სტუდენტებისთვის ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენების ინოვაციური ფორმები. ჯანმრთელობის დაზოგვის ინოვაციური ტექნოლოგიების გამოყენება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში (სამუშაო გამოცდილებიდან)

ჩვენი სემინარის თემა: „თანამედროვე ინოვაციური ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების სასწავლო პროცესში“/ სლაიდი 1.2/

ჩვენი საბავშვო ბაღი არის ერთ-ერთი უდიდესი საბავშვო ბაღი სკოლამდელი აღზრდისთვის ლიპეცკში. საბავშვო ბაღში არის 16 ჯგუფი, საიდანაც 13 სკოლამდელი და 3 ადრეული ასაკობრივი ჯგუფია. ჩვენს საბავშვო ბაღში ყოველწლიურად საშუალოდ 440 მოსწავლე დადის./ სლაიდი 3/

ვინაიდან ფიზიკური კულტურისა და ჯანმრთელობის გაუმჯობესების მიმართულება ჩვენი დ/ს პრიორიტეტია, ამ ეტაპზე გუნდის მუშაობის მთავარი ამოცანაა:

1. ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და განმტკიცების დაგროვილი გამოცდილების გააზრება;

2. მისი ეფექტურობის შეფასება და ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის ტექნოლოგიების შინაარსის მოდერნიზება, ბავშვებში შემოქმედის პოზიციის ჩამოყალიბების გზით მათ და სხვათა ჯანმრთელობასთან მიმართებაში;

3. ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი აქტივობებისა და ფიზიკური აღზრდის ორგანიზების უაღრესად სპეციალიზებული მიდგომების დაძლევის აუცილებლობა ჯანმრთელობის დაზოგვის ინოვაციური ტექნოლოგიების გამოყენებით ;/სლაიდი 4/

გუნდი აყალიბებს თავის მუშაობას სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობაზე შემდეგ პრინციპებზე:

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების სისტემატური და თანმიმდევრული დანერგვა;

სასწავლო პროცესის თითოეული საგნის (ბავშვები, მასწავლებლები, მშობლები) ცნობიერება და აქტიურობა;

ჯანმრთელობის დაზოგვის პროცესის უწყვეტობა;

ბავშვებისთვის ტექნოლოგიების ხელმისაწვდომობა;

თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური და ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით; /სლაიდი 5/

ჩვენ შევიმუშავეთ ასეთი ჯანმრთელობის წესები:

რეჟიმის დაცვა, მეტი მოძრაობა, სწორი კვება, რაც შეიძლება მეტი პოზიტიური ემოცია, სასოწარკვეთილების და სევდისგან მოშორება, მხოლოდ კარგის სურვილს საკუთარ თავს და სხვებს. !//სლაიდი 6/

სკოლამდელ განათლებაში ჯანმრთელობის დაზოგვის ყველა ტექნოლოგია შეიძლება დაიყოს შემდეგ ტიპებად:

1. სამედიცინო და პროფილაქტიკური;

2. ჯანმრთელობის დამზოგავი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები საბავშვო ბაღში.

3. ტექნოლოგიები ბავშვის სოციალური და ფსიქოლოგიური კეთილდღეობის უზრუნველსაყოფად;

4. მასწავლებლების ჯანმრთელობის დაცვა და ჯანმრთელობის გამდიდრება;

5. ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის ტექნოლოგიები;

6. მშობლების ღირებულებითი განათლება; /სლაიდი 7/

გირჩევთ გაითვალისწინოთ ჯანმრთელობის დაზოგვის თითოეული ტიპი

ტექნოლოგიები.

1. სამედიცინო და პრევენციული ტექნოლოგიები ან როგორც მათ ასევე უწოდებენ თერაპიულ და პრევენციულს- ეს არის ტექნოლოგიები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ბავშვთა ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და გაძლიერებას სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების სამედიცინო პერსონალის ხელმძღვანელობით, სამედიცინო მოთხოვნებისა და სტანდარტების შესაბამისად, სამედიცინო საშუალებების გამოყენებით. ეს მოიცავს შემდეგ ტექნოლოგიებს:

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის მონიტორინგის ორგანიზება;

ბავშვზე ოპტიმალური დატვირთვის განსაზღვრა ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით;

ბავშვთა კვების ორგანიზება და კონტროლი;

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკური განვითარებისა და გამკვრივების ორგანიზება და კონტროლი;

პრევენციული ღონისძიებების ორგანიზება;

SaNPiN-ის მოთხოვნების უზრუნველსაყოფად კონტროლისა და დახმარების ორგანიზება;

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ჯანმრთელობის დაცვის გარემოს ორგანიზება ./ სლაიდი 8/

2. ჯანმრთელობის დაზოგვის საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები- ეს

უპირველეს ყოვლისა, სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ვალეოლოგიური კულტურის ან ჯანმრთელობის კულტურის აღზრდის ტექნოლოგიები.

ასეთი ტექნოლოგიების ერთ-ერთი პრინციპია ბავშვის პიროვნული მახასიათებლების გათვალისწინება, მისი განვითარების ინდივიდუალური ლოგიკა, ბავშვის ინტერესებისა და პრეფერენციების გათვალისწინება განვითარებისა და აღზრდის დროს აქტივობების შინაარსსა და ტიპებში. ბავშვის პიროვნებაზე ორიენტირებული პედაგოგიური პროცესის აგება ბუნებრივად ხელს უწყობს მის აყვავებულ არსებობას და, შესაბამისად, მის ჯანმრთელობას. ./სლაიდი 9/

3. სოციალური და ფსიქოლოგიური უზრუნველყოფის ტექნოლოგიები

კეთილდღეობაბავშვი – ტექნოლოგიები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ბავშვის – სკოლამდელი აღზრდის ფსიქოლოგიურ და სოციალურ ჯანმრთელობას. ჩვენს საბავშვო ბაღში მთავარი ამოცანაა ბავშვის ემოციური კომფორტისა და პოზიტიური ფსიქოლოგიური კეთილდღეობის უზრუნველყოფა, ბაღში და ოჯახში თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობის პროცესში, სკოლამდელი აღზრდის სოციალური და ემოციური კეთილდღეობის უზრუნველყოფა. ამ ტექნოლოგიების დანერგვას ახორციელებს მასწავლებელ-ფსიქოლოგი ბავშვებთან ერთად სპეციალურად ორგანიზებული კლასების მეშვეობით, ასევე მასწავლებლები და სკოლამდელი აღზრდის სპეციალისტები სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების პედაგოგიურ პროცესში. ამ ტიპის ტექნოლოგია მოიცავს ტექნოლოგიებს ბავშვთა განვითარების ფსიქოლოგიური და ფსიქოლოგიურ-პედაგოგიური მხარდაჭერისთვის სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების პედაგოგიურ პროცესში. /სლაიდი 10/

4. ტექნოლოგიები ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და ჯანმრთელობის გამდიდრებისთვის

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლები - ტექნოლოგიები, რომლებიც მიზნად ისახავს საბავშვო ბაღის მასწავლებლებისთვის ჯანმრთელობის კულტურის განვითარებას, მათ შორის პროფესიული ჯანმრთელობის კულტურის განვითარებას და ჯანსაღი ცხოვრების წესის აუცილებლობის განვითარებას. ამ ტექნოლოგიების მიზანია ვალეოლოგიური განათლების უზრუნველყოფა მასწავლებლებისა და მშობლებისთვის ./სლაიდი 11/

მშობლების ვალეოლოგიური განათლების ტექნოლოგიები– საქაღალდეები – მოძრაობები, სტენდის ინფორმაცია, საუბრები, ერთობლივი ღონისძიებები და ა.შ. /სლაიდი 12/

და ჯანმრთელობის დაზოგვის ყველა ტექნოლოგიების ყველაზე ძირითადი და მნიშვნელოვანი ტიპია

5. ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის ტექნოლოგიები, რომლებიც უშუალოდ მიმართულია ბავშვის ფიზიკურ განვითარებასა და ჯანმრთელობის გაძლიერებაზე:

ფიზიკური თვისებების განვითარება;

საავტომობილო აქტივობა და ფიზიკური კულტურის ფორმირება სკოლამდელ ბავშვებში;

გამკვრივება;

ველნეს მკურნალობა წყლის გარემოში (საცურაო აუზი);

ყოველდღიური ფიზიკური დატვირთვის ჩვევის გამომუშავება და ჯანმრთელობაზე ზრუნვა და ა.შ. ./ სლაიდი 13/

ამ ტექნოლოგიების დანერგვას ახორციელებენ ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორები და მასწავლებლები საბავშვო ბაღებში ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი სამუშაოების სპეციალურად ორგანიზებულ ფორმებში. ამ ტექნოლოგიების გარკვეული ტექნიკა ფართოდ გამოიყენება მასწავლებლების მიერ სასწავლო პროცესის ორგანიზების სხვადასხვა ფორმებში: უშუალო საგანმანათლებლო აქტივობებში, სეირნობაში, რუტინულ მომენტებში, მოზრდილთა და ბავშვთა ერთობლივ და დამოუკიდებელ საქმიანობაში.

ჩვენ ყველა სამუშაოს ვაფუძნებთ ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების დანერგვას შემდეგზე:

სამედიცინო ჩვენებები და ბავშვების განაწილება ჯანმრთელობის ჯგუფების მიხედვით. 2011/12 სასწავლო წელს ბავშვები ნაწილდებიან ჯანმრთელობის ჯგუფის მიხედვითშემდეგი გზით /სლაიდი 14/:

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების (176 ბავშვი) ძირითადი ფსიქიკური პროცესების (მეხსიერება, აზროვნება, წარმოსახვა, აღქმა) ანალიზი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მასწავლებელ-ფსიქოლოგის დიაგნოსტიკური გამოკვლევის მიხედვით. /სლაიდი 15/

ბავშვების ფიზიკური ფიტნეს დონე ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორის მონიტორინგის მონაცემების მიხედვით /სლაიდი 16/

ამ ჩვენებიდან გამომდინარე, საჭიროა სამუშაო სისტემაში სხვადასხვა ტიპის ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიების დანერგვა.

ბავშვთა ჯანმრთელობის ხელშეწყობის, მოძრაობებისა და ფიზიკური განვითარების განვითარების მიზნით მუშაობის გაუმჯობესების გზების საკითხი მუდმივად მონიტორინგდება და ორგანიზებულია ისე, რომ იგი

· უზრუნველყოს თითოეულ ბავშვს ჰარმონიული განვითარება

· დაეხმარა მას სხეულის რეზერვების გამოყენებაში ჯანმრთელობის შესანარჩუნებლად და გასაუმჯობესებლად.

· გააცნო ბავშვებს და მშობლებს ფიზიკური აღზრდა და ჯანსაღი ცხოვრების წესი. / სლაიდი 17/

ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის ყველა ინოვაციური ტექნოლოგია შეიძლება დაიყოს სამ კატეგორიად:

1. ტექნოლოგიები ჯანსაღი ცხოვრების წესის სწავლებისთვის.

2. ტექნოლოგიები ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და ხელშეწყობისთვის.

3. მაკორექტირებელი ტექნოლოგიები /სლაიდი 18/

ჯანსაღი ცხოვრების წესის სწავლების ტექნოლოგიები

ჩამოვთვლი იმ ჯანმრთელობის დამზოგველ ტექნოლოგიებს, რომლებიც უკვე დანერგილია ყველა საბავშვო ბაღის პრაქტიკაში. Ესენი მოიცავს:

1. პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა „ფიზიკური აღზრდის“ მიმართულებით.- ფიზიკური განვითარების ორგანიზებული ფორმა. ატარებს ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორის მიერ ყველა ჯგუფში პროგრამის მოთხოვნების შესაბამისად, სხვადასხვა ფორმით: სათამაშო, ქვეჯგუფი, ინდივიდუალური, ტრენინგი, შეჯიბრება და ა.შ.

2. პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა „ჯანმრთელობის“ მიმართულებით- აქტივობები ბავშვების სხეულის გაცნობის მიზნით, საკუთარ ჯანმრთელობაზე ზრუნვის წინაპირობების შექმნა. უძღვება მასწავლებელი, ფიზკულტურის ინსტრუქტორი. ჯანმრთელობა არის მუშაობის ინტეგრირებული ფორმა ისეთი აქტივობებით, როგორიცაა ფიზიკური აღზრდა, ძირითადი ცხოვრების უსაფრთხოება, ვალეოლოგია.

3. სპორტული გასართობი, არდადეგები.

4. დილის ვარჯიშები. /სლაიდი 19.20/

5. ველნესი სამუშაო აუზში -სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკურ განვითარებაში, განვითარებასა და ჯანმრთელობის ხელშეწყობაში განსაკუთრებული ადგილი უჭირავს ცურვის კურსებს. ცურვა ხელს უწყობს ფიზიკური თვისებების განვითარებას და წყალზე საშიში სიტუაციების თავიდან აცილების უნარს. ცურვის რეგულარული გაკვეთილები დადებითად მოქმედებს ბავშვის სხეულის გამკვრივებაზე და აუმჯობესებს წყლის გარემოსთან ადაპტაციას. წყალს აქვს ძლიერი სამკურნალო ეფექტი. ჩვენს ნამუშევრებში ვიყენებთ წყლის აერობიკის ელემენტებს, სინქრონიზებულ ცურვას და გენდერულ მიდგომას ბავშვების ცურვის სწავლებისთვის. არის განყოფილება "ცეკვა წყალზე". /სლაიდი 21,22,23/

ჩვენ ასევე ვიყენებთ სხვა ტექნოლოგიებს მუშაობაში, რაზეც უფრო დეტალურად განვიხილავთ.

