რა არის განუსაზღვრელი ფორმა? ვვარჯიშობთ განუსაზღვრელი ზმნების ფორმირებაში

ინსტრუქციები

თქვენ შეგიძლიათ განსაზღვროთ ინფინიტივი კითხვით. იპოვნეთ ზმნა და დასვით შეკითხვა მასზე. თუ ეს არის ზმნა განუსაზღვრელი ფორმით, მაშინ ის უპასუხებს კითხვას "რა უნდა გააკეთოს?", "რა უნდა გააკეთოს?". მაგალითად, გაიზარდეთ, გამოაცხვეთ, დატბორეთ, განზავდეთ, დაწექით.
ასეთი ზმნების ბოლოს ყოველთვის არის რბილი ნიშანი.

ძნელია განასხვავოს ინფინიტივი პიროვნული ფორმისაგან, თუ სიტყვა დაწერილია ტრანსკრიფციით. ამ ფორმების ფინალის ჩანაწერი იგივეა: [უჩიტკა] (სწავლა) - [უჩიტკა] (სწავლა). ამ შემთხვევაში ყურადღება მიაქციეთ ხმოვანს [-ცა]-მდე ან კონტექსტს, სადაც შეგიძლიათ დასვათ შეკითხვა. თუ ეს სამუშაო არ არის განხორციელებული, მაშინ ორივე ფორმა შესაბამისია.

არა განსაზღვრული ფორმაზმნა შედის შედგენილ სახელობით პრედიკატში. ამ შემთხვევაში წინადადება შეიცავს ორ ჰეტეროგენულ ზმნას. იმის დასადგენად, რომელია ინფინიტივი, უნდა მიუთითოთ გრამატიკული საფუძველი. პრედიკატი შედგება ორი ზმნისგან. ის, რომელიც შეიცავს ლექსიკური მნიშვნელობა, არის ინფინიტივი, ის მოითხოვს რბილ ნიშანს. ასე რომ, წინადადებაში "სტუდენტები შეძლებენ დამატებით სწავლას", პრედიკატი "შეძლებენ სწავლას". ა განუსაზღვრელი ფორმა- "სავარჯიშოდ".

ზმნის ინფინიტიური ფორმა შეიძლება იყოს წინადადების მეორადი წევრი. ის ასეთ შემთხვევებში შეიძლება განისაზღვროს მსჯელობის ლოგიკით. დასვით კითხვა ირიბი საქმეპრედიკატიდან ინფინიტივამდე. თუ ეს შესაძლებელია, მაშინ ამ შემთხვევაში ეს არის დამატება. მაგალითად, წინადადებაში „მწვრთნელმა გვითხრა გახურება“, სიტყვა „გაკეთება“ იქნება ობიექტი (უთხრა რა?). ამ შემთხვევაში მსჯელობა ასე: ზმნაში მითითებული მოქმედება შესრულებულია და სხვები შეასრულებენ. ეს ნიშნავს, რომ ეს არ არის პრედიკატი, რადგან მარტივია.

ზმნის განუსაზღვრელი ფორმით გამოხატული გარემოებები ყველაზე ხშირად პასუხობენ კითხვებს „რა მიზნით?“, „რა მიზეზით?“. წინადადებაში „მოვედი სპორტდარბაზში სავარჯიშოდ“, ჩვენ ვსვამთ კითხვას „რა მიზნით მოვედი?“
განმარტებასთან დაკავშირებით, დასვით შეკითხვა. წინადადებაში „მე თავისუფლად ვფლობ გიტარაზე დაკვრის უნარს“, ინფინიტივი არის: დაკვრის უნარი (რა?).

ვიდეო თემაზე

გთხოვთ გაითვალისწინოთ

მხოლოდ შიგნით ერთნაწილიანი წინადადებებიპრედიკატის მთავარ წევრთან არ არის სიტყვები, რომლიდანაც კითხვა ზმნას დაუსვამს.

სასარგებლო რჩევა

დასვით კითხვები ერთი სიტყვიდან მეორეზე. თუ არასრულწლოვანი წევრიგამოხატულია ზმნით, ის მხოლოდ განუსაზღვრელი ფორმაა. აუცილებლად დაწერეთ რბილი ნიშანი.

წყაროები:

• ზმნები განუსაზღვრელი ფორმით

ზმნა არის მეტყველების ნაწილი მუდმივი და არასტაბილური თვისებებით. ზმნის პირი არის მისი არათანმიმდევრული ნიშანი, და მხოლოდ ზმნებს აქვთ აწმყო და მომავალი დროებით. ყველას არ შეუძლია დაუყოვნებლივ ამოიცნოს იგი. ამისათვის ჩვენ მივცემთ მოკლე ინსტრუქციას, თუ როგორ უნდა განვსაზღვროთ ზმნის პიროვნება.

ინსტრუქციები

ინსტრუქციები

თქვენ უნდა იცოდეთ, რომ გაურკვეველია ფორმა ზმნახშირად უწოდებენ ინფინიტივს. ამ ფორმით ზმნა არ იცვლება არც რიცხვებში და არც პირებში. მისი დახრილობის და ასპექტის დადგენა შეუძლებელია.

თქვენ, რა თქმა უნდა, შეგიძლიათ ჩამოაყალიბოთ ზმნის განუსაზღვრელი ფორმა დამხმარე კითხვების გამოყენებით "რა უნდა გააკეთოს?", "რა უნდა გააკეთოს?". მაგრამ ეს მეთოდი შეიძლება ყოველთვის არ იყოს თქვენთვის სასარგებლო. ამრიგად, სკოლის მოსწავლეებს უჭირთ უპიროვნო ზმნების ინფინიტივიზაცია, რაც მომავალში შესაძლოა ორთოგრაფიული შეცდომების გამო იყოს.

ბავშვები ასევე ურევენ ზმნებს მესამე პირის ფორმაში ინფინიტივით, რაც იმას ნიშნავს, რომ ისინი ვერ ადგენენ, დაწერონ: „ცია“ თუ „ცია“. მაგალითად, ზმნის in სინტაქსური კონსტრუქცია„როგორც ჩანს, წარმატებულად“ ბავშვებს უჭირთ თქვან დამხმარე კითხვები"რა გავაკეთო?", "რა გავაკეთო?". ამ გზით ისინი ვერ შეძლებენ მართლწერის შემოწმებას.

