犬の年の幾何学的形状からの描画。 幾何学的なアップリケ-子供の創造性のための最高のアイデア

子供の細かい運動能力を発達させることの重要性については、すでに多くのことが言われています。 この目的のために、子供たちは粘土、砂、ピラミッドのひもリングから彫刻し、葉、栗、円錐形、どんぐりなどの天然素材から工芸品を作ることができます。しかし、子供たちにとっても同様に興味深く有用な活動があります。 -子供が指の正確な動きを発達させるだけでなく、幾何学的な形とその名前にも精通する作業の過程での幾何学的な形の応用。

職場と資料の準備

実際、他の多くの種類の活動のように、アップリケを作るために、子供は快適な場所を準備する必要があります-彼の身長に対応するテーブルと椅子。 さらに、作業面が十分に照らされていることが重要です。 子供が紙から申請する助けを借りて、資料自体に特に注意を払う必要があります。 幾何学的な形、シンプルな鉛筆、定規、接着剤、はさみ、段ボール、標準的なシート、色紙のセット-これは、刺激的な創造性に必要なツールと材料の主なリストです。

幾何学的な形は、文房具店でプラスチックのテンプレートの形で購入できます。または、段ボールに描いて切り取り、赤ちゃんに渡すこともできます。 子供がすでに少し年上である場合は、鉛筆、定規、コンパスを使用して、アプリケーションに必要な形を描く方法を子供に教えることができます。 さらに、小さなサイズの多くの異なる幾何学的形状を持つ広い定規があります。

幾何学模様の最も簡単なアプリケーション

最初は、子供が自分の周りの幾何学的形状を見ることを学ぶまで、大人が彼の隣にいて、それらを区別するのを助ける必要があります。そして、子供の想像力のおかげで、幾何学的形状の彼の新しいアプリケーションのそれぞれは、より多くなりますもっと面白い。

最も単純な工芸品の1つは家です。 その製造には、長方形、正方形、三角形が必要です。 普通の家を見ると、これらの数字はどれも簡単に見ることができるので、子供が実際に見ているものを紙で作るのは難しくありません。 この状況で子供を助けるために、家を描いた大人の絵を描くことができます。 作業の開始時には、台形や六角形などの複雑な形状を使用しないでください。すべてを可能な限り単純にする必要があります。

基本的な要素から、時間の経過とともに、子供は「夏の牧草地」や「冬の日」などの複雑な構成を作成する方法を学ぶことができます。

幾何学的な形の花

興味のない目で花を見ると、厳密な要素を視覚的に分離することは不可能です。 しかし、少し想像力を働かせれば、幾何学的な形を花の形で応用することはかなり可能であることがわかります。 最も単純な構成はカモミールです。 カモミールがどのような数字で構成されているかを理解するには、子供たちの絵を思い出すだけで十分です。 各花びらは楕円形ですが、非常に細長いです。

したがって、そのような花を作るには、1つの円が必要です。これは花の中央になり、7つの細い楕円形の花びらになります。 リアリズムを高めるために、コアの裏側に楕円を接着し、花を段ボールの中央にのみ取り付けることができます。そうすると、本物の花のように花びらが浮き上がります。 茎としては、緑色の細くて長い長方形を使用し、花びらと同じ楕円形から葉を作ることができます。 花は、黒または緑の広い長方形を使用して地面に植えることができます。または、台形を逆さまにしたポットに植えることもできます。

シンプルな形から動物を作る方法

幾何学的な形の動物もそれほど興味深いものではありません。 アプリケーションは、色付きまたは白の要素で作成できます。 ただし、最初のケースでは、クラフトがよりリアルに見えることに注意してください。 バニーの形でアプリケーションを作成する場合は、ホワイトペーパーが最適です。 確かに、動物の体のすべての部分が接着される段ボールは着色されている方が良いです。

ちなみに、座っているうさぎの製造には、直径の異なる円と、半分の円と2つの三角形だけが必要です。 バニーの体として、大きな円、頭-小さな直径の同じ図、前（上）の脚-小さな円、後ろ（下）-半分の大きな円を使用できます。 耳の場合は、円の半分が必要になり、鼻と尾の場合は、2つの小さな円が必要になります。 目は三角形から作ることができます、そしてあなたはバニーにその足にニンジンを与えることもできます-オレンジ色の三角形。 少し我慢すれば、すぐに幾何学的な形のさまざまな動物が子供の手の下で生き返ります。 アプリケーションはあなたの子供のお気に入りの娯楽になります。

