კარნახები და ტექსტები "მთავრული ასოების სათანადო სახელებით" გადაწერისთვის.

ამონარიდები ფრაზის ტექსტიდან: პრედიკატი + გარემოება. ნიმუში: შეიცვალა (როდის?) საღამოს.
ამოიღეთ ტექსტიდან მოქმედების მიმდინარეობის გარემოება (როგორ? რა გზით?), შეარჩიეთ მათთვის სინონიმები სიტყვების გამოყენებით: უხეში, ლამაზი, პატივმოყვარე, მშვენიერი, ბოროტი, წესიერი.
ტექსტი.
საღამოს სკოლა საოცრად შეიცვალა. ზოგიერთი გაბედული, მხიარული ოსტატი ყველაზე მეტად ასრულებდა ნამდვილი რევოლუცია. მან დაუნდობლად განდევნა სკოლიდან ყველა პრობლემა და წესი. ჩაკეტილი მერხები, დაფები და მაგიდები ბნელ ოთახებში. მან ბიჭები სკოლის მეპატრონეებად აქცია. სკოლის ზარიბიჭებს არ უყვირა, მაგრამ თავაზიანად მიიწვია სააქტო დარბაზში.

ამ საიდუმლოების გასაღებს ბავშვობიდან ვცდილობდი. პრობლემები მარტივად მოვაგვარეთ, თუ ჩვენს სოფელს სოსნოვკა ოსინოვკა დუბროვკა ბერეზოვკა ჰქვია. აქ ყველაფერი გასაგებია, მაგრამ (დიახ) თუ დღეს სოფლების სიახლოვეს ტყეა და (არა) სუნი... . მაგრამ ახლა ამოცანა ცოტა უფრო რთულია. სოფელი ორლოვო. ამ სოფელში დავიბადე და, რა თქმა უნდა, დაახლოებით ათი წლის ასაკში, მსოფლიოს კითხვებს ვუსვამდი, გადავწყვიტე, რომ ჩვენს მხარეში ბევრი არწივი იყო. მამამ, რომელსაც მან თავისი აღმოჩენა გაუზიარა, თქვა, რომ (ნ..) როდესაც სოფელს ოსტატი ორლოვი განაგებდა. ასაკის მატებასთან ერთად ინტერესი ამ სახის და..მიყოლისადმი (არ) ქრება. ხარბად ვკითხულობდი და ვსვამდი კითხვებს სოფელში მომხდარ ყველაფერზე. მე აღმოვაჩინე, რომ (ნ..) რომელი ჯენტლმენი ორლოვი (არ) მართავდა ჩვენს სოფელს, რომ სოფელი ყოველთვის თავისუფალი იყო. რატომ ეწოდა ქალაქს ორლოვი და (ვერ) მოახერხა გარკვევა. ხანდახან (არ) დიდი ძალისხმევა სჭირდება სახელების მნიშვნელობის გასარკვევად. მაგრამ მოგზაურობის წლების განმავლობაში ჩემს ბლოკნოტში ბევრი საინტერესო სახელი დამიგროვდა. (ვ. პესკოვის მიხედვით.) გრამატიკული ამოცანები. 1. დაასათაურეთ ტექსტი. 2. დაამტკიცეთ, რომ ეს ტექსტია. 3. ტექსტის თემა. 4. ტექსტის მთავარი იდეა. 5. ტექსტის სტილი (დაადასტურეთ თქვენი აზრი). 6. ტექსტის ტიპი (დაამტკიცეთ თქვენი აზრი). 7. მოათავსეთ გამოტოვებული სასვენი ნიშნები. საჭიროების შემთხვევაში ჩასვით გამოტოვებული ასოები. 8. ჩამოწერეთ თქვენივე სახელების რამდენიმე თანამოაზრე. 9. აწარმოე ფონეტიკური ანალიზისიტყვები რა თქმა უნდა. 10. იპოვე ტექსტში 2-3 მრავალმნიშვნელოვანი სიტყვები. რა მნიშვნელობით გამოიყენება ისინი? იპოვეთ ფრაზების მაგალითები, სადაც ამ სიტყვებს სხვა მნიშვნელობა აქვთ. 11. ტექსტიდან ჩამოწერეთ 2-3 სიტყვის მაგალითი, რომლებიც შეესაბამება დიაგრამებს: 12. აწარმოეთ მორფოლოგიური ანალიზიორლოვის სიტყვები. 13. შორის კომუნიკაციის მეთოდის განსაზღვრა შემდეგი წინადადებებით text: 1 და 2; 2 და 3. 14. ამოწერეთ გამოკვეთილი წინადადება ტექსტიდან და გააკეთეთ გარჩევა. 15. იპოვე ტექსტში რთული წინადადებებიგანმარტებითი და ატრიბუტიული პუნქტებით და გრაფიკულად აღნიშნეთ ისინი. 16. ტექსტიდან ჩამოწერეთ წინადადებები, რომლებსაც შეუძლიათ შემდეგის ილუსტრირება პუნქტუაციის წესები: მძიმით შორის ერთგვაროვანი წევრებიშეთავაზებები; გარემოებების იზოლაცია.

გამონათქვამები საკუთარ ტექსტში.
ზამთარმა უკვე მოახვია ყველაფერი თოვლის საბანში - ჯადოსნური, თუ ცა დაფარულია ნაცრისფერი ნისლით თეთრი თოვლიხდება მძიმე ნაცრისფერი და ყინვაგამძლე დღეს მკაფიო მზე გამოჩნდება - და ნათელი ნაპერწკლები გაბრწყინდება სუფთა თეთრ სუფრაზე, რომელიც ნაქსოვია მსუბუქი ფიფქებისგან.
ხეები შიშველი დგანან, მხოლოდ ნაძვნარები და ფიჭვები ეხურებათ, მაგრამ ხანდახან ეკლიანი ქარი უბერავს მათ თავსაბურავს, მეორე დღეს კი ხედავთ მათი თავები ტყეში სიმშვიდეა. მხოლოდ ყინვაში ჭყიტა ზამთარი!.. შეიძლება ზოგს არ მოეწონოს, მაგრამ მე არ ჭარბობს ბუზები, კოღოები. ყინვისგან მოვედი სახლში და მშვენიერია? და ციგურები?! და თხილამურები?! და თოვლის ჩხუბი?!
ისე, თუ ზამთარი დავიღალეთ, დროთა განმავლობაში ის თავისთავად გაქრება, მაგრამ ახლა ჩვენ ვამბობთ: გამარჯობა, ზამთარი!

