外国語での演劇プロジェクトの市の競争に関する規則「外国語の世界。 翻訳者の競争のためのガイドライン翻訳競争のトピックに関する英語での「最高の翻訳者」の方法論的開発

外国語教師の仕事の一つは、科学論文の翻訳だけでなく、文学や詩の作品も教えることです。 この方法論の開発は、中等職業教育機関で勉強している学生のために翻訳者の競争を実施するためのガイドラインです。 方法論の開発には、競争の順序が含まれています。 さらに、方法論の開発には、競争のいくつかの活発な形態と方法が含まれます。

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プレビュー：

オリョール地域の予算専門教育機関

「ORELTECHNOLOGICALCOLLEGE」

方法論的指示

翻訳者の競争のために

「最高の翻訳者」

Antonova E. Yu。、

英語教師

イーグル、2016年

注釈

この方法論の開発は、専門教育機関で勉強している学生のために翻訳者の競争を実施するためのガイドラインです。 方法論の開発には、競争の順序が含まれています。 さらに、方法論の開発には、競争のいくつかの活発な形態と方法が含まれます。

提示された方法論の開発は、翻訳者の競争を実施する際の実際の経験に基づいて作成され、中等教育機関だけでなく他の教育機関の教師による使用を推奨することができます。

Antonova E. Yu。、英語教師、BPOUNGO「OryolTechnologicalCollege」

「オリョール工科大学」、

プロトコル番号____日付_____________20___

対象（サイクル）委員会による検討

_______________________________________________________

プロトコル番号____日付_____________20____

PCCの会長______________PiskunovaI. N.

科学的および方法論的研究のために副所長によって承認された

____________________________________ メルニコワI.V.

前書き

外国語教師の重要な任務の1つは、科学論文の翻訳だけでなく、芸術作品、詩も教えることです。 人々と彼らの文化の間で知識、考え、感情を交換する過程での文学翻訳の役割を学生に説明する必要があります。 物語、詩、その他の外国語の芸術作品を読むとき、生徒はテキストの意味、登場人物の感情、ユーモアを理解することを学ぶ必要があります。 これを達成するために、学生は語彙と文法を知るだけでなく、たくさん読んで、考えて、比喩的に考える必要があります。

外国語からの直訳は、芸術作品のテキストの深さと意味を反映することはできません。 したがって、文学的翻訳はオリジナルとは大きく異なる可能性があります。 詩的な文学翻訳は、文学翻訳の主な問題に集中している最大の困難を提供します。 そのような翻訳には、素材と韻自体の詩的な処理が必要です。

創造的な翻訳は、外国語の学生に、単語と概念、単語と画像を相互に関連付け、文脈の中で単語やフレーズを見て、自分自身と外国語の文の構造を詳しく見ることを教え、言語の選択とは、機能的なスタイルに応じることを意味します。 直訳、おおよその翻訳、韻を踏んだ翻訳、「ブランクヴァース」など、さまざまな手法と手段が使用されます。 多くの学生は自分が詩的な才能を持っているとは思っていません。翻訳の試みが成功すると、学生は本物の芸術に関与していると感じ、本物の詩の魂に触れ、詩への小さな貢献を感じることができます。

このような大会を開催することは、創造的なプロセスに対する優れた動機付けを生み出し、外国語のレッスンで得られた知識とスキルの積極的な理解を刺激し、詩と研究されている言語の国の文化への愛と尊敬を植え付けます。 学生と共同で実施されるさまざまな翻訳オプションの比較分析により、提案されたトピックのビジョンを豊かにすることができます。

1. 競争計画

翻訳者コンテスト「TheBestTranslator」は、Week ofForeignLanguagesの枠内で開催されます。

主な目標 競争は人道的な世界観の形成です。 精神的および道徳的理想の理解、世界観のカテゴリー、詩に反映されたさまざまな価値観の内部統一の理解、それらに対する態度を決定し正当化する能力。 個人の精神世界の自己開発と自己実現のための詩的な作品の重要性を理解する。 年齢に関連する心理的特徴を考慮に入れて、文学作品における社会的および道徳的および倫理的問題への答えを見つける。

コンテストを直接開催することにより、次のことが決定されますタスク：

1. 外国語での学生の実際的な関心を高め、その知識は現代世界で成功する社会化に貢献します。
2. 外国語からロシア語への書面による翻訳の分野における学生の創造的能力と実践的スキルの発達、ロシアと外国の詩への愛情を育む。
3. 外国語や文学に関する学生の知識を応用する可能性を広げます。
4. 外国語の文化的および情報的機能を習得する。

翻訳者コンペティションを組織し、開催するための効果的な方法、技術、形式は次のとおりです。

1. 講義（概要、ヒューリスティックな会話の要素を含む）;
2. 芸術作品に関する学生の独立した分析作業（芸術作品の分析と解釈、辞書を使用した作業）;
3. マルチメディアプレゼンテーションによる教育プロジェクトの準備。
4. 文学翻訳の分野で研究を行っています。

2016年、外国語週間のテーマ「文学の傑作」は、外国語の教師による選択を決定する英国とロシアの言語と文学の年に捧げられています。 英語の先生がコンテストに詩を選んだ有名な「本を開いた」イギリスの詩人ジュリアドナルドソン。

1. 競争の段階

コンテスト当日の2週間前に、コンテストへの参加を希望する方に、詩の文芸翻訳のタスクを配布します。

コンテストの開催プロセスは3段階で行われます。

ステージング （準備）外国語の週のテーマに対応する詩を見つけて選択する際の教師の仕事が含まれます。 詩の詩的な翻訳を評価するための基準の定義と同様に。

準備作業の過程での外国語教師の仕事の一つは、語彙の難しさを取り除くことです。 学生の語学研修のレベルに合った詩が選ばれます。そうしないと、なじみのない言葉がたくさんあると、詩の詩的な要素の芸術的知覚が妨げられます。 詩の理解を妨げる可能性のある言葉や古語法のみを事前に説明します。

