さまざまな色の地球に示されているもの。 地球が異なる色で塗られているのはなぜですか
2.気候、動植物の生息地との場所、共通のさまざまな特徴によってシリーズから自然物を除外することなど、つながりを確立するように子供たちに教え続けます。
3.地球の動植物の世界についての子供たちの考えを広げます。
4.環境と自然物への愛と尊敬を育みます。
装置：
地球儀、北極海と南極海、海と海、山、平野、低地-森林、牧草地、高地-砂漠を描いたイラスト。 信号カード、鉛筆、紙。
コースの進捗状況。
私は組織的な瞬間です。
スライド1レッスンを始めましょう。
彼は将来の使用のためにみんなに行きます。
すべてを理解してみてください
学ぶべきことがたくさんあります。
みんな、きちんと座って、背中をまっすぐにして、足を合わせてください。
スライド番号2これが私たちの共通の家である地球です。
その中には多くの隣人がいます：
スライド番号3そして毛皮のような子供たち、
そしてふわふわの子猫
そして曲がりくねった川
そして巻き毛の羊
草、鳥、花、
そして、もちろん、私とあなた。
皆さん、今日は地球がさまざまな色で塗られている理由を調べます。
IIレッスンのトピックに取り組みます。
1部。
みんな、それはあなたがすでに地球を知っているようなものです。 地球とは何ですか？ （子どもたちの答え）スライド番号4前回のレッスンでは、地球の自転についてお話しました。 地球はどのように回転しますか？ 地球が回転するとどうなりますか？ （子供の答え）
地球を見ると、私たちは私たちの惑星について多くを学ぶことができます：地球はどのような形であり、そこに土地があり、惑星にはたくさんの水があります。 地球を詳しく見てみましょう。 どんな色が見えますか？ （子供の答え）
パート2
そして今、問題は次のとおりです。
では、なぜ青いのか
私たちの共通の家
私たちの地球。
そうです、地球の表面のほとんどが水で覆われているからです。 土地と水が地球上でどのように分布しているかのアトラスマップを見てください。 スライド番号5.6地球上の水、それは何ですか？ （子供の答え）
みんな、今私は詩を読みます、あなたは注意深く耳を傾けます、あなたが水の言葉を聞いたら、あなたの手をたたいてください。
スライド番号7地球の腸から、泉が得点し、
あっという間になったクリスタルストリーム...
ストリームが急いで、前に進み、
そして今、川はすでに流れています！
川は流れない
そして海にまっすぐに道を導きます...
そして海は、巨大な口のように、
川のすべての水がそれ自体に注がれます！
さて、彼はそれらを自分で取ります
果てしない海！
そして彼は地球を洗うでしょう
透明な水、青。
地球上にはたくさんの水がありますが、飲むのに適した淡水ははるかに少ないので、水は家庭ごみで汚染されないように保護する必要があります。
ごみ。
スライドNo.81日で、最も細い流れで、150リットルが蛇口から下水道に流れ込むことができます。 水。 それが何であるかについてはエコサインを見てください
スライド番号9はどういう意味ですか？ （子供たちの答え）詩を教えましょう。
ここで私達は私達の惑星の水について話しました。 そして、地球上にある他の部分であるスライドNo. 10の名前は何ですか？ （子供の答え）
3部。
そうです、乾いた。 アトラスの地図をもう一度見てください。 乾燥した土地の色は何ですか？ （子どもたちの答え）黄色、緑、茶色で何が示されていると思いますか？ （子供の答え）
惑星地球はすべての人の家です：植物、動物-動物、魚、昆虫、鳥。
みんな、遊ぼう。 私はあなたに謎を与えます、そしてあなたはそれらを推測し、それらが住んでいる色で信号カードを上げます：青は氷、雪、青は水、緑は森、牧草地、黄色は草原、砂漠、茶色は山です。
スライド番号11大型獣、略奪獣、強獣、
彼は流氷から流氷に飛び乗って咆哮します。
（ホッキョクグマ）
私は後弯の獣です
しかし、私のような人は
私は一生、2つのこぶを身に着けています。
お腹が2つあります！
しかし、すべてのこぶはこぶ、納屋ではありません！
それらの中の食べ物-7日間！ （キャメル）
木の後ろ、茂み
