გაკვეთილის შეჯამება კითხვისა და წერის სწავლისთვის მოსამზადებლად "ბგერა და ასო Ш, Ш". წიგნიერების სწავლებისთვის მოსამზადებელი გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში თემა: თანხმოვანი ბგერა, ასო Ш გეგმა-წიგნის სწავლების გაკვეთილის შეჯამება (მოსამზადებელი ჯგუფი) თემაზე დრო.

აქ არის თამაში "ხმა და ასო შ", რომელიც განკუთვნილია 5-7 წლის სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. თამაშის გამოყენება შესაძლებელია როგორც ბავშვების ჯგუფთან, ასევე ინდივიდუალურად სკოლამდელ დაწესებულებებში, ასევე სახლში. თამაში მოსახერხებელია იმით, რომ მასწავლებელს შეუძლია აირჩიოს ნებისმიერი დავალება ან თამაში შინაარსში შემოთავაზებულიდან და ასევე ადვილად დაუბრუნდეს შინაარსს. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტერესის შესანარჩუნებლად თამაში აღჭურვილია ვიზუალური და ხმოვანი ეფექტებით (სურათებზე მაუსის მარცხენა ღილაკით დაწკაპუნებით). თითოეული სლაიდი შეიცავს ინსტრუქციებს ამოცანების შესასრულებლად („როგორ ჩურჩულებს გველი?“, „ხმის მახასიათებლები“ ​​- სლაიდები გაჟღერდა მეტყველების თერაპევტის მიერ). დ/ი „ვთამაშობთ თოვლის ბურთებს და ვკითხულობთ შრიფტებს“ – იმისათვის, რომ გამოჩნდეს შრიფტიანი თოვლის ბურთები, უნდა დააჭიროთ მაუსის მარცხენა ღილაკს. შემდეგ სლაიდზე გადასასვლელად დააჭირეთ ქვედა მარჯვენა კუთხეში მდებარე ისარს - . თამაშის დასრულება შესაძლებელია ზედა მარჯვენა კუთხეში არსებულ სახლზე დაწკაპუნებით - . შეიძლება დაგჭირდეთ დაეხმაროთ თქვენს შვილს დავალებების შესრულებაში სახელმძღვანელო კითხვების დასმით. არ დაგავიწყდეთ მისი ქება მისი ძალისხმევისთვის.

თემა: "ასოები Ш, Ш, რომლებიც აღნიშნავენ თანხმოვან ბგერას [ш]."

გაკვეთილის ტიპი. ახალი ცოდნის შესწავლა და პირველადი კონსოლიდაცია.

გაკვეთილის მიზნები:

საგანმანათლებლო – გააცანით ბავშვებს ასოები „Ш“, „ш“ და ბგერა (ш); ისწავლეთ ბგერის დახასიათება; იპოვნეთ ბგერის ადგილი სიტყვებში; შეგნებული, სწორი, სილაბური კითხვის უნარ-ჩვევების გამომუშავება, აზრების ზეპირად გამოხატვის უნარის განვითარება.

განმავითარებელი - განავითარეთ თანმიმდევრული მეტყველება, ფონემატური სმენა, ლოგიკური აზროვნება, ყურადღება, მეხსიერება, ინტელექტი; გააფართოვოს ბავშვების ჰორიზონტები, განუვითაროს სხვების მოსმენისა და გაგების უნარი

საგანმანათლებლო – დამოუკიდებლობის, პასუხისმგებლობის, შრომისმოყვარეობის, წყვილებში და გუნდებში მუშაობის უნარის, ჯანსაღი ცხოვრების წესის დამკვიდრების უნარების გამომუშავება.

აღჭურვილობა: სახელმძღვანელო 1 კლასის "რუსული ანბანის" ავტორებისთვის V.G. Goretsky, V.A. კირიუშკინი და სხვ., რვეულები შაბლონების მარცვლოვან-ბგერითი ანალიზისთვის, მარცვლების ბარათები, ასოები, საგნების სურათები.

ტექნიკური სასწავლო დამხმარე საშუალებები : აუდიო ჩაწერა, ვიდეო ჩაწერა,კომპიუტერი, პროექტორი, ეკრანი, პრეზენტაცია Ძალაწერტილი.

ორგანიზების დრო.

დავეწიეთ. დღეს ჩემთან ერთად წერა-კითხვისა და კითხვის გაკვეთილები უნდა ვასწავლოთ, მე მქვია ....., მაგრამ სტუმრებიც გვყავს, მივუბრუნდეთ და თავის ქედს მივესალმოთ.

Დაჯექი.

აბა, შეხედე, ჩემო მეგობარო,

მზად ხართ გაკვეთილის დასაწყებად?

ყველა სწორად ზის?

ყველა ყურადღებით უყურებს?

2 .საბაზისო ცოდნის განახლება.

რა არის მეტყველება?

რა სახის მეტყველება არსებობს?

- რისგან შედგება ჩვენი მეტყველება?

რისგან შედგება წინადადებები?

რისგან შედგება სიტყვები?

რისგან არის დამზადებული შრიფტები?

რა ხმები არსებობს?

გვითხარით რა იცით ხმოვანთა და თანხმოვნების შესახებ.

თანხმოვანი ბგერები შეიძლება იყოს... (მყარი და რბილი)

კიდევ რა იცით ბგერების შესახებ? (ჩვენ გვესმის ისინი)

რას ნიშნავს ბგერები წერილობით? (ასოები)

შეხედე: მე ვაჩვენებ ასოს, შენ კი, თუ ხმოვან ბგერას ნიშნავს, ერთხელ დაარტყი ტაშს, ხოლო თუ თანხმოვანს ნიშნავს, 2-ჯერ.(2 ხმოვანი, 2 თანხმოვანი და ბ)

რატომ არის სიჩუმე? ან - ყველა ეთანხმება პეტიტის ტაშს?

რა არის ეს საინტერესო ასო ბ?

რა არის მასში განსაკუთრებული?

ჟღერს სიმღერა "რომ არ ყოფილიყო ზამთარი".

ძალიან ცოტა დრო რჩება ბავშვებისთვის ყველაზე მხიარულ, ხმაურიან და საყვარელ დღესასწაულამდე. Რომელი? რატომ უყვართ ბავშვებს განსაკუთრებით საახალწლო დღესასწაული?

მოგიყვებით ისტორიას, რომელიც მოხდა საახალწლო დღესასწაულის წინა დღეს, მოუსმინეთ: (ჟღერს მუსიკა "ტყეში ნაძვის ხე დაიბადა", ლექსი 1)

„ამ ბოლო დროს ეზოში სეირნობდნენ სერიოჟკა, ალიონკა და მაქსიმი. უცებ ეზოში სატვირთო მანქანა შევარდა. ნაძვის ხე მოიტანა. ის იყო დიდი, ბეწვიანი და ყინვის ისეთი გემრიელი სუნი ასდიოდა. ალიონკა ავიდა ხესთან და დაიწყო მისი დათვალიერება და უცებ წამოიყვირა: "აჰა, შეხედე ხეზე ჩამოკიდებულ დეტექტივებს".

მაქსიმემ რომ გაიგო, სიცილისგან დაეცა და დაიყვირა: "ჰა-ჰა-ჰა!" მოვკვდები სიცილით! Დეტექტივი! ოჰ, თავს ცუდად ვგრძნობ! Დეტექტივი! Ჰაჰაჰა!

აქ სერიოჟკა შეუერთდა. Ჰაჰაჰა! გოგონა 5 წლისაა, მალე გათხოვდება და დეტექტივია.

ალიონკა პასუხობს: სწორად ვთქვი! უბრალოდ კბილი ამომივარდა და უსტვენს. მინდა ვთქვა "დეტექტივი", მაგრამ გამოდის "დეტექტივი"

მაქსიმემ კი უპასუხა: - აბა, დაფიქრდი, კბილი ამოუვარდა! სამი მათგანი ამოვარდა, ორი კი რხევა. მაგრამ მაინც სწორად ვამბობ. მოუსმინეთ: - "ჰეჰ". კარგად? მართლა მშვენიერია: „ჰიხკის“ სიმღერაც კი შემიძლია::

ოჰ, მწვანე ჰიეჩკა,

მეშინია, რომ თავს ინექციას გავუკეთებ.