ზმნის განუსაზღვრელი ფორმის პოვნა ან მისი ჩამოყალიბება უფრო ადვილია ზოგიერთი დეტალის ყურადღების მიქცევით. ასე რომ, თქვენ უნდა იცოდეთ, რომ ინფინიტივი მთავრდება "t"-ით ან "ti". მაგალითად, "მოტანაში" დასასრული იქნება "ti", ხოლო სიტყვაში "დრო გქონდეს" - "t".

დაბოლოება „ტი“ განუსაზღვრელია, თუ მას წინ უსწრებს ხმოვანი ბგერა, ხოლო „ტ“ თანხმოვანის შემდეგ. ასე რომ, ინფინიტივი "აყვავება" არის თანხმოვანი ბგერა "s" ბოლო "ti"-მდე, ხოლო სიტყვაში "დანახვა" არის ხმოვანი "e".

იმის გასაგებად, თუ როგორ უნდა ჩამოაყალიბოთ განუსაზღვრელი ფორმა, თქვენ უნდა დაუსვათ კითხვები "რა უნდა გავაკეთოთ?" ან "რა უნდა გავაკეთო?" და არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ყურადღება მიაქციოთ სიტყვის სტრუქტურას.

წყაროები:

• ზმნა არ მოხდება განუსაზღვრელი ფორმით

არსებითი სახელი არის ცალკე ნაწილირუსული ენის გამოსვლები. მას ახასიათებს რიცხვისა და შემთხვევის ფორმები, სქესის კატეგორიების კლასიფიკაცია, აგრეთვე ცხოველური და უსულო, დანიშნულ ობიექტებზე დაყრდნობით.

ინსტრუქციები

წარმოიდგინეთ ერთი და იგივე ნივთის რამდენიმე ვერსია: "სახლი", "სახლი", "სახლი". როგორ განვსაზღვროთ მისი საწყისი ფორმა(ან ლექსიკონი ფორმა)? არსებითი სახელის საწყისი ფორმა არის სახელობითი ფორმა. ეს შემთხვევა აღნიშნავს სიტყვით გამოხატულ ცნებას. ყველაზე ხშირად, სახელები ამ შემთხვევაში ემსახურება წინადადების საგანს, ნაკლებად ხშირად - პრედიკატს. ნომინატიური კითხვებისთვის: "ვინ?", "რა?" მაგალითად, "რა?" - "სახლი", "ვინ?" - "ჩიტი". კომპლექტი მსგავსი კითხვებიგანსაზღვროს ფორმაარსებითი სახელი.

დამახსოვრება საწყისი სკოლის სასწავლო გეგმა, რომელიც საწყის ფორმაშია, უმეტეს შემთხვევაში მხოლობითია. ამიტომ, ლექსიკის განსაზღვრა ფორმამეტყველების ამ ნაწილის მხოლობით რიცხვში ჩასვით: „ბევრი სახლი“ - „ერთი სახლი“.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ მხოლოდ ზოგიერთ არსებით სახელს აქვს ფორმა მრავლობითი, და შეუძლებელია მათი მოდიფიცირება, რაც იწვევს ერთს. ეს მოიცავს, მაგალითად, დროის პერიოდების სახელებს, დაწყვილებულ ობიექტებს, მატერიის მასას: „დღე“, „ჭიქები“, „შარვალი“, „ყოველდღიური“, „მაკარონი“, „შვებულება“, „მელანი“, „მაკრატელი“ . მსგავსის საწყისი ფორმა არის სახელობითი მრავლობითი ფორმა.

ყურადღება მიაქციეთ ერთმანეთისგან ჰომონიმების (სიტყვები, რომლებიც ბგერით და მართლწერით ერთნაირია, მაგრამ მნიშვნელობით განსხვავებული) აუცილებლობას. მაგალითად: „კედელზე ჩამოკიდებული საათი“ (აქ „საათს“ ექნება საწყისი ფორმამხოლოდ მრავლობითში). ან: „ამ საათებში ჩვეულებრივ ცაა

ზმნის ინფინიტივი, ანუ ინფინიტური ფორმა

ზმნას თავდაპირველი, ან განუსაზღვრელი ფორმით ეწოდება ინფინიტივი. ინფინიტივი ყოველთვის პასუხობს კითხვას "რა გავაკეთო?" ან "რა უნდა გავაკეთო?" თქვენ ვერასოდეს დაუსვამთ კითხვებს საწყის ფორმასთან დაკავშირებით: „რას აკეთებს?“, „რას გააკეთებს?“, „რას გააკეთებს?“, „რა გააკეთა?“, „რა გააკეთა? ” " და ა.შ. ანუ, ინფინიტივს, განსაზღვრებით, აქვს მორფოლოგიური მახასიათებლების მინიმალური რაოდენობა.

მაგალითები. ზმნა "წადი" პასუხობს კითხვას "რა უნდა გავაკეთო?" შესაბამისად, ეს არის ზმნა განუსაზღვრელი (საწყისი) ფორმით, ან ინფინიტივით. თუმცა, ზმნები „მიდის“, „წავა“, „წადი“ პასუხობენ კითხვებს „რას აკეთებს?“, „რას გააკეთებს?“, „?“. ამ ზმნებს უკვე აქვთ მორფოლოგიური მახასიათებლები- პირები, რიცხვები და დროები - და არ არიან ინფინიტივები.

კიდევ ერთი მაგალითი. ზმნა "წერე" პასუხობს კითხვას "რა უნდა გავაკეთო?" და არის ინფინიტივი. ამ საწყისი ფორმიდან წარმოიქმნება ზმნები წარსულში და მომავალ დროში, პირველი, მეორე და მესამე პირები, მხოლობითი და მრავლობითი რიცხვი: „დაწერა“, „დაწერა“, „“, „დავწერ“.

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ზმნა ინფინიტივით ყოველთვის არის ნულოვანი (განუსაზღვრელი) ფორმა, საიდანაც ყოველთვის შესაძლებელია ჩამოყალიბება. სხვადასხვა ფორმებიერთი და იგივე სიტყვა სხვადასხვა პირებში და რიცხვებში. ამ პროცესს კონიუგაცია ეწოდება.

