第2回ジュニアグループオープンレッスン春のお申込み。 テーマ「春」に関する幼稚園の第 2 ジュニア グループに申請するための GCD の要約
市立予算幼児教育機関
「第二幼稚園「ウムカ」」
トピック「草の中のタンポポ」に関する 2 番目のジュニア グループの GCD 概要
教育者: マクシモワ A.A.
ミアス2016
目標: アップリケのパーツから構成を作成する方法を引き続き教え、スティックのりを使用してアップリケを接着する方法を学び続けます。
タスク:
教育的: モデルに従ってパーツから構成を作成する方法、アップリケのベースにスティックのりを使用して構成の詳細を接着する方法を学び、新しい名詞でスピーチを豊かにする方法を引き続き教えます。
教育的: 自然への愛を育み、自分の創造性を楽しむ能力を養うこと。
発達：美的認識と創造的な想像力を発達させ、想像力豊かな思考を広げます。
材料と設備:アップリケ パーツ、緑色のボール紙 (牧草地)、接着剤、ナプキン、プレゼンテーション。
予備作業： E.セロバの詩「タンポポ」を学び、このテーマに関するイラストやプロット写真を見て、春の始まりの兆候について話します。
レッスンの進み具合
子どもたちは椅子に半円を描いて座ります。
教育者: 母なる春が来ています、門を開けてください (スライド 1)
谷、森、芝生を通って。
自然を眠りから目覚めさせる。
ゲストとしてではなく、ホステスとして。
若くして春がやって来ます。
Q: 皆さん、今の外の季節はどのように理解しましたか?
Q：これはどうやって判断したのですか？
D: 暖かくなって、雪が溶けて、草が生えてきました（スライド 2）
Q: 春の到来とともに最初に咲く花は何なのか誰にも分かりません。
D: 母親と継母、スノードロップ、ライト、アドニス、タンポポ。
Q: そうです。 そして今日はそのうちの 1 つについてお話します。 (スライド 3)
さて、私がなぞなぞを言います、そしてあなたはそれが何の花であるかを当てます。
早朝に日が落ちる
彼らは空き地に現れました。
これは黄色のサンドレスを着ています
ドレスアップして…..(タンポポ) (スライド 4)
Q: 出てきて、アシスタントのポリーナ、タンポポについての詩を教えてください。
(タンポポの黄色いサンドレスを着ています、
彼は大きくなったらドレスアップするだろう
白いドレスを着て
明るく、風通しがよく、そよ風に従順です。）
Q: みなさん、このような美しいタンポポの作り方を教えてほしいですか?
しかし、まず仕事の準備をする必要があります。
体操。(スライド5)
で：さあ、皆さん、テーブルへ。美しく、明るく、風通しの良いタンポポの作り方を教えます。
指の体操「太陽と雨」
晴れ（指を広げて手を上げ、手を左右に回す）。 雨が降る（手を下ろして指を動かす）。
指の準備は完了です！
Q: テーブルには何を置いていますか?
D: 接着剤、葉、花、ナプキン。
Q: まずは接着剤を使わずに構図を作ることです。
次に、茎に接着剤を塗り、次に頭花、葉の順に接着します。
教師がボードに示し、子供たちは自分のシートに座ります。
Q: なんて美しいタンポポを手に入れたのでしょう。 そして今度はタンポポの咲く広い草原を作ります。
カーペットの上に作品を並べる子どもたち
色が一気に花のようになったので、
周りも明るくなりました！
新しい黄色のサンドレスを着て
タンポポの草原。
そしてあなたと私はこの草原を飛ぶミツバチになる
子供たちは草原を「飛び」、羽音を立て、花の近くに座ります。
Q: 皆さん、このような美しい草原をありがとう、私たちは春の大変な作業を手伝いました。
反射 :
皆さん、アップリケには何の花を描きましたか?
タンポポはいつ成長しますか?
