提案における自動化。 サウンド制作とオートメーション
イオン化された音
[Y] をはっきりと発音して単語を発音します。
イブ、食べました、スプルース。 吠える、吠える、洗う、泣き叫ぶ、掘る、溶ける、歩く。
ハリネズミ、ハリネズミ、木、コンテナ、ブラシ、ブラシ。
与え、噛み、鍛え、歌う。
サウス、サザン、ジュリア、ユラ、軽快、独楽、ジュリット。
私は吠え、与え、噛み、鍛造し、採掘し、歌い、掘り、種をまきます。
リンゴ、ベリー、ベリー、毒、ヤク、ジェイコブ、アンカー、ピット、ヤナ、明るい、明るい、澄んだ、澄んだ、鷹、灰、トカゲ、夜叉。
バヤン、灯台、鉱山、はんだ、ピアノ、群れ、トゥジャ、あなたのもの、松葉。 ヨウ素、ヨーグルト。
音をはっきりと発音して文章を話します
ヤナはヨーグルトを食べます。 ハリネズミはリンゴを運んでいます。 由良が独楽を始める。 ジュリアはブラックベリーを食べます。 ヤコフはエリマキシギを釣っています。 箱の中にリンゴがたくさんあります。 オオカミは月に向かって吠えます。 ジュリアが問題を解決します。 夜叉は合唱団で歌います。 エヴァはピアノを弾きます。
対句を発音し、音をはっきりと発音します [Y]
イブはブラックベリーを食べました
右がブッシュ、左がエヴァ。
ハリネズミは木の下にいます
そして彼は寒さで震えています。
ユラはユリアとは遊ばなかったが、
彼は彼女にこまを与えませんでした。 ヤナは錨の刺繍をしていました、
彼女は黙ってリンゴをかじった。
詩を学び、音の発音を練習します [th)
自動化と差別化
イオン化された音
スキフ
小船は桟橋に停泊していましたが、
押し寄せる波がその小船を揺さぶった。
そしてハリネズミの船長は桟橋に沿って歩きました、
彼は口笛を吹き、パイプを吸いました。
再話の準備、音の発音の練習 [Y)
庭で
ユリアとユラは庭仕事をしています。 彼らはリンゴの木を漂白し、ブラックベリーの茂みを掘り起こし、花に水を与えます。
ハリネズミ
ハリネズミがトウヒの木の下に穴をあけています。 彼女の穴にはハリネズミがいます。 ハリネズミは小さくて目が見えません。 ハリネズミはミルクをあげて狩りに走ります。 素早いトカゲを捕まえることができれば、彼女は満腹になり、ハリネズミたちはミルクを飲むことができます。
バニー
(図38)
マイクは古い納屋の後ろの芝生の上に行き、それを聞きました。
納屋のそばの穴で誰かが静かに泣いています。 マイクが穴に来ると、小さなウサギがいました。 マイクはウサギを穴から取り出して芝生の上に寝かせました。 そしてウサギは芝生を横切ってトウヒの森の中へ全速力で走ります！
音節を発音します。
Le-e La-ya e-le I-la le-e-le I-la-ya le-e e-le le-e-le
ル・ユ・ユ・リュ・ル・ユ・リュ
リャグヤク・ユルカ - ゆりかご
ハッチ - サウスホール - ストラップ
Lel - スプルース Yashka - プラーク
ヤシャとリダはリンゴの木に水をやっていました。 リョワはトウヒの木の下にハリネズミを見た。 アレナは歌って踊ります。 赤ちゃんリスは木から木へと飛び移ります。 ジュリアはラズベリーを食べます。 アリーナはレモンを洗います。 エヴァは南で休んでいます。 リリーはストラップ付きのスカートを持っています。 空き地にはハリネズミと一緒にハリネズミがいます。 セロリを蒔きます。
詩を学び、音の発音を練習します 7月
太陽が上から燃えてきて、
ハーブや花は色褪せてしまいますが、
鳥も飛ばない
ハリネズミはトウヒの木の下で休んでいます、
トカゲは切り株の下を走り回る、
そしてイェゴルカは日陰に座ります。
音の区別（L）、（Y）
詩を学びましょう。
事件
空き地にいるジュリアとリャリャ
日中はヤンキーのために花輪を編みました。
ハリネズミは彼らを怖がらせた
女の子たちは穴に落ちた
そして彼らは花輪のことを忘れていました、
私たちはできるだけ早く走りました。
ベリーズによって
レナと夜叉はベリー狩りに行きました。 森の端には熟したイチゴがたくさんあります。 レナは大きくて、ヤシャは小さい。 レナはカゴにベリーを入れ、夜叉はそのベリーを食べる。 それから子供たちは空き地にある木の下でくつろぎ、家に帰ります。
ユレンカ
(図39)
ユレンカは小さいです。 彼女はベビーカーの中で横になっています。 リーリヤはユレンカと一緒に歩き、ベビーカーに乗せて子守歌を歌います。
リュリ・リュリ・リュリ、
グールがやって来た
ゆりかごが揺れた
彼らはその歌を歌いました。
音節を発音し、音をはっきりと発音する
ラ・ヤ・イ・ラ・イ・ラ・ヤ・レ・エ・レ・レ・レ
ロヨヨロヨロヨルユユルユルユ
言葉をはっきりと話す
ヤクラク、ユグルクピット - ラマハリネズミ - 嘘
はっきりした発音で文章を話す
ユラは玉ねぎを食べました。 ヤナはスズランを集めています。 エヴァにはトップスがあります。 ヘラジカは木の下に立っていた。 ヴォロディアは南に行きます。 ミラはリンゴを刺繍していました。 オオカミは穴に落ちました。 桟橋にはボートや小船が停泊しています。 クラバは明るいドレスを着ています。 ビーツと玉ねぎが箱に入れられます。
童謡を学び、音の発音を練習します。
ハリネズミエルモシュカ
窓際に座った
パンを噛んだ
私はその歌を口ずさみました。
親愛なるブラックベリーへ
彼女はヴィカにそれを奢った。
ヴィカはベリーを褒めた
そして彼女は「ありがとう」と言った。
バイバイ、バイバイ、
小さな犬よ、吠えないでください。
ホワイトポー、泣き言を言わないで、
私のヤナを起こさないでください。
暗い夜だ、眠れない、
私のヤノチカは怖いです。
小さな犬よ、吠えないでください。
私のヤナを怖がらせないでください！
音の微分 [l]、(Y)
音の発音を練習して再話の準備をする
[ L) [J)
いかだの上で
明るい太陽が輝き、雲が空に浮かび、鳥がさえずっています。 ヴォロディアとヤシャはいかだに浮かんでいます。 ヴォロディアはエリマキを捕まえ、夜叉は彼を引き寄せます。
単語の音 [L)[ J) の発音を練習した後、屋外ゲームをします。
2頭のヤギ
彼らは私たちの前を車で通り過ぎ、ぐるぐると走っていきました
ナッツを持った2頭のヤギ。 靴下の上に。
私たちは草原を通り抜け、方向を変え、
荷物をいっぱいにして大股で歩きます。
私たちは道に沿って運転し、方向を変え、
かごをいっぱいにすると...彼らはつま先で走ります。
ヤギ、ヤギ、ヤギ、やめて、
白い足のヤギ！ リズミカルにジャンプします。
ナッツって何してるの? ストレッチ。
私たちに会いに来たんじゃないの？ 彼らはしゃがみます。
音節を発音し、音をはっきりと発音します。
ラ・リャ・リャ・ラ・リャ・リャ
ロリョヨリョロロヨロヨリョロ
ル・リュ・ユ・リュ・ル・ユ・ル・ユ・リュ
リリリリリリリ
単語を発音します。r、r、y の音をはっきりと発音します。
ヤク - ガンハリネズミ - 顔のスカートカット
ヤナ - 傷ついたアライグマ - 南部で働く - 屋外
ピット - フレームハリネズミ - ライ麦ファス - ステア
保育園 - 食べて育った - 見て育った
音をはっきりと発音して文章を話します。
ユラはベリーを食べて虹を見ました。 ハリネズミはライ麦の中に走っていきました。 ヤナは指に傷があります。 ザリガニは川に住んでおり、ヤクは川のほとりで草を食べています。 アライグマは穴を掘るという仕事をしています。 由良さんはブラックベリーを摘んでいます。 ジュリアはリンゴジャムを作ります。 夜叉はハリネズミを描きます。 若者 - 若い船員。
再話の準備、音の発音の練習 .