ზმნის რა ნიშნები შეიძლება განისაზღვროს საწყისი ფორმით

თუ ინფინიტივი არის ზმნის საწყისი, ნულოვანი, განუსაზღვრელი ფორმა, შესაძლებელია თუ არა მისგან განვსაზღვროთ მეტყველების ამ ნაწილის რაიმე ნიშან-თვისება, ან მორფოლოგიური ნიშნები? დიახ, თქვენ შეგიძლიათ განსაზღვროთ ზმნის მუდმივი ნიშნები.

პირველ რიგში, განუსაზღვრელი ფორმით შეგიძლიათ განსაზღვროთ ზმნის ტიპები - სრულყოფილი ან. არასრულყოფილი ზმნა თავდაპირველ ფორმაში პასუხობს კითხვას "რა უნდა გავაკეთო?" და აღნიშნავს დაუსრულებელ მოქმედებას. მაგალითად, "გასეირნება", "", "იმღერე", """ და ა.შ. სრულყოფილ ზმნაში ინფინიტივი პასუხობს კითხვას "რა უნდა გავაკეთო?" და აღნიშნავს დასრულებულ, დასრულებულ მოქმედებას. მაგალითად, "გაისეირნე", "წაიკითხე", "იმღერე", "შეადგინე", "ფრენა" და ა.შ.

მეორეც, შეგიძლიათ განსაზღვროთ ინფინიტივით. არსებობს ორი კონიუგაცია - პირველი და მეორე. პირველი უღლება მოიცავს ყველა ზმნას, რომელიც ინფინიტივით ბოლოვდება –et, -at, -ut, -ot, -t, -yt და რამდენიმე გამონაკლისი ზმნა –it. მეორე უღლება ეხება ყველაზე–it-ით დაბოლოებული ზმნები, ასევე –at, -yat და –et ბოლოები გამონაკლისი ზმნები.

ეტყობა რა მარტივი რამ! მაგრამ ესეც ენობრივი ფენომენიარსებობს გარკვეული თავისებურებები და თუნდაც ხარვეზები, რომლებიც მოგვიანებით განიხილება ამ სტატიაში.

ინფინიტივის მოკლე აღწერა რუსულ ენაზე

ინფინიტიური ზმნა არის ის, რასაც ვხედავთ დაწერილი ლექსიკონის ჩანაწერში. მას არ აქვს განწყობა, პიროვნება, რიცხვი, დრო, ანუ არ იცვლება იმისდა მიხედვით, თუ ვინ ასრულებს მოქმედებას, რადგან ასეთი საგანი უბრალოდ არ არსებობს. თუმცა, ასეთ ზმნას მაინც აქვს გარკვეული მახასიათებლები - ასპექტი (სრულყოფილი ან არასრულყოფილი) და უღლება (პირველი ან მეორე). გარდა ამისა, მას ახასიათებს განმეორებადობა ან შეუქცევადობა, ასევე გარდამავალობა ან შეუქცევადობა.

როგორ გავიგოთ, რომ ზმნა არის ინფინიტივი

იმის დასადგენად, რომ მოქმედების აღმნიშვნელი სიტყვის მოცემული ფორმა რეალურად არის ინფინიტივი, თქვენ უნდა დაუსვათ კითხვები ზმნის ინფინიტიური ფორმის შესახებ. ეს მოიცავს: " რა გავაკეთო?" (მაგალითად, "წაკითხვა" ან "საუბარი") ან " რა გავაკეთო?” (მაგალითად, ”აჩუქე” ან ”დალიე”). თუ ზმნა პასუხობს მათ, მაშინ ის საწყის ფორმაშია.

გარდა ამისა, ყოველთვის არის სუფიქსები: -t-, -ti-, -who-, -est- და -sti-. აღსანიშნავია, რომ ზოგიერთი ლინგვისტი ამტკიცებს, რომ ეს არის განუსაზღვრელი ზმნების დაბოლოებები, რადგან ეს მორფემა ექვემდებარება ცვლილებას. თუმცა, დაპირისპირება მაინც არ ცხრება.

რისთვის გამოიყენება ზმნის განუსაზღვრელი ფორმა?

რუსული ენა საკმაოდ მდიდარია ინფინიტივის გამოყენების სხვადასხვა შესაძლებლობით. ზმნის განუსაზღვრელი ფორმა შეიძლება იყოს სუბიექტი, პრედიკატი, მოდიფიკატორი, ობიექტი და ასევე იყოს განუყოფელი ნაწილი ზმნის პრედიკატი, გამოხატოს იმპერატივიან მომავალი დრო. შემდეგი, ჩვენ უფრო დეტალურად განვიხილავთ თითოეულ ჩამოთვლილ შემთხვევას მაგალითების გამოყენებით.

ზმნის სპეციფიკური სინტაქსური როლები საწყის ფორმაში

ასე რომ, ზმნა განუსაზღვრელი ფორმით არის საგანი, თუ იგი რაიმე ფორმით ხასიათდება. მაგალითად:

• ხატვა იყო მისი ცხოვრების აზრი.
• დედობა სვეტლანას ცხოვრების აზრია.

ამ წინადადებებში " საღებავი"და" იყოს (დედა)„ექვემდებარება, რადგან ისინი ცალკეული, დამოუკიდებელი მოქმედებებია.

გარდა ამისა, წინადადება შეიძლება შეიცავდეს ორ ინფინიტივს, რომელთაგან ერთი ახასიათებს მეორეს:

• ცხოვრება სიყვარულია.

მაშინ აქ" ცოცხალი"ეს არის საგანი და" სიყვარული" - პრედიკატი. ამ შემთხვევაში წინადადების წევრი ადვილად განისაზღვრება: სუბიექტი პრედიკატის წინ დგება. ასევე ნაცვლად " ნიშნავს"შეიძლება იყოს ტირე ან სიტყვები " ეს", "არის" და მსგავსი.

ინფინიტივი შეიძლება იყოს მოდიფიკატორი, თუ ის დგას ამ ფორმით, მაგალითად:

• მასთან ერთად დასაძინებლად წავიდა მტკიცე გადაწყვეტილებაწაიკითხეთ წიგნი ხვალ.

