19 世紀末から 20 世紀初頭の国家とロシア社会について、9 年生の歴史の授業でプレゼンテーション。 社会構造: ブルジョワジー

ロシア帝国の領土と人口

20世紀初頭。 ロシア帝国は世界最大の国の一つでした。 領土の広さの点では、2,200万キロメートル以上（居住地のほぼ17％）であり、大英帝国に次ぐ第2位にランクされました。

• 20 世紀初頭にロシア帝国の一部であった領土を地図上に表示します。

ロシア帝国は州と地域に分割されました。 フィンランド大公国のみが自治権を保持した。 ヒヴァ・ハン国とブハラ首長国はロシアに依存していた。

1897 年の国勢調査によると、この国には 1 億 2,800 万人以上の人々が住んでいました (大英帝国と中国に次ぐ第 3 位)。

ロシア帝国は多国籍国家でした。 100以上の人々と国籍がそこに住んでいました。

すべての主要な宗教が国の広大な範囲に共存していました。 人口の大多数、主にロシア人は正教を信仰していた。 ロシア国民のかなりの部分は、自分たちを古儀式派教会の会員であると考えていた。 ポーランド、バルト三国、フィンランドでは、人口の大多数がカトリックとプロテスタントを信仰しています。 タタール人、バシキール人、コーカサスの多くの登山家、アゼルバイジャン人、中央アジアの人々など、大規模な民族がイスラム教徒でした。 カルムイク人とブリヤート人は仏教の信者でした。 国民の一部はユダヤ教を信仰していた。 北方とシベリアの多くの先住民族は異教の信仰を保持していました。

ロシアの近代化の特徴

20世紀初頭。 ロシアでは近代化のプロセスが続いた。

• 19 世紀のロシアの歴史、新史、現代史のコースから、近代化とは何かを思い出してください。 近代化と産業社会の発展はどのように関係しているのでしょうか？ この段落の後の「語彙を増やす」セクションを参照して、自分自身をテストしてください。

米。 モスクワで最初の路面電車の 1 つ。 20世紀初頭

近代化はすべての主要国を対象としていましたが、ロシアの近代化には独自の特徴がありました。 最も重要なものを見てみましょう。 経済から始めましょう。

ロシアが比較的遅く（いつ？）資本主義発展の道に入ったことはご存知でしょう。 先行する国々に追いつき、一刻も早く工業社会へ移行する必要がありました。 経済の近代化には社会のあらゆる力の発揮が必要でした。 それは国家主導で、国家の管理下で行われた。 20世紀初頭。 近代化は主に国の軍事力と政治力が依存する経済部門を対象とした。 (どれか当ててみてください。)

政治制度。 状態記号

近代化は経済だけにとどまりません。 それはまた、政治的および社会的関係の変革からも構成されます。 20世紀初頭のロシア帝国の政治制度。 大きな変化は受けていません。

ロシア帝国は独裁君主制を続けた。 立法、行政、司法の一部を含む国家権力の全権は皇帝の手に集中していた。

皇帝の下にある諮問機関は国務院でした。 彼には「立法問題について皇帝に意見を提出する」権利があった。 しかし、皇帝はこれらの意見に耳を傾ける義務はまったくありませんでした。 君主は帝国の最高執行機関である大臣委員会を通じて国を指導した。 大臣は皇帝に対してのみ責任を負っていました。 皇帝は国家の長であるだけでなく、ロシア正教会の長でもあり、この国で「主要かつ支配的」であると公式に認められていた。 ツァーリはシノドスを通じて正教会を統制した。 政府の最高機関には上院が含まれ、上院は高官の行為の合法性を監視し、法律を公布する権利を持っていた。

ロシア帝国の国章は、王冠、王笏、オーブといった王室の礼儀を備えた双頭の鷲でした。 国旗は白、青、赤の横縞の布でした。 国歌は「神よ皇帝を救いたまえ…」という言葉で始まった。

