Kalimat dengan nilai enumerasi. Koma dan titik koma dalam presentasi BSP untuk pelajaran dalam bahasa Rusia (kelas 9) pada topik

Pelajaran 46. Kalimat kompleks tanpa serikat dengan nilai enumerasi. Koma dan titik koma dalam kalimat majemuk non-serikat (§ 33)

Tujuan pelajaran: 1) untuk memperkenalkan siswa dengan kondisi untuk menetapkan koma dan titik koma antara bagian-bagian dari kalimat kompleks non-serikat dengan nilai enumerasi; 2) mengajarkan untuk menentukan hubungan semantik antara bagian-bagian dari kalimat kompleks non-serikat tergantung pada intonasi, untuk membedakan antara kalimat sederhana dengan anggota homogen yang hanya terhubung dengan intonasi enumeratif, dan kalimat kompleks non-serikat dengan arti pencacahan, dengan benar letakkan tanda baca yang diperlukan (koma, titik koma) di antara bagian-bagian kalimat kompleks non-serikat, perkuat kondisi untuk memilih tanda baca di antara bagian-bagiannya, buat kalimat kompleks non-serikat, di antara bagian-bagian yang perlu diberi koma dan titik koma.

Saya. Pemeriksaan pekerjaan rumah.

Siswa pertama membaca kalimat kompleks non-serikat dengan makna enumerasi, kausal, kondisional (latihan 189), mengucapkan kalimat-kalimat ini dengan intonasi yang diinginkan. Kelas mengevaluasi respon.

Siswa kedua membaca kata-kata mutiara Kozma Prutkov, mengekspresikan hubungan semantik dengan bantuan intonasi. Kelas mengulas bacaan.

Siswa membaca kalimat kompleks non-serikat yang disusun di rumah dengan topik "Salju Pertama", guru memantau pengucapan kalimat, berkomentar, memperhatikan fitur intonasi kalimat kompleks non-serikat dengan arti daftar, perbandingan, alasan , penjelasan.

II. Memperbarui pengetahuan dasar siswa.

1. Kalimat dengan huruf dan tanda baca yang hilang diproyeksikan ke papan tulis.

1) Orang-orang senang dengan musim panas dan lebah - dengan mekarnya.

2) Jika lebah bermain di pagi hari, itu akan menjadi hari yang cerah.

3) Jika dari pagi .. di pagi hari lebah mencari mangsa, maka itu akan menjadi hari yang baik.

4) Untuk setiap bunga, seekor lebah duduk .. tetapi tidak (dari) setiap bunga, diare b .. rёt.

5) Ketika burung musim panas .. st .. mencair (dengan) mereka dan daun musim panas.

Tugas:

1. Tuliskan kalimat, beri tanda baca dan huruf yang hilang.

2. Buatlah garis besar setiap kalimat.

AKU AKU AKU. Penjelasan materi baru.

Kalimat-kalimat ditulis di papan tulis.

1) Matahari tidak muncul selama empat hari, angin topan mencampur debu air asin dengan hujan deras yang deras. (I.A.Efremov)

2) Tiba-tiba, seluruh fisiognomi serigala berubah; dia bergidik ketika dia melihat, mungkin belum pernah terlihat sebelumnya, mata manusia tertuju padanya. (L.N.Tolstoy)

Siswa secara ekspresif membaca kalimat, mengamati kekhasan intonasi, menentukan hubungan semantik antara bagian-bagian kalimat kompleks non-serikat, menjelaskan pengaturan tanda baca. Siswa kelas sembilan menyimpulkan bahwa dalam kalimat pertama, bagian dari kalimat kompleks menunjukkan daftar fenomena simultan. Koma harus dibaca dengan jeda singkat di antara kalimat.

Intonasi kalimat kedua berbeda dari yang sebelumnya: titik koma menyiratkan jeda yang signifikan dan penurunan suara di antara bagian-bagiannya. Kalimat itu dibaca dalam gerakan lambat, dengan suara yang tenang dan agak rendah.

Rekomendasi untuk guru: perhatikan fakta bahwa tanda utama yang menentukan pilihan koma atau titik koma adalah hubungan semantik antara bagian-bagian kalimat yang kompleks dan tingkat prevalensinya, yang terkadang titik koma juga dimasukkan dalam kasus ketika tidak ada tanda baca dari - karena koneksi bagian yang lemah dalam arti, lebih independen dalam kaitannya satu sama lain.

Siswa kelas sembilan membaca materi teori pada hal. 126-127.

SayaV. Mengamankan bahan.

1. Dikte selektif pada latihan. 191.

Siswa menulis dari latihan. 191 kalimat sederhana pertama dengan anggota yang homogen, dan kemudian kalimat kompleks non-serikat, menempatkan tanda baca yang hilang.

2. Konstruksi.

Dalam latihan. 193, kalimat dari jenis berikut dibangun:

a) kalimat sederhana dengan anggota yang homogen (tidak ada serikat pekerja);

b) kalimat kompleks non-serikat, di antara bagian-bagiannya Anda harus meletakkan koma;

c) kalimat kompleks non-serikat, di antara bagian-bagiannya Anda harus meletakkan titik koma.

3. Eksperimen linguistik.

Kalimat non-serikat kompleks dari karya M. Yu. Lermontov diproyeksikan ke papan tulis.