გამოდის, რომ ზმნა "წაკითხული" აქ პასუხობს კითხვას "რა გზით?" რა გადაწყვეტილებით წავიდა დასაძინებლად? წაიკითხეთ (წიგნი ხვალ). ანუ განუსაზღვრელი ზმნა არის განმარტება, თუ ის ეხება არსებით სახელს, რომელიც ნიშნავს აუცილებლობას, გადაწყვეტილებას, სურვილს, ნების გამოვლენას და მსგავსს.

ზმნის ინფინიტიური ფორმა ასევე შეიძლება იყოს ობიექტი, თუ, მაგალითად, იგი გამოიყენება შემდეგ ფრაზაში:

• მამამ ლენას სთხოვა აეღო ფანქარი.

ანუ ზმნა „სთხოვა“ აქ სრული ლექსიკური მნიშვნელობა აქვს. ორივე ზმნა ეხება სხვადასხვა ხალხი (« იკითხა" - მამას და " ამაღლება- ლენას).

ინფინიტივი არის სიტყვიერი პრედიკატის განუყოფელი ნაწილი, თუ იგი გამოიყენება ზმნასთან, რომელიც აღნიშნავს მოქმედების დაწყებას, გაგრძელებას ან დასრულებას, ანუ მას აქვს დამხმარე მნიშვნელობა. მაგალითად:

• ლეკვმა სწრაფად დაიწყო ძილი.
• მასწავლებელმა განაგრძო გაკვეთილის სწავლება.

"დაიწყო"და" განაგრძო"სწორედ ასეთი ზმნებია, ამიტომ" დაიძინე"და " ტყვია"იქნება პრედიკატის ნაწილები.

ინფინიტივი გამოხატავს იმპერატიულ განწყობას, თუ გამოიყენება მბრძანებლური ტონით. მაგალითად, რაზმის ლიდერმა შეიძლება უბრძანოს: გაჩუმდი!და გემის კაპიტანმა შესძახა: სასტვენი ყველას!»

ზმნის საწყისი ფორმა გამოხატავს მომავალ დროს წინადადებებში:

• დიახ, ივანე არ უნდა იყოს პილოტი!

ანუ ის უნდა შეიცავდეს გაღიზიანებას ან სინანულს.

გავრცელებული ორთოგრაფიული შეცდომები

უმეტეს შემთხვევაში, განუსაზღვრელი ზმნა ადვილი დასაწერია, მაგრამ ზოგჯერ ადამიანები მაინც იბნევიან. ეს ხდება მაშინ, როდესაც ზმნა რეფლექსურია. სუფიქსის წინ რბილი ნიშანი უბრალოდ დავიწყებულია - Xia- ასე გამოდის, რომ ზმნა მესამე პირისა და მხოლობითია. და ზოგჯერ ეს ძალიან ართულებს კითხვისას.

იმისათვის, რომ თავიდან აიცილოთ შეცდომები და სწორად დაწეროთ სუფიქსები (ან განუსაზღვრელი ზმნების დაბოლოებები), თქვენ გონებრივად უნდა დაუსვათ მათ კითხვები ყოველ ჯერზე: ”თ. რა გავაკეთო?"ან "თ რა გავაკეთო?”თუ ზმნა მკაფიოდ პასუხობს მათ, თქვენ უნდა დააყენოთ რბილი ნიშანი. მაგალითად, in ბოლო სიტყვაწინადადებაში " პეტია დღეს აპირებს დაიძინოს."რბილი ნიშანი მოცემულია, ვინაიდან პეტიააპირებს რა უნდა გააკეთოს? ცოტა დაიძინე.

ამრიგად, განუსაზღვრელი ზმნა საკმაოდ საინტერესოა და მნიშვნელოვანი ნაწილიენა, რომელშიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვადასხვა შემთხვევები, მთავარია კარგად აითვისო ისინი.

რაც შეეხება ზმნის ფორმას, ჩვენ ვამბობთ: „ააგეთ ზმნა მომავალი დროის მე-2 პირის მრავლობით რიცხვში“. ამის საფუძველზე შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ზმნის ფორმაა პირი + რიცხვი + დრო. ამ ფორმულის გამოყენებით თქვენი პასუხის შექმნით, არასოდეს გამოტოვებთ არაფერს. ახლა გადავიდეთ სამივე ტერმინის განსაზღვრაზე.

პირი და რიცხვი ზმნის ფორმის დასადგენად

ადამიანი არის ის, ვინც ასრულებს მოქმედებას. მის დასადგენად ვუსვამთ კითხვას ზმნას Ჯანმო?ან რა?თუ პასუხი არის:

• I/we არის 1-ლი პირის ზმნა, ის პირდაპირ ეხება მოსაუბრეს ან ადამიანთა ჯგუფს, რომლის წევრიც ის არის. მაგალითად: ვამზადებ, ვაშენებთ;
• შენ/შენ – ეს არის მე-2 პირის ზმნა, ეხება მას/მათ, ვისთანაც ჩვენ ვსაუბრობთ. მაგალითად: იტყუები, დადიხარ,
• he/she/it/they – მაშინ ეს არის მე-3 პირის ზმნა, ის ეხება სხვას (არა მოსაუბრეს ან თანამოსაუბრეს). მაგალითად: ის დარბის, ის სვამს, ისინი მეგობრები არიან.

დროა განვსაზღვროთ ზმნის ფორმა

დროის განსაზღვრა ძალიან მარტივია: ეს კეთდება თითქმის ინტუიციურად:

• აწმყო დროის ზმნებში მოქმედება ხდება ახლა, ამ წუთში. მაშინაც კი, თუ წინადადებაში დრო არ არის მითითებული, მისი დამოუკიდებლად გაგება შეიძლება. მაგალითად: ვძერწავ (როდის?)ახლა აშენებენ (როდის?)დღეს,
• წარსული დროის ზმნებში მოქმედება ხდება წარსულში: გუშინ, ერთი კვირის წინ და ა.შ. მაგალითად: მოხატული (როდის?)გუშინ,
• მომავალი დროის ზმნებში მოქმედება მოხდება მხოლოდ ერთ საათში, ხვალ და ა.შ. მაგალითად: ვისწავლი (როდის?)ხვალ.