ანტონიმი ზმნა, ორი სინონიმი არსებითი სახელი, ორი ანტონიმური არსებითი სახელი. არის სიტყვების გამეორება და სინტაქსური კონსტრუქციებიპირველ აბზაცში მეტყველების შეცდომა?

ტექსტი: წყნარი ოკეანეშეიცავს დედამიწის წყლების თითქმის ნახევარს. დედამიწის ეკვატორის თითქმის ნახევარი გადის წყნარი ოკეანის გასწვრივ. იპოვეთ წყნარი ოკეანე გლობუსზე და ნახავთ, რომ ის თითქმის მთელ ნახევარსფეროს იკავებს. როცა წყნარი ოკეანის ერთ მხარეს დღეა, მოპირდაპირე მხარეს ღამეა. როცა ერთ ნაპირზე დილაა, მოპირდაპირე ნაპირზე საღამოა. ქარები, გზაზე რაიმე დაბრკოლების გარეშე, მთელი თვეები ერთი მიმართულებით უბერავს. უზარმაზარი გრძელი ტალღები ტრიალებს ყოველგვარი ბარიერის გარეშე. ოკეანეში ჩაგდებულ ბოთლს საუკუნეების განმავლობაში შეუძლია ცურვა და ნაპირამდე ვერ მიაღწიოს. ათასობით კუნძული ამოდის ამ უზარმაზარი ოკეანის წყლებიდან. ისინი დაფარულია სქელი ტროპიკული ტყედა ჰგავს მცურავ აყვავებულ ბაღებს. ამ კუნძულებს შორის ოკეანის უზარმაზარი სივრცეებია. პირველი ევროპელი, ვინც წყნარი ოკეანე ნახა, ესპანელი ბალბოა იყო. 1513 წელს ბალბოა და მცირე რაზმი დაეშვა ატლანტის სანაპირო Ცენტრალური ამერიკადა წავიდა ქვეყნის შიგნით. ის ავიდა მთის ქედიდა დაინახა უცნობი ზღვა წინ. ბალბოა ჩავიდა ამ ზღვაზე და, ჯავშნისა და ჯავშნის მოხსნის გარეშე, შევიდა მის ტალღებში. წყალში მკერდის სიღრმეში იდგა და საზეიმოდ მიიღო მთელი ოკეანე, რომლის ზომაზეც არაფერი იცოდა, ესპანეთის მეფის საკუთრებაში. (ნ. ჩუკოვსკი)

სათანადო სახელების მართლწერას ითვისებენ გონებრივად ჩამორჩენილი სკოლის მოსწავლეები დიდი სირთულეები, ვიდრე სიბილანტების შემდეგ ხმოვანთა დაწერის წესი, თუმცა მას ასევე აქვს წერის წესის სპეციფიკური მითითება. ამავე დროს, წინაგან განსხვავებით მართლწერის წესიმას ძირითადად აქვს გარკვეული გრამატიკული კონცეფცია"სათანადო სახელი".

In დამხმარე სკოლაეს კონცეფცია ყალიბდება თანდათან, რამდენიმე წლის განმავლობაში, გონებრივად ჩამორჩენილი სკოლის მოსწავლეების სწავლების ერთ-ერთ ძირითად პრინციპზე - კონკრეტულიდან აბსტრაქტამდე. მეორე და მესამე კლასებში მოსწავლეები სწავლობენ კონკრეტული სახელების მართლწერას (ტერმინოლოგიის გარეშე): მეორე კლასში - დიდი ასოებიადამიანთა სახელებში, გვარებში, ცხოველთა სახელებში; მესამეში - დიდი ასოებით ხალხის პატრონიმიკაში, ქალაქების, დაბების, სოფლების, ქუჩების სახელებში.

და მხოლოდ მეოთხე კლასში ეძლევა სათანადო სახელის ცნება, ფართოვდება სათანადო სახელების დიაპაზონი (ამაში შედის ქვეყნების, მდინარეების, ზღვების, მთების სახელები). შედეგად, ჩამოყალიბებულია წესი: „საკუთარი სახელები იწერება დიდი ასოებით“.

პროგრამის მასალის ასეთი კონცენტრირებული აგებულება ხელს უწყობს სათანადო სახელების მართლწერის დაუფლების სირთულეების გაფანტვას, ამდიდრებს მოსწავლეთა ლექსიკას და ეხმარება მათ თანდათან მიიყვანოს გრამატიკული ცნების ჩამოყალიბებამდე.

ამავდროულად, თითოეული დიდი ასოების მართლწერის წესი თავისთავად რთულია, რადგან ის მოითხოვს განზოგადების გარკვეულ დონეს. გარდა ამისა, წინა წესებისგან განსხვავებით, მისი ათვისება ეფუძნება არა ვიზუალურ-მოტორულ დამახსოვრებას, არამედ განსჯას, რომელიც, უპირველეს ყოვლისა, შედგება სიტყვების ამა თუ იმ კატეგორიისთვის მინიჭებაზე და შემდეგ მათი მართლწერის დადგენაზე.

სათანადო სახელების მართლწერის სწავლებისთვის, შეგვიძლია შემოგთავაზოთ შემდეგი ამოცანები.

2. დაასახელეთ კლასის ბავშვების სახელები. დაასკვნეთ, რომ არსებობს სიტყვები, რომლებიც აღნიშნავენ სახელებს (გვარები, ცხოველების სახელები და ა.შ.).

გონებრივად ჩამორჩენილი ბავშვებისთვის უჭირთ სწორი და ჩვეულებრივი არსებითი სახელების გარჩევა. პირველი სავარჯიშოები მიმართული უნდა იყოს სათანადო სახელების იდენტიფიცირებაზე.

1. წაიკითხეთ. (ბიჭი ვანია. ბიჭი პეტია. გოგო კატია. გოგო გალია.) ჩამოწერეთ ბიჭების და გოგოების სახელები. (ბიჭები: .... გოგოები: ... .) თქვით რომელი ასოთი წერია სახელები.
ხაზი გაუსვით დიდ ასოს ბიჭებისა და გოგოების სახელებში.

