ასო ე-ს სასწავლო სკოლამდელი დავალებით. გაკვეთილის შეჯამება "ხმა და ასო იო"

დღეს ჩვენს ბავშვებს გავაცნობთ რუსული ანბანის შემდეგ ასოს - ეს არის ასო "იო".

მე ვთავაზობ ამ წერილის დაბეჭდვას და დასრულებას ძალიან საინტერესო და მარტივი ამოცანების შესახებ. მაშ, რა უნდა გააკეთოს ბავშვმა?

• შემოხაზეთ ის ელემენტები, რომლებიც იწყება ასო "Y"-ით. შეღებეთ დიდი და პატარა ასოები "Yo" წითლად.
• თითოეული სურათის ქვეშ წრეში ჩაწერეთ პატარა ასო „ё“ და შემოხაზეთ პირველი ასო „ё“. იმსჯელეთ ვინ არის სურათებზე. რა ასოთი იწყება ყველა ეს სიტყვა?
• გააფერადე ნახატი, გაარკვიე ვინ არის მასზე გამოსახული, ჩასვით ასო "ё" სიტყვაში "რუფი", "ზღარბი" და "ხე".

• ასო "Ё"-ს დაწერის სწავლა - თქვენ უნდა შემოხაზოთ ასოები ё ფერადი ფანქრებით, შემდეგ კი
• დაამშვენებს ნაძვის ხეს ფერადი ასოებით "ё".

• ჩვენ ვსწავლობთ დიდი და პატარა ასოების „Ё“ წერას - ვახვევთ წერტილოვან ხაზებს.
• ჩვენ ვეძებთ ხუთ ასოს "იო" რუსული ანბანის სხვა ასოებს შორის. (ასოების თამაში ყურადღებისთვის).

• დაეხმარეთ ზღარბს სახლში მისვლა დედა ზღარბთან მის სახლში ნაძვის ხის ქვეშ. დახაზეთ სუფთა წერტილოვანი ხაზი. ჩასვით ასო "ё" სიტყვაში "ზღარბი".

ვიდეო

Alphabet Baby ასო Y-ს შესახებ

ისწავლეთ ამ ასოს გამოთქმა

პატარებისთვის

Კლასი: 1

გაკვეთილების დროს

დრო რომ არ დაკარგო
შენგან მინდა ვიცოდე
ხომ კარგად ვართ:
წიგნები და რვეულები?

ყველა ცდილობდა გამოცანების შედგენას?

დაფაზე ბავშვების შემოქმედებითი ნამუშევრები იხსნება საგნების გამოსახულებით, რომლებშიც არის ასო მე.

რა როლს ასრულებს წერილი? მეშენი სიტყვებით - გამოცანები?

ბავშვები. თანხმოვანის რბილობის მაჩვენებელი.

- აღნიშნავს ორ ბგერას, სადაც [th] ძლიერ მდგომარეობაშია

შეჯამება

იახტა, ნაძვი, დაწნული ზედა და ზღარბი
როგორ ჰგავს ეს სიტყვები?
ჭკვიანი მეგობრები ჰყავთ
ასოები E, Yo, Yu და I!
საგუნდო კითხვა ბავშვებისთვის.

Მაგიდაზე:

ბავშვები კითხულობენ.

უ. რა არის I ხმოვანის მუშაობა?

დ. ორი ბგერის [ya] აღნიშვნა.

Მაგიდაზე:

U. და ახლა რა სამუშაოს აკეთებს წერილი მე?

დ აღნიშნავს წინა თანხმოვანის რბილობას და გამოითქმის ერთი ბგერით [a].

სახლში კითხვის შემოწმება: P.106 - ცუდი კითხვის მქონე ბავშვები კითხულობენ სტრიქონი-სტრიქონით.

წაკითხულზე მუშაობა

U. რა არის პასუხი?

დ ვაშლის ხე.

U. თქვენ კი გაქვთ დიაგრამა, რომელიც გეხმარებათ იხილოთ Y ასოების ორი ნაწარმოები. გვითხარით ამის შესახებ.

ორთოგრაფიული სამუშაო

უ. სიტყვების რა ოჯახი შევაგროვეთ ამ გამოცანიდან? წაიკითხეთ.

მასწავლებელი დაფაზე ხსნის სიტყვებს (დანართი 3)

Apple
ვაშლის
ვაშლის ხე
ვაშლის ხე

- რატომ ვუწოდეთ ამ სიტყვებს „ოჯახი“?

მოსწავლე მოდის დაფაზე და სიტყვებში გამოყოფს იმავე ნაწილს.

- რა პოზიციაზეა, ძლიერი თუ სუსტი, ასო I?

დ. ამისათვის თქვენ უნდა: დაყოთ სიტყვები შრიფებად, დააყენოთ ხაზგასმა და მონიშნოთ „საშიში ადგილები.

უ. ნამუშევრის ჩვენება დაფაზე.

მოსწავლეები რიგრიგობით გამოდიან და ასრულებენ ორთოგრაფიულ სამუშაოს ამ სიტყვებით.

– რატომ გვჭირდება „საშიში ადგილების“ ცოდნა?