ინფინიტივი

განუსაზღვრელი ფორმით ზმნებს არ აქვთ სქესი, პირი ან რიცხვი, მაგრამ აქვთ ასპექტი. ასეთი ზმნები მთავრდება -ტ, -ტან -ჩ.მათი ტიპი განისაზღვრება კითხვით:

• რა გავაკეთო?, მაშინ ის არასრულყოფილი ფორმისაა. მაგალითად: (რა უნდა გააკეთოს?)წაიკითხეთ ;
• თუ ზმნას მოსდევს კითხვა რა გავაკეთო?, მაშინ ის შესანიშნავად გამოიყურება. მაგალითად: (რა უნდა გააკეთოს?)წაიკითხეთ.

სხვა ზმნებსაც აქვთ ასპექტი, მაგრამ ეს არ არის მითითებული მათი ფორმის განსაზღვრისას. აღსანიშნავია, რომ სრულყოფილ ზმნებს არ აქვთ აწმყო დრო, რადგან იგულისხმება, რომ მოქმედება ან წარსულში იყო დასრულებული ან მომავალში დასრულდება.

ზმნის ფორმის დადგენა მარტივია, რადგან ყველაფერი თითქმის ინტუიციურად კეთდება, მთავარია დაიმახსოვროთ ალგორითმი: პირი + რიცხვი + დრო.

განუსაზღვრელი ფორმის ფორმირების, ტექსტში ამოცნობისა და ზმნის სხვა ფორმებისგან გარჩევის უნარი აუცილებელია არა მხოლოდ ზმნის შესწავლისას, არამედ მისი ფორმების ფორმირებისას. დაგეხმაროთ ამ უნარის განვითარებაში სხვადასხვა ამოცანები, სავარჯიშოები, მაგიდებთან მუშაობა.

სასკოლო პრაქტიკაში, განუსაზღვრელი ფორმის იდენტიფიცირებისთვის, მასწავლებელი ყველაზე ხშირად იყენებს მხოლოდ კითხვებს (რა უნდა გააკეთოს?) (რა უნდა გააკეთოს?), მცირე ყურადღებას აქცევს ამ ფორმის დეტალურ გაცნობას. მაგალითად, შეცდომები ძალიან ხშირია ზმნების განსაზღვრისას, როგორიცაა carry, care. თუმცა, ამ შეცდომების თავიდან აცილება შესაძლებელია, თუ სტუდენტებს შესთავაზებენ ასეთ ცხრილს განუსაზღვრელი ფორმის გაცნობისას.

ეს ცხრილი დაგეხმარებათ ამოიცნოთ განუსაზღვრელი ფორმა მისი გარედან ფორმალური მახასიათებლები(სასრული -t, -ch ან -ti). -თი და –ჩ-ში განუსაზღვრელი ფორმით ზმნების რაოდენობა მცირეა. სტუდენტებს უნდა გააცნონ მათგან ყველაზე გავრცელებული:

ზმნები -ti-ში:

წადი, წადი, ხეტიალი, ტარება, წაიყვანე, მწკრივი, შურისძიება, ტარება, პოვნა, ძოვება, ქსოვა, სეირნობა, ზრდა, გაფხეკა, შერყევა, აყვავება.

ეს ზმნები შეიძლება შევიდეს სავარჯიშოებში.

1. დან სხვადასხვა ფორმები-თი ზმნები ქმნიან განუსაზღვრელ ფორმას: sweep - შურისძიება, ტარება - ტარება და ა.შ.

2. ჩასვით ეს ზმნები 1 პირის ფორმაში მხოლობითი: row - ვზივარ, იპოვე - ვიპოვი და ა.შ.

3. ამ ზმნებიდან სხვადასხვა პრეფიქსების გამოყენებით შექმენით ახლები: ქსოვა - ჩოლკა, ერთმანეთში გადახვევა, ქსოვა და ა.შ.

4. ზმნების გამოყენება ტარების, რყევის, შურისძიების, წადი, მოდი, ტარება, თანმიმდევრული ტექსტის შედგენა თემაზე „სუბბოტნიკზე“.

მსგავსი სამუშაო ტარდება -ჩ-ზე დაბოლოებული ზმნებით.

-ch-ით დაწყებული ზმნები:

დაცვა, მიღწევა, დაწვა, დაწოლა, ჩაცმა, განწირვა, უარის თქმა, ღუმელი, დახმარება, უგულებელყოფა, მოჭრა, დაცვა, გაპარტახება, დინება, ფუნტი, დატყვევება, აღკაზმულობა

ძალიან ხშირად ბავშვები ქმნიან არალიტერატურულ ფორმებს -ჩ-ზე დაბოლოებული ზმნებიდან: „იწვის“, „მიედინება“ და ა.შ. ამის თავიდან ასაცილებლად, თქვენ უნდა მიიყვანოთ ისინი იმ დასკვნამდე, რომ მხოლოდ 1-ლ მხოლობით და მე-3 პირში. მრავლობით რიცხვში ამ ზმნების რიცხვები ინარჩუნებენ გ და კ ბგერებს (ჟგუ - დაწვა, ცხვება - გამომცხვარი), ხოლო სხვა ფორმებში არის გ - ზ და კ - ჰ (ჟგუ - წვა, წვა, წვა, წვება; დინება). - ნაკადი, ნაკადი, ნაკადი, მიედინება).

შესაბამისად, მოსწავლეებს აფერხებს საპირისპირო მოქმედებაც, ანუ განუსაზღვრელი ფორმის ფორმირება ზმნების პიროვნული ფორმებიდან, მაგალითად: ნაპირი, მიაღწიე, დაწექი, მიედინება, გაიტაცა, გაჭრა, უარი თქვა, დაცვა.

მოსწავლეებს ასევე უჭირთ განუსაზღვრელი ფორმის ფორმირება უპიროვნო ზმნები(სხვათა შორის, მე-3 პირისა და განუსაზღვრელი ფორმის შედარება განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია მართლწერის თვალსაზრისით), ამიტომ სასარგებლოა ისეთი ამოცანების შესრულება, როგორიცაა უპიროვნო ზმნებიდან განუსაზღვრელი ფორმის პოვნა: ადრე ბნელდება (ეს ბნელდება).

