Membaca suku kata dengan huruf e. Mengingat suku kata

Mengajari anak membaca. Kami ingat suku kata. Belajar membaca suku kata. Menggabungkan huruf menjadi suku kata. Penggabungan suku kata. Cara mengajar anak membaca suku kata. Transisi dari huruf ke suku kata.

Saat ini, pasar literatur pendidikan anak dipenuhi dengan berbagai macam buku alfabet dan buku dasar untuk anak prasekolah. Sayangnya, banyak penulis yang tidak memberikan pedoman bagaimana cara mengajar membaca. Halaman pertama manual memperkenalkan anak pada beberapa huruf, kemudian orang tua diajak untuk menyelesaikan tugas bersama anak seperti “menambahkan suku kata dengan huruf A dan membacanya”, “menyusun, menulis dan membaca suku kata”, dan terkadang mereka melakukannya. tidak memiliki penjelasan seperti itu, tetapi hanya suku kata yang muncul di halaman untuk dibaca. Tapi bagaimana seorang anak bisa membaca satu suku kata?

Jadi, N.S. Zhukova dalam “Primer” -nya mengilustrasikan perpaduan konsonan dan vokal dengan bantuan “running man.” Ia menyarankan untuk menunjukkan huruf pertama dengan pensil (penunjuk), menggerakkan pensil (penunjuk) ke huruf kedua, menghubungkannya dengan “jalan”, sambil menarik huruf pertama hingga “Anda dan lelaki kecil itu berlari sepanjang jalan menuju ke surat kedua.” Huruf kedua harus dibaca agar “jalurnya tidak putus”.

Kami menemukan cara lain untuk memfasilitasi penggabungan suku kata dalam buku karya Yu.V. Tumalanova “Mengajar Anak Usia 5-6 Tahun Membaca.” Bagian metodologis buku ini menawarkan opsi berbeda untuk menyertai penggabungan suku kata:

Orang dewasa memegang satu surat di tangannya, anak itu membaca, pada saat yang sama surat lain dibawa dari jauh, dan surat pertama “jatuh”, anak itu melanjutkan membaca surat baru,

Orang dewasa memegang huruf di tangannya, yang satu tinggi, yang lain lebih rendah, anak mulai membaca huruf atas, perlahan mendekati huruf bawah, dan mulai membaca huruf bawah,

Orang dewasa memegang kartu di tangannya dengan huruf tertulis di kedua sisinya, anak membaca surat di satu sisi, orang dewasa membalik kartu ke sisi yang lain, anak melanjutkan membaca.

Pada halaman yang ditujukan untuk bekerja dengan anak-anak, kita melihat gambar suku kata asli berikut:

Teknik-teknik yang diuraikan di atas berkaitan dengan metode pengajaran membaca analitis-sintetis yang baik. "Huruf I setelah konsonan melambangkan kelembutannya, artinya pada kombinasi VI huruf B melambangkan bunyi yang lembut. Ternyata VI." Kira-kira seperti inilah rantai inferensi ketika membaca suku kata melalui analisis bunyi-huruf. Dan apa rantainya ketika membaca, misalnya kata BUAYA? Bisakah seorang anak dengan mudah belajar membaca dengan cara yang “panjang” ini? Ya, bahkan ada anak-anak usia prasekolah dasar yang, berkat organisasi pemikiran analitis-sintetis yang tinggi, mampu berhasil menguasai membaca dengan cara ini. Namun bagi kebanyakan anak cara ini terlalu sulit. Itu tidak sesuai dengan organisasi aktivitas kognitif yang berkaitan dengan usia. Sekalipun menggunakan teknik bantu yang diuraikan di atas, anak masih belum bisa menguasai membaca dengan metode analitik-sintetis bunyi, atau pembentukan keterampilan membaca sulit, minat belajar hilang, berkembang masalah psikologis (harga diri rendah, reaksi protes, lambat perkembangan proses kognitif yang menjadi ciri usia tertentu).

Cobalah membaca kalimat apa pun dan sekaligus mengamati bagaimana kata-kata terbentuk dari huruf. Anda cukup mereproduksi berbagai jenis suku kata dari ingatan dan memahami kombinasinya! Perenungan inilah yang membantu kita membaca dengan cepat, melewati tahap membangun rantai kesimpulan tentang komposisi bunyi-huruf suatu kata.

Berdasarkan hal tersebut, kita dapat memahami bahwa lebih mudah bagi seorang anak untuk belajar membaca dengan menghafal sistem satuan bacaan – suku kata fusi. Metode pengajaran membaca ini akan paling berhasil untuk anak-anak usia prasekolah yang lebih tua. Pada usia inilah ingatan, semua jenisnya (pendengaran, visual, memori “gerakan”, gabungan, semantik, dll.) dan prosesnya (menghafal, penyimpanan, dan reproduksi informasi) paling aktif berkembang dan meningkat.

Anda perlu menghafal suku kata sesuai dengan skema yang sama yang digunakan saat menghafal huruf:

Penamaan suku kata yang berulang-ulang oleh orang dewasa;
- mencari suku kata sesuai instruksi orang dewasa, dilanjutkan dengan penamaan;
- penamaan independen - “membaca” suku kata.

Tentu saja anak harus tertarik untuk belajar. Saat memperkenalkan anak pada suku kata, Anda dapat menggunakan dongeng pendek yang disusun berdasarkan prinsip yang sama: huruf konsonan, bepergian, bertemu huruf vokal dalam perjalanannya, semuanya secara bergantian, dan berpasangan mereka menyanyikan "lagu" - suku kata. Huruf konsonan bisa “pergi ke hutan memetik jamur”, bisa “naik lift”, bisa “mengunjungi pacar - huruf vokal” dan masih banyak lagi yang mampu dilakukan imajinasi Anda. Anda dapat membuat huruf besar yang dipotong dari karton berwarna dengan muka dan gagang, kemudian huruf vokal dan konsonan juga “bergandengan tangan dan menyanyikan sebuah lagu bersama” (suku kata). Jangan berpikir bahwa Anda harus mengarang cerita seperti itu untuk setiap huruf konsonan. Anak itu akan segera dapat bercerita tentang suku kata sendiri, dan bahkan akan dapat menyebutkan suku kata baru dengan analogi dengan suku kata yang telah ia kuasai dalam membaca.

Urutan pengenalan suku kata tidak penting; itu akan ditentukan oleh alfabet yang Anda pilih untuk diajarkan kepada anak Anda membaca. Ada yang alfabet mengatur urutan pembelajarannya menurut frekuensi penggunaan huruf dalam bahasanya, ada yang sesuai dengan urutan pembentukan bunyi pada anak, ada pula yang sesuai dengan maksud penulis buku pedoman.