幾何学的形状の車両

男の子はまた、幾何学的な形のアプリケーションを作りたいと思うでしょう。 そして、彼らはさまざまな車、バス、船、その他の乗り物で遊ぶのが好きなので、おそらく、これらのアイテムの形で作成することを好むでしょう。 あらゆる種類の輸送手段をよく見ると、幾何学的形状に固有の明確な線がわかります。

したがって、たとえば、電車を作るには、直径の異なる円、半円、長方形、三角形が必要になります。 機関車とワゴンは長方形と三角形の両方から作ることができることは注目に値します-それはすべて子供の希望に依存します。 車輪に関しては、電車を見ている子供が丸い形をはっきりと見ることができ、アプリケーションを作成するときに、現実的な画像を取得したい場合は、いずれにせよ、この特定の幾何学的図形を使用します。 子供たちが明るい物体が好きなら、彼らは異なる色と形の組み合わせを試してみるべきです。それは幾何学的な形の適用をより面白くするでしょう。

「夏」をテーマにしたアプリケーション

アプリケーションは、個々の要素だけでなく、全体の構成としても提示できます。 夏は、楕円形、円、長方形でできたさまざまな生き物や自然現象を使って1枚のシートに描くことができます。 だから、夏の美しさを伝えたいと思っている子供は、幾何学的な形からの応用などの概念を初めて知ったときに得た知識を利用することができます。 彼はテンプレートを保持している可能性があり、そうでない場合は、おそらく大人の助けが必要になります。

「夏」をテーマにしたアプリケーションを作成するには、子供は夏の牧草地、公園、または川岸を想像する必要があります。 子供のファンタジーは非常によく発達しているので、この段階では問題はないはずです。 夏の必須の属性は、花、緑の草、太陽、蝶です。これらはすべて、幾何学的な形から作ることができます。

「冬」をテーマにしたアプリケーション

子供たちにとってそれほど好きな季節は冬です。それは下り坂でそり滑り、雪だるまをし、そしてもちろん雪だるまを作ります。 だから、冬の日に自分を運んで、雪だるまのアップリケを作って紙に再現してみませんか。 さらに、このフィギュアは非常に簡単に製造できます。 必要なのは、白い紙から切り取った3つの異なるサイズの円、腕用の2つの小さな円、鼻用のオレンジ色の三角形、帽子用の2つの茶色または灰色の長方形、ボタン、目、口用の小さな黒い円です。 。

雪だるまの隣にクリスマスツリーを置くことができます-そうすると、幾何学的形状の適用が全体の構成として提示されます。 クリスマスツリーを作るには、緑色の紙からサイズの異なる3つの三角形を切り取り、茶色の紙から1つの狭い長方形を切り取る必要があります。 まず、シートの下部で、トランクの代わりに茶色の長方形を接着し、次にそれとわずかに重なる最大の三角形を接着し、ベースを下にして配置し、真ん中の三角形を上に配置し、さらに高くする必要があります-最小1。 これでツリーの準備が整いました。

幾何学的形状からの人の応用

動物、植物、さまざまなオブジェクトだけでなく、最も単純な要素で構成することもできます。 幾何学的な形からの人の適用は、それほど成功することはできません。 もちろん、そのような人はかなり概略的に見えますが、アプリケーションからそれ以上は必要ありません。

したがって、人体として、頂点で折りたたまれた長方形、楕円形、または2つの三角形を、頭（円）、腕と脚（腕と脚）の長方形に使用できます。 画像をよりリアルにするために、手に指を置いたり（細い長方形）、足を靴に入れたりすることもできます。2つの長方形は、大きな英語の文字「L」の形に折りたたまれています。 小さな男性に「服を着せる」こともできます。特に人形で遊ぶことに慣れている女の子にとって、子供がこれを行うのはまったく難しいことではありません。

結論として、子供は自分の周りの世界の美しさと複雑さを見て分析できるように教えられなければならず、そうすれば幾何学的な形からさまざまなアプリケーションを作成できるようになります。オブジェクトであれクリーチャーであれ、それらから画像を作成することができます。

幾何学的な形から動物を構成できますか？

試したことがありません？

次に、さまざまな動物が幾何学的な形で構成されているサイトの写真を見る必要があります。 あなたの子供にこれらの絵を提供してください：彼らは確かに彼らの独創性を高く評価するでしょう。

