სკოლის დირექტორის მოადგილის ელექტრონული ჟურნალი. თანამედროვე სკოლის დირექტორის მოადგილის სასწავლო საქმის სახელმძღვანელო

ყოველთვიური ჟურნალი სასწავლო, მეთოდოლოგიური, ორგანიზების საკითხებზე. ინოვაციური სამუშაოდა საჯარო განათლების მასწავლებელთა მუშაობის კოორდინაცია. მასალების წარმოდგენის პრაქტიკული მიდგომა, განათლების წამყვანი ექსპერტების რეკომენდაციები განათლების ხარისხის მენეჯმენტის, ტექნოლოგიების შესახებ ერთიანი სახელმწიფო საგამოცდო ორგანიზაციები, სპეციალიზებული ტრენინგი, მოსწავლის დატვირთვის ოპტიმიზაცია. ინსპექტირების ორგანოების მოთხოვნების სისტემატიზებული წარმოდგენა. კონსულტაციები იურისტებთან და ფსიქოლოგებთან.

„სახელმძღვანელო სკოლის დირექტორის მოადგილისათვის“ – დირექტორის მოადგილის ყოველდღიური მარეგულირებელი და სამართლებრივი მხარდაჭერა სასწავლო სამუშაოების ორგანიზებაში.

გამოქვეყნებულია 2008 წლიდან გამოქვეყნებულია ყოველთვიური ტომი: 112 გვერდი.

სასწავლო წლის ღონისძიებების განრიგის მიახლოებითი სია, დოკუმენტაციის მომზადება და მოხსენება სკოლის ხელმძღვანელისთვის.

შეფასების ერთიანი მეთოდი კანონით არ არის გათვალისწინებული. შეფასებას ახორციელებენ მხოლოდ დამოუკიდებელი ორგანიზაციები და ასევე იმ შემთხვევაში საჯარო აკრედიტაციადა ორგანიზაციების პროფესიული და საჯარო აკრედიტაცია.

პროგრამა შექმნილია იმისთვის, რომ მოიპოვოს ხელფასების გაანგარიშებისთვის საჭირო ინფორმაცია შემაჯამებელი ცხრილის სახით ოპერატორის მიერ შერჩეული პერიოდის განმავლობაში. გარდა ამისა, პროგრამა გაძლევთ საშუალებას სტატისტიკური ანალიზიგაცდენილი და შემცვლელი გაკვეთილები კლასის, საგნის და ინდივიდუალური საგნის მასწავლებლის მიხედვით.

პროგრამა საშუალებას გაძლევთ სწრაფად დაამუშაოთ და გააანალიზოთ სასწავლო წლის ან კვარტლის შედეგები კლასების მიხედვით. ამისათვის თქვენ უნდა შეიყვანოთ სტუდენტის მონაცემები (გვარი, სახელი), საგნების სახელები, ქულები ხუთბალიანი სკალაზე და, საჭიროების შემთხვევაში, აღნიშვნები: ოსტატი. (გამოშვებული) ან არა (არ არის დამოწმებული). დამატებითი რიგები (თუ სტუდენტების რაოდენობა ნაკლებია) და სვეტები (საგნები) შეიძლება წაიშალოს.

სამიზნე აუდიტორია: კლასის მასწავლებლისთვის

პროგრამა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ აკონტროლოთ ერთ-ერთი კრიტერიუმი შიდა სისტემაგანათლების ხარისხის შეფასება, - საყოველთაო განათლების ხელმისაწვდომობის დონე მე-5-10 კლასების მოსწავლეებისთვის კვარტლისა და წლის შედეგების მიხედვით. თქვენ მხოლოდ უნდა შეიყვანოთ საწყისი მონაცემები: გაკვეთილების რაოდენობა, რომლებიც ბავშვებმა გამოტოვეს კვარტალში. შემდეგ თავად პროგრამა გამოითვლება მთლიანი რაოდენობაგაცდენილი გაკვეთილები მეოთხედი და წელიწადი, გაცდენილი გაკვეთილების რაოდენობა კარგი მიზეზი; გამოთვლის გაცდენილი გაკვეთილების პროპორციას საპატიო მიზეზის გარეშე და ააშენებს შემაჯამებელ გრაფიკს სკოლისთვის და თითოეული კლასისთვის, რომელიც საშუალებას მოგცემთ თვალყური ადევნოთ და გაანალიზოთ საყოველთაო განათლების ხელმისაწვდომობის დონე 1-დან 10 კლასამდე ბავშვებისთვის. ამ ცხრილის გამოყენებით შეუძლია მნიშვნელოვნად შეამციროს სტატისტიკური მონაცემების დამუშავების დრო.

სამიზნე აუდიტორია: უფროსი მასწავლებლებისთვის

პროგრამა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ აკონტროლოთ განათლების ხარისხის შეფასების შიდა სისტემის ერთ-ერთი კრიტერიუმი - დასრულების პროცენტი სასწავლო გეგმა(5 - 10 კლასები). თქვენ მხოლოდ უნდა შეიყვანოთ საწყისი მონაცემები: საათების რაოდენობა გეგმის მიხედვით და რეალური. პროგრამა ყველაფერს გააკეთებს (% დასრულება, დინამიკა, გრაფიკების დახატვა), რაც მნიშვნელოვნად ამცირებს სტატისტიკური მონაცემების დამუშავების დროს.

სამიზნე აუდიტორია: უფროსი მასწავლებლებისთვის

ელექტრონული ჟურნალი"კლასგარეშე და პროფესიული მიღწევები"შექმნილია სტუდენტების კლასგარეშე და პროფესიული მიღწევების აღრიცხვის ორგანიზებისთვის და სასწავლო პერსონალი. ჟურნალი შეიქმნა MS EXCEL ცხრილების გარემოში. შექმნილია წიგნის სახით ფურცლებით, რომელთაგან თითოეული შეიცავს გარკვეულ ინფორმაციას. ჟურნალი შეიცავს 6 ფურცელს:

• ფურცლები აკადემიური წლები, რომელშიც შეტანილია ინფორმაცია მიღებული ჯილდოს, მისი დონის, მიღების თარიღის, მოსწავლის სრული სახელი და მასწავლებლის სრული სახელის შესახებ.