D. სწორი და უშეცდომო წერისთვის.

საშინაო დავალების შეჯამება.

W. მადლობა, ბიჭებო! კარგად შესრულებული საშინაო დავალება. მითხრეს „ცბიერი“ ხმოვანი Y-ის ახალი ნაწარმოების შესახებ, მითხარით, როგორ ფიქრობთ, არის თუ არა რუსულ ანბანში ასეთი ეშმაკური ხმოვანი?

შემოქმედებითი სამუშაო: გაკვეთილის თემის გამოცნობა

უ.მოუსმინე გამოცანა და დამიხატე თავსატეხი.

როგორი გოგოა ეს?
არც მკერავი, არც ხელოსანი,
არაფერს კერავს
და მთელი წლის განმავლობაში ნემსებში?
(ა. როჟდესტვენსკაია)

ბავშვები, წინასწარ მომზადებულ ფოთლებზე, გამოცნობენ - ნაძვს.
მასწავლებელი დადის კლასში, ამოწმებს ნამუშევარს და ეკითხება:

მაჩვენე შენი პასუხი!

Მაგიდაზე მასწავლებელს კიდია დიდი სურათი - ნაძვი.(დანართი 4)

- სწორად გამოიცანით - ნაძვია. და რა ხმები გვესმის ამ სიტყვის დასაწყისში, ჩვენ ვლაპარაკობთ ნელა და ვუსმენთ [y-el']. ჩვენ გვესმის [თქვენ]. რა ასოები არიან?

D. წერილი ე .

გაკვეთილის თემატური შეტყობინება

U. მართლაც, დღეს გაკვეთილზე "დაბადების დღე გოგონა იქნება" მზაკვარი" ხმოვანი E.

მასწავლებელი ხსნის დაფაზე დაფაზე ასო E.

რატომ არის ის "ჭკვიანი"?

D. რადგან მას აქვს ორი ბგერა [ye].

Word Spruce-ის რუკების შედგენა

U. სიტყვის სქემა ნაძვი.

მოსწავლე მოდის დაფასთან.

- დიაგრამის ქვეშ მყოფ ბგერებს ასოებით მონიშნეთ: E L L. რა საქმეს აკეთებს წერილი ე სიტყვაში ნაძვი?

დ აღნიშნავს ორ ბგერას.

U. და ახლა მე ვითამაშებ, მე მოგცემთ ბურთს M ... რა მოხდა?

D. იყო ნაძვი, მაგრამ ის დაჯდა.

უ.რა საქმეს აკეთებს ახლა წერილი ე ?

D. წინამორბედი თანხმოვნების რბილობის მაჩვენებელი.

U. და რა ხმა გვესმის ასოს ადგილას ე .

D. ხმა [ე].

U. რატომ მოხდა ეს?

D. რადგან ასო თანხმოვანის უკან დგას.

U. და რამდენმა იცით რა არის Stranded?

D. არაღრმა ადგილი მდ.

უ. ბურთით მივცემ C სიტყვას გავიგებ... (დანართი 6)

U. და რა არის მიზანი?

დ.ამისკენ ვისწრაფვით, მივდივართ

U. დღეს ჩვენი გაკვეთილის მიზანია ვაჩვენოთ „ცბიერი“ ხმოვანი E

Დაღლილი ხარ?
აჰა, ყველა ერთად წამოდგა:
ანბანში, პრაიმერში,
ასო E ცხოვრობდა.
ერთხელ დადიოდა
ნელ-ნელა ბლოკნოტის მიხედვით
დაესიზმრა და დაეცა.
ასო შ...
სტუდენტი, რა თქმა უნდა, ბედნიერი იყო:
ასე რომ, წერილი აკრობატია!

U. და რა არის ეს, ბიჭებო, ყველაფერი ე , კი დაახლოებით ე ჩვენ ვსაუბრობთ? ბოლოს და ბოლოს, წერილი ე , არის ცელქი და, დავასახელოთ? იცოდით რომ არის...

D. წერილი იო !

მასწავლებელი ხსნის წერილს დაფაზე იო.

W. შეხედეთ დაფას. ჩვენთან ერთად გვქონდა მწვანე ნაძვი, მაგრამ ის გახდა ელეგანტური ნაძვის ხე! შეადგინეთ სიტყვის გეგმა ნაძვის ხე.

ბავშვები სამუშაო ადგილზე აწყობენ, ერთი მოსწავლე კი დაფაზე.

- ქვემოთ მოცემულ ბგერებს ასოებით მონიშნეთ. რა სამუშაოს ასრულებს ასო ამ სიტყვაში იო ?

D. აღნიშნავს ორ ბგერას [yo].

U. და თუ ნაძვის ხეს მივცემ ბურთს საყრდენით შეხვდა , რა მოხდება? (დანართი 7)

დ.მეთელკა.

უ.სად წავიდა ხმოვანი იო ?

დ იგი იდგა სიტყვის შუაში თანხმოვანი.

უ.რა საქმეს აკეთებს ახლა „ცბიერი“. იო ?

დ გვიჩვენებს წინა თანხმოვანის რბილობას.

