Teoria del bisogno di informazione delle emozioni. Teoria dell'informazione delle emozioni P

Questa teoria si basa sull'approccio pavloviano allo studio delle reti neurali:

1) I bisogni e le pulsioni inerenti al corpo sono riflessi innati.

2) Sotto l'influenza di influenze esterne ripetute nella corteccia della b.p. si forma un sistema stabile di processi nervosi interni (processi di creazione di uno "stereotipo", processi di supporto e violazioni - una varietà di emozioni positive e negative).

Emozione– questo è il riflesso del cervello di qualsiasi bisogno attuale e della probabilità della sua soddisfazione, che il cervello valuta sulla base dell’esperienza genetica e individuale.

Fattori che scatenano le emozioni:

1) Caratteristiche individuali del soggetto (motivazione, volontà, ecc.).

2) Fattore tempo (l'affetto si sviluppa rapidamente, l'umore può durare a lungo).

3) Caratteristiche qualitative del bisogno (ad esempio, le emozioni che sorgono sulla base dei bisogni sociali e spirituali sono sentimenti).

Un’emozione dipende da un bisogno e dalla probabilità della sua soddisfazione. Bassa probabilità di soddisfazione del bisogno→emozione negativa, alta probabilità→emozione positiva. Esempio: bassa probabilità di evitare influenze indesiderate→sorge ansia, bassa probabilità di raggiungere l'obiettivo desiderato→sorge frustrazione

Informazione- Questo è un riflesso della totalità dei mezzi per raggiungere un obiettivo.

La regola per l'emergere delle emozioni:

O

E - emozione, P - forza e qualità del bisogno, I n - informazioni sui mezzi necessari per soddisfare il bisogno, I s - informazioni sui mezzi esistenti (di cui dispone il soggetto). I n – I s – valutazione della probabilità.

In< И с – положительная эмоция.

E con< И н – отрицательная эмоция.

Successivamente Simonov ha riscritto la formula: una forte emozione compensa la mancanza di motivazione.

Funzioni delle emozioni:

1) Funzione riflessivo-valutativa. È il risultato dell’interazione di due fattori: richiesta(bisogni) e offerte(possibilità di soddisfare questa esigenza).Ma non sempre è necessario confrontare i valori. L’esempio di Anokhin: l’articolazione del ginocchio è danneggiata → la sensazione di dolore limita la funzione motoria (facilitando così il recupero). Si presenta una minaccia → il movimento viene eseguito nonostante il dolore.

2) Funzione di commutazione(il comportamento cambia nella direzione del miglioramento delle prestazioni). Avvicinarsi alla soddisfazione del bisogno → emozione positiva → il soggetto rafforza/ripete (massimizza) lo stato. Eliminando la soddisfazione del bisogno→emozione negativa→il soggetto minimizza lo stato. La valutazione della probabilità di soddisfazione dei bisogni può avvenire a livello conscio e inconscio (intuizione). Quando sorge la competizione di motivi, emerge un bisogno dominante. Molto spesso, il comportamento è focalizzato su un obiettivo facilmente raggiungibile (“un uccello in mano è meglio di una torta in cielo”).

3) Funzione di rinforzo. Pavlov: il rinforzo è l'azione di uno stimolo biologicamente significativo, che attribuisce un valore di segnale a ciò che si combina con esso ed è biologicamente insignificante. Il rinforzo nella formazione di un riflesso non è la soddisfazione di un bisogno, ma la ricezione di stimoli desiderabili (emotivamente piacevoli) o l'eliminazione di stimoli indesiderati.

4) Funzione compensativa. Le emozioni influenzano i sistemi che regolano il comportamento, le funzioni autonome, ecc. Quando si verifica lo stress emotivo, il volume dei cambiamenti vegetativi (aumento della frequenza cardiaca, ecc.) di solito supera i reali bisogni del corpo. Questa è una sorta di rete di sicurezza. progettato per situazioni di incertezza dei costi. A quanto pare, il processo di selezione naturale ha consolidato l’opportunità di questa eccessiva mobilitazione di risorse.

