歴史-それは何で、なぜですか？ 過去を知ることの本質。 あなたの家族の歴史：私たちの過去と未来18世紀バリー・リンドン

歴史は人類の最も古い科学の1つであり、その主題は過去の事実と出来事、それらの因果関係の研究です。 古代ギリシャは歴史の起源の発祥地と考えられています。 彼女の父-創設者は有名な古代ギリシャの歴史家で哲学者のヘロドトス（紀元前5世紀）です。

なぜ歴史を勉強するのですか？

何が私たちに歴史の研究を与えますか？おそらくすべての人が自問した質問。 その答えは単純明快です。過去を研究することで、私たちは何世紀も前に生きてきた世代の豊かな経験に導かれて、私たちの未来を築き上げています。 歴史の最も熱心な愛好家である古代ギリシャ人が彼女を「人生の教師」と呼んだのも不思議ではありません。 歴史の研究は、過去の現実のカラフルな世界を私たちに明らかにします。 私たちは、現代の人間社会の形成に影響を与えた忘却に沈んだ出来事に直接参加するようになります。 人類が生きる世紀ごとに、有益で指導的な性格を持っているので、歴史には重要でないページはありません。

歴史を研究する上での主な難しさは、すべての歴史的事実が参加者と出来事の観察者の作品に基づいているという事実にあり、ほとんどの場合、彼らは政治的主観主義に満ちており、彼らの時代のすべての妄想を共有しています。 したがって、歴史研究の主なことは、歴史的出来事を述べるだけでなく、その後の時間への影響を追跡するだけで十分ではないということです。

歴史とは？

歴史は、科学的な分野としてだけでなく、過去について学ぶための魅力的な方法としても扱われるべきです。 歴史は血なまぐさい戦士と革命の記録であるだけでなく、明るい中世の騎士のトーナメント、ビクトリア朝時代の絶妙なボール、すべてのロシアの心にとって重要で大切なスラブの人々の伝統であるため、ここで誰もが自分自身にとって興味深いものを見つけるでしょう。

歴史は、永遠の人間の価値観と丹念に連携しますが、それ自体で判断を下すことはありません。 彼女は私たちにこの権利を与えます。 それは人類の生活の公平な観察者として機能し、加害者や犠牲者を指すことは決してありません。 私たちは歴史的事実の深い分析を通してこれをしなければなりません。

過去の歴史の知識

歴史はその周期的な性質で人類を繰り返し襲ってきたので、過去を知るプロセスはすべての人にとって義務的です。 いくつかの歴史的な出来事は今日まで繰り返される傾向がありますが、より修正された形で。 歴史は、人が現在をどのように構築するかについて考えるように過去を変えることの不可能性を示しています。なぜなら、これは数年以内にすでに彼女のリストを補充するからです。

真に教育を受けた人と呼ばれる権利を持つためには、歴史を教えるべきです。 結局のところ、自国の国家がどのように生まれたか、人々が本格的な社会になるためにどのような道をたどったか、人類の文化がどのように発展したかを知り、覚えることは、人と市民の神聖な義務です。

歴史を学び始めると、人はこれほど長くて興味深いプロセスを止めることはできず、しばしばそれは一生続く。 結局のところ、アーカイブだけでなく、アーティファクトを操作するときにも履歴を調べることができます。 それは私たちの都市や村で私たちを取り囲み、私たちの現在の祖父母に住んでいます。 あなたはただその神秘的で魅力的なコンテンツに参加したいという願望を持っている必要があります。

私たちのほとんどは歴史をかなり冷静に扱います。つまり、この主題では、日付の織り交ぜは退屈なだけです。 教科書に苦しんでいる多くの学童は、なぜ私たちが歴史を勉強しているのか、そして世界にもっと退屈で面白くないものがあるのか​​どうかを知りたがっています。

学校のカリキュラムから歴史を除外することはほとんど計画されていないので、過去の話に対するあなたの態度を変えることが本当に可能かどうか、そして歴史が刺激的で興味深く活気に満ちたものになることができるかどうかを考えてみましょう。

国の歴史：グローバルについて考える

もちろん、各人の考えや感情は主に自分の人を中心に展開します-ほとんどの場合、私たちは問題、喜び、悲しみを解決するのに忙しいです。 しかし、私たちの誰もが州に住んでいることを否定することはできません-国全体を構成する個人の巨大な協会。 私たちの国は本質的に同じ人であり、世界共同体の不可欠な部分であり、その中にも問題があり、勝利を収め、時には敗北に苦しむことを想像してみてください。 国も傷つく可能性があり、時には外部からの攻撃に苦しみ、自分自身のために友人やパートナーを見つけることができます。

今、あなたが最善を尽くして生き、努力することができたら、あなたの過去について何も覚えておらず、あなたの両親、子供時代を忘れ、あなたの記憶、勝利、そして不必要なゴミのような成果を残していると想像してみてください。 同様に、国は、百万の断片、状況、事実からなる歴史がなければ、存在して成功を収めることはできません。

