა პარკში, დათვალეთ მარცხნიდან მარჯვნივ.

რა ნომრის აღმართვა მოხდა? რატომ? (რადგან ყვითელი გვირგვინიანი ხე ზედიზედ მეხუთეა, თუ მარცხნიდან მარჯვნივ ითვლით).

ნომრის მქონე ბარათის გამოყენებით აჩვენე რამდენი ლურჯი ხეა, თუ ითვლი მარჯვნიდან მარცხნივ?

რა ნომერი იყო გაზრდილი ბარათი? რატომ? (რადგან ლურჯი ხე მეშვიდეა ზედიზედ, თუ ითვლით მარჯვნიდან მარცხნივ).

ნომრის მქონე ბარათის გამოყენებით აჩვენე რამდენი ნაცრისფერი ხეა, თუ ითვლი მარცხნიდან მარჯვნივ?

რა ნომერი იყო გაზრდილი ბარათი? რატომ? (რადგან რუხი ხე ზედიზედ მეცხრეა, თუ მარცხნიდან მარჯვნივ ითვლით).

კარგად გააკეთე! Მისია შესრულებულია! მოათავსეთ ნომრების ბარათები კონვერტში.

(ბავშვები ხსნიან ბარათებს, მასწავლებელი ხსნის მოლბერტს)

სლაიდი 5.

სლაიდი 6.

დინამიური პაუზა "რა კარგია მდინარეში ბანაობა!"

რა კარგია მდინარეში ბანაობა!

ნაპირი მარცხნივ, ნაპირი მარჯვნივ.

(დაიხარე მარცხნივ და მარჯვნივ.)

მდინარე წინ ლენტია.

(გაჭიმვა - ხელები წინ.)

ზედ ხიდია - შეხედე.

(გაჭიმვა - ხელები მაღლა.)

კიდევ უფრო სწრაფად ბანაობა,

უფრო სწრაფად უნდა ვიაროთ.

ჩვენ ხელებით ვმუშაობთ.

ვინ გააგრძელებს ჩვენთან?

(საცურაო მოძრაობები.)

ახლა კი ჩვენი დროა, ძმებო,

(ხელები კისრის უკან)

დაწექი ქვიშაზე.

ჩვენ მდინარიდან ავდივართ

(იარეთ ადგილზე.)

და ჩვენ ვისვენებთ ბალახზე.

სლაიდი 7.

ახლა ჩვენ მივედით "მხიარული პრობლემების" ქალაქამდე!

- ყველა ცხოველი აქ მშვიდად და ჰარმონიაში ცხოვრობს.

სლაიდი 8.

მათემატიკური გამოცანები მოამზადეს თქვენთვის, თუ ყველა გამოცანებს სწორად გამოიცნობთ, რუკა აჩვენებს, რომელ ქალაქში წავალთ. -----ვცადოთ ამ გამოცანების ამოხსნა?

დიდაქტიკური თამაში "სახალისო ამოცანები".

მიზანი: მათემატიკური გამოცანების ამოხსნის უნარის კონსოლიდაცია, ჩაწერეთ ამოხსნა და უპასუხეთ პრობლემას ბარათების გამოყენებით რიცხვებითა და ნიშნებით. 1. ოთხი ღორი და ორი იხვის ჭუკი

ტბაში ბანაობენ და ხმამაღლა ყვირიან.

აბა, სწრაფად დათვალე -

რამდენი ბავშვია წყალში?

როგორ მიიღეთ ნომერი 6? მაქსიმი, დაზგზე ნომრებითა და ნიშნებით ბარათების გამოყენებით, ასახავს გამოსავალს და უპასუხებს თავსატეხს. (2+4=6)

2. შვიდი პატარა კნუტი

ისინი ჭამენ ყველაფერს, რასაც აძლევენ,

და ერთი ითხოვს მეტს

რამდენი კნუტია? (8)

როგორ მიიღეთ ნომერი 8? ფაშა მოლბერტზე ნომრებითა და ნიშნებით ბარათების გამოყენებით აყალიბებს ამოხსნას და უპასუხებს თავსატეხს (7+1=8)

3. ზღარბი დადიოდა ტყეში,

ლანჩისთვის სოკო ვიპოვე.

ორი - არყის ქვეშ, სამი - ასპენის ქვეშ,

რამდენი იქნება ნაქსოვი კალათაში? (5)

როგორ მიიღეთ ნომერი 5? მაშა, მოლბერტზე ნომრებითა და ნიშნებით ბარათების გამოყენებით, ასახავს გამოსავალს და უპასუხებს თავსატეხს

SLIDE9.

- კარგი, თქვენ ამოხსენით ყველა გამოცანები და ნახეთ, რუკაზე შემდეგი ქალაქი გამოჩნდა, რომელზეც ახლა მივდივართ, მას ჰქვია "გეომეტრიული ფიგურები". ქალაქში შესასვლელი ჩაკეტილია. საკეტი რომ გაიხსნას თვალის ვარჯიშები უნდა გავაკეთოთ.

ამდენი ხანია ვაკეთებთ. ნშენი თვალები ძალიან დაღლილი

ჩვენ მათ დავასვენებთ

და მათი ხელით მათი თვალები (ბავშვები იხეხებიან ხელისგულებს, ათბობენ)ჩვენ დავხურავთ აუჩქარებლად,(დაიფარეთ თვალები ხელისგულებით, შემდეგ მიჰყევით ტექსტს)დავჯდეთ სიბნელეში.

შავი საღებავი ყველგან.

ახლა გავხსნათ ისინი

და ჩვენ ოდნავ ვახამხამებთ: ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი.

თავი არ მოაბრუნოგაიხედე მარცხნივ

გაიხედე მარჯვნივ.

თვალები მაღლა, თვალები ქვემოთ,

იმუშავე, არ დაიზარო!

სლაიდი 10.

ციხე გაიხსნა და ჩვენ გვესალმებიან ამ ქალაქის მაცხოვრებლები, გეომეტრიული ფიგურები, შეხედეთ რა განსხვავებულები არიან ყველა!

რა კრიტერიუმებით შეიძლება დაიყოს ისინი ჯგუფებად? - რამდენი ფიგურა მოხვდება დიდი გეომეტრიული ფიგურების ჯგუფში? (6) - ნასტია, დაასახელე ეს ფიგურები.

რამდენი ფიგურა მოხვდება მცირე გეომეტრიული ფიგურების ჯგუფში (9)

რამდენი ფიგურა შევა სამკუთხედების ჯგუფში? (3) - იაროსლავ, დაასახელე ეს ფიგურები.

რამდენი ფიგურა შევა ტრაპეციის ჯგუფში? (2)

მაქსიმ, დაასახელე ეს ფიგურები. - რამდენი ფიგურა მოხვდება წითელ ფიგურების ჯგუფში?

მაშა, დაასახელე ისინი.

დიდაქტიკური თამაში "შეაგროვეთ ნიმუში".

მიზანი: ასწავლეთ დაუფლება სივრცითი წარმოდგენები: მარცხნივ, მარჯვნივ, ზემოთ, ქვემოთ.