ჟურნალის ბოლოში ავტომატურად გამოითვლება ჯილდოების რაოდენობა და მიღებული ჯილდოების დონე.

განაცხადი ამ ჟურნალისგაუადვილებს დირექტორის მოადგილის მუშაობას, რადგან საშუალებას გაძლევთ ავტომატურად დათვალოთ ჯილდოების რაოდენობა სკოლის მოსწავლეებისა და მასწავლებლების სკოლაში. ყველა ფურცელს აქვს დაცვის გარკვეული დონე, რაც არ მისცემს ხელმძღვანელს უფლებას განახორციელოს ცვლილებები, რაც გამოიწვევს არასწორ გამოთვლებს.

სამიზნე აუდიტორია: უფროსი მასწავლებლებისთვის

ელექტრონული ჟურნალი " გრძელვადიანი გეგმასერთიფიკატები"განკუთვნილია საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებელთა სერტიფიცირების აღრიცხვის ორგანიზებისთვის. ჟურნალი შეიქმნა MS EXCEL ცხრილების გარემოში. შექმნილია წიგნის სახით ფურცლებით, რომელთაგან თითოეული შეიცავს გარკვეულ ინფორმაციას. ჟურნალი შეიცავს 3 ფურცელს:

• სათაურის გვერდი შეიცავს ინფორმაციას საგანმანათლებლო დაწესებულება
• PLAN შეიცავს ინფორმაციას მასწავლებლების, კატეგორიის, კატეგორიის მიღების თარიღის შესახებ, კურსის მომზადება. გვერდის ბოლოში ავტომატურად გამოითვლება მასწავლებელთა კატეგორიზაცია და კურსის მომზადება
• გეგმის დეკოდირება შეიცავს ინფორმაციას მოწინავე ტრენინგის თემის, ადგილმდებარეობისა და საათების მოცულობის შესახებ. გვერდის ბოლოში მოცემულია კურსის მომზადების სქემა წლის მიხედვით.

ამ ჟურნალის გამოყენება გაუადვილებს დირექტორის მოადგილის მუშაობას, რადგან ის საშუალებას გაძლევთ ავტომატურად გამოთვალოთ სკოლის მასწავლებელთა კატეგორიული შემადგენლობა. ყველა ფურცელს აქვს დაცვის გარკვეული დონე, რაც არ მისცემს ხელმძღვანელს უფლებას განახორციელოს ცვლილებები, რაც გამოიწვევს არასწორ გამოთვლებს.

სამიზნე აუდიტორია: უფროსი მასწავლებლებისთვის

ჟურნალი განკუთვნილია მოსწავლეთა სწავლის შედეგების მონიტორინგისთვის და აუცილებელია მონიტორინგისთვის საგანმანათლებლო მიღწევებისტუდენტები.

მასწავლებლებისა და ადმინისტრაციის შრომის ხარჯების შესამსუბუქებლად ჩვენს სასწავლო დაწესებულებაში შემუშავდა და განხორციელდა ელექტრონული მონიტორინგი სამუშაო პროგრამების შემუშავების მრავალწლიანი ტესტირების შედეგად შესაძლებელი გახდა პროგრამის შემუშავება, რომელიც დააკმაყოფილებდა ორივეს საჭიროებებს. მასწავლებლები და სკოლის ადმინისტრაცია. ელექტრონული სამუშაო პროგრამაშესრულებულია MS EXCEL ცხრილების გარემოში. იგი შექმნილია წიგნის სახით ფურცლებით, რომელთაგან თითოეული შეიცავს გარკვეულ ინფორმაციას.

სამიზნე აუდიტორია: უფროსი მასწავლებლებისთვის

IN ახალი ვერსიაპროგრამა გამარტივებულია გამოუცდელი მომხმარებლისთვის მისი გამოყენება. კერძოდ, ავტომატიზირებულია კლასის ფურცლების ეტიკეტების გადარქმევა, შეიცვალა კლასის ლიდერების დასწრების შესახებ ინფორმაციის მიწოდების საკონტროლო ფურცელი და დაინერგა პროგრამის ლოკალურ ქსელში მუშაობის შესაძლებლობა.

ვოლკოვი გ.ნ. სიყვარულის პედაგოგიკა. რჩეული ეთნოპედაგოგიური შრომები: 2 ტომში – M.: გამომცემლობამასტერ-პრესი, 2002 წ.

ვოლკოვის ეთნოპედაგოგიური სისტემის ოპტიმიზმი და ჰუმანიზმი ემყარება სიყვარულს და მაგალითს. რა არის განათლება? მაგალითი და სიყვარული მასწავლებლის რწმენის სიმბოლოა. მისთვის სიყვარული არის მიზანი, შედეგი, მეთოდი, ორგანიზაცია და განათლების პროცესიც კი.

გ ალკინა T.I. თანამედროვე საცნობარო წიგნიმე-10 – მე-11 კლასების კლასის მასწავლებელი/T.I.Galkina. – Rostov n/d: Phoenix, 2008. – 314 გვ. – (ჩვენთან ერთად – ცხოვრება მშვენიერია!)

წიგნი არის უნივერსალური პრაქტიკაზე ორიენტირებული საცნობარო წიგნი 10-11 კლასის კლასის მასწავლებლისთვის, რომელიც მოიცავს საჭირო პროგრამულ უზრუნველყოფას, საცნობარო, მეთოდოლოგიურ და სოციოლოგიურ მასალას.

გ ალკინა T.I. თანამედროვე სკოლის დირექტორის მოადგილის სახელმძღვანელო სასწავლო სამუშაო : პრაქტიკული გზამკვლევი/T.I.Galkina. – Rostov n/d: Phoenix, 2008. – 379გვ. – (გულს ვაჩუქებ ბავშვებს).

დირექტორია წარმოგიდგენთ თანამედროვე მიდგომებიგანათლების მოდერნიზაციის პირობებში, პრიორიტეტული იდეების განხორციელების პირობებში სკოლის დირექტორის მოადგილის საგანმანათლებლო მუშაობის ორგანიზებას და შინაარსს. ეროვნული პროექტი"განათლება".