歴史が必要な理由：過去の経験とその応用

「歴史は渦巻き状に発展する」という表現を聞いたことがあるでしょう。 しかし、それが何を意味するのか疑問に思ったことはありますか？ 人類が過去の歴史と記憶を必要とする理由を理解してみましょう。

国、州、そしてそれらに住む人々に起こったすべての出来事は、かつては過去にすでに起こっていました。 昔の出来事が再び起こるので、歴史のスパイラル展開が呼ばれますが、新しい時間を考慮して、新しい機能を取り入れます。 保存された過去の記憶により、イベントの接近を予測し、過去の過ちを回避し、正しい結論を導き出し、トラブルを防ぐことができます。

過去の経験を考えると、人類は本当に「スパイラル」で、より良い方向に上向きに成長します。 歴史がなければ、発展はなく、戦争、意見の不一致、何百万人もの人々の死など、何度も間違いを犯す可能性があります。

遠い過去に州間の問題がどのように解決されたか覚えていますか？ もちろん、戦争の助けを借りて。 しかし、過去何世紀にもわたって、紛争を解決するための新しい方法を人々に教えることができました。外交が現れ、各国は互いに交渉し、妥協点を見つけようとしています。これは、紛争の両側に適した問題の解決策です。 そのようなスキルは人類によって莫大で恐ろしい代償を払って習得されたものであり、過去の過ちを忘れることは完全に受け入れられません。

あなたの家族の歴史：私たちの過去と未来

全国を考えて、親戚、愛する人、親しい人など、ひとつの家族について考えてみましょう。 あなたはおそらくあなたの両親、祖父母が彼らの先祖について話していることに敬意と関心を持って気づいたでしょう。 あなたは本当にこれらの話を聞きたくないかもしれませんが、それについて考えてください：いつか誰かがあなたについて同じことを話すでしょう。 大小を問わず家族を構成するあなたの親戚は、パズルのように1つの大きな絵に形作られている家族史の一部です。 そして、氏族の年代記が保存されるかどうか、その代表者に関する情報が保存されるかどうか、この情報がさらに送信されるかどうかはあなた次第です。 おそらく、祖母の話を聞いて覚えておく価値はまだあるでしょう。何年も後に、あなたは特別な暖かさでそれらを思い出し始めるでしょう。

歴史に恋をし、それに興味を持ってもらうために、重要な歴史的出来事の間にあなたの家族で何が起こったのかをあなたの愛する人に尋ねることができます：あなたの先祖は戦いましたか、彼らは戦後どのように生きましたか、彼らは何を夢見ていたか、彼らは何を望んでいましたかに、彼らが恐れていたもの。 したがって、非人称的な歴史上の日付が生き返り、本当に興味深いものになります。大祖国戦争の前に息子や娘を見送ったとき、曽祖母がどのように感じたか想像してみてください。

では、なぜ私たちは歴史を研究するのでしょうか？ 私たちの経験の基礎となったのは人間の記憶であり、その歴史的道筋の基礎である国の記憶であり、現在と未来の基礎であるからです。 それについて考えることができる人は、事実と数字の背後にある生きた過去を見て、まったく異なる方法で日付とイベントのリストを見るでしょう。

ある時、学校の先輩で勉強していると、授業で面白いシーンを目撃しました。 その日、歴史の先生はクラスに「なぜ歴史を勉強するのか」と質問しました。 一般的に、彼は一見単純な質問で自分の生徒を困惑させるのが好きなその種の教師の出身でした。 今ではばかげているように見えますが、5分も経たないうちに、すでに非常に広範な知識ベースを持っていて、非常に簡潔に考えを表現するように訓練された私たちは、なぜ歴史を研究するのか明確な答えを立てることができませんでした。 確かに、なぜですか？ 私たちは将来の仕事での資格への追加のボーナスとして外国語を勉強します、私たちは数学と物理学をあらゆる工学に適用される性質のために勉強します、なぜ私たちは歴史を勉強するのですか？ いいえ、直感的なレベルでは、国や世界の歴史の記憶が必要であることは誰もが理解していましたが、なぜ歴史を研究すべきかという質問に対する答えの定式化は、あいまいで不確実なままでした。

過去を支配するのは誰か...

