A cosa paragona il poeta i contadini? A cosa paragona il poeta i bambini contadini, come li chiama? (Nekrasov - Bambini contadini)

N. A. Nekrasov. "Bambini contadini" Analisi della poesia

Lezione di laboratorio

IO. Controllo dei compiti
Dopo il riscaldamento articolatorio, ascoltiamo la memorizzazione espressiva di un estratto dalla poesia "Frost, Red Nose".

Carta 2

“Greshnevo non giaceva “in un deserto sconosciuto”. Qui Nekrasov, il poeta popolare, è stato molto fortunato.<...>Fin dall'inizio, Nekrasov si è trovato su una strada così grande, ma per il momento non ha guidato, ma, per così dire, si è seduto su di essa, mentre Rus' cavalcava e, ancor di più, camminava davanti a lui.
"Strada postale di Kostroma (prato)", fu descritta a metà del secolo scorso (XIX secolo - Rosso.) statistiche militari dello Stato Maggiore, - va da Yaroslavl lungo la riva sinistra del fiume. Volga in luoghi pianeggianti e bassi e vicino al villaggio. Borok (distretto di Danilovsky) fa parte della provincia di Kostroma. In totale, da Yaroslavl al confine della provincia, questo tratto è considerato pari a 45 verste; all'interno della provincia c'è una stazione postale, Timokhinskaya, a 27 verste da Yaroslavl, dove circolano 20 cavalli, e il pagamento per superficie vale 1,1/2 centesimi in argento. Questa strada è molto comoda per il passaggio delle truppe e dei carichi pesanti.”<...>
Quindi la via maestra era davvero ampiamente inclusa in tutta la vita, nella vita stessa di questi luoghi.
“Il villaggio di Greshnevo”, ha ricordato lo stesso poeta, “si trova sulla (tratto) strada inferiore Yaroslavl-Kostroma... la casa padronale si affaccia proprio sulla strada, e tutto ciò che camminava e guidava lungo quella ed era conosciuto, a cominciare dal servizio postale troike e finire con prigionieri, incatenati, accompagnati da guardie, era cibo costante per la nostra curiosità infantile. "Tutto ciò che camminava e cavalcava lungo esso ed era conosciuto" - e questi sono giorni, mesi e anni interi."

Conoscenza iniziale con il testo della poesia

Conversazione euristica

— Come si è conclusa la performance inaspettata? Leggilo.
- Quindi, abbiamo visto che l'inizio e la fine della poesia ci raccontano dell'incontro del cacciatore con i bambini contadini. In quale situazione è possibile una storia del genere? Qual è il tono di voce del narratore? A chi può essere rivolto, chi sono gli ascoltatori di questa storia?
È importante che i bambini immaginino l'atmosfera rilassata di una conversazione amichevole serale nella casa di un proprietario terriero, quando i suoi amici si riuniscono a casa del proprietario e si raccontano i vari incidenti accaduti loro. Le intonazioni fiduciose e il buon umore del narratore ci immergono in tale atmosfera: è così che parlano con vecchie conoscenze con cui hanno già riso e scherzato insieme. Perché è necessario? Comprendere la posizione in cui si trovano l'uno rispetto all'altro narratore e ascoltatori. La poesia è complessa, in particolare, perché questa posizione cambia più volte nel corso del testo.
Puoi disegnare la seguente tabella alla lavagna e sui tuoi quaderni. Per prima cosa ne riempiremo la prima riga, poi la riempiremo man mano che l'analisi procede.

— La storia dell'incontro con i bambini è come una bella cornice di un grande dipinto. A cos’altro pensi che possa essere paragonata la struttura di questa poesia?
I bambini possono presumere che la poesia sia come una bambola che nidifica, in cui la storia del cacciatore e dei bambini è la più grande, la prima bambola che nidifica, e altre sono nascoste al suo interno. Oppure paragona una poesia a una casa, dove l'inizio e la fine sono muri, e all'interno ci sono stanze in cui si trova qualcosa di importante. Se questa è una casa, allora deve avere un tetto (questo è un dettaglio importante nel nostro confronto). L'insegnante può continuare a lavorare con uno di questi confronti disegnando l'immagine desiderata sulla lavagna. Ci concentreremo sull'immagine di una casa.
- Abbiamo i muri della casa: l'inizio e la fine. Vediamo cosa c'è dentro questa casa.

Messaggi degli studenti
Chiederemo la parola ai bambini che hanno completato i compiti individuali. I loro messaggi daranno agli studenti uno slancio per comprendere ulteriormente il contenuto della poesia. La difficoltà per gli studenti è spesso che pensano che sia stato l'autore adulto ad andare con i bambini contadini a raccogliere funghi e guardare i passanti in autostrada. I messaggi che precedono la lettura commentata della seconda parte aiuteranno l’insegnante a indirizzare i pensieri degli studenti nella giusta direzione.

