ისტორია - რა არის და რატომ? წარსულის შეცნობის არსი. თქვენი ოჯახის ისტორია: ჩვენი წარსული და მომავალი მე-18 საუკუნე ბარი ლინდონი

ისტორია კაცობრიობის ერთ-ერთი უძველესი მეცნიერებაა, რომლის საგანია წარსულის ფაქტებისა და მოვლენების შესწავლა, მათი მიზეზობრივი კავშირი. ძველი საბერძნეთი ითვლება ისტორიის წარმოშობის აკვანად. მისი მამა - დამაარსებელია ცნობილი ძველი ბერძენი ისტორიკოსი და ფილოსოფოსი ჰეროდოტე (ძვ. წ. V ს.).

რატომ შეისწავლეთ ისტორია?

რა გვაძლევს ისტორიის შესწავლას?კითხვა, რომელიც ალბათ ყველა ადამიანმა დაუსვა საკუთარ თავს. მასზე პასუხი მარტივი და აშკარაა - წარსულის შესწავლით ჩვენ ვაშენებთ ჩვენს მომავალს, ხელმძღვანელობით იმ თაობის მდიდარი გამოცდილებით, რომელიც ჩვენამდე მრავალი საუკუნის წინ ცხოვრობდა. გასაკვირი არ არის, რომ ისტორიის ყველაზე გულმოდგინე მცოდნეები, ძველი ბერძნები, მას "ცხოვრების მასწავლებელს" უწოდებდნენ. ისტორიის შესწავლა გვიჩვენებს წარსული რეალობის ფერად სამყაროს. ჩვენ უშუალო მონაწილეები ვხდებით დავიწყებაში ჩაძირულ მოვლენებში, რომლებმაც გავლენა მოახდინა თანამედროვე ადამიანთა საზოგადოების ჩამოყალიბებაზე. ისტორიას არ აქვს უმნიშვნელო ფურცლები, რადგან ყოველი საუკუნე, რომელიც კაცობრიობის მიერ ცხოვრობს, ატარებს სასწავლო და დამრიგებლურ ხასიათს.

ისტორიის შესწავლის მთავარი სირთულე იმაში მდგომარეობს, რომ ყველა ისტორიული ფაქტი ეფუძნება მოვლენებზე მონაწილეთა და დამკვირვებელთა ნაშრომებს და უმეტეს შემთხვევაში ისინი სავსეა პოლიტიკური სუბიექტივიზმით და იზიარებს თავისი დროის ყველა ილუზიას. მაშასადამე, ისტორიის შესწავლაში მთავარი ის არის, რომ საკმარისი არ არის მხოლოდ ისტორიული მოვლენების ჩამოყალიბება, არამედ მათი გავლენის თვალყურის დევნება შემდგომ დროზე.

რა არის ისტორია?

ისტორია უნდა განიხილებოდეს არა მხოლოდ როგორც სამეცნიერო დისციპლინა, არამედ როგორც წარსულის შესწავლის მომხიბლავი გზა. აქ ყველა იპოვის რაიმე საინტერესოს თავისთვის, რადგან ისტორია არ არის მხოლოდ სისხლიანი მეომრებისა და რევოლუციების ქრონიკა, არამედ ნათელი შუა საუკუნეების რაინდული ტურნირები, ვიქტორიანული ეპოქის დახვეწილი ბურთები, სლავური ხალხების ტრადიციები, რომლებიც მნიშვნელოვანია და ძვირფასია ყველა რუსული გულისთვის. .

ისტორია უმტკივნეულოდ მუშაობს მარადიულ ადამიანურ ღირებულებებთან, მაგრამ არასოდეს აკეთებს განსჯას დამოუკიდებლად. ის გვაძლევს ამ უფლებას. ის მოქმედებს როგორც კაცობრიობის ცხოვრების მიუკერძოებელი დამკვირვებელი, არასოდეს მიუთითებს დამნაშავეებზე და მსხვერპლებზე. ეს უნდა გავაკეთოთ ისტორიული ფაქტების ღრმა ანალიზით.

წარსულის ისტორიის ცოდნა

წარსულის შეცნობის პროცესი ყველა ადამიანისთვის სავალდებულოა, რადგან ისტორიამ არაერთხელ დაარტყა კაცობრიობას თავისი ციკლური ბუნებით. ზოგიერთი ისტორიული მოვლენა დღემდე განმეორდება, მაგრამ უფრო შეცვლილი ფორმით. ისტორია გვიჩვენებს წარსულის შეცვლის შეუძლებლობას ისე, რომ ადამიანი იფიქროს იმაზე, თუ როგორ აშენებს აწმყოს, რადგან რამდენიმე წელიწადში ეს უკვე შეავსებს მის სიებს.

ისტორია უნდა ისწავლებოდეს, რათა გქონდეს უფლება ეწოდოს ჭეშმარიტად განათლებულ ადამიანს. ყოველივე ამის შემდეგ, იცოდე და გაიხსენო, როგორ დაიბადა მათი ქვეყნის სახელმწიფოებრიობა, რა გზა გაიარა ხალხმა იმისათვის, რომ გამხდარიყო სრულფასოვანი საზოგადოება, როგორ განვითარდა კაცობრიობის კულტურა, ადამიანისა და მოქალაქის წმინდა მოვალეობაა.

ისტორიის შესწავლის დაწყების შემდეგ, ადამიანი ვერ შეაჩერებს ამ ხანგრძლივ და საინტერესო პროცესს და ხშირად ეს გრძელდება მთელი სიცოცხლის განმავლობაში. ყოველივე ამის შემდეგ, თქვენ შეგიძლიათ შეისწავლოთ ისტორია არა მხოლოდ არქივებში და არტეფაქტებთან მუშაობისას. ის გარშემორტყმულია ჩვენს ქალაქებსა და სოფლებში, ის ცხოვრობს ჩვენს ბებია-ბაბუაში, ჩვენს აწმყოში. თქვენ უბრალოდ უნდა გქონდეთ სურვილი შეუერთდეთ მის იდუმალ და მომხიბვლელ შინაარსს.

უმეტესობა ჩვენგანი საკმაოდ ცივად ეპყრობა ისტორიას, რაც ამ საკითხში მხოლოდ თარიღების მოსაწყენ შერწყმას ნიშნავს. უამრავ სკოლის მოსწავლეს, ვისაც აწუხებს სახელმძღვანელოები, სურს იცოდეს, რატომ ვსწავლობთ ისტორიას და არის თუ არა რაიმე კიდევ უფრო მოსაწყენი და უინტერესო მსოფლიოში.

ვინაიდან ისტორიის გამორიცხვა სასკოლო სასწავლო გეგმიდან ძნელად არის დაგეგმილი, შევეცადოთ გაერკვნენ, შესაძლებელია თუ არა თქვენი დამოკიდებულების შეცვლა წარსულის შესახებ ისტორიებისადმი და შეიძლება თუ არა ისტორია გახდეს ამაღელვებელი, დამაინტრიგებელი და ენერგიული?

ქვეყნის ისტორია: ვიფიქროთ გლობალურზე

რა თქმა უნდა, თითოეული ადამიანის ფიქრები და გრძნობები ძირითადად საკუთარი ადამიანის ირგვლივ ტრიალებს – უმეტესად ჩვენი პრობლემების გადაჭრით ვართ დაკავებულნი, ჩვენი სიხარული და მწუხარება. თუმცა, ვერავინ უარყოფს, რომ რომელიმე ჩვენგანი ცხოვრობს სახელმწიფოში - ინდივიდთა უზარმაზარ ასოციაციაში, რომელიც მთელ ქვეყანას შეადგენს. შეეცადეთ წარმოიდგინოთ, რომ ჩვენი ქვეყანა არსებითად ერთი და იგივე პიროვნებაა, მსოფლიო საზოგადოების განუყოფელი ნაწილი და მასშიც არის პრობლემები, ის აღწევს გამარჯვებებს და ზოგჯერ მარცხებს განიცდის. შეიძლება ქვეყანაც დაზარალდეს, ზოგჯერ განიცდის გარე აგრესიას, შეუძლია საკუთარი თავისთვის მეგობრების და პარტნიორების პოვნა.