L'emergere della tensione emotiva è accompagnato da una transizione verso forme di comportamento diverse da quelle in uno stato calmo, principi di valutazione dei segnali esterni e di risposta ad essi. Quelli. sta succedendo risposta dominante. La caratteristica più importante di un dominante è la capacità di rispondere con la stessa reazione a un'ampia gamma di stimoli esterni, compresi gli stimoli incontrati per la prima volta nella vita del soggetto. Un aumento dello stress emotivo, da un lato, espande la gamma degli stimoli precedentemente incontrati recuperati dalla memoria e, dall’altro, riduce i criteri per il “processo decisionale” quando li si confronta con questi stimoli. Emozioni positive: la loro funzione compensatoria si realizza influenzando il bisogno che dà inizio al comportamento. In una situazione difficile con una bassa probabilità di raggiungere un obiettivo, anche un piccolo successo (probabilità crescente) genera un'emozione positiva di ispirazione, che rafforza la necessità di raggiungere l'obiettivo.

Parte I
EMOZIONI E VOLONTA'

P.V. Simonov. Teoria dell'informazione delle emozioni

Il nostro approccio al problema delle emozioni appartiene interamente alla direzione pavloviana nello studio dell'attività nervosa (mentale) superiore del cervello.

La teoria dell'informazione delle emozioni... non è né solo “fisiologica”, né solo “psicologica”, tanto meno “cibernetica”. È indissolubilmente legato all’approccio sistematico di Pavlov allo studio dell’attività nervosa (mentale) superiore. Ciò significa che la teoria, se corretta, dovrebbe essere ugualmente produttiva per l’analisi dei fenomeni legati alla psicologia delle emozioni, e nello studio dei meccanismi cerebrali delle reazioni emotive negli esseri umani e negli animali.

Negli scritti di Pavlov troviamo indicazioni di due fattori che sono indissolubilmente legati al coinvolgimento dei meccanismi cerebrali delle emozioni. In primo luogo, questi sono i bisogni e gli impulsi intrinseci del corpo, che Pavlov ha identificato con i riflessi innati (incondizionati). “Chi separerebbe”, scrisse Pavlov, “nei riflessi (istinti) più complessi e incondizionati il ​​somatico fisiologico dal mentale, cioè l'istinto fisiologico? dal provare potenti emozioni di fame, desiderio sessuale, rabbia, ecc.?” Tuttavia, Pavlov capì che l'infinita diversità del mondo delle emozioni umane non può essere ridotta a un insieme di riflessi incondizionati innati (anche “complessi”, anche vitali). Inoltre, è stato Pavlov a scoprire il meccanismo chiave grazie al quale l'apparato cerebrale responsabile della formazione e dell'attuazione delle emozioni è coinvolto nel processo di attività riflessa condizionata (comportamento) degli animali superiori e degli esseri umani.

Ad esempio, un'emozione positiva quando si mangia nasce dall'integrazione dell'eccitazione della fame (bisogno) con l'afferenza dalla cavità orale, indicando una crescente probabilità di soddisfare questo bisogno. In un diverso stato di bisogno, la stessa afferenza risulterà emotivamente indifferente o genererà un sentimento di disgusto.

Finora abbiamo parlato della funzione riflessiva delle emozioni, che coincide con la loro funzione valutativa. Si tenga presente che il prezzo nel senso più generale di questo concetto è sempre funzione di due fattori: la domanda (bisogno) e l'offerta (capacità di soddisfare tale bisogno). Ma la categoria di valore e la funzione di valutazione diventano superflue se non c’è necessità di confronto, di scambio, cioè di confronto. la necessità di confrontare i valori. Ecco perché la funzione delle emozioni non si limita semplicemente a segnalare influenze benefiche o dannose per il corpo, come credono i sostenitori della “teoria biologica delle emozioni”. Usiamo l'esempio fornito da P.K. Anokhin. Quando un'articolazione è danneggiata, la sensazione di dolore limita l'attività motoria dell'arto, favorendo i processi riparativi. In questa segnalazione integrale di “dannosità” P.K. Anokhin ha visto il significato adattivo del dolore. Tuttavia, un ruolo simile potrebbe essere svolto da un meccanismo che automaticamente, senza la partecipazione delle emozioni, inibisce i movimenti dannosi per l'organo danneggiato. La sensazione di dolore risulta essere un meccanismo più plastico: quando il bisogno di movimento diventa molto grande (ad esempio, quando l'esistenza stessa del soggetto è minacciata), il movimento viene effettuato nonostante il dolore. In altre parole, le emozioni agiscono come una sorta di "valuta del cervello" - una misura universale di valori, e non un semplice equivalente, che funziona secondo il principio: dannoso - spiacevole, utile - piacevole.