Lettura commentata

— Perché l'autore chiama i bambini contadini simpatici ladri?
L'autore chiama così i bambini perché sono astuti e imbroglioni, ma il loro inganno è ingenuo, non c'è alcun intento dannoso in esso.
- "Oh, cari ladri!" - L'autore si rivolge ai bambini con queste parole o si tratta di un'esclamazione retorica?
— Nel primo brano il cacciatore racconta ai suoi amici la storia dell'incontro con i bambini. L'immagine del narratore cambia? A chi si rivolge in questo brano?
La prima cosa che i bambini noteranno è che il destinatario cambia. Nel testo è nominato: lettore, e il lettore appartiene prevalentemente alla classe nobile, l'autore presuppone di poter trattare i bambini contadini come persone di “classe bassa”.
Anche l'immagine del narratore diventa completamente diversa: davanti a noi c'è un giornalista, che si rivolge al pubblico con pathos giornalistico, esprimendo un'opinione che in quegli anni contraddiceva la tradizione consolidata nella società: “...devo ancora ammettere apertamente, / Che Spesso li invidio...."
— Perché il narratore invidia i bambini contadini? Cosa significa la frase “Tanta poesia è stata riversata nelle loro vite…”?
- Chi nomina l'autore? bambini viziati?
— Come interpreti le battute: “Gente felice! Non conoscono né la scienza né la felicità durante l’infanzia”?
2. Leggiamo il seguente passaggio dalle parole: “Con loro ho fatto razzie di funghi...” alle parole: “Dobbiamo aspettarci gloria per le nostre imprese”.
- Chi “ha fatto razzie di funghi con loro”?
Il narratore quando era ragazzo. Le storie sull'infanzia di Nekrasov ci aiutano a raggiungere questa conclusione.
- Cosa significa incursioni di funghi! Perché l'autore usa questa parola fatto! Qual è la sua connotazione semantica?
— Di quale situazione ci parla l'autore nelle prime quattro righe di questo brano?

Il narratore si confronta con i bambini: lui, un figlio nobile, non poteva paragonarsi per ingegno e osservazione ai figli dei contadini (il giorno dopo trovarono facilmente i luoghi dei funghi che avevano notato prima, ma il narratore non riuscì a trovarli).
— Savosia- un nome diminutivo. Come suonerà questo nome per intero?
Sevastyan.
— Perché i bambini hanno messo dei serpenti sulla ringhiera del ponte?
Nei racconti popolari russi, gli eroi combattono con il Serpente Gorynych. Forse i bambini hanno ucciso i serpenti sotto l'influenza delle fiabe, desiderando gesta e gloria.
3. Il terzo estratto dalle parole: “Abbiamo fatto una lunga strada...” - alle parole: “Quanto a un nuovo passante, c'è una nuova storia...”
- Come capisci il significato delle parole? Residente a Vologda, stagnino, sarto, battitore di lana!
Vologzhanin- residente nella città di Vologda.
Armeggiare- un lavoratore che stagna (ripara) i piatti.
Sarto- maestro nel cucire vestiti.
Woolbit- un lavoratore che lavora la lana in modo che diventi morbida.
— Quando l'autore scrive di qualcuno che camminava o guidava lungo la strada, la lunghezza del verso si accorcia. Poi, quando si parla di riposo, le file si allungano nuovamente. Perché pensi?
— Perché i bambini contadini erano così interessati alle storie dei passanti?
Questa domanda può sembrare superflua, ma la risposta deve essere assolutamente ascoltata: molti bambini moderni hanno difficoltà a immaginare che una volta non esistessero la televisione, né la radio, né i computer ed era possibile conoscere il mondo e la vita da giornali e riviste, dai libri, ma per una persona analfabeta - solo dalle storie di viaggiatori e vagabondi.
- Come interpreti queste righe: "Alcune persone giocheranno, quindi resisti - / Partirà da Volochok e raggiungerà Kazan!"
Se una persona “va a fare baldoria” (beve vino, ma non si ubriaca!), allora con coraggio parla di tutto ciò che ha visto, dei popoli che abitano le città e i paesi della Russia: “inizierà con Volochok” (con gli abitanti di Vyshny Volochok, provincia di Tver), poi racconterà barzellette su tutti i popoli della regione del Volga da Vyshny Volochok a Kazan.
Che significato aveva per i bambini contadini la strada che attraversava il villaggio?
4. Il seguente estratto dalle parole: "Wow, che caldo!.. Abbiamo raccolto funghi fino a mezzogiorno" - alle parole: "...Hai paura del tuo umile cavallo?"
Vediamo che l'autore ci riporta ancora una volta a uno dei giorni estivi, quando lui e i bambini contadini raccoglievano funghi. La storia della strada risulta essere una piccola bambola da nidificazione, racchiusa in una bambola da nidificazione più grande di una storia di "incursioni di funghi".
— Come è finita la raccolta dei funghi?
— Cosa fanno i bambini quando tornano a casa?
5. Dalle parole “Il tempo dei funghi non ha fatto in tempo a partire...” alle parole “Il vivo viene trascinato in trionfo al villaggio...”.
— Spiega il significato delle parole e delle espressioni: "tutti hanno le labbra nere, / Dolori ripieni: il mirtillo è maturo!", "Decollerà il fagiano di monte, / Avendo abbaiato ai pulcini."
— Conta il numero di frasi in questo brano. Determina il tipo di queste frasi in base all'intonazione.
Delle sei frasi, quattro sono esclamative.
—Che stato d'animo ci trasmette il poeta attraverso questo brano?
6. Dalle parole: “— Basta, Vanyusha! Hai camminato molto...” fino alle parole: “Vanyusha entra nel villaggio come un re...”.
- Usando questo passaggio, raccontaci cosa bisogna fare per far crescere il pane.
— Spiegare il significato delle parole falce, covone, riga, mazzafrusto, fascio di fieno.
Riga— una tettoia per l'essiccazione dei covoni e la trebbiatura.
Avvolgi il fieno- aggiungi fieno. Il fieno secco viene ammucchiato in alto sul carro, il bambino sale fino in cima ed “entra nel villaggio come un re”.
— Perché il lavoro si rivela innanzitutto a Vanyusha con il suo “lato elegante”?
Per “lato elegante del lavoro” l'autore intende la gioia del lavoro fisico bello e amichevole, della coltivazione della terra, che porta un ricco raccolto. Quando un bambino vede che il lavoro a cui ha preso parte porta risultati visibili, che la persona che ha completato questo lavoro è onorata e rispettata, anche lui vuole prendere parte al lavoro, e tale lavoro non è un peso, né una punizione, ma una gioia.
7. Leggiamo il passaggio seguente, in cui si sente di nuovo la voce del pubblicista, dalle parole: “Tuttavia, c'è invidia in un nobile bambino...” - alle parole: “Ma ha presto familiarità con le opere. ..”
— Come interpreti l'espressione “in un nobile bambino”? Con quale intonazione dovrebbe essere pronunciata questa espressione: seriamente, affettuosamente o ironicamente?
— L'autore vuole dire che dopo aver letto la descrizione dell'infanzia contadina, un bambino nobile potrebbe invidiare i contadini. Cosa fa l'autore per far immaginare al lettore non solo il “lato elegante” della vita dei bambini contadini?
— Come interpreti l'espressione “due facce della stessa medaglia”? Come usa l'autore questa espressione?
- Scegli i sinonimi per le parole mettere, piegare, impennarsi.
— Metti enfasi logica nelle righe: “...Ma crescerà, se Dio vuole, / E nulla gli impedisce di piegarsi”.
8. Dalle parole: “C'era una volta nel freddo inverno...” alle parole: “...In cui c'è tanto amore!”
— Conosci la descrizione dell'incontro tra il narratore e il ragazzo Vlas dalle lezioni di lettura letteraria alle elementari. Cosa c'è di nuovo per te in questo passaggio?
– Perché all’inizio il narratore ha la sensazione che “era tutto cartone”, come se fosse finito in un teatro per bambini?
— Perché il narratore è convinto che “tutto fosse vero russo”?
— Come interpreti le espressioni “sole invernale, fuoco freddo”, “cosa c’è di così dolorosamente dolce per l’anima russa”? Quale espediente letterario viene utilizzato in queste espressioni?
Se i bambini non conoscono ancora il termine antitesi, puoi usare una parola che capiscono opposizione.
— Trova il contrasto nelle ultime due righe di questo passaggio:

Oh, amaramente, amaramente ho pianto,
Come mi trovavo quella mattina
Sulle rive del fiume nativo,
E per la prima volta la chiamò
Un fiume di schiavitù e di malinconia!..<...>
Ambiente duro e duraturo
Dove sono le generazioni di persone
Vivi e muori senza lasciare traccia
E nessuna lezione per i bambini!
Tuo padre gemette per quarant'anni,
Vagando lungo queste rive,
E prima della mia morte non lo sapevo
Cosa comandare ai tuoi figli.
E come lui, non ne ha avuto la possibilità
Ti imbatterai in una domanda:
Peggiore sarebbe il tuo destino,
Quando saresti meno paziente?

(Compilare la tabella - p. 140 del presente manuale.)
N. N. Skatov scrive:
“Nel 1861 fu scritto “Peasant Children”.<...>
In “I bambini contadini” ci sono le lacrime e le risate dei bambini, la gioia e le lotte, il gioco e il lavoro. Fu nell'estate del 1861, con “I bambini contadini”, con “Funerali”, con “I venditori ambulanti” - soprattutto con “I venditori ambulanti” - che fu risolto il mistero fatale di tanti anni, la questione principale che era diventata la principale si risolse con un gemito:

Avendo creato “I venditori ambulanti” essenzialmente in collaborazione con il popolo, il poeta ha rimosso questa domanda che fino ad ora lo aveva letteralmente tormentato. Si è scoperto che le persone non avevano ancora realizzato tutto ciò che potevano e non solo hanno creato canzoni simili a gemiti e non si sono riposate affatto spiritualmente. Di conseguenza, l'intero sistema di coordinate è cambiato e i punti di riferimento sono stati riorganizzati.<...>
Venne una grande libertà poetica interiore, una rara leggerezza creativa in Nekrasov. Ecco l’inizio di “Peasant Children”:

Sembrerebbe che solo i "versi" senza pretese sui "bambini contadini" si trasformino in una poesia sulla vita russa: dopotutto, in sostanza, qui c'è una comprensione della vitalità del nucleo principale della vita nazionale.
A proposito, il lavoro stesso sulla poesia "per adulti" "I venditori ambulanti" è seguito quella stessa estate, subito dopo questa poesia "per bambini". Le poesie stesse in questa poesia per bambini sono riunite, raccolte e infine concentrate letteralmente in un'immagine simbolica, che è diventata "L'omino con la calendula", che è diventata quasi immediatamente un libro di testo.<...>
Forse, a prima vista, una simile affermazione in relazione al Nekrasov che conosciamo oggi sembrerà insolita, ma in realtà è uno dei più grandi e genuini maestri e amanti del contrasto nella nostra letteratura. Dietro questo c'è l'esperienza letteraria di un romantico e la pratica teatrale di un drammaturgo e, soprattutto, le peculiarità del proprio carattere nazionale profondamente russo con i suoi estremi e la capacità, a sua volta, di cogliere e presentare la vita nazionale in tale estremi: contraddizioni e opposti, spesso polari. Ecco perché, sembrerebbe, solo uno schizzo senza pretese dell'infanzia del villaggio di Nekrasov, in sostanza, c'è un'interazione complessa, letteralmente in ogni cosa, di principi contrastanti: "in grandi guanti, e se stesso ... da un'unghia"; “Uomini”, ma... “il bambino era così esilarantemente piccolo”; “baby”, ma “basso”. Estate: “E il sole li brucia con il caldo di mezzogiorno”. E quasi subito inverno: “E il fuoco freddo (!) del sole invernale (!)”.<...>
I continui cambiamenti delle immagini e la loro contrastante opposizione assicurano un rafforzamento reciproco. Oggetti di scena, teatro per bambini (inizialmente l'intera poesia si chiamava "Commedia per bambini"), ma - vita.
Sì, non solo nella sua autenticità quotidiana, ma nella sua autenticità profonda.

Dopotutto, solo in questa frase, che sembra una risposta quotidiana che induce a sorridere, una vitalità così naturale, una tale disponibilità iniziale al lavoro, un senso di responsabilità così originale si sono riuniti ed è apparso che ciò che seguì - per la prima volta in Nekrasov - un tale grado di generalizzazione e una tale conclusione dal più piccolo al più grande (di nuovo - che contrasto) sembrano una formula naturale e necessaria della legge:

9. Leggiamo e commentiamo l'ultimo brano delle parole: “Giocate, bambini! Cresci nella libertà!” - alle parole: “Ti porterà nelle profondità della tua terra natale!..”
—A chi si rivolge il poeta in questi versi? Come cambia l'immagine del narratore? Chi vediamo davanti a noi: un cacciatore in soggiorno, un giornalista o qualcun altro?
(Compila la tabella - Con. 140 vantaggi.)
- Come interpreti le espressioni: infanzia rossa, campo magro, pane da lavoro, fascino della poesia infantile?
—Quale eredità secolare ritieni che il poeta voglia preservare?
Eredità secolare- queste sono le migliori tradizioni del popolo russo: amore per la patria, per la terra natale, ammirazione per la sua bellezza, gioia di vivere, gioia di lavorare e coltivare il pane.
— Leggiamo il testo della poesia, che si trova all'interno della nostra casa, cioè tra l'inizio e la fine, che racconta dell'incontro di un cacciatore con i bambini contadini. Abbiamo visto che questo testo si compone di più parti. Quante parti grandi ci sono in questo testo? Quale tecnica è alla base della sua costruzione?
Il lavoro precedente aiuterà i bambini a vedere due grandi parti (si potrebbe dire “stanze”, se continuiamo la metafora della casa): il lato luminoso, “elegante” della vita e il lato difficile, pesante.
Il lato positivo: passaggi 1-6.
Lato difficile: passaggi 7-8.
Il passaggio 9 - il discorso culminante ai bambini - in questo contesto può essere paragonato al tetto che corona la nostra casa.

Compiti a casa

Nikolai Alekseevich Nekrasov è una nuova tendenza nella storia della letteratura russa. Fu il primo a introdurre il tema della gente comune e a riempire le rime con espressioni colloquiali. Apparve la vita della gente comune e nacque un nuovo stile. Nikolai Alekseevich è diventato un pioniere nel campo della combinazione di lirismo e satira. Ha osato cambiarne il contenuto stesso. "I bambini contadini" di Nekrasov fu scritto nel 1861 a Greshnevo. La stalla in cui dormiva il narratore si trovava molto probabilmente a Shod, sotto la casa di Gabriel Zakharov (i bambini lo riconoscono nella storia). Al momento in cui scrivo, il poeta portava la barba, cosa rara per i nobili, quindi i bambini si interrogavano sulle sue origini.

Immagine ricca di bambini contadini

Il futuro scrittore è nato in una famiglia semplice, povera, ma rispettata. Da bambino giocava spesso con i suoi coetanei. I ragazzi non lo percepivano come un superiore e un gentiluomo. Nekrasov non ha mai rinunciato a una vita semplice. Era interessato ad esplorare nuovi mondi. Pertanto, fu probabilmente uno dei primi a introdurre l'immagine di un uomo comune nell'alta poesia. È stato Nekrasov a notare la bellezza delle immagini del villaggio. Successivamente altri scrittori seguirono il suo esempio.

Si formò un movimento di seguaci che scrivevano come Nekrasov. “I figli dei contadini” (che può essere analizzato in base al periodo storico in cui è stata scritta la poesia) si distingue notevolmente dall’intera opera del poeta. C'è più dolore in altre opere. E questi bambini sono pieni di felicità, anche se l'autore non ha grandi speranze per il loro luminoso futuro. I più piccoli non hanno tempo per ammalarsi e pensare a cose inutili. La loro vita è piena della natura colorata in cui hanno avuto la fortuna di vivere. Sono laboriosi e semplicemente saggi. Ogni giorno è un'avventura. Allo stesso tempo, i bambini assorbono poco a poco la scienza dai loro anziani. Sono interessati alle leggende e alle storie e non si sottraggono nemmeno al lavoro del falegname menzionato nella poesia.

