სახელმწიფო და რუსული საზოგადოება მე -19 საუკუნის ბოლოს და მე -20 საუკუნის დასაწყისში პრეზენტაციაში ისტორიის გაკვეთილზე (მე -9 კლასი) თემაზე. სოციალური სტრუქტურა: ბურჟუაზია

რუსეთის იმპერიის ტერიტორია და მოსახლეობა

მე-20 საუკუნის დასაწყისში. რუსეთის იმპერია იყო ერთ-ერთი უდიდესი ქვეყანა მსოფლიოში. ტერიტორიის ზომით - 22 მილიონ კმ-ზე მეტი (დასახლებული ხმელეთის თითქმის 17%) - ის მეორე ადგილზეა, მეორე ადგილზე ბრიტანეთის იმპერიის შემდეგ.

რუკაზე აჩვენეთ ტერიტორიები, რომლებიც მე-20 საუკუნის დასაწყისში რუსეთის იმპერიის შემადგენლობაში შედიოდა.

რუსეთის იმპერია დაყოფილი იყო პროვინციებად და რეგიონებად. მხოლოდ ფინეთის დიდმა საჰერცოგომ შეინარჩუნა ავტონომია. ხივას სახანო და ბუხარას საამირო რუსეთზე იყო დამოკიდებული.

1897 წლის აღწერის მიხედვით ქვეყანაში 128 მილიონზე მეტი ადამიანი ცხოვრობდა (მესამე ადგილი ბრიტანეთის იმპერიისა და ჩინეთის შემდეგ).

რუსეთის იმპერია მრავალეროვნული ქვეყანა იყო. მასში 100-ზე მეტი ხალხი და ეროვნება ცხოვრობდა.

ყველა ძირითადი რელიგია თანაარსებობდა ქვეყნის უზარმაზარ სივრცეში. მოსახლეობის უმრავლესობა და, პირველ რიგში, რუსები, მართლმადიდებლობას აღიარებდნენ. რუსეთის მოსახლეობის მნიშვნელოვანი ნაწილი თავს ძველი მორწმუნე ეკლესიის წევრად თვლიდა. პოლონეთში, ბალტიისპირეთის პროვინციებსა და ფინეთში მოსახლეობის უმრავლესობა კათოლიციზმსა და პროტესტანტიზმს აღიარებდა. ხალხთა დიდი ჯგუფი - თათრები, ბაშკირები, კავკასიის მრავალი მთიელი, აზერბაიჯანელი, შუა აზიის ხალხები - მუსულმანები იყვნენ. ყალმიკები და ბურიატები ბუდიზმის მიმდევრები იყვნენ. მოსახლეობის ნაწილი იუდაიზმს აღიარებდა. ჩრდილოეთისა და ციმბირის ბევრმა მკვიდრმა ხალხმა შეინარჩუნა წარმართული რწმენა.

რუსული მოდერნიზაციის მახასიათებლები

მე-20 საუკუნის დასაწყისში. მოდერნიზაციის პროცესი რუსეთში გაგრძელდა.

მე-19 საუკუნის რუსეთის ისტორიის, ახალი და თანამედროვე ისტორიის კურსებიდან გაიხსენეთ რა არის მოდერნიზაცია. როგორ არის დაკავშირებული მოდერნიზაცია და ინდუსტრიული საზოგადოების განვითარება? შეამოწმეთ საკუთარი თავი აბზაცის შემდეგ განყოფილებაში „თქვენი ლექსიკის გაფართოება“.

ბრინჯი. ერთ-ერთი პირველი ტრამვაის ხაზი მოსკოვში. მე-20 საუკუნის დასაწყისი

მოდერნიზაცია მოიცავდა ყველა წამყვან ქვეყანას, მაგრამ რუსულ მოდერნიზაციას ჰქონდა თავისი მახასიათებლები. მოდით შევხედოთ ყველაზე მნიშვნელოვანს. დავიწყოთ ეკონომიკით.

თქვენ იცით, რომ რუსეთი კაპიტალისტური განვითარების გზაზე შედარებით გვიან (როდის?) შედგა. დაეწია წინ წასულ ქვეყნებს, რაც შეიძლება სწრაფად უნდა გადასულიყო, მოკლე დროში გადასულიყო ინდუსტრიულ საზოგადოებაში. ეკონომიკის მოდერნიზაცია მოითხოვდა საზოგადოების ყველა ძალის შრომას. ეს მოხდა სახელმწიფოს ინიციატივით და კონტროლის ქვეშ. მე-20 საუკუნის დასაწყისში. მოდერნიზაცია მოიცავდა ძირითადად ეკონომიკის იმ დარგებს, რომლებზეც დამოკიდებული იყო ქვეყნის სამხედრო და პოლიტიკური ძალაუფლება. (გამოიცანი რომელი.)

Პოლიტიკური სისტემა. სახელმწიფო სიმბოლოები

მოდერნიზაცია არ შემოიფარგლება მხოლოდ ეკონომიკით. ის ასევე შედგება პოლიტიკური და სოციალური ურთიერთობების გარდაქმნისგან. რუსეთის იმპერიის პოლიტიკური სისტემა XX საუკუნის დასაწყისში. მნიშვნელოვანი ცვლილებები არ განიცადა.

რუსეთის იმპერია დარჩა ავტოკრატიულ მონარქიად. სახელმწიფო ხელისუფლების სისრულე - საკანონმდებლო, აღმასრულებელი და ნაწილობრივ სასამართლო - კონცენტრირებული იყო იმპერატორის ხელში.

იმპერატორის სათათბირო ორგანო იყო სახელმწიფო საბჭო. მას უფლება ჰქონდა „წარმოედგინა მოსაზრებები იმპერატორს კანონმდებლობის საკითხებზე“. მაგრამ იმპერატორი სულაც არ იყო ვალდებული ამ მოსაზრებების მოსმენა. მონარქი ქვეყანას ხელმძღვანელობდა მინისტრთა კომიტეტის მეშვეობით, რომელიც იმპერიის უმაღლესი აღმასრულებელი ორგანო იყო. მინისტრები პასუხისმგებელნი იყვნენ მხოლოდ იმპერატორის წინაშე. იმპერატორი იყო არა მხოლოდ სახელმწიფოს, არამედ რუსეთის მართლმადიდებლური ეკლესიის მეთაური, რომელიც ოფიციალურად იყო აღიარებული ქვეყანაში "პირველად და დომინანტად". მეფე მართმადიდებლურ ეკლესიას სინოდის მეშვეობით აკონტროლებდა. უმაღლეს სამთავრობო დაწესებულებებში შედიოდა სენატი, რომელიც აკონტროლებდა მაღალი თანამდებობის პირების ქმედებების კანონიერებას და ჰქონდა კანონების გამოქვეყნების უფლება.

რუსეთის იმპერიის გერბი იყო ორთავიანი არწივი სამეფო რეგალიებით - გვირგვინები, კვერთხი და ორბი. ეროვნული დროშა იყო ქსოვილი თეთრი, ლურჯი და წითელი ჰორიზონტალური ზოლებით. ეროვნული ჰიმნი იწყებოდა სიტყვებით: "ღმერთო გადაარჩინე მეფე..."

Სოციალური სტრუქტურა

ეკონომიკის მოდერნიზაცია XX საუკუნის დასაწყისში. თან ახლავს მნიშვნელოვანი ცვლილებები საზოგადოების სოციალურ სტრუქტურაში.

