6 歳児の自宅での算数の練習。 年長組（5～6歳）の算数学習「算数の街への旅」のまとめ
子供のための数学の授業。 未就学児向けの数学ゲーム。
発達した論理的思考は、どんな子どもにも数学の世界への扉を開きます。 比較、一般化、分析する方法を知っていれば、学校でこの主題を学ぶのに困難を経験することはないでしょう。 専門家らは、数え方や数学的演算を機械的に教える（本質的には暗記する）ことは、未就学児が学校のカリキュラムに「参加できない」という事実につながるだろうと述べている。
数と量の関係
子供は単に機械的に数字を暗記するのではなく、数字と量の関係を見つけることを学ぶ必要があります。 これを説明する最も簡単な方法は、視覚的な数学の問題を使用することです。 たとえば、テーブルの上に 3 つのリンゴがあり、その数は数字の 3 で示されます。 子どもたちにとっても数えやすいですよ結局のところ、数字を操作するよりも、リンゴ、キノコ、自分の指を使うのです。 これは、抽象的かつ言語的論理的思考（数学の基礎）が形成され始めたばかりであるという事実によるものです。 この期間中、子供たちは実物や絵に頼ることが重要です。
数学に対する積極的な態度を形成する。 人道的な考え方を持つ多くの子供たちは、学校に来ると、数学は面白くなく、退屈で、難しい科学であるという印象を持っています。 この物の「反対側」を見るように子供たちに教えてください。 問題集には記号や記号がたくさんありますが、それらは実際の生活課題を反映しているにすぎません。 数学はすべての科学の中で最も生き生きとしたものです。 そして、数学ゲームをすると、彼の頭の中に「数学」という言葉が刺激的なものとして定着するでしょう。
数学記号の紹介。 最も単純な記号「+」、「-」、「=」から始めます。 特定の数学的演算を象徴するこれらの記号の本質を、例を使ってお子様に説明してください。
ゲーム「できるだけ多くの物に名前を付けましょう」子供は、空間内にある実際の物体や、記憶の中にイメージとして存在する物体に名前を付けることができます。 お子様に次のタスクを与えてください。
❀ 紙、木、金属、ガラス、布地でできた物体の名前をできるだけ多く挙げてください。
❀ 三角形、正方形、円形、楕円形、長方形など、さまざまな形のオブジェクトの名前をできるだけ多く挙げてください。
❀ 重いものと軽いもの、狭いものと広いもの、長いものと短いものをできるだけ多く挙げてください。
❀ 赤（他の色）のオブジェクトにできるだけ多く名前を付けます。
ゲーム「多かれ少なかれ」。 お子様に次のような挑発的な数学的な質問をしてみましょう。「花瓶の中にキャンディーが何個残っていると思いますか?」 3 つよりは少ないですが、1 つ以上あります。」
ゲーム「数字に名前を付ける」。 このゲームは子供たちのグループでプレイする必要があります。 子どもたちとリーダー（大人）が輪になって立ちます。 プレゼンターは任意の子供にボールを投げ、任意の番号に電話します。 参加者は、今名前を付けた番号の次の番号に電話し、リーダーにボールを投げ返します。 番号を繰り返さないことをお勧めします。
ゲーム「拍手を数えよう」。 このゲームは数学的な能力だけでなく、聴覚的な注意力も養います。 あなたが手をたたくと、子供は拍手の数を数えます。 さまざまな周波数と強さで手拍子をします。
ゲーム「ホーカスポーカス」。小さな物を 5 つ用意し、両手で背中に隠します。 お子様に「私は物を 5 つしか持っていません。右手には 3 つの物を持っています。左手には何つの物がありますか?」と伝えてください。
「足りない番号を見つけてください。」 0から10（または20）までの数字が書かれたカードが必要です。 カードは子供の手の中にあります。 あなたは 2 つの数字 (たとえば、3 と 6) の名前を指定し、子供は足りない数字 (4、5) のカードを見せなければなりません。
「余分な数字を見つけてください」。 このゲームでは、カラフルな幾何学的図形が必要です。 子供に背を向けて同じ数字を一列に並べるように指示しますが、そのうちの 1 つは色 (サイズ、形) が異なります。 次に、「余分な」数字を見つけてもらいます。 役割を変えて、子供にもあなたのためにタスクを作成してもらいます。
数を数えるスキルの開発
今、子どもの人生に「あらゆるもの」を数え始める瞬間が来ています。路上の車、バス停にいる人々、花瓶の中のリンゴ、お腹の中のキャンディーなどです。 彼の数学的熱意を持ち続けてください！
生まれたときから、子供は世界について学び、自分を取り巻くものを研究します。 親は子供の教育と形成において重要な役割を果たします。 未就学児に数学を教えることは興味深く、複雑ではないプロセスであり、親は簡単にそれに対処できます。 お子様の注意力を養いましょう。
未就学児向けの算数の練習
毎日 25 ～ 30 分間、静かな環境で子どもと関わりましょう。 お子様が疲れていることがわかったら、アクティビティを中止してください。 たとえ成功しなくても、子供を叱らずに褒めてください。 あなたの厳しさや不満のせいで、子供は何か新しいことを学んだり学んだりする意欲をそぐことになります。
ゲームや興味深い演習、未就学児向けの数学タスクの形で子供に数学を教えてください。遊びながら、子供はすぐに覚えます。
5 ～ 6 歳の子供は次のことを行う必要があります。