Nonostante tutti i problemi, sono felici nel loro angolo di paradiso. L'autore dice che non c'è nulla da compatire o odiare questi bambini, dovrebbero essere invidiati, perché i figli dei ricchi non hanno tale colore e libertà.

Introduzione alla poesia attraverso la trama

La poesia di Nekrasov "I bambini contadini" inizia con una descrizione dei giorni precedenti. Il narratore stava cacciando e, stanco, vagò nella stalla, dove si addormentò. Fu svegliato dal sole che filtrava dalle fessure. Udì le voci degli uccelli e riconobbe piccioni e cornacchie. Ho riconosciuto il corvo dall'ombra. Occhi di diversi colori lo guardavano attraverso la fessura, in cui c'erano pace, affetto e gentilezza. Si rese conto che queste erano le opinioni dei bambini.

Il poeta è sicuro che solo i bambini possano avere occhi simili. Commentarono tranquillamente tra loro ciò che vedevano. Uno guardò la barba e le lunghe gambe del narratore, l'altro il grosso cane. Quando l'uomo, probabilmente lo stesso Nekrasov, aprì gli occhi, i bambini corsero via come passeri. Non appena il poeta abbassò le palpebre, queste apparvero di nuovo. Conclusero inoltre che non era un gentiluomo, perché non era sdraiato sul fornello e veniva dalla palude.

Pensieri dell'autore

Successivamente, Nekrasov si allontana dalla trama e si abbandona alla riflessione. Confessa il suo amore per i bambini e dice che anche coloro che li percepiscono come “persone di bassa classe” un tempo li invidiavano ancora. C'è più poesia nella vita dei poveri, dice Nekrasov. I bambini contadini facevano con lui incursioni di funghi, mettevano serpenti sulle ringhiere del ponte e aspettavano la reazione dei passanti.

La gente riposava sotto i vecchi olmi, i bambini li circondavano e ascoltavano storie. È così che hanno appreso la leggenda su Valil. Avendo sempre vissuto come un uomo ricco, in qualche modo fece arrabbiare Dio. E da allora non ha avuto né raccolto né miele, solo sono cresciuti bene. Un'altra volta un operaio preparò i suoi attrezzi e mostrò ai bambini interessati come segare e tagliare. L'uomo esausto si addormentò e i ragazzi iniziarono a segare e piallare. Quindi è stato impossibile rimuovere la polvere per un giorno. Se parliamo delle storie descritte nella poesia "I bambini contadini", Nekrasov sembra trasmettere le proprie impressioni e ricordi.

La vita quotidiana dei bambini contadini

Successivamente, lo scrittore conduce il lettore al fiume. C'è una vita vibrante lì. Chi fa il bagno, chi condivide storie. Un ragazzo cattura le sanguisughe “sulla lava, dove la regina batte il bucato”, un altro si prende cura della sorella minore. Una ragazza fa una ghirlanda. Un altro attira un cavallo e lo cavalca. La vita è piena di gioia.

Il padre di Vanyusha lo ha chiamato a lavorare e il ragazzo lo aiuta volentieri nei campi con il pane. Quando viene raccolta la messe, è il primo a gustare il pane nuovo. E poi si siede a cavalcioni di un carro con la paglia e si sente un re. L’altro lato della medaglia è che i bambini non hanno il diritto di scegliere il proprio futuro, e Nekrasov ne è preoccupato. I bambini dei contadini non studiano e crescono felici, anche se devono lavorare.

Il personaggio più sorprendente della poesia

La parte successiva della poesia è spesso erroneamente considerata un'opera separata.

Il narratore “nella fredda stagione invernale” vede un carro con sottobosco, un cavallo è guidato da un omino. Indossa un grande cappello e stivali enormi. Si è scoperto che era un bambino. L'autore ha salutato, al che il ragazzo ha risposto per lasciarlo passare. Nekrasov gli chiede cosa ci fa qui, il bambino risponde che sta portando la legna da ardere che suo padre taglia. Il ragazzo lo aiuta perché nella loro famiglia ci sono solo due uomini, lui e suo padre. Sembra quindi tutto teatro, ma il ragazzo è reale.

C'è uno spirito così russo nella poesia scritta da Nekrasov. I “bambini contadini” e un'analisi del loro modo di vivere mostrano l'intera situazione in Russia a quel tempo. Lo scrittore invita a crescere nella libertà, perché in seguito questo ti aiuterà ad amare il tuo lavoro.

Completamento della trama

Successivamente, l'autore si stacca dai ricordi e continua la trama con cui ha iniziato la poesia. I bambini divennero più audaci e lui gridò al cane, di nome Fingal, che i ladri si stavano avvicinando. Dobbiamo nascondere le nostre cose, disse Nekrasov al cane. I bambini contadini erano entusiasti delle abilità di Fingal. Il cane dal muso serio nascose tutta la merce nel fieno. Lavorò particolarmente duramente sul gioco, poi si sdraiò ai piedi del suo proprietario e ringhiò. Quindi i bambini stessi iniziarono a dare comandi al cane.

Il narratore ha apprezzato l'immagine. Si fece buio e si avvicinò un temporale. Il tuono ruggì. La pioggia è caduta. Gli spettatori sono fuggiti. I bambini scalzi si precipitarono nelle case. Nekrasov rimase nella stalla e aspettò che finisse la pioggia, poi andò con Fingal a cercare i beccaccini.