コンテストの準備段階は、次の項目で構成されています。

1. コンテストの条件を決定する。
2. 競争力のある詩の選択。
3. コンペティションの方法論的開発を書く。
4. 電子プレゼンテーションの作成。
5. 配布物の準備。
6. コンテストについて学生に通知する（コンテスト日の2週間前）。
7. コンペティションのオフィスの登録。

評価基準：

1. オリジナルの主なアイデア、ムード、比喩的なシステムの翻訳における伝達。
2. 詩的なリズムの必須の存在、韻の正しい選択。
3. 翻訳のテキストに意味上の不正確さがないこと。
4. スピーチの欠如と文法上の誤り。
5. 原文の自由な解釈を含む翻訳は、その芸術的メリットに応じて審査員によって審査されます。

II ステージ（メイン）-直接翻訳者のコンテストを開催する「最高の翻訳者」 。 コンペティションを開催するための前提条件は、コンペティションへの参加の大衆性です。

ステージIII （最終）は、外国語週間の枠組みの中で開催された翻訳者コンペティションの結果を要約することに専念しています。 コンペティションの勝者には、1位、2位、3位が授与されます。 卒業証書が発行され、一般専門学校のラインで授与されます。

コンテストの会場は、電子プレゼンテーションをデザインするためのスクリーンを備えたオフィスでなければなりません。

1. 競争の進展

メインステージでは、コンテスト中に、電子プレゼンテーションを使用して情報メッセージを介して学生の文学的能力を形成する方法が使用されます。

コンテストのメインステージ：

1. ホストの紹介スピーチ-外国語の先生。
2. 詩の電子プレゼンテーション。
3. コンテストの参加者のパフォーマンス。
4. 討論。
5. コンテストの勝者を決定します。

競争の進捗状況

スライド1

時間を整理します。

スライド2

英国とロシアは、彼らの偉大な文学の伝統を正当に誇りに思っており、常にお互いの文化遺産を大きな敬意と関心を持って扱っています。 2016年に命日400周年を迎える世界的に有名な劇作家で詩人のウィリアムシェイクスピアによるコメディや悲劇に基づいたパフォーマンスなしでは、世界の劇場の古典を想像することは不可能です。

スライド3

2016年はイギリスとロシアの言語と文学の年になります。 ロシア全土の教育コース、映画上映と展示会、翻訳コンペティション、テーマ別学校コンペティションがこの文化イベントに捧げられています。

18世紀以降のロシアの詩人、ソビエト時代の詩人、ロシアの翻訳家の作品の創造的な翻訳のおかげで、英文学の作品はロシアの読者に親しまれました。 詩的な作品の翻訳者の中で、私たちは次のような名前に出会います：Bagritsky E.G.、Balmont K.D.、Batyushkov K.N.、Blok A.A.、Bryusov V.Ya.、Bunin I.A.、Zhukovsky V.A.、Karamzin N.M.、Lermontov M.Yu.、Marshak S. Ya。、Yunna Moritz、Pasternak B.L.、Pushkin A.S.、Turgenev I.S.、Tyutchev F.I.、Fet A. A.、Tsvetaeva M.I. や。。など。

スライド4

元の情報源から離れて、世界中を飛び回る本、引用があります。 これらの本のいくつかは、不思議の国のアリスとルッキンググラスを通してのアリスです。 「アリス…」英語数学者の口頭版Charles Lutwidge Dodgson（1832-1898）1862年7月4日作成。 そして、ちょうど3年後の1865年7月、ドジソンは仮名で世界中で有名になりました。ルイス・キャロル 。 これらの本に含まれているユーモラスな詩は、いわゆる「ナンセンス詩」の伝統を発展させます。

スライド5

言語学のレベルでナンセンス 「ばかげた、または無意味な言葉や考え。 奇妙なまたは愚かな行動; システム、組織など。 受け入れられない; 不条理を示唆する娯楽文学の一形態。」

スライド6

L.キャロルは、ナンセンスなジャンルで最も著名な作家の1人であることに注意してください。 L.キャロルの作品の翻訳は、多くの研究者によって十分に詳細に研究されてきました。 L.キャロルのナンセンス、彼の論理的な問題、なぞなぞ、パズルは言語分析の出現を予期しており、彼の作品の影響は彼の後に働いた多くの作家の作品にたどることができます。

スライド7

L.キャロルの詩「ジャバウォックの詩」-おそらく、存在しない単語を言語に導入する最も有名な試みですが、それでも言語のすべての法則に従います。 最初の四行連句は、サービスワードを除いて、ほとんど完全に存在しないワードで構成されています。

この詩の最初の節は、最初に「公開」されました1855年 キャロルが家族のために「アングロサクソン詩」というタイトルで「出版」した手書きの雑誌「Mish-Mesh」（Misch-Masch）のページ。 作家は23歳でした。 詩の「科学的解説」の中で、彼は次のように書いています。「この古代の詩の意味はあいまいですが、それでもそれは心に深く触れています...」。

スライド8

12月 1863年 キャロルはアルフレッド大王のアマチュア公演に出席しました。 公演後、彼らは公演とテーマが似ているキャロルのパロディー「アングロサクソンスタンザ」を思い出した。 すべてのゲストは詩を書くために競争しました。 キャロルの番が来たとき、彼は立ち上がって、完全に真剣な表情で、この四行連句を正確に読んだ。 ゲストは彼に説明するように頼みました、そして彼は詩のすべての言葉を説明しました。