ალიონკა კი სიხარულისგან ხტუნავდა. არასწორია! - ყვირის, "დეტექტიური სამუშაო უნდა გავაკეთო" და ის ამბობს "ჰიხკი". და დაე, იჩხუბონ, ერთი ყვირის „ჰიხკი“, მეორე „დეტექტივი“. სერიოჟამ შეხედა და შეხედა, შემდეგ კი თქვა: "უცნაურებო, რატომ კამათობთ?" ყოველივე ამის შემდეგ, ორივე არასწორია. არ არსებობენ "სლეუტები", არ არიან "ჰაფები", უბრალოდ "ფუკინგი". Სულ ეს არის!

საინტერესო ამბავი? რა სიტყვას ვერ წარმოთქვამდნენ ბავშვები? შეგიძლიათ გამოიცნოთ რა ხმას ვერ იღებდნენ ბავშვები? დაასახელეთ.

ალბათ უკვე მიხვდით რა არის გაკვეთილის თემა.

ასო Ш,ш.-დაფა

გაკვეთილის მიზანი.

ახალ ბგერას Ш და ასოებს, რომლებიც ამ ბგერას წერილობით წარმოადგენენ დღეს გაკვეთილზე გავიცნობთ.

ხმაზე მუშაობა (დაფა)

თქვით სიტყვა კონუსები. დაასახელეთ პირველი ხმა.

ეს რა ხმაა? თანხმოვანი

Რატომ ფიქრობ ასე? (გამოთქმისას ჰაერი ხვდება ბარიერს)

დაადგინეთ რა ჟღერადობაა მისი ხმოვანობითა და სიყრუით? ყრუ

Რატომ ფიქრობ ასე? (შედგება ხმაურისგან)

დაფიქრდით, აქვს თუ არა ამ ხმას გახმოვანებული წყვილი?

რა არის წყვილი გაუხმოვანებელი თანხმოვანი შ? (ხმით F) ორმაგი

პრობლემის ჩამოყალიბება, ახალი ცოდნის აღმოჩენა.

ხმა Ш არ არის მარტივი, მაგრამ საიდუმლოებით.

და ამ საიდუმლოს თავად აღმოაჩენთ, თუ სწორად შეასრულებთ შემდეგ დავალებას:

მუსიკა ჟღერს "პატარა ნაძვის ხე ზამთარში ცივა" (1 ლექსი) (სლაიდი)

იმისათვის, რომ ჩვენი ნაძვის ხე არ იყოს სევდიანი და მარტოსული, ჩვენ მას დავამშვენებთ ლამაზი სათამაშოებით, მაგრამ არა ნებისმიერი სათამაშოებით, არამედ მხოლოდ მათ, ვისი სახელებიც შეიცავს ხმას Ш

გამოიცანით გამოცანები:

ზამთარში ციდან ჩამოვარდნა

და ისინი ტრიალებენ მიწის ზემოთ,

მსუბუქი ფუმფულა

თეთრი ფიფქები.

სათამაშო ნაძვის ხეზე დავკიდოთ?

Რატომაც არა? (ხმოვანი თანხმოვანი Ж)

ისინი იზრდებიან ნაძვის ხეზე,

მაგრამ ეს არ არის ნემსები. ( მუწუკები)

Რატომ დიახ? (უხმო თანხმოვანი ბგერა Ш)

ნაძვის ხის ტოტები შრიალებს,

მძივები კაშკაშა ბრწყინავს

და სათამაშოები ტრიალებენ

დროშები, ვარსკვლავები, ცეცხლსასროლი იარაღი

როგორი ტყის ცხოველია

ფიჭვის ქვეშ ძელივით ადექი?

და დგას ბალახებს შორის,

ყურები უფრო დიდია ვიდრე თავი. (კურდღელი)

ხეზე ჩამოკიდებული ჭრელი ძაფები tinsel

და ფერადი ბურთები.

კიდევ ერთხელ გაიმეორეთ სათამაშოების სახელები, რომლებიც ჩვენს ნაძვის ხეზე დავკიდეთ. რა საერთო აქვს ყველა სიტყვას?

თქვი ნელა:

ფლაპერები

რომელი ბგერა Ш ყველა სიტყვაში არის მძიმე ან რბილი?

იქნებ შემთხვევით მოხდა, რომ ხმა Ш რთულია?

შეეცადეთ თავად აირჩიოთ სიტყვები, რომლებშიც ხმა Ш რბილად გამოითქმის.

მოხდა?

მაშ რა დასკვნის გაკეთება შეიძლება?

ასე რომ თქვენ აღმოაჩინეთ შ თანხმოვანი ბგერის საიდუმლო !ᲛᲧᲐᲠᲘ

ასოებთან მუშაობა

წერილობით ბგერა Ш აღინიშნება ასოებით Ш, Ш (შა)-კარტი

შეხედე ასო შა

წერილი ძალიან კარგია.

რას ჰგავს წერილი? (ჩანგალები, …….) სრიალი

დავბეჭდოთ ეს ასო ჩვენს რვეულებში (დიდი და პატარა)

სად არის საჭირო დიდი ასო? (პირადი სახელები)

ილია წაგვიკითხავს გამოცანას (გირჩები) ნაძვის ხეებზე. (სლაიდი)

მოუსმინეთ სიტყვას და დაასახელეთ ბგერები

ვბეჭდავთ რვეულებში, ერთს კი დაფაზე

გირჩები (ბარათი) ----- გირჩები (ბარათი)

ვის აქვს სხვანაირად? (ასო I)

რა ვქნათ? ამ საიდუმლოზე უკვე ვისაუბრეთ. რა საიდუმლოა ეს? (მხოლოდ მძიმე)

რომელი ხმა მიუთითებს რბილზე? (ი), მაგრამ რა არის აქ? (არ რბილდება) და რატომ? (შ არ მეგობრობს და არ ემორჩილება მას) ანუ. და ეს არ არბილებს მას.

მაშ, რა უნდა გვახსოვდეს? (რომ ხმა შ ყოველთვის მხოლოდ მძიმეა, მაგრამ იწერება I-ით)

გავხსნათ. სახელმძღვანელო და იპოვე ეს წესი.

ში დაწერე ი. (ბარათით)

რატომ აკრეფდნენ Y შ-ს შემდეგ სიტყვაში ზოგიერთი თქვენგანი? (თქვენ გესმით y)

ფიზმუტკა

კითხვის ტრენინგი

შ.-ით მარცვლების კითხვა

სიტყვების კითხვა

თაგვები

ბავშვები

ში ნა (დაფა)

რა არის ზედმეტი? რატომ

რა გვახსოვს ჩაწერეთ ში და რა ბგერას აკეთებს და გამოსცემს შის კომბინაციაში?

მეტყველების ტანვარჯიში.

დროა გავაკეთოთ ტანვარჯიში, მაგრამ არა მარტივი, არამედ მეტყველება.

შა-შა-შა

ჩვენი ხე კარგია.

შო - შო - შო - კარგად ვითამაშეთ.

გაიმეორეთ სლაიდი ნაძვის ხესთან მხოლოდ კონვერტით.

ბიჭებო, ნაძვის ხის ქვეშ არის კონვერტი? როგორ ფიქრობთ, რა არის მასში? (წერილი)

წავიკითხოთ?

გილოცავთ: თოვლის ბაბუა გვთხოვს ვიმუშაოთ წყვილებში, ამ სამუშაოსთვის მან მოამზადა სიურპრიზი

სიურპრიზები პატარა ბარათების სახით წესით.

მუშაობა სახელმძღვანელოს მიხედვით.სიტყვები შავია

შეადგინეთ წინადადება შესაბამისი სახელებით და დააკავშირეთ ნგ

რა შეიძლება გაკეთდეს წინადადებისგან (ტექსტი)

მე მოგიმზადე ამბავი.

ზამთრის მხიარული დღეები! ირგვლივ ფუმფულა თოვლი. მდინარეები გაიყინა. ბავშვებს უხარიათ ზამთარი.

რამდენი შემოთავაზება

როგორ გაიგეთ? სურათის მიხედვით გამოიცანით რაზეა საუბარი

კითხულობს მკითხველს.

საუბარი ტექსტზე

ქვედა ხაზი.

რა ახალი ისწავლეთ გაკვეთილზე?

რა აღმოჩენები გააკეთე?

რა იყო განსაკუთრებით საინტერესო?

რა გაგიჭირდა?

რა დაგეხმარათ სირთულეებთან გამკლავებაში?

სტვენისა და სტვენის ხმები ყოველთვის ადვილი არ არის მზარდი ჩვილებისთვის. სიბილანტების გამოთქმის ზოგიერთი მახასიათებელი შეიძლება გაგრძელდეს დაწყებითი სკოლის დამთავრებამდე, ხოლო მასწავლებლების კონტროლის გარეშე - მთელი ცხოვრება.

მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა, მშობლების ან ლოგოპედის მეთვალყურეობის ქვეშ, ივარჯიშოს ბგერა „შ“-ის სწორ არტიკულაციაში, შემდეგ სხვა რთული ხმები დანებდება ვარჯიშების ზეწოლის ქვეშ.

ამ სტატიიდან შეიტყობთ

ბგერის "შ" გამოთქმის შემოწმება

ჩვეულებრივ, გამოთქმასთან დაკავშირებული პრობლემები მიუთითებენ საბავშვო ბაღის მასწავლებლები ან მასწავლებლები. მშობლებს შეუძლიათ ბავშვის მეტყველების დიდი ნაწილი მიაკუთვნონ ინდივიდუალურ მახასიათებლებს და ვერ შეამჩნიონ მოსალოდნელი სირთულეები. ღირს რამდენიმე წუთი დაუთმოთ, როგორც თქვენი ყოველდღიური წიგნის სავარჯიშოების ნაწილი, რათა შეამოწმოთ თქვენი შვილის ფონიკა.

პროცედურის დამოუკიდებლად შესრულების მინიმუმ ორი გზა არსებობს: დაკვირვება და ვარჯიში. პირველ შემთხვევაში, საკმაოდ დიდი დრო დასჭირდება იმის შემჩნევას, თუ როგორ წარმოთქვამს ბავშვი ბგერებს. მეორეში საჭიროა 25-30 წუთი გამძლეობა და რამდენიმე მარტივი ვარჯიშის გაკეთება.

უხილავი ტესტი.აზრი არ აქვს აუხსნას შენს შვილს ან ქალიშვილს რა უნდა გააკეთოს. უმარტივესი გზაა ბავშვის თამაშში ჩართვა" გამეორებები" დაიწყეთ სიტყვებით და ბგერებით, რომლებიც არ არის დაკავშირებული თემასთან. შემდეგ ნება მიეცით თქვენს შვილს თავად დაადგინოს ამოცანები. თქვენს შემდეგ მხრივ, შესთავაზეთ ერთ-ერთი ბლოკი.

1. მარცვლები.

დაიწყეთ ორი ასოს კომბინაციით:

[შა] [შე] [შუ] [ში] [შო].

შემდეგ გადადით სამასოიანზე ორი ხმოვანებით:

[ა-შა] [ეჰ-შე] [უ-შუ] [ი-ში] [ო-შო] [ი-ში].

შემდეგი ბლოკი არის "შ"-ის კომბინაციები თანხმოვანებთან:

[შკა] [კშა] [შკი] [კში].

Უფრო კომპლექსური:

[შში] [შის] [შიშ] [შუშ] და [ას-ში] [უ-შის] [ი-შიშ] [უშ-უშ].

გამოთქვით ყველა ბგერა მკაფიოდ, განზრახ გამოხატეთ ისინი ისე, რომ მათ გაუადვილდეთ გამეორება თქვენს შემდეგ. ვარჯიშის დასრულებისას შენიშნეთ რომელი კომბინაციებია ყველაზე რთული თქვენი ბავშვისთვის. ისინი ანალოგიურად მუშაობენ ბგერებით "sch", "zh", "ch".

2. სიტყვები.

გაკვეთილის მცირე დივერსიფიკაციისთვის ახალი აქტივობით, წინასწარ მოამზადეთ ბარათები ცნობილი ობიექტებით, რომლებსაც აქვთ რთული ხმა მათ სახელებში:

• ხმოვანთა გვერდით: თაგვი, ლერწამი, შხაპი, ხეობის შროშანი, ქუდი, ბეწვის ქურთუკი, მანქანა, კალოშები, ქოხი, ფანქარი, ქურთუკი, კისერი.
• თანხმოვნების გვერდით: კატა, ფლოპები, ქუდი, კარადა, თმის სამაგრი, ბუმბერაზი.
• ორჯერ ხდება: კონუსი, ქვები, ჩურჩული, შრიალი.
• სხვა რთული ხმით: ბურთი, შარფი, კანი.

3. წინადადებები.

წინადადებებში ბგერის „შ“ ავტომატიზაცია მოითხოვს მეტყველების აპარატის მზადყოფნას. მაშასადამე, წინადადების ტესტი აჩვენებს, თუ რამდენად დაეუფლა ბავშვს შ-არტიკულაციის ხელოვნება:

• ღუმელის მიღმა თაგვი შრიალებს.
• პაპა ქუდს აქნევს მაშას.
• დათვს პერანგი შევუკერე, შარვალს ვუკერავ.
• საშას შესახებ ცნობილი ენის ტრიალი გზატკეცილზე და ა.შ..

თუ ამ ეტაპზე რაიმე სირთულე გაქვთ, ნუ ეცდებით ბლოკის დასრულებას. უმჯობესია დაუბრუნდეთ წინა ბლოკის ფრაზებს: კატა ქუდში, გამოვიდა შხაპიდან, შარფი დაშასთვისდა ა.შ. და დაასრულეთ ტესტი დადებითი ემოციური ნოტაზე.

Მნიშვნელოვანი! ნორმალურად განვითარებული არტიკულაციური აპარატის მქონე ზოგიერთ ბავშვში, „შ“ ბგერის გამომუშავება შეიძლება მოხდეს უშუალოდ სატესტო ვარჯიშების ან პირველი გაკვეთილების დროს, უბრალოდ იმიტომ, რომ უნარების განვითარებისთვის საჭიროა მიზანმიმართული ვარჯიში. სხვა ბავშვებს დროთა განმავლობაში ეტაპობრივად მოუწევთ საქმეების გადადგმა.

შესაძლო გადახრები

გამოთქმა შეიძლება განსხვავდებოდეს იდეალურისგან. იმისდა მიუხედავად, რომ ენაში "შ" მოსაწყენი ბგერაა, ის ხმამაღლა და მკაფიოდ უნდა გამოითქვას. არსებობს არასწორი „შ“-ის მეტყველების თერაპიის მახასიათებლები:

• ჩხვლეტის ხმა ჩნდება, როდესაც ბავშვი ენას კბილებს შორის ძალიან შორს უბიძგებს. ეს არის ინტერდენტალური გამოთქმა.
• ცხვირის ელფერი (სიგმატიზმი) „შ“-ში ჩნდება მაშინ, როდესაც ენის ღრმა ნაწილი ზედმეტად დაძაბულია, მისი ფესვი თითქოს სასისკენ არის მიწეული და ჩნდება ღრმა ჩურჩული „x“.
• გვერდითი სიგმატიზმით, ხმა ბამბის მსგავსია.
• თუ ენა ეყრდნობა ზედა საჭრელებს, ამას პარაზიგმატიზმი ეწოდება. შედეგად, "w" შეიცვალა "t"-ით;
• ლაბიოდენტალური პარაზიგმატიზმით, "w" იძულებულია გადაიქცეს "f"-ად. ღირს შემოწმება, აქვს თუ არა ბავშვს ნაკბენის პრობლემები.
• თუ "შ"-ის ნაცვლად ხმა არის "ს", ეს არის სასტვენის პარაზიგმატიზმი.

თქვენ უნდა უთხრათ ბავშვს, როგორ ჩამოაყალიბოს ტუჩები სწორად და დაიჭიროს ენა ისე, რომ ხმა სწორად გამოვიდეს. უმჯობესია საკუთარი თავის დემონსტრირება და ვიზუალური ანალოგიების გამოყენება.

რა უნდა გააკეთოს იმისათვის, რომ "შ" აჩუქოს

ადრეულ ასაკში მეტყველების განვითარების სტიმულირების მეთოდებს შორის უნდა ვისაუბროთ ცოცვის აუცილებელ სტადიაზე, ადრეული ჯდომის საშიშროებაზე და სენსორული განვითარების მნიშვნელობაზე. ბავშვებს ეხმარება თითის ტანვარჯიში, რითმები, საბავშვო რითმები და ქვიშის მუშაობა.

უბრალო ხის ბურთიც კი არის სენსორული შეგრძნებების წყარო. შეგიძლიათ ხელისგულებს შორის გაახვიოთ, ხელისგულზე თითით დაიჭიროთ სხვადასხვა გზით, მისი ფიზიკური თვისებების შესწავლა ასევე ძალიან სასარგებლოა თქვენი ჰორიზონტის გაფართოებისთვის.

