新しいfgosによる学校図書館のサービス。 連邦州教育基準TyulenevaE.V.の導入と実施に関連する学校図書館
連邦州教育基準の第2世代の導入に関連した、教育機関の図書館の現代的な役割。サンクトペテルブルク大学院ポリアコバT.I.アカデミーの社会教育教育、情報図書館センター長、セント。 サンクトペテルブルク大学院教育学アカデミー、社会教育学部講師、博士号
先生の年の開会式でのスピーチで、ドミトリー・メドベージェフ大統領は、私たちの新しい学校のイニシアチブの本質と意味は、子供たちの個人的な可能性を解き放ち、子供たちに学習への興味を植え付けることができる学校を作ることであると強調しましたそして知識、精神的な成長と健康的なライフスタイルへの欲求は、国の近代化と革新的な発展の課題を考慮に入れて、専門的な活動のために子供たちを準備します。
学校の変化"...材料と技術の基盤には次のものが含まれます：教室...情報と図書館センター..." "...学校は強制教育だけでなく、学生の自己訓練のためのセンターになるべきです.. "ローカルネットワークを持つ教育機関の長は、図書館、コンピュータークラス、技術サービスを統合し、教育プロセスの参加者にインタラクティブでハイテクな教育サービスを提供するよう努めています。教育基準案から国家教育イニシアチブから"私たちの新しい学校「学校の経験から
5 GEF学校インフラの変更：材料および技術設備の要件（図書館-読書室-メディア図書館-情報および図書館センター）情報および教育環境の要件教育、方法論および情報サポートの要件
この基準には、設定されたタスクに従って、情報図書館センター（小学校-図書館に採用された基準）の必須の技術設備の要件が含まれています。基本的な教育プログラムの実施、計画された結果の達成、教育プロセスの構成およびその実施の条件に関連する情報..."。
ライブラリ（ILC）には、高速インターネット、十分なジョブ（コンピューター）、およびすべてのユーザーがローカルネットワーク（またはWi-Fi）経由でインターネットにアクセスできる必要があります。 ILCの従業員（図書館員、読書の専門家、IT技術）は、「図書館サービスの分野における最新の情報技術に基づいた学生と教師の教育活動のための情報サポート...」を提供し、ILC自体は「印刷物を配置する必要があります。カリキュラムのすべての主題に関する電子情報と教育リソース..."。
学校図書館の基金は、「国内および海外、古典および現代のフィクション。 ポピュラーサイエンスおよび科学技術文献。 美術、音楽、身体文化と紛争、生態学に関する出版物。 道路での安全な行動の規則、参考文献および定期刊行物を参照してください。 辞書のコレクション; 学生の社会的および専門的な自己決定に関する文献」。
1.デジタルメディアと印刷メディアの統合、教育プロセスの参加者によって作成されたリソースで自分の資金を補う能力2.教師と緊密に協力して学生の情報リテラシーと文化を形成および発展させる可能性1.デジタル「平等」教育の要素として2.図書館員の役割が情報文化教師の役割に拡大1.図書館員は、最新の技術を使用して学童の創造力を支援および開発し、教科教師のプロジェクト活動を支援し、独立した教育研究1 。図書館と図書館員は、あらゆる種類の読者調査、カウンセリング、さらには読書、新着、情報文化の形成に関する教師と学生の遠隔訓練のプロセスにおいて、ブログ、ウィキ、およびソーシャルサービスとWeb2.0ツール、子供と一般の人々との協力 図書館、共同ネットワークイニシアチブに教師と保護者を巻き込む図書館でのITの使用技術的スキルとスキルの所有革新と創造性の価値の認識教育における非公式分野への関心学習状況における学習環境プロセスの変化。
質問今日のような学校司書はどのような人ですか？ 彼は今日何をすべきですか？ 学校図書館のメディアセンターが生徒と協力するために、情報や教育テキストへのアクセスを改善するためにどのような種類のソーシャルツールやサービスを選択する必要がありますか？ 学生が21世紀の情報に対応できるように支援するために、現代の図書館員や学校図書館のメディア専門家に具体的に何を教える必要がありますか。
教育機関図書館メディア図書館（図書館メディアセンター）の図書館および情報サービスの革新的なモデル。 情報図書館センター（IBC、BIC）。 図書館-学生の情報文化の形成のための地区リソースセンターのメディアライブラリメディアセンターの機能を備えた研究および教育センター。 図書館は学校の教育部門です。 図書館は家族と学校の間の交流の中心です。 図書館-家族の読書センター
問題点1.教育機関の図書館の活動のための適切な分野の開発の欠如、図書館の状態を決定する必要な連邦法または付属定款の欠如、したがって、割り当てられることができる義務の範囲彼らに合法的に。 2.教育機関の図書館の開発のための材料的および技術的基盤を確保するための不十分な資金、およびその結果として、基礎的および教育的資金の形成のための安定した十分な資金の不足。