スライド9

あなた方一人一人はこれらの作品の素晴らしい英雄を知っています。 多くの人が、「Jarmaglot」と「myumzics」についての理解できない不可解な線に魅了されました。 これは、キャロルの詩「JABBERWOCKY」の英雄の名前がディナ・グリゴリエフナ・オルロフスカヤの翻訳でどのように聞こえるかです（- ）-L.キャロルの作品の文学翻訳が古典となったロシアの詩の翻訳者。

スライド10

後に、キャロルはこの四行連句を彼のバラード「ジャーマグロット」のプロローグとして使用しました。不思議の国のアリス 「（バラード自体は主に、あいまいな単語が散在する「普通の」単語で書かれていますが、古英語のルーツは推測され、筋書きがあり、「翻訳」なしで理解されます）。 同じ本の中で、彼は（キャラクターの一人に代わって、ハンプティ・ダンプティの ）最初のスタンザの説明：

• 茹で -夕方の8時、すでに夕食を作る時間ですが、同時に少し暗くなっていました（別の翻訳では、午後4時）。
• 薄っぺら -薄っぺらで器用です。
• shorek-ミックス フェレット （キャロルによるオリジナル-狸 ), トカゲ と コルク栓抜き ;
• pryryatsya-ジャンプ、ダイビング、​​スピンするのが楽しい。
• nava-草の下 日時計 （少し右に、少し左に、少し後ろに伸びます）;
• うなり声 -うめき声と笑い声（オプション-飛ぶ）;
• zelyuk-緑 七面鳥 （元々は緑）豚 );
• mumzik - 鳥; 彼女の羽は乱れ、ほうきのように四方八方に突き出ています。
• 言語 -家から遠く離れています（ハンプティダンプティは、彼自身がこれについて確信が持てないことを認めています）。

詩「JABBERWOCKY」はロシア語で鳴ります。 D.G.Orlovskayaによる翻訳。

この詩の本当の音を聞くのは面白いです。

詩「JABBERWOCKY」は英語で鳴ります。

スライド11

L.キャロルは常に人気があり、19世紀にはW.シェイクスピア、20世紀にはJ. R. R.トールキン（J. R. R.トールキン）として有名でした。 19世紀以来、「不思議の国のアリスの冒険」の評価は非常に高くなっています。20世紀の半ばまでに、英国には「不思議の国のアリスの冒険」の70以上の異なる版がありました。 物語は、トルコ語、ベンガル語、マジョリ語、スワヒリ語を含む数百の言語に翻訳されています。 キャロルの作品には、113年間にわたって撮影された、映画やアニメーションのバージョンが数多くあります。 おとぎ話の最初の適応は1903年に作成されました。

スライド12

デイリーメールのL.キャロルの死亡記事には、「アリスとスナークは永遠に私たちと一緒にいるでしょう」と書かれています。 デイリーニュースでは、Lキャロルは国民の天才と呼ばれ、不思議の国のアリスの冒険は比類のない傑作です。

スライド13

ジュリアドナルドソンの詩「私は本を開いた」の詩的な翻訳を行った参加者のパフォーマンスである、私たちのコンペティションの主要部分に移る時が来ました。

英語のオリジナルの詩は、プレゼンテーションスライドに表示されます。

要約

情報メッセージの最後に、詩の翻訳に関連する問題についての議論が行われます。

詩のオリジナルの翻訳を読んでいる学生のパフォーマンスで競争は続きます。

最終段階でのコンペティションの勝者の合計と選考は、事前に提示された基準に従って審査員によって行われます。

結論

外国語を学ぶ教育過程において重要な役割は学際的なつながりに与えられ、詩に目を向けるので、教師はそれによって外国語と他の科目、主にロシア語と文学とのつながりを強化し発展させます。

学生は作品の作者、彼の作品に精通します。 さらに、文学翻訳は、学生が特定の詩を芸術作品として認識するのに役立ち、芸術的な好みの形成に貢献します。

詩の翻訳に関する学生の独立した仕事は、いくつかの段階で構成されています。

1. 詩の一次読書
2. 言語の問題を取り除くために働く
3. その内容の理解をチェックする
4. 言語の視覚的手段の分析
5. この詩の利用可能な翻訳に精通している
6. 詩のロシア語への翻訳。

詩的な翻訳に取り組むとき、学生は、詩の内容、アイデア、作者の考え、彼の気分を母国語で伝えることができた有名な詩人や翻訳者によって作られた文学翻訳の優れた例に精通します。

詩を翻訳している間、学生は辞書でたくさん働きます。 当然のことながら、学生の翻訳はプロの翻訳と競合することはできませんが、彼らは独自の成功した翻訳結果を持っています。

詩的な翻訳に関する研究の重要な結果は、学習プロセスの感情的で創造的な内容です。 学生の語彙を増やす。 彼らの詩への関心の出現、それを知りたいという願望、詩的な作品に対する彼ら自身の認識を伝えることに彼らの手を試みること。 そして最も重要なことは、詩的な翻訳を伴うあらゆる種類の仕事が、学生の主題への興味を刺激し、専門学校での長年の研究を通してそれを維持するのに役立ちます。

使用されたソースのリスト

JABBERWOCKY

ルイス・キャロル

（Through the Looking-Glass and What Alice Found There、1872から）

`Twas brillig、そしてずんぐりしたトーブ

ワベでジャイアとジンブルをしました：

すべてのミミーはボロゴーブでした、

そして、お母さんはお腹をすかせます。

「息子のジャバーウォックに気をつけろ！

噛む顎、引っ掛かる爪！

ジャブジャブ鳥に注意し、避けてください

フルミナス・バンダースナッチ！」

彼は彼の首はねを手に取った：
長い間、彼が探していたマンクソームの敵-

それで彼はTumtumの木のそばで休んだ。
そして、しばらく考えて立っていました。

そして、ふざけた考えのように、彼は立っていました
炎の目を持つジャバーウォック、
タルジーの森をくぐり抜けてきた、
そして、それが来たときに騒ぎました！

1、2！ 1、2！ そして、ずっと
首はねの刃がスニッカースナックになりました！
彼はそれを死んだままにし、その頭で
彼は元気を取り戻した。

「そして、あなたはジャバーウォックを殺しましたか？
私の腕に来てください、私のビームのような男の子！
おお、フラブジュスの日！ カルー！ カレイ！」
彼は喜びで叫んだ。

