როგორ ავაშენოთ ინგლისური ენის გაკვეთილები. მეთოდოლოგიური იდეების ფესტივალი, ანუ როგორი უნდა იყოს ინგლისური ენის გაკვეთილი დაწყებით სკოლაში

როგორ ვასწავლოთ გაკვეთილი ინგლისური ენაუცნობ კლასში

პროფესიული უნარების კონკურსები დიდი ხანია მტკიცედ არის დამკვიდრებული რუსული სკოლების განათლების სისტემაში. კონკურსის ერთ-ერთი პოპულარული ეტაპია კონკურსანტის მიერ სხვა სკოლის უცნობ კლასში გაკვეთილის ჩატარება თავის თემაზე. ეს ეტაპი დიდ სტრესს და შფოთვას მოაქვს კონკურენტ მასწავლებლებს.

ჩემი აზრით, ყველაზე მნიშვნელოვანი და საპასუხისმგებლო მომენტი უნდა იყოს მასწავლებლის მიერ ისეთი თემის არჩევა, რომელიც დააინტერესებს მოსწავლეებს და მიიპყრობს მათ ყურადღებას გაკვეთილის პირველივე წუთებიდან. საგანში „უცხო ენა“ ასეთი თემა შეიძლება იყოს თემა „გაცნობა“, რომელიც მასწავლებელმა „ირონია“ გაათამაშა. მოსწავლეებიც ხომ ნერვიულობენ, როცა უცნობ მასწავლებელს ხვდებიან, რომელიც 40-45 წუთის განმავლობაში გაკვეთილს ჩაატარებს. შემოთავაზებული ტექნიკა უნივერსალურია, ანუ ისინი გამოსაყენებელია კარგი ენის მომზადების მქონე სტუდენტებისთვის და შესაძლებელია სუსტი ცოდნის მქონე ბავშვებისთვის. ამრიგად, გაკვეთილზე იზრდება მოსწავლეთა აქტივობა, რაც ასევე ხელს უწყობს მასწავლებლის რეიტინგის ამაღლებას. მომავალში ბავშვებს უვითარდებათ წარმატების განცდა, რაც ხელს უწყობს უცხო ენის შესწავლის მოტივაციას.

ასე რომ, პირველი მეთოდოლოგიური ტექნიკა არის ვიქტორინა "შენ - ჩემთვის, მე - შენ" (უპასუხე ჩემს კითხვას - დამსვი შეკითხვა), რომელიც აგებულია ურთიერთშეკითხვებზე და პასუხებზე. მასწავლებელი იწვევს მოსწავლეებს უპასუხონ კითხვებს, მაგალითად, ქალაქის, სოფლის, რეგიონის შესახებ, სადაც ის ცხოვრობს, მოსწავლეს, რომელიც სწორად პასუხობს კითხვას, აქვს უფლება დაუსვას მასწავლებელს საკუთარი შეკითხვა თავისი ქალაქის, სკოლის შესახებ.

მასწავლებელი (T): ჩემი რეგიონი მდებარეობს ჩრდილო-აღმოსავლეთით რუსეთის ფედერაცია. ცნობილია თავისი ძალიან ცივი ზამთრით. რომელ რეგიონში ვცხოვრობ?

მოსწავლე (P): მგონი იაკუტიაში ცხოვრობ.

(T): კარგი შენთვის! აბსოლუტურად მართალი ხარ.

(P): რა ჰქვია მდინარეს, სადაც ჩვენი ქალაქი მდებარეობს?

(T): ეს არ არის ვოლგა. ეს არ არის ტემზა. ეს არის მდინარე ობი.

(T): რომელი ქალაქია რესპუბლიკის სახას (იაკუტიის) დედაქალაქი?

(P): თუ არ ვცდები, ეს არის იაკუტსკი.

(T): გაგიმართლა. სახას (იაკუტიის) დედაქალაქია იაკუტსკი.

(P): რა არის დანაღმული ჩვენი რეგიონის ჩრდილოეთით?

(T): ვფიქრობ, გაზი და ნავთობი მოიპოვება თქვენს რეგიონში.

მეორე მეთოდი არის "გამოიცანი რას ნიშნავს ეს?" (რას ნიშნავს?) საიდუმლოებები და საიდუმლოებები. მასწავლებელი წერს დაფაზე სხვადასხვა სიტყვები, ნომრები. მოსწავლეთა ამოცანაა სპეციალური კითხვის დასმა საკვანძო სიტყვაან რიცხვი, რომელიც გულისხმობს მასწავლებლის პასუხში მოცემული სიტყვით დეტალურ პასუხს.

მაგალითად, დაფაზე წერია: ალდანი, 21, სტუდენტი, ჩინეთი, კითხვა, პოკროვსკი, 1, ძაღლი, ვაშლი.

(P): სად ცხოვრობ?

(T): მე ვცხოვრობ პოკროვსკში.

(P): რა შინაური ცხოველები გყავთ?

(T): მე მყავს ძაღლი.

(P): რამდენი შვილი გყავს?

(T): მე მყავს ერთი ქალიშვილი.

(P): რა არის თქვენი ჰობი?

(T): ჩემი ჰობი კითხვაა.

(P): რომელი ხილი მოგწონს?

(T): მე მიყვარს ვაშლი.

(P): რა არის შენი ქალიშვილი?

(T): ის სტუდენტია.

(P): სად დაიბადე?

(T): დავიბადე ალდანში.

(P): რომელ ქვეყანაში ეწვიეთ?

(T): შარშან ჩინეთში ვიყავი.

(P): რამდენი წლისშენი ქალიშვილია?

(T): ჩემი ქალიშვილი 23 წლისაა.

(P): რამდენი ხანია, რაც სკოლაში მუშაობ?

(T): 21 წელია, რაც სკოლაში ვმუშაობ.

მესამე მეთოდოლოგიური ტექნიკა წინას ვარიაციაა. მის განსახორციელებლად, მასწავლებელმა წინასწარ უნდა მოამზადოს სხვადასხვა ნივთების ორი ან სამი ცალკეული ნაკრები, რომლებიც მას პირადად ეკუთვნის, მაგალითად, ფოტოები ოჯახის წევრების, კოლეგების, მისი სტუდენტების სურათებით, გადაღებული სხვადასხვა ღონისძიებებზე, დიპლომები, სერთიფიკატები, მართვის მოწმობა, სუვენირები, თეატრის ბილეთები და პროგრამები, ხელნაკეთობები, კოსმეტიკა, ბუკლეტები, ღია ბარათები და ა.შ.

დაყავით კლასი 2-3 ჯგუფად და მიეცით ობიექტების სხვადასხვა ნაკრები. სტუდენტები, რომლებიც უყურებენ თქვენს ობიექტებს, აკეთებენ ვარაუდებს თქვენი ნივთების ისტორიაზე და, შესაბამისად, თქვენზეც. თითოეულ სტუდენტურ წინადადებას წინ უძღვის შესავალი სიტყვები: ვფიქრობ; ვხვდები; ვვარაუდობ; ჩემი აზრით; ჩემი აზრით; თუ არ ვცდები; მეჩვენება; მე მჯერა.