L'immagine della natura nella poesia

È impossibile non lodare la ricchezza e la bellezza della natura russa. Pertanto, insieme al tema dell'amore per i bambini, l'opera di Nekrasov "Peasant Children" glorifica le delizie della vita dietro le mura grigie della città.

Fin dalle prime righe l'autore affoga nel tubare delle colombe e nel cinguettio degli uccelli. Poi confronta il colore degli occhi dei bambini con quello dei fiori del campo. L'immagine della terra tormenta il poeta nella foresta mentre raccoglie i funghi. Dalla foresta conduce il lettore al fiume, dove i bambini nuotano, motivo per cui l'acqua sembra ridere e ululare. La loro vita è inseparabile dalla natura. I bambini intrecciano ghirlande di fiori giallo pallido, le loro labbra sono nere per i mirtilli che gli fanno affilare i denti, incontrano un lupo, danno da mangiare a un riccio.

Il ruolo del pane nella poesia è importante. Attraverso gli occhi di uno dei ragazzi, il narratore trasmette la santità della coltivazione del grano. Descrive l'intero processo, dal gettare il seme nel terreno alla cottura del pane al mulino. La poesia di Nekrasov "I bambini contadini" richiede l'amore eterno per il campo, che dà forza e pane da lavoro.

La presenza della natura aggiunge melodia alla poesia.

La dura vita dei bambini Nekrasov

Il destino dei bambini contadini è strettamente legato al lavoro della terra. L'autore stesso afferma che imparano presto il travaglio. Quindi, Nikolai Alekseevich fornisce l'esempio di un ragazzino maturato presto. Un bambino di sei anni lavora nella foresta con suo padre e non pensa nemmeno a lamentarsi della sua vita.

Il rispetto per il lavoro viene instillato fin dall'infanzia. Vedendo come i loro genitori trattano il campo con rispetto, i figli li imitano.

Copertura delle questioni educative

Inoltre, nella poesia sorge il problema dell'educazione, sollevato da Nekrasov. I bambini contadini sono privati ​​della possibilità di studiare. Non conoscono i libri. E il narratore è preoccupato per il loro futuro, perché sa che solo Dio sa se il bambino crescerà o morirà.

Ma di fronte al lavoro infinito, i bambini non perdono la sete di vita. Non hanno dimenticato come godersi le piccole cose che incontrano. La loro vita quotidiana è piena di emozioni luminose e calde.

La poesia è un inno ai bambini comuni. Dopo la sua pubblicazione nel 1861, l'intero mondo ricco apprese che i bambini dei contadini sono meravigliosi. Nekrasov esaltava la semplicità dell'esistenza. Ha dimostrato che in tutti gli angoli del Paese vivono persone che, nonostante il loro basso status sociale, si distinguono per umanità, decenza e altri benefattori, che hanno già cominciato a essere dimenticati nelle grandi città. Il prodotto è stato una sensazione. E la sua rilevanza rimane acuta fino ad oggi.

Risposte ai libri di testo scolastici

2. Di cosa si sono “meravigliati” i bambini e quale “frase” hanno pronunciato? Perché hanno deciso che lo straniero “non era un padrone”?

I bambini parlano dell'eroe, lo esaminano, cercano di determinare la sua appartenenza sociale: è un gentiluomo, cioè un proprietario terriero, un nobile o un cittadino comune. Prestano attenzione alla barba (i bambini credono che "i bar non hanno la barba, hanno i baffi"), agli orologi costosi, a un cane di razza, a una pistola a doppia canna, e sono sorpresi di tutto.

Cosa mi è successo: si sono meravigliati di tutto e hanno pronunciato il mio verdetto:
- Che tipo di caccia sta facendo un'oca del genere?
Mi sdraierei sul fornello!
Ed è chiaro che non è il maestro: come è uscito dalla palude,
Quindi accanto a Gavrila...

I bambini credono che le persone vadano a caccia per procurarsi la selvaggina e mangiarla. Vedono che una persona che si è addormentata in una stalla è abbastanza ricca per andare a caccia di cibo e può riposare tranquillamente, secondo i bambini, sdraiata sul fornello. Videro che l'ospite tornava da una battuta di caccia accanto a Gavrila, cioè con uno dei contadini del loro villaggio, e che i “bar”, secondo loro, non avrebbero mai parlato amichevolmente e liberamente con i contadini. Ecco perché l’ospite “non è un maestro”.

3.Cosa racconta il poeta delle raccolte di funghi insieme ai bambini? Quali imprese hanno compiuto e da chi si aspettavano la gloria? Il poeta ne scrive seriamente o ironicamente? Chi li ha deliziati con storie in vacanza?

Va detto che Nekrasov, a differenza di molti nobili di quei tempi, non considerò mai i contadini persone di bassa origine, comunicò liberamente con loro e fece persino amicizia, rispettando la loro naturale intraprendenza, intelligenza e anima umana. Da bambino viveva sul Volga, nella tenuta di suo padre, e giocava molto con i bambini contadini. Successivamente, l'autore ricorda come, da bambino, camminava con i bambini a raccogliere funghi.