リンゴの木の下で
(イラスト40)
ヤナとヤシャはリンゴの木の下でリンゴを食べていました。 突然、じょうろの下からトカゲが飛び出してきました。 「ああ、怖いよ！」 - ヤナは叫び、リンゴを落としました。 トカゲはリンゴの木の下にある穴に飛び込みました。 「トカゲも怖いんだよ」夜叉は笑った。
音の微分 [P)-(Pb)-(Y)
単語の音の発音を練習した後は、屋外ゲームをします。
リンゴの木
リンゴの木！ リンゴの木！ 子どもたちは手をつないで輪になって歩き、
あなたのリンゴはどこにありますか？ ドライバーは円の中心に立っています。
霜が凍ってしまったのでしょうか？ 各線で停止
それとも風が彼らを運び去ったのでしょうか？ 指を一本ずつ曲げて、
それとも雷で焼けたのでしょうか？ 運転手は否定的に首を振る。
それとも雹に見舞われたのでしょうか？
それとも鳥がつついたのでしょうか？
彼らはどこに行きましたか？ 彼らは肩をすくめる。
霜が彼らを凍らせなかった、再び彼らは一度に一本の指を曲げた。
そして彼らを連れ去ったのは風ではなく、
彼らは火で焼かれたわけではなく、
雨は降っても雹は降らなかったが、
鳥はつつきませんでした。
子どもたちが邪魔をした！ 彼らは逃げる、運転手は彼らを追いかける、
(ユーゴスラビアの歌)
おとぎ話「マーシャと熊」に基づいた音節と単語の音 [th] の自動化
タスク:
- 音節と簡単な単語で音[th]を明確に発音するスキルを強化します。
- 聴覚的注意力、音韻認識、細かい運動能力を発達させます。
- 調音体操と運動感覚を使用して、調音装置の器官の動きの可動性と正確さを開発します。
- 生体エネルギー形成術を使用して大脳皮質の一部を活性化します。
- 呼吸や顔の表情に取り組みます。
- 言葉を変える能力を養う。
- 語彙トピック「ベリー」に関する語彙を増やし、豊かにします。
装置： 鏡、調音体操のマニュアル（ベリーの入った空き地）、ベルクロ付きのバスケット、オブジェクトの絵、音の調音図が記載されたカード[th]、おとぎ話「マーシャと熊」の登場人物、家。
レッスンの進み具合
I. 組織的な瞬間。歓迎の儀式。
トピックの紹介。
誰が私たちを訪ねてくるか予想してください:
かごを取りました
私は友達と一緒に森へ行きました。
でも道に迷ってしまったので、
クマの家に迷い込んだ。
右。 マーシャです。 童話「マーシャと熊」より（マーシャのフィギュアも展示中）。
II. 主要部分。
レッスンのテーマを発表します。
おとぎ話「マーシャと熊」を語ります。
昔々、あるところにおじいさんと女性がいました。 そして彼らには孫娘のマーシャがいました。 彼女は友達と一緒にベリーやキノコを採るために森へ行きました（森を描いたパネルが展示されています）。
1. 運動学的運動。
マーシャはベリーを摘みながら歩いています。
おお！ おお！ ベリーがたくさん！ – マーシャは大喜びしました。
マーシャがどれほど幸せだったかを示してください。
2. 運動感覚。[th] の音の分離された発音。
片方の手は頭頂部に置き、もう片方の手は喉に置きます。 [th]を単独で発音します。 [i] と [th] の音を比較してください。
3. 調音姿勢の明確化音[番目] (調音スキームに基づく):
- 唇は緊張し、笑顔で伸び、切歯に押し付けられます。
- 切歯が互いに近づけられます。
- 舌の先端は下切歯の上に置かれ、舌の後ろは高く持ち上げられ、舌の横端は上の臼歯の上に置かれます。
- 舌は緊張しており、溝があります。
- 声帯が振動し、声が聞こえます。
4. 関節運動（生体エネルギー形成術）。
果実を集めてバスケットに入れます。 ベリーの裏側には、「フェンス」、「笑顔」、「橋」、「巣の中のひよこ」、「下の歯を磨く」（下から上への動き、またはその逆の動き）などの関節運動の写真がベルクロで取り付けられています。 ）。
マーシャはかごいっぱいのベリーを集めました。
5. 音素聴覚の発達。ゲーム「モスキート」。
蚊が急襲してきて、マーシャを刺そうとしています。 少女は彼らと戦い始めた。 マーシャを助けなければなりません。 [th] という音が聞こえたら、手をたたきます。
y、l、および、y、l、r、y、および、l、y;
ああ、オル、イ、イル、ウル、えー、ああ、アル。
樹皮、与える、ヘビ、ヘビ、ベッド、コルカ。
よくやった！ マーシャが蚊を撃退するのを手伝いました。
6. シラブル内の [th] の音を固定する.
a) ゲーム「エコー」。
マーシャは蚊と戦っているときに道に迷ってしまいました。 彼女は友達に「アイ！」と呼びかけ始め、エコーは「アイ、アイ、アイ…」と答えた。 マーシャはそれが気に入って、エコーをつけて遊び始めました。
かもしれない - ああ、ああ、ああ... 群れ - ああ、ああ... シー - ヘイ、エイ、エイ... 遠吠え - ああ、ああ...
吠える - ああ、ああ... ノア - ああ、ああ... 噛む - ああ、ああ... 私の - ああ、ああ...
クイ - ウイウイウイ... レイ - エイエイエイ... パラダイス - ああエイエイ... ヴェイ - エイエイエイ...
マーシャは道に迷ってしまった。 彼は空き地に家を見ます（家の模型が展示されています）。 彼女は家に近づき、「私、私」とノックしました。 I、II; Ⅱ、Ⅱ。 誰も彼女に答えなかった。 私は家に入った。 家には誰もいません。 彼女は家を整理し、生地をこね、パイを焼き、所有者が到着するのを待ち始めました。 窓の外を見ると、そこにはクマがいました。
体育分。声の音色に取り組んでいます。
b) 運動を模倣します。
クマが家に入ってきました。 とても美味しそうな匂いがします！
ああ！ ああ！ - 美しさ！
私はパイを見ました：
について！ について！ - すべては私のものです！
そして！ そして！ - 出て来い、私にパイを焼いたのは誰だ！
c) ゲーム「覚えて、繰り返してください。」
マーシャはクマのところに出てきて、家への道を教えてほしいと頼みました。 しかし、クマは女の子を手放したくありません。 彼はマーシャにもう少し生きて、パイを焼き、家の世話をするように頼みます。 マーシャは叫びました。
ああ、ああ、家に帰りたい。
ああ、ああ、一人では怖い。
おいおいおい - 早く家に連れてって。
d) ゲーム「Agree a Word」（サポート写真付き）。
マーシャはクマを出し抜くことにしました。 女の子はクマと一緒にいることには同意しましたが、朝になったらパイの入ったバスケットを祖母と祖父に持っていくようにだけ頼みました。 はい、彼女は私にパイを食べないように厳しく命じました。 「私は高い木に座ります、そしてクマがあなたを見守っています。」 クマは寝ました。 そしてマーシャはどんな種類のパイを焼くかを考え始めました。
マーシャがパイを作るのを手伝いましょう。
パイ（何を使って？）:
キャベツのパイ。 - ラズベリー入りパイ;
魚のパイ。 - ジャガイモ入りパイ;
ニンジンのパイ。 - ブルーベリー入りパイ;
土でパイ… - 恥ずかしがり屋。 - クランベリー入りパイ;
リンゴンベリー入りのパイ…。 - プラム入りパイ。
チェリー入りパイ。 - チェリーのパイ。
朝、マーシャはバスケットに登り、その上にパイを置きました。 クマが目を覚ますと、そこにパイの入った大きなかごが立っているのが見えました。 彼はかごを持って村へ行きました。 何度かクマはパイを食べようとしましたが、マーシャはかごの中から叫び続けました...（子供たちに、女の子が叫んだことを覚えておいてもらいます）。