ეს სავარჯიშო შეიძლება მოეწყოს და ჩატარდეს წინა მეთოდოლოგიური ტექნიკის სახით, ანუ კითხვა-პასუხის სახით.

(P): ვფიქრობ, ეს გოგონა სკოლის დამთავრების წვეულებაზე მღერის. მას აცვია სკოლის ფორმა და დიდი თეთრი მშვილდი.

(T): დიახ. მართალი ხარ. ეს გოგო ძალიან კარგად მღერის და დღესდღეობით კონსერვატორიის სტუდენტია.

(P): ვფიქრობ, გამოცდილი მძღოლი ხარ. თქვენ მართავთ 1999 წლიდან. რა მანქანა გყავთ?

(T): უნდა ვაღიარო, რომ არ ვარ ძალიან გამოცდილი მძღოლი. ჩემი მანქანა არის "ტოიოტა".

(P): ჩემი აზრით, თქვენ მონაწილეობა მიიღეთ პროფესიულ კონკურსში. საუკეთესომასწავლებელი“ გასულ წელს. მოგეწონა ეგ კონკურსი?

(T): კონკურსის წყალობით ახლა ვმონაწილეობ კონკურსში.

(P): ვფიქრობ, შენი ქალიშვილი დაივინგით არის დაკავებული. რა ზღვაა?

(T): გასულ ზაფხულს ჩემი ქალიშვილი წავიდა ყირიმში და სცადა ჩაყვინთვის იქ. რა თქმა უნდა, ეს შავი ზღვაა.

(P): მეჩვენება, რომ თქვენ გირჩევნიათ კოსმეტიკური წარმოება "GM". რატომ?

(T): გეთანხმები. მე ნამდვილად მირჩევნია კოსმეტიკური წარმოება "GM", რადგან ის არის ბუნებრივი და ხელმისაწვდომი. ძალიან მომწონს მისი სუნი.

(P): ჩემი აზრით, შენი ჰობი ხელოვნებაა. ვინ არის თქვენი საყვარელი მხატვარი?

(T): აბსოლუტურად მართალი ხარ, მე მიყვარს ხელოვნება. შემიძლია ვთქვა ჩემი საყვარელი მხატვრების მთელი სია: ისააკ ლევიტანი, ივან შიშკინი, ილია რეპინი, ივან კრამსკოი, კარლ ბრაილოვი, ვიქტორ ვასნეცოვი და სხვები.

შემდეგი თამაში არის "სიმართლე ან ტყუილი".

თამაშის მიზანია მასწავლებელმა წარმოთქვას (დაფაზე დაწეროს) სამი ფრაზა, მოსწავლეები შეეცადონ გამოიცნონ რა არის მართალი და რა არა, შესავალი ფრაზების გამოყენებით: მე შემიძლია (ვერ) დავიჯერო, რომ… ეს არ შეიძლება იყოს მართალი… მართლა გგონია... მე არ ვიტყოდი, რომ შენ...

(T): მე ვაპირებ ვთქვა 3 განცხადება: მათგან 2 მართალია, 1 მცდარი. გამოიცანით რომელი განცხადებაა მცდარი.

1. ვაკეთებ აერობიკას.

2. ვცურავდი არქტიკულ ოკეანეში.

3. ვუკრავ გიტარაზე.

გაკვეთილის ბოლოს შეგიძლიათ მოსწავლეებთან ერთად ითამაშოთ თამაში ,, Hangman” და შეაჯამოთ გაცნობის შედეგები. დაფაზე გამოსახულია ხახის ნახატი, მის ქვეშ არის უჯრედები სიტყვაში ასოების რაოდენობის მიხედვით. მოსწავლეები ასახელებენ ანბანის ნებისმიერ ასოს და მასწავლებელი წერს გამოცნობილ ასოებს გარკვეულ უჯრედებში. თუ მოსწავლეები ასახელებენ გამოტოვებულ ასოს სიტყვაში, მასწავლებელი ჯერ თოკს ხაზავს, შემდეგ თანმიმდევრობით თავს, კისერს, ტანს, ერთ მკლავს, მეორე მკლავს და ფეხებს. სიტყვის რამდენიმე ასოს გამოვლენით მოსწავლეებს შეუძლიათ სიტყვა სრულად დაასახელონ.

როგორც ხედავთ, ამ ხასიათის ამოცანების შესრულებით მოსწავლეები ავარჯიშებენ და აძლიერებენ კითხვების დასმის უნარს, რაც, როგორც წესი, ყველასთვის ადვილი არ არის, საკუთარი აზრის გამოხატვა და ვარაუდების გამოთქმა.

წარმოდგენილი მეთოდები ეფუძნება თამაშის ტექნიკას და აქვს პიროვნებაზე ორიენტირებული მიდგომა. თამაშები ხომ ყოველთვის მოიცავს გაკვირვებისა და გაკვირვების ელემენტებს, ისინი ამცირებენ ფსიქოლოგიურ დაძაბულობას შეცდომის შიშის გამო;

ლიტერატურა:

1. პავლოვა ე.ა. თამაშები გაცნობისთვის (თამაშები, რომლებიც მასწავლებელს უადვილებს ახალი კლასის ან ჯგუფის გაცნობას) // უცხო ენები სკოლაში. - 2008. - No8
2. პოსპელოვა M.D. თუ საგნებს შეეძლოთ საუბარი ...// უცხო ენები სკოლაში. - 2005. - No8
3. ვლადივოსტოკში აშშ-ის გენერალური კონსულის ბ-ნი ტ. არმბრუსტერისა და მისი მეუღლის ქალბატონი კ.

ჩვენ მიჩვეული ვართ იმაზე ფიქრს, თუ როგორ გავხადოთ გაკვეთილი სასარგებლო: როგორ დავგეგმოთ ისე, რომ ყველაფერი დროულად მოხდეს? როგორ ავხსნათ გარკვევით ახალი თემა? როგორ გამოვიმუშავოთ ის ეფექტურად? მაგრამ არანაკლებ ყურადღება უნდა მიექცეს გაკვეთილის საინტერესოდ ჩამოყალიბებას. რამდენიც არ უნდა იყოს სასარგებლო მასალაარ გვიმზადებია, სტუდენტი ამას ბევრად უფრო სწრაფად და უკეთ ისწავლის, თუ ჩაერთვება.
აქ არის რამოდენიმე სტრატეგია, რომლითაც შეგიძლიათ გამოიყენოთ ნებისმიერი გაკვეთილი და ნებისმიერი თემა საინტერესო.

1) დათბობა

დასაწყისი ჩვეულებრივ აყალიბებს ტონს მთელი გაკვეთილისთვის. ასე რომ, თუ გსურთ, რომ გაკვეთილმა დაუყოვნებლივ ჩართოს თქვენი მოსწავლე, დაიწყეთ საინტერესო გახურებით, როგორიცაა თამაში.