გ ალკინა T.I. მენეჯმენტის ხელოვნება დიდი გუნდი: პრაქტიკული სახელმძღვანელო/ T.I.Galkina. – Rostov n/d: Phoenix, 2008. – 218 გვ. – (ჩვენთან ერთად – ცხოვრება მშვენიერია!)

წიგნი არის უნივერსალური პრაქტიკაზე ორიენტირებული საცნობარო წიგნი კლასის მასწავლებლისთვის, რომელიც მოიცავს ყველაზე მეტად საჭირო მითითებას და სასწავლო მასალებიკლასის მართვაზე.

დ ik N.F. სახალისო გაკვეთილების საათები მე-7-მე-9 კლასებისთვის/N.F.Dick. - მე-5 გამოცემა. - Rostov n/d: Phoenix, 2007. – 346 გვ. – (გულს ვაჩუქებ ბავშვებს).

წიგნი გთავაზობთ ახალ სახალისო საკლასო საათებს სამი მიმართულებით: სკოლის მოსწავლეების სულიერი, მორალური, სამოქალაქო და იურიდიული განათლება და უსაფრთხოებისა და უსაფრთხოების განათლების საფუძვლები. ჯანსაღი იმიჯიცხოვრება. 30-ზე მეტი სცენარი მაგარი საათებიხოლო საოჯახო არდადეგები შეიცავს მასწავლებლისთვის არატრადიციულ მასალას.

დ იკ ნ.ფ. სახალისო კლასის საათები და მშობელთა შეხვედრები 1-2 კლასებში/N.F.Dick. - მე-4 გამოცემა. – Rostov n/d: Phoenix, 2008. – 347 გვ. – (გულს ვაჩუქებ ბავშვებს).

წიგნში წარმოდგენილია სახალისო საკლასო საათები 1-2 კლასებისთვის. და ოჯახური არდადეგები სიტუაციური, სათამაშო და იუმორისტული ტექნიკის გამოყენებით. დაახლოებით 30 დეტალური სცენარი შეიცავს პრაქტიკული მასალამასწავლებლებისთვის: აღწერა არატრადიციული გაკვეთილები, კლასები, შეჯიბრებები, არდადეგები. მშობელთა შეხვედრებისთვის შემოთავაზებული 11 სცენარი ასახავს მშობლებთან მუშაობის სამ ყველაზე მნიშვნელოვან სფეროს: სწავლება მათ კომუნიკაციის ტექნიკისა და კონფლიქტის მოგვარების ხელოვნების შესახებ, სამართლებრივი კულტურის გაუმჯობესებასა და უზრუნველყოფის უნარს. რეალური დახმარება უმცროსი სკოლის მოსწავლეებიცოდნის მიღებასა და სამყაროს შეცნობაში.

დ ik N.F. სახალისო საკლასო საათები მე-2 და მე-3 კლასელებისთვის/N.F.Dick. – 5th edition - Rostov n/d: Phoenix, 2008. – 331 p. – (გულს ვაჩუქებ ბავშვებს).

წიგნში წარმოდგენილია სახალისო საკლასო აქტივობები მე-2 და მე-3 კლასელებისთვის; ოჯახური არდადეგები. 30-მდე დეტალური სცენარი შეიცავს მასწავლებლისთვის პრაქტიკულ მასალას: არატრადიციული გაკვეთილების აღწერილობას, კლასის საათებს, შეჯიბრებებსა და არდადეგებს.

დ იკ ნ.ფ. საგანმანათლებლო მუშაობა საშუალო სკოლის მოსწავლეებთან/N.F.Dick, T.I.Dick. – რედ. 2nd - Rostov n/d: Phoenix, 2008. – 349 გვ. – (გულს ვაჩუქებ ბავშვებს).

წიგნში ვლინდება საშუალო სკოლის მოსწავლეებთან საგანმანათლებლო მუშაობის ძირითადი მიმართულებები: საგანმანათლებლო სისტემის კონცეფცია, ბუღალტერია ფსიქოლოგიური მახასიათებლებიუფროსი მოზარდები და ახალგაზრდები, მშობლებთან მუშაობის მეთოდები, ორგანიზაციის ფორმები სტუდენტური მთავრობა, საშუალო სკოლაში კლასის მასწავლებლის მუშაობის მეთოდები. ამ პუბლიკაციის განსაკუთრებული მახასიათებელია ათზე მეტი მშობლის შეხვედრის სცენარის არსებობა, იურიდიული, კულტურული და დასასვენებელი ღონისძიებები.

TO ოროტეევა ლ.ა. კონკია ხდება პრინცესა: წიგნი გოგონებისთვის.– მ.: პედაგოგიკა, 1992. – 288გვ.

ავტორი აწარმოებს კონფიდენციალურ საუბარს მოზარდ გოგოებთან მათი ასაკის პრობლემებზე, როგორ სწორად დაამყაროს ურთიერთობა უფროსებთან და თანატოლებთან, როგორ მოემზადოს დედისა და დიასახლისის მოვალეობების შესასრულებლად და ა.შ.

ლ Opatina A., Skrebtsova M. დედამიწის საჩუქრები.– მ.:სფერა, 1999. – 576გვ. - (სერია "წიგნი სულიერი განათლების კლასებისთვის")

წიგნში შესულია სულიერი და ზნეობრივი მასალების კრებულები დიდაქტიკური ინსტრუქციებითა და განვითარებით მასწავლებლებისთვის. ამ მასალებს ფართოდ იყენებენ ნებისმიერი ზოგადსაგანმანათლებლო საგნის მასწავლებლები, ასევე საკლასო საათებისა და სხვა კლასგარეშე აქტივობების ჩასატარებლად.

მ აკეევა ა.გ. პრობლემების თავიდან აცილება: პედ. ნარკომანიის პრევენცია სკოლის მოსწავლეებში: მასწავლებლის გზამკვლევი: გამოსახულება დასახმარებლად. დაწესებულება: „ბოროტად გამოყენების პრევენცია ფსიქოაქტიური ნივთიერებები”/ A.G.Makeeva; რედ. მ.მ.ბეზრუკიხი; განათლების სამინისტრო როს. ფედერაცია. – მ.: განათლება, 2003. – 191გვ.