`Twas brillig、そしてずんぐりしたトーブ
ワベでジャイアとジンブルをしました。

すべてのミミーはボロゴーブでした、
そして、お母さんはお腹をすかせます。

付録1

JABARMAGLOT

（D. Orlovskayaによる翻訳）

バルカロス。 薄っぺらなショーツ
私たちは身廊を掘りました、
そして、zelyuksはうめき声を上げました、
MOVのmumzikiのように。

息子、ジャバーウォックを恐れなさい！

彼はとても野蛮で野生です

そして、深みに巨大な轟音-
悪質なバンダースナッチ。

しかし、彼は剣を取り、盾を取りました、

ハイは考えに満ちています。
彼の道の奥には
Tumtumツリーの下。

彼は木の下に立って待っていた
そして突然雷が鳴り響いた
ひどいジャバーウォックが飛ぶ
そして火で燃える！

ワンツー、ワンツー！ 草が燃えている
Vzy-vzy-剣を切る、
ああ！ ああ！ そして頭
肩から太鼓。

ああ、私の輝く少年！
あなたは戦いに勝ちました！
勇敢な英雄よ、
私はあなたに賞賛を歌います！

バルカロス。 薄っぺらなショーツ
私たちは身廊を掘りました、
そして、zelyuksはうめき声を上げました、
MOVのmumzikiのように。

附属書2

本を開いた

ジュリアドナルドソン

私は本を​​開いて、歩きました。
今、誰も私を見つけることができません。
私は「椅子、家、道路を離れました。
私の町と私の背後にある私の世界。

私は「マントを着ています」とリングを滑らせました、
私は「魔法のポーションを飲み込んだ。
私は「ドラゴンと戦い、王と食事をしました
そして底なしの海に飛び込んだ。

私は本を​​開いて友達を作りました。
私は彼らの涙と笑いを共有しました
そして、その隆起と曲がりで彼らの道をたどった
いつまでも幸せに。

私は本を​​読み終えて出てきました。
マントはもはや私を隠すことはできません。

Charles Lutwidge Dodgson（1832-1898）ルイス・キャロル ルイス・キャロル、本名Charles Lutwidge Dodgson、またはCharles Lutwidge Dodgson、eng。 Charles Lutwidge Dodgson（1832年1月27日-1898年1月14日）-英国の作家、数学者、論理学者、哲学者、執事、写真家。最も有名な作品は、不思議の国のアリスと鏡を通して、そしてユーモラスな詩です。スナークを探す»オックスフォード大学数学教授（1855-1881）

不思議の国のアリスの冒険家、1865年、鏡を通して、1871年

ナンセンス詩：不条理または無意味な言葉や考え。 奇妙なまたは愚かな行動; システム、組織など。 受け入れられない; 不条理を示唆する娯楽文学の一形態。

ルイス・キャロルのパラドックス時刻をより正確に表示する時計はどれですか。毎日1分遅れている時計ですか、それともまったく動かない時計ですか。 キャロルは立っている時計が正確であると信じていました。 これが彼がそれを正当化した方法です。 毎日1分遅れている時計は2年に1回正しい時刻を示し、静止している時計は1日2回正しい時刻を示します。

「JABBERWOCKY」「JABRMAGLOT」この詩の最初の節は、1855年に、キャロルが家族のために「出版」した手書きの雑誌「Mish-Mesh」（Misch-Masch）のページに「出版」されました。アングロサクソン詩」。

ジャバウォックの詩ルイス・キャロル著（鏡の国のアリスとアリスがそこで見つけたものから、1872年）

DINA GRIGORIEVNA ORLOVSKAYA（1925-1969）バルカロス。 身廊にひっかかった薄っぺらなショートパンツ、そしてzelyuksは、言語のmumziksのようにうめき声を上げました。 L.キャロルの作品の文学翻訳が古典となった詩のロシア語翻訳者

茹でた-夕方の8時、すでに夕食を作る時間でしたが、同時にそれはすでに少し暗くなっていました（別の翻訳では、午後4時）。 薄っぺらな-薄っぺらで器用な; ショアック-フェレット（元のキャロルでは-アナグマ）、トカゲ、コルク栓抜きの間の十字架。 pryryatsya-ジャンプ、ダイビング、​​スピンするのが楽しい。 nava-日時計の下の草（少し右に、少し左に、少し後ろに伸びます）; うなり声-うなり声と笑い（オプション-飛ぶ）; zelyuk-緑の七面鳥（元の-緑の豚）; myumzik-鳥; 彼女の羽は乱れ、ほうきのように四方八方に突き出ています。 mova-家から遠く離れています（ハンプティダンプティは、彼自身がこれについて確信が持てないことを認めています）。 キャロルはこの四行連句を、本 『Through the Looking-Glass』で与えられた彼のバラード「TheJabberwock」のプロローグとして使用しました。 同じ本の中で、彼は（キャラクターの1人であるハンプティダンプティに代わって）最初のスタンザの説明をしました：