クマは女性とおじいさんの家にやって来ました。 お年寄りはクマを見て怖がりました。 彼らは彼を追い払い始めました、そしてマーシャはかごから飛び降りました。
7. 呼吸の発達。「お茶を吹く」という練習をします。
彼女は祖父と祖母に、どのようにして森で迷ったか、どのようにクマを出し抜いたかを話しました。 クマは森に逃げようとしたが、マーシャはクマを家に呼び、サモワールを置いた。 私は大きなマグカップにお茶を注ぎました（手のひらを合わせてカップの形にします）。
ああ、暑いですね！ お茶を飲みましょう。
Ⅲ． 最後の部分。
まとめると。 別れ。
Zhayvoronok O. B.、言語聴覚士教師
MADOOU TsRR – d/s No. 50、チュメニ
音響特性 [j"]
子音、口頭、摩擦音、舌中口蓋、共鳴音、軟音。
正しいアーティキュレーションの説明
唇は歯に近いです。
歯は互いに接近しています。
舌の先端は下の歯の後ろにあります。
舌の横端が内側から奥歯に向かって押し付けられます。
舌の後ろの中央部分は硬口蓋まで上昇し、吐き出された空気の流れが通過する隙間を硬口蓋と形成します。
軟口蓋が持ち上げられ、咽頭の後壁に押し付けられ、鼻腔への通路が閉じられ、空気の流れが口を通過します。
音 [j"] の音節、単語、フレーズ
エクササイズ。単語をはっきりと発音します。
ピット、ピット、こっそり、ジャワ、投票率、ベリー、毒、舌、コア、ヤクート、ヤク、アンカー、スキフ、飼い葉桶、卵、卵、御者、ヨット、ヨット、ボックス、1月、琥珀、フェア、林檎、リンゴの木、鷹、子羊、ヤナ、明るい、クリア、灰、ヤシャ、ジェイコブ、ジャドウィガ、大麦、碧玉、トカゲ、ティア、ヘビ、アカシア、ラヤ、ゾーヤ、メイ、大豆、妖精、灯台、ミルクメイド、ボタンアコーディオン、鉱山、はんだ、ベルト、振り子、ピアノ、群れ、トゥジャ、あなたのもの、針、タチアナ、
アガフィア、裁縫師、モスリン、アイデア、ハーネス、木、カメオ、像、マジック、マニア、コメディー、駅、11月、ネック、名字、兄弟、新しい、バスルーム、静か、歴史、クセニア、ゲスト、ジェット、家族、ベンチ、豚、像、羽、槍、棒。
ハリネズミ、ハリネズミ、クリスマスツリー、クリスマスツリー、コンテナ、ラフ、みがきます、そわそわ、震える、鉱山、あなたのもの、彼の、飲む、歌う、与える、噛む、鍛造する、取り出す、縫う、注ぐ、池、マユカ、リム、上昇、受け取る、飲む。
才能、獣、銃、槍、吹くこと、洗濯すること、リネン、泣き言、住居、生活。
南、スカート、キャビンボーイ、若者、若者、若者、ジュノ、ユーモア、ユルト、ジュリア、ユラ、こま、ジュリット、ドジョウ、キャビン、組合、遠吠え、与える、噛む、鍛造、掘る、種まき、歌う、洗う、飲む、できる、知っている、入浴する、持ち上げる、立つ、本を読む、慰め、小康状態、6月、7月、絵を描く。
エヴァ、食べ物、ライディング、エゴール、ハリネズミ、エフィム、食べた、スプルース、食べる、ブラックベリー、毎日、アライグマ、そわそわ、かろうじて、単位、ナンセンス、もし、エキドナ、行く、もっと、エメリヤ、猟師、遠吠え、吠える、洗う、泣き声、掘る、溶ける、歩く、戦闘機、電車、入り口、ライダー、動き、動物、昆虫、職業、歌う、沸騰する、ダイエット、スキル、武器、ロースト、健康、幸福、クッキー、ジャム、2、3。
ヨウ素、ヨーグルト、T シャツ、シンク、納屋、オウム、メイ、お茶、やかん、バニー、ヘビ、スタンド、ジェイ、ドリンク、首、与える、私、戦い、群れ、エッジ、あなたのもの、ストリーム、ナイチンゲール、タイガ、ハスキー、タラ、デュース、トリプル、カモメ、自転車、虐殺、バッファロー、細流、建設現場、パン、ベビーベッド、ベンチ、ペニー、主婦、接着剤、ヘビ、収穫、ポロック、中国、サーフ、カウボーイ、平和、霜、スズメ、博物館、ホッケー、ティモフィー、低く、ワイルド、静か、背が高く、朗々とした、荒廃した、新しい、スマート、ダーク、エッジ、トラム、アリ、スウェットシャツ、ナット、ラック、ギャング。
エクササイズ。2 つの音で構成される単語をはっきりと発音します。
卵、明るい、透明、日本、輝き、魅力、マヤ、南部、若い、機敏、エフシー、ユージーン、苛性、ハリネズミ、玄関、採用、記念日。
エクササイズ。フレーズを明確に発音します。
|
温かいお茶 私のドレス |
灰色のウサギ あなたの卵 |
エクササイズ。はっきりと発音してください。
I-I-I - ヤナは私のベリーです。
I-I-I - ヤコフは灯台に行きます。
I-I-I - 私は何でもできます。
私は赤ちゃんと一緒に歩いています。
ヨーヨーヨー - ゾーヤがアコーディオンに合わせて歌います。
ヨーヨーヨー - おばあちゃんと一緒に服にアイロンをかけます。
ゆゆゆ - マヤベリーをあげます。
ゆゆゆ - お母さんと一緒に人形を縫っています。
Yu-yu-yu - お父さんと一緒に歌を歌います。
え、え、ヤコフは馬に乗っています。
え、え、私は家族全員を助けます。
ああ、ああ、ウサギは冬は寒いです。
エクササイズ。文章をはっきりと発音します。
ヤナはヨーグルトを食べます。
ハリネズミはリンゴを運んでいます。
由良が独楽を始める。
ヤナはブラックベリーを食べます。
ヤコフはエリマキシギを釣っています。
箱の中にリンゴがたくさんあります。
オオカミは月に向かって吠えます。
ジュリアが問題を解決します。
夜叉は合唱団で歌います。
エヴァはピアノを弾きます。
ヤシャはトウヒの木の下でハリネズミを見つけました。
ヤナは歌って踊ります。
エヴァは南で休んでいます。
空き地にはハリネズミと一緒にハリネズミがいます。
ユラはリンゴを洗います。
セロリを蒔きます。
私たちはアップルパイを食べました。
森の中で実が熟していきます。
鶏が卵を産みました。
船は錨を下げた。
私の弟は保育園に通っています。
トカゲは穴に突進しました。
ヤナは新しいスカートを持っています。
ヤナはお茶を飲みます。
由良さんがのこぎりで板を切っています。
エヴァはスプーンでスープを食べます。
お母さんは床を水で洗います。
ラヤはリンゴを食べます。
ゾーヤはベリーを食べます。
ゾーヤは夜叉の実を与える。
ユラとヤナが乗っています。
友達は幸せを願っています。
乾いた針が木から落ちました。
熟したリンゴを食べました。
蛇が納屋に落ちました。
夜叉はトカゲを捕まえた。
マヤとエヴァが歩いています。
森の中に古い木があります。
リンゴがリンゴの木から落ちました。
夜叉の首輪には錨がついています。
ヨットは灯台を過ぎて航行します。
アカシアとトネリコは木です。
ラヤはトカゲを怖がっていました。
飼い葉桶の中のマヤとゾーヤ。
灯台が明るく輝いています。
トカゲとヘビは似ています。
ユラは歌うトップを持っています。
ジュリアはスカートを洗います。
南風が吹いています。
船には居心地の良い客室があります。
鳥は巣を作り、鳴きます。
秋には南へ飛んでいきます。
私は早起きして母の手伝いをします。
ユラはフックにエリマキを付けています。
クリスマスツリーのところにハリネズミがいます。
ゆらは寒さに震えています。
この池にはエリマキシギがいます。
鳥が木の上で歌っています。
夜叉はハリネズミにミルクをあげます。
フェディアは歌を歌います。
ヤナはブラックベリーを摘みます。
エヴァは電車で旅行中です。
エフゲニーは馬の乗り方を知っています。
アライグマは檻の中に住んでいます。
お茶はやかんで淹れます。
春にはナイチンゲールが鳴きます。
5月は暖かい春の月です。
ミツバチの群れが由良の上空を飛んでいます。
マヤはTシャツを着ます。
