Bagaimana menghindari shift kedua di sekolah. Belajar di shift kedua: baik atau buruk? Apakah guru menyukai anak Anda

Dalam pesannya kepada Majelis Federal, Presiden Federasi Rusia, Vladimir Vladimirovich Putin, memberikan instruksi hingga tahun 2025 untuk mentransfer pendidikan di sekolah, semua siswa dari kelas 1 hingga 11 ke shift pertama. Di lapangan, situasi sebaliknya terjadi, saya adalah ibu dari banyak anak, sekarang dua putra bungsu saya belajar di sekolah nomor 14 di desa Pyatigorsk, Wilayah Stavropol. Kami memiliki sekolah yang sangat bagus, baru, 2008

Sekolah memiliki 38 ruang kelas, 2 lab komputer, gym, ruang makan besar, ruang pertemuan. Kedua putra tertua saya juga belajar di sekolah ini, mereka belajar pada shift pertama. Dengan kedatangan direktur baru, anak-anak sekolah dasar mulai belajar pada shift kedua. Selama beberapa tahun sekarang, pelajaran untuk 3 kelas telah diadakan di shift kedua, tahun ini direktur secara paksa, secara pribadi, memutuskan untuk memindahkan siswa dari kelas 2 dan 3 ke shift kedua, ini adalah delapan set kelas.

Untuk tahun ajaran 2018/2019, 629 siswa akan belajar di sekolah (menurut direktur), ini adalah 34 kelas. Dari percakapan dengan sutradara, saya mengetahui bahwa ada 2 set lebih banyak di sekolah daripada sebelumnya, atas dasar ini 8 kelas set akan diajarkan pada shift kedua (tidak ada dokumen resmi yang membenarkan keputusan ini). Orang tua tidak diberi kesempatan untuk mengutarakan pendapatnya tentang perpindahan anak kita ke shift kedua, kita dihadapkan pada fakta, pimpinan sekolah tidak memperhatikan pendapat orang tua. Karena perpindahan anak-anak kita ke shift kedua, orang tua, dan yang terpenting anak-anak itu sendiri, terus menerus dalam keadaan stres yang terus menerus, belajar pada shift kedua di sekolah.

Para psikolog mengatakan bahwa bioritme harian dari aktivitas mental seseorang dibangun sedemikian rupa sehingga puncaknya yang pertama jatuh pada pukul 8-12 pagi, dan penurunan di tengah hari adalah pukul 12-16. SanPiN 2.2.

2821-10 ″ Persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk kondisi dan organisasi pelatihan di lembaga pendidikan ”dalam Bab X. Persyaratan higienis untuk rezim proses pendidikan, paragraf 10. 7. Baca: item (Lampiran 3 aturan sanitasi ini)" .

Di Lampiran 3 kita membaca: »Rekomendasi higienis untuk jadwal pelajaran. Penelitian ilmiah modern telah menetapkan bahwa kinerja mental optimal bioritmik pada anak usia sekolah berada pada interval 10-12 jam. Selama jam-jam ini, efisiensi asimilasi material terbesar dicatat dengan biaya psikofisiologis tubuh yang paling sedikit. Oleh karena itu, dalam jadwal pelajaran untuk siswa tingkat pendidikan 1, mata pelajaran utama harus dilaksanakan dalam 2-3 pelajaran, dan untuk siswa tingkat pendidikan 2 dan 3 - dalam 2, 3, 4 pelajaran. "

Dalam hal ini, kami, para orang tua, muncul pertanyaan: mengapa anak-anak kami, yang berusia 7 hingga 10 tahun, terlepas dari semua rekomendasi para ahli, dikenakan pada shift kedua? Mengapa, di mana sistem pendidikan gagal, yang paling tidak berdaya - anak-anak - menjadi yang paling ekstrim? Jadi, ternyata seorang anak yang belajar pada shift kedua bekerja secara mental pada jam-jam paling tidak produktif dalam sehari. Menakutkan membayangkan konsekuensi dari kelebihan beban tersebut, terganggunya kerja "jam" biologis internal pada bagian kesehatan fisik dan mental anak-anak.

