Tatyana Abankina: Come guadagnare con il patrimonio culturale. Relatori Eventi con la partecipazione di un relatore
Direttore della Scuola Superiore di Economia, Mosca
Titolo accademico:
Professore
Istruzione, titoli accademici
Candidato in Scienze: 1987, specialità 08.00.00 “Scienze economiche”
Università statale di Mosca dal nome. M.V. Lomonosov, 1979, facoltà: economia, specializzazione “cibernetica economica”
Risultati e premi
Lavoratore Onorario dell'Istruzione Professionale Superiore della Federazione Russa (novembre 2012)
Certificato d'Onore della Scuola Superiore di Economia (aprile 2011)
Certificato d'Onore del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa (aprile 2006)
Gratitudine da parte del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa (aprile 2006)
Pubblicazioni con menzioni su fedpress.ru
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Secondo i dati ufficiali pubblicati sul sito della Banca Centrale della Federazione Russa, da ieri il prezzo del dollaro è salito a 39,39 rubli (un aumento dell'1,71%). L’euro non è molto indietro...
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Abankina Tatyana Vsevolodovna
Direttore del Centro per il settore pubblico dell'economia
Università Nazionale di Ricerca "Scuola Superiore di Economia"
Istruzione - superiore, laureata presso la Facoltà di Economia dell'Università Statale di Mosca. M.V. Lomonosov nel 1979, Ph.D., lavoratore onorario dell'istruzione professionale superiore.
Dal 2001 ad oggi ha lavorato presso la National Research University - Scuola Superiore di Economia: Direttore del Centro per il Settore Pubblico dell'Economia, Professore presso l'Istituto di Educazione.
Più dettagli
EVENTI CON LA PARTECIPAZIONE DEL RELATORE
Candidato di scienze economiche, professore, direttore del Centro per il settore pubblico dell'economia, Scuola superiore di economia dell'Università nazionale di ricerca
specialista nel dipartimento di divulgazione scientifica dell'arte, attività divulgative ed educative, Museo d'arte moderna di Mosca
Capo del Dipartimento per lo sviluppo, Museo-Riserva statale "Campo di Kulikovo"
Direttore, Agenzia per lo sviluppo del turismo nazionale
Ricercatore, Museo-Riserva statale di storia, architettura e arte di Yaroslavl
Testa Dipartimento di Educazione Culturale, San Pietroburgo APPO
20.04 15:0016:00 Istruzione aggiuntiva
Altoparlanti:
Nell’ultimo decennio, i musei hanno implementato attivamente pratiche educative, andando ben oltre la tradizionale “pedagogia museale” e diventando una parte importante dell’ecosistema educativo. Operando sotto un controllo meno stretto rispetto alle scuole, i musei stanno sperimentando attivamente metodi pedagogici, creando prodotti educativi veramente coinvolgenti, interessanti e richiesti. Il museo sta diventando una delle principali piattaforme per la divulgazione della scienza e lo sviluppo di una nuova alfabetizzazione.
Domande per la discussione:
Qual è il potenziale educativo del museo? Su quali risultati si focalizzano le pratiche educative museali?
Quali programmi e progetti educativi sono richiesti dai visitatori dei musei? Qual è il loro fascino?
Come adattare i metodi pedagogici alle condizioni del museo ed è necessario?
In quale forma è possibile la cooperazione produttiva tra musei e scuole nell'attuazione di programmi di formazione aggiuntiva ed attività extrascolastiche?
Come possiamo rendere i programmi museali accessibili ai bambini che vivono in aree remote e ai bambini provenienti da famiglie a basso reddito?
Professore della Scuola Superiore di Economia - sul commercio di leggende, sulla generazione di traffico architettonico, sulla misurazione del potenziale degli immobili e del valore dei falsi
Tatyana Vsevolodovna Abankina – professoressa, candidata di scienze economiche, direttrice del Centro per il settore pubblico dell'economia presso la Scuola superiore di economia. Autore dello studio "Sviluppo di proposte per aumentare l'efficienza dell'uso dei complessi immobiliari situati nella regione di Mosca", commissionato dal Ministero della Cultura della Regione di Mosca. In un recente incontro sul patrimonio culturale a Mosca, Tatyana Abankina ha redatto un rapporto sostanziale “Modelli e tecnologie per valutare l’efficienza economica e l’attrattiva degli investimenti dei beni del patrimonio culturale”.
