Non ho parole. Solo lettere non stampabili! Scriviamo un saggio basato sul testo originale dello stile artistico Il lavoro dell'insegnante di lingua e letteratura russa Patser E.N.

COMPOSIZIONE DI UN SAGGIO

Formulazione di problemi relativi al testo sorgente

Altri problemi

Commentare il problema del testo di partenza

Se il problema del testo è formulato sotto forma di domanda, la posizione dell’autore è la risposta alla domanda posta nel testo. Per quello

Non dimenticare di trarre una conclusione da ciò che hai scritto, assicurati di correlarlo con la posizione dell'autore sul problema da lui sollevato e con

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Testo per l'analisi Zoya Leshcheva è riuscita a superare tutta la sua famiglia. Ecco com'era. Suo padre, sua madre, i suoi nonni e i suoi fratelli adolescenti maggiori furono tutti dispersi in campi lontani per la loro fede in Dio. E Zoya aveva solo dieci anni. L'hanno portata in un orfanotrofio (regione di Ivanovo). Lì annunciò che non si sarebbe mai tolta dal collo la croce che sua madre le aveva messo quando si separarono. E legò il filo con un nodo più stretto in modo che non venisse rimosso durante il sonno. La lotta durò a lungo, Zoya si amareggiò: puoi strangolarmi, mi porterai via morto! Invece, non potendo ricevere un'istruzione, fu mandata in un orfanotrofio per disabili! La lotta per la croce continuò. Zoya ha resistito: anche qui non ha imparato a rubare né a imprecare. “Una santa donna come mia madre non può avere una figlia criminale. Preferisco essere politico, come tutta la famiglia”. Ed è diventata politica! Più gli insegnanti e la radio elogiavano Stalin, più accuratamente indovinava in lui il colpevole di tutte le disgrazie. E, non avendo ceduto ai criminali, ora li portava con sé. Nel cortile c'era una statua in gesso standard di Stalin. Su di esso cominciarono ad apparire iscrizioni beffarde e oscene. (I bambini piccoli adorano lo sport! È importante guidarli correttamente.) L'amministrazione dipinge la statua, organizza la sorveglianza e fa rapporto all'MGB. E le iscrizioni continuano ad apparire e i ragazzi ridono. Alla fine, una mattina, la testa della statua fu trovata spezzata, capovolta e piena di feci nel suo vuoto. Atto terroristico! Sono arrivati ​​gli ufficiali del KGB. Secondo tutte le loro regole, iniziarono interrogatori e minacce: "Rinunciate alla banda di terroristi, altrimenti spareremo a tutti per terrore!" (E non è niente di meraviglioso, basti pensare, sparare a un centinaio di bambini. Se lui stesso lo avesse scoperto, lo avrebbe ordinato lui stesso.) Non si sa se i giovani avrebbero resistito o vacillato, ma Zoya Leshcheva ha annunciato : “Ho fatto tutto da solo!” A cos'altro serve la testa di papà? Ed è stata processata. E lo hanno condannato alla pena capitale, senza ridere. Ma a causa dell’inaccettabile umanità della legge sulla reintroduzione della pena di morte, sembrava che il quattordicenne non dovesse essere fucilato. E così le hanno dato un dieci (sorprendentemente, non venticinque). Fino all'età di diciotto anni è stata in campi regolari, e dai diciotto anni in campi speciali. Per la sua franchezza e il suo linguaggio, ha ricevuto una seconda condanna al carcere e, a quanto pare, una terza. I genitori e i fratelli di Zoya erano già stati rilasciati, ma Zoya era ancora seduta. ?Lunga vita alla nostra tolleranza religiosa! Lunga vita ai bambini: i maestri del comunismo! Rispondi, il Paese che amerebbe i suoi figli tanto quanto noi amiamo i nostri! (Secondo A.I. Solzhenitsyn)

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COMPOSIZIONE DI UN SAGGIO Introduzione. Formulazione in una forma o nell'altra di uno dei problemi del testo di partenza. Commento al problema formulato del testo. Formulazione della posizione dell'autore sul problema commentato Argomentazione della propria opinione sul problema: 1).Tesi; 2) Argomenti: a) primo argomento; b) secondo argomento. 3) Conclusione. Conclusione Presta attenzione al fatto che secondo questo piano dovresti averne almeno cinque, e se evidenzi i punti di argomentazione della tua opinione in un paragrafo separato, allora anche più paragrafi. Se viene violata la divisione in paragrafi del testo, il punteggio secondo il criterio K5 viene ridotto