ახლა წარმოიდგინე, შეგიძლია იცხოვრო და იბრძოლო საუკეთესოსკენ, წარსულის არაფერი ახსოვდეს, მშობლები, ბავშვობა დაივიწყო, მოგონებები, გამარჯვებები და მიღწევები ზედმეტი ნაგავივით დატოვო? ანალოგიურად, ქვეყანას არ შეუძლია იარსებოს და მიაღწიოს წარმატებას თავისი ისტორიის გარეშე, რომელიც შედგება მილიონი ფრაგმენტისგან, სიტუაციისა და ფაქტისგან.

რატომ არის საჭირო ისტორია: წარსული გამოცდილება და მისი გამოყენება

ალბათ გსმენიათ გამოთქმა: „ისტორია სპირალურად ვითარდება“. მაგრამ ოდესმე გიფიქრიათ რას ნიშნავს ეს? შევეცადოთ გაერკვნენ, რატომ სჭირდება კაცობრიობას ისტორია და წარსულის მეხსიერება.

ყველა მოვლენა, რაც მოხდა ქვეყნებთან, სახელმწიფოებთან და მათში მცხოვრებ ადამიანებთან, ერთხელ უკვე მოხდა წარსულში. ისტორიის სპირალურ განვითარებას იმიტომ უწოდებენ, რომ დიდი ხნის წინ მომხდარი მოვლენები ისევ მეორდება, მაგრამ იძენს ახალ თვისებებს, ახალი დროის გათვალისწინებით. წარსულის შენახული მეხსიერება საშუალებას გაძლევთ იწინასწარმეტყველოთ მოვლენის მიდგომა, თავიდან აიცილოთ წარსული შეცდომები, გამოიტანოთ სწორი დასკვნები და თავიდან აიცილოთ პრობლემები.

წარსული გამოცდილების გათვალისწინებით, კაცობრიობა ნამდვილად ვითარდება „სპირალურად“ – ზევით, უკეთესობისკენ. ისტორია რომ არ ყოფილიყო, განვითარება არ იქნებოდა და შეცდომების დაშვება ისევ და ისევ შეიძლებოდა: ომები, უთანხმოებები, მილიონობით ადამიანის სიკვდილი.

გახსოვთ, როგორ წყდებოდა პრობლემები სახელმწიფოებს შორის შორეულ წარსულში? რა თქმა უნდა, ომების დახმარებით. თუმცა, გასულმა საუკუნეებმა შეძლეს ადამიანებს ასწავლონ კონფლიქტების მოგვარების ახალი გზები: გამოჩნდა დიპლომატია, ქვეყნები ცდილობენ ერთმანეთთან მოლაპარაკებას და კომპრომისების პოვნას - პრობლემების გადაწყვეტილებებს, რომლებიც დავის ორივე მხარეს შეეფერება. ასეთი უნარები კაცობრიობამ უზარმაზარ და საშინელ ფასად შეიძინა და სრულიად მიუღებელია წარსულის შეცდომების დავიწყება.

თქვენი ოჯახის ისტორია: ჩვენი წარსული და მომავალი

ვიფიქროთ მთელ ქვეყანაზე, ვიფიქროთ ერთ ოჯახზე - თქვენს ახლობლებზე, ახლობლებზე და ახლობლებზე. ალბათ შეგიმჩნევიათ, რა პატივისცემით და ინტერესით საუბრობენ თქვენი მშობლები, ბებია და ბაბუა წინაპრებზე. შეიძლება ნამდვილად არ გინდოდეთ ამ ისტორიების მოსმენა, მაგრამ დაფიქრდით: ოდესმე ვინმე იგივეს იტყვის თქვენზე. თქვენი ნათესავები, რომლებიც ქმნიან ოჯახს, დიდი თუ პატარა, ოჯახის ისტორიის ნაწილია, რომელიც თავსატეხივით ყალიბდება ერთ დიდ სურათად. და თქვენზეა დამოკიდებული, შეინახება თუ არა კლანის ანალები, შეინახება თუ არა ინფორმაცია მისი წარმომადგენლების შესახებ, გადაეცემა თუ არა ეს ინფორმაცია შემდგომ და შემდგომ. ალბათ მაინც ღირს ბებიის ისტორიების მოსმენა და გახსენება - მრავალი წლის შემდეგ განსაკუთრებული სითბოთი დაიწყებთ მათ გახსენებას.

რომ შეგიყვარდეთ ისტორია და დაინტერესდეთ მისით, შეგიძლიათ სცადოთ თქვენს ახლობლებს ჰკითხოთ, რა მოხდა თქვენს ოჯახში მნიშვნელოვანი ისტორიული მოვლენების დროს: იბრძოდნენ თქვენი წინაპრები, როგორ ცხოვრობდნენ ომის შემდეგ, რაზე ოცნებობდნენ, რას მიისწრაფოდნენ. რისი ეშინოდათ. ამრიგად, უპიროვნო ისტორიული თარიღები გაცოცხლდება და მართლაც საინტერესო გახდება: უბრალოდ წარმოიდგინეთ, რას გრძნობდა თქვენი დიდი ბებია, როდესაც მან შვილი ან ქალიშვილი გააცილა დიდი სამამულო ომის ფრონტზე.

მაშ, რატომ ვსწავლობთ ისტორიას? რადგან სწორედ ადამიანური მეხსიერება გახდა ჩვენი გამოცდილების საფუძველი და ქვეყნის მეხსიერება, რომელიც არის მისი ისტორიული გზის საფუძველი, აწმყოსა და მომავლის საფუძველი. ვისაც ამაზე ფიქრი შეუძლია, სულ სხვაგვარად შეხედავს თარიღებისა და მოვლენების ჩამონათვალს, ხედავს ცოცხალ წარსულს ფაქტებისა და ციფრების მიღმა.

ერთხელ სკოლის უფროს კლასში სწავლისას გაკვეთილზე საინტერესო სცენის მომსწრე გავხდი. იმ დღეს, ისტორიის მასწავლებელმა კლასს დაუსვა კითხვა: "რატომ ვსწავლობთ ისტორიას?" ზოგადად, ის იყო მასწავლებლების იმ ჯიშიდან, რომლებსაც უყვართ საკუთარი სტუდენტების ერთი შეხედვით მარტივი კითხვებით თავსატეხი. ახლა აბსურდულად გვეჩვენება, მაგრამ მაშინ ჩვენ, ხუთ წუთზე ნაკლებ კურსდამთავრებულებს, უკვე ძალიან ფართო ცოდნის ბაზას ვფლობდით, მოვარჯიშეთ ჩვენი აზრების საკმაოდ ლაკონურად გამოსახატავად, ვერ შევძელით მკაფიო პასუხის ჩამოყალიბება, რატომ ვსწავლობთ ისტორიას. მართლაც, რატომ? ჩვენ ვსწავლობთ უცხო ენებს, როგორც დამატებით ბონუსს ჩვენი კვალიფიკაციის შემდგომ მუშაობაში, ვსწავლობთ მათემატიკას და ფიზიკას, მათი გამოყენებითი ხასიათის გამო, ნებისმიერი ინჟინერიისთვის, რატომ ვსწავლობთ ისტორიას? არა, ინტუიციურ დონეზე, ჩვენ ყველას გვესმოდა, რომ ეროვნული და მსოფლიო ისტორიის მეხსიერება აუცილებელია, მაგრამ პასუხის ფორმულირება კითხვაზე, თუ რატომ უნდა ვისწავლოთ ისტორია კონკრეტულად, ბუნდოვანი და გაურკვეველი დარჩა.

ვინც აკონტროლებს წარსულს...