社会構成

20世紀初頭の経済の近代化。 社会の社会構造における重要な変化を伴います。

法律によれば、ロシアの全人口は伝統的に、世襲貴族、個人貴族、名誉国民、第1、第2、第3ギルドの商人、市民、農民、コサックなどの階級に分けられていた。どの特徴が主要なものであるかを覚えておいてください。クラスの区別 - 経済的または法的（法的）。

近代化は階級の壁を破壊しました。 伝統的な地所への分割は補完され、クラスへの分割によって置き換えられました。

産業基盤を築き始めた他の国々と同様、経済的観点からロシア社会で最も強力な階級はブルジョワジーであった。 大ブルジョワジー（つまり、年間収入が1万ルーブルを超える人々）の数は取るに足らないものでした。 今世紀初めには約2万5千人（家族12万5千人）、1910年には約3万人（家族20万人）でした。 ロシアのブルジョアジーは、人口の中位層、つまり小規模所有者が実質的に存在しなかったため、社会で強力な支持を持っていませんでした。 彼女は政府と密接な関係にあり、政治的権利はありませんでした。 工場や工場では賃金労働者に対する容赦ない搾取があった。

ロシアのブルジョアジーの代表者の多くは教育を受けた人々であり、慈善活動、慈善活動、教育活動に従事していました。 繊維製造業者の P.M. トレチャコフは、ロシアの国画のユニークなコレクションとそれが収められていた壮大な建物をモスクワに寄贈しました。 S. T. モロゾフの資金援助により、モスクワ芸術劇場が設立されました。

20世紀初頭までに。 ロシアには賃金労働者が約1,300万人おり、そのうち280万人が世襲労働者で、残りは通常村出身の第一世代労働者であった。 1897 年 6 月 14 日に採択された法律によれば、1 日の労働時間は 11.5 時間で、収入はかろうじて生活していくのに十分な額でした。 1902 年のドンバスの炭鉱夫の収入は 24 ルーブルにすぎませんでした。 4人家族の場合、住居費を除いた最低支出は30ルーブルだった。 多くの労働者の家族はその日暮らしをしていた。 企業には厳しい罰金制度があり、賃金の最大 30% を徴収されました。 原則として、労働者は工場に建てられた兵舎に集まり、そのすべての家具は2階建ての寝台と長い食卓とベンチで構成されていました。 労働者には基本的な公民権がなかったため、このことが特に労働者を激怒させた。 彼らは自分たちの経済的利益を守るためにさえ組織を作ることができませんでした。 ストライキへの参加は 2 か月から 8 か月の懲役刑に処せられた。 権利の欠如は警察の残虐行為によってさらに悪化した。

米。 建設労働者。 1904年

ロシアで最も高い社会集団は地元の貴族でした。 地主は広大な土地を所有していましたが、ここにも変化が生じていました。 土地所有権は独占的に貴族のものではなくなりました。 1905 年には、大規模な土地の 3 分の 1 以上が非貴族のものでした。 ほんの少数の高貴な地主だけが、自分たちの農場を資本主義の路線に移し、農業機械と雇われた労働力を使って模範的な地所に変えることができました。 1905 年には、そのような土地はわずか 3% しかありませんでした。 地主の大多数は新しい条件に適応できませんでした。 原則として、彼らの支出は収入を上回りました。 土地は抵当に入れられ、再抵当がかけられ、売却されました。

農民の間には財産の階層化があった。 村には、雇われた労働力の搾取、貿易、高利貸しを主な富の源とする人々が現れました。 クラークと呼ばれたのは、裕福な所有者全員ではなく、彼らでした。 20世紀初頭までに。 クラークは農民人口の 2 ～ 3% を占めていました。 裕福な農民の約 15% が参加しました。 繁栄の主な尺度は、一定数の家畜、つまり4頭以上の馬と同じ数の牛の存在です。 村の反対側には、馬のいない農場（約 25%）があります。 貧困の極端な兆候は牛の不在であり、そのような農場は最大10％に達しました。 農民は深刻な土地不足で窒息していた。 十分な土地がなかったため、多くの農民は地主から土地を借りることを余儀なくされました。