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Formulazione dei problemi del testo di partenza Quando definisci il problema, devi pensare a come il contenuto del testo riguarda te, le altre persone e l'intera umanità. Ricorda che la situazione specifica descritta nel testo, i fatti della biografia di qualcuno, ecc. - questa è un'illustrazione, un caso speciale, un esempio della manifestazione di un'idea astratta considerata dall'autore. Pertanto, formulare il problema in modo che copra non solo il caso discusso nel testo, ma anche molte situazioni simili. Quando si identifica un problema, è importante capire cosa si può “fare” al riguardo. Può essere designato come segue: 1) Utilizzando cliché linguistici: l'autore NN ha toccato questo o quel problema. Prestare attenzione a un problema. Puoi: pensare e lavorare su qualsiasi problema. Sorge un problema, si pone, interessa, merita attenzione, attende una soluzione. Porre, proporre, considerare, presentare, discutere, risolvere qualsiasi problema

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È molto vantaggioso identificare il problema utilizzando una domanda retorica, ad esempio: cos'è la vera amicizia? Che tipo di amici possono essere definiti veri? NN riflette su queste domande nel suo saggio (racconto, saggio, ecc.) o Chet... Dignità umana... È sempre necessario difenderle? Non è meglio per la tua pace e per quella dei tuoi cari nei momenti difficili rimanere in silenzio e nascondersi? Molte persone hanno pensato a queste domande, e non hanno lasciato indifferente NN, che esamina in modo acuto e polemico il problema dell'onore e del disonore in... La seguente frase ti aiuterà a iniziare il tuo saggio: Il problema identificato da questo o quell'autore è la seguente: ... 2. Puoi indicare il numero della frase del testo oppure scrivere la frase che, secondo te, contiene il problema principale sollevato dall'autore, commentala, notando che è complessa o difficile, profondo, rilevante, attuale, filosofico, politico, morale, ecc. d. Quindi, devi stare attento quando identifichi il problema del testo. Un problema identificato in modo errato mette a repentaglio il contenuto dell'intero saggio!

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Davanti a noi c'è un estratto dal libro "L'arcipelago Gulag" di Alexander Isaevich Solzhenitsyn. Il libro di Solzhenitsyn contiene molte storie di persone che furono ingiustamente accusate di vari crimini contro il sistema politico esistente e finirono in prigione o nei campi di lavoro. Raccontando la storia di Zoya Leshcheva, l'autore solleva il problema del trattamento disumano di un bambino (e di una persona in generale) in uno stato totalitario (perché la vita umana viene svalutata in uno stato totalitario?).

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Altri problemi 2. Ricordiamo che l'eroina, come tutta la sua famiglia, soffre per la sua fede in Dio. Di conseguenza, l'autore solleva la questione della libertà di religione (lo Stato ha il diritto di perseguitare una persona per le sue convinzioni religiose?). 3. La storia di Zoya Leshcheva è uno straordinario esempio di coraggio umano e lealtà verso i propri ideali. Qui vediamo il problema della resilienza spirituale (cosa aiuta una persona a mantenere la dignità umana in condizioni disumane?)

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Il commento al problema del testo originale A. I. Solzhenitsyn rivela il problema della forza spirituale di una persona usando l'esempio del difficile destino di Zoya Leshcheva, che, seguendo altri membri della sua famiglia, fu perseguitata per le sue convinzioni religiose. l'autore sottolinea che stiamo parlando del destino di un bambino. Dopotutto, anche per un adulto è difficile mantenere la fiducia in se stesso e nei suoi ideali quando si trova di fronte alla violenza, all'odio, alle bugie e Zoya, nonostante tutto, non voleva imparare a rubare e usare un linguaggio volgare.