კანონის მიხედვით, რუსეთის მთელი მოსახლეობა ტრადიციულად იყოფა კლასებად - მემკვიდრეობითი და პიროვნული დიდგვაროვნები, საპატიო მოქალაქეები, 1-ლი, მე-2, მე-3 გილდიის ვაჭრები, ბურგერები, გლეხები, კაზაკები და ა.შ. დაიმახსოვრე რომელი თვისებაა მთავარი, როცა განმასხვავებელი კლასები - ეკონომიკური ან იურიდიული (იურიდიული).

მოდერნიზაციამ გაანადგურა კლასობრივი ბარიერები. ტრადიციული დაყოფა მამულებად დაემატა და შეიცვალა კლასებად დაყოფით.

ისევე როგორც სხვა ქვეყნებში, რომლებიც დადგნენ ინდუსტრიულ ბაზაზე, რუსული საზოგადოების ყველაზე ძლიერი კლასი ეკონომიკური თვალსაზრისით იყო ბურჟუაზია. მსხვილი ბურჟუაზიის (ანუ მათ, ვისაც წელიწადში 10 ათას რუბლზე მეტი შემოსავალი აქვთ) რიცხვი უმნიშვნელო იყო. საუკუნის დასაწყისში ეს იყო დაახლოებით 25 ათასი ადამიანი (ოჯახის წევრებით 125 ათასი), 1910 წელს - დაახლოებით 30 ათასი (ოჯახის წევრებით 200 ათასი). რუსულ ბურჟუაზიას არ ჰქონდა ძლიერი მხარდაჭერა საზოგადოებაში, რადგან პრაქტიკულად არ არსებობდა მოსახლეობის საშუალო ფენა, ანუ მცირე მესაკუთრეები. იგი მჭიდროდ იყო დაკავშირებული ხელისუფლებასთან და არ გააჩნდა პოლიტიკური უფლებები. ქარხნებში და ქარხნებში ხდებოდა ხელფასიანი მუშაკების დაუნდობელი ექსპლუატაცია.

რუსული ბურჟუაზიის მრავალი წარმომადგენელი იყო განათლებული ადამიანი, ეწეოდა ქველმოქმედებას, ქველმოქმედებას და საგანმანათლებლო საქმიანობას. ტექსტილის მწარმოებელმა P. M. Tretyakov-მა მოსკოვს შესწირა რუსული ეროვნული მხატვრობის უნიკალური კოლექცია და ბრწყინვალე შენობა, რომელშიც ის იყო განთავსებული. ს.ტ.მოროზოვის ფინანსური დახმარებით შეიქმნა მოსკოვის სამხატვრო თეატრი.

მე-20 საუკუნის დასაწყისისთვის. რუსეთში დაახლოებით 13 მილიონი ანაზღაურებადი მუშა იყო, აქედან 2,8 მილიონი მემკვიდრეობითი მუშა იყო, დანარჩენები პირველი თაობის მუშები იყვნენ, ჩვეულებრივ სოფლიდან. 1897 წლის 14 ივნისს მიღებული კანონის მიხედვით სამუშაო დღე 11,5 საათი იყო, შემოსავალი ძლივს იკმარებდა თავის თავს. 1902 წელს დონბასში ქვანახშირის მაღაროელს შეეძლო არაუმეტეს 24 რუბლის შოვნა. თვეში, ხოლო მინიმალური ხარჯები, საბინაო გადასახადების გარეშე, 4 კაციანი ოჯახისთვის იყო 30 რუბლი. მრავალი მუშის ოჯახი ხელიდან პირამდე ცხოვრობდა. საწარმოებს ჰქონდათ ჯარიმების დრაკონული სისტემა - მათ ხელფასის 30%-მდე აიღეს. როგორც წესი, მუშები თავს იყრიდნენ ქარხნებში აშენებულ ყაზარმებში, რომელთა მთლიანი ავეჯი შედგებოდა ორსართულიანი სათავსოებისა და გრძელი სასადილო მაგიდებისა და სკამებისგან. მუშებს არ გააჩნდათ ძირითადი სამოქალაქო უფლებები და ამან განსაკუთრებით აღაშფოთა ისინი. მათ ვერ შექმნეს ორგანიზაციები თავიანთი ეკონომიკური ინტერესების დასაცავად. გაფიცვაში მონაწილეობა ისჯებოდა თავისუფლების აღკვეთით 2-დან 8 თვემდე. უფლებების ნაკლებობას პოლიციის სისასტიკით ამძიმებდა.

ბრინჯი. სამშენებლო მუშები. 1904 წ

რუსეთის უმაღლესი სოციალური ჯგუფი ადგილობრივი თავადაზნაურობა იყო. მიწის მესაკუთრეები ფლობდნენ უზარმაზარ მიწებს, მაგრამ ცვლილებები აქაც ხდებოდა. მიწის საკუთრებამ შეწყვიტა ექსკლუზიურად კეთილშობილი. 1905 წელს დიდი მამულების მესამედზე მეტი ეკუთვნოდა არაკეთილშობილებს. მხოლოდ რამდენიმე კეთილშობილმა მიწის მესაკუთრემ შეძლო თავისი ფერმები გადაეცა კაპიტალისტურ ხაზებზე, გადაექცია ისინი სანიმუშო მამულებად სასოფლო-სამეურნეო მანქანებისა და დაქირავებული მუშახელის გამოყენებით. 1905 წელს ასეთი მამულების 3%-ზე მეტი არ იყო. მიწის მესაკუთრეთა აბსოლუტურმა უმრავლესობამ ვერ შეძლო ახალ პირობებთან შეგუება. მათი ხარჯები, როგორც წესი, აჭარბებდა მათ შემოსავალს. მიწები იპოთეკით დაგირავეს და გაიყიდა.

გლეხობაში იყო ქონებრივი სტრატიფიკაცია. სოფელში გამოჩნდნენ ადამიანები, რომელთა სიმდიდრის მთავარი წყარო იყო დაქირავებული შრომის ექსპლუატაცია, ვაჭრობა და უზრდელობა. სწორედ მათ და არა ყველა მდიდარ მესაკუთრეს ეძახდნენ კულაკებს. მე-20 საუკუნის დასაწყისისთვის. კულაკები გლეხთა მოსახლეობის 2-3%-ს შეადგენდნენ. მათ შეუერთდა მდიდარი გლეხების დაახლოებით 15%. კეთილდღეობის მთავარი საზომი არის გარკვეული რაოდენობის პირუტყვის არსებობა - ოთხ ცხენზე მეტი, იგივე რაოდენობის ძროხა. სოფლის მეორე ბოლოში არის უცხენო მეურნეობები (დაახლოებით 25%). სიღარიბის უკიდურესი გამოვლინება იყო ძროხის არარსებობა - ასეთი ფერმები 10%-მდე იყო. გლეხობა იხრჩობოდა მიწის მწვავე დეფიციტისგან. არ იყო საკმარისი მიწა, ბევრი გლეხი იძულებული გახდა დაექირავებინა მიწა მიწის მესაკუთრეებისგან.

მიწას იხდიდნენ ფულით ან მუშაობდნენ მიწის მესაკუთრის სასარგებლოდ (მუშაობა). გლეხები აგრძელებდნენ სახელმწიფოს ფულის გადახდას ბატონობისაგან განთავისუფლებისთვის.

ისინი დარჩნენ მოსახლეობის ყველაზე უძლურ კატეგორიად. დაცული იყო საკლასო სასამართლოები და ფიზიკური დასჯა. სოფლის ცხოვრება ზემსტვოს ბელადების კონტროლის ქვეშ იყო.