წიგნი ერთ-ერთ ყველაზე მეტად ეძღვნება სერიოზული პრობლემებიდღეს. ის იკვლევს ნარკომანიის ბუნებას და მიზეზებს, რის გამოც ბავშვები იყენებენ ნარკოტიკებს. შემოთავაზებულია ნარკომანიის პრევენციის მეთოდები, პრაქტიკული რჩევაროგორ დავეხმაროთ სკოლის მოსწავლეებს, რომლებსაც აქვთ ნარკომანიის გამოცდილება. შემოთავაზებულია ტრენინგის ვარიანტები, როლური თამაშებირომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ბავშვებთან მუშაობისას.

პ ლოტკინა, ე.კ. გილოცავ სკოლის არდადეგები / E.K.Plotkina, G.M.Plotkin. – M.: Bustard, 2007. – 122გვ. - (საღამოები სკოლაში)

მოცემული მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელოდაეხმარება მასწავლებლებსა და მეთოდოლოგებს სასკოლო საღამოების ორგანიზებასა და ჩატარებაში.

პ ბოლო ზარი/ კომპ. ს.ზაველსკაია. – მ.: მოლ.გავრდია, 1979. – 112გვ. – (ჩვენი არდადეგები).

რეპერტუარის კოლექცია ეძღვნება ტრადიციულ დღესასწაულს - სკოლის დასასრულს. კრებულში მოცემულია რეჟისორის რჩევები, თუ როგორ უნდა აღვნიშნოთ დღესასწაული.

თან გიბნევა ე.პ. გაკვეთილის საათები მე-10-11 კლასებში/E.P.Sgibneva, T.B.Soldatova. – რედ. მე-8. - Rostov n/d: Phoenix, 2007. – 313 p. – (გულს ვაჩუქებ ბავშვებს).

IN ამ სახელმძღვანელოსწარმოდგენილი სხვადასხვა ფორმებისაკლასო აქტივობები მოიცავს ტესტებს, საუბრებს, დისკუსიებს, დრამატულ სკეტებს, ვიქტორინებს და ა.შ. ყველაფერი, რაც გამოადგება ახალგაზრდა, შემოქმედებითად მოაზროვნე მასწავლებლებს. ავტორი გვაწვდის მასალებს, რომლებიც დაეხმარება მასწავლებლებს სკოლის მოსწავლეებისთვის ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაციაში.

შმაკოვი ს.ა. არატრადიციული არდადეგები სკოლაში.- მ.: ახალი სკოლა, 1997. – 336გვ.

IN ეს წიგნი პირველად არის შიდა პედაგოგიური ლიტერატურაწარუდგენს არდადეგებს სკოლის მოსწავლეებს, რომლებიც დიდი ხნის განმავლობაშისცილდებოდა სკოლის ინტერესებს: ბავშვთა საერთაშორისო არდადეგები, მართლმადიდებლური დღესასწაულები, რომლებიც აღიარებულია სახელმწიფოს მიერ და სხვა დღესასწაულები, რომლებიც ჯერ კიდევ არ ჯდება საგანმანათლებლო მუშაობის კონტექსტში. ავტორმა შეიმუშავა ორიგინალური სცენარები ამ დღესასწაულებისთვის და გამოავლინა მათი ბუნება.

ჩვენი ლიცეუმის ვებგვერდზე კლასის მასწავლებლებიმოიძიებს ოჯახური საკითხავი წიგნების სიებს და სადირიჟორო მასალას მშობელთა შეხვედრაბავშვთა კითხვის პრობლემაზე.

No6/ივნისი/2015 სარედაქციო კოლეგია ანიშინა თ.პ. – “MCFER Education”-ის წამყვანი ექსპერტი ბოგდანოვა ე.ვ. - მთავარი რედაქტორიგამომცემლობა MCFER Vorovshchikov S.G. – უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების „მოსკოვის პედაგოგიური სახელმწიფო უნივერსიტეტის“ განათლების მუშაკთა კვალიფიკაციის ამაღლებისა და პროფესიული გადამზადების ფაკულტეტის დეკანი გუბანოვა ე.ვ. – უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულების „მოსკოვის ღია განათლების ინსტიტუტის“ განათლების ეკონომიკის დეპარტამენტის პროფესორი ლოგვინოვა ი.მ. – ფედერალური სახელმწიფო სამეცნიერო დაწესებულების „განათლების სტრატეგიული კვლევების ინსტიტუტის“ დირექტორის მოადგილე. რუსეთის აკადემიაგანათლება“ რიტოვ ა.ი. – უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულების „მოსკოვის ღია განათლების ინსტიტუტის“ რექტორი ტარადანოვა ი.ი. – დარგში სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტის დირექტორის მოადგილე ზოგადი განათლებარუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო ჩერნობაი ე.ვ. - ექიმი პედაგოგიური მეცნიერებები, ასოცირებული პროფესორი, შემდგომი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულების განათლების განვითარების დეპარტამენტის პროფესორი "განათლების მუშაკთა გაღრმავებული მომზადებისა და პროფესიული გადამზადების აკადემია" ექსპერტთა საბჭო გულიდოვი პ.ვ. – იურისტი, ექსპერტი “MCFER Education” ლუშპაევა ნ.ვ. – სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების 402-ე საშუალო სკოლის დირექტორის მოადგილე წყლის რესურსების მართვის საკითხებში მოსკოვის რაჩევსკის ე.ლ. – სახელმწიფო ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულების განათლების ცენტრის №548 „ცარიცინოს“ დირექტორი.