Dopodiché, ovviamente, non potevamo fare a meno di darle l'opportunità di parlare sulle nostre pagine elettroniche.
Come guadagnare dalle città storiche
La situazione del patrimonio della cultura materiale nel nostro Paese è molto grave. Per provare a risolverlo è necessario dividerlo in aree problematiche.
In primo luogo, si tratta dell'effettiva distruzione del patrimonio - sia per rovina che per azioni degli sviluppatori - le ragioni in questo caso non sono così importanti. È importante che il numero totale di oggetti stia inesorabilmente diminuendo.
In secondo luogo, è necessario identificare separatamente la natura burocratica di tutti i processi in generale e le barriere interdipartimentali nel campo della cultura in particolare.
In terzo luogo, vale la pena evidenziare la mancanza di un’interazione adeguata e costruttiva tra associazioni pubbliche, ONG, enti governativi (compresa l’interazione trasversale), aziende e imprenditori.
Il nostro progetto - “Modelli e tecnologie per valutare l'efficienza economica e l'attrattiva degli investimenti dei beni del patrimonio culturale” - risponde alla domanda: i beni del patrimonio culturale possono “lavorare” per se stessi, per la loro conservazione? E come utilizzarli nel modo più efficace, come “presentarli” e divulgarli in modo più corretto?
Abbiamo preso tre famosi insediamenti per uno studio comparativo: Stratford, dove tutto ruota attorno al nome di William Shakespeare, Yasnaya Polyana di Leo Tolstoy e Weimar. In quest'ultima città non esiste un unico marchio, ad esso sono associati decine di creativi, molti eventi storici e fenomeni artistici. Abbiamo analizzato queste tre città secondo diversi parametri: accessibilità ai trasporti; vicinanza alle principali città; da quanti anni si è sviluppato il turismo, ecc. Si possono citare le seguenti cifre: Stratford è visitata da 5,5 milioni di persone all'anno, Weimar da 3,5 milioni e Yasnaya Polyana da 130mila. Inoltre, a Stratford e Weimar, il 13-14% dei turisti sono ospiti provenienti dall'estero, e a Yasnaya Polyana solo l'1% dei visitatori sono stranieri.
Si scopre che un sito del patrimonio culturale può e deve essere una “calamita”, generando traffico, per così dire. E abbiamo un potenziale enorme in questo settore. Del resto, la presenza di beni culturali rappresenta un enorme vantaggio per il territorio e per lo sviluppo delle piccole e medie imprese. Intorno ad ogni monumento visitato ci sono bar, ristoranti, hotel, negozi di souvenir, ecc. e così via. Cioè, non è il monumento in sé a guadagnare denaro, ma l'infrastruttura che lo circonda.
Ma, ovviamente, devi essere in grado di presentare un monumento. "Il re è interpretato dal suo seguito" e il monumento è interpretato da una leggenda. Bisogna saper “vendere” in modo sottile e intelligente il monumento e le sue leggende; il suo marketing deve essere culturale. Questi possono essere saloni d'arte o negozi di alimentari tradizionali. Devono essere accessibili, devono essere posizionati dove vanno le persone. È necessario includere in questo processo le moderne reti di vendita al dettaglio esistenti. E devi essere in grado di interessarli.
Come guadagnare con l'artigianato. Tradizione…
Dobbiamo ricordare come ha funzionato in Russia. Del resto molto è già stato fatto in passato. Vorrei citare l'esempio di Nikolai Evgenievich Pryanishnikov, erede di due famiglie di mercanti: da parte di madre - gli Olovyanishnikov, fornitori della corte imperiale, da parte di padre - i Pryanishnikov. Ha raccolto personalmente la storia della famiglia, del clan nel suo insieme. Gli Olovyanishnikov fornivano al mercato interno utensili da chiesa, campane, colori e vernici. Quindi, grazie alle sue attività di ricerca, oggi possiamo immaginare con precisione che fossero i mercanti a costituire questi “centri commerciali e logistici”. O anche “incubatori di imprese” per le arti e i mestieri, per usare la terminologia moderna.
