აღრიცხვის მნიშვნელობით Bsp. BSP- ის პრეზენტაციაზე მძიმით და წერტილოვანი წერტილით რუსულ ენაზე გაკვეთილისთვის (მე -9 კლასი) თემაზე

გაერთიანება ისეთი რთული წინადადებებია, რომლებშიც ნაწილები მხოლოდ ინტონაციით არის დაკავშირებული. ასეთი რთული სტრუქტურების მთავარი მახასიათებელია ალიანსების არარსებობა. ამის ნაცვლად, ისინი იყენებენ პუნქტუაციის ნიშნებს BSP- ში.

ზოგადი მახასიათებლები

BSP- ის წინადადებებს შორის დამყარდა სემანტიკური ურთიერთობები, ისევე როგორც მოკავშირეთა წინადადებებში არსებული ურთიერთობები: რთული და რთული.

Მაგალითად:

• ღამე იცემოდა, ტყე ცეცხლთან მიდიოდა. INწინადადება ავლენს ერთდროულად მომხდარი მოვლენების ჩამოთვლის სემანტიკურ ურთიერთობებს.
• ერთ მშვენიერ დღეს პიკეტირებმა, დარბიან დარბიან, მოაქვთ ახალი ამბები: ციხე დანებებულია. ამ წინადადებაში სემანტიკური ურთიერთობები ახსნის მსგავსია.
• მან სიმართლე თქვა - მათ არ დაუჯერეს.წინადადება აერთიანებს დროებით, დათმობ და შეჯიბრებით ურთიერთობებს.

იმისდა მიხედვით, თუ როგორ უკავშირდება ნაწილები მნიშვნელობას ერთმანეთთან, ამის მტკიცებულებაა BSP- ები, ზემოთ მოცემული სხვადასხვა მაგალითებით. ამაზეა დამოკიდებული, არაკავშირური რთული წინადადებები იყოფა სამ ჯგუფად.

BSP მძიმით და მძიმით

არა-კავშირის წინადადებებთან ასოცირდება რამდენიმე პუნქტუაციის ნიშანი. კერძოდ, წინადადებაში მძიმისა და წერტილის წერტილის გამოყენების ორი წესი არსებობს.

ავირჩიო მძიმი ან წერტილოვანი წერტილი?

თუ წესი კარგად არის გაგებული და ნასწავლი, მარტივად უმკლავდებით შემდეგ სავარჯიშოებს:

1. ახსენით წერტილოვანი წერტილის პარამეტრი:

1) მზე ამოდის, სიხარულისგან მხიარული და ანათებს; ფანჯარა ანათებს.

2) მთელი დილა, სუფთა და ნათელი, ფერები ანათებს; ცივი ქრიზანთემები ფანჯარაში ბრწყინავდნენ ნახევარი დღის განმავლობაში.

2. რა არის ფრჩხილებში დაკარგული პუნქტუაციის ნიშნები BSP- ში?

ბედნიერი, შეუქცევადი დრო - ბავშვობა! როგორ არ გვიყვარს მისი მოგონებები? ისინი ისე ანადგურებენ და ამძაფრებენ ჩემს სულს.

შენ დარბენი შენ დარბიხარ (…) მაგიდაზე იჯდები სკამზე (…) უკვე გვიანია (…) ჭიქა რძე უკვე დიდი ხანია დალია (…) ძილი თვალებს გიფუჭებს (…) მაგრამ არ მოძრაობ (…) იჯდები და უსმენ. დედა ესაუბრება ვინმეს (…) მისი ხმა იმდენად ტკბილია (…) იმდენად მეგობრული. დედაჩემის ხმის ხმა იმდენად მელაპარაკება ჩემს გულში, ისე ეხმიანება ჩემს სულში!

ბურუსით მოცული თვალებით დაჟინებით ვუყურებ მის ტკბილ სახეს (...) მოულოდნელად იგი პატარა ხდება - მისი სახე ღილაკზე უფრო დიდი არ ხდება (...), მაგრამ მე მაინც აშკარად ვხედავ მას. მე მიყვარს მისი ასე პაწაწინა ნახვა. მე კიდევ უფრო ვუყურებ თვალებს (...) ის აღემატება იმ ბიჭებს (...), რომლებიც მოსწავლეებში არიან ... ) ყველანაირად ვცდილობ განვაახლო ხედვა (…) მაგრამ უშედეგოდ.

BSP ტირით

პუნქტუაციის ნიშნები BSP– ში პირდაპირ არის დამოკიდებული მისი ნაწილების სემანტიკურ ურთიერთობაზე. არაკავშირის წინადადებებში ტირის დასაყენებლად, ცხრილი უნდა იყოს მოცემული ერთ-ერთი პირობა.

ტირე თუ არა ტირე?

1. რომელი პუნქტუაციის ნიშნებია გამოყენებული ქვემოთ მოცემულ BSP- ში?

1) მასწავლებელმა ბრძანა დღიურის წარდგენა (...) დღიური არ მქონდა.

2) საშინელი სისულელეა (...) ღამით მეხის მოყოლა მოხდება.

3) იგი იჯდა უნივერსალში ჰუსართან (…) მძღოლმა უსტვენდა ცხენებს.

4) გაისმა ყვირილი (...) მან დაიწყო სირბილი.

5) მისდევ დიდს (...) დაკარგავ პატარას.

2. ტექსტი შეიცავს BSP- ს სხვადასხვა სასვენი ნიშნებით. რომელთან?

გაისმა სიმღერა (...) ხმებმა მაშინვე შეწყვიტა (...) პროდინგი ჩაცხრა (...) და მთელი მატარებელი ჩუმად გადავიდა (...) ამ წამს მხოლოდ დისკების ჭრიალი და ტალახის ხმა ისმოდა ცხენის ჩლიქების ქვეშ (...), როდესაც გაისმა სევდიანი სიმღერის სიტყვები.

3. რომელ წინადადებაშია ტირე?

1) მზე უკვე ჩასულა, მაგრამ ის ჯერ კიდევ მსუბუქია ტყეში (…) ჰაერი ისეთი სუფთა და გამჭვირვალეა (…) ჩიტები ჭიკჭიკებენ და უსტვენენ (…) ახალგაზრდა ბალახი ზურმუხტისფერივით ანათებს.

2) გულით მსიამოვნებს და სადღესასწაულოდ (…) გაზაფხული ეზოშია (…) და ჰაერი ისეთი სუფთა და გამჭვირვალეა (…) ჩიტები გაბრუებული და მხიარულად (…) ახალგაზრდა ბალახი არღვევენ.

BSP მსხვილი ნაწლავით

ინტონაცია დიდ როლს ასრულებს BSP– ში ნაწილებს შორის კავშირის დადგენაში. თუ საჭიროა პირველი ნაწილის ბოლოს თქვენი ხმის ტონის ამაღლება, მაშინ ალბათ უნდა დაგჭირდეთ მსხვილი ნაწლავის დადება. ასე რომ, აღმოჩნდა, რომ პუნქტუაციის ნიშნები BSP– ში დამოკიდებულია ინტონაციაზე. მაგრამ სემანტიკურ ურთიერთობებს უდიდესი მნიშვნელობა აქვს. გაითვალისწინეთ მსხვილი ნაწლავის დაყენების პირობები.

მსხვილი ნაწლავი თუ არა მსხვილი ნაწლავი?

ამ შემთხვევაში ასევე არსებობს წესები.

1. რომელი არ არის დაკარგული წინადადებაში?

რატომღაც მოხდა (...), რომ ვერა ვადაზე ადრე წავიდა (...), მაგრამ ახლა ეს სულაც არ შეეშინდა სერგეის (...) მან იცოდა (...) რომ მამა და ყველა დანარჩენი საღამოს დაბრუნდებოდნენ.