U. რამდენმა თქვენგანმა იცის რა არის პანიკა?

დ. ობიექტი, რომელიც ნაგავს შლის.

მარცვლების ცხრილთან მუშაობა (დანართი 8)

შრიფების კითხვა:

BE KE LE ME NOT RE CE TE
WE KE LE ME NE RYO SHOE TE
EVEKELEMENERES ET
YOV YOK YOL YOM YON YOR YOS YOT

ლექსის კითხვა გვ. 108

- კიდევ რამე საინტერესო გინდა იცოდე დაბადების დღის წერილებზე?

U. შემდეგ გავხსნით სახელმძღვანელოებს და ვკითხულობთ ლექსს ასო E და Y-ზე.

„ჯაჭვის“ კითხვა სტრიქონი-სტრიქონი (კარგად კითხულობენ ბავშვები)

ლექსზე მუშაობა

U. რა ისწავლეთ ლექსიდან საინტერესო?

D. წერილში იო არის მინიშნება - ორი ქულა.

ახალი ინფორმაციის მოხსენება იო

U. U ასო იო ზევით მართლაც ორი წერტილია, მაგრამ მხოლოდ ადამიანებს ავიწყდებათ მათი დამატება წერისას და ამისთვის ასო იო მათგან განაწყენებული. მაგრამ მინდა გაგასიამოვნო და იო ასო ვასიამოვნო, ისევე როგორც წელს იო-ს ძეგლი დადგეს რუსეთში, რათა ხალხს ახსოვდეს როგორ წერია და არ დაივიწყოს. და ვინ იცის, რა არის მნიშვნელოვანი წელს რუსეთში? (პასუხობს სტუდენტი.)

- რუსული ენის წლად რომ აღინიშნება. და კიდევ ვის ჰგავს ეს წერილი იო ?

დ ზღარბზე.

U. წაიკითხეთ ლექსი „ენოტი და ზღარბი“ საკუთარ თავზე.

ლექსზე მუშაობა. შერჩევითი კითხვა

U. წაიკითხეთ რას ამბობს ლექსი?

ბავშვები შერჩევით კითხულობენ ტექსტიდან.

- და ვინ არის ზღარბი?

დ ტყის ცხოველი. მხეცი ეკლებით.

U. და ვინ არის ენოტი?

დ. გიჭირთ პასუხის გაცემა? შემდეგ თქვენ გაქვთ დავალება: გაარკვიეთ ვინ არის ენოტი, სად ცხოვრობს და რას ღეჭავს.

Მაგიდაზე:

ენოტი
ცხოვრობს
ღეჭავს

უ. წაიკითხეთ სიტყვები. რა შენიშნეთ სიტყვებში?

D. დაბადების დღის გოგონას წერილები.

U. ვინ გაუკეთებს მათ საჩუქარს - უთხარით რა სახის სამუშაოს შეუძლიათ?

დ. მიუთითეთ ორი ბგერა, თუ ისინი სიტყვის დასაწყისშია, ან შუაში და ბოლოს ხმოვანთა შემდეგ.

- თანხმოვანთა რბილობის მაჩვენებელი.

უ. ძლიერი და სუსტი პოზიციის ჩვენება ე და იო სიტყვებით.

ბავშვები სიტყვებს შრიფებად ყოფენ, ხაზს უსვამენ, ხაზს უსვამენ „საშიშ“ ადგილებს.

იმუშავეთ ლექსთან "წერილი-ეკალი"

U. მითხარით ბიჭებო, გრიგორი ვიერამ დაწერა კარგი ლექსი ზღარბზე და ენოტზე?

უ. როგორ ფიქრობთ, ენოტი ზღარბს ზურგს გაუსხლტება?

U. რატომ?

D. ბოლოს და ბოლოს, ზღარბი არის prickly.

U. მითხარით, ვის შეიძლება ვუწოდოთ "ხერხემი" ჩვენს გაკვეთილზე?

D. წერილი ე .

უ.ერთად წავიკითხოთ ლექსი „წერილ-ეკალი“.

ბავშვები კითხულობენ სტრიქონ-სტრიქონს.

- რა სიტყვებით შეგხვდა ასო - "ეკალი"?

დ ზღარბი, რუფი, ნაძვის ხე.

U. სად არის სიტყვაში და რა საქმეს აკეთებს?

გაკვეთილის დასრულება

უ. ჩვენი გაკვეთილი დასასრულს უახლოვდება. მოდით შევაფასოთ ჩვენი გაკვეთილი. როგორ ვმუშაობდით?

D. მეგობრული!

ვინ იყო ჩვენს გაკვეთილზე „დაბადების დღე“?

D. წერილები ე და იო .

U. რა გაიგეთ ახალი მათი მუშაობის შესახებ?

D. წერილები ე და იო შეუძლია აღნიშნოს ორი ბგერა [ye] და [yo], თუ ისინი არიან სიტყვის დასაწყისში, შუაში და სიტყვის ბოლოს ხმოვანთა შემდეგ.

- წერილები ე და იო წინა თანხმოვანის რბილობის მაჩვენებლები.

დ წერილი იო წელს აღმართული.