6. ტანვარჯიში DO-YIN -კუნთებისა და სახსრების მოძრაობების კომპლექტი თვითმასაჟის ელემენტებით, გამოხატული მატონიზირებელი ეფექტით. გამოიყენება ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორის მიერ უფროს სკოლამდელ ბავშვებთან ფიზიკური აღზრდის უშუალო საგანმანათლებლო აქტივობებში ./სლაიდი 24.25/

7. ველნეს ტექნოლოგია "BF-ჯანმრთელობა - სწავლა და გაჯანსაღება" -ეს ტექნოლოგია მიზნად ისახავს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ორგანიზმის გაციებისადმი წინააღმდეგობის გაზრდას, ბავშვის ფსიქო-ემოციური მდგომარეობის გაუმჯობესებას, ყურადღებისა და მეხსიერების გაუმჯობესებას, შემდგომი სწავლისთვის საჭირო ფუნქციების განვითარებას, როგორიცაა აქტივობების ორგანიზება, ზოგადი ინტელექტუალური განვითარება, ვიზუალური განვითარება. -სივრცითი აღქმა, ხელი-თვალის კოორდინაცია.

ჯანდაცვის ტექნოლოგიის "BFB - ჯანმრთელობა" მაგალითის გამოყენებით ჩვენ გეტყვით ყველა ინოვაციური განხორციელების ეტაპების შესახებჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები ჩვენს დ/ს. /სლაიდი 26/

ჯანმრთელობის გაკვეთილები,ასე ვუწოდეთ მათ - ყველაზე თანამედროვე ჯანდაცვის ტექნოლოგია (კომპიუტერების გამოყენებით), რომელიც გამოიყენება ბავშვების ჯანმრთელობის უნარების სწავლებისთვის. ასეთი კლასების მიზანი- ბავშვების სწორი სუნთქვის უნარების განვითარება ./სლაიდი 27/

ჩვენს საბავშვო ბაღში ეს ტექნოლოგია გამოიყენება ნაწილობრივ, მაკორექტირებელ (მეტყველების თერაპიის) ჯგუფებში, რადგან მათში ბავშვების მცირე რაოდენობაა, მეტყველების თერაპევტის მასწავლებლის კლასებში მეტყველების სუნთქვის განვითარებისთვის და ფიზიკური აღზრდის კლასებში. ამ ტექნოლოგიის სრული გამოყენებისთვის ძვირადღირებული აღჭურვილობის შეძენა ამჟამად შეუძლებლად ითვლება.

2010 წელს, ექსპერიმენტული აქტივობების საფუძველზე, ჩვენი სკოლამდელი დაწესებულების პედაგოგიურ პროცესში დაინერგა ეს ჯანმრთელობის ტექნოლოგია.

ექსპერიმენტის იდეაარის ის, რომ ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიის გამოყენების შედეგად სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბიოუკუკავშირის (BF) მეთოდის გამოყენებით, ბავშვებს უვითარდებათ დადებითი სოციალური გამოცდილება, უვითარდებათ ბავშვების ღირებულებითი ორიენტაციები ჯანსაღი ცხოვრების წესისკენ, აუმჯობესებენ სხეულის ჯანმრთელობას და ამცირებს ავადობას, აუმჯობესებს ფსიქო-ემოციურ მდგომარეობას ./სლაიდი 28/

ამ ჯანდაცვის ტექნოლოგიის დანერგვის პროცესში მთავარი და მთავარი ამოცანაეს არის ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნება და გაძლიერება დიაფრაგმულ-რელაქსაციის უნარის გამომუშავებით, ვინაიდან დიაფრაგმული სუნთქვა, ანუ „გაუმკლავებული“ ან რელაქსაციის სუნთქვა ბუნებრივი და ფიზიოლოგიურად ყველაზე ოპტიმალურია ადამიანის ორგანიზმისთვის. /სლაიდი 29/

ფსიქოფიზიკური მდგომარეობის დიაგნოსტიკური მაჩვენებლების საფუძველზე

ბავშვებს სასწავლო წლის დასაწყისში შევქმენით უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯგუფი 2 და 1 სამედიცინო ჯანდაცვის ჯგუფით 12 კაციანი ოდენობით. ჯგუფი 1 - ჯანმრთელი ბავშვები, ჯგუფი 2 - ბავშვები ჯანმრთელობის უმნიშვნელო პრობლემებით, როგორიცაა კარიესი, ყელ-ყურ-ყურ-ყურის დაავადებები, კუჭ-ნაწლავის ტრაქტის დაავადებები და ა.შ., ანუ ბავშვები, რომლებსაც არ აქვთ სერიოზული პრობლემები, მაგრამ აკვირდებიან ექიმს

ჰოლისტიკური სწავლის პროცესი დავყავით 4 ეტაპად:

ეტაპი 1 - ტრენინგი.

მოიცავს თეორიული ნაწილი. სემინარის ჩატარება მასწავლებლებისა და სპეციალისტებისთვის, რომლებიც უშუალოდ არიან დაკავშირებული ბავშვების ამ ჯგუფთან, რათა გაეცნონ ჯანმრთელობის გაუმჯობესების ტექნოლოგიის მეთოდოლოგიას და განავითარონ დიაფრაგმული სუნთქვის უნარი „ძალის გარეშე“.

პრაქტიკული ნაწილი. ტრენინგი კლასების ჩატარების მეთოდებში არსებული პროგრამული უზრუნველყოფის გამოყენებით და ამ ჯანმრთელობის ტექნოლოგიის მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა ./ სლაიდი 30,31/

ეტაპი 2– ჯანდაცვის გაკვეთილების დანერგვა ბავშვთა ექსპერიმენტული ჯგუფის პედაგოგიურ პროცესში (სამუშაოების დაგეგმვა ერთი თვის განმავლობაში და მათი ჩართვა გაკვეთილების განრიგში. )./სლაიდი 32,33/

2010/11 სასწავლო წლის კლასების ბადე

(უფროსი ჯგუფი)

ეტაპი 3- მშობლებთან მუშაობა. მშობელთა ჯგუფური შეხვედრისა და ინდივიდუალური კონსულტაციების ჩატარება ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიის გამოყენებისას მშობელთა კომპეტენციის დონის ამაღლების მიზნით. სახლში სათანადო სუნთქვის უნარის მუდმივი ვარჯიში და კონსოლიდაცია ./slide 34/

ეტაპი 4გულისხმობს შუალედური და საბოლოო დიაგნოსტიკის ჩატარებას, ექსპერიმენტული აქტივობების შედეგების შეჯამებას.

იმისათვის, რომ ბავშვს ჩაუნერგოს აზრიანი, ღირებულებებზე დაფუძნებული დამოკიდებულება საკუთარი ფიზიკური და სულიერი ჯანმრთელობის მიმართ, თეორიული გაკვეთილები და ტარდება დიაფრაგმულ-რელაქსაციის ტიპის სუნთქვის ვარჯიში და კონსოლიდაცია პრაქტიკული სავარჯიშოები . /სლაიდი 35/

ჯანმრთელობის გაკვეთილები ამ ჯგუფში ტარდებოდა კვირაში ერთხელ 6 კაციან ქვეჯგუფში. ასეთი გაკვეთილების ხანგრძლივობა დამოკიდებული იყო ბავშვის ინდივიდუალურ ფსიქოფიზიკურ შესაძლებლობებზე და მერყეობდა 15-დან 25 წუთამდე. ხანგრძლივობა განისაზღვრა ინდივიდუალურად თითოეული ადამიანისთვის მასწავლებელთან - ფსიქოლოგთან და ექთანთან ერთად.

ჯანმრთელობის კლასები ყოვლისმომცველი იყო პროგრამის ისეთ სექციებში, როგორიცაა "შემეცნება" (FEMP) და "კომუნიკაცია". გაკვეთილები მასწავლებელმა დაგეგმა გაკვეთილის თემის შესაბამისად მათემატიკაში, წიგნიერება და შემეცნებითი განვითარება. ჯანმრთელობის გაკვეთილების ჩატარებისას გამოიყენებოდა არა მხოლოდ ჯანმრთელობის დაზოგვის ეს ტექნოლოგია, არამედ გადაიჭრებოდა პროგრამული ამოცანები. სუნთქვის ვარჯიშების ჩატარების ინსტრუქციები ხელმისაწვდომია ელექტრონული პროგრამული უზრუნველყოფის სახელმძღვანელოში.

ამ ტექნოლოგიასთან მუშაობისას აღმოვაჩინეთ:

კავშირი DAS-ის ღირებულებასა და ჯანმრთელობის შეფასებებს შორის /სლაიდი 36/

კლასში ბიოუკუკავშირის ტექნოლოგიის დანერგვის აუცილებელი პირობა იყო თამაშების ჩართვა სკოლამდელი აღზრდის მოტივაციის მიზნით, რადგან სკოლამდელ ბავშვობაში თამაში არის ბავშვთა საქმიანობის წამყვანი სახეობა.

ექსპერიმენტული მუშაობის პროცესში დეკემბერში ჩაუტარდა შუალედური დიაგნოზი, ხოლო აპრილში ბავშვების საბოლოო დიაგნოზი შემდეგი კრიტერიუმებით:

1. ავადობის მაჩვენებელი წინა წლის საანგარიშო პერიოდთან შედარებით;

2. ბავშვების ყურადღების დონე;

3. ბავშვების მოტივაცია ჯანმრთელობის აქტივობებისთვის.

2010 წლის დეკემბერი." href="/text/category/dekabrmz_2010_g_/" rel="bookmark">2010 წლის დეკემბერი - 1,5, რაც აჩვენებს სიხშირის შემცირებას 0,3 ბავშვის დღის განმავლობაში ერთი ბავშვის დაკარგვით.

2010 წლის აპრილში (სასკოლო წელს) სიხშირის მაჩვენებელი იყო ავადმყოფობის გამო ერთ ბავშვზე გაცდენის 2,4 დღე, 2011 წლის აპრილში - 1,7, რაც აჩვენებს სიხშირის შემცირებას ავადმყოფობის გამო არყოფნის 0,7 დღით.

ერთი ბავშვი ავადმყოფობის გამო ./slide 37/

https://pandia.ru/text/78/465/images/image003_39.gif" align="left" width="405" height="200 src=">2010/11 სასწავლო წლის დასაწყისში, ბავშვების მოტივაციის დონე კლასებისთვის ჯანმრთელობა იყო 45%, სასწავლო წლის შუა რიცხვებისთვის ის გაიზარდა 7%-ით და შეადგინა 52% სასწავლო წლის ბოლოს, სწავლის მოტივაციის დონე იყო 61%, რაც 16%-ით მეტია. ვიდრე წლის დასაწყისში ./სლაიდი 39/

ასევე შეჯამდა შემდეგი:

"BF - ჯანმრთელობა" კლასების შუალედური და საბოლოო შედეგები

ვარჯიშის დასაწყისში 6 ბავშვს ჰქონდა ჯანმრთელობის დაბალი რეიტინგი; ვარჯიშის შუა პერიოდში მხოლოდ 1 ბავშვი; ვარჯიშის ბოლოს არცერთ ბავშვს არ აჩვენა ნიშანი "1" ან "2". ./slide 40/

ამრიგად, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიის გამოყენება "BF - ჯანმრთელობა" - სწავლა და გაჯანსაღება" დადებითად მოქმედებს ბავშვის ფსიქო-ემოციურ მდგომარეობაზე, აუმჯობესებს ყურადღებას, ამცირებს ავადობას, ზრდის მოტივაციას საგანმანათლებლო საქმიანობისთვის. ელექტრონული დამხმარე საშუალებების გამოყენება ხელს უწყობს ბავშვის ინტელექტუალურ განვითარებას.

ტექნოლოგიები ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და ხელშეწყობისთვის:

ცნობილ ტექნოლოგიებთან ერთად, როგორიცაა

1. ფიზიკური ვარჯიშები.

2. გარე და სპორტული თამაშები

3. თითი.

4. გამამხნევებელი ტანვარჯიში.

5. რიტმოპლასტიკა.

6. რელაქსაცია.

/სლაიდი 41.42/

ჩვენი სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების გუნდი ასევე იყენებს ისეთ ტექნოლოგიებს, როგორიცაა:

1. გაჭიმვა (თამაში)– სავარჯიშოების სპეციალურად შემუშავებული სისტემა, რომელიც მიზნად ისახავს სახსრებში მოქნილობისა და მობილურობის გაუმჯობესებას და ამ სახსრების გაძლიერებას. უძღვება ქორეოგრაფი, მუსიკალური დირექტორი, ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორი ფიზიკური განვითარების ძირითადი და დამატებითი საგანმანათლებლო აქტივობებით დაწყებული საშუალო ჯგუფიდან. ./სლაიდი 43, ვიდეო 44/

2. სუნთქვის ვარჯიშები- სპეციალური ვარჯიშები, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ გაწმინდოთ სასუნთქი გზების ლორწოვანი გარსი, გააძლიეროთ სასუნთქი კუნთები და გააუმჯობესოთ ბავშვის კეთილდღეობა. იგი ტარდება ყველა ჯგუფში ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის მუშაობის სხვადასხვა ფორმით.

Ჩვენ ვიყენებთ:

სუნთქვითი ვარჯიშების ელემენტების მიხედვით; /სლაიდი 45,46/

გამწმენდი სუნთქვის ვარჯიშები, რომლებიც დაფუძნებულია ძველ ჩინურ სამკურნალო სისტემებზე, რომლებიც არა მხოლოდ ხელს უწყობენ სხეულის რესპირატორული ფუნქციის რეგულირებას, არამედ დამამშვიდებელ ზემოქმედებას ახდენს ბავშვის ცენტრალურ ნერვულ სისტემაზე და ხსნის დაღლილობას. ;/სლაიდი 47.48/

სავარჯიშოები ცხვირით სუნთქვის გამკვრივებისთვის, რომლებიც ზრდის ბავშვის ორგანიზმის წინააღმდეგობას ტემპერატურის ცვლილებების, ინფექციების და ჟანგბადის ნაკლებობის მიმართ. ./სლაიდი 49.50/

3. ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი საცეკვაო კომპლექსები Step Dance– სავარჯიშოების სისტემა, მათ შორის ფიზიოთერაპიის სავარჯიშოები, ვარჯიშები, რომლებიც მიზნად ისახავს პოსტურალური დარღვევებისა და ბრტყელტერფების თავიდან აცილებას, სახსრის ტანვარჯიშს, ვარჯიშებს საფეხურზე და ფიტბოლებზე, საცეკვაო ვარჯიშები და რიტმული ცეკვები. ატარებს ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორის მიერ ხანდაზმულ სკოლამდელ ბავშვებთან ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის სამუშაოს სხვადასხვა ფორმებში. კომპლექსს ცოტა მოგვიანებით გადავხედავთ, რომელშიც ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების ბევრ ელემენტს დავინახავთ ./სლაიდი 51/

მაკორექტირებელი ტექნოლოგიები

თერაპიული, გამაჯანსაღებელი და მაკორექტირებელი ღონისძიებების განსახორციელებლად ჩვენს საბავშვო ბაღში პრაქტიკაში დაინერგა არტთერაპიის მეთოდი, ჯანმრთელობის გაუმჯობესების ერთ-ერთი თანამედროვე მიმართულება.