Bagaimana lompatan dalam mode belajar dan mode siang hari secara umum akan memengaruhi kesehatan dan kinerja anak-anak kita? Juga, masalah yang sangat besar bagi orang tua yang bekerja adalah memastikan kendali atas persiapan pekerjaan rumah oleh anak yang belajar di shift kedua. Selama orang tua bekerja, tidak jelas siapa yang akan bertanggung jawab untuk memastikan bahwa anak-anak pada shift kedua mengikuti rutinitas harian (paruh pertama). Tidak semua orang tua siap menerima kenyataan bahwa seorang anak yang belajar pada shift kedua akan pergi ke sekolah dan pulang sendiri tanpa rasa takut.

Anak-anak yang belajar pada shift kedua kehilangan kesempatan yang dimiliki oleh anak-anak yang belajar pada shift pertama. Sepulang sekolah, siswa pada shift pertama, biasanya, setelah sekolah, berhasil berjalan-jalan dengan teman sebayanya, pergi ke kelompok hobi dan bagian olahraga, dan bersantai. Dalam situasi seperti ini, sangat mengkhawatirkan bahwa mengajar anak pada shift kedua bertentangan dengan implementasi Pasal 31 Konvensi Hak Anak. Yaitu: Pasal 31.

1. Pihak Negara mengakui hak anak untuk beristirahat dan bersantai, hak untuk berpartisipasi dalam permainan dan kegiatan rekreasi yang sesuai dengan usianya dan untuk berpartisipasi secara bebas dalam kehidupan budaya dan seni. 2. Negara-negara Pihak harus menghormati dan mempromosikan hak anak untuk berpartisipasi penuh dalam kehidupan budaya dan seni dan harus mempromosikan penyediaan kesempatan yang sesuai dan setara untuk kegiatan budaya dan seni, waktu luang dan rekreasi.

Kesulitan dalam pelaksanaan hak-hak anak di atas muncul karena masih sangat sedikit pihak dan kalangan yang melakukan aktivitasnya di pagi hari. Akibatnya, seorang siswa yang belajar pada shift kedua kehilangan hak untuk memilih dan tidak memiliki kesempatan untuk berkembang secara kreatif ke arah yang dia miliki dalam kecenderungan dan kemampuannya. Saya juga ingin mencatat fakta bahwa pengajaran anak-anak sekolah dasar di sekolah kami sangat keterlaluan, karena ada bangunan dua lantai di wilayah sekolah, yang dimaksudkan untuk mengajar anak-anak. Namun sudah 10 tahun sudah menganggur, jendelanya pecah, segera dimusnahkan sendiri, hal ini karena pimpinan daerah belum mengalokasikan dana untuk menyelesaikan pembangunan jangka panjang ini dan memperbaiki kondisi. untuk pendidikan anak-anak kita.

Begitulah tata tertib presiden dilaksanakan di sekolah tertentu. Kami meminta Anda untuk memahami situasi di sekolah kami dengan shift kedua, untuk membantu administrasi sekolah menyusun jadwal pelajaran sehingga semua anak belajar pada shift pertama. Melakukan pengecekan terhadap fakta alokasi dana untuk penyelesaian pembangunan gedung pendidikan di wilayah sekolah, serta memantau penggunaan dana yang dialokasikan oleh pimpinan daerah untuk penyelesaian pembangunan tersebut. Hormat kami, orang tua murid dari sekolah nomor 14 di desa Pyatigorsk, Wilayah Stavropol.

Tentu, pertanyaan yang segera muncul: apakah baik atau buruk belajar pada shift kedua? Cukup sulit untuk menjawabnya dengan tegas. Bagaimanapun, di sini Anda dapat menemukan pro dan kontra mutlak Anda.

"Kelebihan" pelatihan di shift kedua

Pertama, tidak ada lagi bangun pagi! Jika pelajaran baru dimulai pada sore hari, secara alami tidak perlu bangun pagi. Di satu sisi, ini adalah nilai tambah mutlak. Tetapi dengan syarat bahwa menurut rezim biologis Anda, Anda adalah "burung hantu", yaitu seseorang yang tidak bisa tidur dan bangun pagi, dan puncak kinerjanya jatuh pada paruh kedua hari itu. Jika Anda seorang "burung", maka "plus" ini untuk Anda secara otomatis berubah menjadi "minus", karena burung tidak bisa tidur larut malam, tetapi bangun sangat pagi, dengan sinar matahari pertama, jadi mereka tidak perlu untuk tidur lama di pagi hari. Dan mereka juga aktif di pagi hari, tetapi setelah makan siang mereka menjadi lesu dan mengantuk.