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Se il problema del testo è formulato sotto forma di domanda, la posizione dell’autore è la risposta alla domanda posta nel testo. Per identificare la posizione dell'autore, prova a rispondere alle seguenti domande: "Cosa voleva dire l'autore ai suoi lettori durante la creazione del testo?", "Come valuta l'autore la situazione specifica descritta, le azioni dei personaggi?" Va ricordato che in ogni caso il commento dovrà basarsi sul testo letto. Puoi specificare il contenuto del commento utilizzando le seguenti domande: - Come, su quale materiale l'autore rivela il problema? - Su cosa si concentra? - Quali aspetti del problema sono discussi nel testo? - Quali emozioni dell'autore sono espresse nel testo? - Come viene espresso l'atteggiamento dell'autore nei confronti del raffigurato? - Quali mezzi di espressione aiutano a rivelare l'atteggiamento dell'autore nei confronti del problema? Il commento rappresenta una transizione logica dalla formulazione del problema alla presentazione della posizione dell'autore su questo problema. Per distinguere un commento da una parafrasi, è necessario ricordare quanto segue. Quando raccontiamo, parliamo di cosa fanno i personaggi e quando commentiamo, parliamo di cosa fa l'autore. La posizione dell'autore di un testo giornalistico viene solitamente rivelata in modo abbastanza semplice. È molto più difficile determinare il punto di vista dell'autore su un testo letterario. E qui verrà in soccorso una buona conoscenza dei mezzi figurativi ed espressivi del discorso, poiché è attraverso la loro analisi che possiamo determinare l'atteggiamento dell'autore nei confronti dei suoi personaggi, nei confronti del problema da lui affermato. Puoi scrivere: "È impossibile non essere d'accordo con il punto di vista dell'autore su (indichiamo il problema)." Se non sei d'accordo con la posizione dell'autore, esprimi il tuo disaccordo in modo molto corretto. Ad esempio: “Con tutto il rispetto per il punto di vista dell’autore. (o ai pensieri di NN riguardo...), mi permetterò comunque di esprimere la mia visione di questo problema (o cercherò di confutare la sua opinione).” 3. Come identificare la posizione dell’autore?

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Nel commentare la posizione dell'autore è possibile utilizzare le seguenti frasi: L'autore - dedica il suo articolo; - acuisce polemicamente il problema; - ha un impatto emotivo sul lettore; - rende il lettore tuo alleato; - ricrea figurativamente l'immagine di ciò che sta accadendo (raffigurato); - rivela l'essenza dei problemi posti; - formula accuratamente i pensieri; - fa riflettere il lettore sul problema; - mostra l'urgenza del problema che sta considerando; - cerca di trovare le cause dei fenomeni negativi (positivi); - convince il lettore della correttezza della sua posizione; - cerca di trovare nel lettore una persona che la pensa allo stesso modo; - solleva una serie di questioni morali che richiedono una soluzione immediata; - scrive in modo interessante e nuovo su vecchi problemi; - parla con ansia di problemi urgenti; - dichiara apertamente la sua posizione civica nei confronti...

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4. Come argomentare la tua posizione? In questa parte del lavoro devi seguire rigorosamente le regole per costruire un testo argomentativo: lo scopo dell'argomentazione è convincere di qualcosa, rafforzare o cambiare un'opinione. Per questo viene utilizzato un sistema di prove logicamente coerente. Un tipico argomento (completo) è costruito secondo uno schema in cui si distinguono tre parti: tesi (la posizione che necessita di essere dimostrata); argomentazione (prove, argomenti); conclusione (nel complesso). Tuttavia, dovresti ricordare che sei tenuto non solo a formulare la posizione dell’autore, ma a mostrare la sua opinione sulla questione che hai evidenziato e commentato. La tesi è l'idea principale dell'autore del testo, che deve essere motivata, provata o confutata. Gli argomenti sono prove fornite a sostegno di una tesi: fatti, esempi, affermazioni, spiegazioni - in una parola, tutto ciò che può confermare la tesi. Dalla tesi agli argomenti si può porre la domanda “Perché?”, e gli argomenti rispondono: “Perché...”. Ci sono argomenti “a favore” (la propria tesi) e argomenti “contro” la tesi di qualcun altro. Pertanto, se sei d’accordo con la posizione dell’autore, allora la sua tesi e la tua tesi coincidono. Tieni presente che dovresti cercare di non ripetere gli argomenti dell'autore utilizzati nel testo, ma portarne di tuoi. Un errore tipico di tutti gli scrittori di saggi è che se si sostiene la posizione dell'autore, non ha senso analizzare le sue argomentazioni. Tale lavoro non è previsto dai termini dell'incarico, il che significa che non è necessario dedicarvi tempo prezioso. Le argomentazioni a favore devono essere: veritiere, basate su fonti autorevoli; accessibile, semplice, comprensibile; riflettendo la realtà oggettiva e coerente con il buon senso.