Vorrei raccontarvi come funzionava nella pratica, il ruolo che i mercanti hanno avuto nella conservazione e nello sviluppo dell'artigianato. Il concetto stesso di “caccia al tesoro” non si limitava al lavoro invernale part-time dei contadini come tassisti nelle città. Era molto più ampio. In effetti, d'estate i contadini erano molto occupati nel villaggio, e d'inverno non c'era lavoro, ma il denaro era molto necessario. I contadini, ovviamente, non sapevano di cosa e chi aveva bisogno sul mercato, di quali servizi o beni. Tutte queste informazioni di marketing e vendita, come diremmo oggi, venivano svolte anche dai commercianti. Erano loro che viaggiavano nei villaggi e lasciavano ordini per il ricamo di asciugamani, cucchiai, pentole - per qualsiasi cosa. E in primavera i commercianti andavano, ritiravano le merci, le pagavano e le vendevano alle fiere o nella loro rete di negozi. Piatti, vassoi, cristalli, qualsiasi nome, c'erano molti nomi. E l'accesso diretto al mercato era quasi inaccessibile ai contadini.
...e modernità
Adesso la situazione si ripete: molti stabilimenti e fabbriche che producono quelli che ancora chiamiamo beni artigianali si ritrovano senza alcuna possibilità di entrare nel mercato. E non solo quelli piccoli e sconosciuti, ma anche quelli grandi, come i vassoi Verbilki, Zhostovo, ecc. Solo ora i loro prodotti hanno la possibilità di finire nei negozi di souvenir, ma questo è molto poco.
Hanno infatti bisogno di essere riproposti e di attirare l'interesse della grande distribuzione. Ovviamente deve esserci un interesse economico reciproco. Forse abbiamo bisogno di accordi tripartiti: reti commerciali, produttori che ripristinano o preservano tutte queste attività di pesca e, dal terzo lato, le autorità interessate al rilancio del territorio, al rilancio della pesca. Forse una piccola agevolazione fiscale potrebbe aiutare. La regione di Mosca, ad esempio, ha lavorato molto su questo, organizzando fiere e informando la gente. Sono stati pubblicati molti materiali. Ciò, ovviamente, non è ancora sufficiente per la prosperità economica della pesca. Ma devi iniziare da qualche parte. A queste fiere si sono riunite l'élite imprenditoriale della regione, banche, partner commerciali e produttori.
Naturalmente, ci sono molti problemi lungo questo percorso. Inoltre, a volte tutte le tradizioni artistiche e artigianali di una regione possono andare perdute. Ma la motivazione è molto seria, perché nel nostro Paese ci sono moltissimi territori dove le persone non hanno letteralmente niente da fare, niente lavoro. Questi sono processi complessi. Prendiamo, ad esempio, "Kolomenskaya pastila", che è un meraviglioso esempio di tale rinascita delle tradizioni. Quindi si lamentano del fatto che è molto difficile ricevere regolarmente le materie prime dai fornitori locali ed è molto, molto difficile negoziare con i nostri fornitori. Non sono obbligatori, non rispettano le scadenze, ecc. La disciplina e la responsabilità sono molto importanti.
Ma è necessario anche molto lavoro artistico per separare le categorie. Ci sono cose preziose e costose, ad esempio i vassoi Zhostovo, Fedoskino, Gzhel. Ci sono cose prodotte in serie e ci sono anche falsi. Servono cataloghi con le descrizioni delle opere, indicando gli autori. Questo è un lavoro serio. In primo luogo, ciò contribuirà a combattere la contraffazione e, in secondo luogo, a strutturare il mercato. Naturalmente, non tutti hanno bisogno di oggetti da collezione. Ma anche l'oggetto da collezione deve essere disponibile: questo è l'apice del mercato emergente. E su di esso circoleranno sia articoli prodotti in serie che falsi. La presenza di contraffazioni, tra l'altro, è anche una sorta di complimento: "Se non sei contraffatto, non hai alcun valore".