2) თამაშები

ეს არის სტუდენტის დაინტერესების და ამავდროულად პრაქტიკის ყველაზე ეფექტური გზა ახალი მასალა. თამაშები ნებისმიერი ლექსიკის ან გრამატიკის თემაშეგიძლიათ იხილოთ ESL საიტებზე და სხვადასხვა კოლექციაში, მაგ გრამატიკული თამაშები და აქტივობებიდა ლექსიკური თამაშები და აქტივობები. სხვათა შორის, ზრდასრულ სტუდენტებს უყვართ თამაშები არანაკლებ ბავშვებზე.
პრაქტიკული და საინტერესო დავალება, რომელიც არ საჭიროებს დამატებით მასალებს - როლური თამაში. ეს ამოცანა უფრო რთულია, ვიდრე უბრალოდ თემის განხილვა. ის მოითხოვს მოსწავლისგან აქტიურ მონაწილეობას, მსახიობობას და შემოქმედებითობას და, შესაბამისად, სრულ ყურადღებას.

3) სიმღერები

მუსიკა შესანიშნავია ენის შესწავლისთვის. რიტმზე დაყენებული სიტყვები უფრო სწრაფად ახსოვს. გარდა ამისა, სიმღერაში ჩვეულებრივ გამოიყენება იგივე გრამატიკული დრო. გაარკვიეთ მოსწავლისგან რა მუსიკალური სტილები და ჯგუფები მოსწონს. საყვარელი სიმღერებიდან ფრაზების შესრულებით ის მშვიდად შეისწავლის ახალ ლექსიკას და დაეუფლება საჭირო გრამატიკულ ფორმებს.

4) მოთხრობები

გააცანით მოსწავლეს ახალი გრამატიკაან ლექსიკა სიუჟეტის სახით. მაგალითად, თუ თქვენ სწავლობთ თემას „Past Continuous/Past Simple“, შეგიძლიათ დაიწყოთ: „გუშინ, როცა მეტროსთან სამუშაოდ მივდიოდი, ვაგონში კაცი შემოვიდა და ჩემს წინ დაჯდა. კალთაში მაიმუნი ჰყავდა. მაიმუნს ეცვა ჯინსი და ყვითელი ქურთუკი"(სხვათა შორის, ეს არის ნამდვილი ამბავი). თემის ასეთი პრეზენტაცია ბევრად უფრო საინტერესო იქნება სტუდენტისთვის, ვიდრე: ”მართალია, დღეს ჩვენ ვაპირებთ შევისწავლოთ განსხვავება Past Continuous-სა და Past Simple-ს შორის.”

5) კომუნიკაცია

ნებისმიერ ამოცანაში ჩართეთ Speaking ელემენტი, რადგან სტუდენტების უმეტესობისთვის ეს არის ენის სწავლის ყველაზე საინტერესო ასპექტი. მაშინაც კი, თუ დაგჭირდებათ ისეთი სავარჯიშოს გაკეთება, როგორიცაა ხარვეზების შევსება, განიხილეთ მოსწავლესთან ერთად სავარჯიშოსთან დაკავშირებული ფოტო ან მასში ყველაზე საინტერესო წინადადება. ნებისმიერი დავალება ყოველთვის შეიძლება "განზავდეს" კომუნიკაციის დახმარებით.

6) ამოცანების შეცვლა

არასოდეს გადააქციოთ გაკვეთილი ლექციად. კარგი კონცენტრაციის მქონე მოსწავლეებსაც კი გაუჭირდებათ უცხო ენაზე მონოლოგის მოსმენა 20 წუთის განმავლობაში. გარდა ამისა, თანამედროვე მოსწავლეები მიჩვეულები არიან სწრაფად გადასვლას ერთი ტიპის აქტივობიდან მეორეზე და ინტერაქტიული ფორმატრენინგი. ამიტომ, რომ ის იყოს საინტერესო, შეცვალეთ დავალების ტიპი და ხანგრძლივობა. ასევე, ყოველთვის მოამზადეთ ამოცანები, რომლებიც მოიცავს კომუნიკაციას და აქტიური მონაწილეობასტუდენტი. ჯობია საშინაო დავალებისთვის წერილობითი სავარჯიშოები დატოვოთ.

7) კრეატიული საშინაო დავალება

სხვათა შორის, დაახლოებით საშინაო დავალება. რა თქმა უნდა, ის ასევე უნდა იყოს "სასარგებლო", მაგრამ ეს არ აფერხებს მას საინტერესოს. მიეცით თქვენს მოსწავლეს შემოქმედებითი საშინაო დავალება, რომლის შესრულებაც მას სურს. მაგალითად, თუ სწავლობ წარსული მარტივი, სთხოვეთ მოამზადოს საყვარელი სერიალის ეპიზოდის რეზიუმე. თუ თქვენ სწავლობთ თემას „საჭმელი“, სთხოვეთ მას შექმნას მენიუ საკუთარი რესტორნისთვის. კრეატიული და საინტერესო საშინაო დავალების შექმნა შესაძლებელია ნებისმიერი გრამატიკული თუ ლექსიკური თემისთვის.

8) მოქნილი გაკვეთილის გეგმა

გეგმა გაკვეთილის აუცილებელი ნაწილია, სტრუქტურა კი მთავარია კარგი შედეგიკვლევებში. ამავდროულად, გაკვეთილი გაცილებით საინტერესოა, თუ მასწავლებელმა იცის, როგორ მოარგოს გეგმა თავის მსვლელობას. ხანდახან დგება მომენტი, როცა გეგმიდან გადახვევა გჭირდებათ, მაგალითად, თუ სტუდენტმა დაგისვა მართლაც საინტერესო შეკითხვა გრამატიკასთან დაკავშირებით ან ტექსტმა, რომლითაც მუშაობთ, მასზე იმოქმედა და დისკუსიას საჭიროებს.

9) პერსონალიზაცია

ნებისმიერი თემა შეიძლება გახდეს საინტერესო, თუ მას დაუკავშირდებით სტუდენტის პირად გამოცდილებას, აზრს ან პრეფერენციებს. მაგალითად, თუ თქვენ სწავლობთ Present Perfect-ს, ჰკითხეთ სტუდენტს მისი მოგზაურობის ან სამუშაო გამოცდილების შესახებ (მაგ. რომელ ქალაქებში ხართ ნამყოფი? სად მუშაობდით?). იგივე შეიძლება გაკეთდეს ნებისმიერი ლექსიკური თემით.

10) განახლება

ამ ეტაპზე ვისაუბრებთ იმაზე, თუ როგორ გავხადოთ გაკვეთილი მასწავლებლისთვის საინტერესო. თქვენი გაკვეთილი მხოლოდ მაშინ შეიძლება იყოს საინტერესო თქვენი მოსწავლისთვის, თუ ის თქვენთვის საინტერესოა. ახალი აქტივობების, სტრატეგიებისა და მეთოდების დახმარებით შესაძლებელია ერთი და იგივე თემის სწავლება ყოველ ჯერზე განსხვავებულად.

საინტერესო გაკვეთილი = თქვენი მოსწავლის სრული ყურადღება = მასალის სწრაფი და ეფექტური სწავლა = პროგრესი და სიამოვნება ენის შესწავლით.

წარმატებებს გისურვებთ და საინტერესო გაკვეთილებს!

