図書館シニアグループへのプロジェクト遠足。 授業ノート 図書館への遠足
市立予算幼児教育機関
代償幼稚園 第34園
レニングラードの村 自治体形成 レニングラード地区
私たちの周りの世界についてのレッスンの概要
「図書館への遠足」
作成者：先生
ヴィクロワ・エカテリーナ・ペトロヴナ
レニングラードスカヤ村
2011年
ソフトウェアのタスク:子どもたちに幼稚園の図書館を紹介し、基本的なことを教える
書誌的な知識、古代の本がどのようなものであったかについて話します。
一貫したスピーチを開発し、語彙を活性化します。 本や好奇心に対する思いやりの態度を養います。
語彙ワーク:定期購読、読書室、司書、書籍コーナー。
方法とテクニック:会話、質問、驚きの瞬間。
材料：児童書の展示。
予備作業：本の挿絵の検討：L.「Black and White」によるアクセラレーション。 ダツケヴィチ V. 「本はどのように作られるのか」; ズブコフ・B.「本についての本」。
レッスンの進み具合
私。 開催時間:
教育者:ここに何冊の本があるか見てください！ 家に本はありますか？
子供たち：おとぎ話、物語があります。
教育者:読みたい本がない場合、どこで入手できますか?
子供たち：本屋で買ったり、友達に聞いたり。
教育者:図書館で本を借りることもできます。 図書館に行ってみませんか?
子供たち：はい。
（子供たちは図書館に行き、本の女王がそこで彼らに会います）
II. 主要部分：
本の女王:こんにちは皆さん！
地球から星まで飛ぶ方法、
キツネの尻尾を掴む方法
石から蒸気を作る方法
本は知っています - 貴重な贈り物です！
私は本の女王です。 あなたを私の魔法の国、チタリア、つまり児童図書館にご招待します。 まず、サブスクリプションと呼ばれる最初の都市チタリアに到着します。 難しくて分かりにくい名前。 それが何を意味するのか説明します。 ここにカラフルな本が何冊あるか見てください。 そしてそれらはすべて、標識が付いた独自の棚に一定の順序で立っています。 たとえば、標識には「羽毛と毛むくじゃらの動物について」と書かれています。 これらの本は誰について書かれていると思いますか?
子供たち：鳥や動物について。
本の女王:そしてここ - 「かすかな古代について、英雄と戦争について。」 これらの本は何について書かれていますか？
子供たち：戦争とその英雄について。
本の女王:さて、おとぎ話は好きですか？ 「童話のテレモク」を見てみよう！ この本の展覧会では、さまざまなおとぎ話を特集します。 あなたはどんなおとぎ話を知っていますか？
子供たち：「ガチョウ - 白鳥」、「キツネ、ウサギ、オンドリ」、「ブレーメンの音楽家」、「愚かなネズミの物語」など。
本の女王:定期購読の都市では、本は 5 日間自宅に発行されます。 本が遊びに来る日は、絵を眺めたり、親子で本を読んだり、アルバムにイラストを描いたりすることができます。 しかし、ある時点でその本は図書館に返さなければなりません - 他の子供たちがそれを必要としています。
図書館に登録するには、保護者が同伴する必要があります。 カード（用紙）は一人ずつ作成され、姓、名、住所、両親の名前が記載されます。
この本は次のように表示されます。（子供）。 （彼は汚れてボロボロの本を手に持ち、泣きます）
教育者:なぜ泣いているのですか？
本：「おとぎ話」という本と私は一緒に本棚に立っていました、私たちは友達でした。 しかし、彼女は少年の手に落ち、その少年は彼女を非常に粗末で不用意に扱った。 ずさん。 彼女がどうなったかを見てください。 ページに破れ、イラストに汚れがあります。 彼女が死にます...
本の女王:何をするか？
子供たち：本を扱わなければなりません。
本の女王:そうです、私たちはこの本を扱い、整理して、再びおとぎ話で子供たちを喜ばせるでしょう。 親愛なる本よ、あなたへの接し方を教えてください。
本：
汚れた手で私たちを扱わないでください。自分が汚れていることに気づいたら、私たちは恥を感じます。
綴じ部分を曲げないでください。最も興味深いページが失われる可能性があります。
私たちは清潔が大好きですが、水を恐れ、雨や雪から私たちを守ります。
私たちのページに絵を描かないでください。友達が私たちを読むのが難しくなります。
そして、誤って裂いてしまった場合は、修理してください。
そして私たちの世話をしてください！
本の女王:さて、私たちはチタリア国の次の都市、読書室に行きます。 そこからの本は自宅では発行されず、常に図書館になければなりません。 なぜなら、読者がいつでも必要とするかもしれない本があるからです。 これらは百科事典、参考書、希少本です。
読書室には沈黙が訪れる
私たちは特にそれを必要としています。
離れて、話して、
ロビーや廊下にも！
空想したり、夢を見たり…
教育者:皆さん、この本がどのようになっているかご存知でしょう。 最初の本は何でしたか？ 本は何千年も前から存在しています。 しかし、古代ではそれらはまったく異なって見えました。 古代、彼らは洞窟の壁、岩、骨、木の葉、革、動物の皮、羊皮紙に文字を書きました。
しかし、最も便利な素材である紙は、2000年前に中国に登場しました。 当初、本は手書きで書かれていました。 現代の本は、表紙とページが異なって見えます。
本の女王:この部屋では、おとぎ話などの本を持っていて、おとぎ話の登場人物に出会うことができます。 誰に会いたいですか?
子供たち：シンデレラと一緒に。
バーバ・ヤーガ：（見える）。 うわー、なんて悪い子たちなんだろう！ 彼らにシンデレラをあげましょう！ 私は最高で最も美しいです！ おとぎ話について質問します。もし当てられなかったら、食べます！
クイズの質問:
1.おじいさんとおばあさんが雪から彫った女の子の名前は何ですか?
2.マルヴィナはどんな髪をしていましたか?
3.みにくいアヒルの子は誰に変身しましたか?
4. アイボリットをアフリカに届けたのは誰ですか?
5.「私の光よ、鏡よ、真実をすべて伝えてください…」という言葉を言ったのは誰ですか?
6.赤ずきんはおばあちゃんに何を持ってきましたか?
7.おとぎ話「オオカミと七人の子持ちたち」で、七番目の子供はどこに隠れましたか?
8.おやゆび姫をモグラとネズミから救ったのは誰ですか?
9.「パイクの命令で、私の意志で」という魔法の言葉を言ったのは誰ですか?
バーバ・ヤーガ：わかりました！ 任務を完了しました！ あなたはたくさんのことを知っていますし、あなたの両親はおそらくあなたにたくさん本を読んでくれたでしょう。 私はあなたに興味がありません。 おとぎ話を知らない人を探しに行きます。
Ⅲ． 最後の部分:
本の女王:私たちの旅行は楽しかったですか？
子供たち：好きでした。
本の女王:図書館への登録をご希望の方はどなたでも歓迎です。 ここでは、知識、エキサイティングな旅行、発見、冒険を意味する興味深い本を見つけることができます。 またね！
参考文献:
1. Varyaeva L. B. 周囲の世界との知り合い。 – M.: バスタード、2007 年。
2. Garnysheva T.P. 周囲の活動への慣れ - M.: 幼少期 - プレス、2001
「世界には素晴らしい国があります。
それは図書館と呼ばれています。
大人も子供もここに来てください
ここには本が住んでいるからね。」
教育の一形態としての遠足は、自然環境の中で子供たちに自然や文化的な物体、そして大人の活動に親しんでもらうことを可能にする特別な種類の活動です。 遠足の主な重要性は、子どもたちに身の回りの生活についての具体的なアイデアや印象を与えることです。
準備グループの子供たちを対象とした「図書館への遠足」というテーマに関する教育活動の概要をお知らせします。
GCD タイプ: 新しい知識の吸収。
組織形態: ツアー。
主な教育分野：「認知」（世界の全体像の形成、視野を広げる）、教育分野「コミュニケーション」（言語発達）、「労働」（家事）、「社会化」（言語能力の発達）と統合されている。ゲーム活動）。
子どもの活動の種類: 認知的、コミュニケーション的、遊び心的、生産的。
GCD の目的は、子どもたちに図書館司書という職業を紹介することです。
教育: 図書館員の仕事についての現実的な考えを子供たちに形成させ、図書館の重要性を示します。
発展的: 新しい単語の充実: 図書館員、棚、本棚。 辞書の起動: リーダー、書籍、雑誌、イラスト。 破れた本の修復方法を子供たちに教えます。
教育者: 本への関心、思いやりのある態度、図書館員の仕事への敬意を育みます。 自立して本を扱うスキルを開発します。
方法とテクニック: 質問、明確化、説明、実験、遊び心、視覚的、実践的。
準備学習: フィクション作品を読んだり、図書館員の仕事について会話したりする。 事前に、教師は生徒の保護者および図書館員の両方と遠足を実施する可能性に同意します。
備品：本、本棚、すべて図書館内にあり、本を接着するための接着剤、テープ、はさみ。
文献：幼児教育総合プログラム「誕生から学校まで」編 N.E.ベラクシー、T.S.コマロワ、M.A.ヴァシリエワ
うなずきの進行状況:
1. 導入部分:
遠足の2〜3日前に、子供たちにA. S. プーシキンのおとぎ話「漁師と魚について」を読むことをお勧めします（私は子供たちに遠足の準備をします）。 私たちは本のコーナーでおとぎ話を探しています（私は子供たちに次の活動への動機付けをしますが、私たちにはおとぎ話がありません。子供たちに図書館に行って本を手に入れるように勧めます。しかしまず、みんなと私は覚えています）交通ルール（交通ルール、公共の場所での行動ルール。
教育者: みなさん、図書館ではどのように行動すべきかを覚えておいてください。
（子供たちは公共の場での行動ルールについて話します）
2.メインステージ：
子どもたちと先生が図書館に来ました。 先生は子供たちに図書館に来たことを伝えます。 教師は子供たちに周りを見て回る時間を与え、それから私は司書を紹介し、この魅力的な職業について話すように招待します。 図書館司書は非常に重要で必要な職業です。 図書館員という言葉は、「本」を意味する「聖書」という言葉に由来しています。 多くの人が自宅に図書館を持っており、大人も子供も本を読んでいます。 彼らは自分の本をすべて知っています。 しかし、書籍の巨大なリポジトリ、つまり図書館もあります。 司書の仕事は、図書館の中で本に囲まれて行われます。 それぞれの図書館は街全体であり、そこには街路のように長く長い本棚が並んでいます。 これらの保管施設は多くのフロアを占めています。 さまざまな国の本が入っています。 このような街では、図書館員が必要な本を見つけるお手伝いをしてくれます。 各本には、文字と数字で構成される独自の番号、つまりコードが付いています。 このコードを使用すると、本の住所、つまり本が保管されている階と棚を知ることができます。 すべての書籍の名前とコードが記載されたカードがカタログボックスに保管されています。 司書はそのようなカードを見て、保管室に行き、必要な本を持ってきます。 読んで賢くなりましょう。 （司書はカードを見せ、子供たちはそれを見ます）司書は本を配ります。 彼は常に読者とコミュニケーションを取り、質問に答え、どの本を読むべきかをアドバイスします。 図書館司書が児童文学者やその新刊について話したり、児童雑誌の最新号を紹介したりします。
さて、皆さん、なぞなぞをいくつか教えてみましょう。
気をつけて！
2. 茂みではなく、葉っぱがあり、シャツではなく、縫い物があり、人ではなく、話しています。
3. 黙って話すのは誰ですか?