ბიჭებმა, გეომეტრიულმა ფიგურებმა, საჩუქრად გადასცეს მეფეს, ხალიჩა თავისი გამოსახულებით, რათა მეფეს არასოდეს დაევიწყებინა ისინი. ამ ხალიჩაზე გეომეტრიული ფორმებია მოწყობილი გარკვეული თანმიმდევრობით, თუ სწორად დაალაგებთ ფიგურებს, რომლებიც გაქვთ უჯრებში ფურცელზე, რომელსაც უჯრების ქვეშ ნახავთ, მაშინ თქვენც შეძლებთ აღფრთოვანდეთ ამ ხალიჩის სილამაზით. - ვცადოთ? -მაშინ ფურცლები წინ დადე და ყურადღებით მოუსმინე.

მოათავსეთ წრე ფურცლის ცენტრში.

კვადრატი - ფურცლის ზედა მარცხენა კუთხეში.

ოვალური არის ფურცლის ზედა მარჯვენა კუთხეში.

მართკუთხედი - ფურცლის ქვედა მარჯვენა კუთხეში.

სამკუთხედი ხალიჩის ქვედა მარცხენა კუთხეშია.

ბრილიანტი წრის ზემოთ შუაშია.

ტრაპეცია შუაში წრის ქვეშ.

სლაიდი 11. -კარგი, შენ დაასრულე ეს დავალება! და ნახეთ რუკაზე, ბოლო გაჩერება გამოჩნდა, "მეფის რეზიდენცია", აქ მთავრდება ჩვენი მოგზაურობა დღეს, მაგრამ მე და შენ არაერთხელ ვიმოგზაურებთ მათემატიკის ჯადოსნური ქვეყნის ქალაქებში, სადაც შევხვდებით ძველ მეგობრებს. და გააკეთე ახლები.

სლაიდი 12.

გაკვეთილის შეჯამება.

ახლა გავიხსენოთ რა ქალაქები მოვინახულეთ ჯადოსნურ ქვეყანაში მოგზაურობისას, სადაც ყველაფერი მათემატიკასთან არის დაკავშირებული? (ბავშვების პასუხები) - რა მოგეწონათ? რომელი ამოცანები იყო თქვენთვის ადვილი და რომელი რთული? (ბავშვების პასუხები)

ახლა კი გეპატიჟებით შეაფასოთ თქვენი სამუშაო. ვინც თვლის, რომ ბოლომდე გაართვა თავი დავალებებს - დაე აწიოს ყვითელი ვარსკვლავი, ხოლო ვინც ფიქრობს, რომ დღეს ყველაფერში არ გამოუვიდა - წითელი ვარსკვლავი აწიოს.

ბავშვები აკეთებენ არჩევანს.

მეფემ გადაწყვიტა მადლობა გადაგიხადოთ თქვენი კარგი სამსახურისთვის და მოგცეთ მთელი სკივრი მათემატიკური საღებავებით, ახლა ჩვენ დავბრუნდებით ჯგუფში და თქვენ შეძლებთ თქვენი ნახატების შემოწმებას და გაფერადებას.

ბიბლიოგრაფია:

1. პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. გაკვეთილები დაწყებითის ფორმირებაზე მათემატიკური წარმოდგენებიმოსამზადებელი საბავშვო ბაღის ჯგუფში. გაკვეთილის გეგმები. - მ.: მოზაიკა-სინთეზი, 2012 წ.

თემა: ”პლანეტის მათემატიკა”

სასწავლო ამოცანები:

• განსაზღვრეთ ბავშვების ცოდნის დონე შესწავლილ თემებზე;
• ბავშვების უნარის გაძლიერება 1-დან 20-მდე დიაპაზონში წინ და საპირისპირო თანმიმდევრობით;
• ბავშვების ცოდნის გაძლიერება გეომეტრიული ფორმებისა და თვითმფრინავზე ორიენტაციის შესახებ;
• ცოდნის განმტკიცება კვირის დღეების თანმიმდევრობის შესახებ;
• ცნებების გარჩევის უნარის გაძლიერება: „ზემოთ“, „ქვემოთ“, „შორის“, „მარცხნივ“, „მარჯვნივ“;
• გააძლიეროს ბავშვების უნარი შეადგინონ და ამოხსნან მარტივი არითმეტიკული ამოცანები, რომლებიც მოიცავს შეკრებას და გამოკლებას 10-ში;
• ამოცანისას პირობის, კითხვის, პასუხის ამოცნობის უნარის გაძლიერება;
• გაუძლიერეთ ბავშვებს რიცხვითი ბარათების სწორი თანმიმდევრობით დალაგება და მარცვლების წაკითხვის უნარი.

განვითარების ამოცანები:

• პირობების შექმნა ლოგიკური აზროვნების, ინტელექტის, ყურადღების განვითარებისთვის;
• განუვითარდეთ გამომგონებლობა, ვიზუალური მეხსიერება, წარმოსახვა;
• წვლილი შეიტანეთ გონებრივი ოპერაციების ფორმირებაში, მეტყველების განვითარებაში და საკუთარი განცხადებების დასაბუთების უნარში.

საგანმანათლებლო დავალებები:

• განუვითარდებათ დამოუკიდებლობა, სასწავლო ამოცანის გაგებისა და დამოუკიდებლად შესრულების უნარი;
• წაახალისეთ ბავშვები გასცენ პასუხები სრული, საერთო წინადადებებით;
• მათემატიკური კვლევებისადმი ინტერესის გაღვივება.

მეთოდური ტექნიკა:

• თამაში (სიურპრიზის მომენტების გამოყენება).
• ვიზუალური (ილუსტრაციების გამოყენება).
• ვერბალური (შეხსენება, ინსტრუქციები, კითხვები, ინდივიდუალური პასუხები, ბავშვები).
• წახალისება, გაკვეთილის ანალიზი.

აღჭურვილობა: დაფა, ფლანელოგრაფი, ნომრები, მარცვლეული, ბურთი, დარიგებები: ბარათები გეომეტრიული ფორმების გამოსახულებით, ალფანუმერული ბარათები, ქაღალდის ზოლები განსხვავებული ფერი, მათემატიკის ნაკრები, რვეულები, ფანქრები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

- ბიჭებო, დღეს სტუმრები მოვიდნენ ჩვენს ჯგუფში, როგორც სტუმართმოყვარე მასპინძლები, მოდით მივესალმოთ სტუმრებს. ახლა ისინი პირდაპირ ისხდნენ, ფეხები ერთმანეთში შეახვიეს და ხელები წინ შემოახვიეს. დავიწყოთ გაკვეთილი ლექსით.

ზარი ხმამაღლა დარეკა

გაკვეთილი იწყება.

ჩვენი ყურები ჩვენს თავზეა,

თვალები ფართოდ აქვს გახელილი. ჩვენ ვუსმენთ, გვახსოვს,

არც ერთ წუთს არ ვკარგავთ.

ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რას გავაკეთებთ ახლა? დღეს უჩვეულო აქტივობა გვაქვს. ჩვენ გავემგზავრებით კოსმოსში "მათემატიკის პლანეტაზე".

იქ გველოდებიან დიდი სირთულეები, მაგრამ მე ვფიქრობ, რომ თქვენ შეგიძლიათ გაუმკლავდეთ მათ.

რა გავაგრძელოთ? თქვენს წინაშე არის ფურცელი და მასზე ნომრები.