არტ თერაპია- ეს ფაქტიურად ხელოვნებასთან მკურნალობაა. ნებისმიერი შემოქმედებითი საქმიანობა კურნავს - და უპირველეს ყოვლისა თქვენს შემოქმედებას. არტთერაპია ნებისმიერ ბავშვს ათავისუფლებს არასტაბილურობის, განწყობისა და შფოთვის მრავალფეროვნებისგან. არტთერაპია განსაკუთრებით სასარგებლო და აუცილებელია ბავშვებისთვის, რომლებსაც აქვთ პირადი პრობლემები, კერძოდ კომუნიკაციის პრობლემები. არტთერაპია გულისხმობს პიროვნებაზე ორიენტირებული განათლების ტექნოლოგიას. /სლაიდი 52/

ამჟამად, არტთერაპია ფართო გაგებით მოიცავს:

1. მუსიკალური გავლენის ტექნოლოგია (მუსიკოთერაპია).

2. ზღაპრული თერაპია.

3. თამაშის თერაპია.

4. პრობლემაზე დაფუძნებული თამაშის ტრენინგი– სათამაშო სავარჯიშოების სისტემა, რომელიც ავარჯიშებს აუდიტორული ყურადღებისა და მეხსიერების, შეხების, ვიზუალური ყურადღების და მეხსიერების, წარმოსახვისა და შემოქმედებითი წარმოსახვის სწრაფად და აქტიურად კონცენტრირების უნარს. გამოიყენება თავისუფალ დროს, შესაძლებელია ყველა ჯგუფში შუადღისას. აქტივობები ორგანიზებულია ბავშვისთვის შეუმჩნევლად, მასწავლებლის თამაშის პროცესში ჩართვით ./slide 53/

5. ფსიქო-ტანვარჯიში მეთოდის მიხედვითგამოიყენება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფსიქოლოგიური უსაფრთხოების ორგანიზებისთვის ბავშვებისა და მოზრდილების ჯგუფში. /სლაიდი 54.55/

6. ფერის თერაპია ან ფერის ურთიერთქმედების ტექნოლოგიაარის მეცნიერება, რომელიც სწავლობს ფერებს, რადგან დიდი ხანია ფერს მიაწერენ მაგიურ მნიშვნელობას, სასარგებლო ან უარყოფით ეფექტს, რადგან ადამიანებისთვის მხედველობა ყველაზე მნიშვნელოვანია ყველა სახის გრძნობას შორის. ჩვენს საბავშვო ბაღში ეს ტექნოლოგია გამოიყენება „მშრალი წვიმის“ (მრავალფერადი ლენტებით ან ნაძვის ხის წვიმისგან დამზადებული კარავი) საფუძველზე, მოწყობილი თბილიდან ცივ ფერებამდე) /სლაიდი 56, ვიდეო 57/

7. სიცილის თერაპია- სიცილი გადარჩენისა და განკურნების ბუნებრივი მექანიზმია, მას უდიდესი სამკურნალო ეფექტი აქვს ფიზიკურ სხეულსა და ფსიქიკაზე. ცნობილია, რომ სიცილის დროს ტვინი გამოიმუშავებს ენდორფინებს - „ბედნიერების ჰორმონებს“, რომლებიც ძლიერ გავლენას ახდენენ იმუნურ სისტემაზე. სიცილის დროს უმჯობესდება გულ-სისხლძარღვთა და სასუნთქი სისტემების ფუნქციონირება, საჭმლის მომნელებელი ორგანოები და წარმოიქმნება სტრესის საწინააღმდეგო ჰორმონები. სიცილის თერაპია მიზნად ისახავს ბუნებრივი, ბუნებრივი სიცილის დაბრუნებას, რომელიც ხსნის დაძაბულობას ორგანიზმში და ათავისუფლებს დათრგუნულ ემოციებს.

ეს ტექნოლოგია გამოიყენება ჩვენს დ/ს მე-2 ნახევარში. ყოველდღიურად და გეგმაში მითითებულია, როგორც "სიცილის წუთი". მასწავლებლებს აქვთ იუმორისტული მოთხრობების, ლექსების, ვიდეოების, მულტფილმების არჩევანი ბავშვებთან მუშაობისთვის /სლაიდი 59.59/.

8. ქვიშის თერაპია- ქვიშის მხატვრობა, როგორც გონებრივი კორექციის საშუალება, საშუალებას გაძლევთ დაძლიოთ შიშის, შფოთვის გრძნობები, წონასწორობაში მოიყვანოთ გარე და შინაგანი სამყარო, ძალიან კარგია ბავშვებში აგრესიის მოსახსნელად, კომუნიკაციის პრობლემების მქონე ბავშვებისთვის, გაუწონასწორებელი ნერვული სისტემისთვის. /სლაიდი 60.61/

ჯანმრთელობის დაზოგვის ნებისმიერი ტექნოლოგიის დაგეგმვისას ჩვენ ხაზს ვუსვამთ:

ყოველდღიურ რუტინაში გატარებული დრო;

ბავშვთა ასაკი;

მუშაობის ფორმები;

მეთოდოლოგიის თავისებურებები. /სლაიდი 62/

ჯანმრთელობის დაზოგვის ინოვაციური ტექნოლოგიების დანერგვა და დანერგვა ხდება სკოლამდელი დაწესებულების ყველა სტრუქტურულ განყოფილებასთან მჭიდრო კავშირში. თქვენს ყურადღებას წარმოგიდგენთ საგანმანათლებლო პროცესის მართვის მოდელს ჩვენს სკოლამდელ დაწესებულებაში ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების დანერგვისთვის. /სლაიდი 63/

მე-6 სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების დანერგვის სასწავლო პროცესის მართვის მოდელი

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელი - სამუშაო სფერო:

საბავშვო ბაღში თითოეული ბავშვის ყოფნისთვის უსაფრთხო, სანიტარული და ჰიგიენური პირობების შექმნა.

მთელი ჯანმრთელობის დაცვის სივრცის ორგანიზება, ფუნქციონალური პასუხისმგებლობის განაწილება პედაგოგთა პერსონალს შორის;

პერსონალის მომზადების ორგანიზება;

განვითარებადი საგნობრივი გარემოს ორგანიზება;

ფინანსური საკითხების გადაჭრა ფიზიკური კულტურისა და ჯანმრთელობის გაუმჯობესების საშუალებების შემუშავებაში (ტექნიკის, ლიტერატურის, ნახატების, კოსტიუმების შეძენა და ა.შ.);

მშობლებთან მუშაობა ფიზიკური აღზრდის მიზნებისა და ამოცანების მისაღწევად;

სხვა დაწესებულებებთან მუშაობის კოორდინაცია (სკოლა, ქალაქის კლუბები და სექციები და ა.შ.)

HR მენეჯმენტის უფროსის მოადგილე – სამუშაო სფერო:

გუნდის გაცნობა ჯანმრთელობის დაზოგვის არსებული ტექნოლოგიების;

მეთოდებისა და ტექნიკის შერჩევა (მასწავლებელთა პერსონალთან ერთად);

სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ზოგადსაგანმანათლებლო სივრცეში ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიის ადგილის განსაზღვრა, მისი კავშირი სხვა სფეროებთან;

ყველა სპეციალისტისა და აღმზრდელის მუშაობის კოორდინაციის მონიტორინგი, ბავშვთა ჯანმრთელობისადმი ინტეგრირებული მიდგომის დანერგვა;

- მთელი სასწავლო პერსონალის საქმიანობის მონიტორინგი წლის განმავლობაში - პროგრამის განხორციელება, დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელება, ღია გაკვეთილები, გამოსვლები პედაგოგიურ საბჭოებში, სემინარები, კონსულტაციები, მუშაობა შემოქმედებით ჯგუფში, მონაწილეობა საქალაქო მეთოდოლოგიური გაერთიანებების მუშაობაში. , სემინარები, კონკურსებში მონაწილეობა, მათ შორის და საქალაქო (რეგიონული) და მათი ეფექტურობა;

ფიზიკური განვითარების მონიტორინგში მონაწილეობა და მისი შედეგების ანალიზში მონაწილეობა;

კონსულტაციებისა და სემინარების ჩატარება მთელი გუნდისთვის;

განმავითარებელი საგნობრივი გარემოს გაუმჯობესებაში მონაწილეობა;

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების გამოცდილების გავრცელებაში მონაწილეობა;

სამუშაოს შედეგების განზოგადება;

ამ სფეროში მშობლებთან მუშაობის ორგანიზება;

მასწავლებელი - ფსიქოლოგი - სამუშაო სფერო:

ამ მიმართულებით მუშაობის ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა;

ბავშვებთან მუშაობისას მაკორექტირებელი ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიების დანერგვა;

მონიტორინგში მონაწილეობა;

საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ვიზიტი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ქცევითი მახასიათებლებისა და მახასიათებლების (ნებაყოფლობითობა, კომფორტი და ა.შ.) დასადგენად;

მშობლებთან მუშაობა;

სამედიცინო პერსონალი - სამუშაო სფერო:

სანიტარიული და ეპიდემიოლოგიური რეჟიმის ორგანიზება და ბავშვებისთვის ჰიგიენური საცხოვრებელი პირობების შექმნა;

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის მონიტორინგის ორგანიზება;

კვება;

ბავშვებთან და თანამშრომლებთან სამკურნალო და პროფილაქტიკური მუშაობის ორგანიზება;

ფიზიკური განვითარებისა და აღდგენის მონიტორინგი;

ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორი – სამუშაო სფერო:

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების შერჩევა, შესწავლა, ტესტირება და დანერგვა სასწავლო პროცესში;

გარკვეული ფიზიკური ვარჯიშების, საცეკვაო მოძრაობების, გარე თამაშებისა და სამუშაოს სხვა ფორმების კლასებში ჩართვა ფიზიკური აღზრდის მიზნებისა და ამოცანების გათვალისწინებით;

მონაწილეობა მატიანეებში, დღესასწაულებში, გართობაში;

მუსიკალური ხელმძღვანელი, ქორეოგრაფი - მუშაობის სფერო:

თქვენი პროგრამის კოორდინაცია მუსიკალური დირექტორისა და პედაგოგების პროგრამასთან აქტივობების ინტეგრაციის მიზნით;

ჯანმრთელობის დაზოგვის ინოვაციური არტთერაპიის ტექნოლოგიების გამოყენება.

საბავშვო საქალაქო (რეგიონულ) საბავშვო შემოქმედებით კონკურსებში მონაწილეობა;

სახვითი ხელოვნების დამატებითი განათლების მასწავლებელი – სამუშაო სფერო:

ხატვის გაკვეთილების შინაარსის კონსოლიდირება;

მაკორექტირებელი ინოვაციური ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენება,

თქვენი პროგრამის კოორდინაცია მასწავლებელთა აღმზრდელის პროგრამასთან;

მასწავლებელი - მეტყველების თერაპევტი - სამუშაო სფერო:

თქვენი პროგრამის კოორდინაცია პედაგოგთა პროგრამასთან აქტივობების ინტეგრირების მიზნით;

მაკორექტირებელი ინოვაციური ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენება, ტექნოლოგიები ჯანმრთელობის სტიმულირებისა და შენარჩუნებისთვის.

აღმზრდელი - სამუშაო სფერო:

ფიზიკური განვითარების ფარგლებში ინდივიდუალური პროექტების შემუშავება და განხორციელება;

ფიზიკურ განვითარებასა და ჯანმრთელობის გაუმჯობესებაზე მუშაობის დაგეგმვა.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენება სასწავლო პროცესის ორგანიზების სხვადასხვა ფორმებში: უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობაში, სეირნობაში, რუტინულ მომენტებში, მოზრდილთა და ბავშვთა ერთობლივ და დამოუკიდებელ საქმიანობაში.

ჯგუფურად ფიზიკური აღზრდის პირობების შექმნა: ჯანმრთელობის კუთხის ორგანიზება, მოძრაობის ბილიკები, აღჭურვილობის წარმოება და ა.შ.

მშობლებთან მუშაობა ფიზიკური აღზრდის სისტემაში;

ბავშვების მონიტორინგში მონაწილეობა;

ჩვენმა სკოლამდელმა დაწესებულებამ ასევე შეიმუშავა სკოლამდელი აღზრდის ფორმირების, განვითარებისა და ჯანმრთელობის შენარჩუნების მოდელი. /სლაიდი 64/

მე-6 სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ფორმირების, განვითარებისა და ჯანმრთელობის შენარჩუნების მოდელი

ბუკლეტი" href="/text/category/buklet/" rel="bookmark">ბუკლეტები სერიიდან "თითის ტანვარჯიში", "როგორ სწორად გავამაგროთ ბავშვი?" და ა.შ.