გვერდი 3

მარეგულირებელი ჩარჩო წარმოდგენილია 05/08/2015 აქტუალური თემა 5 თეატრალური პროექტი „კლასიკა კლასში“ ინტერვიუ ვ. სპესივცევი, თეატრის რეჟისორი, მასწავლებელი, მოსკოვის ახალგაზრდული თეატრის სამხატვრო ხელმძღვანელი, რუსეთის ფედერაციის დამსახურებული არტისტი, რუსეთის ფედერაციის სახალხო არტისტი თეატრალური პროექტის "კლასიკა საკლასო ოთახში", რუსული და მსოფლიო ლიტერატურისადმი ინტერესის განვითარების შესახებ და ლიტერატურული ტექსტის თანამედროვე სკოლის მოსწავლის ცხოვრებაში ინტეგრირების სპეციფიკა სასწავლო საქმიანობის ორგანიზება ვოდიანიცკაია O.I. 11 საგანმანათლებლო საგნის „ფიზიკური აღზრდა“ პროგრამული და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფა საგანმანათლებლო საგნის „ფიზკულტურის“ თავისებურებები. განათლება დარგში ფიზიკური კულტურა. საგანმანათლებლო ურთიერთობების საგნების ურთიერთქმედება ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილზე. ფიზიკური აღზრდის სწავლების მიზნები. განხორციელება საგანმანათლებლო პროგრამებიფიზიკური კულტურისა და სპორტის სფეროში. სახელმძღვანელოები და სასწავლო საშუალებები. სტუდენტების საგანმანათლებლო შედეგები. პროფესიული კომპეტენციამასწავლებლები პედაგოგიური სიახლეების გამოყენება ჟემჩუჟნიკოვი დ.გ. 24 ონლაინ უნივერსალური დიზაინერის გამოყენების მეთოდოლოგია დიდაქტიკური თამაშები classtools.ru დიდაქტიკური თამაშების დიზაინერების გამოყენების პრობლემები. რუსული რესურსი საგანმანათლებლო თამაშების შესაქმნელად. ონლაინ კონსტრუქტორის გამოყენების ინსტრუქცია. დიდაქტიკური თამაშების გამოყენება სასწავლო პროცესში. საგანმანათლებლო და ლოგიკური უნარები განვითარებული classtools.ru Tymko O.Z. 40 Web quest ტექნოლოგია ვებ 2.0 სერვისებზე დაფუძნებული ვებ ქვესტ ტექნოლოგიის მახასიათებლები. დავალებების სახეები ვებ კვესტებისთვის. ვებ ქვესტის ორგანიზება: ისტორიული ვებ ქვესტების ხაზი, ვებ 2.0 სერვისებზე დაფუძნებული დავალების მომზადება, დავალების შესრულების წარმატების შეფასების კრიტერიუმები.

გვერდი 4

ჩვენ ვმუშაობთ პერსონალთან Drobot A.A., Maryufich T.V. 48 საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ინოვაციური მეთოდოლოგიური მუშაობის მოდელი მასწავლებლის პროფესიული საქმიანობის შემეცნებითი, აქტივობაზე დაფუძნებული და პიროვნული ასპექტები. ინოვაციური მეთოდოლოგიური მუშაობის ორგანიზაცია და მისი ძირითადი მიმართულებები. ინდივიდუალური შედეგების პრეზენტაციის შინაარსი და ფორმა პროფესიული განვითარებამასწავლებელი ინოვაციური მეთოდოლოგიური მუშაობის შედეგების შეფასება პროფესიული კომპეტენციების ფორმირება პატრიკოვა თ.ს. 64 პროფესიული შეჯიბრებისთვის მასწავლებელთა მომზადების შიდა კორპორატიული სისტემა პროფესიულ შეჯიბრებებში მასწავლებელთა მომზადების პროგრამა. ტექნოლოგიური რუქები მასწავლებლებთან კლასებისთვის, როგორც შიდა პროფესიული განვითარების ნაწილი: "ვარსკვლავის დევნა", "თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიები", "რა არის მასტერკლასი?", "თანამედროვე მიდგომები სერტიფიცირებისადმი". სასწავლო პერსონალი“, „მე ყველაფერი შემიძლია! მე შემიძლია ყველაფერი გავაკეთო!“, „იდეების სამართლიანი ჯგუფი დამხმარე ჯგუფისთვის“. მასტერკლასის მომზადებისა და ჩატარების ხარისხის შეფასების ფურცელი. მასტერკლასის ანალიზის ცხრილი ჩვენ ვატარებთ მასტერკლასს Astashkina L.A., Bauer L.I. 77 მოსწავლეთა მარეგულირებელი სწავლის უნარების ჩამოყალიბება კლასგარეშე აქტივობებით „ახალგაზრდა ქიმიკოსის“ წრეში „ახალგაზრდა ქიმიკოსის“ წრე მე-6 კლასის მოსწავლეებისთვის, როგორც კლასგარეშე აქტივობების ორგანიზების ფორმა. ფრაგმენტი თემატური დაგეგმვა„ახალგაზრდა ქიმიკოსის“ წრის პროგრამა. საგანმანათლებლო და პრაქტიკული დავალებების მაგალითები გაკვეთილზე თემაზე „ნახშირბადი და მისი თვისებები“. სასწავლო ბარათი. თვითშეფასების ფურცელი სასწავლო ბარათისთვის Metelkina L.A. 86 დიზაინის ბიურო, როგორც საგანმანათლებლო ურთიერთქმედების ფორმა ძირითადი ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის განხორციელების ფარგლებში მოდულური კურსი "დიზაინის ბიურო". კურსის სტრუქტურა და შინაარსი მე-5 კლასის მოსწავლეებისთვის. პრაქტიკული სამუშაოსტუდენტები მოკლევადიანი ინტერდისციპლინარული პროექტების სახით. ორგანიზაციული რუქები მოკლევადიანი ინტერდისციპლინარული პროექტების განსახორციელებლად "შემოდგომის გართობა ხელოსანთა ქალაქში", "მე და ჩემი მიწა"

გვერდი 5

ელექტრონული სისტემა „განათლება“ 96 განათლების ხარისხის შეფასება მასალები ელექტრონული სისტემა„განათლება“, რომელიც დაეხმარება საზოგადოებრივი ორგანიზაციის ხელმძღვანელის მოადგილეს განათლების ხარისხის დამოუკიდებელი შეფასების ორგანიზებაში და განათლების ხარისხის შეფასების შიდა სისტემის შემუშავებაში. დოკუმენტის შაბლონი „ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების სტუდენტების მეტა საგნობრივი შედეგების შეფასების შინაარსი“ 101 დირექტორის მოადგილე სვამს საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში უცხოელი სტუდენტის გამოქვითვის და ჩარიცხვის პრობლემას სასწავლო პროცესის მარეგულირებელი რეგულირება 104 მუშაობის ხანგრძლივობის შესახებ. მასწავლებელთა საათები (სასწავლო სამუშაოს სტანდარტული საათები სახელფასო განაკვეთით) და მასწავლებლის პერსონალის სწავლების დატვირთვის განსაზღვრის პროცედურა, რომელიც გათვალისწინებულია რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2014 წლის 22 დეკემბრის No1601 შრომითი ხელშეკრულებით ბრძანებით.