オブジェクトの位置（右、左、中央、上、下、後ろ、前）を判断できるようになります。
赤、青、緑、黄、灰色、白、黒、青、オレンジなどの色を理解し、区別します。
数字を1から5の順、5から1の逆順に並べることができる。
正方形、長方形、三角形、円、楕円形、多角形などの基本的な形状を理解します。
より多くの、より少ない、均等に比較できるようになります。 項目が少ないグループに 1 つの項目を追加できるようになります。
子供は数字の書き方を学びます。
1. オブジェクトの位置を決定する
子どもたちに空間理解を形成することは、実生活だけでなく、数学、体育、音楽の授業でも非常に重要です。 5 ～ 6 歳の未就学児は、物体の位置 (左、右、上、下、前、後ろ) を知っている必要があります。
次の写真を見てみましょう。
写真は家を示しています。 家の左側には木、柵、水差しが 2 つあります。 家の右側には木と柵があります。
頂上には屋根があり、その上にアンテナがあります。 家の下には土があります。 手前には草が描かれていて、その草の上に猫が座っています。 家の後ろは何も見えません。
演習 1
写真をよく見て、物体の位置を教えてください: 左、右、上、下、前、後ろ。
家の左側には何がありますか？
家の右側には何が描かれていますか？
正面には何がありますか？
後ろには何があるの？
下の写真は何ですか?
演習 2
写真をよく見て、次の質問に答えてください。
正面に描かれているおもちゃは何ですか?
後ろに描かれているおもちゃは何ですか？
右側に表示されているおもちゃは何ですか?
演習 3
写真をよく見て、物体の位置を教えてください: 左、右、上、下、前、後ろ。 次の質問に答えてください。
この写真の左側は誰ですか?
この写真の右側は誰ですか?
一番上に写っているのは誰ですか？
下の写真は何ですか?
左側にあるおもちゃは何ですか?
右側に表示されているオブジェクトは何ですか?
2. 色の学習
子供はさまざまな物体を視覚的に研究することですべての色を学ぶことができます。 あらゆる情報を遊び感覚で簡単に吸収できます。
赤色
お子様と一緒にそれぞれの絵を注意深く見て、色が赤であることを繰り返してください。絵の中に赤いリンゴが描かれています。絵の中に赤い花が描かれています。絵の中に赤いトマトが描かれています。絵の中に赤い車が描かれています。絵の中に赤いボールが描かれています 絵の中に赤いピラミッドが描かれています
青色
お子様と一緒にそれぞれの絵を注意深く見て、その色は青だと繰り返してください。
写真は青いリボンです。
写真は青いバケツです。
写真は青いイルカです。
写真は青いブーツです。
写真は青い鳥です。
写真は青い傘です。
黄色
お子様と一緒にそれぞれの写真を注意深く見て、その色が黄色であることを繰り返してください。
写真は黄色い傘です。
写真には黄色い星が見えます。
写真は黄色いバナナです。
写真は黄色のランプです。
写真は黄色の足ひれです。
写真は黄色いレモンです。
緑色
お子様と一緒にそれぞれの写真を注意深く見て、その色が緑色であることを繰り返してください。
写真は緑色のスイカです。
写真は緑色のカエルです。
写真は緑の帽子です。
写真は緑の葉です。
写真は緑色の削り器です。
写真はグリーンピースのさやです。
オレンジ色
お子様と一緒にそれぞれの写真を注意深く見て、色がオレンジであることを繰り返してください。
写真はオレンジ色のカボチャです。
写真はオレンジ色の魚です。
写真はオレンジ色のニンジンです。
写真はオレンジ色のマグカップとオレンジ色のソーサーです。
写真はオレンジ色のボールです。
写真はオレンジケーキです。
ブラウンカラー
お子様と一緒にそれぞれの写真を注意深く見て、色が茶色だと繰り返してください。
写真は茶色のクッキーです。
写真は茶色の鶏です。
写真は茶色のブリーフケースです。
写真は茶色のポットです。
写真はヒグマです。
グレー色
お子様と一緒に各写真を注意深く見て、色がグレーであることを繰り返してください。
写真はハイイロオオカミを示しています。
写真は灰色のマウスを示しています。
写真はグレーのカメラを示しています。
写真はグレーのキャップです。
この写真は灰色のコンピューターのマウスを示しています。
青
お子様と一緒にそれぞれの絵を注意深く見て、その色は青だと繰り返してください。
写真は青いケージです。
写真は青いティーポットです。
写真は青いホッチキスです。
写真は青いパンツです。
写真は青い鍋です。
写真は青い塩入れです。
白色
お子様と一緒にそれぞれの写真を注意深く見て、それが白いと繰り返してください。
写真は白いウサギです。
写真は白いマグカップです。
写真には白い鳥が写っています。
写真は白いドレスを着ています。
写真は白いリボンです。
黒色
お子様と一緒にそれぞれの写真を注意深く見て、色が黒であることを繰り返してください。
写真は黒のティーポットです。
写真は黒いメモ帳です。
写真は黒いコンピューターを示しています。
写真は黒い傘です。
統合演習
すべての色を学習して復習した後、次の演習を見て実行してください。 お子様は新しい知識を強化できます。 色を学んだ後は、お子様と一緒に視覚的に遊びましょう。 ここで子供は聴覚記憶、視覚記憶、注意力を使います。
演習 1
次の図を見て、質問に答えてください。
家は何色に塗られていますか?