幾何学的な世界

私たちを取り巻くすべてのものに、幾何学の要素を見つけることができます。

テーブルは円形または正方形にすることができ、私たちの家は平行六面体などです。 アーティストがどのように絵を描くかを見たことがありますか？ それらは最初に幾何学的形状のベースでオブジェクトの輪郭の輪郭を描き、次にそれらの周りに滑らかな線を描きます。 彼らは世界を幾何学的なものとして見ています、そして滑らかなまたは柔らかい線は物事の本当の本質を隠すだけです。

就学前の子供たちの教育学では、子供たちがすべての中で純粋な幾何学的形状を見るように教えられるという全体的な方向性さえあります。 これはメアリーの教育学です。 彼女は、純粋な幾何学的形状が子供たちのより良い発達と世界での彼らの向きに貢献すると信じていました。 このシステムが理想的とは言えませんが、支持者を見つけています。

そして今、モダニズムとポストモダニズムの時代の芸術家の作品を思い出しましょう。 正方形、三角形、円、台形など、さまざまな色で描かれたさまざまな形の絵が目の前に浮かび上がります。 これが新時代の画家たちが世界を見た方法であり、これが基礎だったに違いありません。 彼らはこの世界を人間の手に触れずに伝えようとしました。 彼らの望みは、私たち全員と私たちの周りのすべてのオブジェクトが幾何学的な形で構成されていることを示すことでした。 よく見ると、私たちの全世界は立体幾何学です。

子供と一緒に写真を使う方法

芸術家は一つのことですが、なぜ子供たちはそのような世界のビジョンを必要とするのでしょうか？

もちろん、幾何学的な形の動物の写真は、赤ちゃんに世界の並外れたビジョンを課すことを目的としていません。 しかし、私たちを取り巻くすべてのもののそのような解釈が可能であることを示してみませんか。

写真は、幾何学的形状の名前を研究するのに面白くてエキサイティングです。 簡単な表示と繰り返しから、子供はすぐに疲れて、母親が家で授業を行っても授業を拒否し始めます。 もう一つのことは、数字が動物で見つかる必要があるかどうかです。 ここには本物の好奇心があります。

人物の名前と子供との姿を十分に調べたら、子供に世界のビジョンを示すように依頼します。 例として、動物やその他のオブジェクトを取り上げます。

質問：それはどのような幾何学的図形に見えますか。

そのような演習：

1. -観察スキルを開発します。
2. -論理的および空間的思考を改善します。
3. -外殻の後ろに隠されたオブジェクトのビジョンに貢献します。

子供は、他の人が見ることができない、または見ることができないものを見て観察することを学びます。 これは芸術家や創造的な人の教育ではありませんか？

そして、あなたは逆のゲームをすることができます。 あなたが抽象芸術家だと想像してみてください。 片方が幾何学的な形からなるものを描き、もう片方が何が描かれているのかを推測しようとします。 ポストモダンの画家は、正方形、長方形、台形で満たされたキャンバスに絵をエンコードすることがよくありました…子供向けの雑誌は、過去に同じパズルを提供していました。

あなた自身がそのようなパズルを作成することができます：あなたはほんの少しの想像力と幾何学のプリズムを通して世界を見る必要があります。

タングラム-正方形を7つの部分に特別な方法で切り取って得られた古い東洋のパズル：2つの大きな三角形、1つの中型、2つの小さな三角形、正方形、平行四辺形。 これらのパーツを折りたたむことで、人間から動物、道具や家庭用品に至るまで、あらゆる種類の物体に似た輪郭の平らな図形が得られます。 これらのタイプのパズルは、「幾何学的構造セット」、「ボール紙パズル」、または「カットパズル」と呼ばれることがよくあります。

タングラムを使用すると、子供は画像の分析、画像内の幾何学的形状の強調表示、オブジェクト全体のパーツへの視覚的な分割、およびその逆（要素から特定のモデルを構成すること、そして最も重要なこと）を論理的に考えることを学びます。

タングラムの作り方

タングラムは、テンプレートを印刷して線に沿ってカットすることにより、段ボールまたは紙から作成できます。 画像をクリックして[印刷]または[名前を付けて画像を保存...]を選択すると、タングラムの正方形の図をダウンロードして印刷できます。

テンプレートなしで可能です。 正方形に対角線を描きます-2つの三角形を取得します。 それらの1つを2つの小さな三角形に半分に切ります。 2番目の大きな三角形の両側に中央をマークします。 真ん中の三角形と残りの図をこれらのマークで切り取ります。 タングラムの描き方には他にも選択肢がありますが、細かく切るとまったく同じになります。