ინტელიგენცია მნიშვნელოვან როლს ასრულებდა რუსეთის საზოგადოებრივ ცხოვრებაში. მე-20 საუკუნის დასაწყისისთვის. რუსეთში მოსახლეობის 2,7% იყო დაკავებული ძირითადად გონებრივი შრომით: მეცნიერები, მასწავლებლები, ექიმები, ლიბერალური პროფესიები (იურისტები, ჟურნალისტები, მწერლები, მხატვრები და ა.შ.). 1917 წლისთვის მათი რიცხვი გაორმაგდა და შეადგინა 1,5 მილიონი ადამიანი.

ცხოვრების წესი

რუსეთის მოსახლეობის 80% სოფლად ცხოვრობდა. ამავე დროს, ქალაქის მოსახლეობა სწრაფად გაიზარდა. ამავე დროს, ქალაქის მოსახლეობის მესამედი კონცენტრირებული იყო დიდ ქალაქებში.

ევროპის რუსეთის, ფინეთის, პოლონეთის, ბალტიისპირეთისა და სამხრეთ-დასავლეთის პროვინციების ურბანული მოსახლეობის ცხოვრების წესი სულ უფრო უახლოვდებოდა ინდუსტრიული ეპოქის დონეს. მრავალსართულიანი საცხოვრებლის მშენებლობა ფართოდ გაფართოვდა. ელექტროენერგია, ლიფტები, წყალი და ტელეფონები ჩვეულებრივი გახდა მდიდარი მოქალაქეების სახლებში. ტრამვაი სწრაფად დარბოდა ქუჩებში ტაქსის მძღოლების გვერდით და მანქანები იშვიათობა აღარ იყო.

ქვეყნის სოფლის მცხოვრებლები იცავდნენ ცხოვრების ტრადიციულ წესს, საუკუნოვან წესებსა და ქცევის ნორმებს, თუმცა ურბანული ტენდენციები სოფლებშიც შეაღწია. ამავდროულად, რუსეთის იმპერიის მრავალი ხალხი პრაქტიკულად არ განიცდიდა ცივილიზაციის გავლენას. მათი ცხოვრება, ცხოვრების წესი, კულტურა და რწმენა ტომობრივი ურთიერთობის დონეზე იყო.

მოსახლეობის წიგნიერების მხრივ რუსეთს ევროპაში ერთ-ერთი ყველაზე დაბალი ადგილი ეკავა. 1897 წელს წერა-კითხვის მცოდნე იყო 21,2%: მამაკაცებში 29,3%, ქალებში 13,1%. წერა-კითხვის მცოდნე მოსახლეობა ძირითადად დიდ ქალაქებში ცხოვრობდა. ასიდან ერთ ადამიანს უმაღლესი განათლება ჰქონდა, ოთხს - საშუალო. მხოლოდ თავადაზნაურობასა და სასულიერო პირებს შორის პრაქტიკულად არ იყო გაუნათლებელი ხალხი. სახელმწიფო ერთ სულ მოსახლეზე საგანმანათლებლო საჭიროებებზე წელიწადში 43 რუბლს ხარჯავდა, ხოლო ინგლისი და გერმანია - დაახლოებით 4 მანეთი, აშშ - 7 მანეთი.

ამრიგად, რუსეთის იმპერია XX საუკუნის დასაწყისში. იყო მრავალეროვნული ძალა უზარმაზარი ტერიტორიით, რომელიც დაადგა ინდუსტრიული მოდერნიზაციის გზას, მაგრამ შეინარჩუნა ტრადიციული პოლიტიკური საფუძვლები.

ლექსიკის გაფართოება

ავტონომია- თვითმმართველობა, სახელმწიფოს ნებისმიერი ნაწილის, ცალკეული ინსტიტუტის მიერ შიდა საკითხების დამოუკიდებლად გადაწყვეტის უფლება.

ინდუსტრიული საზოგადოება- საზოგადოება, რომელშიც დასრულებულია სოფლის მეურნეობაზე უპირატესი, ტექნიკურად განვითარებული ინდუსტრიის შექმნის პროცესი.

Მფარველობა- ნებისმიერი ბიზნესის, მეცნიერების, კულტურის მფარველობა.

მოდერნიზაცია- ტრადიციული საზოგადოებიდან ინდუსტრიულ საზოგადოებაზე გადასვლის პროცესი.

თვითტესტის კითხვები

რა ტერიტორიები შედიოდა რუსეთის იმპერიის შემადგენლობაში XX საუკუნის დასაწყისში?
რა რელიგიებს ასწავლიდნენ რუსეთის იმპერიის ქვეშევრდომები? რა რელიგია იყო სახელმწიფო რელიგია?
რა არის მოდერნიზაცია? რა არის რუსული ეკონომიკური მოდერნიზაციის თავისებურებები?
რა ცვლილებები მოხდა რუსეთის საზოგადოების სოციალურ სტრუქტურაში?
რა ახალი გამოწვევების წინაშე აღმოჩნდა რუსეთი მე-20 საუკუნის დასაწყისში? როგორ უკავშირდება ისინი მოდერნიზაციას?

გამოხატეთ თქვენი თვალსაზრისი კითხვაზე: „რა პრობლემას თვლით მე-20 საუკუნის დასაწყისში ქვეყნის წინაშე ყველაზე მნიშვნელოვანად, მწვავედ და რატომ?“

ᲒᲐᲙᲕᲔᲗᲘᲚᲘᲡ ᲒᲔᲒᲛᲐ
სახელმწიფო და რუსული საზოგადოება ბოლოს და ბოლოს XIX - დასაწყისი XX საუკუნეში

გაკვეთილის მიზანი:

განვიხილოთ რუსეთის იმპერიის განვითარების თავისებურებები XIX-XX საუკუნეების მიჯნაზე, დაახასიათეთ სოციალური სტრუქტურა, პოლიტიკური სისტემა და ცხოვრების დონე ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსების გამოყენებით.

მიზნები: - საგანმანათლებლო

1. ცოდნის გენერირება რუსეთის იმპერიის განვითარების თავისებურებების შესახებ XIX-XX საუკუნეების მიჯნაზე ESM-ის გამოყენებით.

იცოდეს სახელმწიფო ადმინისტრირება და რუსეთის იმპერიის პოლიტიკური განვითარების თავისებურებები XIX-XX საუკუნეების მიჯნაზე.

იცოდეს რუსეთის იმპერიის განვითარების დინამიკის განმსაზღვრელი ძირითადი მაჩვენებლები და ფაქტორები;

იცოდეს რუსეთის ადგილი მსოფლიოში მოსახლეობის, რუსული საზოგადოების სტრუქტურის მიხედვით, დოკუმენტური მონაცემების გამოყენებით;

იცოდეს რუსეთის იმპერიის ურბანული და სოფლის მოსახლეობის ცხოვრების წესი საუკუნის ბოლოს.

- განვითარებადი:

1. გრაფიკების და რუქების ანალიზის, მათში საჭირო ინფორმაციის პოვნის და ძირითადი მახასიათებლების ამოცნობის უნარის გამომუშავება.

2. განავითარეთ წყაროს ინფორმაციის ახალ ფორმებად (დიაგრამაში) ინტერპრეტაციის უნარები.

3. ჯგუფურად მუშაობის უნარის გამომუშავება - ეფექტური თანამშრომლობა და ურთიერთქმედება, მოსმენა სხვადასხვა თვალსაზრისის რუსეთის პოლიტიკური განვითარების შესახებ.

4. დისკუსიის შედეგების საფუძველზე დასკვნების, დასკვნების გაკეთების, პრობლემური საკითხების განხილვის უნარის გამომუშავება.

- საგანმანათლებლო

1. რუსული სამოქალაქო იდენტობის აღზრდა, რუსი ხალხის ბედისადმი ზრუნვის გრძნობა.