おとぎ話「不思議の国のアリス」の最初の適応は、1903年に作成されました。

ルイス・キャロルは国の天才と呼ばれ、「不思議の国のアリス」は比類のない傑作です。

ジュリア・ドナルドソンの「私は本を開いた」、Crazy Mayonnaisy Mum：Poemsから。©Macmillan Children's Books、2005私は本を開いて、歩きました。 今、誰も私を見つけることができません。 私は「椅子、家、道路、町、そして世界を私の後ろに置き去りにしました。私はマントを着て、リングを滑らせ、魔法のポーションを飲み込みました。 私は「ドラゴンと戦い、王様と食事をし、底なしの海に飛び込みました。本を開いて友達を作りました。彼らの涙と笑いを分かち合い、彼らの道をそのでこぼこと曲がりくねった道をたどりました。本を読み終えて出てきました。マントはもう私を隠すことはできません。私の椅子と家はまったく同じですが、私の中に本があります。

ご参加ありがとうございます！ 参加していただきありがとうございます！

1.1。 この規則は、外国語での演劇プロジェクトのコンペティション「The World of ForeignLanguages」（以下、コンペティションと呼びます）を組織および開催するための基本的な概念、目標、目的、基盤を定義しています。

2.コンテストの目標と目的

2.1.目標競争は次のとおりです。課外活動における学生の認知活動の発達。 学生の創造的および知的能力の発達; 地域研究資料に基づく学生の異文化間コミュニケーションの形成。

2.2。 主要 競争タスク：

• 相互理解、人々の友情、平和の精神に基づく若い世代の教育。
• 外国語と外国語を話す国の文化を学ぶことへの学生の興味の発達;
• 異文化間コミュニケーションスキルの開発;
• 研究活動や創造的活動への学生の関与。
• プロジェクト活動と外国語でのプレゼンテーションのスキルを向上させる。
• イニシアチブの開発、創造的に考える能力、非標準的な解決策を見つける能力。
• 才能のある子供たちのサポートと開発。

3.コンテストの開催

3.1。 コンテストの主催者は、モスクワ市教育省のGBOU City Methodological Center（以下、GBOU GMC DOgM）とGBOU「SchoolNo.2036」です。

3.2。 コンテストの全体的な管理は、モスクワ市教育省の市方法論センターとGBOU「学校番号2036」の代表者を含む組織委員会によって行われます。

3.3。 組織委員会は、コンテストに関する規則を作成し、内容、手順、場所とタイミング、学生のデザイン作業を評価するための基準を決定します。 組織委員会が審査員を構成し、世間の注目を集めるのに役立ちます。

3.4。 審査員は結果を要約し、コンテストの受賞者と受賞者を表彰します。

3.5。 大会が開催されます 2017年4月住所にある子供と若者のための創造性の宮殿「Vostochny」で：st。 ルドネフカ、37歳。

3.6。 コンテストの結果に関する情報は、GBOUHMCDOgMのウェブサイトに掲載されています。

3.7。 コンテストの結果に関する非個人的な情報へのアクセスは、無制限の数の人に提供されます。

4.コンテストの参加者

4.1。 モスクワ市の教育機関の5年生から7年生の学生で、彼らの活動の主な目標として、初等一般、基礎一般、および（または）中等教育の教育プログラムで教育活動を行い、外国語を学びます。 （英語、スペイン語、ドイツ語、フランス語など）最初のタイムリーな参加申請。 コンテストには、第二言語として外国語を学ぶ7年生から9年生の生徒の創造的なプロジェクトも含まれる場合があります。

5.コンテストへの参加条件

5.1。 コンペティションへの参加には、「歴史と文化へのこの国の偉大な人々の貢献」または「伝統の力と創造性の力の組み合わせが命を与えるものである」というトピックに関する単一の共同プロジェクトのプレゼンテーションが含まれます。学校で勉強した外国語の「あらゆる文化の源」。

5.2。 創造的な作品は、その国の歴史、文化、伝統、習慣に関する情報を含む、文学、音楽、または演劇の作品でなければなりません（国の選択は参加者自身が行います）。 パフォーマンスには、歌、踊り、詩、さまざまな作品からの抜粋、この国の人々のゲームが含まれる場合があります。 プレゼンテーションは、スライド、図面、ビデオクリップ、またはその他の視覚補助で説明できます。 各プレゼンテーションには10分以内が割り当てられます。

5.3。 クリエイティブな作品は、10人以下のチームによって代表されます。

5.4。 コンテストに参加するには、プロジェクトマネージャーは次のことを行う必要があります。

5.5。 教育機関からの1つの集合プロジェクトのみがコンテストに参加できます。

6.まとめて授与する

6.1。 すべての出場者には、コンテスト当日に参加証明書が授与されます。

6.2。 コンテストの当選者と当選者は、得点の合計によって決定されます（付録2）。

6.3。 審査員は結果を要約し、コンテストの受賞者と受賞者にI、II、III度の卒業証書と卒業証書を授与します。

6.4。 学生の中からコンテストの受賞者と受賞者を準備した教員は、GMCDOGMの州予算教育機関から感謝状を受け取ります。

付録1

外国語コンペティションへの参加申請

附属書2

コンテストの参加者のパフォーマンスを評価するための基準：

• 競技会の宣言されたトピックへのパフォーマンスの順守-5ポイント。
• 提示された資料の情報価値-5ポイント;
• 構成の独創性-5ポイント;
• 構成の芸術的完全性-5ポイント;
• 学際的なつながりと統合性の使用-5ポイント。
• スピーチのデモンストレーション資料への準拠（マルチメディアプレゼンテーションまたは他のデモンストレーション資料のスライドとの口頭スピーチの一貫性）-5ポイント。
• パフォーマンススキル-5ポイント;
• フェスティバル参加者の言語能力（語彙、文法、発音）-5ポイント;
• パフォーマンスの芸術的なデザイン-5ポイント。

ポイントの最大数は45です。

勝者と参加者。 卒業証書の本文に誤りを見つけた場合は、に報告してください。

Ryapolova Alla Dmitrievna-66.7％

Shenberg Daria Andreevna-8.3​​％

競争タスク

タスク2. 電子形式の新聞や雑誌のテキスト.