3.教育システム内および部門間レベルの両方での教育機関図書館の業務における調整および協力の不十分な開発。 4.教育機関図書館の専門家の専門能力開発は、教育の近代化の過程で生じた彼らの情報ニーズを完全には満たしていない。 OSライブラリアンの遠隔専門能力開発のシステムは組織されていません。 5.すべての図書館がインターネットサービスにアクセスでき、教育機関でインターネットクラスを使用できるわけではありません。 6.図書館の専門家の「大人」の時代は、革新の導入に対する準備の程度を低下させます。 問題
ステップ1.連邦州教育基準の条件で働く図書館員の専門的準備の分析ステップ2.専門的な困難と欠陥の特定ステップ3.図書館員の高度な訓練のための計画を作成するステップ4.戦略的専門家の形成IPCの注文ステップ5.内部の方法論的予備の使用ステップ6.結果の中間モニタリング方法論的サポートステップ7.最高の専門家サンプルの特定と複製
次のステップの戦略は何ですか？ 環境志向：時代の要件を満たし、専門分野での革新に努め、生涯学習プロセスの準備ができている図書館職員の資格をアップグレードします。 -さまざまなメディアに関する質の高い情報源を備えた基金の形成。 -魅力的で快適でフレンドリーな図書館と教育環境の作成結果志向：能力ベースのシステム活動アプローチへの志向 -効果的な技術と技術のライブラリの研究と実践への参加。 -GEFの実施のために学校チームで働きます。 -教師との協力
セクションIII「教員の職位」は、「教員-司書」の職位の資格特性によって補足されます。 役職の称号「司書」は、初等一般、基礎一般、中等（完全）一般教育の教育プログラムを実施している教育機関（以下、教育機関という）で使用されています。
新しい役職「司書」は、教育労働者の役職に分類されます。 教師・図書館員は、図書館基金と情報資源との協力に加えて、初等一般、基礎一般、中等（完全）一般教育の主な教育プログラムの実施への参加に関連する教育的作業を担当しています。学生のための追加教育の実施、文化的発達の個性のための生徒、読書の促進、文学への関心の支援、文学の発展と情報文化の形成、革新的な技術、方法、図書館の形態の開発サークル、クラブ、その他の形態の仕事で実施できる情報活動。
ウラジーミル・プーチン「新しい地位には新しい責任が伴います。 学校司書は、教師とともに評価されます。 彼らは現代の技術に精通し、主要なロシアおよび外国の図書館の情報ベースを含むインターネットリソースに堪能でなければなりません…」
市立予算教育機関「中学校第19号」
ミチューリンスク
「連邦州教育基準の実施の文脈における学校図書館の仕事の組織」
実行：
教師-司書
Rtishcheva E.A.
2013年
新しい教育基準は、学校のカリキュラムの変更だけではありません。 新しい基準の導入により、教育の原則と目標は根本的に変化しています。 学校は、学生が出口でこれまでに示さなければならなかった一連の知識とスキルから、彼がすべての人生を学び、それを行うことができるように心理的に準備ができていなければならないという事実に急激に変わりつつあります。 現代人の成功、彼の教育活動の結果は、知識を独立して習得する準備のレベルによってますます決定されます。 継続教育と再訓練能力は、個人の社会的地位を維持することの一部になります。 現代人のキャリアは、新しい情報をタイムリーに見つけ、受け取り、適切に認識し、生産的に使用する能力に大きく依存しています。
現代の学校図書館は、連邦州の教育基準を実施するための主要な条件の1つです。
2010年2月4日の国家教育イニシアチブ「OurNewSchool」の承認に関するスピーチで、D.A。Medvedevは、新しい学校を組織する可能性について概説しました。ネットワーク、国内外の文化の最大数の宝物へのアクセス、科学と芸術の達成。 質の高い追加教育、自己実現、創造的発展のための条件が必要です。」
そのような新しい学校は確かに新しい図書館を必要とするでしょう。
学校図書館の主な任務の1つは、図書館の資金を獲得し、学生に必要な文献を提供することです。 図書館基金は、教育機関が実施するカリキュラムと教育プログラムに従って形成されます。 教育プログラムは変化し、教科書は時代遅れになり、多くの教科書や本は使用できなくなるため、図書館は教育と方法論の両方の文献を絶えず更新して補充する必要があります。 学年の初めに図書館員は、学校図書館基金の構成と状態を研究するための作業を行います。 ロシア連邦教育科学省が教育プロセスで使用するために推奨（承認）した教科書のリストと出版社のカタログを使用して作業が進行中です。 教科の教師と一緒に、そして彼らの要件を考慮に入れて、教育出版物のための集中化された順序が形成されます。 教育文献のリストは、教育機関の教育評議会によって承認されています。 学校図書館は、入ってくる教育、方法論、フィクションの文学を絶えず受け取って処理し、時代遅れの内容や老朽化した文学を書き留めています。
学校図書館の目的は、生徒と教師向けの情報と図書館サービスを通じて、教育プロセスのタスクの効果的な実施を促進することです。
学校の図書館員は、図書館を次の3つの方法で見ています。
規格に規定されている要件を考慮した、一般的な教育プロセスの情報と方法論的サポート。
プロジェクト活動の組織を含む、学生の情報リテラシーの開発。
学生の個々の教育軌道の構築のための情報と方法論的サポート。