FUNZIONE DI COMMUTAZIONE DELL'EMOZIONE

Da un punto di vista fisiologico, l'emozione è uno stato attivo di un sistema di strutture cerebrali specializzate che incoraggia un cambiamento nel comportamento nella direzione di minimizzare o massimizzare questo stato. Poiché un'emozione positiva indica l'avvicinarsi della soddisfazione di un bisogno e un'emozione negativa indica l'allontanamento da esso, il soggetto si sforza di massimizzare (rafforzare, prolungare, ripetere) il primo stato e minimizzare (indebolire, interrompere, prevenire) il secondo. Questo principio edonistico di massimizzazione-minimizzazione, applicabile ugualmente agli esseri umani e agli animali, supererà l'apparente inaccessibilità delle emozioni animali per lo studio sperimentale diretto.

La funzione di commutazione delle emozioni si trova sia nella sfera delle forme di comportamento innate sia nell'attuazione dell'attività riflessa condizionata, comprese le sue manifestazioni più complesse. Devi solo ricordare che lo schizzo della probabilità di soddisfare un bisogno può verificarsi in una persona non solo a livello conscio, ma anche a livello inconscio. Un esempio lampante di previsione inconscia è l'intuizione, in cui la valutazione dell'avvicinamento a un obiettivo o dell'allontanamento da esso viene inizialmente realizzata sotto forma di una "premonizione di una decisione" emotiva, suggerendo un'analisi logica della situazione che ha dato origine a questa emozione (Tikhomirov).

La funzione di commutazione dell'emozione si rivela particolarmente chiaramente nel processo di competizione dei motivi, quando viene identificato un bisogno dominante, che diventa un vettore di comportamento diretto all'obiettivo. Pertanto, in una situazione di combattimento, la lotta tra il naturale istinto umano di autoconservazione e il bisogno sociale di seguire una certa norma etica viene vissuta dal soggetto sotto forma di lotta tra paura e senso del dovere, tra paura e vergogna. La dipendenza delle emozioni non solo dall'entità del bisogno, ma anche dalla probabilità della sua soddisfazione complica estremamente la competizione di motivazioni coesistenti, per cui il comportamento viene spesso riorientato verso un obiettivo meno importante, ma facilmente raggiungibile: il “ uccello in mano” sconfigge la “torta nel cielo”.

FUNZIONE DI RINFORZO DELLE EMOZIONI

Il fenomeno del rinforzo occupa una posizione centrale nel sistema di concetti della scienza dell'attività nervosa superiore, poiché la formazione, l'esistenza, l'estinzione e le caratteristiche di qualsiasi riflesso condizionato dipendono dal fatto del rinforzo. Per rinforzo, "Pavlov intendeva l'azione di uno stimolo biologicamente significativo (cibo, stimolo dannoso, ecc.), che attribuisce un valore di segnale a un altro stimolo biologicamente insignificante combinato con esso" (Asratyay).

La necessità di coinvolgere i meccanismi cerebrali delle emozioni nel processo di sviluppo di un riflesso condizionato diventa particolarmente dimostrativa nel caso dei riflessi condizionati strumentali, dove il rinforzo dipende dalla reazione del soggetto a un segnale condizionato. A seconda della loro intensità, dello stato funzionale del corpo e delle caratteristiche dell'ambiente esterno, un'ampia varietà di stimoli "indifferenti" può essere piacevole: luminosi, sonori, tattili, propriocettivi, olfattivi, ecc. D'altra parte, gli animali spesso rifiutano gli ingredienti vitali del cibo se questi sono sgradevoli. I ratti non sono riusciti a sviluppare un riflesso condizionato strumentale quando il cibo veniva introdotto nello stomaco attraverso una cannula (cioè bypassando le papille gustative), sebbene tale riflesso si sviluppi quando viene introdotta nello stomaco la morfina, che induce molto rapidamente uno stato emotivo positivo nello stomaco. animale. La stessa morfina, a causa del suo sapore amaro, cessa di essere un rinforzante se somministrata per via orale.