Testo per l'analisi Zoya Leshcheva è riuscita a superare tutta la sua famiglia. Ecco com'era. Suo padre, sua madre, i suoi nonni e i suoi fratelli adolescenti maggiori furono tutti dispersi in campi lontani per la loro fede in Dio. E Zoya aveva solo dieci anni. L'hanno portata in un orfanotrofio (regione di Ivanovo). Lì annunciò che non si sarebbe mai tolta dal collo la croce che sua madre le aveva messo quando si separarono. E legò il filo con un nodo più stretto in modo che non venisse rimosso durante il sonno. La lotta durò a lungo, Zoya si amareggiò: puoi strangolarmi, mi porterai via morto! Invece, non potendo ricevere un'istruzione, fu mandata in un orfanotrofio per disabili! La lotta per la croce continuò. Zoya ha resistito: anche qui non ha imparato a rubare né a imprecare. “Una santa donna come mia madre non può avere una figlia criminale. Preferisco essere politico, come tutta la famiglia”. Ed è diventata politica! Più gli insegnanti e la radio elogiavano Stalin, più accuratamente indovinava in lui il colpevole di tutte le disgrazie. E, non avendo ceduto ai criminali, ora li portava con sé. Nel cortile c'era una statua in gesso standard di Stalin. Su di esso cominciarono ad apparire iscrizioni beffarde e oscene. (I bambini piccoli adorano lo sport! È importante guidarli correttamente.) L'amministrazione dipinge la statua, organizza la sorveglianza e fa rapporto all'MGB. E le iscrizioni continuano ad apparire e i ragazzi ridono. Alla fine, una mattina, la testa della statua fu trovata spezzata, capovolta e piena di feci nel suo vuoto. Atto terroristico! Sono arrivati ​​gli ufficiali del KGB. Secondo tutte le loro regole, iniziarono interrogatori e minacce: "Rinunciate alla banda di terroristi, altrimenti spareremo a tutti per terrore!" (E non è niente di meraviglioso, basti pensare, sparare a un centinaio di bambini. Se lui stesso lo avesse scoperto, lo avrebbe ordinato lui stesso.) Non si sa se i giovani avrebbero resistito o vacillato, ma Zoya Leshcheva ha annunciato : “Ho fatto tutto da solo!” A cos'altro serve la testa di papà? Ed è stata processata. E lo hanno condannato alla pena capitale, senza ridere. Ma a causa dell’inaccettabile umanità della legge sulla reintroduzione della pena di morte, sembrava che il quattordicenne non dovesse essere fucilato. E così le hanno dato un dieci (sorprendentemente, non venticinque). Fino all'età di diciotto anni è stata in campi regolari, e dai diciotto anni in campi speciali. Per la sua franchezza e il suo linguaggio, ha ricevuto una seconda condanna al carcere e, a quanto pare, una terza. I genitori e i fratelli di Zoya erano già stati rilasciati, ma Zoya era ancora seduta. ?Lunga vita alla nostra tolleranza religiosa! Lunga vita ai bambini: i maestri del comunismo! Rispondi, il Paese che amerebbe i suoi figli tanto quanto noi amiamo i nostri! (Secondo A.I. Solzhenitsyn).

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Ragionamento del saggio

"Ragionamento del saggio in quinta elementare" - Saggio. Cliché per dimostrarlo. Cliché per un'introduzione. Come iniziare un saggio. Come costruire una conclusione. Perché hai bisogno di imparare il russo? Esempio di saggio. Il ragionamento è un tipo di discorso in cui viene data una spiegazione. Cliché per concludere. Quali tipi di discorso conosciamo? Un saggio è un ragionamento. Puoi fare miracoli con la lingua russa.