ペティア、じょうろから水を注ぎます。
ハスキー犬を連れたハンターがタイガを歩きます。
森の中で遠吠えと吠え声が聞こえます。
イブはハリネズミに餌をあげます。
リンゴの木には熟したリンゴがあります。
ロシアは私の祖国です。
ヤナはリンゴを 2 つ持っています。
私の母は優しくて賢いです。
私の猫は愛情深いです。
エヴァはモミの木を描きます。
ハリネズミは古い赤いスリッパを履いています。
エヴァは新しい赤いスリッパを履いています。
ユラには客室係の弟がいる。
ユリアは新しいスカートを持っています。
ユラとユリアが歌っています。
ユラは南へ行った。
エクササイズ。覚えておいてください。 3回続けてはっきりと発音し、テンポを速めます。
早口言葉。
ハリネズミはクリスマスツリーのそばに座っています。 ハリネズミには棘があります。
トウヒはハリネズミに似ています。ハリネズミには針があり、モミの木にも針があります。
私たちはトウヒのエリマキシギクを食べて、食べて、食べました... トウヒのエリマキシギをかろうじて食べ終えました。
トカゲはリンゴを箱に入れて小船で見本市に運んでいました。
エクササイズ。詩の行をはっきりと発音します。 学習します (オプション)。
童謡
イブはブラックベリーを食べました
右がブッシュ、左がエヴァ。
ハリネズミは木の下にいます
そして彼は寒さで震えています。
ユラはユリアとは遊ばなかったが、
彼は彼女にこまを与えませんでした。
ヤナは錨の刺繍をしていました、
彼女は黙ってリンゴをかじった。
クランベリーほど酸っぱいベリーはありません。
私は文字を丸暗記しています。
小船は桟橋に停泊していましたが、
押し寄せる波がその小船を揺さぶった。
そしてハリネズミの船長は桟橋に沿って歩きました、
彼は口笛を吹き、パイプを吸いました。
ああ、さようなら、さようなら、さようなら、
端に横たわらないでください
猫が泊まりに来ます。
私の娘を揺さぶってください！
私のチキン
私の賢い。
ここにキビと水があります。
卵をください
私の賢い。
スキフ
アンカー付き
ヤシュカの家で。
アンカー
平
ベストの上に。
我らの船員ヤシュカ！
E. ブラギニナ
ここはリンゴ園です
ここはリンゴ園です。
リンゴは頬を膨らませた
そして、それらは葉の下にぶら下がっています。
Oh-ohとAy-ay
おおおおおお！ - ああ、ああと言いました。 -
友人である私は完全に病気です！
散歩に行く！
全部合格するよ！ -AY-AYと言いました。
遊ぼうよ、ウサギさん
一緒に遊ぼう。
うさぎはこう答えます。
無理です、病気です。
ああ、ああ、可哀想だ！
E. ブラギニナ
アライグマがブラックベリーに登ったら、
私たちはかろうじて彼を針から救うことができます。
ハリネズミがブラックベリーに登ったら、
誰が勝つかはまだわかりません！
小さなウサギがジャンプする
瓦礫の近くでは、
ウサギは素早くジャンプします -
あなたは彼を捕まえます。
S・マーシャク
うちのアヒルはインチキです、
そしてセリョーシカはヤカルカです。
できるよ、できるよ
もっと早く走ってやるよ！
少し休んでください
ヤカルカ・セリョーシカ！
I.デミャノフ
子守唄
バイバイ、バイバイ、
小さな犬よ、吠えないでください。
ホワイトポー、泣き言を言わないで、
私のヤナを起こさないでください。
暗い夜だ、眠れない、
私のヤノチカは怖いです。
小さな犬よ、吠えないでください。
私のヤナを怖がらせないでください！
じょうろを持っています。
ああ、なんとじょうろだ！
じょうろを見ましたか
私の新しいもの？
月の輝き方は…
乾いていたら、
埋めてあげるよ
そして花に水やりをします。
L. デレヌ
カントリーソング
芝生が緑になってきました
太陽が輝いている
春とともに飲み込む
林冠の中を私たちに向かって飛んでいきます。
彼女と一緒にいると太陽はもっと美しくなる、
そして春はもっと甘い…
邪魔にならないように鳴いてください
もうすぐご挨拶...
穀物をあげます
そしてあなたは歌を歌います、
遠い国から来たもの
連れて行ったのは…
A. プレシチェフ
陽気な旅行者
行きます、行きます、行きます
遠い国へ、
良い隣人
幸せな友達。
楽しいです
私たちは歌を歌います
そしてその歌はこう言っています
私たちがどのように生きるかについて。
美しさ！ 美しさ！
猫も連れて行きますので、
マヒワ、犬、
いじめっ子のペトカ、
猿、オウム -
なんという会社でしょう！
S.ミハルコフ
2月に風が吹く
パイプが大声で唸る
蛇が地面を疾走するように
白い雪が舞う。
クレムリンの壁を越えて
飛行機のフライト。
親愛なる軍隊に栄光あれ
彼女の誕生日に！
S・マーシャク
大晦日
彼らは大晦日に言う
あなたが望むものは何でも -
すべては常に起こります
すべては必ず実現します。
男でもできる
すべての願いが叶う
それは必要なだけだ、と彼らは言います。
努力する。
怠けないで、あくびしないで
そして忍耐力を持ってください
そして勉強をカウントしないでください
あなたの苦しみのために...
S.ミハルコフ
新しい女
その女の子は幼稚園に入学したばかりです。
今から新しい女の子のところに行きます。
なぜ傍観者なのですか？ 一人でいるのは退屈だ。
これが私たちのおもちゃ、こちらが時計仕掛けの象です。
やあ、ナイデノバ
葉が落ちています
葉が落ちる、落ちる -
我が家の庭も葉が落ちてきました…
黄色、赤い葉
彼らは丸まって風に乗って飛びます。
鳥は南へ飛ぶ -
ガチョウ、ミヤマガラス、クレーン。
これが最後の群れです
遠くで羽ばたきます。
M. エヴェンセン
通りを歩く
サンタクロース、
霜が舞っています
白樺の木の枝に沿って。
ひげを生やして歩く
白が震えている、
足を踏み鳴らす
あるのはクラッシュだけだ。
S. ドロジン
ベリーごとに
森で採集しました
ラズベリー。
家には持ち帰らないよ
カートがいっぱい。
ベリーごとに、
ベリーごとに -
物事は前進している
実が減ってます…
日差しが暖かくなり、
道は長い。
もう少し試してみたほうがいいでしょうか？
いくつかのベリー？
ベリーごとに、
ベリーごとに。
雪の結晶のように溶けていく
かごの中のベリー。
太陽が沈んでしまいました
底が見えた
そして一番下に見えるのは
ベリーはひとつだけ。
彼女と一緒に家に帰らないでください！
食べて処分してみます。
N.サコンスカヤ
急いで
追いつけない
あなたの後ろに！..
S・ヤ・マーシャク
リンゴンベリーが熟してきましたが、
寒い日も増えてきましたが、
そして鳥の鳴き声から
それは私の心を悲しくさせるだけです。
鳥の群れが飛び去っていく
青い海の向こうへ。
すべての木々が輝いています
色とりどりのドレスを着て。
K・バルモント
どんな言葉があるのでしょうか？
キャンディーという甘い言葉があります。
簡単に言うと「ロケット」です。
レモンという酸っぱい言葉があります。
窓のある言葉、つまり馬車があります。
ハリネズミという厄介な言葉があります。
濡れた雨という言葉があります。
頑固な目標という言葉があります。
トウヒという厄介な言葉があります。
本の言葉 - ページがあります。
シジュウカラという森の言葉があります。
雪というふわふわした言葉があります。
陽気な言葉「笑い」があります。
M. プリャツコフスキー
リンゴは熟して、赤く、甘く、
リンゴはシャキシャキしていて、皮は滑らかです。
リンゴを半分に割ってみます
リンゴを友達に分けてあげます。
森に問題が起こるまで、そう長くはかからないだろう。
足跡を隠す方法を知ってください!