2. ტოლერანტობის, როგორც სხვა ადამიანის, მისი აზრის, მსოფლმხედველობის, კულტურის მიმართ შეგნებული და მეგობრული დამოკიდებულების ნორმად გაღვივება.

პირადი შედეგები:

- ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსების გამოყენების საფუძველზე თვითგანვითარებისა და თვითგანათლების მზაობისა და უნარის ფორმირება;

შემეცნებითი და საინფორმაციო კულტურის ჩამოყალიბება, მათ შორის ინფორმაციული ტექნოლოგიების ხელმისაწვდომ ინსტრუმენტებთან და ტექნიკურ საშუალებებთან დამოუკიდებელი მუშაობის უნარ-ჩვევების განვითარება;

ტოლერანტობის, როგორც სხვა ადამიანის მიმართ ცნობიერი და მეგობრული დამოკიდებულების ნორმად ჩამოყალიბება, მისი აზრი, მსოფლმხედველობა;

ჯგუფში მუშაობის სოციალური ნორმებისა და ქცევის წესების დაუფლება;

საგანმანათლებლო და კვლევით საქმიანობაში კომუნიკაციური კომპეტენციის ფორმირება.

მეტა სუბიექტის შედეგები:

ახალი ცოდნის დამოუკიდებლად შეძენის, მისი განხორციელების საშუალებების ძიების უნარების დაუფლება;

საგანმანათლებლო და ზოგადი მომხმარებლის კომპეტენციის ჩამოყალიბება და განვითარება ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ტექნიკური საშუალებების გამოყენების სფეროში, როგორც ინსტრუმენტული საფუძველი კომუნიკაციური და შემეცნებითი უნივერსალური საგანმანათლებლო საქმიანობის განვითარებისათვის.

სხვადასხვა წყაროდან საჭირო ინფორმაციის მოპოვების უნარი;

ჯგუფში მუშაობის უნარი - ეფექტური თანამშრომლობა და ურთიერთქმედება სხვადასხვა პოზიციების კოორდინაციის საფუძველზე ერთობლივი აქტივობებში საერთო გადაწყვეტის შემუშავებაში.

საგნის შედეგები:

საბაზისო თეორიული ცოდნის ჩამოყალიბება რუსეთის იმპერიის მდგომარეობის შესახებ საუკუნის ბოლოს;

ისტორიული ინფორმაციის მოძიებისა და პრაქტიკაში გამოყენების უნარ-ჩვევების დაუფლება;

თანამედროვე რუსეთში მიმდინარე პროცესების შეფასებისას ისტორიული ცოდნის გამოყენების უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება;

ისტორიული ცოდნის შემდგომი გაფართოებისა და გაღრმავებისადმი ინტერესის ფორმირების საფუძვლის შექმნა.

გაკვეთილის ტიპი - ახალი თემის სწავლა

მოსწავლეთა მუშაობის ფორმები - ნაწილობრივ - საძიებო სამუშაო, პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება, მუშაობა წყვილებში.

საჭირო ტექნიკური აღჭურვილობა - კომპიუტერული კლასი, მულტიმედიური ინსტალაცია

გაკვეთილის სტრუქტურა და მიმდინარეობა

გაკვეთილის სტრუქტურა და პროგრესი

	გაკვეთილის ეტაპი	გამოყენებული EOR-ების დასახელება	მასწავლებლის საქმიანობა (ESM-თან მოქმედებების მითითებით, მაგალითად, დემონსტრირება)	მოსწავლეთა აქტივობა	დრო (წუთში)
	ორგანიზების დრო -		მივესალმო ბავშვებს გაკვეთილის განწყობა (ორგანიზაცია საგანმანათლებლო საქმიანობისთვის)	საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზაცია
II.	ახალი მასალის სწავლა		პრობლემური საკითხის გაცნობა. რუსეთის იმპერია XIX-XX საუკუნეების მიჯნაზე. იყო შეუზღუდავი მონარქია Კითხვა: მე-19 საუკუნეში რუსეთის იმპერიაში კონსტიტუცია რომ ყოფილიყო მიღებული, შესაძლებელი იქნებოდა 1917 წლის რევოლუციური მოვლენების თავიდან აცილება? ჩვენი ერთობლივი საძიებო მოქმედებების დროს თქვენ შეძლებთ დამოუკიდებლად უპასუხოთ დასმულ კითხვას.	სხვადასხვა თვალსაზრისის გამოხატვა: (სავარაუდოდ) დიახ, შესაძლებელია; არა, რევოლუციების თავიდან აცილება შეუძლებელია;
		საინფორმაციო ინტერაქტიული რუკა	აჩვენა EOR No. 1, ინტერაქტიული რუკა „რუსეთის იმპერია მე-19 საუკუნის ბოლოს - მე-20 საუკუნის დასაწყისში“ დავალება No1 მუშაობა ინტერაქტიულ რუკაზე "რუსეთის იმპერია მე-19 საუკუნის ბოლოს - მე-20 საუკუნის დასაწყისში" ». სათაურ ბლოკების სიაში იპოვნეთ ინტერაქტიული რუკა "რუსეთის იმპერია მე -19 საუკუნის ბოლოს - მე -20 საუკუნის დასაწყისში", აჩვენეთ: 1.1. რუსეთის იმპერიის საზღვრები: 1.2.სახელმწიფოს ტერიტორიული დაყოფა (პროვინციები, ავტონომიები) 1.3. ხალხი და ეროვნება,	კვლევის ინფორმაცია ESM No1 ინტერაქტიული რუკა „რუსეთის იმპერია მე-19 საუკუნის ბოლოს - მე-20 საუკუნის დასაწყისში“ შეისწავლეთ ინტერაქტიული რუკის ფუნქციები. 1. 1. იპოვეთ რუსეთის იმპერიის საზღვრები, დაასკვნეთ, რომ რუსეთის იმპერია ყველაზე დიდი სახელმწიფოა მსოფლიოში (მე-2 ადგილი ბრიტანეთის იმპერიის შემდეგ): 1.2. იპოვეთ რუკაზე პროვინციები და ავტონომია - ფინეთის დიდი საჰერცოგო: 1.3. ტექსტთან მუშაობა
		საინფორმაციო ინტერაქტიული რუკა	ცხოვრობს სახელმწიფოს ტერიტორიაზე	სახელმძღვანელო (გვერდი No5), მოსწავლეები შეისწავლიან: 1897 წლის აღწერის მიხედვით, რუსეთში ცხოვრობდა 128 მილიონი ადამიანი (მსოფლიოში მე-3 ადგილი ბრიტანეთის იმპერიისა და ჩინეთის შემდეგ). სახელმწიფოს ტერიტორიაზე 100-ზე მეტი ხალხი და ეროვნება ცხოვრობდა და მოსახლეობა მრავალრელიგიური იყო.
		საინფორმაციო სლაიდი ნომერი 2	აჩვენებს საინფორმაციო ელექტრონულ საგანმანათლებლო რესურსებს No2, სლაიდი No1. 1., დიაგრამა „საჯარო ადმინისტრაცია მე-19 საუკუნის მიჯნაზე – მე-20 საუკუნის დასაწყისში“ დავალება No2. სქემის ანალიზი „საჯარო ადმინისტრირება საზღვარზეXIX- დასაწყისიXXსაუკუნეში ». შეისწავლეთ დიაგრამა და ჩაწერეთ თქვენი პასუხები ბლოკნოტში. 2. 1. შეადარეთ რუსეთის იმპერიის პოლიტიკური სტრუქტურა: A. მე-18 საუკუნის შუა ხანები. ბ. მე-20 საუკუნის დასაწყისი მასწავლებელი განმარტავს ინფორმაციას - რუსეთის იმპერია დარჩა ავტოკრატიულ მონარქიად. იმპერატორის ხელში იყო კონცენტრირებული სახელმწიფო ხელისუფლების მთელი სისავსე - საკანონმდებლო, აღმასრულებელი და ნაწილობრივ სასამართლო. 2.2. რა იყო რუსეთის იმპერიის სიმბოლოები? დოკუმენტთან მუშაობა (სახელმძღვანელო გვერდი 6) 2.3. დაასკვნა, თუ როგორ განსაზღვრა „რუსეთის იმპერიის ძირითადი კანონების“ კრებულმა იმპერატორის ადგილი რუსეთის პოლიტიკურ ცხოვრებაში.	მასწავლებელთან არის ერთობლივი მუშაობა. საინფორმაციო ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსების შესწავლა No2 სლაიდი No1. 1. გააანალიზეთ წრე. ისინი განსაზღვრავენ სახელმწიფოს განვითარების მთავარ ტენდენციას. პასუხები იწერება ბლოკნოტში: ა XVIII საუკუნის შუა ხანებში რუსეთში ჩამოყალიბდა აბსოლუტური მონარქიის სისტემა ბ. მე-20 საუკუნის დასაწყისისთვის რუსეთის იმპერიის პოლიტიკურ სისტემას მნიშვნელოვანი ცვლილებები არ განუცდია. სახელმწიფოს ოფიციალური სიმბოლოები იყო სახელმწიფო ემბლემა, ჰიმნი და ბანერი. იმპერატორი არის ავტოკრატიული და შეუზღუდავი მონარქი.
		საინფორმაციო	აჩვენა EOR No. 3, სლაიდი No2, დიაგრამა „საჯარო ადმინისტრაცია მე-19 - მე-20 საუკუნეების მიჯნაზე“ დავალება No3. მუშაობა სქემით „საჯარო ადმინისტრირება საზღვარზეXIX – XXსაუკუნეები" მასწავლებელი ამატებს ინფორმაციას: - შიმე-19 საუკუნეში პოლონეთის სამეფო სარგებლობდა ავტონომიით, მაგრამ გაუქმდა პოლონეთის აჯანყების ჩახშობის შემდეგ. - TO მე-20 საუკუნის დასაწყისში ავტონომიური მდგომარეობა მხოლოდ ფინეთში იყო შენარჩუნებული მენეჯმენტის ცენტრალიზაცია გაიზარდა ეროვნულ გარეუბანში	საინფორმაციო ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსების შესწავლა No3 სლაიდი ნომერი 3 სლაიდზე შემოთავაზებული დიაგრამის ინტერპრეტაცია. შედეგი: გუბერნატორები დეპარტამენტები სამინისტროები კომისიები, კომიტეტები სახელმწიფო საბჭო მინისტრთა კომიტეტი იმპერატორი