図書館員は課外活動を組織することができ、組織する必要があります。
これを行うには、学校の図書館で必要な条件を作成する必要があります。
- 図書館は、コンピューターと洗練されたプログラムを備えた情報センターでなければなりません。
- 図書館を基盤とした教師と図書館員の共同システム作業。
学校図書館は、学生の情報能力形成において重要な位置を占めており、情報検索活動を教えることで、学童の生涯教育スキルの向上にも貢献しています。 情報技術の時代には、図書館や書誌の知識を移転するだけでなく、以下を含む学生の情報能力を形成する必要があります。
- 情報検索活動のさまざまな方法を使用するスキル（図書館および書誌能力）。
- 情報を分析および評価する能力（批判的思考）;
- テキストを処理して構造化する（読書文化）;
- 最新の情報技術を使用する能力。
学校図書館の場所は、第2世代の基準の実施に示されています。 初等一般教育および基礎一般教育の新しい基準は、教育機関の主要な教育プログラムの実施のための教育的、方法論的および情報的支援としての学校図書館の役割を示しています。
新しい教育基準によって設定されたタスクに従って、学校図書館の要件の1つは、その必須の技術機器です。 図書館は、情報および図書館センターとして、教育プロセスのすべての参加者にあらゆる情報への広く安定したアクセスを常に提供する必要があります。 学校図書館が提供する情報は、主要な教育プログラムの実施、教育プロセスの編成、および計画された結果の達成を目的とする必要があります。 これは、図書館と教室に、すべてのユーザーが利用できる十分な数の職場（コンピューター）、ローカルネットワーク、およびインターネットアクセスが必要であることを示しています。 学校図書館の従業員は、図書館サービスの分野における最新の情報技術の文脈で、教育プロセスと学生および教師の活動に情報サポートを提供する必要があり、教育機関の図書館自体は「...印刷された教育カリキュラムのすべての科目のリソースとEERには、初等一般教育の主要な教育プログラムの実施に伴う、子供の小説、人気のある科学文献、参考文献、書誌および定期刊行物を含む追加の文献の基金があります。
まず第一に、学校図書館は教育図書館であることに注意する必要があります。 新しい基準が学校図書館に次のように提供することを規定しているのは偶然ではありません。
したがって、初等教育と基礎教育の両方の教育プログラムの開発と実施に必要な物質的および技術的条件の1つは、伝統的および電子的な情報と教育リソースを備え、最新の技術を備えた図書館の利用可能性です。
初等一般教育の連邦州基準では、基準の実施のための条件の要件に重要な位置が与えられています。 教育機関の快適で発展している教育環境の創造に注目が集まっています。 この概念の基準の解釈では、開放性、アクセシビリティ、魅力などの教育の質が暗示されています。 新しい基準は、学生と教職員全体の両方にとって、教育の快適さに焦点を合わせています。
より正確には、快適な教育環境は、快適で創造的な学習と教育の好ましい形成と発展のための特別に組織化された条件を含む、教育学的現実として特徴付けることができます。 学生の教育的自己実現の発展の有効性と効率を保証する教育的に快適な環境の構成要素は、創造的で友好的な雰囲気の創造です。 これらの要素の1つは、個人の成功の創出、教育プロセスのすべての参加者の自己決定の促進です。 学校の快適な教育環境、教師と生徒のコミュニケーション環境、充実した内容に大きな責任を負っているのは、学校の図書館員が所属する教員です。
学校図書館は、教育機関の教育環境に欠かせない重要な部分です。 同時に、それは独自の特別なライブラリ環境を形成します。
図書館環境には、情報的、文化的、感情的、心理的、生態学的、物質的な要素が含まれています。 図書館環境とは、図書館内の労働者と利用者の環境全体であると言えます。
ライブラリ環境の主要なコンポーネントは情報です。
図書館環境の情報要素では、重要な場所が図書館基金によって占められています。図書館基金は、図書館の情報リソースの基盤であり、さまざまな種類の情報メディア上のさまざまな文書を表しています。 情報リソースは全体として、信頼できる情報を効果的かつ生産的に取得するために集中して提示された一連のデータとして理解されます。
学校図書館の情報リソースは、図書館が一定期間に持っている（さまざまなメディア上の）一連の文書と見なす必要があります。
情報資源の快適さの第一の条件は、図書館利用者の情報要求の快適な満足です。 図書館と情報の環境は、最大限の完全性と最小限の物理的および時間的コストで情報のニーズを満たすことができる場合、読者にとって最も快適です。
情報、知識、文化的価値観、アイデアへのアクセスを提供する学校図書館の任務は、新しい教育基準と完全に一致しています。
今日、本と学校図書館はますます重要になっています。 創造的な読書を通して積極的に学習するための実験室としての図書館の必要性は、州によって理解されており、第二世代の教育基準で詳しく説明されています。 この理解は、州レベルで採択された文書「ロシア連邦の教育に関する法律」、国家教育イニシアチブ「私たちの新しい学校」、基礎一般教育のための連邦州教育基準（FSES LLC）に大きく関連しています。現代ロシアの教育制度の近代化の現実と内容を反映して、教育を受けた情報リテラシーのある人になるだけでなく、基本的な能力を持っている人になる傾向があります。