U. რა არის მნიშვნელოვანი ეს წელი რუსეთისთვის?

დ. ის ფაქტი, რომ რუსეთში ეს წელი რუსული ენის წლად აღინიშნება.

უ.. ბევრი ლექსი წავიკითხეთ, გამომსახველობითი კითხვისთვის აირჩიე ის, რომელიც ყველაზე მეტად მოგეწონა. ბავშვებს, ვინც კარგად კითხულობენ, მაქვს თხოვნა დამეხმარონ შემდეგ გაკვეთილზე: მოამზადეთ საკითხავი მოთხრობა „ზღარბი და გველი“ გვ. 109.
და ამოცანა დამატებითია: სურვილის შემთხვევაში მოიძიოთ ინფორმაცია ენოტის შესახებ.

W. დიდი ხარ! გაკვეთილზე ნამუშევრისთვის ვაძლევ ნიშანს „5“. შესვენებაზე გთხოვ, აიყვანო!

გამარჯობა მეგობრებო!

წერილების გაცნობა შეგიძლიათ დაიწყოთ 3-4 წლიდან, მაგრამ დაჟინებით მოითხოვეთ ყველაფერი ინდივიდუალურად და განსაკუთრებით, განსაკუთრებით უთხარით ბავშვს, რომ ახლა ჩვენ დავსხდებით და ვასწავლით. წერილებიან მსგავსი რამ კატეგორიულად არ არის საჭირო. მე უკვე ვთქვი, რომ ბავშვი უნდა დაინტერესდეს წერილებით და დაიწყოს უფროსების კითხვა: "რა არის ეს წერილი?" წერილებიუნდა იყოს თქვენს სახლში: კუბებზე, წიგნში - ანბანი, კედელი ანბანიდა ა.შ.

მე თითქმის ყოველდღიურად ვაქვეყნებ ინფორმაციას ჩემს ვებგვერდზე წერილების შესახებ, მაგრამ ეს არ ნიშნავს იმას, რომ თქვენ ასევე გჭირდებათ სწრაფად ისწავლოთ შვილთან ერთად. წერილები.მონიშნეთ ჩემი საიტი და ისწავლეთ ნელა, რამდენი ხანიც არ უნდა იყოს. რაც გაუგებარია ან არის რაიმე სირთულე - დასვით კითხვები

წარმატებებს გისურვებთ სწავლაში.

და დღეს ვაგრძელებთ. ახლა თქვენ უკვე იცით წერილებიᲐ Ბ Ც Დ Ე.

ქვემოთ მოცემულ სურათზე შეღებეთ დიდი ასო მარცხნივ და პატარა ასო წითელი. დაჩრდილეთ შუა ასო, როგორც ნაჩვენებია. იპოვეთ და გააფერადეთ ასო E მარჯვნივ.

E არის ხმოვანი.

ასო E-სთან შეაერთეთ მხოლოდ ის ობიექტები, რომელთა სახელები იწყება E-ით.

ხაზი გაუსვით იმავე ასოს, როგორც სურათის ქვედა მარცხენა მხარეს. შემოხაზეთ ყველა E სურათის მარჯვენა მხარეს.

გააკეთეთ ფიგურა შვიდი ჯოხისგან. Რა არის განსხვავება? ამოიღეთ ორი ჯოხი ისე, რომ მიიღოთ ასო E.

შეავსეთ ასო E. გადახაზეთ ასო, რომელიც განსხვავდება დანარჩენისგან.

დაწერეთ ნიმუშის მიხედვით.

თქვენ შეგიძლიათ დააკოპიროთ ყველა სურათი თქვენს კომპიუტერში შემდეგნაირად:

დააწკაპუნეთ სურათზე მაუსის მარჯვენა ღილაკით სურათზე, რომელიც გამოჩნდება, აირჩიეთ "სურათის შენახვა როგორც" და შეინახეთ იგი თქვენს კომპიუტერში ნებისმიერ მოსახერხებელ ადგილას (საქაღალდეში). შემდეგ შეგიძლიათ დაბეჭდოთ ყველა სურათი პრინტერზე. თქვენ ასევე შეგიძლიათ დაწეროთ ყველა დავალება ფურცელზე ამ ნიმუშების მიხედვით და იმუშაოთ შვილთან ერთად.

უთხარით თქვენს მეგობრებსაც, რომლებსაც შვილები ჰყავთ ემზადება სკოლისთვის.

პატივისცემით, ლიდია ვიტალიევნა.

ოკუპაცია

თემა: წერილები მისისიტყვის დასაწყისში

და ხმოვანთა შემდეგ

მიზნები:

- გააცნობს წერილებს მისი;

- ისწავლეთ ასოების და ბგერების შეხამება.