Setelah anak mengenal awal suku kata yang dapat dibentuk dengan menggunakan konsonan, perlu diciptakan situasi dimana anak akan mencari suku kata yang diberikan oleh orang dewasa. Tulis suku kata pada selembar kertas terpisah dan letakkan di depan anak:

Meminta untuk membawa “bata” KA, atau KO, atau CU, dll. ke dalam truk;

- “mengubah” daun dengan suku kata menjadi permen, memperlakukan boneka dengan “permen” KI, atau KE, atau KO, dll.;

Mainkan “tukang pos” - mengantarkan suku kata “surat” kepada anggota keluarga Anda, misalnya: “Bawa ke nenek KU”, “Bawa surat ke PE untuk ayah”, dll.;

Letakkan suku kata di lantai, “ubah” anak menjadi pesawat terbang, dan perintahkan di lapangan terbang mana untuk mendarat.

Anda juga dapat mencari suku kata tertentu di halaman alfabet atau primer. Dalam hal ini, situasi permainan mungkin terlihat seperti mengajari mainan favorit Anda membaca (“Tunjukkan pada Pinokio suku kata PU!”, dan segera setelah pertunjukan - “Katakan padanya suku kata apa itu”).

Anda dapat memotong suku kata yang ditulis pada selembar kertas secara horizontal atau diagonal (tetapi tidak secara vertikal, jika tidak suku kata tersebut akan terbagi menjadi huruf). Anda memberi anak itu bagian atas suku kata, menyebutkan suku kata tersebut, memintanya menemukan bagian bawah, kemudian membuat bagiannya dan memberi nama suku kata tersebut.

Jika anak dengan percaya diri memegang pensil di tangannya dan tahu cara menulis atau menjiplak huruf, tulislah dengan garis putus-putus suku kata yang Anda pelajari bersama anak tersebut, tawarkan untuk menjiplak suku kata yang Anda beri nama, Anda dapat menjiplak suku kata yang berbeda dengan pensil warna yang berbeda.

Selalu setelah menyelesaikan tugas untuk menemukan suku kata, tanyakan kepada anak suku kata apa itu (tetapi bukan “Baca apa yang tertulis!”). Dalam situasi belajar ini, anak hanya perlu mengingat tugas dengan suku kata mana yang diselesaikannya; Anda sendiri yang menamai suku kata tersebut saat Anda memberikan tugas. Jika anak tidak dapat mengingat satu suku kata pun, tawarkan dia pilihan dari beberapa pilihan jawaban: “Apakah ini GO atau GU?”, “LE? BE? SE?”. Dengan cara ini Anda akan melindungi anak dari analisis suku kata huruf demi huruf yang dipaksakan ("G dan O, akan... Akan... Akan..."), yang akan menimbulkan emosi negatif dalam dirinya, karena hal itu akan terjadi. mempersulit proses membaca. Anak-anak yang terbiasa “melihat” huruf-huruf individual dalam satu suku kata dan mencoba untuk “menyatukannya” sering kali dalam waktu yang lama tidak dapat melanjutkan ke membaca suku kata dan membaca seluruh kata; “menyatukan” kata-kata dari huruf tidak memberi mereka kesempatan untuk meningkatkan kecepatan membaca mereka.

Apakah layak mempelajari semua suku kata dengan ketekunan yang sama? TIDAK! Perhatikan suku kata yang jarang ditemukan dalam bahasa Rusia (biasanya dengan vokal Yu, Ya, E); jangan memaksakan diri untuk percaya diri membaca suku kata tersebut jika anak kesulitan mengingatnya. Kata RYUSHA, RYASA, NETSKE dan sejenisnya jarang ditemukan di buku!

Layar unik untuk keberhasilan dalam mengajar anak membaca adalah Rumah Suku Kata, yang akan “dibangun” oleh anak itu sendiri saat ia mempelajari suku kata fusi. Untuk membuatnya Anda membutuhkan selembar kertas besar (kertas gambar, kertas dinding), spidol atau cat, lem dan kertas atau karton berwarna. Pada selembar kertas besar Anda perlu menggambar "bingkai" rumah: tulis vokal di bawah secara horizontal (Anda dapat menggambarkannya di pintu masuk melengkung), tulis konsonan secara vertikal dari bawah ke atas sesuai urutan yang disarankan oleh alfabet atau primer Anda (akan lebih menarik jika konsonan hurufnya “berdiri di balkon”). Bingkai sudah siap. Sekarang, pada selembar kertas terpisah - "batu bata" - tulislah suku kata yang sedang Anda pelajari. Minta anak Anda untuk menemukan suku kata sesuai dengan tugas Anda, tentukan tempat "bata" ini di dalam rumah (secara horizontal - "lantai", secara vertikal - "pintu masuk"), rekatkan suku kata pada tempatnya. Sekarang, setelah berlatih dengan sekelompok suku kata, Anda bisa menempelkannya ke rumah ini. Dengan cara ini rumah akan bertambah lantai demi lantai, dan anak akan melihat kemajuannya dalam penguasaan membaca.

Faktanya, Rumah Suku Kata adalah analog dari tabel membaca menurut metode Zaitsev. Namun dalam opsi ini, hanya suku kata yang sudah mulai dikuasainya yang akan muncul di depan mata anak, dan Anda sendiri yang menentukan urutan suku kata tersebut (sesuai kebijaksanaan Anda atau sesuai dengan urutan munculnya huruf dalam alfabet).

Bekerja dengan meja tidak berakhir di situ. Latihan-latihan berikut dilakukan sesuai tabel:

Cari suku kata sesuai instruksi (nama dewasa, temuan anak, pertunjukan, nama);

Membaca rantai suku kata - dengan vokal (MA - NA - RA - LA - PA -...), dengan konsonan (PA-PO-PU-PY-...);

Membaca suku kata dengan pelengkap kata (KA - bubur, KU - ayam,...);

Di masa depan, dengan menggunakan tabel, Anda dapat menebak kata-kata untuk anak tersebut, menunjukkan suku kata demi suku kata, atau anak, sesuai dengan rencananya sendiri atau instruksi orang dewasa, akan dapat menyusun kata-kata sendiri. Dalam tabel seperti itu, anak akan melihat tidak adanya beberapa “batu bata” - ZHY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHYU, SHCHYU. Mungkin ini akan menjadi langkah awal dalam menguasai ejaan bahasa Rusia.

Jarang sekali, namun tugas seperti itu masih ditemukan di buku catatan. Anak perlu mewarnai gambar yang dibagi menjadi beberapa bagian. Setiap bagian ditandatangani dengan suku kata. Setiap suku kata diwarnai dengan warnanya masing-masing.