試してみて推測してください
ウサギはどこへ行ったの？
道は前後に曲がりくねっています。
ウサギがいたところにウサギがいない！
突然春の風が吹いて
山を飛び降りた。
彼は子供たちに忍び寄った
そしてボールを奪い去った。
彼らは群れで飛び去った
軽くて、カラフルで…
さて、次のことを推測してください。
誰から - どちらから?
違う、違う、
風船。
N.サコンスカヤ
エクササイズ。文章をはっきりと発音します。 もう一度言います (オプション)。
ユリアとユラは庭仕事をしています。 彼らはリンゴの木を漂白し、ブラックベリーの茂みを掘り起こし、花に水を与えます。
お父さんがウサギを捕まえました。 彼はウサギをユラにあげた。 ユラはウサギを納屋に入れました。 彼はウサギにキャベツを与えた。 そしてユラはウサギを放した。
ヤシャとヤナはリンゴを摘んでいました。 彼らは木の切り株に蛇がいるのを見た。 蛇には毒がある。 蛇は危険だ。 夜叉と夜奈は蛇から逃げた。
私は一人で家にいました。 ヤナおばあちゃんが来ました。 彼女はリンゴとベリーを買いました。 おばあちゃん、ありがとう！
ハリネズミがトウヒの木の下に穴をあけています。 彼女の穴にはハリネズミがいます。 ハリネズミは小さくて目が見えません。 ハリネズミはミルクをあげて狩りに走ります。 素早いトカゲを捕まえることができれば、彼女は満腹になり、ハリネズミたちはミルクを飲むことができます。
マイクが古い納屋の後ろの芝生の上に行くと、納屋の隣の穴で誰かがかすかに泣いているのが聞こえました。 マイクが穴に近づくと、小さなウサギがいました。 マイクはウサギを穴から取り出して芝生の上に寝かせました。 そしてウサギは芝生を横切ってトウヒの森の中へ全速力で走ります！
彼らはセリョーザにハリネズミを買った。 セリョーザさんはとげのあるボールを見てこう尋ねました。
寒さで縮んでしまったのはハリネズミでしょうか？
いいえ、彼はただ怖いだけです。 ハリネズミにミルクを注ぎましょう。
彼は飲む、彼は飲む！ なんて面白いハリネズミでしょう！
リンゴの木の下で
ヤナとヤシャはリンゴの木の下でリンゴを食べていました。 突然、じょうろの下からトカゲが飛び出してきました。 「ああ、怖いよ！」 - ヤナは叫び、リンゴを落としました。 トカゲはリンゴの木の下にある穴に飛び込みました。 「トカゲも怖いんだよ」夜叉は笑った。
ヤシャ、ゾーヤ、ラーヤが庭にやって来ました。 庭にはリンゴの木が生えていました。 リンゴの木にはリンゴがたくさんありました。 子供たちはリンゴを食べました。 リンゴは美味しかったです。
Bunnies (リトアニアのおとぎ話)
ウサギはウサギから生まれました。 父親は子供たちを見てこう言いました。
私には口ひげがあり、あなたもすでに口ひげを生やしています。 つまり、自分で食べ物を手に入れるということです。
それ以来、小さなウサギが生まれ、両親もなく、暗い森の中で孤独に暮らしています。 彼らには巣も穴もありません。 しかし、口ひげを生やした人は誰でも、最初の日から誰もが自分の食べ物を手に入れることができます。
1. 彼らの父親はウサギたちに何と言いましたか?
2.ウサギはどのように暮らしていますか?
松の木やクリスマスツリーには針が生えています。 緑色でとげのある。 冬も夏も同じ色なのに、耳がない！ 糸を通すこともできないし、ドレスを縫うこともできない！
エフシーおじさんは猟師です。 狩猟者であることは非常に必要で名誉ある仕事です。 猟師は森とそこに住むすべての生き物を守ります。 大人の動物が死んだ場合、エフシーおじさんは赤ちゃんの世話をします。 猟師は病気や負傷した動物も助けます。 エフシーおじさんは毎日森を巡回し、火災や密猟者から森を守っています。
ハリネズミの家族が、トウヒの古い木の根元近くの空洞に住んでいました。 多くの場合、ハリネズミの母親は狩りに行き、小さなハリネズミたちは母親なしで静かに座っていました。 ある日、エヴァとイェゴルカは穴の中に小さなハリネズミを見つけました。
「エヴァ、触らないでよ」とエゴールが言った、「ハリネズミはまだ小さいよ。」
「ハリネズミを撫でるだけよ」エヴァは答えた。
翌朝、子供たちがハリネズミの穴に戻ってくると、穴が空であることがわかりました。 夜になると、ハリネズミはハリネズミたちを別の安全な場所に連れて行きました。
むかしむかし、ハリネズミがいました。彼はとても怠け者でした。 針もチクチクしませんでした。 ハリネズミは彼に食べることをほとんど教えませんでした。 ハリネズミはトウヒの下に横たわっています - 食べては寝て、寝ては食べます。 ある日、ハリネズミはハリネズミのところに戻ってきませんでした。 彼は彼女を待って待っていましたが、お腹が空いていたので、外に出なければなりませんでした。 すぐに、他の大人のハリネズミと同じように、ハリネズミもとげがひどくなり、自分で食べ物を見つけることを学びました。
パオとは何ですか？ - ジュリアはユラおじさんに尋ねました。
パオは持ち運びできる軽い丸い家です」とユラおじさんは答えました。
パオは何でできていますか? - ジュリアに尋ねました。
パオは軽くて柔軟な棒で作られており、上部は暖かいフェルトで覆われています。
お母さんはユリアに青いスカートを買ってくれました。 ジュリアは新しいスカートを履いて散歩に行きました。 ジュリアはどこへでも走ったり登ったりしましたが、自分のおしゃれなスカートを思い出したとき、新しいスカートが汚れていることに気づきました。
ユジクは勇敢な客室乗務員についての本を読みました。 彼も客室乗務員になりたかった。 しかし父は、「客室乗務員になるには、強くて器用でなければならない」と言いました。 お母さんは、「キャビンボーイになるには、ストレートAを取得する必要がある。」と言いました。 そして祖母は、「客室乗務員になるには、私を助けなければなりません。」と付け加えました。
うさぎについて
愚かなウサギは路面電車にはねられました。 彼の足は切り落とされた。 ウサギは泣いていました。 うさぎのお母さんは泣いていました。 うさぎのお父さんは泣いていました。 みんな泣いていました。 名医アイボリットがウサギの足を縫いました。 ありがとう、親切な医師。 赤信号を無視して走らないでください、ハニー！ それは危険ですか！ そしてウサギはいつも青信号を待っています。 今、彼は賢くなった。
1. ウサギはどうなりましたか?
2. ウサギはなぜ路面電車にはねられたのですか?
3. アイボリット博士は何をしましたか?
4. どの信号で道路を渡れますか?
5. 何信号で道路を渡ってはなりませんか?
6. 信号が黄色のとき、彼らは何をしますか?