მოგვიანებით, მე პირადად ავაშენე ჩემთვის საკმაოდ ლოგიკური და სწორი ახსნა, მაგრამ ეს იყო ძალიან გრძელი და მოუხერხებელი, სანამ ორიოდე წლის შემდეგ არ წავიკითხე ინგლისელი ჯორჯ ორუელის ცნობილი დისტოპია "1984", რომელშიც დახატულია სურათი. პლანეტის ტოტალიტარული მომავალი.
იქ ჩამოყალიბდა ბრწყინვალე ფრაზა: „ვინ აკონტროლებს წარსულს, აკონტროლებს მომავალს; ვინც აკონტროლებს აწმყოს, აკონტროლებს წარსულს. უკიდურესად ტევადი და ამავე დროს განმანათლებელი ახსნა იმისა, თუ რატომ ვსწავლობთ ისტორიას. ყოველივე ამის შემდეგ, მთელი ჩვენი ცივილიზაცია, მისი გლობალური მახასიათებლებიდან უმცირეს დეტალებამდე, არის მთელი ისტორიული განვითარების ჯამი და უახლესი და ძალიან შორეული მოვლენების პირდაპირი შედეგი.
და არც კი გჭირდებათ დროის უკან დაბრუნება ისტორიის შესაცვლელად. საკმარისია დღეს წარუდგინო შენი დამახინჯებული ვერსია დაუდევარი შთამომავლებისთვის და საზოგადოების სახე აუცილებლად შეიცვლება. საკმარისია გასული საუკუნის დანაშაულების რეტუშირება და უდიდესი კრიმინალების წარმოჩენა კეთილისმყოფელთა ნათელ ფერებში. ახლა კი ახალი განწყობა ფაქტიურად ცვლის საზოგადოებას ჩვენს თვალწინ. ის, რაც გუშინ სამარცხვინო იყო, დღეს სიამაყის საგანი ხდება. ვინც გუშინ დაადანაშაულეს, დღეს მართავს სამყაროს. არ აქვს მნიშვნელობა რეალურად როგორ მოხდა მოვლენები.

ფაქტობრივად, ნებისმიერი ისტორიული კვლევა გარდაუვლად არის განწირული წარსულის საქმეებზე თანამედროვე განსჯის, მოტივაციისა და მორალური ნორმების დაწესებისთვის და ჭეშმარიტების აბსოლუტურში აღდგენა განსაზღვრებით შეუძლებელია. მთავარია, როგორ წარმოგვიდგენენ დღეს შორეულ მოვლენას. მიუხედავად იმისა, რომ მას აღარ შეუძლია წარსულის შეცვლა, მას შეუძლია შეცვალოს აწმყო. ამიტომ ისტორიული მეხსიერება ასე მნიშვნელოვანია ნებისმიერი სოციალური ძალის პოლიტიკაში. ამიტომ პოლიტიკოსები ერთმანეთს ებრძვიან ისტორიის ხედვისთვის, რადგან 1939, 1917, 1709 წლებში გამარჯვება მათ გამარჯვებას ანიჭებს არა გუშინ, არამედ დღეს. და დღეს აძლევს ძალაუფლებას მთელ მსოფლიოში. და მათთვის, ვინც მოახერხა პასუხის პოვნა კითხვაზე, რატომ ვსწავლობთ ისტორიას და ისწავლეს წარსულის გაკვეთილები, ხშირად უფრო ადვილია დღევანდელი სირთულეების გაგება.

Ფაქტობრივი

სხვადასხვა
სხვადასხვა

იმ დისციპლინებს შორის, რომელთა გაცნობა იწყება საშუალო სკოლაში, უნდა დავასახელოთ ისტორია, რომელიც საშუალებას აძლევს სკოლის მოსწავლეებს გაიგონ, როგორ ცხოვრობდნენ წარსული ეპოქის ადამიანები, რა მოვლენები მოხდა საუკუნეების წინ და რა შედეგები მოჰყვა მათ. განვიხილოთ, რას სწავლობს ისტორია, რატომ უნდა ვიცოდეთ დიდი ხნის წარსულის მოვლენების შესახებ.

დისციპლინის აღწერა

ისტორიული მეცნიერება საშუალებას გაძლევთ გაეცნოთ წარსულ ეპოქებს, კონკრეტულ მოვლენებს, მონარქებს, გამოგონებებს. თუმცა, ასეთი გაგება იმისა, თუ რას სწავლობს ისტორია, გამარტივებული იქნებოდა. ეს დისციპლინა მუშაობს არა მხოლოდ ფაქტებთან, არამედ შესაძლებელს ხდის ცხოვრების განვითარების შაბლონების იდენტიფიცირებას, პერიოდების იდენტიფიცირებას, წარსულის შეცდომების გაანალიზებას, რათა არ განმეორდეს ისინი. ზოგადად, მეცნიერება „მსოფლიოს ისტორიის“ შესახებ იაზრებს ადამიანთა საზოგადოების განვითარების პროცესს.

ცოდნის ეს სფერო ეკუთვნის ჰუმანიტარულ მეცნიერებებს. როგორც ერთ-ერთი უძველესი მეცნიერება (ჰეროდოტე ითვლება მის დამაარსებლად), ის აგრძელებს აქტიურ განვითარებას.

შესწავლის საგანი

რას სწავლობს ისტორია? უპირველეს ყოვლისა, ამ მეცნიერების მთავარი საგანია წარსული, ანუ მოვლენების ერთობლიობა, რომელიც მოხდა კონკრეტულ სახელმწიფოში, მთლიანად საზოგადოებაში. ეს დისციპლინა იკვლევს ომებს, რეფორმებს, აჯანყებებსა და აჯანყებებს, სხვადასხვა სახელმწიფოებს შორის ურთიერთობას, ისტორიული მოღვაწეების საქმიანობას. უკეთ რომ გავიგოთ რას სწავლობს ისტორია, შევადგინოთ ცხრილი.

ცხრილი გვიჩვენებს, რომ ისტორიული მეცნიერების შესწავლისას არსებობს უამრავი ფაქტი, ტენდენციები, მახასიათებლები და მოვლენები. ეს დისციპლინა ეხმარება ადამიანებს გააცნობიერონ თავიანთი ქვეყნის ან მთლიანად მსოფლიო საზოგადოების წარსული, არ დაივიწყონ ეს ფასდაუდებელი ცოდნა, არამედ შეინარჩუნონ, გააანალიზონ, გააცნობიერონ.

ტერმინის ევოლუცია

სიტყვა "ისტორია" ყოველთვის არ გამოიყენებოდა მისი თანამედროვე მნიშვნელობით.

• თავდაპირველად, ეს სიტყვა ბერძნულიდან ითარგმნა, როგორც "აღიარება", "გამოძიება". მაშასადამე, ტერმინი ნიშნავდა გზას გარკვეული ფაქტის ან მოვლენის იდენტიფიკაციისთვის.
• ძველი რომის დღეებში ამ სიტყვის გამოყენება დაიწყო „წარსულის მოვლენების მოთხრობის“ მნიშვნელობით.
• რენესანსში ტერმინის გაგება დაიწყო, როგორც განზოგადებული მნიშვნელობა - არა მხოლოდ ჭეშმარიტების დადგენა, არამედ მისი წერილობითი ფიქსაცია. ამ გაგებამ შთანთქა პირველი და მეორე.

მხოლოდ მე-17 საუკუნეში გახდა ისტორიული მეცნიერება ცოდნის დამოუკიდებელ დარგად და შეიძინა ჩვენთვის ცნობილი მნიშვნელობა.

კლიუჩევსკის პოზიცია

ცნობილმა რუსმა ისტორიკოსმა ვასილი ოსიპოვიჩ კლიუჩევსკიმ ძალიან საინტერესოდ ისაუბრა ისტორიული მეცნიერების თემაზე, ხაზს უსვამს ტერმინის ორმაგ ბუნებას:

• ეს არის წინსვლის პროცესი.
• ამ პროცესის შესწავლა.

ამრიგად, ყველაფერი, რაც ხდება მსოფლიოში, მისი ისტორიაა. ამავდროულად, მეცნიერება აცნობიერებს ისტორიული პროცესის თავისებურებებს, ანუ მოვლენებს, პირობებს, შედეგებს.

კლიუჩევსკიმ ძალიან მოკლედ, მაგრამ ლაკონურად ისაუბრა ამ მეცნიერების როლზე: "ისტორია არაფერს ასწავლის, არამედ მხოლოდ სჯის გაკვეთილების უცოდინრობისთვის".

დამხმარე დისციპლინები

ისტორია მრავალმხრივი, რთული მეცნიერებაა, რომელიც უამრავ ფაქტსა და მოვლენას უწევს საქმე. სწორედ ამიტომ გაჩნდა არაერთი დამხმარე დისციპლინა, რომელთა შესახებ ინფორმაცია მოცემულია ცხრილში.