後で、私は自分自身のためにかなり論理的で正しい説明を個人的に作成しましたが、それは長すぎて不器用でした。数年後、イギリス人ジョージ・オーウェルの有名なディストピア「1984」を読んで、惑星の全体主義の未来。
そこでは素晴らしいフレーズが定式化されました。「過去を支配するのは未来を支配する。 現在を支配する者は過去を支配する。 非常に大容量であると同時に、私たちが歴史を研究する理由の説明を照らします。 結局のところ、私たちの文明全体は、そのグローバルな特徴から細部まで、すべての歴史的発展と最近の非常に遠い出来事の直接的な結果の合計です。
そして、あなたは歴史を変えるために時間を遡る必要さえありません。 今日はあなたの歪んだバージョンを怠慢な子孫に提示するだけで十分であり、社会の顔は必然的に変化します。 前世紀の犯罪を修正し、恩人の明るい色で最大の犯罪者を提示するだけで十分です。 そして今、新しい気分が文字通り私たちの目の前で社会を変えています。 昨日恥ずかしかったことが今日のプライドの問題になりつつあります。 昨日非難された彼は、今日世界を支配しています。 実際にどのように起こったかは関係ありません。

実際、歴史的研究は必然的に過去の行為に現代の判断、動機、道徳的規範を課す運命にあり、定義上、真実を絶対的に復元することは不可能です。 重要なのは、今日、遠い出来事がどのように私たちに提示されるかです。 過去を変えることはできませんが、現在を変える可能性は十分にあります。 だからこそ、歴史的記憶は社会的勢力の政治において非常に重要です。 1939年、1917年、1709年の勝利は昨日ではなく今日の勝利をもたらすため、政治家は歴史のビジョンを求めて互いに戦うのはそのためです。 そして今日、世界中に力を与えています。 そして、なぜ私たちが歴史を研究するのかという質問に対する答えを見つけることができ、過去の教訓を学んだ人にとっては、今日の複雑さを理解する方が簡単なことがよくあります。

実際

その他
その他

高校で始まる知人の分野の中で、歴史に名前を付ける必要があります。これにより、学童は、過去の時代の人々がどのように生活し、何世紀も前にどのような出来事が起こり、どのような結果につながったかを理解できます。 どのような歴史研究が行われているのか、なぜ過去の出来事について知る必要があるのか​​を考えてみてください。

分野の説明

歴史科学では、過去の時代、特定の出来事、君主、発明について学ぶことができます。 しかし、どのような歴史研究が単純化されるかについてのそのような理解。 この規律は事実だけでなく、人生の発達のパターンを特定し、期間を特定し、過去の過ちを分析して、それらを繰り返さないようにすることを可能にします。 一般に、「世界の歴史」の科学は、人間社会の発展の過程を理解しています。

この知識の領域は人文科学に属しています。 最も古い科学の1つであり（ヘロドトスはその創設者と見なされています）、活発に発展し続けています。

研究対象

歴史は何を研究していますか？ まず第一に、この科学の主要な主題は過去、つまり特定の州、社会全体で起こった出来事の全体です。 この規律は、戦争、改革、蜂起と反乱、異なる国家間の関係、歴史上の人物の活動を探求します。 歴史が何を研究しているかをよりよく理解するために、表を作成しましょう。

この表は、歴史科学の研究には、膨大な数の事実、傾向、特徴、および出来事があることを示しています。 この規律は、人々がこの貴重な知識を忘れずに、それを維持し、分析し、実現するために、自国または世界のコミュニティ全体の過去を実現するのに役立ちます。

用語の進化

「歴史」という言葉は、必ずしも現代的な意味で使われているわけではありません。

• 当初、この言葉はギリシャ語から「認識」、「調査」と訳されていました。 したがって、この用語は、特定の事実またはイベントを識別する方法を意味しました。
• 古代ローマの時代、この言葉は「過去の出来事を語る」という意味で使われるようになりました。
• ルネッサンスでは、この用語は一般化された意味として理解され始めました-真実の確立だけでなく、その書面による固定も。 この理解は最初と2番目を吸収しました。

17世紀になって初めて、歴史科学は独立した知識の分野になり、私たちに知られている重要性を獲得しました。

Klyuchevskyの位置

有名なロシアの歴史家ヴァシリー・オシポビッチ・クリチェフスキーは、歴史科学の主題について非常に興味深い話をし、この用語の二重の性質を強調しました。

• それは前進するプロセスです。
• このプロセスの研究。

したがって、世界で起こるすべてはその歴史です。 同時に、科学は歴史的プロセスの特徴、つまりイベント、条件、結果を理解します。

Klyuchevskyはこの科学の役割について非常に簡潔に、しかし簡潔に話しました：「歴史は何も教えませんが、レッスンの無知を罰するだけです。」

補助分野

歴史は多様で複雑な科学であり、多くの事実や出来事に対処する必要があります。 そのため、いくつかの補助的な分野が登場し、その情報が表に示されています。

これらの補助的な分野のそれぞれは、全体としての歴史的プロセスを理解するために非常に重要です。

産業

人と社会の発展は、個人の活動、社会的および文化的領域の発展、そして国家の内外の政策を含む、複雑で多面的なプロセスです。

このため、科学自体では、歴史のいくつかの主要な領域を選び出すのが通例です。

• 軍隊。
• 州。
• 政治的。
• 宗教の歴史。
• 権利。
• 経済的。
• 社交。

全体としてこれらすべての方向性は歴史を構成します。 ただし、学校のコースの枠組みの中で、その分野からの最も一般的な情報のみが研究されます。別の単位が歴史の教科書で使用されます。