"Saggio-ragionamento sul testo" - Commento. Scegli uno dei problemi. Cliché del discorso. Parole chiave. Come formulare il problema. Determinare l'argomento del testo. Mozart. Qual è la posizione dell'autore? Schema compositivo del saggio. Coscienza e onore. Leggi attentamente il testo. Umano. Composizione.

“Saggi-ragionamenti del GIA” - Lezione-preparativa per un saggio-argomentazione su un dato testo (C2.2). V. A. Oseeva - Khmelev (1902-1969). GIA 9° grado. Perché Dinka era “a disagio nel cuore”? TESI (il punto principale da dimostrare) ARGOMENTI (prove) CONCLUSIONE. Quale affermazione riflette l'idea principale del testo? Cosa pensa Lenya delle esperienze della sua amica?

"Preparazione per un saggio-argomento" - Un cliché per formulare la posizione dell'autore del testo originale. Il saggio ha 2 argomenti, uno dei quali è letterario? Promemoria. Preparazione per un saggio-ragionamento su un argomento morale ed etico. Modellare l'introduzione. Modi per formulare il problema. Come formulare la posizione dell'autore del testo di partenza.

Zoya Leshcheva è riuscita a superare tutta la sua famiglia. Ecco com'era. Suo padre, sua madre, i suoi nonni e i suoi fratelli adolescenti più grandi furono tutti dispersi in campi lontani perché credevano in Dio. E Zoya aveva solo dieci anni. L'hanno portata in un orfanotrofio (regione di Ivanovo). Lì lo ha annunciatonon si toglierà mai dal collo la croce che sua madre le mise quando si separarono. E legò il filo con un nodo più stretto in modo che non venisse rimosso durante il sonno. La lotta durò a lungo, Zoya si amareggiò: puoi strangolarmi, mi porterai via morto! Invece, non potendo ricevere un'istruzione, fu mandata in un orfanotrofio per disabili! La lotta per la croce continuò. Zoya ha resistito: anche qui non ha imparato a rubare né a imprecare. “Una santa donna come mia madre non può avere una figlia criminale. Preferisco essere politico, come tutta la famiglia”.

Ed è diventata politica! Più educatori e radioglorificavano Stalin, tanto più accuratamente lei indovinava in lui il colpevole di tutte le disgrazie. E, non avendo ceduto ai criminali, ora li portava con sé. Nel cortile c'era una statua in gesso standard di Stalin. Su di esso cominciarono ad apparire iscrizioni beffarde e oscene. (I bambini piccoli adorano lo sport! È importante guidarli correttamente.) L'amministrazione dipinge la statua, organizza la sorveglianza e fa rapporto all'MGB. E le iscrizioni continuano ad apparire e i ragazzi ridono. Alla fine, una mattina, la testa della statua fu trovata spezzata, capovolta e piena di feci nel suo vuoto.

Atto terroristico! Sono arrivati ​​gli ufficiali del KGB. Secondo tutte le loro regole, iniziarono interrogatori e minacce: "Rinunciate alla banda di terroristi, altrimenti spareremo a tutti per terrore!" (Non c'è niente di straordinario, pensate, fucilare un centinaio di bambini e mezzo. Se lo avesse scoperto lui stesso, lo avrebbe ordinato lui stesso.)

Non è noto se i giovani avrebbero resistito o vacillato, ma Zoya Leshcheva ha annunciato:

- Ho fatto tutto da solo! A cos'altro serve la testa di papà?

Ed è stata processata. Esentenza di morte , senza ridere. Ma a causa dell'inaccettabile umanità della legge il ritorno è tornatoSembrava che non fosse prevista la pena di morte per aver sparato a una ragazza di 14 anni. E così le hanno dato un dieci (sorprendentemente non venticinque). Fino all'età di diciotto anni è stata in campi regolari, e dai diciotto anni in campi speciali. Per la sua franchezza e il suo linguaggio, ha ricevuto una seconda condanna al carcere e, a quanto pare, una terza.

I genitori e i fratelli di Zoya erano già stati rilasciati, ma Zoya era ancora seduta.