Un'altra seria area di sviluppo è l'espansione della geografia dei viaggi culturali. Abbiamo condotto uno studio su questo argomento commissionato dall'amministrazione della regione di Mosca. E sulla base di ciò abbiamo creato un “Modulo software per i calcoli variabili dell’attrattiva degli investimenti e dell’efficienza economica dell’utilizzo dei complessi immobiliari”. A proposito, come effetto collaterale della nostra ricerca, è emerso un enorme interesse pubblico per le tenute della regione di Mosca. Ripeto, il potenziale dei nostri luoghi culturali è enorme. In realtà questo interesse, misurabile, è diventato la base della nostra ricerca.
Abbiamo studiato le proprietà vicino a Mosca secondo diversi parametri: accessibilità ai trasporti, distanza dalla tangenziale di Mosca, fama del monumento (utilizzando il motore di ricerca Yandex, misurata come logaritmo del numero di menzioni); orari di apertura, naturalmente, valore artistico e culturale.
È così che sono emerse tenute: leader nelle visite, tenute con potenziale non ancora svelato, ecc. Abbiamo raggruppato tutte le proprietà vicino a Mosca in quattro tipi di cluster: “Marchi”, “Complimenti”, “Potenziale culturale” e “Riserva culturale”. I "Marchi" comprendono le tenute più famose della regione di Mosca, situate a 30 minuti di auto dalla tangenziale di Mosca. Tutti i patrimoni di questo cluster appartengono alla categoria di protezione federale. Hanno il massimo potenziale di sviluppo. Ad esempio, si può citare Arkhangelskoye.
Il secondo cluster è il “potenziale culturale”: l’accessibilità media ai trasporti (50-100 minuti) è compensata dal significato e dalla fama culturale. Hanno un buon potenziale. Cluster “Complimenti”: accessibilità ai trasporti media e buona abbinata a popolarità media. Ci sono molti beni della categoria di protezione regionale. Una buona accessibilità ai trasporti non ha aiutato queste tenute a diventare famose, il che significa che l'attrazione culturale di questi oggetti è piccola. È possibile lo sviluppo di industrie correlate o la riprofilazione.
Il principale vettore dello sviluppo è la complementarità, vale a dire integrazione in altri tipi di attività: attività ricreative, industrie creative, piccole imprese.
Ebbene, l'ultimo agglomerato è la “Riserva Culturale”, che impiega molto tempo per essere raggiunta (più di 100 minuti). Si tratta principalmente di proprietà della categoria di protezione regionale, di proprietà della regione di Mosca. Ahimè, il meno promettente dal punto di vista dello sviluppo.
E poi, sulla base di questa classificazione, abbiamo formulato le fasi principali del progetto di investimento, in conformità con le pratiche di restauro accettate, dando la possibilità di scegliere tra i quattro cluster sopra descritti - e simulando la reale situazione di investimento. Il nostro modello aiuta a calcolare quanto e in quali fasi del progetto saranno necessari investimenti e quali opportunità sono disponibili per il loro ritorno.
Anche qui potremmo ricordare i commercianti: vorrei fornire un esempio dell'interazione delle autorità con loro. Un tempo c'era un requisito severo: se volevi essere un commerciante della prima o della seconda gilda, dovevi costruire qualcosa per la città. Potrebbe essere un tempio, un campanile. Successivamente, entro la fine del XIX secolo, fu consentito di costruire non edifici ecclesiastici, ma qualcosa per i bisogni della comunità locale. E subito apparve un numero enorme di scuole costruite da mercanti, ospizi, ospedali, ecc.
Conoscere la cultura nativa. Abbiamo bisogno di un boom educativo
- I nostri programmi sul Patrimonio dovrebbero essere presenti in tutte le scuole. Forse come istruzione aggiuntiva. Qui, mi sembra, dobbiamo collaborare con le organizzazioni religiose. Ma sono convinto che bisogna partire dalla prima infanzia. Nella scuola materna ed elementare è più facile raggiungere l'interesse del bambino. L'interesse degli adolescenti diminuisce drasticamente. Forse sarebbe interessante organizzare laboratori per questa fascia di età in modo che possano realizzare qualcosa con le proprie mani. Dicono che i nostri figli oggi sono sovraccarichi, ma dobbiamo comunque cercare di coinvolgerli nel turismo culturale ed educativo, nei progetti di volontariato, ad esempio durante le vacanze, in estate. L’istruzione aggiuntiva dovrebbe essere strutturata ponendo l’accento sul “riconoscimento” della cultura nativa. Dal mio punto di vista, questo dovrebbe essere un boom educativo e di volontariato. Un argomento facoltativo e noioso. È importante presentare lì esperti, corsi di perfezionamento e progetti di volontariato.