ნომრების თანმიმდევრობით შეერთებით გავარკვევთ, რაზე დავფრინავთ. მაშ რაზე ვიფრინავთ? რა მივიღეთ? (რაკეტა)

რა ტიპის ტრანსპორტია ეს? (Საჰაერო)

ვინ აკონტროლებს რაკეტას? (ასტრონავტი)

ასეა ბიჭებო, ასტრონავტ. ასტრონავტები მამაცი ხალხია. ცხოვრობენ და მუშაობენ უჩვეულო პირობები- უწონობაში, ჩუმად და საშიში სივრცე. პირველი კოსმონავტი დედამიწაზე იყო იური ალექსეევიჩ გაგარინი. 1961 წლის 12 აპრილს ის კოსმოსში გაფრინდა კოსმოსური ხომალდით ვოსტოკი.

ბიჭებო, ერთ წუთში მე და თქვენ სრულად უნდა მოვემზადოთ. მე ვიქნები გემის მეთაური, თქვენ კი ეკიპაჟის წევრები იქნებით.

ასე რომ, ერთი, ორი, სამი - დაიკავეთ თქვენი ადგილი. (ბავშვები იკავებენ ადგილებს სკამებზე). მაგრამ ჩვენი რაკეტა რომ ამაღლდეს, ჩვენ უნდა ვუპასუხოთ კითხვებს სწორად და

ბიჭებო, ვერც კი შევამჩნიეთ, რამდენად სწრაფად მივედით. და აქ არის პირველი ამოცანა.

ამოცანა No1 თამაში: „კითხვა და პასუხი“.

- დაასახელეთ რიცხვი, რომელიც 5-მდე მოდის; (4)

- დაასახელეთ რიცხვი, რომელიც მოდის 9 რიცხვის შემდეგ; (10)

- დაასახელეთ რიცხვი, რომელიც არის 8 და 10 რიცხვებს შორის;

- დაასახელეთ რიცხვი, რომელიც 12-მდე მოდის; (თერთმეტი)

- დაასახელეთ რიცხვი, რომელიც 16-მდე მოდის;

- დაასახელეთ რიცხვი, რომელიც არის 14 და 16 რიცხვებს შორის;

- დაასახელეთ 13, 16, 19 რიცხვების მეზობლები.

- რიცხვი მოვიფიქრე, თუ ამ რიცხვს 3-ს დაუმატებ, მიიღებ 7-ს (4). (ეს ლუწი რიცხვი. მისი მეზობლები: 5.6. რიცხვი 4 შედგება ოთხი ერთისგან.)

-კარგი ბიჭებო, რიცხვები გავიხსენეთ და კითხვებს სწორად ვუპასუხეთ. მაგრამ ეტყობა თვალები ძალიან დაღლილი გაქვს. თვალები რომ არ გტკივათ, მოდით გავაკეთოთ რამდენიმე ვარჯიში.

ნახეთ ტანვარჯიში

მთელი კვირის განმავლობაში თვალები ასრულებენ ვარჯიშებს.

ორშაბათს, როცა გაიღვიძებენ, თვალები მზეს გაუღიმებენ,

ისინი ქვემოდან დაიხედებიან ბალახზე და უკან ამაღლდებიან სიმაღლეზე

ისევ ზევით და ისევ ქვევით. (ხსნის თვალის დაძაბვას)

სამშაბათს საათის თვალები აქეთ-იქით იყურებიან,

დადიან მარცხნივ, დადიან მარჯვნივ, არასდროს იღლებიან

ოთხშაბათს უსინათლოების ბუფეტს ვთამაშობთ, მჭიდროდ დავხუჭავთ თვალებს

ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი, მოდით გავახილოთ თვალები

თვალებს ვხუჭავთ და ვხსნით, ასე ვაგრძელებთ თამაშს.

ხუთშაბათობით ჩვენ შორს ვიყურებით, ამის დროს არ ვნანობთ,

რა არის ახლოს და რა შორს, თვალებმა უნდა დაინახონ.

(პირდაპირ გაიხედეთ, დაიდეთ თითი თვალებიდან 25-35 მანძილზე.

გადაიტანეთ მზერა თითის წვერზე და შეხედეთ მას, ჩამოწიეთ ხელი.

თვალის კუნთების გაძლიერება)

პარასკევს არ გვიყვირა, თვალები წრეში გვიტრიალებდა.

გაჩერდი და ისევ სხვა მიმართულებით გაიქეცი.

მიუხედავად იმისა, რომ შაბათი დასვენების დღეა, ჩვენ არ გვეზარება თქვენთან ერთად.

ჩვენ ვეძებთ კუთხეებს მოსწავლეების გადაადგილებისთვის.

კვირას დავიძინებთ და მერე გავისეირნებთ

თვალების გასამაგრებლად საჭიროა ჰაერის სუნთქვა.

ჩვენს თვალებს, მეგობრებო, არ შეუძლიათ ტანვარჯიშის გარეშე ცხოვრება!

-შენმა თვალებმა დაისვენეს, ახლა შეგვიძლია გავაგრძელოთ მოგზაურობა. და აქ არის შემდეგი ამოცანა.

დავალება No2

ბიჭებო, შეხედეთ ამ ნახატს და დაასახელეთ ზოლების ფერები,

გამოიყენეთ სიტყვები "ზემოთ", "ქვემოთ", "შორის". Ფრთხილად იყავი!

- წითელ ზოლს ზემოთ ლურჯი ზოლია.

- ლურჯი ზოლის ქვემოთ და მწვანე ზოლის ზემოთ არის წითელი ზოლი.

წითელი ზოლი არის ლურჯ ზოლსა და მწვანე ზოლს შორის.

- წითელი ზოლის ქვემოთ და ყვითელი ზოლის ზემოთ არის მწვანე ზოლი. მწვანე ზოლი წითელ ზოლსა და ყვითელ ზოლს შორისაა.

დავალება No3

- ბიჭებო, გავიხსენოთ გეომეტრიული ფორმები. მე ვიზამ

აჩვენეთ ბარათები სხვადასხვა გეომეტრიული ფორმის გამოსახულებით და თქვენ

თქვენ დაასახელებთ მათ და აგიხსნით რატომ ფიქრობთ ასე. Გთხოვ, ფრთხილად იყავი!

მგონი სწორი ხაზია. სწორი ხაზი თითქოს დაჭიმულია

ძაფი. სწორ ხაზებს ბოლო არ აქვს. მათი გაგრძელება შეიძლება.

მე მჯერა, რომ ეს არის შეწყვეტა. ორი წერტილით შემოსაზღვრული სწორი ხაზის ნაწილს სეგმენტი ეწოდება.

მე მჯერა, რომ ეს არის სხივი. სხივი სწორი ხაზის ნაწილია. სხივს აქვს დასაწყისი, მაგრამ

დასასრული არ არის.

ფიზიკური წუთი

ახლა კი მე და შენ, ბავშვებო, გავაგრძელოთ ჩვენი ფრენა.

ნულოვანი გრავიტაციაში ჩავვარდით და ერთად ავდექით სკამებიდან

ერთი, ორი, სამი - რაკეტა დაფრინავს ზემოთ.

მარჯვენა ფრთა წინ, მარცხენა ფრთა წინ

Მოდი გავფრინდეთ! Მოდი გავფრინდეთ! Მოდი გავფრინდეთ! აწიეთ ფეხის თითებზე.