• 古代世界の歴史。
• 中世。
• 新しい。
• 最新の。

別々に割り当てられた世界と国内の歴史。 学校のコースには地元の歴史も含まれており、学生は自分たちの故郷の開発の特徴を知ることができます。

基本的な方法

なぜ歴史を研究するのかという質問を理解する前に、この魅力的な科学が使用する一連の方法を検討する必要があります。

• 年代順-期間と日付による科学の研究。 たとえば、近代史を研究するとき、偉大な地理的発見の年表を理解することは非常に重要です。
• 同期-プロセスと現象の関係を特定する試み。
• 歴史的遺伝的-歴史的出来事の分析、その原因の決定、重要性、他の出来事との関係。 たとえば、ボストン茶会事件と第1次大陸会議は、アメリカ独立戦争を引き起こしました。
• 比較-歴史的-この現象と他の現象との比較。 たとえば、世界の歴史を研究する際に、ヨーロッパのさまざまな国のルネサンス期の特徴を比較します。
• 統計-分析のための特定の数値データの収集。 歴史は正確な科学であるため、そのような情報が必要です：これまたはその蜂起、衝突、戦争が主張した犠牲者の数。
• 歴史的-類型的-共通性に基づくイベントと現象の分布。 たとえば、さまざまな州の近代史における産業革命の特徴。

これらの方法はすべて、科学者が社会の発展の特徴とパターンを理解するために使用されます。

役割

なぜ歴史を勉強する必要があるのか​​考えてみてください。 この科学は、人類と社会の歴史的発展の法則を理解することを可能にし、この情報に基づいて、将来私たちが何を待っているかを理解することが可能になります。

歴史的な道筋は複雑で矛盾しており、最も知的な先見の明のある個人でさえ、暴動、内戦、数十万人の普通の人々の死、クーデターなどの恐ろしい結果につながる間違いを犯しました。 これらの間違いを認識している場合にのみ、これらの間違いを回避することができます。

世界と先住民の歴史についての知識がなければ、世界での自分の位置を理解するために、教育を受けた、読み書きのできる人、愛国者になることは不可能です。 そのため、子供の頃からこの魅力的な科学を研究する必要があります。

科学を理解する方法

社会の発展の特徴を理解するために、あなたは良い歴史の教科書とワークブックを選ぶべきです。 中等学校では、等高線図も作業に必要です。等高線図を塗りつぶすと、特定のプロセスの過程の特徴を視覚的に表現できます。

追加の利点は、主題に関する文献を読むことです。これにより、知識を大幅に拡大し、興味深い事実を知ることができます。

難しさ

どのような歴史研究を検討したので、この人道的規律を理解する上で直面しなければならない困難の問題を見てみましょう。

• 歴史的な道の多くの出来事は、研究者の矛盾した、そしてしばしば主観的な評価を持っています。
• 新しい歴史が再考されているので、「古い学校」の教師が彼らのレッスンで彼らの生涯を通して教えた知識は無関係であることがわかりました。
• 古代を研究するとき、証拠によって裏付けられているとはいえ、多くの事実は仮説の性質にあります。
• 科学は正確さを追求していますが、それは常に可能であるとは限りません。
• 膨大な数の日付、名前、改革を覚えておく必要があります。

そのため、歴史の科学に精通していても、現代の学童の間で熱意を呼び起こさないことがよくあります。 ほとんどの場合、彼らはこの分野の重要性を理解しておらず、関心を持っておらず、主題を退屈であると認識し、大量の情報を暗記する必要があります。

教師は、生徒がその価値を理解できるように、この魅力的な科学の役割を生徒に伝える必要があります。 この場合にのみ、教室での作業は有用で生産的です。

私たちのほとんどは歴史をかなり冷静に扱います。つまり、この主題では、日付の織り交ぜは退屈なだけです。 教科書に苦しんでいる多くの学童は、なぜ私たちが歴史を勉強しているのか、そして世界にもっと退屈で面白くないものがあるのか​​どうかを知りたがっています。

学校のカリキュラムから歴史を除外することはほとんど計画されていないので、過去の話に対するあなたの態度を変えることが本当に可能かどうか、そして歴史が刺激的で興味深く活気に満ちたものになることができるかどうかを考えてみましょう。

