Modellazione per il gruppo preparatorio del Cosmonautics Day. Schema di una lezione di modellismo nel gruppo scolastico preparatorio “Space Conquerors”

Compiti del software:
Per chiarire la conoscenza dei bambini sullo spazio: i pianeti del sistema solare, gli aerei moderni, i primi astronauti.
Continua a insegnare come creare diversi veicoli spaziali in modi costruttivi e combinati. Impara a navigare e presta attenzione alle illustrazioni e alle fotografie che raffigurano un razzo nello spazio. Sviluppa l'immaginazione e la creatività dei bambini. Sviluppare le capacità motorie fini.
Attiva il vocabolario dei bambini: astronauti, astronave.

Lavoro preliminare:
Conversazione sullo spazio: storia, significato per la scienza e l'attività economica delle persone. Esame di immagini di veicoli spaziali. Basandosi su un tema spaziale. Decorare l'angolo “Il nostro spazio”, lavorando con il calendario etnico.

Attrezzatura: illustrazioni dello spazio, razzi, un modello del sistema solare, caschi di alluminio, plastilina di diversi colori, pile, scatole di sorprese Kinder, carta colorata, cartone, pellicola.

Serie musicale: composizione musicale di Jean Michel Jacques.

Avanzamento della lezione:
La musica cosmica suona in studio. L'insegnante propone di ascoltare una composizione musicale e di immaginare a quale lungo viaggio ci invita questa musica (viaggio nello spazio).
- Perchè la pensi così?
La musica è misteriosa, misteriosa, insolita, proprio come lo spazio.

La storia dell'insegnante: Nei tempi antichi, quando i nostri antenati vivevano ancora nelle caverne, ogni notte guardavano il cielo e rimanevano sorpresi: innumerevoli punti scintillavano sopra le loro teste nelle altezze senza fondo. Sono scomparsi al mattino solo per apparire la notte successiva. E dove l'enorme disco del Sole brillava di giorno, di notte, dissipando l'oscurità, splendeva la Luna, che periodicamente cambiava forma. I nostri antenati non capivano e non potevano spiegare perché ciò stesse accadendo. Ma sono passati millenni e le persone hanno trovato risposte a molte domande.
Ricordiamo ora tutto ciò che sappiamo sullo spazio.

Domande per i bambini: Cos'è lo spazio? Cosa c'è nello spazio? Perché la Terra è il pianeta più insolito? Come hai iniziato ad esplorare lo spazio? Chi è stato il primo astronauta? Quale aereo è stato utilizzato per esplorare la superficie della Luna? Da dove partono le astronavi? Come sono vestiti gli astronauti?

Insegnante: Quindi tu ed io abbiamo realizzato caschi spaziali e siamo arrivati ​​al cosmodromo.
Tu ed io siamo astronauti
E voliamo sullo stesso razzo
Guarda, la Terra è sotto di noi.
Non vedi?
Quelle distanze cosmiche
Inizio brillante e finale stellare?
Guarda fuori dall'oblò,
Le stelle girano nello spazio
Perché gli astronauti
Sono più vicini e più visibili

Creiamo il nostro cosmodromo con satelliti, astronavi, stazioni. I bambini creano autonomamente diversi velivoli, aumentando il numero di parti e complicando la progettazione a piacimento. Attira l'attenzione dei bambini sulla stabilità delle grandi imbarcazioni e sulla forza delle connessioni. Alla fine della lezione, i bambini parlano dello scopo a cui è destinata questa o quella navicella spaziale: alcuni possono trasmettere informazioni sul tempo, altri possono aiutare a determinare la posizione delle navi marittime e altri ancora forniscono comunicazioni radio e televisive. Le astronavi voleranno su diversi pianeti, oltre il sistema solare, per scoprire se lì c'è vita e se una persona può volare lì.
Dopo la lezione: tutte le imbarcazioni completate vengono posizionate sul cosmodromo: un grande foglio di cartone o su un tavolo. Il cosmodromo può essere una rampa di lancio per il decollo.

Referenze utilizzate: I.L. Lykova Attività visive nella scuola materna Pianificazione, note, raccomandazioni metodologiche. (p. 186)

Kuznetsova Marina Valerievna GBOU scuola secondaria n. 18 unità strutturale "Kindergarten "CCR" Educatore regione di Samara, città di Novokuibyshevsk

Tipo di attività per bambini: attività visiva.

Integrazione delle aree educative: "Sviluppo artistico ed estetico" ; "Sviluppo del linguaggio" , "Sviluppo cognitivo" .