皆さんは気に入りましたか？
そして私に、ご清聴ありがとうございました。
２年生ではこのような授業が頻繁に行われます。 「春」というテーマは最も人気のあるテーマの1つです。
第 2 ジュニアグループでのアプリケーション - 目標と目的
さて、もう暖かくなりましたね...未就学児の春の自然への興味を高めるにはどうすればよいですか？ このトピックに関する 2 番目のジュニア グループのアプリケーションは、この課題に対処するのに役立ちます。
同時に、子供たちは構成スキルを開発します（花、草、茂み、木を紙の上に配置する最適な方法を決定します）。 さらに、第 2 ジュニア グループのアップリケは、子供たちの創造的な想像力を開発し、芸術的創造性における自発性と独立性も促進します。
どこから始めればよいでしょうか？
最も重要なことは、このような活動のすべてのステップを注意深く検討することです。 たとえば、2番目のジュニアグループでアップリケを作成する前に、いくつかの導入的な言葉で子供たちをこのトピックに導く価値があります。
たとえば、すべての人が自分の故郷を愛しているという事実から始めることができます。 一年中いつでも美しいです。 しかし、春には、青々としたピンク色と果樹が特に目を楽しませます。 青い空、そこを飛び回る鳥、ライラックとチューリップ、緑の草...これらすべてが人に満足感と喜びをもたらします。
「春」をテーマにした2年中組のアップリケは何にしようかな？ 非標準的、非常に興味深い、ユニークなものにすることができます。
ということで、一例です。 構成の要素を作成し始めます。 木には色糸が使われています。 それらは長さ約15センチメートルの3つの部分（ベージュと茶色）にカットされています。 端を揃えて緩めの結び目を作ります。 この後、トランクが作られます - おさげが織られます。 糸（木の枝）がまっすぐになります。
この後、ベルベットの茶色の紙を用意します。 シートの裏側には子供の手のひらの輪郭が描かれ、切り取られています。 これは藪になります。
草は緑色の紙を丸めて作られています。 寸法はそれほど大きくなく、幅約2センチメートル、長さ約5センチメートルです。 紙は4回折ります。 片側の端が少しカットされています。 紙が広がる - 芝生の準備が整いました。
そしてここがメインポイントです - 花です！ これらは白、ピンク、黄色、ベージュのナプキンで作られています。 それぞれを4つの正方形に切り、そこからボールを転がします。 小さな花になります。
それらは茂みや木の枝の周りに接着されています。 それは花の咲く庭であることが判明しました！
子どもたちの作品でグループを飾ります
春のテーマにぴったりのオプションは、バードハウスのアップリケです。 2番目のジュニアグループでは、どの子供でもこれを行うことができます。 重要なことは、この後、教師が子供たちと一緒にグループを工芸品で飾り、作品の展示を作成できることです。
2番目の年少グループのアプリ「Birdhouse」は共有できます。 ワットマン紙の大きなシートに、子供たちはさまざまなパーツを貼り付けます。
誰かが巣箱に直接作業をしたり、誰かが鳥を接着したり、誰かが木に作業したり、誰かが葉っぱに作業したりするかもしれません。
いずれにせよ、どのオプションを選択したとしても（一般的な用途、または各子供向けの個人的なもの）、この活動は子供たちの色と触覚、想像力、創造的な仕事への興味を育みます。
集団構成
ところで、一つ注意点が。 「アップリケ」のレッスンは、中２グループでグループで行うと良いでしょう。 子どもたちは、1 つのテーブルでさまざまな形を切り抜くことにさらに興味を抱くでしょう。 さらに、協力すること、他の人の意見を尊重すること、妥協することを学びます。
同時に、子供たちは赤いケシや白いヒナギクなど、さまざまな形や色の花びらを切り取るので、このアプリケーションは非常に独創的であることがわかります。一言で言えば、すべての子供がこの花びらを誇りに思うことができます。パノラマの集合的な構成。 さらに、色紙、はさみ、筆、のりの分け方も学びます。
仕事を始める前に、さまざまな花の写真、ポストカード、カレンダーを見たり、春や植物について話したり、このテーマに関する謎を解くこともできます。
両親へのプレゼント
ちなみに、これらの工芸品でグループを飾る必要はまったくありません。 2 番目のジュニア グループの「春」のアップリケは、たとえば 3 月 8 日の母親へなど、両親への素晴らしい贈り物にもなります。 太陽、花、ウサギやリスが日向ぼっこする草、蝶や昆虫が羽ばたく葉っぱを木に接着するだけです。
親は子供からの贈り物を常に感謝しています。 しかも自分で作ったものなんです！ したがって、春休みを忘れないでください。 大人は、子供たちが何を教えられ、どれだけ努力しているかを見てください。
教育者の仕事はとても重要です
この場合、もちろん、作品のテーマが何であるかはそれほど重要ではありません。 「春」「夏」、あるいは2番目の若いグループのアプリケーション「スペース」になるかもしれません。 重要なのは、教育者が子供たちとどのように協力するかです。
必ずアプリケーションのトピックについて話し合ったり、詩、物語、おとぎ話を読んだり、適切な写真を見せたりする必要があります。 たとえば、「春」をテーマに、さまざまな花の写真を撮って、それらの共通点と相違点を尋ねることができます。 子供たちに仕事のテクニックを説明し、いくつかの質問をし、それに答える機会を与える必要があります。 粗い紙も忘れずに。 その結果、信じられないほど美しい工芸品が生まれました。
あらゆる瞬間を詳細に表示する必要があることを覚えておいてください。 メインの絵からアップリケの端のデザインまで。 歯や丸い花びら - 子供たちは正確に何を切り取っているのかを理解する必要があります。
できるだけ多くの花を作ることをお勧めします。 構図は明るくエレガントに見えます。 大切なのは、子どもたちが興味を持って挑戦することです。 この場合、花は生きているように見えます。
一般的な構図を作るときは、「草原」全体を作ることができます。 同時に、子どもたち一人ひとりの提案にも耳を傾けます。 もちろん、この作業は教師と協力して行われ、教師はあらゆる「間違い」を適時に修正することができます。
ついに
どうすればこのレッスンを終了できますか? 最後に、「春」をテーマにした詩をいくつか読むことができます。 花について、自然の目覚めについて、鳥の到来について...