?Lunga vita alla nostra tolleranza religiosa! Lunga vita ai bambini: i maestri del comunismo! Rispondi, il Paese che amerebbe i suoi figli tanto quanto noi amiamo i nostri!

(Secondo A.I. Solzhenitsyn)

Davanti a noi c'è un estratto dal libro "L'arcipelago Gulag" di Alexander Isaevich Solzhenitsyn. Letteralmente un acronimo GULAG indica la Direzione Principale dei Campi - un organismo all'interno del sistema del Ministero degli Affari Interni negli anni '30 -'50, che era responsabile delle prigioni e dei campi. Arcipelago - Questo è un gruppo di isole marine situate vicine l'una all'altra. Quindi il titolo del libro è una metafora: Arcipelago GULAG -è una rete di campi che ha intrappolato il Paese. Dopo la pubblicazione del libro, una parola GULAG ha ricevuto un nuovo significato: un sistema di sorveglianza, denuncia, repressione del dissenso, mancanza di libertà democratiche, uno stato di sospetto generale, mancanza di libertà spirituale, politica, religiosa. MGB- Ministero della Sicurezza dello Stato. Gebist (colloquiale) - Ufficiale della sicurezza dello Stato. Le ultime tre frasi contengono l'amara ironia dell'autore. Pertanto, il tipico slogan sovietico “I bambini sono i padroni del comunismo” sullo sfondo di questa e di molte altre storie sui bambini prigionieri suona come una menzogna cinica e sfacciata.

Il libro di Solzhenitsyn contiene molte storie di persone che furono ingiustamente accusate di vari crimini contro il sistema politico esistente e finirono in prigione o nei campi di lavoro. Quali problemi possono essere identificati nel frammento sopra?

Innanzitutto, come in tutto il libro, si solleva il problema del trattamento disumano di un bambino (e di una persona in generale) in uno stato totalitario (perché la vita umana viene svalutata in uno stato totalitario?).

In secondo luogo, ricordiamo che l'eroina, come tutta la sua famiglia, soffre per la sua fede in Dio. Pertanto, l'autore solleva il problema della libertà di religione (lo Stato ha il diritto di perseguitare una persona per le sue convinzioni religiose?).

In terzo luogo, la storia di Zoya Leshcheva è uno straordinario esempio di coraggio umano e lealtà verso i propri ideali. Qui vediamo il problema della resilienza spirituale (cosa aiuta una persona a mantenere la dignità umana in condizioni disumane?)

Ciascuno dei problemi considerati può diventare la base per scrivere un saggio, eppure l'attenzione dell'autore è principalmente sul coraggio e sulla forza spirituale dell'eroina.

Come ricordiamo, il problema del testo non va solo individuato, ma anche formulato. Puoi suggerire? I due modi più semplici per formulare il problema sono:

2. Formulazione come domanda(ti ricordo che un problema è una domanda che richiede una soluzione) offre maggiori opportunità nei casi in cui è impossibile formulare brevemente il problema del testo

Diamo un esempio di commento a uno dei problemi nel testo di A.I. Solženicyn.

Il problema della forza spirituale umana A. I. Solzhenitsynrivela con un esempio il difficile destino di Zoya Leshcheva, che, come altri membri della sua famiglia, è stata perseguitata a causa delle sue convinzioni religiose,Non è un caso, sottolinea l'autore che stiamo parlando del destino del bambino. Dopotutto, è difficile anche per un adulto mantenere la fiducia in se stesso e nei suoi ideali quando si trova di fronte alla violenza, all'odio, alle bugie e Zoya, nonostante tutto, non voleva imparare a rubare e imprecare,

L'uomo è il valore più alto. Saggio su A. Solženicyn

Scriviamo un'introduzione, definiamo il problema

In ogni momento si dice che una persona è il valore più alto, ma succede che diventa un emarginato quando viene perseguitato, gli viene tolta la libertà e talvolta la vita. Il problema del trattamento disumano degli individui in uno stato totalitario è posto da A. I. Solzhenitsyn. Perché la vita umana viene svalutata in un paese in cui sia la società che tutti gli aspetti della vita umana sono completamente controllati? Mi sembra che questa domanda sia la principale nel passaggio del libro di A. I. Solzhenitsyn "L'arcipelago Gulag".