4. もっと頻繁に彼女と話してください。そうすれば、あなたは 4 倍賢くなります。
5. 私たちは棚の上に並んで立っています、私たちはたくさんいます - 厚い、薄い、
私たちは子供たちが理性的な人間になるよう支援します。
子供たちは私たちを教室まで運んでくれますが、怠惰な彼は私たちのことが好きではありません。
よくやった！ これらのなぞなぞはすべて本に関するものでした。
教育者: 皆さん、今日はどんな新しい単語を学びましたか? 彼らは繰り返します（語彙作業テクニック）。
先生と司書: みんな、よくやった! あなたはとても行儀よくしていました、そして最も重要なことに、図書館や読書室でどのように振る舞うかを覚えていましたか？
子どもたち：静かに、騒がないで！
それから先生は図書館に、目当ての本をカードに書いてもらうように頼みます。
教育者: 皆さん、ほら、本が少し破れていますよ。 私たちに何ができるでしょうか？ 子どもたちは答えます。「接着してください！」 教育者: よくやった、その通りです、本を糊付けしましょう。 これで、本の「扱い方」を学びました。 自宅でもライブラリを整理することができます。 そして、もし私たちの幼稚園で誰かがボロボロの本を見つけたら、すぐに直すことができます。 そして、私たちの書籍コーナーはいつもきれいです。
教育者: みなさん、図書館司書という職業について何を学びましたか? (反省) (一般化) (子どもたちの答え)
図書館司書は、他の子供たちが「漁師と小魚」のおとぎ話を読みたがるから、本は時間通りに返却しなければならないと子供たちに注意します。
先生と子供たちは、面白くて勉強になる遠足と本をくれた図書館司書に感謝し、別れを告げます。
3. 最終段階: 午後は、子供たちにロールプレイング ゲーム「Librarian」をプレイしてもらいます。
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図書館への遠足
未就学児以上 - 準備グループ MBDOU No. 24「テレモク」
2013 年 1 月 25 日 ブデノフスカヤ (c) 図書館を訪れました。 この遠足は、ルイセンコ・ナタリヤ・ウラジミロヴナ教師と音楽によって企画されました。 ザイコワ・イリーナ・ヴァシリエヴナ長。
遠足の目的: 図書館と公共の場所での行動規則について知る。
図書館では、職員のナタリヤ・グリゴリエヴナ・グメルさんとナタリヤ・アナトリエフナ・モトゥズニコワさんが子どもたちを心から出迎えた。 生徒たちにさまざまな本を紹介し、本の正しい取り扱いについて話しました。
子どもたちの到着のために企画されたA. S. プーシキンの作品展は、その多様性と明るさに魅了されました。 ナタリア・グリゴリエヴナはロシアの偉大な詩人について語り、彼の作品と子供向けに書かれた作品を紹介しました。
本の正しい取り扱い方や本は何のためにあるのか、どうやって作られたのかなど、未就学児たちは興味深そうに話を聞いていました。 子どもたちは、差し出された新しい本や展示物を熱心に見ていました。 何よりも子どもたちが気に入ったのは、「好きなおとぎ話のページをめぐって」というクイズです。
図書館職員は「絵からおとぎ話の主人公を当ててください」というゲームをしました。
この遠足は未就学児たちに大きな感動を与えました。 彼らは今、このライブラリの読者になることを楽しみにしているでしょう。
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プレゼンテーション。 図書館への遠足。 「とある王国、カタログ状態」
お題：「とある王国、カタログ国家」（図書館への遠足）
目標：基礎的な個人文化の基礎の形成、年齢と個人の特性に応じた幼児の総合的な発達、現代社会での生活の準備を整えます。
1. 未就学児の図書館蔵書を利用するための初期スキルの形成。
2. 初等図書館と書誌の概念を理解する。
3. 読書文化を育む。
遠足の種類: 視覚的なデモンストレーション方法と実践的なタスクを組み合わせた遠足。
教材: アルファベット順のカタログ、フィクション作品のタイトルのカード索引、書籍、ビデオ プレーヤー、テレビ。
視覚資料: ターゲットを絞った情報検索のアルゴリズムの図、インデックス カード、フォーム、絵で描かれた楽しいクイズ、新しい知識を定着させるための質問 (口頭試験形式)。
ツアー時間：30分
遠足の場所: 地域児童図書館の未就学児および小学生向けの読書室。
どこかの王国で、カタログ状態で
I. 組織段階
スライド 1. 皆さん、こんにちは！ またお会いできて嬉しいです。 今日、私たちは図書館の国を通ってリードシティへの新しいエキサイティングな旅に出発します。 しかし、旅が始まる前に、図書館とその「住人」についてすでに知っていることを思い出してみましょう。
II. 総合知識試験段階
1. このホールに来たら、
本がないと家に帰れない。
図書カードをお持ちですか？
そしてホールの名前は (aPayment)
2. ここには平和と静けさがあり、
そして注文も完璧です。
そしてホールの名前は（閲覧室）
3. 錠剤とポーション
薬剤師が売ってくれるよ
教科書と本
発行します（図書館員）
4. プラットフォーム上のローダーのようなもの
荷物を引き取って、
何百冊もの本を立てて収納できる
金属（ラック）
5. あなたが本を書いたとしたら、
それで、作家であるあなたは、
そして、本を読んでみると、
つまりあなた（読者）は、
6. 図書館から持ってきたものすべて
古いコピーでも
とにかく彼らはあなたを書き留めます
図書館へ (フォーム)
7. トピックに関する書籍が少し似ている場合
そして彼らは明るい覆いであなたを見つめます、
注意していれば、次のことはすぐに推測できるでしょう。
この本棚は（展示）と呼ばれています
8. 忘れ物をした場合は、
大きな悲劇は起こらない
あなたはすべての質問に対する答えです
（百科事典）で見つかります
9. 雑誌には役立つ記事がたくさんありますが、
しかし、人に必要なのはコンピュータだけです。
どうすれば彼女をできるだけ早く見つけることができますか?
時間を無駄にしないで、（カードファイル）を調べてください
10. 次々と正確に連続して
カードが一緒に立つ
誰かを助けるために
あります（カタログ）
質問への回答で強調表示されている文字は「LIBRARY」という単語を形成します
図書館とは何かを思い出してみましょう。 （子どもたちの答え）
そうだよ、みんな。 図書館は本の倉庫とも言えます。 そして、他の倉庫と同じように、そこには宝物、本が詰まっています。 どの本も非常に重要で興味深いことについて語っています。 この本は何で構成されていると思いますか?
スライド 3. 各本は次の基本要素で構成されています。
1. カバーをします。
2. タイトルページ。
スライド 4. この本の最初の要素: 「彼らは服で挨拶する」というロシアのことわざがあります。 本の衣装と呼べるものは何でしょうか？ もちろんカバーも。 本の表紙は硬い場合もあれば、柔らかい場合もあります。 中央の 2 つの厚い皮で本を包み込む表紙は、BINDING と呼ばれます (この背表紙には、通常、著者の姓と本のタイトルが表示されます)。
スライド 5. 本の 2 番目の要素: 本の最初のシートはタイトル シートと呼ばれます。 それは本にとって非常に重要であり、それに関するすべての情報がそこに示されています。 まず第一に、最も重要なことは、その本を書いた人、つまりこの本の著者の名前と姓です。 本の名前またはタイトルもタイトルページに表示されます。 タイトル ページの下部には、本がいつどこで出版されたかを示す出力があります (出版社と出版年、この本のイラストを描いたアーティストの名前に加えて)。
スライド 6. 本の 3 番目の要素: 目次または目次。これはどの本にもあります。 これは、章のリストと、それらの章が配置されているページ番号を示します。 この要素は本の概要と呼ぶことができます。
スライド 7 この本の海を正しく移動し、最も価値のある宝物を選択するにはどうすればよいでしょうか?