子供たちが作品を飾るのを手伝うことを忘れないでください。 何が最適か、花の組み合わせ方、巣箱の場所を教えてください。
仕事が終わったら、完成したアプリケーションを一緒に見て、話し合ったり、春について話したりします。 一言で言えば、結論は美しくて明るいものでなければなりません。
つまり、レッスンの過程を注意深く検討し、具体的な計画を立てたので、教師はどんな子供でもすぐに興味を持ち、多くのことを教えるでしょう。 同時に、子供たちは創造性のレッスン全体を通して、そのような作品に魅了されるでしょう。
また、アップリケが子供の美的センスと芸術的想像力、デザイン思考（結局のところ、断片から「全体」を組み立てるのはそれほど簡単ではありません）、運動能力と触覚（紙だけでなく使用することもできます）の発達に役立つという事実も注目に値します。これには、布地、植物標本、わらなども含まれます)。
さらに、赤ちゃんは「テクノロジー」という言葉自体が何を意味するのかを理解し始めます。 結果を得るために、彼は働き、特定の行動を実行します。 「春」をテーマにした2年3組のアップリケが華やかな作品です。 子供はフィギュアを切り抜き、接着剤を塗り、適当な場所を選びます。
アップリケを作るのは決して難しいことではありません。 このレッスンはわずか数分で準備できます。 しかし、結果は...感動するでしょう!
目標: 新しい花、スノードロップを子供たちに紹介すること。
タスク:
- 春についての知識を広げます。
- アップリケの芸術を紹介します。
- 完成したパーツをボール紙の上にレイアウトし、サンプルに従って構成を正しく構築する方法を学びます。
- 筆と接着剤の使い方を学び、丁寧に作業をする
道具：パーツ（花びら、幹、葉、草）、脱脂綿、接着剤、ブラシ、段ボール。 スノードロップのイラスト。
今日のメインゲストは素晴らしい花です。 このなぞなぞを聞いたら、その名前は簡単に推測できると思います。
新芽が突き抜けてきて、
素晴らしい花です。
雪の下から生えてきて、
誰よりも早く春を迎えます。
スノードロップが話せるとしたら、私たちに何を教えてくれるのか聞いてみましょう: (アンゼルマス・マトゥティスの詩「スノードロップ」を読む)
私は生まれた！
私は生まれた！
雪が突き抜けてきました
彼はこの世に生まれてきました！
うわー、なんてとげのある雪なんだ、君は。
あなたは寒くて、雪が降っていて、元気いっぱいです。
あなたは無駄に霜の夢を見ています、
すぐに溶けてしまうので、
川に浮かんでしまうよ
そしてあなたは何も言わないでしょう！
スノードロップのイラストを見ています。
スノードロップには、茎の近くに細い葉が2枚だけあり、大きな白い花びらが付いています。
なぜスノードロップにそのような名前が付けられたのかを考えてみましょう。 聞いてください - 「スノードロップ」。 なぜこの花が「スノードロップ」と呼ばれるようになったと思いますか?