連邦州教育基準の文脈における学校図書館の新しいステータスは、さまざまな観点から検討され、新しい学校図書館の主要なタスクが決定されます。 現代の学校図書館の仕事の構成は、図書館サービスの需要が変化し、この需要が連邦州教育基準の実施に向けられるモデルで提示されます。 主なことは、子供たちにさまざまな情報源を使って作業すること、適切な資料を選択すること、レッスンの準備に必要なさまざまな知識源を読んで選択することを教えることです。 学生が興味を持って有用な書誌情報を知覚することを確実にするため。 連邦州教育基準への移行に関連して、教育機関の図書館は、情報サポートを提供する情報および図書館センターになりつつあります。
連邦州の教育基準では、目標を定義し、タスクを設定し、計画された結果の概要を示しました。 この基準は、共通の文化、市民的、精神的、道徳的、個人的、社会的、知的発達、学生の自己改善と自己発達の形成を目的としており、学生が成功し、創造力を発揮できるようにします。 生徒に学校での読書を紹介する全体的で完全なシステムを作成するという条件の下でのみ、その主要なリンクの1つは学校図書館であり、体系的な読書の必要性を形成することができます。 この場合、小中学校の卒業生が読書に夢中になり、その重要性を認識し、さらなる自己開発、学習の必要性がそれを認識し、望ましい結果を達成することができます。学校教育もこれらの目標の達成に関与している場合、認知的、美的、道徳的経験の源。
今日の学校図書館の役割は非常に重要です。それは、生徒が精神的に豊かになるのを助ける図書館のスペースです。 学校図書館の資格のある専門家は、情報の中心としての認識、学生の道徳的発達に貢献し、教育システムの最も重要なリンクとしてのそれのアイデアを作成し、教育と育成に貢献し、情報を形成します情報技術社会に生きる若者の能力。 連邦州の基準の実施を保証するものの1つであり、その実施のための重要なツールであるのは、学校図書館とその資格のあるスタッフです。 連邦州の教育基準に従って、学校図書館は初等一般教育および基礎一般教育の主要な教育プログラムの実施に参加しています。 今日、情報化社会での生活のための特別な準備の必要性の認識が来ています。 この段階で、教育機関の図書館は、教室、課外活動、および学生向けの追加教育を実施します。 したがって、それらは連邦州教育基準によって設定されたタスクを実行します。 連邦州の教育基準によって設定された目標と目的は、今日の優先事項であり、関連性があり、歴史的に学校図書館の主な方向性である読書の促進と支援によってのみ達成することができます。
新しい教育基準では、図書館のプログラムやプロジェクトを教育プロセスに導入することが可能になります。そのタスクの1つは、教育プロセスを整理する教室と課外活動の効果的な組み合わせ、すべての参加者の相互作用、団結を確保することです。教育および課外活動の。
学校図書館は、子供たちが知識を習得したいという願望を奨励する上で、教育プロセスにおいて重要かつ重要な役割を果たしています。 学校図書館の最も価値のある側面は、読書スキル、読書への愛情、そして本を教え込むことです。 ライブラリは、子供、親を支援し、文学を推薦し、特定のマニュアル、本、雑誌を選択して提供します。この本を通して、読書、教育の個人的な結果が達成されます。これは、基準に従って、「...ロシアの市民アイデンティティの基盤の形成、祖国、ロシアの人々、およびロシア、自分の民族的および国民的アイデンティティの認識。 多国籍ロシア社会の価値観の形成; 人道的および民主的な価値観の形成」。
2012年12月21日にロシア連邦の州立公爵によって採択された連邦法「ロシア連邦の教育に関する」情報および検索システム、ならびにその他の情報リソース、図書館基金は、印刷および（または）電子教育で完了する必要があります出版物（学生と教材を含む）、実施されている主な教育プログラム（モジュール）に含まれるすべての学問、コース、分野に関する方法論的および定期的な出版物。 第18条
2007年5月30日-ロシア文化芸術連盟会長の下での評議会の会議で、ロシア連邦V.V. プーチンは、学校図書館は高度な情報システム、統一されたソフトウェア製品、ソフトウェアを備えるべきだと強調した
国家教育イニシアチブ「OurNewSchool」の承認に関するD.A.Medvedev大統領のスピーチから、「...それは、ハイテク教育機器、ブロードバンドインターネット、グローバル情報ネットワークへのアクセス、国内外の文化の宝物の最大数、科学と芸術の達成; 質の高い追加教育、自己実現、創造的な開発のための条件が必要です。」
学校図書館の活動における新しい教育基準の概念の重要な設定一般的な教育プロセスの情報と方法論的サポート。 プロジェクト活動の組織化を含む、学生の情報リテラシーの開発。 学生のための個々の教育ルートの構築のための情報と方法論的サポート。 児童の精神的および道徳的発達と教育。