Riteniamo che i risultati di questi esperimenti siano in buon accordo con i dati di T.N. Oniani, che utilizzò la stimolazione elettrica diretta delle strutture limbiche del cervello come rinforzo per lo sviluppo di un riflesso condizionato. Quando uno stimolo esterno veniva combinato con l'irritazione delle strutture cerebrali, che causava cibo, bevanda, aggressività, rabbia e paura in un gatto ben nutrito, dopo 5-50 combinazioni era possibile sviluppare solo una reazione di evitamento condizionata, accompagnata da paura. Non è stato possibile ottenere riflessi condizionati del mangiare e del bere.

Dal nostro punto di vista, i risultati di questi esperimenti indicano ancora una volta il ruolo decisivo delle emozioni nello sviluppo dei riflessi condizionati. La paura ha una marcata natura avversiva per l'animale e viene attivamente minimizzata attraverso la reazione di evitamento. L'irritazione del sistema alimentare e bevente del cervello negli animali nutriti e non assetati provoca atti stereotipati di mangiare e bere senza coinvolgere i meccanismi nervosi delle emozioni, il che esclude lo sviluppo di riflessi condizionati.

FUNZIONE COMPENSATIVA (SOSTITUTIVA) DELL'EMOZIONE

Essendo uno stato attivo di un sistema di strutture cerebrali specializzate, le emozioni influenzano altri sistemi cerebrali che regolano il comportamento, i processi di percezione dei segnali esterni e di recupero degli engrammi di questi segnali dalla memoria e le funzioni autonome del corpo. È in quest'ultimo caso che il significato compensatorio delle emozioni si rivela particolarmente chiaramente.

Il fatto è che quando si verifica lo stress emotivo, il volume dei cambiamenti vegetativi (aumento della frequenza cardiaca, aumento della pressione sanguigna, rilascio di ormoni nel flusso sanguigno, ecc.), Di norma, supera i reali bisogni del corpo. A quanto pare, il processo di selezione naturale ha consolidato l’opportunità di questa eccessiva mobilitazione di risorse. In una situazione di incertezza pragmatica (vale a dire, è così caratteristica dell'emergere delle emozioni), quando non si sa quanto e cosa sarà necessario nei prossimi minuti, è meglio spendere energie inutili che in mezzo a intense attività - lotta o fuga - da lasciare senza un sufficiente apporto di ossigeno ed energia metabolica "materie prime".

Ma la funzione compensatoria delle emozioni non si limita affatto all'ipermobilizzazione del sistema vegetativo. L'emergere della tensione emotiva è accompagnato da una transizione verso forme di comportamento diverse da quelle in uno stato calmo, principi di valutazione dei segnali esterni e di risposta ad essi. Fisiologicamente, l'essenza di questa transizione può essere definita come un ritorno da reazioni condizionate finemente specializzate alla risposta secondo il principio di dominanza A.A. Ukhtomsky. V.P. Non è un caso che Osipov abbia definito "emotivo" il primo stadio dello sviluppo di un riflesso condizionato: lo stadio della generalizzazione.

La caratteristica più importante di un dominante è la capacità di rispondere con la stessa reazione a un'ampia gamma di stimoli esterni, compresi gli stimoli incontrati per la prima volta nella vita del soggetto. È interessante notare che l'ontogenesi sembra ripetere la dinamica della transizione dal riflesso dominante a quello condizionato. I pulcini appena nati iniziano a beccare qualsiasi oggetto che contrasti con lo sfondo, commisurato alla dimensione del loro becco. A poco a poco imparano a beccare solo quelli che possono servire da cibo.

Se il processo di rafforzamento del riflesso condizionato è accompagnato da una diminuzione dello stress emotivo e allo stesso tempo da una transizione da una risposta dominante (generalizzata) a reazioni strettamente selettive al segnale condizionato, allora l'emergere delle emozioni porta alla generalizzazione secondaria. "Più forte diventa il bisogno", scrive J. Nuytten, "meno specifico è l'oggetto che provoca la reazione corrispondente". Un aumento della tensione emotiva, da un lato, espande la gamma degli engram estratti dalla memoria e, dall'altro, riduce i criteri per il "processo decisionale" quando si confrontano questi engram con gli stimoli disponibili. Pertanto, una persona affamata inizia a percepire determinati stimoli associati al cibo.