より実用的で耐久性のあるタングラムは、堅いオフィスフォルダーまたはプラスチックのDVDボックスから切り取ることができます。 さまざまなフェルトの断片からタングラムを切り取ったり、端の周りを曇らせたり、合板や木からタングラムを切り取ったりすることで、作業を少し複雑にすることができます。

タングラムの遊び方

ゲームの各フィギュアはタングラムの7つの部分で構成されている必要があり、同時にそれらが重なってはいけません。

4〜5歳の就学前の子供にとって最も簡単なオプションは、モザイクのような要素に描かれた図（回答）に従って図を組み立てることです。 少し練習すれば、子供は輪郭パターンに従ってフィギュアを作ることを学び、同じ原理に従って自分のフィギュアを発明することさえできます。

レベル1-色付きのタングラムをダウンロードして印刷すると、図をナビゲートしやすくなります。

ゲームタングラムのスキームと図

最近、デザイナーはタングラムをよく使用しています。 おそらく家具としてのタングラムの最も成功した使用。 タングラムテーブル、変形可能な布張りの家具、キャビネットの家具があります。 タングラムの原理に基づいて作られたすべての家具は、非常に快適で機能的です。 オーナー様の気分やご希望に応じて変更することができます。 三角形、正方形、四角形の棚からいくつの異なるオプションと組み合わせを作ることができますか。 そのような家具を購入するとき、指示とともに、購入者はこれらの棚から折りたたむことができるさまざまなトピックに関する写真を含むいくつかのシートを与えられます。居間では人の形で棚を吊るすことができ、保育園では同じ棚から猫、野ウサギ、鳥を置くことができ、食堂や図書館では-図面は建設をテーマにすることができます-家、城、寺院。

これがそのような多機能タングラムです。

レッスンのまとめ

主題： 幾何学模様の応用。 キツネ"。

目標： 幾何学的形状からのアプリケーションの生産。

タスク：

教育：

製造技術を修正する幾何学的形状からのアプリケーション;

キツネを作ることによって紙と段ボールを扱う技術を統合すること。

幾何学的形状（三角形、円、正方形）の記号を繰り返します。

さまざまな幾何学的形状から構成を作成する子供たちの能力を向上させるため。

- キツネについて、その外観の特徴についての子供たちの考えを拡大すること。
-アプリケーションの背景に詳細を接着する手法を修正する.

教育：

自然への愛情を育む。

子供たちに友情、相互扶助の感覚を植え付けること。

慈悲。

現像：

手、正確さ、創造的思考の細かい運動技能を開発します。

組織形態： グループ

レッスンタイプ : 知識と行動の方法の統合。

教授法 :

口頭：物語、会話、ブリーフィング;

ビジュアル：プレゼンテーション、作業方法のデモンストレーション。

年齢層の聴衆 ：8〜9歳の子供。

装置 ：マルチメディア機器。

デモ資料： プレゼンテーション、キツネの写真。

材料とツール ：色紙、色段ボール、接着剤、はさみ、幾何学模様。

レッスンプラン。

組織段階-1分。

トピックの紹介。 目標設定-4分

理論部分-10分。

実用的な部分-20分。

レッスンの結果をまとめる段階-5分。

反射-5分。

レッスンの進捗状況 :

1.組織の段階。 動作するように設定します。

先生： こんにちはみんな！レッスンを始めましょう.

クラスで勤勉になる
落ち着いて気を配ってください。
はっきりと、はっきりと話す
すべてを明確にするため。答えたいなら
あなたは手を上げなければなりません。
友達が答え始めたら、
急いで中断しないでください.
友達を助けたいなら
静かに手を上げてください。

お互いに笑顔で、良い気分を共有してください。 レッスンですべてがうまくいくようにしましょう。そうすれば、この良い気分は一日中続きます。

今日は何か変わったことをするつもりです。 私たちはそれを数学と私たちの周りの世界のレッスンと組み合わせます。

2.トピックの紹介。 目標の設定。

先生： 今日私たちがどのような創造的な仕事をするかを知るために、あなたは私に注意深く耳を傾け、私たちが話している動物を推測しようとします。答えを知っている人は、手を挙げます。