Il creatore scrive che durante le "incursioni dei funghi" ha cercato di notare il "luogo dei funghi", e poi non è riuscito a trovarlo. I bambini contadini semplicemente in seguito trovarono tali luoghi in base ai segni che capivano. I bambini potevano fare uno scherzo al sempliciotto: scherzavano, chiamando il serpente un ricciolo. Durante un'altra gita nella foresta, i bambini hanno “ucciso abbastanza” serpenti e li hanno posizionati sulla ringhiera del ponte lungo il quale passava una grande strada che attraversava il villaggio. Pensavano, forse sotto l'influenza dei racconti popolari russi, dove gli eroi combattono con il serpente Gorynych, che le persone che passavano di lì sarebbero rimaste sorprese dalle gesta dei bambini che vivevano qui e avrebbero pensato: "Chi ha catturato così tanti serpenti?"

Nel paese crescevano antichi olmi rigogliosi e nelle calde giornate estive molte persone che passavano lungo la strada, per lo più artigiani e operai, si fermavano qui per riposarsi al freddo. I bambini li circondavano e gli operai raccontavano agli ascoltatori attenti ciò che avevano visto nella vita: "di Kiev, del turco, degli animali meravigliosi". La strada era per i bambini una specifica scuola di vita.

4.Qual è il “lato smart del lavoro” e in che modo i genitori hanno coinvolto i propri figli nel lavoro?

Con “il lato intelligente del lavoro”, il creatore si assume soddisfazione da un lavoro fisico eccellente e amichevole, dalla coltivazione della terra, che porta un raccolto sicuro. Quando un bambino vede che il lavoro a cui ha partecipato porta risultati visibili, che la persona che ha completato questo lavoro è onorata e rispettata, vuole anche partecipare al lavoro, e tale lavoro non è un peso, né una punizione, ma soddisfazione.

6. Molte immagini passano davanti agli occhi della mente del lettore in questa poesia. Quali ricordi particolarmente e perché?

Molte immagini passano davanti all'occhio mentale del lettore che conosce questa poesia.

1) Il cacciatore sta riposando nella stalla sul fieno, e i bambini lo sbirciano dalla fessura e parlano tra loro, discutendo del cacciatore.

2) L’ideatore ricorda quando era piccolo, ricorda le gite dei bambini contadini a raccogliere funghi e il loro scherzo con il serpente.

3) I bambini contadini in autostrada ascoltano le storie dei passanti ed esaminano con curiosità gli strumenti.

4) Dopo aver raccolto i funghi, i bambini nuotano nel fiume del prato.

5) Ritornando al villaggio, i bambini giocano, alcuni aiutano i genitori.

6) I bambini vanno nel bosco a raccogliere le bacche, lì si divertono: ad un certo punto hanno paura che una lepre che salta fuori, catturano un vecchio gallo cedrone.

7) Immagini del lavoro rurale che il bambino guarda.

8) Incontro del creatore con Vlas, sei anni, che aiuta suo padre a trasportare la legna da ardere dalla foresta.

9) Il creatore ritorna all'inizio della poesia e racconta come è continuata la conoscenza del cacciatore con i bambini: il creatore ha ordinato al cane addestrato di mostrare alcune battute, ei bambini si sono rallegrati dell'improvvisa esibizione. All'improvviso iniziò un temporale e i bambini scapparono al villaggio.

7.Di quale umore sono permeati questi dipinti (triste, allegro)? Pensi di aver risposto correttamente alla prima domanda che ti è stata posta, di cosa parla questa poesia? Come risponderesti adesso? Cosa voleva dire l'autore sui bambini contadini?

Le immagini disegnate dal creatore sono intrise di un bel sentimento di ammirazione e di tristezza immediata: il creatore conosce molto bene la vita dei bambini contadini, capisce che la soddisfazione e la libertà hanno uno svantaggio. Il creatore si rende conto che i bambini sono il futuro delle persone.

8.Quali immagini dell'infanzia e del mondo circostante dipinge il poeta e cosa desidera per i bambini?

Vedi la domanda 6.

Il poeta invita i bambini ad adorare la loro terra natale:

Il poeta invita i bambini ad amare la loro terra natale:
Giocate, bambini! Crescere in libertà!
Ecco perché ti è stata regalata un'infanzia meravigliosa,
Amare per sempre questo magro campo,
In modo che ti sembri sempre dolce.
Conserva la tua eredità secolare,
Adoro il tuo pane da lavoro -
E lasciamoci trasportare dal fascino della poesia infantile
Ti conduce nelle profondità della tua terra natale!..

Pagina 187

1. Come interpreti le parole e le frasi: filastrocca, tenerezza che tocca l'anima, cari ladri, santa gentilezza, incursioni di funghi, aerei, nastro azzurro, eredità secolare, pane di lavoro!

Significato di parole e frasi:

versi - poesie
la tenerezza ha toccato l'anima: la persona ha provato un sentimento di tenerezza, gioia luminosa e tranquilla
cari ladri - l'autore chiama così i bambini perché sono astuti, imbrogliano, ma i loro inganni sono ingenui, non c'è alcun intento malevolo in essi
santa gentilezza - santa gentilezza, perché è altruista, profondamente sincera
incursioni con i funghi - divertenti gite nella foresta per raccogliere funghi
aereo - strumento di carpenteria
un nastro azzurro: l'autore paragona il fiume a un nastro azzurro tra campi verdi
eredità secolare: l'autore intende le migliori tradizioni del popolo russo, l'amore per il lavoro, per la patria
il pane del lavoro è il pane che non si ottiene per niente, ma grazie a tanto lavoro.

2. Scrivi dalla poesia le parole pronunciate in modo errato dai bambini contadini, ad esempio: vinto, non lavare, ruberanno... Come pronunciarle, metti l'enfasi corretta.