彼らは土地の代金をお金で払ったり、地主のために働いたり（ワーキングオフ）したりしました。 農民は農奴制からの解放のために国にお金を支払い続けた。

彼らは依然として人口の中で最も無力な部類に属していた。 階級裁判と体罰は温存された。 村の生活はゼムストヴォの首長の管理下にありました。

インテリ層はロシアの公的生活において重要な役割を果たした。 20世紀初頭までに。 ロシアでは、人口の2.7%が主に頭脳労働、つまり科学者、教師、医師、自由職業(弁護士、ジャーナリスト、作家、芸術家など)に従事していた。 1917年までにその数は倍増し、150万人に達した。

ライフスタイル

ロシアの人口の80％以上が農村部に住んでいた。 同時に、都市人口は急速に増加しました。 同時に、町民の 3 分の 1 が大都市に集中しました。

ヨーロッパのロシア、フィンランド、ポーランド、バルト三国および南西部の州の都市人口のライフスタイルは、ますます工業化時代のレベルに近づきつつありました。 高層住宅の建設は広範囲に拡大しています。 電気、エレベーター、水道、電話が裕福な市民の家庭に普及しました。 トラムはタクシー運転手の隣で通りを素早く走り、自動車はもはや珍しいものではなくなりました。

この国の田舎の住民は伝統的な生活様式、古くからの規則や行動規範を遵守していましたが、都市の傾向は村にも浸透していました。 同時に、ロシア帝国の多くの人々は文明の影響を実質的に受けていませんでした。 彼らの生活、生き方、文化、信仰は部族関係のレベルにありました。

国民の識字率という点では、ロシアはヨーロッパで最も低い国の一つでした。 1897 年には 21.2% が読み書き可能で、内訳は男性 29.3%、女性 13.1% でした。 読み書きできる人々は主に大都市に住んでいました。 100 人に 1 人が高等教育を受け、4 人が中等教育を受けました。 貴族と聖職者の中にのみ、文盲の人々は事実上存在しませんでした。 州は一人当たり教育ニーズに年間43ルーブルを費やしたが、イギリスとドイツは約4ルーブル、アメリカは7ルーブルだった。

こうして、20世紀初頭のロシア帝国が誕生した。 巨大な領土を持つ多国籍大国であり、産業近代化の道を歩み始めたが、伝統的な政治基盤を保持していた。

語彙を増やす

自律性- 自治、国家のいずれかの部分、別個の機関が内部問題を独立して解決する権利。

産業社会- 農業を中心とした、技術的に発達した大規模産業の創出プロセスが完了した社会。

後援- あらゆるビジネス、科学、文化の後援。

近代化- 伝統的社会から産業社会への移行過程。

セルフテストの質問

1. 20 世紀初頭、ロシア帝国の一部だった領土はどこですか?
2. ロシア帝国の臣民はどのような宗教を信仰していましたか? 国教はどの宗教でしたか?
3. 近代化とは何ですか? ロシア経済の近代化の特徴は何ですか?
4. ロシア社会の社会構造にはどのような変化が起きたのでしょうか？
5. 20世紀初頭、ロシアはどのような新たな課題に直面しましたか? それらは近代化とどのように関係しているのでしょうか？

「20 世紀初頭にこの国が直面している問題はどれが最も重要かつ深刻だと思いますか、またその理由は何ですか?」という質問についてあなたの見解を述べてください。

レッスンプラン
国家とロシア社会の終焉 XIX - 始まり XX 世紀

レッスンの目的:

電子教育リソースを使用して、19 世紀から 20 世紀初頭のロシア帝国の発展の特徴を考察し、社会構造、政治制度、生活水準を特徴づけます。

目的: - 教育的

1. ESM を使用して、19 ～ 20 世紀初頭のロシア帝国の発展の特徴に関する知識を生成する

19 世紀から 20 世紀初頭のロシア帝国の行政と政治的発展の特徴を理解する。

ロシア帝国の発展の力学を決定する主な指標と要因を知っている。

文書データを使用して、人口、ロシア社会の構造の観点から世界におけるロシアの位置を知る。

世紀末のロシア帝国の都市部と農村部の人々のライフスタイルを知ることができます。

-現像：

1. グラフや地図を分析し、そこから必要な情報を見つけ出し、主な特徴を特定する能力を開発します。

2. ソース情報を新しい形式 (図) に解釈するスキルを開発します。

3. グループで働く能力を養う - 効果的に協力し、交流し、ロシアの政治的発展についてのさまざまな視点に耳を傾ける。

4. 議論の結果に基づいて推論、結論を出し、問題のある問題を議論する能力を開発します。

-教育的

1. ロシア市民としてのアイデンティティ、ロシア国民の運命に対する懸念を育む。

2. 他人、その意見、世界観、文化に対する意識的で友好的な態度の規範として寛容を育む。

個人的な結果:

- 電子教育リソースの使用に基づいた自己啓発と自己教育の準備と能力の形成。

利用可能なツールや情報技術の技術的手段を使用して独立して作業するためのスキルの開発を含む、認知文化と情報文化の形成。

他人、彼の意見、世界観に対する意識的で友好的な態度の規範としての寛容の形成。

グループで働くための社会規範と行動ルールを習得する。

教育研究活動におけるコミュニケーション能力の形成。

メタ主題の結果:

新しい知識を自主的に取得し、その実装手段を模索するスキルを習得する。

コミュニケーション的かつ認知的で普遍的な教育活動を発展させるためのツール基盤として、情報通信技術の技術的手段を使用する分野における教育的および一般ユーザーの能力の形成と開発。

さまざまなソースから必要な情報を抽出する能力。

グループで働く能力 - 共同活動における共通の解決策を開発する際に、さまざまな立場の調整に基づいて効果的に協力し、対話する能力。

被験者の結果:

世紀初頭のロシア帝国の状態に関する基礎的な理論的知識の形成。

歴史的情報を実際に見つけて使用するスキルを習得する。

現代ロシアで起こっているプロセスを評価する際に歴史的知識を活用するためのスキルと能力の形成。

歴史知識のさらなる拡大と深化への関心を形成するための基礎を作成します。

レッスンタイプ - 新しいトピックを学ぶ

学生の作品の形式 - 部分的に - 検索ワーク、問題ベースの学習、ペアでのワーク。

必要な技術機器 - コンピュータークラス、マルチメディアインスタレーション

レッスンの構成と流れ

レッスンの構成と進行

タスク 1. 段落内の資料を分析し、「ロシア帝国の領土と人口」の表に記入します。

タスク2。

1. 20 世紀初頭のロシア社会の社会構造の特徴を強調します。

a) 社会の階級分裂を維持する

b) 伝統社会と産業社会の主要階級が同時に存在すること

c) かなりの割合の小ブルジョア所有者

d) 階級境界に沿った人口の「結晶化」

2. 伝統的社会または産業社会への所属に従って、次の社会集団をグループ化します。

a) 農民

b) 貴族

c) ブルジョワジー

d) プロレタリアート

d) 俗物主義

e) 販売者

g) 農業

h) インテリ

伝統的な社会: a、b、d、f

産業社会：c、d、g、h

タスク 3. 以下に示すデジタル資料に基づいて、地元の貴族の間で行われているプロセスについての結論を作成し、書き留めます。

1. 貴族の 31% が所有する土地の面積が 20 エーカーを超えなかった

2. 貴族の 25.8% が 20 エーカーから 100 エーカーの土地を所有していました

3. 同時に、大地主の 17% が高貴な土地基金全体の 83% を所有し、155 人の大規模な自由主義者が 36.2% を所有しました。

4. 1915 年までに、40 億ルーブル以上の価値がある地主の土地の 5,000 万件のデシアティネが約束されました。

5. 1905 年 1 月 1 日から 1915 年 1 月 1 日にかけて、ヨーロッパロシアの貴族の領地の総面積は 20% 減少しました。

土地所有権は独占的に貴族のものではなくなりました。 1905 年には、大規模な土地の 3 分の 1 以上が非貴族のものでした。 ほんの少数の高貴な地主だけが、自分たちの農場を資本主義の路線に移し、農業機械と雇われた労働力を使って模範的な地所に変えることができました。 地主の大多数は新しい条件に適応できませんでした。 彼らの支出は収入を上回りました。 土地は抵当に入れられ、再抵当され、売却された