この動物は犬の家族に属しています。つまり、彼らの親戚はオオカミ、ジャッカル、犬です。

動物は中型です（飼い犬の平均サイズよりわずかに小さいです）。

問題の動物の際立った特徴は

ふわふわのしっぽ。

おとぎ話では、この動物は非常に狡猾で器用なものとして描かれています。

( 子供たちが彼らが話している動物を推測しなかった場合、あなたはなぞなぞを読むことができます：

木の後ろ、茂み

炎はすぐに点滅した。

点滅、実行

煙や火はありません。

みんな、私たちが話している動物を推測しましたか？

子どもたちの反応が聞かれます。

（子供の答え：キツネ）。

先生： キツネはどこに住んでいますか？

野生か家畜か、それはどんな動物ですか？ なんで？

この動物は草食動物ですか、それとも肉食動物ですか？

他にどのように「肉食」と言うことができますか？

子どもたちの反応が聞かれます。

（子供の答え：キツネは森に住んでいます。これは肉食動物です（言い換えれば、略奪的です）。

先生： みんな、今日はどんな動物を作るつもりですか？

子どもたちの反応が聞かれます。

（子供の答え：「リス»).

先生： そうです、皆さん、今日はキツネを作りますが、珍しいキツネです。 覚えておいてください、みんな、私たちのレッスンは私たちの周りの世界のクラスと数学に関連しているとあなたに言いました。 今日、私たちはキツネの生活について多くを学び、今では私たちのレッスンが数学と関連している理由を理解できるので、私たちのレッスンは外の世界と関連しています。 しかし、これについては、なぞなぞを推測します。

ホイールが転がった
結局のところ、それはのように見えます
視覚的な性質のように
丸いフィギュアのみ。
了解しました、親愛なる友人？
もちろん、これは...（円）です。

私は人物です-どこにいても、
常に非常にスムーズ
私のすべての角度は等しい
そして4つの側面。
キューブは私の好きな兄弟です
なぜなら…。 （四角）。

先生： みんな、あなたは正方形の主な財産は何ですか？

子どもたちの反応が聞かれます。

（子供たちの答え：「正方形はすべての辺が等しい»).

先生： 正方形を伸ばしました
そして一目で提示
彼は誰のように見えましたか
または非常に似たようなものですか？
レンガでも三角形でもない-
正方形ではありませんが...（長方形）。

みんな、長方形もすべての辺が等しいですか？

子どもたちの反応が聞かれます。

（子供の答え：「長方形の反対側だけが等しい»).

先生： 図を見てください
3つのコーナー。 三面
互いに接続します。
正方形ではないことがわかりました、
そして美しい...（三角形）。

みんな、どうやって正方形、円、長方形、三角形に一言で名前を付けることができますか？

子どもたちの反応が聞かれます。

（子供の答え：「幾何学的形状»).

先生： そうです、みんな、幾何学的な形。 では、キツネを何から作るのか誰が推測したのでしょうか。

子どもたちの反応が聞かれます。

（子供たちの答え：「幾何学的な形からキツネを作ります»).

先生： 皆さん、どう思いますか、レッスンのトピックをどのように定式化できますか？

子どもたちの反応が聞かれます。

（子供の答え：「幾何学的形状からのアップリケ。フォックス»).

先生： だから、みんな、私たちのレッスンのトピック幾何学模様の応用。 キツネ"。 今日のレッスンの目標は何ですか？

子どもたちの反応が聞かれます。

（子供たちの答え：「幾何学的な形からキツネを作る方法を学ばなければなりません」）。

3.理論的部分

先生： そうですが、始める前に、キツネについてのプレゼンテーションを見て、この素晴らしい動物についての話を聞いてみましょう。 みんな、キツネを注意深く見て、頭、胴体、尾を作ることができる幾何学的な形について考えてください。

プレゼンテーションが表示されます。

スライド1

スライド2

スライド3

スライド4、5

キツネは猫と多くの共通点があります。

猫のように、キツネは夜に最も活発です。 彼らのユニークなビジョンのおかげで、これらの動物は暗闇の中でよく方向づけられています。 彼らは猫と同じように狩りをします。

そして、これは多くの類似点の1つにすぎません。 猫のように、キツネは舌に敏感な毛と棘を持っています。 彼らも同様に動き、優雅な歩き方をします。 キツネには「引き込み式」の爪があり、木に登ったり、屋上に登ったりするのに役立ちます。 猫と同じように木で眠るキツネもいます。

スライド6

ガイド付きミサイルのように、キツネは地球の磁場を使って狩りをします。 サメ、カメ、ある種の鳥など、他の動物も同じ能力を持っていますが、犠牲者を捕まえるために彼らのスキルを使用しているのはキツネだけです。

研究によると、キツネは地球の磁場をその目の上の「影の輪」として見ることができ、動物が磁北に向かうにつれて暗くなります。 獲物の影と音が線を引くとき、それはそれに襲い掛かる時です。