炎が素早く点滅した
点滅、実行
煙も火もありません（キツネ）
あなたは私に精通していませんか？
私は海の底に住んでいます。
頭と8本の足
私はそれだけです-（タコ）。
みんなが前進している
それどころか、彼は
彼は2時間続けてできます
常にバックトラック、（癌）
それは暗い樹皮で覆われています、
シートは美しく、刻まれており、
そして枝の終わりに
多くの異なるドングリ、（オーク）
彼は高く飛ぶ
非常に遠くに見えます。
彼は石の中に巣を作りました
それが誰であるか教えてください。 （鷲）
斜めには巣がありません、
彼は穴を必要としない。
足は敵から救う
そして空腹から-樹皮。 （野ウサギ）
どんな変人か教えて
彼は昼も夜も燕尾服を着ていますか？
流氷をよじ登る
それは私たちに来ています。 （ペンギン）
トラを減らし、猫を増やす
耳の上-ブラシホーン。
見た目はおとなしいですが、信じないでください：
この獣を怒りで明るくした。 （リンクス）
ふわふわではなく、柔らかく
草ではなく緑。 （モス）
彼女は口の中で飲み物を飲んだ。
彼女は奥深くに住んでいた。
みんなを怖がらせ、みんなを飲み込んだ、
今、それは大釜にあります。 （パイク）
海の向こう、
奇跡の巨人が浮かぶ、
真ん中には噴水があります。 （鯨）
ロープツイスト、
最後は頭です。 （ヘビ）
休憩は私たちにとって物理的な分です、あなたの席に着きます。
手を上げて振った
これらは森の木です。
ひじを曲げ、ブラシを振る-
風が露を吹き飛ばします。
そっと手を振ってみましょう-
鳥が私たちに向かって飛んでいます。
彼らがどのように座るか、私たちは示します-
折り返す翼。
4部。
スライド番号12そして今、「サードエクストラ」と呼ばれる別のゲーム。 気をつけて。
スライド番号13セイウチ-うさぎ-シール。
スライド番号14クロコダイル-シロイワヤギ-ワシ。
スライド番号15メデューサ-オオカミ-クジラ。
スライド番号16キャメル-サソリ-ペンギン。
スライド番号17ペトレル-ツバメ-アホウドリ。
スライド番号18藻類-アスペン-松。
スライド番号19サボテン-スノードロップ-ベル。
スライド番号20タンポポ-地衣類-ヤグルマギク。
スライド番号21ゼブラ-キリン-イルカ。
スライド番号22象-ライオン-イノシシ。
スライド番号23キツツキ-カッコウ-カモメ。
5部。
学校に行くときは、地理学を学び、等高線図を操作します。 次に、スライドNo.24を地図で操作する方法を学習します。 あなたは水がある地球の表面を着色する必要があります。
III最後の部分。
スライド番号25みんな、私たちの惑星地球はすべての惑星の中で最も美しいです。 空、太陽、月、星、雲、空気、水、山、川、海、草、木、魚、鳥、動物、そしてもちろん、私たちが見る自然のすべての多様性と生命を持っているのはそれだけです、人々、つまりあなたと私。
私たちの惑星地球はとても寛大で豊かです。 彼女は保護される必要があります。
惑星を救おう
世界でこれに似たものは他にありません。
雲を散らして煙を上げましょう、
誰にも傷つけさせません。
鳥、昆虫、動物の世話をしましょう、
これは私たちを良くするだけです。
地球全体を庭や花で飾りましょう。
そのような惑星が必要です。
プログラムタスク：
教育：「地球」、「地図」、「赤道」、「熱帯帯」の概念で、地球の形成の科学的なバージョンを子供たちに知らせること。 自然の状態が異なり、地球（地図）にさまざまな方法で示されている地球のさまざまな領域があるという基本的な考えを子供たちに与えること。 地球の大部分が水で覆われているという考えを深めること。 水に加えて、人々が住む土地があります。
現像：大人と子供との自由なコミュニケーションの発達。 語彙の充実。
教育：あなたの家である地球に対して思いやりのある態度を育てましょう。
装置：インタラクティブな地球儀、大小の地球儀、世界の物理的な地図、ロシア連邦の物理的な地図、紙の円、はさみ、青と黄色のチップ。
ダウンロード：
プレビュー：
市立教育機関「一般発達型幼稚園第7号」
直接教育活動のあらすじ
準備グループの子供たちのために
教育者：Igolkina E.A.