È chiaro che una risposta presunta dominante è appropriata solo in condizioni di incertezza pragmatica. Quando questa incertezza viene eliminata, il soggetto può trasformarsi in “un corvo spaventato che ha paura anche di un cespuglio”. Questo è il motivo per cui l'evoluzione ha formato un meccanismo per la dipendenza dello stress emotivo e il suo caratteristico tipo di risposta all'entità del deficit di informazione pragmatica, un meccanismo per eliminare le emozioni negative man mano che viene eliminato il deficit di informazione. Sottolineiamo che l'emozione stessa non trasporta informazioni sul mondo che ci circonda; le informazioni mancanti vengono reintegrate attraverso il comportamento di ricerca, il miglioramento delle abilità e la mobilitazione dei simboli immagazzinati nella memoria. Il valore compensativo delle emozioni risiede nel loro ruolo sostitutivo.

Per quanto riguarda le emozioni positive, la loro funzione compensatoria si realizza attraverso la loro influenza sul bisogno che dà inizio al comportamento. In una situazione difficile con una bassa probabilità di raggiungere un obiettivo, anche un piccolo successo (probabilità crescente) genera un'emozione positiva di ispirazione, che rafforza la necessità di raggiungere l'obiettivo secondo la regola
P -E/(I N - I s) , che segue dalla formula delle emozioni.

In altre situazioni, le emozioni positive incoraggiano gli esseri viventi a interrompere l’equilibrio raggiunto con l’ambiente. Nel tentativo di provare ripetutamente emozioni positive, i sistemi viventi sono costretti a cercare attivamente bisogni insoddisfatti e situazioni di incertezza, dove le informazioni ricevute potrebbero superare le previsioni precedentemente disponibili. Pertanto, le emozioni positive compensano la mancanza di bisogni insoddisfatti e l’incertezza pragmatica, che possono portare alla stagnazione, al degrado e all’arresto del processo di auto-movimento e di auto-sviluppo.

Simonov P.V. Cervello emotivo. M, 1981, p.4, 8, 13-14, 19-23, 27-39

La teoria dell'informazione delle emozioni di P. V. Simonov è un perfezionamento della teoria biologica delle emozioni di P. K. Anokhin. Il significato principale della teoria dell'informazione delle emozioni di P. V. Simonov, in contrasto con la teoria biologica delle emozioni di P.

K. Anokhin è che è necessario sapere non solo se un risultato è raggiungibile o meno, ma anche la sua probabilità.P. V. Simonov ritiene che le emozioni nascano come risultato della mancanza o dell'eccesso di informazioni necessarie per soddisfare un bisogno. Il grado di stress emotivo è determinato, secondo P. V. Simonov, dalla forza del bisogno e dall'entità del deficit di informazioni pragmatiche necessarie per raggiungere l'obiettivo. Questa gli viene presentata sotto forma di una “formula delle emozioni”: E = f [P, (In – Is), ...], dove E è emozione; P - forza e qualità del bisogno attuale; (In - Is) - valutazione della probabilità di soddisfazione dei bisogni basata sull'esperienza innata e acquisita; In - informazioni sui mezzi, sulle risorse e sul tempo prevedibilmente necessari per soddisfare il bisogno, Is - informazioni sui mezzi, sulle risorse e sul tempo a disposizione del soggetto in un dato momento. Da questa formula segue che l'emozione nasce solo quando c'è un bisogno. Non ce n'è bisogno, non c'è emozione: in una situazione normale, una persona orienta il suo comportamento su segnali di eventi altamente probabili. Grazie a ciò, il suo comportamento nella maggior parte dei casi è adeguato e porta al raggiungimento dell'obiettivo. In condizioni di completa certezza, l'obiettivo può essere raggiunto senza l'aiuto delle emozioni. Tuttavia, in situazioni poco chiare, quando una persona non dispone di informazioni accurate per organizzare il proprio comportamento per soddisfare un bisogno, è necessaria una tattica diversa per rispondere ai segnali. Le emozioni negative, come scrive Simonov, sorgono quando mancano le informazioni necessarie per raggiungere un obiettivo, cosa che accade più spesso nella vita. Ad esempio, l'emozione della paura e dell'ansia si sviluppa con una mancanza di informazioni necessarie per la protezione. Simonov ritiene che il vantaggio della sua teoria e della "formula delle emozioni" basata su di essa sia che "contraddice categoricamente la visione delle emozioni positive come bisogno soddisfatto", perché nell'uguaglianza E = - P (In - Is) l'emozione sarà pari a zero quando scompariranno i bisogni. Un'emozione positiva sorgerà solo se le informazioni ricevute superano le previsioni precedentemente esistenti sulla probabilità di raggiungere l'obiettivo, soddisfacendo il bisogno.