2. პუნქტუაციის ნიშნები მოაწესრიგეთ BSP- ში. წინადადებების მაგალითები მოცემულია ქვემოთ.

1) სურათი შეიცვალა (...) უკვე მინდვრების თეთრ სუფრაზე, ზოგან ჩანს შავი ლაქები და გალღობილი მიწის ზოლები.

2) ძალიან მომეწონა გოგონას მოსმენა (...), რომელიც მან ჩემთვის უცნობი სამყაროს შესახებ დახატა.

3) ცოტა მეტიც (...) თვალები გააცოცხლდება, სახეზე ღიმილი აყვავდება.

4) ფანჯარაში გავიხედე (...) გაბრწყინებულ ცაზე ვარსკვლავები ბრწყინავდნენ.

5) რამდენი წლის განმავლობაში ვმსახურობდი (...) ეს ჩემთვის არასოდეს მომხდარა.

შევაჯამოთ შესწავლილი

BSP არის რთული სისტემა, რომელიც მოიცავს წინადადებების ოთხ ტიპს, რაც დამოკიდებულია პუნქტუაციის ნიშნებზე რთული წინადადების ნაწილებს შორის - მძიმით, წერტილოვანი წერტილით, მსხვილი ნაწლავით, ტიხრით.

რა განსხვავებაა პუნქტუაციის ნიშნებს შორის SSP, SPP, BSP

ურთიერთობა დამყარდა BSP– ის ნაწილებს შორის, მსგავსი კავშირის წინადადებებში: რთული და რთული.

როგორც ცხრილიდან ჩანს, სასვენი ნიშნების დაყენება BSP– ში გაცილებით მდიდარია, ვიდრე საკავშირო წინადადებებში, რომლებიც მხოლოდ მძიმით იყენებენ. მოკავშირეთა კონსტრუქციებში, პროფკავშირების წყალობით, ნაწილების სემანტიკური ურთიერთობები ნათელია და ნათელია:

• ერთდროულობა, თანმიმდევრულობა - კავშირი და;
• მიზეზი არის კავშირი იმის გამო, რომ;
• ამის შედეგია კავშირი;
• შედარება - კავშირი AS;
• დრო - კავშირი როდის;
• პირობები - კავშირი IF;
• დამატება - კავშირი რა;
• განმარტება - კავშირი, რომელიც არის;
• ოპოზიცია - კავშირის ა.

პუნქტუაციის ნიშნების დადება BSP– ში საჭიროა წინადადებებს შორის სემანტიკური ურთიერთობების გამოსახატავად, ისინი პროფკავშირებად გამოდგებიან.

BSP- ის მაგალითები

მაგალითები ასახავს BSP ვარიანტებს:

• პირობითი ურთიერთობებით: თუ აქ დარჩი ერთი დღე, მაშინ გაიგებ.
• დროებითი ურთიერთობებით: თუ ამას გააკეთებთ, ჩვენ გადაგიყვანთ ლიდერებთან.
• შედეგის მნიშვნელობით: წვიმა დასრულდა - შეგიძლიათ გადაადგილება.
• პირობითი ურთიერთობებით: მზე ანათებს - ვმუშაობთ, წვიმს - ვისვენებთ.
• შეღავათიანი დამოკიდებულებით: ასეთი ძაღლი მეყოლება - ძროხა არ მჭირდება.
• მეტოქეობრივი დამოკიდებულებით: ქალაქი მშვენიერია - ჩემთვის სოფელი.

• დამაკავშირებელი ურთიერთობით: მამაკაცი, რომელიც მაგიდასთან იჯდა და საუბრობს ტელეფონით; ბავშვი ჯერ კიდევ დივანზე იწვა.
• ახსნა-განმარტებით ურთიერთობასთან დაკავშირებით: გირჩევთ: არ აწიოთ სხვისი საფულე.
• შედეგების ურთიერთმიმართებასთან ერთად: მიწა კულტურებისთვის იყო საჭირო: ბაღები უნდა გვეხნა.
• განმარტებით ურთიერთობებთან ერთად: ზოგჯერ ისმოდა ხმები: გვიანი ფეხით მოსიარულეები ბრუნდებოდნენ სახლში.
• გონივრული ურთიერთობის მქონე: მას უნდა მივცეთ მისი სათანადო ფასი - ის იყო ძალიან ცხელი, თამამი და დაჟინებული.
• შედარების ურთიერთკავშირთან: ეს არ არის ქარი, რომელიც ხმაურობს ღია ცის ქვეშ, და არა ზღვაა, რომელიც ქარიშხალში მძვინვარებს - გული მწყურია სამშობლოსკენ, მასში მშვიდობა და ბედნიერება არ არის.

OGE ამოცანის მაგალითი

წინადადებებს შორის, თქვენ უნდა იპოვოთ რთული კომპონენტები, რომლებიც კავშირის კავშირი არა აქვს ნაწილებს შორის:

1) წმინდა ზღვა - ასე უწოდებენ ბაიკალს დიდი ხნის განმავლობაში. 2) ნუ დაარწმუნებთ, რომ ბაიკალზე უკეთესი არაფერია მსოფლიოში: ყველას თავისუფლად შეუძლია საკუთარი თავის სიყვარული, ესკიმოსებისთვის კი მისი ტუნდრა შექმნის გვირგვინია. 3) მშობლიური მიწის სურათები პატარაობიდან გვიყვარს, ისინი განსაზღვრავენ ჩვენს არსს. 4) და საკმარისი არ არის ვიფიქროთ, რომ ისინი ჩვენთვის ძვირფასია, ისინი ჩვენი ნაწილია. 5) შეუძლებელია ყინულოვანი გრენლანდიის შედარება საჰარის ცხელ ქვიშებთან, ციმბირის ტაიგასთან ცენტრალური რუსეთის ზოლის სტეპებთან, კასპიის ბაიკალთან, მაგრამ შეგიძლია გადმოსცე მათზე შთაბეჭდილებები.

6) მაგრამ მაინც, ბუნებას ჰყავს თავისი რჩეულები, რომლებსაც იგი განსაკუთრებული სიფრთხილით ქმნის და ანიჭებს განსაკუთრებული მიმზიდველობით. 7) ბაიკალი უეჭველად ასეთი არსებაა.

8) მაშინაც კი, თუ მის სიმდიდრეზე კი არ ვისაუბრებთ, ბაიკალი დიდებულია სხვებისთვის - თავისი შესანიშნავი ძალაუფლებით, მუდმივი დაცული ძალებით.

9) მახსოვს, როგორ წავედით მე და ჩემი მეგობარი ჩვენი ზღვის სანაპიროზე. 10) აგვისტოს დასაწყისი იყო, ყველაზე ნეტარი დრო, როდესაც წყალი გაცხელდა, გორაკები სხვადასხვა ფერით მძვინვარებს, როდესაც მზე ჩამოვარდნილ თოვლს ანათებს შორეულ საიანის მთაზე, როდესაც ბაიკალმა მდნარი მყინვარებიდან წყალი მოაგროვა, მწოლიარე და წყნარი იწვა და ძალას იძენდა შემოდგომის შტორმებისთვის, როდესაც თევზები მხიარულად იფრქვევდნენ თოლიების ტირილს.