タスク2. 電子形式で新聞や雑誌のテキストの要約翻訳を実行します.

19:00-19:15（モスクワ時間）-テストの翻訳前分析。
19時間15分-19時間45分-テキストの抽象的な翻訳。
19時間45分-19時間55分-抽象的な翻訳の編集。
19時間55分-20時間00分-抽象翻訳をコンテストの組織委員会に送信します。 このメールアドレスはスパムボットから保護されています。 表示するにはJavaScriptを有効にする必要があります。 .

午後8時までに、抽象的な翻訳をコンテストの組織委員会に提出する必要があります。

20:00以降に翻訳を送信したコンテスト参加者は、コンテストで賞品を請求する権利を奪われる可能性があります。

学生イワノフP.A. 英語-ロシア語 タスク2.doc。
Ped。 従業員RevanovD.A. 英語-ロシア語 タスク2.doc。
コバノフZ.A.先生 英語-ロシア語 タスク2.doc。
男子生徒リバノフPS 英語-ロシア語 タスク2.doc

Student Pronova Z.V. ドイツ語-ロシア語 タスク2.doc。
Ped。 労働者ジダーノフD.A. ドイツ語-ロシア語 タスク2.doc。
コザノフZ.A.先生 ドイツ語-ロシア語 タスク2.doc。
男子生徒リバンツォフPS ドイツ語-ロシア語 タスク2.doc

学生ウラソフG.L. フランス語-ロシア語 タスク2.doc。
Ped。 労働者クズミノフD.A. フランス語-ロシア語 タスク2.doc。
プロダノフZ.A.先生 フランス語-ロシア語 タスク2.doc。
男子生徒シントソフPS フランス語-ロシア語 タスク2.doc

学生IvanovaA.P. ロシア語-英語 タスク2.doc。
Ped。 労働者クズミノフD.A. ロシア語-英語 タスク2.doc。
RodzyanovZ.A.先生 ロシア語-英語 タスク2.doc。
男子生徒シントソフPS ロシア語-英語 タスク2.doc

学生LozhkinD.F. ロシア語-ドイツ語 タスク2.doc。
Ped。 労働者VyazminovD.A. ロシア語-ドイツ語 タスク2.doc。
マノフZ.A.先生 ロシア語-ドイツ語 タスク2.doc。
男子生徒GrintsovP.S. ロシア語-ドイツ語 タスク2.doc

学生MaryinaD.R. ロシア語-フランス語 タスク2.doc。
Ped。 労働者カリャノフD.A. ロシア語-フランス語 タスク2.doc。
ムラノフZ.A.先生 ロシア語-フランス語 タスク2.doc。
男子生徒グリゴリエフPS ロシア語-フランス語 タスク2.doc

出場者の翻訳の受領時刻を確認するための基礎は、組織委員会の委員長の電子メールアドレスのページのスクリーンショットです。 このページのスクリーンショットは、コンテスト当日にサイトで公開される可能性があります。

コンテスト当日、各コンテスト参加者は、自分の翻訳（タスク1〜2）がサイトのこのページに公開されていることを確認する必要があります。

セクション「英語-ロシア語翻訳」

電子形式の新聞や雑誌のテキスト。

セクション「ロシア語-英語翻訳」、「ロシア語-ドイツ語翻訳」「ロシア語-フランス語翻訳」

タスク1.新聞や雑誌のテキストを電子形式に翻訳します。

17時間45分-18時間00分（モスクワ時間）-テストの翻訳前分析。
18時間00分-18時間30分-テキストの翻訳。
18時間30分-18時間40分-翻訳の編集。
18時間40分-18時間45分-コンテストの組織委員会に翻訳を送信します。 このメールアドレスはスパムボットから保護されています。 表示するにはJavaScriptを有効にする必要があります。 .

18:45までに、翻訳はコンテストの組織委員会に提出する必要があります。

午後6時45分以降に翻訳を送信したコンテスト参加者は、コンテストで賞品を請求する権利を奪われる可能性があります。

英語-ロシア語の翻訳セクションの競合他社は、次の順序で翻訳のタイトルをドキュメントに付ける必要があります。
学生イワノフP.A. 英語-ロシア語 タスク1.doc。
Ped。 従業員RevanovD.A. 英語-ロシア語 タスク1.doc。
コバノフZ.A.先生 英語-ロシア語 タスク1.doc。
男子生徒リバノフPS 英語-ロシア語 タスク1.doc

「ドイツ語-ロシア語翻訳」セクションの競合他社は、次の順序で翻訳のタイトルをドキュメントに付ける必要があります。
学生VronovaZ.V. ドイツ語-ロシア語 タスク1.doc。
Ped。 労働者ジダーノフD.A. ドイツ語-ロシア語 タスク1.doc。
コザノフZ.A.先生 ドイツ語-ロシア語 タスク1.doc。
男子生徒リバンツォフPS ドイツ語-ロシア語 タスク1.doc

「フランス語-ロシア語翻訳」セクションの競合他社は、次の順序で翻訳のタイトルをドキュメントに付ける必要があります。
学生ウラソフG.L. フランス語-ロシア語 タスク1.doc。
Ped。 労働者クズミノフD.A. フランス語-ロシア語 タスク1.doc。
プロダノフZ.A.先生 フランス語-ロシア語 タスク1.doc。
男子生徒シントソフPS フランス語-ロシア語 タスク1.doc