და შემდეგ ხელები ჩამოწიეთ. როგორ ტრიალებდა ფუმფულა

და ისინი თავის ადგილზე ჩაიძირნენ.

დავალება No4

- ბიჭებო, ნახეთ, რა ლამაზი ყვავილები იზრდება ამ პლანეტაზე. გვითხარით, როგორ ირგვება ყვავილები ყვავილების საწოლებში. რამდენი ყვავილია თითოეულ ყვავილნარში? (ყვავილები დალაგებულია ყვავილების საწოლებში ფერის მიხედვით)

რა წესი ვიცით ამ თემაზე? (საქონელი შეიძლება დაიყოს ჯგუფებად ან დაჯგუფდეს ფერის მიხედვით.)

- ყვავილების საწოლთან ახლოს არის "სახლი" - მაგიდა. სახლს აქვს 3 "სართული". დაადგინეთ, რა საფუძველზე ცხოვრობენ ფიგურები თითოეულ "სართულზე". (თითოეულ „სართულზე“ ერთი და იმავე ფერისა და ფორმის ცოცხალი ფიგურებია.) რა წესი გახსოვთ? (ერთეულები შეიძლება დაიყოს ჯგუფებად ან შეგროვდეს ჯგუფებად ფერისა და ფორმის მიხედვით.)

"სახლის" უკან კი 2 პარკია, სადაც მაღალი და დაბალი ხეები იზრდება. რა მიზეზით დარგეს ხეები? (ხეები დარგეს ზომის მიხედვით.) რა წესი გახსოვთ? (საქონელი შეიძლება დაიყოს ჯგუფებად ან შეგროვდეს ჯგუფებად ფერის, ფორმის, ზომის მიხედვით.)

ბიჭებო, თქვენ დაასრულეთ ეს დავალება. კარგად გააკეთე!

დავალება No5

- ბიჭებო, ნახეთ, სხვა პლანეტის ხალხმა უცნაური პრობლემები მოგვიმზადა. გასაკვირი არ არის, რომ ისინი ამბობენ ამოუცნობი ობიექტები. აქ არის რამდენიმე გამოცანები და სხვადასხვა რიცხვები. თქვენ უნდა ამოხსნათ ეს გამოცანები და გამოიყენოთ პასუხები და რიცხვები პრობლემის შესაქმნელად.

ყურადღებით მოუსმინეთ რა ნიშანზეა საუბარი.

თავსატეხები

მე ნიშანი ვარ და ვამაყობ ამით, ვარ შესაკრები.

კავშირის კარგი ნიშანი ვარ და ეს არის ჩემი მიზანი.

(+)

მე ასევე კარგი ნიშანი ვარ, რადგან არ ვიღებ ბოროტებას,

საფულეს ვავსებ.

(-)

-ბიჭებო, შეხედეთ ამ ნიშანს, რას ნიშნავს?

Რას ნიშნავს? (შეაერთეთ, რომ მიიღოთ იგივე

რაოდენობა.)

- სანამ პრობლემებს შექმნით, გავიხსენოთ:

რა ნაწილებისგან შედგება დავალება? (პირობა, კითხვა, გამოსავალი, პასუხი)

თუ კითხვა შეიცავს სიტყვას "დარჩენილია", მაშინ რა არის არითმეტიკული ნიშანი

გჭირდებათ დაყენება? (+)

თუ კითხვა შეიცავს სიტყვას "გახდილი", მაშინ რა არითმეტიკული ნიშანია საჭირო

დადება?(-)

დავალება No1

პრობლემური მდგომარეობა: ნაძვის ხეზე სამი ბურთი ეკიდა. კატიამ კიდევ ერთი ბურთი დაკიდა.

კითხვა: რამდენი ბურთია ახლა ხეზე?

ამოხსნა: 3+1=4 (ერთის სამის დამატება უდრის ოთხს)

პასუხი: ოთხი ბურთი.

პრობლემა No2

მდგომარეობა: ვაზაში იყო 10 ვაშლი, შეჭამეს 6 ვაშლი.

კითხვა: რამდენი ვაშლი დარჩა?

ამოხსნა: 10-6=4 (ათიდან ექვსი გამოვაკლოთ ოთხს)

პასუხი: დარჩა ოთხი ვაშლი.

-ბიჭებო, სექტემბერში წახვალთ სკოლაში და ყოველი გაკვეთილის ბოლოს შეგაფასებენ. დღეს სხვა პლანეტის ადამიანებს სურთ შეაფასონ თქვენი სამუშაო. იმის შესამოწმებლად, თუ როგორ მუშაობდით დღეს, თქვენ უნდა შეასრულოთ ბოლო დავალება. Მოუსმინეთ ყურადღებით.

დავალება No6

- ხალიჩაზე არის ალფანუმერული ბარათები, ნომრები ზემოთ. თქვენ უნდა დაალაგოთ ბარათები რიცხვების გაზრდის მიზნით, შემდეგ გადააბრუნოთ ბარათები მეორე მხარეს და წაიკითხოთ სიტყვა, რომელსაც მიიღებთ.

რა სიტყვა მოიფიქრე? (შესანიშნავი)

-კარგი ბიჭებო! მას შემდეგ, რაც თქვენ კარგად გაართვით თავი რთულ ამოცანას, სხვა პლანეტის ადამიანებმა გადაწყვიტეს ტკბილეულით გაგიმასპინძლოთ. ჩვენი მოგზაურობა "კოსმოსში" დასრულდა. დავუბრუნდეთ ჩვენს საბავშვო ბაღი. Დახუჭე თვალები. დავთვალოთ უკუსვლით 10-დან 0-მდე. (ბავშვები ითვლიან)

GCD-ის შედეგი

- ასე რომ, ჯგუფში დავბრუნდით. ახლა გახსოვთ სად წავედით დღეს? რა სირთულეებს წააწყდით? მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა?

FEMP თემა: სახალისო დათვლა

სამიზნე: განვითარება მათემატიკური შესაძლებლობებიმოსწავლეები.

Დავალებები:
1. დააფიქსირეთ დათვლა ოცის ფარგლებში, წინ და უკანა თანმიმდევრობით;
2. განავითარეთ სმენის ყურადღებადა მოძრაობების კოორდინაცია;
3. ბავშვების ლოგიკური აზროვნების განვითარება;
4. გეომეტრიული ფორმების ცოდნის გაუმჯობესება და სიბრტყეზე ორიენტაცია;
5.გამოუმუშავეთ მეგობრობის გრძნობა და დახმარების სურვილი.
6.შეიძლება ნავიგაცია სივრცეში შეზღუდული თვითმფრინავით.

მასალები: ნომრების ნაკრები, ბარათები 1-დან 20-მდე ნომრებით, დათვლის ჯოხებით.

კვანძის ინსულტი:

Მოტივაცია : განმანათლებელი:
- ბიჭებო, დღეს რა განწყობა გაქვთ? (ბავშვების პასუხები)
- მოდი, ხელი ჩავკიდოთ და ერთად ვთქვათ ჩვენი დევიზი:
სასაცილო ბიჭები ვართ
ჩვენ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ვართ.
ჩვენ არავის ვაყენებთ შეურაცხყოფას
ჩვენ ვიცით როგორ ვიზრუნოთ.
ჩვენ არავის დავტოვებთ უბედურებაში,
ჩვენ არ წავართმევთ მას, ჩვენ ვითხოვთ მას.
ყველა კარგად იყოს
ეს იქნება მხიარული და მარტივი!