古代ギリシャ語からの翻訳の歴史は「過去についての物語」を意味します。 ですから、過去について話すと、私たちは無意識のうちに未来との類似点と関係を描きます。 教育機関のカリキュラムに歴史の授業を含める主な理由の1つは、前世代の経験から学ぶ必要があることです。 第二の理由は、若い世代の論理的思考の形成に関連しています。 確かに、歴史的なトピックに関する文献を読むとき、人はいくつかの特定の事実に精通するだけでなく、論理的な連鎖を構築し、イベント間の因果関係を確立することを学びます。

昔、大量の資料の分析に基づいて、歴史は循環的であることが証明されました。 専制君主が権力を握ると、しばらくすると彼は大衆の憤慨の波に打倒され、その後混乱と無秩序が起こり、そしてこれはすべて、最高権力の新たな強化による秩序と中央集権化によって置き換えられます。 実例として、ロシアの州の動乱時代を引用することができます。 覚えておいてください、それはそうだったのです。 イヴァン4世は、恐怖が至る所で支配するように国をもたらしました。 ボリス・ゴドゥノフの短い統治、その後の偽のドミトリー、そしてその後-徐々に中央集権化と権力の強化。

完全な民主主義の真っ只中で、テロは雪解けに取って代わられ、新しい独裁者が「成熟」し、国をこぶしに押し込みます。 多くの歴史家は、歴史のすべての出来事が小さな変更、無限の波状のらせん状の巻物で繰り返されることに同意します。 過去に何が起こったのかを知ることで、将来のイベントの発展のためのさまざまなシナリオを自信を持って想像することができます。 しかし、そのようなグローバルな目標のためだけでなく、私たちは歴史の本を開いています。 偉大な先祖の例を用いて、人は自分の本質、自分の能力をよりよく理解し、自分が思っていた以上の能力があることを理解することができます。

国家の歴史を研究することは、祖先の誇りの形成に貢献し、したがって、国家の単一の「精神」の出現に貢献し、それはそれがどんな条件でも生き残ることを可能にします。 歴史学の意味については、もっと多くのことが言えます。 しかし、はっきりしていることが1つあります。それは、過去の人々や出来事についての知識がなければ、人は成長しないということです。 世代をつなぎ、過去の経験と現在の成果をつなぎ、さらに「風」を巻き起こし、人を前進させる「糸」はありません。 これは、個人と国全体の両方に起因する可能性があります。

あなたの家族の歴史：私たちの過去と未来

全国を考えて、親戚、愛する人、親しい人など、ひとつの家族について考えてみましょう。 あなたはおそらくあなたの両親、祖父母が彼らの先祖について話していることに敬意と関心を持って気づいたでしょう。 あなたは本当にこれらの話を聞きたくないかもしれませんが、それについて考えてください：いつか誰かが同じになるでしょう

あなたについても話します。 大小を問わず家族を構成するあなたの親戚は、パズルのように1つの大きな絵に形作られている家族史の一部です。 そして、氏族の年代記が保存されるかどうか、その代表者に関する情報が保存されるかどうか、この情報がさらに送信されるかどうかはあなた次第です。 おそらく、祖母の話を聞いて覚えておく価値はまだあるでしょう。何年も後に、あなたは特別な暖かさでそれらを思い出し始めるでしょう。

歴史に恋をし、それに興味を持ってもらうために、重要な歴史的出来事の間にあなたの家族で何が起こったのかをあなたの愛する人に尋ねることができます：あなたの先祖は戦いましたか、彼らは戦後どのように生きましたか、彼らは何を夢見ていたか、彼らは何を望んでいましたかに、彼らが恐れていたもの。 したがって、非人称的な歴史上の日付が生き返り、本当に興味深いものになります。大祖国戦争の前に息子や娘を見送ったとき、曽祖母がどのように感じたか想像してみてください。

では、なぜ私たちは歴史を研究するのでしょうか？ 私たちの経験の基礎となったのは人間の記憶であり、その歴史的道筋の基礎である国の記憶であり、現在と未来の基礎であるからです。 それについて考えることができる人は、事実と数字の背後にある生きた過去を見て、まったく異なる方法で日付とイベントのリストを見るでしょう。

今日の歴史研究の目的

ストーリーを作成するのは難しいです。なぜなら、それはすべてを説明する概念ではなく、難しい事実と慎重な微妙な推論に関するものだからです。 歴史を教えることはさらに困難です。なぜなら、歴史は単純なスローガンのセットではなくなり、雷の事実が雑多に散らばっていて、その重要な部分は最も表面的な批判にも耐えられないからです。 この種の歴史は理解されておらず、現在の政権や、何らかの理由で政権に反対する人々のほとんどに嫌われています。 歴史家が戦うのはまさにこの種の歴史であり、沈黙とほとんど曖昧さの中で、彼ら自身の職業に対する義務は、果てしなく嘘をついている政府の下での人生の喜びよりも強いのです。昨日と前日に何が起こったのかについて。 この力のために、現在の教師の一人が知覚的に指摘したように、完全に異なる何かが重要です。 「私は、全ロシア歴史教師会議で発表された中等教育の目標に感銘を受けました。 20世紀の中等教育の目標が「学生に今日の世界の科学的状況を知ること」である場合、21世紀の教育の目標は「忠実な法律を教育すること」でした。 -社会の一員です。」