夜叉はマヤおばさんを助けましたか？ ある日、マヤおばさんは夜叉のためにTシャツを縫おうとミシンを取り出します。
さあ、ヤシェンカ、助けて、その青い素材をください」と彼女は尋ねます。
マヤおばさん、もうTシャツを切り取ったんです。 マヤおばさんは見て息を呑んだ：残ったのは問題だけだった
千切り。
マヤおばさん、怒らないで、早くTシャツを縫いたかったのよ」と夜叉は言い訳する。
夜叉はマヤおばさんを助けたのか、助けなかったのか、どう思いますか？
1. マヤおばさんは何をすることにしましたか?2. 彼女は夜叉に何を尋ねましたか？
3.夜叉は何と答えましたか？
4. マヤおばさんを本当に助けるために夜叉は何をすべきでしたか？
美しい赤いリンゴがリンゴの木に実りました。 リンゴの木は大きくて古く、リンゴが高く垂れ下がっていました。 ヤシャと小さなヤノチカは、ヤキムおじいさんにこのリンゴの木からリンゴを摘むように頼みました。
夜叉は船乗りになりたくて、錨のついたシャツを着ています。 ヤキム祖父はかつて、すべての船には錨があると言いました。 「私のおもちゃのヨットも船だ」と夜叉は思いました。 そして彼はヨットにアンカーを取り付けました。 こちらは浴槽にヨットがあり、夜叉が錨を上げ下げしています。
美しく優雅なトカゲが石の上で日向ぼっこをしていました。 クセニアはそれを捕まえ始め、トカゲの尻尾をつかみました。 しかしトカゲは尻尾を残して逃げてしまいました。 クセニアは尻尾を持って泣き始め、「トカゲは醜くなって尻尾がなくなりました。」と言いました。 「泣かないで、クセニア」と姉のマヤが言った。 「もうすぐトカゲに新しい尻尾が生えてくるでしょう。」
いちご
ラヤは「それは何の種類のイチゴですか？」と尋ねました。 ヤナは、「彼女は赤くて、大きくて、かわいいです」と答えました。 エヴァは「いいえ、大きくはありませんが、ビーズのようなもので、全体がピンクです。」と反対しました。
ヤナさんは「でも、庭でイチゴを自分で採ったのよ」と反論した。
ジュリアはこう言いました。「あなたの庭にはイチゴはないのに、イチゴがあるんです。 そしてイチゴは森の空き地にあります。」
ユラさんは微笑みながらこう言いました。「イチゴは森のものでも、野生のものでも、庭のものでも構いません。 これが大きなものです。」
トカゲが気持ち悪いなんて誰が言ったの？ 彼の舌が回転するとすぐに？ おそらく彼はトカゲを近くで見たことがなかったでしょう。
トカゲは春に特に美しいです。 春には、彼女はお祝いの緑の衣装を着ています。彼女の盾と鱗は燃えています！ 素晴らしいマラカイトの美しさ。 カエルがお姫様になれるなら、トカゲはお姫様になれるのはなおさらです。
N.スウィート
エヴァとお父さんはクリスマスツリーを取りにトウヒの森へ行きました。 そこで森林官はクリスマスツリーを1本伐採することを許可しました。 エヴァは一番ふわふわした木を選びました。 お父さんがクリスマスツリーを切り倒そうとしたとき、エヴァはかわいそうに思いました。
木を切り倒す必要はありません。 「このクリスマスツリーを育てましょう」とエヴァは言いました。 - 私たちは家に人工のクリスマスツリーを飾ります。
お母さん、ブラシを買ったのよ」とエヴァは言いました。
ブラシはどこにありますか？ 見せて！ -エゴルカ兄弟に尋ねました。 エヴァはバッグからブラシを取り出しました。
「これはブラシではなく、ある種のブラシです」とエゴルカさんは悲しそうに言いました。 - ヨルシクは魚です。 私も夏に小さな魚を捕まえましたが、父はそれをブラシと呼んでいたと言いました。
右。 エリマキシギと呼ばれる魚がいて、これは瓶を洗うためのブラシです」とエヴァはエゴルカに説明した。
キツネとハリネズミ
ハリネズミさんは誰からも優しくてイケメンだけど、トゲは似合わないよ！
どうして、フォックス、私はトゲのある醜いのですか、それとも何ですか？
彼が醜いわけではありません...
もしかしたら私はトゲトゲが不器用なのでしょうか？
そんなに不器用じゃないよ…
では、このトゲのある私はどんな人間なのでしょうか？
はい、兄弟、あなたは彼らと一緒に食べることができません。
アイム・スウィート
二人の歌手
さて、ナイチンゲール、あなたはまだ歌い続けていますか？ 夜明けにあなたは歌い、日中もあなたは歌います。 夜でも歌いますか？
歌わないのは私です、まだ学んでいるのは私です。
勉強してますか？ ああ、バカね！ そして、私はずっと前にそれを学びました。 ここで聞いてください：カーカーカー！
S.イワノフ
ヤシュカ・ビャカ
その日はよく晴れていて、子猫の夜叉は憂鬱で怒っていました。 彼は庭を歩いていて穴に落ちた。 ここで彼は立って、悔しさから穴に舌を突き出しています。 しかし、ピットは気にしません！ それから夜叉はみんなをからかい始めました。 カエルは舌を出しました - カエルは気分を害しました。
はい、どうぞ！
トカゲは座って誰にも触れないので、彼女にも舌を出しました。 トカゲの目はパチパチと鳴り、そして涙を流しました。
そして夜叉はすでに舌で子羊をからかっています。 子羊は見て、見て、そして話しました。
くそー、夜叉。
私はバカですか？ まあ、それでは頑張ってください！
彼は箱の山によじ登ったが、リンゴの木からリンゴが落ちて、夜叉の額に直撃した――バン！
ニャー！！！ - 夜叉は鷹が襲ってきたのではないかと思って鳴いた。 彼はパイプのように尻尾を立てて箱から転がり落ち、家に帰りました。
お母さんに全部話すよ！ そしてみんなが笑います。
ビャカボヤカとこっそり！
長い蛇（スウェーデン語から翻訳）
昔々、我が家には蛇がいました。 こんなに長い蛇、こんなに長い蛇、これより長い蛇は見たことがありません。
比較対象が見つからないほど長いヘビです。 頭は本を読んで、尻尾は池で水浴びをしています。 ある日、家長はチェリージャム入りのお茶を飲みました。 そして、しっぽは散歩に行き、路面電車に乗りました。
さて、おそらく、私の詩を終える時が来たのでしょう、
急にあの長い蛇よりも長くならないように。
序文
Yクラスノダールとモスクワで。
Yそして音の区別 L"-Y
Y Y L"-Y.
L」そして Yさん
音の特徴 Y
音のアーティキュレーション Y
音を発音するとき Y:
唇
舌の先 下切歯の上にあります。
舌背
柔らかい空
音 Y[j]
降順のイオテーション: ママ 番目、ママ 番目カ
あ、ああ、ああ、ああ二重母音に含まれる や、よ、いい、ええ、 い、よ、ゆ、え- いわゆる 昇順 :
音の特徴 Y
子音
中間言語 (口蓋骨中央)
共鳴する (声あり)
Yの音の発音の違反
ヨタシズム-
a) 音が出ない。
b) 音の歪み (実際には非常にまれです)。
パリオタシズム- 音に置き換える I、L"、3"、X"
降順のイオテーションの場合: 昇順のイオテーションの場合:
アーティキュレーションの準備練習
"笑顔"と閉じた唇。
"笑顔"と開いた唇で。
「スパチュラ」。
「悪口を懲らしめましょう。」
「プッシーは怒っているよ。」
サウンドの設定 Y
（口笛、シュー音、朗々とした音などの発音欠陥を除去した後） R、L、R"、L")。
方法 I- による 模倣 :
a) 音の反射および共役発音による Y;
b) 柔らかく鈍い音から バツ"必須の聴覚および触覚振動制御を伴う音声が含まれます。
c) 母音から そして母音Aと組み合わせると、 お、う、え緩やかな加速で:
アイアイアイ- アイアイアイ- ヤーヤーヤー
イオ、イオ、イオ- イオ、イオ、イオ- ヨヨヨ
ええええええ- ええええええ- ゆゆゆ
ええええ- ええええ- ええ、ええ、ええ
II法- 機械的, 難しい場合に使用されます。
音 Yスパチュラまたはサウンドプローブを使用して配置します Z : 子供が音節を発音します のために、のために、このとき、言語聴覚士はプローブまたはスパチュラで舌の先端を押し、舌の後ろをわずかに持ち上げて口の奥に動かします。
のために、のために® ジージージー® ヤーヤーヤー
サウンドオートメーション Yさん 原則として、昇順で始まります。
レッスン1
レッスン 2
レッスン 3
レッスン 4
1. 調音と指のウォーミングアップ、視覚障害を予防するための練習。
レッスン 5
レッスン 6
レッスン 7
レッスン 8
レッスン 9
レッスン 10
レッスン 11
レッスン 12
早口言葉を学ぶ
アンドレイはスズメです！
ハトを追いかけないでください！
ダニを追いかけて
棒の下から。
のり
7. ゲーム "混乱"・変形したフレーズの変形。
アンドレイ、ドアを開けて-
アンドレイ、ドアを開けて。
アナトリー、オウム、買え、いいえ-
アナトリー、オウムは買わないでください。
エフゲニー、ハト、追いかける、いいえ-
エフゲニー、ハトを追いかけないでください。
ヴァシリー、歌、歌う、鳴る-
アンドレイ、その話は面白いよ、読んでみて-
ティモフェイ、メロディー、推測、面白い-
嵐、窓、ユリ、アフター、ワイドオープン、オープン-
中国、アルカディ、中、休暇中、訪問-
8. ゲーム "電信"- 拍手を使用して単語を音節に分割する (練習 3 のフルネームを参照) .