Efremov 2015
トピック：「私たちのヘルパー：地球儀と地図」
プログラムタスク：
教育：「地球」、「地図」、「赤道」、「熱帯帯」の概念で、地球の形成の科学的なバージョンを子供たちに知らせること。 自然の状態が異なり、地球（地図）にさまざまな方法で示されている地球のさまざまな領域があるという基本的な考えを子供たちに与えること。 地球の大部分が水で覆われているという考えを深めること。 水に加えて、人々が住む土地があります。
現像： 大人と子供との自由なコミュニケーションの発達。 語彙の充実。
教育： あなたの家である地球に対して思いやりのある態度を育てましょう。
装置： インタラクティブな地球儀、大小の地球儀、世界の物理的な地図とロシア連邦の物理的な地図、紙のサークル、はさみ。
うなずく：
私は別れます。
教育者：皆さん、私たち一人一人には、快適で安全だと感じる場所があります。 これは私たちの家です。 そして、あなたは家のどこに住んでいますか？
子供：私たちはアパートに住んでいます。
教育者：あなたがそこに住むのは便利ですか？
子供：はい。
教育者：はい、流水、光、暖房があるからです。 家の中にあるものはすべて、慎重に扱い、何かが悪くなった場合は、それを整理します。 あなたのアパートは入り口にありますが、入り口はどこにありますか？
子供：家の中。
先生：そして家？
子供：家は通りにあります。
教育者：そして通り？
子供：通りは街にあります。
教育者：そして、街はどこですか？
子供：都市は田舎にあります。
教育者：そして国？
子供：国は地球上にあります。
教育者：それで、地球は私たちの共通の家であることがわかりました。 水、食べ物、光、熱など、生活に必要なものがすべて揃っています。 そして、これはすべて保護され、愛され、賢く使われなければなりません。
教育者：子供たち、あなたは私たちの惑星-地球について何を知っていますか？ その形とサイズは何ですか？
子供たち：私たちの地球は大きくて丸いです。
教育者：はい、私たちの惑星は丸いです-それは巨大です-巨大なボールです。 そして今、私は私たちの惑星地球の歴史について少しお話します。
私たちの地球は何百万年も前に形成されました。 最初は、沸騰した岩と有害なガスの燃えるような混合物でした。 しかし、何百万年も経過し、地球は冷え込んでいます。 その表面は地殻で覆われていました。 熱い地球は蒸気とガスの密な雲で覆われていました。 気温が下がると、雨が降り始め、何百年もの間雨が降り、海が形成されました。 最初の10億年の間、地球上に生命はありませんでした。 この激動の時代に、山々が現れたり消えたりしました。 海は今や陸を覆い、そして後退した。 地球の気候が暖かくなり、生物が出現し始めました。 地球は宇宙空間を回転する巨大な固体球であり、地球儀として描かれています。 地球とは何ですか？
子供：地球は私たちの地球のモデルです。
教育者：「地球儀」という言葉はボールを意味します。地球上にあるすべてのものがあり、非常に小さいだけです。 それを見てみましょう。 地球儀は大小さまざまで、インタラクティブな地球儀もあります。 これは、あなたと本当の対話をすることができる一種の地球です。 同時に沈黙していても、地球とのコミュニケーションは特別なポインターペンを介して行われます。 このペンで、あなたはあなたが知りたい地球上の場所を示します、そしてその見返りに地球はあなたが選んだ場所についての情報を与えます。
教育者：地球上で最も色は何色ですか？
子供：地球上の何よりも青いです。
教育者：この色で何が示されていると思いますか？
子供：水、海、海。
教育者：インタラクティブな地球儀で確認しましょう。 はい、そして色が濃いほど、その場所の海、または海は深くなります。 地球上には他にどんな色がありますか？
子供：緑、茶色、黄色。
教育者：正しくは、地球には山、森、砂漠があるので、土地はさまざまな色で塗られています。 少し休むことをお勧めします。
動的一時停止「森、山、海」
言葉による合図「森」では、子供たちはさまざまな動物の動きを模倣します。 「山」-ワシの動き。 「海」-海洋動物の動き。
IIパート：
教育者：みんな、あなたはどう思いますか、地球上で最も寒い場所はどこですか？ 地球上に表示します。
地球上で最も寒い場所は南極です。 地球上では、地球の軸が通過する下部にあります。 これが永遠の氷と霜です。 地球の最高点である北極でも寒いです。 なぜ極はいつも寒くて雪が降ると思いますか？
子供：太陽が少ないから。