Guarda, guarda, guarda, è semplice.

3. Nelle opere che hai letto, ci sono molte parole che sono ingiustamente usate raramente nella moderna lingua russa, ad esempio scultura, maestoso, caro, eredità, comando. Spiega il significato di queste parole.

Statua: un'immagine scultorea; statua.
Velichava: intriso di solenne bellezza, grandiosità;
indicando la dignità interiore; maestoso.
Rodimenky: il tuo, caro.
Destino: condivisione, destino, destino.

memoria. Coloro che raccontavano leggende godevano di onore e rispetto speciali ed erano graditi ospiti alle feste. Come si chiamavano?

e leggi le righe che parlano di come i bambini percepiscono l'autore: cosa li sorprende di lui? Perché? 2) È possibile dire che N.A. Nekrasov descrive l'infanzia dei bambini contadini solo come gioiosa e senza nuvole?

tutti furono dispersi in campi lontani per la loro fede in Dio. E Zoya aveva solo dieci anni. L'hanno portata in un orfanotrofio (regione di Ivanovo). Lì annunciò che non si sarebbe mai tolta dal collo la croce che sua madre le aveva messo quando si separarono. E legò il filo con un nodo più stretto in modo che non venisse rimosso durante il sonno. La lotta durò a lungo, Zoya si amareggiò: puoi strangolarmi, mi porterai via morto! Invece, non potendo ricevere un'istruzione, fu mandata in un orfanotrofio per disabili! La lotta per la croce continuò, Zoya resistette: anche qui non imparò a rubare né a usare un linguaggio volgare. “Una santa donna come mia madre non può avere una figlia criminale. Preferisco essere politico, come tutta la famiglia”. Ed è diventata politica! Più gli insegnanti e la radio elogiavano Stalin, più accuratamente indovinava in lui il colpevole di tutte le disgrazie. E, non avendo ceduto ai criminali, ora li portava con sé! Nel cortile c'era una statua in gesso standard di Stalin. Su di esso cominciarono ad apparire iscrizioni beffarde e oscene. (I bambini piccoli adorano lo sport! È importante guidarli correttamente.) L'amministrazione dipinge la statua, organizza la sorveglianza e fa rapporto all'MGB. E le iscrizioni continuano ad apparire e i ragazzi ridono. Alla fine, una mattina, la testa della statua fu trovata spezzata, capovolta e nel suo vuoto: feci. Atto terroristico! Sono arrivati ​​gli ufficiali del KGB. Secondo tutte le loro regole, iniziarono interrogatori e minacce: "Rinunciate alla banda di terroristi, altrimenti spareremo a tutti per terrore!" (E non c'è niente di straordinario, pensate, fucilare un centinaio di bambini. Se lui stesso lo avesse scoperto, lo avrebbe ordinato lui stesso.) Non si sa se i giovani avrebbero resistito o vacillato, ma Zoya Leshcheva annunciò: “Ho fatto tutto da solo!” A cos'altro serve la testa di papà? Ed è stata processata. E lo hanno condannato alla pena capitale, senza ridere. Ma a causa dell’inaccettabile umanità della legge sulla reintroduzione della pena di morte, sembrava che il quattordicenne non dovesse essere fucilato. E così le hanno dato un dieci (sorprendentemente, non venticinque). Fino all'età di diciotto anni è stata in campi regolari, e dai diciotto anni in campi speciali. Per la sua franchezza e il suo linguaggio, ha ricevuto una seconda condanna al carcere e, a quanto pare, una terza. I genitori e i fratelli di Zoya erano già stati rilasciati, ma Zoya era ancora seduta. Lunga vita alla nostra tolleranza religiosa! Lunga vita ai bambini: i maestri del comunismo! Rispondi, il Paese che amerebbe i suoi figli tanto quanto noi amiamo i nostri!

1) quanti figli ha il cinghiale? Nominali
2) chi è feklusha
3) quali poeti leggeva Kuligin?
4) come i cinghiali consigliano a Katerina di seguire le istruzioni del cinghiale
5) che tipo di educazione hanno avuto Boris e sua sorella?
6) dove Katerina ha appuntamento con Boris
7) quanti giorni Tikhon non è stato in casa
8) come Varvara consiglia a Katerina di acquistare

1) Il grado di Oblomov?
2) Quanti anni vive a San Pietroburgo?
3) a che età Obolmov si vede in sogno?
4) Chi sognavano di vedere i genitori di Oblomov?
5) A chi Oblomov paragona la sua veste?
6) Cosa stava mentendo per Oblomov?
7) In quali due metà è divisa la vita agli occhi di Ilya Ilyich?
8) Invece di quale città Oblomov ha inviato della carta per il servizio?
9) Cosa rispose Oblomov all’esclamazione di Stolz:<Да ты поэт,Илья>
10) Quale parola ha scritto Ilya Ilyich e poi ha cancellato sul tavolo polveroso?
11) Quale epiteto ha usato quando ha sentito questa parola per la prima volta?
12) Oblomov ha trovato a casa una lettera di Stolz... Con quali parole significative iniziava e finiva?
13) Il nostro nome è legione, di chi sono queste parole?
14) Cosa era dominante e fondamentale nell'espressione non solo del volto di Oblomov, ma di tutta la sua anima?
15) Qual è la carnagione di Oblomov?
16) Quanto dura la prima parte del romanzo?
17) che numero è questo?