თითოეული ეს დამხმარე დისციპლინა ძალიან მნიშვნელოვანია ისტორიული პროცესის მთლიანობაში გასაგებად.

ინდუსტრიები

ადამიანისა და საზოგადოების განვითარება რთული, მრავალმხრივი პროცესია, რომელიც მოიცავს ინდივიდების საქმიანობას, სოციალური და კულტურული სფეროების განვითარებას, სახელმწიფოთა საშინაო და საგარეო პოლიტიკას.

ამის გამო, თავად მეცნიერებაში ჩვეულებრივია გამოვყოთ ისტორიის რამდენიმე ძირითადი სფერო:

• სამხედრო.
• სახელმწიფო.
• პოლიტიკური.
• რელიგიის ისტორია.
• უფლებები.
• ეკონომიკური.
• სოციალური.

ყველა ეს მიმართულება მთლიანობაში წარმოადგენს ისტორიას. თუმცა, სასკოლო კურსის ფარგლებში, დისციპლინის მხოლოდ ყველაზე ზოგადი ინფორმაციის შესწავლა ხდება, ისტორიის სახელმძღვანელოებში გამოყენებულია სხვა ნაწილი:

• უძველესი მსოფლიო ისტორია.
• შუა საუკუნეების.
• ახალი.
• უახლესი.

ცალკე გამოყოფილი მსოფლიო და საშინაო ისტორია. სკოლის კურსი მოიცავს ადგილობრივ ისტორიასაც, რომელშიც მოსწავლეები ეცნობიან მშობლიური მიწის განვითარების თავისებურებებს.

ძირითადი მეთოდები

სანამ გავიგებთ კითხვას, თუ რატომ უნდა შევისწავლოთ ისტორია, უნდა განვიხილოთ მეთოდების ნაკრები, რომელსაც იყენებს ეს მომხიბლავი მეცნიერება:

• ქრონოლოგიური - მეცნიერების შესწავლა პერიოდებისა და თარიღების მიხედვით. მაგალითად, თანამედროვე ისტორიის შესწავლისას ძალიან მნიშვნელოვანია დიდი გეოგრაფიული აღმოჩენების ქრონოლოგიის გაგება.
• სინქრონული - პროცესებსა და ფენომენებს შორის ურთიერთობის იდენტიფიცირების მცდელობა.
• ისტორიულ-გენეტიკური - ისტორიული მოვლენის ანალიზი, მისი მიზეზების, მნიშვნელობის, სხვა მოვლენებთან კავშირის დადგენა. მაგალითად, ბოსტონის ჩაის წვეულებამ და პირველმა კონტინენტალურმა კონგრესმა გამოიწვია ამერიკის რევოლუციური ომი.
• შედარებით-ისტორიული - ამ ფენომენის შედარება სხვებთან. მაგალითად, რენესანსის პერიოდის თავისებურებების შედარება ევროპის სხვადასხვა ქვეყანაში, მსოფლიოს ისტორიის შესწავლისას.
• სტატისტიკური - ანალიზისთვის სპეციფიკური რიცხვითი მონაცემების შეგროვება. ისტორია ზუსტი მეცნიერებაა, ამიტომ საჭიროა ასეთი ინფორმაცია: რამდენი მსხვერპლი მოიტანა ამა თუ იმ აჯანყებამ, შეტაკებამ, ომმა.
• ისტორიულ-ტიპოლოგიური - მოვლენათა და ფენომენთა განაწილება საერთოობის საფუძველზე. მაგალითად, ინდუსტრიული რევოლუციის თავისებურებები თანამედროვე ისტორიაში სხვადასხვა სახელმწიფოში.

ყველა ამ მეთოდს მეცნიერები იყენებენ საზოგადოების განვითარების თავისებურებებისა და ნიმუშების გასაგებად.

როლი

დაფიქრდით, რატომ გჭირდებათ ისტორიის შესწავლა. ეს მეცნიერება საშუალებას გვაძლევს გავიგოთ კაცობრიობის და საზოგადოების ისტორიული განვითარების კანონები, ამ ინფორმაციის საფუძველზე შესაძლებელი ხდება იმის გაგება, თუ რა გველოდება მომავალში.

ისტორიული გზა რთული და წინააღმდეგობრივია, ყველაზე გონიერმა და შორსმჭვრეტელმა პირებმაც კი დაუშვეს შეცდომები, რამაც გამოიწვია საშინელი შედეგები: არეულობები, სამოქალაქო ომები, ასობით ათასი ჩვეულებრივი ადამიანის სიკვდილი, გადატრიალება. ჩვენ შეგვიძლია თავიდან ავიცილოთ ეს შეცდომები მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ჩვენ ვაცნობიერებთ მათ.

მსოფლიო და მშობლიური ისტორიის ცოდნის გარეშე შეუძლებელია იყო განათლებული, წიგნიერი ადამიანი, პატრიოტი, გაიგოს საკუთარი ადგილი მსოფლიოში. ამიტომ ბავშვობიდან აუცილებელია ამ მომხიბლავი მეცნიერების შესწავლა.

როგორ გავიგოთ მეცნიერება

საზოგადოების განვითარების თავისებურებების გასაგებად, უნდა აირჩიოთ კარგი ისტორიის სახელმძღვანელო და სამუშაო წიგნი. საშუალო სკოლაში სამუშაოსთვის აუცილებელია კონტურული რუქებიც, რომელთა შევსება საშუალებას გაძლევთ ვიზუალურად წარმოადგინოთ კონკრეტული პროცესის თავისებურებები.

დამატებითი უპირატესობა იქნება ამ თემაზე ლიტერატურის კითხვა, რომლის მეშვეობითაც შეგიძლიათ მნიშვნელოვნად გააფართოვოთ ცოდნა და გაეცნოთ საინტერესო ფაქტებს.

სირთულეები

იმის გათვალისწინებით, თუ რას სწავლობს ისტორია, მოდით შევხედოთ კითხვას, თუ რა სირთულეების წინაშე დგას ადამიანი ამ ჰუმანიტარული დისციპლინის გააზრებისას:

• ისტორიული გზის ბევრ მოვლენას აქვს მკვლევარების წინააღმდეგობრივი და ხშირად სუბიექტური შეფასება.
• ახალი ისტორია გადაიფიქრა, ამიტომ ცოდნა, რომელსაც „ძველი სკოლის“ მასწავლებლები მთელი ცხოვრება ასწავლიდნენ გაკვეთილზე, შეუსაბამო აღმოჩნდა.
• ანტიკური პერიოდების შესწავლისას ბევრი ფაქტი ჰიპოთეზის ხასიათს ატარებს, თუმცა მტკიცებულებებით.
• მეცნიერება ისწრაფვის სიზუსტისკენ, რაც ყოველთვის არ არის შესაძლებელი.
• თარიღების, სახელების, რეფორმების დიდი რაოდენობის გათვალისწინების აუცილებლობა.

ამიტომ ისტორიის მეცნიერების გაცნობა ხშირად არ იწვევს ენთუზიაზმს თანამედროვე სკოლის მოსწავლეებში. ყველაზე ხშირად, მათ უბრალოდ არ ესმით ამ დისციპლინის დიდი მნიშვნელობა, ვერ ხედავენ მის მიმართ ინტერესს, აღიქვამენ საგანს მოსაწყენად და მოითხოვს დიდი რაოდენობით ინფორმაციის დამახსოვრებას.

მასწავლებელს მოეთხოვება გადასცეს თავის მოსწავლეებს ამ მომხიბლავი მეცნიერების როლი, დაეხმაროს მოსწავლეებს გააცნობიერონ მისი ღირებულება. მხოლოდ ამ შემთხვევაში იქნება საკლასო ოთახში მუშაობა სასარგებლო და პროდუქტიული.

უმეტესობა ჩვენგანი საკმაოდ ცივად ეპყრობა ისტორიას, რაც ამ საკითხში მხოლოდ თარიღების მოსაწყენ შერწყმას ნიშნავს. უამრავ სკოლის მოსწავლეს, ვისაც აწუხებს სახელმძღვანელოები, სურს იცოდეს, რატომ ვსწავლობთ ისტორიას და არის თუ არა რაიმე კიდევ უფრო მოსაწყენი და უინტერესო მსოფლიოში.