そして最後。 過去の人々、特別な生活、考え、行動への動機などに立ち返り、それによって私たちは自分自身の輪郭を描きます。 つまり、これとこれが「私たち」ではなく「他者」であることに気づき、私たちは自分たちが本当に誰であるかを推測し始めます。 一般的に、これだけのために、歴史を学ぶ価値があります。

世界のさまざまな国で歴史がどのように研究されているか

スペイン

スペインの子供たちが学ぶ歴史は、科学的発展の結果ではありません。 ここの歴史は人々の記憶であり、学校の教科書とは異なり、自発的です。 国では約3000の祝日が祝われ、そのほとんどは宗教的で、残りは民俗的です。 それらはすべて歴史的な出来事に関連しています：サンペドロのケルティベリア人の饗宴であるモロス・イ・クリスチアーノス、1852年にガリシアによるカスティーリャへの賛辞の支払いを終了した式典の繰り返し、カトリック王の戴冠式を称える饗宴、アメリカの発見、レパントでの勝利、ナポレオンに対する独立のための闘争など。

1965年に出版されたAntonioAlvarezPérezの著書「百科事典、最初のステップ」では、44ページのテキストが宗教に捧げられ、37ページだけが国の歴史に捧げられています。 さらに、スペインの歴史は自由のための長い戦いとして提示されています。 同時に、スペインにはメキシコとペルーの征服についての話のタブーがあります。 キューバからマニラ、ギニアに至るまでの土地を持つスペイン帝国の歴史は静まり返っています。 インド人の絶滅と奴隷貿易も無視されます。

ナチスドイツ

ドイツでは、歴史の研究において大きな役割が映画とオペラに与えられています。 子どもたちの世界観を形作るのに役立つのは、これらのタイプの芸術です。 1936年のヒトラー政権下では、約70,000の学校に16mm映写機があり、500本以上のフィルムが生産されました。 このうち、227校は小中学校用、330校は大学用です。 一方、最初のナチスの教科書は1937年にリリースされました。 ドイツの学校の歴史は逆の順序で教えられました。 最新のものから古代のものまで、ヒトラーは最初の偉大な英雄であり、いわば歴史全体を飾っていました。 ファシズムが打ち負かされたとき、20世紀の歴史は単に教育から除外され、禁止は第一次世界大戦の原因にも適用され、若い世代のドイツ人はヒトラーが誰であるかを答えることができませんでした。 60年代に、ナチズムへの追悼の拒絶は、若者の反乱のきっかけの1つになりました。 成長した子供たちは、戦争中の両親の行動と、彼らがユダヤ人の絶滅に責任を負わなかったという事実を非難しました。

フランス

フランスだけでなく、イギリスとドイツにも、世界史の中で自分たちの国についてのフランス人の考えを形作るのを助ける作家がいます-これらはデュマ、ヒューゴ、ジュールヴェルヌ、ポールディヴォワです。 小説に加えて、漫画はフランスで非常に一般的です：それらは背景または行動の場として歴史を使用します。 アステリックスのコミックは、記録的な3000万部を売り上げました。 さらに、物語が示されれば安全であるエンターテインメントのジャンルへの愛情は、国の困難な時期のいくつかを実現することへのフランスの恐れを裏切っています。 これは、エンターテインメント雑誌やコミックの膨大な分布と、分析的で批判的な物語の小さな分布によって確認されています。

アメリカの歴史家ジョージ・ハパートは、15〜16世紀のフランス人作家は、ジャンヌ・ダルク裁判の元の文書を使用しなかったと述べています。

中世のクロニスタ、ジャンヌ・ダルクの年代記では、ほとんど注意が払われていません。 それらの出来事の主人公は王であり、異端、魔術、そして教会の影響についての言葉はありません。 その後、ベルフォールの年代記に、ジャンヌ・ダルクの宗教的な物語が登場し、そこで彼女は神の意志の執行者として行動します。 君主制が共和党に取って代わられたとき、歴史の公式版

ジャンヌダルクはもはや政府にとって問題ではありません。 したがって、フランスでは、宗教的および世俗的なイベントの2つの認識されたバージョンがあります。

さらに、20世紀になると、いくつかの歴史的事実が隠され、見落とされ始めました。ブルターニュとの「結婚組合」が強制されたことが判明し、コルシカ島は「購入」された後に鎮圧されなければなりませんでした。 歴史的な時代を研究する代わりに、学校は個々のトピックを研究し始めました。 公式版によると、これは、学童が膨大な数の日付や不必要な事実を勉強するのを防ぐために行われました。 小学校では、歴史の授業は完全に中止されましたが、テレビはいわゆる「殺菌された」歴史を示し、フランス政府に喜ばれました。 1968年、出版社は膨大な数のイラストを添えて本を出版し始めました。 さらに、本のレイアウトが最前線に置かれ、歴史はわずかな量で学童に与えられました。