Compiti:

1. Ripeti i metodi e le tecniche di scultura.
2. Sviluppo delle capacità creative.
3. Ampliare i tuoi orizzonti sullo spazio.

Metodi e tecniche:

• pratico (produzione di un razzo spaziale)
• visivo (esame delle immagini del pianeta Marte, di un'astronave, schizzi, fotografie di un'astronave (razzo), tavole di metodi e tecniche di scultura.)
• verbale (poesia “Uno, due, tre, quattro, cinque, cominciamo a riposare!” ) .

Materiali e attrezzature: plastilina, pile, tavole, tovaglioli. Schizzi, schizzi, fotografie della navicella spaziale (missili), tavole di metodi e tecniche di modellazione.

1. Organizzare il tempo.
2. Conversazione introduttiva.
3. Messaggio sull'argomento dell'attività. Educatore: - Ragazzi, prendete posto alla scrivania.

Ragazzi, indovinate l’enigma: “I piselli sparsi su mille strade” (cielo stellato)- Cos'è lo spazio? - Lo spazio è un universo in cui ci sono molti pianeti simili e dissimili dal nostro pianeta Terra. Quali pianeti conosci? (Venere, Giove, Saturno...) Ti ricordiamo che: molte persone sognavano di volare nello spazio, ma il primo a volare nello spazio sul pianeta Terra è stato Yuri Gagarin, un astronauta del nostro paese. (1961 12 aprile); Il suo volo è durato 108 minuti; Circa 50 anni fa, la strada verso lo spazio fu aperta alle persone. Nel 1963, la prima donna volò nello spazio, Valentina Tereshkova.

Oggi vi invito ragazzi in un viaggio spaziale verso il lontano pianeta "Marte" - il pianeta rosso, imparerete più tardi dov'è e com'è. Per volare sul pianeta Marte, ognuno di voi deve costruire make la tua astronave personale dalla plastilina. Usando la tua conoscenza del lavoro con la plastilina. Ora diventerai i principali designer, artisti, ingegneri e designer riuniti in uno solo. Hai visto che tipo di astronavi costruiscono gli scienziati, ma ci sono anche astronavi favolose.

4. Spiegazione del nuovo materiale.

5. Esercizio fisico “Uno, due, tre, quattro, cinque, cominciamo a riposare!” Ora diventerete i principali designer, artisti, ingegneri e designer riuniti in uno solo. Hai visto che tipo di astronavi costruiscono gli scienziati, ma ci sono anche astronavi favolose.

1. Per costruire un'astronave prenderò un foglio di carta e una matita. Disegnerò su un foglio di carta la nave da costruire. Sono io a determinare da quante parti è composto il mio dispositivo. Scelgo i materiali e gli strumenti di cui avrò bisogno. Sto iniziando a farcela. Coloro che hanno difficoltà a inventare la propria nave possono lavorare secondo gli schemi proposti. Dimostrazione di scultura navale. 2. Ognuno di voi può disegnare il proprio diagramma e costruire la propria astronave.

3. Mostrare il processo sequenziale di modellazione secondo modelli pre-preparati

4. Fornire l'opportunità di completare l'attività non solo secondo gli schemi proposti, ma anche di mostrare la propria creatività e immaginazione

Uno due tre quattro cinque,
Iniziamo a rilassarci!
La schiena era allegramente raddrizzata,
Mani in alto!

Uno e due, siediti e alzati,
Per riposare ancora.
Piegati in avanti una o due volte,
Piegati indietro una o due volte.

Quindi siamo diventati più forti, più sani e più allegri!

Nadezhda Pasyukova
Riepilogo di una lezione sul modellismo del “Cosmonauta” in un gruppo preparatorio per la scuola

Appunti delle lezioni di scultura« Astronauta» V.

Pasyukova N. V.

Piano- appunti di lezione nel campo della creatività artistica (modellazione)

V gruppo preparatorio scolastico

Soggetto: « Astronauta»

Compiti:

1. Rafforzare la conoscenza dei bambini sulla professione astronauta;

2. Sviluppare le competenze dei bambini costruire un'immagine olistica(astronauta) da parti separate di plastilina;

3. Sviluppare la capacità di completare un compito in sequenza precisa;

4. Promuovere il rispetto per il lavoro degli adulti.

Aree educative: sviluppo cognitivo, sviluppo sociale e comunicativo, sviluppo artistico ed estetico, sviluppo del linguaggio, sviluppo fisico.

Lavoro preliminare: conversazione sulla prossima vacanza - Giorno astronautica; una storia sul primo astronauti chi ha inventato il razzo, chi è stato il primo a volare spazio,esame di illustrazioni sull'argomento « Spazio» , leggendo poesie.