გაკვეთილი 46. გაერთიანებული რთული წინადადებები ჩამოთვლილი მნიშვნელობით. მძიმე და წერტილოვანი წერტილი არაკავშირული რთული წინადადებაში (§ 33)

გაკვეთილის მიზნები: 1) სტუდენტებს გააცნოს არაკავშირული რთული წინადადების ნაწილებს შორის ჩამოთვლის მნიშვნელობის მქონე მძიმე და წერტილის წერტილის დადების პირობები; 2) ასწავლიან, რომ განსაზღვრონ სემანტიკური ურთიერთობები არაკავშირული რთული წინადადების ნაწილებს შორის, ინტონაციიდან გამომდინარე, განასხვავონ მარტივი წინადადებები ერთგვაროვან წევრებთან, რომლებიც დაკავშირებულია მხოლოდ enumerative intonation- ით და unionical რთული წინადადებები ჩამოთვლის მნიშვნელობით, სწორად დავაყენოთ საჭირო პუნქტუაციის ნიშნები (მძიმით, მძიმით) არაკავშირის რთული წინადადებები, დაასაბუთოს პუნქტუაციის ნიშნის არჩევის პირობები მის ნაწილებს შორის, შეადგინოს არაკავშირული რთული წინადადებები, რომელთა ნაწილებს შორის აუცილებელია მძიმისა და წერტილის წერტილის დადება.

მე. საშინაო დავალების შემოწმება.

პირველი მოსწავლე კითხულობს არაკავშირობრივ რთულ წინადადებებს ჩამოთვლილი მნიშვნელობის, მიზეზობრივი, პირობითი (სავარჯიშო 189), წარმოთქვამს ამ წინადადებებს სასურველი ინტონაციით. კლასი აფასებს პასუხს.

მეორე მოსწავლე კითხულობს კოზმა პრუტკოვის აფორიზმებს, გამოხატავს სემანტიკურ ურთიერთობებს ინტონაციის დახმარებით. კლასი განიხილავს კითხვას.

მოსწავლეები კითხულობენ არაკავშირის რთულ წინადადებებს, რომლებიც შედგენილია სახლში თემაზე "პირველი თოვლი", მასწავლებელი აკონტროლებს წინადადებების წარმოთქმას, აკეთებს კომენტარებს, ყურადღებას ამახვილებს არაკავშირული რთული წინადადებების ინტონაციურ მახასიათებლებზე ჩამოთვლის, შედარების, მიზეზის, ახსნის მნიშვნელობით.

II სტუდენტების ძირითადი ცოდნის განახლება.

1. დაფაზე გამოისახება წინადადებები დაკარგული ასოებით და პუნქტუაციის ნიშნებით.

1) ხალხი კმაყოფილია ზაფხულითა და ფუტკრით - ყვავილობით.

2) თუ ფუტკარი დილით ითამაშებს, სუფთა დღე იქნება.

3) თუ ადრეულიდან ... დილით ფუტკრები გადიან მტაცებლად, კარგი დღე იქნება.

4) ყველა ყვავილისთვის, ფუტკრის მცენარე .. მაგრამ არა (ყველა) ყვავილთან ერთად, დიარეა ბ.

5) როდესაც ზაფხულის ფრინველები .. ქ .. ათბეთ (მათთან) ერთად და ზაფხულის ფოთლები.

Დავალებები:

1. ჩამოწერეთ წინადადებები პუნქტუაციის ნიშნებით და დაკარგული ასოებით.

2. შეადგინეთ თითოეული წინადადების მონახაზი.

III ახალი მასალის განმარტება.

წინადადებები იწერება დაფაზე.

1) მზე ოთხი დღის განმავლობაში არ ჩანდა, ქარიშხალმა ქარმა აურია მარილიანი წყლის მტვერი კოკისპირული წვიმის ნიაღვრებთან. (ი. ა. ეფრემოვი)

2) უცებ შეიცვალა მგლის მთელი ფიზიოგნომია; იგი შეკრთა, როდესაც დაინახა, ალბათ აქამდე არასდროს უნახავს, \u200b\u200bადამიანის თვალები მიაჩერდა. (ლ. ნ. ტოლსტოი)

მოსწავლეები ექსპრესიულად კითხულობენ წინადადებებს, აკვირდებიან ინტონაციის თავისებურებებს, განსაზღვრავენ სემანტიკურ კავშირებს არაკავშირური რთული წინადადების ნაწილებს შორის, ხსნიან პუნქტუაციის ნიშნების დადგენას. მეცხრეკლასელები ასკვნიან, რომ პირველ წინადადებაში რთული წინადადების ნაწილები აღნიშნავს ერთდროული მოვლენების ჩამონათვალს. მძიმე უნდა წაიკითხოთ წინადადებებს შორის მცირე პაუზებით.

მეორე წინადადების ინტონაცია განსხვავდება წინა სიტყვისაგან: წერტილოვანი წერტილი ნიშნავს მნიშვნელოვან პაუზას და მის ნაწილებს შორის ხმის შემცირებას. წინადადება იკითხება ნელი მოძრაობით, მშვიდი და გარკვეულწილად შემცირებული ხმით.

რეკომენდაციები მასწავლებლისთვის: ყურადღება მიაქციეთ იმ ფაქტს, რომ მთავარი მახასიათებელი, რომელიც განაპირობებს მძიმის ან წერტილის წერტილის არჩევანს, არის სემანტიკური ურთიერთობა რთული წინადადების ნაწილებსა და მათი გავრცელების ხარისხთან, რომელსაც ზოგჯერ წერტილოვანი წერტილისაც აყენებენ, თუ არ არსებობს პუნქტუაციის ნიშნები - მნიშვნელობით ნაწილების სუსტი კავშირისთვის, უფრო დამოუკიდებლები ერთმანეთთან მიმართებაში.

მეცხრეკლასელები თეორიულ მასალას კითხულობენ გვ. 126-127 წწ.

მევ. მასალის უზრუნველყოფა.

1. შერჩევითი კარნახით ვარჯიში. 191

მოსწავლეები წერენ სავარჯიშოდან. 191 ჯერ მარტივი წინადადებები ერთგვაროვანი წევრებით, შემდეგ კი არა კავშირის რთული წინადადებები, განათავსებს ნაკლებ პუნქტუაციურ ნიშნებს.

2. მშენებლობა.

ვარჯიშში. 193, აგებულია შემდეგი ტიპის წინადადებები:

ა) მარტივი წინადადება ერთგვაროვანი წევრებით (კავშირის გარეშე);

ბ) არაკავშირული რთული წინადადება, რომლის ნაწილებს შორის უნდა დააყენოთ მძიმები;

გ) არაკავშირების რთული წინადადება, რომლის ნაწილებს შორის უნდა დააყენოთ წერტილოვანი წერტილი.

3. ენობრივი ექსპერიმენტი.

ფორუმზე დაპროექტებულია რთული არაკავშირული წინადადებები მ. იუ. ლერმონტოვის მუშაობიდან.

1) ერთხელ, შემოდგომაზე, ტრანსპორტი ჩამოვიდა დებულებებით; ტრანსპორტში იყო ოფიცერი, დაახლოებით ოცდახუთი წლის ახალგაზრდა.

2) გზის ორივე მხარეს შიშველი, შავი ქვები იყო; აქა-იქ თოვლის ქვევიდან ბუჩქები იღვრებოდა.

3) საკლა ერთ მხარეს კლდესთან იყო მიჯაჭვული; სამი მოლიპულ, სველმა ნაბიჯმა მიაღწია მის კარს.

4) იმავდროულად, მთვარეს ღრუბლებში ჩაცმა დაიწყო და ზღვაზე ნისლი წამოვიდა, როგორც კი უახლოესი გემის ყურეში ფარანი გაბრწყინდა; ლოდების ქაფი ნაპერწკალთან ნაპერწკალს ასცდა და ყოველ წუთს ჩაძირვით ემუქრებოდა.

1. გაეცანით სემანტიკურ ურთიერთკავშირს რთული არაკავშირობრივი წინადადებების ნაწილებს შორის, გაამართლეთ წერტილის წერტილის დაყენება.

2. შეიტანეთ ალიანსები წინადადებებში, განსაზღვრეთ რა ცვლილებები გამოიკვეთა წინადადებებში.

მეცხრეკლასელები ასკვნიან, რომ კავშირების ჩასმის შემდეგ წინადადებები კარგავენ თავდაპირველ გამოხატულებას.