Saat melakukan tugas seperti itu, kemungkinan alami muncul untuk menamai suku kata berulang kali, dan karenanya menghafalnya. Kerjakan tugas secara berurutan: pertama satu suku kata, lalu yang lain... Pertama, tunjukkan dan beri nama suku kata itu sendiri, tentukan warna untuk mengecatnya, kemudian, ketika anak menemukan dan melukis detail gambar yang sesuai, tanyakan suku kata apa itu ditulis di sini.

Suku kata + gambar

Pada tahap membaca mandiri digunakan latihan “Suku kata + gambar”. Tugas-tugas seperti ini jarang ditemukan di buku teks, namun sangat berguna karena berkontribusi pada pembentukan awal membaca bermakna.

Anak diminta untuk menghubungkan gambar tersebut dengan suku kata yang mengawali namanya.

PERHATIAN! Kami menarik perhatian Anda pada fakta bahwa dalam latihan ini dan selanjutnya, kata-kata harus dipilih yang pengucapan suku kata pertama bertepatan dengan ejaannya (misalnya, kata "vata" cocok, tetapi "air" tidak, karena itu diucapkan “vada” ").

Dalam versi tugas yang lain, suku kata yang berbeda diberi label di bawah setiap gambar, anak harus memilih suku kata pertama yang benar dari nama objek yang ditunjukkan dalam gambar.

Anda dapat membuat tugas seperti itu sendiri: gunakan suku kata yang telah Anda tulis sebelumnya dan cocokkan dengan gambar yang sesuai dari permainan papan atau lotre apa pun.

Yang paling sulit ketika mengajar anak-anak prasekolah membaca adalah penggabungan suku kata, yang telah kita bahas di atas, tetapi dalam bahasa Rusia, selain menggabungkan suku kata, ada jenis suku kata lain - suku kata terbalik (AM, AN...) , suku kata tertutup (SON, CON...). .), suku kata dengan kombinasi konsonan (SLO, SKO...). Masing-masing jenis suku kata ini memerlukan perhatian khusus saat mempelajarinya, pelatihan dalam memberi nama dan membacanya diperlukan untuk menyederhanakan transisi lebih lanjut ke membaca dengan kata-kata.

Oleh karena itu, perlu untuk mencegah kesalahan pembacaan suku kata terbalik: suku kata tersebut terdiri, seperti penggabungan, konsonan dan vokal, dan anak prasekolah dapat membaca suku kata terbalik sebagai penggabungan dengan mengatur ulang huruf-huruf saat membaca (TU bukannya UT). Akan berguna untuk membandingkan dan membaca pasangan suku kata - digabungkan dan terbuka, terdiri dari huruf yang sama (MA - AM, MU - UM, MI - IM, dll).

Saat belajar membaca suku kata tertutup, ajaklah anak Anda membaca pasangan dan rantai suku kata yang serupa dalam penggabungan yang dikandungnya (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN, dll.) atau dalam konsonan “baca” (VAS - MAC - PAS, MOS - ICC, dll). Pekerjaan serupa harus dilakukan ketika belajar membaca suku kata dengan gugus konsonan (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA, dll.) Latihan konten ini, yang disajikan dalam buku teks yang Anda pilih , mungkin Itu belum cukup, Anda bisa membuat rantai seperti itu sendiri. Kadang-kadang anak-anak tidak menyukai jenis pekerjaan ini karena monoton; dalam hal ini, tawarkan tidak hanya untuk membaca suku kata, tetapi juga untuk menyelesaikannya hingga kata (SKO - segera, MOS - jembatan...). Latihan ini tidak hanya menyenangkan, tetapi juga mengembangkan kesadaran fonemik anak, dan juga akan berkontribusi pada pembacaan kata yang bermakna di masa depan.

Jadi, saat belajar membaca satu suku kata, ingatlah!

Ciri khas anak-anak prasekolah adalah ketidaksiapan fisiologis mereka untuk mempelajari aturan penggabungan suku kata dan penggunaannya dalam membaca.

Sebelum anak itu sendiri dapat menyebutkan suku kata yang menyatu, ia perlu mendengar namanya berkali-kali dan berlatih menemukan suku kata tersebut sesuai dengan instruksi Anda.

Jika seorang anak mengalami kesulitan dalam menyebutkan suku kata, tawarkan dia beberapa pilihan jawaban untuk membantunya, sehingga mencegahnya beralih ke pembacaan suku kata huruf demi huruf.

Yang paling sulit diingat adalah kelompok suku kata pertama yang dihafal, kemudian dengan analogi, anak mulai menyebutkan suku kata yang mirip vokal atau konsonan.

Kecepatan penguasaan suku kata harus sesuai dengan kemampuan anak. Lebih baik menguasai sejumlah kecil konsonan dan suku kata yang sesuai, tetapi mengenali dan membaca suku kata secara otomatis.

Keterampilan membaca suku kata dari berbagai jenis berkontribusi pada pembelajaran tercepat seorang anak dalam membaca seluruh kata.

Anda akan menemukan primer online (abjad), permainan dengan huruf, permainan untuk belajar membaca suku kata, permainan dengan kata dan kalimat utuh, teks untuk membaca. Gambar yang cerah, penuh warna, dan cara penyajian materi yang menyenangkan akan membuat pelajaran membaca untuk anak prasekolah tidak hanya bermanfaat, tetapi juga menarik.

Tampaknya bagi siapa pun yang telah belajar membaca, tidak ada yang lebih mudah daripada membagi kata menjadi suku kata. Dalam prakteknya, ternyata ini bukanlah tugas yang mudah, terlebih lagi untuk menyelesaikan tugas ini dengan benar, Anda perlu mengetahui beberapa perbedaannya. Jika dipikir-pikir, tidak semua orang bisa memberikan jawaban yang jelas untuk pertanyaan sederhana: “Apa itu suku kata?”

Jadi apa ini - suku kata?

Seperti yang Anda ketahui, setiap kata terdiri dari suku kata, yang selanjutnya terdiri dari huruf. Namun agar suatu gabungan huruf menjadi satu suku kata, harus mengandung satu huruf vokal, yang dengan sendirinya dapat membentuk suku kata. Secara umum diterima bahwa suku kata adalah satuan ucapan terkecil yang dapat diucapkan atau, lebih sederhananya, kombinasi bunyi/bunyi yang diucapkan dalam satu hembusan napas. Misalnya kata “ya-blo-ko”. Untuk mengucapkannya, Anda perlu menghembuskan napas sebanyak tiga kali, artinya kata ini terdiri dari tiga suku kata.