基本文書一般教育の内容の基本的なコア初等一般教育のための連邦州標準（FGOS IEO）基本一般教育のための連邦州教育基準（FGOS LLC）中等（完全）一般教育のための連邦州教育基準（ドラフト）モデルプログラム学術科目用。 小学校。 学術科目のサンプルプログラム。 本校。
人員配置図書館職員の人員配置資格レベル（職位の資格特性への準拠）専門能力開発の継続性専門性のレベル、仕事の質の高い結果革新的な活動
ロジスティクス図書館施設の衛生および衛生基準への準拠。 学生や教職員との関係における図書館環境の快適さ。 十分なスペースと照明。 職場とゾーンの配置。 近代的な図書館設備と家具の入手可能性。 読書室の利用可能性。 読書場所の数。 メディアライブラリの存在。
ロジスティックサポート情報を扱うための条件（情報を作成、記録、処理するためのデバイス、インターネットを含むさまざまな方法で情報を取得および複製するためのデバイス、教育機関の情報環境で資料を配置して作業する機能）。 大量の図書館イベント用。 消耗品や文房具、デジタルメディアを備えた図書館の提供。
情報および教育支援技術的手段：図書館員のワークステーションデータベースユーザー用のパーソナルコンピューター通信チャネルソフトウェア製品電子（デジタル）形式で活動を実行する能力：活動の計画と分析
電子カタログの情報および教育支援の配置と情報資源組織の安全性およびそれとの連携。 インターネット上の情報リソースへのEPの参加者のアクセスのリモート制御を含む、EPの参加者間のライブラリプロセスの相互作用のコースを修正する）
情報と方法論のサポート-さまざまなメディアでの教材の提供、EERの教育的および方法論的およびプログラム的方法論的文献の完全性、児童小説や人気のある科学文献、連邦および地域のデータベースに配置された参考文献および書誌および定期刊行物を含む）。
環境志向：時代の要件を満たし、専門分野での革新に努め、生涯学習プロセスの準備ができている図書館職員の資格をアップグレードします。 さまざまなメディアに関する質の高い情報源を備えた基金の形成。 魅力的で快適でフレンドリーな図書館教育環境の作成結果志向：能力ベースのシステム活動アプローチへの志向。 効果的な技術と技術のライブラリの研究と実践への参加。 連邦州教育基準の実施のために学校チームで働きます。 教師との協力
タスク新しい情報技術を習得する方向：図書館-NITは技術図書館に導入され、情報プロセス（図書館の自動化）教育-NITは、学校図書館の高品質なライセンスデータベースの主催者およびアシスタントを含む学校の主な活動に導入されています。学生が検索および実践的な研究活動を行う能力を開発することを目的としたプロジェクト活動
学校図書館員の活動における前向きな瞬間：情報および図書館サービスにおけるコンピューター技術の開発と実施。 教育と育成のプロセスに効果的な影響を与えるさまざまな革新的な形態の仕事の使用。 図書館の活動に対する法的支援の開発。 学校開発の概念に従った学校図書館モデルの作成。 コンセプトの開発、ライブラリ開発プログラム。 ライブラリの美学と可視性。 本の展示会のオリジナルデザイン。 情報リソースの形成と使用に関する体系的な作業：柔軟性、機動性、変更能力、教育機関のニーズへの作業の適応：魅力的なライブラリイメージを作成するための仮想フォームの使用：開発するためのオリジナルプログラムの作成読書への興味。
未来の図書館についての学童たち「...未来の図書館はたくさんのコンピューターとそれらを使う場所です。 静かで騒々しいイベントのための異なるゾーン。 ここでは、友達に会ったり、雑誌を読んだり、宿題をしたりできます。 ここであなたは勉強することができ、ただそこにいることができます。考えてリラックスする場所があります。 スタッフ-プロの従業員、快適でフレンドリーでバランスの取れた人々。 部屋-居心地が良く、開放的で、明るく、カラフルです。 図書館は芸術、文化、本であり、子供の頃の領域です…」
2013年9月30日
児童図書館のための情報と教育環境：創造と発展
情報-子供向け図書館の教育環境：作成と開発。これはセミナーの名前でした-市の子供たちの図書館員の会議は、に基づいて開催されました 都会の子供たち 
それらへのライブラリ。 A.ガイダル9月25日。セミナーでは、教師と生徒に必要な情報、新しい教育基準を提供する際の児童図書館の仕事に注意が払われました。 子どもたちのための図書館に情報と教育の環境を作ることは、子どもがさまざまな情報環境で受ける情報の影響の調和を確実にし、それによって若いユーザーに自由に自分自身を実現する情報リテラシーの人として起こる機会を与えます将来。 子どもを取り巻く情報環境は、図書館のシステムとして機能します。 さまざまな情報源のライブラリと最適に編成された情報検索システムの調和のとれた組み合わせは、子供の文化的および教育的ニーズを発展させます。 図書館の情報・教育空間は、子どもの個人的特徴に合わせて構築されており、子どもが外部の情報環境と積極的に交流し、社会的に重要な個人的資質を形成することを可能にします。 作成された情報と教育環境は、現代の教育の目標、目的、内容、原則、および方法と一致して、潜在的にアクティブである必要があります。 セミナーでは、新しい図書館サービスの提供に関連する問題、新しい学年度における子供向け図書館の開発の見通しについて話し合いました。