ნუ შემოიფარგლებით ქვიშის ღვეზელების მომზადებით და არ აუკრძალოთ ბავშვს ეზოში ან სანაპიროზე ციხე-სიმაგრეებით თამაში. დამარხეთ კენჭები და პატარა სათამაშოები ქვიშაში. სთხოვეთ თქვენს შვილს გამოიცნოს სათამაშოს ფორმა ქვიშიდან ამოღების გარეშე. იგივე გააკეთე სხვა ტექსტურებთან: ბრინჯი, წიწიბურა, სემოლინა. ნებისმიერი ფართო კონტეინერი შეიძლება იყოს ქვიშის ყუთი, თუნდაც ზამთარში.

რაც შეეხება სკოლამდელ ბავშვებში "შ" ბგერის კორექტირებას, არ უნდა იყოს უგულებელყოფილი მშვენიერი საავტომობილო უნარები და სენსორული სავარჯიშოები, მაგრამ თქვენ უკვე შეგიძლიათ ჩართოთ ბავშვი სრულფასოვან სტრუქტურირებულ კლასებში, ლოგარითმიაში. აუცილებელია გამოიყენოს ენების ბორძიკი, ენები და უფრო რთული ლექსები.

მეთოდოლოგიური საფუძვლები მშობლებისთვის

მეტყველების თერაპევტთან ვიზიტის უხალისობა შესაძლოა გამოწვეული იყოს ფინანსური სირთულეებითა და მშობლების რწმენით. ნებისმიერ შემთხვევაში, მშობელმა თავად უნდა იცოდეს, როგორ ასწავლოს შვილს ასო „SH“-ის თქმა. თუ სერიოზულად გადაწყვეტთ შვილთან დამოუკიდებლად მუშაობას, გააკეთეთ ეს სისტემატურად. მიზანშეწონილია გაკვეთილისთვის ერთგვარი მომზადების რიტუალის დანერგვა, რათა ბავშვი მასში კონფლიქტის გარეშე ჩაერთოს. თავად გაკვეთილი უნდა შეიცავდეს:

• 1-2 წუთი: ორგანიზაციული მომენტი (ბავშვის ყურადღების გააქტიურება). Არ ილაპარაკო " ახლა მე და შენ ვასწავლით..."ჯობია თქვა" მოდი, ერთად ვითამაშოთ!”, რადგან თამაში ყველაზე ეფექტური საშუალებაა ასწავლოს ბავშვს რაიმე მნიშვნელოვანი.
• 1-2 წუთი: შესავალი (ინტერესის გააქტიურება). გვითხარით რა სახის სახალისო თამაშს გვთავაზობთ და რატომ.
• 10-15 წუთი: გახურება 2-3 წუთი და მთავარი ნაწილი(ფაქტობრივი საქმიანობა). ყოველ 3-7 წუთში, ბავშვის გამძლეობისა და ასაკის მიხედვით, აუცილებლად გაიარეთ ფიზიკური აღზრდა. ეს აუცილებელია ყურადღების გადასატანად და დაძაბულობის მოსახსნელად.
• 1-2 წუთი: დასკვნა: მადლობა და შეაქეთ ბავშვს მისი ძალისხმევისთვის.

როდესაც თითოეულ აქტივობას აქვს სტრუქტურა, მშობლებს უადვილდებათ სიტუაციის ნავიგაცია, ხოლო ბავშვი სავარჯიშოებს თამაშად აღიქვამს და უბრალოდ სიამოვნებით დაუკავშირდება დედას ან მამას. გაკვეთილები მისასალმებელი ხდება. თქვენ შეგიძლიათ ააწყოთ ნებისმიერი სხვა სახლის საქმიანობა იმავე სტრუქტურის გამოყენებით.

გაათბეთ ენა და ტუჩები

სანამ სახლში ვარჯიშობთ, ასევე საჭიროა გახურება. ბავშვი არ უნდა იყოს დაღლილი, არამედ დაინტერესებული და ჩაძირული ზღაპარში ან საკუთარ თავთან საინტერესო შეჯიბრებაში. არსებობს უამრავი მზა გახურების პროგრამა, რომელიც დაფუძნებულია კლასიკურ არტიკულაციურ ტანვარჯიშზე.

დათბობა ხელს უწყობს ტუჩებისა და ენის დაძაბულობის მოხსნას, რაც მათ უფრო მობილურს და მორჩილს ხდის. თანდათან დათბობას სულ უფრო ნაკლები დრო დასჭირდება და სახალისო რიტუალში გადაიქცევა.

ნუ აუკრძალავთ თქვენს შვილს ცოტათი ღრიალი - ეს არ დააზარალებს მის ქცევას, თუ ის სასწავლო აქტივობაშია ჩართული. შეუთავსეთ ტანვარჯიში ემოციების ვარჯიშს (მაგალითად, გამოიყენეთ ბარათები ან ნიღბები) და ინტონაციის დიაპაზონი (სახის გამონათქვამები და ინტონაციები ერთმანეთთან უნდა იყოს დაკავშირებული). ინტეგრირებული განვითარება უფრო საინტერესო და ეფექტურია.

სავარჯიშოები გაკვეთილის ძირითადი ეტაპისთვის

არასოდეს შეეცადოთ დაიცვას იგივე ალგორითმი. დროდადრო შეცვალეთ მეტყველების თერაპიის ვარჯიშები. მიეცით ისინი სხვადასხვა კომბინაციებში და ნუ ეცდებით ყველაფრის გაკეთებას ერთ გაკვეთილზე!

სავარჯიშო "თასი"

ქვედა ყბა მოდუნებულია, ბრტყელი, ფართო ენა ეყრდნობა ქვედა ტუჩს, ხოლო წვერი და კიდე აწეულია და ქმნის ბრტყელ თასს. ანალოგიურად, " ბლინი"- ენა რჩება ბრტყელი ქვედა ტუჩზე. მიზანშეწონილია პერიოდულად შეცვალოთ ორი ვარჯიში 10-15 წამის განმავლობაში. თუ თასი ჩამოიწია და აწია ფორმის შეცვლის გარეშე, შედეგი იქნება ” ჩატერბოქსი».

სავარჯიშო "ფოკუსირება"

უკვე ნაცნობი ჭიქა პირიდან უნდა ამოიღოთ და ტუჩების შეხების გარეშე გადმოაბრუნოთ ენის წვერი ზემოთ. შეგიძლიათ ცხვირის წვერზე დაადოთ ბამბის ნაჭერი ან ხელსახოცი. ამოსუნთქვისას ჰაერი ზუსტად უნდა იყოს მიმართული ობიექტისკენ.

სავარჯიშო "ცხენი"

ყველა ბავშვს უყვარს ცხენის ჩლიქების ჩხაკუნის მიბაძვა, მაგრამ ვარჯიშის ფარგლებში ეს უნდა გაკეთდეს არა ერთხელ, არამედ 10-15 წამის განმავლობაში. ბუნებრივია, შეგიძლიათ მეტყველების თერაპია დააკავშიროთ რაინდთა თამაშთან!

სავარჯიშოების შემდეგ, თქვენ აუცილებლად უნდა ისაუბროთ: წაიკითხეთ პოეზია, ივარჯიშეთ ბგერების გამოთქმის სისწრაფესა და სიწმინდეში. რაც უფრო ხშირად ხდება გამეორება, მით უფრო სწრაფად მოხდება უნარის კონსოლიდაცია.

სავარჯიშო "ღობე"

ახალგაზრდა სტუდენტებს ძალიან მოსწონთ. დავალება: გაიღიმე ფართოდ და გაასწორე ღიმილი რამდენიმე წამით. ეს ავარჯიშებს ლოყების სახის კუნთებს.

სხვა სავარჯიშოები - " მილის"(ტუჩები წინ წამოწიე მილით და გაასწორე)" ჯემი"(ტუჩები გემრიელად და ფართო წრეში) საქანელა(გახსენით პირი ფართოდ და რიტმულად გადაიტანეთ ენა მონაცვლეობით ზედა და ქვედა კბილებამდე) - შეგიძლიათ დატოვოთ გაკვეთილის ბოლოს, რათა მორიგეობით ჩართოთ ყველა კუნთი.

დაიმახსოვრე შვილთან ერთად, რა სიტუაციებში კვლავ ჩნდება ბგერა „შ“:

• როგორ შრიალებენ ხეები ქარში
• როგორ ჩურჩულებს გაბრაზებული კატა
• როგორ შრიალებენ ფოთლები შენს ფეხქვეშ შემოდგომაზე
• როგორც პუნქციული ბორბალი ჩურჩული
• როგორ შრიალებს თაგვი მაგიდის ქვეშ

ბავშვმა ეს ყველაფერი უნდა ასახოს თავისი ხმის და ხმის გამოყენებით [Ш].