家の屋根は何色ですか?
屋根の上のパイプは何色ですか?
窓は何色に塗られていますか？
ドアは何色に塗られていますか？
草の色は何色ですか？
演習 2
写真をよく見て、次の質問に答えてください。
ボールは何色ですか？
ボールの縞模様は何色ですか?
演習 3
木の幹は何色ですか？
木の葉は何色ですか?
木の実は何色ですか?
演習 4
次の写真をよく見てください。 ここには3台の車が描かれています。 次の質問に注意深く答えてください。
パトカーには何色がありますか?
パトカーの点滅ライトは何色ですか?
救急車には何色がありますか?
救急車の車輪は何色ですか?
消防車の色は何色ですか?
消防車の点滅ライトは何色ですか?
演習 5
次の図を見て、次の質問に答えてください。
写真に写っている花は何ですか?
葉っぱは何色ですか？
花びらは何色ですか？
花の中心は何色ですか？
3. 数字を学ぶ
何番？
ボールは何個ですか？
何番？
立方体は何個ですか? 
何番？
ボールは何個ですか？
何番？
車は何台ですか？
何番？
リンゴは何個？
何番？
梨は何個？
何番？
入れ子人形は何人ですか？
何番？
人形は何人ですか？
何番？
花は何本ですか？
何番？
スイカは何個？
何番？
ニンジンは何本？
統合演習
この演習の後、お子様は新しい知識を定着させることができます。 数字を勉強したら、次の練習問題を見て、お子様と一緒に視覚的に遊びましょう。 ここで子供は聴覚記憶、視覚記憶、注意力を使います。
演習 1
一度に 1 つずつ描かれたすべての果物を見つけます。
2 つに描かれた果物をすべて見つけます。 
3 つに描かれた果物をすべて見つけます。
この絵の中にボールが4つありますか?
この写真にはヒナギクが5本ありますか?
この絵の中にナッツは何個ありますか?
この写真にはボールが9個ありますか?
この絵の中にバナナは何本ありますか?
この絵の中にアヒルの子が何羽いますか?
演習 2
数字をよく見て、同じ数のボールを引きます。
この数字を見て、赤いリンゴを描きます。
この数字をよく見て、青いボールを描きます。
演習 3
絵の横にある数字を見て、同じ数のオブジェクトに色を付けます。
演習 4
写真をよく見てください、たくさんの家が写っています。 ここで、いくつかの質問に答える必要があります。
絵の中に家は何軒ありますか?
2番目の家には窓が何個ありますか?
家には赤い屋根が何個ありますか?
最後の家には窓が何個ありますか?
一番小さい家にはドアが何枚ありますか?
演習 5
次の図をよく見て、次の質問に答えてください。
この絵には何が写っていますか?
この絵の中に物体はいくつありますか?
赤い車は何台ありますか?
青い車は何台ありますか?
灰色の車は何台ありますか?
黄色い車は何台ありますか?
演習 6
青で描かれた野菜は何個ありますか？
緑で描かれた果物は何個ありますか?
灰色でバナナが何本描かれていますか?
演習 7
次の写真をよく見てください。
この絵の中に果物は何個ありますか?
この絵の中に野菜は何個ありますか?
黄色のオブジェクトはいくつ描かれていますか?
赤で描かれたオブジェクトはいくつありますか?
この絵の中にリンゴは何個ありますか?
この絵の中にメロンは何個ありますか?
4. 1 から 5 まで、そして 5 から 1 まで数えることを学びます
演習 1
数字を順番につないでいきます。
数字を逆の順序で接続します。
5.インタラクティブゲーム - 数字を学ぶ
5〜6歳の未就学児にとって、形を知ることは非常に重要です。 この年齢までに、多くの子供たちは、正方形、円、長方形、三角形、楕円形、多角形、ひし形が何であるかを知っています。 すべての図を見て、演習を行ってみましょう。
四角
矩形
三角形
丸
楕円形
ひし形
ポリゴン
形を学んだ後、次の練習問題を見て、お子様と一緒に視覚的に遊びましょう。 ここで、子供は聴覚記憶、視覚記憶、注意力を使いますが、数えることも加えましょう。
演習 1
この演習では、図が示されます。それを注意深く見て、次の質問に答えてください。
長方形は何個表示されますか?
数字は全部で何個ありますか？
黄色で示されている図はどれですか?
赤い数字は何個ありますか?
青色で示されている図は何ですか?
緑色は何個ありますか？
演習 2
次の図を見て、次の質問に答えてください。
写真に写っているのは何の図形ですか?
その中には正方形が何個ありますか？
黄色い三角形はいくつありますか?
緑色の三角形はいくつありますか?
三角形には他に何色がありますか?
この絵には何種類の色がありますか?