Kedua, sebelum jam pelajaran di sekolah masih cukup waktu untuk menyelesaikan pelajaran yang belum dipelajarinya sejak sore hari, mengulang beberapa materi, tanpa tergesa-gesa bersiap-siap.

"Kontra" pelatihan di shift kedua

Sekarang tentang "kerugian" dari pindah ke shift kedua. Ada juga beberapa di antaranya. Pertama-tama, ini adalah hari yang telah dipotong-potong: sepertinya masih banyak waktu sebelum dan sesudah kelas, tetapi kenyataannya Anda tidak punya waktu untuk apa pun. Ini tentu saja datang dari ketidakmampuan untuk beradaptasi dengan gaya hidup baru dan, sebagai konsekuensinya, ketidakmampuan untuk mengatur waktu Anda dengan benar. Tentu saja, jadwal dapat membantu dalam situasi seperti itu. Ya, ya, itu adalah jadwal pekerjaan rumah tangga yang paling umum. Tidak perlu mencatat secara rinci setiap jam semuanya, semua tindakan Anda, Anda hanya perlu membuat daftar apa yang harus dilakukan tanpa gagal. Untuk membuatnya lebih menyenangkan, Anda dapat menggambar sendiri diagram peta atau bahkan komik tentang topik ini, merekatkan stiker kertas cerah dengan tulisan di atasnya, membuat catatan dengan spidol, dan membuat banyak hal lucu lainnya. Hal utama adalah metode ini benar-benar berfungsi dengan baik dan dapat mengajari Anda cara mengatur waktu dan menggunakannya seefisien mungkin.

Kerugian lainnya adalah sore yang sibuk. Ketika pergi ke shift kedua, anak-anak sekolah, pada umumnya, harus melupakan jalan-jalan sore yang panjang, bertemu teman, pergi ke bioskop dan hiburan lainnya. Bahkan, sepulang sekolah jam 7-8 malam, kamu bisa punya waktu untuk makan malam dan buru-buru membereskan PR untuk besok, nah, dan nongkrong selama satu jam di Internet di situs favoritmu. Hal ini juga sulit untuk segera membiasakan diri, dan bagi beberapa anak sekolah biasanya hal ini membuat stres. Oleh karena itu, Anda tidak boleh secara tiba-tiba meninggalkan rezim istirahat yang biasa. Jalan kaki tidak boleh dihentikan, tetapi dikurangi menjadi setengah jam atau satu jam sehari, menggabungkannya dengan pertemuan dengan teman. Pindahkan aktivitas hiburan untuk akhir pekan dan liburan. Pekerjaan rumah di malam hari dapat dilihat sekilas, setelah melakukan hanya yang paling sulit, di mana bantuan orang tua atau kakak laki-laki dan perempuan mungkin diperlukan, dan yang lebih ringan masih dapat ditunda untuk pagi hari. Stres, tentu saja, memang tidak bisa dihindari, tetapi efek merusaknya dapat diminimalkan dengan cara ini.

Jadi, belajar di shift kedua - ini bukan kalimat, ini hanya perubahan dalam rezim buruh. Dan seperti setiap perubahan dalam hidup, itu tidak bisa tanpa rasa sakit. Seseorang dapat dan harus beradaptasi dengan kondisi yang tidak menguntungkan, di mana ia dibantu oleh kemauan dan kesabaran. Dan sangat mungkin untuk mengurangi "kerugian" dari shift kedua ke tingkat yang aman, Anda hanya perlu melakukan sedikit usaha.

Banyak orang tua dihadapkan pada kebutuhan untuk mengajar anak mereka di sekolah pada shift kedua. Ini tidak selalu merupakan keputusan orang tua sendiri dan keinginan anak-anak, lebih sering hal ini merupakan kebutuhan dari lembaga pendidikan. Pada artikel ini, kami akan memberi tahu Anda tentang bagaimana membangun rutinitas sehari-hari anak belajar pada shift kedua, sehingga ia tidak terlalu lelah dan memiliki waktu untuk belajar dengan baik.