Dalam bahasa kita, satu suku kata tidak boleh mengandung lebih dari satu vokal. Oleh karena itu, jumlah vokal dalam suatu kata sama dengan jumlah suku kata. Vokal adalah bunyi suku kata (membentuk suku kata), sedangkan konsonan adalah bunyi nonsuku kata (tidak dapat membentuk suku kata).

Teori suku kata

Ada empat teori yang mencoba menjelaskan apa itu suku kata.

• Teori pernafasan. Salah satu yang paling kuno. Menurutnya, jumlah suku kata dalam sebuah kata sama dengan jumlah embusan napas yang dilakukan saat mengucapkannya.
• Teori akustik. Artinya suku kata merupakan gabungan bunyi-bunyi yang volumenya tinggi dan rendah. Vokalnya lebih keras, sehingga mampu membentuk suku kata secara mandiri dan menarik konsonan ke dirinya sendiri, seperti bunyi yang tidak terlalu keras.
• Teori artikulasi. Dalam teori ini, suku kata dihadirkan sebagai hasil ketegangan otot yang meningkat ke arah vokal dan menurun ke arah konsonan.
• Teori dinamis. Menjelaskan suku kata sebagai fenomena kompleks, yang dipengaruhi oleh sejumlah faktor yang tercantum dalam teori sebelumnya.

Perlu dicatat bahwa masing-masing teori di atas memiliki kekurangan dan kelebihannya masing-masing, dan tidak satupun dari teori tersebut yang mampu sepenuhnya mencirikan sifat konsep “suku kata”.

Jenis suku kata

Sebuah kata dapat terdiri dari sejumlah suku kata yang berbeda - dari satu atau lebih. Itu semua tergantung pada vokal, misalnya: "tidur" - satu suku kata, "sno-vi-de-ni-e" - lima. Menurut kategori ini, mereka dibagi menjadi bersuku kata satu dan bersuku banyak.

Jika sebuah kata mengandung lebih dari satu suku kata, maka salah satunya diberi tekanan, dan disebut stres (bila diucapkan, dibedakan berdasarkan panjang dan kekuatan bunyinya), dan sisanya tanpa tekanan.

Bergantung pada bunyi apa yang diakhiri dengan suku kata, suku kata tersebut terbuka (untuk vokal) dan tertutup (untuk konsonan). Misalnya kata “za-vod”. Dalam hal ini, suku kata pertama terbuka karena diakhiri dengan vokal “a”, sedangkan suku kedua tertutup karena diakhiri dengan konsonan “d”.

Bagaimana cara memisahkan kata menjadi suku kata dengan benar?

Pertama-tama, perlu diklarifikasi bahwa pembagian kata menjadi suku kata fonetik tidak selalu bertepatan dengan pembagian transfer. Jadi, menurut kaidah peralihan, satu huruf tidak dapat dipisahkan, meskipun berupa vokal dan suku kata. Namun jika kata tersebut dibagi menjadi suku-suku kata, menurut aturan pembagiannya, maka vokal yang tidak dikelilingi konsonan akan membentuk satu suku kata penuh. Misalnya: kata “yu-la” secara fonetis mempunyai dua suku kata, tetapi jika dipindahkan, kata tersebut tidak akan dipisahkan.

Seperti dijelaskan di atas, sebuah kata mempunyai jumlah suku kata yang sama persis dengan jumlah vokal. Satu bunyi vokal dapat berperan sebagai satu suku kata, tetapi jika mengandung lebih dari satu bunyi, maka suku kata tersebut harus diawali dengan konsonan. Contoh di atas - kata "yu-la" - dibagi dengan cara ini, dan bukan "yul-a". Contoh ini menunjukkan bagaimana vokal kedua “a” menarik “l” ke dirinya sendiri.

Jika terdapat beberapa konsonan berturut-turut di tengah sebuah kata, konsonan tersebut termasuk dalam suku kata berikutnya. Aturan ini berlaku untuk kasus-kasus dengan konsonan yang sama dan untuk kasus-kasus dengan bunyi non-suku kata yang berbeda. Kata “oh-ch-ya-ny” menggambarkan kedua pilihan tersebut. Huruf "a" pada suku kata kedua menarik kombinasi huruf konsonan yang berbeda - "tch", dan "y" - ganda "nn". Ada satu pengecualian untuk aturan ini - untuk bunyi non-suku kata yang tidak berpasangan. Jika konsonan pertama pada kombinasi huruf merupakan konsonan bersuara (y, l, l, m, m, n, n, r', r), maka dipisahkan bersama vokal sebelumnya. Dalam kata “sklyanka”, huruf “n” termasuk dalam suku kata pertama, karena merupakan konsonan bersuara tidak berpasangan. Dan pada contoh sebelumnya - "oh-cha-ya-ny" - "n" dipindahkan ke awal suku kata berikutnya, menurut aturan umum, karena merupakan sonoran berpasangan.

Terkadang kombinasi huruf konsonan dalam sebuah huruf berarti beberapa huruf, tetapi terdengar seperti satu bunyi. Dalam kasus seperti itu, membagi kata menjadi suku kata dan membaginya dengan tanda hubung akan berbeda. Karena kombinasi berarti satu bunyi, maka huruf-huruf ini tidak boleh dipisahkan saat membaginya menjadi suku kata. Namun, ketika ditransfer, kombinasi huruf tersebut terpisah. Misalnya kata “i-zzho-ga” mempunyai tiga suku kata, namun jika dipindahkan, kata tersebut akan terbagi menjadi “izzho-ga”. Selain kombinasi huruf “zzh” yang diucapkan dalam satu bunyi panjang [zh:], aturan ini juga berlaku untuk kombinasi “tsya” / “tsya”, yang bunyinya “ts” / “ts” seperti [ts]. Misalnya, membagi “u-chi-tsya” tanpa merusak “ts” adalah benar, tetapi ketika dipindahkan akan menjadi “belajar-tsya”.

Seperti disebutkan di bagian sebelumnya, suku kata bisa terbuka atau tertutup. Suku kata tertutup dalam bahasa Rusia jauh lebih sedikit. Biasanya, mereka hanya ditemukan di akhir kata: “ha-ker”. Dalam kasus yang jarang terjadi, suku kata tertutup dapat muncul di tengah kata, asalkan suku kata tersebut diakhiri dengan sonoran yang tidak berpasangan: “sum-ka”, tetapi “bud-dka”.

Cara memisahkan kata dengan tanda hubung dengan benar

Setelah menjawab pertanyaan tentang apa itu suku kata, jenis apa saja yang ada, dan bagaimana membaginya, ada baiknya Anda memperhatikan aturan tanda hubung kata. Memang, meskipun memiliki kesamaan eksternal, kedua proses ini tidak selalu memberikan hasil yang sama.