1) Suatu kali, di musim gugur, sebuah transportasi tiba dengan perbekalan; ada seorang perwira di angkutan, seorang pemuda berusia sekitar dua puluh lima tahun.

2) Di kedua sisi jalan berdiri telanjang, batu hitam; di sana-sini semak-semak mengintip dari bawah salju.

3) Saklya terjebak dengan satu sisi ke batu; tiga anak tangga licin dan basah menuju pintunya.

4) Sementara itu, bulan mulai menutupi awan dan kabut naik di laut, segera setelah lentera di buritan kapal terdekat menyinarinya; buih batu-batu besar berkilauan di sepanjang pantai, mengancam akan menenggelamkannya setiap menit.

1. Cari tahu hubungan semantik antara bagian-bagian kalimat kompleks non-serikat, membenarkan pengaturan titik koma.

2. Masukkan aliansi dalam proposal, tentukan perubahan apa yang diwujudkan dalam proposal.

Siswa kelas sembilan menyimpulkan bahwa setelah penyisipan konjungsi, kalimat kehilangan ekspresi aslinya.

Tugas tes

1. Tunjukkan kalimat kompleks non-serikat.

a) Perjalanan ini, saya harap Anda menikmatinya.

b) Malam itu tenang dan cerah, meskipun tidak ada bulan.

c) Hari ini panas, membumbung tinggi, di luar hangat.

d) Siang hari panas, asyik, awan putih berputar-putar di langit biru.

Jawaban: dalam, g.

2. Tunjukkan kalimat kompleks non-serikat di mana koma harus disisipkan di antara kalimat sederhana.

a) Zarya mengucapkan selamat tinggal pada bumi

Uap berbaring di dasar lembah

Saya melihat hutan yang tertutup kabut,

Dan pada lampu puncaknya.

b) Hanya lagu yang membutuhkan keindahan

Kecantikan juga tidak membutuhkan lagu.

c) Burung bulbul bernyanyi menghibur dirinya sendiri.

d) Itu sangat keluar dari kegelapan yang dalam,

Berapi-api melemparkan pisau,

Saluran sinar sorot

Disilangkan secara miring.

Jawab: a,b.

3. Tunjukkan kalimat kompleks non-serikat di mana titik koma harus ditempatkan di antara kalimat sederhana.

a) Mata air berdesir

Selamat badai petir bergemuruh

Dalam jubah alam yang dibangkitkan

Eceng gondok dan mawar bermekaran.

b) Dia [Nastya] dengan susah payah mengangkat matanya dan segera mengalihkan pandangannya Gogol menatapnya, menyeringai.

c) Sungai itu berkelok-kelok sekitar sepuluh mil, biru samar menembus kabut, padang rumput hijau berair di belakangnya.

d) Dan ketika saya melihat gambar saya lagi, saya tidak bisa mempercayai mata saya, alih-alih hamparan tanaman dan bunga yang subur, hanya ada tanah kosong di gambar itu.

V. Pekerjaan rumah: 33, latihan. 194.

Pelajaran 47. Presentasi terperinci tentang "Desa Manilovka dan pemiliknya" (dengan tugas tambahan - latihan 192)

Saya. Bekerja pada isi teks.

1. Tentukan gaya dan jenis teks. Apa ide utamanya dan bagaimana mengekspresikannya?

2. Kalimat apa yang penulis gunakan untuk melukis gambar desa Manilovka?

3. Subjek apa dari gambaran umum ini yang dijelaskan dalam setiap kalimat kompleks non-serikat?

II. Tanda baca teks: Siswa menjelaskan tanda baca (koma atau titik koma) dalam kalimat kompleks non-serikat.

AKU AKU AKU. Jawaban verbal untuk pertanyaan tambahan:

Apa ciri-ciri karakter pemilik tanah Manilov yang berbicara tentang deskripsi tanah miliknya?

SayaV. Presentasi tertulis "Desa Manilovka dan pemiliknya".

Pelajaran 48. Kalimat kompleks tak berserikat dengan arti alasan, penjelasan, tambahan. Titik dua dalam kalimat majemuk non-serikat (§ 34)

Tujuan pelajaran: 1) untuk memperkenalkan siswa dengan kondisi untuk pengaturan titik dua dalam kalimat kompleks non-serikat; untuk memahami peran pembentuk teks dari kalimat kompleks non-serikat dengan hubungan penjelas, penjelas dan sebab-akibat; 2) mengajarkan cara mengucapkan kalimat yang ditunjukkan dengan intonasi peringatan, menentukan hubungan semantik antara bagian-bagiannya (alasan, penjelasan, penambahan), dengan benar menempatkan tanda baca yang diperlukan, membenarkan kondisi untuk pilihan mereka, menyusun kalimat kompleks non-serikat, di antara bagian-bagian yang perlu diberi titik dua, pahami peran pembentuk teks kalimat kompleks non-serikat.

Saya. Analisis presentasi, kerjakan kesalahan yang dibuat dalam presentasi.

II. Pengumuman topik dan tujuan pelajaran.

1. Siswa menganalisis materi pada hal. 129-130 dan jawab pertanyaannya:

Dalam kalimat kompleks non-serikat apa bagian kedua menjelaskan, mengungkapkan, mengkonkretkan isi bagian pertama?

Pemisah apa yang digunakan dalam kalimat non-union ini?

Apa nama tanda ini dalam teks? Mengapa?