Belajar di shift kedua

Orang tua dari anak sekolah yang belajar pada shift kedua memiliki sikap negatif terhadap rutinitas harian yang baru, karena menurut mereka hal tersebut menimbulkan banyak ketidaknyamanan. Juga, orang tua mengeluh bahwa anak-anak lelah, dan mereka harus melupakan lingkaran sama sekali selama periode ini. Sementara itu, para ahli mencatat bahwa pada shift kedua, anak berhasil belajar, memiliki waktu untuk istirahat dan membantu di sekitar rumah. Yang perlu dilakukan hanyalah mengatur rejimen hari anak dengan benar.

Regimen hari untuk siswa shift kedua

Di antara prioritas dalam penjadwalan anak belajar pada shift kedua, kita dapat mencatat:

makan sehat;
istirahat dan tidur yang baik;
belajar di sekolah dan di rumah;
berada di udara segar.

Cara terbaik untuk memulai pagi anak sekolah adalah dengan berolahraga. Dia akan memberi Anda kesempatan untuk bangun dan ceria. Anak itu harus bangun jam 7:00.

Setelah pengisian, ada prosedur kebersihan, pembersihan kamar dan sarapan pagi.

Sekitar jam 8:00, siswa harus mulai mengerjakan pekerjaan rumahnya. Perlu diingat bahwa dibutuhkan waktu sekitar 1,5-2 jam untuk mempersiapkan pelajaran bagi anak-anak kelas dasar, sedangkan siswa senior menghabiskan sekitar 3 jam untuk pekerjaan rumah.

Dari pukul 10:00 hingga 11:00, anak-anak memiliki waktu luang, yang dapat mereka habiskan untuk pekerjaan rumah tangga atau hobi, serta menggunakannya untuk jalan-jalan di luar ruangan.

Makan siang anak harus pada waktu yang sama setiap hari - sekitar pukul 12:30. Setelah makan siang, anak pergi ke sekolah.

Jam berapa shift kedua dimulai ditentukan oleh jadwal sekolah, biasanya pukul 13.30. Kelas-kelas di sekolah, tergantung pada jadwal, berlangsung sampai pukul 19:00, setelah selesai anak pulang.

Selama satu jam, murid-murid shift kedua berkesempatan berjalan kaki, di SD kali ini lebih sedikit. Anak itu seharusnya makan malam pada pukul 20:00. Selama dua jam berikutnya, ia menjalankan hobinya, menyiapkan pakaian dan sepatu untuk keesokan harinya dan melakukan prosedur kebersihan. Pada pukul 22:00 anak pergi tidur.

Di berbagai wilayah Rusia, praktik mengajar anak sekolah pada pergeseran kedua. Ini karena kekurangan tempat di sekolah. Pergeseran kedua di sekolah untuk pembelajaran memiliki kelemahan dan aspek positif. Mari kita pertimbangkan secara lebih detail.

Orang tua dari beberapa anak sering mengungkapkan ketidakpuasannya dengan kenyataan bahwa anak tersebut akan belajar selama enam bulan pada shift kedua di sekolah. Tapi mungkin ini tidak terlalu buruk? Pertimbangkan kerugian dan keuntungan mengajar pada shift kedua di sekolah.

Mari kita pertimbangkan pertama-tama kerugian pelatihan di shift kedua:

Pertama, ini adalah beban kerja paruh kedua hari itu dan kebebasan yang cukup besar di paruh pertama hari itu. Mengapa ini buruk? Di pagi hari, anak-anak sekolah tidur lama, mereka tidak punya waktu untuk melakukan semua hal yang direncanakan pada akhirnya, tetapi paruh kedua hari itu ternyata kelebihan beban, dan ini, pada gilirannya, menyebabkan kerja berlebihan.
Rezim ini memaksa seseorang untuk meninggalkan hobi dan rekreasi ekstrakurikuler. Beban berlebih di paruh kedua hari membuat anak-anak berhenti pergi ke bagian, berputar-putar, berjalan-jalan dengan teman-teman. Ini juga menyebabkan komunikasi yang menurun dengan teman sebaya. Tidak semua orang tua mengaitkannya dengan sisi negatif, tetapi secara umum hal itu berdampak negatif pada perkembangan anak secara keseluruhan, dan ini sangat penting.
Rezim seperti itu, pergeseran kedua di sekolah, menyebabkan perubahan bioritme dalam tubuh anak. Mengubah rutinitas harian menyebabkan stres serius, yang sangat sensitif pada tubuh anak. Jika anak-anak sekolah terbiasa bekerja keras di paruh pertama hari, paruh kedua hari dihabiskan dengan cara yang lebih lembut, maka sangat sulit bagi mereka untuk mentolerir perubahan seperti itu dalam rutinitas sehari-hari. Tubuh mulai melambat, adaptasi membutuhkan waktu tertentu.
Pergeseran kedua di sekolah membatasi partisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler. Anak-anak yang terlibat pada shift kedua praktis tidak mengikuti kegiatan ekstrakurikuler. Tapi, kegiatan ini diperlukan untuk perkembangan anak yang harmonis, perlu untuk memperluas wawasan. Ini juga mempengaruhi kunjungan ke teater, museum, bioskop, dan acara budaya lainnya. Semua ini harus ditunda hingga akhir pekan, atau beberapa di antaranya harus ditinggalkan.
Kebutuhan untuk bertemu dengan anak-anak yang kembali dari sekolah. Saat ini, terutama di musim dingin, hari sudah gelap, jadi disarankan untuk bertemu anak-anak setelah kelas, tetapi semua orang tua mungkin tidak memiliki kesempatan seperti itu.
Tidak ada kesempatan untuk mengontrol hobi siswa sebelum sekolah. Anak-anak yang ditinggal di rumah sendirian tidak boleh makan, ketika meninggalkan apartemen, lupa mengunci pintu di rumah, meninggalkan alat listrik, kompor gas dihidupkan dan melakukan, atau lebih tepatnya tidak melakukan, tindakan serupa, yang dapat mengakibatkan untuk konsekuensi yang tidak terduga.
Kesulitan mengerjakan pekerjaan rumah. Saat mengerjakan pekerjaan rumah di malam hari, setelah shift kedua siswa sangat lelah, sehingga kualitas pekerjaan rumah yang dikerjakan mungkin jauh dari kualitas yang baik. Melakukan pekerjaan rumah di pagi hari, ketika anak sendirian dan tidak ada yang membantunya, dapat menyebabkan kegagalan dalam menyelesaikan tugas, jika terjadi kesulitan, karena tidak adanya orang dewasa di rumah.

Manfaat dari pelatihan shift kedua adalah sebagai berikut:

Siswa yang belajar pada shift kedua mendapatkan tidur yang lebih baik dibandingkan dengan anak sekolah yang belajar pada shift pertama. Ini terutama terlihat pada periode musim dingin-musim gugur, ketika Anda harus bangun dalam kegelapan, dan ini memiliki efek negatif pada kinerja.
Di pagi hari, pekerjaan rumah dilakukan dengan pikiran yang segar. Otak kebanyakan anak bekerja lebih aktif di pagi hari, pada paruh pertama hari, oleh karena itu pelajaran di pagi hari dilakukan dengan lebih efisien.
Keterampilan organisasi diri juga ditingkatkan. Dengan rezim ini, siswa dapat meluangkan waktunya untuk bersiap-siap berangkat ke sekolah. Luangkan waktu untuk mencuci, berpakaian, dan sarapan. Melakukan semua ini perlahan-lahan, terutama untuk anak-anak usia sekolah dasar, sangat penting baginya. Anak dengan cepat dan efisien memperoleh keterampilan kemandirian - ini mengambil portofolio tanpa bantuan, berpakaian, dan sejenisnya.
Fakta yang menarik adalah bahwa anak sekolah yang belajar pada shift kedua di sekolah lebih jarang sakit. Penjelasannya sangat sederhana - mereka jarang berhubungan dengan orang sakit.
Meningkatkan disiplin. Telah diketahui bahwa saat pelatihan pada shift kedua, jumlah penundaan berkurang, dan ini mengarah pada peningkatan disiplin secara keseluruhan. Selain itu, sisi positifnya bisa dianggap persepsi yang lebih baik tentang materi pendidikan, karena anak sekolah bisa tidur nyenyak.
Cedera dan kehilangan harta benda berkurang. Hal ini kemungkinan karena jumlah siswa yang belajar pada shift kedua lebih sedikit dibandingkan dengan shift pertama, yang menyebabkan lebih banyak ruang kosong di koridor.