Nell'ambito della Teoria biologica delle emozioni di P.K. Anokhin, le emozioni sono considerate un prodotto biologico dell'evoluzione, un fattore di adattamento nella vita degli animali. L'emergere dei bisogni porta, secondo P. K. Anokhin, all'emergere di emozioni negative, che svolgono un ruolo di mobilitazione, contribuendo alla più rapida soddisfazione dei bisogni in modo ottimale. Quando il feedback conferma che il risultato programmato è stato raggiunto, cioè che il bisogno è stato soddisfatto, nasce un'emozione positiva. Agisce come il fattore di rinforzo finale. Essendo fissato nella memoria, partecipa in futuro al processo motivazionale, influenzando la decisione di scegliere un modo per soddisfare il bisogno. Se il risultato ottenuto non è coerente con il programma, sorge l'ansia emotiva, che porta alla ricerca di altri modi più efficaci per raggiungere l'obiettivo. La ripetuta soddisfazione dei bisogni, colorata da emozioni positive, contribuisce all'apprendimento dell'attività appropriata e ai ripetuti fallimenti nell'ottenere il risultato programmato causa l'inibizione di attività inefficaci e cerca modi nuovi e più efficaci per raggiungere gli obiettivi.

La teoria delle emozioni del bisogno di informazione di Pavel Vasilievich Simonov sviluppa l'idea di Pyotr Kuzmich Anokhin secondo cui la qualità delle emozioni deve essere considerata dal punto di vista dell'efficacia del comportamento. L'intera diversità sensoriale delle emozioni si riduce alla capacità di valutare rapidamente la possibilità o l'impossibilità di agire attivamente, cioè è indirettamente legata al sistema di attivazione del cervello. L'emozione è presentata come una certa forza che controlla il corrispondente programma di azioni e in cui viene registrata la qualità di questo programma. Dal punto di vista di questa teoria, si presume che “...un'emozione è una riflessione da parte del cervello umano e animale di qualsiasi bisogno attuale (la sua qualità e grandezza) e della probabilità (possibilità) della sua soddisfazione, che il cervello valuta sulla base dell'esperienza genetica e individuale precedentemente acquisita ". Questa affermazione può essere rappresentata come una formula:

E = P × (In - Is),

dove E è l'emozione (la sua forza, qualità e segno); P - forza e qualità del bisogno attuale; (In - Is) - valutazione della probabilità (possibilità) di soddisfare un determinato bisogno, sulla base dell'esperienza innata (genetica) e acquisita; In - informazioni sui mezzi previsti necessari per soddisfare il bisogno esistente; IS - informazioni sui fondi che una persona ha in un dato momento. Dalla formula si vede chiaramente che quando È>Ne l'emozione acquista segno positivo, e quando È<Ин - отрицательный.

La teoria delle emozioni differenziali di K. Izard

Oggetto di studio in questa teoria sono le emozioni private, ciascuna delle quali è considerata separatamente dalle altre come un processo esperienziale e motivazionale indipendente. K. Izard (2000, p. 55) postula cinque tesi principali:

1) il principale sistema motivazionale dell'esistenza umana è formato da 10 emozioni fondamentali: gioia, tristezza, rabbia, disgusto, disprezzo, paura, vergogna/imbarazzo, senso di colpa, sorpresa, interesse;

2) ogni emozione di base ha funzioni motivazionali uniche e implica una forma specifica di esperienza;

3) le emozioni fondamentali sono vissute in modi diversi e hanno effetti diversi sulla sfera cognitiva e sul comportamento umano;

4) i processi emotivi interagiscono con le pulsioni, con i processi omeostatici, percettivi, cognitivi e motori e li influenzano;

5) a loro volta, i processi pulsionali, omeostatici, percettivi, cognitivi e motori influenzano il corso del processo emotivo.

Nella sua teoria, K. Izard definisce le emozioni come un processo complesso, che comprende aspetti neurofisiologici, neuromuscolari e sensoriali-esperienziali, per cui considera l'emozione come un sistema. Alcune emozioni, a causa di meccanismi innati sottostanti, sono organizzate gerarchicamente. Le fonti delle emozioni sono attivatori neurali e neuromuscolari (ormoni e neurotrasmettitori, farmaci, cambiamenti nella temperatura del sangue cerebrale e conseguenti processi neurochimici), attivatori affettivi (dolore, desiderio sessuale, stanchezza, altre emozioni) e attivatori cognitivi (valutazione, attribuzione, memoria, anticipazione).