スライド7、8

キツネは良い親です。

カブは盲目で生まれ、生後9日で目を開きます。 この間、キツネ（お父さん）が食べ物を持ってくる間、彼らはキツネ（お母さん）と一緒に穴にとどまります。

小さなキツネは両親と一緒に最長7ヶ月間住んでいます。

スライド9

キツネはとても遊び心があります。

キツネはとてもフレンドリーで好奇心旺盛であることが知られています。 彼らは自分たちの間だけでなく、猫や犬などの他の動物と遊ぶのが大好きです。 キツネはボールも大好きで、ゴルフコースから盗むことがよくあります。

スライド10

虫の鳴き声が聞こえるキツネの一種。

耳の大きいキツネは、耳が大きいだけでなく、コウモリのように耳を使って昆虫を聞くことからこのように名付けられました。 夜になると、これらのキツネはアフリカのシュラウドに出てきて、「犠牲者の話を聞き」始めます。 シロアリは彼らの食事の大部分を占めています。 さらに、耳の大きいキツネはしばしばシロアリの塚に家を作ります。

スライド11

キツネは多くの音を出すことができます。

これらの動物は約40の異なる音を出すことができます。たとえば、犬の吠え声を模倣することができますが、最も印象的な音は悲鳴です。

多くの場合、キツネはPatrikeevnaと呼ばれます。 この名前は、非常に狡猾で機知に富んだノヴゴロド王子のパトリキー・ナリムントヴィッチに敬意を表して彼女に付けられました。

キツネが非常に賢い動物と呼ばれるのも不思議ではありません。 彼らはノミを取り除くための1つの興味深い方法を持っています。 キツネは歯に棒を持って水に深く入り、ノミはこの罠に移動します。 しばらくすると、動物は棒を投げ出し、それで迷惑なノミを放ちます。

スライド12.13

世界で最も小さいキツネはフェネックです-長さはかろうじて40センチメートルに達します。 多くの場合、これらの動物はペットとして飼われており、動物はこの役割に強打で対処します。

スライド14、15

この種の代表はしばしば狂犬病の保因者です。

キツネの主な敵はオオカミとワシです。

飼いならされたキツネは長い孤独を恐れています。飼い主が長い間離れていると、彼らは泣き始めます。

キツネは猫のようにトレイに行くように訓練することができます。

ペットは入浴が大好きで、ドアが閉まっていなければ入浴する準備ができています。

これはとても面白い動物です！

体育議事録

先生： 仕事を始める前に、体育議事録。準備：

朝、キツネは目を覚ました

足を右に伸ばし、

足を左に伸ばし、

太陽は優しく微笑んだ

彼女はすべての指をこぶしに握りしめ、

彼女は足をこすり始めました-

腕、脚、側面。

何て美しい！

（すべてのマッサージの動きは、周辺から中心へ：手から肩へ、足から太ももへなど）。

そして手のひら

少し平手打ち。

まあ、美しい-リサ！

（見せびらかし、体を左右に半回転させ、手をベルトに置き、背中をまっすぐにします）。

なんて素晴らしいことでしょう。

4.実用部

先生： そして、はさみで作業するときの安全上の注意を覚えておきましょう。 誰が私を助けてくれますか？

子どもたちの反応が聞かれます。

はさみでの作業のルール：
1.作業の前に、ツールを確認してください。 よく調整され、鋭利にされたはさみで作業します。
2.はさみを逆さまに持ったり、ポケットに入れたりしないでください。
3.ヒンジが緩んでいるはさみは使用しないでください。
4.外出先ではさみで切ったり、作業中に仲間に近づいたり、はさみを開いたままにしないでください。
5.はさみは、閉じたときにのみ、友人に向かって指輪を付けて渡します。
6.はさみをテーブルの上に置き、テーブルの端にぶら下がらないようにします。
7.操作中のブレードの動きと位置を監視します。