Membantu anak beradaptasi dengan pembelajaran pada shift kedua di sekolah

Transisi ke rutinitas harian yang baru harus dilakukan secara bertahap untuk mengurangi stres pada anak. Seorang siswa tidak boleh diijinkan untuk tidur sampai jam makan siang, meskipun dia sedang belajar pada shift kedua. Waktu pengangkatan perlu digeser secara bertahap, perlu menghemat waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan pekerjaan rumah.

Perlu mengurangi waktu yang dialokasikan untuk jalan-jalan sepulang sekolah. Secara umum, 0,5 jam sudah cukup bagi tubuh anak untuk menerima udara segar dalam jumlah yang cukup.

Penting untuk mengajari anak cara membagikan pekerjaan rumah dengan benar, yang dilakukan di malam hari atau di pagi hari. Untuk kegiatan malam, kami merekomendasikan tugas yang mungkin membutuhkan bantuan orang tua. Di pagi hari, Anda harus meninggalkan tugas-tugas yang dapat diselesaikan siswa sendiri, tanpa bantuan orang dewasa.

Anda perlu menyusun rejimen harian, memberi perhatian khusus pada paruh pertama hari itu. Perlu ditentukan waktu untuk sarapan, pelajaran, bersiap-siap ke sekolah. Kepatuhan akan hal itu akan membantu anak memiliki waktu dan melakukan segalanya, bahkan tanpa kendali orang tua. Itu juga mengajarkan disiplin dan meningkatkan keterampilan pengendalian diri.