2. დაამატეთ ცხოველების სახელები. დაწერეთ ცხოველების სახელები. (ძაღლები: ჟუჩკა, .... კატები: მურკა, .... ძროხები: ბურენკა, .... ცხენები: სივკა, ....) ხაზს უსვამენ დიდს.
ასო ცხოველების სახელებში.

დაწერე შენი გვარი, დედის, მამის გვარი. თქვით რა ასოთი იწერება ადამიანების გვარები. ხალხის გვარებში ხაზი გაუსვით დიდ ასოს.

დაწერეთ დედის, მამის, მასწავლებლის სახელი და პატრონიმი.

5. წაიკითხეთ (ქალაქი მოსკოვი, ქალაქი ლენინგრადი, სოფელი კორობოვო, სოფელი პერხუშკოვო, პუშკინსკაიას ქუჩა, ოქტიაბრსკაიას ქუჩა). დაწერეთ ქალაქების, სოფლების, ქუჩების სახელები მოდელის მიხედვით.
(ქალაქები: ..., .... სოფლები: ..., .... ქუჩები: ..., ....) ხაზი გაუსვით დიდ ასოს ქალაქების, სოფლების, ქუჩების სახელებში.

როგორც ხედავთ, ყველა ამ სავარჯიშოში მოცემულია კონკრეტული ინსტრუქციები იმის შესახებ, თუ რომელ კატეგორიას მიეკუთვნება სიტყვები და მათი მართლწერის ბუნება. ამავდროულად, მოსწავლეებს მხოლოდ სიტყვების დიფერენცირებისკენ უბიძგებენ. შემდეგი სახის ვარჯიშები უფრო დიდი ზომითუნდა დაეხმაროს სწორი და საერთო არსებითი სახელების გარჩევას.

კოლია ივანოვს უყვარს ცხოველები. მას ჰყავს კატა მურკა და ძაღლი ტო-ბიკი. მან მოათვინიერა ვარსკვლავი. ვარსკვლავს იაშკა დაარქვეს. ზაფხულში კოლია სოფელში ცხოვრობდა. ბატი ჰყავდა ფომკა და ქათამი ხოხლატკა.

ჩამოწერეთ ცხოველების სახელები მოდელის მიხედვით (მურკა კატა, ტობიკი ძაღლი). თქვი რა სიტყვებით წერია დიდი ასო. ხაზი გაუსვით სიტყვებს, რომლებიც დაწერილია დიდი ასოებით.

2. შეადგინეთ წინადადება ამ სიტყვებიდან. ჯერ უნდა დაწეროთ ვისზეა საუბარი წინადადებაში, შემდეგ რაზეა ნათქვამი. (ძროხა. ძაღლი. კატა. კაშტანკა. გარიჟრაჟი. მურკა. მოოსი, ქერქი. იჭერს თაგვებს.)

ხაზს უსვამს ცხოველების სახელებს. თქვით, რა ასოებით არის დაწერილი მეტსახელები.

ჩვენ ვცხოვრობთ ქალაქ ლენინგრადში. ბიძაჩემი მუშაობს ქალაქ როსტოვში. ჩემი ძმა მინსკში მსახურობს. ბაბუა სოფელ გოროხოვოში ცხოვრობს.

დააკოპირეთ ტექსტი. ხაზი გაუსვით სათაურებს დასახლებები. თქვი რა ასოთია დაწერილი.

მეოთხე კლასში იმეორებს მართლწერა სახელების, გვარების, ადამიანების პატრონიკის, ცხოველთა სახელების, დასახლებების სახელების და ა სიტყვები მოყვანილია ამ გრამატიკული ცნების ქვეშ და ფორმულირებულია საკუთარი სახელების მართლწერის წესი. გარდა ამისა, ჩვენ შეგვიძლია გირჩიოთ სავარჯიშოები, რომლებიც აძლიერებს ამ კონცეფციას.

1. დაწერეთ ადამიანების სრული სახელები. (მაშა, ვასია, .... გამოსახულება ს. მაშა - მარია.)

ხაზი გაუსვით დიდ ასოს სათანადო სახელებით.

2. დაასრულეთ წინადადებები შესაბამისი სახელების ჩასმით.

ჩვენი სამშობლოს დედაქალაქი ქალაქია.... მე ვიცი გმირი ქალაქები: .... საცნობარო სიტყვები: მოსკოვი, ლენინგრადი, ვოლგოგრადი, სევასტოპოლი, კიევი, გმირი-ციხე ბრესტი, ნოვოროსიისკი, მინსკი, მურმანსკი, ტულა, ქერჩი, ოდესა.

ხაზი გაუსვით ქალაქების სახელებს. თქვით რომელი ასოთი იწერება შესაბამისი სახელები.

3. დაწერეთ თქვენი საფოსტო მისამართი. ხაზი გაუსვით პირად სახელებს
ვენები ახსენით მათი მართლწერა.

შემდეგი ეტაპია ქვეყნების, მდინარეების, ზღვების, მთების სახელების „სათანადო სახელწოდების“ ცნებაში შეყვანა, მათი მართლწერის დადგენა და ყველა ზემოთ ჩამოთვლილი შესაბამისი სახელის მართლწერის დაფიქსირება.

სასარგებლო იქნება შემდეგი ტიპის სავარჯიშოები.

ტულას რეგიონში არის პერვომაისკაიას პანსიონი. ამ სკოლის პიონერებს უყვართ მოგზაურობა. ნახეს ყირიმი და კავკასიონის მთები. სკოლის მოსწავლეებმა მოინახულეს ქალაქი ლენინგრადი, ქალაქები ტულა და ტალინი. მათ შეუყვარდათ შავი და ბალტიის ზღვა.

ჩამოწერეთ შესაბამისი სახელები - ჯერ ქალაქების სახელები, შემდეგ მდინარეების, მთების, ზღვების, რეგიონების, სკოლა-ინტერნატის სახელები. ხაზი გაუსვით დიდ ასოს სათანადო სახელებში.

2. ჩამოწერა.

ჩვენი ქალაქი მდებარეობს დნეპრის ნაპირებთან. ჩვენი ნაკრძალი, კუნძული ხორტიცა, ძალიან ცნობილია. მე მიყვარს ჩემი მშობლიური ზაპოროჟიე! მე მიყვარს უკრაინა!