ხმის წარმოება და ავტომატიზაცია

სავარჯიშოების დახმარებით ვითარდება ბგერის „შ“ სწორი არტიკულაცია. მაგრამ უნარი არის მექანიკური პროცესი, რომელიც მოითხოვს პრაქტიკას. კონსოლიდაციას დრო დასჭირდება. ხდება ისე, რომ გაკვეთილის დროს გამოთქმა უმჯობესდება, მაგრამ მომდევნო სესიაზე ის კვლავ იქცევა ლამის ან სტვენად. საპირისპირო ეფექტის თავიდან ასაცილებლად, უნარზე მუდმივი ზედამხედველობა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს:

• ნაზად და ხუმრობით შეახსენეთ მოსწავლეს, რომ მას ენაზე ყურება სჭირდება.
• აკონტროლეთ საკუთარი გამოთქმა.
• ყურადღება მიაქციეთ სხვების ფონემატურ შეცდომებს და სთხოვეთ თქვენს შვილს ყოველ ჯერზე სწორად წარმოთქვას ბგერები. თუ ის უკვე სკოლის მოსწავლეა, ნება მიეცით ხმამაღლა წაიკითხოს სწორი გამოთქმით.

შეეცადეთ უფრო ხშირად გამოიყენოთ ახალი უნარი. მაგალითად, დასვით კითხვები, რომლებზეც პასუხი იქნება სიტყვები ან წინადადებები ბგერათ „შ“, ისწავლეთ მაკორექტირებელი საბავშვო რითმები ჩვეულებრივი ლექსების ნაცვლად. „შ“-ით დაწყებული ყოველდღიური საყოფაცხოვრებო საქმეებში სუფთა ტრისტერები და ენის ბორბლები დაგეხმარებათ ხმის სწრაფად ავტომატიზაციაში:

• ბავშვს ქუდი მოვქსოვოთ, შუ-შუ-შუ, შუ-შუ-შუ.
• ჩვენ ჩაცმის ბავშვი, შა-შა-შა, შა-შა-შა.
• შეაგროვეთ თქვენი ფანქრები, ში-ში-ში-ში-ში-ში-ში.
• ბავშვებს უყვართ ზღაპრები, შა-შუ-ში, შა-შუ-ში.

თქვენ შეგიძლიათ მოიფიქროთ ნებისმიერი მარტივი რითმები და კომბინაციები, ან საკუთარი რითმი. მიეცით თქვენს ერთ-ერთ საყვარელ სათამაშოს სპეციალური სახელი, რომელიც დაეხმარება თქვენს შვილს დაეუფლოს ხმას: ” პატარა კურდღელი», « მგლის კუდი».

გამოიყენეთ ეს სახელი ყოველდღიურად ნაცნობ სიტუაციებში, რათა მუდმივად მიმართოთ უნარს. მნიშვნელოვანია, რომ თავად მშობელმა თავი უხერხულად არ იგრძნოს მეტყველების თერაპიის ტექნიკის გამოყენებისას. შეეცადეთ, რაც შეიძლება გულწრფელად იღიმოთ.

Მნიშვნელოვანი!მთელი გაკვეთილის განმავლობაში აკონტროლეთ თქვენი ხმის მოცულობა და ინტონაცია. არ დაივიწყოთ ფიზიკური ვარჯიშები. და, რა თქმა უნდა, ყველა გაკვეთილი დადებითად უნდა დასრულდეს. თქვენ შეგიძლიათ შეაფასოთ კიდეც, თუ ეს ეფექტური ტექნიკაა.

როდესაც აქტივობები ნაცნობი გახდება, დაამატეთ მათ მსგავსი ბგერები: „ჟ“, „ჩ“, „ჩ“. ასწავლეთ თქვენს შვილს, განასხვავოს ისინი. ეს დაგეხმარებათ ერთდროულად ჩაწეროთ ყველა რთული ბგერა და დაეუფლოთ რუსულ ანბანს. სურათებისა და ინსტრუქციების შეძენა უკვე შეგიძლიათ ნებისმიერ წიგნის მაღაზიაში.

რატომ არ ისმის ასო "Ш"?

მეტყველების აპარატი და თავად ბავშვის მეტყველება დრო სჭირდება განვითარებას. თუ ბავშვი პირველად იყენებს ბგერას "შ", მაშინ არასრულყოფილი გამოთქმა ნორმალურია. ერთადერთი, რაც გასაკეთებელია, არის ბავშვების უნარების დროულად გამოსწორება.

• არასწორი ხმის სხვა შესაძლო მიზეზები შეიძლება შეადგენდეს რეიტინგს, რომელშიც პირველ ადგილზე იქნება შემდეგი: ფიზიოლოგიური მახასიათებლები: ნაკბენის, ენის, სასის სტრუქტურა, პირის ღრუს დაავადებები.
• მეორე ადგილს პირდაპირი კავშირი აქვს პირველთან: საწოვარას დიდი ხნის განმავლობაში წოვა. უკვე დიდი ხანია აღინიშნა, რომ ნაკბენი მგრძნობიარეა საწოვარას არსებობის მიმართ და მეტყველებაში ზარალდება სტვენა და სტვენის ხმები.
• მშობლების შეცდომებიშეგიძლიათ საპატიო მესამე ადგილი მიანიჭოთ. იფიქრეთ იმაზე, ზედმეტად ხომ არ „აძრწუნეთ“ და „გააჭენეთ“ ბავშვი და ცდილობს თუ არა ის თქვენი ბგერის გამოთქმის მანერას მიბაძოს. მეტყველების ნებისმიერი დარღვევა მოზრდილებში შეიძლება იყოს ბავშვთა მეტყველების თერაპიის შეცდომების მიზეზი. ბავშვებისთვის იმიტაცია და კოპირება უფროსების გამოცდილებიდან სწავლის იგივე გზაა, როგორც თამაშები ან მიმართული სწავლა. უყურეთ საკუთარ არტიკულაციას.
• შემთხვევების მხოლოდ მეხუთედში ვსაუბრობთ მართლაც მნიშვნელოვან სირთულეებზე ორი მიზეზის გამო: ზოგადი განუვითარებლობა, მეტყველების განვითარების შეფერხება; სმენისა და ხმის რეპროდუქციის აპარატის დაქვეითება.

რჩევა.თუ ეჭვი გეპარებათ, რომ დამოუკიდებლად ვერ გაუმკლავდებით, არ გადადოთ სპეციალისტთან ვიზიტი. ბგერების გაურკვევლად წარმოთქმის ჩვევისგან თავის დაღწევა უფრო რთულია, ვიდრე სწორი გამოთქმის დაუყოვნებლივ ჩამოყალიბება.

როცა მეტყველების თერაპევტის გარეშე არ შეგიძლია

თუ ბავშვს არ შეუძლია მკაფიოდ საუბარი, მისი მეტყველება არათანმიმდევრული ან ძალიან გაუგებარია, ღირს რჩევის მოძიება განათლების ფსიქოლოგისგან, შემდეგ კი ლოგოპედისგან. გასათვალისწინებელია ორი ფაქტორი:

• მეტყველების აპარატის ფორმირებისა და მზადყოფნის დონე;
• გონებრივი განვითარების დონე ასაკის შესაბამისად.

სპეციალისტთან მუშაობის მიზეზად მაინც ერთ ფაქტორში გადახრები უნდა ჩაითვალოს. ეწვიეთ მათ ხანდახან მაინც და მოიძიეთ მშობლების რჩევა, თუ როგორ იმუშაოთ სახლში. რა სავარჯიშოები გამოვიყენოთ, როგორ მოვახდინოთ მეტყველების განვითარების, ზოგადად კომუნიკაციისა და განვითარების ნორმალიზება.

თუ არსებობს არტიკულაციური აპარატის განუვითარებლობა ან დეფექტი, მისი ზოგიერთი ნაწილის დისფუნქცია, აუცილებლად დასჭირდება ლოგოპედი. ძალიან ეფექტურია მეტყველების თერაპიული მასაჟი არტიკულაციის ვარჯიშებთან ერთად. ასეთი მასაჟის ელემენტებს მეტყველების თერაპევტი, პრობლემის მიხედვით, სახლში იძლევა. მეტყველების თერაპიის ზონდები გამოიყენება მხოლოდ სპეციალისტის კაბინეტში.