子どもたち: - 雪の下から生えるから
そうです、この小さな植物は大きな霜にも耐えることができます。
スノードロップは森の花です。 しかし、冬の終わりと、花が咲く春の初めには、私たちは森には行きません。 多くの花愛好家が家の近くにスノードロップを植えています。
ダイナミックポーズ「スノードロップ」：
自然と太陽の光が目覚めた
私はほうきを使って嫌な雲を払いのけた。
（子供たちはしゃがんでいた）
灰色の大地から芽が出た――
彼の後ろには淡いスノードロップの花があります。
（子供たちは起き上がり、頭を右から左に向けます）
まずは少しずつ
彼は緑の足を出しました
（ベルトに手をかけ、足を交互に前に出す）
それから彼は全力で伸びました
（子供たちはストレッチをし、つま先立ちで手を上げます）
そして静かにこう尋ねた。
「なるほど、天気は暖かくて晴れていますね。
教えてください、春だというのは本当ですか？」
（子供たちは手を挙げ、拍手をして「はい、はい、はい」と言います）
今日は3月8日の祝日に向けてお母さんへのプレゼントを作ります。 この贈り物は最も素晴らしい最初の花です。 そして、休日の後、私たちのスノードロップは枯れることはありませんが、その壊れやすい美しさで長い間あなたを喜ばせ、待望の春の到来を思い出させます。
（教師は構成のサンプルを示し、作業を実行するためのアルゴリズムを説明します。子供たちの前には、段ボール、構成部品、接着剤があります。生徒は、部品を一定の順序で段ボール上に配置し、接着します）部品を所定の位置に取り付けます。）
スノードロップがどんな花か分かりましたね。 これは森の花で、レッドブックに記載されています。 スノードロップは最初に咲くので、人々は慎重に摘み取り、一部は自分用に、一部は販売用にします。 彼らは腕いっぱいに摘み取り、球根ごと引き抜き、密生している花を踏みにじります。
でもあなたと私は自然の友達です
私たちは花を摘みません
- これは美しさの滴です!
成長させ、花を咲かせ、
彼らは私たちに喜びをもたらしてくれます！
ジュニア２グループのレッスン。 応用。 テーマは「春。春の花」。 プログラムの内容: 1. 春の特徴的な兆候に関する子供たちの知識を強化し、拡張します。 自然の中でこれらの兆候を見つける方法を学びましょう。 2.教師の質問に一貫して答えるように子供たちに教え続けます。 3.春の最初の花についての子供たちの知識を形成します。 4. なぞなぞの意味を理解し、答えを見つける能力を向上させます。 5.引き続き、ブラシ、紙、接着剤を使って慎重に作業するように子供たちに教えます。 6. 忍耐力と傾聴力を養います。 準備作業： 1.春の花のイラストを見る。 2. 絵を使った春の短い物語をまとめました。 3. 自然界の変化を観察する。 4.デモ資料を準備します。 5.アップリケ用の花を作ります。 6.謎の入った封筒を用意します。 デモ素材： 1.春の花と春を描いたイラスト。 配布資料: 1.バスケットを飾る花。 2.接着剤、接着ブラシ、ナプキン。 3. バスケットの絵が描かれた紙。 レッスンの進行: ドアをノックします。 教育者: 皆さん、誰が私たちのところに来ますか? 女の子が大きな花の入ったバスケットと束を手に持って入ってきます。 教育者: お嬢さん、あなたの名前は何ですか? 女の子: 私の名前はベスナです。 自然は目覚めています。今日は寝る時間がありません。 春と呼ばれる季節が近づいてきました。 教育者: 子どもたち、今が一年のどの時期なのか教えてください。 子どもたち: 春 教育者: 春のどんな兆候を知っていますか? 子どもたち: 太陽が明るく輝き、暖かくなり、雪が溶け、鳥が歌い、木々に芽が出て、最初の花が咲き始めています。 少女ベスナは自分のバスケットを先生に渡します。 先生は子供たちに花を見せます。 彼らは一緒にそれらを観察します。それらがいかに美しいか、どれほどカラフルであるか、どのように茎、花びら、そして中心があるのかを観察します。 先生は、花がたくさんある場合、それを花束と呼ぶと説明します。 女の子（春）：それから、バスケットと花が描かれた写真も持ってきました。 教育者: 皆さん、見てみましょう? 先生がそれを広げます。 写真は茎はあるが花芽のないバスケットを示しています。 女の子（春）：あなたに急いでいる間に、途中で花をすべてなくしてしまいました。