2. Siswa menganalisis informasi teoritis pada hal. 130-131 dari buku teks, berkenalan dengan kondisi pengaturan titik dua dalam kalimat kompleks non-serikat.

Tabel 18

AKU AKU AKU. Mengamankan bahan.

1. Kontrol. 195 siswa tampil secara lisan: mereka membaca kalimat kompleks non-serikat ekspresif dengan intonasi peringatan (bagian pertama diucapkan dengan penurunan suara yang gelisah, setelah itu ada jeda yang signifikan, bagian kedua diakhiri dengan penurunan suara), menjelaskan pengaturan usus besar.

2. Kontrol. 196 siswa melakukannya secara mandiri: mereka menulis, menempatkan tanda baca yang hilang, membuat diagram BSP.

3. Dikte selektif (latihan 197).

Siswa menulis BSP di mana:

a) bagian kedua menjelaskan isi bagian pertama;

b) bagian kedua menjelaskan predikat bagian pertama.

4. Konstruksi.

Kalimat sederhana ditulis di papan tulis.

1) Terjadi kebocoran. Perahu mulai terjun ke air.

2) Anjing itu berbaring di pintu gerbang. Aku takut untuk melanjutkan.

3) Kami akan pergi ke hutan. Kayu bakar sudah mulai habis.

4) Saya mulai mendengarkan. Mereka berjalan di dekat rumah.

5) Jam menunjukkan pukul sebelas. Sudah waktunya untuk pergi tidur.

6) Kaki terendam lumpur. Kami mematikan jalan.

Latihan: dari dua kalimat sederhana, buatlah kalimat kompleks non-serikat dengan titik dua.

5. Dikte penjelasan. Siswa menuliskan kalimat non-serikat kompleks di bawah dikte, menjelaskan tanda baca sebelum merekam.

1) Sulit untuk melihat seekor kelinci berbaring di salju: itu adalah yang pertama memperhatikan seseorang dan dengan cepat melarikan diri. (I.S.Sokolov-Mikitov)

2) Semuanya jelas: mereka bingung arah dan berjalan ke arah yang benar-benar berlawanan. (A.F. Ivanov)

3) Lihatlah: air sungai mengalir tanpa suara. (E.A.Baratynsky)

4) Di sini mereka menulis: keberadaan Bigfoot dapat dianggap didokumentasikan. (V.S.Pelevin)

5) Kami tidak akan melihat Anda besok: Saya akan pergi sebelum fajar. (N.V. Gogol)

6) Eksentrik memiliki satu fitur: sesuatu terus-menerus terjadi padanya. (V.M.Shukshin)

7) Satu hal yang mengherankan di Krimea: semua yang paling indah dan megah diciptakan pada abad kesembilan belas. (F.N.Abramov)

8) Percakapan tidak menyentuh bisnis yang akan datang: semuanya dibahas terlebih dahulu. (S.A. Mayorov)

Tugas tes

1. Tunjukkan kalimat kompleks non-serikat, di antara bagian-bagian yang perlu Anda beri tanda titik dua (tanda baca tidak ditempatkan).

a) Kereta meninggalkan lampunya menghilang.

b) Jalan masih kosong di atas atap rumah-rumah matahari terbit.

c) Ada musibah, semburan lumpur menghanyutkan rel kereta api.

d) Jangan takut untuk dibackup.

Jawaban: dalam, g.

2. Tunjukkan kalimat kompleks non-serikat di mana kalimat kedua menunjukkan alasan untuk apa yang dikatakan kalimat pertama.

a) Jika Anda secara tidak sengaja menyentuh batang pohon birch di hari yang panas, Anda akan melihat fenomena aneh: bahkan di bawah sinar matahari, batang pohon birch tetap dingin.

b) Dia membuka matanya lebih lebar dan segera menutup matanya rapat-rapat: seekor beruang besar, kurus, kurus duduk di depannya dengan kaki belakangnya.

c) Instruktur politik senior diam: tidak perlu mencampuri keputusan komandan.

d) Saya memasuki gubuk: dua bangku dan meja dan peti besar di dekat kompor membuat semua perabotannya.

Jawab: b, c.

3. Tunjukkan kalimat kompleks non-serikat di mana yang kedua (atau beberapa kalimat) menjelaskan yang pertama, yaitu, mengungkapkan isinya (tidak ada tanda baca yang ditempatkan).

a) Malam tiba, hujan dari utara, angin kencang bertiup.

b) Pada hari pertama liburan, semuanya sudah siap, lukisan-lukisan digantung, tiang bendera dicat putih, area itu banyak disiram dari tong hijau panjang.

c) Kereta berangkat dengan cepat, lampunya segera menghilang setelah satu menit tidak ada suara lagi.

d) Di malam hari, di dekat rumah kayu, seluruh penduduk berkumpul yang mengumpulkan keripik, yang sedang menggali di lahan pertanian mereka.

Jawab: b, d.

SayaV. Ringkasan pelajaran.

V. Pekerjaan rumah yang dibedakan:

a) pelajari aturan di hal. 130-131, 34;

b) menyiapkan presentasi lisan dengan topik "Titik dua dalam kalimat sederhana dan kompleks";

c.melakukan latihan. 198;

d) buat delapan - sepuluh kalimat kompleks non-serikat dengan topik "Apakah saya menganggap diri saya orang yang berbudaya."