Materiale:Dimostrazione: campione finito astronauta, illustrazioni, illustrazioni con l'immagine di un razzo, layout "Cielo stellato".

Dispensa: plastilina in base al numero di bambini, pile, tavole.

Avanzamento della lezione:

I. Parte introduttiva.

- Ragazzi, indovinate l'enigma:

Oceano senza fondo, oceano infinito,

Senza aria, oscuro e straordinario,

In esso vivono universi, stelle e comete,

Ci sono anche pianeti abitabili, forse. (Spazio)

Esatto, proprio così spazio. Un altro mistero.

Su un dirigibile,

Spazio, obbediente,

Noi, superando il vento,

Corriamo a... (Razzo).

Dove puoi volare su un razzo? (IN spazio) .

Non è un pilota, non un pilota,

Non sta pilotando un aereo,

E un enorme razzo

Bambini, chi, ditemi, è questo? (Astronauta) .

Pianeta blu,

Amato, caro,

Lei è tua, è mia,

E si chiama... (Risposta : Terra)

Sì ragazzi, questa è la nostra Terra

Presto il 12 aprile sarà il giorno Cosmonautica. Questa è una vacanza, prima di tutto. cosmonauti e simili chi partecipa alla creazione razzi spaziali.

Primo Yu era un astronauta. A. Gagarin. Una normale persona allenata nello sport.

Laborioso, intelligente, gentile. Amava il cielo, sognava di volare e dopo essersi diplomato alla scuola di aviazione è diventato pilota. Seduto su una sedia spazio nave Gagarin disse: "Andare". Ha visto per la prima volta la Terra da altitudine cosmica. Seguendolo Un altro cosmonauta volò nello spazio: il tedesco Titov. Tra astronauti C'era anche una donna, Valentina Tereshkova.

Domande per i bambini:

1. Chi ha inventato il razzo?

2. Chi fu il primo conquistatore spazio?

3. Chi altro è arrivato in aereo spazio?

4. Cosa dovrebbe essere astronauta?

5. Che forma ha la terra?

Gioco di parole "Dillo al contrario"

- Un astronauta vola nello spazio su un piccolo razzo (grande).

Esplora spazio dove ci sono poche stelle e pianeti (molti).

- Un astronauta deve essere debole(forte, codardo (coraggioso, stupido (intelligente, pigro) (laborioso) e distratto (attento).

Ragazzi, guardate, abbiamo un panorama del cielo stellato. Ma cosa manca? La cosa più importante: coloro che vanno su un volo astronavi chi esce allo scoperto spazio. NO astronauti.

Guarda, abbiamo delle foto davanti a noi astronauti nello spazio. Scolpiamo me e te astronauti in uniforme di volo - in tuta, tute spaziali, guanti, stivali.

Mostrando il campione finito astronauta e specificando il metodo di scultura. Faccio ai bambini una dimostrazione passo passo del lavoro e chiarisco che una tuta spaziale è un abbigliamento speciale astronauti.

A preparare i nostri astronauti per il volo spaziale noi stessi dobbiamo sottoporci a uno speciale preparazione.

Minuto di educazione fisica « Astronauti»

Il sole splende nel cielo limpido,

Metti la mano sulla fronte, proteggi gli occhi dal sole

Un astronauta vola su un razzo.

Allunga la mano: mani in alto, fingi di essere un razzo

E sotto ci sono foreste e campi -

Ci chiniamo, cerchiamo foreste, campi

Il terreno si sta allargando.

Allarghiamo le braccia ai lati, mostrando quanto si estende la terra

II. Parte principale.

E ora ti mostrerò come scolpire una figura astronauta.

Lo scolpiamo utilizzando un metodo combinato. Da un intero pezzo di plastilina estraiamo una parte per la testa, una parte per le braccia e tagliamo il cilindro con una pila per ottenere due gambe identiche contemporaneamente. Quindi scolpiamo quelli più piccoli dettagli: cuffie, antenna, guanti (lisci o attorno alle braccia), scarpe (avvolgere leggermente le gambe, fare i piedi, bombola di ossigeno sulla schiena.

Durante il lavoro autonomo fornisco assistenza individuale. Con l’aiuto di istruzioni e domande stimolanti, regolo le attività dei bambini e insegno loro a rendere conto verbalmente delle loro azioni.

Cosa dovresti scolpire per primo?

Come realizziamo il busto?

Cosa hai già fatto?

III. Parte finale.

Organizzazione del completamento dei lavori.

Giocare al volo astronauti nello spazio(iniziare, attenzione, iniziare). Gli astronauti volarono nello spazio.