赤い部分は何個ありますか？
演習 3
次の図を見てください。さまざまな形があります。 それらを注意深く見て、次の質問に答えてください。
この絵の中に三角形はいくつありますか?
赤い部分は全部で何個ありますか?
この絵には正方形が何個ありますか?
黄色の部分は全部で何個ありますか?
青で描かれた長方形は何個ありますか?
黄色で描かれた三角形はいくつありますか?
青い部分は全部で何個ありますか?
青い正方形は何個ありますか?
この絵にはポリゴンがいくつありますか?
演習 4
次の絵を見てください。そこにはさまざまな形が描かれています。 それらを注意深く見て、次の図から何が構築できるか教えてください。
演習 5
次の写真を見てください。それらは形状で構成されています。 この演習では、これらの図形を色で色付けする必要があります。 気をつけて。
任意の 6 つの三角形を赤に色付けします。
青色の長方形。
5 つの三角形を灰色に色付けします。
黄色の四角が 2 つあります。
緑の 7 つの三角形。
5 つの三角形を青色に色付けします。
フィギュアは綺麗になりましたか？ それらを見て数えてください。
残りの図を黄色に着色します。
ここではどのような数字が使用されていますか?
6. より多く、より少なく、そして均等に比較することを学ぶ
5 ～ 6 歳の未就学児は、より多くのこと、より少ないこと、同等に比較できるはずです。 項目が少ないグループに 1 つの項目を追加できるようになります。
リンゴ2個とリンゴ1個を別々に取ります。 2 枚の写真をよく見てください、リンゴが一番多いのはどこですか? リンゴが 2 つあるところにはリンゴが多くなり、リンゴが 1 つあるところにはリンゴが少なくなります。
このリンゴの絵では、左側に均等に描かれたリンゴが 2 つ、右側にリンゴが 2 つ描かれています。
リンゴを 1 つ加えてリンゴを減らします。
左側のリンゴの数が少ない方が 1 個です。 右側にあるのはリンゴの数が多い方です。つまり 4 個です。
リンゴを 1 つ加えてリンゴを減らします。 リンゴを2個もらいます。 リンゴの数が多いほどリンゴが 1 個減り、リンゴが 3 個になります。
次の図を見て、この図の中でどのオブジェクトが多く、どのオブジェクトが小さく、どのオブジェクトが均等に分割されているかを比較してみましょう。
演習 1
左の絵の中に鳥は何羽いますか?
右側の絵の中に鳥は何羽いますか?
右と左どちらの絵に鳥が多いですか?
演習 2
次の図をよく見て、次の質問に答えてください。
右の絵の中に何匹の魚がいますか？
左の絵の中に魚は何匹いますか?
右と左どちらの写真の方が魚が多いでしょうか?
1 枚目と 2 枚目の写真には同じ数の魚がいますか?
演習 3
次の図をよく見て、次の質問に答えてください。
最初の写真には立方体が何個ありますか?
2番目の写真には立方体が何個ありますか?
右または左どちらの絵の立方体が多いですか?
演習 4
次の図をよく見て、次の質問に答えてください。
左の写真には車が何台ありますか?
右の写真には車が何台ありますか?
どの写真に車が多いですか?
右の写真に別の車を追加すると、何台の車が表示されますか?
演習 5
次の図をよく見て、次の質問に答えてください。
最初の写真にはウサギが何匹いますか?
2枚目の写真にはウサギが何匹いますか?
どの写真にウサギがたくさんいるでしょうか?
これらの 2 つの写真には同じ数のウサギがいますか?
7. 数字の書き方を学ぶ
数字を注意深く見てください。そこには矢印があり、これらの矢印は各数字の正しい書き方を示しています。 毎日練習すれば、お子様は簡単に、美しく、速く書くことができるようになります。
未就学児向けの算数ゲーム
子どもたちは遊ぶのが大好きなので、これらのゲームは、最も興味深く刺激的な方法で数学に慣れるのに役立ちます。 教育ゲームはこれに最適です。
ゲーム「クイックカウント」
ゲーム「クイックカウント」はあなたの能力を向上させるのに役立ちます 考え。 ゲームの本質は、提示された絵の中で、「同じ果物が 5 つありますか?」という質問に対する答えを「はい」または「いいえ」を選択する必要があることです。 目標を達成しましょう。このゲームはそのために役立ちます。
ゲーム「貯金箱」
私は思わず、同じサイトから「Piggy Bank」というゲームを勧めてきました。メールアドレスとパスワードだけを入力して登録する必要があります。 このゲームはあなたに合うでしょう 脳のフィットネスそして体を休めてください。 ゲームの本質は、4 つのウィンドウのうちコインの量が最も多いウィンドウの 1 つを示すことです。 素晴らしい結果を見せることができるでしょうか？ 私達はあなたを待っている！
ゲーム「ナンバーリーチ：レボリューション」
面白くて役に立つゲーム「Numerical Reach: Revolution」 記憶力の向上と発達。 ゲームの本質は、モニターに数字が 1 つずつ順番に表示されるので、それを覚えて再現することです。 このようなチェーンは 4、5、さらには 6 桁で構成されます。 時間は限られています。 このゲームで何点獲得できますか?