タスク 4. これらの特徴は次の公人のうち誰に属しますか (ここでは 1 人の人物について話しています)。

長年にわたり、彼はニコルスカヤ工場の責任者を務めており、工場のビジネスをよく知っていました。 さらに、彼は産業活動や社会活動にも深く関わっていました。 P.A. ブリシキン、実業家、作家

この素晴らしい男は、私たちの劇場で芸術の後援者という重要で素晴らしい役割を演じる運命にありました。彼は物質的な犠牲を払うだけでなく、誇りを持たず、偽りの野心や個人的な利益を得ることなく、献身的に芸術に奉仕する方法を知っています。 。 K.S. スタニスラフスキー、俳優、監督、演劇理論家

しかし、彼の最も巨大ですべてを消費する情熱はマキシム・ゴーリキーであり、その後の革命運動でした... V.N. ネミロヴィッチ＝ダンチェンコ、俳優、監督

a) S. モロゾフ

b) A. プチロフ

c) P. トレチャコフ

タスク5

1. 今世紀初頭にロシアでクラークと呼ばれていた人々:

a) 田舎の金貸し業者

b) 裕福な農民

c) 共同体から離れた農民

2. 20世紀初頭のロシアの農民にはどのようなプロセスが特徴的でしたか。 (いくつかの回答オプションが可能です):

a) コミュニティの強い影響力

b) 裕福な農民の優位性

c) 社会階層化

d) 土地不足

d) 高い識字能力

f) 体罰の存在

タスク6

1. 20 世紀初頭のロシアのプロレタリアートの立場を特徴づけるものは次のうちどれですか:

a) 工業企業に労働者が集中している

b) 労働時間が短い

c) よく考えられた社会保障と福利厚生のシステム

d) 基本的な公民権の欠如

e) 厳しい罰金制度

2. 以下の規定から、原因と結果として相互接続された論理ペアを形成します。

a) 労働法の欠如

b) 高度な労働集中

c) 企業の技術設備が不十分

d) 労働者の大衆的な不満

3. 20世紀初頭、ロシアの工場や工場で働く成人男性の法的に定められた労働日の長さはどれくらいでしたか：

歴史の授業

MBOU「チュラ基礎中等学校」

歴史教師デムコ E.N.
レッスンのトピック: 19世紀末から20世紀初頭の国家とロシア社会。

レッスンの目的:

1.19世紀ロシア史のコースで学生に必要な知識を更新します。

2. 20 世紀初頭のロシアは適度に発展した農業工業国であったことを生徒に理解させます。

3. 歴史的資料を分析し、独自に結論を導き、歴史的地図を操作するスキルを引き続き開発します。

プラン：

1. 19 世紀ロシア史のコースから学生に必要な知識を更新する

2. ロシア帝国の領土と人口

3. ロシアの近代化の特徴

4. 政治制度。 状態記号

5. 社会構造

6. ライフスタイル

授業中

1. 以前に学習した中学 2 年生の教材 (19 世紀ロシア史) に基づいて、生徒の基礎知識を更新します。

私たちは中学 2 年生で州の歴史のどの時期を学びましたか?

19 世紀における私たちの州の名前は何でしたか?

19 世紀の我が国の歴史の中で、どのような歴史的出来事を覚えていますか?

19 世紀にロシア帝国を統治した皇帝は誰ですか?

19 世紀に生きた偉大な文化人は誰ですか?

デカブリスト、ナロードニク、遍歴者、西洋人、スラヴ主義者と呼ばれたのは誰ですか?

19 世紀の文化発展のどの時期が「黄金時代」として歴史に残っていますか?