ზოგჯერ საჭიროა ნევროლოგის მონახულება (ნერვული სისტემის დარღვევების, თავის ტვინის ცვლილებების, აუტისტური სპექტრის დარღვევებისა და ცერებრალური დამბლის, ინფორმაციის აღქმისა და რეპროდუქციის დარღვევის დროს). მეთოდი, რომელიც შეიძლება გირჩიოთ ნევროლოგმა, არის ფარმაკოლოგიური დახმარება. ზოგიერთ შემთხვევაში, ნარკოტიკების გამოყენება რეალურად აძლევს იმპულსს ტვინის საჭირო სტრუქტურების განვითარებას და, შესაბამისად, მეტყველების ფუნქციას.

ბგერის გამოთქმის ფორმირებაში განსაკუთრებული ადგილი ეთმობა ყრუ ბავშვებთან მუშაობას. მათი სწავლება ეფუძნება სპეციალურ მეთოდს, რომელსაც მშობლებს სპეციალურად ასწავლიან სარეაბილიტაციო კურსების ფარგლებში.

საბედნიეროდ, სერიოზული დონის პრობლემები იშვიათად ჩნდება და არანორმალური ჩურჩულის შემთხვევების უმეტესობა შეიძლება მოგვარდეს სახლში, საგანმანათლებლო სურათების მზა ნაკრების შეძენით ან ვიდეო გაკვეთილების ყურებით.

ბავშვებზე მუშაობისას საჭიროა მოთმინება და ყურადღება. ეს რთული ხმებია. მშობლებისთვის ეს კიდევ უფრო რთულია: მათ უნდა შეინარჩუნონ თვითკონტროლი, მეგობრული დამოკიდებულება და თავშეკავება, ასევე დაჟინებულობა და მეთოდურობა. მაგრამ ამ საქმეში მთავარი ელემენტია თქვენი სიყვარული და დახმარების სურვილი.

ღირებული ლიტერატურა.არსებობს რამდენიმე წიგნი ზოგადი სათაურით "დაეხმარეთ თქვენს პატარას ლაპარაკში". ეს სახელმძღვანელოები შეიცავს ამომწურავ ინფორმაციას იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა ასწავლოს ბავშვს ასო „Ш“-ს წარმოთქმა და სხვა.

რა თქმა უნდა, უფრო სწორია თითოეული ბგერის გამოთქმის გამოსწორება იზოლირებულად, ცალკე სავარჯიშოში. მაგრამ საუკეთესო გზა ნებისმიერი უნარის გასაძლიერებლად არის მისი რეალურ ცხოვრებაში გადატანა და სხვებთან დაკავშირება. ამიტომაც ყველაფერი იწყება ცალკეული ბგერებით, შემდეგ ისინი გაერთიანებულია შრიფებად, სიტყვებად, ფრაზებად და წინადადებებად. ამ გზით ბავშვს ესმის, რომ ყველაფერი ურთიერთდაკავშირებულია და ყველაფერი, რასაც უფროსები ასწავლიან, ნამდვილად აუცილებელია.

არ გაგზავნოთ თქვენი შვილი კლასში ან ჯგუფში, სადაც ისინი სწავლობენ უცხო ენებს, სანამ ის არ დაეუფლება მშობლიური ენის ბგერებს. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა ჩამოაყალიბოთ ნეგატიური დამოკიდებულება მეტყველების დარღვევის მიმართ. ეს არამარტო შეამცირებს გაკვეთილების მოტივაციას, არამედ შეუძლია სტუდენტს გაქცევა და გავლენა მოახდინოს მის თვითშეფასებაზე.

ᲛᲜᲘᲨᲕᲜᲔᲚᲝᲕᲐᲜᲘ! *სტატიის მასალების კოპირებისას აუცილებლად მიუთითეთ ორიგინალის აქტიური ბმული

კითხვისა და წერის სწავლისთვის მომზადების გაკვეთილის ეს შეჯამება არის სამუშაო პროგრამის "ხმიდან ასომდე" ერთ-ერთი ჩანაწერი, რომელიც შედგენილია ჩემი, მეტყველების თერაპევტის მასწავლებლის ნ.კ. საჟაევის მიერ. სამუშაო პროგრამა წერა-კითხვის სწავლისთვის მომზადებისთვის. მოიცავს 72 გაკვეთილს და განკუთვნილია უფროსი სკოლამდელი ასაკისთვის. მეთოდოლოგიურ საფუძვლად აიღეს ნ.ს. ჟუკოვას „მეტყველების თერაპიის პრაიმერი“. მე ხუთ წელზე მეტია ვმუშაობ ბავშვებთან ამ სასწავლო საშუალების გამოყენებით.

Დავალებები:

1. განაგრძეთ ნავიგაციის სწავლა სივრცე-დროის კატეგორიებში „კვირა“, „სეზონი“;

2. განაგრძეთ საგნის გვარისა და სახეობის („ტანსაცმელი“) დასახელების უნარის გამომუშავება;

3. განაგრძეთ ფლექსიის ტექნიკის სწავლება, კერძოდ: მხოლობითი და მრავლობითი არსებითი სახელები, მათ შორის არსებითი სახელების მრავლობითი გენიტალური რეგისტრის პრაქტიკა; დამამცირებელი სუფიქსები;

4. განაგრძეთ ბავშვებს „ბგერა“, „ხმოვანთა ბგერა“, „თანხმოვნული ბგერა“ ცნებების გაცნობა, ისწავლეთ ხმოვანთა და თანხმოვანთა დამახასიათებელი ნიშნების დასახელება, ისწავლეთ ერთმანეთისგან გარჩევა;

5. განაგრძეთ განზოგადებული ცნების დასახელების უნარის განვითარება;

6. მიეცით წარმოდგენა „ასო“ ცნებაზე, გააგრძელეთ სწავლება „ბგერა“ და „ასო“ ცნებების გარჩევა;

7. მიეცით შ, Ш ასოს გრაფიკული გამოსახულება;

8. განაგრძეთ შესასწავლი წერილის ნაცნობ ობიექტებთან კორელაციის უნარის გამომუშავება;

9. განაგრძეთ ყურით მოცემული ბგერის ამოცნობის უნარის გამომუშავება სხვადასხვა პოზიციებზე: სიტყვის დასაწყისი, შუა, დასასრული;

10. განაგრძეთ მოცემული ბგერაზე სიტყვების გამომუშავების უნარის გამომუშავება და სიტყვაში ბგერის მდებარეობის განსაზღვრა;

11. განაგრძეთ ასოებთან და მარცვლებთან მუშაობის უნარის გამომუშავება;

12. განაგრძეთ თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება თითის ვარჯიშების დახმარებით;

13. განაგრძეთ უხეში მოტორული უნარების განვითარება ფიზიკური გახურების გზით.

აღჭურვილობა:საგნის სურათები ქუდი, შარფი, ბურთი, მაუსი; "ჯადოსნური ჩანთა", ასოების სალარო, ბგერების აღნიშვნის ბარათები, სიტყვის სილაბური სტრუქტურის დასალაგებლად ბარათები, მაგნიტური დაფა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

1. საორგანიზაციო მომენტი.

სალამი. კვირის დღის დაზუსტება. კვირის ყველა დღის წარმოთქმა წინ და საპირისპირო თანმიმდევრობით. მოთხრობა "კვირის დღეები" (საგუნდო გამოთქმა).

”მე ვიცი კვირის შვიდი დღე: ეს არის ორშაბათი, სამშაბათი, ოთხშაბათი, ხუთშაბათი, პარასკევი, შაბათი და კვირა. ორშაბათი, სამშაბათი, ოთხშაბათი, ხუთშაბათი, პარასკევი სამუშაო დღეებია, შაბათი და კვირა დასვენების დღეებია“.

დაასახელეთ მიმდინარე სეზონი და ჩამოთვალეთ შემოდგომის თვეები.

2. საშინაო დავალების შემოწმება

• „დაასახელეთ ხმოვანთა ხმები, რომლებიც გადმოცემულია“ („A, U, O“). "რატომ არიან ისინი ხმოვნები?" („მათი წარმოთქმისას ჰაერი თავისუფლად გადის პირის ღრუში. ისინი ხმისგან შედგებიან. ქმნიან სიბრტყეს“).
• „დაასახელეთ თანხმოვანი ბგერები, რომლებიც გადმოცემულია“ („M, S, X, R“). "რატომ არიან ისინი თანხმოვანი?" („როდესაც ისინი წარმოითქმის, ჰაერი პირის ღრუში ხვდება ბარიერს. ისინი შედგება ხმისა და ხმაურისგან“).
• ABC წიგნის "R" გვერდის კითხვა (ეს გაკვეთილის წინა თემაა).