教育者：事実、私たちの惑星は丸いので、太陽はそれを不均等に加熱し、極に当たる太陽光はほとんどありません。 光線はポールにわずかに触れるだけで、半年の間、太陽はポールにまったく見えません。 それから極夜があります。 常に寒くて永遠の雪が降る地球上の場所は、地球の極帯と呼ばれます。
教育者：あなたはどう思いますか、地球のどこでいつも暑いですか？
地球の真ん中ではいつも暑いです。 これが架空の線、つまり赤道です。 赤道は、真ん中で地球を取り囲む帯のようなものです。 赤道は常に直射日光が当たるので、常に暑く、雪はありません。 地球上のそのような場所は熱帯地帯と呼ばれています。
教育者：地球が円の形で提示されている場合、水の2/3があり、残りは土地です。 そしてそれをチェックする, 私はあなたに次の挑戦を提供します。
（子供たちはテーブルに行き、座ります）。
実験的研究
教育者：あなたのテーブルには円があります。 なぜ正方形ではなく、三角形であるのか、正確に円なのですか？
子供たち：私たちの地球は丸いからです。
教育者：そうです。 ほら、円は線で3つの部分に分かれています。 3つのうちの1つを切り取ります。 次に、1つの部分に黄色のチップを置き、2つの部分に青いチップを置きます。 これは地球上の水を占めるスペースの量です-2/3、そして1つの部分は土地です。
（子供たちはテーブルから起き上がってカーペットに行きます）
IIIパート：
教育者：あなたと私が旅行に行って、地球儀を持って行くのは不便だと想像してみてください。 どうすればいいですか？ このために、人々は地図を思いついた。 誰に地図が必要だと思いますか？
子供：旅行者、軍隊、船員、科学者。
教育者：私たちの惑星の地図についても考えてみましょう（先生は世界地図をたむろしています）。 地図は私たちの地球のイメージでもあります。 地球上にあるものはすべて地図上に正確に表示されます。 私たちの国が位置する場所を地図上で見つけましょう。 私たちの国の名前は何ですか？
子供：私たちの国はロシアと呼ばれています。
教育者：インタラクティブな地球上でロシアを見つけましょう。 地球は、私たちが必要な国の場所を正しく見つけたことを私たちに確認しました。 ロシアは面積で世界最大の国です。
教育者：ロシア全土が縞模様になっている細い青い縞模様はどういう意味だと思いますか？
子供:(これらは川です）。
教育者：そして、ロシアの地図で最も多い色は何ですか？
子供：地図上のすべてのロシア、緑。
先生：この色はどういう意味ですか？
子供：この色は、たくさんの森、野原、牧草地を意味します。
教育者：私たちの国は、森、野原、牧草地だけでなく豊かです。 茶色でマークされた山もたくさんあります。 私たちのスマートグローブを詳しく見て、山を見つけましょう
（数人の子供がインタラクティブな地球儀で山を見せます）
教育者：子供たち、これらの小さな白い点を見てください。 ロシアの地図にはそのような点がたくさんあります。 それらはすべて都市を意味します。 地図上で我が国の首都を見つけましょう。 私たちの国の首都の名前は何ですか？
子供たち：私たちの祖国の首都はモスクワです。
教育者：インタラクティブな地球儀で確認してみましょう。
教育者：従来の標識は地球儀や地図で使用されています。 都市は小さな白い点で描かれ、川は細い青い線で示され、山は茶色で示され、森は緑で示されています。
教育者：私はあなたのために次の仕事をしています。 （子供たちはテーブルに行き、座ります）。
IVパート：
（パンチカードでの作業）
テーブルの上のあなたのカードを見てください。 慎重に検討してください。 従来の標識や色が海、川、山、森、都市を示していることを覚えておいてください。 海、川、山、森、都市がマップの一部に配置されている場所を矢印で指す必要があります。
教育者：よくやった！ 誰もが自分の仕事をしました。 今、あなたはすべて本当の旅行者です、あなたは地図が何であるかを知っています、地球は私たちの旅行アシスタントです。 今日話したことと、新しく学んだことを思い出しましょう。
子供たち：今日、私たちは赤道、熱帯地帯、地球がどのように形成されたか、地球の大部分が水で覆われていることを学びました。
地球が何であるかを知るだけでは十分ではありません。 多くの新しくて面白いことを学ぶために、あなたはそれを正しく読む方法を学ぶ必要があります。 このレッスンでは、地球の色の意味を学びます。 海と大陸の名前を学び、それらの特徴と違いについて話しましょう。 自然、動植物の驚くべき驚異を知りましょう。