見てください、皆さん、私たちの前には長い引き出しのある大きなクローゼットがあります。 あるいは、これがどのような内閣なのか誰か説明してもらえませんか？
この大きなキャビネットは CATALOG と呼ばれます。
しかし、なぜ図書館にカタログが必要なのでしょうか? カタログには図書館の書籍に関する情報が含まれており、カタログを使用すると、必要な書籍をいつでも簡単かつ迅速に見つけることができます。
Ⅲ． 未就学児が教材を積極的かつ意識的に学習できるように準備する
住所リクエストは、必要な本が図書館にあるかどうか、この作家またはあの作家がどのような本を書いたか、必要な本が図書館のどの棚にあるかについての質問です。つまり、住所リクエストは、図書館内の本の住所を決定します。見つけやすい図書館。
スライド 8. 見てください - これは読者です。彼は質問に対する答えを知りたいと思っています。
友人のキリルの誕生日に
彼は私にウスペンスキーをくれた。
ワニについて読んだ
そして老婦人シャポクリャクは、
しかし、彼の他の本は、
全然見つからないんです。
彼は他に何を書いたのでしょうか？
自分の本を何と呼んでいましたか？
読者が新しい本を見つけられるようにするにはどうすればよいですか? どこに行きますか？ クローゼットの中を見てみませんか？ 一番上の棚にあるのか、一番下の棚にあるのか？ それとも図書館を走り回って本が目に留まるのを待つだけですか? したがって、非常に長い時間検索することができます。 読者は待ちくたびれて図書館に行かなくなるでしょう。
必要な本が見つからない図書館に何の意味があるでしょうか? いいえ！
だからこそ人々は都市のような図書館を建てたのです。 それぞれの本には独自の場所があり、図書館内の各本には独自の「住所」があります。 本棚は、「街区」の「通り」のようなもの、つまり棚の上にあります。 そして、本棚にある本は無計画ではなく、路上にある家と同じように整然としています。 ここのカタログには、すべての本の「住所」が集められています。 カードの「住所」を読み取ると、必要な本がどの棚にあるかがすぐにわかります。 とっても快適！ 結局のところ、すべての図書館のカタログは同じルールに従って作成されています。 したがって、どの図書館でも同じ本には同じ「住所」が付けられます。
アドレス要求を実行するには、アルファベット順のライブラリ カタログを使用する必要があります。
IV. 新しい知識を吸収する段階
スライド 9. 図書館にはさまざまな内容の書籍が数千冊あります。 それぞれの情報は専用カードに記録されています。 これらのエントリは、ある書籍を別の書籍と区別するために使用できます。 読者は本を持ち帰り、その説明が記載されたカードは常に図書館に保管されます。
インデックスカードはパスポートに例えられます。 このカードは図書館の本ごとに発行されます。 インデックスカードには、本の王国の各住民に関するすべての情報が記録されています。 どこにあるのか、どの棚にあるのか、著者は誰なのか、その本の名前は何なのか、いつ出版されたのか、その本に何が書かれているのか、その他多くの重要な情報が含まれています。
スライド 10. カタログ内を簡単にナビゲートできるように、書籍に関する多くの情報から主要なものを選択しています。 これらは、著者、書名、出版情報、出版年と場所、ページ数、要約の順序で配置されています。 すでにご存知のように、この情報を総称して書誌的記述と呼びます。
スライド 11. インデックス カードは小さな引き出しに置かれ、説明が書かれ、大きなカタログの引き出しに順番に置かれます。 読者は碑文に基づいて必要な引き出しを決定し、それを引き出し、カードの説明に目を通し、それらに基づいて必要な本を選択します。
アルファベット順カタログの仕切り板のインデックスは非常にシンプルで、A、B、C、D、D などのアルファベットのみです。仕切り板の後ろには、すべての図書館の本のカードが著者名または名前のアルファベット順に並べられています。本のタイトル。 著者と本のタイトルがわかっている場合は、アルファベットを覚えて、アルファベット順のカタログから目的の本のカードを見つけるだけです。 このようなアルファベット順のカタログの助けを借りて、私たちは次のことを知ることができます。図書館に特定の本があるかどうか、本のタイトルと著者がわかっているかどうか。 著者がわかっている場合は、本のタイトルを明確にすることができます。 このライブラリにある作家の作品は何ですか。
スライド12。 ほら、皆さん、リーダーが私たちに質問をしています。「ヒョードルおじさんと猫と犬」。
ここで質問です！ (ウスペンスキー E.)
この本を見つけるためにカタログのカードでどの文字を探す必要があるか誰が教えてくれますか? （子供たちは「う」と答える）
みんな！ 今日、リーダーはあなたのために面白いクイズを用意しました。あなたがおとぎ話をどれだけ知っているかをテストしたいと考えています。
私たちはおとぎ話から来ました、あなたは私たちを知っていますか
覚えていれば推測できるでしょう！
覚えていないなら、それで…
もう一度物語を読んでみてください！
スライド13。 彼は赤い毛皮のコートを着ていました。
他人の家に忍び込んだ。
ウサギは家から生き残った
雄鶏（キツネ）と戦いました。
スライド14. 働きたくなかった人は
歌を演奏したり歌ったりしましたか？
後ほど三男へ
新しい家に走って来た
私たちは狡猾なオオカミから逃げました、
しかし、尻尾は長い間揺れていました。
おとぎ話はすべての子供に知られています
その名も…(三匹の子豚)。
スライド15。 あなたに新たな谷を与えてくれるだろう、
そしておまけに新しい家と使用人も。
でも彼女が怒っているなら
彼女と一緒に幸運が飛んでいくでしょう！
何もかも消えて不安定な海で
メルツ（金魚）。
スライド16。 彼はオーナーを愛していました。
彼は忠実に彼に仕えました、
ブーツを履いて、そして悪
人食い人種は倒されました（長靴をはいた猫）。
スライド17。 「私たちには金の卵がありました
残るはシンプルなカゴだけ
おじいさんも泣いている、女性も泣いている、
しかし、彼らは（リャバ編）によって慰められます。
スライド18。 彼はいつもみんなを愛しています
誰が彼のところに来ても、
推測しましたか？ ジーナです
こちらはゲーナ（クロコダイル）です。
スライド19。 キツネは彼を遠くの森へ連れて行きました。
しかし、猫が助けに来ます。
彼は友人を救ってくれるでしょう！
キツネの袋を開けると、
あなたは自由なおんどりです！
ペチャ、ペチャ、おんどり、
黄金…（ホタテ）。
スライド20。 彼女は野原を横切って歩いた
畑でお金を見つけた
サモワールを買ってみた
そしてゲストにお茶を出しました
周りのみんなも楽しそうでした
しかし、邪悪な蜘蛛が介入してきました...
蜘蛛（ツォコツハ・フライ）が怖い。
スライド21。 人形たちは知っている: マルヴィナ
そして陽気なピノキオ：
敵が四方八方にいる場合
不平等な戦いでも勝つだろう
忠実な友人 - 信頼でき、親切で、
勇敢なプードル（アルテモン）。
スライド22。 矢はそのまま沼に落ち、
そしてこの沼には王女が住んでいました。
お姫様の名前は何でしたか、耳元で教えてください。
覚えているでしょう - プリンセス (カエル)。
スライド23。 彼はなんとかオオカミを捕まえることができた
彼はキツネとクマを捕まえた、
彼は網で彼らを捕まえなかった
そして横から釣った（タルタルハゼ）。
よくやった、あなたは質問に正しく答えました、あなたがおとぎ話をよく知っていることがわかりました。
V. 新しい知識の定着
スライド 24. そして今、私たちの友人であるリーダーがあなたがどれほど優れているか知りたがっています。
今日学んだことを思い出して、答えてみてください
考えて答えてください！
1. カードはアルファベット順のカタログでどのように配置されていますか:
o サイズ別
2. 書誌事項の説明には次のものが含まれます。
タイトル
o 出版場所
o ページ数
o アルファベット順カタログ
o テーマカードインデックスによる
o アルファベット順カタログ
o 系統カタログによる
o フィクション作品のタイトルのカードインデックスによる
よくやった、今日はとてもよく答えてくれた。図書館への遠足は終わりました。
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図書館への遠足（年長グループ） » チェリャビンスク幼稚園
図書館遠足（年長組）
目標。
子供たちにマイクロディストリクトの公共の建物とその目的を紹介します。 ソーシャルワーカーの職業、都市住民にとっての仕事の内容と意義についての知識を広げる。 路上や公共の場所での行動ルールを教育する。 子どもたちの自分たちの街に対する興味と愛情、その美しさと清潔さへの関心を刺激します。
予備作業.