გვერდი 6

ცხელი თემა 2015 წელს, ყოვლისმომცველი სამთავრობო პროგრამა„ლიტერატურის წელი“ მიზნად ისახავს კითხვისა და წიგნის კულტურის პოპულარიზაციას მის ყველა გამოვლინებაში, რუსული და მსოფლიო ლიტერატურისადმი ინტერესის განვითარებას. მთავარ ღონისძიებებს შორისაა მწერალთა საერთაშორისო ფორუმი „ლიტერატურული ევრაზია“, პროექტები „რუსეთის ლიტერატურული რუკა“, „ბიბლიოთეკის ღამე-2015“, „ზაფხული წიგნით“, „წიგნის მსოფლიო დღე“, „ცოცხალი კლასიკა“ და „ წაიკითხე რუსეთი / წაიკითხე რუსეთი“, კონკურსი „რუსეთის ლიტერატურული დედაქალაქი“. ვიაჩესლავ სემენოვიჩ სპესივცევმა, თეატრის რეჟისორმა, მასწავლებელმა, მოსკოვის ახალგაზრდული თეატრის სამხატვრო ხელმძღვანელმა, რუსეთის ფედერაციის სახალხო არტისტმა, გვითხრა, თუ როგორ შევიტანოთ კლასიკური ლიტერატურული ნაწარმოების ტექსტი თანამედროვე საშუალო სკოლის მოსწავლის ცხოვრებაში. თეატრალური პროექტი "კლასიკები საკლასო ოთახში" ვიაჩესლავ სემენოვიჩ, გთხოვთ, გვითხრათ პროექტის "კლასიკები საკლასო ოთახში". 2009 წლიდან მოსკოვის ახალგაზრდული თეატრი ახორციელებს პროექტს "კლასიკები კლასში" - თეატრალური ლიტერატურის გაკვეთილი სტუდენტებისა და მასწავლებლებისთვის, რომელიც ტარდება როგორც თეატრის სცენაზე, ასევე ნებისმიერ სკოლაში, ანუ სრულიად არასკოლაში. -თეატრის სცენა. სპექტაკლ-გაკვეთილის უნიკალურობა იმაში მდგომარეობს, რომ თეატრალურ დადგმაში თავად მოსწავლეები იღებენ მონაწილეობას. ისინი იძირებიან მხატვრული ნაწარმოების ტექსტში, როდესაც ცნობილი კლასიკოსების გმირები პირდაპირ კლასში შედიან. ნებისმიერ საშუალო სკოლის მოსწავლეს შეუძლია ლოპახინთან ერთად ალუბლის ბაღი საზაფხულო აგარაკებად გამოყოს, რეპეტილოვთან ერთად ისწავლოს A.S.-ის უკვდავი ხაზები. გრიბოედოვა... თეატრის გაკვეთილი არ არის მხოლოდ სპექტაკლი, ეს არის უნიკალური დადგმა, მდიდარი როლური თამაშის ელემენტებით. "კლასიკები საკლასო ოთახში" მოიცავს 17 სპექტაკლს, რომელიც დაფუძნებულია ნაწარმოებებზე: "მცირე" დ.ი. ფონვიზინი, "ვაი ჭკუისგან" ა.ს. გრიბოედოვა, "ევგენი ონეგინი" A.S. პუშკინი, "გენერალური ინსპექტორი" ნ.ვ. გოგოლი, "ჩვენი დროის გმირი" მ.იუ. ლერმონტოვი, "ვინც კარგად ცხოვრობს რუსეთში" ნ.ა. ნეკრასოვა, "მამები და შვილები" I.S. ტურგენევი, "ჭექა-ქუხილი" და "მზითვი" ა.ნ. ოსტროვსკი, "დანაშაული და სასჯელი" ფ.მ. დოსტოევსკი, "ომი და მშვიდობა" ლ.ნ. ტოლსტოი " ალუბლის ბაღი» A.P. ჩეხოვი, მ.გორკის „ბოლოში“, „ჩემო ძვირფასო კეთილო...“ ს.ა. ესენინი, "ორმო" A.I. კუპრინი, "მშვიდობით მატერას" ვ.გ. რასპუტინი, ვ. შექსპირის "რომეო და ჯულიეტა". * დამატებითი ინფორმაციისთვის მოსკოვის ახალგაზრდული თეატრის შესახებ იხილეთ: www.spesivcev.ru. № 6 2015 5