ისწავლეთ სიტყვების ასოებით კითხვა მისი სიტყვის დასაწყისში და ხმოვანთა შემდეგ;

ასწავლეთ ბავშვებს სიტყვების მარცვლებად დაყოფა;

კორექტირება-განვითარება:

- ბავშვების ზოგადი, წვრილი და არტიკულაციური მოტორული უნარების განვითარება;

ხმოვანი ასოების ანალიზის გაუმჯობესება;

სავარჯიშო ჩვილი ცხოველების არსებითი სახელი-სახელების გამოყენებაში მხოლობით და მრავლობით რიცხვში;

სავარჯიშო გვარის მრავლობით რიცხვში სახელების გამოყენებაში;

ფონემატური პროცესების განვითარება;

ჩამოაყალიბეთ წერილის წერის უნარები მისი.

ვიზუალური აღქმის განვითარება.

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო:

წაახალისეთ ბავშვები ყურადღებით მოუსმინონ ერთმანეთს.

- ასწავლონ ბავშვებს უნარი ყურადღებით მოუსმინონ თანამებრძოლებს მათი შეწყვეტის გარეშე.

აღჭურვილობა: საგნობრივი სურათები; ბგერების აღნიშვნისა და დიაგრამების შედგენის ბარათები, ასო ე , ინდივიდუალური სარკეები, რვეულები, "კენკრა", ბუშტები, საღებარი წიგნები..

გაკვეთილის პროგრესი

შეხედე სურათს და მითხარი ვის ვინ ჰყავს?

კურდღელზე - ... (კურდღელი) და ეს? (კურდღელი.)

ხბოზე- ... (ხბო) და ეს? (მუსი.)

დათვს ჰყავს ... (დათვის ბელი) და ეს? (Დათვები.)

ზღარბი- ... (ზღარბი) და ეს? (ეხატა.)

მგელს ჰყავს ... (მგლის ბელი) და ეს? (Მგლები.)

მელას ჰყავს ... (მელას ბელი) და ეს? (მელიები.)

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

ოკუპაცია

თემა: ასო E, e სიტყვის დასაწყისში

და ხმოვანთა შემდეგ

მიზნები:

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო:

- გააცნობს წერილებსმისი;

- ისწავლეთ ასოების და ბგერების შეხამება.

ისწავლეთ სიტყვების ასოებით კითხვამისი სიტყვის დასაწყისში და ხმოვანთა შემდეგ;

ასწავლეთ ბავშვებს სიტყვების მარცვლებად დაყოფა;

კორექტირება-განვითარება:

- ბავშვების ზოგადი, წვრილი და არტიკულაციური მოტორული უნარების განვითარება;

ხმოვანი ასოების ანალიზის გაუმჯობესება;

სავარჯიშო ჩვილი ცხოველების არსებითი სახელი-სახელების გამოყენებაში მხოლობით და მრავლობით რიცხვში;

ივარჯიშეთ გამოყენებითარსებითი სახელები მრავლობით რიცხვში;

ფონემატური პროცესების განვითარება;

ჩამოაყალიბეთ წერილის წერის უნარებიმისი.

ვიზუალური აღქმის განვითარება.

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო:

წაახალისეთ ბავშვები ყურადღებით მოუსმინონ ერთმანეთს.

- ასწავლონ ბავშვებს უნარი ყურადღებით მოუსმინონ თანამებრძოლებს მათი შეწყვეტის გარეშე.

აღჭურვილობა: საგნობრივი სურათები; ბგერების აღნიშვნისა და დიაგრამების შედგენის ბარათები, ასოე , ინდივიდუალური სარკეები, რვეულები, "კენკრა", ბუშტები, საღებარი წიგნები..

გაკვეთილის პროგრესი

1. საორგანიზაციო მომენტი. თამაში "ვინ არის ვინ?

გამოფენილია ცხოველებისა და მათი ლეკვების სურათები.

შეხედე სურათს და მითხარი ვის ვინ ჰყავს?

კურდღელზე - ... (კურდღელი) და ეს? (კურდღელი.)

ხბოზე- ... (ხბო) და ეს? (მუსი.)

დათვს ჰყავს ... (დათვის ბელი) და ეს? (Დათვები.)

ზღარბი- ... (ზღარბი) და ეს? (ეხატა.)

მგელს ჰყავს ... (მგლის ბელი) და ეს? (Მგლები.)

მელას ჰყავს ... (მელას ბელი) და ეს? (მელიები.)

2. ზოგადი მოტორული უნარების განვითარება."წყლის ხვრელამდე". მეტყველების მოძრაობასთან კოორდინაცია, შემოქმედებითი წარმოსახვისა და მიბაძვის განვითარება, არსებითი სახელის გაერთიანება სუფიქსებით -ონოკი, -იონოკი მეტყველებაში.

3. სახის მასაჟი. ბავშვები სახის მასაჟს ასრულებენ სარკის წინ ლოგოპედთან ერთად. ჯერ მეტყველების თერაპევტი ატარებს ინსულტს, შემდეგ კი ბავშვებს აცნობს ზიგზაგის მოძრაობებს:

მასაჟი სრულდება მოვლებით.

4. არტიკულაციური მოძრაობის განვითარება.

"დაიკბინე ზედა ტუჩი"

"დაიკბინე ქვედა ტუჩი"

"ფანჯარა" (პირი) გაღება - დახურვა.

5. გაკვეთილის თემის გამოცხადება.შესავალი ასო E

ჩვენთან ცხოველი მოვიდა და თქვენ გამოიცანით რომელი.