გაიმართა დიდაქტიკური თამაში "იპოვე უცნაური":

1. ზამთარი, გაზაფხული, მარტი, ზაფხული?

3. ოთხშაბათი, ღამე, ხუთშაბათი, შაბათი?

4. ხუთი, რვა, შვიდი, დილა?

აღმზრდელი: ბიჭებო, მივიღეთწერილი. ვნახოთ რა არის იქ?

კონვერტს იკვლევს და გაკვირვებული ამბობს: „ბიჭებო, ეს წერილი თავად მათემატიკის დედოფალმა გამოგვიგზავნა. აი, მოუსმინეთ რას წერს. ” კითხულობს წერილს.

(წერილის კონვერტს ამშვენებს რიცხვები, ნიშნები და გეომეტრიული ფორმები.)

”გამარჯობა, ძვირფასო ბიჭებო! დედოფალი მათემატიკა გწერს. Შენი დახმარება მჭირდება. ფაქტია, რომ დამარცხებული და ხულიგანი ჩემს მათემატიკურ სამეფოში ავიდა. მან საშინელი რამ გააკეთა: მან გაანადგურა გეომეტრიული ფიგურები ჩემს ქალაქში, მან საერთოდ არ იცის ციფრები. ამ საწყალმა სტუდენტმა გააფუჭა ჯოხების დათვლის ნიმუშები და შეცდომებით ამოხსნა პრობლემები! ყველაფერი არასწორად წავიდა ჩემს მათემატიკური სამეფო-სახელმწიფოში! ჩემი ქვეყნის მოსახლეობას საშინლად ეშინია და არავინ გვშველის. ძვირფასო ბიჭებო, თუ ხართ მამაცი, ჭკვიანი, ყურადღებიანი და არ გეშინიათ სირთულეების, იჩქარეთ ჩვენს დასახმარებლად! მათემატიკური სამეფოს საფრთხე ემუქრება. შენი მეგობარი დედოფალი მათემატიკა“.

განმანათლებელი: ”კარგი, ბიჭებო, მოდით დავეხმაროთ მათემატიკის დედოფალს წესრიგის აღდგენაში მის მათემატიკური სამეფო-სახელმწიფოში?”

ბავშვები: "დიახ, დიახ, ჩვენ დაგეხმარებით!"

განმანათლებელი: ”მაგრამ ამ სამეფოში მოხვედრა სულაც არ არის ადვილი, ამისათვის თქვენ უნდა გაიაროთ ტესტები და მიიღოთ პაროლი. დაიმახსოვრეთ, რომ გაუმკლავდეთ ყველა სირთულეს, უნდა იყოთ ჭკვიანი, გაბედული, ყურადღებიანი და დაკვირვებული. მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ ჩვენ შეგვიძლია დავბრუნდეთ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ დავასრულებთ ყველა დავალებას. კარგი, არ გადაიფიქრე? მაშინ წავიდეთ!

აღმზრდელი: ბიჭებო, მოდით ვითამაშოთ თამაში "დათვლა"

ბავშვები რიგრიგობით პასუხობენ მასწავლებლის კითხვებს:

რამდენი ყური აქვს ორ კატას? (ოთხი)

რამდენი დღეა კვირაში? (შვიდი)

რამდენი თვალი აქვს შუქნიშანს? (სამი)

რამდენი თითი აქვს ერთ ხელზე? (ხუთი)

რამდენი მზეა ცაზე? (ერთი)

რამდენი თათი აქვს ორ ძაღლს? (რვა)

რამდენი თითი აქვს ორ ხელზე? (ათი)

რამდენი დღეა კვირაში? (ორი)

რამდენი მზეა ცაზე ღამით? (ნული)

რომელი რიცხვია რვაზე მეტი, მაგრამ ათზე ნაკლები? (ცხრა).

რამდენი თითი აქვს ორ შეყვარებულს ხელზე? (ოცი).

აღმზრდელი: ”კარგი, ბიჭებო, თქვენ წარმატებით ჩააბარეთ ტესტი და მიიღეთ პაროლი, დახუჭეთ თვალები. გახსენით, ახლა ჩვენ მათემატიკურ ქვეყანაში ვართ.

და აქ არის პირველი ამოცანა: თქვენ უნდა გახდეთ მაშველები და მშენებლები. ჩამოინგრა მთელი ქალაქი, რომელიც შედგება გეომეტრიული ფორმებისგან, მაგრამ ჩვენ აღვადგენთ მას. გავიხსენოთ რისგან არის შექმნილი ქალაქი“.

ბავშვები: "სახლებიდან, მაცხოვრებლებიდან, ტრანსპორტიდან, ხეებიდან, ცხოველებიდან, ფრინველებიდან, მცენარეებიდან."

დავალება "გეომეტრიული ფორმებისგან ქალაქის აშენება"

(მაგიდაზე დევს: ვატმენის ქაღალდი, ფერადი ქაღალდისგან დამზადებული გეომეტრიული ფიგურები სხვადასხვა ფორმებიდა ზომები, წებოს ჩხირები.)

ბავშვები გეომეტრიული ფიგურებისგან აპლიკაციებს ვატმენის ქაღალდზე აკეთებენ. ისინი „აღადგენენ“ დანგრეულ ქალაქს: სახლებს, ხეებს, მანქანებს, ადამიანებს, ცხოველებს, ფრინველებს. (მუშაობა სწრაფი ტემპით მიმდინარეობს.)

განმანათლებელი: ”კარგი, ბიჭებო! მშვენიერი მშენებლები აღმოჩნდით. მათემატიკური ქვეყანა გაცოცხლდა, ​​მაგრამ ჯერ კიდევ ბევრი სამუშაო გვაქვს წინ!

ფიზიკური აღზრდის წუთი "კვირის დღეები":

ორშაბათს ვცურავდი

სამშაბათს კი დავხატე.

ოთხშაბათს დიდი დრო დამჭირდა სახის დასაბანად,

ხუთშაბათს კი ფეხბურთი ვითამაშე.

პარასკევს გადავხტი, გავიქეცი,

ძალიან დიდხანს ვცეკვავდი.

და შაბათს, კვირას

მთელი დღე ვისვენებდი.

ახლა ჩვენ უნდა გავიხსენოთ გეომეტრიული ფიგურები და აღვადგინოთ ნიმუშები მათემატიკური მიწაზე, რომელიც ღარიბმა სტუდენტმა გაანადგურა.

თამაშის დავალება ჯოხებით დათვლით - ნიმუშის აღდგენა.

მასწავლებელი აძლევს ბავშვებს დავალებას: ააგეთ ფიგურა, რომელსაც აქვს სამი კუთხე და სამი გვერდი (სამკუთხედი).

ააგეთ ფიგურა ყველა გვერდით თანაბარი (კვადრატი).

ააგეთ ფიგურა ორი გრძელი გვერდით და ორი მოკლე გვერდით (მართკუთხედი).

ააგეთ ფიგურა 4 ჯოხიდან. Რა მოხდა? (კვადრატი).

განმანათლებელი: ”კარგად გააკეთეთ, ბიჭებო, თქვენ მშვენიერი საქმე გააკეთეთ!

აღმზრდელი: დაიღალე? ცოტა დავისვენოთ.