小説を読んだり、本を見たり。
レッスンの進み具合
図書館の歴史を少し。
昔、人々がまだ紙を知らなかった頃、人々が自分の知識を他の人に伝えたいと思ったとき、言葉は手に入るものすべてに書き留められ、石にイコンを刻み、その後粘土板に文字が浮き彫りになりました。 古代エジプトでは、同じ名前の多年生植物から作られた材料であるパピルスに文字を書きました。 そしてロシアでは、彼らは薄い革をなめし、羊皮紙や樺の樹皮に文字を書きました。
その後、人々は紙を作り、本を印刷することを学びました。 本を書く人を作家と呼びます。 作家たちは自分たちが見聞きしたことについて書きました。
彼らは詩を書き、物語やおとぎ話を考え出しました。 私たち全員が自分の過去、現在、未来を知るために必要な本がたくさんあります。 世界で起こっていること、地球上で起こっていることすべてを調べてください。 本はどこで入手できますか? （お店や図書館で購入してください。）
図書館員はさまざまな本を集めています。 図書館には数学、地理、歴史などの書籍が揃っています。
2番目の目的地はカタログです。 小さな箱には、図書館にあるすべての本のカードが入っています。 各カードには、本の著者の名前とタイトルが記載されています。 本をデザインしたアーティストの名前、出版された都市、出版年、ページ数。
停止 - 読書室。 閲覧室では、子供向け新聞や雑誌の最新号に目を通したり、子供向け定期刊行物の新しいタイトルを知ることができます。
若い読者のためのルール
質問がある場合は図書館スタッフに問い合わせることができますが、若い読者自身も次の規則に従う必要があります。
ルチンより。
訪問者の皆様、あなたは未登録ユーザーとしてサイトにアクセスされました。 自分の名前でサイトに登録またはログインすることをお勧めします。
- 図書館ポータル
ブックランド: 未就学児向けの図書館について
ブックランド: 未就学児向けの図書館について
5月24日 図書館部門では全ロシア図書館デーにオープンデーが開催されました。未就学児向けに行われた 図書館レッスン「本の国：未就学児向けの図書館について」。
子どもたちは「図書館」の概念、図書館の読者になる方法、読者の形態について学びました。 子どもたちと関わる図書館司書のタチアナ・アレクサンドロヴナ・カルポワさんは、家庭で文書を発行する条件、本の使用規則、図書館での行動について語った。
司書は未就学児に本の蔵書や並べ方、児童雑誌などを紹介した。 おとぎ話の知識についてのクイズが行われ、子供たちは読み始めました。 それぞれに小さな「若い読者」メダルが授与されました。
図書館授業の最後に、子どもたちは図書館を見学し、それぞれの子どもが本棚から興味のある本を選びました。
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教師は子供たちと事前の会話を行います。
図書館の歴史を少し。
その昔、人々がまだ紙を知らなかった時代、人々が自分の知識を他の人に伝えたいと思ったとき、言葉は手にあるものすべてに書き留められ、石にイコンを刻み、その後粘土板に文字が浮き彫りになりました。 古代エジプトでは、同じ名前の多年生植物から作られた材料であるパピルスに文字を書きました。 そしてロシアでは、彼らは薄い革をなめし、羊皮紙や樺の樹皮に文字を書きました。
本を書く人を作家と呼びます。 作家たちは自分たちが見聞きしたことについて書きました。 彼らは詩を書き、物語やおとぎ話を考え出しました。
私たち全員が自分の過去、現在、未来を知るために必要な本がたくさんあります。 世界で起こっていること、地球上で起こっていることすべてを調べてください。 本はどこで入手できますか? （お店や図書館で購入してください。）
先生は子供たちを図書館の建物に案内します。
ヴォスピタテル。 私たちの右側には本が保管されている建物、つまり児童図書館があります。 （建物、標識、区域の順序に子供たちの注意を引きます。）
図書館員はさまざまな本を集めています。 図書館には数学、地理、歴史などの書籍が揃っています。
ここでの最初の目的はサブスクリプションです。 読者向けの本棚にある購読ボックスでは、任意の本を選択できますが、必ず一定の期間内に返却してください。 本は、さまざまな科学やトピックに関連するセクションに、一定の順序で棚に並べられています。
2番目の目的地はカタログです。 図書館内のすべての本のカードは小さな箱に集められています。 各カードには、本の著者の名前とタイトルが記載されています。 本をデザインしたアーティストの名前、出版された都市、出版年、ページ数。
カードは本棚の本と同じ順序で並べられます。 書誌学者が必要な本を見つけるお手伝いをします。
停止 - 読書室。 閲覧室では、子供向け新聞や雑誌の最新号に目を通したり、子供向け定期刊行物の新しいタイトルを知ることができます。
若い読者のためのルール
質問がある場合は図書館スタッフに問い合わせることができますが、若い読者自身も次の規則に従う必要があります。
図書館の本は慎重に扱います。
本を時間通りに図書館に返却します。
必要に応じて、本のページまたは背表紙を接着します。
午後は、子供たちにグループで本の糊付けをしてもらいます。 グループの図書館の蔵書を補充するために、保護者に本を持ってきてもらいます。
このトピックにおいて：
出典 nsports.ru
プルジャニ中央地区病院 - 地域小児病院の未就学児と協力する
「...子供たちは尊敬、信頼、友情に値するものです。私たちは、この愛情深い感覚、陽気な笑い、初めての精力的な努力と驚き、純粋で明るく甘い喜びのこの澄んだ雰囲気の中で子供たちと一緒にいられることを嬉しく思います。」
J.コルチャック。
児童図書館の優先読者層は未就学児（約 250 人）です。 彼らは両親と兄妹と一緒に図書館を訪れます。 子供時代 - すべての出来事が明るく認識され、人生に深い痕跡を残す虹の国。 幼稚園と図書館は、子どもが知識への道を切り開くのに役立つ 2 つのリンクです。
私たち図書館員は、幼い頃から本への愛情を植え付けようと努めているため、3 歳から 5 歳の少年少女が図書館にいるのを見ると、喜びを感じると同時に責任も感じられます。
子ども向けには、図書館には「選んで読んで！」という明るい見出しが付いた児童コーナーがあり、未就学児向けの本が並んだ低い本棚、「読んで、遊んで！」というプレイテーブルがあります。 塗り絵、おもちゃ、鉛筆付き。 ここで子供たちは、おとぎ話の猫（ボール紙で作られた手作りの人形）に迎えられ、ポケットに一番小さな本が入っているのを覗くように言われます。 壁には本の利用ルールを紹介する「本のリクエスト」、その隣には「タヤムン」 і チー・クーフェラク」、ジャンル別に整理された子供向けの文学が含まれています: 詩、 物語やおとぎ話。
子どもたちに視覚的に本を紹介するため、 本の展示やテーマ別の棚がデザインされています。
図書館員は定期的に子供たちを図書館に紹介し、次のように勧めます。 遠足。
子どもたちは親と一緒に定期的に本を読んだり、本を聞いたり、ページをめくったり、見聞きした言葉を覚えたりすることを学ぶのが大好きなので、大人が声を出して読み聞かせることは彼らにとって非常に重要です。 若い訪問者の保護者を支援するためのメモが作成されました 「子どもたちに読み聞かせをしましょう。」
未就学児との体系的な取り組みを確実にするために、一連の活動が開発されました。 「発達読書」 2007 ～ 2009 年用 新たに策定された文学発展プログラムに従って、2010 年から 2012 年にかけて大規模な作業が継続されました。 "赤ちゃん。"
プログラムの主な目的:
? あなたの周りの世界についての理解を広げます。
? 美を紹介すること。
? この本を通じて道徳的資質の形成と精神的発達に貢献します。
大衆イベントでは、子供たちに童話、短編小説、詩などの児童小説の最高の作品を紹介します。 人形劇が上演され、手描きの人形を使っておとぎ話が演じられ、漫画が上映されます。
文学の時間 「レフ・トルストイが語った民俗の知恵」子どもたちにロシアの作家の人生と作品を紹介しました。 みんな積極的に「シャトル」というゲームに参加していました。
道徳の授業で 「贈り物をするのは好きですか？」子どもたちはプレゼントの正しい渡し方と受け取り方を学び、みんなでクリスマスツリーの飾り付けをしました。
礼儀正しさのレッスン 「良いマナーは模範となる」子どもたちが礼儀正しさのルールを学ぶのに役立ちました。
教育ゲーム 「我が軍の英雄たち」祖国擁護者の日に捧げられます。 子どもたちはコンテストに参加したり、詩を読んだり、アルバート・イワノフのおとぎ話「シャープシューター」を鑑賞したりしました。
勇気のレッスンは戦勝記念日 - 5 月 9 日に捧げられました 「五月の太陽」詩や歌が歌われ、クイズも行われました。
詩の表現力、魅惑的な音楽、そして「おばあちゃんと孫」のシーンが子ども会に温かい雰囲気を生み出しました 「おばあちゃんと孫たち。」
創作レッスンで 「アスファルトに描いた絵」子どもたちはクレヨンでおとぎ話の街を描き、好きなおとぎ話の登場人物を家に入れました。
こどもの時間 「労働を惜しまないでください、これから寒いです」豊かな秋に捧げられました。 猫のマーキスが子供たちになぞなぞを尋ねました。
エコ旅行 「毛皮と羽毛」子どもたちが母親動物とその赤ちゃんについて多くの興味深いことを学ぶのに役立ちました。
演劇的健康レッスン 「運動の準備をしましょう！」
教育的な会話 「火と人間」子どもたちが防火ルールを学ぶのに役立ちました。 子どもたちは「ちょっと待って！」と漫画を見ました。
健康教室 「だらしないものは許可されません」そして
「ビタミンファミリー」彼らは健康になるために何をしなければならないかを学びました。