ゲーム「数学的比較」
体をリラックスさせ、脳を緊張させる素晴らしいゲームです。 スクリーンショットはこのゲームの例を示しています。このゲームでは、写真に関連した質問があり、答える必要があります。 時間は限られています。 どれくらいの時間で答えられますか？
空港ゲーム
ゲーム「空港」は興味深いゲームで、その目的は青い飛行機がどこを飛んでいて、赤い飛行機がどこから来るかを示すことです。 この演習は、知性、注意力、思考の速度、反応の速度などの資質を開発するのに役立ちます。 ゲーム終了時に何ポイント獲得できますか? 確認しよう！
脳のフィットネス、記憶力、注意力、思考力、計算力のトレーニングの秘密
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30日間で超記憶力が身につく
このコースにサインアップするとすぐに、超記憶力と脳の活性化を促進するための強力な 30 日間のトレーニングが始まります。
購読後 30 日以内に、あなたの生活に応用できる興味深い演習や教育的なゲームがメールで届きます。
私たちは、仕事や私生活で必要となるあらゆることを覚えておくことを学びます。テキスト、一連の単語、数字、画像、その日、週、月に起こった出来事、さらには道路地図までを覚えることを学びます。
記憶力を向上させ、注意力を高める方法
事前の無料実践レッスン。
お金と大富豪の考え方
なぜお金の問題が起こるのでしょうか？ このコースでは、この質問に詳しく答え、問題を深く掘り下げ、心理的、経済的、感情的な観点からお金との関係を考察します。 このコースでは、すべての経済的問題を解決し、お金を節約し、将来に投資するために何をする必要があるかを学びます。
30日で速読できるようになる
興味のある書籍、記事、ニュースレターなどをすぐに読んでみませんか? あなたの答えが「はい」の場合、私たちのコースは速読力を身につけ、脳の両半球を同期させるのに役立ちます。
両半球が同期して共同作業を行うことで、脳は何倍も速く働き始め、より多くの可能性が開かれます。 注意, 集中, 認識の速さ何倍も激化する！ 私たちのコースの速読テクニックを使用すると、一石二鳥になります。
- 非常に早く読むことを学ぶ
- 注意力と集中力を高めることは、速く読むときに非常に重要です。
- 10まで数えます;
- 数字を知っている。
- 基本的な幾何学的形状 - 円、正方形、長方形、三角形を描きます。
- 円と正方形を 2 つまたは 4 つの等しい部分に分割します。
- 物体の長さ、高さ、幅を測定します。
- 何が高いか低いか、多いか少ないか、広いか狭いかを知っています。
- 最も単純な算術問題を 1 ステップで解決します。
- 強制しないでください。5〜6歳の子供は、1つの作業に30〜40分しか注意を集中できません。
- 急いでアドバイスをしないでください。
- さまざまな種類のタスクを使用します。
- おそらく褒めることが最も重要なことです。
5～6 歳の子供たちは、自分の周囲の世界を積極的に探索し、習得し始めます。 彼らはなぜ不思議に思い、それぞれの物事がどのように機能するかを理解するために「歯車ごとに」分解しようとし、出来事間の因果関係を確立しようとします。 したがって、この年齢までに、あるいはさらに早い 4 歳から、子供に数学の知識の基礎を教え始めることができます。 年長の未就学児の主な活動は依然として遊びであるため、その要素を教育に活用する必要があります。
数学の勉強はどこから始めればよいでしょうか?
マルヴィナのように、すぐに子供たちをテーブルに着かせて、数字の書き方やリンゴの折り方などを教える必要はまったくありません。 子供と話すときは、さまざまな物の特性に注意を向けて、それらを互いに比較することをお勧めします。スイカはリンゴより重く、猫はお父さんより小さいです。 それから、ゆっくりと素数について話し始めます。お皿を 3 枚持ってきてください。ボウルにはあと 2 つのキャンディーが残っています。
同じ原理を使用して、数字とともに、子供たちに幾何学の基本概念を紹介する必要があります。円、三角形、長、短が何を意味するかを示して説明します。 5～6 歳の子供にとって、これらの概念を理解することは、特に親がこれらの一般に抽象的な概念を実際の日常的な例で強化する場合には、それほど難しくありません。たとえば、この家は高く、あの家は低い、おばあちゃんへの道などです。保育園までの道よりも長いです。
ほぼ学校の数学の授業を行う方法
未就学児がこれらの基本的な概念を習得した後、「数学の門」、つまり概念を習得することに進むことができます。 番号" そして " 番号」は5歳児にとって最大の難関です。
5〜6歳の子供たちに数学の授業を行う主な原則は、明瞭さです。 それぞれの概念や用語の説明には、具体的な例と宿題を添付する必要があります。 もちろん、子供向けのタスクは年齢に応じて選択する必要があります。興味深い、よりゲームのようなものです。
将来学童になる親が自ら車輪を再発明したり、面白くて教育的な数学の例を考え出す必要がないように、教師は心理学者と協力して、子供たちに学校への準備を整えるためのプログラムを開発しました。ゲームを通じて数学の基礎を学びます。 これらのプログラムでは、テーマ別の塗り絵、数字のカード、教育漫画、さまざまな論理パズル、楽しい算数の練習問題、数学のコピーブック、その他多くのタスクも使用します。