		საინფორმაციო სლაიდი ნომერი 4.	აჩვენა EOR No. 4, სლაიდი No4, რუკის დიაგრამა „ადგილობრივი მმართველობა მე-19 - მე-20 საუკუნეების მიჯნაზე“ დავალება No4. რუკის ანალიზი„ადგილობრივი მმართველობა XIX-XX საუკუნეების მიჯნაზე“ მუშაობა წყვილებში. . * შეისწავლეთ ინტერაქტიული რუკა „ადგილობრივი მმართველობა მე-19 – მე-20 საუკუნეების მიჯნაზე“, ჩაწერეთ თქვენი პასუხები რვეულში.	ისწავლეთ ინფორმაცია EOR No. 4 სლაიდი No. 2. 1. რუკაზე დამოუკიდებელი მუშაობა და მისი ანალიზი. მუშაობა წყვილებში. ისინი გამოხატავენ თავიანთ აზრს და უსმენენ სხვებს. გამოიტანეთ დასკვნები და ჩაწერეთ რვეულში

		პრაქტიკული	აჩვენებს EOR No5, დიაგრამებს „რუსეთის იმპერიის მოსახლეობა“ „რუსეთის ურბანული მოსახლეობა“, „რუსეთის იმპერიის ხუთი უდიდესი ქალაქი“ ნერგავს პრაქტიკული მუშაობის წესებს და თვითშეფასების და თვითანალიზის შესაძლებლობას. დავალება No5.პრაქტიკული სამუშაო "რუსული საზოგადოების სოციალური სტრუქტურა"	EOR No6 შესწავლა, ტესტი დამოუკიდებლად შეასრულეთ პრაქტიკული სამუშაო. ჩაატაროს შესრულებული სამუშაოს თვითანალიზი და თვითშეფასება.
მე.	პირველადი კონტროლი.	კონტროლი ტესტი 1, 2, 3	აჩვენა EOR No. 6, თემატური სატესტო ნამუშევარი „რუსეთის იმპერია მე-19 საუკუნის ბოლოს – მე-20 საუკუნის დასაწყისში“, ტესტი 1, 2, 3. გაგაცნობთ ტესტების ჩატარების წესებს და თვითშეფასების და თვითანალიზის ჩატარების შესაძლებლობას.	აჩვენა EOR No6, თემატური სატესტო ნამუშევარი „რუსეთის იმპერია მე-19 საუკუნის ბოლოს – მე-20 საუკუნის დასაწყისში“ ტესტი 1, 2, 3. განახორციელოს შესრულებული სამუშაოს თვითანალიზი და თვითმონიტორინგი
	გაკვეთილის შეჯამება		შეჯამება, მარკირება	მუშაობის შედეგებისა და შეფასებების ურთიერთკომენტირება
	Საშინაო დავალება.		§ 1, შეისწავლეთ აბზაცი, კითხვები და დავალებები 12-დან, დამატებითი დავალება მოამზადეთ მოხსენება საუკუნის ბოლოს ნიჟნი ნოვგოროდის ეკონომიკური განვითარების დონის შესახებ

დავალება 1. გააანალიზეთ აბზაცში მოცემული მასალები და შეავსეთ ცხრილი „რუსეთის იმპერიის ტერიტორია და მოსახლეობა“

დავალება 2.

1. მონიშნეთ მე-20 საუკუნის დასაწყისის რუსული საზოგადოების სოციალური სტრუქტურის დამახასიათებელი ნიშნები:

ა) საზოგადოების კლასობრივი დაყოფის შენარჩუნება

ბ) ტრადიციული და ინდუსტრიული საზოგადოების ძირითადი კლასების ერთდროული არსებობა

გ) მცირე ბურჟუაზიული მესაკუთრეთა მნიშვნელოვანი ნაწილი

დ) მოსახლეობის „კრისტალიზაცია“ კლასობრივი ხაზით

2. დააჯგუფეთ შემდეგი სოციალური ჯგუფები ტრადიციულ ან ინდუსტრიულ საზოგადოებასთან მათი კუთვნილების მიხედვით:

ა) გლეხობა

ბ) თავადაზნაურობა

გ) ბურჟუაზია

დ) პროლეტარიატი

დ) ფილისტინიზმი

ე) ვაჭრები

ზ) მიწათმოქმედება

თ) ინტელიგენცია

ტრადიციული საზოგადოება: a, b, d, f

ინდუსტრიული საზოგადოება: c, d, g, h

ამოცანა 3. ქვემოთ წარმოდგენილი ციფრული მასალის საფუძველზე ჩამოაყალიბეთ და ჩამოწერეთ დასკვნები ადგილობრივ თავადაზნაურობაში მიმდინარე პროცესებზე.