ხაზი გაუსვით სათანადო სახელებს. ახსენით მათი მართლწერა.

მოსწავლეთა ლექსიკის ახალი სიტყვებითა და სახელებით გამდიდრება, ყველა სავარჯიშოში სათანადო სახელების ჩათვლით სხვა თემების შესწავლისას, ხელს შეუწყობს ამ ორთოგრაფიული წესის შემდგომ კონსოლიდაციას.

შესაბამისი სახელია სახელიარსებითი სახელი, სიტყვებით გამოხატულიან, კონკრეტული ობიექტის ან ფენომენის დასახელება. საერთო არსებითი სახელისგან განსხვავებით, რომელიც დაუყოვნებლივ აღნიშნავს მთელ საგანს ან მოვლენას, სახელისაკუთარი განკუთვნილია ამ კლასის ერთი, ძალიან კონკრეტული ობიექტისთვის. მაგალითად, "" არის საერთო არსებითი სახელი სახელიარის არსებითი სახელი, ხოლო "ომი და მშვიდობა" არის საკუთარი არსებითი სახელი. სიტყვა "მდინარე" წარმოადგენს სახელისაერთო არსებითი სახელია, მაგრამ "კუპიდონი" არის სახელისათანადო სახელები შეიძლება იყოს ადამიანების სახელები, პატრონიმიკა, წიგნების სათაურები, სიმღერები, ფილმები, გეოგრაფიული სახელები. სათანადო სახელებიიწერება დიდი ასოებით. ზოგიერთი სახის სათანადო სახელები მოითხოვს ბრჭყალებს. ეს ეხება ლიტერატურული ნაწარმოებები("ევგენი ონეგინი"), ნახატები ("მონა ლიზა"), ფილმები ("მხოლოდ მოხუცები მიდიან ბრძოლაში"), თეატრები ("ვარიეტე") და სხვა სახის არსებითი სახელები სხვა ენებზე შესაბამისი სახელების თარგმნისას და : გოგოლიას ქუჩა (გოგოლის ქუჩა), რადიო მაიაკი (რადიო "მაიაკი"). განსაკუთრებული სახელები არ არის გამორჩეული. სათანადო სახელებიდა საერთო არსებითი სახელები არ არის ერთმანეთისგან გამიჯნული კედლით გამოყოფილი. სათანადო სახელებიშეიძლება გადაიქცეს საერთო არსებით სახელებად და პირიქით. მაგალითად, „ავატარი“ მხოლოდ საერთო არსებითი სახელი იყო ავატარის შექმნამდე. ახლა ეს სიტყვა, კონტექსტიდან გამომდინარე, თამაშობს საერთო არსებითი სახელის ან საკუთარი სახელის როლს. "შუმახერი" არის გარკვეული რბოლის მძღოლის გვარი, მაგრამ თანდათანობით სწრაფი მართვის ყველა მოყვარულს "შუმახერს" უწოდებდნენ სავაჭრო ნიშნები, რომლებიც არიან გარკვეული ტიპის პროდუქტის უნიკალური მწარმოებლები ან უბრალოდ მონოპოლისტები. თვალსაჩინო მაგალითიკომპანია Xerox-ი, რომელიც აწარმოებს ელექტროფოტო გადამღები აპარატებს, შეიძლება გახდეს მინიშნება. ეს კომპანია დღესაც არსებობს, მაგრამ "გადამწერებს" ახლა ზოგადად ყველა ქსეროქსს უწოდებენ.

წყაროები:

• როგორ დავწეროთ შესაბამისი სახელები

რჩევა 2: როგორ განვსაზღვროთ სწორი სახელი თუ საერთო არსებითი სახელი

არსებითი სახელები ასახელებენ ობიექტებს, ფენომენებს ან ცნებებს. ეს მნიშვნელობები გამოიხატება სქესის, რიცხვისა და შემთხვევის კატეგორიების გამოყენებით. ყველა არსებითი სახელი მიეკუთვნება თავისებურ და საერთო სახელთა ჯგუფს. საკუთრივ არსებითი სახელები, რომლებიც ცალკეული საგნების სახელებს ემსახურებიან, უპირისპირდება საერთო არსებით სახელებს, რომლებიც აღნიშნავენ ერთგვაროვანი ობიექტების განზოგადებულ სახელებს.

ინსტრუქციები

საკუთარი არსებითი სახელების დასადგენად დაადგინეთ არის თუ არა სახელი საგნის ინდივიდუალური აღნიშვნა, ე.ი. გამოარჩევს? სახელი» ობიექტი მრავალი მსგავსიდან (მოსკოვი, რუსეთი, სიდოროვი). საკუთარი არსებითი სახელები ასახელებენ პირთა სახელებს და გვარებს და ცხოველთა სახელებს (ნეკრასოვი, პუშოკი, ფრუ-ფრუ); გეოგრაფიული და ასტრონომიული ობიექტები (ამერიკა, სტოკჰოლმი, ვენერა); , ორგანიზაციები, ბეჭდური მედია (გაზეთი პრავდა, გუნდი სპარტაკი, მაღაზია ელდორადო).

საკუთარი სახელები, როგორც წესი, რიცხვში არ იცვლება და გამოიყენება მხოლოდ მხოლობით (ვორონეჟი) ან მხოლოდ მრავლობითში (სოკოლნიკი). გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ არსებობს გამონაკლისები ამ წესიდან. ფორმაში გამოყენებულია საკუთარი სახელები მრავლობითი, თუ ისინი აღნიშნავენ სხვადასხვა პიროვნებას და ობიექტს, რომლებსაც აქვთ ერთი და იგივე სახელი (ორივე ამერიკა, სახელობის პეტროვსი); ნათესავები (ფედოროვის ოჯახი). ასევე სათანადო არსებითი სახელებიშეიძლება გამოყენებულ იქნას მრავლობითის სახით, თუ ე.წ გარკვეული ტიპისხალხის მიერ "შერჩეული". ხარისხის მახასიათებლებიცნობილი ლიტერატურული პერსონაჟი. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ამ მნიშვნელობით არსებითი სახელები კარგავენ ცალკეული ობიექტების ჯგუფში მიკუთვნების ნიშანს, შესაბამისად, როგორც კაპიტალის გამოყენება, ასევე პატარა ასო(ჩიჩიკოვები, ფამუსოვები, პეჩორინები).