もう少し詳しく説明します。
数学のぬり絵
算数のぬり絵は、未就学児に数字を教えるのに非常に効果的です。 色を塗る過程で、子供はその数字がどのようなもので、何と呼ばれているかを思い出し、その「数字の内容」を理解します。 このような塗り絵には、数字を描くだけでなく、円、正方形、三角形などの幾何学要素も含めることができ、子供はさまざまな装飾品を追加したり、異なる色でペイントしたりできます。 さらに、子供に序数の数え方を教えることができる塗り絵もあります。これらは「数字で描く」シリーズの塗り絵で、数字から数字へと順番に破線を描くことで、子供自身がかなり複雑な絵を描くことができます。 。 ぬりえページにはさまざまな練習も含まれています。 このようなタスクの例としては、大きな円の中に数字が描かれており、子供はその数字が表す小さな円の数をその中に描いて色を付ける必要があります。
数字の入ったカード
デジタル カードを使ったアクティビティは、子供たちに必要なすべての数学的概念をすばやく紹介するのに役立ちます。 数字や面白い絵が描かれたカードをドミノのように使用したり、それらの類似点や相違点を探したり、それらからさまざまな例を作成したりできます。 もちろん、そのような活動における主な役割は、少なくとも最初は親にあります。彼らは課題を考え出し、子供にカードの「遊び方」を教えなければなりません。
論理パズルと教育ゲーム
あらゆる段階で例が見つかります。たとえば、民間のなぞなぞはすべて、本質的には論理的思考を発展させるためのタスクです。 数学における楽しい論理パズルの典型的な例は、「1 キログラムの綿毛と 1 キログラムの鉄、どちらが重いですか?」です。 教訓的なゲームに関しては、「教訓的」という言葉を聞いて親を怖がらせないでください。これらは、部屋の中に黄色い三角形がいくつあるかを数えるなどの、単なる教育的なゲームです。 このゲームは、たとえば診察室で並んでいるときや幼稚園から帰っているときでも、赤ちゃんと一緒に遊ぶことができます。
お母さんが既製のレシピを店で購入する機会がない場合は、自分で作ることができます。 これは難しいことではありません。数字や図形の輪郭は点線で紙に描かれており、子供はそれを丸で囲む必要があります。 このような活動は、5 歳から始まるすべての学校準備プログラムで強く推奨されています。 コピーブックを扱うと、正確な執筆スキルが身につき、注意力と忍耐力が養われます。
何しなければならない 知ってるよベイビー
数学はかなり複雑な科学です、そして学校の最初から子供がそれを勉強するのに困難を経験しないように、彼は基本的な数学的スキルを持っている必要があります。 では、将来の学生は何を知り、何ができるようになるべきでしょうか?
のためのヒント両親
上記の推奨事項は深刻ではありますが、難しいものではありません。 母親や父親は誰でも子供に数学の基礎を教えることができます。 大切なことは、楽しい活動が退屈な仕事にならないように、いくつかのルールに従うことです。
番組内容：環境に関する知識を広げる。 1 と 2 つの小さな数から数字 4 の定量的構成を導入します。 4 つのユニットのセットを構成し、その要素を識別する方法を学びます。 2 つのセットを比較します。 数字の知識を定着させる。 全体を部分に分割し、部分から全体を作る能力を開発します。 。
数学の授業の進み具合
教師は、友人の服装、髪型、靴、その他の外見の特徴に子供たちの注意を引きます。
ゲーム「友達は何着てる？」
子供たちはペアになり、向かい合って、反対側に立っている人の外観の特徴を覚えています。 この後、子供たちは教師の命令に従って、お互いに顔を背け、順番に教師の質問に答えます。
それから先生は子供たちにテーブルに座るように勧めます。
皆さん、覚えておいてください、最近雪が降って、そり遊びができるほど雪が積もりました。 そして私たちは乗りました。 しかし、私たちにはそりが1台しかありませんでした。 私たちはお互いに順番に乗りましたが、喧嘩はしませんでした。 みんな、一緒に遊んだり、おもちゃを共有したり、喧嘩をしない子供を何と呼ぶことができますか？ （友達）。
さて、雪の中で遊んだ友達についての詩を紹介します。
アリョーシャは雪の中に落ち、
そして - セリョーザ、
それからマリンカさん、
そして彼女の後ろにはイリンカがいます。」
雪の中に子供は何人いますか？ (4)
紙に子供たちを描きますが、次のように指定します。アリョーシャには三角形、セリョーザには丸を付けます。 マリンカは長方形、イリンカは正方形です。
教師はイーゼル上で画像を正しく配置する方法を示します。
「子供は全部で何人いますか？」 (4)。 グラフで概説してみましょう。 アリョーシャは何人ですか？ セリョーザさんは何歳ですか？ イリノックは何人ですか？ マリンカは何人？ (1)。
教師は各画像の横に数字の 1 を置きます」と要約すると、次のようになります。
したがって、4 は 1、1、1、1 となります。
次に、子供たちは自分の紙に同じグラフを描きます。 強化のために、教師は同じ質問を繰り返します。
みんな、教えて、みんなに一本もらうためには、違う色の鉛筆を何本取ればいいの？ (4)。
教師はイーゼルに前のグラフの隣に次のグラフを描きます。
教えてください、私は何種類の色鉛筆を描きましたか?