პირში დაუბანელი არასოდეს მიიღება,
შენ კი დამლაგებელივით იყავი...(რაკონი)

მართალია, ენოტ. ნახეთ, როგორ იწერება სიტყვაენოტი“.

მეტყველების თერაპევტი აჩვენებს "ენოტს".

გაყავით სიტყვაენოტი მარცვლებად. დაასახელეთ პირველი მარცვალი. დაასახელეთ მეორე მარცვალი. გადახედეთ დიაგრამას. წაიკითხეთ მეორე მარცვალი. ხოლო პირველი მარცვალი e აღინიშნება ასოთიე .

განიხილეთ ასოებიმისი . როგორ ჰგვანან ისინი? Რა არის განსხვავება?

რამდენი ელემენტი აქვს დიდ ასოსე ? რა არის ეს ელემენტები?

განვიხილოთ პატარა ასოე . რამდენი ელემენტი აქვს? რა არის ეს ელემენტები?

დახატე ასო ჰაერშიე (დამოუკიდებლად. თუ ბავშვმა დავალებას ვერ გაართვა თავი, მოცემული ასო ბავშვის ხელით დახატეთ ჰაერში.)

გააკეთეთ წერილი ჯოხებით. (საჭიროების შემთხვევაში დაეხმარეთ ბავშვს.)

წაიკითხეთ ასოები ყუთში.

რამდენი ასო E (დიდი და პატარა) სურათზე?

პატარა კუნის დედამ მას მაყვალი გამოუგზავნა. გზა გრძელი იქნება. პატარა ენოტი გვეპატიჟება ამ მოგზაურობაში. Მეთანხმები?

დიახ!

კარგი მაშინ, წავიდეთ!

6. გამოთქმაში ვარჯიში ხმის აწევით და დაწევით.

ჯერ უნდა გავიაროთ ხიდზე, ღრმა მდინარის გასწვრივ. წავიდეთ და ვიმღეროთ სიმღერა „ე“.

ასო E მიდის საფეხურებზე მაღლა და ქვემოთ.

„ე“ სიმღერას რომ მღეროდი, რა ხმები გამოსცემდი?

- [th] და [e].

მართალია, ე შედგება ორი ბგერისგან[th] და [e]. თუ ასო E დგას სიტყვის დასაწყისში ან ხმოვანის შემდეგ, აღვნიშნავთ მას მწვანე-წითელი მართკუთხედით.

მწვანე მიუთითებს ყოველთვის რბილ თანხმოვანზე[th], ხოლო წითელი არის ხმოვანი ბგერა[ე].

ახლა კი მივდივართ ჭაობში. შეხედე, ჭაობში მუწუკები სხვადასხვა ფერისაა. ჭაობის მეორე მხარეს უნდა გადავიდეთ, მაგრამ მხოლოდ იმ მუწუკებზე უნდა დავაბიჯოთ, რომლებიც ასოს წარმოადგენს"E". (წითელ-მწვანე.)

ბავშვები მუწუკიდან მუწუკზე ხტუნვით გადადიან ჭაობის მეორე მხარეს.

7. მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის ფორმირება.არსებითი სახელების გამოყენება გვარის მრავლობით რიცხვში.

ყველა გადავიდა? კარგად გააკეთე! რა ცხოველები ნახე?

ბაყაყები, გველები, ყანჩები, ლორები, წეროები, მწერები.

8. ხმოვან-ასო ანალიზი.

მოდი ენოტი ყვირის

9. ფონემატური სმენის განვითარება. "ექო".

თამაში "ეხო" მიმდინარეობს.

მე ვამბობ სიტყვას ან ასოს, შენ კი მხოლოდ ბოლო ხმას იმეორებ.

წარმოთქმისას მეტყველების თერაპევტი აზვიადებს ბოლო ხმას.

ე... (აჰ-უჰ)

მე ... (აჰ-ა-აჰ)

Yu ... (U-u-u)

იო ... (ოჰ-ო-ო)

ახალი (უჰ-უჰ)

ჩემი (აჰ-აჰ-აჰ)

კანკალებს... (ოოჰ)

შენი (ოჰ-ო-ო)

10. ვარჯიში თვალებისთვის.

კარგად გააკეთე! დაასრულა დავალება. შემდგომ ჩვენი გზა გადის უღრან ტყეში.

ჩვენი ბავშვები შეშინებულები არიან.

დახუჭე თვალები და შემდეგ ფართოდ გაახილე თვალები.

რა მოგვიტანა ბუმ? ნოუთბუქები.

11. წერილი (სამუშაო წიგნი)

ა) ამობეჭდეთ ასო E სტრიქონის ბოლომდე.

ბ) შემოხაზეთ მხოლოდ სწორი ასო E.

გ) ვიზუალური ყურადღების განვითარება. ასო E არის "ავადმყოფი", ჩვენ მას განვკურნებთ (დავამატებთ)

12. ვარჯიში გამოთქმაში.

თქვით ფრაზა ენოტებზე

მაყვლის მშვიდობიანად ჭამა

ორი ენოტი ნაძვის ქვეშ.