ორთოგრაფიული თვისება, რომელიც განასხვავებს საკუთრივ სახელებს, არის გამოყენება დიდი ასოდა . ამავე დროს, ყველაფერი სათანადო სახელებიყოველთვის ასოები, და დაწესებულებების, ორგანიზაციების, სამუშაოების, ობიექტების სახელები გამოიყენება დანართებად და ჩასმულია ბრჭყალებში (მოტორიანი გემი "Fedor Chaliapin", ტურგენევის რომანი "მამები და შვილები"). აპლიკაცია შეიძლება შეიცავდეს მეტყველების ნებისმიერ ნაწილს, მაგრამ პირველი სიტყვა ყოველთვის არის დიდი ასოებით (დანიელ დეფოს რომანი "რობინზონ კრუზოს ცხოვრება და საოცარი თავგადასავალი").

რუსულად არსებითი სახელი განსხვავებულია გამორჩეული მახასიათებლები. გარკვეულის წარმოშობისა და გამოყენების თავისებურებების ჩვენება ენობრივი ერთეულები, ისინი იყოფა საერთო და საკუთრივ არსებით სახელებად.

ინსტრუქციები

საერთო არსებითი სახელები არის არსებითი სახელები, რომლებიც აღნიშნავენ გარკვეული საგნებისა და ფენომენების სახელს, რომლებსაც აქვთ საერთო მახასიათებლების ნაკრები. ეს ობიექტები ან ფენომენები მიეკუთვნება რომელიმე კლასს, მაგრამ თავისთავად არ ახასიათებს ამის რაიმე განსაკუთრებული მითითება

გაკვეთილის მიზნები:

• საგანმანათლებლო:
  • მოსწავლეთა ცოდნის განზოგადება და სისტემატიზაცია სათანადო სახელებში დიდი ასოების გამოყენების შესახებ;
  • შესწავლილი მართლწერების ორთოგრაფიული უნარების კონსოლიდაცია;
• განმავითარებელი:
  • განავითარეთ ორთოგრაფიული სიფხიზლე, ყურადღება, აზროვნება;
  • გაფართოება ლექსიკასტუდენტები;
• საგანმანათლებლო: სამშობლოსადმი პატრიოტიზმისა და სიამაყის გრძნობის განვითარება.

საგაკვეთილო აღჭურვილობა:

• სახელმძღვანელო და დიდაქტიკური მასალა ლ.მ.ზელენინასა და თ.ე.
• საცნობარო ცხრილები;
• ინდივიდუალური ბარათები;
• იუ.ა.გაგარინის პორტრეტი;
• ტელევიზორი, ვიდეო პლეერი და DVD ფილმით "დღესასწაულები პროსტოკვაშინოში";
• კოსმოსში მყოფი ძაღლების ფოტოები.

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი

გაკვეთილის დევიზი: "ხელი წერს, მაგრამ გონება მიჰყავს"

II. ცოდნის განახლება

– რუსული ენის ბოლო გაკვეთილებზე რომელ თემაზე მუშაობდით?
პასუხი:სათანადო სახელები.
– რას მივიჩნევთ საკუთრივ სახელად?
პასუხი:სახელები, პატრონიმიკა, ადამიანების გვარები, ცხოველთა სახელები, გეოგრაფიული სახელები, ქუჩის სახელები და ა.შ.
– რა უნდა გახსოვდეთ სათანადო სახელების დაწერისას?
პასუხი:საკუთარი სახელები იწერება დიდი ასოებით.

III კალიგრაფია

– გახსენით რვეულები, ჩაწერეთ ნომერი, დიდი სამუშაო. დღეს გავიმეორებთ o და s ასოების ზედა კავშირის მართლწერას, რომელიც ხშირად გვხვდება სიტყვებში (მოსკოვი, რუსეთი, სივრცე, კოსმონავტი და ა.შ.).

IV. მუშაობა ლექსიკური სიტყვები

– გახსენით ლექსიკონი სახელმძღვანელოს ბოლოს და მოძებნეთ მასში შესაბამისი სახელები.

პასუხი:Მოსკოვი, რუსეთი.

- ამ სიტყვებში რა ასოები უნდა გახსოვდეთ?
ჩაწერეთ ეს სიტყვები და მონიშნეთ საჭირო ასოები მწვანეში. ამ სიტყვებში ხაზი გაუსვით დიდ ასოებს.

V. გაკვეთილის თემაზე მუშაობა

მასწავლებელი(U): ჩვენი სამშობლო რუსეთია. ჩვენი ქვეყნის ისტორია მდიდარია დიდებული სახელებით. დაასახელეთ ადამიანები, რომლებითაც ამაყობს რუსი ხალხი. (ბავშვების პასუხები).
გამოიცანით გამოცანა. ვისზეა საუბარი? ჩვენ ვსაუბრობთ?

ის არ არის პილოტი, არ არის მფრინავი,
ის არ დაფრინავს თვითმფრინავით,
და უზარმაზარი რაკეტა
ბავშვებო, ვინ იტყვის ამას?

(ასტრონავტი)

U:რა ჰქვია პლანეტაზე პირველ კოსმონავტს?
დიახ, ეს იყო იური ალექსეევიჩ გაგარინი. და ჩვენ ვამაყობთ, რომ რუსეთის მოქალაქე იყო პირველი, ვინც გაფრინდა კოსმოსში (აჩვენა იუ. ა. გაგარინის პორტრეტი). წელს კოსმოსში პირველი გაფრენიდან ზუსტად 50 წელი შესრულდა.
დაფაზე ჩანაწერი იხსნება: იური ალექსეევიჩ გაგარინი - მსოფლიოში პირველი კოსმონავტი. ის კოსმოსში გაფრინდა 1961 წლის 12 აპრილს ვოსტოკის რაკეტით.
დააკოპირეთ ტექსტი და ხაზი გაუსვით მთავრულ ასოებს სათანადო სახელებით. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ სათაური კოსმოსური ხომალდიხაზგასმულია ბრჭყალებში.
ადამიანის კოსმოსში გაგზავნამდე მეცნიერებმა თაგვები, მაიმუნები და ადამიანის მთავარი მეგობრები - ძაღლები გაუშვეს. წარმოგიდგენთ კოსმოსში მყოფი ძაღლების რამდენიმე სახელს - დესიკი, ლაიკა, ბრაივი, რიჟიკი და სხვა. ხოლო ძაღლები ბელკა და სტრელკა კოსმოსში ერთ დღეზე მეტი ხნის განმავლობაში (25 საათი) გაფრინდნენ და უსაფრთხოდ დაბრუნდნენ დედამიწაზე (ფოტოები ნაჩვენებია).
კარნახის ჩანაწერი (კომენტარით ადგილიდან): ძაღლები ბელკა და სტრელკა კოსმოსში ერთ დღეზე მეტ ხანს დაფრინავდნენ.