Scriviamo un commento e forniamo due esempi dal test

Perché questa domanda mi sembra particolarmente significativa? In primo luogo, racconta il destino di una ragazza che si è ritrovata nelle terribili condizioni del Gulag stalinista. Ma non solo lei, tutta la sua famiglia soffre non per alcuni reati penali, ma per la propria fede in Dio (frase 3). In secondo luogo, vediamo che la ragazza, che ama appassionatamente la madre e la sua famiglia, “è diventata politica”, perché non può fare a meno di comprendere che la libertà umana, la libertà religiosa (frasi 6, 10), e lo stesso diritto alla vita sono violata: “E fu processata. E li hanno condannati a morte, senza ridere”. È stata processata una ragazza di quattordici anni! Forse la ragazza non è stata uccisa, ma la sua vita è stata rovinata: fino all'età di diciotto anni è stata in campi regolari, poi in campi speciali. Zoya Leshcheva ha ricevuto due o tre condanne al carcere "per la sua franchezza e il suo linguaggio". Suonano amare e ironiche le ultime frasi esclamative su un Paese in cui “i bambini che sono i padroni del comunismo” sono perseguitati da un Paese “che ama tanto i suoi figli”!

Mi sembra che siano proprio queste amare esclamazioni a racchiudere l'atteggiamento dell'autore nei confronti del problema posto: uno stato totalitario in cui i diritti umani vengono calpestati è un male terribile che non dovrebbe esistere! È impossibile non essere d'accordo con questo punto di vista; sia la storia che la letteratura ce lo convincono.

Esempi tratti dalla storia (includili tu stesso nel tuo saggio)

Negli anni '20 viene creato un sistema di campi (GULAG). Nel 1937-1938 La maggior parte dei massimi dirigenti del partito (Bukharin, Rykov, Zinoviev, Kamenev, ecc.) e dell'esercito (Tukhachevsky, Egorov, Uborevich, ecc.), centinaia di migliaia di persone comuni morirono e il potere di Stalin fu finalmente rafforzato. Gli autori del terrore, guidati dal commissario popolare per gli affari interni dell'URSS N. I. Yezhov, furono fucilati e la colpa degli "eccessi" fu loro attribuita.

4 milioni di contadini furono espropriati. Il numero delle vittime dirette della repressione (persone condannate a morte o incarcerate per crimini politici (controrivoluzionari), sfrattate, esiliate) è stimato a milioni.

Esempi dalla letteratura

1. Ray Bradbury "Fahrenheit 451"

2. B. Vasiliev. "Domani c'era la guerra"

3. A. I. Solzhenitsyn. "Un giorno nella vita di Ivan Denisovich." "Un giorno nella vita di Ivan Denisovich" è collegato a uno dei fatti della biografia dell'autore stesso: il campo speciale di Ekibastuz, dove nell'inverno 1950-1951. È stato durante i lavori generali che è stata creata questa storia. Il personaggio principale della storia di Solzhenitsyn è Ivan Denisovich Shukhov, un normale prigioniero del campo di Stalin. In questa storia, l'autore, a nome dell'eroe, racconta di un giorno - dei tremilaseicentocinquantatre giorni del mandato di Ivan Denisovich. Ma la descrizione di questa giornata è sufficiente perché il lettore capisca che tipo di situazione regnava nel campo, quali ordini e leggi esistevano, per imparare molto sulla vita dei prigionieri, per essere inorridito da questa vita.

4. V. Salamov. "Kolyma Stories" è la prima raccolta di racconti di Varlam Shalamov, che riflette la vita dei prigionieri del Gulag. La collezione è stata creata dal 1954 al 1962, dopo il ritorno di Shalamov da Kolyma. "Storie di Kolyma" introduce il lettore alla vita dei prigionieri del Gulag ed è un'interpretazione artistica di tutto ciò che Shalamov ha visto e vissuto durante i 17 anni trascorsi in prigione dal 1929 al 1931 e a Kolyma (1937-1951).