13. წვრილი მოტორული უნარების განვითარება:

შეგვიძლია დავეხმაროთ პატარა ენოტს მაყვლის შეგროვებაში?

დიახ!

„კენკრა“ ბავშვების თვალწინ მიმოფანტულია. თქვენ უნდა მოაგროვოთ "კენკრა" კალათაში, აიღოთ ცერით და საჩვენებელი თითით, შემდეგ ცერით და შუა თითებით და ა.შ. ჯერ მარჯვენა, შემდეგ მარცხენა ხელით.

14. სუნთქვისა და ხმის განვითარებაზე მუშაობა.

დაბრუნების დროა. და ჩვენ დავბრუნდებით ბუშტებზე, რომლებიც პატარა ენოტმა მოგვცა. მაგრამ ჯერ მათი გაბერვაა საჭირო.

ბავშვები ბუშტებს აბერავენ. მეტყველების თერაპევტი ეხმარება მათ მიბმაში.

15. გაკვეთილის შედეგი.

რა წერილზეა საუბარი დღეს?

16. რეფლექსია

ბავშვებს აძლევენ ენოტის საღებავ წიგნს.

თუ მოგზაურობა მოგეწონათ, გააფერადეთ ნახატი ფერადი ფანქრებით, თუ არ მოგეწონათ მოგზაურობა, გააფერადეთ ნახატი ნაცრისფერი ფანქრით.

ირინა ჩერნიაკი
გაკვეთილის რეზიუმე წიგნიერების სწავლებისთვის მოსამზადებელ ჯგუფში "შესავალი ასო E, e"

თემა: "ბგერა [E] ასო E, e".

პროგრამის შინაარსი:შემოიტანეთ ახალი ასო "E" ახალი ბგერით, რომელსაც ის ნიშნავს, ასო "E"-ს მახასიათებლით.

ისწავლეთ როგორ სწორად ჩამოაყალიბოთ სიტყვები გაყოფილი ანბანის ასოებიდან.

ივარჯიშეთ სხვადასხვა პოზიციაზე მოცემული ბგერის სიტყვების არჩევის უნარში.

ხმოვანთა, თანხმოვნების, მყარი, რბილი, ხმოვანი, ყრუ ცოდნის კონსოლიდაცია.

გააფართოვეთ ბავშვების შემოქმედებითი გონებრივი აქტივობის სფერო,

ბავშვების ზეპირი მეტყველების ჩამოსაყალიბებლად, ჩაუნერგეთ კითხვის სიყვარული

აღჭურვილობა:თითოეული ბავშვისთვის: ლობიო, ინდივიდუალური სალარო ასოები.

დემო მასალა:პლაკატები თამაშებისთვის "ვერტოლინა", "დახატული სიტყვა", "გამოცანები", ვეფხვის ბელი სათამაშო.

ლიტერატურა:ვოლინა "სწავლა თამაშით", შუმაევა "როგორ შევძლო კარგად წაკითხვა"

GCD პროგრესი

1. გაცნობა ახალ მასალაში

ბიჭებო, დღეს ჩვენ გავეცნობით ბგერას "E", ასო "E", მაგრამ ჯერ გავაკეთებთ არტიკულაციის გახურებას - ვისწავლით ენის ტრიალს:

ჟენია სკამზე იჯდა,

მარჯვნივ-სევა, სლავა-მარცხნივ.

2. ბგერა „ე“-ს მახასიათებლები.

კარგად გააკეთე. ბიჭებო, ნახეთ, როგორ გამოვთქვამ ხმა "E".

კბილები ღიმილით არის შეკრული, ტუჩები კბილებთან ახლოს, ენის წვერი ქვედა საჭრელების უკან, ჰაერის ნაკადი გადის პირის ღრუში, ვოკალური იოგები დაძაბულია, მერყევია, შედეგად ხმა ისმის. ჩამოყალიბდა და გამოვთქვამ ბგერა „ე“.

შეეცადეთ გამოთქვათ ხმა "E".

ახლა წავიკითხავ ლექსს, ყურადღებით მოვუსმენ: რომელ სიტყვებში არის ბგერა „ე“.

სპილო ხმამაღლა ფეხქვეშ!

არ მინდა შენთან თამაში

დღეს ძალიან გაბრაზებული ვარ

მადა დამეკარგა!

ბიჭებო, დაასახელეთ სიტყვები, სადაც ბგერა "E" არის სიტყვის დასაწყისში (ბავშვების პასუხები)

ახლა დაასახელეთ სიტყვები, სადაც ბგერა "E" არის სიტყვის შუაში (ბავშვების პასუხები)

დაასახელეთ სიტყვები, სადაც არის ბგერა "E" სიტყვის ბოლოს (ბავშვების პასუხები)

კარგად გააკეთე! როგორ ფიქრობთ, "ე" ბგერა ხმოვანია თუ თანხმოვანი? (ბავშვების პასუხები)

სხვა რა ხმოვნები იცით? (ბავშვების პასუხები)

რატომ უწოდებენ მათ ხმოვანებს? (ბავშვების პასუხები)

სხვა რა ხმები არსებობს?