頭 GDBim。 A.ガイダルテレシナL.N.セクションの仕事について子供たちの図書館員に話しました 本と読書の促進のためのX地域間フェスティバルの「子供たちについての子供たちのために」「ミハイロフスキーの秋」、読書の普及における現代の創造的な発見について、子供の読書の傾向について。
メソジストGDBそれら。 A.ガイダルコルドゥノバT.I.の重要な日付のカレンダーを提示しました 
暦年、提供された方法論資料、含む。 電子メディアで。 図書館の定期刊行物のレビューを行いました。 イベント、オープンレッスン、休日、クイズ、競技のシナリオが掲載された新しい雑誌「ゲームライブラリ」。
書誌学者BelousovaG.V.州立児童図書館の推薦リストを図書館員に紹介しました。 A.家族の読書のためのガイダル 「一緒に読む」、「現代の児童文学作家」; ガイダー図書館の新しい販促品を紹介しました（ブックマーク：「本を持って-図書館へ！」、「本の取り扱い規則」、「図書館の使用規則」、保護者向けのメモ「浸透するための10のヒント」子供は本が大好きです」）。
ロシア連邦教育科学省（ロシア教育科学省）
注文
学校情報および図書館センターの開発のための概念の承認について
2015年5月29日のロシア連邦政府の命令により承認された、2025年までの期間のロシア連邦における教育開発戦略の2016年から2020年に実施するための行動計画の第5項に従って2016年3月12日のロシア連邦政府の命令により承認されたNo.996-r、No。423-r、私は次のように命令します。
1.学校情報および図書館センターの開発のための添付のコンセプト（以下、コンセプトと呼ぶ）を承認する。
2.一般教育分野の国家政策局（Zyryanova A.V.）は、コンセプトの実施のための行動計画を作成し、2016年9月30日までに省の指導者に承認のために提出します。
3.私はこの注文の実行を管理します。
初代副大臣
N.V. トレチャク
応用
承認済み
文部省の命令により
とロシア連邦の科学
概念
学校情報と図書館センターの開発
このコンセプトは、基本的な一般教育プログラム（以下、教育機関、学校図書館）で教育活動を行う組織における情報および図書館センターの開発に関する基本原則、目標、目的、および主な方向性に関する見解のシステムです。ロシア連邦。
学校図書館の必要な変革の規模と深さは、ポスト産業情報社会への移行に関連する教育システムへの挑戦、生活のあらゆる分野における情報技術の役割の増大、専門家の影響力の増大によるものです。現代の教育システムの要件に関するコミュニティおよび公的機関。
2015年12月に開催された一般教育システムの改善に関する州議会の会議で、ロシア連邦大統領は、近代的な条件を提供する教育機関の新しいインフラストラクチャの作成を含む、国の一般教育の発展の目標を概説しました。教育機関への効果的な教育技術と教育方法の導入に必要なトレーニングと教育、教育機器、学校図書館、その他の資金の更新。
I.現代世界における学校図書館の重要性
現代の世界では、学校図書館は教育活動のインフラ基盤になりつつあり、精神物理学的発達と個人を考慮して、各学生の教育ニーズの自己決定と包括的な体系的満足に焦点を当てた教育の実施に必要な条件を提供しています機能。
現代の学校図書館は、印刷物、マルチメディア、デジタルコレクションなど、あらゆるメディアの高品質な情報源に平等かつオープンにアクセスできる情報スペースです。
世界の主要国の教育慣行は、現在の学校図書館が教育だけでなく、教育（市民愛国的、精神的および道徳的教育を含む）、情報および方法論的、文化的および教育的、職業的指導、提供および余暇機能。
学校図書館は、教育関係のすべての参加者の文化的、専門的、教育的活動に開かれた社会的空間であり、集合的な思考と創造性の場所です。 読書インフラの重要な要素である、読書スキルを形成するためのリテラシーセンター。
高度な教育機関では、学校図書館は、関連する教育方法を交換するための自然な場所、教育労働者の育成のためのスペースになります。 学校図書館に基づく教育関係者のコミュニティは、さまざまな種類の著作権情報と教育コンテンツを作成します。電子情報と電子教育リソース、リモートオープンコース、インタラクティブな教育モジュールなどです。
教育の発展における重要な傾向は、eラーニング、遠隔学習技術のためのインフラストラクチャの学校図書館による提供です。 この傾向は、教育の継続性の原則に沿って、電子情報リソース、一連の情報技術、および教育関係のすべての参加者が相互作用する。
ロシア連邦だけでなく、世界中で、教育機関の学校図書館は人的資本の発展において重要な要素になりつつあり、教育活動や公的生活におけるそれらの影響力は増大しています。
II。 学校図書館の開発の問題
ロシア連邦の一般教育は大規模なリストラを受けています。 近年、教育機関の数は、その拡大に関連することを含めて、国の多くの地域で減少し、学生の数は増加しています。 連邦国家統計庁によると、45,729の学校図書館が教育機関で機能しており、その総資金は、教科書や教材を含む6億1600万部以上の本です。