先生： よくやった男の子。 テンプレートを見て、幾何学的形状に名前を付けましょう。 そして、どのような幾何学的形状からキツネを作ることができますか？

子どもたちの反応が聞かれます。

（子供たちの答え：「銃口は三角形から、尾は楕円形から、耳は三角形から作ることができます。」）

先生：R みんな、ボード上の幾何学的な形からキツネを作ってみましょう。

子供たちはオプションでボードに行き、幾何学的な形（磁石の上のボール紙）からキツネを作ります。

先生： みんな、でも私たちはキツネと森のキツネだけをやります。 段ボールで申請します。見た目に心地よい作品にするためには、良い背景色を選ぶ必要があります。

キツネは何色ですか？ そうです、オレンジ。 したがって、青、青、紫、緑、茶色で美しく見えます。

アプリケーションに何を追加できますか？

子どもたちの反応が聞かれます。

（子供たちの答え：「太陽、雲、クリスマスツリーなどを追加できます」）。

先生： みんな、たとえばクリスマスツリーやキノコなど、どのような数字から作ることができますか？

子どもたちの反応が聞かれます。

（子供たちの答え：「クリスマスツリーは三角形と長方形から作ることができます、半円からのきのこなど」）。

先生： よくやった男の子。 あなたのそれぞれが幾何学的な形のセットを置く前に、あなたはそれらをテンプレートとして使うことができます、それらを考慮してください。 さあ、始めましょう。 誰が何かを理解していませんか？

作品を沸騰させるには

仕事の準備をすべて整える

接着、クラフトします-

すべてが正常である必要があります。

キツネや森などを作り始めます。

子供たちは仕事をしている。

先生： みんな、あなたはあなたが望むようにあなたのアプリケーションを飾ることができます。

5.レッスンを要約します。

先生： これで、アプリケーションの準備が整いました。 私たちが持っているものを見てみましょう。

子供の仕事の分析。

先生： 皆さん、レッスンの何が一番好きでしたか？ 最も難しかったことは何ですか？ 簡単？

子どもたちの反応が聞かれます。

6.リフレクション

先生： クラスで何をしましたか？ キツネについて何を学びましたか？

何が好きでしたか？ 何が面白かったですか？ クラスで何をするのが難しかったですか？

子どもたちの反応が聞かれます。

先生： みんな、机の上にあなたの前に一枚の紙があり、それらを注意深く読んで記入し、適切なものを選び、下線を引くか丸で囲んでください。

1.レッスン全体を受講しました … ムード

-陽気-不安

-軽い-眠い

-神秘的-悲しい

-居心地の良い-夢のような

2.レッスンのタスクは次のとおりです。

-面白い

- 普通でない

- つまらない

3.私は学習タスクを完了したと思います :

-高レベルで

-必要なレベルで

-私はまだ働かなければなりません

- 私は助けが必要です

4.一緒に仕事ができて光栄でした…。

5.レッスンで一番気に入った点：..。

先生： 彼ら、あなたは素晴らしいです：あなたはあなたのペンでうまく働き、あなたの頭で積極的に考え、そしてあなたは素晴らしいアプリケーションを手に入れました！よくやった男の子！ お疲れ様でした！ みなさんは素晴らしい仕事をしたと思います。美しいアンズタケの作り方を学びました。今では、家で同じキツネを作ったり、友達にそのようなアンズタケの作り方を教えたりすることができます。レッスンは終わりました。 次に、ワークスペースを順番に取得します。 さよなら！

Oksana Seligeeva

主題: « 動物の幾何学的形状からの構築»

目標：基本的な知識を統合する 幾何学模様.

タスク:

教育：スキルを形成する 幾何学的形状から動物を構築する知人を認識する能力 イラストの図.

教育：実践的なタスクを実行することによる、触覚、視覚記憶、および精神的操作の修正と発達。

教育：数学に関心のある教育の実施に貢献する。 独立性を育む。 子供たちの間の友情を育む。

ロジスティクス：イラスト 幾何学模様、イラストテレムカ、おとぎ話のヒーローのアプリケーション、 数字うさぎ、プラスチックを作るため 幾何学的図形教訓的なゲームのために 「素敵な鞄」、 ジンジャーブレッド。

課外活動の原則:

活発な活動に学生を含めること。

アクセシビリティと可視性;

理論と実践の関係;

年齢特性を考慮に入れる;

個人および集団の活動形態の組み合わせ。

使用したテクノロジー：ゲーム、健康管理、情報通信、マルチレベル教育のテクノロジー。

構造 クラス:

導入部-2分

主要部分-20分

最後の部分-3分。

レッスンの進捗状況

1.動機付けの段階。

ベルが鳴った

レッスンを始めましょう。

まっすぐに座って、引き上げます

そして、お互いに笑顔！

今、私に微笑んでください。

2.知識の実現。

なぞなぞ 幾何学模様

先生：子供たち、なぞなぞだと思います。 そして、それらを推測して、レッスンで何をするかを見つけます。

子供たちがなぞなぞを推測した後、先生はボードにイラストを掛けます 幾何学的図形.