ヨーロッパの個々の国に加えて、フェロは人種の歴史の特徴について詳細に話します。

「白人」の歴史

前世紀の80年代まで、歴史は「白人」の立場からのみ教えられていました。 前世紀の80年代に、「白い」歴史は徐々に教科書を去っていますが、それでも集合意識の中に生きています。 それは、啓示、神の意志の実現、世界史の大きな転換点としてのイエス・キリストの堕落と復活に基づいています。 秩序と法の尊重、国民の団結、一神教、民主主義、座りがちな生活、産業主義、進行中の信仰など、ヨーロッパ人にとって重要な概念は、授業で子供たちに伝えられる歴史的事実に影響を与えます。

イスラム教

「イスラム化」の問題については、控えめに話すのが通例です。 4年生の教科書は、アフリカの支配者の支援を受けてヨーロッパ諸国、アメリカ人、アラブ人によって実践されたニグロの貿易について説明しています。 しかし、歴史的時代は誤って示されています。歴史家は、イスラム諸国でのさらに7世紀にわたる黒人奴隷貿易を忘れていました。 教科書には、これらの国々のニグロ奴隷についてはまったく触れられていません。 「アラブ人、彼らが犯した犯罪に関しては、手は再び震えました。 彼らが何千人もの捕虜を宦官に変え、相続人を持つ機会を奪った方法について...ヨーロッパの犯罪のリストは-そして正当な理由で-ページ全体を占めています」とFerroは書いています。

イスラム諸国の初等教育は本質的に宗教的です。 基礎はコーランの研究です

歴史は、世界の創造の時に始まった預言者の行為から研究されています。 そして、非常に幼い頃から、子供たちは結婚、離婚、相続について知っています。

イスラムの基礎に関するコースは、モスクワの学校でどのように構成されていますか？

イスラム教徒によると、キリスト教徒は彼らに与えられた唯一の機会を利用して救われたわけではありません。 ユダヤ人は、メシアの到来を待って、絶えず苦しみます。 そして、イスラム教徒だけが楽観的に彼らの存在を見ることができます、そしてこれは預言者ムハンマドの行為とイスラムの他の勝利によるものです。 歴史は時系列の出来事や事実として見られていません。 ムハンマドの前にいて、預言者自身の行為を打ち負かすことができなかった預言者にのみ注意が払われます。 そして彼の人生の歴史的出来事の後

解放のための闘争として提示されました。 これは、特定のイスラム教徒の問題に関係のない歴史のセクションで特に顕著です。 中世は、イスラム諸国が繁栄している一方で、西は不明瞭主義の王国のように見える東の歴史と比較されます。 ヨーロッパでは、発見の歴史はコロンブスとマゼランから始まり、アラブ・イスラムの歴史では、フェニキア人の探検とアラブ人のインド洋への旅から始まります。

映画から歴史を学ぶ？

今日、歴史を学ぶために、教科書を調べたり、百科事典やグーグルで「誰が」「いつだったか」を調べる必要はありません。歴史映画を見るだけです。 幸いなことに、ハリウッドはすでに世界史のほぼすべての主要なイベントで大ヒットを記録しています。 しかし、多くの監督は、フィクションのために、イベントを装飾しすぎることがあります。

12世紀「天国」

リドリー・スコットによる堅実な映画：壮大な大規模な撮影、印象的なキャスト、そして最もリアルな衣装。 もちろん、誰かがその時代のものではない鎧を持っているという欠点を見つけることができますが、これは許容できる欠点です。

この映画は、1189-1192年の第3回十字軍に至るまでの出来事、つまりエルサレム王国とアイユーブ朝の間の戦争、およびサラディンによるエルサレム包囲戦に大まかに基づいています。

14世紀「計算の日」

イングランド、1380年。 リチャード2世が王位に就いたばかりで、百年戦争が本格化しています。実際、疫病もそうです。 巡回俳優のグループが、小さな男の子の恐ろしい殺人事件が起こった都市に到着します。 俳優は、聖書をテーマにした劇を上演する代わりに、殺人者のアイデンティティが明らかになる劇を上演します。

憂鬱で魅惑的なイングランドは、常にウィレム・デフォーと若いトム・ハーディを説得するように、中世の精神を完璧に伝えました。

15世紀「ジャンヌダルク」

15世紀、フランス、百年戦争。 現実的で恐ろしい戦闘シーン、驚くほどの深さの視覚的イメージ、際限なく繰り返される祈り、剣の衝突、血の海、そしてミラ・ジョヴォヴィッチによって演じられた壊れやすく頑固なオルレアンのメイド。