გვერდი 7

როგორ გაჩნდა თეატრალური პროექტის „კლასიკები საკლასო ოთახში“ იდეა? იდეას ეფუძნება პროექტი „კლასიკები კლასში“. უწყვეტი კავშირიხელოვნება და ცხოვრება, ტექსტის ჩანერგვა ადამიანის ყოველდღიურ არსებობაში. ამ აზრს აქვს აზრი, დაწყებული ძველი საბერძნეთიდა აქამდე. გარკვეულ დღესასწაულებზე უძველესი თეატრი იკრიბებოდა ქალაქისა და მიმდებარე ტერიტორიის მთელ მოსახლეობას. ათი დღის განმავლობაში ბერძნული ქალაქ-სახელმწიფოების მაცხოვრებლები უყურებდნენ ესქილეს, სოფოკლეს და ევრიპიდეს პიესებს, რომელთა გაგება აუცილებელი იყო დემოკრატიის ასაშენებლად. დემოკრატიულ პოლისში, მაგალითად ათენში, სახელმწიფო საკითხებს წყვეტდა სახალხო კრება, დაცული იყო მოქალაქეთა თანასწორობა კანონის წინაშე და სიტყვის თავისუფლება. სწორედ ასეთ პოლისში განვითარდა თეატრი, რომელიც პრობლემებს ეხებოდა პოლიტიკური სისტემასაგარეო პოლიტიკა, ახალგაზრდების განათლება და ა.შ. თეატრის გარეშე შეუძლებელი იყო როგორც ინდივიდის, ისე მთლიანად საზოგადოების ცხოვრების წარმოდგენა. ლიტერატურა არის სულიერი ნაგებობა, რომელიც განსაზღვრავს ადამიანის არსებობას კულტურაში, აძლევს მას შესაძლებლობას გაიგოს ვინ არის ის. მაგრამ შეუძლებელია აიძულო ბავშვი წაიკითხოს. და შეიძლება გაიგოს სკოლის მოსწავლეები, რომლებსაც არ სურთ ტექსტების წაკითხვა ან ანალიზი რთული სტრუქტურამხატვრული ნაწარმოები, რადგან ეს ტექსტები თეატრისთვის იყო დაწერილი, ანუ თავდაპირველად ისინი მაყურებლის აღქმისთვის იყო განკუთვნილი და არა მკითხველისთვის. ერთ-ერთი სპექტაკლი-გაკვეთილი დაიდგა ლ.ნ. ტოლსტოის "ომი და მშვიდობა". ამ რომანის კლასში შესწავლისას, საუკეთესო შემთხვევაში, მოსწავლეები მიჰყვებიან შეთქმულებას იმის გაგებით, თუ ვინ ვისზე დაქორწინდა. და მთელი ფილოსოფია L.N. ტოლსტოის იდეები ომისა და მშვიდობის შესახებ ხშირად მათთვის უცნობი და გაუგებარი რჩება. ამიტომ პიესაში „ომი და მშვიდობა“ გმირების ფილოსოფიური დისკუსიები ომისა და მშვიდობის შესახებ აუცილებლად შედის მათ მონოლოგებში. და აზრები L.N. ტოლსტოის ომის ისტორიები ძალიან თანამედროვე ჩანს. მაგალითად, რომ „ომი არ არის თავაზიანობა, არამედ ყველაზე ამაზრზენი რამ ცხოვრებაში და ეს უნდა გავიგოთ და არ ვითამაშოთ ომში...“*. ამიტომ, თუ რასაც წერს ლ.ნ. ტოლსტოი აიძულებს მაყურებელს იფიქროს დღევანდელზე, თანამედროვე ისტორიაზე და დაუსვას საკუთარ თავს კითხვა "რაზეა ეს?", შემდეგ პროექტი "კლასიკები კლასში" ასრულებს თავის მთავარ მიზანს და ყველა დავალებას. როგორ შეიძლება გავლენა იქონიოს თეატრმა კითხვისადმი ინტერესზე, თუ მოსწავლეს არ აინტერესებს არც თეატრი და არც ლიტერატურა? თანამედროვე ახალგაზრდა, სკოლის კურსდამთავრებული, სამყაროს მოდელს გარკვეულწილად განსხვავებულად აღიქვამს, ვიდრე მისი თანატოლი მე-20 საუკუნეში. ეს სამყარო სინკრეტულია: ის აერთიანებს რეალურ და ვირტუალურ სივრცეს. და კლასიკური ლიტერატურული ტექსტი სამყაროს ასეთ მოდელში, ჯერ ერთი, ძნელად აღსაქმელია და მეორეც, ყველაზე ხშირად ის საერთოდ ვერ პოულობს მკითხველთან კომუნიკაციის გზებს. ძნელი წარმოსადგენია ომისა და მშვიდობის ოთხი ტომი, როგორც მთავარი კომპონენტი ინტერნეტ მომხმარებლის ან პროფესიონალი ბლოგერის ცხოვრებაში. ჩემი აზრით, ადამიანი ინტერნეტში მიდის მაშინ, როცა დახარჯავს მეგობრებთან კომუნიკაციის მთელ პოტენციალს და კულტურასთან, ენასთან კომუნიკაციის პოტენციალს, ლიტერატურული ტექსტისაკუთარ თავში არ აღმოვაჩინე. დღეს უფრო ადვილი და სწრაფია არა კომენტარის დაწერა, მაგალითად, ფოტოზე, არამედ მოწონება და ეს არის - საკუთარი თავის ყურადღება გარანტირებულია. და ასე ვირტუალური ცხოვრებაკლასიკური ლიტერატურის ნაწარმოებიც უნდა მოვიდეს და მასთან ერთად თეატრიც. ანდრეი ბოლკონსკის მსგავსად: ”ომი არ არის თავაზიანობა, არამედ ყველაზე ამაზრზენი რამ ცხოვრებაში და ჩვენ უნდა გავიგოთ ეს და არ ვითამაშოთ ომში. ომის მიზანი მკვლელობაა, ომის იარაღია ჯაშუშობა, ღალატი და მისი წახალისება, მცხოვრებთა დანგრევა, მათი ძარცვა ან ქურდობა ჯარის გამოსაკვებად; მოტყუება და ტყუილი, რომელსაც სტრატეგიები ჰქვია. ყველა მეფეს, გარდა ჩინელებისა, სამხედრო ფორმა აცვია და ვინც ყველაზე მეტი ადამიანი მოკლა, დიდ ჯილდოს აძლევენ... ხვალინდელი დღის მსგავსად შეიკრიბებიან ერთმანეთის დასაკლავად, მოკვლა, დასახიჩრება ათიათასობით, და შემდეგ აღავლენენ სამადლობელ ლოცვებს, რისთვისაც სცემეს ბევრი ადამიანი (რომელთა რიცხვი ჯერ კიდევ ემატება) და გამოაცხადებენ გამარჯვებას, თვლიან, რომ რაც უფრო მეტ ადამიანს სცემენ, მით მეტია ღვაწლი. » // ტოლსტოი ლ.ნ. ომი და მშვიდობა. T. III. ნაწილი II. XXV. 6 სკოლის დირექტორის მოადგილის ცნობარი