ტესტის ამოცანები

1. მიუთითეთ არაკავშირული რთული წინადადება.

ა) ეს მოგზაურობა, იმედი მაქვს რომ ისიამოვნებთ.

ბ) ღამე მშვიდი და კაშკაშა იყო, თუმცა მთვარე არ იყო.

გ) დღეს ცხელა, ზრდაა, გარეთ თბილია.

დ) დღისით ცხელა, მხიარულია, ცისფერ ცაზე თეთრი ღრუბლები ტრიალებენ.

პასუხი: in, g.

2. მიუთითეთ არასამთავრობო კავშირის რთული წინადადება, რომელშიც მარტივ წინადადებებს შორის უნდა შეიტანოთ მძიმეები.

ა) ზარია დაემშვიდობა დედამიწას

ორთქლი მდებარეობს ხეობების ძირას

ნისლით დაფარულ ტყეს ვუყურებ

და მისი მწვერვალების შუქებზე.

ბ) მხოლოდ სიმღერას სჭირდება სილამაზე

სილამაზეს არ სჭირდება სიმღერები.

გ) ბულბული კომფორტულად მღერის.

დ) ასე იყო ღრმა სიბნელისგან,

ცეცხლოვანი ისვრის პირს

საძიებო სისტემის სხივის სადინარი

გადაკვეთა დახრილად.

პასუხი: ა, ბ.

3. მიუთითეთ არასამთავრობო კავშირის რთული წინადადება, რომელშიც მარტივ წინადადებებს შორის უნდა იყოს მოთავსებული წერტილოვანი წერტილი.

ა) გაისმა წყაროს წყლები

მხიარული ჭექა-ქუხილი ჭექა-ქუხილი

გაცოცხლებული ბუნების სამოსელში

აყვავდნენ ჰიაცინტები და ვარდები.

ბ) მან [ნასტიამ] ძალისხმევით ასწია თვალები და მაშინვე გახედა უკან.გოგოლმა შეხედა, იღიმებოდა.

გ) მდინარე ქარიშხალიდან ათიოდე მილის მანძილზე ქრება, მის უკან ნისლისფერი, წყლიან – მწვანე მდელოები სუსტად ცისფერია.

დ) და როდესაც ჩემი სურათი კვლავ დავინახე, თვალებს არ ვუჯერებდი, მწვანილისა და ყვავილების აყვავებულ ხალიჩის ნაცვლად, სურათი მხოლოდ შიშველი იყო.

ვ. საშინაო დავალება: 33 ფუნტი, ვარჯიში. 194

გაკვეთილი 47. "სოფელი მანილოვკა და მისი მფლობელი" დეტალური პრეზენტაცია (დამატებითი დავალების შესრულება - სავარჯიშო 192)

მე. ტექსტის შინაარსზე მუშაობა.

1. განსაზღვრეთ ტექსტის სტილი და ტიპი. რა არის მისი მთავარი იდეა და როგორ არის გამოხატული?

2. რა წინადადებით იყენებს მწერალი სოფელ მანილოვკის სურათს?

3. ამ ზოგადი სურათის რომელი საგნებია აღწერილი თითოეულ არაკავშირულ რთულ წინადადებაში?

II ტექსტის პუნქტუაცია: მოსწავლეები ხსნიან პუნქტუაციის ნიშნებს (მძიმით ან წერტილოვანი წერტილით) არაკავშირის რთულ წინადადებებში.

III ვერბალური პასუხები დამატებით კითხვაზე:

მიწის მესაკუთრის მანილოვის ხასიათის რომელ თვისებებს ამბობს მისი ქონების აღწერა?

მევ. წერილობითი პრეზენტაცია ”სოფელი მანილოვკა და მისი მფლობელი”.

გაკვეთილი 48. გაერთიანებული რთული წინადადებები მიზეზის მნიშვნელობით, განმარტებები, დამატებები. მსხვილი ნაწლავის გაერთიანება არაკომერციული წინადადებაში (§ 34)

გაკვეთილის მიზნები: 1) გაეცნოს სტუდენტებს მსხვილი ნაწლავის არასასურველი რთული წინადადებების დადგენის პირობებს; გააცნობიეროს არაკავშირული რთული წინადადებების ტექსტის ფორმირების როლი განმარტებით, განმარტებით და მიზეზ – შედეგობრივ კავშირებთან; 2) ასწავლიან, თუ როგორ უნდა გამოითქვას მითითებული წინადადებები გამაფრთხილებელი ინტონაციით, განსაზღვროს მის ნაწილებს შორის სემანტიკური ურთიერთობები (მიზეზი, განმარტება, დამატება), სწორად დააყენოს საჭირო პუნქტუაციური ნიშნები, გაამართლოს მათი არჩევანის პირობები, შეადგინოს არაკავშირული რთული წინადადებები, რომელთა ნაწილებს შორის აუცილებელია მსხვილი ნაწლავის დადება, ტექსტის ფორმირების როლის გაგება საკავშირო რთული წინადადებები.

მე. პრეზენტაციის ანალიზი, მუშაობა პრეზენტაციაში დაშვებულ შეცდომებზე.

II გაკვეთილის თემის ანონსი.

1. მოსწავლეები აანალიზებენ მასალას გვ. 129-130 და უპასუხეთ კითხვებს:

რომელ არაკავშირობრივ რთულ წინადადებებში განმარტა, გამოავლინა, დააკონკრეტა მეორე ნაწილის შინაარსი მეორე ნაწილში?

რა გამყოფი ნიშანი გამოიყენება ამ არაკავშირობრივ წინადადებებში?

რა ჰქვია ამ ნიშანს ტექსტში? რატომ?

2. მოსწავლეები აანალიზებენ თეორიულ ინფორმაციას გვ. სახელმძღვანელოს 130-131, გაეცანით არასასურველი რთული წინადადებებით მსხვილი ნაწლავის დადების პირობებს.

ცხრილი 18

III მასალის უზრუნველყოფა.

1. კონტროლი. 195 სტუდენტი ასრულებს ზეპირად: ისინი კითხულობენ ექსპრესიულად არაერთგვაროვან რთულ წინადადებებს გამაფრთხილებელი ინტონაციით (პირველი ნაწილი გამოითქმის ხმის დაუღალავი დაქვეითებით, რის შემდეგაც ხდება მნიშვნელოვანი პაუზა, მეორე ნაწილი მთავრდება ხმის დაწევით), ხსნიან მსხვილი ნაწლავის წყობას.

2. კონტროლი. 196 მოსწავლე აკეთებს ამას დამოუკიდებლად: ისინი ჩამოწერენ, ადგენენ დაკარგული პუნქტუაციის ნიშნებს, ქმნიან BSP სქემებს.

3. შერჩევითი კარნახი (ვარჯიში 197).

სტუდენტები წერენ BSP- ს, რომელშიც:

ა) მეორე ნაწილი განმარტავს პირველის შინაარსს;

ბ) მეორე ნაწილი განმარტავს პირველი ნაწილის პრედიკატს.

4. მშენებლობა.

უბრალო წინადადებები იწერება დაფაზე.

1) ჩამოყალიბდა გაჟონვა. ნავმა წყალში ჩაძირვა დაიწყო.

2) ძაღლი ძალიან ჭიშკართან იწვა. გადაადგილების მეშინოდა.

3) მივდივართ ტყეში. შეშა იწურებოდა.

4) მოსმენა დავიწყე. ისინი სახლთან დადიოდნენ.

5) საათმა თერთმეტს დაარტყა. დაძინების დროა.

6) ტალახში ჩაფლული ფეხები. გზიდან გადავუხვიეთ.

Ამოცანა: ორი მარტივი წინადადებიდან გააკეთეთ არასამთავრობო კავშირის რთული წინადადება მსხვილი ნაწლავით.