教育時間 「私たちは何百年も一緒に暮らし、パンと住居を分かち合った」ベラルーシとロシアの統一の日に捧げられました。
私たちの親愛なる小さな読者の皆さん！ 親愛なる保護者の皆様！ あなたは児童図書館への歓迎客であることを忘れないでください。
プルジャニ地区児童図書館
図書館授業「クニゴグラードへの旅」（小学生向け入門ツアー）
セクション:学校図書館組織
目標:
- 小学生に図書館と書誌リテラシー（LBL）の基本である「図書館」、「蔵書」、「閲覧室」、「定期購読」、「カタログ」、「百科事典」についての基本的な概念を理解させる。
- 学校図書館で主要なセルフサービス スキルを形成し、統合する。
- 本の世界を自主的にナビゲートする能力を身につけるには、自分で本を選んでもらいます。
- 教育を目的として、「図書館における行動規則」を子供たちに繰り返し説明し、周知させます。
- 遊び心のある方法でレッスン内容を強化します。
設備：プレゼンテーション
図書館員: こんにちは、皆さん！
エキサイティングな旅に出て、クニゴグラードの住民や街の構造を知るのは構わないと思います。
世界には、あなたの人生の指針が詰まった都市があります。 この街は大きくても小さくても、いつも素晴らしい、それは「図書館」と呼ばれています。
図書館には静寂があり、遠い国の呼び声が聞こえますが、そこには海の秘密が隠されています。 聞こえますか - ネモ船長がダルタニャンと何かについて議論しています。 あなたの呼びかけに従い、ここでドン・キホーテが救助に駆けつけます、何百もの「なぜ」の答えは本のページに隠されています。
「ビブリオ」はギリシャ語で本を意味し、「テカ」は保管庫を意味します。 図書館が世界に存在して何年になるか知っていますか? およそ5千年！
スライド 1、2
人間の精神の発達の歴史全体は、本や図書館と結びついています。 これは決して穏やかな話ではありません！ 彼らは彼らのために戦い、燃やされ、失われ、発見され、最も貴重なものとして敵の侵略から救われました。
今日の図書館は、平和、静けさ、そして秩序の縮図のようです。
スライド 3
「本」という言葉は、手紙や書き込みを意味する教会スラブ語の「KêNIGI」に由来していることをご存知ですか。
図書室には、時代によってさまざまな名前が付けられていました。 エジプトでは、発掘調査中に考古学者が、ある部屋の入り口の上に「魂の薬局」という碑文を発見しました。 この入り口は図書館に通じていました。
古代エジプト人によれば、本は薬にたとえることができますが、インフルエンザや喉の痛みには当てはまりません。この薬は人の心を強くし、魂を高貴にします。
紙はまだ発明されていませんでしたが、図書館はすでに存在していました。 彼らは何をその中に保管していたのでしょうか？ 本！ エジプトではパピルスに書かれ、メソポタミアでは粘土板に傷が付けられました。 インドでは刻んだヤシの葉から作られ、中国では絹の巻物が作られます。
これらの初期の本のいくつかは今日まで生き残っています。 それらは現在、最大規模の図書館に注意深く保管されています。
スライド 4
つまり、図書館は本の家です。 ここは、あなたの本当の友達である本が住んでいて、お互いに友達を作る場所です。 図書館にはたくさんの本や雑誌があり、これらはすべてそう呼ばれています 書籍基金。
私たちの図書館には 2 つの支店があります。 定期購読と読書室.
スライド 5
「サブスクリプション」という言葉にはさまざまな意味があります。 すべての意味を知りたい場合は、辞書を調べてください。 図書館とは、自宅に本を貸し出す場所のことを指します。
数日間、その本はあなたのものになり、写真を眺めたり、読んだり、再読したり、ノートに何かを書き留めたりすることができます。 そして、司書が指定した時間に、本は図書館に返却しなければなりません - 結局のところ、他の子供たちがそれを必要としているからです。 読む時間がなかったらどうしますか？
大丈夫です。図書館に来て、本の閲覧期間の延長を申し出てください。 図書館には借りていない本があります。 これらは参考書、百科事典、辞書です。
スライド 6
百科事典や辞書は文明の友と呼ぶにふさわしいものです。 言葉を正しく書くだけでなく、視野を広げ、知識、科学、技術、文学、芸術などのさまざまな分野から新しい情報を提供し、言論文化を発展させるのにも役立ちます。
これらは読者がいつでも使える本です。 そして、それらが常に手元にあるのは良いことです。 そのような本を扱う必要があります 読書室.
また、閲覧室では、レポートを書いたり、本の展示を鑑賞したり、子供向けの新聞や雑誌からたくさんの興味深いことを学ぶことができます。
スライド 7.8
市内の図書館で行われる未就学児の日。 プスコフ市の集中図書館システム。 プスコフ。 - プスコフ市の集中図書館システム
2011年9月6日から8日まで、ロドニク図書館ではプリスクール・デイズ「ブックハウス - ライブラリー」を開催します。
この日は、第 9 幼稚園、第 21 幼稚園、第 27 幼稚園の年長組と準備グループの生徒が図書館を訪れます。
テーマ別の日のプログラムには、素晴らしい家、図書館の周りの小旅行、図書館の歴史を巡る壁外旅行、会話ゲーム「図書館での振る舞い方」、文学クイズ、ゲームが含まれます。
図書館では、教育者向けに「インターネットリソースのカタログ」、「就学前教育機関の教師向けの電子定期刊行物」、「子どもの読書の整理に関する推奨事項」などの情報資料を用意しており、訪問した各教育者にはそのようなパッケージが提供されます。仕事に役立つ資料を集めた就学前の日の図書館。
ファミリー・リーディング・ライブラリーでの9月5日から8日までの週は、未就学児を図書館に紹介することに専念した。 「魔法の国チタリア」のプレゼンテーション、テーマ図書展示のレビュー、図書館ツアーの 2 つのイベントが開催されました。
このイベントには、就学前教育機関 No. 28 の 2 つの準備グループが参加しました。子供たちは、お気に入りのおとぎ話の主人公に会い、全員が小さな本のクイズに参加し、その後、小さな旅行者は「子供のリビングルーム」に行きました。 」で、彼らは長い間遊んだり、絵を描いたり、本や雑誌を眺めたりしました。
みんなはこの遠足にとても満足していましたが、何よりも子供たちの定期購入が気に入りました。
2011年9月6日、プスコフキルピッチ微小地区のコミュニティセンターの図書館で、知識週間の一環として、未就学児向けのゲームプログラム「読者になって、友達になりましょう」が開催されました。
「学校のつまらないもの」の宝くじは子供たちにとって驚きでした。 好奇心旺盛な子供たちは、「教えて、ページして、よく学びましょう」という本の展覧会に出会いました。 この会議を記念して、MDOU No. 2 の上級グループと準備グループには新しい書籍のセットが贈られました。
詳細については bibliopskov.ru
未就学児を図書館に紹介します。
教師の言語聴覚士
「未就学児に図書館を紹介する」
ほとんどの場合、本との出会いは幼児期に始まります。親は子供にカラフルな児童書を紹介し、その明るさと絵で魅了します。 本を声に出して読むとき、子どもの注意は詩のリズミカルな音節に魅了されたり、おとぎ話の中で起こる出来事に注意を向けられます。 子どもが成長するにつれて、図書館に慣れる時期が来ます。
未就学児にとって図書館を知ることは、新しく魔法のような非常に興味深い世界の発見です。 子どもたちは、最も感謝し、注意深く聞き、積極的に読書をする人です。 図書館に親しむのは、義務的な読書がない就学前の年齢であるべきです。
私たちの幼稚園では、2013 年 11 月に、T. G. シェフチェンコにちなんで名付けられた図書館への遠足が年長グループで企画され、図書館に親しみ、本への興味を育むことができました。
この目標は、未就学児の本への興味を喚起し、図書館スペースの移動方法を教え、図書館の利用ルールを教えるという多くの問題を解決することによって実現されました。
各グループでは準備作業が組織され、図書館、図書館職員、読者の権利と責任についての会話が行われ、現在の規則が説明されました。
2013年11月19日から11月21日まで 子供たちは図書館を訪れました。 図書館員は、児童図書館で利用可能なリソースを利用して、本や読書を通じて子どもの発達に必要な環境を作りながら、子どもの教育、コミュニケーション、その他のニーズを満たし、文化的発達に最適な条件を作り出しました。
遠足では、本を読むことができる部屋を読書室と呼ぶと子どもたちに説明しました。 ここは居心地が良く、静かで平和です。 この部屋には本だけでなく雑誌や新聞もたくさんあります。
膨大な種類の中から選んだ本は、読者フォームに登録して初めて手に取ることができます。 読み終わった本は、期限内にそのままの状態で返却する必要があります。
司書は子供たちに、窓のある本、ボタンのある本、紐のある本、写真集、算数の本、雑誌など、さまざまな本を紹介しました。
子どもたちは、図書館で指揮規則についての有益な漫画を鑑賞し、インタラクティブなカラフルなおとぎ話のクイズに参加するよう招待されました。
そして遠足の最後には、図書館の思い出として、各グループに素晴らしい教育本が贈られました。
別れ際、図書館職員は子供たちに、両親と一緒に図書館に来て、好きな本を選んで家に持ち帰って読みたいと呼びかけました。
各グループで見聞きした資料を統合するために、教師は「図書館を訪れた感想」という会話を整理し、子供たちに教育的で楽しいゲームを提供しました。
最終更新日 2015 年 11 月 18 日
このサイトはテクノロジーを利用して作られています。」 学校のウェブサイトビルダー".