გვერდი 8

ცხელი თემა ხდება ეს? მოსკოვის ახალგაზრდული თეატრი პროექტ „კლასიკოსები საკლასო ოთახში“ ერთად ახორციელებს საერთაშორისო თეატრალურ პროექტს „ონლაინ თეატრი“. მოსკოვის ახალგაზრდული თეატრის მსახიობი (მაგალითად, სემიონ სპესივცევი) შემოდის ჩვენთვის ჯერ კიდევ უცნობი მომხმარებლის სოციალურ ქსელში და გვთავაზობს ისაუბროს თეატრზე, შემდეგ კი მონაწილეობა მიიღოს უილიამის სპექტაკლის თეატრალურ დადგმაში. შექსპირი. ჩვენ ვიღებთ რომეოსა და ჯულიეტას "გუნდს" და ვატარებთ რეპეტიციებს სკაიპის საშუალებით. ყველას, ვისაც სურს მონაწილეობა მიიღოს ასეთ სპექტაკლში, არ აქვს თეატრალური მომზადება ან თეატრალური განათლება. ეს არ არის მთავარი პირობა. სპექტაკლში რომ ითამაშო, უნდა წაიკითხო პიესა. ამიტომ, „ონლაინ თეატრის“ პროექტში მონაწილეობის შეთავაზებასთან ერთად, ინტერნეტმომხმარებელს ბუნებრივია უნდა წაიკითხოს უილიამ შექსპირის პიესა „რომეო და ჯულიეტა“. ამასთან, არავინ აიძულებს მას შექსპირის წაკითხვას. სპექტაკლის მოვლენები ოთხ მოქმედებად ვითარდება (გაცნობა, ქორწილი, განშორება, მთავარი გმირების სიკვდილი) და თითოეულ მოქმედებას ასრულებს ახალი წყვილი. სხვადასხვა ქვეყნებში(რუსეთი, ლიტვა, გაბონი, ყაზახეთი, ავსტრია, ნიგერია, ბელარუსია, საქართველო, საბერძნეთი). შეიძლება იყოს არა ოთხი წყვილი მთავარი გმირი, არამედ რვა ან მეტი (იმდენი, რამდენიც შეგვიძლია შევაგროვოთ). ყველა რომეო და ჯულიეტა ასრულებს თავის როლებს მშობლიურ ენაზე. 2014 წლის 14 თებერვალს ეს წარმოდგენა თეატრის სცენაზე დიდი წარმატებით გაიმართა. ვგეგმავთ ონლაინ თეატრის პროექტის გაგრძელებას. იბადება კითხვა: განა სპექტაკლი-გაკვეთილი არ არის ლიტერატურული ნაწარმოების შესწავლის შემცვლელი? რით განსხვავდება სპექტაკლი-გაკვეთილი კრებულისგან „რუსული ლიტერატურის ნაწარმოებები მოკლედ“? სპექტაკლის მთავარი მიზანია ნებისმიერი ბავშვის მოტივაცია წაიკითხოს ლიტერატურული ნაწარმოები და არა შეცვალოს მისი შესწავლა ან თეატრალიზება კრებულის „მოკლედ რუსული ლიტერატურის ნაწარმოებები“. ერთი სტუდენტი, რომელსაც არასდროს წაუკითხავს ან არ უგრძვნია ალუბლის ბაღის წაკითხვის აუცილებლობა, შეიძლება მოტივირებული იყოს სცენაზე აქციაში მონაწილეობის თხოვნით. კიდევ ერთი ბავშვი, რომელიც გულმოდგინედ სწავლობს ლიტერატურის გაკვეთილებს, კითხულობს შეგნებულად და გააზრებულად, შეიძლება აიძულოს იფიქროს ფრაზაზე და ხელახლა წაიკითხოს იგი. ლიტერატურული ნაწარმოები. ერთ-ერთი თეატრალური გაკვეთილის შემდეგ "ალუბლის ბაღი", ერთი სტუდენტი მოვიდა ჩემთან და მკითხა, მართალია თუ არა, რომ ალუბლის ბაღიდან მხატვრული სურათის "ხალხი - ხეები" ავტორი იყო A.P. ჩეხოვი. გაუკვირდა და გადაწყვიტა, რომ „ალუბლის ბაღის“ ხელახლა წაკითხვა სჭირდებოდა. სწორედ ამ მომენტში ხვდები ამას მთავარი ამოცანაწარმოდგენა-გაკვეთილი - გაღვივება ჩვეულებრივი ადამიანიმოაზროვნე მკითხველი - მიღწეული. ვიაჩესლავ სემენოვიჩ, სპექტაკლი-გაკვეთილის შედგენისას როგორ ირჩევთ ტექნიკას, რომელიც აუცილებლად დააინტერესებს თანამედროვე სკოლის მოსწავლეს? ყველაზე მნიშვნელოვანი ტექნიკაა მაყურებლის „ჩართვა“ სცენაზე მიმდინარე მოვლენებში. ლიტერატურულ ნაწარმოებში არის ავტორის თხრობის მრავალი ფენა, მნიშვნელობები, რომლებიც დაკავშირებულია სხვადასხვა პერსონაჟებთან: მთავარი გმირები, მეორეხარისხოვანი პერსონაჟები, ავტორის გამოსახულება, რასების გამოსახულება* დიალოგი ანასა და პეტია ტროფიმოვს შორის II აქტის ბოლოს. ალუბლის ბაღი: ”დაფიქრდი, ანა: შენი ბაბუა, ბაბუა და ყველა შენი წინაპარი იყვნენ ყმები, რომლებიც ფლობდნენ ცოცხალ სულებს და ნუთუ ადამიანები არ გიყურებენ ბაღის ყოველი ალუბლისგან, ყველა ფოთლიდან, ყველა ღეროდან. ხმები მართლა არ გესმის... ცოცხალი სულების ფლობა - ბოლოს და ბოლოს, ეს ხელახლა დაიბადე, ვინც ცხოვრობდა ადრე და ახლა, რათა დედამ, შენ და ბიძამ აღარ შეამჩნიონ, რომ ვალებში ცხოვრობ, სხვის ხარჯზე, იმ ადამიანების ხარჯზე, რომლებსაც წინა დარბაზის წინ არ უშვებთ...“ № 6 2015 7