9. ゲーム "エコー"- 強調された音節を強調表示する (演習 3 の単語を参照)。
10.早口言葉を繰り返す (演習 5)。
11. 幾何学的形状の応用 「スズメ」。
 |
サンプル：
レッスン 13
レッスン 14
レッスン 15
レッスン 16
レッスン 17
レッスン 18
レッスン 19
レッスン 20
レッスン 21
これらの単語の図を作成します。
7. I.A.の詩からの抜粋 柔らかい響きの言葉のブーニン L":
森、緑、鐘、緑、谷
8. ゲーム "エコー"- これらの単語の強調された音節を強調表示します。
9.現在形での活用:
森の茂みの中で夜明けまでナイチンゲールの歌声を聴きましょう。
10. モデルに応じて特性を変更する (形容詞の比較級の形成):
緑の森- さらに環境に優しい
巻き毛の森- さらにカールした
暗い森- さらに暗い
密林- さらに密な
寒波- さらに寒い
新鮮な風- さらに新鮮な
暖かい春- さらに暖かい
ロングベルト- さらに長いです
軽いスカート- さらに軽い
愚かな子羊- さらに愚かな
ニュージャージー- さらに新しい
かわいいウサギ- さらにかわいい
白いウサギ- さらに白くなった
賢い鹿- さらに賢い
勇敢な少年- さらに勇敢な
紫の鐘- さらに紫色に
恥ずかしがり屋のチキン- さらに臆病になる
11. スコア -2 « 20:
詩のイラスト
12. I.A.による春についての詩のイラストを描く ブニナ (演習 2 より).
春
柳はふわふわです
周りに広げてください。
また香り豊かな春がやって来ました
彼女は翼を吹き飛ばした。
A.A. フェット
ヒバリ
太陽の光を受けて、暗い森が輝いていました。
渓谷には薄く白い湯気が立ち上っています。
そして彼は初期の歌を歌った
|
太陽の下で輝きながら歌う：
- 若い私たちにも春がやって来ました。
春の到来を歌いながらここにいます！
V.A.ジュコフスキー
子守唄
眠れ、我が子よ、眠れ！
自分自身への甘い夢:
あなたを乳母として迎えました
風、太陽、そして鷲。
ワシは飛んで家に帰りました。
太陽は水の下に消えた。
三夜を経て風が吹く
急いで母親の元へ…
A.N. マイコフ
初秋にある
短いけれど素晴らしい時間-
一日中が水晶のようで、
そして夕方は明るいです...
陽気な鎌が歩き、耳が落ちたところ、
今はすべてが空です- どこにでもあるスペース
細い毛の巣だけ
閑古鳥が鳴く。
空気は空虚で、鳥の声も聞こえなくなり、
しかし、最初の冬の嵐はまだ遠い-
そして清らかで温かい紺碧が流れる
休憩フィールドへ…
F.I. チュッチェフ
私の親愛なる側、
あなたの苦しみは大きい、
でも、そこには抗えない力があり、
そして私たちは希望に満ちています。
一波では戻らないよ
マザーヴォルガは無料です、
そして恵みの道
ラスは自由に駆けつけます！
N.P. オガレフ
|
ここは私の村です。
ここは私の家です。
ここでそりをしています
山を急登して…
から。 スリコフ
草原
行くよ、行くよ- 草原と空、
本当に彼らには終わりがありません。
そして草原の上に立っています、
沈黙は沈黙です...
から。 スリコフ
|
冬は歌う- やあ、
毛むくじゃらの森が静まる
松林の響き渡る音。
周囲は深い憂鬱に満ちている
遠い国への航海
灰色の雲…
SA エセーニン
チェリー
バードチェリーの香り
春とともに咲いた
そして金色の枝、
なんとカール、カール。
あちこちに蜂蜜の露が
樹皮に沿って滑ります
その下にはスパイシーな野菜が
銀色に輝きます。
SA エセーニン
コサックの子守歌
眠ってください、私の美しい赤ちゃん、
バイシュキ、さようなら。
澄んだ月が静かに輝いている
あなたのゆりかごへ。
おとぎ話をします
歌を歌います。
あなたは目を閉じて居眠りしていましたが、
バイシュキ、さようなら…
M.ユ・レルモントフ
|
孤独な帆は白い
青い海霧の中で-
彼は遠い地で何を探しているのでしょうか？
彼は故郷に何を投げ込んだのでしょうか？
波が戯れ、風がヒューヒューと吹き、
そしてマストは曲がり、きしみます。
ああ！- 彼は幸福を求めていない
そして彼はまだ幸せが尽きていないのです！
彼の下には明るい紺碧の流れがあり、
彼の頭上には黄金色の太陽が輝いています...
そして反逆者である彼は嵐を求めます、
まるで嵐の中に平和があるかのように！
みーゆー。 レールモントフ
冬の夕方
嵐が空を闇で覆い、
渦巻く雪の旋風。
それから彼女は獣のように吠えます、
そうしたら彼は子供のように泣くでしょう。
そして、荒れ果てた屋根の上に
突然、わらがカサカサ音を立てて、
遅れてきた旅人のやり方
うちの窓をノックする音がします！
として。 プーシキン
悲しい時期ですね！ なんとも魅力的！
あなたの別れの美しさに満足しています-
私は自然の豊かな衰退が大好きですが、
緋色と金の衣をまとった森。
| |
そして空は波状の闇で覆われ、
そして珍しい太陽の光と初霜、
そして遠くに迫る灰色の冬の脅威…。
として。 プーシキン
参照：コノバレンコ V.D. コノバレンコ S.V. 「アーティキュレーションと指の体操」 - M.、1998年。
参照：コノヴァレンコ S.V. 「6 歳から 9 歳までの子供の認知活動の発達」 - M.、1998年。
Yの音の発音を修正します。
プリスクールとの個人的な取り組み
小学生の年齢。- M.: 出版社 GNOM および D、2000 年。
このマニュアルには、Y という音の簡単な説明があり、就学前および小学生の年齢の子供におけるこの音の発音における最も一般的な欠陥と、L という音の生成、自動化および区別の方法が説明されています。
幼児教育機関、学校、医療機関の言語聴覚士を対象としています。
序文................................................. ...................................................................... ...................................................................4
音の特徴 Y ................................................. ...................................................................... ……………………5
レッスン1................................................ ................................................................... ......... ................................... 7
レッスン 2 ................................................... ................................................................... ......................................................................9
レッスン 3 ................................................... ................................................................... ......... ............................... 十一
レッスン 4................................................................ ................................................................... ................................................................................... 13
レッスン 5................................................................ ................................................................... ................................................................................... 14
レッスン 6................................................................ ................................................................... ................................................................................... 16
レッスン 7................................................................ ................................................................... ................................................................................... 18
レッスン 8................................................................ ................................................................... ................................................................................... 20
レッスン 9................................................................ ................................................................... …………………………………… 22
レッスン 10................................................................. ................................................................... ...................................................................... 25
レッスン 11................................................................. ................................................................... …………………………………… 26
レッスン 12................................................................. ................................................................... ...................................................................... 29
レッスン 13................................................................. ................................................................... ...................................................................... 31
レッスン 14................................................................. ................................................................... ………………………………………… 34
レッスン 15................................................................. ................................................................... …………………………………… 37
レッスン 16................................................................. ................................................................... …………………………………… 39
2. 音の区別 L" - Y................................................. ………………………………………… ....42
レッスン 17................................................................. ................................................................... …………………………………… 42
レッスン 18................................................................. ................................................................... …………………………………… 43
レッスン 19................................................................. ................................................................... ...................................................................... 46
レッスン 20................................................................. ................................................................... …………………………………… 48
レッスン 21................................................................. ................................................................... ...................................................................................50
ロシアの詩人による詩からの抜粋................................................................................ ...................................................................... .53
序文
このパンフレットには、未就学児と小学生の年齢の子供たちと健全な発音を矯正する言語聴覚士の経験が記載されています。 Yクラスノダールとモスクワで。
マニュアルにはオーディオオートメーションに関する個別のレッスンの概要が記載されています Yそして音の区別 L"-Y子供の言語を発達させる語彙的および文法的教材を使用します。
音声発音矯正作業 Y 21 レッスン用に設計されており、そのうち 16 レッスンはサウンド オートメーションに関するものです Y 5 - 音の区別について L"-Y.