3. გაკვეთილის თემის გამოცხადება.

სურათები "ჯადოსნური ჩანთიდან": ქუდი, შარფი, ბურთი, მაუსი.

(სიტყვები წარმოითქმის და სურათები ეკიდა მაგნიტურ დაფაზე).

"დაასახელეთ სიტყვა, რომელიც ნიშნავს თავსაბურავს" ("ეს არის ქუდი").

"დაასახელეთ სიტყვა, რომელიც ეხება ტანსაცმლის ნაწილს, რომელიც ატარებენ კისერზე სითბოს შესანარჩუნებლად" ("ეს არის შარფი").

"დაასახელეთ სიტყვა, რომელიც აღნიშნავს ჰაერით სავსე მრგვალ საგანს" ("ეს ბურთია").

"დაასახელეთ სიტყვა, რომელიც ნიშნავს პატარა მღრღნელს" ("ეს თაგვია").

• თამაში "კლასიფიკაცია"

"რომელი ნახატების შეკრება შეიძლება და რატომ?" ("შეგიძლია შარფი და ქუდი ერთად დააწყო, რადგან ისინი ტანსაცმელია.")

• თამაში "ერთი-ბევრი" ("ქუდი - ქუდები"...).
• თამაში "დაასახელე სიყვარულით" ("ქუდი - ქუდი"...).
• თამაში „დაასახელე უზარმაზარი“ („ქუდი – ქუდი“...).
• თამაში „ვინ/რა აკლია“: ბავშვები თვალებს ხუჭავენ, ლოგოპედი კი მალავს სურათს („ქუდი აკლია“...).

ხმა გამოირჩევა სალაპარაკო მეტყველებისგან. "რა ხმა ისმის ყველა ამ სიტყვებში?" ("ხმა [SH]"). ”დღეს კლასში ჩვენ გავეცნობით ხმას [Ш].”

4. კლასიფიკაციის მახასიათებლების ანალიზი.

ბგერა [Ш] ხმოვანია თუ თანხმოვანი და რატომ?” („ხმა [Ш] თანხმოვანია, რადგან ჰაერი ხვდება დაბრკოლებას პირის ღრუში“).

"ხმა [Ш] გაჟღენთილია თუ არახმოვანი და რატომ?" ("ხმა [Ш] მოსაწყენია, რადგან ყელი არ მღერის - ვოკალური იოგები არ მუშაობს." შეამოწმეთ ტაქტილურ-ვიბრაციის კონტროლით).

"ხმა [SH] მძიმეა თუ რბილი და რატომ?" ("ხმა [SH[ რთულია, რადგან ენა სწორია").

„ბგერა [SH] არის მყარი, უხმო თანხმოვანი, ჩვენ აღვნიშნავთ მას ლურჯი კვადრატით“ (მეტყველების თერაპევტი წარმოგიდგენთ ლურჯ კვადრატს).

5. ფონემატური სმენისა და აღქმის განვითარება.

„აწიე ხელი, თუ ხმა გესმის [Ш]:

აუდიო დიაპაზონში: a, w, r, g, o, m, w, l, s, w, r, w...;

სილაბური სერიიდან: შა, ეშ, სა, ჟა, შუ, შა, აჩ, ში, შო, სი, მერე, ასე, კუ, შუ...;

სიტყვებიდან: წვენი, ბურთი, ქერქი, ბეწვის ქურთუკი, სამოვარი, ქუდი, ბუზი, თაგვი, მუწუკი …».

„დაადგინეთ ბგერის ადგილი სიტყვაში“ (სიტყვის დასაწყისი, შუა, ბოლო): ქუდი, შარფი, მაუსი, ბურთი.

„გამოიტანე შენი სიტყვები იმ ბგერით, რომელსაც სწავლობ და დაადგინე ბგერის ადგილი სიტყვაში“ (სიტყვის დასაწყისი, შუა, დასასრული).

6. ბგერების ასოებთან კორელაცია.

წარმოდგენილია ბარათი დაბეჭდილი ასოებით (დიდი და პატარა). ბგერა [Ш] რუსულად აღინიშნება ასო "Ш" (შა)."

ჩვენ გვესმის და ვლაპარაკობთ ბგერებს, ვხედავთ და ვწერთ ასოებს.

7. ასო გამოსახულების ანალიზი.

"დიდი და პატარა ასო "Ш" იწერება იმავე გზით." "რა ელემენტებისაგან შედგება ჩვენი წერილი?" ”ჩვენ ვხატავთ სამ სწორ ხაზს ზემოდან ქვემოდან ერთმანეთისგან იმავე მანძილზე. ქვემოთ დავხაზავთ ერთ ხაზს, მხოლოდ მარცხნიდან მარჯვნივ, ის აკავშირებს სამივე ხაზს ერთად. შედეგი არის ასო "SH" (მეტყველების თერაპევტი თან ახლავს წერილის დაწერას დაფაზე ჩვენებით).

ფიზმუტკა

ბურთი

- ჩვენ სწრაფად ვბერავთ ბუშტს,

(თითები გროვდება პირის ღრუს მახლობლად და თანდათან „ფართოვდება“)

- დიდი ხდება.

(ზემოდან გადაიტანეთ გვერდით, აღწერეთ წრე)

- ბურთი გავარდა

-ჰაერი გამოვიდა,

(დაიხარე, დაჯექი)

- გამხდარი და გამხდარი გახდა.

(ადექით ხელები სხეულთან ახლოს)

მაუსი

- ეს დედა თაგვია.

(თავზე ხელი ჩაავლო)

- ყველა თაგვივით ლამაზია.

(სახეზე ხელის მოსმით)

- დიდი ყურები აქვს

(ყურებზე ხელის მოსმით)

- დიდი თვალები აქვს
(დაავლეთ თვალის ირგვლივ არე)

- რბილი ლოყები აქვს

(ლოყების ინსულტი)

- ბასრი ცხვირი აქვს

(ცხვირზე ხელის დარტყმა)

- დაკბილული პირი აქვს.

(ტუჩების დარტყმა)

8. წერილის გამოსახულების კორელაცია ნაცნობ ობიექტებთან.

- შურა თივას ამრევდა,

თივაში ჩანგალი დამავიწყდა. (G. Vieru)

- რას ჰგავს შ?

ამ ვედროს კბილებზე. (ვ. სტეპანოვი)

-აუ სკამი კარგია!

გადაატრიალეთ - და ასო შ!

"რა საგნებს ჰგავს ასო "SH" (ბავშვების პასუხები).

„რუსული ენის რა ასოებს ჰგავს ასო „Ш“ (ბავშვების პასუხები).

"რა რიცხვებს ჰგავს ასო "Ш" (ბავშვების პასუხები).

9. ABC წიგნთან მუშაობა.

(გვერდები 29-30). მეტყველების მასალის წაკითხვა ჯერ ლოგოპედის მიერ, შემდეგ ბავშვების მიერ.

თითის ტანვარჯიში

Ზამთრის ტანსაცმელი

- დედა ქალიშვილს მიაბავს

("ქსოვა ქსოვის ნემსებზე")

- შარფი

(ხელი გადაუსვით კისერზე და ხელი გადაუსვით მხრის უკან - „ისვრის შარფს“)

- და წინდები,

(ხელით ფეხებამდე)

- ქუდი და ხელჯოხები,

(თითით თავი და ხელები)

- ვარიუშკა რომ არ გაიყინოს.

(მუქარა - საჩვენებელი თითი მარცხნივ და მარჯვნივ შეანჯღრიეთ).

(ო. კრუპენჩუკი)

10. ასოებისა და მარცვლების ბანკთან მუშაობა.

მოათავსეთ ასოები და შრიფტები ყუთში:

- კაპიტალი/კაპიტალი „Ш“;

- მცირე/პატარა „შ“;

- ASH - SHA - BALL - ბურთები

- შა - მაშა

- USH - SHU - NOISE - ხმაური

- შუ - შურა

- OSH - შო

იმდენი მარცვალია, რამდენი ხმოვანია.

”რამდენი მარცვალია სიტყვებში: ბურთი, ბურთები, მაშა, ხმაური, ხმები, შურა?” თან ახლეთ ჩამოყალიბებული სიტყვები ბარათებით ბგერების აღსანიშნავად.

11. შეჯამება.