ვარჯიში:განსაზღვრეთ არსებითი სახელების რაოდენობა.

შესრულებული დავალებების თანამოაზრე.

VI. დამოუკიდებელი მუშაობა

გააკეთე სავარჯიშო 17, გვ.77.

– რა სათანადო სახელები იპოვეთ ამ ტექსტში? ტექსტიდან ჩამოწერეთ გეოგრაფიული სახელები.

დავალების შესრულების ფრონტალური შემოწმება.

U:დავალების შესრულებისას ალბათ გაახსენდათ, რა კარგი იყო ზაფხულში დასვენება. ცოტა ვივარჯიშოთ და ცოტა დავისვენოთ.

VII. ფიზიკური აღზრდის წუთი

U:ვაგრძელებთ დღესასწაულების თემას, ვნახოთ მოკლე ნაწყვეტი მულტფილმიდან.

VIII. ნაწყვეტის ყურება მულტფილმიდან "დღესასწაულები პროსტოკვაშინოში"

– რა ჰქვია მულტფილმს?
– რა არის შესაბამისი სახელები, რაც მოისმინეთ ამ მონაკვეთში?
– რომელ სახელს სჭირდება სპეციალური აღნიშვნა?

პასუხი:ჟურნალების სახელწოდება ბრჭყალებშია - „მურზილკა“.

- ასეა, ბიჭებო. ვხედავ, რომ კარგად ითვისებ სათანადო სახელების მართლწერას.

IX. ტესტირება

– ამის დასადასტურებლად, თქვენ ახლა გააკეთებთ პატარა ტესტს, რომელიც თქვენს მაგიდაზეა ( დანართი 1 ). არ დაგავიწყდეთ ჩვენი გაკვეთილის დევიზი! Წარმატებას გისურვებ!

თვითშემოწმების ტესტი (პასუხები ვლინდება დაფაზე).

U:ვინც შეცდომის გარეშე დაასრულა დავალება, ასწიეთ ხელი. კარგად გააკეთე, ზურგზე ხელი დაარტყი! და თუ შეცდომა დაუშვით, არ ინერვიულოთ. ვინც არაფერს აკეთებს, შეცდომებს არ უშვებს.

X. გაკვეთილის შეჯამება

XI. Საშინაო დავალება

დაწერეთ თქვენი ოჯახის ყველა წევრის სახელი.
დაწერეთ ქუჩის სახელი, სადაც ცხოვრობთ.

გამოყენებული წიგნები:

1. ლ.მ.ზელენინა, ტ.ე.ხოხლოვა. რუსული ენა, II კლასი, ნაწილი 3. მ, განათლება, 2009 წ.
2. ლ.მ.ზელენინა, ტ.ე.ხოხლოვა.Რუსული ენა, დიდაქტიკური მასალა, მე-2 კლასი, მ, განათლება, 2010 წ.
3. ო.ე.ჟირენკო, ლ.ა.ობუხოვა.გაკვეთილის განვითარება რუსულ ენაში, მე-2 გამოცემა, M, VAKO, 2006 წ.
4. კანაკინა V.P.Მუშაობა რთული სიტყვებივ დაწყებითი სკოლა. მ, განათლება, 1991 წ
5. „ცოცხალი სახე“ No5(8) 2010 წ.

გახსოვდეს!ყველა ადამიანს აქვს სახელი, გვარი და გვარი. მაგრამ ყველა ადამიანს აქვს თავისი საკუთარი სახელი, საკუთარი პატრონიმი, საკუთარი გვარირომელიც მხოლოდ მას ეკუთვნის.

88. წაიკითხე.

დედა, მამა, ბებია, ბაბუა, ბიძა, დეიდა, და, ძმა.

• ეს სიტყვები თავისებური არსებითი სახელია? მართალი ხარ: ეს არსებითი სახელები არ არის სათანადო არსებითი სახელები. ეს საერთოასახელები, რომლებსაც ბავშვები და მოზარდები ეძახიან მშობლებსა და ნათესავებს.
• Სხვა რა საერთო სახელებიიცნობთ რომელიმე ნათესავს?

89. შეუსაბამეთ ერთ-ერთი სიტყვა ყოფილს. 88 საკუთარი არსებითი სახელი: ერთ-ერთი მშობლის ან ნათესავის სახელი.

• ჩაწერეთ იგი მაგალითის მიხედვით. ხაზი გაუსვით დიდ ასოს თავისებურ სახელებში.

ნიმუში: ბებია მაშა.

• შეადგინეთ წინადადება ნებისმიერი არსებითი სახელის გამოყენებით.

90. წაიკითხე. რომელი სიტყვაა კენტი სიტყვების თითოეულ სტრიქონში? რატომ?

მ..დვ..ჟათა, ვ..რ..ბიიშკი, ჩ..კოვსკი.
ოლ..გა, მ..ტელ, მასწავლებელი..ლ..ნიცა, მუშა.
ტ..ამხანაგი, მ..სიაც, ოთახი, მ..ბელ.

• დააკოპირეთ გამოტოვებული ასოების შევსებით და სიტყვების ანბანის მიხედვით დალაგებით.

91. წაიკითხე.

(ვინ?) სერგეი, სერიოჟა, სერიოჟენკა.
(ვინ?) ტანია, ტანიუშა, ტატიანა.
(ვინ?) ირა, ირინა, იროჩკა.

• ჯერ წაიკითხეთ სრული სახელები, შემდეგ არასრული (შემოკლებული) სახელები, შემდეგ სახელების მოსიყვარულე ფორმები. რა კითხვაზე პასუხობს თითოეული სახელი?
• დაწერე შენი არასრული და სრული სახელი, ისევე როგორც თქვენი სახელის მოსიყვარულე ფორმა.