5. განმარტებითი კარნახი. მოსწავლეები უკარნახოს წერენ რთულ საკავშირო წინადადებებს, აუწერენ სასვენი ნიშნებს ჩაწერამდე.

1) ძნელია თოვლში გაწოლილი კურდღლის შემჩნევა: ის პირველია, ვინც ამჩნევს ადამიანს და სწრაფად გარბის. (ი.ს. სოკოლოვი-მიკიტოვი)

2) ყველაფერი გასაგები იყო: მათ გზა აირიეს და აბსოლუტურად საწინააღმდეგო მიმართულებით იარეს. (ა.ფ. ივანოვი)

3) შეხედე: მდინარის წყლები დანგრევით მიედინება. (E. A. Baratynsky)

4) აქ ისინი წერენ: Bigfoot- ის არსებობა შეიძლება დოკუმენტურად ჩაითვალოს. (V.S. პელევინი)

5) ხვალ არ გნახავ: გათენებამდე მივდივარ. (ნ.ვ. გოგოლი)

6) ექსცენტრიკს ერთი თვისება ჰქონდა: მას მუდმივად რაღაც ემართებოდა. (ვ.მ. შუკშინი)

7) ერთი რამ გააკვირვა ყირიმში: ყველაფერი ყველაზე ლამაზი და დიდებული შეიქმნა მეცხრამეტე საუკუნეში. (ფ. ნ. აბრამოვი)

8) საუბარი არ ეხებოდა მომავალ საქმეს: ყველაფერი წინასწარ განიხილეს. (ს. ა. მაიროვი)

ტესტის ამოცანები

1. მიუთითეთ არაკავშირების რთული წინადადებები, რომელთა ნაწილებს შორის საჭიროა მსხვილი ნაწლავის დადება (პუნქტუაციები არ არის განთავსებული).

ა) მატარებელმა შუქები გაქრა.

ბ) ქუჩა ჯერ კიდევ ცარიელი იყო სახლების სახურავებზე, მზე ამოდიოდა.

გ) მოხდა უბედურება, ღვარცოფმა გაირეცხა სარკინიგზო ლიანდაგი.

დ) არ შეგეშინდეთ სარეზერვო ასლის შექმნის.

პასუხი: in, g.

2. მიუთითეთ არაკავშირების რთული წინადადებები, რომელშიც მეორე წინადადება მიუთითებს პირველი ნათქვამის მიზეზზე.

ა) თუკი ცხელ დღეს არყის ღეროს შემთხვევით შეეხო, უცნაური ფენომენი შეამჩნევთ: მზეზეც კი არყის მაგარი რჩება მაგარი.

ბ) მან უფრო ფართოდ გაახილა თვალები და მაშინვე მაგრად დახუჭა თვალები: დიდი, გამხდარი, გამხდარი დათვი იჯდა მის უკანა ფეხებზე.

გ) უფროსი პოლიტიკური ინსტრუქტორი დუმდა: არ არის საჭირო ჩარევა მეთაურის გადაწყვეტილებაში.

დ) ქოხში შევედი: ორი სკამი და მაგიდა და ღუმელთან უზარმაზარი ზარდახშა შეადგენდა მის მთლიან ავეჯს.

პასუხი: ბ, გ.

3. მიუთითეთ არაკავშირული რთული წინადადებები, რომლებშიც მეორე (ან რამდენიმე წინადადება) ხსნის პირველს, ანუ ავლენს მის შინაარსს (პუნქტუაციის ნიშნები არ არის განთავსებული).

ა) საღამო დადგა, ჩრდილოეთიდან წვიმდა, ააფორიაქა ქარიშხალი.

ბ) დღესასწაულის პირველ დღეს ყველაფერი მზად იყო, ნახატები ჩამოიხრჩო, დროშის საყრდენები შეათეთრეს, ტერიტორია გრძელი მწვანე კასრებიდან უხვად მოირწყა.

გ) მატარებელი სწრაფად წავიდა, მისი შუქები მალევე გაქრა მას შემდეგ, რაც ერთ წუთში ხმაური აღარ იყო.

დ) საღამოობით, მორების სახლთან, მთელი მოსახლეობა იკრიბებოდა, ვინც ჩიპსებს ირეცხავდა, რომლებიც თავიანთ მეურნეობებში იჭრებოდნენ.

პასუხი: ბ, დ.

მევ. გაკვეთილის რეზიუმე.

ვ. დიფერენცირებული საშინაო დავალება:

ა) გაეცანით წესებს გვ. 130-131, § 34;

ბ) მოამზადოს ზეპირი მოხსენება თემაზე "მსხვილი ნაწლავი მარტივი და რთული წინადადებებით";

გ) ვარჯიშის შესრულება. 198;

დ) შეადგინოს რვა - ათი არაკავშირის რთული წინადადება თემაზე: "მიმაჩნია თუ არა მე კულტურული ადამიანი".

გაკვეთილი 49. გაერთიანებული რთული წინადადებები წინააღმდეგობის, დროის, მდგომარეობისა და ეფექტის მნიშვნელობით. დაშლა არაკავშირული რთული წინადადების მიხედვით (§ 35)

გაკვეთილის მიზნები: 1) გააცნოს სტუდენტებს არაკავშირულ რთულ წინადადებებში ტირის დადების პირობები; უნდა გვესმოდეს, რომ ზოგიერთ შემთხვევაში პირველი ნაწილის მნიშვნელობა შეიძლება განისაზღვროს როგორც პირობითი, ასევე დროებითი; 2) ასწავლიან მითითებული არაკავშირული რთული წინადადებების შედარებითი ან ახსნა-განმარტებით ინტონაციას, განსაზღვრავენ სემანტიკურ ურთიერთობებს ნაწილებს შორის (ოპოზიცია, დრო, მდგომარეობა, ეფექტი), შეადგენენ ამ წინადადებების ინტონაციის სქემებს, სწორად აყენებენ სასვენი ნიშნების ნიშანს, ამართლებენ არაკავშირის კომპლექსის ნაწილებს პუნქტუაციის ნიშნის არჩევის პირობებს. გთავაზობთ.

მე. საშინაო დავალების შემოწმება.

პირველი მოსწავლე აწვდის სიტყვიერ შეტყობინებას "მსხვილი ნაწლავი მარტივი და რთული წინადადებებით. კლასი განიხილავს პასუხს.

მეორე სტუდენტი წერს დაფაზე შედგენილი არაკავშირის წინადადებებს (სავარჯიშო 198), ხაზს უსვამს მათში მთავარ წევრებს. მოსწავლეები კითხულობენ არაკავშირის რთულ წინადადებებს თემაზე: ”ვთვლი თავს კულტურულ ადამიანად”. კლასი განიხილავს მათ პასუხებს.

II მასალის გამეორება.

1. დაფა დაპროექტებულია ამოცანა: შეადგინეთ ორი წინადადება მოცემული სიტყვებით, რომელშიც ისინი იმოქმედებენ როგორც:

ა) არსებითი სახელი წინასიტყვაობით; ბ) მიღებული წინასიტყვაობა: (გ) შედეგი, (გ) გაგრძელება, (არა) დინება, (გონება) გონება, (დათვლა) დათვლა, (არა) კეთილი;

ა) ზმნიზედები; ბ) ზედსართავი სახელი, ნაცვალსახელი, რიცხვი წინასიტყვაობით: (გ) ცარიელი, (შესაბამისად) ზამბარა, (შესაბამისად) შენი, (გ) მესამე, (გ) სახელმძღვანელო, (მაინც), (შესაბამისად) რომ;

ა) ზმნიზედები; ბ) არსებითი სახელი წინასიტყვაობით: (ზე) შეხვედრა, (ზე) ზემო, (ღრმა), (სახლში) სახლში, (ზე) იღბალი, (გვერდზე) გვერდი, (დასაწყისში)

III ახალი მასალის განმარტება.