Mostra di opere presso "Cielo stellato". Elogio ai bambini.

Chiedo ai bambini cosa stavamo facendo oggi, quale professione stavamo modellando per una persona, perché l'abbiamo creata e in che modo.

Classe Sto finendo poesia:

È un esempio per tutti i ragazzi, viene definito un eroe.

Lo indossa con orgoglio il titolo di cosmonauta è.

A diventare un astronauta, necessario lavorare duramente:

Inizia la giornata con esercizio e studia bene.

Ci sono molti test diversi da fare.

Quello che è dentro lo spazio volerà, devi esaminarli.

Lui di qualsiasi professione dovrebbe conoscere i segreti -

Dopotutto, a una tale altezza non puoi chiedere consiglio.

Pilota, medico, astronomo, ingegnere, fotografo,

Ed è un giardiniere, e anche un cartografo.

Descriverà accuratamente montagne, fiumi e colline.

I pescatori saranno in grado di determinare dove nuotano le aringhe.

Gli manderemo i saluti, lascialo fare ti scalderà:

"Tutti sulla Terra ti stanno aspettando: vieni presto!"

Pubblicazioni sull'argomento:

Sintesi di una lezione integrata di matematica e modellistica nel gruppo medio “Alla scuola dei funghi” Obiettivi: Insegnare ai bambini a confrontare due gruppi di oggetti, a stabilire rapporti più o meno uguali. Allacciare dritto.

Riepilogo dell'OD sulla modellistica nel gruppo scolastico preparatorio “Wonderful Fantasies” Mappa OD. Modellazione. Argomento: "Fantasie meravigliose". Obiettivi: generare interesse per le prossime vacanze di Capodanno. Sviluppare abilità comunicative.

Riepilogo di una lezione aperta sulla modellazione nel gruppo preparatorio “Stemma della città di Tambov” Riepilogo di una lezione aperta sulla modellazione in un gruppo preparatorio sull'argomento "Stemma della città di Tambov". Educatore: Kostina T.V. Contenuto del programma:.

Riepilogo di una lezione di modellazione nel gruppo preparatorio “Il mio dolce lampone” Note sulla creatività artistica (modellazione) nel gruppo preparatorio sull'argomento “Sei il mio dolce lampone” Attrezzature e materiali.

Riepilogo di una lezione di modellazione nel gruppo preparatorio “Climbers in the Mountains” Obiettivo: sviluppo delle capacità creative dei bambini in età prescolare senior attraverso la creazione di lavori collettivi dalla plastilina Compiti: - Pratica.

Riepilogo dell'intrattenimento per la Giornata della cosmonautica per bambini dai 5 ai 7 anni

Avanzamento della lezione:

Un uomo guardò il cielo stellato e volle sapere che tipo di stelle fossero, perché erano così luminose? E gli scienziati hanno inventato strumenti speciali con i quali è possibile osservare le stelle. Come si chiamano questi dispositivi? (Telescopi). La gente voleva sapere se c'è vita su altri pianeti? Ma per scoprirlo è stato necessario volare su questi pianeti. Scopriremo come farlo quando risolveremo il cruciverba. È insolito. Per ogni risposta corretta, sullo schermo apparirà un'immagine. Quando troviamo e scriviamo tutte le parole, leggeremo la parola verticalmente nei globuli rossi.
Cruciverba (con immagini)
1. Su cosa volavano gli eroi della fiaba "Aladino e la lampada magica"? (tappeto volante)

Educatore: In ricordo del primo volo, ogni anno il 12 aprile celebriamo la Giornata della Cosmonautica.
(Il bambino legge una poesia su Gagarin)
Yuri Gagarin
In un razzo spaziale
Con il nome Est,
È il primo sul pianeta
Ho potuto salire fino alle stelle.
Canta canzoni a riguardo
Gocce di primavera:
Saremo insieme per sempre
Gagarin e aprile.
Educatore: Ma gli astronauti non solo lavorano, ma cantano anche. Cantiamo una canzone sui viaggi nello spazio (cantamo la prima strofa con un ritornello).
Suona la canzone del gruppo Earthlings “Grass Near The House”.

Educatore: Sono passati 54 anni dalla fuga di Gagarin. Le persone hanno imparato molto sullo spazio e sui pianeti. Cosa sai dello spazio? Cos'è lo spazio? (Questo è uno spazio immenso, dove ci sono molti pianeti, orbite, meteoriti, satelliti, stelle, galassie...). Nominare i pianeti che fanno parte del sistema solare?
Qual è il pianeta più freddo? (Plutone). Perché ha freddo? (più lontano dal Sole). Qual è il pianeta più caldo? (Mercurio). Perché è il più caldo? (Più vicino al sole). Qual è il quinto pianeta? (Giove). Nomina tutti i pianeti in ordine.
(L'insegnante mostra tutti i pianeti sullo schermo).