ინგლისური ენის გაკვეთილის ოპტიმიზაცია ან გაკვეთილის დასაწყებად 10 გზა

ჟარკიხ ე.ვ.

ინგლისური ენის მასწავლებელი 1 კატეგორიის

MBU გიმნაზია No39 „კლასიკური“

თანამედროვე მეთოდოლოგიურ ლიტერატურაში გამოჩნდა ახალი ტერმინი, აღწერს თანამედროვე თინეიჯერებს: ახლა ეს არ არიან მხოლოდ თინეიჯერები (ინგლისურიდან -მოზარდი - მოზარდი) და ეკრანიზატორები (ინგლისურიდანეკრანი - ეკრანი). დროის უმეტეს ნაწილს ინტერნეტში ვატარებ, თანამედროვე თინეიჯერებიისწავლეს დიდი რაოდენობით ინფორმაციის აღქმა კომპიუტერის ეკრანიდან ან მობილური ტელეფონიდან. ხანდახან მათ ეჩვენებათ, რომ მათ იციან და შეუძლიათ აბსოლუტურად ყველაფერი და რომ გასაკვირი არაფერია. სამწუხაროდ, თანამედროვე ტექნოლოგიები ჯერ არ არის ყოველთვის ხელმისაწვდომი სკოლის გაკვეთილებზე და გაკვეთილებზე შესწავლილი მასალა შეიძლება იყოს რთული, მოსაწყენი და თინეიჯერული რეალობისგან შორს. მაშასადამე, სტუდენტის მოტივაციის საკითხი საგანმანათლებლო საქმიანობაძალიან მკვეთრია. მაშ, რა შეუძლია გააკეთოს მასწავლებელმა ასეთ სიტუაციაში, როგორ მიიპყროს ყურადღება და გააღვიძოს თანამედროვე თინეიჯერების ინტერესი ინგლისურის გაკვეთილების მიმართ?

ჩვენ თვითონ ვიპოვეთ პასუხი ამ კითხვაზე - წარმატების გასაღები გაკვეთილის დასაწყისშივე მეტყველების გახურებაა. ფსიქოლოგიის კურსიდან და ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან ვიცით, რომ პირველი შთაბეჭდილება, მიუხედავად იმისა, რომ შეიძლება იყოს მატყუარა, მაინც ძალიან მნიშვნელოვანი და დასამახსოვრებელია. და ძველი რუსული ანდაზა ამბობს: "რა განწყობაა - ასეთი მოჭრილი". ასე ვაძლევთ დიდი ღირებულებამეტყველების გახურება გაკვეთილის დასაწყისში.

უცხო ენების სწავლების ტრადიციულ მეთოდებში მეტყველების გახურებაგაკვეთილის დასაწყისში ყოველთვის იყო მოცემული მნიშვნელოვანი როლი. იგი შექმნილია გაკვეთილზე განსაკუთრებული უცხოენოვანი ატმოსფეროს, გარკვეული განწყობის, მოსწავლეების ერთი გაკვეთილიდან მეორეზე გადასვლისთვის, გაკვეთილზე ე.წ. თანამედროვე სახელმძღვანელოებში უცხოელი ავტორებიმეტყველების გახურებას კვლავ დიდი მნიშვნელობა ენიჭება: მუშაობა ნებისმიერ ტიპზე მეტყველების აქტივობამოსმენა, წერა, ლაპარაკი თუ უბრალოდ ახალი გრამატიკული მასალის შემოღება, არ არის სრული „გამათბობელი აქტივობების“ გარეშე, ე.ი. მეტყველების გახურება. იგივე ტიპის საქმიანობა შედის ზეპირი ნაწილი სახელმწიფო გამოცდა GIA და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა არის სტუდენტის ზეპირი მონოლოგური განცხადების სავალდებულო წინაპირობა. და აქ მისი ფუნქციებია დაძაბულობის განმუხტვა, საუბრის საგნის დაყენება და მასსა და გამომცდელს შორის კონტაქტის დამყარება. ამრიგად, ჩვენთვის მეტყველების გახურება, პირველ რიგში, არის მოსწავლეთა დაინტერესებისა და ყურადღების მიპყრობის საშუალება. და მეორეც, ეს არის უნიკალური ინსტრუმენტი ენის სწავლებისთვის მისი ყველა ასპექტით (ლინგვისტური ასპექტი - ლექსიკა, გრამატიკა, ფონეტიკა; სოციალურ-კულტურული ასპექტი და ა.შ.) ერთდროულად და სულ რაღაც 5 წუთში გაკვეთილის დასაწყისში.

თანამედროვე ბრიტანელი მეთოდოლოგი, ინგლისური ენის სწავლების მრავალი სახელმძღვანელოსა და სახელმძღვანელოს ავტორი მარიო რინვოლუკრი თავის სტატიებში, წიგნებსა და ლექციებში ყოველთვის ამბობს, რომ ნებისმიერი გაკვეთილი უნდა დაიწყოს ანეკდოტით, ან რეალური ცხოვრებისეული სიტუაციის აღწერით. მაგრამ არა ნებისმიერი სიტუაცია, არამედ ის, რომელიც პირდაპირ კავშირშია სტუდენტთან. ასე ვახორციელებთ მთავარი პრინციპიუცხო ენის სწავლება – პერსონალიზაცია, რომელიც მდგომარეობს იმაში, რომ კარგად შეიწოვება და ახსოვს მხოლოდ ის, რაც პირდაპირ კავშირშია თავად პიროვნებასთან. სკოლაში გაკვეთილების დროს ჩვენ ჯერ კიდევ არ გავრისკავთ გაკვეთილების ხუმრობით დაწყებას, მაგრამ ის ფაქტი, რომ ყოველ ჯერზე, როდესაც მეტყველების გახურება ამა თუ იმ გზით ეხება მოსწავლის პირად ცხოვრებას, ფაქტია. და სწორედ ამიტომ არის ის საინტერესო და ეფექტური.

ასე რომ, მეტყველების გახურება No1:როგორ გრძნობ თავს დღეს ? ან "როგორ გრძნობ თავს?" სწავლის პირველი წლის პირველივე გაკვეთილებიდან სტუდენტები სწავლობენ კითხვას ”როგორ ხარ? და პასუხის რამდენიმე ვარიანტი. მაგრამ ჩვენ არ ვჩერდებით. ჩვენ ვთავაზობთ სტუდენტებს ამ კითხვაზე მინიმუმ 30 შესაძლო პასუხს, მაგალითად,დაქანცული, შეყვარებული, დარცხვენილი და ა.შ . გაკვეთილზე მხოლოდ ერთი სიტყვაა შემოტანილი. მთავარი იდეაამ გახურების დროს მოსწავლემ უნდა ახსნას როდის, რა ვითარებაში გრძნობს თავს ზუსტად ასე, როდის იყო ბოლოს ასე, რატომ და ა.შ. ამრიგად, ჩვენ ვაფართოებთ მოსწავლის ლექსიკას, ვავარჯიშებთ მონოლოგის უნარს, ასევე ვასწავლით გრძნობების გამოხატვას და მათი მიზეზის ახსნას, რაც უდავოდ კარგი საგანმანათლებლო მომენტია.