Pelajaran 49. Kalimat kompleks tanpa serikat dengan arti oposisi, waktu, kondisi dan efek. Tanda hubung dalam kalimat majemuk non-serikat (§ 35)

Tujuan pelajaran: 1) untuk memperkenalkan siswa dengan kondisi untuk menetapkan tanda hubung dalam kalimat kompleks non-serikat; untuk memahami bahwa dalam beberapa kasus makna bagian pertama dapat didefinisikan baik sebagai kondisional maupun sementara; 2) mengajar untuk mengucapkan kalimat kompleks non-serikat yang ditunjukkan dengan intonasi komparatif atau penjelasan, menentukan hubungan semantik antara bagian-bagian (oposisi, waktu, kondisi, efek), menyusun skema intonasi kalimat-kalimat ini, menempatkan tanda baca yang diperlukan dengan benar , membenarkan kondisi untuk memilih tanda baca di antara bagian-bagian dari saran kompleks non-serikat.

Saya. Pemeriksaan pekerjaan rumah.

Siswa pertama memberikan pesan verbal “Titik dua dalam kalimat sederhana dan kompleks. Kelas sedang meninjau jawabannya.

Siswa kedua menuliskan kalimat non-serikat yang dibuat di papan tulis (latihan 198), menggarisbawahi anggota utama di dalamnya. Siswa membaca kalimat kompleks non-serikat pada topik "Apakah saya menganggap diri saya orang yang berbudaya." Kelas meninjau tanggapan mereka.

II. Pengulangan materi.

1. Papan diproyeksikan Latihan: buat dua kalimat masing-masing dengan kata-kata yang diberikan, di mana mereka akan bertindak sebagai:

a) kata benda dengan kata depan; b) preposisi turunan: (c) konsekuensi, (c) kelanjutan, (dalam) aliran, (dalam) bentuk, (berdasarkan), (dalam) genus;

a) kata keterangan; b) kata sifat, kata ganti, angka dengan kata depan: (c) kosong, (menurut) pegas, (menurut) Anda, (c) ketiga, (c) manual, (masih), (menurut) itu;

a) kata keterangan; b) kata benda dengan kata depan: (di) pertemuan, (di) atas, (di) dalam, (di) rumah, (di) keberuntungan, (di) samping, (di) awal.

AKU AKU AKU. Penjelasan materi baru.

1. Membaca 35 pada hal. 133-134, analisis contoh paragraf.

2. Pengamatan intonasi kalimat kompleks non-serikat dengan tanda hubung.

Rekomendasi untuk guru: siswa harus ditarik pada fakta bahwa tanda hubung dalam kalimat kompleks non-serikat membutuhkan kenaikan di bagian pertama dan jeda yang panjang. Siswa harus belajar: untuk menempatkan tanda baca dengan benar dalam kalimat kompleks non-serikat, perlu mengetahui dengan baik kondisi untuk menetapkan tanda hubung, untuk menentukan hubungan semantik antara bagian-bagian dari kalimat kompleks non-serikat. Di kelas yang lemah, Anda dapat menawarkan meja.

Tabel 19

Unionless adalah kalimat kompleks di mana bagian-bagiannya hanya terhubung dengan bantuan intonasi. Fitur utama dari struktur kompleks seperti itu adalah tidak adanya aliansi. Sebagai gantinya, tanda baca digunakan di BSP.

karakteristik umum

Hubungan semantik dibangun antara kalimat dalam BSP, mirip dengan hubungan dalam kalimat sekutu: kompleks dan kompleks.

Sebagai contoh:

• Malam semakin larut, hutan semakin dekat dengan api. V kalimat tersebut mengungkapkan hubungan semantik pencacahan peristiwa yang terjadi secara bersamaan.
• Suatu hari piket, merobohkan dari menjalankan, membawa berita: benteng menyerah. Dalam kalimat ini, hubungan semantik mirip dengan yang menjelaskan.
• Dia mengatakan yang sebenarnya - mereka tidak percaya padanya. Proposal menggabungkan hubungan sementara, konsesi dan permusuhan.

Bergantung pada bagaimana bagian-bagian itu berhubungan satu sama lain dalam arti, ada BSP dengan Contoh berbeda yang diberikan di atas berfungsi sebagai buktinya. Tergantung pada ini, kalimat kompleks non-serikat dibagi menjadi tiga kelompok.

BSP dengan koma dan titik koma

Ada beberapa fitur tanda baca yang terkait dengan kalimat non-serikat. Secara khusus, ada dua aturan yang mengatur penggunaan koma dan titik koma dalam sebuah kalimat.

Haruskah saya memilih koma atau titik koma?

Jika aturannya dipahami dan dipelajari dengan baik, maka Anda dapat dengan mudah mengatasi latihan berikut:

1.Jelaskan pengaturan titik koma:

1) Matahari terbit, ceria dan berseri-seri karena kedinginan; jendela bersinar dengan kilau.

2) Sepanjang pagi, bersih dan cerah, warna-warni berkilauan; krisan beku berkilauan di jendela selama setengah hari.

2. Apa tanda baca yang hilang di BSP dalam tanda kurung?

Waktu bahagia yang tidak dapat diubah - masa kecil! Bagaimana tidak mencintai kenangan tentang dia? Mereka sangat menyegarkan dan membangkitkan semangat saya.