Parlando delle emozioni fondamentali, K. Izard identifica alcune delle loro caratteristiche:

1) le emozioni di base hanno sempre substrati neurali distinti e specifici;

2) l'emozione di base si manifesta attraverso una configurazione espressiva e specifica dei movimenti muscolari del viso (espressioni facciali);

3) l'emozione di base è accompagnata da un'esperienza distinta e specifica, cosciente della persona;

4) le emozioni di base sono sorte come risultato di processi biologici evolutivi;

5) l'emozione di base ha un effetto organizzativo e motivante su una persona e serve al suo adattamento.

Teoria dell'informazione di P.V.Simonov.

Questo tipo di approccio include il concetto informativo delle emozioni dello psicofisiologo P.V. Simonov. Secondo la sua teoria, gli stati emotivi sono determinati dal desiderio di una persona o, come dice Simonov. Con la forza del bisogno urgente. Da un lato, la valutazione che egli dà della probabilità della sua soddisfazione. - con un altro. Una persona effettua questa valutazione della probabilità sulla base dell'esperienza innata e precedentemente acquisita. Inoltre, l’emozione nasce quando c’è una discrepanza tra ciò che è necessario sapere per soddisfare un desiderio e ciò che è effettivamente conosciuto. Cioè, confrontiamo costantemente, volontariamente o involontariamente, le informazioni di cui abbiamo bisogno (su mezzi, tempo, risorse) che saranno necessarie per soddisfare un desiderio con le informazioni di cui disponiamo attualmente. Ad esempio, l'emozione della paura si sviluppa quando mancano le informazioni necessarie per la protezione. Su questa base è stata sviluppata una formula di emozioni:

E =- Spillo- È),

dove: E – emozione (la sua forza e qualità);

P – necessità (nella formula si prende con il segno negativo “-”);

In – informazioni necessarie per soddisfare un bisogno esistente;

IS – informazioni esistenti, vale a dire le informazioni che una persona ha in questo momento (ciò che è noto).

Le conseguenze derivanti dalla formula sono le seguenti: se una persona non ha bisogno (P = 0), allora non prova emozioni (E = 0); l'emozione non sorge nel caso in cui una persona che sperimenta un desiderio abbia la piena opportunità di realizzarlo (In = Is). Se la probabilità di soddisfare un bisogno è alta, compaiono sentimenti positivi (Is > In). Le emozioni negative sorgono se una persona valuta negativamente la possibilità di soddisfare un bisogno (Is< Ин). При этом максимум положительных или отрицательных эмоций при постоянной силе потребности человек испытывает, когда Ин = 0 или Ис = 0.

Quindi, dentro di noi c'è, per così dire, un manometro, le cui letture dipendono da quali informazioni sono disponibili su ciò che è necessario per soddisfare il bisogno e ciò che abbiamo, e a seconda della loro relazione proviamo emozioni diverse.

Nel suo libro “Cos’è l’emozione?” P.V. Simonov descrive la seguente situazione: “Un viaggiatore assetato si muove lungo le sabbie calde. Sa che solo dopo tre giorni di viaggio potrà incontrare la fonte. Sarà possibile percorrere questa strada? Il ruscello è coperto di sabbia? E all'improvviso, girando attorno a una sporgenza rocciosa, un uomo vede un pozzo, non segnato sulla mappa. La gioia tempestosa coglie il viaggiatore stanco. Nel momento in cui lo specchio del pozzo balenò davanti a lui, il viaggiatore divenne proprietario di informazioni complete sulla possibilità di dissetarsi. E questo in una situazione in cui le previsioni, nella migliore delle ipotesi, prevedevano tre giorni di difficile peregrinazione”.

Tuttavia, non tutte le manifestazioni emotive rientrano in questo concetto. Ad esempio, in quale categoria di sentimenti – positivi o negativi – classificheresti la sorpresa? Oppure immagina una situazione in cui vieni a trovarci, affamato. Vedi una tavola apparecchiata con molto cibo e il tuo umore migliora. Anche se in questa situazione sei abbastanza sicuro di cosa e come mangerai, ad es. In = Is e l'emozione dovrebbe essere E = 0 (3, pp. 12-14; 5, p. 452).