なぜ地球上で最も青とシアンがあるのですか？ 地球の表面の大部分は水で覆われています。 宇宙から撮った写真では、すべての水域が青く見えます。 地球上のこの色は、海と海、川と湖を示しています。
米。 2.宇宙からの地球（）
しかし、よく見ると、さまざまな場所で海がさまざまな色合いでマークされていることがわかります。 これは、深さを示すために行われます。海が深くなるほど、青色が暗くなり、深さが浅くなるほど、地球上のペイントが明るくなります。 -これらは大陸と島々を取り巻く苦い塩水の巨大な広がりです。
太平洋-地球上で最大。
米。 4.太平洋の物理的な地図（）
この名前は、航海士のフェルディナンドマゼランによって彼に付けられました。これは、彼が帆船で旅をしている間、この海は穏やかだったためです。 実際には、太平洋はまったく静かではありませんが、特に西部では、巨大な波を上げて推進しています- 津波日本の島々の住民に多くの問題をもたらします。
マリアナ海溝-世界で最も深い場所。 それは太平洋に位置し、その深さは11キロメートル34メートルです。
米。 6.マリアナ海溝（）
以前は、ヨーロッパ人は太平洋の存在を疑うことさえしませんでした。 彼らはただ一つの海を知っていました- 大西洋、それは無限に見えたので、ギリシャ神話の最強の英雄、アトランタにちなんで名付けられました。
米。 7.大西洋の物理的地図（）
実際、大西洋は太平洋に次いで2番目に大きく、海の最大の深さは5kmです。 大西洋には3階建ての家と同じくらいの高さの巨大な波があります。
インド洋特に南部では落ち着きがありません。 インド洋の北部でも、他の海域よりも暖かく、+35度まで暖まります。
米。 8.インド洋の物理的地図（）
北極-冬と夏に氷と雪の厚い層で覆われた最北端の地域。 北極には第4の海があり、そのほぼ全面が厚い強い氷で覆われており、何メートルもの雪が漂っています。 そのため、この海は名前が付けられました 北極.
米。 9.北極海の物理的な地図
比較的最近、科学海洋学者は5番目を区別し始めました。 南の海.
米。 10.南極の物理的な地図（）
以前は、この海はインド洋、大西洋、太平洋の南部と見なされていました。 すべての海が一緒に：太平洋、インド、大西洋、北極、南-一緒に単一にマージ 世界の大洋、地球全体を洗い流します。
地球上では、緑、黄、茶色、白の色が大陸と呼ばれる広大な土地を表しています。 地上で 6つの大陸：ユーラシア、アフリカ、オーストラリア、南極大陸、北アメリカ、南アメリカ。
ユーラシア-最大の大陸であり、その範囲内には、ヨーロッパとアジアという世界の2つの部分があります。
米。 11.ユーラシア大陸の物理的地図（）
北は北極、南はインド、西は大西洋、東は太平洋の4つの海に洗われた地球上で唯一の大陸です。 この大陸には私たちの故郷があります ロシア.
米。 12.ユーラシアの地図上のロシア（）
本土の表面は非常に多様です。 山と平野は地表の主な形態です。 茶色は山の位置を示し、緑と黄色は平野を示します。 それらの最大のもの 西シベリア（平野） 東ヨーロッパ（丘陵地帯）。
米。 13.西シベリア平原（）
米。 14.東ヨーロッパ平原の物理的地図（）
大陸の表面に沿って描かれた大まかな青い線は、地球上の川を示しています。 川は東ヨーロッパ平原を流れます ヴォルガ、ドン、ドニエプル、西シベリア平原に沿って川が流れる Ob。 山は平野の表面からそびえ立っています。 山が高いほど、地球上の色は暗くなります。 ヒマラヤ世界で最も高い山です。
米。 15.ヒマラヤ山脈（）
ジャマルンマ（エベレスト）-世界で最も高い山（8 km 708 m）。
米。 16.ジャマルンマ山（）
ユーラシアにあります バイカル-最も深い湖
米。 17.バイカル湖（）
最大の湖
米。 18.カスピ海（）
最大の半島 アラビアン,
米。 19.アラビア半島の海岸（）
世界で最も低い土地 死海.
米。 20.死海（）
米。 21.寒極オイミャコン（）
アフリカ-これは赤道の両側に位置し、西から大西洋、東と南からインド洋に洗われた2番目に大きな大陸です。
米。 22.アフリカの物理的な地図（）
アフリカは自然の多様性で知られています。ランのある入り込めない熱帯雨林、
米。 23.熱帯雨林（）
バオバブのある草原（周囲40メートルまでの巨大な木）、
広大な砂漠。
米。 25.アフリカの砂漠（）
アフリカは地球上で最も暑い大陸です。 ここにあります サハラ砂漠.