Kamu berlari sampai kenyang (…) kamu duduk di meja di kursimu (…) sudah larut (…) secangkir susu telah diminum untuk waktu yang lama (…) tidur mengaburkan matamu (…) tetapi kamu tidak ' t bergerak (…) Anda duduk dan mendengarkan. Ibu sedang berbicara dengan seseorang (…) suaranya sangat merdu (…) sangat ramah. Suara ibu saya berbicara begitu banyak di hati saya, begitu bergema di jiwa saya!

Dengan mata berkabut, aku menatap tajam ke wajahnya yang manis (...) tiba-tiba dia menjadi kecil - wajahnya menjadi tidak lebih besar dari sebuah tombol (...) tapi aku masih melihatnya dengan jelas. Saya suka melihatnya begitu kecil. Aku menyipitkan mataku lebih keras (...) dia tidak lebih lama dari anak laki-laki itu (...) yang ada di pupil (...) ketika kamu melihat lebih dekat di matanya (...) tapi kemudian aku pindah - dan keajaiban menghilang (...) Saya menyipitkan mata lagi (... ) Saya mencoba dengan segala cara untuk memperbarui visi (...) tetapi sia-sia.

BSP dengan tanda hubung

Tanda baca di BSP secara langsung bergantung pada hubungan semantik bagian-bagiannya. Untuk mengatur tanda hubung dalam kalimat non-serikat, salah satu kondisi yang diberikan dalam tabel harus ada.

Dash atau tidak dash?

1. Tanda baca apa yang digunakan dalam BSP di bawah ini?

1) Guru memerintahkan untuk menyerahkan buku harian (...) Saya tidak punya buku harian.

2) Ada pengap yang mengerikan (...) menjelang malam akan ada badai petir.

3) Dia duduk di gerobak dekat prajurit berkuda (...) kusir bersiul (...) kuda-kuda bergegas pergi.

4) Ada teriakan (...) dia mulai lari.

5) Anda akan mengejar yang besar (...) Anda akan kehilangan yang kecil.

2. Teks berisi BSP dengan tanda baca yang berbeda. Dengan yang?

Sebuah lagu terdengar (...) suara segera berhenti (...) dorongan mereda (...) dan seluruh kereta bergerak dalam diam (...) hanya derap roda dan suara lumpur di bawah kuku kuda bisa terdengar pada menit-menit ini (...) ketika kata-kata dari lagu sedih terdengar.

3. Dalam kalimat manakah tanda hubung itu?

1) Matahari sudah terbenam, tetapi masih terang di hutan (...) udaranya sangat bersih dan transparan (...) burung-burung berkicau dan bersiul (...) rumput muda berkilau seperti zamrud.

2) Di hati saya bersenang-senang dan meriah (…) musim semi ada di halaman (…) dan udaranya sangat bersih dan transparan (…) burung-burung berkicau dengan bingung dan gembira (…) rumput muda menerobos.

BSP dengan titik dua

Intonasi memainkan peran besar dalam menentukan hubungan antar bagian dalam BSP. Jika pada akhir bagian pertama perlu untuk menaikkan nada suara, maka pasti perlu untuk menempatkan titik dua. Jadi ternyata tanda baca di BSP bergantung pada intonasi. Tetapi hubungan semantik sangat penting. Pertimbangkan kondisi untuk menetapkan titik dua.

Usus besar atau bukan usus besar?

Dalam hal ini juga ada aturannya.

1. Manakah yang hilang dalam kalimat tersebut?

Entah bagaimana itu terjadi (…) Vera pergi lebih cepat dari jadwal (…) tapi sekarang Sergei tidak takut sama sekali (…) dia tahu (…) bahwa ayahnya dan yang lainnya akan kembali pada malam hari.

2. Atur tanda baca di BSP. Contoh kalimat diberikan di bawah ini.

1) Gambar telah berubah (...) sudah di taplak meja putih ladang, di beberapa tempat, bintik-bintik hitam dan garis-garis tanah yang dicairkan terlihat.

2) Saya sangat suka mendengarkan gadis (...) dia melukis kepada saya tentang dunia, yang tidak saya ketahui.

3) Sedikit lagi (...) matanya akan hidup, senyum akan mekar di wajahnya.

4) Saya melihat ke luar jendela (...) bintang-bintang menyala terang di langit yang cerah.

5) Sudah berapa tahun saya mengabdi (...) ini belum terjadi pada saya.

Mari kita rangkum yang dipelajari

BSP adalah sistem kompleks yang mencakup empat jenis kalimat, tergantung pada tanda baca di antara bagian-bagian kalimat kompleks - koma, titik koma, titik dua, tanda hubung.

Apa perbedaan antara tanda baca di SSP, SPP, BSP?

Hubungan dibangun antara bagian-bagian BSP, mirip dengan yang ditemukan dalam kalimat gabungan: kompleks dan kompleks.

Seperti yang terlihat dari tabel, pengaturan tanda baca di BSP jauh lebih kaya daripada di kalimat gabungan yang hanya menggunakan koma. Tetapi dalam konstruksi sekutu, hubungan semantik bagian-bagian dapat dimengerti dan jelas, berkat serikat pekerja:

• simultanitas, konsistensi - persatuan Dan;
• alasannya adalah serikat KARENA;
• konsekuensinya adalah persatuan KARENANYA;
• perbandingan - serikat AS;
• waktu - serikat KAPAN;
• kondisi - serikat IF;
• tambahan - serikat APA;
• penjelasan - serikat yang IS;
• oposisi - penyatuan A.