サイトからの資料
サイト ds-498.nios.ru の資料
本と新聞や雑誌の違いは何ですか? - 本屋と図書館の違いは何ですか？ 等。 いわゆる準備は 1 週間以上延長される場合があります。 そして同時に、S. マーシャクの素晴らしい詩「本についての本」と「あなたの本はどのように印刷されたか」を読んでください。
V. コーダセビッチは、本を噛むのが大好きな子供たちに、「人間と彼の本を食べるネズミとの会話」という教訓的な詩を持っています。 冬は替えの靴を図書館に持っていくと長く滞在できるので便利です。 初めての場合は、あまり計画を立てないでください。
図書館に登録し、閲覧室を訪れるだけで十分に始めることができます。
読者の権利と責任、および適用される規則について説明します。
子どもは、本は図書館で購入されるものではなく、一時的に使用するために持ち込まれるものであることを理解する必要があります。 膨大な種類の中から選んだ本は、読者フォームに登録して初めて手に取ることができます。 読み終わった本は、期限内にそのままの状態で返却する必要があります。
本を選ぶときは、図書館司書の助けを借りてください。 主題や読者の年齢層ごとに本の配置を示します。 お子様に初めての本を自分で選ばせてください。
お子様の年齢や興味に適していると思われる本を、目立たないように差し出しましょう。 自分自身が子供の頃に読んだ本に興味を持つことができます。 さまざまなジャンルやさまざまな著者から文学を選んでみてください...
さらに、図書館では子供の発達を目的としたさまざまなテーマのイベントが開催されます。 コンテスト、クイズ、パフォーマンスに参加するのは、あらゆる年齢の子供たちが大好きです。 本当の読者になるには、使用規則を知る必要があります
図書館。
読者は図書館内でどのように行動すべきでしょうか?
他の読者が待っているので、時間通りに本を返却してください。
図書館の本は読めるように慎重に扱わなければなりません
できるだけ多くの男たち。
本棚から取り出した本は元の場所に戻さなければなりません。
本を曲げることはできません。
本のページは折ってはいけません。
本に鉛筆やペンを入れることはできません。 本を読むときに使うものの名前は何ですか? ブックマーク。
本に書いたり絵を描いたりすることはできません。
何よりも、本は丁寧に扱われるのが大好きです。 彼らは清潔さがとても好きです。
スレッドを通じて世界から
世界中の児童図書館は、子どもとその保護者のための文化および教育センターです。 子どもたちが本に興味を持ち、読書が好きになり、より頻繁に図書館に来るようにするために、図書館員が思いつかないこと。
アメリカのある図書館では、本の貸し出しカウンターの上に、「本を読んでください。親はびっくりするでしょう！」というポスターが貼られています。 ドイツでは、十代の若者たちを対象としたテーマ別の「読書の夜」が開催されています。 これはどうして起こるのでしょうか?
たとえば、今月は「ナイト・オブ・ザ・ヴァンパイア」が開催されます。 夜の9時までに、親たちは子供たちを図書館に連れて行き、子供たちは魔女、吸血鬼、悪魔のカーニバルの衣装を着ます。 両親は家に帰ります。
司書（衣装を着た人も）が子供たちをいくつかのグループに集め、怖い話を読み聞かせ始めます。その後、子供たちは自分たちで作った物語を話します。 さまざまなゲームも行われ、おとぎ話の映画が上映され、絵が描かれます。
真夜中ごろ、子供たちは床やカーペットの上に直接寝ます。 早朝、子どもたちを迎えに来た保護者たちはライブラリーカフェで一緒に朝食をとり、過去の「読書の夜」について語り合う。 フランスには「街頭図書館」という習慣がある。
週に一度、特定の場所、多くの場合子供の遊び場の近くに「壁のない図書館」がオープンします。 図書館員は本を数箱持ってきます。 それを見るとすぐに子供たちは遊ぶのをやめ、そしてもちろん図書館が現れます。
ただ本を眺める人もいれば、本を読む人もいますし、司書が読み上げたり何かを話したりするのを聞く人もいます。 彼ら自身がさまざまな物語を語り、読んだ本の感想を共有します。
フランス人は、このような小さな「壁のない図書館」が大きな図書館への架け橋のようなものになると信じている。 日本では、図書館の来館者全員に「読んだことがありますか?」という本が無料で贈られます。
このような出版物はいくつかあり、それぞれが独自の時代に合わせて設計されています。 おすすめの本のリストは少ないですが、それぞれに注釈と写真が付いています。 本の取り扱いルール：
1. 本は濡れてはいけません。濡れた場合、ページが反ったり、装丁が膨張したり、装丁が剥がれたりする原因になります。 図書館に行くときは、雨や雪がかからないように本を袋に入れてください。
2. 食事中に本を読まないでください。 本をお皿の隣に置くと、ページに油汚れがついてしまい、掃除するのが不可能になります。
4. 本はバラバラに崩れるのを恐れています。 開いた本を逆さまに投げたり、ページを折ったりしないでください。 ブックマークを使用します。
5. 本を読んだ後に何かを描いたり、書き留めたりしたい場合は、アルバムまたは特別なノートに記入してください。
6. 本を投げないでください。本をなくしたり、犬がかじったり、子猫がページを破いたりする可能性があります。
市立幼児教育施設、総合発達幼稚園第27号「金魚」。
子どもたちとの共同活動まとめ
（図書館への遠足）。
「図書館との出会い」
1級資格講師が作成
オブニンスク2013。
テーマ：「図書館との出会い」
目標：就学前児童の年齢や個性に応じた総合的な発達を図り、現代社会で生きていくための準備を整えます。
タスク:
1. 図書館の蔵書を利用するための未就学児の初期スキルを開発します。
2. 基本的な図書館と書誌の概念を紹介します。
3. 読書に対する前向きな姿勢を育みます。
ツアーの種類:視覚的なデモンストレーション手法を使用した複合旅行。
教育手段:アルファベット順のカタログ、フィクション作品のタイトルのカード索引、書籍、コンピュータ上に表示されるクイズ。
ビジュアル素材：インデックスカード、フォーム、楽しい絵のクイズ、新しい知識を定着させるための質問（口頭試験形式）。
ツアー時間：30分
遠足の場所: 児童地区図書館の未就学児および小学生向けの図書館。
組織段階。
図書館員: - こんにちは、どこから来たのですか?
子どもたちの答え: - 図書館へ。
B.: - どれですか?
入った建物には市立図書館と書いてあります。 この巨大な建物には子供から大人まで楽しめる図書館があります。 今日の会議が会議の始まりに過ぎないことを願っています。 そして、これが私たちが図書館について知り始める部屋です。
未就学児が教材を積極的かつ意識的に学習できるように準備します。
B.: - 私たちの図書館に登録することはできますが、必要なのは母親に書類 (パスポート) を受け取ってもらうことだけです。 この文書を活用して、私たちはあなたについて知ることができます。
B.: -それでは、今度は皆さんのことを一度に知りましょう。
どこの幼稚園出身ですか？
子どもたち： - 「金魚」。
B.: -あなたの幼稚園は何番ですか?
B.: - それで、どのグループのですか？
B.: - あなたは何歳ですか?