1. 35 § -ის კითხვა გვ. 133-134, აბზაცების მაგალითების ანალიზი.

2. არაკავშირური რთული წინადადების ინტონაცია დაკვირვება.

რეკომენდაციები მასწავლებლისთვის: მოსწავლეები უნდა გაითვალისწინონ ის ფაქტი, რომ არაკავშირული რთული წინადადების განტოტება მოითხოვს პირველ ნაწილში აწევას და ხანგრძლივ პაუზას. სტუდენტებმა უნდა ისწავლონ: არაკავშირის რთულ წინადადებაში სასვენი ნიშნების სწორად განთავსებისთვის საჭიროა კარგად იცოდეთ ტირევის დაყენების პირობები, განისაზღვროს არაკავშირული რთული წინადადების ნაწილებს შორის სემანტიკური ურთიერთობები. სუსტ კლასში შეგიძლიათ მაგიდა შემოგთავაზოთ.

ცხრილი 19

ევლადენკო იგორ ნიკოლაევიჩი

რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი

MSI "მირონოვსკაიას საშუალო სკოლა"

ტაინშინსკის რაიონი

ჩრდილოეთ-ყაზახეთის რეგიონი

ტესტი. კავშირის რთული წინადადებები.

ყურადღება! შესაძლებელია რამდენიმე სწორი პასუხი.

პუნქტუაციის ნიშნები გამოტოვებულია.

1. მიუთითეთ BSP ჩამოთვლილი მნიშვნელობით.

ა) გაზომეთ შვიდჯერ, ერთხელ გაჭერით.

ბ) თოვლის ქარბუქი არ ჩაცხრა; ცა არ გასუფთავებულა.

გ) არ ვარ მოწყენილი ჩემს მეგობართან.

დ) მას ეგონა, რომ მან სუნი დაჰკრა, როგორც თაფლის სუნი.

ე) კარები და ფანჯრები ფართოდ არის გახსნილი ბაღის ფოთოლი არ მოძრაობს.

2. მიუთითეთ BSP შესაბამისობის მნიშვნელობით.

ა) ეს არ იყო მხოლოდ მწუხარება, ეს იყო ცხოვრების სრული ცვლილება.

ბ) მუხა მიწაზე ეწებება, ლერწამი დაეცა.

გ) ხელების დაბუჟებული სუნთქვა წყდებოდა გულმკერდის სუნთქვით.

დ) საშინელმა აზრმა გამიელვა გონებაში, მე ეს წარმოვიდგინე ყაჩაღების ხელში.

ე) მოგწონთ ტარება და სასწავლებელი ტარება.

3. მიუთითეთ BSP განმარტებითი ურთიერთობების მნიშვნელობით.

ა) მოკვლის შემთხვევაში ვერაფერს მიიღებთ.

ბ) გრუშნიცკი შებრუნდება.

გ) გამიელვა, რატომ სძინავს დედა ასე მშვიდად?

დ) ობლომოვმა იქამდე მიმოიხედა, სანამ სტოლცი იდგა.

ე) ფეხქვეშ ბალახი ნამივით არის მოფენილი; ჩიტებს სძინავთ.

4. მიუთითეთ BSP პირობითი მნიშვნელობით.

ა) სადღაც გაისმა კარი, გაისმა ფრთხილი ნაბიჯები.

ბ) ასე გადაწყვიტა, შიში არ გამოვაჩინო.

გ) დაისჯებით, თუ დააყოვნებთ.

დ) ჩვენ გადავწყვიტეთ არ ჩაბარებოდა მტერს.

ე) ვინ შემოვა ფანჯრიდან გადახტომა.

5. მიუთითეთ BSP ატრიბუტული ურთიერთობების მნიშვნელობით.

ა) კვარტლის ბოლოს საკმაოდ 3-ები გადავწყვიტე.

ბ) დანამდვილებით ვიცი, რომ ნიჭი გაქვს.

გ) ისევე როგორც ყველა მოსკოვი, შენს მამასაც სურს სიძე ვარსკვლავებით და წოდებებით.

დ) მან თავი მაღლა აწია ცაში, როდესაც ამწეების ქარავანი მიცურავდა.

ე) ის სტუმარია, მე მასპინძელი ვარ.

6. მიუთითეთ BSP მიზეზ – შედეგობრივი კავშირის მნიშვნელობით.

ა) ზოგჯერ ცხენები მუცელში ეცემოდნენ, მიწა ძალიან ბლანტი იყო.

ბ) მდიდრებს არ შეუძლიათ დაძინება. მდიდრებს ქურდის ეშინიათ.

გ) ოცნების საშუალებით დაჟინებით იფიქრა მაღაზიის გაძარცვაზე და ცხენების მოყვანაზე.

დ) სიბნელეში ჩემს წინ ვერ ვიძინებდი, თეთრი თვალებით ბიჭი ტრიალებდა.

ე) ბარბარემ მოისმინა საღამოს მატარებლის ხმაური.

7. მიუთითეთ BSP დროებითი ურთიერთობების მნიშვნელობით.

ა) დაამარცხეთ ქვის სახლი და ააშენეთ იგი.

ბ) ერთ დღეს მან გაიღვიძა და თავისი ხვრელის წინ კიბო ნახა.

გ) აქ წავედი ჭვავის ყვითელი დაიწყო.

დ) გუბეები ბრწყინავს ადრეული მზის სხივებში.

ე) სახნავ-სათესი ხვნა ტრიალების გარეშე.

8. შეიყვანეთ BSP შედარების მნიშვნელობით.

ა) საშინელი იყო ქსოვილების, ტილოებისა და საყოფაცხოვრებო მასალების შეხება, ისინი მტვრად იქცნენ.

ბ) ბულბული მღერის სიტყვას.

გ) როგორც ჩანს, რუბლს მისცემს.

დ) ბორბლები წკმუტუნებენ, ხარებს ხმიანობენ, მძღოლები ყვირიან.

ე) ვიცი, რომ ცოცხალ სულს ვერაფერი მოკლავს.

9. მიუთითეთ BSP გამოძიების მნიშვნელობით.

ა) მე ვკვდები, ტყუილად არაფერი მაქვს.

ბ) აქ მოცემულია ჩვენი პირობები, თქვენ უარყოფთ მას.

გ) ალექსეიმ გადაწყვიტა ეს საკმარისად გადაედო.

დ) უცებ ვგრძნობ, რომ ვიღაცამ ხელი მომკიდა და მიბიძგებს.

ე) ტელეფონი განუწყვეტლივ რეკავდა, ტელეფონი უნდა აეღო.

10. მიუთითეთ BSP მოვლენების ღირებულების სწრაფი შეცვლით.

ა) საღამოს სოფელში გაივლი და არავის შეხვდები.

ბ) შენთან შესახვედრად მოვედი.

გ) ყველი გავარდა მასთან ერთად ასეთი მოტყუება იყო.

დ) მან ხელი აიღო ყველამ გაიყინა.

ე) მე მიყვარს ჯანმრთელობისთვის ხატვა და ხატვა.

11. მიუთითეთ BSP ახსნის მნიშვნელობით.

ა) ტატიანა ადრეული ასაკიდან ინახებოდა შავ სხეულში, იგი მუშაობდა ორზე და არასდროს უნახავს რაიმე სიყვარული.

ბ) ერთ კუთხეში სახლში თანდათანობით დაირღვა სიჩუმე, სადღაც კარი გაისმა, ეზოში ვიღაცის ნაბიჯების ხმა გაისმა, ვიღაცამ ხვრინა.

გ) Crossbills კრიკა, ტიტველი, სიცილი, გუგული, სტვენი, ორიოლე ...

დ) თექვსმეტი წლის განმავლობაში ჩემს სამსახურში ეს ჩემთვის არ მომხდარა.