Saat membagi kata untuk tanda hubung, prinsip yang sama digunakan seperti saat membaginya menjadi suku kata, tetapi ada baiknya memperhatikan sejumlah nuansa.

Dilarang keras merobek satu huruf dari sebuah kata, meskipun itu adalah vokal yang membentuk suku kata. Larangan ini juga berlaku terhadap pengalihan sekelompok konsonan tanpa vokal, dengan tanda lunak atau th. Misalnya, “a-ni-me” dibagi menjadi suku kata seperti ini, tetapi hanya dapat ditransfer dengan cara ini: “ani-me”. Alhasil, saat ditransfer, muncul dua suku kata, padahal kenyataannya ada tiga.

Jika ada dua konsonan atau lebih yang berdekatan, konsonan tersebut dapat dibagi sesuai kebijaksanaan Anda: “te-kstu-ra” atau “tek-stu-ra”.

Ketika konsonan berpasangan berada di antara vokal, mereka dipisahkan, kecuali jika huruf-huruf ini merupakan bagian dari akar kata di persimpangan dengan akhiran atau awalan: "class-sy", tetapi "class-ny". Prinsip yang sama berlaku untuk konsonan di akhir akar kata sebelum akhiran - tentu saja, dimungkinkan untuk merobek huruf dari akar kata saat mentransfer, tetapi tidak disarankan: "Kyiv-skiy". Begitu pula dengan awalan: konsonan terakhir yang termasuk dalam komposisinya tidak dapat dihilangkan: “under-crawl”. Jika akar kata dimulai dengan vokal, Anda masih dapat memisahkan awalan itu sendiri, atau mentransfer dua suku kata dari akar kata bersamaan: "tidak ada kecelakaan", "tidak ada kecelakaan".

Singkatan tidak dapat ditransfer, tetapi kata-kata yang disingkat kompleks dapat ditransfer, tetapi hanya dengan kata majemuk.

ABC menurut suku kata

Suku kata sangat penting secara praktis ketika mengajar anak-anak membaca. Sejak awal, siswa mempelajari huruf dan suku kata yang dapat digabungkan. Dan selanjutnya, anak secara bertahap belajar menyusun kata dari suku kata. Pertama, anak-anak diajari membaca kata-kata dari suku kata terbuka sederhana - “ma”, “mo”, “mu” dan sejenisnya, dan segera tugasnya menjadi rumit. Sebagian besar buku dasar dan alat bantu pengajaran yang membahas masalah ini dibuat berdasarkan metodologi ini.

Apalagi khusus untuk mengembangkan kemampuan membaca suku kata, beberapa buku anak diterbitkan dengan teks yang dibagi menjadi suku kata. Ini memfasilitasi proses membaca dan membantu meningkatkan kemampuan mengenali suku kata secara otomatis.

Konsep “suku kata” sendiri belum sepenuhnya dipelajari dalam mata pelajaran linguistik. Pada saat yang sama, signifikansi praktisnya sulit ditaksir terlalu tinggi. Bagaimanapun, potongan kecil kata ini tidak hanya membantu mempelajari aturan membaca dan menulis, tetapi juga membantu memahami banyak aturan tata bahasa. Kita juga tidak boleh lupa bahwa puisi ada berkat suku kata. Bagaimanapun, sistem utama untuk menciptakan sajak didasarkan pada sifat-sifat unit fonetik-fonologis kecil ini. Meskipun ada banyak teori dan penelitian yang membahasnya, pertanyaan tentang apa itu suku kata tetap terbuka.

Mengisolasi suku kata dalam kata merupakan tahapan penting dalam belajar membaca. Untuk mengajari seorang anak membagi kata menjadi suku kata dengan benar, dan kemudian menambahkan seluruh kata dari suku kata yang berbeda, Anda perlu menemukan pendekatan yang tepat dan memilih rangkaian latihan yang tepat. Ada beberapa metode yang memungkinkan anak-anak prasekolah diperkenalkan dengan membaca dan pembagian suku kata di rumah. Dengan memulai kelas sejak usia dini, Anda akan sangat memudahkan pekerjaan anak Anda di kemudian hari ketika tiba waktunya berangkat sekolah.

Tahapan belajar membaca

Agar penguasaan materi menjadi mudah dan efektif, perlu diketahui tahapan-tahapan utama belajar membaca. Tergesa-gesa dan tidak tepat waktu dalam hal ini tidak akan membawa hasil yang cepat, melainkan akan membuat anak enggan belajar dalam waktu yang lama. Penting juga untuk mengetahui tempat pembagian suku kata dalam belajar membaca.

Pertimbangkan langkah-langkah berikut:

1. suara (memperoleh keterampilan untuk mengidentifikasi suara dalam sebuah kata dan menamainya);
2. alfabet (belajar huruf);
3. pembagian suku kata (membagi kata menjadi suku kata, mengidentifikasi suku kata dengan telinga, menambahkannya menjadi kata);
4. membaca kata secara individual, dalam frasa dan kalimat.

Tanda terpenting seorang anak siap mulai belajar membaca adalah ketertarikannya terhadap huruf dan kata. “Surat apa ini?”, “Bagaimana cara menulisnya?”, “Kata apa ini?” - semua pertanyaan ini menandakan bahwa inilah saatnya untuk mulai membaca aktif.

Metode pengajaran membaca

Ada lima teknik populer.

1. Surat suara, atau metode Elkonin. Ini adalah sistem yang agak rumit, ditujukan untuk usia 6-7 tahun, sehingga tidak cocok untuk anak prasekolah.
2. Terapi wicara tradisional. Primer N. S. Zhukova disusun menurut sistem ini. Kombinasi teknologi pengajaran klasik dan modern populer di sekolah. Sebaiknya perkenalkan anak pada metode ini secara bertahap pada usia 6 tahun untuk menyederhanakan pembelajaran di sekolah.
3. metode Doman. Glenn Doman adalah seorang ahli neurofisiologi. Ia mengembangkan sistem pengajaran membaca kepada anak-anak tunagrahita. Saat ini, sistem ini juga digunakan pada anak-anak sehat pada tahap awal perkembangan. Caranya adalah dengan menunjukkan kepada anak kata-kata yang ditulis dengan huruf berwarna merah cerah dan mengulanginya beberapa kali dalam sehari. Dengan cara ini, memori visual berkembang dan huruf serta kata dihafal.
4. Metode Zaitsev. Hal ini didasarkan pada penambahan suku kata siap pakai yang ditulis pada kubus. Cocok untuk anak prasekolah. Metode ini populer, namun tidak resmi digunakan di sekolah.
5. Sistem Montessori. Anak-anak pertama-tama belajar menulis huruf menggunakan bingkai dan sisipan khusus, kemudian mempelajari huruf-huruf itu sendiri dan bunyi-bunyi yang sesuai.