ღია კარის დღეები (ტრენინგები, სემინარები), ასევე ბაღის მასშტაბით და ჯგუფური პროექტების განხორციელება: „მინდა ვიყო ჯანმრთელი!“, „ჯანმრთელობის ჯადოსნური ქვეყანა“, „ჩემი მეგობარი ჯადოსნური ბურთია!“ და ა.შ ./slide 65/

ჯანმრთელობის დაზოგვის თითოეულმა ტექნოლოგიამ ძლიერი ადგილი დაიკავა საბავშვო ბაღის მოქნილ ყოველდღიურ რუტინაში: დილის ვარჯიშები - დილის პერიოდი, რელაქსაცია - GCD-ის დროს, გამკვრივების პროცედურები - 1 ნახევარი. დღეები – საცურაო აუზი, მე-2 სართული. დღის - გამამხნევებელი ტანვარჯიში, ფიზიკური ვარჯიშის კლასებში, ქორეოგრაფია, მუსიკა - გაჭიმვა, სუნთქვითი ვარჯიშები ერთობლივ აქტივობებში, მასწავლებლის მუშაობაში - ფსიქოლოგი და დამატებითი განათლების მასწავლებელი - არტთერაპია, ქვიშის თერაპია, სათამაშო თერაპია დღის განმავლობაში ერთობლივად. და დამოუკიდებელი აქტივობები, სიცილის თერაპია - 2 სართული დღე და ა.შ ./slide 66/

ჩემი საუბრის შეჯამების მიზნით, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ჯანმრთელობის დაზოგვის ნებისმიერი ტექნოლოგიის დანერგვა უნდა დაიწყოს მას შემდეგ, რაც მიიღება სრული ინფორმაცია თითოეული ბავშვის ჯანმრთელობის მდგომარეობისა და განვითარების დონის შესახებ. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების ეფექტურობა დიდწილად დამოკიდებულია მასწავლებლების ცოდნაზე მათი სტუდენტების ოჯახების პირობებისა და ცხოვრების წესის შესახებ, ასევე მისი ორგანიზაციის ინტეგრირებულ მიდგომაზე, გუნდის არსებული პირობებისა და პროფესიული უნარების გათვალისწინებით. ჯობია ნაკლები აკეთო, მაგრამ პროფესიონალურად, ვიდრე ბევრი, მაგრამ უხარისხო.

ჩვენს საქმიანობაში ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენებით, ჩვენ მივაღწიეთ შემდეგ შედეგებს (ბოლო სამი წლის განმავლობაში):

ჯანმრთელობის დადებითი დინამიკა, ავადობის დაქვეითება ;/slide 67/

https://pandia.ru/text/78/465/images/image010_13.gif" width="621" height="192">

ბოლო სამი წლის განმავლობაში ბავშვების ფიზიკური ვარჯიშის დონე 2009 წელთან შედარებით 8%-ით გაიზარდა - 89%, 2011 წელს - 97%. №6 სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების კურსდამთავრებულები ფიზიკურად არიან განვითარებულნი, განვითარებული აქვთ ძირითადი ფიზიკური თვისებები და ფიზიკური აქტივობის მოთხოვნილება, დამოუკიდებლად ატარებენ ასაკის შესაბამის ჰიგიენურ პროცედურებს და იცავენ ჯანსაღი ცხოვრების წესის ძირითად წესებს.

საბავშვო ბაღის გუნდი ამით არ ჩერდება და აგრძელებს მუშაობას ჯანსაღი ცხოვრების წესის შექმნაზე, ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და განმტკიცებისთვის. დაგეგმილია განყოფილებაში „მხიარული მოციგურავე“ მუშაობა - ასწავლოს ბავშვებს როლიკებით და ფიგურულ სრიალებში მშობლების ჩართულობით, სენსორული ოთახის აღჭურვა თანამედროვე მოთხოვნების შესაბამისად და ზაფხულში ლილვაკების (ინლაინ თხილამურებით სრიალის) სწავლება.

Გმადლობთ ყურადღებისთვის! /სლაიდი 69/

ელენა ბაბაევა
”თანამედროვე ინოვაციური ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების საგანმანათლებლო პროცესში”

მუნიციპალური სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულების

„მე-19 საბავშვო ბაღი პუგაჩოვი, სარატოვის ოლქი"

სემინარის თემა

სემინარის ტიპი:

დანიშნულებით: თეორიულად - პრობლემური

საქმიანობის ტიპის მიხედვით: პედაგოგიური

ბუნება: საგანმანათლებლო (ახსნა-განმარტებითი და საილუსტრაციო)

თარიღი: 12/10/13.

დრო 9:00

სემინარის გეგმა

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელის ი.ვ.ვოლკოვას გახსნის სიტყვა სემინარის მიზნებისა და ამოცანების შესახებ. სემინარში მონაწილეობის წესებისა და დებულებების მიღება.

1. თეორიული

განსახილველი პრობლემებისა და ახალი ცოდნის განახლება, სემინარის მონაწილეთა მოტივაცია

პრობლემების განხილვის საკითხების დაყენება კითხვები:

Რა მოხდა ტექნოლოგიები?

Რა მოხდა ?

რა არის მიზანი? ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები სკოლამდელ განათლებაში?

სახეები .

2. პრეზენტაცია

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების გრძელვადიანი პროექტის „შემოქმედება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ჯანმრთელობის დამზოგავი საგანმანათლებლო სივრცე»

თანამასწავლებლების გამოსვლა სემინარი:

1. „სამედიცინო და პროფილაქტიკური ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები და ტექნოლოგიებისკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ბავშვის სოციალურ-ფსიქოლოგიური კეთილდღეობის უზრუნველყოფა“ - მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფის მასწავლებელი Safargalieva S. D.;

2. „ფიზიკური აღზრდის როლი ჯანმრთელობის ტექნოლოგია ჯანმრთელობის შესაქმნელადსივრცის დაზოგვა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში" - უფროსი ჯგუფის მასწავლებელი აკიროვა რ.

3. „მშობლებთან მუშაობის სისტემა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის დაცვა" - მე -2 უმცროსი ჯგუფის მასწავლებელი კოზინჩენკო იუ.

3. პრაქტიკული

მასტერკლასი „მეთოდებისა და ტექნიკის გამოყენება ფიზიკური აღზრდის სისტემაში ჯანმრთელობის მუშაობა, როგორც საშუალება ბავშვთა ჯანმრთელობა» ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორი E. A. Babaeva

არასტანდარტული აღჭურვილობა განვითარების გარემოს შესაქმნელად (ტექნიკის და ფიზიკური აღზრდის კუთხეების დემონსტრირება)შუა ჯგუფის მასწავლებელი ანტიუხოვა ი.ნ.

4. ანალიტიკური

სემინარის და მისი მონაწილეების მუშაობის შეჯამება.

პრეზიდენტის ინსტიტუტის დირექტორი ვოლკოვა ი.ვ.

შუადღე მშვიდობისა, ძვირფასო კოლეგებო! მოხარული ვართ მოგესალმოთ ჩვენს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში.

ჩვენი მიზანი და ამოცანა სემინარი: უფრო კონკრეტულად რომ ვთქვათ მასწავლებლების აზრით ცნებები: « ტექნოლოგია» , « ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები» , "სახეები ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები» .

უდაოა, რომ საბავშვო ბაღის მთავარი ამოცანაა ბავშვის მომზადება დამოუკიდებელი ცხოვრებისთვის, მისთვის აუცილებელი უნარების, უნარების მინიჭება და გარკვეული ჩვევების გამომუშავება. მაგრამ შეუძლია თუ არა ყველა პროფესიონალურად გაწვრთნილ მასწავლებელს, მხოლოდ ზრდასრულ პასუხისმგებელ პირს, იყოს არაკეთილსინდისიერი მდგომარეობის მიმართ? მათი სტუდენტების ჯანმრთელობა. ამ მეტწილად რიტორიკულ კითხვაზე ერთ-ერთი პასუხი იყო მასწავლებლების მოთხოვნა ჯანმრთელობის დამზოგავი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების საგანმანათლებლო დაწესებულება. შენარჩუნება და გაძლიერება ჯანმრთელობაბავშვები ჩვენი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მუშაობის პრიორიტეტული სფეროა.

უფროსი მასწავლებელი ბაბაევა ე.ა.

ჩვენი სემინარის თემა:

« თანამედროვე ინოვაციური ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების საგანმანათლებლო პროცესში»

თანამედროვე განათლების სისტემადღეს განიცდის არაერთ ცვლილებას, რაც გამოიხატება შინაარსობრივ ცვლილებებში განათლება, ახალი პედაგოგიურის გამოყენება ტექნოლოგია და ინოვაცია.

Რა მოხდა ტექნოლოგია?

ტექნიკა- ეს არის მასწავლებლის პროფესიული საქმიანობის ინსტრუმენტი, შესაბამისად, ხასიათდება თვისებრივი ზედსართავი სახელით - პედაგოგიური.

ტექნიკა- ეს არის ნიმუში სამუშაოში გარკვეული ტექნიკის გამოყენებისას, რომელიც ექვემდებარება ერთ მიზანს.

საგანმანათლებლო ტექნოლოგია უპირველეს ყოვლისა, სისტემატური მიდგომა ყველაფრის შექმნის, გამოყენებისა და განსაზღვრისა და განსაზღვრისადმი პროცესიტრენინგი და განვითარება

მეთოდოლოგიურ ლიტერატურაში ცნების მრავალი განმარტება არსებობს « ტექნოლოგია» .

I.V. Nikishina, პედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი, იძლევა შემდეგს განმარტება: ტექნოლოგია არის, უპირველეს ყოვლისა, სისტემური მეთოდი ყველაფრის შექმნის, გამოყენებისა და განსაზღვრისთვის პროცესისწავლისა და ცოდნის მიღების გათვალისწინებით ტექნიკურიდა ადამიანური რესურსები და მათი ურთიერთქმედება, რომელიც მიზნად ისახავს ფორმების ოპტიმიზაციას განათლება. ტექნიკააღწერს ადამიანის სამუშაო სისტემას, როგორც აქტივობას მიზნის მისაღწევად საგანმანათლებლო დანიშნულება.

და მე და შენ, ძვირფასო კოლეგებო, წარმატებით ვიყენებთ სხვადასხვა საგანმანათლებლო ტექნოლოგია, შესაბამისი თანამედროვემოთხოვნები ორგანიზაციის პედაგოგიური პროცესი.

ინფორმაცია და კომუნიკაცია ტექნოლოგიები(ICT)

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგია

Დიზაინის ტექნოლოგია

სოციალურ-თამაში ტექნოლოგია

პიროვნებაზე ორიენტირებული ტექნოლოგია

Შინაარსი " ჯანმრთელობის დაზოგვის საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები”გამოჩნდა პედაგოგიურ ლექსიკონში ბოლო რამდენიმე წლის განმავლობაში და დღემდე განსხვავებულად აღიქმება მრავალი მასწავლებელის მიერ. რატომ დღეს ჯანმრთელობის გადარჩენამიმართულება სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მუშაობაში ხშირად განიხილება როგორც ინოვაციური! ყოველივე ამის შემდეგ, საბავშვო ბაღებში, როგორც ჩანს, ყოველთვის ჯანმრთელობააქცევდნენ ბავშვებს დიდი ყურადღება? Თანამედროვეპირობები მოითხოვს გადახედვას, ყველა კომპონენტის გადაფასებას სასწავლო პროცესი. ახალი აზროვნების საკვანძო პუნქტი ცვლის არსს და ხასიათს პროცესიცენტრში მოთავსება - ბავშვის ჯანმრთელობა.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები სკოლამდელ განათლებაში - ტექნოლოგიებიმიზნად ისახავს პრიორიტეტული პრობლემის გადაჭრას თანამედროვე სკოლამდელი განათლება - შენარჩუნების პრობლემები, შენარჩუნება და გამდიდრება ჯანმრთელობაპედაგოგიური საგნები პროცესი საბავშვო ბაღში: ბავშვები, მასწავლებლები და მშობლები.

სამიზნე

ბავშვთან მიმართებაში – რეალურის მაღალი დონის უზრუნველყოფა ჯანმრთელობასაბავშვო ბაღის მოსწავლე და ვალეოლოგიური კულტურის აღზრდა, როგორც ბავშვის ცნობიერი დამოკიდებულების მთლიანობა. ადამიანის ჯანმრთელობა და სიცოცხლე, ცოდნა შესახებ ჯანმრთელობა და დაცვის უნარებიმისი მხარდაჭერა და შენარჩუნება, ღირებულებითი კომპეტენცია, რაც საშუალებას აძლევს სკოლამდელ ბავშვს დამოუკიდებლად და ეფექტურად გადაჭრას პრობლემები ჯანსაღი იმიჯიცხოვრება და უსაფრთხო ქცევა, ძირითადი სამედიცინო, ფსიქოლოგიური თვითდახმარებისა და დახმარების გაწევასთან დაკავშირებული ამოცანები.

უფროსებთან მიმართებაში - კულტურის ჩამოყალიბების ხელშეწყობა ჯანმრთელობაპროფესიული კულტურის ჩათვლით ჯანმრთელობასკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მასწავლებლები და მშობლების ვალეოლოგიური განათლება

სახეები ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები სკოლამდელ განათლებაში – ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების კლასიფიკაციაგადასაჭრელი მიზნებისა და ამოცანების დომინირებაზე, აგრეთვე პედაგოგიური საგნების წამყვან საშუალებებზე პროცესი საბავშვო ბაღში. ამასთან დაკავშირებით, შეიძლება განვასხვავოთ შემდეგი ტიპები: ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები სკოლამდელ განათლებაში:

სამედიცინო და პროფილაქტიკური;

ფსიქიკური განათლება ჯანმრთელობა;

ტექნოლოგიები

ჯანმრთელობის დაზოგვა და ჯანმრთელობის გამდიდრებასკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლები განათლება;

როგორც უფროსი მასწავლებელი ვაწარმოებდი კვლევით საქმიანობას, რომლის მიზანი იყო -

სკოლამდელი აღზრდის პირობების განსაზღვრა ორგანიზებისა და განხორციელებისთვის ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები სასწავლო პროცესში, ისევე როგორც დონე ბავშვთა ჯანმრთელობა:

მართვის სისტემის ანალიზი (კადრების შემადგენლობა, მასწავლებელთა პროფესიული დონე, სამედიცინო პერსონალი);

სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა (პროგრამები, ტექნოლოგიები, მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები, სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში დაგროვილი გამოცდილება);

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების კონკურენტული უპირატესობა ფიზიკურ აღზრდაში არის ჯანმრთელობის მუშაობა;

მატერიალურად - ტექნიკური მხარდაჭერა(ოთახი, აღჭურვილობა);

Ფინანსური მხარდაჭერა (პროექტის განხორციელების ფინანსური შესაძლებლობების ანალიზი);

ყოვლისმომცველი შეფასება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობა(ანალიზი ავადობა: შემთხვევებში, დღეები, დღეები თითო ბავშვზე,);

ბავშვების ფიზიკური ვარჯიშის შედეგების ანალიზი;

კვლევის შედეგებიდან გამომდინარე მივედით დასკვნა:

კომპეტენტური, ეფექტური სამოქმედო გეგმის შესამუშავებლად შევადგინეთ გრძელვადიანი პროექტი „შექმნა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ჯანმრთელობის დამზოგავი საგანმანათლებლო სივრცე“.