でも、花を見つけるには、春に関するなぞなぞを当てなければなりません。 なぞなぞが書かれた封筒を用意します。各封筒には、なぞなぞとともに、イラストの形で正解が入っています。 子どもたちが正しく答えた場合、各封筒には花が入っており、それをバスケットに貼り付ける必要があります。 1. 雪が溶け、太陽が暖かくなり、どこでも草が緑になり、自然が微笑んでいます。 時期はいつですか? （春） 2. 夜になると隠れてしまい、庭は暗くなります。 朝になると、また楽しい太陽が窓を照らしています。 3. 雪の下から花を咲かせ、誰よりも早く春を迎えます（スノードロップ）。 4. 雪の中から太陽の光に向かって成長する、小さくて繊細な白いスノードロップの花。 教育者: よくやった、すべてのなぞなぞを当てました。これで、私たちはかごから失われた花をすべて受け取りました。これで、それらを元の場所に戻すことができます。私たちはそれらをあなたと一緒に接着します。 でも、バスケットの飾り付けを始める前に、あなたと私はリラックスして少し遊んでみましょう。 指ゲーム「フラワー」。 私たちの緋色の花は花びらを開きます。 風が微かに吹き、花びらが揺れる。 私たちの緋色の花は花びらを覆っています。 彼らは静かに眠りに落ちます。 試合後は、子どもたちと一緒にアップリケを始め、バスケットに花を飾ります。 教育者: 皆さん、花の入ったバスケットがとても美しくなったのを見てください。 女の子（スプリング）は子供たちに助けてくれたことに感謝します。 別れを告げる。
イヴェニナ・イリーナ・ニコラエヴナ
ユリア・ボルトニコワ
第 2 ジュニアグループ向けの芸術的創造性に関する GCD の要約 (アプリケーション)。
テーマ：集合アプリ「春が来た」
教育分野の統合:認知、コミュニケーション、芸術的創造性、音楽。
目標：子どもたちに春の兆しを紹介します。 一貫したスピーチ、注意力、記憶力を発達させます。 細かい運動能力と目を発達させます。 集団的に働く能力を発揮する。 子どもたちに創造性への興味を植え付けます。
材料：「春のそばかす」を貼り付けたワットマン紙、子供たちごとに色紙で作った花、のり、ブラシ、ナプキン（子供たちごとに、「春の音」の音声録音。
予備作業：- 自然界での観察。
春についての詩を読むこと。
春を題材とした絵画・イラストの考察。
推測のなぞなぞ。
GCD の移動:
1 組織的な瞬間。
子どもたちはグループに入り、半円になって座り、教師が詩を読みます。
「春が来た」
森はざわめき、大地は花を咲かせ、
小川が歌い、鳴り響きます。
「春が来た、春が来た、
光線でできた服を着て！
子どもたちの心は喜び、
広がる草原を目指して：
「春が来た、春が来た」
花輪に！
V-l: 皆さん、この詩は何についての詩ですか? （春くらい）。
V-l: そうです、春のことです。
皆さん、写真をよく見てください（ワットマンの紙を指さす）
「春・カワゲラ」を貼り付けた状態。
2 子どもたちとの会話。
V-l: 皆さん、春の兆しに名前を挙げてください。
子どもたち：雪が溶け、川のせせらぎが聞こえ、太陽が明るく輝き、渡り鳥が飛び交い、暖かい風が吹いて、人々は暖かい冬の服装から軽い春の服装に着替え、木々の芽が膨らみます。花が現れています。
3. 教訓ゲーム「花を集めよう」を開催
教師は各子供たちに、切り抜いた絵が入った封筒を渡します。 子どもたちはカーペットの上に花を広げました。 それから先生は子供たちにどんな花をもらったか尋ねます。
Vl: 皆さん、今度は花がどのように成長するかを見せてみましょう。
4. 指体操「フラワー」
背の高い花が空き地に生えていました。 （手で花を見せます）。
春の朝、花びらを開いた。 （指を広げて）。
すべての花びらに美しさと栄養を与えます（指を近づけたり離したりしてください）。
彼らは一緒に地下で根を伸ばします。 （手のひらを下にして、背中側）。
5
V-l: 皆さん、あなたは春の兆しを語り、花がどのように成長するかを示し、春の花の名前を覚え、写真を集めました。そして今度は、私たちの「春のハエ」の隣に花のある空き地を描くことを提案します。
子どもたちは「春が来た」という集団作業をします（必要に応じて教師の協力も得ます）。
音声録音「Sounds of Spring」が再生されます）