Penempatan tanda baca di BSP diperlukan untuk mengekspresikan hubungan semantik antar kalimat, mereka berfungsi sebagai serikat pekerja.

Contoh BSP

Contoh menggambarkan opsi BSP:

• dengan hubungan bersyarat: Jika Anda tinggal di sini selama sehari, maka Anda akan mengetahuinya.
• dengan hubungan sementara: Jika Anda melakukannya, kami akan mentransfer Anda ke manajer.
• dengan arti akibat : Hujan telah usai - kamu bisa terus bergerak.
• dengan hubungan bersyarat: matahari bersinar - kami bekerja, hujan turun - kami beristirahat.
• dengan sikap lunak: Saya akan memiliki anjing seperti itu - saya tidak membutuhkan sapi.
• dengan sikap permusuhan: Kota ini indah - satu mil pedesaan bagi saya.

• dengan hubungan yang menghubungkan: Seorang pria duduk di meja berbicara di telepon; anak itu masih tertidur di sofa.
• dengan hubungan penjelas: Saya menyarankan Anda: jangan angkat dompet orang lain.
• dengan hubungan konsekuensi: Tanah diperlukan untuk tanaman: kami harus membajak kebun.
• dengan hubungan yang jelas: Kadang-kadang terdengar suara: pejalan kaki yang terlambat pulang ke rumah.
• dengan hubungan alasan: Kita harus memberinya haknya - dia sangat seksi, berani, dan gigih.
• dengan hubungan perbandingan: Bukan angin yang membuat kebisingan di tempat terbuka, bukan laut yang mengamuk dalam badai - hatiku merindukan tanah airku, tidak ada kedamaian dan kebahagiaan di dalamnya.

Contoh tugas OGE

Di antara proposal, Anda perlu menemukan yang kompleks dengan koneksi non-serikat antar bagian:

1) Laut Suci - inilah sebutan Baikal untuk waktu yang lama. 2) Kami tidak akan meyakinkan Anda bahwa tidak ada yang lebih baik di dunia ini selain Baikal: setiap orang bebas untuk mencintai sesuatu milik mereka sendiri, dan bagi orang Eskimo, tundranya adalah mahkota ciptaan. 3) Kami menyukai gambar tanah air kami sejak usia muda, mereka mendefinisikan esensi kami. 4) Dan tidak cukup untuk berpikir bahwa mereka sayang kepada kita, mereka adalah bagian kita. 5) Anda tidak dapat membandingkan es Greenland dengan pasir panas Sahara, taiga Siberia dengan stepa jalur Rusia Tengah, Kaspia dengan Baikal, tetapi Anda dapat menyampaikan kesan Anda tentang mereka.

6) Tapi tetap saja, Alam memiliki favoritnya, yang ia ciptakan dengan perhatian khusus dan diberkahi dengan daya tarik khusus. 7) Ciptaan seperti itu tidak diragukan lagi Baikal.

8) Bahkan jika kita bahkan tidak berbicara tentang kekayaannya, Baikal mulia bagi orang lain - karena kekuatannya yang luar biasa, kekuatan cadangan yang tak lekang oleh waktu.

9) Saya ingat bagaimana saya dan teman saya pergi jauh di sepanjang pantai laut kami. 10) Itu adalah awal Agustus, waktu yang paling diberkati, Kapan air telah menghangat, bukit-bukit mengamuk dengan warna yang berbeda, ketika matahari membuat salju yang jatuh bersinar di pegunungan Sayan yang jauh, ketika Baikal, setelah menimbun air dari gletser yang meleleh, berbaring dengan tenang dan tenang, mendapatkan kekuatan untuk musim gugur badai, ketika ikan memercik dengan riang hingga teriakan burung camar.

EVLADENKO IGOR NIKOLAEVICH

GURU BAHASA DAN SASTRA RUSIA

MSI "MIRONOVSKAYA SEKOLAH"

KABUPATEN TAYINSHINSKY

WILAYAH KAZAKHSTAN UTARA

Tes. Kalimat kompleks tanpa serikat.

Perhatian! Beberapa jawaban yang benar dimungkinkan.

Tanda baca dihilangkan.

1. Tentukan BSP dengan nilai pencacahan.

A) Ukur tujuh kali, potong sekali.

B) Badai salju tidak mereda; langit tidak cerah.

C) Saya tidak sedih dengan teman saya.

D) Dia pikir dia mencium baunya seperti madu.

E) Pintu dan jendela yang terbuka lebar di taman daun tidak bergerak.

2. Tentukan BSP dengan nilai kecocokan.

A) Bukan hanya kesedihan, itu adalah perubahan hidup yang lengkap.

B) Pohon ek tetap di tanah, buluhnya tumbang.

c) Pernafasan mati rasa pada tangan diinterupsi oleh wheezing dada.

D) Sebuah pikiran yang mengerikan melintas di benak saya, saya membayangkannya di tangan para perampok.

E) Apakah Anda suka naik dan membawa kereta luncur.

3. Tunjukkan BSP dengan arti hubungan penjelas.

A) Anda tidak akan mendapatkan apa-apa jika Anda membunuh.

B) Grushnitsky berbalik.

C) Terpikir oleh saya mengapa ibu tidur begitu nyenyak?