Ray Bradbury "Fahrenheit 451"

Il romanzo “Fahrenheit 451” racconta di una società totalitaria in cui la vita umana è svalutata. La letteratura è vietata e i vigili del fuoco devono bruciare tutti i libri proibiti che trovano, insieme alle case dei proprietari. I proprietari dei libri sono soggetti ad arresto, uno di loro viene addirittura mandato in un manicomio. Le persone migliori che non hanno perso la capacità di pensare vengono distrutte, e il resto perde il contatto tra loro, con la natura, con il patrimonio intellettuale dell'umanità. Le persone corrono per andare o tornare dal lavoro, senza mai parlare di ciò che pensano o sentono, parlando solo di cose vuote e senza significato, ammirando solo i valori materiali. Uno Stato “prospero”, a prima vista, è sull'orlo di una guerra totalmente distruttiva, che è tuttavia destinata a iniziare alla fine dei lavori.

Testo di A. Solzhenitsyn

(1) Zoya Leshcheva è riuscita a superare tutta la sua famiglia. (2) Ecco come è stato. (3) Suo padre, sua madre, i suoi nonni e i suoi fratelli adolescenti più grandi furono tutti dispersi in campi lontani per la loro fede in Dio. (4) E Zoya aveva solo dieci anni. (5) L'hanno portata in un orfanotrofio (regione di Ivanovo). (6) Là annunciò che non si sarebbe mai tolta dal collo la croce che sua madre le aveva messo quando si separarono. (7) E legò il filo con un nodo più stretto in modo che non venisse rimosso durante il sonno. (8) La lotta durò a lungo, Zoya si amareggiò: puoi strangolarmi, mi porterai via morto! (9) Invece, non potendo ricevere un'istruzione, fu mandata in un orfanotrofio per disabili! (10) La lotta per la croce continuò. (11) Zoya ha resistito: anche qui non ha imparato a rubare o ad usare un linguaggio volgare. (12) «Una donna santa come mia madre non può avere una figlia delinquente. (13) Preferisco essere politico, come tutta la famiglia”.

(14) Ed è diventata politica! (15) Più gli educatori e la radio lodavano Stalin, più accuratamente indovinava in lui il colpevole di tutte le disgrazie. (16) E, non avendo ceduto ai criminali, ora li portava con sé! (17) Nel cortile c'era una statua in gesso standard di Stalin. (18) Su di esso iniziarono ad apparire iscrizioni beffarde e oscene. (19)I ragazzi amano lo sport! (20)L'importante è solo guidarli correttamente. (21)L'amministrazione dipinge la statua, istituisce una sorveglianza e fa rapporto alla MTB. (22)E le iscrizioni continuano ad apparire, e i bambini ridono (23)Infine, in una mattinata la testa della statua fu trovata spezzata, capovolta, e nel suo vuoto c'erano delle feci.

(24) Atto terroristico! (25) Gli ufficiali del KGB sono arrivati. (26) Gli interrogatori e le minacce iniziarono secondo tutte le loro regole: (27) "Rinunciate alla banda di terroristi, altrimenti spareremo a tutti per terrore!" (28) Non c'è niente di meraviglioso, pensate, fucilare un centinaio di bambini e mezzo. (29) Se lo avesse scoperto lui stesso, lo avrebbe ordinato lui stesso.

(30) Non è noto se i giovani avrebbero resistito o vacillato, ma Zoya Leshcheva ha annunciato:

(31) - Ho fatto tutto da solo! (32) A cos'altro serve la testa di papà?

(33) E lei è stata processata. (34) E lo condannarono alla pena di morte, senza alcuna risata. (35) Ma a causa dell'inaccettabile umanità della legge sulla reintroduzione della pena di morte, sembrava che non si dovesse sparare a una ragazza di 14 anni.(36) E così le hanno dato dieci (sorprendentemente, non venticinque). (37) Fino all'età di diciotto anni era in campi regolari, dai diciotto anni in campi speciali. (38) Per la sua franchezza e il suo linguaggio, ha ricevuto un secondo mandato nel campo e, a quanto pare, un terzo.

(39) I genitori e i fratelli di Zoya erano già stati rilasciati, ma Zoya era ancora seduta.

(40) Viva la nostra tolleranza religiosa!

(41) Lunga vita ai bambini: i maestri del comunismo!

(42) Rispondi il Paese che amerebbe i suoi figli tanto quanto noi amiamo i nostri!