პროექტი ხორციელდება შემდეგი გზით სექციები:

მატერიალურად გაძლიერება - სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ტექნიკური ბაზა

ბავშვებთან მუშაობა

მასწავლებლებთან მუშაობა

მშობლებთან მუშაობა

პროექტი მოიცავს ყველა სახის ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები:

სამედიცინო და პროფილაქტიკური;

Ფსიქიკური განათლება ჯანმრთელობა;

ტექნოლოგიებიბავშვის სოციალურ-ფსიქოლოგიური კეთილდღეობის უზრუნველყოფა;

ჯანმრთელობის დაზოგვა და ჯანმრთელობის გამდიდრებასკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლები განათლება;

მშობლების ვალეოლოგიური განათლება

სიტყვას ვაძლევ ჩემს თანაწამყვანებს, ისინი დეტალურად ისაუბრებენ ტიპებზე ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიებიდა გაუზიარონ გამოცდილება ორგანიზებისკენ მიმართული აუცილებელი პირობების შექმნის საქმეში ჯანმრთელობის დამზოგავი საგანმანათლებლო სივრცე.

განხორციელების შედეგები ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში

ჩამოყალიბებული უნარები მოსწავლეთა ჯანსაღი ცხოვრების წესი, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მასწავლებლები და მშობლები.

ტოლერანტობის დემონსტრირება განხორციელების ყველა მონაწილის მიერ ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების პედაგოგიურ პროცესში.

საკითხებზე მარეგულირებელი ბაზის ფორმირება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის გაუმჯობესება.

საკონსერვაციო სამუშაოების ორგანიზების სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური მიდგომების დანერგვა ბავშვთა ჯანმრთელობა, შემოქმედებისკენ ჯანმრთელობის დაზოგვის საგანმანათლებლოსივრცეები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში და ოჯახში;

სომატური მაჩვენებლების გაუმჯობესება და შენარჩუნება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობა.

თანამედროვე რუსეთში განსაკუთრებით აქტუალური გახდა ჯანმრთელობის დაზოგვის ტრენინგისა და განათლების ორგანიზების პრობლემა.

ჯანდაცვის მსოფლიო ორგანიზაცია განსაზღვრავს ჯანმრთელობას, როგორც „ფიზიკური, გონებრივი და სოციალური კეთილდღეობის მდგომარეობას“. ამრიგად, "ჯანმრთელობის" კონცეფციას აქვს ფიზიკური, ემოციური, ინტელექტუალური, სოციალური და სულიერი ასპექტების ელემენტები.

სურათი 1. მოსწავლის ჯანმრთელობის ფორმირების მოდელი

სტუდენტი ქცეული აპლიკანტისთვის ადვილი არ არის საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ცხოვრების ახალ რეჟიმთან შეგუება და ადაპტაცია. საგანმანათლებლო საქმიანობის ახალი რეჟიმი, კვების და ფიზიკური აქტივობის ცვლილებები, საგანმანათლებლო მასალის უფრო დიდი მოცულობის შესწავლის აუცილებლობა - ეს ყველაფერი უარყოფითად აისახება მოსწავლის ჯანმრთელობაზე.

ამ მხრივ საჭიროა ჯანმრთელობის დაზოგვის პედაგოგიკის საფუძვლების გამოყენება.

ჯანმრთელობის დაზოგვის პედაგოგიკა, უპირველეს ყოვლისა, არის საგანმანათლებლო დაწესებულების მზადყოფნა და გარკვეული უნარი უზრუნველყოს მაღალი დონის საგანმანათლებლო საქმიანობა სასწავლო პროცესში მონაწილეთა ჯანმრთელობის სერიოზული ზიანის მიყენების გარეშე. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები განათლებაში არის პროგრამების, ტექნიკისა და მეთოდების სისტემატურად ორგანიზებული ერთობლიობა საგანმანათლებლო პროცესების ორგანიზებისთვის, რომლებიც არ აზიანებენ მისი სუბიექტების ჯანმრთელობას.

ჯანმრთელობის დაზოგვის საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები არის ნებისმიერი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიის ხარისხობრივი მახასიათებელი, მისი "ჯანმრთელობის უსაფრთხოების სერტიფიკატი", ეს არის პედაგოგიური მუშაობის ტექნიკის, პრინციპებისა და მეთოდების ნაკრები, რომელიც ავსებს ტრენინგის, განათლებისა და განვითარების ტრადიციულ ტექნოლოგიებს ჯანმრთელობის დაზოგვის ამოცანებთან.

ჯანმრთელობის შენარჩუნების გამოწვევებიდან გამომდინარე, ამ მიმართულებით ყველა პედაგოგიური ტექნოლოგია იყოფა 3 ჯგუფად:

1) ტექნოლოგიები, რომლებიც ყველაზე სერიოზულ ზიანს აყენებს მოსწავლეებისა და მასწავლებლების ჯანმრთელობას. ამ კატეგორიაში შედის Ya.A. Komensky-ის მიერ შემუშავებული ტრადიციული, საკლასო სწავლების ტექნოლოგია; ტექნოლოგიები, რომლებიც ხასიათდება საგანმანათლებლო პროცესის გადაჭარბებული გადატვირთვისა და ავტორიტარული პედაგოგიკის აქტიური გამოყენებით, აქ ასევე ჯდება.

2) ტექნოლოგიები, რომლებშიც პრიორიტეტია სასწავლო პროცესში მონაწილეთა ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და განმტკიცების პროცესი. სწორედ ამ ტექნოლოგიებს უწოდებენ ჯანმრთელობის დაზოგვას.

3) ყველა სხვა პედაგოგიური ტექნოლოგია, რომელიც წარმოადგენს ტექნოლოგიების უდიდეს ჯგუფს, არ შეიძლება მკაფიოდ იყოს კვალიფიცირებული და შეფასდეს მათი გავლენის შესახებ სასწავლო პროცესის საგნების ჯანმრთელობაზე. მათი დანარჩენ ორ ჯგუფად დასალაგებლად აუცილებელია მათი ანალიზი და შესწავლა, ასევე მათი შედეგების შეფასება მოსწავლეთა და მასწავლებელთა ჯანმრთელობაზე ზემოქმედების თვალსაზრისით.

ნებისმიერი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიის მიზანია გარკვეული პედაგოგიური შედეგის მიღწევა სწავლების, განათლებისა და განვითარების პროცესებში. თანამედროვე პედაგოგიკაში ჯანმრთელობის დაცვა არ შეიძლება იყოს სასწავლო პროცესის ერთადერთი, მთავარი მიზანი. ჯანმრთელობის დაცვა მხოლოდ პირობაა, მთავარი საგანმანათლებლო მიზნის მიღწევის ერთ-ერთი ამოცანა.

შეიძლება განვასხვავოთ საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების შემდეგი ტიპები:

– ჯანმრთელობის გაუმჯობესება (სწორი ფიზიკური ვარჯიში, ფიზიოთერაპია, გამკვრივება, ტანვარჯიში, მცენარეული მედიცინა, არომათერაპია, არტთერაპია, მასაჟი);

- ჯანმრთელობის დაცვა (ჯანსაღი დიეტის დაცვა, ფიზიკური აქტივობის განვითარება, ვაქცინაცია, როგორც პროფილაქტიკური ღონისძიება)

– განათლებისა და ჯანდაცვის განვითარების ტექნოლოგიები (ზოგადი და პროფესიული ციკლის საგნებში ფიზიკური განვითარების შესახებ შესაბამისი თემების ჩართვა);

– ჯანდაცვის სათანადო კულტურის ხელშეწყობა (დამატებითი გაკვეთილები მოსწავლეთა პიროვნების ჩამოყალიბებასა და განვითარებაზე, სხვადასხვა საგანმანათლებლო ღონისძიებები, კონკურსები და ფესტივალები და ა.შ.).

ჯანმრთელობის დაზოგვის საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებმა უნდა უზრუნველყონ ინდივიდის მუდმივი განვითარება, მისი ბუნებრივი შესაძლებლობები: ინტელექტი, აქტივობის მოთხოვნილება, მორალური და ესთეტიკური გრძნობები, ადამიანებთან, ბუნებასთან და ხელოვნებასთან ურთიერთობის გამოცდილების დაუფლება.

საგანმანათლებლო ჯანმრთელობის შენარჩუნების ტექნოლოგიების მიზანია სტუდენტებს მიეცეთ შესაძლებლობა, განახორციელონ ჯანმრთელობის შენარჩუნების პროცესები უნივერსიტეტში სწავლის პერიოდში, გამოიმუშაონ ჯანსაღი ცხოვრების წესის საჭირო ცოდნა, უნარები და ჩვევები, აგრეთვე შესაძლებლობები. პრევენციულ საქმიანობაში აქტიური მონაწილეობისთვის, მიღებული ცოდნისა და კომპეტენციების ყოველდღიურ ცხოვრებაში გამოყენებისთვის.

ინოვაციური და ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების ძირითადი კომპონენტებია:

1. აქსიოლოგიური კომპონენტი, რომელიც გამოიხატება სტუდენტების ცნობიერებაში მათი ჯანმრთელობის განსაკუთრებული ღირებულების შესახებ, დარწმუნებულნი არიან ცხოვრების წესის წარმართვის აუცილებლობის შესახებ, რომელიც საშუალებას აძლევს მათ სრულად მიაღწიონ თავიანთ მიზნებს და გამოიყენონ ფიზიკური და გონებრივი შესაძლებლობები.

2. ჯანმრთელობის შემანარჩუნებელი კომპონენტი, რომელიც მოიცავს ზოგადი დამოკიდებულებებისა და ღირებულებების სისტემას, რომელიც ქმნის სხეულის ბუნებრივი ფუნქციონირებისთვის აუცილებელ ჰიგიენის სფეროში უნარებისა და შესაძლებლობების სისტემას, აგრეთვე ტექნიკისა და სავარჯიშოების სისტემას. საკუთარი თავის, ტანსაცმლის, საცხოვრებელი ადგილის, გარემოს მოვლის უნარებისა და შესაძლებლობების გაუმჯობესებაზე.

3. ეპისტემოლოგიური კომპონენტი, რომელიც დაკავშირებულია ჯანმრთელობის შენარჩუნების პროცესისთვის აუცილებელი ცოდნისა და უნარების ყოველდღიურ შეძენასთან, საკუთარი თავის, შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობების შესწავლასთან, ჯანმრთელობის საკითხებით დაინტერესებასთან, საჭირო ლიტერატურის შესწავლასთან, სხვადასხვა სფეროსთან, გაუმჯობესებისა და გაძლიერებისთვის. სხეული.

4. ემოციურ-ნებაყოფლობითი კომპონენტი, რომელიც მოიცავს ფსიქოლოგიური მექანიზმების - ნებაყოფლობით და ემოციურ გამოვლინებას. ჯანმრთელობისა და კეთილდღეობის შენარჩუნების აუცილებელი პირობაა პოზიტიური, ხელსაყრელი ემოციები და გამოცდილება, რისი წყალობითაც ადამიანს უვითარდება და უძლიერდება ცხოვრების ჯანსაღი წესის წარმართვის სურვილი.

5. ეკოლოგიური კომპონენტი, რომელიც ითვალისწინებს გარემოს, ის ფაქტი, რომ ადამიანი, როგორც ბიოლოგიური სახეობა, არსებობს ბუნებრივ გარემოსთან ერთად, რომელიც უზრუნველყოფს ინდივიდს სპეციფიკურ ბიოლოგიურ, საწარმოო და ეკონომიკურ რესურსებს. ბუნებრივი გარემოს, როგორც ინდივიდის ჯანმრთელობის ერთ-ერთ წინაპირობად განხილვა საშუალებას გვაძლევს შევიტანოთ ჯანმრთელობის შენარჩუნების განათლების შინაარსში გარემო ფაქტორებთან ადაპტაციის უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები.

6. და ბოლოს, ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის კომპონენტი, რომელიც გულისხმობს აქტივობის გარკვეული მეთოდების დაუფლებას, რომლებიც მიმართულია ფიზიკური აქტივობის განვითარებასა და გაზრდაზე და ფიზიკური უმოქმედობის ნიშნების პრევენციაზე. გარდა ამისა, ეს კომპონენტი უზრუნველყოფს სხეულის გამკვრივებას და ადაპტაციური შესაძლებლობების ზრდას. ეს კომპონენტი მიზნად ისახავს მნიშვნელოვანი პირადი ცხოვრებისეული თვისებების დაუფლებას, რაც ზრდის ზოგად და სუბიექტურ შესრულებას, ასევე პირადი და საზოგადოებრივი ჰიგიენის უნარებს.

ერთ-ერთი ავტორი (ო. ე. ზიმინა) განსახილველად გვთავაზობს ყოვლისმომცველი მუშაობის ფუნდამენტურ საბაზისო მოდელს უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და ხელშეწყობის მიზნით. ეს მოდელი შედგება ექვსი ბლოკისგან.