ე) სერიოჟკა დუმდა, მას არ მოსწონდა სიტყვიერი ფიცი და გარანტიები.

12. მიუთითეთ პუნქტუაციის ნიშნების რაოდენობა BSP- ში.

მან განსაკუთრებული დაანგრიება შენიშნა სოფლის ყველა შენობაში. ქოხებზე მორები იყო ბნელი და ძველი, სახურავები საცერივით ანათებდა, დანარჩენებზე კი მხოლოდ ქედი რჩებოდა ზედა და ბოძები გვერდებზე ნეკნების სახით.

13. მიუთითეთ BSP დაკარგული ტირით.

ა) ქოხებსა და ეზოებში ცარიელი იყო, ყველანი ბაღებში მიდიოდნენ კარტოფილის სათხრელად.

ბ) დარწმუნებული ვარ, ხალხი ომების გარეშე იცხოვრებს.

გ) რომ არ მოსულიყო, ახლა ყველაფერი სხვაგვარად იქნებოდა.

დ) დიდხანს იდგა დაღლილი ფეხები და თვალები.

ე) ვცდილობდი სიარულს, ფეხები მიკბინა.

14. მიუთითეთ BSP დაკარგული მსხვილი ნაწლავით.

ა) ფინჩესი ჩამოვიდა, ტყე გაცოცხლდა.

ბ) საშინელი ამინდი იყო, ქარი ყვიროდა, სველი თოვლი ფანტავდა.

გ) მეძახის პატრონებს, არავინ მიპასუხა.

დ) ძიძას აქ ძნელად დაძინება არ შეუძლია.

ე) მოდი თეატრში.

15. მიუთითეთ გრამატიკული ბაზების რაოდენობა BSP- ში.

სწორი გზაა გაიგოთ, თუ რა გააკეთეს თქვენს წინამორბედებმა და გადაადგილდეთ.

§ 1 კავშირის რთული წინადადება ჩამოთვლილი მნიშვნელობით

ამ გაკვეთილზე გავაფართოვებთ ცოდნას არასამთავრობო კომპლექსური წინადადებების შესახებ, ვისწავლით როგორ დავამყაროთ სემანტიკური კავშირი მარტივ წინადადებებს არაკავშირულ კონსტრუქციებში, რაც დამოკიდებულია ზეპირი მეტყველების ინტონაციაზე, გავაფორმებთ არასამეწარმეო კომპლექსურ წინადადებაში მძიმისა და წერტილის წერტილის დაყენების ცოდნას და მარტივს ერთგვაროვანი წევრებით.

ცნობილია რომ

არაკავშირის რთული წინადადება არის ისეთი რთული წინადადება, რომელშიც მისი თანაბარი ნაწილები ურთიერთმნიშვნელოვანია მხოლოდ მნიშვნელობით და ინტონაციის საშუალებით, ე.ი. კავშირისა და კავშირის სიტყვების დახმარების გარეშე.

მაგალითად, კომპლექსურ არაკავშირულ წინადადებაში

მარტივ წინადადებებს აერთიანებს შინაარსი (ზოგადი თემა) და ინტონაცია მიზეზის მნიშვნელობით.

კავშირი არაწევრიან კომპლექსში მარტივ წინადადებებს შორის გამოიხატება სხვადასხვა სემანტიკური ურთიერთობების გამოყენებით, სხვადასხვა სახის ინტონაციიდან გამომდინარე. ამ მხრივ, არაკავშირების რთული წინადადებები გამოირჩევა ჩამოთვლის, ახსნის, დამატების, მიზეზის, მდგომარეობის, დროის, შედარებისა და შედეგების მნიშვნელობით.

მოდით, უფრო დეტალურად ვისაუბროთ ჩამოთვლის მნიშვნელობით არასამთავრობო კავშირის რთულ წინადადებებზე.

ასეთ წინადადებებში გამოიხატება ფაქტების, მოვლენების, მოვლენების ერთდროულობა ან თანმიმდევრობა და მათ ახასიათებს აღრიცხვითი ინტონაცია.

§ 2 არაკომერციული რთული წინადადების მძიმით და მძიმით

წერის დროს არასასურველი რთული წინადადების ნაწილებს შორისაა მძიმით ჩამოთვლილი მნიშვნელობა, ხოლო ზეპირი სიტყვით აშკარად იგრძნობა პაუზა.

Მაგალითად:

როგორც წესი, ასეთ წინადადებებში პრედიკატებს გამოხატავენ იმავე და იმავე დროის ზმნებით - ატეხეს ხმა, დატოვეს, განათდნენ - სრულყოფილი სახის ზმნები წარსულ დროშია.

თუ არასამთავრობო კავშირის რთული წინადადების ნაწილები ძალზე ფართოდ არის გავრცელებული და შიგნით აქვთ მძიმები ან სხვა პუნქტუაციური ნიშნები, მაშინ მათ შორის მოთავსებულია წერტილიდან ამოღების წერტილი.

Მაგალითად:

ზოგჯერ წერტილოვანი წერტილის გადატანა ხდება იმ შემთხვევაშიც, როდესაც არაკავშირური რთული წინადადების ნაწილები მნიშვნელობით ნაკლებად ურთიერთდაკავშირებულია, ანუ უფრო დამოუკიდებელია.

Მაგალითად:

წერტილოვანი წერტილის განთავსება მოითხოვს მნიშვნელოვან პაუზას წინადადებებს შორის და ხმის აშკარა ვარდნა, თითქმის პერიოდის მსგავსი. გარდა ამისა, ასეთი წინადადებები იკითხება ნელი მოძრაობით, მშვიდი და გარკვეულწილად დაქვეითებული ხმით.

§ 3 არასაკავშირო რთული წინადადებების გამოყენება აღრიცხვის ინტონაციით

კავშირის რთულ წინადადებებს ჩამოთვლის ინტონაციით ხშირად იყენებენ სიტყვა ოსტატები ბუნების აღსაწერად. მოუსმინეთ ცნობილი მხატვრის მშვენიერ სტრიქონებს სიტყვების I.S. ტურგენევი.

გასართობია ვიწრო ბილიკის გასწვრივ, მაღალი ჭვავის ორ კედელს შორის. ყურები მშვიდად გცემთ სახეში, სიმინდის ყვავილები ფეხებს ეკიდებათ, მწყერები ყვირიან გარშემო, ცხენი ეშვება ზარმაცი ტროტით. აქ არის ტყე. ჩრდილი და სიჩუმე. ალაგ-ალაგ მაღლა ასწევს ბაბუა; გრძელი, ჩამოკიდებული არყების ტოტები ძლივს მოძრაობს; ძლიერი მუხა მებრძოლივით დგას ულამაზესი ცაცხვის ხის გვერდით.

Union 4 კავშირის რთული წინადადებები ჩამოთვლილი ინტონაციით და მარტივი წინადადებები ერთგვაროვანი წევრებით

აუცილებელია განასხვავონ არაკავშირული რთული წინადადებები enumerative intonation- ით და მარტივი წინადადებები ერთგვაროვანი წევრებით, რომლებიც ასევე ასოცირდება enumeration intonation- ით.

შედარება:

ყველაფერი აირია, გაიღვიძა, დაიწყო სიმღერა, შრიალი, ლაპარაკი.

უბრალო წინადადებამ ერთგვაროვანი პრედიკატებით დაიწყო აჟიოტაჟი, გაიღვიძა, დაიწყო სიმღერა, შრიალი, ლაპარაკი.

რთული არაკავშირული წინადადება შედგება სამი მარტივი წინადადებისგან.

§ 5 გაკვეთილის შეჯამება

ამრიგად, არაკავშირული რთული წინადადების ნაწილებს შორის სემანტიკური ურთიერთობების დამყარების და ამ წინადადებების ინტონაციური მახასიათებლების დადგენის უნარი აუცილებელია ამ სტრუქტურებში სასვენი ნიშნების სწორად არჩევისთვის.