Dalam metode Doman, seluruh kata dipelajari sekaligus, sedangkan dalam metode Zaitsev, suku kata ditambah kata dipelajari, jadi jika Anda memilih metode ini, tahap pengajaran pembagian suku kata menyatu dengan tahap huruf. Ketika anak Anda mengetahui nama beberapa huruf dan bunyi serta memiliki kosa kata yang baik, Anda dapat memasukkan latihan berikut ke dalam pelajaran Anda.

Satu set permainan dan latihan

Dengan mempertimbangkan tahapan dan metode pengajaran membaca yang ada, Anda membentuk keseluruhan proses pendidikan. Setelah anak mempelajari huruf dan bunyi, Anda bisa mulai mengajari anak membaca suku kata. Yang terbaik adalah mengadakan kelas dengan cara yang menyenangkan - ini akan membuat anak prasekolah lebih nyaman, dan juga akan meningkatkan minat membaca secara umum.

Lalu, permainan apa saja yang bisa digunakan dalam proses pembelajaran?

1. Game “Berapa banyak suku kata - begitu banyak langkah!” Pertama, Anda harus mengajari anak Anda mendengar suku kata dalam kata-kata dan mengucapkannya. Anda perlu menjelaskan kepadanya bahwa jumlah suku kata dalam sebuah kata sama dengan jumlah vokal (Anda dapat mengingatkannya bahwa vokal adalah bunyi yang “bisa bernyanyi”, dan nyanyikan bunyi tersebut bersamanya). Mulailah permainan ini dengan kata-kata sederhana dengan satu atau dua vokal, sebaiknya diulang: ibu, ayah, Sasha, aula, taman; meja, halaman, susu, dll. Saat Anda mengulangi semua vokal secara terpisah, secara bertahap memperumit permainan, termasuk kata-kata dengan suara berbeda: musim panas, Vova, surga, Luntik, dll.
2. "Petualang". Tidak ada gunanya menjelaskan kepada anak usia 5 tahun aturan untuk melampirkan bunyi sonoran ke suku kata, serta memindahkan huruf konsonan ke konsonan lain, seperti pada kata no-ski. Gunakan permainan untuk mengingat suku kata tertentu. Gambarlah poster dengan peta kota fiksi. Di setiap stasiun, gambarlah suku kata dalam bingkai dengan spidol cerah, mulailah dengan yang sederhana: di stasiun 1 - MI, di stasiun 2 - SHA, di stasiun 3 - DE, di stasiun 4 - YA. Berikan anak Anda sebuah mobil dan berkeliling kota bersamanya. Minta dia untuk menyebutkan suku kata; untuk setiap jawaban yang benar, beri dia sebuah chip. Hadiah untuk menyelesaikan seluruh permainan dengan medali. Buatlah beberapa poster ini dengan stasiun dan suku kata yang berbeda.
3. "Magnet". Permainan yang efektif jika Anda ingin mengajari anak Anda membagi tidak hanya kata-kata sederhana tetapi juga kata-kata kompleks menjadi suku kata. Beli magnet huruf dan tempelkan ke lemari es atau papan magnet Anda. Bersama anak Anda, buatlah beberapa kata setiap hari menggunakan suku kata dari magnet. Ini mungkin semacam kode untuk mendapat tambahan 10 menit menonton kartun. Atau triknya “bagi kata BA-NAN menjadi suku kata dan dapatkan pisang”. Buatlah kata yang rumit, misalnya nama keluarga - ALEXEEVS. Dan mintalah anak untuk membaginya menjadi suku kata. Membantu jika dia tidak berhasil.
4. "Sayuran-perumahan." Gunting beberapa rumah dan rekatkan pada kertas Whatman. Setiap rumah pasti mempunyai nama, misalnya MA atau TO. Guntinglah laki-laki kecil itu dan beri masing-masing nama yang diawali dengan suku kata yang memberi nama rumah tersebut (Masha dan Tom). Minta anak Anda untuk menghubungkan orang dan rumah dengan benar menggunakan suku kata pertama. Kemudian Masha dan Tom akan pergi ke toko dan membeli buah-buahan atau sayur-sayuran yang diawali dengan suku kata “ma” dan “to” (jeruk keprok, tomat). Gunting atau gambar toko dengan berbagai produk.
5. "Tulislah di pasir." Kami belajar menulis huruf di semolina warna-warni. Anak-anak suka menggambar di pasir, Anda dapat membeli pasir warna-warni di toko, atau mengecat semolina, menaruhnya di atas nampan dan menunjukkan kepada anak Anda cara menulis berbagai huruf dan suku kata. Ini mengembangkan keterampilan motorik halus dan kreativitas.
6. “Gabungkan suku kata menjadi kata-kata.” Anda dapat secara bertahap beralih ke latihan yang lebih kompleks. Tulis suku kata pada kartu dan minta mereka membentuk sebuah kata. Sarankan kata-kata pendek terlebih dahulu, lalu kata-kata panjang. Buatlah piramida kata: kata terpendek ada di atas, dan kata terpanjang di bawah.
7. “Saya mengikuti jejaknya.” Tulis kata-kata di kertas A4, bagikan lembaran itu ke seluruh apartemen, dan di garis finis berikan hadiah (mainan, tiket atraksi), minta anak mengikuti jejaknya. Menginjak masing-masing, dia perlu memberi nama kata suku demi suku kata. Anda juga dapat menulis suku kata satu per satu sehingga setiap langkah anak mendapat kata baru. Dengan melakukan latihan sederhana namun menarik ini, anak akan belajar menghubungkan suku kata.
8. “Temukan kata lain dalam kata itu.” DID (makan malam, memberi), GARDEN (kota, marga), dll.
9. Teks untuk dibacakan kepada anak-anak prasekolah. Teks-teks kecil dari mana seorang anak dapat mulai membaca suku kata dalam kata-kata. Gunakan teks berima dan ucapan murni (“Ibu mencuci bingkai”, “Kami bersenang-senang di desa”). Pertama, anak harus mengingat seluruh frasa, lalu membaginya menjadi suku kata.

Ingat: bermain adalah aktivitas opsional, jadi jangan memaksa anak Anda melakukan sesuatu yang tidak dia inginkan, tetapi berikan motivasi atau jadwalkan ulang aktivitas tersebut untuk lain waktu. Semakin berwarna desain permainannya, semakin lama anak prasekolah akan memainkannya, dan semakin baik pula hasilnya.