Vorrei anche introdurre il tema del “riconoscimento della propria cultura nativa” nei programmi di tutti gli istituti di istruzione superiore, indipendentemente dal fatto che formino ingegneri, architetti o insegnanti.
Gli spazi reali delle università e delle scuole possono essere utilizzati in modo molto più ampio per ospitare mostre su questo tema. Ad esempio, ora hanno allestito meravigliose vetrine con porcellane imperiali presso l'Università sui colli Lenin. Abbiamo progetti meravigliosi di cultura accessibile. Il potenziale degli spazi pubblici a Mosca è enorme e, infatti, le istituzioni educative possono essere utilizzate come spazi espositivi.
Abbiamo bisogno di vivere nuove tecnologie: crowdfunding, crowdsourcing. Dopotutto, molti adulti non conoscono la città in cui vivono. E la cosa principale che manca terribilmente sono gli incubatori di imprese per le industrie creative, sia moderne che tradizionali. Poiché quelli moderni si nutrono di tradizione, è molto importante. La nostra tradizione è stata così ridotta che molti ora cercano di raccogliere informazioni dalle loro famiglie e dai loro clan. Famiglia, clan: che cos'è? Questa è un'eredità, un lascito, eredi. Chi ne ha bisogno e come fornirlo? Devi farlo sentire come se fosse tuo. Tanto tuo che ne sei responsabile. Forse dobbiamo iniziare in piccolo, ma lo spazio per l’attività è enorme.
Questo dialogo per noi è difficile: le nostre università e le nostre scuole sono molto chiuse. Molti programmi interessanti non possono entrare nel processo educativo.
E a proposito di C’è pochissima collaborazione scientifica interdisciplinare. C'è solo una via d'uscita: dobbiamo organizzare tale comunicazione. Naturalmente, una rivista scientifica interdisciplinare sarebbe molto utile. Crearne uno nuovo, ovviamente, è difficile, ma puoi provare a negoziare una rubrica regolare nelle riviste esistenti. Molto buono il formato delle tavole rotonde sulle pagine delle riviste, anche virtuali, in cui più autori provenienti da ambiti professionali diversi prendono la parola sulle domande poste dai redattori, e i redattori si uniscono e commentano i punti di vista espressi. C'è un grande bisogno di conferenze interdisciplinari con tavole rotonde, anzi, sotto forma di forum. È necessario superare la reciproca sfiducia tra specialisti di diversi settori. Sarebbe molto utile una più ampia diffusione delle migliori pratiche – su Internet, nei forum, nelle riviste scientifiche. Certo, la televisione gioca un ruolo molto importante – non so come farlo, ma mi piacerebbe vedere più tavole rotonde sui beni culturali sugli schermi – con discussioni pratiche sui temi.
La cosa principale è trovare un formato interattivo moderno e non fare affidamento solo sull'educazione alla storia dell'arte, dalla posizione impotente di aspettarsi misericordia dallo Stato.
Ma ciò che è gratificante è che non mancano le persone che possono interessare e insegnare. Gli esempi non vanno cercati lontano: abbiamo persone del genere alla Scuola Superiore di Economia e in molte istituzioni culturali nel nostro Paese.
L’alienazione che esiste oggi deve essere superata. E coordinare tutti questi sforzi educativi può aiutare. Sì, oggi ci sono molte incoerenze legislative, ma saranno mitigate solo quando si formerà un accordo pubblico sulla necessità di preservare il patrimonio.
Intervistata da Yana Mirontseva
ABANKINA Irina Vsevolodovna
Direttore dell'Istituto per lo sviluppo educativo della Scuola superiore di economia dell'Università nazionale di ricerca, candidato in scienze economiche, professore, esperto della Commissione economica per l'Europa delle Nazioni Unite.
Indirizzo: Mosca, corsia Potapovsky, 16, edificio 10, stanza. 211.