赤は何個？ 青いのは何個ですか？ 緑は何個？ 黒人は何人ですか？ したがって、4 は 1,1,1,1 となります。
子どもたちは同じグラフを紙に描きます。 教師は、全員が鉛筆を持っているかどうかを確認し、各子供から色付きの円に矢印を描くことを提案します。
それから子供たちはシートを反対側にめくります。 縦線で3つの部分に分かれています。 最初に、教師は子供たちに詩から連続して絵を描くことを提案します。
子供は何人いましたか？ (4)。 数字は 4 としました。少年は何人いましたか? (2)。 数字の 2 を入れましょう。それらをグラフで囲み、各グラフを数字の 2 で指定しましょう。では、4 は何でしょうか? (2と2です)
子どもたちは雪の中で遊んでから家に帰り、通りに連れ出しました。
アリョーシャ、セリョーザ、マリンカはそり、イリンカはスキーです。 子どもたちは何個のものを取り出しましたか。 (4)。 グラフを描いてみましょう。 そりは何台ありましたか？ (3)。 新しいグラフを丸で囲み、数字 3 を入れてみましょう。スキー板は何本ありましたか? (1)。 では、4とは何でしょうか？ これらは 3 と 1 です。子供たちはシート上でこのタスクを完了します。
子どもたちはそりやスキーで遊んで飽きていました。 彼らは家に帰り、アリョーシャはホッケースティック、イリンカ、マリンカ、セリョーザはスケート靴を持ち出しました。 子どもたちは今、何個の物を取り出しましたか。 (4)。 グラフを描いて数字の 4 で表します。クラブは何本ありましたか? (1)。 スケート靴は何足ありましたか？ (3)。
子どもたちはグラフを描き、数字が書かれたチップを置きます。 彼らは教師とともに次のように要約しました。
これは、4 が 1 と Z であることを意味します。皆さん、よくやった、このタスクに正しく対処しました。 さあ、リラックスして面白いゲームをプレイしましょう。 静かにテーブルから立ち上がって… うちにおいで。 このゲームは「Fold the Picture」という駅伝ゲームです。 カード上の円を慎重に数え、同じ数字があるセルにカードを表向きに置きます。 全員がタスクを正しく完了すると、全体像が見えてきます。
教師は子供たちを 2 つのチームに分け、順番に絵に向かって走り、それぞれがカードを並べるように勧めます。 試合後、教師は子供たちを総括して褒め、間違いも指摘します。 ゲームは2回行われます。
それから先生は子供たちにカーペットの上に座ってリラックスして話すように勧めます。
「誰が最も多くのアクションに名前を付けることができるか」というゲームが行われます。
皆さん、どんな職業を知っていますか？ （子供たちが呼ぶ）。 そして今、私は職業に名前を付けます、そしてあなたはこの職業の人々が行う行動に名前を付けます。 各人が 1 つのアクションに名前を付けます。 正解の場合はチップを差し上げます。ゲームの終了時に全員が持っているチップの数を数えます。 最も多くのチップを集めた人が勝者となります。
よくやった、みんなよく知っているよ、それではテーブルに座りましょう。 テーブルの上にはダンノが切り取った写真を入れた封筒があります。 彼はそれらをごちゃ混ぜにしてしまい、正しく組み合わせる方法がわかりません。 彼を助けましょう。
子どもたちは切り取った写真を組み合わせ、おとぎ話の描かれたプロットについて話します。
よくやったよ、少年たちよ。 そして今、私はあなたをカーペットに招待します。 あなたが軽い雪の結晶であると想像してください。 雪の結晶は滑らかに空を飛び、滑らかに渦を巻き、そして雪の結晶は静かに地面に落ちて動かずに横たわっていました。 私たちは完全にリラックスしました。 さあ、落ち着いて起きましょう。 あなたの目で私を見てください。 これでヴァイヤとのレッスンは終わりました。」 みんなよくやった、よくやった。
ナタリア・シジンツェワ
目標: 数列に関する知識の定着、数列をナビゲートする能力、簡単な算術問題の解決。
タスク:
教育的:
数列と体積幾何学的形状に関する知識を統合します。 知識を活用して問題を解決してください。 知識を更新する 子供たちさまざまな主題分野から
人生の状況を利用して、経験を引き寄せる 子供たち問題を解決するために
発達:
論理的思考、記憶力、スピーチ、細かい運動能力を養います。 配布資料を使用して、自主的に作業する能力を開発します。 材料.
教育的:
主題への関心を維持し、グループやペアで交流する能力を維持し、対人関係を強化します。
設備と 材料:
1. 1から9までの数字が書かれたブロック (2チーム分).
2. 画面上のタスクを含むプレゼンテーション。
3. 全員の個人作業用のカード。
メソッド: 実践的、言語的、視覚的、問題状況モデリングの要素、対話、TRIZ （減少増加）.
勤務形態：個人、グループ、正面。
量 子供たち: 12.