გამოყენებული ლიტერატურის ჩამონათვალი:

1. დ. როზენტალი რუსული ენის პრაქტიკული სტილისტიკა: სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის. - მ .: უმაღლესი სკოლა, 1977.- 316 წლები.
2. ეგოროვა ნ.ვ. რუსულ ენაზე გაკვეთილის გარეშე განვითარებული მოვლენები: უნივერსალური სახელმძღვანელო. მე -9 კლასი. - მ.: VAKO, 2007 წ. - 224 გვ.
3. ბოგდანოვა გ.ა. რუსული გაკვეთილები მე -9 კლასში: წიგნი მასწავლებლისთვის. - მ.: განათლება, 2007 წ. - 171 გვ.
4. ბარანოვი მ.ტ. რუსული ენა: საცნობარო მასალები: სახელმძღვანელო სტუდენტებისთვის. - მ.: განათლება, 2007 წ. - 285 გვ.

პრეზენტაციების გადახედვის გამოსაყენებლად, შექმენით Google ანგარიში (ანგარიში) და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდების წარწერა:

აღრიცხვის მნიშვნელობით BSP. BSP- ში მძიმით და წერტილოვანი წერტილით

გამეორება რომელი წინადადებები არის გაერთიანება? Unionless არის რთული წინადადება, რომლის ნაწილები დაკავშირებულია მხოლოდ ინტონაციის დახმარებით, მოკავშირეთა სიტყვებისა და ალიანსების დახმარების გარეშე. BSP– ს ნაწილებს შორის სემანტიკური ურთიერთობები ნაკლებად ნათლად არის გამოხატული, ვიდრე საკავშირო წინადადებებში. რა მნიშვნელობებს გამოხატავს არაკავშირული წინადადებები? სიები, შედარებები, მიზეზობრივი, განმარტებები, პირობითი, ტოლთან და ა.შ.

განსაზღვრეთ რა მნიშვნელობებია გამოხატული ამ წინადადებებში. 1) მზე გუშინდელივით იწვოდა, ჰაერი ისევ მშვიდი იყო. Ჩამონათვალი; და ნუ) ნუ მიმატოვებ: ასე რომ მოხარული ვარ შენთან ერთად. მიზეზობრივი; კავშირი ისე 3) ზაფხული ინახება, ზამთარი ჭამს. შედარებითი; კავშირთან A

განსაზღვრეთ რა მნიშვნელობებია გამოხატული ამ წინადადებებში. 4) სადღაც იქით მდინარეს მიღმა ეტლი სევდიანად ჟღერდა, გოფერები ისვენებდნენ. Ჩამონათვალი; oyuz I 5) მე მიყვარს ხატვა - ჯანმრთელობისთვის ხატვა. კონდიცირება; კავშირი, თუ 6) მიმოვიხედე: ღამე საზეიმო და სამეფო იყო. განმარტებითი; WHAT + დაინახა კავშირით

წვიმს, ზამთარი კაშკაშა მწვანეა. , პუნქტუაციის ნიშნები BSP- ში. მესამე არის დადებული: არაკავშირური რთული წინადადების ნაწილებს შორის, თუ მისი ნაწილები აზროვნებაშია დაკავშირებული და მათ ჩამოთვლიან ფაქტები. შესაძლებელია I კავშირის ჩასმა.

მზე ახლოვდება ღრუბლების უკნიდან; ჰაერი სუფთა და ნამიანი იყო. ; პუნქტუაციის ნიშნები BSP- ში. გამოიყენეთ წერტილოვანი წერტილი: თუ BSP– ის ნაწილები მნიშვნელობით ნაკლებად მჭიდრო კავშირშია. თუ მისი ნაწილები მნიშვნელოვნად არის გავრცელებული და შიგნით აქვთ მძიმეები.

მოსამზადებელი ნიშნები BSP- ში [- \u003d], [- \u003d] [- \u003d]; [- \u003d] ნაწილები მჭიდროდაა დაკავშირებული, ჩამოთვლის ინტონაცია. კავშირის ჩანაცვლება I. წინადადების ნაწილები ნაკლებად მჭიდრო კავშირშია, საერთოა, შიგნით აქვს მძიმები.

გაძლიერება: აუხსენით სასვენი ნიშნების დაყენება 1) გაფართოვდა ქუჩები, ფართო მაგისტრალებმა გაიარეს გზა, ძველი კედლები ჩამოინგრა. 2) მზე მცხუნვარე იყო, კაშკაშად ირეკლებოდა ბნელ წყალში, ლერწამი აწრიალდა, ლურჯი ხავერდის ჭრიჭინა ჩუმად მიფრინავდა ერთი ფიჭვიდან მეორეში.

გაძლიერება: აუხსენით სასვენი ნიშნების დაყენება 3) ღამურები უკვე ტრიალებდნენ ასპენის კორომის საძილე მწვერვალებზე, იდუმალებით წრიალებდნენ და აკანკალებდნენ დაბნელებულ ცაზე, ქორი სწრაფად და პირდაპირ გაფრინდნენ თავზე და ბუდესკენ მიქროდნენ. 4) მშრალ და სუფთა ჰაერში სუნი აქვს ჯაგარის, შეკუმშული ჭვავის, წიწიბურას, თუნდაც ღამით ერთი საათით ადრე, თავს ნესტად არ გრძნობთ.

გაძლიერება: აუხსენით პუნქტუაციის ნიშნების დაყენება 5) მზე ოთხი დღის განმავლობაში არ ჩანდა, ქარიშხალმა ქარმა აურია მარილიანი ნისლი კოკისპირული წვიმის ნიაღვრებთან. 6) ენა უნდა იყოს მარტივი და ზუსტი, ეს მას ანიჭებს ძალას, შვებას, ფერადობას.

ტესტის დავალებები: 1) მიუთითეთ არაკავშირების რთული წინადადება ა) ეს მოგზაურობა, იმედი მაქვს, მოგეწონებათ. ბ) ღამე მშვიდი და კაშკაშა იყო, თუმცა მთვარე არ იყო. გ) დღეს ცხელა, ზრდაშია, გარეთ თბილია. დ) დღისით ცხელა, მხიარულია, ცისფერ ცაზე თეთრი ღრუბლები ტრიალებენ.

ტესტის დავალებები: 2) მიუთითეთ BSP, რომელშიც ნაწილები უნდა ჩაიდოთ მძიმით. ა) ზარია დაემშვიდობა დედამიწას, ხეები ფსკერზე ორთქლი ეცემა. ბ) მხოლოდ სიმღერას სჭირდება სილამაზე. სილამაზეს არც სიმღერები სჭირდება. გ) ბულბული თავის თავს ანუგეშებს. დ) ეს ისე იყო ღრმა სიბნელისგან, ცეცხლოვან პირს ესროდა, პროჟექტორის სხივმა დახრილად გადალახა არხი.

საცდელი დავალებები: 3) მიუთითეთ BSP, რომელშიც ნაწილებს შორის უნდა დადოთ წერტილოვანი წერტილი. ა) გაზაფხულის წყლებმა მხიარული ელჭექი მოაწვა. ბ) მან ძალისხმევით ასწია თვალები და მაშინვე აარიდა თავი. გ) მდინარე ქარიშხალი ათი ვერსისით სუსტად ლურჯად ქრება მის უკან, ნისლში, წყლიან მწვანე მდელოებზე. დ) და როდესაც ჩემი სურათი ისევ დავინახე, თვალებს არ ვუჯერებდი, მწვანილისა და ყვავილების აყვავებულ ხალიჩის ნაცვლად, სურათი მხოლოდ შიშველი იყო.

საშინაო დავალება: პუნქტი 33, გვ. 128- 129. სავარჯიშო ნომერი 191