92. წაიკითხე.

ეპოსებში დიდებული გმირებირუსულ მიწებს სახელი და პატრონიმი ერქვა: დობრინია ნიკიტიჩი, მიკულა სელიანინოვიჩი, ვოლგა სვიატოსლავოვიჩი. ასე საუბრობს ილია მურომეც საკუთარ თავზე პრინც ვლადიმირთან შეხვედრისას:

სახელით მეძახიან და ილია მურომეცს, მამის სახელით ჩემს შვილს ივანოვიჩს მეძახიან.

• გამოიცანით რა ერქვა რუსი გმირების მამებს. რომელი ქალაქის სახელიდან მოვიდა ილიას მეტსახელი მურომეც?
• ჩამოწერეთ რუსული მიწის გმირების სახელები.

ომამა

93. შეხედეთ ვიქტორ მიხაილოვიჩ ვასნეცოვის ნახატის "ბოგატირის" რეპროდუქციას სახელმძღვანელოს "სურათების გალერეაში".

• გმირებიდან რომელს იცნობთ? რა იყო მათი სახელები და ტიტულები? ვის მღეროდა და ადიდებდა ხალხი გმირების გამოსახულებებში?
• სად არიან რუსი რაინდები? სად უყურებენ? აღწერეთ გარეგნობაგმირები. როგორი ბუნება ნახე სურათზე?
• შეადგინეთ ამბავი სურათის მიხედვით. მოემზადე სათქმელად.

94. მითხარით, შესაძლებელია თუ არა მამის სახელის გარკვევა ადამიანის პატრონიმიკით? Განმარტე შენი პასუხი.

• დაიმახსოვრე დედის შუა სახელი (მამა, ბებია, ბაბუა) და დაასახელე დედის მამა.
• უთხარი შენს მეგობარს შენი შუა სახელი და ის გეტყვის მამის სახელს.

95. წაიკითხე.

სიტყვა გვარირუსულ ენაზე სიტყვებზე გვიან შევიდა სახელიდა გვარი. ეს ნიშნავს განსაკუთრებულს გვარი“- ეძახიან მთელ ოჯახს.

• ჩამოწერეთ მონიშნული სიტყვები. მიუთითეთ აქცენტი მათში.
• შეიძლება თუ არა გამოკვეთილ სიტყვებს ეწოდოს სათანადო არსებითი სახელი? რატომ?
• სახელი გვარითქვენი ოჯახი (მეგობარი, შეყვარებული, მასწავლებელი, თქვენი საყვარელი წიგნების ავტორი). ჩაწერეთ.

96. წაიკითხე. რას ნიშნავს ცალკეული ასოები და სიტყვები? სად გინახავთ ასეთი ჩანაწერები?

კ.ი.ჩუკოვსკი, ს.ია მარშაკი, ა.ლ.ბარტო, ს.ვ.მიხალკოვი, ფ.ი.ტიუტჩევი, ე.ი.ჩარუშინი.

• აუხსენით, რა თანმიმდევრობით განთავსდება ამ ავტორების წიგნების სათაური ბარათები ბიბლიოთეკის კატალოგში.
• დაწერეთ ავტორების სახელები ანბანური თანმიმდევრობით.

ვ ამლნ და მე

გვერდი ცნობისმოყვარეებისთვის

რუსული გვარების წარმოშობა

რამდენი გვარი გვაქვს ჩვენს ქვეყანაში? Ასიათასობით! და სანამ გვარები არ იყო, ისინი სახელებითა და მეტსახელებით შეიცვალა. გვარებს იძლეოდა მამის სახელი, მეტსახელი, ხელობა, საცხოვრებელი ადგილის მიხედვით, ცხოველებისა და ფრინველების სახელები, რომლებიც თამაშობდნენ. მნიშვნელოვანი როლიადამიანის ცხოვრებაში. წაიკითხეთ რამდენიმე გვარის ისტორია.

სერგეევი.ეს არის ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული გვარი რუსეთში. გვარი მოწოდებულია სახელით სერგეი, ან საეკლესიო სლავურ ენაზე სერგიუსი, რაც ნიშნავს "უაღრესად პატივცემულს". ამ სახელიდან ჩამოყალიბდა სხვა გვარები: სერგაჩოვი, სერგიევი, სერგუნოვი, სერიოგინი და სხვ.

კუზნეცოვი.ეს არის ერთ-ერთი ცნობილი რუსული გვარი, რომელიც ჩამოყალიბებულია რუსის პროფესიების სახელიდან (ეს ასოცირდება მჭედლობასთან).

ჟავორონკოვი.გვარი შეიძლება ჩამოყალიბდეს ფრინველის სახელიდან ან მომღერლის მეტსახელიდან. რუსეთში ფრინველებს ყოველთვის იყენებდნენ დიდი სიყვარულიდა მრავალი გვარი მოვიდა მათი სახელებიდან, მაგალითად: გალკინი, გრაჩევი, დროზდოვი, დიატლოვი, ჟურავლევი, ლებედევი, ორლოვი, სკვორცოვი და ა.შ.

სმოლენცევი.გვარი მიუთითებს საცხოვრებელ ადგილს და მოწოდებულია ძველი რუსული ქალაქის სმოლენსკის სახელით. ამ ქალაქის სახელიდან წარმოიშვა ისეთი გვარები, როგორიცაა სმოლიანინოვი, სმოლიაკბვ, სმოლენსკი.

97. წაიკითხე. ჩაწერეთ პასუხი ნებისმიერ კითხვაზე.

1. ვინ დაწერა იგავი "გედი, პიკი და კიბო"?
2. ვინ დაწერა მუსიკა ბალეტისთვის "მაკნატუნა"?
3. ვინ დახატა ნახატი "ბოგატირები"?
4. ვინ დაწერა მოთხრობა "მუსიკოსი"?

   სიტყვები ცნობისთვის: პიოტრ ილიჩ ჩაიკოვსკი, ივან ანდრეევიჩ კრილოვი, ვიქტორ მიხაილოვიჩ ვასნეცოვი, ვიტალი ვალენტინოვიჩ ბიანჩი.