子どもたちの答え。
3.ステージ。 新しい知識の吸収。
1.) B.: - あなたが私たちのところに来たら、私はあなたたち一人一人のためにこのような本を書き始めます、そしてあなたが何歳か、どこの庭に行っているか、そしてどこに住んでいるかなど、あなたに関するすべてがその中に書き留められます。
（司書は定期購読の本を見せます。）
図書館とは ? （子どもたちの答えです。）
あなたの周りには何が見えますか？ (本。)
ほかに何か？ (雑誌。)
本屋では好きな本を買えますし、図書館では無料で借りることができますが、時間が経てば返却することができます。
翻訳すると、図書館は本の保管庫です。
それで教えてください、あなたの幼稚園には規則がありますか？ （子どもたちの答えです。）図書館にも独自のルールがあります。 1 年間の本は提供できませんが、2 週間だけです。
あなたの知っている作家の名前を挙げてください? （子どもたちの答えです。）
たくさんの本を読むと、すべてを 1 つの本棚に収めることはできません。 したがって、すべての本は作家名の文字から始まるアルファベット順にリストされています。
大きな本棚にある本はおとぎ話です。
棚にある百科事典の本 - 「なぜ何千冊もあるの?」
「秋の物語」の棚には、今の時期に関する本が並んでいます。
雑誌が置いてある独立した棚もあります。
3.) 図書館司書が子どもの年齢に応じて面白い本を紹介します。
4.) クイズ: 「おとぎ話を当ててください。」
（コンピュータを使用して、子供たちにおとぎ話の絵の半分を見せ、子供たちはそのおとぎ話を推測する必要があります）。
以下のような物語が紹介されました。
-「ツォコトハ・フライ」、K.チュコフスキー。
- 「カエルの旅人」、V. ガーシン;
- 「アリョーヌシュカとイワヌシュカ兄弟」、ロシアの民話。
- 「ガチョウと白鳥」、ロシアの民話。
-「三匹の子豚」、S.ミハルコフ。
- 「ドクター・アイボリット」、コルニー・チュコフスキー。
- 「ピノキオ」、トルストイ;
- 「赤ずきんちゃん」、ペロー章;
- 「おやゆび姫」、C. ペロー;
- 「くまのプーさん」、ボリス・ザコーダー;
- 「金魚」、アレクサンダー・プーシキン。
-「ワニのゲーナ」、E.ウスペンスキー。
- 「猫の家」、S.マーシャック;
棚に立って沈黙している
受け取って、開けて、それは話すでしょう
世界のすべてを教えてくれる
子供たちよ、彼女と友達になってください！
4. 子供による図書館の独立した検査。
（子供たちは本や雑誌を見たり、馴染みのある詩を読んだりします。）
タスク:
教育:
- 子どもたちに故郷の村とその魅力を紹介し続けてください。
- 学生にコンセプトを紹介する "図書館" , 子どもたちに図書館司書の仕事について伝える
- 子どもたちに図書館サービスの利用ルールを説明する
- 子どもたちの本に対する理解を深め、広げる
教育:
- トピックに関する子供の語彙を増やし、豊かにする "図書館" 、本やその起源の歴史への興味を育み、子供の読書の視野を広げます。
教育:
- 本に対する思いやりの態度と本を読みたいという意欲を育みます。
- 路上や公共の場所での文化的行動のルールを教え込み、村への愛を育むこと。
語彙ワーク:
- 司書、本棚、書籍保管庫、展示、カードインデックス
予備作業：
- 小説を読んだり、本を見たり、手作りの本をデザインしたり、子供たちの絵とその説明をもとにした小さな本を作りました。
- ストーリーベースのロールプレイング ゲーム "図書館" , "家族" 、古くて荒れ果てた本を修復するための創造的なワークショップ。
-教師：
皆さん、今日は図書館へ遠足に行きます。 図書館は家であり、本が住む建物です。 この単語はロシア語ではありません、2つの単語で構成されています - 「ビブリオ」 、つまり "本" 、 そして 「テカ」 、つまり "ストレージ" 。 つまり、図書館は本の保管庫です。 図書館には家にある本よりもずっとたくさんの本があります。 本を読みたいけど家にない場合は、図書館に行ってこの本を持ってきて家で読むことができます。 本を読んだら、図書館に返して、他の本を手に取ります。 図書館には司書が働いています。 今日は彼の作品についても紹介します。 私たちの図書館はソビエツカヤ通りにあります。
エクスカーションの進行状況:
子どもたちはペアになって幼稚園を巣立っていきました。 車道に近づくと、教師は子供たちの注意を引き、なぜここで道路を横断することにしたのかと尋ねます。
-子供たち：
標識があるので横断歩道です。
子どもたちは教師と一緒に標識を調べ、その意味、設置場所、設置理由を思い出します。
また、教師は、全員が動き始める前に、車が停止し、歩行者が通行できることを確認する必要があると説明しました。 横断歩道に近づいて道路を横断し始めることはできません。車の運転手が道路脇の茂みやその他の理由で横断歩道に気づかなかった可能性があります。 必ず車が停止していることを確認してから運転を開始してください。
-教師：
すでにお伝えしたように、図書館はソビエツカヤ通りにあります。 目の前には大きな窓のある平屋の建物があります。 この建物に入る前に、図書館での行動ルールを覚えておきましょう。
-子供たち：
- * 図書館員の話をよく聞く必要があります
- *ささやき声でしか話せません
- *質問したい場合は手を挙げてください
- *本を見て、元に戻しました
-教師：
よくやった、ルールをすべて覚えておいて、本が住む家にご招待します。
-教師：
図書館にはホールにもたくさんの花があり、床にはカーペットが敷かれています。 これらすべてが快適さを生み出します。 また、図書館内では騒音を立ててはいけないので、足音が聞こえないように、静寂を保つための通路が必要です。 ホールにはショーケースに似たガラスのキャビネットがさらに 2 つあり、ガラスの裏側にディスプレイが置かれています。
最初の展示会のタイトルは、 「本の歴史から」 。 ここには古い本が並んでいます。
同じステンドグラスの窓の後ろには展示があります 「ロシアの活字の300年」 。 ここにインク壺、羽、最初のペンが見えます (原稿、スケッチ、記事が書かれ、出版されました)そして最初の新聞、古い本。
３回目の展示会は、 「大祖国戦争」 。 この展覧会では、この悲惨な戦争に関する本だけでなく、戦闘や戦闘、偉業に関する記事が掲載され、これらの偉業を達成した人々の写真が掲載された戦時中の新聞も展示されています。 ここでは、英雄的な行為に対して人々に授与されたメダルや勲章も見られます。
スタンドにて 「詩の世界で」 祖国についての詩など、最も美しく心のこもった詩が印刷された本が展示されています。
その後、図書館司書が子どもたちを出迎えます。
-図書館員:
こんにちは、私の名前はニーナ・ペトロヴナです。
-子供たち：
職業はなんですか？
-図書館員:
私は図書館で働いており、私の職業は司書です。 私の仕事が何なのか教えていただけませんか？
-子供たち：
私たちはとても欲しいです。
-図書館員:
さあ、この魅力的な職業についてお話しします。
図書館司書は非常に重要で必要な職業です。 自宅に図書館を持っている人も多いでしょう。 本は本棚やキャビネットにあります。 大人も子供も読んでいます。 彼らは自分の本をすべて知っています。 しかし、書籍の巨大なリポジトリ、つまり図書館もあります。 司書の仕事は、図書館の中で本に囲まれて行われます。 ロシアには膨大な数の図書館があります。 モスクワには最も重要なロシア国立図書館があり、古代から現代まで数百万冊の書籍が所蔵されています。 (図書館が図書館を見学します)。 それぞれの図書館は街全体であり、そこには街路のように長く長い本棚が並んでいます。 これらの保管施設は多くのフロアを占めています。 さまざまな国の本が入っています。 このような街では、図書館員が必要な本を見つけるお手伝いをしてくれます。
各本には、文字と数字で構成される独自の番号、つまりコードが付いています。 このコードを使用すると、本の住所、つまり本が保管されている階と棚を知ることができます。 すべての書籍の名前とコードが記載されたカードがカタログボックスに保管されています。 司書はそのようなカードを見て、保管室に行き、必要な本を持ってきます。 読んで賢くなりましょう。 (カードを見せる).
ここで私たちの図書館の司書の仕事についてお話したいと思います。 家にどれだけ本を集めても、図書館には計り知れないほどたくさんの本があります。 図書館司書は本を発行します。 彼は常に読者とコミュニケーションを取り、質問に答え、どの本を読むべきかをアドバイスします。 図書館司書が作家やその新刊本について話したり、雑誌の最新号を紹介したりします。
図書館司書は、作家や詩人の命日を記念して色とりどりの本の展示を企画します。 これらの展示会では、子供たちの絵が飾られることがよくあります。 図書館員は、有名で愛されている本の著者を読者との交流に招待します。
まずは、ここでしか読めない、持ち帰れない貴重な本が集められた閲覧室へ、ゆっくりテーブルに座りながら行きましょう。 閲覧室では、子供向け新聞や雑誌の最新号に目を通したり、子供向け定期刊行物の新しいタイトルを知ることができます。 古い新聞や各年発行の雑誌もここに保管されています。 これらは、私たちの村、地域、または国の歴史からの情報を覚えておきたい読者に必要です。 閲覧室では、自宅で読むことのできない貴重な本を、外来の騒音に邪魔されることなく、静かに読むことができます。
子どもたちは読書室に行きます。 司書は、座って何かを読んだり、必要に応じて何かを書き留めたりできるテーブルと椅子がたくさんあるという事実に子供たちの注意を引きます。 ここも美しくて居心地が良いこと。 そしてドアのほぼ反対側にピアノがあります。 ピアノは幼稚園の音楽の授業のように歌を歌うためのものではなく、詩を読んだり、いくつかの作品から抜粋したり、深くて真剣なクラシック音楽を聴いたりして、それらを感じ、理解するのに役立ちます。 この目的のために、図書館職員は文学の夕べを企画します。 子供のとき (未就学児)学校に行くなら、彼らは間違いなくそのような夜に出席し、参加します。
この後、図書館司書は、家に持ち帰って家で読むことができる本がある別の最も広い部屋に行くことを提案します。 この部屋では、図書館司書が、入り口の壁にスタンドが掛けられているという事実に子供たちの注意を引きます。 「図書館内での行動ルール」 。 司書は子供たちにそれらを説明し、従う必要性を強調します。
物語の中で、本はすぐに読んで、時間通りに良好な状態で返却しなければならないことが強調されます。 本は非常に慎重に扱わなければなりません。 そうしないと、本はひどい状態に陥り、破れ、汚れ、荒廃してしまい、誰も読むことができなくなります。 そして、本が誤って破れた場合は、修復して修復する必要があります。
-図書館員:
皆さん、図書館にはどのような資質が必要だと思いますか?
子どもたち: 図書館員は本が好きで、記憶力がよく、正しく話せなければなりません。
-図書館員:
よくやった！ 図書館員の仕事で最も大切なことは、本に対する無私の限りない愛です。 優れた記憶力 - 結局のところ、図書館員は、この本またはその本がどこにあるかを完全に覚えていて、社交的であり、文学作品とその作者を知っていなければなりません。 さらに、司書は自制心、傾聴スキル、機転、読者への気配りを備えていなければなりません。
-子供たちへの質問:
- 皆さん、図書館に行ったことがありますか？
- 本を読むのが好きですが、読めますか？ あなたのお母さんかおばあちゃんがあなたに本を読んであげたでしょうか？
- あなたの好きな本に名前を付けてください。 誰が書いたの？
（子どもたちの答え）
-図書館員:
そして今、私はあなたにゲーム、つまりクイズを提案します。
クイズ： 「おとぎ話を推測してください」 .
（コンピュータ上で、子供たちはおとぎ話の半分の絵を見せられ、子供たちはそのおとぎ話を推測しなければなりません）.