ვინაიდან ისტორიის გამორიცხვა სასკოლო სასწავლო გეგმიდან ძნელად არის დაგეგმილი, შევეცადოთ გაერკვნენ, შესაძლებელია თუ არა თქვენი დამოკიდებულების შეცვლა წარსულის შესახებ ისტორიებისადმი და შეიძლება თუ არა ისტორია გახდეს ამაღელვებელი, დამაინტრიგებელი და ენერგიული?

ძველი ბერძნების ენიდან თარგმანში ისტორია ნიშნავს "ამბავს წარსულის შესახებ". ასე რომ, წარსულზე საუბრისას, უნებურად ვავლით პარალელებს და ურთიერთობას მომავალთან. ნებისმიერი საგანმანათლებლო დაწესებულების სასწავლო გეგმაში ისტორიის გაკვეთილების ჩართვის ერთ-ერთი მთავარი მიზეზი წინა თაობების გამოცდილებიდან სწავლის აუცილებლობაა. მეორე მიზეზი დაკავშირებულია ახალგაზრდა თაობის ლოგიკური აზროვნების ჩამოყალიბებასთან. მართლაც, ისტორიულ თემებზე ლიტერატურის კითხვისას ადამიანი უბრალოდ არ ეცნობა ზოგიერთ კონკრეტულ ფაქტს - ის აშენებს ლოგიკურ ჯაჭვს, სწავლობს მოვლენებს შორის მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დამყარებას.

დიდი ხნის წინ, დიდი რაოდენობით მასალის ანალიზის საფუძველზე, დადასტურდა, რომ ისტორია ციკლურია. თუ ტირანი მოვა ხელისუფლებაში, გარკვეული პერიოდის შემდეგ მას სახალხო აღშფოთების ტალღა დაამხობს, რის შემდეგაც მოვა ქაოსი და ანარქია, შემდეგ კი ამ ყველაფერს წესრიგი და ცენტრალიზაცია უზენაესი ძალაუფლების ახალი გაძლიერებით შეცვლის. საილუსტრაციო მაგალითის სახით შეიძლება მოვიყვანოთ უსიამოვნებების დრო რუსეთის სახელმწიფოში. გახსოვდეს, ასე იყო. ივანე მრისხანე, რომელმაც ქვეყანა იქამდე მიიყვანა, რომ ყველგან შიში სუფევდა; ბორის გოდუნოვის ხანმოკლე მეფობა, შემდეგ თანმიმდევრული ცრუ დიმიტრი და შემდეგ - თანდათანობითი ცენტრალიზაცია და ძალაუფლების გაძლიერება.

ტერორს დათბობა ცვლის, სრული დემოკრატიის შუაგულში „მწიფდება“ ახალი ავტოკრატი, რომელიც ქვეყანას მუშტში ჩააგდებს. ბევრი ისტორიკოსი თანხმდება, რომ ისტორიის ყველა მოვლენა მეორდება მცირე ცვლილებებით, გაუთავებელი ტალღოვანი სპირალური გრაგნილებით. იმის ცოდნა, თუ რა მოხდა წარსულში, ჩვენ შეგვიძლია დარწმუნებით წარმოვიდგინოთ მომავალში მოვლენების განვითარების სხვადასხვა სცენარი. მაგრამ არა მხოლოდ ასეთი გლობალური მიზნების გულისთვის, ჩვენ ვხსნით ისტორიის წიგნს. ადამიანს, დიდი წინაპრების მაგალითების გამოყენებით, შეუძლია უკეთ გაიაზროს საკუთარი არსი, საკუთარი შესაძლებლობები და გაიგოს, რომ მას იმაზე მეტი შეუძლია, ვიდრე ფიქრობდა.

საკუთარი სახელმწიფოს ისტორიის შესწავლა ხელს უწყობს წინაპრების მიმართ სიამაყის ჩამოყალიბებას და, შესაბამისად, ერის ერთიანი „სულის“ წარმოქმნას, რომელიც საშუალებას აძლევს მას გადარჩეს ნებისმიერ პირობებში. ისტორიის შესწავლის მნიშვნელობაზე ბევრად მეტი შეიძლება ითქვას. მაგრამ ერთი რამ ცხადია – ადამიანებისა და წარსულის მოვლენების ცოდნის გარეშე ადამიანი არ განვითარდება. არ იქნება ისეთი „ძაფი“, რომელიც თაობებს ერთად აკავშირებს, წარსულის გამოცდილებასა და აწმყოს მიღწევებს ერთმანეთთან აკავშირებს, კიდევ უფრო „ქარებს“ აიძულებს ადამიანს წინ წავიდეს. ეს შეიძლება მივაწეროთ როგორც ინდივიდს, ასევე მთელ ერს.

თქვენი ოჯახის ისტორია: ჩვენი წარსული და მომავალი

ვიფიქროთ მთელ ქვეყანაზე, ვიფიქროთ ერთ ოჯახზე - თქვენს ახლობლებზე, ახლობლებზე და ახლობლებზე. ალბათ შეგიმჩნევიათ, რა პატივისცემით და ინტერესით საუბრობენ თქვენი მშობლები, ბებია და ბაბუა წინაპრებზე. შეიძლება ნამდვილად არ გინდოდეთ ამ ისტორიების მოსმენა, მაგრამ დაფიქრდით: ოდესმე ვიღაც იგივე იქნება

შენზეც ისაუბრე. თქვენი ნათესავები, რომლებიც ქმნიან ოჯახს, დიდი თუ პატარა, ოჯახის ისტორიის ნაწილია, რომელიც თავსატეხივით ყალიბდება ერთ დიდ სურათად. და თქვენზეა დამოკიდებული, შეინახება თუ არა კლანის ანალები, შეინახება თუ არა ინფორმაცია მისი წარმომადგენლების შესახებ, გადაეცემა თუ არა ეს ინფორმაცია შემდგომ და შემდგომ. ალბათ მაინც ღირს ბებიის ისტორიების მოსმენა და გახსენება - მრავალი წლის შემდეგ განსაკუთრებული სითბოთი დაიწყებთ მათ გახსენებას.

რომ შეგიყვარდეთ ისტორია და დაინტერესდეთ მისით, შეგიძლიათ სცადოთ თქვენს ახლობლებს ჰკითხოთ, რა მოხდა თქვენს ოჯახში მნიშვნელოვანი ისტორიული მოვლენების დროს: იბრძოდნენ თქვენი წინაპრები, როგორ ცხოვრობდნენ ომის შემდეგ, რაზე ოცნებობდნენ, რას მიისწრაფოდნენ. რისი ეშინოდათ. ამრიგად, უპიროვნო ისტორიული თარიღები გაცოცხლდება და მართლაც საინტერესო გახდება: უბრალოდ წარმოიდგინეთ, რას გრძნობდა თქვენი დიდი ბებია, როდესაც მან შვილი ან ქალიშვილი გააცილა დიდი სამამულო ომის ფრონტზე.

მაშ, რატომ ვსწავლობთ ისტორიას? რადგან სწორედ ადამიანური მეხსიერება გახდა ჩვენი გამოცდილების საფუძველი და ქვეყნის მეხსიერება, რომელიც არის მისი ისტორიული გზის საფუძველი, აწმყოსა და მომავლის საფუძველი. ვისაც ამაზე ფიქრი შეუძლია, სულ სხვაგვარად შეხედავს თარიღებისა და მოვლენების ჩამონათვალს, ხედავს ცოცხალ წარსულს ფაქტებისა და ციფრების მიღმა.