Შენიშვნა!ზღაპრების, მოთხრობების, ნახატების, სპექტაკლების სახელებია საკუთარიარსებითი სახელები.

ამ სახელებში პირველი სიტყვა და საკუთარი სახელები იწერება დიდი ასოდა სახელი არის ციტატები:

ნ.ნ.ნოსოვის მოთხრობა "გასართობი"

98. წაიკითხე. დაასახელეთ ტექსტი.

ივანუშკა ჩემი ფავორიტია ზღაპრის პერსონაჟი. ივანე დიდი ხანია ყველაზე გავრცელებული სახელია რუსეთში. და ის ჩვენამდე მოვიდა უძველესი ბიბლიური დროიდან.

ჩვენი ივანუშკა მზაკვარი და ჭკვიანია, მან იცის პასუხები ყველაზე რთულ გამოცანებზე. ის ყოველთვის ამარცხებს მტერს: გველი გორინიჩი, კოშჩეი უკვდავი და სასწაული იუდო.

• ჩამოწერე. ხაზი გაუსვით დიდ ასოს სათანადო სახელებში. გამოცადე საკუთარი თავი.

99. წაიკითხე. დაასახელეთ კ.ჩუკოვსკის ზღაპარი.

აიბოლიტში მივიდნენ მისი მეგობრები: ტანია, ვანია, პენტა და მოხუცი მეზღვაური რობინსონი, ღორი ოინკ-ოინკი, მაიმუნი ჩიჩი, იხვი კიკა, თუთიყუში კარუდო, ბუ ბუმბა და ძაღლი ავა. და Pull Pull... ექიმმა მათ თაფლი, კანფეტები და ჯანჯაფილის პური, ასევე ტკბილი ხილი გაუმასპინძლდა, რომელიც მას მაიმუნების ქვეყნიდან გაუგზავნეს.

• რატომ არის ზოგიერთი სიტყვა დიდი ასოებით?
• ჯერ ჩამოწერეთ ხალხის სახელები, შემდეგ ცხოველების სახელები და მათი მეტსახელები.
• ხაზი გაუსვით დიდ ასოებს თავისებურ სახელებში და შესწავლილ მართლწერას საერთო არსებით სახელებში (ცხოველთა სახელები).

Შენიშვნა!ცხოველთა სახელებია საკუთარიარსებითი სახელები და ცხოველების სახელები - საერთო არსებითი სახელებიარსებითი სახელები: ძაღლი დადიდი ბრიტანეთი, ცხენი გურდო, თხა მილკა.

100. წაიკითხეთ ცხოველების სახელები. რა კითხვაზე პასუხობს ყველა ეს სიტყვა?

კ..როვა ზორკა, ს..ტანკი..., ცხენი..დ..., ხბო..., კატა..., ქათამი..., ქათამი..., გვ..ლპობა..., პატარა თხა....

• შეარჩიეთ ცხოველების მეტსახელები. ჩამოწერეთ ცხოველების სიტყვები-სახელები და მათი მეტსახელები გამოტოვებული ასოების ჩასმა.
• ხაზი გაუსვით დიდ ასოს სათანადო სახელებით.
• დაამტკიცეთ, რომ სწორად შეასრულეთ დავალებები.

101. წაიკითხეთ ნაწყვეტი ლექსიდან "კატის დრტვინვა".

კატა მურლეტას ჰყავს ვაჟი, მურმურკა,
მოკლე კუდი, ფუმფულა კანი.
და პირველი რაც მან დაინახა მსოფლიოში იყო
უზარმაზარ მურლეტზე ცეცხლოვანი ბეწვი იყო.
(ლ. მილნი)

• როგორ წარმოგიდგენიათ კატა და მისი შვილი? როგორ გესმით გამოთქმა ცეცხლის ბეწვი?
• რატომ მიანიჭა ავტორმა ასეთი მეტსახელები კატების ოჯახს?
• დაწერეთ პირველი წინადადება. ხაზი გაუსვით სათანადო სახელებიარსებითი სახელები
• როგორი ბეწვი ჰქონდა მურლეტას კატას? დაწერეთ პასუხი ამ კითხვაზე.
• მოამზადეთ ამბავი თქვენი კატის შესახებ შემდეგი კითხვების გამოყენებით:
  1. როგორ გამოჩნდა კატა თქვენს სახლში?
  2. რა ჰქვია შენს კატას?
  3. როგორია მისი გარეგნობა?
  4. რატომ გიყვარს შენი კატა?

102. წაიკითხე.

სახელმწიფო რუსეთი, ქალაქი მურმანსკი, მთა ელბრუსი, ტბა ბაიკალი, მდინარე ვოლგა, ქ გამარჯვება, კუნძული კვიპროსი, გამზირი მირა.

• თქვენი აზრით გამოკვეთილი სიტყვები სათანადოა თუ საერთო არსებითი სახელებიარსებითი სახელები? Განმარტე შენი პასუხი.
• ჩამოწერე. ხაზი გაუსვით დიდ ასოს სათანადო სახელებით.

რ ossმე მთა ვარ ოდ ქ დაწა

Შენიშვნა!სახელმწიფოების, ქალაქების, სოფლების, ქუჩების, მდინარეების, მთების, ტბების, ზღვების სახელებია საკუთარიარსებითი სახელები: ქალაქი პენზა, სოფელი რასვეტი, მდინარე ურალი, ტბა ილმენი, მთა ყაზბეკი.

103. წაიკითხე.

როგორ მიიღო ქალაქმა სახელი? მდინარე ტომმა თავისი სახელი ქალაქ ტომსკს დაარქვეს. ქალაქ ვლადიმერს ეწოდა ქალაქის დამაარსებლის - პრინცი ვლადიმერ წითელი მზის სახელი. ქალაქი გოროხოვეცი ვლადიმირის რეგიონიეს სახელი იმიტომ მიიღო, რომ ამ მხარეში ბარდის უზარმაზარი კულტურები იყო.

• როგორ მიიღო თითოეულმა ამ ქალაქმა თავისი სახელი?
• გაარკვიეთ, რატომ ჰქვია თქვენს ქალაქს (ქალაქს, სოფელს) ასე.
• დაწერეთ ნებისმიერი წინადადება. ხაზი გაუსვით დიდ ასოს სათანადო სახელებით.