"რა ხმა ასწავლე?" (ბავშვთა კოლექტიური პასუხი).

"რა ასო გამოიყენეს?"

12. საშინაო დავალება.

ABC წიგნის გვერდის კითხვა (გვ. 29-30). დიდი და პატარა ასოები შ, შ. შეადგინეთ სიტყვები თქვენს მიერ ნასწავლი ბგერების გამოყენებით. შეიმუშავეთ სახელები ბიჭებისა და გოგოებისთვის, რომლებიც შეიცავს შესასწავლ ბგერას. დაფიქრდით, როგორ გამოიყურება წერილი შ

სკოლის მოსწავლე ემზადებოდა სკოლისთვის

უფრო თბილად ჩაცმული:

მან ჩაიცვა ბეწვის ქურთუკი, ქუდი, შარფი -

სკოლაში მივედი და ოფლიანობა დამეწყო.

საპირისპირო შრიფტებში:
ეშ-აშ-იშ, იშ-იშ-იშ, ეშ-ოშ-უშ-იშ
ოშ-ოშ-ოშ, იშ-იშ-იშ, ოშ-უშ-იშ-აშ
უშ-უშ-უშ, უშ-უშ-აშ-ოშ
თაგვი, ტუში, ჭვავის [w], უკვე [w], ტყუილი [w], სიჩუმე

1. იპოვეთ სიტყვები შ ასოთი (ამოღებული და)

4ა. თამაში "პირიქით" ()
მაუსს ძალიან უყვარს ხმა შ. ის (გადაიღეთ სათამაშო და სურათი თაგვით) დაასახელებს შრიფტს ასო S-ით და თქვენ უნდა გადააკეთოთ იგი, შეცვალოთ ასო S-ით Ш.
= სა - შა, სო - შო, სუ - შუ, სე - შე
= წვენი - შოკი, კონცხი - თაგვი, ნიღაბი - მაშა, ჩაფხუტი - ფაფა

4ბ. "შეცვალეთ პირველი ბგერა სიტყვაში" ან თამაში "ჯადოქარი": ახლა ჩვენ ზოგიერთ სიტყვას გადავაქცევთ სხვებად! თქვენ უნდა შეცვალოთ პირველი ბგერა ხმით [Ш] და დაასახელოთ ახალი სიტყვა. (აღებულია და) (შენიშვნა: ზოგიერთ ბავშვს უჭირს პირველი ბგერის შეცვლა ყურით, ამიტომ შეგიძლიათ დაწეროთ იგი ფურცელზე ან გააკეთოთ სლაიდები).
= ბოდიში - ..., საპონი - ...., სახსარი - ....
= mach - ..., საჩუქარი - ..., ტუჩები - ...
= ხარი - ..., ბიძგი - ..., თაგვი - ...
= ჩუსტი - ..., მაისური - ..., სტომპი - ..სტომპი

5. მოთხრობა - შ. ასოთი მოთხრობა. კატა და თაგვი (ჯაჭვის ტექსტი) (აღებულია და)

ალიოშას ჰყავს კატა, მაშა.
კატა მაშა თაგვებს იჭერს.
თაგვები კატას გარბიან.
კატა დიდია, მოქნილი, თაგვებს ეწევა.

6ა. თქვი წერილი! (მოამზადეთ სლაიდები სიტყვებით)
= კარანდა..., შალა..., ლენდი..., მალა..., კამა...

6ბ. თამაში "დაასრულე სიტყვა!" (უფროსი წერს ფურცელზე) (აღებულია)
= შ А-ს შრიფტით: ნა..., ვა..., დიახ..., ნატა..., გრუ..., კრი...,
= მარხილი Ш И: na..., va..., dy..., kama..., gru..., we..., kry..., pi..., u...

7ა. ”ჟონგლერი არის მატყუარა” - მე უნდა დავიჭირო მხოლოდ ის ბურთები (ბურთები), როდესაც ვამბობ სიტყვას ხმით Ш (თუ ასეთი მასალები ხელთ არ არის, მაშინ შეგიძლიათ ”გადადგათ ნაბიჯი წინ, თუ ხმა გესმით. Ш (თუ არა, გაჩერდით)”)
= კონუსი, ზღარბი, მანქანა, კატა, ხოჭო, დათვი, ქუდი, ჟირაფი, ბაყაყი, ალუბალი, ნაყინი

7ბ. თამაში "დააკარი ხელები" (როდესაც ის ესმის ხმა Ш)
= ხმები: Ш, А, М, Ш, С, О, И, Ш, З, К, М, Ж, Р, Д, В, Ш, Г, Ш, Л, С
= შრიფტები: SHO, OM, SHA, MA, VU, LO, ASH, NA, KI, OSH, SA
= სიტყვები: ბურთი, კვამლი, ფაფა, კატა, ფეხსაცმელი, წრე, ბავშვი, ტუჩები, ქუდი

8. „კლოუნი და ბურთები“: უნდა დაეხმაროთ იმ ბურთების დაჭერას, რომლებზეც ასო შ-ია (ბურთებიდან სტრიქონი დახაზეთ და მიიყვანეთ კლოუნის ხელში). და იმ ბურთებიდან, სადაც ასო Ш არ არის, დახატეთ ჰაერი. არ დაგავიწყდეთ დაასახელოთ ყველა ასო შ. (იდეა მიღებული, შესრულება ჩემი (A5))

10. დღეს გოგონას მაშის დაბადების დღეა - მოდით მივცეთ მას რამდენიმე გვირილა! (იდეა მიღებული, ფაილი ჩემი მიერ (A5 ფორმატი))

12. „მაგის გარდაქმნები“: დიდ ობიექტებს წვრილად ვაქცევთ! (ჯაშუშური)
სახურავი - ...
ბურთი -...
კეპი - ...
კარადა -...
ყური -...
კატა - ...
ქოთანი -...
ბალიში - ...
ფარდა -...
ფრენა -

13. დაასრულეთ წინადადებები.
მე მივდივარ და შენ... (შენ მიდიხარ). მე ვმღერი და შენ... (მღერი). მე მივყავარ და შენ... (წამყვანი). მე ვაძლევ და შენ... (გაძლევ). მე ვჭამ და შენ... (ჭამე). მე ვატარებ და შენ... (გაატარე).

14. თამაში "დაასახელე კეთილად"
ზამთარი - ზამთარი
ქვა -
მზე -
პური -
ქოხი -
ბედია -
შარვალი -

15. იპოვე ფარული ასოები Ш (აქიდან)

16. აირჩიეთ და შემოხაზეთ ასო Ш (აქედან)

17. დაამატეთ გამოტოვებული ნაწილი, რათა ასო შ გააკეთოთ (აქიდან)

18. იპოვეთ ასო Ш ამ დაბნეულობაში (აქედან)

20. ბურთი გასკდა. ის ეცემა და კისკისებს: „შ-შ-შ“. ისიც მასთან. დახაზეთ მყარი ხაზი წერტილოვანი ხაზის გასწვრივ. არ გაჩერდეთ არსად და თქვით: "შ-შ-შ-შ..." (ეს და შემდგომი დავალება აქედან)

24. დააკვირდით თაგვების კონტურებს წერტილებზე და დაასრულეთ ნახატი, გაიმეორეთ მარტივი გამონათქვამი: "ჩუმად, თაგვი, ნუ ატეხავ ხმას. ნუ გააღვიძებ ჩვენს კატას." რამდენი თაგვი ნახა კატამ სიზმარში?

მაშა და დაშა ჭამენ ფეტვის ფაფას.

ფეტვის ფაფა მზადდება ფეტვისგან.

ბებიამ იყიდა ფეტვი.

ბებომ ფეტვის ფაფის ქვაბი მოამზადა.

კატას ფაფას აჭმევდნენ.

28. ჩხირებიდან (ან ფანქრებიდან, ან ასანთიდან) დაალაგე ასო Ш.

29. შეხედე სურათებს და დაასახელე. განსაზღვრეთ Ш ბგერის ადგილი თითოეულ მათგანში. (გადაღებული)

30. შეცვალეთ წინადადებები მაგალითის მიხედვით (აღებული)
მაშას ბეწვის ქურთუკი აქვს. - ეს არის ბეწვის ქურთუკის მანქანა.
მიშას მანქანა ჰყავს. -
ფაშას ჩანთა აქვს. -
დაშას აქვს ჭადრაკი. -
საშას ყურმილიანი ქუდი აქვს. -

31. თამაში "დაიმახსოვრე და გაიმეორე" (გადაღებული