次のような物語を想像することができます。
- 「フライ・ツコトカ」 、K.チュコフスキー
- 「カエルの旅人」 、V.ガーシン
- 「アリョーヌシュカとイワヌシュカ兄弟」 、ロシアの民話
- 「白鳥のガチョウ」 、ロシアの民話
- 「三匹の子豚」 、S.ミハルコフ
- 「アイボリット博士」 、コーニー・チュコフスキー
- 「ピノキオ」 、トルストイ
- "赤頭巾ちゃん" 、C.ペロー
- 「おやゆび姫」 、C. ペロー
- "くまのプーさん" 、ボリス・ザコーダー
- 「金魚」 、アレクサンダー・プーシキン
- 「クロコダイル・ジーナ」 、E.ウスペンスキー
- 「猫の家」 、S.マーシャック
子どもたちによる図書館の自主点検。
子どもたちは本や雑誌を読んだり、馴染みのある詩を読んだりします。
棚に立って沈黙している
受け取って、開けて、それは話すでしょう
世界のすべてを教えてくれる
子供たちよ、彼女と友達になってください！
「サラヴァト中央児童図書館への遠足」をテーマとした教育活動の概要（準備グループNo.6）
GCD タイプ:新しい知識を習得すること。
組織形態:遠足。
主な教育分野:「認知」（世界の全体像の形成、視野を広げる）は教育領域と統合されました。「コミュニケーション」（言語発達）、「社会化」（ゲーム活動の発展）。
子供のアクティビティの種類:認知的、コミュニケーション的、遊び心があり、生産的です。
目標：子どもたちに図書館司書という職業を紹介し、子どもたちとその保護者に定期的に図書館を訪れるよう関心を持たせる。
タスク:
教育:子どもたちの中に図書館司書の仕事についての現実的な考えを形成し、図書館の重要性を示す。 交差点を渡る際の実際の交通ルールの知識を定着させます。
教育:新しい単語の充実: 図書館員、棚、本棚。 辞書のアクティベーション: リーダー、書籍、雑誌、イラスト。
教育者:本への関心、思いやりのある態度、図書館員の仕事への敬意を育む。 自立して本を扱うスキルを開発します。
方法とテクニック: 質問、説明、説明、実験、遊び心、視覚的、実用的。
予備作業：フィクション作品を読んだり、図書館司書の仕事について話したり。 事前に、教師は生徒の保護者および図書館員の両方と遠足を実施する可能性に同意します。
装置：本、棚、すべて図書館にあります。
文学：幼児教育総合教育プログラム「誕生から就学まで」編 N. E. Veraksy、T. S. コマロワ、M. A. Vasilyeva。
エクスカーションの進行状況:
1. 導入部分。
1) 子供たちはペアで幼稚園を下校しました。 公共の場所や路上での行動規則の繰り返し。
２）交通ルール（交通ルール）の繰り返し。最初の交差点に近づくと、教師は子供たちの注意を引き、なぜここで道路を渡ることにしたのかと尋ねます。
子どもたち: 標識があるから、過渡的な移行があるからです (子供たちは教師と一緒に標識を見て、その意味を思い出します)。
教師はまた、全員が動き始める前に、車が停止し、歩行者の通行を許可していることを確認する必要があると説明しました。 横断歩道に近づき、道路を横断し始めることはできません。車の運転手は、道路脇の茂みなどの理由で、横断歩道に気づかなかった可能性があります。 必ず車が停止していることを確認してから運転を開始してください。
2.メインステージ。
教育者: 図書館に来ました、覚えておきましょう 図書館での行動ルール.
私たちは注意深く耳を傾けなければなりません
ささやき声でしか話せません
質問したい場合は手を挙げてください
見てみるために持って行ったので、元に戻しました
教育者: よくやったよ、ルールをすべて覚えていたら、本の住む家にご招待します。
図書館員:こんにちは子供たち！ 世界には、あなたの人生の指針を集めた家があります。 この家は大きくても小さくても、いつも素晴らしいと呼ばれています...
謎を解いてみましょう:
外から見ると -
家はまるで家のようだ
しかし、そこには普通の住人はいない。
面白い本が入っています
彼らは狭い列に並んでいます。
壁沿いの長い棚に
昔話には次のようなものが含まれていました。
そしてチェルノモール、そしてツァーリ・ギドン、
そして良いおじいちゃんマザイ…
この家は何と呼ばれますか?
試してみて推測してください。
よくやった、もちろんそうだ 図書館！ ギリシャ語で「ビブリオ」は本、「テカ」は倉庫を意味します。 私の名前は__________________、この素晴らしい家で働いています 図書館員.
図書館の歴史を少し。
その昔、人々がまだ紙を知らなかった時代、人々が自分の知識を他の人に伝えたいと思ったとき、言葉は手にあるものすべてに書き留められ、石にイコンを刻み、その後粘土板に文字が浮き彫りになりました。 古代エジプトでは、同じ名前の多年生植物から作られた材料であるパピルスに文字を書きました。 そしてロシアでは、彼らは薄い革をなめし、羊皮紙や樺の樹皮に文字を書きました。
人々は粘土板、パピルス、羊皮紙などの文字を保存しようとしました。 最初のライブラリが作成されました。 しかし時間が経つにつれて、文字は消去され、板や白樺の樹皮は劣化してしまいました。 その後、人々は紙を作り、本を印刷することを学びました。 本を書く人を作家と呼びます。 作家たちは自分たちが見聞きしたことについて書きました。 彼らは詩を書き、物語やおとぎ話を考え出しました。 私たち全員が自分の過去、現在、未来を知るために必要な本がたくさんあります。 世界で起こっていること、地球上で起こっていることすべてを調べてください。 本はどこで入手できますか? （お店や図書館で購入してください。）
よくやった、少年たち！ あなたは賢くなりたい、たくさんの新しいことを学びたいと思っているのだと私は確信しました。
それで、 図書館は本の家です。
図書館にはたくさんの本や雑誌があり、これらはすべてそう呼ばれています 書籍基金。必要な本をすぐに見つけるためには、その本が所定の位置になければなりません。 言い換えれば、それぞれの本にはそれぞれの家とアパートがあると言えます。 各本には文字と数字で構成される独自の番号が付いています。 暗号。 このコードを使用すると、本の住所、つまり本が保管されている階と棚を知ることができます。 箱入り - カタログすべての本の名前とコードが記載されたカードが保管されています。 司書はそのようなカードを見て、保管室に行き、必要な本を持ってきます（司書はカードを見せ、子供たちはそれを見ます）。 そしてこれ、皆さん、 読者フォーム(表示) あなたが読んだすべての本が記録されます。
私たちの図書館には 2 つの主要な部門があります。 サブスクリプションそして 読書室。 図書館の定期購読とは、自宅に本を貸し出してくれる場所のことです。 我が家には百科事典や辞書など、自宅では発行されていない本があります。 これらは読者がいつでも必要とする可能性のある本です（図書館員が本の配置方法、本の発行と返却について説明します）。
図書館員:本は人間と同じで、生まれ、生き、年をとり、病気になることもあります。 主な理由は、時間と本に対する不注意な態度です。 本は完全に破壊される可能性があります。
S.Yaさんの詩を朗読。 マーシャク「本についての本。」皆さん、あなたの本にこのようなことが起こらないようにするために、本の使用規則を覚えておいてください。
本の取り扱いルール
- 本を読み始める前に、本を紙で包むか、カバーをかけてください。
- 本を読むときはしおりを使いましょう。
- 本のページを折らないでください。
- 本を曲げることはできません。 本がばらばらになって葉がバラバラになる可能性があります。
- 本の中に鉛筆やペンを入れることはできません。
- 食事中に読まないでください。 ページに掃除しきれない汚れがございます。
- 本を周囲に投げないでください。紛失する可能性があります。
図書館員。本当の読書家になるには、図書館内での振る舞い方を知る必要があります。
「図書館利用のルール」
- 図書館では静かにしなければなりません、なぜなら... ノイズは他の読者の邪魔をします。
- 司書が本に取り消し線を引くことができるように、クラスと姓を明確かつ明確に述べてください。
- 図書館の本は、できるだけ多くの学生が読めるように特別な注意を払って取り扱われなければなりません。
- 図書館の本は紛失してはなりません。紛失しないと、図書館には一冊も残らなくなります。
- 図書館の本は、入手した場所に正確に置かれなければなりません。
図書館員:皆さん、本を読むのは好きですか？ あなたの好きな本は何ですか? （子どもたちが答える）
さて、皆さん、なぞなぞをいくつか教えてみましょう。
気をつけて！
2. 茂みではなく、葉っぱがあり、シャツではなく、縫い物があり、人ではなく、話しています。
3. 黙って話すのは誰ですか?
4. もっと頻繁に彼女と話してください。そうすれば、あなたは 4 倍賢くなります。
5. 私たちは棚の上に並んで立っています、私たちはたくさんいます - 厚い、薄い、
私たちは子供たちが理性的な人間になるよう支援します。
子供たちは私たちを教室まで運んでくれますが、怠惰な彼は私たちのことが好きではありません。
よくやった！ これらのなぞなぞはすべて本に関するものでした。
教育者:皆さん、今日はどんな新しい単語を学びましたか? 彼らは繰り返します（語彙作業テクニック）。
教師と図書館員:よくやった、少年たち！ あなたはとても行儀よくしていました、そして最も重要なことに、図書館や読書室でどのように振る舞うかを覚えていましたか？
子供たち：静かに、騒がないでください！
教育者:皆さん、図書館司書という職業について何を学びましたか? (反省) (一般化) (子どもたちの答え)
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