フランスは困難な時期を迎えており、抑圧され、統治者なしで残されています。 この暗い時代に、若い敬虔な農民の女性がドーファン・チャールズの玄関口に現れます。ドーファン・チャールズはイギリス人を破り、彼女の国での生活をより良く変えるつもりです。

「豚の時間」

中世の考えによれば、13世紀から合法的にさえ、動物は彼らの行動に責任がある可能性があります。 プロットは、かつて犯罪で告発された動物の弁護士を務めた弁護士、バーソロミュー・シャセニーの人生と仕事に関連する実際の出来事に基づいています。

主人公の若い弁護士、リチャード・クルトワは、「シンプルな田舎の楽しみ」を求めてパリを離れ、地方のアバビルに向かいます。

しかし、無知、偏見、迷信に直面しました。 数日のうちに、彼は殺人を伴う犯罪ドラマに巻き込まれます。

16世紀の「ヘンリー8世」

16世紀前半にイギリスに何が起こったのかを理解したいすべての人のための映画。 優れたビジュアル、信頼できるストーリー、厳しいレイウィンストン、魅力的なヘレナボナムカーター。

イギリスの顔を永遠に変えた支配者ヘンリー8世の人生の道、見解、希望、夢についての伝記ドラマ。

「もう一人のボーリンガール」

デビュー作のジャスティン・チャドウィックが監督した、ヘンリー8世の心臓部をめぐる姉妹アン（ナタリー・ポートマン）とメアリー・ブーリン（スカーレット・ヨハンソン）のライバル関係についてのドラマ。

この映画は、ロマンチックな物語や美しい女優の愛好家に間違いなくアピールします。 驚いたことに、劇的な陰謀と恒星のキャストにもかかわらず、映画は歴史に対してあまり罪を犯しませんでした。

18世紀の「バリー・リンドン」

スタンリーキューブリックによるオスカー受賞映画で、本物のセット、衣装、自然光のみを使用して撮影されました。 オタクなビクトリア朝の小説からスリリングな「人生は決闘」のたとえ話映画への見事な変化。

彼の魂の中で野心的な計画を大切にしている若いアイルランド人は、人々に出て行くためだけに、たくさんの準備ができています。 どうしても、彼は貴族になるために努力します、そして強いアイルランドのグリップと自然な狡猾さは彼が中間の農民の階級を去るのを助けます。

"マリー・アントワネット"

宮廷の生活と習慣についての甘いパステルドラマ。 マリー・アントワネットについての最も明るく、衝撃的で、同時に非常に信頼できる映画。 そして、キルスティンダンストは、フリルと0.5メートルの色のかつらがどれほど優れているかという奇跡です。

オーストリアのマリア・テレジア皇后の末娘である14歳のマリアは、フランスのドーファン、ルイ16世と結婚します。 象徴的な式典は、フランスとオーストリアの国境で行われます。 伝統的に、花嫁は彼女に外国の法廷を思い出させるであろうすべてを残します。 フランス側のテントを離れると、マリー・アントワネットはドーフィン・マリー・アントワネットになります...

19世紀の「勇気」

南北戦争の珍しい見方：この映画は、北側で戦ったアフリカ系アメリカ人だけで構成された第54マサチューセッツボランティア連隊に焦点を当てています。

この映画はロバート・グールド・ショー大佐の手紙に基づいており、多くの歴史家は戦いが非常に本物のように撮影されたことを強調しています。

ネチズンからの回答「なぜ歴史を学ぶのか」

セロリセルデレフナ

以前の過ちを繰り返さないために。 そして、自分の国の歴史を知らない人は、家族のいない人です。

アリサ・イワノフナ

過ちを繰り返さないために歴史を学び、同時に前向きな経験を積み重ね、それを現在に応用しなければなりません。

激しい

私たちは過去に何が起こったのかを知るために歴史を研究します。 勉強しなければ、あまりわかりません。 彼の性質、完全な明晰さと完全性を備えた彼の本質をどれだけ理解したかによって、人は自分自身と他人をだまさずに、自分自身と少しの間衝突することなく、独創性を保つことができます。 。 そして、この歴史の研究、科学としての歴史の創造は、トルベツコイが非常に高く評価している国民の自己認識のこのプロセスの一部です。結局のところ、すべての人は自分の中に国民性、国民意識の特徴を持っています、そして、彼の人々を知っていることで、彼はそれによって自分自身を知っています。

Liudmila Sharukhia

それぞれの国は感情と感情を通して自分自身を表現します-これは国の芸術が生まれる方法であり、理性を通して-これは国の哲学と科学が生まれる方法であり、行動を通して-これは国の歴史が生まれる方法です。 そして、この歴史の研究、科学としての歴史の創造は、国家の自己認識のこのプロセスの一部です。