პირველი ბლოკი არის საგანმანათლებლო დაწესებულებების ინფრასტრუქტურა, რომელიც ქმნის ჯანმრთელობის შემანარჩუნებელ გარემოს. ბლოკი მოიცავს შემდეგ კომპონენტებს:

სპორტული დარბაზების მატერიალურ-ტექნიკური აღჭურვა საჭირო აღჭურვილობითა და ინვენტარით უმაღლესი პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად;

სამედიცინო კაბინეტის ხელმისაწვდომობა და სათანადო აღჭურვილობა, სამედიცინო პერსონალის უზრუნველყოფა;

მოხერხებულ რეჟიმში მომუშავე სტუდენტური სასადილოს ხელმისაწვდომობა GOST-ის ყველა მოთხოვნის შესაბამისად;

ხარისხიანი კვების ორგანიზება;

კვალიფიციური პედაგოგიური პერსონალი საჭირო რაოდენობით.

საერთო პასუხისმგებლობა და კონტროლი ამ ბლოკის განხორციელებაზე ეკისრება უნივერსიტეტის ადმინისტრაციას.

ბლოკი მეორე – სასწავლო პროცესის ორგანიზება. ბლოკი მოიცავს შემდეგ კომპონენტებს:

ჰიგიენური სტანდარტებისა და მოთხოვნების დაცვა საკლასო ოთახის მოცულობისა და დამოუკიდებელი დატვირთვის ორგანიზებისა და კონტროლისას ტრენინგის ყველა ეტაპზე;

შემოწმებული სწავლების მეთოდების გამოყენება, რომლებიც შეესაბამება მოსწავლეთა ასაკობრივ შესაძლებლობებსა და თავისებურებებს;

ნებისმიერი ინოვაციური ტექნიკის დანერგვა მხოლოდ შესაბამისი სპეციალისტებისა და მარეგულირებელი ორგანოების ზედამხედველობით;

ტრენინგში ტექნიკური საშუალებების (კომპიუტერი, აუდიოვიზუალური საშუალებები) გამოყენების ყველა მოთხოვნას მკაცრი დაცვა;

ფიზიკური აღზრდისა და აქტიურ-მოტორული აქტივობების რაციონალური ორგანიზება;

მოსწავლის სხეულის ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით, ინდივიდზე მორგებულ პროგრამებზე მუშაობა.

ამ ბლოკის განხორციელება შექმნის პირობებს სასწავლო პროცესის ეფექტურობის გაზრდისთვის.

ბლოკი მესამე – ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის აქტივობების ორგანიზება. ბლოკი მოიცავს შემდეგ კომპონენტებს:

სრული და ეფექტური მუშაობა ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებზე, სექციებზე,

სპორტული სექციების მუშაობისთვის პირობების შექმნა;

რეგულარული სპორტული და რეკრეაციული აქტივობები.

სწორად ორგანიზებული ფიზიკური აღზრდა და ჯანდაცვის მუშაობა გახდება საფუძველი მოსწავლეთა მოტორული რეჟიმის ორგანიზებისთვის, ხელს შეუწყობს მოსწავლეთა ეფექტურ ფიზიკურ განვითარებას და გაზრდის სხეულის ადაპტაციურ შესაძლებლობებს.

მეოთხე ბლოკი – უნივერსიტეტის თანამშრომელთა კვალიფიკაციის ასამაღლებლად მასწავლებელთან სისტემატური პრევენციული, მეთოდოლოგიური და საგანმანათლებლო მუშაობის ორგანიზება. ბლოკი მოიცავს შემდეგ კომპონენტებს:

გაკვეთილები (ლექციები, სემინარები, კონსულტაციები, კურსები) ჯანმრთელობის საკითხებზე;

ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ლიტერატურის გავრცელება;

ბლოკი მეხუთე – მოსწავლის ჯანმრთელობის მდგომარეობის დინამიური მონიტორინგი. ბლოკი მოიცავს შემდეგ კომპონენტებს:

საგანმანათლებლო დაწესებულების შესაბამის სტრუქტურებში მოსწავლეთა ჯანმრთელობის მდგომარეობის რეგულარული ანალიზი;

სტუდენტების პედაგოგიური, ფსიქოლოგიური და სოციალური დახმარების ყოვლისმომცველი სისტემის შექმნა;

უნივერსიტეტის სტუდენტების ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და განმტკიცების მიზნით სამუშაოს ყველა ეტაპის განხორციელებაში კვალიფიციური სამედიცინო მუშაკების ჩართვა.

ამ ბლოკების განხორციელებისას შეიძლება წარმოიშვას შემდეგი შესაძლო რისკები:

1. ჯანმრთელობის საკითხებში პროფესიული კულტურის გაუმჯობესების სურვილის სრული არარსებობა ან არ ჩამოყალიბება ცალკეულ მასწავლებელთა შორის.

2. მასწავლებლის პიროვნების დაბალი თვითშეფასება, მათ შორის პირადი შფოთვა, საკუთარ თავში ეჭვი და ნეგატიური თვითაღქმა.

3. ადმინისტრაციის წარმომადგენლების არაკომპეტენტურობა ჯანმრთელობის დამზოგავი პედაგოგიური ტექნოლოგიების გამოყენებაში.

სტუდენტი დროის უმეტეს ნაწილს ატარებს საგანმანათლებლო დაწესებულების კედლებში, ამიტომ სწორედ ამ კედლებში სჭირდება მას ჯანმრთელობის შემანარჩუნებელი გარემოს შექმნა. სწავლის მთელი პერიოდის განმავლობაში სტუდენტებს უნდა განუვითარდეთ დამოკიდებულება სწორი, ჯანსაღი ცხოვრების წესისა და ცხოვრების წესისადმი, ფიზიკური თვითგანვითარებისა და რეგულარული და სტაბილური ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის საჭიროების მიმართ.

ბიბლიოგრაფია:

1. არტამონოვა, ლ. –მ.: Vlados-Press, 2010. – 389გვ.
2. Gonzalez, S. E. ცვალებადობა სტუდენტების კლასების შინაარსის დისციპლინაში "ფიზიკური კულტურა" [ტექსტი]: მონოგრაფია / S. E. Gonzalez - M.: RUDN University, 2013. - 196 გვ.
3. Zaraeva, E. A. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები პროფესიულ პედაგოგიურ განათლებაში [ტექსტი]: სახელმძღვანელო / E. A. Garaeva – Orenburg: Orenburg State University, EBS ASV, 2013. – 175 გვ.
4. ზახაროვა, E. V. ფიზიკური კულტურა [ტექსტი]: სახელმძღვანელო / E. V. Sakharova, R. A. Derina, O. I. Kharitonova. – ვოლგოგრადი, სარატოვი: ვოლგოგრადის ბიზნესის ინსტიტუტი, საუნივერსიტეტო განათლება, 2013. – 94 გვ.
5. ფიზიკური კულტურისა და სპორტის ინოვაციური ასპექტები. გამოცემა 6 [ელექტრონული რესურსი]: მასალების კრებული MGSU-ს სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენციიდან (2013 წლის 20-21 ივნისი, მოსკოვი) / O.V. Borisova [და სხვ.]. -ელექტრონი. ტექსტური მონაცემები. –მ.: მოსკოვის სამოქალაქო ინჟინერიის სახელმწიფო უნივერსიტეტი, EBS ASV, 2013. – 272 გვ.
6. კუზმენკო, G.A. ფიზიკური კულტურა და სპორტული ვარჯიშის პროცესის ოპტიმიზაცია. ახალგაზრდა სპორტსმენის პიროვნების ორგანიზაციული კულტურა [ტექსტი]: არჩევითი კურსის პროგრამა ძირითადი ზოგადი განათლებისთვის / G. A. Kuzmenko, K. M. Essebbar - M.: Prometheus, 2013. - 140 გვ.
7. ფიზიკური კულტურა და ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები სასწავლო პროცესში [ტექსტი]: მასალები რეგიონალური სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური სემინარის „ფიზიკური კულტურა და ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები საგანმანათლებლო პროცესში“ (2015 წლის 25 მარტი) / რ. რ. აბდულინი [ა.შ.]. – Komsomolsk-on-Amur: ამურის ჰუმანიტარული და პედაგოგიური სახელმწიფო უნივერსიტეტი, 2015. – 164 გვ.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები არის თანამედროვე ინოვაციური ტექნოლოგიების ერთ-ერთი სახეობა, რომელიც მიზნად ისახავს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში საგანმანათლებლო პროცესის ყველა მონაწილის ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და გაუმჯობესებას. ასეთი ტექნოლოგიების გამოყენება ორი მიმართულებით არის ორიენტირებული:

• სკოლამდელ ბავშვებში ვალეოლოგიური კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბება, ე.ი. ასწავლეთ მათ ჯანმრთელობაზე დამოუკიდებლად ზრუნვა;
• საბავშვო ბაღში სასწავლო პროცესის ორგანიზება ბავშვების ჯანმრთელობაზე უარყოფითი გავლენის გარეშე.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები მშვენივრად არის შერწყმული პედაგოგიკაში ტრადიციულ ფორმებთან და მეთოდებთან, ავსებს მათ ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი სამუშაოების განხორციელების სხვადასხვა ხერხებით. ასეთი ტექნოლოგიების გამოყენება წყვეტს უამრავ პრობლემას:

• კარგი ფიზიკური ჯანმრთელობის საფუძვლის ჩაყრა;
• მოსწავლეთა ფსიქიკური და სოციალური ჯანმრთელობის დონის ამაღლება;
• პრევენციული ჯანმრთელობის სამუშაოების ჩატარება;
• სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ცხოვრების ჯანსაღი წესის შენარჩუნების პრინციპების გაცნობა;
• ბავშვების მოტივაცია ჯანსაღი ცხოვრების წესისკენ;
• სასარგებლო ჩვევების ჩამოყალიბება;
• ვალეოლოგიური უნარების ჩამოყალიბება;
• რეგულარული ფიზიკური აღზრდის შეგნებული მოთხოვნილების ჩამოყალიბება;
• საკუთარი ჯანმრთელობის მიმართ ღირებულებებზე დაფუძნებული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით მოთხოვნილი მოსწავლეთა ჯანმრთელობის დაცვისა და გაუმჯობესების ინტეგრირებული მიდგომის უზრუნველსაყოფად, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებები იყენებენ ჯანმრთელობის დაზოგვის თანამედროვე ტექნოლოგიების სხვადასხვა ტიპს:

• სამედიცინო და პროფილაქტიკური (სამედიცინო გამოკვლევების ჩატარება, ბავშვთა ჯანმრთელობის მონიტორინგი, ანტიეპიდემიოლოგიური სამუშაოები, სპეციალიზებული გამოსწორების ჯგუფების ორგანიზება, მრავალი დაავადების პრევენცია, სანიტარიული და ჰიგიენური სამუშაოები, კვების ხარისხის კონტროლი და ა.შ.);
• ფიზიკური აღზრდა და დასვენება (სპორტული ღონისძიებები, ვალეოლოგიის გაკვეთილები, გამკვრივების პროცედურები და ა.შ.)
• მშობლების ვალეოლოგიური განათლება (მშობლების მოტივაცია ჯანსაღი ცხოვრების წესისკენ, მშობლებს ასწავლიან ბავშვებთან ურთიერთობას მათში ვალეოლოგიური კულტურის ჩამოყალიბებისთვის);
• მასწავლებელთა ვალეოლოგიური განათლება (პედაგოგების გაცნობა ჯანმრთელობის დაზოგვის ინოვაციურ ტექნოლოგიებთან და მათი განხორციელების მეთოდებთან, ჯანსაღი ცხოვრების წესის მოტივაცია, ცოდნის გაფართოება სკოლამდელი აღზრდის ასაკისა და ფსიქოლოგიური მახასიათებლების შესახებ);
• ჯანმრთელობის დაზოგვის განათლება ბავშვებისთვის (ვალეოლოგიური ცოდნისა და უნარების ჩამოყალიბება).

მხოლოდ ყველა ამ ტიპის ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების დანერგვით შეგვიძლია მივაღწიოთ მჭიდრო ურთიერთქმედებას სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობაზე მოქმედ ძირითად ფაქტორებს შორის.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების ბარათის ინდექსი

არსებობს მრავალი ეფექტური სახეობის თანამედროვე ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგია, რომელიც უნდა იყოს საბავშვო ბაღის მასწავლებლის საქმეში.

ფიზიკური აღზრდის წუთები

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების ერთ-ერთი ყველაზე მარტივი და გავრცელებული სახეობაა ფიზიკური აღზრდის ოქმები. მათ ასევე უწოდებენ დინამიურ პაუზებს. ეს არის მოკლევადიანი შესვენებები ინტელექტუალურ ან პრაქტიკულ საქმიანობაში, რომლის დროსაც ბავშვები ასრულებენ მარტივ ფიზიკურ ვარჯიშებს.

ასეთი ფიზიკური აღზრდის ოქმის მიზანია:

• საქმიანობის ტიპის შეცვლა;
• დაღლილობის პრევენცია;
• კუნთების, ნერვული და ტვინის დაძაბულობის მოხსნა;
• სისხლის მიმოქცევის გააქტიურება;
• აზროვნების გააქტიურება;
• ბავშვების ინტერესის გაზრდა გაკვეთილის მსვლელობის მიმართ;
• პოზიტიური ემოციური ფონის შექმნა.

დინამიური პაუზების განხორციელებას აქვს გარკვეული თავისებურებები. ისინი განკუთვნილია შესასრულებლად შეზღუდულ სივრცეში (მაგიდასთან ან მაგიდასთან, ოთახის ცენტრში და ა.შ.). ფიზიკური აღზრდის სესიების უმეტესობას თან ახლავს პოეტური ტექსტი ან შესრულებულია მუსიკაზე.

ასეთი დინამიური პაუზები გრძელდება 1-2 წუთი. ყველა ბავშვი ჩართულია ფიზიკურ აღზრდაში. ეს არ საჭიროებს სპორტულ ტანსაცმელს ან აღჭურვილობას. ვარჯიშის დრო შეირჩევა თვითნებურად, ბავშვების დაღლილობის ხარისხზე დაყრდნობით. ფიზიკური აღზრდის სესია შეიძლება შეიცავდეს ჯანმრთელობის დაზოგვის სხვა ტექნოლოგიების ცალკეულ ელემენტებს.