米。 26.サハラ砂漠（）
これは世界最大の砂漠であり、地球上で最も暑い場所です（記録された最高気温は+58度です）。 この本土の流れに ナイル世界で2番目に長い川です。
米。 27.ナイル川（）
火山 キリマンジャロアフリカの最高点です。
米。 28.キリマンジャロ山（）
ビクトリア、タンガニーカ、チャドこの大陸で最大の湖です。
米。 29.ビクトリア湖（）
米。 30.タンガニーカ湖（）
米。 31.チャド湖（）
西半球では 北米と 南アメリカ、それらは西から太平洋に、東から大西洋に、そして北アメリカも北極海に北から洗われています。
米。 32.北米の物理的な地図
米。 33.南アメリカの物理的な地図
北米には地球上で最大の島も含まれています。 グリーンランド.
米。 34.グリーンランドの海岸（）
これらの大陸は、川と湖の両方が豊富です。 世界最大の川の1つが北アメリカを流れています。 ミシシッピ,
米。 35.ミシシッピ川（）
そして南アメリカには、膨満感と長さの点で世界最大の川があります。
米。 36.アマゾン（）
北米の海岸には湾があります ファンディ、その信じられないほどの美しさに加えて、17メートル以上の世界最大の潮汐で有名です。
米。 37.ファンディ湾（）
想像してみてください。何百万トンもの水が12時間で上陸し、そこから離れます。 南アメリカには、世界で最も高い滝があります。 天使、その全高は979メートルです。
米。 38.エンジェルフォール（）
まるで霧に包まれているように見えます。それは、このような大きな高さから落下する、小さな水の粒子のカーテンです。 世界で最も強力な滝は同じ本土にあります。 イグアス.
米。 39.イグアスの滝（）
実際には、270の別々の滝の複合体全体ですが、幅は約2.7kmです。 世界で最も乾燥した場所は南アメリカにあります-砂漠 アタカマ.
米。 40.アタカマ砂漠（）
この砂漠の一部の地域では、数十年に一度雨が降ります。
オーストラリア-他のすべての大陸よりも小さい第5大陸。 太平洋は北と東の海岸、インド洋、西と南を洗い流します。
米。 41.オーストラリアの物理的な地図
本土のほとんどは砂漠と半砂漠で占められており、川はほとんどありません。そのため、オーストラリアは地球上で最も乾燥した大陸と見なされています。 ここで一般的 悲鳴を上げる（イングリッシュクリーク-小川）-雨季にのみ存在し、一年のほとんどの間完全に枯渇する川。
主題： 地球とは何ですか。
レッスンの方法論的な目的。
教育研究を組織する方法に精通すること。
レッスンの目的 .
学生の研究活動のスキルを開発し、独立した研究を実施するための主要なスキルを形成する。
タスク：
規制
「モデル」、「地球」、「海」、「大陸」の概念の形成に貢献するために、地球と協力する能力。
教育
情報を操作する能力を開発するには、調査対象の資料の内容の主なものを強調し、分析する能力を向上させ、結論を導き出します。
コミュニケーション
主題の研究への関心の高まり、科学的世界観の形成。 授業で協力の雰囲気を作り、対人関係を築くための初歩的なスキルの形成を促進する。
レッスンタイプ ：新素材を学ぶレッスン。
教授法： 生殖、問題検索。
教育的および認知的活動の実施方法 : 口頭、視覚的、実用的。
研究形態 : 物語、会話、練習。
学生活動の組織形態 : 正面、個人。
装置 ：コンピューター、マルチメディアプロジェクター、プレゼンテーション、グローブ。
予測結果
学生は知識を得る
地球のモデルについて;
大陸と海について;
地球の自転の種類とこの自転の結果をよく理解してください。
得られた結果を分析する能力を開発し、結論を導き出す
授業中
I.組織の瞬間。
レッスン開始
彼は将来のためにみんなに行きます、
すべてを理解してみてください
秘密を解き明かすことを学ぶ
完全な答えを与える
就職するには
「5」の評価のみ！
II。 カバーされている素材を確認します。
（スライドのテストの質問）
III。トピックの定式化とレッスンの目的。
クロスワードパズルを解きます。 九
1
2
3
4
5
1.星を観測するための装置。（望遠鏡）