ძილი მინდა, გრილი ხდება, გაზაფხულის მოახლოებას ვგრძნობ, თავს სრულფასოვნად ვგრძნობ.

რამდენად კარგად ისწავლეს მოსწავლეებმა იმ განუსაზღვრელი ფორმის პოვნა, საიდანაც წარმოიქმნება ზმნა, გამოჩნდება ასეთი დავალების შესრულების შედეგები.

ჩამოწერეთ ზმნები თითოეული წინადადებიდან და აირჩიეთ მათთვის განუსაზღვრელი ფორმა.

1) ბიჭი ფეხშიშველი დადიოდა და ფეხსაცმელს ჩანთაში ატარებდა.

2) ქვაბი გავწმინდე, წყლით გავავსე და ცეცხლთან მივედი.

3) მოხუცი იღიმება, თვალი ჩაუკრა და ჯდება.

4) ზაფხული მოკლე ღამემიდიოდა, გარიჟრაჟი უკვე გაწითლებული იყო აღმოსავლეთში, ნელ-ნელა ქრებოდა ვარსკვლავები.

5) გარეთ ბნელდება, მაგრამ ჩვენ არ გვინდა უკან დაბრუნება.

6) სტიოპკას ხელები გაშლილი აქვს და ზურგზე წევს, ქუდი ქვიშაზე დევს.

7) საღამოს ჩრდილები ეცემა მიწაზე, ერწყმის, ავსებს ქუჩებს სიბნელით.

მართლწერაზე მუშაობა განუსაზღვრელი ფორმის შესწავლისას შეიძლება თან ახლდეს მეტყველების განვითარებაზე მუშაობა,

1. იპოვეთ ამ ზმნების სინონიმები (ასევე ზმნები განუსაზღვრელი ფორმით).

მორცხვი (შიში), კამათი (დასამტკიცებელი), წარდგენა (მორჩილება), მოტივაცია (დასაბუთება), გაგზავნა (გაგზავნა), აღდგენა (აღდგენა), ექსპორტი (ექსპორტი), იმპორტი (იმპორტი), კამათი (კამათი), სტიმულირება (წახალისება), დადანაშაულება (საყვედურო, საყვედური), იმედი (იმედი), სწავლა (სწავლა), დაფასება (მკვდარი, დაფასება), გულმოდგინება (ცდა), წინააღმდეგობა (ობიექტი)

2. იპოვეთ ამ ზმნების ანტონიმები (ასევე ზმნები განუსაზღვრელი ფორმით).

დაისაჯო (აპატიე), იჩქარე (შეანელე), ისაუბრე (ჩუმად იყავი), შეაქე (გაკიცხვა), ჩაქრობა (აანთება), გაცივება (გათბება), ტირილი (იცინილი), დაწყება (დასრულება), დათანხმება (ობიექტი), გამოჩენა ( გაქრება), გაფუჭება (შესწორება), სიყვარული (სიძულვილი), ასვლა (დაწევა), დათბობა (გაყინვა), დასვენება (მუშაობა), გარიჟრაჟი (ბნელა), სიგრილე (სითბო), სასოწარკვეთა (იმედი), აშენება (განადგურება), მუშაობა ( უსაქმური).

3. შეცვალეთ ეს ფრაზები მნიშვნელობით მსგავსი ზმნებით.

უსაქმურობისგან დაღლილობა (მოწყენილობა), თევზაობა (თევზაობა), მოგება (გამარჯვება), შიშის განცდა (შეშინება), დეპეშის გაგზავნა (ტელეგრაფზე), უკან დაბრუნება (დაბრუნება), რაღაცის დახვეწა (კვალიფიკაციის ამაღლება), გამოკვლევა (შემოწმება), რაღაცის გაგება (ორიენტირება), გონზე მოსვლა (გაღვიძება), სხვა ქვეყანაში გადასვლა (ემიგრაცია), აღიარება შეცდომები (მონანიება), ბრალდებებისგან გათავისუფლება (რეაბილიტაცია).

4. განმარტეთ ფრაზეოლოგიური ერთეულების მნიშვნელობა სინონიმური ზმნების გამოყენებით. თან ფრაზეოლოგიური ერთეულებიწინადადებების გაკეთება.

შუბლზე ცემა (მოკითხვა), თავის ცემა (აერევა), გამოტანა. სუფთა წყალი(გამოაშკარავება), ცხვირზე გატეხვა (გაიხსენე), ცხვირი აწიე (გაამაყება), თავი გააქნია (დაძინება), ტუჩები ატკინე (შეურაცხყოფა), თავი ჩამოჰკიდე (დაიწუწუნე), გონს მოდი (მოდი. გრძნობები).

სავარჯიშოები სხვადასხვა ჩანაცვლებაზე უნდა ჩატარდეს ზმნის შესწავლის განმავლობაში (2-3 წუთი გაკვეთილის ბოლოს). გარკვეული ყურადღება უნდა მიექცეს პარონიმებს, ანუ სიტყვებს, რომლებიც განსხვავდება მნიშვნელობით, მაგრამ მსგავსი გამოთქმით, როგორიცაა: gape - ბრწყინავს, იმპორტი - ექსპორტი, ჩაიცვი - ჩაიცვი, უარყო - უარყო, წარმოადგინოს - უზრუნველყოს და ა.შ. შეგიძლიათ კლასში გამოთქვით ისინი, ჩაწეროთ მოსწავლის ლექსიკონში, შეიტანოთ კარნახებში და შეადგინოთ წინადადებები; სასარგებლოა მათი მნიშვნელობების ძიება განმარტებითი ლექსიკონი.

საშუალო სკოლაში მორფოლოგიის განხილვისას მოსწავლეებმა უნდა გახსოვდეთ, რომ განუსაზღვრელი ფორმით ზმნები შეიძლება იყოს წინადადების სხვადასხვა წევრი: საგანი (სწავლა ყოველთვის სასარგებლოა), პრედიკატი (ჩვენი ამოცანაა ვისწავლოთ), განმარტება (მე მივიღე სწავლის შესაძლებლობა) , ობიექტი (ჩვენ შევთანხმდით მხოლოდ კარგის და ჩინებულის შესწავლაზე), გარემოება (ბიჭები ქალაქში სასწავლებლად ჩამოვიდნენ).