現在の学校図書館の発展に対する主な障害は、教育分野の関係における参加者の行動の不一致、規制上の法的枠組みの不完全さ、人員配置の問題、不十分な資料と技術基盤、図書館基金の老朽化、不十分さです。情報リソースとソフトウェアの、官民パートナーシップの原則に基づくビジネスコミュニティとの不十分な相互作用。
学校図書館の活動を管理する既存の規制の枠組みは、時代の課題に対応していません。
一般教育のための連邦州教育基準（以下、連邦州教育基準と呼ぶ）は、基本的な一般教育プログラムの実施のための条件の要件を確立するという観点から更新する必要があります。学校図書館。
ソビエト時代にすべてのレベルで成功裏に機能した司書教師のための方法論的支援のシステムは、近代化を必要とします。 連邦レベル、そしてほとんどの場合、地域および地方自治体レベルでの学校図書館に対する一元化された方法論的サポートはありません。
学校図書館のネットワーク相互作用は体系的ではありません。 学校図書館に対する科学的および方法論的支援のさまざまなメカニズムが作成されています。 特定の地域でのみ、学校図書館の協会および（または）方法論的支援のためのセンターが設立されています。
多くの人事問題を解決する必要があります。 「教師司書」の立場は、教育労働者の立場の命名法に導入されました。 同時に、ロシアの学校図書館協会が実施した調査の結果によると、国内の6つに1つの教育機関だけがそのような地位をスタッフリストに含めています。
連邦州教育基準の要件に従って、学校図書館が提供するサービスのリストが拡大し、さまざまな能力を持つ労働者を引き付ける必要が生じています。
教師-司書のための追加の専門教育の組織化には、さらなる発展が必要です。 教育機関の活動への学校図書館の効果的な参加の問題を明らかにする遠隔教育技術を使用した電子コースの必要性があります。
資料、技術、情報、リソースのサポートに関しては、学校図書館の技術設備と、スペースの不足、学校図書館用のモダンな家具、マルチメディア、コンピューターなど、現代の教育活動に対する要件の高まりとの間に食い違いがあります。装置。
教育機関の99.9％が情報通信ネットワーク「インターネット」（以下「インターネット」という）に接続しているにもかかわらず、専門的なデータベースへのアクセスを提供する電子（デジタル）ライブラリへのアクセスは制限されています。および検索システム、およびその他の情報リソース（教育機関の52％のみが電子（デジタル）ライブラリを持っています）。 フルテキストの若者と教育電子図書館へのアクセスの組織化は大きな需要があります。
古典文学、現代作家の作品、児童文学のコレクション、および基本的な一般教育プログラムの開発に使用される市民的および愛国的な方向性の作品を更新する必要があります。
学校の図書館には、質の悪い辞書版が揃っています。 さまざまな種類の現代ロシア語、教育活動で使用するためのロシア連邦共和国の州の言語の辞書を専門的に選択するための手順とメカニズムを改善する必要があります。
ソフトウェアに関しては、カタログ化と情報リソースへのアクセスの提供のプロセスに対する一元化されたサポートが不足しています。 それらには、eラーニング技術、情報通信技術の開発と普及、および専門家コミュニティのメンバー間の経験の交換、ウェビナーサービス、教育活動の実施をサポートおよび監視するためのツールが必要です。
学校図書館はまだ国内で形成されている読書インフラの活発な主題になっておらず、資格のある読者を教育するという彼らの機能を完全には果たしていません。
一般に、ロシア連邦では、現代の学校教育モデルを使用している国々に構造的な遅れが蓄積されています。
III。 コンセプトの目標と目的
このコンセプトの目的は、トレーニングと教育のための現代的な条件を提供する教育機関の新しいインフラストラクチャの重要なツールとして、現代の学校図書館を形成するための条件を作成することです。
ロシア連邦における学校図書館の開発の目的は次のとおりです。
学校図書館のための法的、科学的および方法論的、人的、物質的および技術的、情報およびリソースおよびソフトウェアサポートの改善。
学校図書館の活動に対する方法論的支援の組織化。
連邦州教育基準の要件に従って教育活動を包括的に支援するために学校図書館の機能を拡大する。
教師-司書の追加の専門教育のための条件の作成。
IV。 コンセプトの実施の主な方向性
規制の法的枠組みの改善の一環として、連邦州の教育基準は、学校図書館の人事、財政的および物質的および技術的条件を含む、基本的な一般教育プログラムの実施条件の要件を確立するという観点から更新されるべきです。
連邦レベルでは、連邦情報および方法論センターの機能（地域情報、方法論およびリソースセンターの活動の調整、ベストプラクティスの監視と普及、リソースファンドのカタログ化）を委託される組織を決定する必要があります。 、連邦政府機関、ロシア連邦の構成組織の政府当局、地方自治体、雇用主とその協会、および州の組織と公的協会との相互作用を組織する）。
20世紀の後半には、連邦情報および方法論センターの機能は、情報センター「K.D.にちなんで名付けられた図書館」によって実行されました。 「うしんスキー」（以下、インフォメーションセンター）。