コーナーがない

そして、私は受け皿のように見えます

皿の上とふたの上

リング上、ホイール上。

私は誰ですか、友達？

電話してね！ 円。

スリートップス、

三隅、

三面-

私は誰？ 三角形。

彼は長い間私の友達でした

隅々まで正しい

4つの側面すべて

等しい長さ。

私はあなたにそれを提示してうれしいです。

そして彼の名前は...正方形です。

私は卵のようで、文字Oのようです。

私はまるで円のようです-子供、きゅうりのようです。

（楕円形）.

チョークでレンガを一周します

すべてアスファルト上

そしてそれは判明します 形 -

もちろん、あなたは彼女を知っています。

（矩形）.

先生：一言で言えば、それはなんですか？

子供: 幾何学図形

教訓的なゲーム 「素敵な鞄」平面のセットで 幾何学模様.

先生：そして今、私はあなたがゲームをすることを提案します。 あなたはバッグに手を入れる必要があります、手探り 幾何学的図形、何のために、これを定義し、名前を付けます 形.

先生 Q：今日は授業で何をするつもりですか？

3.トピックに取り組む

先生：レッスンのトピック 幾何学的形状からの構築。 私達はします 動物の幾何学的形状から構築.

そして何 あなたが知っている動物?

子供：キツネ、オオカミ、ウサギ、クマ。

体育議事録:

暑い日に森の小道を抜ける

動物たちは水飲み場に行きました。 （子供たちは次々と輪になって歩きます。）

ヘラジカの母親の後ろでヘラジカの子牛が踏み鳴らされ、 （彼らは大声で踏み鳴らしながら歩きます。）

キツネの子が母キツネの後ろに忍び寄った、 （彼らはこっそり歩きます。）

ハリネズミが母ハリネズミの後ろを転がっていた、 （しゃがみ込んでください。）

クマの子が母のクマに続いて、 （彼らは左右に揺れて歩きます。）

母リスの後に疾走するリス、 （ジャンプ、腕を胸の前で曲げます。）

母うさぎの後ろ-斜めうさぎ、（ジャンプ、作った 「耳」手のひらから。）

彼女のオオカミはカブスを率いました。 （彼らは四つんばいで歩きます。）

すべての母親と子供たちは酔っぱらったいと思っています。

おとぎ話の脚色 「テレモク」.

先生：この家はどのおとぎ話からですか？ （家のイラストはボードに掲載されています）.

子供：おとぎ話から 「テレモク」

先生はおとぎ話のキャラクターを使ったアプリケーションを生徒に与えた後、生徒に役割を割り当てます。

先生：テレモクフィールドに立っています。 マウスが通り過ぎます。 テレモクを見た 立ち止まって聞いて:

オリヤ：テレムテレモク！ 誰がその領土に住んでいますか？

先生：誰も応答しません。 マウスは塔に入り、そこに住み始めました。

先生はマウスのアプリケーションをたむろします-ボード上のnorushkaはTeremに。

先生： 何から 幾何学模様私たちのマウスはノルシュカで構成されていますか？

子供：円と三角形から。

先生:塔に向かって疾走するカエルのカエルが尋ねる:

リナ：テレムテレモク！ 誰がその領土に住んでいますか？ （先生は子供のスピーチが他の人にほとんど理解されない方法でそれを発音するのを手伝います。）

オリヤ：私はネズミノルシュカです！ そして、あなたはだれですか？

そして、類推によって、おとぎ話のすべての英雄はたむろされています。 各文字-アプリケーションはどちらから理解します 幾何学模様は.

4.子どもたちの実践的な仕事

指体操:

1、2、3、4、5 （または、親指から始めて、カムから指を曲げないようにします。）

指が散歩に出かけた、

1、2、3、4、5 （または、小指から始めて、指をこぶしに曲げます。）

彼らは再び家に隠れました。

先生 A：今、子供たち、あなたは自分で出ています 幾何学模様おとぎ話の主人公を集める 「テレモク」暴走バニー。 バニーが描かれているボードを注意深く見て、同じことをします。

先生はうさぎの詳細を机の上に並べます。

グループ内の子供たちの独立した仕事。

先生：なんて美しいバニー-あなたは暴走した！

先生：私たちは何をしましたか レッスン？ どんな種類 使用した幾何学模様うさぎはいつレイアウトしましたか？ レッスンのどこが気に入りましたか？

今日は素晴らしいです！

反射。

先生：バニーはあなたが今日のレッスンでどのように働いたかを本当に気に入っていたので、彼はあなたをジンジャーブレッドで扱いたいと思っています。

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