ფიზ. ერთი წუთით:

ბურატნინო დაიჭიმა.

ერთხელ - მოხრილი, ორჯერ - მოხრილი,

მან ხელები გვერდებზე გაშალა,

როგორც ჩანს, გასაღები ვერ ვიპოვე.

მის გასაღებად,

თითებზე უნდა დავდგეთ.

დადექი უფრო მაგრად ვიდრე ბურატნინო,

აქ არის - ოქროს გასაღები.

ახლა მოდით შევამოწმოთ რომელია თქვენგანი ყველაზე მოხერხებული და ყურადღებიანი.

თამაში "რა, სად?

ზღვაში 5 ნავი მიცურავდა და კიდევ 2 ნავი მიცურავდა მათკენ? (5+2=7)

აკვარიუმში ათი თევზი დაცურავდა, კიდევ ხუთი თევზი იყიდა. რამდენი თევზია (10+5=15)

ზღარბმა შეაგროვა 9 სოკო, შემდეგ კი ტყეში შევიდა და კიდევ სამი იპოვა. რამდენი სოკო აქვს ზღარბს? (9+3 =12)

ვაზაში ათი ვაშლი იყო, ექვსი ვაშლი შეჭამეს. რამდენი ვაშლი დარჩა (10-6 = 4)

გაწმენდაში 7 სოკო ამოიზარდა, წვიმის შემდეგ კიდევ 3 სოკო? (7+3 =10)

ბაღის საწოლში 6 სტაფილო იზრდებოდა, ხუთი სტაფილო გამოათრია. რამდენი სტაფილო დარჩა?(6-5=5)

(ბავშვები დამოუკიდებლად წერენ პრობლემების გადაწყვეტას და ხსნიან, რატომ აყენებენ „პლუს“ ან „მინუს“.)

განმანათლებელი: ”კარგი, ბიჭებო! თქვენ შეასრულეთ დიდი სამუშაო რთული დავალების შესრულებისას! ახლა თქვენ უნდა შეამოწმოთ თქვენი სმენა და ყურადღება. ”

თამაში "ვინ არის ყველაზე ყურადღებიანი"

მასწავლებელი უხსნის ბავშვებს თამაშის წესებს: ერთი ტაშით ბავშვები დადიან ოთახში, ორი ტაშით ხვდებიან ღეროს პოზაში, სამი ტაშით ხვდებიან ბაყაყის პოზაში. გამარჯვებულია ის, ვინც არასდროს დაუშვა შეცდომა, რომელიც აღმოჩნდა ყველაზე ყურადღებიანი.

განმანათლებელი: ”კარგი, ბიჭებო, თქვენ ყველანი ძალიან ყურადღებიანი ხართ! თქვენ შესანიშნავად შეასრულეთ ყველა დავალება. კარგი, ახლა, ბოლო ამოცანა. შესაძლოა, ეს არის ყველაზე რთული და უჩვეულო, რადგან ეს არის პაროლი მათემატიკური ქვეყნიდან გასასვლელად. თქვენ უნდა ჩამოაყალიბოთ რიცხვების სერია ერთიდან 20-მდე საპირისპირო თანმიმდევრობით. თუ ნომრებს სწორად განათავსებთ, გეცოდინებათ პაროლი და შეძლებთ მის წაკითხვას“. პაროლის გაცემა ჯადოსნური ქვეყნიდან გასასვლელად. ბარათები ხალიჩაზე დევს ქაოტური თანმიმდევრობით, ნომრები ზემოთ. ბავშვები მორიგეობით მოდიან და იღებენ თითო ბარათს, აყალიბებენ რიცხვთა სერიებს საპირისპირო თანმიმდევრობით (ოციდან ერთამდე), რის შემდეგაც მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს დახუჭონ თვალები და გადააბრუნონ ბარათები მეორე მხარეს. ბავშვები კითხულობენ „პაროლს“ მასწავლებლის დახმარებით (ჩართ უკანა მხარეიწერება სიტყვა „მათემატიკა ბავშვებისთვის“ და ისინი „ბრუნდებიან“ სახლში.

აღმზრდელი: ”აბა, აქ ვართ სახლში, საბავშვო ბაღში. ყველა მათემატიკური თავგადასავალი ჩვენს უკან არის“.

ძალიან კარგი ბიჭები! ახლა კი ბოლო რამდავალება: "შეაერთეთ წერტილები და ფერი!"

ასახვა
ბიჭებო, ახლა მითხარით, ძალიან გაგიჭირდათ? რა მოგეწონათ ყველაზე მეტად რისი სწავლა გსურთ შემდეგ გაკვეთილებზე? როგორ ფიქრობთ, შესაძლებელია თუ არა გახდე მხატვარი ნომრების დახატვით და შეერთებით?

აღმზრდელი: ”ბიჭებო, საბავშვო ბაღში შეძენილი ცოდნის წყალობით, თქვენ დაეხმარეთ მათემატიკურ ქვეყანას და მის მოსახლეობას. მალე სკოლაში წახვალ და იქ ბევრ ახალ და საინტერესო რამეს ისწავლი“.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება

საბავშვო ბაღი No156 „ვოლჟანოჩკა“, ულიანოვსკი

მეთოდოლოგიური განვითარებაგაკვეთილის შენიშვნები

ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირებაზე (FEMP)

უფროს ჯგუფში სკოლამდელი ასაკი

"ფრენა პლანეტაზე "მათემატიკა".

შედგენილი:

მასწავლებელი 1 - საკვალიფიკაციო კატეგორია

ილინა ლუდმილა დიმიტრიევნა

ულიანოვსკი

2016 წელი

პროგრამის შინაარსი:

სამიზნე : ისწავლეთ შედგენა და ამოხსნა მარტივი მათემატიკური პრობლემებიდა მაგალითები.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

დააფიქსირეთ 9 რიცხვის შემადგენლობა;

ისწავლეთ არითმეტიკული ამოცანების შედგენა და რიცხვების გამოყენებით მათი ამონახსნების ჩაწერა;

ბავშვების ცოდნის გაძლიერება გეომეტრიული ფორმების შესახებ.

საგანმანათლებლო:

ხელი შეუწყოს გონებრივი ოპერაციების ფორმირებას, მეტყველებაში გააქტიუროს ცნებები "მიმატება, გამოკლება, პლუს, მინუს, მეტი, ნაკლები, თანაბარი", საკუთარი განცხადებების დასაბუთების უნარი;

საგანმანათლებლო:

- მათემატიკური კვლევებისადმი ინტერესის გაღვივება და დამოუკიდებლობა.

გაკვეთილის ტიპი: საქმიანობა-მოგზაურობა

გაკვეთილის ფორმა: GCD (ფრონტალური, საბაჟო ფორმაორგანიზაცია).

ხანგრძლივობა: 30 წუთი

Მონაწილეები : ბავშვები 6-7 წლის მასწავლებელი, მუსიკალური დირექტორი.