თანხმოვნები

რატომ უწოდებენ მათ თანხმოვნებს? (ბავშვების პასუხები)

მძიმე და რბილი ხმები

როგორ ამოვიცნოთ მყარი და რბილი ხმები. მიეცით მაგალითები, (ბავშვების პასუხები)

ხმამაღლა და ყრუ.

როგორ ამოვიცნოთ გახმოვანებული და არახმოვანი ხმები? მიეცით მაგალითები, (ბავშვების პასუხები)

კარგად გააკეთე! ახლა კი დავისვენოთ.

3. ფიზიკური წუთი

„მატარებელი მოდის, მიდის, მიდის

ნაძვებსა და არყებს გასცდა.

მატარებელი შორს წავიდა

ბორბლების ხმა ძლივს ისმის!

ხელის მოძრაობა ბორბლის ბრუნვის იმიტაციით

4. ასო „ე“-ს მახასიათებლები

ბიჭებო, ბგერა "E" აღინიშნება ასო "E".

ეს ასო აღნიშნავს თანხმოვანთა რბილობას.

"ლენამ თმა შეიკრა,

მას სამი კბილი აქვს დარჩენილი.

გაითვალისწინეთ ასო "E" შედგება სამი ჯოხისგან,

ყველაზე გრძელი - ზემოდან ქვემოდან, ზემოდან - მარცხნიდან მარჯვნივ.

შუა და ქვედა, მარცხნიდან მარჯვნივ.

ვცადოთ ასო „ე“ ჰაერში „დარეგისტრირება“.

ახლა მოდით გამოვყოთ ასო "E" ლობიოდან.

5. დაფარული მასალის კონსოლიდაცია.

ბიჭებო, ახლა ჩვენ ვაპირებთ თამაშს თამაში "დახატული სიტყვა".

დიდაქტიკური დავალება:განავითარეთ ინტელექტი, ყურადღება,

წერილის სწრაფად პოვნის უნარი.

თამაშის პროგრესი:

მაგნიტურ დაფაზე დაკიდებულია პოსტერი სიტყვით დახატული

"საათი", შემდეგ "Apple".

სიტყვები „დახატულია“ ასოებით, რომლებიც ქმნიან საგანს.

ბავშვები ასახელებენ დახატულ საგანს და პოულობენ მასში ასოებს. -კარგად გააკეთე! ახლა დასვენების დროა, მოდით გავაკეთოთ თითის ტანვარჯიში.

ჩვენ chop კომბოსტო, chop

ჩვენ სამი კომბოსტო, სამი

კომბოსტოს მარილს ვმარილებით,

ჩვენ ვაჭერთ კომბოსტოს, ვაჭერთ "

შესაბამისი მოძრაობები.

მუშაობა ინდივიდუალური სალარო წერილებით.

ბიჭებო, გახსენით წერილების სალაროები, დადეთ თვალწინ აკრეფის პარამეტრი.

გასართობი სავარჯიშო "გამოცანები, ნაკეცები"

სავარჯიშოში ვეფხვის სათამაშო ბელი მონაწილეობს.

ვეფხვის ბელი კითხულობს ლექსებს, რომლებშიც ბოლო სიტყვა აკლია,

"სთხოვს ბავშვებს შესთავაზონ ეს სიტყვა"

”ჩვენს ბაღში, გჯეროდეთ

მთელი დღე თამაშობენ. (ბავშვები)."

ზოოპარკის კარი გაიღო

სწორედ აქ ხვდებიან სტუმრებს. (მხეცები)"

"მოდით სხვა პლანეტაზე წავიდეთ

ასტრონავტები. (რაკეტა)"

ბავშვები ამ სიტყვებს აწყობენ ტილოზე.

კარგად გააკეთე! დახურეთ სალარო აპარატის წერილები.

გირჩევ ითამაშო თამაში "ვერტოლინა"

დიდაქტიკური დავალება:

განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება, ყურადღება, ვარჯიში კითხვაში,

განავითარეთ კითხვისადმი სიყვარული და ინტერესი.

თამაშის პროგრესი:

მაგნიტურ დაფაზე გამოკრულია პლაკატი, რომელზეც წრეა გამოსახული,

მასში სიტყვები წრეშია ჩაწერილი.

კარგი, ყველამ კარგი საქმე გააკეთა.

თამაში "გამოიცანი რებუსი"

დიდაქტიკური დავალება:

ბავშვების შემოქმედებითი გონებრივი საქმიანობის სფეროს გაფართოება.

თამაშის პროგრესი:

პლაკატებზე სიტყვის ნაწილი ასოებით არის დაწერილი, სიტყვის მეორე ნაწილი გამოსახულია

სურათი

6. ქვედა ხაზი.

ბიჭებო, რა ვისწავლეთ დღეს (ბავშვების პასუხები)

რა მოგეწონათ ყველაზე მეტად გაკვეთილზე (ბავშვების პასუხები)

მშვენიერი სამუშაო გააკეთე - გმადლობთ.

შემდეგ გაკვეთილზე გავაგრძელებთ გაცნობას ბგერასთან "E"