სუნთქვის ვარჯიშები

მრავალი სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის სამუშაო გამოცდილების შესწავლა აჩვენებს, რომ სუნთქვის ვარჯიშები ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული სახეობაა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. ეს არის სუნთქვითი ვარჯიშების სისტემა, რომელიც წარმოადგენს მაკორექტირებელი სამუშაოების კომპლექსს ბავშვის ზოგადი ჯანმრთელობის გასაძლიერებლად.

სუნთქვის ვარჯიშების გამოყენება დაგეხმარებათ:

• შინაგანი ორგანოების ფუნქციონირების გაუმჯობესება;
• ცერებრალური მიმოქცევის გააქტიურება, სხეულის ჟანგბადის გაჯერების გაზრდა;
• სუნთქვის აპარატის მომზადება;
• რესპირატორული დაავადებების პრევენცია;
• გაზარდოს ორგანიზმის დამცავი მექანიზმები;
• სიმშვიდის აღდგენა, დამშვიდება;
• განავითარეთ მეტყველების სუნთქვა.

სუნთქვის ვარჯიშების დროს უნდა დაიცვან შემდეგი წესები. რეკომენდებულია მისი ჩატარება კარგად ვენტილირებადი ოთახში და ჭამის წინ. ასეთი ვარჯიშები ყოველდღიური უნდა იყოს და 3-6 წუთი გაგრძელდეს. სუნთქვითი ვარჯიშების შესასრულებლად არ გჭირდებათ რაიმე სპეციალური ტანსაცმელი, მაგრამ უნდა დარწმუნდეთ, რომ ის არ ზღუდავს ბავშვის მოძრაობას.

ვარჯიშის დროს განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციოთ თქვენი ჩასუნთქვისა და ამოსუნთქვის ბუნებას. ბავშვებს უნდა ასწავლონ ცხვირით ჩასუნთქვა (ინჰალაციები უნდა იყოს მოკლე და მსუბუქი) და ამოსუნთქვა პირით (ამოსუნთქვა უნდა იყოს გრძელი). სუნთქვის ვარჯიშები ასევე მოიცავს სუნთქვის შეკავების ვარჯიშებს. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებმა არ დაძაბონ სხეულის კუნთები ან არ ამოძრაონ მხრები მეტყველების სუნთქვის გასავითარებლად სავარჯიშოების შესრულებისას.

თითის ტანვარჯიში

თითის ტანვარჯიში არის ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგია, რომელიც გამოიყენება არა მხოლოდ ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების გასავითარებლად (რაც მნიშვნელოვანია ბავშვის ხატვის, მოდელირებისა და წერისთვის მოსამზადებლად), არამედ ბავშვებში მეტყველების განვითარების პრობლემების გადასაჭრელად. გარდა ამისა, ასეთი ტანვარჯიში ხელს უწყობს განვითარებას:

• ტაქტილური შეგრძნებები;
• თითების და ხელების მოძრაობის კოორდინაცია;
• სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

თითის ტანვარჯიში ტარდება თითების გამოყენებით პოეტური ტექსტების დადგმის სახით. ეს არის თითქმის პირველი ტიპის ტანვარჯიში, რომელიც შეიძლება შესრულდეს ბავშვებთან ერთად. თითის ტანვარჯიშის დროს ბავშვები თითებით აკეთებენ აქტიურ და პასიურ მოძრაობებს. სავარჯიშოების შემდეგი ტიპები გამოიყენება:

• მასაჟი;
• მოქმედებები საგნებთან ან მასალებთან;
• თითების თამაშები.

რეკომენდირებულია ყოველდღიურად თითების ვარჯიში. მისი განხორციელებისას, თქვენ უნდა დარწმუნდეთ, რომ ორივე ხელზე დატვირთვა ერთნაირია. გარდა ამისა, აუცილებელია გახსოვდეთ, რომ თითის ტანვარჯიშის ყოველი სესია უნდა დასრულდეს რელაქსაციის ვარჯიშებით. ასეთი გაკვეთილები შეიძლება ჩატარდეს კოლექტიურად, ჯგუფურად ან ინდივიდუალურად თითოეულ ბავშვთან ერთად.

ტანვარჯიში თვალებისთვის

ასევე, ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მოიცავს თვალის ტანვარჯიშს. იგი გულისხმობს სავარჯიშოების სისტემის ჩატარებას, რომელიც მიზნად ისახავს მხედველობის დაქვეითების გამოსწორებასა და პრევენციას. თვალის ვარჯიშები აუცილებელია:

• დაძაბულობის მოხსნა;
• დაღლილობის პრევენცია;
• თვალის კუნთების ვარჯიში;
• თვალის აპარატის გაძლიერება.

ასეთი ტანვარჯიშის შესასრულებლად 2-4 წუთი საკმარისია. ამ ტანვარჯიშის მთავარი წესი ის არის, რომ მხოლოდ თვალები უნდა მოძრაობდეს, თავი კი უმოძრაო რჩება (გარდა იმ შემთხვევებისა, როდესაც თავის დახრილობაა გათვალისწინებული). ყველა ვარჯიში უნდა შესრულდეს ფეხზე.

როგორც წესი, მასწავლებელი აჩვენებს თითოეული მოქმედების ნიმუშს და ბავშვები იმეორებენ მის შემდეგ. ხშირად ასეთ ტანვარჯიშს აქვს პოეტური თანხლება. ის შეიძლება შეიცავდეს სავარჯიშოებს საგნებით, სპეციალური მაგიდებით ან ისტ-ით.

ფსიქო-ტანვარჯიში

ფსიქო-ტანვარჯიში გულისხმობს ჯანმრთელობის დაზოგვის ინოვაციურ ტექნოლოგიებს, რომლებიც გამოიყენება საბავშვო ბაღში ბავშვის ემოციური სფეროს განვითარებისა და მისი ფსიქიკური ჯანმრთელობის გასაძლიერებლად. ფსიქოგიმნასტიკის მიზანი შემდეგია:

• ფსიქოფიზიკური დასვენების ჩატარება;
• კოგნიტური ფსიქიკური პროცესების განვითარება;
• ნევროზის ან ნეიროფსიქიური აშლილობის მქონე ბავშვებში მდგომარეობის ნორმალიზაცია;
• ქცევის ან ხასიათის გადახრების კორექტირება.

ფსიქოგიზნასტიკა არის 20 სპეციალური გაკვეთილის კურსი, რომელიც ტარდება თამაშში. ისინი ტარდება კვირაში ორჯერ და გრძელდება 25-დან 90 წუთამდე. თითოეული გაკვეთილი შედგება ოთხი ეტაპისგან, რომელიც მოიცავს მოქმედებას:

• ესკიზები სახის გამონათქვამებისა და პანტომიმის გამოყენებით;
• ჩანახატები ემოციების ან ხასიათის თვისებების გამოსახატავად;
• ფსიქოთერაპიული ორიენტაციის ჩანახატები.

სესია სრულდება ფსიქო-კუნთოვანი ვარჯიშით. გაკვეთილის მსვლელობისას იმართება „ბოროტების წუთი“, როდესაც ბავშვებს შეუძლიათ შეასრულონ ნებისმიერი მოქმედება.

რიტმოპლასტიკა

რიტმოპლასტიკა არის ბავშვებთან მუშაობის ინოვაციური მეთოდი, რომელიც ეფუძნება მათ მიერ მუსიკის სამკურნალო ხასიათს მქონე სპეციალური პლასტიკური მოძრაობების შესრულებას. რიტმოპლასტიკის მიზანი:

• "საავტომობილო დეფიციტის" შევსება;
• ბავშვთა საავტომობილო სფეროს განვითარება;
• კუნთების კორსეტის გაძლიერება;
• შემეცნებითი პროცესების გაუმჯობესება;
• ესთეტიკური ცნებების ჩამოყალიბება.

რიტმოპლასტიკა ტარდება სპეციალური მუსიკის გაკვეთილების სახით. ფიზიკური ვარჯიშები უნდა შესრულდეს ნელი ტემპით, ფართო ამპლიტუდით. ეს გაკვეთილები უნდა ჩატარდეს კვირაში ორჯერ 30 წუთის განმავლობაში. რეკომენდებულია რიტმოპლასტიკის გაკეთება ჭამიდან არა უადრეს ნახევარი საათისა.

სათამაშო თერაპია

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი აცხადებს, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის წამყვანი საქმიანობაა თამაში. ამიტომ სათამაშო თერაპია უნდა იყოს ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების სავალდებულო სახეობა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. ეს ტექნოლოგია გულისხმობს ბავშვების ჩართვას სხვადასხვა თამაშებში მონაწილეობაში, რომლის დროსაც მათ ექნებათ შესაძლებლობა:

• აჩვენე ემოციები, გამოცდილება, წარმოსახვა;
• გამოხატეთ საკუთარი თავი;
• ფსიქო-ემოციური სტრესის მოხსნა;
• შიშებისგან თავის დაღწევა;
• გახდი უფრო თავდაჯერებული საკუთარ თავში.

სათამაშო თერაპია ითვლება შესანიშნავ საშუალებად ბავშვთა ნევროზებთან საბრძოლველად.

არომათერაპია

არომათერაპია გულისხმობს ეთერზეთების შემცველი სპეციალური ნივთების გამოყენებას ოთახში, სადაც ბავშვები იმყოფებიან. მას შეიძლება ეწოდოს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობაზე ზემოქმედების პასიური მეთოდი, რადგან თავად ბავშვებს არ უწევთ რაიმე ქმედებების შესრულება. მათ შეუძლიათ დაკავდნენ ნებისმიერი ტიპის აქტივობით და ამავე დროს შეისუნთქონ არომატული ორთქლები. ასე ხდება:

• ბავშვების კეთილდღეობისა და განწყობის გაუმჯობესება;
• გაციების პრევენცია;
• ძილის პრობლემების გადაჭრა.

ეთერზეთები შეიძლება გამოყენებულ იქნას თიხის ან დაუმუშავებელი ხისგან დამზადებულ ფიგურებზე (სურნელოვანი ნივთიერების დოზა უნდა იყოს მინიმალური). ასევე რეკომენდირებულია მშობლებთან ერთად სპეციალური არომატული ბალიშების გაკეთება, გამხმარი მწვანილებით ან ინდივიდუალური არომატის მედალიონებით შევსება.

აღწერილი ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გარდა, სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვა ტიპის ტექნოლოგიები:

• მცენარეული მედიცინა;
• ფერის თერაპია;
• მუსიკალური თერაპია;
• ვიტამინის თერაპია;
• ფიზიოთერაპია;
• ჰელიოთერაპია;
• ქვიშის თერაპია.

ასეთი ტექნოლოგიების არსი ნათელია მათი სახელებიდან გამომდინარე. ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით საბავშვო ბაღში ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენების საბოლოო მიზანია ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნება და გაძლიერება, რაც საგანმანათლებლო პროცესის ეფექტურობის გაზრდის წინაპირობაა. მხოლოდ ჯანმრთელ ბავშვს შეუძლია გახდეს კარგი მოსწავლე და წარმატებული ადამიანი.

კანონში "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ" ერთ-ერთი ამოცანა (მუხლი 41) არის დაავადებების პრევენციისა და სტუდენტების ჯანმრთელობის გაუმჯობესების პირობების ორგანიზება და შექმნა, რათა მათ ჩაერთონ ფიზიკურ კულტურასა და სპორტში.

ამის შესაბამისად, განსაკუთრებული აქტუალურია ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის მუშაობის ეფექტურობის გაზრდის ახალი საშუალებებისა და მეთოდების ძიება. ამ სამუშაოს ერთ-ერთი სფეროა ჯანმრთელობის დაცვა. ჯანმრთელობის დაცვა ახალი აზროვნების საკვანძო პუნქტია, რომელიც მოითხოვს სასწავლო პროცესის ყველა კომპონენტის გადახედვას და გადაფასებას.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

„ჯანმრთელობის დაზოგვის თანამედროვე ინოვაციური ტექნოლოგიები სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების საგანმანათლებლო პროცესში“ მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება, ბავშვთა განვითარების ცენტრი - №16 საბავშვო ბაღი „ოქროს გასაღები“, საფონოვო.

"ერთადერთი სილამაზე, რაც მე ვიცი, ჯანმრთელობაა" (ჰაინრიხ ჰაინე) ბავშვის ჯანმრთელობა უპირველეს ყოვლისა, დედამიწის სიმდიდრე მას არ შეცვლის. ჯანმრთელობას ვერ იყიდი, ვერავინ გაყიდის. გაუფრთხილდი მას, როგორც შენი გული, შენი თვალები! ჟ.ჟაბაევი ჯანმრთელობა იმდენად აღემატება ცხოვრების ყველა სხვა კურთხევას, რომ მართლაც ჯანმრთელი მათხოვარი უფრო ბედნიერია, ვიდრე ავადმყოფი მეფე. (შოპენჰაუერი ა) ჯანმრთელობა უფრო ღირებულია ვიდრე ოქრო. (Shakespeare W.) უმაღლესი სიკეთე მიიღწევა სრული ფიზიკური და ფსიქიკური ჯანმრთელობის საფუძველზე. (ციცერონი)

სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტიდან: ერთ-ერთი წამყვანი ამოცანაა ბავშვების ფიზიკური და ფსიქიკური ჯანმრთელობის დაცვა და გაძლიერება, მათ შორის მათი ემოციური კეთილდღეობა. მუხლი 41. მოსწავლეთა ჯანმრთელობის დაცვა ორგანიზაციები ქმნიან პირობებს სტუდენტების ჯანმრთელობის დაცვის, ჯანსაღი ცხოვრების წესის ხელშეწყობისა და სწავლების, დაავადებების პრევენციისა და ჯანმრთელობის გაუმჯობესების ორგანიზებისა და პირობების შესაქმნელად, მათთვის ფიზიკური აღზრდისა და სპორტით დაკავებისთვის.