1. დიდებულთა 31% ფლობდა ნაკვეთებს, რომელთა ზომა არ აღემატებოდა 20 ჰექტარს

2. დიდგვაროვანთა 25,8% ფლობდა 20-დან 100 ჰექტარამდე მიწებს.

3. ამავდროულად, მსხვილ მიწათმფლობელთა 17% ფლობდა მთლიანი კეთილშობილური მიწის ფონდის 83%-ს, ხოლო 155 მსხვილ ლატიფონდისტს - 36,2%-ს.

4. 1915 წლისთვის 4 მილიარდ რუბლზე მეტი ღირებულების მიწის მესაკუთრეთა 50 მილიონი დესატინი იყო დაგირავებული.

5. 1905 წლის 1 იანვრიდან 1915 წლის 1 იანვრამდე ევროპულ რუსეთში კეთილშობილური მამულების მთლიანი ფართობი 20% -ით შემცირდა.

მიწის საკუთრებამ შეწყვიტა ექსკლუზიურად კეთილშობილი. 1905 წელს დიდი მამულების მესამედზე მეტი ეკუთვნოდა არაკეთილშობილებს. მხოლოდ რამდენიმე კეთილშობილმა მიწის მესაკუთრემ შეძლო თავისი ფერმები გადაეცა კაპიტალისტურ ხაზებზე, გადაექცია ისინი სანიმუშო მამულებად სასოფლო-სამეურნეო მანქანებისა და დაქირავებული მუშახელის გამოყენებით. მიწის მესაკუთრეთა აბსოლუტურმა უმრავლესობამ ვერ შეძლო ახალ პირობებთან შეგუება. მათი ხარჯები აჭარბებდა მათ შემოსავალს. მიწები იპოთეკით დაგირავეს, გაიყიდა

დავალება 4. ჩამოთვლილი საზოგადო მოღვაწეებიდან რომელს ეკუთვნის ეს მახასიათებლები (საუბარია ერთ ადამიანზე)?

რამდენიმე წლის განმავლობაში ის იყო ნიკოლსკაიას ქარხნის სათავეში და კარგად იცოდა ქარხნის ბიზნესი. გარდა ამისა, იგი აქტიურად იყო ჩართული სამრეწველო და სოციალურ საქმიანობაში. პ.ა. ბურიშკინი, ინდუსტრიალისტი, მწერალი

ამ შესანიშნავ ადამიანს განზრახული ჰქონდა ეთამაშა ჩვენს თეატრში ხელოვნების მფარველის მნიშვნელოვანი და მშვენიერი როლი, რომელმაც იცის, როგორ არა მხოლოდ მატერიალური მსხვერპლშეწირვა, არამედ ემსახუროს ხელოვნებას მთელი თავდადებით, სიამაყის გარეშე, ცრუ ამბიციებისა და პირადი სარგებლის გარეშე. . კ.ს. სტანისლავსკი, მსახიობი, რეჟისორი, თეატრის თეორეტიკოსი

მაგრამ მისი ყველაზე უზარმაზარი, ყოვლისმომცველი ვნება იყო მაქსიმ გორკი და, შემდგომში, რევოლუციური მოძრაობა... ვ.ნ. ნემიროვიჩ-დანჩენკო, მსახიობი, რეჟისორი

ა) ს.მოროზოვი

ბ) ა.პუტილოვი

გ) პ.ტრეტიაკოვი

დავალება 5

1. ვისაც საუკუნის დასაწყისში რუსეთში კულაკებს უწოდებდნენ:

ა) სოფლის მევახშეები

ბ) შეძლებული გლეხები

გ) თემიდან გამოყოფილი გლეხები

2. რა პროცესები იყო დამახასიათებელი მე-20 საუკუნის დასაწყისში რუსი გლეხობისათვის. (შესაძლებელია პასუხის რამდენიმე ვარიანტი):

ა) საზოგადოების ძლიერი გავლენა

ბ) შეძლებული გლეხების გაბატონება

გ) სოციალური სტრატიფიკაცია

დ) მიწის ნაკლებობა

დ) წიგნიერების მაღალი ცოდნა

ვ) ფიზიკური დასჯის არსებობა

დავალება 6

1. ჩამოთვლილთაგან რომელი ახასიათებს რუსეთის პროლეტარიატის პოზიციას მე-20 საუკუნის დასაწყისში:

ა) სამრეწველო საწარმოებში მუშათა მაღალი კონცენტრაცია

ბ) დაბალი სამუშაო საათები

გ) სოციალური შეღავათებისა და გარანტიების გააზრებული სისტემა

დ) ძირითადი სამოქალაქო უფლებების არარსებობა

ე) ჯარიმების დრაკონული სისტემა

2. ჩამოაყალიბეთ ლოგიკური წყვილები შემდეგი დებულებებიდან, ურთიერთდაკავშირებული როგორც მიზეზი და შედეგი:

ა) შრომის კანონმდებლობის ნაკლებობა

ბ) შრომის მაღალი კონცენტრაცია

გ) საწარმოების ცუდი ტექნიკური აღჭურვილობა

დ) მუშებს შორის მასობრივი უკმაყოფილება

3. რა იყო კანონიერად დადგენილი სამუშაო დღის ხანგრძლივობა ზრდასრული მამაკაცის ქარხნებში და ქარხნებში რუსეთში მე-20 საუკუნის დასაწყისში:

ისტორიის გაკვეთილი
MBOU "ჩულას ძირითადი საშუალო სკოლა"
ისტორიის მასწავლებელი დემკო ე.ნ.
გაკვეთილის თემა:სახელმწიფო და რუსული საზოგადოება XIX საუკუნის ბოლოს - XX საუკუნის დასაწყისში.
გაკვეთილის მიზანი:
1. განაახლეთ სტუდენტების საჭირო ცოდნა მე-19 საუკუნის რუსეთის ისტორიის კურსიდან.
2. გააცნობიერეთ მოსწავლეები, რომ რუსეთი მე-20 საუკუნის დასაწყისში იყო ზომიერად განვითარებული აგრარულ-ინდუსტრიული ქვეყანა.
3. განაგრძეთ ისტორიული წყაროების ანალიზის, დამოუკიდებლად დასკვნების გამოტანისა და ისტორიულ რუკაზე მუშაობის უნარ-ჩვევების გამომუშავება.
Გეგმა:
1. განაახლეთ სტუდენტების საჭირო ცოდნა მე-19 საუკუნის რუსეთის ისტორიის კურსიდან
2. რუსეთის იმპერიის ტერიტორია და მოსახლეობა
3. რუსული მოდერნიზაციის თავისებურებები
4. პოლიტიკური სისტემა. სახელმწიფო სიმბოლოები
5. სოციალური სტრუქტურა
6. ცხოვრების წესი
გაკვეთილების დროს
1. მოსწავლეთა საბაზისო ცოდნის განახლება ადრე შესწავლილ მერვე კლასის მასალაზე (მე-19 საუკუნის რუსეთის ისტორია).
ჩვენი სახელმწიფოს ისტორიის რომელ პერიოდს ვსწავლობდით მერვე კლასში?
რა ერქვა ჩვენს სახელმწიფოს მე-19 საუკუნეში?
რა ისტორიული მოვლენები გახსენდებათ მე-19 საუკუნის ჩვენი სახელმწიფოს ისტორიიდან?
რომელი იმპერატორი მართავდა რუსეთის იმპერიას მე-19 საუკუნეში?
კულტურის რომელი დიდი მოღვაწეები ცხოვრობდნენ მე-19 საუკუნეში?
ვის ეძახდნენ დეკაბრისტებს, ნაროდნიკებს, მოხეტიალეებს, დასავლელებს, სლავოფილებს?
მე-19 საუკუნის კულტურული განვითარების რომელი პერიოდი შევიდა ისტორიაში „ოქროს ხანის“ სახელით?
2. შეისწავლეთ ახალი თემა
რუსეთის იმპერიის ტერიტორია და მოსახლეობა
მე-20 საუკუნის დასაწყისში რუსეთის იმპერია იყო მსოფლიოში ერთ-ერთი უდიდესი ქვეყანა, 22 მილიონ კმ-ზე მეტი, ბრიტანეთის იმპერიის შემდეგ მეორე ადგილზე.
რუსეთის იმპერია დაყოფილი იყო პროვინციებად და რეგიონებად. მხოლოდ ფინეთის დიდმა საჰერცოგომ შეინარჩუნა ავტონომია. ხივას სახანო და ბუხარას საამირო რუსეთზე იყო დამოკიდებული.
ქვეყანაში 128 მილიონზე მეტი ადამიანი და 100-ზე მეტი ხალხი და ეროვნება ცხოვრობდა. ყველა ძირითადი რელიგია არსებობდა. უმრავლესობა მართლმადიდებლობას აღიარებდა. რუსეთის მოსახლეობის მნიშვნელოვანი ნაწილი თავს ძველი მორწმუნე ეკლესიის წევრად თვლიდა. ხალხთა დიდი ჯგუფი - თათრები, ბაშკირები, კავკასიის მთიელები, შუა აზიის ხალხები იყვნენ მუსლიმები. ყალმიკები და ბურიატები ბუდიზმის მიმდევრები იყვნენ. ჩრდილოეთისა და ციმბირის მკვიდრმა ხალხებმა შეინარჩუნეს წარმართული რწმენა.
რუსული მოდერნიზაციის მახასიათებლები
მე-20 საუკუნის დასაწყისში. მოდერნიზაციის პროცესი რუსეთში გაგრძელდა. რუსეთი შედარებით გვიან შედგა კაპიტალისტური განვითარების გზაზე, რაც შეიძლება სწრაფად უნდა გადასულიყო, მოკლე დროში გადასულიყო ინდუსტრიულ საზოგადოებაში. მე-20 საუკუნის დასაწყისში. მოდერნიზაცია მოიცავდა ძირითადად ეკონომიკის იმ დარგებს, რომლებზეც დამოკიდებული იყო ქვეყნის სამხედრო და პოლიტიკური ძალაუფლება.
Პოლიტიკური სისტემა. სახელმწიფო სიმბოლოები
რუსეთის იმპერია დარჩა ავტოკრატიულ მონარქიად. მთელი სახელმწიფო ხელისუფლება - საკანონმდებლო, აღმასრულებელი და სასამართლო - კონცენტრირებული იყო იმპერატორის ხელში.
იმპერატორის სათათბირო ორგანო იყო სახელმწიფო საბჭო. მონარქი ქვეყანას ხელმძღვანელობდა მინისტრთა კომიტეტის მეშვეობით, რომელიც იმპერიის უმაღლესი აღმასრულებელი ორგანო იყო. მინისტრები პასუხისმგებელნი იყვნენ მხოლოდ იმპერატორის წინაშე, ის იყო არა მხოლოდ სახელმწიფოს მეთაური, არამედ რუსეთის მართლმადიდებელი ეკლესიის. მეფე მართმადიდებლურ ეკლესიას სინოდის მეშვეობით აკონტროლებდა.
რუსეთის იმპერიის გერბი იყო ორთავიანი არწივი სამეფო რეგალიებით - გვირგვინები, კვერთხი და ორბი. ეროვნული დროშა იყო ქსოვილი თეთრი, ლურჯი და წითელი ჰორიზონტალური ზოლებით. ეროვნული ჰიმნი იწყებოდა სიტყვებით: "ღმერთო გადაარჩინე მეფე..."
Სოციალური სტრუქტურა
ეკონომიკურ მოდერნიზაციას თან ახლდა მნიშვნელოვანი ცვლილებები საზოგადოების სოციალურ სტრუქტურაში. მოდერნიზაციამ გაანადგურა კლასობრივი ბარიერები. რუსული საზოგადოების ყველაზე ძლიერი კლასი იყო ბურჟუაზია. დიდი ბურჟუაზიის რაოდენობა უმნიშვნელო იყო, დაახლოებით 25 ათასი ადამიანი (ოჯახის წევრებით 125 ათასი). რუსული ბურჟუაზიის მრავალი წარმომადგენელი ეწეოდა ქველმოქმედებას, ქველმოქმედებას და საგანმანათლებლო საქმიანობას. ტექსტილის მწარმოებელმა P.M. ტრეტიაკოვმა მოსკოვს შესწირა რუსული ნახატების კოლექცია. ს.ტ.მოროზოვის ფინანსური დახმარებით შეიქმნა მოსკოვის სამხატვრო თეატრი.
მე-20 საუკუნის დასაწყისისთვის. რუსეთში დაახლოებით 13 მილიონი ანაზღაურებადი მუშა იყო, 2,8 მილიონი. - მემკვიდრული მუშები, დანარჩენი მუშები პირველ თაობაში არიან, სოფლებიდან.
რუსეთში ყველაზე მაღალი სოციალური ჯგუფი იყო მემკვიდრეობითი თავადაზნაურობა, ისინი ფლობდნენ მიწის საკუთრებას. მაგრამ აქაც ცვლილებები მოხდა. 1905 წელს დიდი მამულების მესამედზე მეტი არ ეკუთვნოდა თავადაზნაურობას; რამდენიმე კეთილშობილმა მიწის მესაკუთრემ შეძლო ეკონომიკის გადატანა კაპიტალისტურ ხაზებზე სასოფლო-სამეურნეო მანქანებისა და დაქირავებული მუშახელის გამოყენებით. მიწები იპოთეკით დაგირავეს და გაიყიდა.
გლეხობაში იყო სტრატიფიკაცია, ყველა შეძლებულ მფლობელს კულაკებს უწოდებდნენ, ისინი შეადგენდნენ გლეხის მოსახლეობის 2-3%-ს. სოფლის მეორე ბოლოში არის უცხენო მეურნეობები (დაახლოებით 25%). სიღარიბის უკიდურესი გამოვლინება იყო ძროხის არარსებობა - ასეთი მეპატრონეები 10%-მდე შეადგენდნენ.
მე-20 საუკუნის დასაწყისისთვის რუსეთში მოსახლეობის 2,7% ეწეოდა გონებრივ მუშაობას6 მეცნიერები, მასწავლებლები, ექიმები, იურისტები, ჟურნალისტები, მხატვრები - ინტელიგენცია. 1917 წლისთვის მათი რიცხვი 1,5 მილიონი ადამიანი იყო.
ცხოვრების წესი
მოსწავლეთა დამოუკიდებელი მუშაობა სახელმძღვანელოებით.
საშინაო დავალება: § 1; უპასუხეთ კითხვებს აბზაცის შესახებ

ტერიტორია და მოსახლეობა პარამეტრები მონაცემები (შევსება - გვერდი 5) ტერიტორია ადმინისტრაციული დაყოფა მოსახლეობა ეროვნული შემადგენლობა რელიგიები სავკა ნ.ვ., ისტორიისა და სოციალური მეცნიერების მასწავლებელი, მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება "თებერვლის საშუალო სკოლა", 2011 წ.