მეტყველების გახურება No2: “ცხოვრებისეული ინსტრუქციები " ჩვენს მეთოდური ყულაბანამდვილად არსებობს ღირებული წიგნი, რომელიც შეიცავს მოკლე წესებს იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა ვიცხოვროთ იმისთვის, რომ იყოთ ბედნიერი. მაგალითად, 1. წელიწადში ერთხელ მაინც უყურეთ მზის ამოსვლას. 2. შეავსეთ სამი ადამიანი ყოველდღე. 3. გაიხსენეთ სხვა ადამიანების დაბადების დღეები.და ა.შ. გაკვეთილი იწყება იმით, რომ მოსწავლეები კითხულობენ დაფაზე დაწერილ „ინსტრუქციებს“, თარგმნიან და შემდეგ გამოხატავენ თავიანთ დამოკიდებულებას ამ წესის მიმართ: აკეთებენ თუ არა ამას ცხოვრებაში, რა პირობებში, ბოლოს როდის გააკეთეს და ა.შ. დ . და ისევ გავაფართოვებთ მოსწავლის ლექსიკას, რადგან... ეს ინსტრუქციები შეიცავს ბევრ ახალ სიტყვას, მაგრამ განცხადებების სიზუსტე და ლაკონურობა ხელს უწყობს მათ ძალიან სწრაფ დამახსოვრებას. ჩვენ ვვარჯიშობთ მეტყველების უნარიმონოლოგური განცხადება, კერძოდ, ვსწავლობთ საკუთარი აზრის, დამოკიდებულების გამოხატვას და მიზეზის ახსნას, რაც, უდავოდ, კარგი საგანმანათლებლო მომენტია. ამის შემდეგ, სტუდენტები იწყებენ საკუთარი თავის გამოგონებას და შემოთავაზებასცხოვრებისეული ინსტრუქციები.

მეტყველების გახურება No. 3: ჩამოთვალეთ 5 რამ, რაც გააკეთეთ, სანამ ბინიდან/სახლიდან გამოხვალთ. ძალიან მოულოდნელი დავალება, მაგრამ ისეთი, რომელიც ნამდვილად იწვევს ნამდვილ ინტერესს და გამოხატვის სურვილს. ამ შემთხვევაში ჩვენ პირდაპირ მივყვებით პერსონალიზაციის პრინციპს: მოსწავლე საუბრობს საკუთარ თავზე და არა ვინმეზე ან რაღაც აბსტრაქტზე. ის საუბრობს თავის ყოველდღიურ რუტინაზე და ამგვარად გრძნობს მიღწევის გრძნობას, როდესაც ხვდება, რომ შეუძლია მკაფიოდ გამოხატოს საკუთარი თავი უცხო ენაზე, ისაუბროს მარტივ ყოველდღიურ რაღაცეებზე. გარდა ამისა, ამ შემთხვევაში ჩვენ არა მხოლოდ ვაფართოებთ ლექსიკას, არამედ ვავარჯიშებთ წარსული დროის გრამატიკულ სტრუქტურას.

მეტყველების გახურება No4: სიახლე. გაკვეთილი იწყება ახალი ამბების მოკლე მიმოხილვით. როგორც წესი, წინა გაკვეთილზე ეს დავალება მოცემულია სახლში. ახალი ამბები შეიძლება იყოს სრულიად განსხვავებული ტიპის, როგორიცაა პოლიტიკური, კრიმინალური, მუსიკალური ან სერიალის უახლესი ეპიზოდის ახალი ამბები. არჩევანი სტუდენტის გადასაწყვეტია. მაგრამ, რა თქმა უნდა, არიან სტუდენტები, რომლებიც ცხოვრობენ აქ და ახლა და არ ესმით საშინაო დავალების მნიშვნელობა და ამიტომ არასოდეს აკეთებენ მას. ასეთი მოსწავლეები ყველა კლასში არიან, მაგრამ ისინიც აქტიურ მონაწილეობას იღებენ საინფორმაციო გამოშვებაში და მობილური ტელეფონები ეხმარებიან. ამოცანა იქცევა როლურ თამაშად: პირველი ამბები ინტერნეტიდან უნდა ითარგმნოს ინგლისურად. ამრიგად, ისინი იღებენ თარჯიმნის როლს, რაც მათ დიდ სიამოვნებას ანიჭებს. და კიდევ, აქ ვაფართოვებთ ჩვენს ლექსიკას, ვვარჯიშობთ გრამატიკულ სტრუქტურებს, პასიური ხმა განსაკუთრებით შესაფერისია ამ შემთხვევისთვის.

მეტყველების გახურება No5: ჰოროსკოპი. უკვე საწყის დონეზე, როცა სტუდენტებს ჯერ არ ჰყავთ მდიდარი ლექსიკაშეგიძლიათ გამოიყენოთ ეს მეტყველების გახურება. არსებობს რამდენიმე ვარიანტი, მაგალითად, კვირის დღეების გამეორება. კვირის დღეების და მათი მართლწერის დასამახსოვრებლად, შეგიძლიათ მოსწავლეებს მიუთითოთ ის ფაქტი, რომ კვირის ყოველი დღე კონკრეტულ პლანეტას ეკუთვნის. მზის სისტემა, მაგალითად,კვირა - მზე, ორშაბათი - მთვარე, შაბათი – სატურნიდა ა.შ. და რომ კვირის გარკვეულ დღეს დაბადებულ ადამიანს აქვს გარკვეული თვისებები. შეყვანილი ინფორმაციის რაოდენობა დამოკიდებულია სტუდენტების დონეზე. ამ შემთხვევაში, სტუდენტების მეტყველება მოიცავს ისეთ ფრაზებს, როგორიცაა "მე დავიბადე ორშაბათს" ან "ჩემი დაბადების დღე არის ...."და ასე შემდეგ. არის კვირის დღეების გამეორება, თვეების სახელები, სეზონები, რიცხვები, წინადადებები, ხასიათის თვისებები, ლექსიკა ჰობი თემაზე და ა.შ.

მეტყველების გახურება No6: ანდაზებისა და გამონათქვამების გამოყენება.

მეტყველების გახურება No7: ენის გადახვევა. მეტყველების გახურება No8: სიმღერები და საბავშვო რითმები. მეტყველების გახურება No9: გამოცანები სხვადასხვა თემაზე. მეტყველების გახურება No10: ბლიცი - გამოკითხვები სხვადასხვა მოულოდნელ თემაზე და ა.შ.