Belajar membaca suku kata – tahap dalam mengajar anak membaca ini adalah salah satu yang paling penting dan sulit. Seringkali orang tua tidak tahu bagaimana cara mengajar anak mereka mengucapkan dua huruf secara bersamaan dan “terjebak” dalam hal ini untuk waktu yang lama. Bosan dengan pengulangan “AKU dan A akan menjadi MA” yang tiada henti, anak dengan cepat kehilangan minat, dan belajar membaca berubah menjadi siksaan bagi seluruh keluarga. Akibatnya, anak-anak yang sudah mengenal huruf sejak usia dua atau tiga tahun, bahkan pada usia lima tahun belum bisa membaca kata-kata sederhana, apalagi membaca kalimat dan buku.

Apa yang harus dilakukan selanjutnya ketika anak mengingat huruf-huruf tersebut? Mari kita segera membuat reservasi bahwa mengajar anak prasekolah membaca suku kata dapat dimulai SEBELUM ia menguasai seluruh alfabet (apalagi, beberapa guru bersikeras bahwa Anda perlu beralih ke suku kata secepat mungkin, tanpa menunggu semua huruf dipelajari) . Namun anak harus menyebutkan huruf-huruf yang akan kita gabungkan menjadi suku kata tanpa ragu-ragu.

Untuk mulai belajar membaca suku kata, seorang anak hanya perlu mengetahui 3-4 huruf vokal dan beberapa konsonan. Pertama-tama ambil konsonan yang bisa ditarik keluar (S, Z, L, M, N, V, F), ini akan membantu mengajari anak cara mengucapkan suku kata secara bersamaan. Dan ini adalah poin yang sangat penting.

Jadi, mari kita lihat beberapa, menurut pendapat kami, metode paling efektif yang ditawarkan guru modern untuk mengajar anak membentuk huruf menjadi suku kata.

1. Mainkan "Kereta"

(permainan dari manual oleh E. Baranova, O. Razumovsky “Cara mengajar anak Anda membaca”).

Daripada menjejalkan pelajaran yang membosankan, ajaklah anak Anda untuk “naik kereta”. Semua konsonan ditulis di rel yang akan dilalui trailer kami, dan vokal ditulis di trailer itu sendiri. Kami menempatkan trailer di rel sehingga konsonan muncul di jendela, dan memberi nama stasiun mana yang kami miliki (misalnya, BA). Selanjutnya, kita pindahkan trailer ke bawah rel hingga konsonan berikutnya dan membaca suku kata yang muncul.

Ada panduan serupa di kartu "Permainan" Lokomotif Uap ". Kami membaca suku kata." dari E.Sataeva

Permainan ini bagus karena anak tidak perlu dijelaskan secara spesifik cara menjumlahkan suku kata. Cukup dengan mengatakan: “Sekarang kita akan naik huruf A, itu akan menjadi penumpang kita, sebutkan semua stasiun tempat kita akan berhenti.” Pertama, “naik” sendiri - biarkan anak memindahkan trailer di sepanjang rel, dan Anda dengan keras dan jelas menyebutkan “stasiun”: BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA, dll. Kemudian ajaklah anak Anda untuk melakukan hal ini bersama Anda secara bergantian. Selama permainan, mendengarkan Anda, anak-anak dengan mudah memahami cara mengucapkan dua suara secara bersamaan. Ketiga kalinya, anak dapat “mengendarai” dirinya sendiri tanpa banyak kesulitan.

Jika anak tidak mengetahui semua huruf, berhentilah hanya di “stasiun” yang dikenalnya. Selanjutnya kita ganti trailernya. Sekarang kita gulung huruf O, U, Y. Jika anak dapat mengatasi tugas dengan mudah, kami mempersulit tugas tersebut. Misalnya, kita melakukan perjalanan cepat, menentukan waktu trailer mana yang akan mencapai akhir perjalanan terlebih dahulu. Atau pilihan lain: ketika berhenti di stasiun, anak harus menyebutkan tidak hanya suku kata, tetapi juga kata-kata yang dimulai dengan suku kata ini (BO - tong, samping, Borya; VO - serigala, udara, delapan; GO - kota, golf, tamu; LAKUKAN - hujan, putri, papan, dll.).

Harap dicatat bahwa dengan permainan ini Anda dapat berlatih membaca tidak hanya suku kata terbuka (dengan vokal di akhir), tetapi juga suku kata tertutup (dengan konsonan di akhir).

Untuk melakukan ini, kami mengambil trailer tempat vokal ditulis di depan jendela, dan melanjutkan dengan cara yang sama. Sekarang kita punya surat di trailernya, bukan penumpangnya, tapi pengemudinya, dia yang utama, dia di depan. Pertama, baca sendiri “stasiun” yang dihasilkan dengan suku kata tertutup: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ, dll., lalu tawarkan “tumpangan” kepada anak.

Ingatlah bahwa dalam latihan ini dan latihan lainnya pertama-tama kita berlatih menambahkan suku kata dengan vokal baris pertama (A, O, E, U, Y), lalu memperkenalkan vokal baris kedua (Ya, Yo, E, Yu, I) - yang disebut vokal “iotasi”, yang membuat bunyi sebelumnya menjadi lembut.

Bila anak sudah pandai membaca masing-masing trek dengan suku kata, gantilah gerbong dengan penumpang dan pengemudi, tanpa memberi tahu gerbong mana yang akan kita tumpangi. Ini akan membantu anak belajar melihat dengan jelas di mana tepatnya letak vokal dalam suku kata (suku kata dimulai atau diakhiri dengan itu). Pada tahap awal belajar membaca suku kata, seorang anak mungkin mengalami kesulitan dalam hal ini.

2. “Lari” dari satu huruf ke huruf lainnya

Ini adalah latihan visual yang akan membantu anak Anda belajar mengucapkan dua huruf secara bersamaan.

Di depan kita ada jalan dari satu huruf ke huruf lainnya. Untuk mengatasinya, Anda perlu menarik huruf pertama hingga jari yang kita gerakkan sepanjang jalur mencapai huruf kedua. Hal utama yang kami kerjakan dalam latihan ini adalah agar tidak ada jeda antara bunyi pertama dan kedua. Agar lebih menarik untuk berlatih, ganti jari Anda dengan patung binatang/orang apa pun - biarkan jari itu berjalan di sepanjang jalan dan hubungkan dua huruf.

(“Pertama untuk Anak-Anak” oleh E. Bakhtina, “ABC Rusia” oleh O. Zhukova, dll.).