ტერიტორია და მოსახლეობა პარამეტრები მონაცემები ტერიტორია 22 მილიონ კმ-ზე მეტი (მეორე ადგილი მსოფლიოში ბრიტანეთის იმპერიის შემდეგ) ადმინისტრაციული დაყოფა პროვინციები და რეგიონები, ავტონომიური ფინეთი მოსახლეობა 128 მილიონზე მეტი ადამიანი ეროვნული შემადგენლობა 100-ზე მეტი ხალხი და ეროვნება რელიგიები მართლმადიდებლობა, ძველი მორწმუნეები, კათოლიციზმი, პროტესტანტიზმი, ისლამი, ბუდიზმი, იუდაიზმი, წარმართობა სავკა ნ.ვ., ისტორიისა და სოციალური მეცნიერებების მასწავლებელი, მემორანდუმი "თებერვლის საშუალო სკოლა", 2011 წ.

რუსული მოდერნიზაცია 1. თავისებურებები (ეკონომიკაში, პოლიტიკურ, სოციალურ სფეროებში 3. სახელმწიფოს ამოცანები მოდერნიზაციასთან დაკავშირებული 2. მოდერნიზაციის პრობლემები (ეკონომიკაში, პოლიტიკურ, სოციალურ სტრუქტურებში) ჯგუფური დავალებები: სავკა ნ.ვ., ისტორიისა და სოციალური მეცნიერების მასწავლებელი. მოსკოვის საგანმანათლებლო დაწესებულება "თებერვლის საშუალო სკოლა", 2011 წ

ეკონომიკაში მოდერნიზაციის გვიან დაწყება, განვითარებულ ქვეყნებს მოკლე დროში დაჭერის აუცილებლობა. ინიციატივა და სახელმწიფო კონტროლი. მძიმე მრეწველობის შეღავათიანი განვითარება. პოლიტიკურ სფეროში: ავტოკრატიის დაცვა, პოლიტიკური პარტიების არარსებობა, მოსახლეობის სამოქალაქო უფლებები და თავისუფლებები. სოციალურ სფეროში კლასობრივი სისტემის შენარჩუნება, რომელიც არ ასახავს ეკონომიკურ მდგომარეობას. კლასების გაჩენა ბურჟუაზიულ საზოგადოებაში, კლასების ეროზია და კლასობრივი ბარიერები. ბურჟუაზიის საქველმოქმედო და საგანმანათლებლო საქმიანობის განვითარება. სავკა ნ.ვ., ისტორიისა და სოციალური მეცნიერების მასწავლებელი, მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება „თებერვლის საშუალო სკოლა“, 2011 წ.

ეკონომიკაში მოდერნიზაცია მოითხოვდა სახელმწიფოს ყველა ძალის შრომას, მსუბუქი მრეწველობა არ განვითარდა და არ გააჩნდა სახელმწიფო მხარდაჭერა, პოლიტიკურ სფეროში პოლიტიკური სისტემა არ აკმაყოფილებდა დროის მოთხოვნებს და სახელმწიფოს მოთხოვნილებებს. : სახელმწიფო სიმდიდრის მწარმოებელ კლასებს არ გააჩნდათ პოლიტიკური უფლებები, სოციალურ სფეროში კლასობრივი სისტემის შენარჩუნება არ ასახავდა მოსახლეობის რეალურ ეკონომიკურ ვითარებას. მუშებისა და გლეხების სიღარიბე, ბატონობის ნარჩენების შენარჩუნება სოციალური აფეთქების საფრთხეს წარმოადგენდა. სავკა ნ.ვ., ისტორიისა და სოციალური მეცნიერების მასწავლებელი, მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება „თებერვლის საშუალო სკოლა“, 2011 წ.

ეკონომიკაში მოდერნიზაციის დასრულება მოკლე დროში, მძლავრი ეკონომიკის შექმნა, რომელიც სახელმწიფოს ძალაუფლების საფუძველია. პოლიტიკურ სფეროში ავტოკრატიის აღმოფხვრა, ხელისუფლების შტოების დაყოფა, წარმომადგენლობითი ორგანოს (პარლამენტის) შექმნა და მოქალაქეთა უფლებებითა და თავისუფლებებით მინიჭება. სოციალურ სფეროში, კლასობრივი განხეთქილების აღმოფხვრა და თავადაზნაურობის მასთან დაკავშირებული პრივილეგიები. მშრომელთა და გლეხთა მდგომარეობის გაუმჯობესება. ბატონობის ნარჩენების განადგურება. სავკა ნ.ვ., ისტორიისა და სოციალური მეცნიერების მასწავლებელი, მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება „თებერვლის საშუალო სკოლა“, 2011 წ.

კონსოლიდაცია 1. 1897 წელს რუსეთში ცხოვრობდა შემდეგი ხალხი: ა) 128 მილიონი ადამიანი ბ) 137 მილიონი ადამიანი გ) 105 მილიონი ადამიანი 2. მოდერნიზაცია არის გადასვლა ა) ტრადიციული საზოგადოებიდან ინდუსტრიულ საზოგადოებაში ბ) ინდუსტრიული საზოგადოებიდან. პოსტინდუსტრიულამდე გ) ინდუსტრიული საზოგადოებიდან ტრადიციულამდე 3. რუსეთის სახელმწიფოს მეთაური იყო: ა) სახელმწიფო საბჭო ბ) სენატი გ) იმპერატორი 4. ეროვნული ჰიმნი იწყებოდა სიტყვებით: ა) „დიდება სამშობლო...“ ბ) „ღმერთმა დალოცოს იმპერატორი...“ გ) „ღმერთმა „გადაარჩინე მეფე...“ სავკა ნ.ვ., ისტორიისა და სოციალური მეცნიერების მასწავლებელი, მემორანდუმი „თებერვლის საშუალო სკოლა“, 2011 წ.

5. არ ეკუთვნოდა უმაღლეს სახელმწიფო ორგანოებს: ა) ზემსტოვოს მთავრობა ბ) სინოდი გ) სენატი დ) მინისტრთა კომიტეტი 6. პრივილეგირებული კლასი XIX საუკუნის ბოლოს: ა) ფილისტინიზმი ბ) თავადაზნაურობა გ) ვაჭრები. დ) გლეხობა 7. ყველაზე ძლიერი სოციალური ჯგუფი ეკონომიკური თვალსაზრისით: ა) ვაჭრები ბ) ბურჟუაზია გ) თავადაზნაურობა დ) ინტელიგენცია სავკა ნ.ვ., ისტორიისა და სოციალური მეცნიერების მასწავლებელი, მემორანდუმი "თებერვლის საშუალო სკოლა", 2011 წ.

8. ადამიანთა ჯგუფი სოფელში, რომლის სიმდიდრის ძირითად წყაროს წარმოადგენდა დაქირავებული შრომის ექსპლუატაცია, ვაჭრობა, უზრდელობა - ა) შეძლებული გლეხები ბ) ღარიბი ხალხი გ) კულაკები 9. მოსახლეობის ყველაზე უძლური კატეგორია რუსეთში. მე-19 საუკუნის ბოლოს: ა) ინტელექტუალები ბ) გლეხები გ) მუშები 10. ავტონომია რუსეთის ფარგლებში ჰქონდა: ა) პოლონეთი ბ) ფინეთი ბ) ხივას სახანო სავკა ნ. 2011. საშინაო დავალება § 1, ტერმინები, დავალება აბზაცის ბოლოს დამატებითი: ამოცანები სამუშაო რვეულში გამეორება: S.Yu.Witte - ბიოგრაფია, ნახვები; ცნებები: მონოპოლია, ტრანს-ციმბირის რკინიგზა, გლეხთა საზოგადოება სავკა ნ.ვ., ისტორიისა და სოციალური მეცნიერების მასწავლებელი, მემორანდუმი "თებერვლის საშუალო სკოლა", 2011 წ.