時間：30分。
レッスンの進行状況:
ステージ1：組織的なもの。
教師：皆さん、こんにちは！ 私たちのものです クラスこれらの行から始めたいと思います
ハエバエの花びら
西から東へ
北を通って、南を通って、
一周してから戻ってきてください。
地面に触れるとすぐに -
私の意見では導かれます。
教師: このセリフが何の作品のものか誰にも分かりません。 (七輪の花) 。 この作品を書いたのは誰ですか? （バレンティン・カタエフ）。 なぜ それがその花の名前です? （子供たちはその話を覚えていて、なぜその名前がついたのか説明します）.
ステージ2: モチベーションを高める （目標の設定）.
教師： みんな！ 私たちに何が起こったのか見てください 七つの花の中の花(画面に写真が映っています 無色の花)
子供たち: 花は無色になってしまった。 彼はもう願いを叶えることができません。
教師： 絶対的に正しい。 彼は邪悪な魔術師チェルニルダに魔法をかけられた (チェルニルダとの写真 画面上の花) 彼女は彼の力を奪った。
に 花を幻滅させる、魔術師が用意したタスクを完了する必要があります。
教師: 課題に取り組んでみましょう?
子供たち： はい。
ステージ3：基本。
教師: 魔術師は城に住んでいたが、魔術の最中に城の塔が粉々に飛んでしまった。 それらを復元する必要があります。
教訓的なゲーム 「塔を組み立てよう」.
教師: テーブルには破壊されたタワーの一部があります。 何をする必要があると思いますか?
子供たち: 1 から 9 までの順番でピースを作ります (子供たちは 2 つのチームに分かれ、数字が書かれたブロックを 2 つのテーブルに順番に置きます)。
教師: ほら、塔は同じでしたか、それとも違ったでしょうか? 違いはなんですか？ 彼らが似ている人物の名前を覚えている人はいますか？
子供たち： 違う。 サイズが異なります。 直方体の図。
教師: 彼女のお気に入りの鳥であるハトは、チェルニルダの塔に住んでいました。 塔が飛び去ると、鳥も飛び去りました。そして今、魔術師は鳩の数を数えることができません。
写真の中のハトを見てください? (画面上には鳩が描かれたスライドとこの写真の例が表示されます。)
子供たち: ホワイト 3 とグレー 2。
教師: 魔術師は、白と灰色の鳩が何羽一緒にいたかという例を正しく挙げましたか? (3-2=5)
子供たち： 間違っている。
教師: 机の上に市松模様の紙があるので、チェルニルダが合計何羽のハトを飼っていたかの正しい例を書き留めてください。 （3+2=5、子どもたちと確認、ペアで作業）.
よくやった！ 全ての鳩が戻ってきました。 邪悪な魔術師がどこに住んでいたかを思い出しましょう?
子供たち：お城の中です。
教師: 彼女の城にはたくさんの魔法のオブジェクトがあったことが判明しましたが、魔法の最中にすべてのオブジェクトが混ざってしまいました。 すべての魔法のオブジェクトを所定の位置に置く必要があります。 どのようなルールに従わなければなりませんか?
子供たち: オブジェクトは行でも列でも繰り返してはなりません。 （子供たちはボードの前で一緒にタスクを完了します。）
教師: よくやった、チェルニルダのタスクを完了するのに疲れているようですね。 少し休みましょう。
物理学。 ちょっと待って。
何度も手をたたこう
何度も足を踏み鳴らして、
僕らは何度もジャンプするよ
今から腰をかがめてみましょう
私たちは十分な長さだけ座っています
そうそう、スコアはゲームであり、それだけです。
毎回、教師が数直線上の数字を示し、子供たちは対応する数の動きを実行します。
教師: 魔法のオブジェクトの中で、チェルニルダはお気に入りの鍋を持っていました 色、彼女はすべての鉢を同じにしたかったのですが、描き方がわかりませんでした。 あなたも私も絵の描き方を知っているので、彼女がお気に入りの鉢と同じようにすべての鉢を同じように作るのを手伝うことができます。 (y 子供たちポットのある写真、パターンを描き終える必要があります)
教師: 鉢の中で何が育っているか見てください。
子供たち: 花.
教師: 違うのか、同じなのか 花?
子供たち: 全く同じですが、成長の時期が異なります。
教師: 矢印を使用してポットを昇順に並べます 花.
皆さん、掲示板を見てください。 私たちに何が起こったのか 七つの花の中の花? (答え 子供たち)
私たちはチェルニルダの仕事をすべて完了しました。彼女は親切になり、私たちの幻滅を感じさせませんでした。 花。 さあ、目を閉じて願い事をしてみましょう。 それらは必ず実現すると思います。
ステージ4： 最後の (反射性).
教師: 私たちの時代は終わった クラス。 今日私たちは誰を助けましたか？ (答え 子供たち) なぜ私たちは邪悪な魔術師を助けたのでしょうか？
子供たち：彼女はどうするでしょうか？ 七つの花の中の花そして彼は再び願いを叶えることができました。
教師：一番大変だったことは何ですか？ もっとも興味深い？ もっとも単純な？ (答え 子供たち.)
教師: 授業終了、さようなら、皆さん！
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