Komunitas orang tua meminta Anda, Vladimir Vladimirovich, untuk memberi perhatian khusus pada masalah mengajar anak-anak pada shift kedua di sekolah Rusia. Faktanya adalah bahwa orang tua, dan yang paling penting anak-anak itu sendiri, terus-menerus berada dalam keadaan stres yang terus-menerus, belajar pada shift kedua di sekolah, atau mengharapkan prospek belajar pada shift kedua. Dalam Resolusi Kepala Dokter Sanitasi Negara Federasi Rusia tanggal 29 Desember 2010 N 189 Moskow "Atas persetujuan SanPiN 2.4.2.2821-10" Persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk kondisi dan organisasi pelatihan di lembaga pendidikan "dalam peraturan 10.4. Kami menemukan: Di institusi yang bekerja dalam dua shift, pengajaran kelas 1, 5, kelulusan kelas 9 dan 11 dan kelas pendidikan kompensasi harus diatur pada shift pertama. Pada kenyataannya, terlihat seperti ini: Siswa kelas satu belajar di shift pertama, beradaptasi, rezim mereka semakin baik, paruh pertama hari ditetapkan sebagai bagian paling produktif hari ini dalam hal pembelajaran. Kemudian, pada tahun ke-2, ke-3, ke-4, administrasi sekolah, di kebijaksanaannya, dapat mentransfer siswa untuk belajar dari shift pertama ke shift kedua. di kelas lima, anak akan kembali dipaksa untuk menyesuaikan diri dengan mode aktivitas, pembelajaran, dll. Psikolog mengatakan bahwa biorhythm harian mental manusia aktivitas dibangun sedemikian rupa sehingga puncak pertamanya jatuh pada 8-12 pagi, dan penurunan di tengah hari - 12-16 jam. Sangat mengejutkan bahwa dalam SanPiN 2.4.2.2821-10 yang sama "Persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk kondisi dan organisasi pelatihan di lembaga pendidikan" dalam Bab X. Persyaratan higienis untuk sistem proses pendidikan, paragraf 10.7. kita membaca: 10.7. Jadwal pelajaran dibuat dengan mempertimbangkan kinerja mental siswa harian dan mingguan serta skala kesulitan mata pelajaran akademis (Lampiran 3 aturan sanitasi ini). Dalam Lampiran 3 kita membaca: Rekomendasi higienis untuk jadwal pelajaran Penelitian ilmiah modern telah menetapkan bahwa performa mental optimal bioritmik pada anak usia sekolah berada pada interval 10-12 jam. Selama jam-jam ini, efisiensi asimilasi material terbesar dicatat dengan biaya psikofisiologis tubuh yang paling sedikit. Oleh karena itu, dalam jadwal pelajaran untuk siswa tingkat pendidikan 1, mata pelajaran utama harus dilaksanakan dalam 2-3 pelajaran, dan untuk siswa tingkat pendidikan 2 dan 3 - dalam 2, 3, 4 pelajaran. Dalam hal ini, kami, orang tua, memiliki pertanyaan: mengapa anak-anak kami, terlepas dari semua rekomendasi spesialis, dipaksakan pada shift kedua? Untuk alasan apa para pejabat, alih-alih secara rutin memantau situasi di sekolah mengenai jumlah sekolah, ruang kelas, guru yang mencukupi dan masih banyak lagi, dan menghilangkan penyebab munculnya kelas, belajar pada shift kedua, memaksa anak sekolah untuk beradaptasi dan belajar di shift kedua? Mengapa yang paling tidak berdaya - anak-anak - di mana sistem pendidikan gagal? Jadi, ternyata seorang anak yang belajar pada shift kedua bekerja secara mental pada jam-jam paling tidak produktif dalam sehari. Mengerikan membayangkan konsekuensi dari kelebihan beban, terganggunya "jam" biologis internal di pihak kesehatan fisik dan mental anak-anak sekolah. Bagaimana lompatan dalam mode belajar dan mode siang hari secara umum akan memengaruhi kesehatan dan kinerja anak-anak kita? Akankah di masa depan, setelah memasuki usia dewasa, seseorang yang dilatih secara sistematis pada shift kedua akan bekerja secara efektif pada paruh pertama hari itu? Juga, masalah yang sangat besar bagi orang tua yang bekerja adalah memastikan kendali atas persiapan pekerjaan rumah oleh seorang anak yang belajar pada shift kedua. Sementara orang tua di tempat kerja tidak jelas siapa yang akan bertanggung jawab untuk menjaga anak-anak belajar pada shift kedua, rezim hari ini (paruh pertama). Tidak semua orang tua siap menerima kenyataan bahwa seorang anak yang belajar pada shift kedua akan pergi ke sekolah sendiri, dan pulang dari sekolah pada malam hari (terutama pada periode musim dingin). Toh shift kedua berakhir pukul 17.00, 18.00, 19.00, dan di beberapa sekolah pukul 20.00. Sedangkan anak-anak yang belajar pada shift pertama sudah berada di rumah selama beberapa jam dan biasanya berhasil jalan-jalan dengan teman sebayanya, pergi ke kelompok hobi dan seksi olah raga, dan istirahat. Pelaksanaan pasal 31 Konvensi Hak Anak sangat mengkhawatirkan para orang tua anak sekolah yang bersekolah pada shift kedua. Yaitu: Pasal 31 1. Negara-negara Pihak mengakui hak anak untuk beristirahat dan bersantai, hak untuk berpartisipasi dalam permainan dan kegiatan rekreasi yang sesuai dengan usianya dan untuk berpartisipasi secara bebas dalam kehidupan budaya dan seni. 2. Negara-negara Pihak harus menghormati dan mempromosikan hak anak untuk berpartisipasi penuh dalam kehidupan budaya dan seni dan harus mempromosikan penyediaan kesempatan yang sesuai dan setara untuk kegiatan budaya dan seni, waktu luang dan rekreasi. Kesulitan pelaksanaan hak-hak anak di atas muncul karena sangat sedikit ruas-ruas dan lingkaran yang beroperasi pada pagi hari, dan di beberapa daerah tidak ada ruas-ruas dan lingkaran yang bekerja pada pagi hari. Akibatnya, seorang siswa yang belajar pada shift kedua kehilangan hak untuk memilih dan tidak memiliki kesempatan untuk berkembang secara kreatif ke arah yang dia miliki dalam kecenderungan dan kemampuannya. Perlu dicatat secara khusus bahwa tantangan nyata bagi keluarga dengan dua atau lebih anak sekolah adalah mengajar anak-anak dalam shift yang berbeda. Kehadiran pelatihan shift kedua di sekolah-sekolah Rusia hanya membuktikan kurangnya pekerjaan dari pejabat terkait untuk mengatasi tindakan luar biasa seperti pelatihan shift kedua. Kami, anak-anak dan orang tua, berharap di abad ke-21 pemerintah kami memiliki semua mekanisme yang diperlukan untuk menciptakan kondisi di mana anak-anak sekolah Rusia hanya akan diajar pada shift pertama. Vladimir Vladimirovich! Kami meminta Anda untuk memperhatikan masalah mengajar anak sekolah pada shift kedua dan membatalkan bentuk pendidikan ini.

Dialamatkan kepada Presiden Rusia V.V.