მინდა აღვნიშნო, რომ მეტყველების გახურება No7, 8, 9, 10 გაკვეთილებზე გამოიყენება არა მხოლოდ საშუალო და საშუალო, არამედ ძირითადად დაწყებით კლასებში. განსხვავება მდგომარეობს, რა თქმა უნდა, წარმოდგენილი მასალის სირთულის დონეზე. ყველა ამ მეტყველების გახურებას აქვს ერთი საერთო - დროის მკაცრი დაცვა - არაუმეტეს 5 წუთისა. რა თქმა უნდა, კლასში სტუდენტების დიდი რაოდენობით, ყველა მათგანს არ შეუძლია უშუალო მონაწილეობა, მაგალითად, დისკუსიაში. ამ შემთხვევაში უნდა აღინიშნოს მომხსენებელთა თანმიმდევრობა და მოსწავლეებს მიეცეთ საშუალება, ისაუბრონ შემდგომ გაკვეთილებზე. ზოგადად, წარმოდგენილი მეტყველების გახურების უმეტესი ნაწილი განკუთვნილია მთელი კლასისთვის გუნდში მუშაობისთვის: ენის შემხვევები, სიმღერები, ლექსები.

გამოცდილება გვიჩვენებს, რომ ყოველ გაკვეთილზე მეტყველების გახურების ჩატარებით, მოსწავლეთა ლექსიკა მნიშვნელოვნად იზრდება და მეტყველების გახურებისას გამოყენებული ლექსიკა უფრო ადვილად და სწრაფად გადადის მოსწავლეთა აქტიურ ლექსიკაში.

გამოყენებული ლიტერატურა:

1. სახელმძღვანელო უცხო ენის მასწავლებლებისთვის. საცნობარო სახელმძღვანელო. / ე.ა. მასლიკო, პ.კ. ბაბინსკაია, ა.ფ. ბუდკო, ს.ი. პეტროვა. – მინსკი: უმაღლესი სკოლა, 1997. – 525გვ.
2. პასოვ ე.ი. უცხო ენების სწავლების მეთოდების საფუძვლები. – მ.: განათლება, 1977. – 208გვ.
3. რინვოლუკრი, მ. გრამატიკული თამაშები (შემეცნებითი, ემოციური და დრამატული აქტივობები EFL სტუდენტებისთვის), 1995.-138გვ.

4. რინვოლუკრი, მ. და ნავისი, პ. მეტი გრამატიკული თამაშები (შემეცნებითი, ემოციური და მოძრაობის აქტივობები EFL სტუდენტებისთვის), 1997- 176p.

ახლის დაწყება ყოველთვის საინტერესოა. ახალ კლასში პირველ გაკვეთილს ბევრი სასიამოვნო მომენტი მოაქვს მასწავლებელს - ახალი ადამიანები, სწავლების ახალი მეთოდების გამოყენების შესაძლებლობა...

აბა, რა მოხდება, თუ ეს პირველივე გაკვეთილია თავიდანვე? პედაგოგიური გზა? აქ ზედმეტმა მღელვარებამ შეიძლება გააუქმოს ნებისმიერი დადებითი ემოციები. იმისათვის, რომ ეს არ მოხდეს, გჭირდებათ გეგმა, ცოტა შთაგონება და რამდენიმე იდეა, თუ როგორ გახადოთ თქვენი პირველი უცხო ენის გაკვეთილი სასარგებლო, საინტერესო და დასამახსოვრებელი.

პირველი იდეა. შევხვდეთ?

ინგლისური ენის მასწავლებლების უმეტესობა პირველ გაკვეთილს იწყებს კლასში სტუდენტების გაცნობით. აქ თქვენ გაქვთ ორი ვარიანტი: გამოიყენეთ ძველი და აპრობირებული მეთოდი (მოუყევი ცოტა შენს შესახებ და შემდეგ დიდხანს ჰკითხე სტუდენტებს მათი ჰობიების, ოჯახის შემადგენლობისა და ყოველდღიური რუტინის შესახებ) ან გაცნობის ორგანიზება თამაშის სახით:

დაურიგეთ წინასწარ მომზადებული კითხვარები. უბრალოდ მოსაწყენი კითხვების გარეშე, როგორიცაა "რამდენი ძმა ან და გყავს?" ჰკითხეთ მოსწავლეებს რაიმე უჩვეულო (ენის ცოდნის დონის მიხედვით): როგორი შოკოლადი გირჩევნიათ? საკუთარი თვითმფრინავი რომ გქონდეთ, რომელ ფერს აირჩევდით? რა მოგწონთ უფრო მეტად: მზეზე წოლა თუ სერფინგი?

შეაგროვეთ კითხვარები და გაანაწილეთ ისინი სხვა თანმიმდევრობით. მოსწავლეებმა გამოიცნონ რომელს უყვარს სემოლინის ფაფა და რომელი დახარჯავს მილიონს ველოსიპედზე.

მიეცით საშუალება მოსწავლეებს დაუსვან საკუთარი შეკითხვები. მაგრამ არა ფორმალური („დაქორწინებული ხარ თუ მარტოხელა?“). დაყავით მოსწავლეები ჯგუფებად და თითოეულ ჯგუფს მიეცით ბარათების ნაკრები შემთხვევითი სიტყვებით (ბეტმენი, ქოთანი, კიტრი და ა. ყვავილების ქოთნებში?

იდეა მეორე: "რატომ არის ეს ყველაფერი?" (მიზნების დასახვა)

როგორც წესი, პირველი გაკვეთილი იწყება კითხვით "რატომ სწავლობ ინგლისურს?" ამას მოჰყვება არანაკლებ ბანალური და ბუნდოვანი პასუხები („ისწავლო ინგლისურად ლაპარაკი“, „ინგლისური ენის გაუმჯობესება“). კითხვა უდავოდ მნიშვნელოვანია, მაგრამ იქნებ ღირდეს მიზნების დასახვის პროცესი უფრო პროდუქტიული გავხადოთ?

სთხოვეთ მოსწავლეებს უფრო კონკრეტულად უპასუხონ. სჭირდებათ მათ ინგლისური მოგზაურობისთვის? მომავალში დაწინაურებისთვის? სწავლისთვის? სთხოვეთ მათ დაწერონ კითხვაზე პასუხები ქაღალდზე.

ახლა დაწერეთ თითოეული მიზანი დეტალურად. მაგალითად, პასუხი იყო "მოგზაურობისთვის". უფრო კონკრეტულად? სასტუმროებში ჩასვლა/გასვლა, კითხვების დასმა, საჭმლის შეკვეთა რესტორნებში... სხვათა შორის, ამ თემაზე შეგიძლიათ ერთდროულად შეადგინოთ რამდენიმე დიალოგი და ისწავლოთ რამდენიმე სასარგებლო ფრაზა.

იდეა მესამე: "ჩემი გაკვეთილი - ჩემი წესები"

ინგლისურის გაკვეთილზე ქცევის წესების წინასწარ განხილვა აუცილებელია, განსაკუთრებით თუ ჩვენ ვსაუბრობთსკოლის მოსწავლეების შესახებ. მაგრამ აშკარად არ მოეწონებათ, თუ მასწავლებელი გაკვეთილს წესების დადგენით დაიწყებს. უმჯობესია დაიწყოთ ჩამოთვლებით, რასაც გააკეთებთ და შემდეგ შეუფერხებლად გადადით იმაზე, თუ როგორ უნდა მოიქცეთ.