შემდეგი წინადადებები დაგეხმარებათ ამ ინფორმაციის კონსოლიდაციაში.

1) ჰაერში გავედი, რომ გამომეხალისებინა (ლ.).

2) ამ ცხენზე ჯდომა სიამოვნება იყო როსტოვისთვის (ლ. ტ.).

3) ბანაკის საწოლზე დავწექი, რომ ცოტა დავისვენო (თ.).

4) დავინახე საუბრის შეცვლის აუცილებლობა (პ.).

5) მე მაქვს დაპირისპირების თანდაყოლილი ვნება (ლ.).

6) მზე ახლახან იწყებდა ამოსვლას (L. T.).

რუსული ენის მორფოლოგია მრავალმხრივი და საინტერესოა. იგი სწავლობს მეტყველების ნაწილების მახასიათებლებს, მათ მუდმივ და ცვლად თვისებებს. სტატიაში დეტალურად განიხილება ინფინიტიური ზმნები.

ინფინიტივი

ყველამ არ იცის რა არის ინფინიტივი. თავდაპირველი სახით. იგი წარმოადგენს ზმნას ლექსიკონებში. მაგალითად, განმარტებით ლექსიკონში ზმნა არ არის გაცნობარადგან ეს არის პირადი ფორმა, ლექსიკონის ჩანაწერიეძღვნება იმავე ზმნას, მაგრამ საწყისი ფორმით - შეხვდება. ჩასვით ზმნა ამ ფორმასთქვენ შეგიძლიათ დასვათ კითხვა: რა უნდა გავაკეთო? ან რა ვქნა?: გაცნობა - რა გავაკეთო? გაცნობა, ხატვა - რა უნდა გააკეთოს? დახატე, დარეკე - რა უნდა გააკეთოს? დარეკე. ინფინიტივი განსხვავდება სხვებისგან ზმნის ფორმებიარა მხოლოდ კითხვა. განსაკუთრებულია ინფინიტივების (ზმნები საწყის ფორმაში) სუფიქსები: -т, -ти, -ч. მაშასადამე, გაანალიზებული სიტყვა არის ინფინიტივი, თუ ზმნა შეიცავს ასეთ მორფემებს.

ზმნა და მისი განუსაზღვრელი ფორმა

მოსწავლეებსა და სტუდენტებს, რომლებსაც განსაკუთრებით აინტერესებთ რუსული ენის შესწავლა, აწუხებთ კითხვა, რატომ ჰქვია ინფინიტივს ზმნის განუსაზღვრელი ფორმა. პირველ რიგში, თავად სიტყვა "ინფინიტივი" ბრუნდება ლათინური სიტყვა, რაც ითარგმნება როგორც "გაურკვეველი". მეორეც, ინფინიტივი არ განსაზღვრავს ზმნის ფორმას, უფრო სწორედ მის პიროვნულ ფორმას, დროს, განწყობას, სქესს, რიცხვს და ა.შ. ინფინიტივი განსაზღვრავს ზმნის მუდმივ მახასიათებლებს, როგორიცაა ასპექტი, უღლება, რეფლექსურობა და გარდამავლობა. მათ შესახებ ჩვენ ვისაუბრებთქვემოთ.

ზმნის უცვლელი ნიშნები

მისი შესრულებისას საჭიროა მისი ნიშნების იდენტიფიცირება. მუდმივი ნიშნები მითითებულია ზმნის განუსაზღვრელი ფორმით.

ხედი არის მეტყველების ნაწილის კატეგორია, რომელიც ასახავს მოქმედების ურთიერთობას მის შიდა ლიმიტთან: დასრულებული/ხდება. ინფინიტიური ზმნები, რომლებიც პასუხობენ კითხვებს რა გავაკეთო?აქვს სრულყოფილი სახე: თქვი, მოამზადე, წადი. ზმნები საწყისი ფორმით, რომლებიც პასუხობენ კითხვას რა გავაკეთო?აქვს არასრულყოფილი გარეგნობა: ისაუბრე, მოამზადე, წადი. მონიშნეთ სახეობის წყვილები, ანუ იგივე მნიშვნელობის სიტყვები, მაგრამ სხვადასხვა სახის: გადაწყვიტე - გადაწყვიტე, თქვი - ისაუბრე, შეკერე - შეკერე, გამოაცხო - გამოაცხო.

ტრადიციულად განისაზღვრება საწყისი ფორმით. მე-2 უღლება მოიცავს მათ, რომლებიც მთავრდება -ეს(გამონაკლისი გაპარსვა, დაწოლა, დასვენება) და ზმნები დაიჭირე, მართე, ნახე, უყურე, ისმინე, ისუნთქე, სიძულვილი, გაუძლო, შეურაცხყოფა, გადახვევა, დამოკიდებული; პირველს - ყველა სხვა ზმნას. ყველა ზმნის უღლება არ შეიძლება განისაზღვროს ინფინიტივით. გამოირჩევა კლასი, რომელიც შეცვლისას აერთიანებს 1-ლი და მე-2 უღლების დაბოლოებებს. ეს სიტყვებია მისცეს, ჭამე, გაიქეცი, გინდა.

ტრანზიტულობა - შემდეგი მუდმივი ნიშანი. ინფინიტიურ ზმნებს, რომლებსაც შეუძლიათ არსებითი სახელის გაკონტროლება ბრალდებულში, ეწოდება გარდამავალი, ხოლო მათ, ვისაც არ შეუძლია - არატრანსივი. მაგალითად, შეკერეთ (რა?) ღილაკი, ჩაწერეთ (რა?) ფილმი, დახატეთ (ვინ?) ბავშვი- გარდამავალი; გაოცება, დარეკვა, სროლაარ გამოიყენება საბრალდებო შემთხვევა, ანუ შეუქცევადი.

რეფლექსური ზმნები არიან ისეთები, რომლებსაც აქვთ პოსტფიქსი -sya: აშენება, გარეცხვა, დაჯავშნა. არარეფლექსური - ის, ვისაც ეს აფიქსი არ აქვს.