2.星やその他の天体を研究する人。（天文学者）
3.青いテント
全世界がカバーしました。（空）
4.青い村で
ぽっちゃりした女の子
彼女は夜眠れない
鏡を見る。（月）
5.一人でさまよう
ファイアアイ。
それが起こるどこでも
暖かく見えます。（太陽）
今日の授業で何を学ぶと思いますか？ 何を勉強しますか？
IV 。 「モデル」、「グローブ」の概念の形成。 滑り台
地球とは何ですか？ 考えましょう。
U.-テーブルの上にあるオブジェクトに名前を付ける方法は？ （おもちゃのうそ：飛行機、ヘリコプター、車）
U.-おもちゃはどのように見えますか：飛行機？ … ヘリコプター？ ... マシーン？
U.-実際のオブジェクトとどのように似ていますか？ （類似-形状）
W.-それらは実際のオブジェクトとどのように異なりますか？ （異なる-サイズ）
（子供たちは「モデル」の概念を定式化しようとします）
W.-「モデル」という言葉の意味をどのように理解していますか？
D.-モデルはオブジェクトの縮小画像です。
U.-時々、科学者はオブジェクトを研究するために、その縮小または拡大された画像をモデルにします。 地球は地球のモデルです。
U.-各グループの机の上にあるオブジェクトの名前は何ですか？ （地球）
U.-「地球」という言葉が何を意味するのか調べてみましょう。
地球儀はラテン語で、球形、球形、円形を意味します。
地球儀は、地球の陸と水の輪郭が適用される球体です。 ボールは軸に当てられ、スタンドに対して傾斜します。 地球の別の定義があります。 地球儀は、地球自体の100万分の1の大きさの地球のモデルです。
Y-風船（ショー）とボール（ショー）を地球儀と呼ぶことはできますか？ なんで？
（学生がこの問題について話し合います）
それでは、私たちの研究の2番目の質問について話しましょう。最も古い地球儀は何ですか？ 滑り台
スライドを見てください。 地球儀のモデルは、紀元前2世紀に、ギリシャの科学者であるペルガモン図書館の管理人であるマロスのクラテスによって最初に作成されたことが知られています。 紀元前、残念ながら、それは保存されていませんが、図面は残っています。 すべての大陸が表示されているわけではありません。 古代の人に馴染みのある世界は非常に小さかった。
（滑り台） 私たちに降りてきた最初の地球儀は、1492年にドイツの地理学者で旅行者のMartin Beheim（1459-1507）によって作られました。 それはカーフスキンでできており、金属のリブの上にしっかりと張られています。 「地球のリンゴ」と呼ばれる直径54cmの地球のこのモデルに、ベハイムは古代ギリシャの科学者プトレマイオスの世界地図を配置しました。 地球儀は、後で呼ばれるようになった私たちの惑星の小さな肖像です。 もちろん、その上の画像は真実からはほど遠いものでした。 マルティン・ベハイムの地球儀は、ドイツのニュルンベルク美術館に展示されています。直径12.5mの最大の地球儀は、1998年に米国で建設されました。
グローブ-「船乗り」 .
昔々、船乗りたちは長く危険な旅に地球儀を持っていきました。 グローブ-「船員」は、船での長いサービスで多くのことを見てきました。 彼らは嵐に襲われ、強風に吹かれ、すべて海塩水で汚れていました。
“地球儀はダンディです。」 彼らは一生を豪華な王宮で過ごしました。 これらの地球儀は、金、銀、宝石で飾られていました。 いくつかの地球儀では、彼らはバネ付きの時計機構を備えていて、地球儀は私たちの惑星のように回転していました。
“地球の宇宙飛行士。 宇宙船に搭載されています。 小さな地球儀-飛行中、宇宙飛行士は地球と同じ速度で止まることなく回転します。 宇宙船の司令官が彼を見るとすぐに、彼は彼の宇宙船がその瞬間にどの海またはどの国を飛んでいるかをすぐに知るでしょう。
現在、さまざまな地球儀があります。 世界のすべての国を描いた地球儀があります。
表面が不均一な地球儀があります。すべての山、その上のすべての丘は凸状です。 がある月の地球儀と火星の地球儀 。 さえあります星空の地球。 星座、天の川を描いています.