ისტორიის შესწავლის მიზანი დღეს

სიუჟეტის შექმნა რთულია, რადგან ეს ყველაფერი ეხება მძიმე ფაქტებს და ფრთხილად დახვეწილ მსჯელობას და არა ყოვლისმომცველ ცნებებს. ისტორიის სწავლება კიდევ უფრო რთულია, რადგან ის წყვეტს უბრალო ლოზუნგების ერთობლიობას, ჭექა-ქუხილი ფაქტების ჭრელი გაფანტვას, რომლის მნიშვნელოვანი ნაწილი ყველაზე ზედაპირულ კრიტიკასსაც კი ვერ უძლებს. ამგვარ ისტორიას არ ესმის, სძულს კიდეც დღევანდელი რეჟიმი და უმეტესობა, ვინც რეჟიმს ამა თუ იმ მიზეზით ეწინააღმდეგება. სწორედ ასეთი ისტორიისთვის იბრძვიან ისტორიკოსები - ჩუმად და თითქმის გაურკვევლობაში - ვისთვისაც საკუთარი პროფესიის წინაშე ვალდებულებები უფრო ძლიერია, ვიდრე ცხოვრების ნებისმიერი სიამოვნება უსასრულოდ ცრუ ხელისუფლების პირობებში - იტყუებიან არა მხოლოდ იმაზე, რაც დღეს არის, არამედ იმის შესახებ, რაც მოხდა გუშინ და გუშინწინ. ამ ძალისთვის, როგორც ერთ-ერთმა ამჟამინდელმა მასწავლებელმა აღქმულად აღნიშნა, სულ სხვა რამ არის მნიშვნელოვანი. ”მე გამაოცა საშუალო განათლების მიზანმა, რომელიც გამოცხადდა ისტორიის მასწავლებელთა რუსულ კონგრესზე. თუ მე-20 საუკუნეში საშუალო განათლების მიზანი იყო „მოსწავლისთვის სამყაროს მეცნიერული სურათის გაცნობა იმ სახით, როგორშიც ის დღეს არსებობს“, მაშინ 21-ე საუკუნეში განათლების მიზანი იყო „ერთგული კანონის აღზრდა. - საზოგადოების მუდმივი წევრი.

და ბოლო. წარსულის ადამიანებს ვუბრუნდებით საკუთარ, განსაკუთრებულ ცხოვრებას, აზრებს, მოქმედების მოტივაციას და ა.შ., ამით ჩვენ ვხატავთ საკუთარი თავის კონტურებს. ანუ, იმის გაცნობიერებით, რომ ეს და ეს არ ვართ "ჩვენ", არამედ "სხვები", ჩვენ ვიწყებთ გამოცნობას ვინ ვართ სინამდვილეში. ზოგადად, მხოლოდ ამისთვის ღირს ისტორიის სწავლა.

როგორ სწავლობენ ისტორიას მსოფლიოს სხვადასხვა ქვეყანაში

ესპანეთი

ისტორია, რომელსაც ესპანელი ბავშვები სწავლობენ, არ არის მეცნიერული განვითარების შედეგი. ისტორია აქ ხალხის მეხსიერებაა და ის სპონტანურია, სასკოლო სახელმძღვანელოებისგან განსხვავებით. ქვეყანაში სამი ათასამდე დღესასწაული აღინიშნება, რომელთა უმეტესობა რელიგიურია, დანარჩენი კი ხალხური. ყველა მათგანი დაკავშირებულია ისტორიულ მოვლენებთან: Moros y Christianos, კელტიბერელთა დღესასწაული სან-პედროში, ცერემონიის განმეორება, რომელიც 1852 წელს დასრულდა გალიციის მიერ კასტილიაში ხარკის გადახდა, დღესასწაული კათოლიკე მეფეების გამეფების პატივსაცემად. , ამერიკის აღმოჩენა, ლეპანტოში გამარჯვება, ნაპოლეონის წინააღმდეგ ბრძოლა დამოუკიდებლობისთვის და ა.შ.

1965 წელს გამოცემულ ანტონიო ალვარეს პერესის წიგნში „ენციკლოპედია, პირველი ნაბიჯი“, ტექსტის 44 გვერდი ეთმობა რელიგიას და მხოლოდ 37 გვერდი ქვეყნის ისტორიას. უფრო მეტიც, ესპანეთის ისტორია წარმოდგენილია როგორც ხანგრძლივი ბრძოლა თავისუფლებისთვის. ამავდროულად, ესპანეთში ტაბუდადებულია ისტორიები მექსიკისა და პერუს დაპყრობის შესახებ. ესპანეთის იმპერიის ისტორია მიწებით კუბადან მანილამდე და გვინეამდე მიჩნეულია. ასევე იგნორირებულია ინდიელების განადგურება და მონებით ვაჭრობა.

ნაცისტური გერმანია

გერმანიაში ისტორიის შესწავლაში დიდი როლი ენიჭება კინოსა და ოპერას. სწორედ ამ ტიპის ხელოვნება ეხმარება ბავშვების მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბებას. 1936 წელს ჰიტლერის რეჟიმის დროს დაახლოებით 70 000 სკოლას ჰქონდა 16 მმ-იანი კინოპროექტორი და 500-ზე მეტი ფილმი იქნა წარმოებაში. აქედან 227 დაწყებითი და საშუალო სკოლებისთვისაა და 330 უნივერსიტეტისთვის. მაშინ როცა პირველი ნაცისტური სახელმძღვანელო გამოიცა 1937 წელს. გერმანულ სკოლაში ისტორიას ასწავლიდნენ საპირისპირო თანმიმდევრობით. უახლესიდან ძველებამდე, სადაც ჰიტლერი იყო პირველი დიდი გმირებიდან და, როგორც იქნა, დაგვირგვინდა მთელი ისტორია. როდესაც ფაშიზმი დამარცხდა, მე-20 საუკუნის ისტორია უბრალოდ გამოირიცხა სწავლებიდან, აკრძალვა პირველი მსოფლიო ომის მიზეზებზეც კი შეეხო და გერმანელების ახალგაზრდა თაობებმა ვერ უპასუხეს, ვინ იყო ჰიტლერი. 60-იან წლებში ნაციზმისთვის გლოვის უარყოფა ახალგაზრდების აჯანყების ერთ-ერთი კატალიზატორი გახდა. გაზრდილი ბავშვები გმობდნენ ომის დროს მშობლების საქციელს და იმ ფაქტს, რომ მათ არ აიღეს პასუხისმგებლობა ებრაელების განადგურებაზე.

საფრანგეთი

საფრანგეთში, ისევე როგორც ინგლისსა და გერმანიაში, არიან მწერლები, რომლებიც ეხმარებიან ფრანგების იდეის ჩამოყალიბებას მსოფლიო ისტორიაში თავიანთი ქვეყნის შესახებ - ესენი არიან დიუმა, ჰიუგო, ჟიულ ვერნი, პოლ დ'ივუა. რომანების გარდა, კომიქსები ძალიან გავრცელებულია საფრანგეთში: ისინი ისტორიას იყენებენ ფონად ან მოქმედების ასპარეზად. ასტერიქსის კომიქსმა გაყიდა რეკორდულად 30 მილიონი ეგზემპლარი. უფრო მეტიც, სიყვარული გასართობი ჟანრის მიმართ, სადაც სიუჟეტი, თუ ნაჩვენებია, უსაფრთხოა, ღალატობს ფრანგულ შიშს ქვეყნის ზოგიერთი რთული პერიოდის გაცნობიერების შესახებ. ამას ადასტურებს გასართობი ჟურნალებისა და კომიქსების უზარმაზარი გავრცელება და ანალიტიკური და კრიტიკული ისტორიების მცირე გავრცელება.

ამერიკელი ისტორიკოსი ჯორჯ ჰუპერი ამბობს, რომ მე-15-მე-16 საუკუნეების ფრანგი ავტორები არ იყენებდნენ ჟოან დ არკის სასამართლო პროცესის ორიგინალურ დოკუმენტებს.

შუასაუკუნეების მემატიანე ჟილ ჟოან დე არკის ანალებში თითქმის არ აქცევენ ყურადღებას. ამ მოვლენების მთავარი გმირი მეფეა და სიტყვა არ არის ერესი, ჯადოქრობა და ეკლესიის გავლენა. მოგვიანებით, ბელფორტის ანალებში, ჩნდება ჟოან არკის რელიგიური ისტორია, სადაც ის მოქმედებს როგორც ღმერთის ნების აღმსრულებელი. როდესაც მონარქიული სისტემა შეცვალა რესპუბლიკურმა, ისტორიის ოფიციალურმა ვერსიამ

ჟოან დ არკი ხელისუფლებისთვის პრობლემა აღარ არის. აქედან გამომდინარე, საფრანგეთში არსებობს მოვლენების ორი აღიარებული ვერსია - რელიგიური და საერო.