D) Oblomov melihat sekeliling di depannya berdiri Stolz.

E) Rerumputan di bawah kaki dipenuhi embun; burung-burung sedang tidur.

4. Tentukan BSP dengan nilai conditionality.

A) Di suatu tempat pintu berderit, langkah hati-hati terdengar.

B) Jadi memutuskan saya tidak akan menunjukkan rasa takut.

C) Jika Anda menunda, Anda akan dihukum.

D) Kami memutuskan untuk tidak menyerah kepada musuh.

E) Siapa yang akan masuk melompat keluar jendela.

5. Tunjukkan BSP dengan arti hubungan atributif.

A) Pada akhir kuartal, saya memecahkan cukup triplet.

B) Saya tahu pasti Anda memiliki bakat.

C) Seperti semua orang Moskow, ayahmu ingin menantu laki-laki dengan bintang dan pangkat.

D) Dia mengangkat kepalanya tinggi-tinggi di langit saat karavan bangau sedang berlayar.

E) Dia adalah tamu saya tuan rumah.

6. Tunjukkan BSP dengan nilai hubungan sebab-akibat.

A) Terkadang kuda-kuda jatuh melalui perut, tanahnya sangat kental.

B) Orang kaya tidak bisa tidur, orang kaya takut pada pencuri.

C) Melalui mimpi, pikiran terus-menerus untuk merampok toko dan membawa kuda mulai mengganggu saya.

D) Saya tidak bisa tidur di depan saya dalam kegelapan, seorang anak laki-laki dengan mata putih berputar.

E) Varvara mendengarkan suara kereta malam.

7. Tentukan BSP dengan nilai hubungan temporal.

A) Kalahkan rumah batu dan bangun.

B) Suatu hari dia bangun dan melihat kanker tepat di depan lubangnya.

C) Saya mengemudi di sini gandum mulai menguning.

D) Genangan air berkilauan di bawah sinar matahari pagi.

E) Tanah yang subur dibajak tanpa melambai.

8. Tentukan BSP dengan nilai perbandingan.

A) Menakutkan menyentuh kain, kanvas dan bahan rumah tangga, mereka berubah menjadi debu.

B) Burung bulbul menyanyikan kata.

C) Sepertinya rubel akan memberi.

D) Roda mencicit, lembu melenguh, pengemudi berteriak.

E) Saya tahu tidak ada yang bisa membunuh jiwa yang hidup.

9. Sebutkan BSP dengan pengertian penyidikan.

A) Saya sekarat, saya tidak punya apa-apa untuk dibohongi.

B) Berikut adalah syarat dan ketentuan kami, Anda menyangkal apa yang dikatakan.

C) Alexei memutuskan untuk menundanya.

D) Tiba-tiba saya merasa seseorang mengambil tangan saya dan mendorong saya.

E) Telepon berdering terus-menerus, saya harus mengangkat telepon.

10. Tentukan BSP dengan nilai quick change of events.

A) Di malam hari, jika Anda berjalan melalui desa, Anda tidak akan bertemu siapa pun.

B) Aku datang untuk menemuimu.

C) Keju yang jatuh dengannya adalah cheat seperti ini.

D) Dia mengangkat tangannya semua membeku.

E) Saya suka menggambar dan menggambar untuk kesehatan.

11. Tentukan BSP dengan nilai penjelasan.

A) Sejak usia dini, Tatyana disimpan dalam tubuh hitam, dia bekerja untuk dua orang dan tidak pernah melihat kasih sayang.

B) Keheningan berangsur-angsur pecah di rumah di salah satu sudut, di suatu tempat pintu berderit, langkah kaki seseorang terdengar di halaman, seseorang bersin.

C) Crossbills mencicit, titmice denting, peluit kukuk, oriole ...

D) Selama enam belas tahun dalam pelayanan saya, ini tidak terjadi pada saya.

E) Seryozhka diam, dia tidak suka sumpah dan janji lisan.

12. Tentukan jumlah tanda baca di BSP.

Dia melihat beberapa kebobrokan tertentu pada semua bangunan desa.Bangunan kayu di gubuk itu gelap dan tua, banyak atap bersinar seperti saringan, pada yang lain, hanya punggungan yang tersisa di bagian atas dan tiang di sisi dalam bentuk rusuk.

13. Tunjukkan BSP dengan tanda hubung yang hilang.

A) Gubuk dan pekarangan kosong, semua orang pergi ke kebun untuk menggali kentang.

B) Saya yakin orang akan hidup tanpa perang.

C) Jika dia tidak datang maka semuanya akan berbeda sekarang.

D) Dia berdiri untuk waktu yang lama kaki dan mata lelah.

E) Saya mencoba berjalan, kaki saya tertekuk.

14. Tentukan BSP dengan titik dua yang hilang.

A) Finch tiba, hutan menjadi hidup.

B) Cuaca sangat buruk, angin menderu-deru, salju basah berjatuhan.

C) Saya memanggil pemilik, tidak ada yang menjawab saya.

D) Pengasuh tidak bisa tidur di sini jadi pengap.

E. Datanglah ke teater.

15. Tunjukkan jumlah dasar gramatikal dalam BSP.

Cara yang benar adalah mempelajari apa yang dilakukan pendahulu Anda dan melanjutkan.