კითხვა მორფემის შესახებ

ზმნის საწყისი ფორმის ინდიკატორები - მორფემები -ть, -ти, -ч - იწვევს ენათმეცნიერებს შორის დისკუსიას. ბევრი განსაზღვრავს მათ, როგორც დაბოლოებებს, მოჰყავს მათი შეცვლის უნარი: თქვი - თქვა, მიუთითა - მიუთითა. თუმცა, ინფინიტივი ითვლება უცვლელ ფორმად, ამიტომ მას არ უნდა ჰქონდეს დაბოლოებები. სულ უფრო გავრცელებული ვერსია არის ის, რომ ინფინიტივის აღმნიშვნელი მორფემები არის ფლექციური სუფიქსები.

ზმნის უპიროვნო ფორმა

Infinitives არის არასასრული ზმნის ფორმები. ეს გამოწვეულია იმით, რომ ეს არის უცვლელი ფორმა, რომელშიც არ არის განსაზღვრული პიროვნება, სქესი და რიცხვი. Infinitives არ ახლავს არსებით სახელებს სახელობითი შემთხვევაპიროვნული ფორმებისგან განსხვავებით. ისინი მხოლოდ ასახელებენ მოქმედებას ადამიანთან ურთიერთობის გარეშე. ინფინიტივი ასევე არ უკავშირდება დროის კატეგორიას, რომელიც განისაზღვრება პიროვნული ფორმებით. მათი მიდრეკილებაც განუსაზღვრელია. ანუ ინფინიტივი არარეალურია, ის უდროოა, ის მხოლოდ მოქმედებას ასახელებს. ზოგიერთი მოსწავლე სვამს კითხვას ინფინიტივის ზმნაზე დამოკიდებულების შესახებ. სხვაგვარად, ინფინიტივი არის ზმნა მისი საწყისი ფორმით.

რუსულ გრამატიკაში გამოიყოფა სხვა არაპიროვნული ფორმები - ეს არის ნაწილაკი და გერუნდი. ისინი, ისევე როგორც ინფინიტივი, არ იცვლებიან პირთა მიხედვით. გერუნდი არის ზმნის უცვლელი ფორმა, რომელიც აერთიანებს ზმნისა და ზმნის მახასიათებლებს და პასუხობს კითხვას რა გააკეთე? რას აკეთებს?: კითხვა, გამოცემა, მითითება, გუნდური შეკრება. მონაწილე არის ზმნის ფორმა, რომელიც მოქმედებით აღნიშნავს მახასიათებელს, აერთიანებს ზედსართავი სახელისა და ზმნის მახასიათებლებს და პასუხობს კითხვებს ზედსართავი სახელების შესახებ: რომელი? გარშემორტყმული, მოქმედი, ყურება, დავიწყებული.

ინფინიტივის როლი წინადადებაში

ზმნის ინფინიტიური ფორმის თავისებურება ის არის, რომ მას შეუძლია წინადადებაში ნებისმიერი წევრის როლის შესრულება. ხშირად ინფინიტიური ზმნის საგანი რუსულ ენაზეა. მაგალითები: ყველაფერში სიმართლის ძიება თავისთავად მისი მიზანი იყო. სხვისი შრომის დაფასება ღირს. აზრი არ აქვს მასთან ლაპარაკს. მოქმედების აღმნიშვნელი, ინფინიტივი ასრულებს პრედიკატის როლს: დასვენებას ვერ ნახავთ! თქვენ მას ვერ გაუგებთ. ის ამოუცნობია. ხშირად ის მოდის შემდეგში დამხმარე ზმნა: ოჯახს ერთი თვე უნდოდა აქ დარჩენა. ლენამ თანამდებობაზე დანიშვნისთანავე დაიწყო მუშაობა. მიღებული შენიშვნის შემდეგ ხუმრობა შეწყვიტა.

წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრები ასევე შეიძლება გამოითქვას ზმნის ინფინიტიური ფორმით. ამრიგად, ინფინიტივი მოქმედებს როგორც წინადადებები: კაპიტანმა უბრძანა წინსვლა. შეხვედრაზე შეთანხმდნენ. იგი სწრაფად შეეჩვია მუშაობას.განმარტება შეიძლება გამოიხატოს ინფინიტივით: მას ჰქონდა სურვილი შეცვალოს სამყარო უკეთესობისკენ. მან წასვლის შესაძლებლობა გამოიყენა. დილამდე წასვლის იმედი ამშვიდებდა მათ.გარემოება წარმოდგენილი საწყისი ფორმაზმნა: ვერა ზღვაზე აპირებდა წასვლას. მოხალისეები ტბასთან გაჩერდნენ ჩიტების გამოსაკვებად. მასთან სასწავლებლად ბავშვები მთელი ქალაქიდან მოდიან.

ინფინიტივები ფოლკლორსა და მხატვრულ ლიტერატურაში

Infinitives უკვე დიდი ხანია გამოიყენება ზეპირი ხალხური ხელოვნება, უფრო სწორედ ანდაზებში. მათში ზმნის განუსაზღვრელი ფორმა აუცილებელია შინაარსის განზოგადების შესაქმნელად: ნაკლები დაპირება, ნაკლები ცოდვა. ქურდის დათმობა ნიშნავს საკუთარი თავის მოპარვას. ამის გაკეთება არ არის რთული, მაგრამ ძნელია ამის გაკეთება. IN მხატვრული ლიტერატურაფართოდ გამოიყენება ინფინიტიური ზმნები. მაგალითები: ”მე შემიძლია ვიცხოვრო მკვრივ ღეროზე”, ”ამიტომ დაგირეკე - გასარკვევად”, ”მოდი ჯერ მე მოვიდე”, ”და არავის აინტერესებდა მისი საზრუნავი, მხოლოდ სალაპარაკოდ”.(შუკშინი V.M. "ღუმელები და სკამები"); "არავის არ სურს ბალანსის შეცვლა""ღიმილის ჩვევაამგვარად... ოდნავ გადასწია მისი... სახის ქვედა ნაწილი გვერდზე“.„შეიძლება გეთხოვა, არ დაასხურო დაქუცმაცებული არაქისი“(Iskander F.A. "ზაფხულის დღეს").