გარდა ამისა, მე-20 საუკუნეში დაიწყო ზოგიერთი ისტორიული ფაქტის დამალვა და ხელიდან გაშვება: ბრეტანთან "ქორწინების კავშირი" იძულებითი აღმოჩნდა, კორსიკა უნდა დაემშვიდებინა მას შემდეგ, რაც "იყიდა". ისტორიული პერიოდების შესწავლის ნაცვლად სკოლებმა დაიწყეს ცალკეული თემების შესწავლა. ოფიციალური ვერსიით, ეს გაკეთდა იმისათვის, რომ სკოლის მოსწავლეები გადაერჩინათ დიდი რაოდენობით თარიღებისა და არასაჭირო ფაქტების შესწავლისგან. დაწყებით სკოლაში ისტორიის გაკვეთილი მთლიანად გაუქმდა, მაგრამ ტელევიზიამ აჩვენა საფრანგეთის მთავრობისთვის სასიამოვნო ეგრეთ წოდებული „სტერილიზებული“ ისტორია. 1968 წელს გამომცემლობებმა დაიწყეს წიგნების გამოშვება, რომელსაც თან ახლავს უამრავი ილუსტრაცია. უფრო მეტიც, წიგნის განლაგება წინა პლანზე დადგა, ხოლო ისტორია სკოლის მოსწავლეებს მწირი დოზით აძლევდნენ.

ევროპის ცალკეული ქვეყნების გარდა, ფერო დეტალურად საუბრობს რასობრივი ისტორიის თავისებურებებზე.

"თეთრების" ისტორია

გასული საუკუნის 80-იან წლებამდე ისტორიას მხოლოდ „თეთრების“ პოზიციიდან ასწავლიდნენ. გასული საუკუნის 80-იან წლებში „თეთრი“ ისტორია თანდათან ტოვებს სახელმძღვანელოებს, მაგრამ მაინც ცხოვრობს კოლექტიურ ცნობიერებაში. იგი დაფუძნებულია გამოცხადებაზე, ღვთის ნების შესრულებაზე, იესო ქრისტეს დაცემასა და აღდგომაზე, როგორც დიდ შემობრუნებაზე მსოფლიო ისტორიაში. ევროპელებისთვის ისეთი მნიშვნელოვანი ცნებები, როგორიცაა წესრიგისა და კანონის პატივისცემა, ეროვნული ერთობა, მონოთეიზმი, დემოკრატია, უმოძრაო ცხოვრება, ინდუსტრიალიზმი, პროგრესის რწმენა, გავლენას ახდენს ისტორიულ ფაქტებზე, რომლებიც ბავშვებს გაკვეთილებზე მოუყვებიან.

ისლამი

„ისლამიზაციის“ პრობლემებზე თავშეკავებულად საუბარია მიღებული. მეოთხე კლასის სახელმძღვანელო მოგვითხრობს ზანგების ვაჭრობაზე, რომელსაც ახორციელებდნენ ევროპელი ერები, ამერიკელები და არაბები აფრიკელი მმართველების მხარდაჭერით. მაგრამ ისტორიული პერიოდები არასწორად არის მითითებული: ისტორიკოსებმა დაივიწყეს კიდევ შვიდი საუკუნის შავი მონებით ვაჭრობა ისლამის ქვეყნებში. სახელმძღვანელოში საერთოდ არ არის ნახსენები ამ ქვეყნების ზანგი მონები. „ხელი ისევ აუკანკალდა, როცა საქმე არაბებს, მათ ჩადენილ დანაშაულებს ეხებოდა. იმის შესახებ, თუ როგორ აქციეს ათასობით ტყვე საჭურისებად და წაართვეს მათ მემკვიდრეების ყოლის შესაძლებლობა... მაშინ, როცა ევროპული დანაშაულების სია - და კარგი მიზეზით - მთელ ფურცლებს იკავებს, - წერს ფერო.

ისლამურ ქვეყნებში დაწყებითი განათლება რელიგიური ხასიათისაა. საფუძველი ყურანის შესწავლაა

ისტორია შესწავლილია წინასწარმეტყველის ღვაწლიდან, რომელიც დაიწყო სამყაროს შექმნის დროს. და ძალიან ადრეული ასაკიდანვე ბავშვებმა იციან ქორწინების, განქორწინებისა და მემკვიდრეობის შესახებ.

როგორ ტარდება ისლამის საფუძვლების კურსი მოსკოვის სკოლაში?

მუსლიმების აზრით, ქრისტიანებმა არ გამოიყენეს მათთვის მიცემული ერთადერთი შესაძლებლობა გადარჩენისთვის. ებრაელები განუწყვეტლივ იტანჯებიან, მესიის მოსვლას ელიან. და მხოლოდ მუსლიმებს შეუძლიათ ოპტიმიზმით შეხედონ მათ არსებობას და ეს განპირობებულია წინასწარმეტყველ მუჰამედის საქციელით და ისლამის სხვა გამარჯვებებით. ისტორია არ განიხილება, როგორც მოვლენები და ფაქტები ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით. ყურადღება ექცევა მხოლოდ წინასწარმეტყველებს, რომლებიც იყვნენ მუჰამედამდე და ვერ დაამარცხეს თავად წინასწარმეტყველის საქმეები. და მისი ცხოვრების შემდეგ ისტორიული მოვლენები

წარმოდგენილია როგორც განთავისუფლებისთვის ბრძოლა. ეს განსაკუთრებით შესამჩნევია ისტორიის იმ მონაკვეთებში, რომლებიც არ ეხება კონკრეტულ მუსლიმურ პრობლემებს. შუა საუკუნეებს ადარებენ აღმოსავლეთის ისტორიას, სადაც დასავლეთი ობსკურანტიზმის სამეფოს ჰგავს, ხოლო ისლამური ქვეყნები ყვავის. ევროპაში აღმოჩენების ისტორია იწყება კოლუმბით და მაგელანით, ხოლო არაბულ-ისლამურ ისტორიაში ფინიკიელების გამოკვლევით და არაბების მოგზაურობით ინდოეთის ოკეანეში.

ისწავლეთ ისტორია ფილმებიდან?

დღესდღეობით, ისტორიის შესასწავლად, არ არის აუცილებელი სახელმძღვანელოების გადახედვა, ენციკლოპედიების გათხრა ან „ვინ არის“ და „როდის იყო“ გუგლში მოძიება - უბრალოდ უყურეთ ისტორიულ ფილმს. საბედნიეროდ, ჰოლივუდმა უკვე გადაიღო ბლოკბასტერი მსოფლიო ისტორიის თითქმის ყველა საკვანძო მოვლენაზე. მაგრამ ბევრი რეჟისორი, მხატვრული ლიტერატურის გულისთვის, ზოგჯერ ზედმეტად ამშვენებს მოვლენებს.

XII საუკუნე "ცათა სამეფო"

რიდლი სკოტის სოლიდური ფილმი: ბრწყინვალე მასშტაბური სროლა, შთამბეჭდავი მსახიობი და ყველაზე რეალისტური კოსტიუმები. თქვენ, რა თქმა უნდა, შეგიძლიათ ბრალი იპოვოთ, რომ ვინმეს აქვს არა იმ ეპოქის ჯავშანი, მაგრამ ეს ასატანი ნაკლია.

ფილმი დაფუძნებულია 1189-1192 წლების მესამე ჯვაროსნულ ლაშქრობამდე მოვლენებზე: ომი იერუსალიმის სამეფოსა და აიუბიდებს შორის და იერუსალიმის ალყა სალადინის მიერ.

XIV საუკუნე "ანგარიშის დღე"

ინგლისი, 1380 წ. რიჩარდ II ახლახან ავიდა ტახტზე, ასწლიანი ომი გაჩაღდა, როგორც, მართლაც, ჭირი. მოხეტიალე მსახიობების ჯგუფი ჩადის ქალაქში, სადაც პატარა ბიჭის შემზარავი მკვლელობა მოხდა. ბიბლიურ თემებზე სპექტაკლის დადგმის ნაცვლად, მსახიობებმა სპექტაკლი დადგეს, რომელშიც მკვლელის ვინაობა ვლინდება.

პირქუში და მომაბეზრებელი ინგლისი შესანიშნავად გადმოსცემდა შუა საუკუნეების სულს, როგორც ყოველთვის დამაჯერებელი იყო უილემ დეფო და ახალგაზრდა ტომ ჰარდი.