2. 新しいトピックを勉強する

ロシア帝国の領土と人口

20 世紀初頭、ロシア帝国は世界最大の国の 1 つであり、その面積は 2,200 万 km 以上で、大英帝国に次いで第 2 位でした。

ロシア帝国は州と地域に分割されました。 フィンランド大公国のみが自治権を保持した。 ヒヴァ・ハン国とブハラ首長国はロシアに依存していた。

この国には 1 億 2,800 万人以上、100 以上の民族と国籍が住んでいました。 主要な宗教はすべて存在しました。 大多数は正統派を公言していた。 ロシア国民のかなりの部分は、自分たちを古儀式派教会の会員であると考えていた。 タタール人、バシキール人、コーカサスの高地人、中央アジアの人々など、大規模な民族がイスラム教徒でした。 カルムイク人とブリヤート人は仏教の信者でした。 北方とシベリアの先住民族は異教の信仰を保持していました。

ロシアの近代化の特徴

20世紀初頭。 ロシアでは近代化のプロセスが続いた。 ロシアは比較的遅く資本主義発展の道に入ったため、できるだけ早く移行し、短期間で工業社会に移行する必要がありました。 20世紀初頭。 近代化は主に、国の軍事力と政治力が依存する経済部門をカバーしました。

政治制度。 状態記号

ロシア帝国は独裁君主制を続けた。 立法、行政、司法などすべての国家権力は皇帝の手に集中した。

皇帝の下にある諮問機関は国務院でした。 君主は帝国の最高執行機関である大臣委員会を通じて国を指導した。 大臣は皇帝に対してのみ責任を負い、皇帝は国家元首であるだけでなく、ロシア正教会の元首でもあった。 ツァーリはシノドスを通じて正教会を統制した。

ロシア帝国の国章は、王冠、王笏、オーブといった王室の礼儀を備えた双頭の鷲でした。 国旗は白、青、赤の横縞の布でした。 国歌は「神よ皇帝を救いたまえ…」という言葉で始まった。

社会構成

経済の近代化には、社会構造の重要な変化が伴いました。 近代化は階級の壁を破壊しました。 ロシア社会の最も強力な階級はブルジョアジーでした。 大ブルジョワジーの数はわずかで、約2万5千人（家族12万5千人）であった。 ロシアのブルジョワジーの多くの代表者は慈善活動、慈善活動、教育活動に従事した。 繊維製造業者の P.M. トレチャコフは、ロシア絵画のコレクションをモスクワに寄贈しました。 S.T. モロゾフの資金援助により、モスクワ芸術劇場が設立されました。

20世紀初頭までに。 ロシアには約1,300万人の賃金労働者がおり、そのうち280万人がいた。 - 世襲労働者、残りの労働者は一世代目、村出身の人々です。

ロシアで最も高い社会集団は世襲貴族であり、彼らは土地財産を所有していた。 しかし、ここでも変化が起こりました。 1905 年当時、大規模な土地の 3 分の 1 以上は貴族のものではなく、農業機械や雇われた労働力を使って経済を資本主義路線に移行できる貴族の地主はほとんどいませんでした。 土地は抵当に入れられ、再抵当がかけられ、売却されました。

農民の間には階層化があり、裕福な所有者はすべてクラックと呼ばれ、農民人口の2〜3％を占めていました。 村の反対側には、馬のいない農場（約 25%）があります。 貧困の極端な兆候は牛の不在であり、そのような所有者は最大10％に達しました。

20 世紀初頭までにロシアでは、人口の 2.7% の科学者、教師、医師、弁護士、ジャーナリスト、芸術家、つまり知識人が頭脳労働に従事していました。 1917年までにその数は150万人になった。

ライフスタイル

教科書を使った学生の自主制作。

宿題: § 1; その段落に関する質問に答える

領土と人口 パラメーター データ (記入 - ページ 5) 領土 行政区画 人口 国民構成 宗教 市立教育機関、歴史と社会科の教師、Savka N.V.、「2 月中等学校」、2011 年