ロシア語-英語の翻訳セクションの競合他社は、次の順序で翻訳のタイトルをドキュメントに付ける必要があります。
学生IvanovaA.P. ロシア語-英語 タスク1.doc。
Ped。 労働者クズミノフD.A. ロシア語-英語 タスク1.doc。
RodzyanovZ.A.先生 ロシア語-英語 タスク1.doc。
男子生徒シントソフPS ロシア語-英語 タスク1.doc

「ロシア語-ドイツ語翻訳」セクションの競合他社は、次の順序で翻訳のタイトルをドキュメントに付ける必要があります。
学生LozhkinD.F. ロシア語-ドイツ語 タスク1.doc。
Ped。 労働者VyazminovD.A. ロシア語-ドイツ語 タスク1.doc。
マノフZ.A.先生 ロシア語-ドイツ語 タスク1.doc。
男子生徒GrintsovP.S. ロシア語-ドイツ語 タスク1.doc

「ロシア語-フランス語翻訳」セクションの競合他社は、次の順序で翻訳のタイトルをドキュメントに付ける必要があります。
学生MaryinaD.R. ロシア語-フランス語 タスク1.doc。
Ped。 労働者カリャノフD.A. ロシア語-フランス語 タスク1.doc。
ムラノフZ.A.先生 ロシア語-フランス語 タスク1.doc。
男子生徒グリゴリエフPS ロシア語-フランス語 タスク1.doc

競争文書

このメールアドレスはスパムボットから保護されています。 表示するにはJavaScriptを有効にする必要があります。、Shilikov Sergey Ivanovich、Ph.D. 博士号、准教授、外国語および翻訳センターの責任者「In。 lang。」

「英語-ロシア語翻訳」。
「ドイツ語-ロシア語翻訳」。
「フランス語-ロシア語翻訳」。
「ロシア語-英語翻訳」。
「ロシア語-ドイツ語翻訳」。
「ロシア語-フランス語翻訳」。

高等教育機関で専門的な活動を行っている人
ロシア連邦の非国家教育機関を含む一般教育学校の1年生から11年生、および近距離および遠距離の国々で専門的な活動を行う教育およびその他の従業員。
生徒ロシア連邦の非国家教育機関を含む一般教育学校の5学年（初期グループ）、6〜7学年（ジュニアグループ）、8〜9学年（中グループ）、10〜11学年（シニアグループ）、各国近くと遠くの海外の。

コンテストは2019年5月25日に1ラウンドで開催されます。タスクは、サイトのこのページで公開されます。 競技者は、新聞と雑誌のテキストを電子形式で翻訳し（タスク1）、新聞と雑誌のテキストを電子形式で抽象翻訳する（タスク2）ように招待されます。

コンテスト参加者の皆様！

通訳のためのIV全ロシア電子コンクールが開催されました。

2018年8月1日までに、受賞者と参加者の卒業証書をダウンロードして印刷してください。卒業証書（A〜Iの文字の名前）と卒業証書（K〜Zの文字の名前）。 卒業証書の本文に誤りが見つかった場合は、に連絡してください このメールアドレスはスパムボットから保護されています。 表示するにはJavaScriptを有効にする必要があります。.

ご参加ありがとうございます！

競争文書

競争タスク:

セクション「英語-ロシア語解釈」

連絡先：tel。 暴徒：+7922​​2611626、Eメール： このメールアドレスはスパムボットから保護されています。 表示するにはJavaScriptを有効にする必要があります。、Shilikov Sergey Ivanovich、Ph.D. 博士号、准教授、外国語および翻訳センターの責任者「In。 lang。」

コンテストは次のセクションで開催されます。
「英語-ロシア語の解釈」。
「ロシア語-英語の解釈」。

以下のカテゴリーの人がコンテストに参加できます。
学生、学士、修士ロシア連邦の高等教育教育機関のI-VIコースと大学院生、および近距離と遠距離の国々。
教育およびその他の従業員教育機関で専門的な活動を行う人 高等教育、ロシア連邦の非国家教育機関、および近距離および遠距離の国々を含む。
教育およびその他の従業員 1年生から11年生で専門的な活動を行う人 一般教育学校、ロシア連邦の非国家教育機関、および近距離および遠距離の国々を含む。
生徒ロシア連邦の非国家教育機関、近距離および遠距離の国々を含む一般教育学校の8〜9学年（中級グループ）および10〜11学年（上級グループ）。

課題は、課題のスケジュールに従って、コンテスト当日にSkype経由で参加者に送信されます。

競技者は、公式通信文（ビジネスレター、電子メール、要約など）のシートから口頭での翻訳を実行し（タスク1）、独白の連続解釈を実行するように招待されます（タスク2）。

コンテストに参加するには、500ルーブル（500ルーブル）の登録料を支払う必要があります。

「反射」

（ドネツク-2017）

Poetae nascuntur、traductoresfiunt。

ドネツク国立大学の外国語学部は、ロシア語/ウクライナ語への文学翻訳のための留学生コンクールを発表しました。

コンテストの目的–才能のある初心者の翻訳者を特定し、国立文学翻訳学校の伝統を守り、普及させます。

タスク：コンテストの組織委員会によって提案された作品の素材に学生が作成したフィクションと詩の最高の翻訳を競争ベースでマークすること。

これらは、英語、ドイツ語、フランス語、ラテン語の翻訳用に次のカテゴリで提供されています。

• 散文;
• 詩。

勝者は各カテゴリーで決定されます。

評価するとき競争力のある翻訳は、芸術的構造の保存、概念の移転、比喩的構造、オリジナルの主な芸術的手段、翻訳のロシア語/ウクライナ語の規範への準拠を考慮に入れています。

コンテストは、次のカテゴリの参加者を対象としています:

高等専門教育機関の学生;