U.-私たちの研究は続いています、私たちの前にもう1つの質問があります：「地球はどのように配置されていますか？」
コンセプトの紹介 赤道、緯線、子午線。
( 地球儀のデモンストレーションに基づいて、生徒は気球にすべてのデータをマークします。 )
北極と南極。 そこにラベルを貼ってください。
地球上にはたくさんの線があります。 各行には独自の名前があります。
赤道 -「地球の主要なベルト」。 これは、地球を北半球と南半球の2つの半球に分割する線です。
地球の円周は4万キロです。 この距離を高速列車でカバーするには約1か月かかります。 散歩-約5年。
地球には水平線と垂直線もあります。
北から南に走る線は呼ばれます経絡。
西から東に走る線は呼ばれますパラレル。
そのため、地球儀は「ネットのボール」と呼ばれることもあります。
地球が回転する軸がありますが、まだ私たちには見えません。 彼女は傾いている。 地球は仮想軸を中心に回転します。 結局のところ、地球は地球のミニチュアコピーです。
T：地球を地球の軸を中心に回転させます。 地球の自転の結果として何が起こるかを誰が覚えていますか。
( D.昼と夜の変化があります。）
U：少し休憩して、活動を変える時が来ました。
滑り台
V.物理的な分：
片足で立っている
彼の頭を回します。
国を表示します
川、山、海。
あなたは地球のように回転します
やめて！
V.新しい概念の形成。
U.私たちの研究は終わりに近づいていますが、それでも最後の質問に答える必要があります。
「地球は何について話すことができますか？」
U.-私たちは一緒にこの質問に関する情報を検索し、地球儀が私たちの主なアシスタントになります。（滑り台）
「海」、「大陸」の概念の形成。
U.私たちの惑星が宇宙からどのように見えるか見てみましょう.
（スライド）
宇宙飛行士は愛情を込めて地球を「青い惑星」と呼んでいます
地球の表面には何色がありますか？ （青、緑、茶色。）
地球上でもっと色は何色ですか？ （1/3-土地、2/3-水）
U.-地球の色はどういう意味ですか？
D.-青、青の色-水を示します。 黄色、茶色、緑色-土地を示します。 白-雪または氷。
W.-地球を見てください。 それは本当に最も青いです。 これらは海と海です。
四方を水に囲まれた広大な土地は大陸と呼ばれています。 地球上では、大陸は緑と茶色に着色されています。
VI。 中間結果と結論の段階 .
グループワーク。
U.-科学者がかつて私たちの地球を探索したように、今あなたは地球を研究しなければなりません。
地球上の大陸と海を見つけて表示します。
( グループでの独立した仕事 .)
最初のグループのタスク。
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
5. _______________
6. _______________
2番目のグループのタスク。
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
U.よくやった、みんな。 私たちは地球について多くの新しくて興味深いことを学びました。
VII。 レッスンのまとめ。
素晴らしい！ 友情が勝ちました。
このレッスンでは、多くの重要な情報を学びました。
あなたが私たちの広大な惑星地球に対するあなたの気持ちにとても団結してくれたことをとてもうれしく思います。 惑星地球は私たちの共通の家であり、保護されなければなりません！
ゲーム 「リーダーのレース」が始まります！
( 先生は速いペースで文章を読み、各グループの子供たちは意味が適切な単語を選択します。 グローブ、ボール、ウォーター、ランド、スノー、アイス、フォー、シックス、パラレル、メリディアン、プロテクト。 )
VIII。 反射
教室での仕事の評価。
– 何を称賛できますか？
何が理解できないままで、退屈を引き起こしましたか？
何についてもっと知りたいですか？
情報収集スキルはどこで役に立ちますか？
IX。 宿題を選ぶ。
1
2
3
4
5
最初のグループのタスク。
地球上の大陸を見つけて、名前を付けます。
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
5. _______________
6. _______________
地球のモデル-_______________。 ラテン語でこの単語は_____を意味します。
地球上では、____________は青で示され、___________は茶色、黄色、緑で示され、_____________は白で示されます。 世界には______の海と_______の大陸があります。 「地球のメインベルト」-___________________。 地球上には_____________と__________________と呼ばれる水平線と垂直線があります。
惑星地球は私たちの共通の家であり、__________が必要です！
)
地球のモデル-_______________。 ラテン語でこの単語は_____を意味します。
地球上では、____________は青で示され、___________は茶色、黄色、緑で示され、_____________は白で示されます。 世界には______の海と_______の大陸があります。 「地球のメインベルト」-___________________。 地球上には_____________と__________________と呼ばれる水平線と垂直線があります。
惑星地球は私たちの共通の家であり、__________が必要です！
（グローブ、ボール、ウォーター、ランド、スノー、アイス、フォー、シックス、パラレル、メリディアン、プロテクト。 )
2番目のグループのタスク。
1）。 地球上の海を見つけて名前を付けます。
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