Banyak penulis buku dasar dan alfabet menggunakan gambar animasi huruf yang perlu dimasukkan ke dalam suku kata - mereka berteman, berjalan berpasangan, saling tarik menarik melewati rintangan. Hal utama dalam tugas tersebut, seperti pada latihan sebelumnya, adalah memberi nama dua huruf secara bersamaan sehingga kedua huruf pendampingnya tetap menyatu.

Untuk menggunakan teknik ini, Anda bahkan tidak memerlukan manual atau primer khusus. Cetaklah beberapa gambar anak laki-laki dan perempuan (binatang, tokoh dongeng atau fiksi), tulislah surat pada masing-masing gambar tersebut. Biarkan konsonan ditulis pada gambar anak laki-laki, dan vokal pada gambar anak perempuan. Bertemanlah dengan anak-anak. Tanyakan kepada anak Anda apakah laki-laki dan perempuan atau dua perempuan bisa berteman, tetapi berteman dengan dua laki-laki (mengucapkan dua konsonan bersamaan) tidak mungkin. Ganti pasangan, tempatkan anak perempuan terlebih dahulu, lalu anak laki-laki.

Baca suku kata terlebih dahulu dalam satu urutan, lalu dalam urutan terbalik.

Beberapa teknik ini cukup untuk mengajari seorang anak menjumlahkan dua huruf menjadi satu suku kata. Dan pembelajaran dalam bentuk permainan akan menghindari pengulangan yang menjejalkan dan membosankan pada hal yang sama.

4. Permainan untuk memperkuat keterampilan menjumlahkan huruf

— Lotre suku kata

Sangat mudah untuk membuatnya sendiri, untuk melakukan ini, Anda perlu memilih beberapa gambar - 6 untuk setiap kartu dan mencetak suku kata yang sesuai.

• Panduan ini akan membantu Anda “Suku kata. Pilihlah gambar berdasarkan suku kata pertama BA-, BA-, MA-, SA-, TA-. Permainan lotre pendidikan. Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan "E.V. Vasilyeva"— masih ada beberapa tutorial lagi di seri ini
“Huruf, suku kata, dan kata. Lotto dengan verifikasi" oleh A. Anikushena
• Latihan serupa ada di buku “Tabel suku kata. Standar Pendidikan Negara Federal" N. Neshchaeva

— Permainan toko

Letakkan produk mainan atau gambar bergambarnya di atas meja (misalnya FISH-ba, DY-nya, PI-horns, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). Siapkan "uang" - selembar kertas dengan nama suku kata pertama dari kata-kata ini. Seorang anak dapat membeli barang hanya dengan “uang kertas” yang suku kata yang benar tertulis.

Buatlah album dengan tangan Anda sendiri bersama anak Anda, di mana suku kata akan ditulis di satu halaman penyebaran, dan di halaman lain - benda yang namanya dimulai dengan suku kata ini. Tinjau dan tambahkan ke album ini secara berkala. Untuk pembelajaran membaca yang lebih efektif, tutuplah salah satu atau separuh penyebarannya (sehingga anak tidak memiliki petunjuk yang tidak perlu saat menyebutkan suku kata atau memilih kata untuk suku kata tertentu).

Mereka akan membantu Anda dalam hal ini “Kartu untuk analisis bunyi dan suku kata dari kata-kata.”

— Permainan lapangan terbang (garasi)

Kami menulis suku kata berukuran besar di lembaran kertas dan menyebarkannya di sekitar ruangan. Ini akan menjadi lapangan terbang (garasi) yang berbeda di game kami. Anak tersebut mengambil pesawat mainan (mobil), dan orang dewasa memerintahkan lapangan terbang mana (di garasi mana) pesawat tersebut harus mendarat (mobil diparkir).

Kubus Zaitsev atau kartu apa pun dengan suku kata (Anda dapat membuatnya dalam bentuk jejak) cocok untuk latihan ini. Kami membangun jalan yang panjang dari mereka - dari satu ujung ruangan ke ujung lainnya. Kami memilih dua figur/mainan. Anda memainkan yang satu, anak memainkan yang lain. Melempar dadu - secara bergiliran memasukkan angka Anda pada kartu sebanyak gerakan yang sesuai dengan angka yang dilempar pada dadu. Saat Anda menginjak setiap kartu, ucapkan suku kata yang tertulis di kartu tersebut.

Untuk permainan ini Anda juga bisa menggunakan berbagai “petualangan” dengan menulis suku kata secara melingkar di lapangan permainan.

5. Membaca kata-kata sederhana suku demi suku kata

Bersamaan dengan latihan suku kata, kita mulai membaca kata-kata sederhana (terdiri dari tiga atau empat huruf). Untuk lebih jelasnya, agar anak memahami bagian-bagian sebuah kata, huruf mana yang perlu dibaca bersama-sama dan mana yang terpisah, sebaiknya kata pertama disusun dari kartu dengan suku kata / huruf individual atau membagi kata menjadi beberapa bagian secara grafis.

Kata yang terdiri dari dua suku kata dapat dituliskan pada gambar yang terdiri dari dua bagian. Gambar lebih mudah dipahami (anak lebih mau membaca kata-kata yang tertulis di atasnya daripada hanya kolom kata) ditambah lagi terlihat jelas bagian mana yang dapat dipecah sebuah kata ketika membacanya suku demi suku kata.

Tingkatkan kerumitan secara bertahap: mulailah dengan kata yang terdiri dari satu suku kata (UM, OH, EAT, UZH, HEDGEHOG) atau dua suku kata yang identik: IBU, PAMAN, AYAH, NANNY. Kemudian dilanjutkan membaca kata tiga huruf (suku kata tertutup + konsonan): BAL, ANAK, LAK, BOK, HOUSE.

Anda perlu memahami bahwa meskipun seorang anak mengucapkan semua suku kata dalam sebuah kata dengan benar, ini tidak berarti bahwa ia akan langsung dapat menggabungkannya menjadi sebuah kata secara bermakna. Bersabarlah. Jika anak kesulitan membaca kata yang terdiri dari 3-4 huruf, jangan melanjutkan membaca kata yang lebih panjang, apalagi kalimat.

Bersiaplah untuk kenyataan bahwa anak Anda akan mulai membaca kata-kata dengan lancar hanya setelah ia mengotomatiskan keterampilan menambahkan huruf ke dalam suku kata. Sampai hal ini terjadi, kembalilah berlatih suku kata secara berkala.

Dan, yang paling penting, ingatlah bahwa pembelajaran apa pun harus menyenangkan – bagi orang tua dan anak-anak!

Filolog, guru bahasa dan sastra Rusia, guru prasekolah
Svetlana Zyryanova