XV საუკუნე "ჟანა დ არკი"

XV საუკუნე, საფრანგეთი, ასწლიანი ომი. რეალისტური და საშინელი ბრძოლის სცენები, ვიზუალური სურათების საოცარი სიღრმე, გაუთავებლად განმეორებადი ლოცვები, ხმლების შეჯახება, სისხლის ზღვა და ორლეანის მყიფე და ჯიუტი მოახლე, შესრულებული მილა იოვოვიჩის მიერ.

საფრანგეთი რთულ პერიოდს გადის, ის დაჩაგრულია და უმართავოდ დარჩენილი. ამ ბნელ დროს, ახალგაზრდა ღვთისმოსავი გლეხი ქალი დოფინ ჩარლზის ზღურბლზე ჩნდება, რომელიც აპირებს ბრიტანელების გატეხვას და თავის ქვეყანაში ცხოვრების უკეთესობისკენ შეცვლას.

"ღორის საათი"

შუა საუკუნეების იდეების თანახმად, ცხოველებს შეეძლოთ პასუხისმგებელი იყვნენ თავიანთ ქმედებებზე, მე-13 საუკუნიდან ლეგალურადაც კი. სიუჟეტი ეფუძნება რეალურ მოვლენებს, რომლებიც დაკავშირებულია ბართლომეუ ჩასენის ცხოვრებასთან და მოღვაწეობასთან, ადვოკატი, რომელიც ერთ დროს მსახურობდა დანაშაულში ბრალდებული ცხოველების ადვოკატად.

მთავარი გმირი, ახალგაზრდა ადვოკატი, რიჩარდ კურტუა, პარიზიდან ტოვებს პროვინციულ აბერვილს "უბრალო სოფლის სიამოვნების" საძიებლად.

მაგრამ უცოდინრობის, ცრურწმენის და ცრურწმენის წინაშე. რამდენიმე დღეში ის ერთვება კრიმინალურ დრამაში მკვლელობებით.

XVI საუკუნე "ჰენრი VIII"

ფილმი ყველასთვის, ვისაც სურს გაიგოს, რა დაემართა ინგლისს მე-16 საუკუნის პირველ ნახევარში. შესანიშნავი ვიზუალი, დამაჯერებელი ამბავი, მკაცრი რეი უინსტონი და მომხიბვლელი ჰელენა ბონემ კარტერი.

ბიოგრაფიული დრამა ჰენრი VIII-ის ცხოვრების გზაზე, შეხედულებებზე, იმედებსა და ოცნებებზე, მმართველის, რომელმაც სამუდამოდ შეცვალა ინგლისის სახე.

"კიდევ ერთი ბოლეინის გოგონა"

დებიუტანტი ჯასტინ ჩადვიკის დრამა, რომელიც ეხება დებს ანას (ნატალი პორტმანი) და მერი ბოლეინს (სკარლეტ იოჰანსონი) მეტოქეობას მეფე ჰენრი VIII-ის გულისთვის.

ეს ფილმი აუცილებლად მოეწონება რომანტიული ისტორიების მოყვარულებს და ლამაზ მსახიობებს. გასაკვირია, რომ დრამატული სიუჟეტისა და ვარსკვლავური მსახიობის მიუხედავად, ფილმმა არც ისე ბევრი შესცოდა ისტორიას.

XVIII საუკუნე "ბარი ლინდონი"

სტენლი კუბრიკის ოსკარის მფლობელი ფილმი, რომელიც გადაღებულია ავთენტური სცენების, კოსტიუმების და მხოლოდ ბუნებრივი დღის შუქის გამოყენებით. განსაცვიფრებელი ტრანსფორმაცია ნერვიული ვიქტორიანული რომანიდან ამაღელვებელ ფილმად "ცხოვრება დუელია".

ახალგაზრდა ირლანდიელი, რომელსაც სულში აქვს ამბიციური გეგმები, მზად არის ბევრისთვის, მხოლოდ ხალხში გასასვლელად. ის ყველანაირად ცდილობს გახდეს დიდგვაროვანი და ძლიერი ირლანდიური ძალაუფლება და ბუნებრივი ეშმაკობა ეხმარება მას საშუალო გლეხების რიგებიდან დატოვებაში.

"მარი ანტუანეტა"

ტკბილი პასტელი დრამა სამეფო კარის ცხოვრებასა და წეს-ჩვეულებებზე. ყველაზე ნათელი, შოკისმომგვრელი და ამავე დროს საკმაოდ საიმედო ფილმი მარი ანტუანეტის შესახებ. და Kirsten Dunst არის სასწაული, რამდენად კარგია რაფები და ნახევარმეტრიანი ფერადი პარიკები.

14 წლის მარია, ავსტრიის იმპერატრიცა მარია ტერეზას უმცროსი ქალიშვილი, დაქორწინდა საფრანგეთის დოფინზე, ლუი XVI-ზე. საფრანგეთისა და ავსტრიის საზღვარზე სიმბოლური ცერემონია იმართება. ტრადიციულად, პატარძალი ტოვებს ყველაფერს, რაც მას უცხო სასამართლოს ახსენებს. ფრანგულ მხარეს კარავს ტოვებს, მარი-ანტონი ხდება დოფინ მარი-ანტუანეტა...

მე-19 საუკუნის "სიმამაცე"

ამერიკის სამოქალაქო ომის უჩვეულო სახე: ფილმი ფოკუსირებულია მასაჩუსეტსის 54-ე მოხალისეთა პოლკზე, რომელიც შედგებოდა მთლიანად აფროამერიკელებისგან, რომლებიც იბრძოდნენ ჩრდილოეთის მხარეს.

ფილმი დაფუძნებულია პოლკოვნიკ რობერტ გულდ შოუს წერილებზე და ბევრი ისტორიკოსი ხაზს უსვამს, რომ ბრძოლები საკმაოდ ავთენტურად იყო გადაღებული.

პასუხები ქსელის მომხმარებლებისგან "რატომ ვსწავლობთ ისტორიას"

ნიახური სელდერევნა

რათა არ განმეორდეს ის შეცდომები, რაც ადრე იყო. ხოლო ადამიანი, რომელმაც არ იცის თავისი ქვეყნის ისტორია, არის უოჯახო ადამიანი.

ალისა ივანოვნა

ჩვენ უნდა შევისწავლოთ ისტორია, რათა არ გავიმეოროთ შეცდომები და ამავდროულად დავაგროვოთ დადებითი გამოცდილება და გამოვიყენოთ ის ჩვენს აწმყოში.

სასტიკი

ჩვენ ვსწავლობთ ისტორიას, რათა ვიცოდეთ რა მოხდა წარსულში. თუ არ ვისწავლით, ბევრს ვერ გავიგებთ. რამდენად გააზრებული აქვს თავისი ბუნება, მისი არსი სრულყოფილი სიცხადით და სისრულით, ადამიანს შეუძლია დარჩეს ორიგინალური, არც ერთი წუთით არ ეწინააღმდეგებოდეს საკუთარ თავს, არ მოატყუოს არც საკუთარი თავი და არც სხვები. . და ამ ისტორიის შესწავლა, ისტორიის, როგორც მეცნიერების შექმნა, არის ეროვნული თვითშემეცნების ამ პროცესის ნაწილი, რომელსაც ტრუბეცკოი ასე აფასებს. ყოველივე ამის შემდეგ, ყოველი ადამიანი საკუთარ თავში ატარებს ეროვნული ხასიათის, ეროვნული ცნობიერების თვისებებს. და, თავისი ხალხის შეცნობით, ის ამით იცნობს საკუთარ თავს.

ლუდმილა შარუხია

ყოველი ერი გამოხატავს საკუთარ თავს ემოციებითა და გრძნობებით - ასე წარმოიქმნება ეროვნული ხელოვნება, გონიერებით - ასე წარმოიქმნება ეროვნული ფილოსოფია და მეცნიერება, მოქმედებით კი - ნება - ასე იბადება ეროვნული ისტორია. და ამ ისტორიის შესწავლა, ისტორიის, როგორც მეცნიერების შექმნა, ეროვნული თვითშემეცნების ამ პროცესის ნაწილია.