Educatore: Ora giochiamo. Per questo abbiamo bisogno dei cerchi. Disponiamoli in cerchio e teniamoci per mano. Sceglieremo il comandante della nave utilizzando una filastrocca che conta gli spazi.
Tavolo di conteggio
Viveva un astrologo sulla Luna!
Teneva il conto dei pianeti.
Mercurio - uno, Venere - due,
Tre - Terra, quattro - Marte,
Cinque è Giove, sei è Saturno,
Sette è Urano, ottavo è Nettuno,
Ebbene, il più lontano è Plutone,
Se non lo sai, esci!

UN GIOCO:
Un razzo veloce ci aspetta,
Per le passeggiate sui pianeti,
Qualunque cosa vogliamo
Voleremo verso questo.
Ma c'è un segreto nel gioco:
Non c'è spazio per i ritardatari!
(Tutti si sparpagliano attorno ai cerchi. C'è un cerchio in meno rispetto ai bambini. Ripetiamo più volte).

GCD sulla modellistica per il gruppo senior

"Razzo spaziale"

Obiettivo: consolidare le abilità di scultura in modo costruttivo. Creazione di un modello di un veicolo spaziale dalla plastilina.

1. Ripetizione di metodi e tecniche di scultura. Organizzazione del lavoro indipendente per i bambini.
2. Sviluppo delle capacità creative. Ampliare i tuoi orizzontiMetodi: pratico, visivoAttrezzatura: plastilina, pile, tavole, tovaglioli. Schizzi, schizzi, fotografie di un'astronave (razzo), tabelle di metodi e tecniche di scultura. Mossa GCD 1. Momento organizzativo. - Ragazzi, prendete posto alla scrivania.2. Conversazione introduttiva. - Ragazzi, indovinate l'enigma:“I piselli sparsi su mille strade” (cielo stellato)- Cos'è lo spazio? - Lo spazio è un universo in cui ci sono molti pianeti simili e dissimili dal nostro pianeta Terra. Quali pianeti conosci? (Venere, Giove, Saturno...) Vi ricordiamo che: molti sognavano di volare nello spazio, ma il primo cosmonauta del nostro Paese, Yuri Gagarin, volò nello spazio sul pianeta Terra (12 aprile 1961); Il suo volo è durato 108 minuti; Circa 50 anni fa, la strada verso lo spazio fu aperta alle persone. Nel 1963, la prima donna volò nello spazio, Valentina Tereshkova.3. Messaggio dell'argomento della lezione - Oggi vi invito ragazzi in un viaggio spaziale verso il lontano pianeta "Marte" - il pianeta rosso, imparerete più tardi dov'è e com'è. sul pianeta Marte, ognuno di voi deve costruire la propria astronave con la plastilina. Usando la conoscenza di come lavorare con la plastilina. Ora diventerete i principali progettisti, artisti, ingegneri e designer riuniti in uno solo. Hai visto che tipo di astronavi costruiscono gli scienziati, ma ci sono anche astronavi favolose 4. Spiegazione del nuovo materiale 1. Per costruire un'astronave prenderò un foglio di carta e una matita, disegnerò sul foglio l'astronave che deve essere costruita, determino di quante parti è composto il mio apparato. Seleziono i materiali e gli strumenti di cui avrò bisogno. Inizio con la produzione. Coloro che hanno difficoltà a inventare la propria nave possono lavorare secondo gli schemi proposti. Dimostrazione di scolpire una nave. 2. Ognuno di voi può elaborare il proprio schema e costruire la propria astronave. 3. mostrare il processo sequenziale di modellazione secondo modelli pre-preparati 4. - fornire l'opportunità di completare il compito non solo secondo i modelli proposti, ma anche di mostrare la propria creatività e immaginazione 5. Lavoro pratico - fornire assistenza individuale nel processo di lavoro indipendente; 6. Riepilogo del GCD - Le astronavi sono pronte per viaggiare verso il pianeta Marte. Il pianeta accoglie gli ospiti - Ragazzi, do il permesso di atterrare sul pianeta, prestate attenzione all'accuratezza e alla sicurezza dell'atterraggio. - Come si svilupperanno ulteriormente gli eventi sul pianeta Marte, lo scopriremo insieme a voi nella prossima lezione. E per oggi il nostro viaggio è concluso. - Condividi le tue impressioni sul nostro viaggio? Quali difficoltà hai incontrato?