სთხოვეთ მოსწავლეებს აღწერონ იდეალური გაკვეთილი იდეალურ კლასში. რა განასხვავებს მას სხვებისგან? ბევრი ვარიანტია (სტუდენტები პატივს სცემენ, ყურადღებით უსმენენ ერთმანეთს და ა.შ.)

ჩაწერეთ ყველა იდეა დაფაზე, ჩამოაყალიბეთ კლასში ქცევის წესების ნაკრები.

სთხოვეთ მოსწავლეებს დაწერონ წესები ფურცელზე და ხელი მოაწერონ მას. წესების ნაკრები ყოველთვის თვალსაჩინო უნდა იყოს.

ანალოგიურად, შეგიძლიათ სასჯელისა და ჯარიმების სისტემების შექმნა.

იდეა მეოთხე: "ყინული გატყდა!"

ერთ-ერთი საუკეთესო ვარიანტებიგაკვეთილის დასაწყებად გამოიყენეთ მცირე თამაშები, რომ ჩართოთ მოსწავლეები გაკვეთილზე:

ჩაატარეთ კონკურსი დაფაზე დაწერილი ენის შემხვევის ყველაზე სწრაფად წაკითხვისთვის.

გაიმეორეთ ადრე ნასწავლი სიტყვები, შეადგინეთ მოკლე ისტორია (შესაძლოა უაზრო).

სტუდენტების გასაცნობად სთხოვეთ მოიფიქრონ სიტყვები მათი სახელების თითოეული ასოსთვის. ამავე დროს გაიმეორებენ ლექსიკას.

იდეა მეხუთე: "ნუ ინერვიულებ!"

რაც არ უნდა აირჩიოთ ინგლისური ენის პირველი გაკვეთილისთვის, იპოვეთ გზა, რომელიც იდეალურია თქვენთვის და თქვენი საჭიროებისთვის. დაისვენეთ და გაერთეთ თქვენს სტუდენტებთან ერთად! მიეცით მათ საშუალება გაიცნონ და გააცნობიერონ, რომ ყველაფერს გააკეთებთ იმისთვის, რომ გაკვეთილები იყოს სასარგებლო და სახალისო. და მაშინ თქვენი პირველი გამოცდილება აუცილებლად წარმატებული იქნება!

ინგლისური ენის სწავლება ბევრად უფრო რთული, მაგრამ ამავე დროს საინტერესო პროცესია, ვიდრე ჩვეულებრივ გვჯერა. ? ამ კითხვას სვამს ყველა ახალგაზრდა მასწავლებელი, კურსის მასწავლებელი (ენის სკოლა) და ინგლისური ენის დამწყები დამრიგებელი. მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ პირველი გაკვეთილის სწავლება არანაკლებ სტრესია მასწავლებლისთვის, ვიდრე პირველი გაკვეთილი სკოლაში პირველკლასელისთვის. და ზოგჯერ ბევრი რამ არის დამოკიდებული იმაზე, თუ რამდენად წარმატებით მიდის ყველაფერი. ბევრი ვერ აფასებს მასწავლებლის როლს, მაგრამ მასზეა დამოკიდებული, მოეწონება თუ არა მოსწავლეს ეს საგანი, თუ იფიქრებს, რომ მას არ გააჩნია შესაძლებლობები; ბევრმა გააგრძელა ინგლისური ენის შესწავლა სკოლის შემდეგ და საცხოვრებლად საზღვარგარეთ გადავიდა, მხოლოდ იმიტომ, რომ სკოლის მასწავლებელმა მათში ენების სიყვარული ჩაუნერგა.

როგორ ჩავატაროთ ინგლისური ენის გაკვეთილები? ამ კითხვაზე პასუხის გაცნობით, აუცილებლად მივიღებთ სკოლის მოსწავლეების ახალ თაობას, რომლებისთვისაც ინგლისური სტრესს არ გამოიწვევს და რომლებიც ნორმალურად ისაუბრებენ მშობლებთან საზღვარგარეთ შვებულებისას, ან უცხოელ მეგობართან ინტერნეტის საშუალებით. უმრავლესობის პრობლემა რუსი სკოლის მოსწავლეებიარის ის, რომ სკოლაში ინგლისური ენის მრავალწლიანი სწავლის შემდეგ (ჩვეულებრივ მე-5 კლასიდან), მასში უყოყმანოდ რამდენიმე სიტყვასაც კი ვერ აკავშირებენ! მე მჯერა, რომ ამ პრობლემის ფესვები უბრუნდება მასწავლებლებს, რომლებსაც არ მოსწონთ თავიანთი საგანი ან არც კი სურთ ეცადონ მის საინტერესოდ ასწავლონ.

ინგლისური ენის სწავლება არასოდეს არის ადვილი, მიუხედავად იმისა, ასწავლით მშობლიურ ინგლისურენოვანებს თუ ასწავლით არა მშობლიურ ინგლისურენოვანებს. ინგლისური ენის გაკვეთილები იწყება კლასში. იდეალურ შემთხვევაში, ეს არის მუდმივი ადგილი, რომელიც მასწავლებელს შეუძლია დამოუკიდებლად მოაწყოს თავისი სურვილის შესაბამისად. რას მირჩევთ ინგლისურის გაკვეთილის შესაქმნელად? დროშები, გერბები და ქვეყნების რუკები, სადაც ინგლისურად ლაპარაკობენ სახელმწიფო ენა. ვინაიდან ასეთი ქვეყნების სია რამდენიმე ათეულს აჭარბებს, შეგიძლიათ შეჩერდეთ: კანადა, ავსტრალია,. კალმები გაზეთებიდან და ჟურნალებიდან ინგლისურად გამოიყურება ელეგანტური. შესანიშნავი ვარიანტია წიგნების თარო ჟურნალებით, წიგნებითა და ინგლისურენოვანი ანაბეჭდებით, რომლებიც შეგიძლიათ სახლში წაიღოთ. თუ ეს არის თანამედროვე ლიტერატურა საინტერესო შინაარსით (თუნდაც მოდის ჟურნალები ან წიგნები თინეიჯერებისთვის), თქვენს მოსწავლეებს გაუჩნდებათ მათი წაკითხვის სურვილი და ამისთვის მათ მოუწევთ ლექსიკონის აყვანა. თუ არის ინტერესი, პროგრესი იქნება! თუ ინგლისური ენის დამრიგებელი ხართ და თქვენი სტუდენტები მოდიან თქვენს სახლში, მაშინ ეს წესი თქვენზეც მოქმედებს. წესების მქონე ცხრილები საერთო კომპანიონია ინგლისურ კლასში, მაგრამ ეს არ იყოს ერთადერთი დეკორაცია.

კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ასპექტია სახელმძღვანელოები და სხვა დამატებითი მასალები, რომელსაც ეფუძნება თქვენი ინგლისური ენის გაკვეთილი. ყველაზესასკოლო სახელმძღვანელოები არც თუ ისე საინტერესოა, მაგრამ თუ სასკოლო სასწავლო გეგმა ავალდებულებს გამოყენებას კონკრეტული სასწავლო საშუალებები, როგორც ენის სასწავლებლებში, რეპეტიტორს აქტივობის გაცილებით მეტი შესაძლებლობა აქვს! კიდევ ერთხელ, არავინ აგიკრძალავთ დამატებით გამოყენებას. გაკვეთილზე წასვლისას დაგეგმეთ მეტი ინტერაქტიულობა, რათა ყველა მოსწავლემ თავი კომფორტულად იგრძნოს და ზეპირად განიხილოს სხვადასხვა თემები. ყოველთვის გახსოვდეთ, რომ როდესაც სტუდენტები მონაწილეობენ ინგლისურის გაკვეთილებზე, თქვენ ხართ სწორ გზაზერომ გახდე ინგლისურის წარმატებული მასწავლებელი.

ახლა მოდით გადავხედოთ რამდენიმე პუნქტს, თუ როგორ შეგიძლიათ თქვენი ინგლისური ენის გაკვეთილები უფრო მნიშვნელოვანი გახადოთ თქვენი კლასისთვის. სწორი სწავლება მოითხოვს იყოთ მეგობრული, იყოთ ყველას მეგობარი. გაბრაზებული, ამპარტავანი მასწავლებელი, რომელიც ყოველთვის დარწმუნებულია, რომ მართალია, ვერასოდეს გახდება იდეალური, მით უფრო ნაკლებად პოპულარული. თუ ფიქრობთ, რომ ეს არარეალურია, მაშინ ღრმად ცდებით, მე ბევრ ასეთ მასწავლებელს ვიცნობ, უყვართ და ბედნიერები არიან თავიანთი საქმით. რა გასაკვირია, თითქმის ყველა მამაკაცია...

თუ თქვენ ასწავლით ადამიანებს, რომლებმაც უკვე იციან ინგლისური, მაშინ თქვენი მთავარი მიზანია დაეხმაროთ მათ დააფასონ ენის სილამაზე და დააფასონ ინგლისური ლიტერატურა. ლიტერატურა მათ საშუალებას მისცემს ისწავლონ უფრო ლამაზი, კომპეტენტური და დახვეწილი ინგლისური, გაუცნობიერებლად და ზეწოლის გარეშე. ადამიანები, რომლებიც კითხულობენ, საუბრობენ უფრო ლამაზად და სწორად, ეს ფაქტია. გრამატიკა ასევე კარგად შეიწოვება და ისწავლება კითხვით.

და თუ ასწავლით მათ, ვისთვისაც ინგლისური ჯერ კიდევ სრულიად უცნობი ენაა, მაშინ თქვენზეა დამოკიდებული, მოეწონებათ თუ არა მათ ეს ენა. თქვენი მთავარი მიზანია მათში ჩაუნერგოთ ცოდნა, რომელიც აუცილებელია ამ ენაზე საბაზისო მეტყველების უნარ-ჩვევებისთვის. ყველაზე მეტად უნდა დავიწყოთ მარტივი სიტყვები, და ნელა, მაგრამ აუცილებლად ავიდეთ. ინგლისური ენის სწავლება მოითხოვს იყოთ არაპროგნოზირებადი, მუდმივად შეცვალოთ თქვენი სტრატეგიები უსასრულოდ. თუმცა კარგი იქნებოდა ტრადიციები - ოჯახსაც და მასწავლებელსაც მოსწავლეებთან აერთიანებს. დღესასწაულები და მათი აღნიშვნის ტრადიციები თქვენი წარმატების გასაღებია! თემატური გაკვეთილები, ჩაის წვეულებები და სპექტაკლები შრომატევადია, მაგრამ ანაზღაურება ღირს. ეს თქვენს გაკვეთილებს გააცოცხლებს.

როგორ ჩავატაროთ ინგლისური ენის გაკვეთილები? როგორც მასწავლებელს, არსებობს რამდენიმე რამ, რისი გაკეთებაც შეგიძლიათ თქვენი კლასის აქტიური და ჩართულობის შესანარჩუნებლად. თამაშები ყველაზე ეფექტურია, მრავალი განსხვავებული ლექსიკის, გრამატიკისა და მეტყველების უნარების თამაშებით, რომლებიც შეიძლება ადაპტირდეს კლასში. მაგრამ დარწმუნდით, რომ თამაშები იქნება საინტერესო და სასარგებლო. დიალოგები და იმპროვიზირებული სკეტები უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე უბრალოდ მოსაწყენი გრამატიკა, თუ ამას პრაქტიკული თვალსაზრისით შევხედავთ. გრამატიკა, რომელიც განშორებულია საუბრის უნარებს, მცირე მნიშვნელობა აქვს. საინტერესო დიალოგები, ტექსტები, სიმღერები და მრავალი სხვა ასევე შეგიძლიათ იხილოთ ინგლისური ენის შემსწავლელი ონლაინ სერვისის ვებგვერდზე -. მე გითხარით მეტი ამ სერვისის შესახებ.

ნებისმიერი საგანი მოიცავს ცოდნის შემოწმებას: ტესტები, ვიქტორინები და შეფასებები. დროდადრო ჩაატარეთ მარტივი ტესტები, რომლებშიც დარწმუნებული იქნებით, რომ მოსწავლეები კარგად გააკეთებენ. ეს მისცემს მათ თავდაჯერებულობას და ისინი რეალურად მოუთმენლად ელიან უფრო რთულ გამოწვევებს (ტესტები და ვიქტორინები).

გაგება არის საუკეთესო გზაშეამოწმეთ ინგლისური. წერილობითი გაგების ტესტები კარგია, მაგრამ თუ აუდიოსაც აძლევ ან ვიზუალური ტესტებიგაგებისთვის, ეს ბევრად უკეთესი იქნება. მოუსმინეთ, მართეთ დიალოგები, უყურეთ ვიდეოებს.

კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ასპექტი, ზოგჯერ ყველაზე მნიშვნელოვანი, არის ქულები. არსებობს ერთი ოქროს წესი: ნუ გაკიცხავთ სტუდენტს ყველას თვალწინ. სთხოვეთ დარჩეს და პირისპირ აუხსენით მისი ნაკლოვანებები, საჯარო დამცირება და შეურაცხყოფა მიუღებელია! თუმცა, ვფიქრობ, არ არის საჭირო ახსნა, რომ ზოგადად ნებისმიერი დამცირება, უხეში გამოთქმა და შეურაცხყოფა მიუღებელია! რაც შეეხება ქებას, ქება აუცილებელია. ოღონდ არ გადააჭარბოთ ფავორიტების გამორჩევით, ზიანს აყენებთ როგორც მათ, ასევე საკუთარ თავს. მით უმეტეს, თუ ეს არის სუბიექტური მოწონება და არ მოწონება. რთულია, მაგრამ შესაძლებელია.

თუ დაფიქრდებით, არაფერია რთული იმაში, რომ გახდეთ ინგლისურის იდეალური მასწავლებელი და ახლა ზუსტად იცით, როგორ ასწავლოთ ინგლისურის გაკვეთილები. ყველა ამ მარტივი წესის დაცვით, შეგიძლიათ დარწმუნებული იყოთ, რომ თქვენი სტუდენტები გულწრფელად შეძლებენ თქვან: მე მიყვარს ინგლისური!