Va anche notato che in realtà non esistono teorie puramente psicologiche delle emozioni che non affrontano questioni fisiologiche e altre questioni correlate, e idee tratte da diverse aree della ricerca scientifica di solito coesistono nelle teorie delle emozioni. Ciò non è casuale, poiché l'emozione come fenomeno psicologico è difficile da separare dai processi che si verificano nel corpo, e spesso le caratteristiche psicologiche e fisiologiche degli stati emotivi non solo si accompagnano a vicenda, ma servono come spiegazione reciproca. Inoltre, una serie di questioni teoriche, ad esempio la questione della classificazione e dei parametri fondamentali degli stati emotivi, non possono essere risolte senza affrontare le componenti fisiologiche delle emozioni.

In genere, le teorie delle emozioni hanno poco da dire sul ruolo delle emozioni nello sviluppo della personalità e sulla loro influenza sul pensiero e sull’azione. La maggior parte degli studi sulle emozioni si sono concentrati su una sola componente del processo emotivo. Sebbene alcune teorie sviluppino aspetti specifici delle relazioni tra emozione e ragione, azione e personalità, resta ancora molto da fare sia a livello teorico che empirico.

Conclusione

Una definizione olistica delle emozioni deve tenere conto della natura della sua esperienza e includere componenti neurologiche ed espressive. Le emozioni sorgono come risultato di cambiamenti nel sistema nervoso e questi cambiamenti possono essere causati da eventi sia interni che esterni. Gli stati emotivi intensi attirano l'attenzione non solo degli scienziati, ma la scienza delle emozioni non dovrebbe fermarsi allo studio degli stati transitori. Esistono differenze individuali coerenti nella frequenza con cui le persone sperimentano varie emozioni e queste differenze possono essere analizzate in termini di tratti emotivi o soglie emotive.

Fatti interculturali coerenti confermano la tesi di Darwin, formulata più di cento anni fa, sull'innatezza e l'universalità delle emozioni come processi intraindividuali. Ciò significa che le emozioni hanno programmi neurali innati, espressione universalmente compresa e qualità esperienziali comuni.

Le emozioni possono essere convenientemente suddivise in positive o negative in base alle caratteristiche del proprio vissuto e alle caratteristiche sensoriali. Tuttavia, qualsiasi emozione (ad esempio gioia, paura) può essere positiva o negativa se il criterio di classificazione si basa sull'adattabilità o sul disadattamento dell'emozione in una situazione particolare.

Le emozioni influenzano l'intera persona e ogni emozione influenza il soggetto in modo diverso. Le emozioni influenzano il livello di attività elettrica del cervello, il grado di tensione nei muscoli del viso e del corpo e il funzionamento dei sistemi endocrino, circolatorio e respiratorio. Le emozioni possono cambiare la percezione del mondo che ci circonda da luminoso e luminoso a scuro e cupo, i nostri pensieri da creativi a malinconici e le nostre azioni da goffe e inadeguate a abili e opportune.

L’emozione può essere considerata come uno stato di coscienza alterato o speciale. Può esistere in modo relativamente indipendente da altri stati di coscienza, ma di solito interagisce con essi e influenza stati o processi coesistenti nella coscienza.

Il campo delle emozioni è complesso e interdisciplinare. Gli psicologi sociali hanno dato contributi allo studio delle emozioni come comunicazione non verbale. Gli psicologi della personalità hanno suggerito modi in cui le emozioni possono relazionarsi ad altri costrutti motivazionali, come il concetto di sé e i bisogni psicologici, e hanno aumentato la nostra conoscenza della relazione tra stati affettivi e funzionamento della personalità. La psicologia clinica e la psichiatria hanno contribuito a comprendere il ruolo delle combinazioni complesse di emozioni in psicopatologia e hanno sottolineato la necessità dell'analisi psicoterapeutica delle emozioni. Le neuroscienze hanno contribuito alla conoscenza del ruolo dei vari meccanismi cerebrali delle emozioni, mentre la biochimica e la psicofarmacologia hanno dimostrato l'importanza delle sfere ormonali e neuroumorali nei processi emotivi e nel comportamento emotivo (6, p. 29).