ჯანმრთელობის დაცვა არის ახალი აზროვნების ძირითადი ელემენტი, რომელიც მოითხოვს პედაგოგიურ-საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური პროცესის ყველა კომპონენტის ხელახლა შეფასებას, რომლის ცენტრიც ბავშვის ჯანმრთელობაა. ჯანმრთელობის სახეები ფიზიკური ჯანმრთელობა - ფიზიოლოგიური პროცესების ჰარმონია ფსიქიკური, სულიერი და მორალური ჯანმრთელობა - ადამიანის ღირებულებების სისტემა და რწმენა სოციალური ჯანმრთელობა - ადამიანის ოპტიმალური ადგილი საზოგადოებაში, გარემო პირობებიდან გამომდინარე. ჯანმრთელობის ყველა ნაწილი ჩვენთვის ძალიან მნიშვნელოვანია. ჩვენ ნამდვილად გვჭირდება ყველა სახის ჯანმრთელობა.

ჯანმრთელობის დაზოგვის განათლება არის ბავშვის მომზადების, განათლებისა და განვითარების უწყვეტი პროცესი, რომლის მიზანია საკუთარი ჯანმრთელობისა და გარემოს მდგომარეობის მიმართ პოზიტიური და პასუხისმგებელი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება. ფიზიკური ჯანმრთელობა - ფიზიოლოგიური პროცესების ჰარმონია დაბალანსებული კვება ფიზიკური აქტივობა გონებრივი და ფიზიკური შრომის ოპტიმალური კომბინაცია მავნე ჩვევებზე უარის თქმა პირადი ჰიგიენისა და უსაფრთხოების წესების დაცვა არაფერი აფუჭებს და ანადგურებს ადამიანს, ვიდრე ხანგრძლივი ფიზიკური უმოქმედობა“ (არისტოტელე).

ჯანმრთელობის დაზოგვის მიდგომა არის ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური, სამედიცინო და სხვა ღონისძიებების ერთობლიობა, რომელიც უზრუნველყოფს ჯანმრთელობის დაზოგვის პედაგოგიურ-საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიურ პროცესის ეფექტურობას. ფსიქიკური, სულიერი და მორალური ჯანმრთელობა - ადამიანის ფასეულობებისა და რწმენის სისტემა. როგორც სხეულის დაავადებაა, ასევე არსებობს ცხოვრების წესის დაავადება. (დემოკრიტე აბდერელი) საზოგადოება მასწავლებლები მშობლები საკუთარ თავთან და სხვებთან ჰარმონიაში ცხოვრების უნარი

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები არის პედაგოგიური, ფსიქოლოგიური და სამედიცინო ზემოქმედების ერთობლიობა (სხვადასხვა ტექნიკის, ტექნიკის, მეთოდის, ტექნიკის და ა.შ. გამოყენებით), რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვებისა და მოზრდილების ჯანმრთელობის შენარჩუნებას. სოციალური ჯანმრთელობა არის ადამიანის ოპტიმალური ადგილი საზოგადოებაში, გარემო პირობებიდან გამომდინარე. ცხოვრების პირობები შრომა საცხოვრებელი დასვენება განათლების დონე კულტურული აღზრდა ვინც არაფერი იცის, ისე იქცევა, თითქოს ბევრი იცის, ავად არის (ლაო ძი)

სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების ჯანმრთელობის დაცვის საქმიანობის კონცეფცია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ჯანმრთელობის დაცვის საქმიანობის მიზნები: ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნება და გაძლიერება, მათი მოტორული მდგომარეობის გაუმჯობესება, ინდივიდუალური შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობების გათვალისწინებით; მშობლებს, მასწავლებლებსა და მოსწავლეებს შორის პასუხისმგებლობის ჩამოყალიბება საკუთარი ჯანმრთელობის შენარჩუნებაში.

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ჯანმრთელობის დაცვის საქმიანობის პრინციპები ჯანმრთელობის შენარჩუნების პრინციპი ჯანმრთელობის შენარჩუნების პროცესის უწყვეტობის პრინციპი ხელმისაწვდომობისა და ინდივიდუალიზაციის პრინციპი სირთულის და ინტეგრაციულობის პრინციპი მეცნიერულობის პრინციპი „ნუ დააზიანებ!“ ეფექტურობისა და გარანტიის პრინციპი ცნობიერებისა და აქტივობის პრინციპი

მიზნები: სასწავლო პროცესის ყველა მონაწილის ფიზიკური და ფსიქოლოგიური კეთილდღეობის - ჯანმრთელობის პირობების უზრუნველყოფა. ჩამოაყალიბონ ხელმისაწვდომი იდეები და ცოდნა ჯანსაღი ცხოვრების წესის, ფიზიკური ვარჯიშის სარგებელის, მათი ძირითადი ჰიგიენური მოთხოვნებისა და წესების შესახებ. განახორციელეთ სისტემატური მიდგომა სკოლამდელ ბავშვებთან საგანმანათლებლო მუშაობის ყველა საშუალებისა და ფორმის გამოყენებისთვის ბავშვების სასიცოცხლო საავტომობილო უნარებისა და შესაძლებლობების დროული განვითარებისთვის. ჩამოაყალიბეთ სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები. ოჯახს ყოვლისმომცველი დახმარება გაუწიოს ბავშვების ჯანმრთელობის უზრუნველსაყოფად და ჯანსაღი ცხოვრების წესის დანერგვაში. სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულებების ჯანმრთელობის დაზოგვის საქმიანობის კონცეფცია

ბავშვებთან ჯანდაცვის მუშაობის ზოგადი პრიორიტეტები: ადამიანის სხეულისა და მისი შესაძლებლობების შემეცნებითი ინტერესების გააქტიურება და განვითარება; ემოციური თანაგრძნობის განვითარება სხვა ადამიანების მიმართ; ჯანსაღი ცხოვრების წესის გარდაქმნა ყოველდღიურ ცხოვრებაში ბავშვებისა და მოზრდილებისთვის; ბავშვებში ხელმისაწვდომი უნარების დანერგვა. ფსიქოლოგიური თვითშესწორება, ასევე ფსიქოლოგიური ურთიერთდახმარება შესაბამის სიტუაციებში, გონებრივი პროცესების ფორმირება შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარების გზით.

სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების ჯანმრთელობის დაზოგვის აქტივობების კონცეფცია ჯანმრთელობის დაზოგვაზე პრევენციული საქმიანობის ძირითადი მიმართულებები ბავშვების ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის გაცნობა, მოძრაობისა და აქტიური ცხოვრების მოთხოვნილების აღზრდა. ჰიგიენური (ვალეოლოგიური) კულტურის განათლება, ბავშვის შეგნებული დამოკიდებულება ჯანსაღი ცხოვრების წესისადმი. ემოციური კომფორტის, ბავშვის პოზიტიური ფსიქოლოგიური კეთილდღეობისა და სკოლამდელი აღზრდის სოციალურ-ემოციური კეთილდღეობის უზრუნველყოფა. ბავშვთა ჯანმრთელობის შენარჩუნება და გაძლიერება სკოლამდელი დაწესებულების სამედიცინო პერსონალის ხელმძღვანელობით სამედიცინო საშუალებების გამოყენების მოთხოვნებისა და სტანდარტების შესაბამისად. მშობლების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური განათლება ბავშვების განვითარების თავისებურებებისა და ორიგინალურობის შესახებ ცოდნის გასავითარებლად, საკუთარი ჯანმრთელობისა და შვილების ჯანმრთელობის უზრუნველსაყოფად მდგრადი საჭიროების შესახებ. ბავშვების გონებრივი, ინტელექტუალური, სოციალური და ფიზიკური ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და გაძლიერების მიზნით ჯანმრთელობის შენარჩუნების სივრცის შექმნა, ჯანმრთელობის შენარჩუნების, მოტორული განვითარების ოპტიმალური გარემოს ორგანიზება.

კომპონენტები SanPiN-ის მოთხოვნებთან შესაბამისობა ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების დანერგვა ინდივიდუალური და პერსონალური მიდგომა თითოეული ბავშვის მიმართ თერაპიული აქტივობები (მუსიკოთერაპია, არტთერაპია და ა.შ.) სპეციალისტების მიერ გაკვეთილების ჩატარება GP-ების ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა ჯანმრთელობის დაზოგვის სასწავლო პროცესის მოდელი 1 კომპონენტი - მოდული ჯანმრთელობის დაზოგვის პედაგოგიური სისტემა კომპონენტები ჯანმრთელობის დაზოგვის სისტემისგან ჯანდაცვის დაზოგვის პედაგოგიური სისტემის მოდელი მე არ გავცურავ როგორც ქარი უბერავს, არამედ როგორც აფარს გავუშვებ. უძველესი მეზღვაურების სიბრძნე

ჯანმრთელობის დაზოგვის პედაგოგიური სისტემის მოდელი მე-2 კომპონენტი - ჯანმრთელობის დაზოგვის PS-ის მოდული - ფიზიკური კულტურისა და ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი სამუშაოს მოდელი ფიზიკური და ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი სამუშაოს მოტორული რეჟიმი დღის განმავლობაში დილის ვარჯიშები NOD კვირაში 3-ჯერ ფიზიკური ვარჯიშები დამოუკიდებელი მოტორული აქტივობა სუნთქვითი ტანვარჯიში თითის ტანვარჯიში თვითმასაჟი გარე თამაშები და სპორტული ვარჯიშები სიარულის დროს სამკურნალო ტანვარჯიში ურთიერთობა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების თანამშრომლებთან სემინარები პედაგოგიური რჩევები სამედიცინო დაწესებულებებთან თანამშრომლობა გამოკვლევები სპეციალისტების კონსულტაციები თერაპიული აქტივობები ჰაერისა და წყლის გამკვრივება ბავშვების ფსიქოლოგიური დახმარება საბავშვო ბაღში ადაპტაციის პერიოდში ბავშვების გონებრივი განვითარების დონის დიაგნოსტიკა ფსიქოლოგიური კვლევები რელაქსაციის ხერხები მაკორექტირებელი სამუშაო განსაკუთრებული მომენტების მუსიკალური თანხლებით მუშაობა მშობლებთან კონსულტაციები დღესასწაულებში ჩართვა

ჯანმრთელობის დამზოგავი პედაგოგიური სისტემის მოდელი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში: გიმნაზია სპორტული მოედანი ტერიტორიაზე ფიზიოთერაპიული ოთახი საგამოცდო ოთახი ჯგუფებში: ფიზიკური დატვირთვის ცენტრები ჯანმრთელობის კუთხეები ჯანმრთელობის დაზოგვის სივრცის მოდელი ჯანმრთელობის დაზოგვის პედაგოგიური სისტემის მე-3 კომპონენტის მოდული კომპონენტები. ჯანმრთელობის დაზოგვის სისტემის შესახებ

ჯანმრთელობის დაზოგვის პედაგოგიური სისტემის მოდელი სოციალური დახმარება სამედიცინო დახმარება ჯანმრთელობის დაცვის პედაგოგიური სისტემის მე-4 კომპონენტის მოდული ორგანიზაციული საგანმანათლებლო და პრევენციული ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მუშაობა მშობლებთან მუშაობის სისტემის მოდელი ძირითადი მიმართულებები: გონების დაავადებები უფრო დესტრუქციულია და გვხვდება. ბევრად უფრო ხშირად, ვიდრე სხეულის დაავადებები.

ჯანმრთელობის დაზოგვის პედაგოგიური სისტემის მოდელი ჯანმრთელობის დაზოგვის პედაგოგიური სისტემის მოდულის მე-5 კომპონენტია ჯანმრთელობის დაზოგვის მეთოდოლოგიური პროცესი. 1. მეთოდოლოგიური მუშაობა ჯანმრთელობის დაზოგვის სფეროებში. 2. საპროექტო აქტივობები, მათ შორის ბავშვებისა და მშობლებისთვის ჯანდაცვის პროგრამებისა და მეთოდოლოგიური რეკომენდაციების შემუშავება. 3. მასწავლებელთა მეთოდური მომზადება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდაში ჯანმრთელობის დაზოგვის მიდგომის დანერგვის მიზნით მათი მზაობის დონის ამაღლების მიზნით. 4. სკოლამდელი ასაკის ჯანმრთელობის დაზოგვის მეთოდოლოგიური პროცესის მოდელი (ჯანმრთელობის დაზოგვის ინოვაციური მიდგომების დანერგვა, ინტერაქტიული ფორმების დანერგვა და ა.შ.)

თანამედროვე ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და ხელშეწყობის ტექნოლოგიები ჯანსაღი ცხოვრების წესის სწავლების ტექნოლოგიები მაკორექტირებელი ტექნოლოგიები

ჯანსაღი ცხოვრების წესის სწავლების ტექნოლოგიები.

მაკორექტირებელი ტექნოლოგიები არტ თერაპია სუჯოკ თერაპია ფსიქოგიმნასტიკა ზღაპრული თერაპია მუსიკათერაპია

ტექნოლოგიები ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და მასტიმულირებისთვის დინამიური პაუზები თითების ტანვარჯიში ტანვარჯიში თვალებისთვის ტანვარჯიში გარე და სპორტული თამაშები რელაქსაცია სუნთქვითი ტანვარჯიში ორთოპედიული ტანვარჯიში მაკორექტირებელი ტანვარჯიში გამამხნევებელი ტანვარჯიში ბიოფიდიბეკი (ბიოფიდიბეკი)

ბავშვების დასწრება დასკვნა: ბავშვების დასწრება გაიზარდა გასულ წელთან შედარებით ავადმყოფობის გამო გაცდენების შემცირების გამო.

გისურვებთ ყველას შემოქმედებით წარმატებებს თქვენი საკუთარი ან ორიგინალური ჯანმრთელობის დამზოგავი პედაგოგიური სისტემების: მოდელების, მიდგომების, ტექნოლოგიების შემუშავებასა და განხორციელებაში!