現代の連邦情報および方法論センターの機能も、この情報センターに委託されるべきである。
学校図書館を効果的に発展させるためには、連邦情報・方法論センターの支援を受けて、全国規模のネットワークに統合する必要があります。
教育活動に従事する組織に基づいて人材を育成し、追加の専門教育プログラムを実施するためには、以下が必要である。
図書館活動に関与する教育労働者の追加の専門教育のためのインフラストラクチャを作成し、追加教育の教師、ロシア連邦の構成機関の州当局の従業員を含む教育機関の教育および幹部従業員の訓練システムを更新する。教育の分野で行政を行使し、地方自治体、教育の分野で経営を行使する。
専門的な基準「教師-司書」を開発する。
各学校図書館のロジスティクスの一環として、次のことが必要です。
個々のプロジェクトの実施を含む基本的および追加の教育プログラムの実施、ならびに学生全体の包括的な開発に貢献する、対象を絞った高品質のマルチフォーマット基金（印刷、マルチメディア、デジタル）を作成する。
さまざまなタイプの空間的に分離されたゾーンを提供します：一時的に使用するための情報リソースを取得するためのゾーン、さまざまなタイプのメディア上のリソースを使用する独立した作業のためのゾーン、スペースの柔軟な編成を伴う集合作業のためのゾーン、展示会を編成するためのプレゼンテーションゾーン展示会、さまざまなレジャー活動やイベントの開催のためのレクリエーションゾーン。
創造的およびゲーム活動を組織化するための幅広い手段を組織化するための条件を作成する。
著作権および関連する権利を保護する必要性を考慮して、電子情報および電子教育リソースへの教育関係の参加者が自由にアクセスできるようにします。
情報とリソースのサポートの開発の一環として、次のことが必要です。
印刷物と電子出版物の両方による資金の補充。
印刷された出版物、電子情報、電子教育リソース、および機器の資金の集中目録を提供します。
学校図書館の新しいコンテンツの開発、更新、および調査において、教育の分野の関係に参加者を関与させるためのメカニズムを考案する。
コンテンツを作成、更新、フィルタリングする自己管理プロセスを提供するメカニズムを開発します。
学校図書館が実施する機能の完全性を確保するために、学校図書館の水平的協力を組織する必要があります。これには、情報や教育コンテンツ、資料および技術リソースとの教育関係の参加者の相互支援が含まれます。
学校図書館のネットワークのための有望な情報とリソースのサポートは、ロシア連邦文化省のシステムの図書館との協力であり、これにより、人口のすべてのカテゴリーにサービスを提供するための統一されたシステムが作成されます。共通の計画、情報化と公共サービスの改善の問題に関する共同意思決定を組織する。
学校図書館向けのソフトウェアの開発に関しては、次のことが必要です。
クラウドテクノロジーに基づくものを含む、情報を操作するための最新のソフトウェアツールへのアクセスを提供します。
学校図書館の教師を統合し、専門的なソーシャルネットワークの機能を実装し、高度なトレーニングプログラム（ネットワーク大学を含む）を実装し、教師の図書館員を証明し、さまざまな種類の投票（オンライン民主主義）に参加する機会を提供する単一の技術プラットフォームを作成します。科学的方法論的発展へのアクセス、教育学的革新の銀行での検索、方法論的発展の出版、科学的および方法論的出版物の電子版へのアクセス、および教育ニュース。
学校図書館を基盤として、著作権情報や教育コンテンツに支えられたeラーニングや遠隔教育技術を幅広く活用する必要があります。
図書館サービスプロセスをサポートするには、一元化された電子カタログと、リソースの計画、取得、予約、およびそれらの返却の追跡機能を備えた自動化された情報および図書館システムを含むクラウドソフトウェアを作成する必要があります。
学際的な活動を実施するには、分散型コラボレーション、クラウド電子出版物の作成、および設計と研究活動をサポートするスマートな学習システムを作成する必要があります。
読書インフラを整備し、資源のネットワーク交換を支援するためには、資源予約、外部電子配信システムの検索、オンデマンド印刷、情報資源需要の監視、統合を支援する資源支援システムを開発する必要があります。限られたアクセス情報リソースの外部資金で。
教育機関の活動を支援するためのリストされた手段の実施により、学校図書館は連邦州教育基準の実施を確実にし、教育機関の枠組みの中で教育スタッフと管理スタッフの間の生産的な協力を組織することができます。
V.コンセプトの実装
この概念の実施は、学校図書館を含む教育機関の発展のための条件の作成を確実にし、それはすべての学問分野の教育と研究の質を向上させるでしょう。
コンセプトの実施の結果として、単一の近代的な情報と教育スペースが作成され、一般教育の内容の体系的な更新と教育活動の包括的なサポートに必要な条件とインフラストラクチャが提供されます。
この概念の実施のために計画されたメカニズムは、対象となる連邦および地域のプログラムの進行中の活動、および連邦、地域および地方自治体の予算、予算外の資金源から資金提供される個々の教育組織の開発のためのプログラムに関連するタスクを含めることです。