1 kalimat kompleks tanpa serikat dengan makna enumerasi

Dalam pelajaran ini, kita akan memperluas pengetahuan kita tentang kalimat kompleks non-serikat, belajar bagaimana membangun hubungan semantik antara kalimat sederhana dalam konstruksi non-serikat, tergantung pada intonasi dalam pidato lisan, mensistematisasikan pengetahuan tentang pengaturan koma dan titik koma di non-serikat. -kalimat kompleks serikat dan yang sederhana dengan anggota homogen.

Diketahui bahwa

kalimat kompleks non-serikat adalah kalimat yang sedemikian kompleks di mana bagian-bagiannya yang sama saling berhubungan hanya dalam arti dan melalui intonasi, mis. tanpa bantuan kata penghubung dan gabungan kata.

Misalnya, dalam kalimat non-serikat yang kompleks

kalimat sederhana yang disatukan oleh isi (tema umum) dan intonasi dengan makna alasan.

Hubungan antara kalimat sederhana dalam kompleks non-serikat diekspresikan menggunakan hubungan semantik yang berbeda berdasarkan jenis intonasi yang berbeda. Dalam hal ini, kalimat kompleks non-serikat dibedakan dengan arti pencacahan, penjelasan, penambahan, sebab, kondisi, waktu, perbandingan, dan akibat.

Mari kita membahas lebih detail tentang kalimat kompleks non-serikat dengan arti pencacahan.

Dalam kalimat seperti itu, simultanitas atau urutan fakta, peristiwa, fenomena diungkapkan, dan mereka dicirikan oleh intonasi enumeratif.

2 Koma dan titik koma dalam kalimat majemuk non-serikat

Sebuah koma ditempatkan di antara bagian-bagian kalimat kompleks non-serikat dengan arti pencacahan saat menulis, dan jeda jelas terasa dalam pidato lisan.

Sebagai contoh:

Sebagai aturan, dalam kalimat seperti itu, predikat diekspresikan oleh kata kerja dari jenis yang sama dan dalam bentuk yang sama - mereka membuat suara, kiri, menyala - kata kerja dari jenis yang sempurna berada dalam bentuk lampau.

Jika bagian dari kalimat kompleks non-serikat tersebar luas secara signifikan dan memiliki koma atau tanda baca lain di dalamnya, maka titik koma ditempatkan di antara mereka.

Sebagai contoh:

Kadang-kadang titik koma juga ditempatkan dalam kasus ketika bagian-bagian dari kalimat kompleks non-serikat kurang saling berhubungan dalam arti, yaitu, lebih independen.

Sebagai contoh:

Menempatkan titik koma membutuhkan jeda yang signifikan antara kalimat dan penurunan suara yang jelas, hampir seperti titik. Selain itu, kalimat seperti itu dibaca dalam gerakan lambat, dengan suara yang tenang dan agak rendah.

3 Penggunaan kalimat kompleks non-serikat dengan intonasi enumerasi

Kalimat kompleks tanpa serikat dengan intonasi enumerasi sering digunakan oleh master kata untuk menggambarkan alam. Mari kita dengarkan kalimat indah dari artis terkenal dari kata-kata I.S. Turgenev.

Sangat menyenangkan untuk mengarungi jalan sempit, di antara dua dinding gandum hitam tinggi. Telinga diam-diam mengalahkan Anda di wajah, bunga jagung menempel di kaki Anda, burung puyuh menjerit di sekitar, kuda berlari dengan malas. Berikut adalah hutan. Bayangan dan keheningan. Aspens megah mengoceh tinggi di atas Anda; cabang-cabang pohon birch yang panjang dan menggantung nyaris tidak bergerak; pohon ek yang perkasa berdiri seperti seorang pejuang di sebelah pohon limau yang indah.

4 kalimat kompleks tak berserikat dengan intonasi enumerasi dan kalimat sederhana dengan anggota homogen

Perlu dibedakan antara kalimat kompleks non-serikat dengan intonasi enumerasi dan kalimat sederhana dengan anggota homogen, juga terkait dengan intonasi enumerasi.

Membandingkan:

Semuanya bergerak, terbangun, mulai bernyanyi, berdesir, mulai berbicara.

Sebuah kalimat sederhana dengan predikat homogen bergejolak, bangun, mulai bernyanyi, berdesir, mulai berbicara.

Proposal non-serikat yang kompleks, terdiri dari tiga yang sederhana.

5 Ringkasan pelajaran

Dengan demikian, kemampuan untuk membangun hubungan semantik antara bagian-bagian dari kalimat kompleks non-serikat dan untuk menentukan fitur intonasi dari kalimat-kalimat ini diperlukan untuk pilihan tanda baca yang tepat dalam struktur ini.

Daftar literatur yang digunakan:

1. D.E. Rosenthal Gaya bahasa praktis bahasa Rusia: Buku teks untuk universitas. - M.: Sekolah Tinggi, 1977.- 316s.
2. Egorova N.V. Pengembangan pelajaran dalam bahasa Rusia: panduan universal. Kelas 9. - M .: VAKO, 2007 .-- 224p.
3. Bogdanova G.A. Pelajaran bahasa Rusia di kelas 9: buku untuk guru. - M.: Pendidikan, 2007 .-- 171s.
4. Baranov M.T. Bahasa Rusia: Bahan referensi: manual untuk siswa. - M.: Pendidikan, 2007 .-- 285s.