このマニュアルを使用する場合は、サウンドの対象となる一連の画像が必要です L」そして Yさんマニュアルにあるこれらのサウンドのプロット図も掲載しています。 TB フィリチェバ、T.A. カーシャ「未就学児の言語障害を矯正するための教材」。
音の特徴 Y
音のアーティキュレーション Y
音を発音するとき Y:
唇 切歯に近づくと口角が後ろに下がります。
舌の先 下切歯の上にあります。
舌背 盛り上がって口蓋の中央部分と隙間を形成します。
柔らかい空 鼻腔への通路を上げて閉じます。
音 Y[j] ロシア語の音声体系では、次の 2 つの意味で使用されます。
1) 音節のない柔らかい音 - いわゆる 降順のイオテーション: ママ 番目、ママ 番目カ
2) 母音を含む音節音 あ、ああ、ああ、ああ二重母音に含まれる や、よ、いい、ええ、反復母音で表される い、よ、ゆ、え- いわゆる 昇順 :
音の特徴 Y
子音
中間言語 (口蓋骨中央)
共鳴する (声あり)
グルコ・ヴィクトリア
音切れ補正概要[Y]
準備段階。
音の関節体操 Y
1. "フェンス緊張して閉じた歯を見せて微笑む。
2. "象"。 唇を筒のように前に伸ばして「象の鼻」を作ります。
3. "「象の柵」。前の 2 つの演習を交互に行います。
4.スパチュラ。口はわずかに開き、唇は笑みを浮かべて伸びています。 幅広でリラックスした舌は下唇の上に置かれます。 この位置は 5 ～ 10 秒間保持されます。 舌がリラックスしたくない場合は、「五、五、五」と言いながら、上唇で舌を軽くたたくとよいでしょう。
5. 「いたずらな舌をお仕置きしてください。」笑顔。 口を少し開けてください。 静かに舌を下唇に置き、唇で「五、五、五」と音を出します。 1 回の呼気中に唇で舌を数回軽くたたいてから、口を開いた状態で広い舌を静かな位置に保ち、1 から 5 ～ 10 まで数えます。子供が吐き出した空気をため込まないように注意してください。 下唇を丸めたり、下の歯の上に引っ張ったりしないでください。 舌の横端が口角に触れます。
6.」 滑り台"。 口が開いています。 笑顔の唇。 舌の広い先端は下の歯の後ろの結節の上にあり、舌の後ろは最初に上顎の前歯に触れるまで上がり、その後下がります。 舌の先端が肺胞から離れず、唇と下顎が動かないように注意してください。
サウンドプロダクション
方法1. Y の音の反射（大人の場合）および共役（大人と一緒に）の発音によって。
方法2。 X」の柔らかく鈍い音から、必須の聴覚および触覚振動制御を備えた音声が含まれています。
方法3。子供にあなたの後に [aia]、[she]、[uia] という音の組み合わせを言わせます。 舌で音を押し、最後の母音を強調して鋭く突然発音し、口を大きく開ける必要があります。 この最後の母音で、子供は手のひらを「狙い」、吐き出す息で手のひらを「叩く」必要があります。 [i] の音は強調して発音されますが、できるだけ短くする必要があります。
母音の間では、[and] の代わりに [and] という音がすり抜けます。 ただし、これらの組み合わせを子供に大声で発音するときは、[and] ではなく [and] の音を発音する必要があります。 お子さんに、音の組み合わせをあなたより早く、プレッシャーをかけて繰り返さなければならないと伝えてください。
次に、子供に音節 [aia - aia - aia - aia] を素早く発音させます。音 [and] は母音の間ではっきりと聞こえます。
子供の注意をそれに引き付けて、それを何かと呼びます（たとえば、それがのこぎりの「鳴き声」だと言います）。
方法4。スパチュラまたはプローブを使用して音 Z から音 Y を配置します。子供は音節「ザ・ザ・ザ」を発音します。このとき、言語聴覚士はプローブまたはスパチュラで舌の先端を押し、舌をわずかに持ち上げて動かします。舌の奥から口の奥へ：
フォーフォーフォージャジャジャジャヤヤ。
サウンドオートメーション
1) 孤立音[th]の発音。 _痛い、ヒリヒリする！ - やったー！
2) 音節内の音[th]の自動化
音節を繰り返します。
ヤヤヤ - ヤヤ、ヤヤ - ヤヤヤ
ヨーヨーヨー - ヨーヨー、ヨーヨー - ヨーヨーヨー
ゆゆゆ - ゆゆ、ゆゆ - ゆゆゆ
イェーイェーイェ - イェーイェ、イェーイェ - イェーイェーイェ
3) 言葉の音[th]の自動化
ヨウ素、ヨーグルト、Tシャツ、シンク、納屋、オウム、メイ、お茶、やかん、
バニー、ヘビ、スタンド、ジェイ、ドリンク、ネック、ギブ、マイ、ファイト、群れ、エッジ、
あなたのもの、ストリーム、ナイチンゲール、タイガ、ハスキー、ポーラーコッド、デュース、スリー、カモメ、
自転車、屠殺場、水牛、細流、建設現場、パン、簡易ベッド、ベンチ -
カ、ペニー、主婦、接着剤、ヘビ、収穫、スケトウダラ、中国、プリ
戦い、カウボーイ、平和、フロスト、スズメ、博物館、ホッケー、ティモフェイ、
低い、ワイルド、静か、高い、朗々とした、荒廃した、新しい、スマート、
ダーク、エッジ、トラム、アリ、スウェットシャツ、ナット、ラック、ギャング。
4) 2 つの音を持つ単語の [th] の音を自動化します。
卵、明るい、澄んだ、日本、輝き、魅力、マヤ、南、
若い、機敏、エフシー、エフゲニー、苛性、ハリネズミ、玄関、雇われ、
5) フレーズ内の [th] の音の自動化
温かいお茶
小さなオウム
私のドレス
とげのあるハリネズミ
熟したリンゴ
緑の針
小さなヤナ
ホワイトアカシア
お腹を空かせたハイエナ
革ベルト
負傷した戦闘機
壁紙のり
かろうじて行きます
私の裁縫
あなた自身の家
三人でグレイバニーを歌う
背の高いトウヒの木。
6) 文章中の[th]の音の自動化
はっきりと発音してください。
I-I-I - ヤナは私のベリーです。
I-I-I - ヤコフは灯台に行きます。
I-I-I - 私は何でもできます。
私は赤ちゃんと一緒に歩いています。
ヨーヨーヨー - ゾーヤがアコーディオンに合わせて歌います。
ヨーヨーヨー - おばあちゃんと一緒に服にアイロンをかけます。
ゆゆゆ - マヤベリーをあげます。
ゆゆゆ - お母さんと一緒に人形を縫っています。
Yu-yu-yu - お父さんと一緒に歌を歌います。
え、え、ヤコフは馬に乗っています。
え、え、私は家族全員を助けます。
ああ、ああ、ウサギは冬は寒いです。
接続音声の音声[th]の自動化
早口言葉。 ハリネズミはクリスマスツリーのそばに座っています。 ハリネズミには棘があります。
トウヒはハリネズミに似ています。ハリネズミには針があり、モミの木にも針があります。
私たちはトウヒの木でエリマキを食べ、食べ、食べました。 トウヒのところでかろうじて終わっていました。
トカゲはリンゴを箱に入れて小船で見本市に運んでいました。
このトピックに関する出版物:
オーディオオートメーションの個別レッスンの概要 [C]目標: 「C」の音の正しい発音を定着させること。 目的: 1. 「C」の音の正しいアーティキュレーションを強化する。 2. 正しいものを補強する。
1年目の英語による知識の修正と管理の授業「My Family」の概要テーマ：「私の家族」。 目標：スキル・能力の一般化・体系化