აღჭურვილობა და მასალები:

დარიგებები თითოეული ბავშვისთვის: დათვლის ჩხირები, გეომეტრიული ფიგურების ნაკრები, მარტივი ფანქარი, სახაზავი, ილუსტრირებული ბარათები დავალებებით, ფურცლის ფურცელი, მედლები (შოკოლადის კოლოფში), გეომეტრიული ფორმებისგან დამზადებული სახლის დიაგრამა. სიმაღლე 9 სმ;

სადემონსტრაციო მასალა: გეომეტრიული ფორმებისგან დამზადებული სახლის დიაგრამა, კონვერტი დავალებებით; ბარათები მათემატიკური ნიშნებისა და რიცხვების გამოსახულებით, ქაღალდისგან დამზადებული მოსაწვევი ვარსკვლავი, ქაღალდისგან დამზადებული გეომეტრიული ფიგურები.

აუდიო პლეერი, ბურთი, მაგნიტური დაფა მაგნიტებით.

წინასწარი მომზადება:

გამოცანების გამოცნობა, ლოგიკური და მარტივი ამოხსნა არითმეტიკული პრობლემები, ინდივიდუალური სამუშაო.

ბავშვებთან მუშაობის მეთოდები და ტექნიკა:

თამაში (სიურპრიზის მომენტების გამოყენება);

ვიზუალური (ილუსტრირებული ამოცანების, დიაგრამების გამოყენება);

ვერბალური (შეხსენება, ინსტრუქციები, კითხვები, ინდივიდუალური პასუხები ბავშვებისგან);

წახალისება, გაკვეთილის ანალიზი.

გაკვეთილის სტრუქტურა:

შინაარსი

დრო

1. ორგანიზაციული დათბობა

მიზნად ისახავს ბავშვების მოტივაციას. ამ ეტაპზე შეიქმნა მშვიდი, მეგობრული ატმოსფერო ჯგუფური ერთიანობისთვის.

3-5 წუთი

2. ძირითადი ნაწილი

იგი აშენდა ძირითადად ყველა ჯგუფის მეთოდების გამოყენებაზე: სათამაშო, ვიზუალური, ვერბალური, პრაქტიკული, რომლებიც ასახავდნენ ერთსა და იმავე თემას და მჭიდროდ იყვნენ ერთმანეთთან დაკავშირებული და მიზნად ისახავდნენ დასახული პრობლემების გადაჭრას.

20-24 წუთი

3.რეფლექსია

განხორციელება უკუკავშირიბავშვების პასუხების დახმარებით მასწავლებლის კითხვებზე მთელი ერთად მუშაობაკლასში.

3-5 წუთი

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

1.ორგანიზაციული დათბობა.

განმანათლებელი:

(იატაკზე არის ვარსკვლავი(დანართი 1)).

ბიჭებო, შეხედეთ, ვარსკვლავი მოვიდა ჩვენთან, მასში "მათემატიკის" შორეული ქვეყნიდან მაცხოვრებლები ითხოვენ დახმარებას. ისინი აცხადებენ, რომ ბოროტმა ჯადოქარმა ისინი ყველა მაღლობში ჩაკეტა ქვის კოშკი. მაცხოვრებლების გათავისუფლება მხოლოდ მათემატიკური ამოცანების ამოხსნით შეიძლება.

აბა, ბიჭები მზად არიან დაეხმარონ პლანეტა "მათემატიკის" მკვიდრებს?

დიახ.

დაჯექი მაგიდებთან. ყველას მაგიდაზე აქვს ფურცელი, რომელზეც დავალებაა.(დანართი 2 - რაკეტა). თუ სწორად შეასრულებთ დავალებას, ჩვენ შევძლებთ გავარკვიოთ რას გამოვიყენებთ გრძელ მოგზაურობაში.

2. ძირითადი ნაწილი.

განმანათლებელი:

გამოიცანით რა არის გასაკეთებელი?

(ბავშვების პასუხები)

უფლება! თქვენ უნდა გამოიყენოთ ფანქარი, რათა დააკავშიროთ რიცხვები თანმიმდევრობით.

რომელი რიცხვით დავიწყოთ? (1).

1 რიცხვის შემდეგ რა რიცხვი მოჰყვება (2) და ა.შ.

დააკავშირეთ ყველა ნომერი თანმიმდევრობით. კარგად გააკეთე!

Რა მიიღე?

(ბავშვების პასუხები)

ყველამ მიიღო რაკეტა.

ამ რაკეტით ჩვენ გავემგზავრებით გრძელ მოგზაურობაში პლანეტა "მათემატიკოსებისკენ".

(სიმღერა უკრავს mp 3- NiKiNiT "ფრენა მთვარეზე".)

(კონვერტი ამოცანებით)

Ჩვენ აქ ვართ. შეხედეთ, აქ არის კონვერტი ამოცანებით, რომლებიც უნდა შევავსოთ ადგილობრივი მაცხოვრებლების გასათავისუფლებლად.

დავალება: "არითმეტიკული ნიშნები"

+ ; - ; = ; > ; < .

დავალება: "ფუტკარი"

თქვენ უნდა დაეხმაროთ ფუტკარს ნექტრის შეგროვებაში. ფუტკარი იღებს იმ მაგალითებს ვედროში, რომელშიც პასუხი არის 9. ჯერ უნდა ამოხსნათ მაგალითები (სახაზავი ან დამთვლელი ჯოხებით), რომლებზეც პასუხი არის 9, შეაერთეთ ხაზი ფანქრით ვედროს.

(დანართი 3 - ფუტკარი).

(მასწავლებლის ინდივიდუალური დახმარება დამოუკიდებელი მუშაობაბავშვები)

( ბავშვების გასაუბრება, შეცდომების გამოსწორება, წახალისება).

დავალება: „სახალისო თავსატეხები“.

(მაგალითების განთავსება (პრობლემის გადაჭრა) მაგიდაზე დარიგების რიცხვებიდან და არითმეტიკული სიმბოლოებიდან)

ბაღში ვაშლები მომწიფებულია,

ჩვენ მოვახერხეთ მათი გასინჯვა:

რვა წითელი, თხევადი,

ერთი მჟავე.

Რამდენია იქ?

(რვა ვარდისფერი, თხევადი და ერთი მაწონი).

რა კითხვა დაისვა?

(სულ რამდენი ვაშლია?).

პასუხის გასარკვევად, რა უნდა გააკეთოთ?

(თქვენ უნდა გააკეთოთ მაგალითი: 8+1)

( ბავშვების გასაუბრება, შეცდომების გამოსწორება, წახალისება).

ათი მხიარული პატარა დათვი

ჟოლოსთვის in ტყე ჩქარობს,

მაგრამ ერთი ჩამორჩა მათ,

ახლა იპოვე პასუხი:

რამდენი დათვია წინ?

რა მდგომარეობაა ამ პრობლემაში (რაზე მიუთითებს რიცხვები)?

(10 დათვი და 1 ჩამორჩა).

რა კითხვა დაისვა?

(რამდენი დათვია წინ?).

პასუხის გასარკვევად, რა უნდა გააკეთოთ?

(თქვენ უნდა შექმნათ მაგალითი: 10-1)

და რამდენი იქნება პასუხი.(9)

( ბავშვების გასაუბრება, შეცდომების გამოსწორება, წახალისება).

*** ბებო მაშასთან

შვილიშვილი დაშა,

კატა ფლუფი და ძაღლი დრუჟოკი.

სულ რამდენი შვილიშვილი ჰყავს ბებიას?

(ერთი შვილიშვილი, კატა და ძაღლი ცხოველები არიან)

( ბავშვების გასაუბრება, შეცდომების გამოსწორება, წახალისება).