Irina Vsevolodovna ama davvero il lavoro che svolge. Ciò è evidente dalla passione con cui parla del suo lavoro, dei progetti attuali e passati. E anche dei progetti dei miei anni da studente sulla pianificazione economica e sullo sviluppo economico nazionale. Laureato all'Università statale di Mosca. Lomonosov, laureata in Cibernetica economica, Irina Abankina crede di essere stata molto fortunata all'inizio della sua vita. E non solo con l'istruzione, ma anche con l'ambiente accademico in cui si è svolta la sua formazione e che ha predeterminato il suo futuro percorso professionale.
Irina Vsevolodovna è una rappresentante della scuola economica scientifica nazionale creata dall'accademico Stanislav Shatalin, suo studente e seguace. I suoi interessi di ricerca includono le riforme dell’istruzione professionale e lo sviluppo regionale. Irina Abankina è autrice di un serio studio analitico sullo sviluppo urbano basato sull'analisi dei mercati immobiliari nelle città di Rostov sul Don, Tver, Nizhny Novgorod, ecc. I risultati di questo studio sono stati presentati alla sessione del Commissione economica per l’Europa delle Nazioni Unite nel 1994. Inoltre, Irina Vsevolodovna è coautrice dei progetti attualmente realizzati per lo sviluppo delle città storiche. Tra loro ci sono Staraya Russa e Kaluga, Kimr e Veneva. Industriale - Zelenograd, città della Yakutia: Mirny e Udachny.
"La cosa principale nella nostra famiglia è sempre stata e rimane l'istruzione", sottolinea Irina Abankina. “La mamma, un'insegnante di fisica, ha fatto di tutto affinché io e mia sorella gemella Tatyana, e poi i nostri figli, studiassimo e ci laureassimo all'Università statale di Mosca. Anche i miei nonni erano persone istruite e rispettate. Un nonno è finanziere, direttore di banca, l'altro è ingegnere progettista nel settore delle macchine utensili. La nonna è una chimica, ricercatrice presso l'Accademia militare di artiglieria. E mio papà, quando era ancora molto giovane, nonostante si fosse assunto una grande responsabilità guidando la famiglia dopo la morte del padre durante la guerra, capì perfettamente che senza istruzione era impossibile. Ecco perché ho studiato e difeso il mio dottorato di ricerca”.
Secondo Irina Vsevolodovna, l'istruzione, la professionalità e le qualifiche sono il capitale principale di una famiglia. Irina Abankina lo ha raccolto, come si suol dire, a poco a poco. Dopo la laurea presso l'Università statale di Mosca - studi post-laurea. Quindi ha difeso la sua tesi di dottorato, la cui preparazione ha combinato con il lavoro presso l'Istituto panrusso di ricerca scientifica per la ricerca di sistema. Poi ci sono stati altri grandi istituti, dove I. Abankina ha percorso una lunga carriera da ricercatrice tirocinante a direttrice dell'istituto, che dirige dal 2008.
"La mia specializzazione è in gran parte l'economia dell'istruzione", ha spiegato Irina Abankina. - Cioè, la formazione di una moderna gestione finanziaria nelle istituzioni educative, che ne sosterrebbe l'indipendenza, ha contribuito allo sviluppo dell'attività degli insegnanti stessi. Ciò vale anche per gli istituti prescolari”.
Irina Abankina presta particolare attenzione al fatto che oggi è stato fatto un grande passo avanti nello sviluppo dell'istruzione prescolare: è riconosciuta come livello di istruzione. Ciò significa che il suo finanziamento dovrebbe essere tale che le persone possano scegliere da sole quale educazione prescolare è adatta ai loro figli. Questo è uno dei tanti progetti sotto il controllo di Irina Vsevolodovna.
La vasta esperienza lavorativa di I. Abankina non è passata inosservata. Per quasi un decennio e mezzo, Irina Vsevolodovna ha ricevuto ripetutamente importanti riconoscimenti. È vincitrice del premio “Golden HSE” - 2002 nella nomination “Contributo allo sviluppo della Russia”, titolare di diplomi onorari del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa per il 2006 e il 2012, un certificato d'onore dal Presidente della Federazione Russa per il 2012, un distintivo d'onore di secondo grado della Scuola Superiore di Economia per il 2013 e molti altri premi.