人道的偏見のある中等職業教育の教育機関の学生。

競争から大学院生や様々な専門分野の教師が翻訳に挑戦することができます。 このカテゴリーの翻訳者には、外国語の原文を自由に選択する権利が与えられます。この原文は、電子形式（ドキュメント形式またはスキャンして校正した原文）でコンテストの組織委員会に提出する必要があります。

注意！参加者のすべてのカテゴリの最高の翻訳は、2003年からDonNUの外国語学部で公開されている文学翻訳「Reflections」の年鑑で公開されます。

コンテストの受賞者の発表は、2018年4月末に行われます。 正確な日付は後で発表されます。

アプリケーションと競争力のある翻訳の締め切り – 2018年3月31日G。住所別： [メール保護]（言語学の候補者、外国文学科の准教授Matvienko Olga Viktorovna; tel .: + 38-062-302-09-28）。

競争力のある翻訳の登録

コンテストに合格 独立して実行翻訳。 盗用のチェックに合格しなかった作品は、レースから削除されます。

フルネーム。 参加者に示されている 各シート競争力のある翻訳（右上隅）。

ページ形式： A 4; 田畑：上、下-20 mm、左、右-30 mm; フォント– Times New Roman、14ポイント、行間隔 間隔 – 1.0, アラインメント幅で。 番号 ページ-右上隅にあります。

翻訳は、著者の姓（ラテン文字）にちなんで名付けられた別の添付ファイルとしてコンテストに送信してください（例：ivanov_translation.doc）。

申し込みフォーム

コンテストに参加する個人（ ドキュメント形式）別の添付ファイルとして送信してください、 参加者の名前が示されている名前 （ラテン文字付き）、例：ivanov_zayavka.doc。

あなたは 美術 = 君 それは, 愛 = 愛, あなた = 君等

ドキュメントの内容を表示する
「外国の詩の翻訳者の競争」

外国の詩の翻訳者のための競争

それは不可欠な部分です 外国語の週。

目標と目的

1.外国語での学生の実際的な関心を高め、その知識は現代世界で成功する社会化に貢献します。

2.外国語からロシア語への書面による翻訳の分野における学生の創造的能力と実践的スキルの発達、ロシアと外国の詩への愛情を育む。

3.外国語や文学に関する学生の知識を応用する可能性を広げます。

4.外国語の文化的および情報的機能を習得する。

5.学生の言語ストックの拡大。

評価基準

1.オリジナルの主要なアイデア、ムード、比喩的なシステムの翻訳を転送します。

2.詩的なリズムの義務的な存在、韻の正しい選択。

3.翻訳のテキストに意味上の不正確さがないこと。

4.スピーチと文法エラーの欠如。

5.原文の自由な解釈を含む翻訳は、その芸術的メリットに応じて審査員によって審査されます。

やりがい

1.ノミネートと年齢層ごとに3つの賞が設定されます。 受賞者には、卒業証書と思い出に残るギフトが贈られます。

2.陪審員の決定により、個別の指名を選び出すことができます。

外国語の教育過程における重要な役割は、詩に目を向ける学際的なつながりに与えられているので、教師はそれによって、外国語と他の科目、主にロシア語と文学とのつながりを強化し、発展させます。

詩の仕事はいくつかの段階で構成されています：

詩の一次読書;

言語の問題を取り除くために働きます。

その内容の理解をチェックします。

言語の視覚的手段の分析;

この詩の利用可能な翻訳に精通している;

詩の学生によるロシア語への翻訳。

準備作業の過程での教師のタスクの1つは、辞書式順序の難しさを取り除くことです。 児童の語学研修のレベルに合った詩を選ぶようにしています。そうしないと、なじみのない言葉がたくさんあると、詩の芸術的知覚が妨げられてしまいます。 詩の理解を妨げる可能性のある単語や古語法のみを事前に説明します。たとえば、次のようになります。 あなたは 美術 = 君 それは, 愛 = 愛, あなた = 君等

子供たちと一緒に、私たちは詩の主なアイデア、その感情的な色、作者の気分を特定し、言語の視覚的な意味の助けを借りて、リズミカルなパターン、詩的な作品のスタイルを決定します詩人の世界に対する認識が示されています。 私は学生が詩人の目を通して世界を見るのを手伝います。

詩に取り組むとき、私は小学生に、詩の内容、アイデア、作者の考え、彼の気分を母国語で伝えることができた有名な詩人や翻訳者による優れた文学翻訳の例を紹介します。

詩を翻訳するとき、生徒は学校（オフィス、図書館）や自宅で辞書を使って多くのことをします。 子供たちは教室や課外活動（学校の夕方とその外）で翻訳を読み、壁新聞に載せ、英語の部屋のスタンドにぶら下げます。

当然のことながら、小学生の翻訳はプロの翻訳と競合することはできませんが、子供たちの絵のように、彼らは独自の新鮮さと感動的な独創性を持っています。 若い翻訳者はなんとか詩人の気分を理解し、それを彼ら自身の手段で伝えます。

詩に関する研究の重要な結果は、学習プロセスの感情的で創造的な内容です。 学童の語彙を増やす。 彼らの詩への関心の出現、それを知りたいという願望、詩的な作品に対する彼ら自身の認識を伝えることに彼らの手を試みること。 そして最も重要なことは、詩を使ったあらゆる種類の仕事が、その主題に対する学童の興味を刺激し、学校での長年の研究を通してそれを維持するのに役立つことです。 生徒がこの種の仕事に満足することが重要です。

学生が作った外国の詩人による詩の翻訳の例を紹介します。

参考文献：

英語とロシアの詩人の子供のための詩。

インターネットリソース：

referat-web.ru› referat70926.html

de-sprache.ru› raznoe / 翻訳済み-stihov.html

lingvotech.com› iskysstvo 翻訳済み a