領土と人口 パラメーター データ 領土 2,200 万 km 以上 (大英帝国に次ぐ世界第 2 位) 行政区分 州および地方、自治区 フィンランド 人口 1 億 2,800 万人以上 国民構成 100 以上の民族と国籍 宗教 正統派、古儀式派、カトリック、プロテスタント、イスラム教、仏教、ユダヤ教、異教 Savka N.V.、歴史および社会科教師、MOU「2 月中等学校」、2011 年。

ロシアの近代化 1. 特徴（経済、政治、社会分野における） 3. 近代化に関連する国家の任務 2. 近代化の問題（経済、政治、社会構造における） グループ課題: Savka N.V.、歴史および社会科教師、モスクワ教育機関「2 月中等学校」、2011 年

経済においては近代化が遅れ、短期間で先進国に追いつく必要がある。 イニシアチブと状態制御。 重工業の優先的発展。 政治の分野: 独裁政治の維持、政党の不在、国民の権利と自由。 社会領域では、経済状況を反映しない階級制度の維持。 ブルジョア社会における階級の出現、階級と階級の壁の侵食。 ブルジョワジーの慈善活動と教育活動の発展。 Savka N.V.、市立教育機関「2 月中等学校」歴史および社会科教師、2011 年

経済においては、近代化には国家のあらゆる力の発揮が必要であったが、軽工業は発展せず、国家の支援も得られず、政治においては、政治制度が時代の要求と国家のニーズを満たしていなかった。 ：国家の富を生み出す階級には政治的権利がなかったし、社会面では階級制度の維持は国民の実際の経済状況を反映していなかった。 労働者と農民の貧困、農奴制の残党の保存は社会爆発の脅威をもたらしました。 Savka N.V.、市立教育機関「2 月中等学校」歴史および社会科教師、2011 年

経済においては近代化を短期間で完成させ、国家権力の根幹となる強大な経済を創造する。 政治の分野では、独裁政治の廃止、権力部門の分割、代表機関（議会）の創設、そして国民への権利と自由の付与。 社会分野では、階級分裂とそれに伴う貴族の特権の撤廃。 労働者と農民の状況を改善する。 農奴制の残党の破壊。 Savka N.V.、市立教育機関「2 月中等学校」歴史および社会科教師、2011 年

統合 1. 1897 年、ロシアには次の人々が住んでいた: A) 1 億 2,800 万人 B) 1 億 3,700 万人 C) 1 億 500 万人 2. 近代化とは A) 伝統的社会から工業社会への移行 B) 工業社会から脱産業社会へ C) 工業社会から伝統社会へ 3. ロシア国家の元首は: A) 国務院 B) 上院 C) 皇帝 4. 国歌は次の言葉で始まった: A) 「国民に栄光あれ」祖国…」 B) 「皇帝に神のご加護を…」 C) 「神「ツァーリを救って…」 Savka N.V.、歴史・社会科教師、覚書「2 月中等学校」、2011 年

5. 以下のものは最高国家機関に属していなかった: A) ゼムストヴォ政府 B) 教会会議 C) 上院 D) 閣僚委員会 6. 19 世紀末の特権階級: A) ペリシテ主義 B) 貴族 C) 商人D) 農民 7. 経済的観点から見て最も強力な社会集団: A) 商人 B) ブルジョワジー C) 貴族 D) Intelligentsia Savka N.V.、歴史および社会科教師、MOU「2 月中等学校」、2011 年

8. 村に住む人々のグループ。主な富の源は雇用された労働力の搾取、貿易、高利貸しであった - A) 裕福な農民 B) 貧しい人々 C) クラーク 9. ロシアの人口の中で最も無力なカテゴリー19 世紀末: A) 知識人 B) 農民 C) 労働者 10. ロシア国内の自治には、A) ポーランド B) フィンランド B) 歴史と社会科の教師、MOU「2 月中等学校」のヒヴァ・カナーテ・サブカ N.V.、 2011. 宿題 § 1、用語、段落の終わりのタスク 追加: ワークブック内のタスク 繰り返し: S.Yu. Witte - 伝記、見解。 概念: 独占、シベリア鉄道、農民コミュニティ Savka N.V.、歴史および社会科教師、MOU「2 月中等学校」、2011 年