დავალება: „დაასახელე მეზობლების ნომრები“.

(ზეპირად)

რა რიცხვს მოსდევს 9 (8)?

რა რიცხვია 9 რიცხვის შემდეგ? (10)

რა არის 9 რიცხვის "მეზობლები"? (8.10)

(ბავშვების გასაუბრება, შეცდომების გამოსწორება, წახალისება).

დავალება: "გააკეთე მაგალითი"

თითოეულ თქვენგანს მაგიდაზე აქვს ფერადი სათვლელი ჯოხები. მოვიყვანოთ მაგალითები 9 რიცხვთან შესაკრებად.

(დამოუკიდებელი აქტივობა: 5+4;3+6;4+5;6+3 და ა.შ.)

(ბავშვების გასაუბრება, შეცდომების გამოსწორება, წახალისება).

ფიზიკური აღზრდის წუთი: 2 ჯერ

(ჩვენება ლიდერი-ბავშვი)

დავიღალეთ, ძალიან დიდხანს დავრჩით,

გვინდოდა გაგათბობა.

მე გთხოვ ადგომა - ეს არის "ერთი",

თავი მობრუნდა - ეს არის "ორი",

ხელები გვერდზე, წინ, შეხედეთ ამ "სამს".

"ოთხზე" - ხტომა.

მხრებზე ორი ხელის დაჭერა არის "მაღალი ხუთეული".

ყველა ბიჭი მშვიდად ზის - ეს არის "ექვსი".

ჩვენი დასვენება არის ფიზიკური აღზრდის წუთი,

დაიკავეთ ადგილები.

თამაში "კვირის დღეები".

(ბავშვები დგანან წრეში, მასწავლებელი დგას წრის ცენტრში და ისვრის ბურთს ბავშვებს, უსვამს კითხვებს, პასუხის გაცემის შემდეგ ბურთი უბრუნდება მასწავლებელს).

რა არის კვირის პირველი დღე?

რა არის კვირის მესამე დღე? და ა.შ.

Ხუთშაბათი. რა არის მეორე დღე? და ა.შ.

რომელი დღე ითვლება დასვენების დღედ?

(ბავშვების გასაუბრება, შეცდომების გამოსწორება, წახალისება).

დავალება: "გამოცანები"

(გეომეტრიული ფორმების შესახებ, ბავშვები პასუხებს კიდებენ დაფაზე)

1. სამი წვერო, სამი კუთხე, სამი გვერდი - აქ ვარ (სამკუთხედი)

2. მე არც ოვალური ვარ და არც წრე, მე ვარ სამკუთხედის მეგობარი. მე ვარ მართკუთხედის ძმა და მქვია….(კვადრატი).

3 . მე ვარ როგორც ჰოოპი, ბორბალი, როგორც მშვენიერი ბეჭედი და ისევე როგორც ასო O.

(წრე)

4. მე თითქმის წრესავით ვარ - ბავშვი, კიტრივით გამოვიყურები (ოვალური).

5. ოთხი კუთხე მაქვს, კვადრატივით, მაგრამ თავს კვადრატს ვერ ვუწოდებ. მაგრამ ის მაინც კვადრატს ჰგავს, სხვათა შორის. მაქვს ორი გრძელი მხარე და ორი მოკლე. (მართკუთხედი)

(ბავშვების გასაუბრება, შეცდომების გამოსწორება, წახალისება).

დავალება: "სახლის აშენება"

(დანართი 4)

(გეომეტრიული ფორმების ნიმუშის მიხედვით, ან დათვლის ჯოხების გამოყენებით)

(შეცდომის გამოსწორება, წახალისება).

დავალება: „გრაფიკული კარნახი“

(აპლიკაცია 5 გასაღები)

ბოლო დავალება გვაქვს დარჩენილი. ყველას მაგიდაზე ქაღალდის ფურცლები აქვს. უფრო ახლოს მიდი შენთან, აიღე ფანქარი და ყურადღებით მომისმინე. ფურცელზე შავი წერტილია, წერტილზე დადეთ ფანქარი. მე გეტყვით, რომელი მიმართულებით გჭირდებათ გადაადგილება და რამდენი უჯრედი უნდა დახაზოთ ხაზები ფანქრის აწევის გარეშე.

მაშ ასე, დავიწყოთ:

დაითვალეთ 8 უჯრედი შავი წერტილიდან მარჯვნივ

2 უჯრედამდე

მარჯვენა 4 უჯრედი

ქვემოთ 5 კვადრატი

დარჩა 4 უჯრედი

2 უჯრედამდე

დარჩა 4 უჯრედი

ქვემოთ 3 უჯრედი

დარჩა 1 უჯრედი

1 უჯრედზე ზემოთ

დარჩა 1 უჯრედი

ქვემოთ 1 უჯრედი

დარჩა 1 უჯრედი

3 უჯრედამდე

დარჩა 1 უჯრედი

1 უჯრედზე ზემოთ

რა მიიღეთ (გასაღები)

( ბავშვების გასაუბრება, შეცდომების გამოსწორება, წახალისება).

კარგად გააკეთე! ამ გასაღებით გავხსენით კოშკი და გავათავისუფლეთ ადგილობრივი მცხოვრებლები.

მათემატიკის დედოფალი(დანართი 6) აჯილდოვებთ თქვენი ძალისხმევისთვის და მედლებით დახმარებისთვის.9 ჯილდო).

დროა დავბრუნდეთ.უფრო კომფორტულად ვსხდებით, ზურგი სწორი გვაქვს და თვალებს ვხუჭავთ.

(სიმღერა უკრავს mp 3- NiKiNiT "ფრენა მთვარეზე".)

3. რეფლექსია.

აბა, აქ დავბრუნდით. დღეს ყველამ კარგად გააკეთეთ საქმე. გავიხსენოთ

( ბავშვების გასაუბრება, შეცდომების გამოსწორება, წახალისება).

სად ვიყავით დღეს? (ქვეყანაში "მათემატიკა")

რა გავაკეთეთ დღეს? (გადაწყვიტა არითმეტიკული მაგალითები, თამაშობდნენ, ...)

რა რიცხვს ვხვდებით ყველაზე ხშირად? (9)

რა გავაკეთეთ პირველად? (შეადგინა და გადაჭრა პრობლემები)

ჩვენი მოგზაურობა არ იყო უშედეგო - თქვენ იმუშავეთ და ისწავლეთ რაიმე ახალი თქვენთვის. ამით მთავრდება ჩვენი გაკვეთილი. მადლობა ყველას, მშვენიერი ხართ!

დანართი 1.

(ვარსკვლავი)

დანართი 2.

( რაკეტა)

დანართი 3.

(ფუტკარი)

დანართი 4. (გეომეტრიული ფორმებისგან დამზადებული სახლის დიაგრამა)

დანართი 5.

(სქემის გასაღები)

დანართი 6.

(მათემატიკის დედოფალი)

ლიტერატურა:

1. კომპლექსიკლასებიმიერპროგრამა " დანდაბადებისსკოლამდე" რედაქციით N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.მოსამზადებელი ჯგუფი(6-დან 7 წლამდე).

2. პროგრამა" დანდაბადებისადრესკოლები"რედაქტირებულია N.E.ვერაქსი, T.S. Komarova, M.A. ვასილიევა შესაბამისადფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტი.

4. https://yandex.ru/images/